การศึกษารายกรณีเรื่องการช่วยเพิ่มคลังคำศัพท์แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6

การศกึ ษารายกรณี
เรือ่ ง การช่วยเพ่ิมคลังคาศพั ท์แก่นกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี6

จดั ทาโดย
นางสาวกานตช์ นก บตั รทอง รหสั นักศึกษา 59E102004
นางสาวทิพวรรณ เศรษฐสขุ รหัสนักศกึ ษา 59E102015
โปรแกรมวชิ าภาษาอังกฤษ คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สงขลา

เสนอ
ดร. มะลิ ประดษิ ฐ์แสง

การศกึ ษาฉบบั น้ีเปน็ ส่วนหนึ่งของรายวชิ าจติ วทิ ยาและการแนะแนวสาหรับครู
(1053510)

คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสงขลา

การศกึ ษารายกรณี
เรือ่ ง การช่วยเพ่ิมคลังคาศพั ท์แก่นกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี6

จดั ทาโดย
นางสาวกานตช์ นก บตั รทอง รหสั นักศกึ ษา 59E102004
นางสาวทิพวรรณ เศรษฐสขุ รหัสนักศึกษา 59E102015
โปรแกรมวชิ าภาษาอังกฤษ คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สงขลา

เสนอ
ดร. มะลิ ประดษิ ฐ์แสง

การศกึ ษาฉบบั น้ีเปน็ ส่วนหนึ่งของรายวชิ าจติ วทิ ยาและการแนะแนวสาหรับครู
(1053510)

คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสงขลา

คานา

กรณีศึกษาน้จี ดั ทําขึน้ เพือ่ ศึกษานักเรยี นที่มีปญั หาในเร่ือง การจดจาํ คาํ ศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยมี
กลุ่มตัวอยา่ งเป็นนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 โรงเรียนเทศบาล (อ่อนอุทศิ ) จังหวดั สงขลา จาํ นวน
1 คน สภาพปัญหาของผูร้ ับการศึกษา เปน็ ปัญหาทน่ี ่าสนใจและพบได้บ่อยในนักเรียนท่ีศกึ ษาใน
ระดบั ช้ันเดยี วกนั โดยปญั หาท่ีพบเกยี่ วกบั การจดจาํ คาํ ศัพทภ์ าษาองั กฤษมหี ลายลักษณะ ดงั นี้ การรู้
คําศัพทพ์ ้นื ฐานน้อย ไมร่ ู้ความหมายของคําศัพท์พ้นื ฐานนั้นๆ ไม่สามารถนึกคําศัพท์ได้เมอื่ ต้องการใช้
มักจะสับสนกับคําศัพท์ต่างท่ีมลี ักษณะคลา้ ยกัน ผู้ศึกษาจงึ ไดท้ ําการศึกษาและหาแนวทางในการ
ดาํ เนนิ การชว่ ยเหลอื โดยใชเ้ คร่อื งมือในการศึกษาและเคร่ืองมือในการแก้ไขต่างๆหลายชนิด เช่น
แบบฟอร์มการเย่ยี มบา้ น แบบฟอร์มการสงั เกต แบบฟอรม์ การสัมภาษณ์ และแบบวดั ระดับความรูใ้ น
ระดบั ตา่ งๆเป็นต้น

สารบัญ ก

เรื่อง หน้า
สารบญั ก
สารบญั ภาพ ข
สารบญั ภาพ (ต่อ) ค
ช่ือกรณีศึกษา 1
ผศู้ ึกษา 1
ผรู้ ับการศกึ ษา 1
ความเป็นมาและความสําคัญของปญั หา 1
วตั ถุประสงค์ของการศึกษา 2
ประวัตผิ ้รู ับการศึกษา 2
เครอ่ื งมือที่ใช้ในการศกึ ษา 3
การวิเคราะห์ขอ้ มูล 4
วธิ ีการแกป้ ัญหา 6
ผลการศึกษา 8
การตดิ ตามและประเมินผล 8
สรปุ ผลการศึกษา 8
บรรณานกุ รม 9
ภาคผนวก 10
ประวตั ผิ ศู้ กึ ษา 47

สารบญั ภาพ ข

ภาพ หน้า

ภาพท่ี 1เดก็ หญงิ นรินทิพย์ แซ่จู ผรู้ ับการศึกษา 1
ภาพที่ 2ลกั ษณะภายนอกและบรเิ วณรอบบ้าน 16
ภาพท่ี 3 ลักษณะภายในบ้าน 16
ภาพที่ 4 ลักษณะภายในบ้าน 17
ภาพที่ 5 บรรยากาศขณะสนทนา 17
ภาพท่ี 6 หลงั การจัเก็บข้อมลู 18
ภาพท่ี 7 ผู้รบั การศึกษาเรียนรู้เร่ือง Parts of body 34
ภาพท่ี 8 ผู้รับการศึกษาเรยี นรู้เรอ่ื ง Parts of body 34
ภาพที่ 9ผ้รู บั การศกึ ษาเรยี นรู้เรือ่ ง Classroom languages 34
ภาพที่ 10 ผู้รบั การศกึ ษาเรยี ร้เู รื่อง Subject in the school 35
ภาพท่ี 11 ผู้รบั การศึกษาเรียรู้เรื่อง Vocabularies in the classroom 35
ภาพท่ี 12 ผรู้ บั การศึกษาเรยี รู้เรือ่ ง Vocabularies in the classroom 35
ภาพท่ี 13 ผู้รบั การศึกษาเรียรู้เรอ่ื ง Vocabularies in the classroom 36
ภาพที่ 14 ผู้รับการศึกษาเรียรเู้ รอ่ื ง Transportation 36
ภาพท่ี 15 ผรู้ ับการศกึ ษาเรียรู้เรื่อง Transportation 36
ภาพท่ี 16 ผรู้ ับการศกึ ษาเรยี รู้เรือ่ ง Transportation 37
ภาพท่ี 17 ผ้รู บั การศกึ ษาเรียรเู้ รอ่ื ง Verb 37
ภาพท่ี 18 ผู้รับการศกึ ษาเรียรเู้ รอ่ื ง Verb 38
ภาพท่ี 19 สอ่ื การสอนเรื่อง Parts of body 39
ภาพท่ี 20 แบบฝกึ หดั เร่อื ง Parts of body 39
ภาพท่ี 21 แบบทดสอบเรื่อง Parts of body 40
ภาพท่ี 22 สื่อการสอนเรื่อง Classroom Languages 40
ภาพท่ี 23 สื่อการสอนเร่ือง My family 41
ภาพท่ี 24 สอ่ื การสอนเร่ือง Subjects in the school 41
ภาพที่ 25 สอื่ การสอนเรื่อง Season 42
ภาพท่ี 26 สื่อการสอนเร่ือง Season 43
ภาพท่ี 27 สื่อการเรียนเรือ่ ง Fruits 44
ภาพที่ 28 แบบทดสอบเรื่อง Fruits 44
ภาพที่ 29 สอ่ื การสอนเรื่อง Vocabularies in the classroom 45

สารบัญภาพ(ตอ่ ) ค

ภาพ หน้า
ภาพท่ี 30 ส่อื การเรยี นเรอ่ื ง Transportation 45
ภาพที่ 31 แบบทอสอบเร่อื ง Transportation 46
ภาพท่ี 32 สอ่ื การสอนเร่ือง Verb 46



1

การศึกษารายกรณี
เร่อื ง การช่วยเพ่มิ คลังคาศัพท์แก่นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท6่ี

ชือ่ ผู้ศึกษา นางสาวกานตช์ นก บัตรทอง 59E102004
นางสาวทพิ วรรณ เศรษฐสุข 59E102015

นักศกึ ษาช้ันปที 3ี่ คณะครศุ าสตร์ โปรแกรมวชิ าภาษาองั กฤษ มหาวิทยาลยั ราชภัฏสงขลา

ชอ่ื ผู้รับการศึกษา เดก็ หญิงนรินทิพย์ แซจ่ ู

ภาพที่ 1เดก็ หญิงนรนิ ทิพย์ แซ่จู ผู้รบั การศกึ ษา

ความเปน็ มาและความสาคัญของปัญหา
การเรียนภาษาไมว่ า่ ภาษาใดและระดับชัน้ ใด นักเรียนจําเป็นต้องเรียนรเู้ ก่ยี วกบั ภาษาทั้งใน

ดา้ นเสียง คําศัพทแ์ ละโครงสร้าง จากการวิจยั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษมักจะไม่ประสบ
ผลสาํ เรจ็ เทา่ ทค่ี วรโดยเฉพาะในระดบั ชน้ั ประถมศึกษา จากสภาพปญั หาในการเรยี นวิชาภาษาองั กฤษ
พบว่าเรอื่ งคําศัพท์ เสียง โครงสร้างจะเป็นปัญหาในการพฒั นาความรูแ้ ละความเข้าใจภาษาองั กฤษ
เน่ืองจากนักเรยี นส่วนมากมกั มีความรเู้ กีย่ วกับคาํ ศพั ท์ค่อนขา้ งน้อยและไมเ่ พยี งพอ อาจกล่าวไดว้ า่
ความรู้เก่ยี วกบั โครงสร้างของภาษาและความรเู้ กี่ยวกบั คําศัพท์เป็นส่งิ หนง่ึ ทบี่ ่งช้ใี ห้เห็นถงึ
ความก้าวหนา้ ในการเรียนภาษา คําศัพทเ์ ปน็ พน้ื ฐานสาํ คญั ที่จะสง่ ผลตอ่ การพฒั นาการเรียนภาษาใน
ดา้ นทักษะการอา่ นและเน่ืองจากผู้รบั การศึกษามปี ญั หาในเร่ืองการจดจาํ คําศัพท์ในรายวิชา

2

ภาษาองั กฤษโดยปัญหาหลักของผูร้ ับการศกึ ษาคือ การรู้คาํ ศัพท์พ้นื ฐานนอ้ ย ไม่ร้คู วามหมายของ
คําศัพท์พื้นฐานนนั้ ๆ ไม่สามารถนึกคําศพั ทไ์ ดเ้ มือ่ ต้องการใช้ มักจะสับสนกบั คําศัพทต์ ่างท่มี ลี กั ษณะ
คล้ายกัน เปน็ ต้น ผศู้ ึกษาเห็นว่า ปญั หาดงั กลา่ วเป็นเหตุผลสําคัญทสี่ ง่ ผลใหผ้ ้รู บั การศึกษามีผลสมั ฤทธ์ิ
ในรายรายวิชาภาษาองั กฤษท่ีไม่ตรงตามเกณฑ์ทค่ี วรจะไดร้ ับ จึงควรได้รับการช่วยเหลือและแก้ไข
อยา่ งเร่งด่วน เพราะหากปล่อยไว้นานจนเกนิ ไปอาจจะสง่ ผลให้ผ้รู บั การศึกษารูค้ ําศัพท์น้อยกว่า
นกั เรยี นคนอืน่ ๆในระดับชัน้ เดียวกนั สง่ ผลให้ผรู้ ับการศกึ ษาไมม่ ีพัฒนาการที่ดขี น้ึ ในส่วนของรายวชิ า
ภาษาอังกฤษ อกี ทัง้ ยังส่งผลให้ผรู้ ับการศึกษาไมก่ ล้าใช้ภาษาอังกฤษและไม่มีความมั่นใจในการใช้
ภาษาองั กฤษทง้ั ในการเรยี นและการส่ือสารกบั บุคคลอน่ื เพราะกลวั ความผิดพลาดและสง่ ผลใหเ้ มื่อ
เรยี นรายวชิ าภาษาองั กฤษ ผรู้ ับการศกึ ษาจะไม่มปี ฏสิ ัมพันธ์กบั ครูผ้สู อนเท่าที่ควร เชน่ ไม่กลา้ พูดหรือ
ตอบคาํ ถามภาษาองั กฤษ เนอื่ งจากกลวั จะตอบไมถ่ ูกต้อง เป็นต้น

วตั ถุประสงค์ของการศึกษา
1. เพ่อื ใหผ้ ู้รบั การศึกษาได้เรียนรู้คาํ ศัพทใ์ นรายวิชาภาษาองั กฤษเพ่มิ มากขน้ึ
2. เพือ่ ชว่ ยให้ผูร้ บั การศกึ ษามีความกล้าและความมน่ั ใจในการใชภ้ าษาอังกฤษที่ถูกตอ้ ง
3. เพ่อื ให้ผรู้ บั การศึกษาสามารถจดจําคําศัพท์พนื้ ฐานทีส่ าํ คญั ได้

ประวัตผิ ู้รบั การศึกษา
เด็กหญิงนรินทิพย์ แชจ่ ู ช่อื เล่น ริน อายุ 12 ปี นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท6ี่ โรงเรยี น

เทศบาล2 (ออ่ นอทุ ิศ) ท่ีอยู่ 93/5 ซอย วชิราซอย11 ตําบลบอ่ ยาง อําเภอ เมือง จังหวัดสงขลา
90000 เบอรโ์ ทรศัพท์
ประวัตกิ ารศึกษา

ชน้ั ประถมศึกษาตอนตน้ โรงเรยี นเทศบาล2 (อ่อนอุทิศ) จ.สงขลา
ช้นั ประถมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเทศบาล2 (อ่อนอุทศิ ) จ.สงขลา
บิดา นายวินยั นามสกุล แซ่จู อาชพี พนักงานบริษัท
เบอร์ตดิ ต่อ 087-3965802 รายได้ 12,000 บาทต่อเดือน
มารดา นางอุษณีย์ นามสกุล แซ่จู อาชีพ คา้ ขาย
เบอรต์ ดิ ต่อ 088-7837039 รายได้ 15,000 บาทต่อเดอื น
ผ้ปู กครอง นางอุษณยี ์ นามสกุล แซจ่ ู อาชีพ ค้าขาย เบอรต์ ดิ ต่อ 088-7837039 มารดา

3

ลักษณะที่อยูอ่ าศัยคือ บา้ นเช่า บ้านครง่ึ ตกึ ครึ่งไม้ อาศยั อยรู่ ว่ มกบั บดิ ามารดา

งานอดิเรก ดโู ทรทศั น์ ฟังเพลง เล่นดนตรี เลม่ เกม

วชิ าทช่ี อบ คณิตศาสตร์ ดนตรี วทิ ยาศาสตร์

เครอื่ งมือที่ใช้ในการศกึ ษา

เครอ่ื งมือท่ใี ชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมูล ได้แก่

1. แบบฟอรม์ การเย่ยี มบา้ น
แบบฟอร์มการเยย่ี มบา้ นครั้งท่ี 1

2. แบบฟอร์มการสงั เกต
แบบฟอร์มการสังเกตครง้ั ท่ี 1
แบบฟอร์มการสังเกตคร้ังท่ี 2
แบบฟอร์มการสงั เกตครั้งท่ี 3
แบบฟอร์มการสงั เกตครัง้ ที่ 4
แบบฟอรม์ การสังเกตครั้งที่ 5
แบบฟอร์มการสังเกตครัง้ ที่ 6
แบบฟอรม์ การสังเกตครั้งท่ี 7
แบบฟอร์มการสงั เกตครง้ั ท่ี 8
แบบฟอรม์ การสงั เกตครง้ั ท่ี 9
แบบฟอร์มการสังเกตครั้งท่ี 10

3. แบบฟอร์มการสัมภาษณ์
แบบฟอร์มการสัมภาษณ์คร้ังที่ 1
แบบฟอร์มการสัมภาษณ์ครั้งท่ี 2

เคร่ืองมอื ท่ีใช้ในการแก้ปญั หา

1. แบบวดั ระดับความรูก้ ่อนเรียน

2. ส่อื การเรยี นการสอน

2.1 เรอ่ื ง Parts of body
2.2 เรื่อง Classroom languages
2.3 เรื่อง My family
2.4 เร่ือง Subjects in the school

4

2.5 เรื่อง Seasons
2.6 เรื่อง Fruits
2.7เรอื่ ง Vocabularies in the classroom
2.8 เร่ือง Transportation
2.9 เร่ือง Verb
2.10เรอื่ ง Present continuous
3. แบบวดั ระดับความรหู้ ลังเรียน

การวิเคราะห์ข้อมลู

ขอ้ มูลจากการศึกษารายกรณีของเด็กหญงิ นรินทิพย์ แซ่จู นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี6
โรงเรยี นเทศบาล2 (ออ่ นอทุ ิศ) จากการเยีย่ มบา้ นครง้ั ท1่ี พบว่า

1. ข้อมลู ทั่วไป (สภาพแวดล้อม / ความสมั พนั ธ์ของสมาชิกในบา้ น)
มีความสามัคคี รกั ใครก่ ลมเกลียว มีกจิ กรรมรว่ มกนั ในครอบครวั เปน็ ประจาํ เช่น รบั ประทาน

อาหารเช้าพร้อมกนั รบั ประทานอาหารเย็นพรอ้ มกนั พ่อและแมช่ ่วยดูแลในเรื่องการทาํ การบ้าน การ
อ่านหนังสือและดโู ทรทัศนร์ ่วมกนั มีกจิ กรรมพกั ผ่อนตามสถานทที่ ่องเทยี่ วในวันหยุดบ่อยคร้งั

2. สภาพปญั หาและความจําเปน็ เรง่ ดว่ น
น้องรนิ มคี วามตอ้ งการอยากจะพัฒนาความรู้ ความสามารถในวชิ าภาษาอังกฤษ เพราะรู้
คําศัพท์

นอ้ ยและไม่มั่นใจทีจ่ ะใชภ้ าษาอังกฤษในการสนทนา
3. พฤติกรรมของนักเรยี นเม่ืออยู่ท่ีบ้าน
3.1 พฤติกรรมท่ีดีคือ ทําการบา้ นทีค่ รูมอบหมายจนสําเรจ็ ทุกครั้ง ชว่ ยเหลอื แมท่ ํางาน
สม่าํ เสมอ
3.2 พฤติกรรมท่ตี ้องปรบั ปรงุ คอื แบ่งเวลาสาํ หรบั การอา่ นหนังสอื เพมิ่ ขึน้
4. ความคิดเหน็ ของผ้ปู กครองเก่ียวกบั พฤติกรรมของนักเรียนดา้ นการเรียน ความประพฤติ
4.1 สง่ิ ท่ีผู้ปกครองภาคภูมิใจคือ มีความรับผิดชอบ มีน้ําใจ และตรงต่อเวลา
4.2 สง่ิ ทีอ่ ยากใหน้ ักเรยี นแก้ไขคือ การแบง่ เวลาสาํ หรบั การอา่ นหนงั สอื
4.3 สงิ่ ทีน่ ักเรียนภาคภูมใิ จต่อตนเองคือ ผลการเรียนอยู่ในระดับดี
4.4 สงิ่ ทน่ี ักเรียนอยากปรับปรุงแก้ไขคอื การมคี ําศัพท์ภาษาอังกฤษมากขึน้ และใช้
ภาษาองั กฤษไดด้ ีกว่าน้ี
4.5 ส่ิงที่นักเรยี นต้องการใหค้ ร/ู โรงเรียนชว่ ยเหลอื คอื ต้องการใหค้ ุณครสุ ่งเสริมกจิ กรรม
ดนตรไี ทยและภาษาองั กฤษมากกวา่ นี้

5

จากการสงั เกตคร้งั ท่1ี พบว่า

จากการสังเกตพฤตกิ รรมของนอ้ งรินพบวา่ น้องเปน็ คนทร่ี ่าเริง แจ่มใส กลา้ พูดกลา้ แสดงออก
มีความมั่นใจในตนเอง มีความขยนั ในการทาํ งาน เช่น ช่วยแมท่ ํางานบ้านและชว่ ยงานที่รา้ นอย่าง
สม่ําเสมอ โดยจะชว่ ยเก็บเงนิ และบรกิ ารลกู ค้า

สรุปขอ้ คิดเหน็ จากการสงั เกตพฤติกรรม

จากการสงั เกตพฤติกรรมของน้องรนิ พบว่า น้องใชเ้ วลาว่างส่วนใหญ่ช่วยแม่ทํางานทรี่ ้าน ทํา
ใหไ้ มค่ ่อยมเี วลาอ่านหนงั สือเพิม่ เตมิ หรือศึกษานอกเวลา ทําให้นอ้ งไมค่ ่อยมีความรใู้ หม่ๆนอกจาก
ความรู้ทีไ่ ด้รับในห้องเรยี น

จากการสมั ภาษณค์ ร้งั ที1่ พบวา่

ลักษณะความเปน็ อยขู่ องน้องรนิ ว่า ได้อาศัยอยู่กับบดิ า มารดาและนอ้ งชาย ทราบถงึ พฤติกร
รามเบอ้ื ตน้ ท่นี ้องไดแ้ สดงออกให้เห็นวา่ เปน็ เดก็ ท่ขี ยนั ต้องใจทํางาน ชว่ ยเหลอื ครอบครวั ไดท้ ราบว่า
เม่อื กลับมาจากโรงเรยี นน้องรินไดช้ ่วยแม่ทํางานบ้าน ช่วยทํางานที่รา้ นอย่างสม่าํ เสมอ

ข้อคิดเหน็ ของผสู้ ัมภาษณ์

ผู้ปกครองให้ความร่วมมือดีมาก ตง้ั ใจตอบคําถามและพยายามบอกถึงปัญหาของน้องรนิ
เพ่ือท่จี ะชว่ ยกนั หาวธิ ีการแก้ปญั หาร่วมกนั

จากการนาํ ข้อมูลจากการเย่ียมบา้ น การสังเกตและการสัมภาษณท์ าํ ใหผ้ ูศ้ ึกษามองเห็นถึง
ปัญหาของผู้รบั การศึกษาในรายวิชาภาษาอังกฤษนาํ ไปสูก่ ารวเิ คราะหป์ ัญหา การวางแผนช่วย
แกป้ ัญหาและการชว่ ยเหลอื ดังน้ี

1. ปญั หาของผ้ไู ด้รบั การศึกษาคือปัญหาการจดจาํ คาํ ศพั ท์ภาษาอังกฤษ การเรียนรแู้ ละเขา้ ใจ
คําศัพทภ์ าษาองั กฤษ ความหมายและการสนทนา การโต้ตอบภาษาองั กฤษ

2. วางแผนการแก้ปัญหา
2.1 วเิ คราะห์ปญั หาของผู้รับการศึกษาเปรียบเทยี บกับตวั ชวี้ ัดผลสัมฤทธทิ์ างการศกึ ษา
รายวชิ าภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีท่ี6
2.2 ทดสอบความรเู้ ดิมจากแบบทดสอบวดั ความรู้ก่อนเรียน
2.3 สร้างสอ่ื การเรียนการสอนตามความเหมาะสมและความต้องการของผู้รบั การศกึ ษา
2.4 สอนคําศัพท์พ้ืนฐาน คาํ ศัพทร์ อบตัวในชวี ติ ประจาํ วนั เชน่ Parts of body, Classroom

Languages, My family, Subjects in the school, Seasons, Fruits, Vocabularies in the
classroom, Transportation, Verb และ Present continuous

2.5 ทดสอบความเข้าใจโดยการเล่มเกม
2.6 สังเกตความเปล่ียนแปลงของผรู้ บั การศึกษาระหวา่ งการเรียนการสอนทุกครง้ั

6

2.7 ทดสอบจากแบบทดสอบวัดความรู้หลังเรียน

วิธีการแก้ปัญหา

ผศู้ ึกษาได้แบง่ ข้นั ตอนในการแก้ปญั หาไว้ 8 ขั้นตอน ดังน้ี

1. วิเคราะหป์ ัญหาของผรู้ บั การศึกษาเปรียบเทียบกับตัวช้ีวัดผลสัมฤทธิ์ทางการศกึ ษา
รายวชิ าภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

2. ทดสอบความรู้เดิมจากแบบทดสอบวดั ความรูก้ ่อนเรียน
3. สรา้ งส่อื การเรยี นการสอนตามความเหมาะสมและความต้องการของผรู้ บั การศกึ ษา
4. ใหผ้ ้รู ับการศกึ ษาเตรียมสมุดจดคําศัพท์ด้วยตนเอง
4.1 ให้ผูร้ บั การศกึ ษาจดคําศัพท์พร้อมความหมายที่ไดจ้ ากสื่อการเรียนการสอนทผ่ี ู้ศึกษาได้

จัดทาํ ข้ึนในรูปแบบตา่ งๆเชน่ บัตรคาํ เกม แบบฝกึ หัด แบบทดสอบ เป็นตน้
4.2 ให้ผู้รบั การศึกษาจดคําศัพท์พร้อมเขยี นความหมายทสี่ ามารถพบไดท้ ั่วไปใน

ชีวิตประจาํ วันเชน่ เพลง ภาพยนตร์ เกม สารคดี เป็นตน้ เพื่อให้ผรู้ บั การศึกษาสามารถ
อ่านทบทวนได้และมคี ลงั คาํ ศัพท์เพม่ิ มากขนึ้
4.3 ใหผ้ รู้ บั การศึกษาแยกชนดิ ของคาํ เพื่อใหง้ ่ายตอ่ การจดจําคําศพั ทเ์ ชน่ คํานาม คํากริยา
คํากริยาวิเศษณ์และคาํ คณุ ศัพท์ เป็นตน้
5. สอนคาํ ศัพท์พืน้ ฐาน คําศัพทร์ อบตัวในชีวติ ประจาํ วันเช่น
- Parts of body มเี น้อื หาเก่ยี วกับอวัยวะตา่ งๆในร่างกาย เชน่ ผม ศีรษะ ค้ิว ตา หู

จมกู ปาก แก้ม ไหล่ ข้อศอก แขน นิว้ มือ หนา้ อก หน้าท้อง สะดือ สะโพก เอว หวั
เขา่ ขา ข้อเท้า เป็นตน้ พรอ้ มทัง้ สอนการออกเสยี งท่ถี ูกต้องให้แกผ่ ้รู ับการศกึ ษา
นอกจากนยี้ งั มเี ทคนคิ ในการจดจาํ คําศัพทใ์ ห้ง่ายขึ้นโดยการใช้เพลงและท่าประกอบ
คือ เพลง Head and shoulder
- Classroom Languages มีเนอื้ หาเกีย่ วกับประโยคตา่ งๆที่ใช้ในห้องเรยี น เชน่
Stand up , Sit down , Turn on the light , Turn off the light , Open the
window , Close the window , Quite please, Raise your hand เป็นต้น ซง่ึ
ผู้รับการศึกษาสามารถนําประโยคทีเ่ รยี นไปใชไ้ ดจ้ ริงในหอ้ งเรียน
- My family มีเน้ือหาเก่ยี วกับ สมาชิกในครอบครวั วา่ มีสมาชกิ ในคอบครัวก่ีคน
ประกอบอาชีพอะไร อายุเท่าไหร่บ้าง เปน็ ตน้ โดยในเนอ้ื หานี้เมื่อสอนเสรจ็ จะมี
แบบฝึกหัดให้ผู้รบั การศึกษาเขยี นเกยี่ วกบั ครอบครัวของตนเอง
- Subjects in the school มีเน้ือหาเก่ียวกับชื่อกล่มุ สาระการเรยี นรู้ต่างๆ เช่น
ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ สขุ

7

ศกึ ษาและพละศึกษา ศิลปะ เปน็ ตน้ ซึ่งในเนือ้ หานี้เปน็ คําศัพท์พื้นฐานท่ีพบได้ทวั่ ไป
ในรายวิชาตา่ งๆ ผ้สู อนจึงได้ใหผ้ เู้ รียนออกเสยี งและสะกดให้ถูกต้อง
- Seasons มีเนอ้ื หาเกีย่ วกบั ฤดูกาลตา่ งๆที่พบไดท้ ว่ั ไปทง้ั ในประเทศและต่างประเทศ
เชน่ Winter, Autumn, Summer, Spring เป็นตน้
- Fruits มเี นื้อหาเกีย่ วกับการบอกชอ่ื ผลไม้ต่างๆเป็นภาษาองั กฤษ เชน่ Orange,
Banana, Mango, Watermelon, Melon, Apple เปน็ ต้น ในเนื้อหานเ้ี มื่อสอน
เสรจ็ ผศู้ ึกษาไดม้ ีการให้ผไู้ ด้รับการศกึ ษาเล่นเกมเพ่ือทดสอบความเขา้ ใจและการจาํ
ศพั ท์ของผูไ้ ด้รบั การศกึ ษา โดยเกมท่ีใช้คอื เกมบงิ โกผลไม้
- Vocabularies in the classroom มีเนือ้ หาเกีย่ วกับคําศพั ทท์ ีเ่ ปน็ ส่ิงของที่พบได้
บ่อยในห้องเรยี น เช่น Pen , Pencil , Book , Eraser , Ruler เปน็ ต้น โดยใน
เน้ือหานผี้ ูศ้ ึกษาได้ให้ผู้เรยี นเหน็ ภาพจากสิ่งของจรงิ วา่ สงิ่ น้ีเรียกว่าอะไร ออกเสยี ง
อย่างไร การใช้ส่ิงของจริงๆมาเป็นส่ือทําให้ผูร้ บั การศึกษาเข้าใจและสนใจมากยิ่งขึ้น
- Transportation มเี นอื้ หาเก่ียวกับการขนส่งตา่ งๆ เชน่ Car , Bus , Train , Van ,
Boat , Ship , Truck , Tram , Lorry , Plane เป็นตน้ โดยหลงั จากผู้ศกึ ษาสอน
คาํ ศัพทเ์ สร็จเรยี บร้อยแล้ว ไดใ้ ห้ผู้รับการศกึ ษาเลน่ เกมเพ่ือทดสอบความเขา้ ใจ โดย
เกมทใี่ ชเ้ ลน่ คือ เกม Puzzle
- Verb มีเนอ้ื หาเกี่ยวกบั คํากรยิ าท่ีพบได้ท่วั ไป เชน่ Stand , Cry , Eat , Smile ,
Sleep , Speak เป็นตน้
- Present continuous ในเนอ้ื หานมี้ กี ารสอนประโยค Present continues ที่ใช้
บอ่ ยในชีวติ ประจําวนั เชน่ I am talking , She is crying , He is smiling เปน็ ต้น
6. ทบทวนคําศัพท์
6.1 ผูศ้ กึ ษาสอนเทคนิคในการจาํ คําศัพท์คาํ ศัพท์ที่ถูกต้องใหแ้ ก่ผ้ไู ดร้ บั การศึกษา
6.2 ใหผ้ รู้ ับการศกึ ษาออกเสียงคาํ ศัพท์ต่างๆตามผู้ศกึ ษา
6.3 ให้ผรู้ บั การศกึ ษาออกเสยี งคําศัพทต์ ่างๆด้วยตนเอง
7. สงั เกตความเปล่ยี นแปลงของผรู้ ับการศึกษาระหวา่ งการเรียนการสอนทุกครัง้
7.1 บันทึกความเปลี่ยนแปลงของผู้รับการศึกษาในการเรียนการสอนแตล่ ะคร้งั
7.2 เปรียบเทียบความแตกต่างของผรู้ บั การศึกษาระหว่างก่อนเรยี นและหลังเรียน
8. ทดสอบวัดความรู้ของผ้รู บั การศกึ ษาจากแบบทดสอบวดั ความรู้หลังเรียน

8

ผลการศึกษา
จากผลการศึกษาทผี่ ู้ศึกษาได้ทาํ การศึกษากลุ่มตัวอย่างภายในระยะเวลา 10 วัน ต้ังแต่วันท่ี

10 – 14 และ 17 – 21 กันยายน พ.ศ. 2561 พบว่า ผู้รับการศกึ ษามีความเปลี่ยนแปลงในเรือ่ งการ
จดจําคําศัพท์เป็นไปในทางทีด่ ีขึน้ กวา่ เกณฑ์ปกติ โดยผู้รับการศึกษาสามารถจดจําและเข้าใจคําศัพท์
ในเรื่องตา่ งๆที่ผศู้ ึกษาไดเ้ ป็นส่วนใหญอ่ ีกทั้งยงั สามารถเขียนคาํ ศัพท์และความหมายได้อย่างถูกต้อง
แมน่ ยาํ นอกจากน้ีผู้ได้รับการศกึ ษายังมีความกลา้ แสดงออกและความมน่ั ใจในการใชภ้ าษาองั กฤษ
มากยง่ิ ข้นึ และผูไ้ ดร้ บั การศึกษามีคลังคาํ ศัพท์เพิม่ ขึ้นจากเดมิ ทาํ ให้ผู้ได้รับการศกึ ษามคี วามรูเ้ ทียบเท่า
กับเพื่อนคนอื่นๆในระดับช้นั เดียวกัน

การตดิ ตามและการประเมนิ
หลงั จากทําการศึกษาเสรจ็ สนิ้ ในวันท่ี 25 กนั ยายน พ.ศ. 2561 ผู้ศึกษาได้ทําการตดิ ตามผล

โดยการสัมภาษณผ์ รู้ ับการศกึ ษาและผู้ปกครองถึงความเปล่ียนแปลงท่ีเห็นได้ชัดหลงั จากเสรจ็ สิ้นการ
เรียนการสอน ผู้ปกครองของผู้รับการศกึ ษาได้ให้สมั ภาษณ์ว่า นอ้ งรนิ มีความสนุกสนานในการเข้า
เรียนวิชาภาษาองั กฤษเพ่มิ ขึน้ สามารถทาํ แบบฝึกหดั ภาษาองั กฤษไดด้ ียิ่งขน้ึ และน้องรนิ มีการฝึกฝน
โดยการฟงั เพลงสากลและชมภาพยนตร์ระบบ sound track บ่อยข้นึ นอ้ งรินมที ัศนคติท่ีดขี ้ึนต่อ
รายวชิ าภาษาอังกฤษ และผรู้ ับการศึกษาให้สัมภาษณ์วา่ รู้สกึ สนุกในการเรียนวิชาภาษาองั กฤษมาก
ยง่ิ ขน้ึ เมื่อรคู้ าํ ศัพทภ์ าษาอังกฤษเพิ่มขน้ึ มีความกล้าทีจ่ ะตอบคาํ ถามต่อครผู ้สู อนในรายวชิ า
ภาษาอังกฤษมากขึน้

สรุปผลการศกึ ษา/ขอ้ เสนอแนะ
จากผลการศึกษาพบว่า ผู้รับการศกึ ษามคี วามเปลยี่ นแปลไปในด้านท่ดี ขี ้นึ ท้ังในด้านการ

จดจาํ คาํ ศัพท์ภาษาอังกฤษ การออกเสียง การเขยี น การเข้าใจความหมายของคาํ ศัพท์ตา่ งๆเป็นไปใน
เกณฑ์ท่ีดตี ลอดจนการมีทัศนคตทิ ่ดี ตี ่อรายวิชาภาษาองั กฤษและผศู้ ึกษาเช่ือวา่ ผ้รู ับการศึกษาจะ
สามารถมีพัฒนาการทด่ี ีในราวชิ าภาษาอังกฤษยง่ิ ขน้ึ ไป ส่งผลให้ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนในรายวิชา
ภาษาอังกฤษดขี ้นึ อยูใ่ นเกณฑ์ทีน่ ่าพอใจของผปู้ กครองและผ้รู บั การศึกษา

9

บรรณานุกรม

ครเู นเน.่ 2560. ส่ือการเรียนการสอนวชิ าภาษาอังกฤษ. [ระบบออนไลน์]. แหล่งท่ีมา
https://www.facebook.com/ส่อื การสอนภาษาอังกฤษ-ครูเนเน่- ( 7 กันยายน 2561 )
นางสาวรัตนา จองคาํ . 2559. แบบทดสอบเรื่องครอบครวั ของฉัน. [ระบบออนไลน์]. แหล่งทมี่ า
https://www.png.ac.th/school_maejia/UserFiles/files/2-rear%20part-Family.pdf
( 10 กนั ยายน 2561 )
ภาษาอังกฤษออนไลน.์ 2561. ใบงานภาษาองั กฤษสําหรบั เด็กๆ Fruit ผลไมต้ ่างๆ. [ระบบออนไลน์].
แหล่งท่ีมา https://xn--12cl9ca5a0ai1ad0bea0clb11a0e.com/86-fruit ( 11 กนั ยายน 2561 )
EnglishisfunWeloveit. 2560. สือ่ การสอนภาษาอังกฤษ บตั รคาํ สําหรับเดก็ ประถม. [ออนไลน์].
แหล่งทม่ี า https://www.facebook.com/EnglishisfunWeloveit/ ( 8 กันยายน 2561 )
meawwiyada. 2558. แบบทดสอบหลงั เรยี นเร่ือง Parts of body. [ระบบออนไลน์]. แหล่งทมี่ า
https://www.dek-d.com/tag/%E0+parts+of+body ( 8 กันยายน 2561)
SI ENGLISH. 2561. Classroom languages. [ระบบออนไลน์]. แหล่งทม่ี า http://www.si-
englishbkk.com/study-guide/classroom-language-for-english-students/
( 9 กันยายน 2561 )
Trueปลูกปญั ญา. 2553. แบบวัดความรวู้ ชิ าภาษาองั กฤษป.6. [ระบบออนไลน์]. แหล่งทม่ี า
http://www.trueplookpanya.com/examination/doexam/1459. (9 กยั นายน 2561)

ภาคผนวก

11

แบบบันทกึ การเยี่ยมบ้าน

ตอนท่ี 1

1. ชือ่ เด็กหญิงนรนิ ทิพย์ นามสกุล แซ่จู ชัน้ ป.6/1 โรงเรียน เทศบาล 2 (อนุ่ อุทิศ)

2. ชือ่ ผู้ปกครอง นางอษุ ณยี ์ นามสกุล แซ่จู

3. ผปู้ กครองเกย่ี วข้องกับนักเรียนเป็น  บดิ า  มารดา อนื่ ๆ ( ระบุ )..........................

1. ชอ่ื บดิ า นายวินยั แซ่จู อาชีพ พนักงานบริษัท เบอรต์ ิดต่อ 087-3965802

2. ชื่อมารดา นางอษุ ณีย์ แซ่จู อาชพี คา้ ขาย เบอร์ติดต่อ 088-7837039

3. นกั เรียนอาศัยอยู่กับ นายวินัย แซจ่ ู และ นางอุษณีย์ แซจ่ ู ความเกี่ยวข้องกับนักเรียน บิดา

มารดา

4. สมาชกิ ทงั้ หมดในบ้าน (รวมนักเรียนดว้ ย) 4 คน

5. บ้านที่อาศยั บา้ นเลขท่ี 93/5 ซอย วชริ าซอย 11 ตําบล บ่อยาง อําเภอ เมือง จงั หวัดสงขลา

รหสั ไปรษณีย์ 90000

6. สถานะที่อยอู่ าศยั  บ้านของตนเอง  บ้านเช่า  บา้ นญาติ  อาศยั อยู่

กับผูอ้ ืน่

 อน่ื ๆ ..........

7. ลักษณะของท่ีอยู่  อาคารพาณิชย์  บา้ นตึกช้นั เดียว  บ้านตกึ สองช้ัน

 บ้านครึง่ ตกึ ครง่ึ ไม้  บ้านไม้สองช้นั  บ้านไม้ชั้นเดียว

 หอพัก  แฟลต  อืน่ ๆ

(ระบุ )..............................

8. บรรยากาศและความสมั พนั ธ์ในครอบครวั

อาศยั อยกู่ บั บิดามารดา อาศยั อย่กู บั มาดา

อาศัยอยู่กบั บดิ า ไม่ได้อาศัย อยู่กบั บิดา มารดา

9. ปจั จุบนั บดิ ามารดาของนักเรยี น
อย่ดู ว้ ยกัน หยา่ รา้ ง แยกกันอยู่เพราะ ...............................

บดิ าถงึ แกก่ รรม มารดาถึงแก่กรรม อ่นื ๆ (ระบุ) ........................

10. จาํ นวนเงินท่นี าํ มาโรงเรียนตอ่ วัน มากกวา่ 50 บาท
10 – 20 บาท 21 – 30 บาท 31 – 50 บาท

11. ทนุ การศึกษาท่ีเคยได้รับ 500 บาท 1,000 บาท มากกว่า 1,000
ไม่เคยไดร้ บั ทุนการศึกษา

บาท

12. ระยะทางระหว่างบ้านกับโรงเรยี น  1–5 กิโลเมตร  6–10 กิโลเมตร  11–
15 กโิ ลเมตร

12

 16 – 20 กโิ ลเมตร  20 กิโลเมตรขึน้ ไป

13. นักเรยี นเดนิ ทางมาโรงเรยี นโดย  เดินเทา้  รถจกั รยาน  รถจกั รยานยนต์
 รถยนตส์ ่วนตวั  รถโรงเรียน  รถรับส่ง/รถ

โดยสาร

 อ่นื ๆ (ระบุ)....................

14. สภาพแวดลอ้ มของบา้ น  ดี  พอใช้ 
ไมด่ ี  ควรปรับปรงุ

15. สภาพแวดลอ้ มบ้านหรือชุมชน  ปลอดภยั  ไมป่ ลอดภยั  เสย่ี ง
16. การรับประทานอาหารของนักเรยี น

- เช้า  รบั ประทานอาหารเช้า  ไมร่ ับประทาน

- เที่ยง  ห่อขา้ วมาโรงเรียน  ซ้ือทโ่ี รงอาหาร/รา้ นค้าโรงเรียน  อื่นๆ
(ระบุ)...........

17. งานอดเิ รก (เลอื กได้เพียง 1 ข้อ ส่งิ ทีน่ กั เรยี นทาํ บอ่ ยมากท่ีสดุ )
 เล่นกฬี า  เลน่ เกม  ดูโทรทศั น/์ ฟังเพลง

 อ่านหนังสือ เลน่ ดนตรี  อื่น(ระบุ) เล่นfacebook

18. นกั เรยี นมีความสามารถพิเศษด้านใด
 ไม่มีความสามารถพิเศษ  คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

 ดา้ นภาษา  ด้านดนตรี – นาฎศลิ ป์

ดา้ นคอมพิวเตอร์ ด้านกฬี า

19. การหารายได้พิเศษในชว่ งวนั หยดุ หรือเวลาเลิกเรยี น  เคยทาํ  ไมเ่ คยทาํ
หากเคยทํา นักเรยี นเคยทํางานลกั ษณะใด

ช่วยแม่ขายของ

20. วธิ ีการทีผ่ ปู้ กครองอบรมเลี้ยงดูนักเรยี น
 เข้มงวดกวดขัน  ตามใจ  ใชเ้ หตผุ ล

ปลอ่ ยปละละเลย  อ่ืน(ระบุ).......................

21. ความสัมพนั ธ์ของสมาชิกในครอบครัว
 อบอุน่  เฉยๆ  ห่างเหิน

13

22. สมาชิกในครอบครวั นักเรียนสนิทสนมกับใครมากทสี่ ุด
 พอ่  แม่  พสี่ าว  น้องสาว  พ่ีชาย  น้องชาย  อ่ืนๆ

(ระบ)ุ ....................

23. นักเรยี นเข้านอนเวลา
 กอ่ น 22.00 น. 22.00 - 24.00 น. หลัง 24.00 น.

24. นกั เรยี นตนื่ นอนเวลา
 ก่อน 05.00 น.  05.00 - 06.00 น. หลัง 06.00 น.

25. นักเรียนนอนค้างคืนบา้ นเพื่อน/คนอืน่
ไม่เคย ครัง้ คราว  บอ่ ยครงั้ ประจาํ

26. นักเรียนเทยี่ วกลางคนื
 ไม่เคย  คร้ังคราว  บอ่ ยครัง้ ประจาํ

27. นักเรยี นดโู ทรทศั น์
 ไม่เคย  คร้ังคราว  บ่อยครั้ง  ประจํา

28. นกั เรียนเล่นเกมส์
 ไม่เคย  ครง้ั คราว  บ่อยครัง้  ประจํา

29. นกั เรยี นมโี ทรศัพท์มือถือ
 ไมม่ ี  มี เบอร์ 090-2308939

30. การพูดโทรศัพท์มอื ถอื
 ครงั้ คราว  บอ่ ยครง้ั ประจาํ

31. นักเรียนเขา้ กบั เพ่ือนได้
 งา่ ย  คอ่ นขา้ งง่าย  ยาก

32. เมือ่ อย่ใู นกลมุ่ เพื่อนนักเรยี นมักจะ
 ผูน้ ํา  ผตู้ าม  ผ้นู ําบางโอกาสผตู้ ามบางโอกาส

33. ความต้องการของผปู้ กครองเม่อื เรียนจบช้นั สงู สุดของโรงเรียน
 ศึกษาต่อ  ประกอบอาชีพ ระบ.ุ .....

34. เมื่อโตข้นึ นักเรยี นตอ้ งการมีอาชพี
1. หมอ
2. คณุ ครู

35. นกั เรียนทาํ การบ้าน / อ่านหนังสือ
ไมเ่ คย  ครงั้ คราว  บ่อยคร้งั  ประจํา

36. การเรียนของนกั เรียนในปัจจบุ ัน ( ตอบได้มากกวา่ 1 ข้อ )
 ไมม่ ีปัญหา  เรยี นไมเ่ ข้าใจ  เบือ่ เรยี นบางวิชา  อยากเลกิ เรียน
 เรยี นไม่ทันเพ่ือน  ตอ้ งการให้เพื่อนช่วย  ต้องการครูท่เี ข้าใจและเป็น

ทป่ี รกึ ษาได้

14

สาเหตขุ องปัญหาทางการเรยี น คอื ไม่เข้าใจบทเรยี น เรียนไมท่ นั ครูสอนไมเ่ ขา้ ใจ

37. เมือ่ มปี ัญหาเกดิ ขึ้นนกั เรียนมักจะ
 เกบ็ ไวค้ นเดยี ว  แก้ปญั หาดว้ ยตนเอง  ปรกึ ษาเพ่ือน  ปรึกษาครู
 ปรึกษาบิดามารดา / ผปู้ กครอง  อ่นื ๆ ระบุ

..............................................................
38. ปญั หาทนี่ กั เรียนกําลงั ประสบอยูใ่ นขณะนี้ (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)

 เร่อื งครอบครัว  เรื่องการคบเพื่อน  เรื่องทนุ การศึกษา  เร่ืองการเขา้ สังคม
 เรื่องสุขภาพ  เรื่องการเลอื กอาชีพ  เรอ่ื งการศึกษาต่อ เรือ่ งการปรบั ตัวเข้า
กบั ครใู นโรงเรยี น  อน่ื ๆ (ระบุ) การเรียนวชิ าภาษาอังกฤษ

39. คณุ ลักษณะ / พฤติกรรมของนักเรียนเม่ืออยบู่ ้าน

คุณลกั ษณะ ดี ปานกลาง ปรบั ปรงุ
ความรบั ผดิ ชอบ
ความขยันหมั่นเพียร
ความมรี ะเบียบวนิ ัย
การใฝห่ าความรู้
ความซือ่ สัตย์
ความมีน้าํ ใจ / เอื้ออาทร
ตรงตอ่ เวลา
ความมนั่ ใจในตนเอง
การใช้เวลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์

ตอนท่ี 2

1. ขอ้ มูลท่วั ไป (สภาพแวดล้อม / ความสัมพนั ธข์ องสมาชิกในบา้ น)
มคี วามสามัคคี รักใคร่กลมเกลียว มกี ิจกรรมรว่ มกันในครอบครวั เปน็ ประจาํ เชน่ รบั ประทาน

อาหารเชา้ พร้อมกัน รบั ประทานอาหารเย็นพรอ้ มกัน พ่อและแมช่ ่วยดูแลในเร่ืองการทาํ การบ้าน การ
อา่ นหนงั สือและดโู ทรทัศนร์ ่วมกนั มีกจิ กรรมพักผ่อนตามสถานทที่ ่องเทีย่ วในวนั หยดุ บ่อยคร้งั

15

2. สภาพปญั หาและความจาํ เป็นเรง่ ดว่ น
น้องรินมคี วามตอ้ งการอยากจะพัฒนาความรู้ ความสามารถในวชิ าภาษาองั กฤษ เพราะน้อง
รินอายและไม่ม่นั ใจทจ่ี ะใช้ภาษาอังกฤษในการสนทนา

3. พฤติกรรมของนักเรียนเมื่ออยู่ทบี่ า้ น
3.1 พฤติกรรมทดี่ ี

ทาํ การบ้านทค่ี รมู อบหมายจนสําเร็จทุกครงั้ ช่วยเหลือแม่ทาํ งานสม่ําเสมอ

3.2 พฤติกรรมทีต่ ้องปรบั ปรงุ
แบง่ เวลาสําหรับการอา่ นหนังสือเพิม่ ขึ้น

4. ความคดิ เห็นของผปู้ กครองเกี่ยวกบั พฤติกรรมของนักเรียนดา้ นการเรยี น ความประพฤติ
4.1 สงิ่ ที่ผปู้ กครองภาคภมู ใิ จ
มีความรบั ผิดชอบ มีน้าํ ใจ และตรงต่อเวลา

4.2 สงิ่ ที่อยากให้นกั เรียนแก้ไข
การแบง่ เวลาสําหรับการอา่ นหนงั สอื

4.3 สิ่งท่นี กั เรียนภาคภูมใิ จต่อตนอง
ผลการเรยี นอยู่ในระดับดี

4.4 สิง่ ทน่ี กั เรยี นอยากปรับปรุงแก้ไข
ใช้ภาษาอังกฤษไดด้ ีกว่าน้ี

4.5 สิ่งทน่ี กั เรียนต้องการให้ครู/โรงเรียน ชว่ ยเหลอื
ตอ้ งการใหค้ ณุ ครุส่งเสรมิ กจิ กรรมดนตรไี ทยและภาษาอังกฤษมากกวา่ น้ี

5 ความรสู้ ึกของผปู้ กครองทีม่ ีต่อผู้เรียนและโรงเรยี น
ตอ้ งการให้มีการสนับสนนุ ในดา้ นกิจกรรม

6 ความรูส้ ึกของสมาชิกในครอบครัวทมี่ ตี ่อผู้เรียนและโรงเรยี น
ภมู ิใจในสงิ่ ท่เี ขากลา้ แสดงออกที่โรงเรยี นมกี จิ กรรมใหเ้ ด็กไดม้ สี ว่ นร่วม

ตอนที่ 3

1. ลกั ษณะภายนอกบ้านและบรเิ วณรอบบา้ น
ลกั ษณะภายนอกของบา้ นเป็นบา้ นสองช้นั บริเวณชนั้ ลา่ งของตัวบ้านเปดิ เป็นร้านก๋วยเต๋ียว
ภายในบา้ นเปน็ ระเบียบ ตกแต่งเรียบร้อยและสะอาด

16

ภาพที่ 2ลักษณะภายนอกและบรเิ วณรอบบา้ น

2. ลกั ษณะภายในบ้าน
ลกั ษณะภายในบ้านช้ันลา่ งเป็นร้านก๋วยเตย๋ี ว ฝั่งแรกเป็นที่นั่งสาํ หรบั ลูกค้า มีโตะ๊ 4 โต๊ะ สว่ นอกี
ฝั่งหนึง่ กน้ั เปน็ หอ้ งรบั แขก โดยมีเก้าอ้ี โซฟารบั แขก โทรทัศนแ์ ละโต๊ะตั้งของ จดั วางอย่างเป็นระเบยี บ
และมบี ันไดเชือ่ มเพื่อขึ้นไปยังชน้ั สองของบ้าน

ภาพที่ 3 ลกั ษณะภายในบ้าน

17

ภาพท่ี 4 ลกั ษณะภายในบ้าน

3. บรรยากาศขณะสนทนา
ผูใ้ ห้สมั ภาษณ์มีลักษณะยม้ิ แย้มแจม่ ใส พดู คุยอยา่ งเปน็ กนั เอง ทาํ ใหบ้ รรยากาศในการเย่ียม

บา้ นและการสัมภาษณเ์ ปน็ ไปอย่างราบร่นื และไม่อึดอดั

ภาพท่ี 5 บรรยากาศขณะสนทนา

18

4. บดิ า มารดา ผู้ปกครองและสมาชกิ ในครอบครวั
บดิ าทําหนา้ ทีเ่ ป็นหัวหนา้ ครอบครวั มารดาเป็นผทู้ ม่ี ีอธั ยาศัยดี พดู คยุ อยา่ งเปน็ กนั เอง เปน็
คนทีม่ ีอารมณ์ขัน ขยันและตัง้ ใจทํางาน

ภาพท่ี 6 หลงั การจเั ก็บขอ้ มูล

19

แบบบันทึกการสัมภาษณ์
สัมภาษณ์ ครั้งที่ 1

ผู้รับการสมั ภาษณ์ ชอ่ื – นามสกุล นางอุษณยี ์ แซจ่ ู อายุ 38 ปี เพศ หญิง
สถานทส่ี มั ภาษณ์ 93/5 ซอยวชริ า ซอย 11 ตาํ บลบอ่ ยาง อาํ เภอ เมือง จงั หวดั สงขลา 90000
ทําการสมั ภาษณ์ เม่ือวันที่ 28 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 256 เวลา 14.00-16.00 น.

วตั ถุประสงค์ในการสมั ภาษณ์
สมั ภาษณ์เพื่อให้ทราบถึงขอ้ มูลเบือ้ งตน้ ของน้องรนิ เพื่อให้ทราบถึงพฤติกรรมของน้องรินใน

ขณะท่ีอยู่กับผปู้ กครองว่ามีพฤตกิ รรมอยา่ งไร เพ่ือทาํ ความรู้จักกบั ผ้ปู กครองและสรา้ งสัมพันธภาพท่ดี ี
แกก่ นั และเพื่อทราบถงึ ปัญหาของน้องรนิ ทผ่ี ้ปู กครองต้องการจะแก้ไข

ข้อมลู ท่ีได้จากการสมั ภาษณ์
ได้ทราบถงึ ลกั ษณะความเปน็ อยู่ของน้องรนิ วา่ ไดอ้ าศัยอยู่กับบิดา มารดาและน้องชาย

ทราบถึงพฤติกรรามเบ้ือตน้ ที่นอ้ งได้แสดงออกใหเ้ หน็ ว่า เป็นเดก็ ทข่ี ยัน ต้องใจทํางาน ชว่ ยเหลือ
ครอบครัว ได้ทราบวา่ เมื่อกลับมาจากโรงเรียนน้องรนิ ไดช้ ว่ ยแมท่ ํางานบ้าน ชว่ ยทํางานท่ีร้านอยา่ ง
สมํา่ เสมอ

ข้อคิดเหน็ ของผ้สู ัมภาษณ์
ผู้ปกครองให้ความรว่ มมอื ดีมาก ต้ังใจตอบคาํ ถามและพยายามบอกถงึ ปัญหาของน้องรนิ

เพอื่ ทจ่ี ะช่วยกนั หาวธิ ีการแก้ปัญหารว่ มกนั

ผสู้ ัมภาษณ์ นางสาวกานต์ชนก บัตรทอง
ตําแหนง่ นักศึกษาวชิ าชีพครู ชั้นปที ่ี 3

20

แบบบนั ทึกการสัมภาษณ์
สมั ภาษณ์ ครงั้ ที่ 1

ผรู้ บั การสมั ภาษณ์ ชอื่ – นามสกลุ เดก็ หญิง นรินทิพย์ แซ่จู อายุ 12 ปี เพศ หญิง
สถานทส่ี มั ภาษณ์ 93/5 ซอยวชริ า ซอย 11 ตาํ บลบอ่ ยาง อาํ เภอ เมือง จงั หวัด สงขลา 90000
ทาํ การสมั ภาษณ์ เมื่อวันท่ี 28 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 256 เวลา 14.00-16.00 น.

วตั ถุประสงคใ์ นการสัมภาษณ์
สมั ภาษณ์เพ่ือให้ทราบถึงข้อมูลส่วนตัวของน้องรนิ เพอ่ื ให้ทราบถึงพฤติกรรมการเรียนของ

นอ้ งริน ดา้ นการใช้ชวี ิตอยภู่ ายในโรงเรียนและการมสี มั พนั ธภาพกบั เพื่อนรว่ มหอ้ งหรอื ผู้คนรอบข้าง
และเพ่ือใหท้ ราบถงึ ปัญหาตา่ งๆที่น้องรนิ ประสบและต้องการท่ีจะแก้ไข

ข้อมลู ที่ไดจ้ ากการสมั ภาษณ์
ไดท้ ราบถงึ ลกั ษณะความเป็นอยูข่ องนอ้ งรนิ และไดท้ ราบถงึ ภาระหนา้ ท่ขี องน้องรนิ ว่า สว่ น

ใหญน่ อ้ งรนิ จะได้รบั หน้าที่ กวาดบ้าน ลา้ งจานและถพู ้นื และไดท้ ราบว่าวิชาทนี่ อ้ งรินชอบคือ วิชา
ภาษาอังกฤษ แตไ่ มค่ ่อยเกง่ เพราะรู้คําศัพทค์ ่อนข้างน้อย

ขอ้ คิดเหน็ ของผู้สมั ภาษณ์
น้องรนิ เป็นเด็กทขี่ ยันและตั้งใจเรยี น นอ้ งรินชืน่ ชอบวชิ าภาษาอังกฤษมากแตค่ ่อนข้างอ่อนใน

วชิ าภาษาอังกฤษเพราะรู้คาํ ศัพทค์ ่อนข้างน้อย ผูป้ กครองควรจะสง่ เสรมิ ในการเรยี นวิชาภาษาอังกฤษ
เพมิ่ ขนึ้

ผูส้ ัมภาษณ์ นางสาวกานต์ชนก บัตรทอง
ตาํ แหนง่ นกั ศึกษาวิชาชพี ครู ชนั้ ปที ่ี 3

21

แบบบนั ทกึ การสัมภาษณ์
สัมภาษณ์ ครงั้ ท่ี 2

ผรู้ บั การสัมภาษณ์ ชื่อ – นามสกลุ นางอุษณีย์ แซจ่ ู อายุ 38 ปี เพศ หญิง
สถานทส่ี มั ภาษณ์ 93/5 ซอยวชริ า ซอย 11 ตาํ บลบ่อยาง อําเภอ เมือง จงั หวัด สงขลา 90000
ทําการสมั ภาษณ์ เม่ือวันที่ 25 เดือน กันยายน พ.ศ. 256 เวลา 17.00 - 18.00 น.

วตั ถุประสงคใ์ นการสัมภาษณ์
สมั ภาษณ์เพ่ือให้ทราบถึงข้อมูลหลังจากการจัดการเรียนการสอนและการให้ความชว่ ยเหลือ

เพ่มิ คลังคําศัพท์ของผรู้ บั การศึกษา เพ่อื ใหท้ ราบถึงความเปลีย่ นแปลงทางดา้ นพฤติกรรมการทบทวน
คาํ ศัพท์ การเรยี นรู้คาํ ศัพท์เพ่ิมเตมิ ดว้ ยตนเองและความเปล่ยี นแปลงทางดา้ นทัศนคติในรายวิชา
ภาษาอังกฤษของผรู้ ับการศึกษาในขณะทอ่ี ยู่กับผู้ปกครอง เพ่อื ติดตามและประเมินผลการใหค้ วาม
ชว่ ยเหลือและแก้ปัญหา

ข้อมลู ท่ีไดจ้ ากการสมั ภาษณ์
ได้ทราบถึงความเปล่ียนแปลงทางดา้ นพฤติกรรมการเรียนวิชาภาษาองั กฤษของผู้รบั

การศึกษาที่มีการเปลยี่ นแปลงในทางที่ดขี ึน้ เชน่ ผูร้ ับการศึกษามีคะแนนสอบท้ายบทดีข้ึน ผู้รบั
การศึกษามีความกลา้ อ่านและออกเสียงคําศัพทภ์ าษาองั กฤษอย่างมน่ั ใจ ผู้รบั การศกึ ษาสามารถสอน
คําศัพท์ภาษาอังกฤษแก่เพ่ือนรว่ มชั้นไดแ้ ละผรู้ ับการศึกษามที ัศนคติท่ีดขี ึ้นต่อรายวชิ าภาษาองั กฤษ

ข้อคิดเห็นของผสู้ ัมภาษณ์
ผูป้ กครองให้ความรว่ มมอื ดีมาก ตัง้ ใจตอบคําถามและให้การสนบั สนนุ ผู้รบั การศกึ ษาเป็น

อยา่ งดี

ผู้สมั ภาษณ์ นางสาวกานตช์ นก บัตรทอง
ตําแหนง่ นกั ศึกษาวิชาชีพครู ชัน้ ปีท่ี 3

22

แบบบันทึกการสัมภาษณ์
สมั ภาษณ์ คร้ังที่ 2

ผู้รบั การสมั ภาษณ์ ชื่อ – นามสกลุ เดก็ หญิง นรนิ ทิพย์ แซ่จู อายุ 12 ปี เพศ หญิง
สถานท่สี ัมภาษณ์ 93/5 ซอยวชิรา ซอย 11 ตําบลบ่อยาง อําเภอ เมือง จงั หวดั สงขลา 90000
ทําการสมั ภาษณ์ เมื่อวันที่ 25 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 256 เวลา 17.00-18.00 น.

วตั ถปุ ระสงค์ในการสัมภาษณ์
สมั ภาษณ์เพื่อให้ทราบถงึ ขอ้ มูลหลงั จากการจดั การเรียนการสอนและการให้ความช่วยเหลือ

เพม่ิ คลังคาํ ศัพท์ของผ้รู ับการศึกษา เพื่อให้ทราบถงึ ความเปลีย่ นแปลงทางด้านพฤติกรรมการทบทวน
คาํ ศัพท์ การเรยี นรู้คําศัพท์เพ่ิมเติมด้วยตนเองและความเปล่ียนแปลงทางดา้ นทัศนคติในรายวชิ า
ภาษาองั กฤษของผรู้ บั การศึกษา เพ่ือตดิ ตามและประเมนิ ผลการใหค้ วามชว่ ยเหลือและแก้ปัญหา

ข้อมลู ท่ีได้จากการสมั ภาษณ์
ได้ทราบถึงความเปลีย่ นแปลงทางดา้ นพฤติกรรมการเรียนวิชาภาษาองั กฤษของผูร้ ับ

การศึกษาท่ีมกี ารเปลีย่ นแปลงในทางท่ีดีขน้ึ เช่น ผรู้ บั การศึกษามีคะแนนสอบท้ายบทดีข้ึน ผรู้ ับ
การศกึ ษามีความมัน่ ใจในการอา่ นและออกเสยี งคาํ ศัพทภ์ าษาองั กฤษ บทความหรือนทิ านอย่างมน่ั ใจ
ผรู้ บั การศกึ ษาเกดิ ความสนุกสนานในการเรยี นรเู้ กยี่ วกับภาษาอังกฤษ ผูร้ บั การศึกษาสามารถสอน
คําศัพท์ภาษาองั กฤษแกเ่ พอ่ื นร่วมช้ันได้และผู้รับการศกึ ษามที ศั นคติท่ดี ีข้ึนต่อรายวิชาภาษาองั กฤษ

ขอ้ คิดเห็นของผสู้ มั ภาษณ์
ผรู้ ับการศึกษามคี วามขยนั ขยันและต้ังใจเรียนมากขนึ้ ผู้รบั การศึกษาชื่นชอบวิชา

ภาษาอังกฤษมากและมีแนวทางการเรียนร้คู าํ ศพั ทภ์ าษาองั กฤษด้วยตนเอง มีหลกั การจดจาํ คําศัพท์
หลกั การแยกชนิดของคําศัพท์ได้ดขี นึ้ นับไดว้ า่ เป็นความเปล่ียนแปลงทเี่ ปน็ ประโยชน์ต่อการศกึ ษาใน
อนาคต

ผสู้ ัมภาษณ์ นางสาวกานต์ชนก บัตรทอง
ตําแหน่ง นักศึกษาวชิ าชพี ครู ชัน้ ปีท่ี 3

23

แบบฟอร์มบนั ทกึ การสังเกต
การสงั เกต คร้ังท่ี 1

ช่ือ – นามสกุลผ้ถู ูกสงั เกต เด็กหญงิ นรินทิพย์ แซ่จู อายุ 12 ปี เพศ หญงิ
ชั้น ป.6/1 โรงเรียน เทศบาล 2 (อ่นุ อทุ ศิ )
สถานทส่ี ังเกต 93/5 ซอยวชิรา ซอย 11 ตาํ บล บ่อยาง อําเภอ เมอื ง จงั หวัด สงขลา 90000
สังเกตเมื่อวนั ที่ 28 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2561

ขอ้ ความทบ่ี ันทึกจากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤติกรรมของนอ้ งรินพบวา่ น้องเปน็ คนท่รี า่ เริง แจม่ ใส กลา้ พูดกล้าแสดงออก

มีความมั่นใจในตนเอง มีความขยนั ในการทํางาน เช่น ชว่ ยแม่ทํางานบ้านและชว่ ยงานที่ร้านอย่าง
สม่าํ เสมอ โดยจะชว่ ยเก็บเงนิ และบริการลกู คา้

สรุปขอ้ คดิ เห็นจากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤตกิ รรมของนอ้ งรินพบวา่ น้องใช้เวลาว่างสว่ นใหญช่ ่วยแม่ทํางานทีร่ ้าน ทาํ

ให้ไมค่ ่อยมีเวลาอ่านหนงั สอื เพมิ่ เติมหรือศึกษานอกเวลา ทําให้นอ้ งไมค่ ่อยมีความรูใ้ หม่ๆนอกจาก
ความรูท้ ไ่ี ดร้ ับในหอ้ งเรยี น

ลงชื่อผ้สู ังเกต ทพิ วรรณ เศรษฐสุข
ตําแหนง่ นกั ศึกษาวชิ าชพี ครู ช้ันปที ี่ 3

วนั ท่ี 28 กรกฎาคม 2561

24

แบบฟอร์มบนั ทึกการสังเกต
การสงั เกต ครัง้ ที่ 2

ชอื่ – นามสกลุ ผถู้ ูกสงั เกต เด็กหญงิ นรินทพิ ย์ แซ่จู อายุ 12 ปี เพศ หญิง
ชน้ั ป.6/1 โรงเรียน เทศบาล 2 (อ่อนอุทศิ )
สถานท่สี งั เกต 93/5 ซอยวชริ า ซอย 11 ตาํ บล บ่อยาง อําเภอ เมอื ง จงั หวดั สงขลา 90000
สงั เกตเมื่อวันท่ี 10 เดือน กันยายน พ.ศ. 2561

ขอ้ ความที่บันทึกจากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤติกรรมของผูร้ ับการศกึ ษาพบวา่ ผรู้ บั การศกึ ษามีความกระตือรือร้นในการ

เรียนร้มู าก มีความสนใจในบทเรยี นเรื่อง Parts of bodyเป็นอย่างมาก สามารถเรียนรคู้ ําศัพท์ได้
อย่างรวดเร็ว สามารถทาํ แบบฝึกหัดได้ถูกต้อง ผ้รู บั การศึกษายงั ไม่มีความม่นั ใจในการออกเสยี ง
คาํ ศัพทแ์ ละไม่มคี วามมน่ั ใจในการตอบคําถาม ผ้รู ับการศึกษามคี วามตัง้ ใจ มคี วามพยายามและให้
ความรว่ มมือเปน็ อยา่ งดี

สรปุ ขอ้ คิดเหน็ จากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤตกิ รรมของผู้รบั การศกึ ษาพบว่า ผรู้ บั การศกึ ษามีความ

กระตือรอื รน้ ในการเรียนรมู้ าก มคี วามสนใจในบทเรียน สามารถเรยี นรู้คําศัพท์ได้อยา่ งรวดเรว็ มี
พฒั นาการไปในทางท่ีดีขน้ึ แต่ผู้รับการศึกษายังไมม่ ีความมน่ั ใจในการออกเสียงคาํ ศพั ทแ์ ละไม่มีความ
มนั่ ใจในการตอบคําถามและการโต้ตอบตลอดจนทกั ษะการฟัง

ลงช่ือผู้สังเกต กานต์ชนก บัตรทอง
ตําแหนง่ นกั ศึกษาวิชาชีพครู ชั้นปีที่ 3

วันที่ 10 กันยายน 2561

25

แบบฟอร์มบันทกึ การสังเกต
การสังเกต คร้ังที่ 3

ชอื่ – นามสกลุ ผ้ถู กู สังเกต เด็กหญิง นรินทพิ ย์ แซ่จู อายุ 12 ปี เพศ หญิง
ชน้ั ป.6/1 โรงเรียน เทศบาล 2 (อ่อนอุทิศ)
สถานทส่ี งั เกต 93/5 ซอยวชริ า ซอย 11 ตาํ บล บ่อยาง อาํ เภอ เมอื ง จงั หวัด สงขลา 90000
สงั เกตเม่ือวันที่ 11 เดือน กันยายน พ.ศ. 2561

ขอ้ ความท่บี ันทึกจากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤตกิ รรมของผู้รบั การศึกษาพบว่า ผู้รับการศึกษามคี วามสนใจในเรอ่ื ง

Classroom languages และมกี ารตอบสนองทีด่ ีเพราะเปน็ เรอื่ งที่ผรู้ ับการศึกษาใช้เป็นประจาํ ใน
หอ้ งเรยี น ผรู้ ับการศึกษาสามารถเรียนรูไ้ ด้อย่างรวดเร็วดว้ ยความสนกุ สนาน แตผ่ ู้เรยี นยงั ไม่สามารถ
ออกเสยี งได้อย่างชัดเจนและเมื่อถามถึงเนื้อหาท่ีได้เรียนไปครั้งทผี่ า่ นมาผู้รับการศึกษาใช้เวลาในการ
นึกและใชเ้ วลาในการออกเสยี งท่ีถูกต้องเป็นเวลานาน แสดงให้เหน็ ถงึ การขาดการทบทวนบทเรยี น
อย่างสม่ําเสมอ

สรปุ ขอ้ คิดเห็นจากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤตกิ รรมของผรู้ บั การศึกษาพบว่า ผูร้ ับการศึกษาเริ่มมคี ลงั คําศัพท์เพมิ่ ข้ึนแต่

ยงั ขาดความกล้าแสดงออกและความม่ันใจ ผู้รบั การศึกษาขาดการทบทวนบทเรียนอยา่ งสมํา่ เสมอ

ลงช่อื ผ้สู งั เกต กานต์ชนก บัตรทอง
ตําแหน่ง นักศกึ ษาวิชาชพี ครู ชั้นปที ี่ 3

วนั ที่ 11 กันยายน 2561

26

แบบฟอร์มบนั ทึกการสังเกต
การสังเกต ครัง้ ที่ 4

ชือ่ – นามสกุลผถู้ ูกสงั เกต เด็กหญิง นรนิ ทิพย์ แซ่จู อายุ 12 ปี เพศ หญิง
ช้นั ป.6/1 โรงเรียน เทศบาล 2 (อ่อนอุทศิ )
สถานทส่ี ังเกต 93/5 ซอยวชิรา ซอย 11 ตาํ บล บ่อยาง อาํ เภอ เมือง จงั หวัด สงขลา 90000
สงั เกตเมื่อวนั ท่ี 12 เดือน กันยายน พ.ศ. 2561

ขอ้ ความที่บันทึกจากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤตกิ รรมของผูร้ บั การศึกษาพบวา่ ผูร้ บั การศกึ ษามคี วามสนใจและถนัดใน

เรื่อง My family ท่มี เี น้ือหาเกย่ี วกับการแนะนาํ ครอบครัว การอธิบายลกั ษณะต่างๆของสมาชิกใน
ครอบครัว ผูร้ บั การศกึ ษาสามารถอธิบายและโตต้ อบไดด้ ีข้ึน ผรู้ ับการศึกษาเกดิ ความสนุกสนานในการ
เรยี นร้คู ําศัพท์ภาษาองั กฤษมากขน้ึ เน่ืองจากผรู้ บั การศกึ ษาได้ชักชวนเพ่ือนร่วมชั้นเรยี นมารว่ มเรียน
ดว้ ยและผรู้ ับการศึกษาสามารถออกเสยี งและสะกดคําจากบทเรยี นท่ผี ่านมาได้ค่อนขา้ งดี

สรุปขอ้ คิดเห็นจากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤติกรรมของผรู้ บั การศึกษาพบวา่ ผรู้ ับการศกึ ษามีคลงั คาํ ศัพทเ์ พิม่ ขนึ้ และ

สามารถจดจํา สะกดและออกเสยี งคาํ ศัพทใ์ นเร่ืองที่เรยี นผ่านไปแล้วได้มากข้ึน แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ทบทวนเนอื้ หาของผ้รู บั การศึกษา

ลงชือ่ ผ้สู งั เกต กานต์ชนก บัตรทอง
ตําแหน่ง นักศกึ ษาวิชาชพี ครู ช้ันปที ่ี 3

วนั ท่ี 12 กนั ยายน 2561

27

แบบฟอร์มบันทึกการสังเกต
การสงั เกต คร้งั ท่ี 5

ช่อื – นามสกลุ ผถู้ กู สงั เกต เด็กหญิง นรนิ ทพิ ย์ แซจ่ ู อายุ 12 ปี เพศ หญงิ
ชน้ั ป.6/1 โรงเรียน เทศบาล 2 (อ่อนอุทิศ)
สถานทีส่ ังเกต 93/5 ซอยวชริ า ซอย 11 ตาํ บล บ่อยาง อําเภอ เมอื ง จังหวัด สงขลา 90000
สังเกตเมื่อวนั ที่ 13 เดือน กันยายาน พ.ศ. 2561

ขอ้ ความท่บี ันทึกจากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤติกรรมของผ้รู ับการศึกษาพบวา่ ผรู้ ับการศกึ ษามีความสนใจในเรื่อง

Subjects in the school มเี น้ือหาเกีย่ วกับชื่อวิชา ผรู้ บั การศึกษาสามารถอ่านคาํ ศพั ท์ไดด้ ว้ ยตนเอง
แตใ่ ช้เวลาในการสะกดคําเป็นเวลานาน คําศพั ท์ท่อี ่านได้ด้วยตนเองได้ดี ได้แก่ Art Maths Music
Thai English และ Computer และคําศัพท์ท่ีผรู้ ับการศึกษาไมส่ ามารถอ่านไดด้ ว้ ยตนเอง ได้แก่
Science Physical Education History Language Social Studies และ Health Education

สรปุ ขอ้ คดิ เหน็ จากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤติกรรมของผรู้ ับการศึกษาพบวา่ ผู้รับการศกึ ษามพี ฒั นาการด้านความ

มน่ั ใจในการอา่ นออกเสยี งมากข้นึ ผู้รับการศึกษาสามารถอ่านคําศัพท์พ้นื ฐานได้อยา่ งถูกต้อง

ลงช่ือผูส้ งั เกต กานตช์ นก บตั รทอง
ตําแหน่ง นักศึกษาวิชาชพี ครู ช้นั ปที ี่ 3

วนั ที่ 13 กนั ยายา 2561

28

แบบฟอร์มบนั ทกึ การสังเกต
การสงั เกต ครง้ั ที่ 6

ชื่อ – นามสกุลผถู้ กู สงั เกต เด็กหญงิ นรินทิพย์ แซ่จู อายุ 12 ปี เพศ หญิง
ช้นั ป.6/1 โรงเรียน เทศบาล 2 (อ่อนอุทศิ )
สถานทส่ี งั เกต 93/5 ซอยวชริ า ซอย 11 ตาํ บล บ่อยาง อําเภอ เมือง จงั หวัด สงขลา 90000
สังเกตเม่ือวนั ท่ี 14 เดือน กันยายน พ.ศ. 2561

ขอ้ ความท่บี ันทึกจากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤติกรรมผรู้ บั การศกึ ษาพบว่า ผ้รู ับการศกึ ษาสามารถเรยี นร้แู ละเขา้ ใจใน

เรอ่ื ง Seasons ได้อยา่ งรวดเร็ว Seasons มีเนือ้ หาเกี่ยวกับฤดกู าลทง้ั ของไทยและสากล เช่น Winter
Season Spring Season Summer Season และ Autumn Season ผู้รับการศกึ ษาเรียนรู้
ความหมายผา่ นรปู ภาพไดด้ แี ละผู้รบั การศึกษามีการโต้ตอบภาษาองั กฤษมากขน้ึ สามารถตอบคําถาม
ดว้ ยภาษาองั กฤษไดด้ ขี ้นึ

สรุปข้อคดิ เห็นจากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤตกิ รรมของผรู้ บั การศึกษาพบว่า ผรู้ บั การศกึ ษาสามารถเชื่อมโยงคําศพั ท์

และความหมายตลอดจนบรบิ ทของคาํ ศัพทน์ ั่นๆได้ดีขึ้นและสามารถนาํ คําศัพทม์ าใช้ในการโต้ตอบไดด้ ี
ขน้ึ

ลงชอ่ื ผู้สังเกต กานต์ชนก บตั รทอง
ตาํ แหน่ง นักศึกษาวชิ าชีพครู ชนั้ ปที ่ี 3

วนั ท่ี 14 กันยายน 2561

29

แบบฟอร์มบนั ทกึ การสังเกต
การสังเกต คร้ังที่ 7

ชอื่ – นามสกุลผูถ้ ูกสงั เกต เด็กหญงิ นรินทิพย์ แซ่จู อายุ 12 ปี เพศ หญงิ
ชนั้ ป.6/1 โรงเรยี น เทศบาล 2 (อ่อนอุทศิ )
สถานท่สี งั เกต 93/5 ซอยวชิรา ซอย 11 ตําบล บ่อยาง อําเภอ เมือง จงั หวดั สงขลา 90000
สงั เกตเมื่อวนั ที่ 17 เดือน กันยายน พ.ศ. 2561

ขอ้ ความทบ่ี ันทึกจากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤตกิ รรมของผู้รับการศกึ ษาพบวา่ ผูร้ ับการศกึ ษาสามารถเรียนรเู้ ร่ือง Fruits

มีเนอื้ หาเกยี่ วกับช่ือผลไมต้ ่างๆ เชน่ apple watermelon mango melon papaya custard
apple jujube guava lychee pineapple Mariam plum mangosteen raspberry kiwi
cantaloupe grape Chinese pear pomelo rambutan logan rose apple เป็นตน้ ผรู้ ับ
การศกึ ษามีความสนใจและสามารถจบั คู่คําศัพท์กับความหมายได้ถูกตอ้ ง และสามารถออกเสียงได้
ถูกต้อง

สรปุ ขอ้ คดิ เหน็ จากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤตกิ รรมของผรู้ บั การศึกษาพบวา่ ผรู้ บั การศกึ ษามคี วามมนั่ ใจในการอ่าน

ออกเสียงคําศพั ทต์ า่ งๆมากข้ึนไมว่ า่ จะผดิ หรือถูกและผู้รับการศึกษาสามารถเรยี นรคู้ าํ ศัพท์ใหม่ๆได้
จากสงิ่ รอบตวั

ลงช่อื ผูส้ งั เกต ทพิ วรรณ เศรษฐสุข
ตําแหน่ง นักศึกษาวิชาชีพครู ชัน้ ปีที่ 3

วนั ท่ี 17 กันยายน 2561

30

แบบฟอร์มบนั ทกึ การสังเกต
การสงั เกต ครงั้ ที่ 8

ชื่อ – นามสกุลผูถ้ ูกสังเกต เด็กหญงิ นรินทพิ ย์ แซจ่ ู อายุ 12 ปี เพศ หญงิ
ชน้ั ป.6/1 โรงเรยี น เทศบาล 2 (อ่อนอุทิศ)
สถานท่สี ังเกต 93/5 ซอยวชิรา ซอย 11 ตาํ บล บ่อยาง อําเภอ เมือง จงั หวัด สงขลา 90000
สงั เกตเมื่อวนั ท่ี 18 เดือน กันยายน พ.ศ. 2561

ขอ้ ความทีบ่ ันทึกจากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤติกรรมของผรู้ บั การศกึ ษาพบวา่ ผรู้ บั การศกึ ษามีความสนใจเรื่อง

Vocabularies in the classroom เพราะเป็นคําศัพท์พืน้ ฐานท่ีเก่ียวกบั ส่ิงของใกล้ตัว เชน่ bin
book bookcase chair desk folder glue highlighter notepad paper clip pencil punch
ruler paper rubber scissors และ stapler เป็นตน้ ผู้รบั การศกึ ษาสามารถเข้าใจความหมายจาก
รปู ภาพและสามารถสะกดคาํ ได้อย่างถูกต้องแมน่ ยํา

สรปุ ขอ้ คดิ เห็นจากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤติกรรมของผู้รับการศึกษาพบว่า ผู้รับการศกึ ษามีเทคนคิ ในการจดจํา

คําศัพทด์ ้วยตนเองส่งผลให้ผ้รู ับการศึกษามีคลงั คาํ ศัพท์มากข้ึน

ลงช่อื ผูส้ ังเกต ทพิ วรรณ เศรษฐสขุ
ตาํ แหน่ง นักศึกษาวิชาชพี ครู ชัน้ ปีที่ 3

วนั ท่ี 18 กนั ยาน 2561

31

แบบฟอร์มบนั ทึกการสังเกต
การสังเกต ครง้ั ที่ 9

ช่ือ – นามสกุลผถู้ กู สังเกต เด็กหญงิ นรินทพิ ย์ แซจ่ ู อายุ 12 ปี เพศ หญงิ
ชนั้ ป.6/1 โรงเรยี น เทศบาล 2 (อ่อนอุทิศ)
สถานที่สังเกต 93/5 ซอยวชริ า ซอย 11 ตําบล บ่อยาง อาํ เภอ เมอื ง จังหวัด สงขลา 90000
สงั เกตเม่ือวันท่ี 19 เดือน กันยายน พ.ศ. 2561

ขอ้ ความท่บี ันทึกจากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤตกิ รรมของผู้รับการศกึ ษาพบว่า ผู้รับการสนใจมคี วามสนใจในเรื่อง

Transportation มีเนอื้ หาเก่ียวกับยานพาหนะ ได้แก่ plane bus ambulance bicycle boat car
van ship train truck lorry motorcycle subway taxi tram เป็นต้น ผู้รบั การศึกษาสามารถบอก
ความหมายของคาํ ศัพท์ไดอ้ ย่างถูกต้องและสามารถออกเสียงไดช้ ดั เจนมากข้ึน

สรุปขอ้ คิดเหน็ จากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤติกรรมของผรู้ บั การศึกษาพบวา่ ผรู้ บั การศึกษามีพัฒนาการทางดา้ นการ

อา่ นออกเสียงดขี น้ึ มีความมานใจมากขนึ้

ลงช่ือผสู้ งั เกต กานตช์ นก บัตรทอง
ตําแหนง่ นักศกึ ษาวิชาชพี ครู ช้ันปีที่ 3

วันที่ 19 กันยายาน 2561

32

แบบฟอร์มบันทกึ การสังเกต
การสงั เกต ครงั้ ที่ 10

ช่ือ – นามสกลุ ผู้ถกู สังเกต เด็กหญิง นรนิ ทิพย์ แซจ่ ู อายุ 12 ปี เพศ หญงิ
ชนั้ ป.6/1 โรงเรยี น เทศบาล 2 (อ่อนอุทศิ )
สถานท่ีสงั เกต 93/5 ซอยวชริ า ซอย 11 ตาํ บล บ่อยาง อาํ เภอ เมือง จังหวัด สงขลา 90000
สังเกตเม่ือวันที่ 20 เดือน กันยายน พ.ศ. 2561

ข้อความที่บันทึกจากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤตกิ รรมของผรู้ ับการศึกษาพบว่า ผู้รับการศึกษาไม่คอ่ ยเข้าใจเรื่อง Verb มี

เน้ือหาเกย่ี วกบั คาํ กริยาต่างๆ เชน่ Siting Smailing Eating Working Walking Sleeping
Swimming Drawing Cooking Playing และ fishing เป็นตน้ ผู้รับการศกึ ษาสามารถสรา้ งประโยค
จากคําศัพท์พ้นื ฐานข้างตน้ ได้ดี

สรุปข้อคิดเห็นจากการสังเกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤตกิ รรมของผรู้ บั การศกึ ษาพบวา่ ผรู้ ับการศกึ ษาสามารถเขา้ ใจความหมาย

ของคาํ ศัพทโ์ ดยรปู ภาพได้ดี
ผรู้ ับกาณศึกษาสามารถสรา้ งประโยคจากคาํ ศัพท์ไดแ้ ละผู้รับการศกึ ษาสามารถอ่านออกเสยี งได้ชัด
และถูกต้อง

ลงช่ือผสู้ งั เกต ทพิ วรรณ เศรษฐสุข
ตําแหน่ง นักศึกษาวิชาชีพครู ชั้นปที ี่ 3

วันท่ี 20 กนั ยายน 2561

33

แบบฟอร์มบนั ทกึ การสังเกต
การสงั เกต ครงั้ ที่ 11

ชอื่ – นามสกลุ ผู้ถูกสังเกต เด็กหญิง นรนิ ทพิ ย์ แซจ่ ู อายุ 12 ปี เพศ หญิง
ชน้ั ป.6/1 โรงเรยี น เทศบาล 2 (อ่อนอุทศิ )
สถานทีส่ ังเกต 93/5 ซอยวชริ า ซอย 11 ตําบล บ่อยาง อําเภอ เมอื ง จงั หวดั สงขลา 90000
สังเกตเม่ือวนั ที่ 21 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2561

ข้อความที่บันทึกจากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสงั เกตพฤติกรรมของผรู้ บั การศึกษาพบวา่ ผรู้ บั การศกึ ษาไม่ค่อยเขา้ ใจเรื่อง Present

continuous และหลงั จากการเรยี นการสอนผรู้ บั การศกึ ษาสามารถใช้หลกั การโครงสรา้ งของ
Present continuous มาสรา้ งประโยคจากคําศัพท์ที่ได้เรียนมาแล้ว

สรปุ ขอ้ คิดเหน็ จากการสงั เกตพฤติกรรม
จากการสังเกตพฤติกรรมของผูร้ ับการศกึ ษาพบว่า ผ้รู ับการศึกษาสามารถเขา้ ใจความหมาย

ของคําศัพท์ไดม้ ากข้นึ ผูร้ ับการศึกษาสามารถสรา้ งประโยคจากคาํ ศัพท์ทหี่ ลากหลายและผู้รบั
การศกึ ษาสามารถอา่ นประโยคทส่ี รา้ งข้นึ ดว้ ยความมัน่ ใจ

ลงช่ือผู้สังเกต ทพิ วรรณ เศรษฐสุข
ตําแหน่ง นักศึกษาวิชาชีพครู ช้นั ปีท่ี 3

วนั ที่ 21 กนั ยายน 2561

34

ภาพท่ี 7 ผ้รู ับการศกึ ษาเรียนรู้เรื่อง Parts of body
ภาพที่ 8 ผ้รู บั การศกึ ษาเรยี นรเู้ ร่อื ง Parts of body
ภาพท่ี 9ผูร้ บั การศกึ ษาเรียนรเู้ ร่ือง Classroom languages

35
ภาพท่ี 10 ผรู้ บั การศึกษาเรียรเู้ รื่อง Subject in the school
ภาพที่ 11 ผรู้ บั การศึกษาเรียรูเ้ รอ่ื ง Vocabularies in the classroom
ภาพที่ 12 ผรู้ ับการศกึ ษาเรียรู้เร่อื ง Vocabularies in the classroom

36
ภาพท่ี 13 ผรู้ บั การศกึ ษาเรยี รเู้ ร่ือง Vocabularies in the classroom

ภาพที่ 14 ผรู้ ับการศึกษาเรียรเู้ ร่อื ง Transportation
ภาพท่ี 15 ผรู้ บั การศึกษาเรยี รู้เร่อื ง Transportation

37
ภาพที่ 16 ผรู้ บั การศึกษาเรียร้เู รื่อง Transportation

ภาพที่ 17 ผรู้ บั การศึกษาเรียรู้เรื่อง Verb

38
ภาพท่ี 18 ผรู้ ับการศกึ ษาเรยี รเู้ รอื่ ง Verb

39

ส่อื การสอน

ภาพท่ี 19 สื่อการสอนเรอ่ื ง Parts of body
ภาพที่ 20 แบบฝกึ หดั เรื่อง Parts of body

40
ภาพที่ 21 แบบทดสอบเรอื่ ง Parts of body
ภาพที่ 22 สือ่ การสอนเร่ือง Classroom Languages

41
ภาพที่ 23 สอื่ การสอนเรื่อง My family
ภาพที่ 24 ส่อื การสอนเรือ่ ง Subjects in the school

42
ภาพที่ 25 ส่ือการสอนเรอื่ ง Season

43
ภาพที่ 26 ส่ือการสอนเรอื่ ง Season