SESI PROFESIONALISME PENGETUA & GURU BESAR AUDITORIUM SK BANDAR SRI SENDAYAN | 9 MAC 2023 PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEREMBAN TN. HJ. NORAZAM BIN HJ. NAYAN, PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEREMBAN A.N.S. DISAMPAIKAN OLEH,
2 OBJEKTIF PEMUKIMAN DTP 2023 Kepimpinan dan Pengurusan Menekankan peranan kepimpinan JPN dan PPD dalam mentransformasikan daerah bagi menggerakkan transformasi pendidikan secara berkesan dengan inisiatif-initiatif lain Mengukuhkan pemahaman JPN/PPD terhadap Program Transformasi Daerah (DTP) dan PPPM Memperkasakan keupayaan JPN/PPD dalam perancangan berasaskan data Menekankan penyelesaian masalah melalui strategi yang kreatif, inovatif dan pelaksanaan yang berimpak tinggi
PPPM 3 6 5 Gelombang Aspirasi Murid Aspirasi Sistem KEMENTERIAN PENDIDIKAN 3 6 5
(Akses, Kualiti, Ekuiti, Perpaduan, Kecekapan)
…. Dengan matlamat untuk mengurangkanjurang pencapaian sebanyak 50% pada2025 Gelombang 1 (2013 - 2015): Mentransformasi kepimpinan negeri dan daerah Gelombang 2 (2016 - 2020): Meningkatkan keluwesan operasi untuk JPN, PPD dan sekolah Gelombang 3 (2021 - 2025): Meluaskan hak membuat keputusan Sasaran Pelan Pembangunan Pensisikan Malaysia 2013-2025 2015 25% Pengurangan jurang Bandar dan LuarBandar 2020 50% Pengurangan jurang Bandar dan LuarBandar 25% Pengurangan jurangSES dan Jantina 2025 50% Pengurangan jurang SES dan Jantina Sumber: Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025) 3
Objektif Inisiatif Program Transformasi Daerah 2 1 3 Mengurangkan jurang pencapaian murid antara sekolah bandar dengan sekolah luar bandar (BLB), Status Sosioekonomi (SES) dan Jantina. Meningkatkan keupayaan dan kesediaan JPN dan PPD dalam melaksanakan fungsi baharu mengikut penstrukturan KPM. Meningkatkan keluwesan dan akauntabiliti sekolah dalam melaksanakan intervensi khusus berasaskan sekolah.
5 Mengupaya kepimpinan tempatan Menambat akses, kualiti, dan ekuiti Disiplin pemantauan, penyelesaian masalah, dan pengambilan tindakan Memberisokongan kepada organisasi yang palingmemerlukan KOMPONEN UTAMA Program Transformasi Daerah (DTP) kebertanggungjawaban Jabatan Pendidikan memberi tumpuan kepada pengupayaan Negeri (JPN) dan Pejabat Pendidikan Daerah dan (PPD). Pelaksanaan DTP berteraskan konsep sokongan dan akauntabiliti dengan empat komponen utama.
Transformasi pendidikan perlu mempunyai pemimpin yang berwibawa di setiap peringkat, proses kerja yang mantap dan struktur penyampaian yang jelas serta budaya kerja berprestasi tinggi.
Peranan KPM, JPN dan PPD ● Meningkatkan tumpuan dalam menyediakan sokongan profesional kepada sekolah ● Melaksanakan pemantauan kemajuan prestasi sekolah dan perkembangan murid ● Mengoptimumkan mobiliti sumber untuk perkongsian strategik ke arah kecemerlangan pendidikan di peringkat daerah. ● ● ● Memberi penekanan kepada pelaksanaan dasar serta keberkesanan strategi melalui pemantauan yang berkesan Meningkatkan tumpuan kepada penetapan dan keutamaan sasaran Memperluas penurunan kuasa dalam penyampaian ● ● ● Memberi tumpuan kepada penyesuaian penyelesaian mengikut daerah Memberi tumpuan dalam menyokong pelaksanaan dasar di sekolah dengan kerjasama PPD dan rakan strategik Memberi fokus kepada keberkesanan pelaksanaan dasar dan program Kementerian Pendidikan Jabatan Pendidikan Negeri Pejabat Pendidikan Daerah
POLA PENCAPAIAN Dengan berbaki 3 tahun lagi…. adakah jurang ini akan merapat melalui gaya kepimpinan anda ? Jurang Bandar Luar Bandar Jurang Jantina
Memperkasa keupayaan kepimpinan tempatan melalui keluwesan operasi mengikut lokaliti WAY FORWARD
TN. HJ. NORAZAM BIN HJ. NAYAN, PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEREMBAN A.N.S. PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEREMBAN
MANDAT YB MENTERI PENDIDIKAN
6 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025) Inisiatif Program Transformasi Daerah (DTP) untuk memberi tumpuan kepada sekolah berprestasi rendah termasuk murid berkeperluan khusus bagi memacu prestasi sekolah dengan sasaran yang perlu dicapai dari segi kualiti, ekuiti dan akses secara jelas. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan “
E Q U A L I T Y g i v i n g p e o p l e t h e s a m e t h i n g E Q U I T Y | f a i r n e s s i n e v e r y s i t u a t i o n Pertimbangan dan kesaksamaan perlu diambil kira dalam KESIMPULAN : memberi sokongan kepada yang memerlukan.
9 9 Mencapai pengurangan peratus jurang pencapaian murid sebanyak: • 40% untuk Bandar - Luar Bandar • 16.65% untuk Status Sosioekonomi** • 30% untuk Jantina True North bagi Mencapai Sasaran Aspirasi Sistem dalam Ekuiti 2021 – 2023 Sasaran akhir pengurangan jurang dalam ekuiti pada akhir 2025 adalah sebanyak 50% Nota: **Merujuk kepada PGK 2019
10 Pencapaian dalam Aspirasi Ekuiti
11 Pencapaian dalam Aspirasi Ekuiti
{ 8.71%
13 Kerangka Strategik DTP2023 Memantapkan kepimpinan di JPN Memantapkan kepimpinan di PPD Memantapkan kepimpinan di sekolah Jurang pencapaian antara sekolah bandar dengan sekolah luar bandar (BLB), pencapaian murid mengikut Status Sosioekonomi (SES) dan Jantina berkurang sebanyak 50% menjelang 2025 Pemantapan pengupayaan kepimpinan dan sistem sokongan sekolah Pemantapan pengupayaan kepimpinan JPN dalam pengoperasian pendidikan Pemantapan pengupayaan kepimpinan PPD dalam menerajui sokongan kepada sekolah 1. Perancangan intervensi bagi murid fokus (SES, BLB, Jantina) 2. Pengukuhan gaya pembelajaran berdasarkan potensi dan bakat murid 3. Pemerkasaan peranan Ketua Panitia dalam merangka intervensi berfokus dan sokongan kepada guru 4. Perkongsian amalan terbaik sekolah fokus 1. Bimbingan berfokus kepimpinan JPN 2. Peningkatan keupayaan kepimpinan JPN 3. Program Jaringan Rakan Seprofesyen JPN 4. Perkongsian amalan terbaik JPN 1. Bimbingan berfokus kepimpinan PPD 2. Peningkatan keupayaan kepimpinan PPD 3. Program Jaringan Rakan Seprofesyen JPN 4. Perkongsian amalan terbaik PPD Fokus Utama Strategi Cadangan Penyelesaian Matlamat 2021 – 2025 Jurang ekuiti masih melebar | Sistem sokongan sekolah belum memuaskan| Pemantauan pencapaian setiap murid berisiko masih belum berkesan Case for change
INSTRUMEN PENGELASAN PENDEKATAN INTERVENSI (IPPI) • mengetahui keperluan murid dalam aspek perkembangan, pemulihan dan pencegahan. • panduan dalam merancang intervensi jangka masa pendek/ sederhana/ panjang di peringkat sekolah.
PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH @ DTP INSTRUMEN PENGELASAN PENDEKATAN INTERVENSI (IPPI) 15
INSTRUMEN PENGELASAN PENDEKATAN INTERVENSI (IPPI) • IPPI telah diuji lari bagi mendapatkan tahap keesahan item dan kandungan yang melibatkan 218 murid fokus dan 85 murid bukan kategori fokus di 3 sekolah fokus negeri Selangor pada Jun 2022. • Semua sampel yang terlibat telah menduduki IPPI sebanyak 2 kali iaitu pada 2 Jun 2022 dan 21 Jun 2022 dengan menggunakan instrumen yang sama sebagai pra syarat asas menguji ketekalan item. • Hasil dapatan menunjukkan bahawa tahap kesahan instrumen adalah pada nilai Cronbach Alpha 0.628. Pakar Rujuk Instrumen : Profesor Madya Dr Mohd Izuan b Mahmud (Timbalan Pengarah Pembangunan Kerjaya Pelajar, Pusat Pembangunan Karier UKM) Pakar Rujuk SPSS : Dr Safian Mohd Shafian b Shafiee (Pensyarah IPG Bainun/ Bekas Guru SK Bandar Tasek Mutiara, Seberang Perai Selatan)
Way Forward • Semak dan analisis data di JPN/PPD/sekolah • Gunakan data untuk merancang/ melaksana intervensi • Adakan intervensi berfokus kepada isu
18