คู่มือนักเรียน และผู้ปกครอง 2565

คำนำ

โรงเรียนพูวัดพิทยาคม เปนโรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัดองคการบริหารสวนจังหวัดขอนแกน
ที่มุงเนนการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประกอบไปดวยกระบวนการบริหารงานสู
ความสำเร็จดวยคุณธรรมจากการมีสวนรวมของทุกภาคสวน โดยใชกิจกรรมและเทคโนโลยีทางการ
บรหิ ารจัดการศึกษา โดยตระหนักถงึ ความสำคัญในการใหบรกิ ารดานการศึกษาทม่ี ีคุณภาพสอดคลอง
กับความตองการของผูเรียน ชุมชน ทองถิ่น การจัดการเรียนการสอนที่สงเสริมการศึกษาทั้งภายใน
และภายนอกโรงเรียน ปลูกฝงคุณลักษณะอันพึงประสงค มุงเนนการศึกษาหาความรูตลอดเวลาโดย
จัดใหมีหองเรียน ICT มีระบบอินเทอรเน็ต สื่อออนไลน บริการสำหรับนักเรียนและผูปกครองที่สนใจ
จุดเนนของโรงเรียนในดานวิชาการมุงสรางประสบการณการเรียนรู ดวยหลักสูตรเฉพาะทางโดย
รวมมือระหวางโรงเรียน หนวยงานตน สังกัดกับหนวยงานภาครัฐและเอกชนตา งๆ พัฒนาสุนทรียภาพ
ดานดนตรี กฬี า ภาษาตา งประเทศ รวมถึงการสงเสริมใหมีประสบการณสูชวี ิตควบคไู ปกับการศึกษาสู
ระดบั อดุ มศึกษา

คูมือฉบับนี้ เปนสวนหนึ่งของโรงเรียนที่ไดรวบรวมไวเพื่อเผยแพรใหขอมูลดานวิชาการ การ
จัดการเรียนการสอน การบริการ การบริหารงานทั่วไป และการบริหารงานปกครอง เพื่อสรางความ
มัน่ ใจใหก ับทานผปู กครองที่ไววางใจสงบุตรหลานอันเปนที่รกั ย่ิงเขาสูร้ัวฟา ขาว เหลือง โรงเรียนพูวัด
พิทยาคม หวังเปนอยางยิ่งวาคูมือนักเรียน ครูและผูปกครองเลมนี้ จะชวยเสริมสรางความเขาใจ
เกี่ยวกับภารกิจในการจัดการศึกษาของโรงเรียนพูวัดพิทยาคม ระเบียบ แนวทางปฏิบัติ และ
กระบวนการจัดการที่สง ผลดีตอการเสริมสรางประสิทธิภาพทางการศกึ ษา โดยคณะผูบริหาร คณะครู
และผูปกครอง จะมีสวนรวมในการพัฒนาบุตรหลานของทานใหเปนคนดี คนเกง และเปนคนที่มี
ความสุข ตามเจตนารมณของพระราชบัญญัติการศึกษาแหง ชาติทกุ ประการ

โรงเรยี นพวู ัดพิทยาคม

สารบัญ 3

ขอมลู พืน้ ฐานโรงเรียนพวู ัดพทิ ยาคม 4
5
วสิ ัยทัศน 6
ประวตั ิ โรงเรียนพูวดั พิทยาคม 6
ที่ตงั้ และอาณาเขต 7
รายชือ่ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
รายนามผูบ รหิ ารโรงเรียนพูวัดพิทยาคม 8

บุคลากรโรงเรยี นพูวัดพิทยาคม 8
9
ผบู ริหาร 9
กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย 10
กลุม สาระการเรียนรคู ณติ ศาสตร 11
กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี 11
กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 12
กลุมสาระการเรียนรสู ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 12
กลุมสาระการเรยี นรศู ลิ ปะ 13
กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชพี 13
กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ 13
บคุ ลากรสนับสนนุ การสอน
นักการ ภารโรง แมบ า น 14
24
ระเบียบโรงเรยี นพูวัดพิทยาคม 49
หลักสูตรโรงเรยี นพวู ัดพทิ ยาคม
เพลง มารช พูวดั พทิ ยาคม

ขอ มลู พน้ื ฐานโรงเรยี นพวู ัดพิทยาคม

ตราประจำโรงเรียน

ปรชั ญาของโรงเรียน

เสียสละ มุงมัน่ สรา งสรรค รับผดิ ชอบ

คำขวญั ประจำโรงเรยี น

ปฏิบตั ดิ ี มีคุณธรรม นอมนำเศรษฐกจิ พอเพยี ง

คติธรรม

สปุ ฏิปทา วาจนโ เสยโย
หมายถึง

แบบอยา งทดี่ ี มีคุณคายง่ิ กวา คำสอน

สฟี า สปี ระจำโรงเรยี น

สขี าว ฟา ขาว เหลือง
สเี หลือง หมายถงึ ความสงบสุข ความมสี มาธิ ความอดทนและ

ความขยนั หมัน่ เพียร
หมายถึง ความบริสุทธิ์ สดใส
หมายถึง ความสามคั คี

3

อกั ษรยอ

พ.ว.พ

ตนไมประจำโรงเรยี น

ตน ยอปา

ดอกไมประจำโรงเรยี น

ดอกเฟอ งฟา

วิสัยทศั น

โรงเรียนพูวัดพิทยาคม บริหารจัดการโดยใชโรงเรียนเปนฐาน
บริการชุมชน พัฒนางาน พัฒนาคน พัฒนาเยาวชนใหมีคุณภาพตาม
เกณฑมาตรฐานการจัดการศึกษา สงเสริมการดนตรี มีจิตสำนึกรักษ
สิ่งแวดลอม พัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและประชาคมอาเซียน

4

ประวตั ิ โรงเรียนพูวดั พทิ ยาคม

โรงเรียนพูวัดพิทยาคม ไดรับอนุมัติใหจัดตั้งเปนสาขาของ โรงเรียน
อบุ ลรัตนพ ทิ ยาคม และ เปดทำการสอนในปการศึกษา 2537 ตามหนังสือกรมสามัญศึกษา ที่
ศธ 0806/14787 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2537 ณ พื้นที่ปา สาธารณะประโยชน “โคกพูวัด”
บ  า น โ ค ก ส ว  า ง ห ม ู  ท ี ่ 1 0 ต ำ บ ล โ ค ก ส ู ง อ ำ เ ภ อ อ ุ บ ล ร ั ต น  จ ั ง ห ว ั ด ข อ น แ ก น
โดยนายวุฒ วงศคำคูณ ผูอำนวยการโรงเรียนอุบลรัตนพิทยาคม (ในขณะนั้น) มีคำส่ัง
มอบหมายให นายวชิระ ดวงมาตยพล มาปฏิบัติหนาที่ผูประสานงานการจัดตั้งโรงเรียน มี
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 รุนที่ 1 จำนวน 80 คน สถานที่เรียนใชอาคารเรียนชั่วคราว
ขนาด 5 หอ งเรยี น ซ่งึ กอสรา งจากความรวมมือ รวมแรง รว มใจของชาวบานโคกสวาง บาน
โคกสูง และผูมีจิตศรัทธา รวมกันบริจาคทรัพย แรงงานและอปุ กรณ ตลอดจนดำเนนิ การ
กอสรา งจนเสรจ็ ปจ จบุ ันเปดทำการสอนตง้ั แตร ะดับ ม.1 -ม.6

เมื่อวันที่ 8 พฤษภาคม 2540 ไดรับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการ ใหจัดตั้งเปน
โรงเรยี นมธั ยมศกึ ษาเอกเทศ และปจจุบนั โรงเรียนพูวัดพทิ ยาคม ไดถ า ยโอนมาอยูในสังกัด
องคก ารบริหารสวนจงั หวดั ขอนแกน

5

ที่ต้งั และอาณาเขต

โรงเรียนพูวัดพิทยาคม ตั้งอยูที่ดินสาธารณประโยชน “โคกพูวัด” บานโคกสวาง
ตำบลโคกสงู อำเภออบุ ลรตั น จังหวัดขอนแกน มเี น้ือท่ี 49 ไร 3 งาน 36 ตารางวา

ทศิ เหนอื ติดตอกับ ทีด่ ินเอกชนบา นโคกสวา ง

ทศิ ใต ตดิ ตอ กบั ท่ีดินสาธารณประโยชน

ทศิ ตะวนั ออก ตดิ ตอกบั ถนนสาธารณประโยชนบ านโคกสวา ง

ทิศตะวันตก ติดตอกับ ทางหลวงชนบท หมายเลข ขก. 4019 บานโคก
สูง อำเภออุบลรตั น- ตำบลปา หวายนง่ั อำเภอบานฝาง จงั หวดั ขอนแกน

รายชื่อคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

1. นายอทุ ิศ สกลุ พงษ ประธานคณะกรรมการ
2. นายสุรพล ทองโคตร รองประธานกรรมการ
3. นายกิตกิ ร ทองโคตร กรรมการ
4 .นายสมศกั ด์ิ ศรีชมุ กรรมการ
5. นายบวั พันธ ศรียอด กรรมการ
6. นายพงษศกั ดิ์ บุพพิ กรรมการ
7. นายสมพงษ ทองโคตร กรรมการ
8. นางนภารนิ ทร ไชยหันขวา กรรมการ
9. นายศภุ ชัย บุราณ กรรมการและเลขานกุ าร

6

รายนามผบู ริหารโรงเรยี นพวู ัดพทิ ยาคม

1. นายวชริ ะ ดวงมาตยพล ผอู ำนวยการเชีย่ วชาญ พ.ศ. 2540 — พ.ศ. 2559

2.นายสมพงษ บรุ ณสทุ ธิ์ ผอู ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ พ.ศ. 2559 — พ.ศ. 2560

3. นายเบญจพล บรรพตะธิ รองผอู ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ

รกั ษาการแทนผอู ำนวยการสถานศึกษา พ.ศ. 2560 — พ.ศ. 2563

4. นายประจกั ษ บรรยง ผอู ำนวยการชำนาญการพิเศษ ก.ค. 2563 — ธ.ค. 2563

5. นายเบญจพล บรรพตะธิ รองผอู ำนวยการชำนาญการพิเศษ

รกั ษาการแทนผูอ ำนวยการสถานศึกษา พ.ศ. 2564 — พ.ศ. 2565

6. นายศภุ ชัย บุราณ ผูอ ำนวยการเชย่ี วชาญ พ.ศ. 2565 — ปจจบุ ัน

7

บคุ ลากรโรงเรยี นพูวดั พทิ ยาคม

ผูบริหาร

8

กลุม สาระการเรียนรภู าษาไทย
กลมุ สาระการเรียนรูคณิตศาสตร

9

กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร
และเทคโนโลยี

10

กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา
ศาสนาและวัฒนธรรม

กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา

11

กลมุ สาระการเรียนรูศิลปะ
กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพ

12

กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ
บุคลากรสนับสนุนการสอน
นกั การ ภารโรง แมบา น

13

ระเบียบโรงเรยี นพูวดั พิทยาคม

ระเบียบโรงเรียนพูวดั พิทยาคม
วา ดว ยการลงโทษและการตดั คะแนนความประพฤติของนกั เรยี น พ.ศ.2565
เพื่อใหการควบคุมความประพฤติของนักเรยี นใหอยูในระเบียบ และมีคุณธรรมจริยธรรมยิง่ ขึน้ โรงเรียน
จึงได ปรับปรุงระเบียบวาดวยการลงโทษ และการตัดคะแนนความประพฤติของนักเรียน วาดวยการลงโทษ
นักเรียนที่ประพฤติตนไมเหมาะสมผิดระเบียบวินัยของโรงเรียนทั้งหมด และใหใชระเบียบฉบับนี้ เพื่อเปนแนว
ทางการปฏบิ ตั ติ อ ไป ดังน้ี
ขอ 1 ระเบียบนี้เรียกวา “ระเบียบโรงเรียนพูวัดพิทยาคม” วาดวยการลงโทษและการตัดคะแนน
ความประพฤตขิ องนกั เรียน พ.ศ. 2565
ขอ 2 ระเบียบน้ี มผี ลบังคับใชต ัง้ แตวนั ที่ 17 พฤษภาคม 2565
ขอ 3 การลงโทษนักเรยี นทีก่ ระทำความผดิ จะปฏบิ ตั ติ ามขน้ั ตอนดงั น้ี
2.1 วา กลา วตกั เตือน
2.2 ทำทณั ฑบน
2.3 ตัดคะแนนความประพฤติ
2.4 ทำกิจกรรมเพ่ือใหเปลยี่ นพฤติกรรม
ขอ 4 จุดมุงหมายในการออกระเบียบฉบับน้คี อื
1. เพ่อื สง เสริมใหผเู รียนเปนผมู รี ะเบยี บเรยี บรอ ย
2. เพอื่ สงเสรมิ ใหผ เู รยี นผนู ำและเปนผูตามที่ดใี นสงั คม เปน ผูม ีคุณธรรม จริยธรรมและวฒั นธรรม

อนั ดีงาน
3. เพื่อสง เสริมการอยูร ว มกันอยางสันติตามวธิ ีประชาธปิ ไตยมีความรักสามัคคแี ละความเปน นำ้

หน่งึ ใจเดยี วกนั
ขอ 5 ต่งั แตวนั ทใ่ี ชระเบียบนใ้ี หยกเลกิ ระเบียบวาดวยการลงโทษและการตัดคะแนนความประพฤติ
ฉบับอ่นื ท่ีมขี อความขดั แยง กับระเบยี บนี้
ขอ 6 การลงโทษแตละขัน้ ตอนใหยดึ แนวปฏบิ ตั ดิ ังนี้

6.1 เม่อื ครูพบนักเรียนกระทำความผดิ ใหรายงานเปน ลายลักษณอักษร โดยระบคุ วามผิด วันเวลา
และสถานที่ ตามแบบฟอรมการรายงานความผดิ ทนี่ ักเรยี นกระทำความผดิ ใหช ัดเจน พรอมกับลงลายมือชื่อ

6.2 สงแบบแจงการกระทำผดิ ใหหวั หนา ฝา ยปกครองท่หี องปกครอง เพ่ือดำเนินการ ตอไป
6.3 ใหห วั หนา ฝายปกครอง เปนผพู ิจารณาการตัดคะแนนความประพฤติของนักเรยี นท่ีกระทำ
ความผิด ถูกตดั คะแนนไมเ กิน 20 คะแนน

14

6.4 รองผอู ำนวยการสถานศึกษา เปน ผพู ิจารณาการตัดคะแนนความประพฤติของนักเรยี นท่ี
กระทำความผิด ถูกตัดคะแนนเกิน 20 -30 คะแนน

6.5 ผูอำนวยการสถานศึกษาเปนผพู ิจารณาการตัดคะแนนความประพฤติของนกั เรยี นท่ีมีความผิด
ถูกตดั คะแนนเกนิ 30 คะแนน

6.6 ใหเจา หนาท่ีฝายปกครองแจง ผลอนุมัติในขอ 3.3 3.4 และ 3.5 เปน ลายลกั ษณอกั ษร ระบุ
ความผิดและคะแนนทีถ่ ูกตัด รวมทั้งคะแนนที่ถูกตัดสะสมครง้ั สุดทา ยตอครูประจำช้นั เพอื่ ใหร ับทราบและเชญิ
ผปู กครองมาพบ เพ่ือรับทราบความผดิ และคะแนนทถ่ี ูกตัด พรอ มกบั ปรับพฤติกรรมโดยการบำเพ็ญประโยชน
สาธารณะ

ขอ 7 ความผิดท่ีตองตดั คะแนนความประพฤติ และลงโทษ
เพื่อใหการดำเนินควบคุมและดูแลความประพฤติของนักเรียนใหเปนไปดวยความเรียบรอยและ

เหมาะสมโรงเรียนจงึ ไดก ำหนดมาตรการการลงโทษนกั เรียนท่ีกระทำผิดระเบียบของโรงเรยี นท่ีกำหนดไว ดังนี้

ลกั ษณะพฤติกรรม จำนวน การพิจารณาและวธิ ีปฏบิ ัติ ตัดคะแนน
-
1. หมวดการเรยี น 5
1.1 ขาดเรียนโดยไมแ จง เหตผุ ล 1-3 1. ตกั เตือน 5
4 1. ตักเตือน 2. แจง ผปู กครอง 5
1.2 ไมเ ขารวมกจิ กรรมทที่ างโรงเรียนจัด 1 1. ตักเตอื น 5
2 1. ตกั เตอื น 2. แจง ผูปกครอง 5
1.3 ไมเ ขาหองเรยี นตามตารางเรยี นของตน 1 1. ตักเตือน 10
2 1. ตักเตือน 2. แจงผูปกครอง
1.4 ไมเขา โฮมรูม/ไมเขาคาบประชมุ 1-3 1. ตักเตือน 5
สงเสรมิ /อบรม 4-6 1. ตกั เตือน 10
7 1. ตักเตือน 2. แจง ผปู กครอง 15
1.5 ทจุ ริตในการสอบ 1 1. ตักเตอื น 2. เชิญผปู กครองมาพบ
3. ปรบั พฤติกรรมตามทโ่ี รงเรียนกำหนด
1.6 ออกนอกบริเวณโรงเรยี นโดยไมไ ดรับ 1 1. ตกั เตือน
อนุญาต 2 1. ตกั เตือน
3 1. ตักเตอื น 2. แจงผปู กครอง
4 1. ตกั เตือน 2. เชิญผูปกครองมาพบ
3. ปรับพฤติกรรมตามท่ีโรงเรยี นกำหนด

15

ลักษณะพฤตกิ รรม จำนวน การพิจารณาและวิธปี ฏิบัติ ตัดคะแนน
2. หมวดการแตงกาย 1 1. ตักเตอื น 2. ใหแกไ ข
2 1. ตกั เตอื น 2. ใหแกไ ข 5
2.1 เสือ้ ไมป ก พ.ว.พ. / ชอ่ื – สกุล 3 1. ตกั เตอื น 2. ใหแกไ ข 3. แจงผูปกครอง 5
1 1. ตกั เตอื น 5
2.2 ใสเส้อื ผูอืน่ มาโรงเรียน ท่ีไมเ ปน ชดุ ท่ี 2 1. ตักเตอื น 5
โรงเรยี นกำหนด และใสช ุดไมต รงกบั วันท่ี 3 1. ตักเตอื น 2. แจงผูปกครอง 5
โรงเรยี นกำหนด/ใสช ดุ ครง่ึ ทอ น 1 1. ตกั เตอื น 5
2 1. ตกั เตอื น 5
2.3 ใสเ ส้อื กนั หนาวโดยไมส วมเส้อื 3 1. ตักเตอื น 2. แจง ผปู กครอง 10
นกั เรียนขา งใน 1 1. ตกั เตอื น 2. ใหแกไข 5
2 1. ตกั เตือน 2. ใหแกไข 10
2.4 ดัดแปลงชุดพละ กางเกงวอรม และ 3 1. ตกั เตือน 2. แจงผปู กครอง
เส้ือพละ 1 1. ตักเตือน 2. ใหถอดเก็บ 5
2 1. ตักเตอื น 2. ใหถ อดเก็บ 5
2.5 ใสเ คร่ืองประดบั มาโรงเรยี น 3 1. ตกั เตือน 2. ครถู อดเก็บไว 10
(ยกเวนนาิกา) 1 3. เชญิ ผปู กครองมารบั
2 1. ตักเตือน 2. ใหแกไ ข 5
2.6 ชายเสอื้ ออกนอกกระโปรง / กางเกง 1-2 1. ตกั เตือน 2. ใหแ กไ ข 5
2.7 ทรงผมไมถูกตองตามระเบยี บของ 3 1. ตกั เตือน 2. ใหแ กไ ข 10
โรงเรียน/ ผหู ญิงไมรวบผมและสผี า ทีม่ ดั ผม 4 1. ตกั เตือน 2. ใหแกไข 15
ไมถ ูกตอ งตามกำหนด 1. ตักเตอื น 2. ใหแ กไข
1 3. เชญิ ผูปกครองมาพบ
2.8 ไวห นวด / เครา แตง หนา กนั ควิ้ / 2 4. ปรับพฤติกรรมตามที่โรงเรียนกำหนด
ทาปาก/ เขียนควิ้ / ทาเลบ็ /เลบ็ ยาว 1 1. ตักเตอื น 2. ใหแกไข
2 1. ตักเตือน 2. ใหแ กไ ข
2.9 ยอ ม กดั เปล่ียนสี หรือซอยผม 3 1. ตกั เตอื น 2. ใหแกไข
4 1. ตักเตือน 2. ใหแ กไ ข
1. ตักเตอื น 2. ใหแ กไข 3. แจงผูปกครอง
1. ตักเตอื น 2. ใหแกไ ข
3. เชิญผปู กครองมาพบ
4. ปรับพฤตกิ รรมตามที่โรงเรยี นกำหนด

16

ลักษณะพฤตกิ รรม จำนวน การพิจารณาและวธิ ปี ฏิบัติ ตดั คะแนน
5
2.10 ไมแตงเครื่องแบบ ลส./ รด/ น.น 1 1. ตักเตือน 5
ตามกำหนด 2 1. ตกั เตือน 10
2.11 กระโปรง / กางเกง / ยาวหรอื ส้นั 1 1. ตกั เตือน 2. ใหแกไ ข
กวาเกณฑ 2 1. ตกั เตือน 2. ใหแกไข 5
2.12 รองเทา/ถุงเทา ไมถูกระเบยี บ 1 1. ตกั เตือน 2. ใหถอดออก 10
2 1. ตักเตอื น 2. ใหถอดออก/ยึดไว 5
3. หมวดความประพฤติ 10
3.1 กลาววาจาไมส ุภาพ/หยาบคาย 1 1. ตกั เตอื น
2 1. ตักเตอื น 5
3.2 โกหก/ใหการอันเปน เทจ็ /ไมใหค วาม 1 1. ตักเตอื น 10
รว มมอื กบั ทางโรงเรยี นในการสบื สวน 2 1. ตกั เตอื น 2. เชญิ ผปู กครองมาพบ 10
3. ปรับพฤตกิ รรมตามทโี่ รงเรียนกำหนด 20
3.3 ประพฤตติ นทาใหเ สื่อมเสียภาพพจน 1 1. ตกั เตอื น 2. แจง ผูป กครอง
และเกียรติภูมิของโรงเรียน 2 1. ตักเตือน 2. เชญิ ผปู กครองมาพบ 15
3. ปรับพฤตกิ รรมตามทโี่ รงเรยี นกำหนด 30
3.4 ไมสำรวมกริยามารยาททั้งนอกและ 1 1. ตักเตอื น 20
ในโรงเรียนในเครอ่ื งแบบ 2 1. ตกั เตอื น 30
3 1. ตักเตอื น 2. เชญิ ผปู กครองมาพบ
3. ปรบั พฤตกิ รรมตามท่ีโรงเรียนกำหนด
3.5 ทะเลาะวิวาทแตไมใชก ำลังทำรา ยกนั 1 1. ตกั เตือน
2. ปรับพฤตกิ รรมตามที่โรงเรยี นกำหนด
2 1. ตักเตือน 2. เชญิ ผูปกครองมาพบ
3. ทณั ฑบ น 4. ปรับพฤติกรรมตามท่ี
โรงเรยี นกำหนด
3.6 ทะเลาะวิวาทและใชก ำลังทำรา ยกนั 1 1. เชิญผปู กครองมาพบ
2. ปรับพฤตกิ รรมตามทีโ่ รงเรียนกำหนด
2 1. เชญิ ผปู กครองมาพบ 2. ทณั ฑบน
3. ปรบั พฤตกิ รรมตามทโี่ รงเรยี นกำหนด
3.7 รวมวงทะเลาะวิวาทระหวา งโรงเรยี น 1 1. เชญิ ผูปกครองมาพบ
2. ปรับพฤตกิ รรมตามทโ่ี รงเรยี นกำหนด
2 1. เชญิ ผูป กครองมาพบ 2. ทณั ฑบ น
3. ปรบั พฤตกิ รรมตามท่ีโรงเรยี นกำหนด

17

ลักษณะพฤตกิ รรม จำนวน การพิจารณาและวธิ ีปฏิบตั ิ ตดั คะแนน
30
3.8 นำคนนอกมาทะเลาะววิ าทกบั 1 1. เชิญผปู กครองมาพบ
นกั เรยี นในโรงเรยี น 2. ทณั ฑบน 10
3. ปรับพฤตกิ รรมตามที่โรงเรยี นกำหนด 20
3.9 มีสวนรว มในการกระทำผดิ 1 1. ตกั เตอื น 2. แจงผูป กครอง 10
2 1. เชิญผปู กครองมาพบ 20
2. ปรบั พฤติกรรมตามที่โรงเรียนกำหนด 10
3.10 สบู บหุ ร่ี / มบี ุหรไ่ี วใ นครอบครอง 1 1. ตักเตือน 2. แจง ผูปกครอง 15
2 1. ตักเตือน 2. เชญิ ผูปกครองมาพบ 20
3. ปรบั พฤติกรรมตามทโ่ี รงเรียนกำหนด 20
3.11 มีสอ่ื ลามกไวใ นครอบครองหรือดู 1 1. ตกั เตือน
หรอื อาน 2 1. ตักเตอื น 2. แจงผูปกครอง 10
3 1. ตกั เตือน 2. เชิญผปู กครองมาพบ 20
3. ปรบั พฤตกิ รรมตามที่โรงเรียนกำหนด 20
3.12 ด่มื เครอื่ งดมื่ ท่มี ีแอลกอฮอล 1 1. เชิญผูปกครองมาพบ 30
2. ทณั ฑบ น 30
3. ปรับพฤตกิ รรมตามที่โรงเรียนกำหนด 80
3.13 เลน การพนัน 1 1. ตกั เตือน
2 1. เชญิ ผปู กครองมาพบ 2. ทัณฑบ น 20
3. ปรบั พฤตกิ รรมตามทีโ่ รงเรยี นกำหนด
3.14 แสดงการขม ขูเ พ่ือหวังทรัพย 1 1. เชญิ ผูป กครองมาพบ 2. ทณั ฑบ น
3. ปรบั พฤตกิ รรมตามที่โรงเรียนกำหนด
3.15 มพี ฤตกิ รรมใชยาเสพตดิ 1 1. เชญิ ผปู กครองมาพบ 2. ทณั ฑบ น
3. ปรบั พฤติกรรมตามทโ่ี รงเรยี นกำหนด
3.16 เสพยาเสพตดิ ที่ผิดกฎหมายหรือมี 1 1. เชญิ ผปู กครองมาพบ 2. ทัณฑบ น
ไวค รอบครอง 3. ปรบั พฤติกรรมตามที่โรงเรียนกำหนด
3.17 จำหนา ยยาเสพติดใหก บั นกั เรยี นใน 1 1. เชญิ ผูปกครองมาพบ
โรงเรียน 2. ทณั ฑบ น
3. ปรบั พฤติกรรมตามท่ีโรงเรยี นกำหนด
4. ควบคมุ ความประพฤติอยางเขมงวด
3.18 ลักขโมย หรือแอบอางเอาของผูอน่ื 1 1. เชญิ ผูปกครองมาพบ 2. ทัณฑบน
3. ปรบั พฤตกิ รรมตามที่โรงเรยี นกำหนด

18

ลักษณะพฤติกรรม จำนวน การพิจารณาและวธิ ีปฏบิ ตั ิ ตัดคะแนน
3.19 ทำลายทรัพยส นิ ของโรงเรยี น/ครู 20
และบคุ ลากรในโรงเรียน 1 1. เชิญผปู กครองมาพบ
3.20 กลน่ั แกลงเพ่อื นโดยเจตนา 2. ชดใชต ามมลู คา ของทรัพยส ิน 10
3.21 เท่ยี วในสถานท่ีที่ไมเหมาะสม 3. ทณั ฑบ น 15
3.22 ประพฤตติ วั ไปในทางชูสาว 4. ปรบั พฤตกิ รรมตามท่ีโรงเรียนกำหนด 20
10
3.23 ชสู าว 1 1. ตกั เตือน 20
2 1. เชิญผปู กครองมาพบ 10
3.24 แสดงอากัปกรยิ า/วาจา/อาการ 3 1. ปรบั พฤติกรรมตามท่ีโรงเรยี นกำหนด 15
กระดา งกระเดอ่ื ง/ขาดการออ นนอมถอ มตน 1 1. ตักเตือน 20
ที่ขาดความเคารพตอ ครูและบคุ ลากรใน 2 1. ตกั เตือน 2. เชิญผปู กครองมาพบ 10
โรงเรียน 30
3. ปรับพฤติกรรมตามทโ่ี รงเรยี นกำหนด
3.25 ใชส ือ่ อินเตอรเ น็ตในทางทไี่ ม 1 1. ตักเตือน 60
เหมาะสมทำใหเ กดิ ความเสยี หายกับบคุ คล 2 1. ตกั เตือน 2. เชิญผูป กครองมาพบ -
อ่ืนและองคกร 3 1. เชญิ ผูปกครองมาพบ 2. ทัณฑบน 10
20
3. ปรับพฤติกรรมตามทโ่ี รงเรียนกำหนด 20
1 1. เชิญผปู กครองมาพบ 2. ทณั ฑบน
2 1. เชิญผูป กครองมาพบ 2. ทัณฑบน

3. ปรบั พฤตกิ รรมตามทโี่ รงเรียนกำหนด
4. ใหแยกโดยยา ยสถานศึกษา 1 คน
3 1. เชญิ ผูปกครองมาพบ
2. ใหแยกโดยยา ยสถานศกึ ษา 1 คน
1 1. ตกั เตือน
2 1. ตักเตือน 2. เชญิ ผปู กครองมาพบ
3 1. เชิญผปู กครองมาพบ 2. ทัณฑบ น
3. ปรับพฤติกรรมตามท่ีโรงเรยี นกำหนด
1 1. เชิญผปู กครองมาพบ
2. ทณั ฑบน
3. ปรับพฤติกรรมตามทีโ่ รงเรยี นกำหนด

19

ลกั ษณะพฤตกิ รรม จำนวน การพจิ ารณาและวธิ ีปฏิบัติ ตัดคะแนน
3.26 นำโทรศพั ทม าโรงเรยี น 1 1. ตกั เตือน -
2 1. ตกั เตอื น 2. ทณั ฑบ น 10
- .ใชโทรศัพทโ ดยไมไ ดรบั อนุญาต 3. หา มนำโทรศัพทม าโรงเรยี นทั่งหอ ง 30
- แอบชารจโทรศพั ทโ ดยไมไดรับ 3 30
อนุญาต วันทำการ
1-3 4. หามนำโทรศพั ทม าโรงเรียนทง่ั หอง 1
4. หมวดอาคารสถานที่ 4
4.1 ไมท ำเวรประจำวนั /ไมลงพนื้ ที่ 1 ภาคเรยี น
1 1. ยึดโทรศัพทไว 30 วันทำการ
กจิ กรรม 5 ส. /ไมดแู ลความสะอาดหอ งนำ้ - 1 2. แจง ผูปกครองรับทราบ
หอ งสวมตามเวรท่กี ำหนด 2 3. แจง ผปู กครองมารบั โทรศพั ทค นื ใน
1
4.2 นำอาหาร/เครือ่ งดื่มขนึ้ ไปบนอาคาร 2 วันที่ 30 หลังจากยดึ ไว
เรยี น 3
1 1. ตกั เตือน 2. ใหท ำกจิ กรรมนั้นๆ -
4.3 ไมท งิ้ ขยะในถังขยะและนำขยะจาก 2 1. ตกั เตือน 2. ใหทำกิจกรรมนั้นๆ 10
ภายนอกเขามาในโรงเรียน 3
1 1. ตักเตอื น 5
4.4 เลน กฬี าในหอ งเรียน/บนอาคาร
เรยี น/ในใตถ นุ อาคารเรยี น 1. ตกั เตอื น 2. ใหเ ก็บขยะนั้นลงในถัง 5
5. หมวดยานยนต
1. ตักเตือน -
5.1 ไมส วมหมวกนิรภัย (คนขับและคน 1. ตกั เตือน 2. ทณั ฑบ น 10
ซอนทาย)
1. ตกั เตอื น 10
5.2 รถไมม แี ผน ปา ยทะเบยี น 1. ตกั เตอื น 2. ทณั ฑบ น 15
5.3 แตง รถเสยี งดงั 1. เชิญผปู กครองมาพบ 2. ทณั ฑบ น -
3. ปรบั พฤตกิ รรมตามท่โี รงเรียนกำหนด 10
1. ตกั เตือน 20
1. ตักเตอื น 2. ทณั ฑบน 10
1. ตกั เตอื น 2. ทณั ฑบ น 3. แจงผูป กครอง

ไมใ หนำรถคันดงั กลา วมาโรงเรยี น
1. ตกั เตอื น
2. ไมใหนำรถคันดงั กลา วมาโรงเรียน
3. แจงผูปกครอง

20

ลักษณะพฤติกรรม จำนวน การพจิ ารณาและวธิ ีปฏิบตั ิ ตดั คะแนน
5.4 ไมจ อดรถตามที่โรงเรียนกำหนด
1 1. ตักเตอื น -
5.5 ขับขี่รถในบริเวณโรงเรยี นโดยไมรับ 2 1. ตกั เตือน 2. ทัณฑบ น 10
อนุญาต 3 1. ตักเตือน 2. ทัณฑบน 3. แจงผปู กครอง 15
1 1. ตกั เตอื น -
6. หมวดการมีวนิ ัย และการตรงตอ เวลา 2 1. ตกั เตือน 2. ยดึ กญุ แจรถไว 10
6.1 มาสาย 3 1. ตกั เตือน 2. ยดึ กญุ แจรถไว 20
มาไมท นั เขา แถวและไมท ันเคารพธงชาติ 3. ทณั ฑบน 4. แจงผปู กครองมารับรถคืน

ใหป ฏบิ ตั ิดังนี้ ทกุ ครั้ง 1 1 ตกั เตือน -
1. รอ งเพลงชาติ 2 1 ตกั เตือน 5
2. ไหวพ ระสวดมนต 3 1 ตักเตอื น 10
3. กลาวคำปฏญิ าณตน 4 1 ตกั เตือน 15
4. กลา วคำคา นยิ ม 12 ประการ 5 1 ตกั เตือน 2. เชิญผูปกครองมาพบ 15

เหมือนกบั กิจกรรมหนา เสาธงปกติ 3. ทณั ฑบ น
4. ปรับพฤตกิ รรมตามท่โี รงเรียนกำหนด

ผลจากการลงโทษ
1. นักเรยี นมธั ยมศึกษาตอนตน และมัธยมศึกษาตอนปลาย
1.1 หากหกั คะแนนรวม 60 คะแนน ท่ีบันทึกไวเ ปน หลกั ฐาน ดำเนินการดังน้ี
1. เชญิ ผปู กครองมาพบ
2. ทณั ฑบน
3. ปรับพฤติกรรมตามท่โี รงเรียนกำหนด
4. รายงานใหผบู รหิ ารโรงเรียนรบั ทราบ
และฝายปกครองจะดำเนนิ การดงั น้ี
1. ฝา ยปกครองอาจพจิ ารณาลงความเห็นในใบรบั รองความประพฤติ “ เปนผูประพฤติไมเ รียบรอ ย

และไมเหมาะสมกบั การเปนนักเรยี น” หรอื เสนอฝายบริหารโรงเรียนพิจารณาไมออกใบรับรองความประพฤติ
2. เสนอฝา ยบรหิ ารพจิ ารณาตดั สทิ ธผ์ิ ลประโยชนทไ่ี ดรบั จากองคการบริหารสว นจังหวดั ขอนแกน

ไดแก อาหารกลางวัน สมุด เครอื่ งแบบ
1.2 หากหักคะแนนรวม 100 คะแนน ที่บันทกึ ไวเ ปนหลกั ฐาน ดำเนินการดังน้ี
(1) เชิญผูปกครองมาพบรองผอู ำนวยการโรงเรียนพูวัดพิทยาคม เพ่ือรบั ทราบผลการหักคะแนน

ความประพฤติของนกั เรยี น และคนื นักเรียนสอู อมอกของผปู กครอง
(2) การปรบั พฤติกรรมโดยใหย า ยสถานศึกษาใหม เพื่อปรับพฤติกรรมในสภาพแวดลอ มใหม

21

ขอ 8 การมีความผิดลักษณะอืน่
นอกเหนือจากทรี่ ะบุไวในระเบียบขา งตนใหอยใู นดุลพนิ ิจของคณะกรรมการฝายปกครอง

จะเปรียบเทียบความผดิ และลงโทษตามระเบยี บน้ตี ามทีเ่ หน็ สมควร
ขอ 9 การเพ่มิ คะแนนความประพฤติ
นักเรียนคนใดคนหนึ่งกระทำความดีชวยเหลือกิจกรรมของโรงเรียนและสาธารณะชน สรางชื่อเสียง

ใหกับโรงเรียน หรือกระทำตนเปนแบบอยางที่ดีสมควรแกการยกยอง ใหครูหรือบุคลากรในโรงเรียนเสนอตอ
คณะกรรมการฝา ยปกครองเพ่อื เพิม่ คะแนนตามเกณฑที่กำหนดไว ดังนี้

9.1 เกณฑความดที เ่ี พ่ิมคะแนนใหค รง้ั ละ 5 คะแนน ไดแก
1) เก็บสิ่งของหรือเงินตำ่ กวา 50 บาทหรือสง่ิ ของมคี า แลวนำสงครู
2) ชว ยรักษาความสะอาดของโรงเรยี นนอกเหนือจากเวรประจำวันของตนเองและ

กิจกรรม 5 ส.
3) รว มกิจกรรมทจี่ ดั ขน้ึ และเสียสละเวลาเปนพเิ ศษ

9.2 เกณฑความดีทเ่ี พม่ิ คะแนนใหค ร้ังละ 10 คะแนน ไดแก
1) เก็บส่ิงของหรือเงนิ ตงั้ แต 50 บาทขึน้ ไปแลว นำสงครู
2) ช้ชี องทางผกู ระทำผดิ ใหฝา ยปกครองทราบและสามารถจัดหาผูก ระทำผดิ มาลงโทษ
3) นำชื่อเสียงมาสูโรงเรียนทำใหบุคคลภายนอกรูจกั โรงเรียนมากขนึ้
4) อาสาทำความดีทีล่ บลางคะแนน ที่ติดลบเปนระยะเวลานานพอสมควรแกการเพิม่ คะแนน

9.3 เกณฑความดที เ่ี พม่ิ คะแนนใหค รั้งละ 20 คะแนน ไดแก
1) ชว ยเหลอื ผอู น่ื ทต่ี กอยใู นเหตกุ ารณค บั ขนั ใหป ลอดภยั
2) สรางชือ่ เสยี งเกียรติคณุ ใหก บั โรงเรยี นในดา นใดดานหนึง่ ในระดับเขต

9.4 เกณฑความดีทีเ่ พิม่ คะแนนใหค รัง้ ละ 50 คะแนน ไดแก
1) สรางช่อื เสียงเกียรติคุณใหกับโรงเรียนในดา นใดดานหน่งึ ในระดบั ประเทศ

9.5 การปรับพฤติกรรมโดยวิธีการทำกจิ กรรมเพอ่ื บำเพ็ญสาธารณะประโยชนแ ละคนื คะแนน
เพ่อื เปนแนวทางปฏิบัติใหเกดิ ความประพฤตดิ ีและไดค ะแนนคืนสว นหนง่ึ จากผลการกระทำความ

ดี โรงเรียนจงึ ไดก ำหนดกจิ กรรมควบคุมการปรบั พฤติกรรม โดยใหน ักเรียนทำรายงานในกิจกรรมที่ตนกระทำ
ความดกี จิ กรรม การปรับพฤติกรรมดงั น้ี

1) กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน จำนวน 5 ช่ัวโมง (ไดค นื 10 คะแนน)
(1) ทำความสะอาดกระจกบานเกร็ดอาคารสำนักงาน
(2) ถูพน้ื อาคารเรยี น
(3) ทำความสะอาดพืน้ หรือฟาเพดาน
(4) รถนำ้ ผกั หรือผลไมตามท่ีครกู ำหนด
(5) ถางหญากำจดั วชั พืช
(6) จดั ทำแปลงเกษตร
(7) ดูแลทำความสะอาดคลองระบายนำ้

22

(8) ดูแลทำความสะอาดหองน้ำ-หองสวม
(9) ดูแลตัดแตงกง่ิ ตนไม
(10) ตัดหญา สนามในสวนที่ครูกำหนดให
(11) ชว ยครูจัดสถานที่ในกจิ กรรมตา งๆ ของโรงเรียน
(12) เกบ็ เศษกระดาษตามสถานทท่ี คี่ รูกำหนด
2) กจิ กรรมบำเพ็ญประโยชนดานวชิ าการ(ไดคนื 10 คะแนน)
(1) จดั ทำบอรด ตามทีค่ รูกำหนด
(2) ชวยครูจัดหนงั สอื หอ งสมุด
(3) ชวยงานธรุ การครู
3) กิจกรรมเสรมิ สรา งความรู(ไดค ืน 10 คะแนน)
(1) ทอ งคำศัพท 50 คำ
(2) สรปุ บทเรยี นตามทคี่ รูกำหนด
(3) ทำรายงานตามท่ีครูกำหนด
4) กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต
(1) กจิ กรรมการเขาคา ยตาง ๆ (1-2 วนั ไดค ืน 10 คะแนน, 3-5 วนั ไดค ืน 20 คะแนน)
ขอ 10 ใหร องผูอำนวยการฝายปกครองรักษาการดำเนินไปตามระเบียบน้ี

23

หลักสตู รโรงเรยี นพูวดั พทิ ยาคม

ความนำ

กระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใชมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร
วิทยาศาสตร และสาระภูมิศาสตรในกลุม สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.
2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ.
1239/2560 ลงวันที่ 7 สิงหาคม 2560 และคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ 30/2561 ลง
วันที่ 5 มกราคม 2561 ใหเปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรและ
วิทยาศาสตร (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)เพื่อใหสถานศึกษาพัฒนาผูเรยี นใหมีศักยภาพในการแขงขันและดำรงชีวติ
อยางสรางสรรคในประชาคมโลก ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และตามคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ 921/2561 ใหยกเลิกมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด สาระที่ 2 การออกแบบและ
เทคโนโลยี และสาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในกลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและ
เทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 คงเลือ 2 สาระ คือสาระที่ 1 การ
ดำรงชีวิตและครอบครัวและสาระที่ 4 การอาชีพ และเปลี่ยนช่ือสาระที่ 4 เปนสาระที่ 2 การอาชีพ โดยมีคำสั่งให
โรงเรียนดำเนินการใชหลักสูตรในปการศึกษา 2561 โดยใหใชในชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 และ4 ตั้งแตปการศึกษา
2561 เปนตนมา ใหเปนหลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดยกำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรูเปน
เปาหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผูเรียนใหเปนคนดี มีปญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดีและมีขีดความสามารถ ใน
การแขงขันในเวทีระดับโลก (กระทรวงศึกษาธิการ, 2544) พรอมกันนี้ไดปรับกระบวนการพัฒนาหลักสูตรใหมีความ
สอดคลองกับเจตนารมณแหงพระราชบัญญัติการศึกษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.
2545 ทม่ี งุ เนน การกระจายอำนาจทางการศึกษาใหทอ งถิ่นและสถานศึกษาไดม ีบทบาทและมีสวนรวมในการพัฒนา
หลักสูตร เพอื่ ใหสอดคลอ งกบั สภาพ และความตองการของทองถิ่น (สำนกั นายกรฐั มนตรี, 2542)

โรงเรียนพูวัดพิทยาคม จึงไดจัดปรับปรุงหลักสูตรโรงเรียนพูวัดพิทยาคม พุทธศักราช 2562 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561)จัดทำขึ้นเพื่อเปนกรอบและทิศทางในการ
จัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชนไทยทุกคนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใหมีคุณภาพดานความรู และ
ทักษะที่จำเปนสำหรับการดำรงชวี ิตในสังคมที่มีการเปล่ยี นแปลง และแสวงหาความรเู พ่ือพฒั นาตนเองอยางตอเน่ืองตลอด
ชวี ิต โดยบูรณาการหลักสตู รรว มกบั ทองถน่ิ อาเซียน และเศรษฐกจิ พอเพียง

การจดั ทำหลักสูตรโรงเรยี นพวู ดั พทิ ยาคม พทุ ธศักราช 2562จะประสบความสำเรจ็ ตามเปาหมายที่คาดหวังไมได
หากทุกฝายที่เกี่ยวของไมใหความรวมมือ และรับผิดชอบรวมกันทำงานอยางเปนระบบ และตอเนื่อง ในการวางแผน
ดำเนินการ สงเสรมิ สนบั สนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรงุ แกไ ข เพ่ือพัฒนาเยาวชนของชาติไปสูคุณภาพตามมาตรฐานการ
เรียนรูท่กี ำหนดไว

24

ดังนั้น โรงเรียนพูวัดพิทยาคม ไดดำเนินการวิเคราะหนโยบายหนวยงานของตนสังกัด เพื่อบูรณาการหลักสูตร
ดงั น้ี

1. การจัดการเรยี นการสอน รายวิชา เพ่ิมเติมหนา ทพ่ี ลเมอื ง เพ่อื ใหเปนไปตามนโยบาย
คณะรักษาความสงบแหง ชาติ (คสช.) และนโยบายรัฐบาลที่ตองการใหมีการสง เสริมเด็กและเยาวชนของชาติเปน
พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย มคี วามปรองดองสมานฉันท เพือ่ สนั ติสุขในสังคมไทย โรงเรียนพูวัดพิทยาคม
ไดจัดวิชาหนาที่พลเมือง ในหลักสูตรสถานศึกษาเปนรายวิชาเพิ่มเติม ในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนา
และวฒั นธรรม

2. การสรางคานยิ ม 12 ประการ ตามนโยบายของคณะรกั ษาความสงบแหงชาติ (คสช.)
เพื่อสรางสรรคป ระเทศไทยใหเขมแขง็ โดยตองสรา งคนในชาติใหมีคานิยมไทย 12 ประการโรงเรียนพูวัดพิทยาคม
ไดบูรณาการรวมกับกิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรม โครงการ และวิถีชีวิตประจำวันในโรงเรียน เชน การจัด
กจิ กรรมในโรงเรยี นเริม่ ต้งั แตการเขา แถวหนาเสาธง การอบรม

3. School Based Management for Local Development (SBMLD)หลกั สตู รสู
ความเปนเลิศ โรงเรียนพวู ดั พทิ ยาคมไดจ ัดเปน รายวชิ าเพ่ิมเติม โดยใหน กั เรียนไดเลือกเรียนตามความตองการและ
ความรูความสามารถของนักเรียน ตั้งแตชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1ถึงชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6มีทั้งหมด 5 หลักสูตร ไดแก
ฟตุ บอลคอมพิวเตอรภ าษาอังกฤษอาหารไทยดนตรี

4. โรงเรยี นพอเพียงทอ งถ่นิ นอ มนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชในการจัดการ
สถานศึกษา ต้ังแตการบริหารสถานศกึ ษา การสรา งวัฒนธรรมองคกร การจัดสภาพแวดลอม และการจัดการเรยี นรู
ผานหลกั สตู รการเรียนการสอนและกจิ กรรมพฒั นาผูเรียนโดยโรงเรียนพวู ดั พิทยาคมบรู ณาการจัดกจิ กรรมการ
เรยี นรูในทุกกลุมสาระ

5. โตไปไมโกง
เนอื้ หาหลักสูตรครอบคลมุ ความดี 5 ประการทช่ี วยสรางชาตแิ ละตอตานการทุจรติ
1. ความซ่ือสตั ยสจุ รติ (Honesty and Integrity)
ความหมาย : ความซอ่ื สัตยสุจรติ คอื การยึดมั่นในความสัตยจ ริงและในสิง่ ท่ี

ถูกตองดงี าม มีความซือ่ ตรง และมีเจตนาทบ่ี รสิ ุทธิ์ ปฏิบัตติ อตนเองและผูอ่นื โดยชอบ ไมคดโกง
การนำไปใช: พูดความจรงิ ไมลักขโมยทำตัวเปนทน่ี าเชื่อถือ ทำตามสญั ญา

ตรงไปตรงมากลาเปดเผยความจรงิ รจู กั แยกแยะประโยชนส ว นตัวสว นรวม
แนวคิด : การดำเนินชีวติ ในสงั คมน้ัน ความซื่อสัตยส ุจริตเปน เรื่องที่สำคญั และ

จำเปน ไมว า จะซื่อสตั ยตอตนเองหรือผูอน่ื ดังน้นั การทเ่ี ราจะมีความซื่อสตั ยส จุ ริตนน้ั เราจะตองปลูกฝงและสราง
จิตสำนกึ เกีย่ วกบั ความซื่อสัตยส จุ รติ อยา งถูกตอง และใหเห็นโทษของการไมซ่ือสัตยสุจริตวา จะสงผลตอ ตนเองและ
สังคมอยา งไรบา ง

2. การมีจิตสาธารณะ (Greater Good)
ความหมาย : การมจี ติ สาธารณะ คือ การมจี ิตสำนกึ เพือ่ สว นรวม มีความตระหนัก

รูและคำนงึ ถงึ สังคมสว นรวม มคี วามรับผดิ ชอบตอตัวเองในการกระทำใดๆเพื่อไมใหเกดิ ผลกระทบเสยี หายตอสวนรวม
และพรอมทีจ่ ะเสียสละประโยชนสว นตนเพ่อื รกั ษาผลประโยชนของสวนรวม

25

การนำไปใช: รว มดูแลสงั คมรับผิดชอบสวนรวมเสยี สละเพ่ือสวนรวมเออื้ เฟอ
เมตตา มีนำ้ ใจไมเ หน็ แกต วั

แนวคดิ : การอยูรว มกนั ของสมาชิกในสังคมหนึ่งน้นั ตองอาศัยความเอื้อเฟอเผือ่ แผ
ความเขาใจซงึ่ กนั และกนั รวมทง้ั การที่สมาชกิ ในสงั คมคิดและทำเพ่อื สว นรวม รูจักการใหเพอื่ สงั คม ไมเ ห็นแก
ประโยชนสว นตนเปน ใหญ และพรอมท่จี ะเสยี สละหรอื ชว ยปกปองผลประโยชนของสว นรวม

3.ความเปนธรรมทางสังคม (Fairness and Justice)
ความหมาย :ความเปน ธรรมทางสงั คม คอื การปฏิบัตติ อผูอนื่ อยางเสมอภาคและ
เทา เทยี มกนั และอยา งมเี หตผุ ล โดยไมเลอื กปฏบิ ตั ติ อ เพศ เช้ือชาติ ชนชั้น สถานะทางเศรษฐกิจและสงั คมการ
นำไปใช :นึกถงึ ใจเขาใจเราไมเอาเปรียบผูอ่ืนรบั ฟงผอู ่ืนเคารพใหเ กยี รตผิ ูอนื่
กตัู ูอยางมีเหตผุ ลคำนงึ ถึงความยตุ ิธรรมโดยตลอด

แนวคิด : ทุกคนควรไดร บั ความเปนธรรมอยางเสมอภาคและเทาเทยี มกัน ไมว าจะ
แตกตางกนั ดวยเชอื้ ชาติ ศาสนา ภูมกิ ำเนดิ ฐานะ หรอื การศกึ ษา รวมท้ังตองไมละเมดิ สิทธิของผูอน่ื ดว ย ดงั น้นั การ
ใหค วามเคารพในศกั ด์ิศรคี วามเปนมนษุ ยของผูอน่ื การไมเอาเปรียบผอู นื่ และการเขา ใจสทิ ธแิ ละหนาทขี่ องตนเอง
จะชว ยใหร กั ษาความเปน ธรรมในสังคมไดม ากข้นึ

4. กระทำอยา งรับผิดชอบ (Responsibility and Accountability)
ความหมาย : การกระทำอยางรบั ผิดชอบ คอื การมจี ิตสำนึกในบทบาทและหนา ท่ี

ของตวั เองและปฏบิ ตั หิ นาที่ใหด ที ส่ี ุด เคารพกฎเกณฑก ติกา พรอมใหตรวจสอบการกระทำไดเสมอ หากมกี าร
กระทำผดิ ก็พรอมทจ่ี ะยอมรับและแกไขในสง่ิ ทผี่ ดิ

การนำไปใช: ทำหนาที่ของตัวเองใหดที ี่สุดมรี ะเบยี บวินัยเคารพกตกิ ารบั ผิดชอบ
ในส่ิงท่ีทำ กลายอมรบั ผดิ และรบั การลงโทษรูจักสำนึกผิดและขอโทษ แกไขในส่ิงผิดกลาทำในสงิ่ ที่ถูกตอ ง

แนวคดิ : ในทุกสงั คมประกอบดวยสมาชิกหรอื บุคคลทแี่ ตกตางหลากหลายตาม
บทบาทและหนาที่ตางๆท่เี หมือนกนั บางและตางกนั บา ง ต้ังแตเ ปนสมาชิกของครอบครัว สมาชกิ ของโรงเรยี น
สมาชกิ ของที่ทำงาน และสมาชิกของสังคม ดังน้นั การอยรู วมกนั อยา งสนั ติสุข เขาใจซึ่งกันและกนั ไมล ะเมิดผอู ่ืน
และพรอมยอมรบั ในการกระทำของตนเองนัน้ สมาชิกทุกคนจะตอ งเขาใจความรบั ผิดชอบในบทบาทและหนา ท่ี
ของตนเองและบุคคลตางๆ รวมทง้ั การปฏบิ ัตหิ นา ที่ตา งๆอยา งมคี วามรับผดิ ชอบ พรอมทีจ่ ะใหม ีการตรวจสอบได
มคี วามเคารพตอกฎเกณฑกติกาอยา งมีวนิ ยั

5. เปนอยูอ ยา งพอเพียง
ความหมาย : เปน อยอู ยา งพอเพยี ง คือ การดำเนนิ ชวี ิตโดยยดึ หลักความพอประมาณ

ซอื่ ตรง ไมละโมภโลภมาก รจู ักยับยง้ั ชงั่ ใจ และตองไมเอาเปรียบหรอื เบียดเบียนท้ังตวั เองและผูอ่ืน
การนำไปใช:รจู ักความเพยี งพอ ความพอดีมคี วามอดทนอดกลั้นรูจักบังคับ

ตัวเองไมกลัวความยากลำบากไมทำอะไรแบบสุดข้วั หรอื สุดโตงมสี ติและเหตผุ ล
แนวคิด : การดำเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงนน้ั ถอื วาเปน

แบบอยา งท่ีดี ท่คี วรถือปฏบิ ัติ การรจู กั ความพอดี พอประมาณในการใชช ีวิต การรสู ึกพอใจในสงิ่ ทีต่ นเองมีอยู การ
รูประหยัดและรูคณุ คาส่งิ ของเปน เรือ่ งสำคญั ในการสรา งนสิ ัยทเ่ี ปนอยูอยา งพอเพยี ง จะไมทำใหเกิดการดน้ิ รนแบบ
เหน็ แกต วั และขาดสติ ไมเ อาเปรียบผูอน่ื และสงั คมในภาพรวมดว ย

โดยโรงเรียนพูวัดพทิ ยาคมบรู ณาการจดั กิจกรรมการเรยี นรใู นทกุ ลุมสาระการ

26

เรยี นรูการจดั กิจกรรมโรงเรียนสขี าว และกิจกรรมพฒั นาผูเรยี น

วสิ ัยทัศนห ลกั สตู รโรงเรียนพูวัดพทิ ยาคม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงพัฒนาผูเรียนทุกคน ซึ่งเปนกำลังของชาติใหเปนมนุษยที่มี
ความสมดุลทั้งดานรางกาย ความรู คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเปนพลเมืองไทยและเปนพลโลก ยึดมั่นในการ
ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ทรงเปนประมุขมีความรูและทักษะพ้ืนฐาน รวมท้ัง เจตคติ
ที่จำเปนตอการศึกษาตอ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุงเนนผูเรียนเปนสำคัญบนพื้นฐาน
ความเช่ือวา ทกุ คนสามารถเรียนรแู ละพัฒนาตนเองไดเ ต็มตามศักยภาพ

หลกั การ
หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนพูวัดพิทยาคม มีหลักการทีส่ ำคญั ดังนี้
1. เปนหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเปนเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู เปน
เปาหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนใหมีความรู ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของความเปนไทย
ควบคูก ับความเปนสากล
2. เปนหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสไดรับการศึกษาอยางเสมอภาค และมี
คณุ ภาพ
3. เปนหลกั สูตรการศึกษาท่สี นองการกระจายอำนาจ ใหสังคมมีสว นรวมในการจดั การศกึ ษาใหสอดคลอง
กับสภาพและความตองการของทองถิ่น
4. เปนหลกั สูตรการศกึ ษาทีม่ โี ครงสรางยดื หยนุ ทั้งดา นสาระการเรยี นรู เวลาและการจัดการเรียนรู
5. เปนหลกั สูตรการศกึ ษาที่เนนผเู รยี นเปน สำคัญ
6. เปนหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุก
กลุม เปา หมาย สามารถเทยี บโอนผลการเรียนรู และประสบการณ

จดุ หมาย
หลกั สตู รของโรงเรียนพูวดั พทิ ยาคม มุงพฒั นาผเู รยี นใหเ ปนมนษุ ยท่สี มบรู ณ เปน คนดี มีปญญา มี
ความสุข สามารถนำความรไู ปใชในการศึกษาตอและประกอบอาชีพได จงึ กำหนดจุดหมายของหลักสตู รดังนี้
1. ผูเรียนเห็นคณุ คาของตนเอง มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มีคณุ ลักษณะของความเปนไทยและคา นยิ มอัน
พงึ ประสงค
2. ผเู รียนมีความรูและทักษะท่ีจำเปน ตามหลักสูตรใฝเรียนรู สามารถและทักษะทจี่ ำเปนตามหลักสูตรใฝ
เรียนรู สามารถแสวงหาความรดู วยตนเอง และพัฒนาตนเองอยางตอเน่ือง

27

3. ผเู รยี นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห สงั เคราะห มแี นวคดิ ในการแกปญหาอยา งมีเหตผุ ล มี
ความทันสมยั ตอการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี

4. ผเู รยี นมีวถิ ชี ีวติ แบบประชาธิปไตย และยดึ มน่ั ในการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี
พระมหากษัตริยเปน ประมขุ

5. ผเู รียนมสี ว นรว มในการอนุรกั ษท รัพยากรธรรมชาติ และสง่ิ แวดลอมของทองถ่ินและสังคมภาคภูมิใจ
ในความเปน ไทย

6. ผูเรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน ทำงานรวมรบั อืน่ ได มเี จตคตทิ ่ีดตี ออาชีพสจุ รติ
7. ผเู รยี นมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตท่ดี ี
8. ผูเรยี นมีสนุ ทรียภาพ มที ักษะพ้ืนฐานดา นศลิ ปะ ดนตรี กีฬา

สมรรถนะสำคัญของผูเ รยี น
หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน มุง ใหผูเรยี นเกิดสมรรถนะสำคญั 5 ประการ ดังน้ี
1. ความสามารถในการสื่อสาร เปนความสามารถในการรับและสงสาร มีวัฒนธรรมในการใชภาษา
ถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสารและ
ประสบการณอันจะเปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาตอรองเพื่อขจัดและลดปญหา
ความขัดแยงตาง ๆ การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลักเหตุผลและความถูกตอง ตลอดจนการเลือกใช
วิธีการสื่อสาร ทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบทีม่ ีตอ ตนเองและสังคม
2. ความสามารถในการคิด เปนความสามารถในการคิดวิเคราะห การคิดสังเคราะห การคิด อยาง
สรางสรรค การคดิ อยางมีวิจารณญาณ และการคดิ เปนระบบ เพือ่ นำไปสูการสรางองคความรูหรือสารสนเทศเพื่อ
การตดั สินใจเก่ียวกับตนเองและสังคมไดอยางเหมาะสม
3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตางๆ ที่เผชญิ ไดอ ยา ง
ถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขาใจความสัมพันธและการ
เปลี่ยนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู ประยุกตความรูมาใชในการปองกันและแกไข
ปญ หา และมกี ารตัดสินใจท่มี ีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบทีเ่ กดิ ข้นึ ตอตนเอง สงั คมและสิง่ แวดลอม
4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปน ความสามารถในการนำกระบวนการตาง ๆ ไปใชใ นการดำเนิน
ชีวิตประจำวัน การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูอยางตอเนื่อง การทำงาน และการอยูรวมกันในสังคมดวยการ
สรางเสริมความสมั พันธอนั ดีระหวางบคุ คล การจัดการปญหาและความขัดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรับตัวให
ทันกบั การเปลีย่ นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม และการรูจ ักหลกี เลี่ยงพฤติกรรมไมพึงประสงคท่สี งผลกระทบ
ตอ ตนเองและผูอน่ื
5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เปนความสามารถในการเลือก และใช เทคโนโลยีดานตาง ๆ และมี
ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรู การสื่อสาร การทำงาน การ
แกปญหาอยา งสรางสรรค ถูกตอง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม

28

คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค 8 ประการ

หลกั สูตรโรงเรียนพวู ดั พิทยาคม มงุ พฒั นาผูเรยี นมีคุณลกั ษณะอันพึงประสงคเพ่ือใหส ามารถอยูรวมกับ

ผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข ในฐานเปนพลเมืองไทยและพลโลก ดังน้ี

ขอที่ 1 รักชาติ ศาสน กษัตริย

นิยาม

รักชาติ ศาสน กษัตริย หมายถงึ คุณลักษณะที่แสดงออกถงึ การเปนพลเมืองดีของชาติ ธำรงไวซ ่ึงความ

เปน ชาตไิ ทย ศรทั ธา ยึดมน่ั ในศาสนา และเคารพเทิดทนู สถาบนั พระมหากษตั ริย

ผทู รี่ ักชาติ ศาสน กษตั ริย คอื ผูท่มี ีลักษณะซงึ่ แสดงออกถึงการเปนพลเมอื งดีของชาติ มีความสามคั คี

ปรองดอง ภูมิใจ เชดิ ชูความเปนชาติไทย ปฏบิ ัตติ นตามหลักศาสนาท่ีตนนับถือ และแสดงความจงรักภักดีตอ

สถาบนั พระมหากษตั ริย

ตวั ชวี้ ดั และพฤติกรรมบงช้ี

ตวั ช้วี ดั พฤติกรรมบงชี้
1.1เปน พลเมืองดีของชาติ 1.1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ รองเพลงชาติ และอธบิ ายความหมายของ
เพลงชาติไดถกู ตอง
1.1.2 ปฏบิ ัติตนตามสิทธิและหนาท่ีพลเมอื งดีของชาติ
1.2ธำรงไวซง่ึ ความเปนชาติไทย 1.1.3 มคี วามสามัคคี ปรองดอง
1.2.1 เขา รวม สงเสริม สนับสนุนกจิ กรรมที่สรา งความสามัคคี
ปรองดอง ทเี่ ปน ประโยชนตอ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม
1.2.2 หวงแหน ปกปอ ง ยกยองความเปน ชาติไทย
1.3ศรทั ธา ยึดมั่น และปฏิบัติตน 1.3.1 เขารว มกิจกรรมทางศาสนาทีต่ นนับถือ
ตามหลกั ของศาสนา 1.3.2 ปฏบิ ัตติ นตามหลกั ของศาสนาที่ตนนับถือ
1.3.3 เปนแบบอยางที่ดีของศาสนกิ ชน
1.4เคารพเทดิ ทนู สถาบัน 1.4.1 เขารว มและมีสว นรว มในการจัดกิจกรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั
พระมหากษัตริย พระมหากษัตริย
1.4.2 แสดงความสำนกึ ในพระมหากรุณาธคิ ณุ ของพระมหากษัตรยิ 
1.4.3 แสดงออกซ่ึงความจงรักภักดีตอสถาบนั พระมหากษัตรยิ 
เกณฑก ารใหค ะแนน (ใชขอ มูลการเขา รว มกจิ กรรมหนา เสาธงของนักเรียนเปน เกณฑพจิ ารณา)

พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผาน (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยี่ยม (3)
ตาม ขอ 1.1 – 1.4 ไมเขา รวมกจิ กรรม เขารวมกจิ กรรม เขารว มกิจกรรม เขา รว มกิจกรรม
หนา เสาธงหรอื เขา หนา เสาธงรอยละ หนา เสาธงรอ ยละ หนาเสาธงรอ ยละ
รว มกิจกรรม ตำ่ กวา 50 - 59 60 - 79 80 ข้นึ ไป
รอ ยละ 50

29

ขอ ที่ 2 ซอ่ื สัตยสจุ รติ
นยิ าม

ซือ่ สัตยส ุจริต หมายถึง คุณลักษณะทแ่ี สดงออกถึงการยดึ มน่ั ในความถกู ตอง ประพฤติตรงตามความเปน
จรงิ ตอ ตนเองและผอู ืน่ ทั้งทางกาย วาจา ใจ

ผูท่มี คี วามซ่ือสตั ยส จุ รติ คือ ผทู ี่ประพฤติตรงตามความเปนจริงท้งั ทางกาย วาจา ใจ และยึดหลักความ
จริง ความถูกตองในการดำเนินชวี ิต มคี วามละอายและเกรงกลวั ตอการกระทำผิด

ตัวชี้วัดและพฤตกิ รรมบงช้ี

ตัวชว้ี ดั พฤตกิ รรมบงชี้
2.1 ประพฤติตรงตามความเปน 2.1.1 ใหขอ มลู ท่ีถกู ตองและเปน จริง
จริงตอ ตนเองท้ังทางกาย วาจา ใจ 2.1.2 ปฏิบัตติ นโดยคำนึงถึงความถกู ตอ ง ละอาย และเกรงกลวั ตอการ
กระทำผดิ
2.1.3 ปฏบิ ตั ิตามคำมั่นสัญญา
2.2 ประพฤติตรงตามความเปน 2.2.1 ไมถ อื เอาสงิ่ ของหรอื ผลงานของผูอ่ืนมาเปนของตนเอง
จรงิ ตอผูอื่นท้งั ทางกาย วาจา ใจ 2.2.2 ปฏบิ ตั ติ นตอผูอ่ืนดวยความซอ่ื ตรง
2.2.3 ไมห าประโยชนในทางท่ไี มถูกตอง

เกณฑก ารใหคะแนน (ใชขอ มูลจากการสังเกตตามสภาพจริงของครผู ูสอน)

พฤติกรรมบงช้ี ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3)
ตามขอ 2.1 – 2.2 ไมใ หขอมลู ที่ถูกตอ ง ใหข อ มูลที่ถูกตอง ใหขอ มลู ท่ถี ูกตอ ง ใหข อมูลทถ่ี ูกตอง
และเปน จรงิ และเปน จริง และเปนจรงิ และเปนจรงิ
มพี ฤติกรรมนำ ไมน ำส่ิงของและ ไมน ำสิ่งของและ ไมน ำสิ่งของและ
ส่ิงของและผลงาน ผลงานของผูอืน่ มา ผลงานของผูอนื่ มา ผลงานของผูอ่ืนมา
ของผูอื่นมาเปนของ เปนของตนเอง เปนของตนเอง เปนของตนเอง
ตนเอง ปฏิบัติตนตอผูอนื่ ปฏบิ ัตติ นตอ ผูอ น่ื
ดว ยความซอื่ ตรง ดว ยความซื่อตรง
เปน แบบอยา งท่ดี ี
ดา นความซื่อสตั ย

30

ขอที่ 3 มวี ินัย
นิยาม

มวี ินัย หมายถึง คุณลกั ษณะท่แี สดงออกถึงการยึดมัน่ ในขอตกลง กฎเกณฑ และระเบียบ ขอบังคับของ
ครอบครัว โรงเรยี น และสงั คม

ผมู ีวินยั คือ ผูทปี่ ฏบิ ตั ิตนตามขอตกลงกฎเกณฑ และระเบียบ ขอ บงั คบั ของครอบครวั โรงเรียน และ
สงั คมเปน ปกตวิ ิสัย ไมล ะเมิดสทิ ธิของผอู ื่น

ตวั ชี้วัดและพฤติกรรมบง ช้ี พฤตกิ รรมบงช้ี
ตวั ช้วี ัด 3.1.1 ปฏิบตั ติ ามขอ ตกลง ขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคบั ของ
ครอบครัว โรงเรยี น และสงั คม ไมละเมิดสิทธขิ องผูอื่น
3.1 ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎเกณฑ 3.1.2 ตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตางๆ ในชวี ิตประจำวนั และ
ระเบยี บ ขอบังคับของครอบครวั รบั ผดิ ชอบในการทำงาน
โรงเรียน และสงั คม

เกณฑก ารใหค ะแนน (ใชข อมูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครผู สู อน)

พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยีย่ ม (3)
ตามขอ 3.1 ไมปฏิบัตติ นตาม ปฏิบตั ติ นตาม ปฏบิ ตั ติ นตาม -ปฏิบตั ติ นตาม
ขอ ตกลง กฎเกณฑ ขอ ตกลง กฎเกณฑ ขอตกลง กฎเกณฑ ขอตกลง กฎเกณฑ
ระเบยี บ ขอบังคับ ระเบียบ ขอบงั คบั ระเบยี บ ขอบังคบั ระเบยี บ ขอบงั คับ
ของโรงเรยี นและ ของโรงเรียนตรง ของตรงตอ เวลาใน ของโรงเรียนและ
ตอ เวลาในการ การปฏิบัตกิ จิ กรรม ไมละเมดิ สทิ ธขิ อง
ปฏิบัตกิ ิจกรรม และรบั ผิดชอบใน ผูอื่น
การทำงาน -ตรงตอ เวลาในการ
ปฏิบตั ิกจิ กรรม
และรับผิดชอบใน
การทำงาน

31

ขอ ท่ี 4 ใฝเ รยี นรู
นิยาม

ใฝเ รียนรู หมายถงึ คณุ ลักษณะที่แสดงออกถึงความต้ังใจ เพยี รพยายามในการเรียน แสวงหาความรจู าก
แหลง เรยี นรทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น

ผูที่ใฝเรียนรู คือ ผูทม่ี ลี ักษณะแสดงออกถึงความต้ังใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา รว มกจิ กรรม
การเรียนรู แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียนอยางสมำ่ เสมอ ดว ยการเลอื กใชส อ่ื

อยางเหมาะสม บนั ทึกความรู วิเคราะห สรุปเปนองคความรู แลกเปล่ยี นเรียนรู ถายทอด เผยแพร และนำไปใชใ น
ชีวติ ประจำวันได

ตวั ช้วี ัดและพฤติกรรมบงช้ี

ตัวช้ีวดั พฤตกิ รรมบงชี้
4.1 ต้ังใจ เพียรพยายามในการ 4.1.1 ตง้ั ใจเรียน
เรียน และเขา รวมกจิ กรรมการ 4.1.2 เอาใจใสและมคี วามเพียรพยายามในการเรยี นรู
เรียนรู 4.1.3 สนใจเขารว มกิจกรรมการเรียนรูตา งๆ
4.2 แสวงหาความรูจากแหลง 4.2.1 ศกึ ษาคนควาหาความรูจากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพส อื่
เรยี นรตู างๆ ทง้ั ภายในและภายนอก เทคโนโลยตี า งๆ แหลงเรียนรูทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน และ
โรงเรยี น ดว ยการเลอื กใชสือ่ อยาง เลอื กใชส่อื ไดอยา งเหมาะสม
เหมาะสม บนั ทึกความรู วเิ คราะห 4.2.2 บันทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบจากสิง่ ทเ่ี รียนรู สรุปเปน องค
สรุปเปน องคความรู แลกเปล่ียน ความรู
เรียนรู และนำไปใชใน 4.2.3 แลกเปล่ยี นเรยี นรูดวยวิธกี ารตางๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวนั
ชีวิตประจำวันได

เกณฑก ารใหคะแนน (ใชขอ มูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครผู ูสอน)

พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3)
ตามขอ 4.1 – 4.2 ไมต ้งั ใจเรยี น เขา เรียนตรงเวลา เขา เรียนตรงเวลา เขาเรยี นตรงเวลา
ไมศึกษาคน ควา หา ตั้งใจเรียน เอาใจ ตงั้ ใจเรียน เอาใจ ตั้งใจเรียน เอาใจ
ความรู ใสใ นการเรียน ใสใ นการเรยี น ใสในการเรียน
และมสี ว นรวมใน และมีสวนรว มใน และมีสว นรวมใน
การเรยี นรู และเขา การเรียนรู และเขา การเรยี นรู และเขา
รว มกจิ กรรมการ รว มกจิ กรรมการ รวมกิจกรรมการ
เรยี นรตู างๆ เปน เรยี นรูต า งๆ เรียนรูตา งๆ ทั้ง
บางคร้ัง บอ ยคร้ัง ภายในและ
ภายนอกโรงเรยี น
เปน ประจำ

32

ขอ ที่ 5 อยูอยา งพอเพียง
นยิ าม

อยูอยางพอเพียง หมายถงึ คุณลักษณะทแ่ี สดงออกถึงการดำเนนิ ชวี ิตอยางพอประมาณ มี

เหตุผล รอบคอบ มีคณุ ธรรม มีภูมคิ มุ กันในตวั ทด่ี ี และปรบั ตัวเพอื่ อยูในสังคมไดอยางมคี วามสขุ

ผูที่อยูอยางพอเพยี ง คือ ผทู ่ีดำเนนิ ชวี ติ อยางประมาณตน มีเหตผุ ล รอบคอบ ระมดั ระวัง อยรู ว มกับผอู ่ืน

ดว ยความรบั ผดิ ชอบ ไมเ บยี ดเบยี นผูอ่นื เหน็ คุณคาของทรัพยากรตางๆ มีการวางแผนปองกนั ความเส่ียง และ

พรอ มรับการเปลย่ี นแปลง

ตัวชว้ี ัดและพฤตกิ รรมบงชี้

ตัวชีว้ ัด พฤตกิ รรมบงชี้
5.1 ดำเนนิ ชวี ติ อยางพอประมาณ 5.1.1 ใชทรัพยสนิ ของตนเอง เชน เงิน สง่ิ ของ เคร่อื งใช ฯลฯ อยาง
มีเหตุผล รอบคอบ มคี ุณธรรม ประหยัดคมุ คา และเกบ็ รกั ษาดูแลอยา งดี รวมทั้งการใชเ วลาอยา งเหมาะสม
5.1.2 ใชทรพั ยากรของสวนรวมอยา งประหยัด คมุ คา และเกบ็ รกั ษา
ดแู ลอยา งดี
5.2 มภี ูมิคมุ กนั ในตัวท่ีดี ปรับตัว 5.1.3 ปฏบิ ตั ิตนและตดั สินใจดว ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล
เพื่ออยใู นสังคมไดอยางมีความสุข 5.1.4 ไมเ อาเปรยี บผูอ่นื และไมทำใหผูอ ื่นเดือดรอ น พรอมใหอ ภยั เมอื่
ผอู น่ื กระทำผิดพลาด
5.2.1 วางแผนการเรยี น การทำงาน และการใชชีวติ ประจำวันบน
พ้ืนฐานของความรู ขอมลู ขาวสาร
5.2.2 รูเทา ทนั การเปลย่ี นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม ยอมรับ
และปรับตัวเพ่ืออยรู ว มกับผอู ่ืนไดอ ยา งมีความสุข
เกณฑก ารใหค ะแนน (ใชข อ มูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครผู ูสอน)

พฤติกรรมบงช้ี ไมผ า น (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3)
ตามขอ 5.1 – 5.2 ใชเ งนิ และของใช ใชท รัพยส ินของ ใชทรัพยส นิ ของ ใชท รัพยสินของ
สวนตวั และ ตนเองและ ตนเองและ ตนเองและทรพั ยากร
สว นรวมอยา งไม ทรัพยากรของ ทรพั ยากรของ ของสว นรวมอยาง
ประหยัด สวนรวมอยา ง สว นรวมอยา ง ประหยดั คมุ คา เก็บ
ไมมีการวาง ประหยัด คมุ คา ประหยัด คมุ คา รักษาดูแลอยา งดี ไม
แผนการเรียนและ เก็บรักษาดูแล เกบ็ รกั ษาดูแล เอาเปรียบผูอ ื่น และ
การใช อยางดี ไมทำใหผ ูอน่ื เดอื ดรอ น
ชวี ิตประจำวัน อยางดี ไมเอา ใชความรขู อ มลู ขา วสาร
เปรยี บผอู ่ืนใช ในการวางแผนการ
ความรขู อมลู เรียนการทำงาน และ
ขา วสารในการ วาง ใชใ นชวี ติ ประจำวนั

แผนการเรยี น และ
การทำงาน

33

ขอท่ี 6 มุงม่ันในการทำงาน
นิยาม

มุง มั่นในการทำงานหมายถึง คุณลักษณะทีแ่ สดงออกถึงความตัง้ ใจ และรับผดิ ชอบในการทำหนา ทกี่ าร
งานดวยความเพียรพยายาม อดทน เพือ่ ใหงานสำเรจ็ ตามเปา หมาย

ผทู ีม่ ุงม่นั ในการทำงาน คอื ผูท่มี ีลักษณะซ่ึงแสดงออกถึงความตงั้ ใจปฏบิ ตั ิหนาท่ที ่ีไดรับมอบหมายดวย
ความเพยี รพยายาม ทุมเทกำลังกาย กำลงั ใจ ในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตา งๆ ใหส ำเรจ็ ลลุ ว งตามเปาหมายท่ีกำหนด

ดวยความรบั ผดิ ชอบ และมีความภาคภูมิใจในผลงาน

ตัวช้วี ัดและพฤติกรรมบง ช้ี

ตัวชี้วัด พฤตกิ รรมบงชี้
6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการ 6.1.1 เอาใจใสตอการปฏิบตั ิหนาทที่ ่ีไดรบั มอบหมาย
ปฏิบัตหิ นา ทีก่ ารงาน 6.1.2 ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการทำงานใหแลว เสรจ็
6.1.3 ปรบั ปรงุ และพฒั นาการทำงานดวยตนเอง
6.2 ทำงานดว ยความเพยี รพยายาม 6.2.1 ทุม เททำงาน อดทน ไมยอทอตอ ปญหาและอุปสรรคในการทำงาน
และอดทนเพ่ือใหงานสำเรจ็ ตาม 6.2.2 พยายามแกป ญหาและอปุ สรรคในการทำงานใหแ ลว เสร็จ
เปาหมาย 6.2.3 ช่นื ชมผลงานดว ยความภาคภมู ใิ จ

เกณฑก ารใหค ะแนน (ใชข อมูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครูผสู อน)

พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผาน (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเยีย่ ม (3)
ตามขอ 6.1 – 6.2 ไมต ง้ั ใจปฏบิ ัติ ต้ังใจและ ตัง้ ใจและ ตั้งใจและ
หนา ที่การงาน รบั ผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ รบั ผดิ ชอบในการ
ปฏิบตั ิหนา ทท่ี ่ี ปฏบิ ตั ิหนา ทีท่ ี่ ปฏิบตั ิหนาทท่ี ี่
ไดรบั มอบหมายให ไดรับมอบหมายให ไดรบั มอบหมายให
สำเรจ็ สำเร็จ มีการ สำเร็จ มกี าร
ปรบั ปรุงและ ปรบั ปรุงและ
พัฒนาการทำงาน พัฒนาการทำงาน
ใหดีขึน้ ใหดขี ึ้นภายในเวลา
ที่กำหนด

34

ขอ ท่ี 7 รักความเปน ไทย
นยิ าม

รักความเปน ไทย หมายถึง คณุ ลักษณะท่ีแสดงออกถึงความภาคภูมิใจ เห็นคุณคา รว มอนุรักษส บื ทอด
ภูมปิ ญ ญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิ ปะและวฒั นธรรม ใชภ าษาไทยในการสอื่ สารไดอยางถูกตองและ
เหมาะสม

ผูทีร่ ักความเปนไทยคอื ผทู ่มี ีความภาคภูมใิ จ เห็นคุณคา ช่ืนชม มสี ว นรว มในการอนรุ ักษ สบื ทอด

เผยแพรภ มู ิปญ ญาไทย ขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะและวฒั นธรรมไทย มคี วามกตัญูกตเวที ใชภาษาไทยใน
การส่อื สารอยางถูกตอ งเหมาะสม

ตัวชวี้ ดั และพฤตกิ รรมบงชี้

ตวั ชี้วดั พฤติกรรมบงช้ี
7.1 ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี ม 7.1.1 แตง กายและมมี ารยาทงดงามแบบไทย มีสัมมาคารวะ กตัญู
ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย กตเวทีตอ ผูมีพระคุณ
และมคี วามกตญั กู ตเวที 7.1.2 รวมกจิ กรรมท่เี ก่ยี วของกับประเพณี ศลิ ปะ และวัฒนธรรมไทย
7.1.3 ชกั ชวน แนะนำใหผอู ่ืนปฏิบัตติ ามขนบธรรมเนยี มประเพณี
ศลิ ปะและวัฒนธรรมไทย
7.2 เห็นคุณคาและใชภ าษาไทยใน 7.2.1.ใชภาษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารไดอ ยางถูกตองเหมาะสม
การสอ่ื สารไดอยา งถกู ตองเหมาะสม 7.2.2 ชักชวน แนะนำใหผูอื่นเหน็ คณุ คา ของการใชภาษาไทยทถ่ี กู ตอง
7.3 อนรุ กั ษแ ละสบื ทอดภูมปิ ญญา 7.3.1 นำภูมิปญญาไทยมาใชใ หเหมาะสมในวิถชี ีวติ
ไทย 7.3.2 รว มกิจกรรมท่ีเกย่ี วขอ งกับภมู ปิ ญ ญาไทย
7.3.3 แนะนำ มีสว นรว มในการสบื ทอดภมู ิปญ ญาไทย
เกณฑก ารใหค ะแนน (ใชขอมูลจากการสังเกตตามสภาพจริงของครผู สู อน)

พฤติกรรมบง ช้ี ไมผ า น (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยยี่ ม (3)
ตามขอ 7.1 – 7.3 ไมมสี ัมมาคารวะตอครู มีสัมมาคารวะตอ ครู มีสัมมาคารวะตอ ครู มีสมั มาคารวะ ตอ ครู
อาจารย อาจารย ใชภาษาไทย อาจารย ปฏิบตั ติ น อาจารยปฏบิ ัติ
เลขไทยในการสือ่ สาร เปน ผมู มี ารยาทแบบ ตนเปน ผมู ีมารยาท
ไดถ ูกตอ ง ไทยใชภ าษาไทย เลข แบบไทยใชภาษาไทย
ไทยในการสอ่ื สารได เลขไทยในการสือ่ สาร
ถกู ตอ งเขารวม ไดถ ูกตองเขารวม
กจิ กรรมท่เี กย่ี วของ กิจกรรมทกี่ ่ยี วของกบั
กบั ภูมิปญ ญาไทย ภมู ิปญญาไทยและมี
สวนรว มในการสืบ
ทอดภูมปิ ญ ญาไทย

35

ขอท่ี 8 มจี ิตสาธารณะ
นยิ าม

มีจิตสาธารณะ หมายถึง คุณลกั ษณะที่แสดงออกถึงการมสี วนรวมในกจิ กรรมหรือสถานการณที่
กอใหเ กดิ ประโยชนแกผูอ ื่น ชุมชน และสังคม ดวยความเต็มใจ กระตือรือรน โดยไมหวงั ผลตอบแทน

ผทู มี่ ีจิตสาธารณะ คือ ผูท ่มี ีลกั ษณะเปน ผูใหและชว ยเหลือผูอน่ื แบงปน ความสขุ สวนตนเพอ่ื ทำ
ประโยชนแกส วนรวม เขาใจ เหน็ ใจผูท่มี คี วามเดือดรอน อาสาชว ยเหลือสังคม อนรุ กั ษส ่ิงแวดลอมดว ยแรงกาย

สตปิ ญ ญา ลงมือปฏิบตั เิ พ่ือแกปญ หา หรือรว มสรางสรรคสิ่งทด่ี งี ามใหเกิดในชุมชน โดยไมหวงั ส่งิ ตอบแทน

ตวั ช้วี ัดและพฤติกรรมบง ช้ี

ตัวช้วี ดั พฤตกิ รรมบงชี้
8.1 ชว ยเหลอื ผูอ่นื ดว ยความเต็มใจ 8.1.1 ชว ยพอ แม ผปู กครอง ครทู ำงานดวยความเตม็ ใจ
และพึงพอใจโดยไมห วังผลตอบแทน 8.1.2 อาสาทำงานใหผ ูอนื่ ดว ยกำลังกาย กำลังใจ และกำลังสตปิ ญญา
โดยไมห วังผลตอบแทน
8.1.3 แบงปน สง่ิ ของ ทรัพยสนิ และอ่ืนๆ และชวยแกปญหาหรอื สราง
ความสขุ ใหกบั ผูอ่ืน
8.2 เขารว มกิจกรรมทีเ่ ปน 8.2.1 ดแู ล รกั ษาสาธารณสมบตั แิ ละสง่ิ แวดลอ มดวยความเตม็ ใจ
ประโยชนตอ โรงเรยี น ชมุ ชน และ 8.2.2 เขารวมกจิ กรรมทเ่ี ปน ประโยชนตอโรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม
สงั คม 8.2.3 เขา รว มกิจกรรมเพื่อแกป ญ หาหรอื รว มสรา งสง่ิ ที่ดีงามของ
สวนรวมตามสถานการณทเ่ี กิดขน้ึ ดว ยความกระตือรอื รน

เกณฑก ารใหคะแนน (ใชขอมูลการเขารวมกจิ กรรมการดูแลเขตพน้ื ทีข่ องนักเรียนเปน เกณฑพจิ ารณา)

พฤตกิ รรมบงชี้ ไมผา น (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3)
ตามขอ 8.1 – 8.2 เขา รว มกิจกรรม เขา รว มกิจกรรม เขา รวมกจิ กรรม เขา รว มกจิ กรรม
การดแู ลรักษา การดูแลรักษา การดแู ลรกั ษา การดูแลรักษา
เขตพื้นที่ ทต่ี น เขตพ้ืนท่ีทต่ี น เขตพ้นื ทท่ี ่ตี น เขตพนื้ ท่ที ่ตี น
รบั ผดิ ชอบต่ำกวา รบั ผิดชอบ รอ ยละ รบั ผิดชอบ รอยละ รับผิดชอบ รอยละ
รอ ยละ 50 50 - 59 60 - 79 80 ขึ้นไป

36

ขอที่ 9 รกั ษสิ่งแวดลอม
นยิ าม

รกั ษส ิง่ แวดลอมหมายถงึ คุณลกั ษณะทีแ่ สดงออกถงึ การดูแลรกั ษาสิ่งแวดลอมใหคงสภาพเดมิ ไมใหเ กดิ
ความเสอ่ื มโทรม ใชป ระโยชนจากธรรมชาตอิ ยา งเหมาะสม คุมคา และรกั ษาใหย าวนาน ใหค วามรว มมอื กับ
หนวยงานอน่ื ในการปกปอง คุมครองฟน ฟูการใชท รพั ยากรอยางคุมคาและเกิดประโยชนส ูงสดุ

ผทู ่ีรกั ษส ่งิ แวดลอ มหมายถงึ ผูทีม่ ลี ักษณะทำประโยชนเพ่ือสวนรวม เห็นคณุ คาของทรัพยากรตางๆ มีการ

วางแผนปอ งกนั ความเสย่ี ง และพรอมรับการเปลยี่ นแปลงของสง่ิ แวดลอมชว ยรกั ษาความสะอาดบริเวณโรงเรียน

และรักษาสาธารณสมบตั ิ

ตวั ชีว้ ัดและพฤติกรรมบง ชี้ พฤตกิ รรมบงช้ี
ตวั ชวี้ ัด 9.1.1 ผูเ รียนมีความตระหนักเหน็ คุณคาของสงิ่ แวดลอม
9.1.2 ผูเรียนบอกผลกระทบท่เี กดิ ขึ้นตอ ตนเองและสังคม จากการ
9.1 รคู ณุ คา ของสิง่ แวดลอ มและ
ตระหนักถึงผลกระทบตอ ตนเอง เปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดลอ ม
และสังคมท่ีเกิดจากการ 9.1.3 ผูเรยี นชวยรักษาความสะอาดบริเวณโรงเรยี นและรักษาสา
เปลยี่ นแปลงสิง่ แวดลอม
ธารณสมบตั ิ
9.2 เขารว มหรอื มสี วนรวม 9.2.1 ผเู รยี นทเ่ี ขา รวมกิจกรรมการอนรุ ักษส ิง่ แวดลอม
กิจกรรม/โครงการพัฒนาจิตสำนึก 9.2.2 ผเู รยี นที่เขา รวมกิจกรรมการพฒั นาสถานศึกษาและทองถ่ิน
ในการอนุรักษแ ละพฒั นา
ส่ิงแวดลอมของนักเรยี น

เกณฑก ารใหค ะแนน (ใชข อมูลการเขารวมกิจกรรมการดแู ลเขตพื้นที่ของนักเรียนเปน เกณฑพิจารณา)

พฤติกรรมบงชี้ ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3)
ตามขอ 9.1 – 9.2 เขารวมโครงการ เขารว มโครงการ โครงการพฒั นา โครงการพฒั นา
พัฒนาจิตสำนึกใน พฒั นาจติ สำนกึ ใน จิตสำนกึ ในการ จิตสำนึกในการ
การอนรุ ักษและ การอนุรักษและ อนรุ กั ษและพฒั นา อนุรักษและพฒั นา
พฒั นาสิง่ แวดลอม พฒั นาสิ่งแวดลอม สง่ิ แวดลอ มของ สิง่ แวดลอ มของ
ของนักเรียนต่ำกวา ของนักเรยี นรอ ย นักเรียนรอยละ นักเรยี นรอ ยละ
รอยละ 50 ละ 50 - 59 60 - 79 80 ขนึ้ ไป

37

โครงสรางเวลาเรียน ระดับมัธยมศกึ ษา
เวลาเรียน
กลมุ สาระการเรียนร/ู
กิจกรรม ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

กลุม สาระการเรยี นรู ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 – 6
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)
วิทยาศาสตร 120 (3นก.) 120 (3นก.) 120 (3 นก.) 240 (6นก.)
สังคมศกึ ษา ศาสนา 120 (3นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 240 (6 นก.)
และวฒั นธรรม
oooooจวดรัฒำิยเนภหปศเนธศาธรรนูมินรสรระิศาชษมนรวทาีวฐามตัสิตพ่ี ศศิศตใลานแลีารสเสธลสม ตรตะังือรรครกงม มาร 160 (4นก.) 160 (4นก.) 160 (4นก.) 320 (8 นก.)
สขุ ศึกษาและพลศึกษา 40 (1นก.) 40 (1นก.) 40 (1นก.) 80 (2นก.)
ศลิ ปะ
การงานอาชพี และ 120 (3นก.) 120 (3นก.) 120 (3นก.) 240 (6นก.)
เทคโนโลยี
ภาษาตางประเทศ 80 (2นก.) 80 (2นก.) 80 (2นก.) 120 (3นก.)
รวมเวลาเรยี น (พน้ื ฐาน) 80 (2นก.) 80 (2นก.) 80 (2นก.) 120 (3 นก.)

 รายวชิ าเพม่ิ เติม 80 (2นก.) 80 (2นก.) 80 (2นก.) 120 (3 นก.)
กิจกรรมพัฒนาผูเ รยี น
o กิจกรรมแนะแนว 120 (3นก.) 120 (3นก.) 120 (3นก.) 240 (6 นก.)
o ก-ิจกลรูกรเมสนือักยเรุวยี กนาชาดฯ 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) 880 (22 นก.) 1,640 (41 นก.)
oกส-ิาจธกชารรมุ รณนมมุเปพร่อื ะสโยงั คชมนแ ละ 360(9.0นก.) 360 (9.0นก.) 320(8.0นก.)
รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผูเ รียน 2,120ชว่ั โมง

รวมเวลาเรยี นทง้ั หมด 120 120 120 360

120 120 120 360
ไมน อ ยกวา 1,200 ชัว่ โมง/ป รวม 3ป
ไมนอยกวา 3,600 ชั่วโมง

38

โครงสรางเวลาเรียนของหลักสตู รสถานศึกษา
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน

กลุม สาระการเรียนรู/กิจกรรม เวลาเรียน
ระดับมัธยมศึกษาตอนตน
กลุมสาระการเรียนรพู ื้นฐาน ม.1 ม.2 ม.3
ภาษาไทย 880(22.0นก.) 880(22.0นก.) 900(22.5นก.)
คณิตศาสตร 120(3.0นก.) 120(3.0นก.) 120(3.0นก.)
วิทยาศาสตร 120(3.0นก.) 120(3.0นก.) 120(3.0นก.)
สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 120(3.0นก.) 120(3.0นก.) 120(3.0นก.)
-ประวตั ิศาสตร 120(3.0นก.) 120(3.0นก.) 120(3.0นก.)
-ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.)
-หนา ท่พี ลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชวี ิต
ในสังคม 80(2นก.) 80(2นก.) 80(2นก.)
80(2นก.) 80(2นก.) 80(2นก.)
-ภมู ิศาสตร 80(2นก.) 80(2นก.) 80(2นก.)
-เศรษฐศาสตร 120(3.0นก.) 120(3.0นก.) 120(3.0นก.)
สุขศกึ ษาและพลศึกษา 360(9.0นก.) 360 (9.0นก.) 340(8.5นก.)
ศลิ ปะ
การงานอาชพี และเทคโนโลยี 120 120 120
ภาษาตา งประเทศ 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.)
• รายวชิ าเพมิ่ เติม
• กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.)
o กจิ กรรมแนะแนว 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.)
o กจิ กรรมนักเรยี น
1,360 1,360 1,360
-ลูกเสอื เนตรนารี
-ชมุ นมุ
o กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน

รวมเวลาเรียนท้งั หมด

39

โครงสรางเวลาเรยี นของหลักสูตรสถานศึกษา
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน
กลุมสาระการเรยี นร/ู กิจกรรม เวลาเรยี น
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน
ม.1 ม.2 ม.3
กลุม สาระการเรยี นรพู ้นื ฐาน ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2
440(11นก.) 440(11นก.) 440(11นก.) 440(11นก.) 460(11.5นก.) 300(7.5นก.)

ภาษาไทย 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.)

คณิตศาสตร 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.)

วิทยาศาสตร 60(1.5นก.) 80(2.0นก.) 60(1.5นก.) 80(2.0นก.) 80(2.0นก.) 60(1.5นก.)

สังคมศึกษา ศาสนา และ 80(2.0นก.) 80(2.0นก.) 80(2.0นก.) 80(2.0นก.) 80(2.0นก.) 80(2.0นก.)
วฒั นธรรม 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.)
-ประวตั ศิ าสตร
-ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.)
-หนาทพ่ี ลเมือง วัฒนธรรม
และการดำเนนิ ชีวิต ในสังคม

-ภมู ศิ าสตร
-เศรษฐศาสตร
สุขศึกษาและพลศกึ ษา 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.)

ศลิ ปะ 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.)

การงานอาชีพและเทคโนโลยี 40(1.0นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.)

ภาษาตา งประเทศ 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.)

• รายวิชาเพิ่มเตมิ 180(4.5) 180(4.5) 180(4.5) 180(4.5) 180(4.5) 180(4.5)
• กิจกรรมพฒั นาผูเรียน 60 60 60 60 60 60

o กจิ กรรมแนะแนว 20 20 20 20 20 20
o กิจกรรมนกั เรียน
-ลูกเสือ เนตรนารี 20 20 20 20 20 20
-ชุมนุม 20 20 20 20 20 20
o กิจกรรมเพ่ือสังคม 8 8 88 8 8
และ
สาธารณประโยชน
รวมเวลาเรียนท้ังหมด 680 680 680 680 680 680

40

โครงสรางเวลาเรยี นของหลกั สูตรสถานศกึ ษา
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
กลมุ สาระการเรียนรู/กจิ กรรม เวลาเรียน
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
ม.4 ม.5 ม.6
กลุมสาระการเรียนรพู ้นื ฐาน (1,640) 680(17.0นก.) 560(14.0นก.) 480(12.0นก.)
ภาษาไทย 80(2นก.) 80(2นก.) 80(2นก.)
คณิตศาสตร 120(3.0นก.) 120(3.0นก.) -
วิทยาศาสตร 240(6.0นก.) - -
สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 80(2นก.) 80(2นก.) 80(2นก.)
-ประวตั ศิ าสตร 40(1นก.) 40(1นก.)
-ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม
-หนา ที่พลเมอื ง วฒั นธรรม และการดำเนนิ ชีวิต
ในสังคม
-ภูมศิ าสตร
-เศรษฐศาสตร
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.)

ศลิ ปะ 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.)

การงานอาชีพและเทคโนโลยี 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.)

ภาษาตา งประเทศ 80(2นก.) 80(2นก.) 80(2นก.)
560(14.0นก.) 680(17.0นก.) 760 (19.0นก.)
• รายวชิ าเพิ่มเติม 120 120 120
• กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น
o กิจกรรมแนะแนว 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.)

o กจิ กรรมนักเรยี น
-รกั ษาดนิ แดน 40(1นก.)
-ชมุ นุม 40(1นก.) 40(1นก.) 40(1นก.)
40(1นก.) 40(1นก.)

o กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน
รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,360 1,360 1,360

41

โครงสรางเวลาเรยี นของหลักสตู รสถานศกึ ษา
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
กลมุ สาระการเรยี นร/ู กิจกรรม เวลาเรียน
ม.4 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
กลุม สาระการเรยี นรพู ้นื ฐาน ภาคเรยี นท่ี ภาคเรียนที่ 2 ม.5 ม.6
ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2
ภาษาไทย 1
คณิตศาสตร 420(10.5) 260(6.5นก.) 300(7.5นก.) 260(6.5นก.) 220(5.5นก.) 260(6.5นก.)
วทิ ยาศาสตร 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.)
สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 40(1.0นก.) 40(1.0นก.)
-ประวตั ิศาสตร 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.)
-ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม - 40(1.0นก.)
-หนาท่พี ลเมอื ง วฒั นธรรม และ 180(4.5นก) 20(0.5นก.) 60(1.5นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.)
การดำเนนิ ชวี ิตในสงั คม
60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.) 60(1.5นก.)
-ภมู ศิ าสตร
-เศรษฐศาสตร 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.)
สุขศกึ ษาและพลศึกษา
ศลิ ปะ 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.)
การงานอาชพี และเทคโนโลยี
ภาษาตางประเทศ 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.)
• รายวิชาเพิม่ เตมิ 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.)
• กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.) 20(0.5นก.)
40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.)
o กจิ กรรมแนะแนว 200(5.0นก.) 40(1.0นก.) 40(1.0นก.) 360(9.0นก.)
o กจิ กรรมนักเรยี น 360(9.0นก.) 320(8.0นก.) 360(9.0นก.) 400(10.0นก.)
60 60 60 60
-รกั ษาดินแดน บำเพญ็ 20 20 60 20 60 20
ประโยชน 20 20
-ชุมนมุ
o กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและ 20 20 20 20 20 20
สาธารณประโยชน
รวมเวลาเรียนทัง้ หมด 20 20 20 20 20 20
10 10 10 10 10 10

680 700 680 680 680 680

42

โครงสรา งหลกั สตู รช้ันป ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1

ภาคเรยี นท่ี 1 (หนว ยกิต/ชม.) ภาคเรยี นที่ 2 (หนว ยกิต/ชม.)
11.0 (440)
รายวชิ าพน้ื ฐาน 11.0(440) รายวิชาพน้ื ฐาน 1.5 (60)
1.5 (60)
ท21101ภาษาไทย 1 1.5 (60) ท21102ภาษาไทย 2 1.5 (60)
0.5 (20)
ค21101คณิตศาสตร 1 1.5 (60) ค21102คณิตศาสตร 2 1.5 (60)
1.5 (60)
ว21101 วิทยาศาสตร 1 1.5 (60) ว21103วิทยาศาสตร 2 0.5 (20)
0.5 (20)
ว21103การออกแบบเทคโนโลย1ี 0.5 (20) ว21104วิทยาการคำนวณ1 0.5 (20)
1.0 (40)
อ21101 ภาษาองั กฤษ 1 1.5 (60) อ21102ภาษาอังกฤษ 2 0.5 (20)
4.5 (180)
ส21101 สงั คมศึกษาฯ 1 1.5 (60) ส21103สงั คมศึกษาฯ 2 1.0 (40)
0.5 (20)
ส21102 ประวตั ศิ าสตร 1 0.5 (20) ส21104ประวตั ศิ าสตร 2 0.5 (20)
1.0 (40)
พ21101 สขุ ศกึ ษา 1 0.5 (20) พ21103สุขศึกษา 2 1.5 (60)

พ21102 เทเบิลเทนนสิ 0.5 (20) พ21104ตะกรอ 60
20
ศ21101 ทัศนศลิ ป1 1.0 (40) ศ21102 ดนตรี-นาฎศิลป 1
20
ง21101 การงานอาชีพฯ 1 0.5 (20) ง21102การงานอาชีพฯ 2 20
10
รายวชิ าเพิ่มเตมิ 4.5 (180) รายวชิ าเพิ่มเติม
680
ท20201 ความรเู กี่ยวกบั ภาษาไทย 1.0 (40) ท20202ลักษณะและขอสงั เกตของภาษาไทย

อ21201 ภาษาองั กฤษ ฟง -พูด 1 0.5 (20) อ21202 ภาษาอังกฤษ ฟง-พูด2

ส21231 หนา ทีพ่ ลเมอื ง1 0.5 (20) ส21232 หนาที่พลเมอื ง2

ว21291เทคโนโลยีสารสนเทศ 1.0 (40) ว21292ระบบเครอื ขายอนิ เทอรเ น็ต

ศ20215กีตาร1 1.5 (60) ศ20216กตี าร2

ง20221อาหารไทย1 ง20222อาหารไทย2

อ20201ภาษาองั กฤษ1 อ20202ภาษาอังกฤษ2

พ20201ฟตุ บอล1 พ20202ฟุตบอล2

ว20291เคอมพวิ เตอร1 ว20292คอมพวิ เตอร2

กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน 60 กิจกรรมพัฒนาผเู รยี น
กจิ กรรมแนะแนว 20 กจิ กรรมแนะแนว

กจิ กรรมนักเรยี น กิจกรรมนกั เรียน

ลูกเสอื เนตรนารี 20 ลูกเสอื เนตรนารี

ชุมนมุ 20 ชมุ นมุ

กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณ 5 กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณ

ประโยชน ประโยชน

รวมเวลาเรียนทง้ั ส้ิน 680 รวมเวลาเรยี นทง้ั ส้ิน

43

โครงสรา งหลักสูตรชน้ั ป ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2

ภาคเรยี นที่ 1 (หนวยกิต/ชม.) ภาคเรียนที่ 2 (หนว ยกิต/ชม.)
11.0 (440)
รายวิชาพืน้ ฐาน 11.0 (440) รายวิชาพื้นฐาน 1.5 (60)
1.5 (60)
ท22101ภาษาไทย 3 1.5 (60) ท22102ภาษาไทย 4 1.5 (60)
0.5 (20)
ค22101คณิตศาสตร 3 1.5 (60) ค22102คณิตศาสตร 4 1.5 (60)
1.5 (60)
ว22101 วทิ ยาศาสตร 3 1.5 (60) ว22102วิทยาศาสตร 4 0.5 (20)
0.5 (20)
ว22103การออกแบบเทคโนโลย2ี 0.5 (20) ว22104วิทยาการคำนวณ2 0.5 (20)
1.0 (40)
อ22101 ภาษาอังกฤษ 3 1.5 (60) อ22102ภาษาอังกฤษ 4 1.0 (40)
4.5 (180)
ส22101 สงั คมศึกษาฯ 3 1.5 (60) ส22103สังคมศึกษาฯ 4 1.0 (40)
0.5 (20)
ส22102 ประวัติศาสตร 3 0.5 (20) ส22104ประวัติศาสตร 4 0.5 (20)
1.0 (40)
พ22101 สขุ ศกึ ษา 3 0.5 (20) พ22103สุขศกึ ษา 4
1.5 (60)
พ22102 กระบ่ีกระบอง 0.5 (20) พ22104กรีฑา
60
ศ22101 ทศั นศลิ ป 2 0.5 (20) ศ22102 ดนตร-ี นาฎศิลป 2 20
20
ง22101 การงานอาชพี ฯ 3 0.5 (20) ง22102การงานอาชพี ฯ 4 20
10
รายวชิ าเพิ่มเตมิ 4.5 (180) รายวิชาเพิ่มเติม 680

ท20203 การพูด 1.0 (40) ท20204การอาน

อ22201 ภาษาอังกฤษ ฟง – พูด3 0.5 (20) อ22202 ภาษาองั กฤษ อาน-เขียน1

ส21233 หนาทพ่ี ลเมอื ง3 0.5 (20) ส22234 หนา ที่พลเมอื ง4

ง20243การเล้ียงไกพนื้ เมือง 1.0 (40) ง20244 การปลกู ผกั สวนครัว1

ง20283การบรหิ ารทรพั ยากรมนษุ ย ง20284 การบริหารบุคลากรในองคกร

ศ20217กีตาร3 1.5 (60) ศ20218กตี าร4

ง20223อาหารไทย3 ง20224อาหารไทย4

อ20203ภาษาองั กฤษ3 อ20204ภาษาอังกฤษ4

พ20203ฟตุ บอล3 พ20204ฟุตบอล4

ว20293คอมพิวเตอร3 ว20294คอมพิวเตอร4

กิจกรรมพัฒนาผเู รียน 60 กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น
กิจกรรมแนะแนว 20 กิจกรรมแนะแนว

กจิ กรรมนกั เรยี นลูกเสือ เนตรนารี 20 กิจกรรมนักเรยี นลกู เสือ เนตรนารี

ชมุ นมุ 20 ชุมนมุ

กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน 5 กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน

รวมเวลาเรียนทั้งสนิ้ 680 รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น

44

โครงสรางหลักสูตรชั้นป ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 3

ภาคเรียนท่ี 1 (หนวยกิต/ชม.) ภาคเรียนท่ี 2 (หนวยกิต/ชม.)
11.0 (440)
รายวิชาพื้นฐาน 11.0 (440) รายวิชาพืน้ ฐาน 1.5 (60)
1.5 (60)
ท23101ภาษาไทย 5 1.5 (60) ท23102ภาษาไทย 6 1.5 (60)
0.5 (20)
ค23101คณิตศาสตร 5 1.5 (60) ค23102คณติ ศาสตร 6 1.5 (60)
1.5 (60)
ว23101 วิทยาศาสตร 5 1.5 (60) ว23102วิทยาศาสตร 6 0.5 (20)
0.5 (20)
ว23103การออกแบบเทคโนโลย3ี 0.5 (20) ว23104วิทยาการคำนวณ3 0.5 (20)
1.0 (40)
อ23101 ภาษาองั กฤษ 5 1.5 (60) อ23102ภาษาอังกฤษ 6 0.5 (20)
4.5 (180)
ส23101 สังคมศึกษาฯ 5 1.5 (60) ส23103สงั คมศกึ ษาฯ 6 1.0 (40)
0.5 (20)
ส23102 ประวัติศาสตร 5 0.5 (20) ส23104ประวัตศิ าสตร 6 0.5 (20)
1.0 (40)
พ23101 สุขศกึ ษา 5 0.5 (20) พ23103สขุ ศึกษา 6
1.5 (60)
พ23102 วอลเลยบ อล 0.5 (20) พ23104บาสเกตบอล
60
ศ23101 ทศั นศลิ ป 3 1.0 (40) ศ23102 ดนตร-ี นาฎศลิ ป 3 20

ง23101 การงานอาชีพฯ 5 0.5 (20) ง23102การงานอาชีพฯ 6 20
20
รายวชิ าเพิม่ เตมิ 4.5 (180) รายวชิ าเพิม่ เติม 10

ส20201อาเซียนศกึ ษา 1.0 (40) ส20202 ทองถนิ่ ของเรา 680

อ23201ภาษาอังกฤษ อา น- เขยี น2 0.5 (20) อ23202 ภาษาองั กฤษ อา น-เขียน3

ส21235หนาทพ่ี ลเมอื ง5 0.5 (20) ส23236 หนาทพ่ี ลเมอื ง6

ง20247การขยายพันธพ ืช 1.0 (40) ง20286 งานสารบรรณ

ง20245ธรุ กจิ ขนาดกลางและขนาดยอม ง20248 การปลูกไมด อกไมป ระดบั

ศ20219กตี าร5 1.5 (60) ศ20220กีตา ร6

ง20225อาหารไทย5 ง20226อาหารไทย6

อ20205ภาษาองั กฤษ5 อ20206ภาษาอังกฤษ6

พ20205ฟุตบอล5 พ20206ฟุตบอล6

ว20295คอมพิวเตอร5 ว20296คอมพิวเตอร6

กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน
กิจกรรมแนะแนว 20 กิจกรรมแนะแนว

กจิ กรรมนกั เรียน กจิ กรรมนักเรยี น

ลูกเสือ เนตรนารี 20 ลกู เสือ เนตรนารี

ชมุ นมุ 20 ชุมนมุ

กิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณ 5 กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณ

ประโยชน ประโยชน

รวมเวลาเรียนทง้ั ส้นิ 680 รวมเวลาเรยี นทั้งส้ิน

45

โครงสรางหลักสูตรชัน้ ป ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 4

ภาคเรียนท่ี 1 (หนว ยกิต/ชม.) ภาคเรยี นท่ี 2 (หนวยกติ /ชม.)
6.5 (260)
รายวชิ าพนื้ ฐาน 7.5 (300) รายวิชาพื้นฐาน 1.0(40)
1.0(40)
ท31101ภาษาไทย 1 1.0(40) ท31102ภาษาไทย 2 1.0(40)
0.5 (20)
ค31101 คณติ ศาสตร 1 1.0(40) ค31102คณติ ศาสตร 2 1.0(40)
0.5(20)
ว31101วิทยาศาสตรช วี ภาพ 1.0(40) อ31102 ภาษาองั กฤษ 2 0.5(20)
0.5(20)
ว31102 ออกแบบและเทคโนโลย1ี 0.5 (20) ว31103 วทิ ยาการคำนวณ1 0.5(20)

อ31101 ภาษาอังกฤษ 1 1.0(40) ส31103 สังคมศึกษาฯ 2 9.0 (360)
1.5(60)
ส31101 สงั คมศึกษาฯ 1 1.0(40) ส31104 ประวตั ศิ าสตร 2 0.5(20)
0.5(20)
ส31102 ประวัตศิ าสตร 1 0.5(20) พ31102 สุขศึกษาและพลศึกษา 2 0.5(20)
1.5(60)
พ31101 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 1 0.5(20) ศ31102 ดนตร-ี นาฎศิลป1 1.5(60)
1.5(60)
ศ31101 ทศั นศลิ ป 1 0.5(20) ง31102 การงานอาชพี ฯ 2 1.5 (60)

ง31101 การงานอาชพี 1 0.5(20) 60
20
รายวชิ าเพิ่มเตมิ 8.0(320) รายวชิ าเพิม่ เติม
20
ค31201คณิตศาสตรเ พ่ิมเตมิ 1 1.5(60) ค30202 คณิตศาสตรเพิม่ เตมิ 2 20
10
ส30231 หนา ทพ่ี ลเมอื ง1 0.5(20) ส30232 หนา ที่พลเมอื ง2 680

พ30201 ตะกรอ 0.5(20) พ30202 วอลเลยบอล

ท30213พลเมืองกับการรูเ ทา ทนั สื่อ 0.5(20) อ31202 ภาษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสาร2

อ31201 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร1 0.5(20) ว31241 ชวี วทิ ยา1

ว32101 ฟส ิกส1 1.5(60) ว31202ฟสกิ ส2

ว31221 เคม1ี 1.5(60) ว31222 เคม2ี

ศ30215กตี าร7 1.5 (60) ศ30216กตี า ร8

ง30222อาหารไทย7 ง30223อาหารไทย8

อ30202ภาษาองั กฤษ7 อ30203ภาษาองั กฤษ8

พ30207ฟตุ บอล7 พ30208ฟุตบอล8

ว30291คอมพวิ เตอร7 ว30292คอมพิวเตอร8

กจิ กรรมพฒั นาผูเ รยี น 60 กิจกรรมพัฒนาผเู รียน

กิจกรรมแนะแนว 20 กจิ กรรมแนะแนว

กิจกรรมนกั เรยี น กจิ กรรมนกั เรียน

นักศกึ ษาวชิ าทหาร-ผบู ำเพญ็ ประโยชน 20 นักศึกษาวิชาทหาร-ผูบำเพญ็ ประโยชน

ชมุ นุม 20 ชุมนุม

กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน 10 กิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน

รวมเวลาเรยี นทง้ั สิ้น 680 รวมเวลาเรียนทัง้ สิ้น

46

โครงสรา งหลกั สตู รชนั้ ป ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี 5

ภาคเรียนที่ 1 (หนวยกิต/ชม.) ภาคเรยี นท่ี 2 (หนวยกติ /ชม.)
7.5 (300)
รายวชิ าพืน้ ฐาน 7.5 (300) รายวิชาพ้นื ฐาน 1.0(40)
1.0(40)
ท32101ภาษาไทย 3 1.0(40) ท32102ภาษาไทย 4 1.0(40)
1.0(40)
ค32101 คณิตศาสตร 3 1.0(40) ค32102 คณิตศาสตร 4 0.5(20)
0.5(20)
อ32101 ภาษาอังกฤษ 3 1.0(40) อ32102 ภาษาอังกฤษ 4 0.5(20)
0.5(20)
ส32101 สังคมศึกษาฯ 3 1.0(40) ส32103 สังคมศกึ ษาฯ 4 0.5 (20)
1.0(40)
ส32102 ประวัตศิ าสตร 3 0.5(20) ส32104 ประวตั ิศาสตร 4 8.0 (320)
1.5(60)
พ32101สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 3 0.5(20) พ32102 สุขศึกษาและพลศึกษา4 1.5(60)
1.5(60)
ศ32101 ทศั นศลิ ป 2 0.5(20) ศ32102 ดนตร-ี นาฎศิลป 2 0.5(20)
0.5(20)
ง32101 การงานอาชีพ 3 0.5(20) ง32102 การงานอาชีพฯ 4 0.5(20)
0.5(20)
ว32103 ออกแบบและเทคโนโลย2ี 0.5 (20) ว32104 วิทยาการคำนวณ2 1.5 (60)

ว32101 วทิ ยาศาสตรก ายภาพ1 1.0(40) ว32102 วิทยาศาสตรก ายภาพ2 60
20
รายวิชาเพิ่มเติม 8.0 (320) รายวชิ าเพิ่มเติม
20
ว32223 เคมี 3 1.5(60) ว30203ฟสิกส 3 20
10
ว32242 ชีววิทยา 2 1.5(60) ว32243 ชวี วิทยา 3
680
ค32201 คณิตศาสตรเพิ่มเตมิ 3 1.5(60) ค32204 คณิตศาสตรเพมิ่ เติม 4

ท32203 การอาน 0.5(20) ท30209ภาษาและวัฒนธรรม

พ30203 แบดมนิ ตัน 0.5(20) พ30202 ฟตุ บอล

ส30233 หนา ที่พลเมือง3 0.5(20) อ32202การอานภาษาอังกฤษ2

อ32203 การอา นภาษาองั กฤษ 1 0.5(20) ส30234 หนา ท่ีพลเมอื ง4

ศ30217กีตาร9 1.5 (60) ศ30218กตี า ร10

ง30224อาหารไทย9 ง30225อาหารไทย10

อ30204ภาษาอังกฤษ9 อ30205ภาษาองั กฤษ10

พ30209ฟตุ บอล9 พ30210ฟุตบอล10

ว30293คอมพิวเตอร9 ว30294คอมพิวเตอร1 0

กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน 60 กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน

กิจกรรมแนะแนว 20 กิจกรรมแนะแนว

กิจกรรมนักเรยี น กจิ กรรมนักเรยี น

นักศึกษาวชิ าทหาร-ผบู ำเพญ็ ประโยชน 20 นักศึกษาวชิ าทหาร-ผูบำเพญ็ ประโยชน

ชมุ นมุ 20 ชมุ นุม

กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณ 10 กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณ

ประโยชน ประโยชน

รวมเวลาเรียนท้งั สิน้ 680 รวมเวลาเรยี นท้ังสน้ิ

47

โครงสรางหลักสตู รช้ันป ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 6

ภาคเรียนท่ี 1 (หนวยกิต/ชม.) ภาคเรียนที่ 2 (หนว ยกติ /ชม.)
6.5 (260)
รายวิชาพ้ืนฐาน 5.5 (220) รายวชิ าพ้นื ฐาน 1.0(40)
1.0(40)
ท33101ภาษาไทย 5 1.0(40) ท33102 ภาษาไทย 6 1.0(40)
1.0(40)
ค33101 คณติ ศาสตร 5 1.0(40) ค33102 คณติ ศาสตร 6 0.5(20)
0.5(20)
อ33101 ภาษาองั กฤษ 5 1.0(40) อ33102 ภาษาองั กฤษ 6 0.5(20)
0.5(20)
ส33101 สงั คมศึกษาฯ 5 1.0(40) ส33102 สงั คมศึกษาฯ 6 0.5 (20)
9.0(360)
พ33101 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 5 0.5(20) พ33102 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 6 1.5(60)
1.5(60)
ศ33101 ทศั นศิลป 3 0.5(20) ศ33102 ดนตร-ี นาฎศลิ ป3 1.5(60)
1.5(60)
ง33101 การงานอาชพี ฯ 5 0.5(20) ง33102 การงานอาชีพฯ 6 0.5(20)
0.5(20)
ว33101โลกดาราศาสตรและอวกาศ 0.5(20)

ว33102 วิทยาการคำนวณ3 1.5 (60)

รายวิชาเพิม่ เติม 10.0 (400) รายวิชาเพิ่มเตมิ 60
20
ว33204ฟส กิ ส 4 1.5(60) ว33205ฟส ิกส 5
20
ว33224 เคมี 4 1.5(60) ว33225 เคมี 5 20
10
ว33244 ชีววทิ ยา 4 1.5(60) ว33245 ชีววทิ ยา 5
680
ค33201 คณติ ศาสตรเ พ่มิ เตมิ 5 1.5(60) ค33202คณติ ศาสตรเพ่มิ เติม6

ท30205การเขยี น 0.5(20) ท30212คติชนวิทยา

พ30205 กจิ กรรมเขา จงั หวะ 0.5(20) พ30206ฟตุ ซอล

อ33201 การแปลภาษาอังกฤษ1 0.5(20) อ33202 การแปลภาษาองั กฤษ2

ส30201อาเซยี นศึกษา 1.0(20)

ศ30219กตี า ร11 1.5 (60) ศ30220กีตาร12

ง30226อาหารไทย11 ง30227อาหารไทย12

อ30206ภาษาอังกฤษ11 อ30207ภาษาอังกฤษ12

พ302011ฟุตบอล11 พ302012ฟตุ บอล12

ว30295คอมพวิ เตอร1 1 ว30296คอมพวิ เตอร1 2

กิจกรรมพัฒนาผูเ รียน 60 กิจกรรมพัฒนาผเู รียน
กจิ กรรมแนะแนว 20 กิจกรรมแนะแนว

กิจกรรมนกั เรยี น กจิ กรรมนกั เรยี น

นกั ศกึ ษาวชิ าทหาร-ผูบำเพญ็ ประโยชน 20 นักศกึ ษาวชิ าทหาร-ผูบำเพญ็ ประโยชน

ชุมนมุ 20 ชมุ นุม

กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณ 10 กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณ

ประโยชน ประโยชน

รวมเวลาเรยี นท้ังสนิ้ 680 รวมเวลาเรียนทัง้ สน้ิ

48

เพลง มารชพวู ัดพิทยาคม

พวู ดั พทิ ยาคมงามสงา
แดนปญญาวทิ ยามหาศาล
สถาบันเดน รมเย็นสวยตระการ
ปณิธานอดุ มการณเรามั่งคง
ฟา ขาวเหลืองเรืองรองล้ำเลอคา
คลอ งชวี านัง่ โซท องยั่งยืนยง
เกียรตศิ ักดศ์ิ รนี องพที่ รนงค
รวมดำรงสถาบันใหบรรเจิด

* เสยี สละมงุ มน่ั สรางสรรค
ถือสมั พนั ธค วามรบั ผดิ ชอบดเี ลศิ
ปฏบิ ัติดีมคี ณุ ธรรมนาํ ทางประเสริฐ
จงึ กอ เกิดแสงสวางทางปญญา

พวัดพิทยาคมเรายิ่งใหญ
เหนอื สงิ่ ใดคือชาติศาสตรอ งคราชา

จบั มือกนั ฝา ฝน พัฒนา
แดนปญญาใหท รงคาคเู มอื งขอนแกน

49