โค้ชชิ่งครั้งที่ 2

สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 40

สัมฤทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ านในหน้าที่
ตาแหนง่ ผ้อู านวยการสถานศึกษา ครัง้ ท่ี 2 (12 เดือน)

แผนพัฒนา วารสารวจิ ัย SAR 62 จดหมายข่าว นายคณนนั ท์ พฤทธสาโรช

ผอู้ านวยการโรงเรยี นน้ารอ้ นวทิ ยาคม

ตาบลน้าร้อน อาเภอวิเชยี รบุรี จังหวดั เพชรบูรณ์



สรุปผลการนเิ ทศ ตดิ ตาม การปฏิบตั งิ าน และใหค้ ำแนะนำปรึกษา
ใหก้ บั ผู้อำนวยการสถานศกึ ษาของคณะกรรมการทปี่ รึกษา/พ่ีเลี้ยง (Coaching Team)

ในการประเมนิ สมั ฤทธิผลการปฏบิ ตั งิ านในหน้าท่ีตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
นายคณนันท์ พฤทธสาโรช ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นน้ำรอ้ นวทิ ยาคม
วนั ศกุ รท์ ่ี 20 มีนาคม พ.ศ.2563

=====================================================

1. นายประทาน หาดยาว รองผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 40
ให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับโมเดลการบริหารงานของโรงเรียนน้ำร้อนวิทยาคม โดยควรเพิ่มเติม

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนให้ครบทั้ง 8 ข้อ และในส่วนเป้าหมายการพัฒนาชุมชน ให้ศึกษาจาก
เป้าหมายยทุ ธศาสตรช์ าติ ซ่งึ ไดร้ ะบุการพัฒนาชุมชนได้อย่างครบถ้วนและตรงประเดน็ และให้ข้อเสนอแนะใน
ประเด็นแนวทางพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษามีหลายวิธีการ ที่สามารถพัฒนาครูโดยทางออนไลน์
ซึ่งสามารถทำให้ครูและบุคลากรการศึกษาเกิดการพัฒนาได้โดยใช้งบประมาณต่ำเหมาะกับบริบทโรงเรียน
ขนาดเลก็ ทม่ี งี บประมาณอย่างจำกัด

2. นายมนตรี สำเภา ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบึงสามพันวทิ ยาคม
ได้ชื่นชม ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนว่า มีการนำผลการประเมินและ

ข้อเสนอแนะจาก สมศ. ในรอบที่ผ่านมา เป็นประเด็นตั้งต้น และมีสนใจในประเด็นการจัดโครงการเพ่ือ
พัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียน และโครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาของ
โรงเรียน

ลงชอ่ื …………………………………….…………………….ประธานกรรมการ
(นายประทาน หาดยาว)

รองผ้อู ำนวยการสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 40

ลงชอ่ื ………………………………………………………….กรรมการ
(นายมนตรี สำเภา)

ผู้อำนวยการโรงเรียนบงึ สามพันวิทยาคม

ลงช่ือ………………………………………………………….กรรมการ
(นายประทนิ เหลืองทอง)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นหลม่ สักวิทยาคม

เอกสารประกอบการนเิ ทศ ติดตาม การปฏบิ ตั งิ าน และให้คำแนะนำปรกึ ษา

วันที่ 20 มีนาคม 2563 คณะกรรมการที่ปรึกษา/พี่เลี้ยง (Coaching Team) ได้ทำการนิเทศ
ติดตาม การปฏิบัติงาน และให้คำแนะนำปรึกษาให้กับผู้อำนวยการสถานศึกษาที่ได้รับการแต่งต้งั
ใหม่ เพื่อเตรยี มความพรอ้ มในการประเมินสมั ฤทธผิ ลการปฏิบตั ิงานในหนา้ ทีต่ ำแหนง่ ผู้อำนวยการ
สถานศึกษา ของ นายคณนนั ท์ พฤทธสาโรช ผอู้ ำนวยการโรงเรียนน้ำรอ้ นวิทยาคม

การนิเทศการประเมนิ สัมฤทธิผลการปฏบิ ตั ิง

วนั ท่ี 26 เดอื น มีนาคม พ.ศ. 2563 ช่ือ นายคณนนั

ตวั ชี้วดั ท่ี 1 : ความสามารถในการอา่ นเขียนการผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นวชิ าภาษาไทย

ที่ ตวั ชี้วดั
1 ความสามารถทางการอา่ นการเขียนภาษาไทยและผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ภาษาไท

1.1 กระบวนการดาเนนิ งาน
1) ส่งเสริมสนับสนนุ ในการสร้างความตระหนักและให้ความรแู้ กค่ รู
2) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การนำความรูส้ กู่ ารปฏบิ ัติ
3) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้มีการจัดทำสื่อหรอื นวัตกรรม
4) มกี ารวางแผนนเิ ทศและติดตาม
5) การสรุปติดตามรายงานผลและพฒั นาอย่างต่อเนื่อง

งานในหนา้ ท่ี ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา
นท์ พฤทธสาโรช ผอู้ ำนวยการโรงเรียนน้ำรอ้ นวิทยาคม

คะแนนเตม็ แนวทางการดำเนนิ การ

ทย (15 คะแนน) • กำหนดนโยบายการรักการอา่ นในแผนพัฒนาการศกึ ษา
• ดำเนนิ การจดั ทำโครงการรักการอา่ น / กจิ กรรมบนั ทึกรักการ
(10 คะแนน) • อจดั่านทำสมดุ บนั ทึกรกั การอ่านเพ่อื เตรยี มดำเนินการในภาค
• 1ให/2้ม5กี 6า3รประเมินกจิ กรรมเม่ือส้ินภาคเรียน
2✓ • มีการนิเทศกำกบั ตดิ ตาม และใหข้ อ้ เสนอแนะ คำแนะนำท่ีเปน็
2✓
2✓ ประโยชนใ์ นการพัฒนา
2✓ • ดำเนนิ การทำนวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ “กจิ กรรม ส่งเสรมิ
2✓
การรักการอ่าน” โดยมกี จิ กรรมยอ่ ย เชน่ ประกวดการอา่ น
ทำนองเสนาะ การอา่ นจับใจความ การเล่านิทาน การเขียน
เรยี งความ โดนนำมาบรู ณาการกบั กจิ กรรมวันสำคญั ต่าง ๆ
กจิ กรรมวนั แม่ กิจกรรมสปั ดาห์ห้องสมุด กจิ กรรมวัน
ภาษาไทย กิจกรรมวันสนุ ทรภู่ กจิ กรรมต่อต่านยาเสพตดิ เปน็
ตน้
• สรุปโครงการกจิ กรรมสปั ดาห์หอ้ งสมดุ กิจกรรมวันภาษาไทย
กิจกรรมวันแม่ เปน็ ต้น

ตวั ชี้วดั ท่ี 1 (ต่อ)

ท่ี ตวั ชว้ี ัด
1.2 ผลการดำเนินงาน
ผลการเรยี นเฉลย่ี รายวิชาภาษาไทยระดับ 3 ข้นึ ไป รอ้ ยละ 80 – 100

ผลการเรยี นเฉล่ียรายวชิ าภาษาไทยระดับ 3 ขน้ึ ไป ร้อยละ 60 – 79
ผลการเรียนเฉลี่ยรายวิชาภาษาไทยระดับ 3 ขน้ึ ไป รอ้ ยละ 40 – 59
ผลการเรียนเฉลย่ี รายวชิ าภาษาไทยระดบั 3 ขน้ึ ไป ร้อยละ 20 – 39
ผลการเรียนเฉลี่ยรายวชิ าภาษาไทยระดับ 3 น้อยกวา่ ร้อยละ 20
ไม่มีผลการเรียนเฉลยี่ รายวชิ าภาษาไทยระดับ 3 ขึ้นไป

คะแนนเต็ม แนวทางการดำเนินการ
(5 คะแนน) -

5✓ • ดูข้อมูลได้จาก ปพ.5 รายวิชาภาษาไทย ทั้งพ้นื ฐานและ

4 รายวิชาเพมิ่ เตมิ
3
2
1
0

ตวั ช้วี ัดที่ 2 : ผลงานหรือรางวัลท่เี กดิ จากการบริหารจัดการของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา (10 คะ
ที่ ตวั ชวี้ ดั
2 ผลงานหรอื รางวลั ทีเ่ กิดจากการบรหิ ารจัดการของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา
2.1 กระบวนการดำเนนิ งาน
1) การมีส่วนรว่ มจากการทำแผนหลายภาคส่วน

2) การมีแผนการปฏิบตั ิงานที่ถกู ต้องชัดเจน
3) การดำเนินการตามแผนอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
4) การกำกบั ติดตาม ตรวจสอบ
5) มีการรายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน
6) การปรับปรงุ แก้ไขและพัฒนา
7) การเผยแพร่ผลงาน/รางวลั

2.2 ผลการดำเนนิ งาน
มผี ลงานเปน็ แบบอย่างไดร้ บั การยกยอ่ งและมผี ูน้ ำไปประยกุ ต์ใช้หรอื ไดร้ างวลั ส

ระดับเขตพ้ืนท่ีหรือรางวัลระดับจงั หวัด
มีผลงานเป็นแบบอย่างได้รบั การยกย่องแตย่ งั ไมป่ รากฏว่ามีผูน้ ำไปประยุกตใ์

หไดร้รอื บั รางวัลระดบั เขตพน้ื ท่ฯี หรอื รางวัลระดับจงั หวดั
มผี ลงานการพัฒนาหรอื แก้ปัญหาของสถานศึกษาหรือไดร้ ับรางวลั ระดับสถา

หรือกลมุ่ สถานศกึ ษา หรือสหวทิ ยาเขต

ะแนน)

คะแนนเตม็ แนวทางการดำเนนิ การ

(10 คะแนน)

(7 คะแนน)

1 ✓ • ได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการ ผอ.สพม.40, คณะกรรมการ

Coaching และ ผอ.กลุ่มนเิ ทศ
1 ✓ • ดำเนินการโดยใชก้ ระบวนการวจิ ัยแบบ R&D
1 ✓ • มกี ารดำเนนิ การเปน็ ไปตามแผน
1 ✓ • ทำการเผยแพร่และทดลองใช้
1 ✓ • กำลังดำเนนิ การตดิ ตามผล
1 ✓ • กำลังดำเนนิ การติดตามผล
1 ✓ • เผยแพร่ 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรมด้านการบริหารจดั การศึกษา

ของครุ ุสภา

• ลงตีพิมพผ์ ลงาน ในวารสารวิชาการระดับชาติ ของวทิ ยาลัยนอรท์

จังหวดั ตาก (โดยนำเสนอในรูปแบบโปสเตอร)์

(3 คะแนน) -

สงู กวา่ ✓ • ได้รับรางวัลระดบั เหรียญเงนิ ระดบั ภมู ภิ าค จากครุ ุสภา

• ไดร้ ับรางวลั เกียรตบิ ัตร (โดยนำเสนอในรปู แบบโปสเตอร)์
ใช้ 3 -

านศึกษา 2 -

1

ตวั ช้วี ัดท่ี 3 : ผลการเรยี นร้เู ฉล่ีย 5 กลุ่มสาระการเรยี นร้หู ลกั
ท่ี ตวั ชีว้ ดั
3 ผลการเรยี นรเู้ ฉลย่ี 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้หลัก
3.1 กระบวนการดำเนินงาน
1) จดั ทำแผนและปฏบิ ตั ติ ามแผนการพฒั นาคณุ ภาพและยกระดับผลสัมฤ
ทางการเรียน
2) จัดทำฐานข้อมูลคุณภาพและผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผ้เู รียนเป็น
รายบคุ คล
3) พฒั นาครูด้วยกิจกรรมท่หี ลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคลอ้ ง
กบั ความต้องการ
4) พัฒนานกั เรยี นดว้ ยกิจกรรมที่หลากหลายตามความเหมาะสมและ
สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ
5) จดั ให้มีแหลง่ เรียนรทู้ ่ีเหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรขู้ องผู้เรียน

6) จดั ใหม้ ีการทดสอบและประเมนิ ผลการเรยี นร้ดู ว้ ยเคร่ืองมอื ท่ีมมี าตรฐา
ดว้ ยวิธแี ละรปู แบบทห่ี ลากหลาย

7) จัดใหม้ รี ะบบนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม ประเมินและรายงานผลการ
ดำเนนิ งานทช่ี ัดเจน

คะแนนเตม็ แนวทางการดำเนินการ

(10 คะแนน)

(7 คะแนน)

ฤทธ์ิ 1 ✓ • ดำเนนิ การในแผนการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนนำ้ ร้อน
วทิ ยวาคทิ มยาคม
1 1✓ • ขอ้ มลู ท่ีไดจ้ ากโปรแกรม SGS

ง 1 1✓ • ส่งเสริมใหค้ รูไดเ้ ขา้ รับการอบรม พัฒนา การจัดการเรยี นรู้แบบ
1 1✓ AAccttiivvee Learning

• เนน้ การจดั การเรยี นรู้ที่ใหผ้ เู้ รียนไปฝกึ ปฏิบัติ

1 1✓ • จดั ให้มีห้องปฏิบตั ิการต่าง ๆ เชน่ หอ้ งศนู ย์คอมพวิ เตอรแ์ ห่งใหม่
(คอมพ์พิวเตอร์ประสิทธภิ าพสงู 16 เครื่อง)
ปรบั ปรุงหอ้ งประชมุ ขนาด 30 ที่นง่ั (หอ้ งประชุมพิกลุ ทอง) และ
ห้องประชมุ ขนาด 150 ท่นี ง่ั (หอ้ งประชมุ ราชพฤกษ์) เพือ่ เป็น
สถานทีพ่ ร้อมต่อการจดั การเรียนรู้

าน 1 ✓ • ใชข้ อ้ สอบมาตรฐานเปน็ สว่ นหน่ึงของคะแนนปลายภาค ในระดบั ชั้น
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 และ 2

1 ✓ • มีการส่งแผนการจัดการเรยี นรู้ โครงการสอน และสง่ ปพ.5 อย่าง
น้อย ภาคเรียนละ 3 คร้งั คือ 1) ก่อนสอบกลางภาค 2) หลังกลาง
ภาค และ 3) หลังสง่ ผลการเรียน ตามปฏิทินวชิ าการ

ตัวชว้ี ัดที่ 3 (ต่อ)

ท่ี ตัวชี้วดั
3.2 ผลการดำเนินงาน
มีนกั เรยี นทีม่ ผี ลการเรียนเฉล่ีย ระดับ 3 ขนึ้ ไป ร้อยละ 80–100
มนี ักเรยี นทีม่ ีผลการเรยี นเฉล่ีย ระดบั 3 ขนึ้ ไป ร้อยละ 70–79
มนี ักเรยี นที่มผี ลการเรยี นเฉล่ีย ระดบั 3 ข้ึนไป ร้อยละ 62–69

ตัวชี้วดั ท่ี 4 : การบรหิ ารงบประมาณและการระดมทรัพยากรจากภาคเครอื ขา่ ย/ภาคประชาส

ที่ ตัวชี้วัด
4 การบรหิ ารงบประมาณและการระดมทรัพยากรจากภาคเี ครือข่าย/

ภาคประชาสังคม มาใชเ้ พ่ือประโยชนท์ างการศึกษา
4.1 กระบวนการดำเนนิ งาน

4.1.1 การบรหิ ารงานตามแผนปฏบิ ัติการ
1) มแี ผนปฏิบตั กิ ารและปฏบิ ัติตามแผน
2) บริหารจัดการงบประมาณท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพเกิดประโยชนส์ ูงสุดต่อสถาน

4.1.2 การบริหารการเงินและพัสด
1) รายงานทางการเงินของสถานศึกษา
2) การดำเนนิ การตามระเบยี บพัสดุ

4.1.3 การดำเนนิ การตรวจสอบภายในสถานศกึ ษา
การดำเนินการตรวจสอบภายในสถานศึกษา

คะแนนเตม็ แนวทางการดำเนินการ

(3 คะแนน)

3 • ผลการดำเนนิ การตาม เอกสาร ปพ.1 และ SGS
2✓

1

สังคม มาใช้เพ่ือประโยชน์ทางการศกึ ษา แนวทางการดำเนินการ

คะแนนเต็ม
(10 คะแนน)

นศึกษา (8 คะแนน)
(4 คะแนน)

2 ✓ • วางแผนการดำเนนิ การของบประมาณเปน็ ทุนการศึกษา
2 ✓ • แต่งตั้งคณะกรรมการ คัดเลอื กนักเรยี น ทมี่ ีคุณสมบัติ รับมอบ

ทุนการศึกษา
(2 คะแนน)

1✓ • ออกใบเสร็จรบั เงินผู้บรจิ าค ถูกต้องตามระเบียบ
1✓ • มีหลกั ฐานชดั เจนในการเป็นใบเสร็จการบริจาคเงนิ ตามระเบียบ
(2 คะแนน)
2 ✓ • แต่งตงั้ คณะกรรมการตรวจสอบภายในถูกต้องตามระเบียบ

4.2 การระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพ่ือการศึกษา
1) มกี ารระดมทรพั ยากรจากภาคเี ครอื ข่าย/ภาคประชาสงั คมมาใช้เพ่ือ ประโยช

ทางการศึกษา และสง่ ผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โดยไดร้ ับการสนับสนุน
งบประมาณวสั ดุ อปุ กรณ์ และความร่วมมือจากหลาย ภาคสว่ นเพิม่ ขน้ึ

2) มีการระดมทรัพยากรจากภาคเี ครือขา่ ย/ภาคประชาสังคมมาใช้เพือ่ ประโย
ทางการศึกษา

(2 คะแนน)
ชน์ 1 ✓ • ขอความรว่ มมอื จากวิทยาลัยการอาชีพวเิ ชยี รบุรี เก่ยี วกบั การจดั

หลกั สูตรระยะสั้น ให้กับนักเรียน ไดร้ ับวสั ดุอุปกรณ์ในการฝึก
ปฏิบตั ิ ทใี่ ช้ในการจดั การเรียนรู้ จดั หารว่ มระดมทุนจากสถาน
ประกอบธรุ กจิ ภาคการเกษตร การปลกู โกโก้ (พืชเศรษฐกิจตัวใหม)่

ยชน์ 1 ✓ ของบประมาณจาก อบจ.เพชรบูรณ์ ประกอบดว้ ย รัว้ ปรับปรงุ สนาม
กีฬา ถนนคอนกรตี และ ห้อง e-learning

ตวั ช้วี ัดที่ 5 : การส่งเสริมใหค้ รแู ละบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพฒั นาทางวิชาชพี
ที่ ตัวช้ีวัด
5 การส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รบการพฒั นาทางวิชาชพี
5.1 กระบวนการดำเนินงาน
ผบู้ ริหารสถานศึกษามีแผนงาน โครงการ หรือกิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ สนับสนนุ
การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาด้วยวิธีการหลากหลายสอดคลอ้ ง
ตามความต้องการจำเปน็ มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ติดตามประเมินผลผลการพฒั นา
และนำ ความรู้มาใช้ในการจดั การเรยี นการสอนและการปฏิบตั ิงานในหนา้ ท่ี

ผบู้ รหิ ารสถานศึกษามีแผนงาน โครงการ หรือกจิ กรรมทีส่ ง่ เสริม สนบั สนนุ
การพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาด้วยวธิ กี ารหลากหลายสอดคล้องตามความ
ต้องการจำเปน็ มีการตดิ ตามประเมินผลการพัฒนา

ผู้บริหารสถานศึกษามีแผนงาน โครงการ หรอื กจิ กรรมทีส่ ่งเสรมิ สนบั สนุน
การพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาดว้ ยวธิ ีการหลากหลายมีการติดตาม
ประเมนิ ผลการพัฒนา
5.2 ผลการดำเนินงาน
ครแู ละบคุ ลากรฯไดร้ บั การพัฒนาทางวิชาชีพต้งั แต่ร้อยละ 90 -100
ครูและบคุ ลากรฯไดร้ ับการพัฒนาทางวชิ าชีพต้งั แตร่ ้อยละ 80 -89

ครูและบุคลากรฯได้รบั การพัฒนาทางวชิ าชพี ตา่ กวา่ ร้อยละ 80

คะแนนเต็ม แนวทางการดำเนนิ การ

(5 คะแนน)

(3 คะแนน)

น 3 ✓ ในแผนพัฒนาการจดั การศึกษาโรงเรยี นนำ้ ร้อนวทิ ยาคม และมีความ

ตง้ั ใจท่ีจะบรรจุกจิ กรรมการจัดสรรงบประมาณสนับสนนุ ในการพัฒนา

ครูและบุคลากรทางการศึกษา ภาคเรียนละ 1,000 บาท ตามความ

ต้องการของคณะครูและมีความต้งั ใจที่จะบรรจุกิจกรรมการจัดการ

อบรม การศึกษาดงู าน การเข้ารับฟังการนำเสนอผลการวิจัยในเวที

วชิ าการตา่ ง ๆ

2

ม

1

(2 คะแนน) -
2✓ อบรมการเลอื่ นวทิ ยฐานะ ว.21 / ประชมุ การจดั การทดสอบระดบั ชาติ
1 คณะครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทกุ คน ไปศึกษาดูงานสวน

0 พฤกษศาสตร์ รร.ตากฟ้าวิชาประสิทธ์ิ อ.ตากฟ้า จ.นครสวรรค์
รร.ตากฟา้ วชิ าประสิทธ์ิ อ.ตากฟ้า จ-.นครสวรรค์

ตวั ชีว้ ัดที่ 6 : การบรหิ ารงานตามหลกั ธรรมาภบิ าล

ท่ี ตัวชี้วดั
6 การบริหารงานตามหลกั ธรรมาภิบาล

6.1 กระบวนการดาเนนิ งาน
ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษามแี ผนงาน โครงการ หรือกิจกรรมส่งเสรมิ สนบั สนุนให้

ความรู้เก่ียวกบั ระเบยี บกฎหมาย วินยั จรรยาบรรณในการปฏิบตั ิงานและ ปอ้ งกนั การกระ

ผดิ วนิ ัยดว้ ยกจิ กรรมท่หี ลากหลาย ประพฤติปฏิบัติตนเปน็ ตัวอย่างทดี่ ี

ให้กับครแู ละบุคลากรทางการศึกษา มกี ารควบคมุ กำกบั การปฏบิ ตั งิ าน ยกยอ่ งเชิดชเู กีย

ผู้ปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอยา่ งท่ีดี และมีการสรุป
รผาู้บยรงิหาานรผสลถกาานรศดึกาษเนานิมงีแาผนนองยา่านงเโปคน็รงรกะาบรบหแลรอืะกตจิ่อกเนร่ือรมงสง่ เสริม สนับสนนุ ให้
ความรเู้ ก่ยี วกบั ระเบียบกฎหมาย วินัย จรรยาบรรณในการปฏิบัติงานและ ป้องกันการกระ

ผิดวินัยดว้ ยกจิ กรรมทห่ี ลากหลาย ประพฤติปฏบิ ตั ติ นเป็น ตัวอย่างทีด่ ี

ให้กับครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา มกี ารควบคุม กำกับ การปฏบิ ัติงาน
ผู้บรหิ ารสถานศึกษามีแผนงาน โครงการ หรือกจิ กรรมสงเสรมิ สนับสนุนให้ความรู้เก่ียวกบั

ระเบยี บกฎหมาย วนิ ัย จรรยาบรรณในการปฏิบตั ิงานและ ป้องกนั การกระทำผิดวินัย
ไม่มแี ผนงานหรอื โครงการหรือกิจกรรมท่ีเก่ยี วข้องกบั การสง่ เสริม สนบั สนนุ การ
บริหารงานตามหลกั ธรรมาภิบาล
6.2 ผลการดำเนินงาน
ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษาและครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไมถ่ ูกร้องเรียนหรือ
ถกู รอ้ งเรยี นแตม่ ีการตรวจสอบแล้ว พบวา่ ไม่มีมูลความผดิ คิดเป็นเรื่องร้องเรียนร้อยละ 0
ผู้อานวยการสถานศึกษาและครูและบุคลากรทางการศึกษาถูกร้องเรียน และ
พบว่ามมี ลู ความผดิ จำนวน 1 – 2 ครง้ั คิดเปน็ เรอ่ื งรอ้ งเรียน รอ้ ยละ 20 – 40
ผอู้ านวยการสถานศึกษาและครูและบุคลากรทางการศึกษาถูกร้องเรยี น และ

พบวา่ มมี ลู ความผดิ จำนวน 3 – 5 คร้ัง คดิ เป็นเร่ืองรอ้ งเรยี น รอ้ ยละ 60 –100

คะแนนเตม็ แนวทางการดำเนนิ การ
(5 คะแนน) ในแผนพฒั นานาการจดั การศึกษาโรงเรียนน้ำร้อนวิทยาคมได้บรรจไุ ว้
(3 คะแนน)

3✓

ะทำ ใน กลยทุ ธท์ ี่ 6 เพ่ิมประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การศกึ ษา

โรงเรยี นมีความโปรง่ ใส ปลอดการทจุ รติ และประพฤติมชิ อบ บริหาร

ยรติ จดั การตามหลกั ธรรมาภิบาลโดยได้วางแผนและกำลงั เขียนโครงการ/

กิจกรรม เพื่อเสนอ
2

ะทำ

บ1

(2 ค2ะ0✓แนน) ไมม่ ีประวัตกิ ารถกู ร้องเรียน
1
0 -
-
-
-

ตวั ชว้ี ัดท่ี 7 : การมสี ่วนร่วมของสถานศึกษากบั ผปู้ กครองและชุมชน

ท่ี ตวั ชว้ี ดั
7 การมสี ว่ นร่วมของสถานศึกษากับผปู้ กครองและชุมชน

7.1 กระบวนการดำเนนิ งาน
สถานศึกษา มกี ารประชุมวางแผนโครงการ หรอื กจิ กรรมที่ปฏิบัตงิ านร่วมกบั

ผูป้ กครองและชมุ ชนอย่างเป็นรปู ธรรม โดยผ้อู ำนวยการสถานศึกษาเปน็ ผู้นำใน

การทำงานเชงิ รุกรว่ มกบั ชุมชนอยา่ งต่อเนอ่ื ง ทำให้ได้รบั ความร่วมมอื จาก

ผู้ปกครองและชุมชนในการพัฒนาสถานศกึ ษา มีส่วนร่วมในการส่งเสริมการ

เรียนรขู้ องผเู้ รยี นตามศักยภาพดว้ ยความเต็มใจอยา่ งดี และมกี ารรายงานผลการ

ดำเนนิ งานตอ่ ผเู้ กยี่ วข้อง

คะแนนเต็ม แนวทางการดำเนินการ

(10 คะแนน)

(5 คะแนน)

5 ✓ แผนพฒั นานาการจัดการศึกษาโรงเรียนน้ำร้อนวิทยาคมได้บรรจกุ าร

ทางการบริหารแบบมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ิ (RBM) เพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของ

โรงเรยี นน้ำรอ้ นวทิ ยาคม ด้วยรปู แบบ “Check-in @ น.ร.ว.” ในส่วน

องค์ประกอบของปัจจยั ผลนำเข้าตวั หน่ึงคือ “รว่ มมือ” หมายถึง การขอ

ร่วมมอื กบั หนว่ ยงานทง้ั ภายในและภายนอกสถานศึกษาเพ่ือจัดเตรียมการ

ระดมทรัพยากร (4Ms) ในการดำเนนิ งานให้มีความพร้อมท้ัง ด้านบุคลากร

(Man), ด้านการเงิน (Money), ดา้ นวสั ดุอปุ กรณ์ (Material) และดา้ น

วิธีการบริหารจัดการ (Management) อกี ทั้งในส่วนองคป์ ระกอบของ

ปัจจัยผลผลติ ตวั หนงึ่ คือ “วิถชี มุ ชนพัฒนา” มี 3 ประเดน็ คือ 1) ชีวติ ความ

เปน็ อยูข่ องชุมชนดีข้ึน 2) พฒั นาอาชพี ให้แก่ชมุ ชน และ 3) มที ัศนคติท่ดี ี

ตอ่ ชมุ ชน รกั บา้ นเกิด ซง่ึ กิจกรรมทผ่ี า่ นมาไดร้ ว่ มกบั ชุมชนใหน้ ักเรียนได้

เรยี นรู้ถึงการบำเพ็ญประโยชน์ จิตอาสาเพ่ือการพัฒนาชุมชน โดยจัด

กจิ กรรมร่วมกับชุมชน ผู้นำชมุ ชนในหมูบ่ า้ นใกลเ้ คยี ง เปน็ ต้น โดยทำการ

เผยแพรผ่ ลงานผ่าน Facebook เวบ็ ไซต์ เป็นต้น

ตวั ชี้วัดที่ 7 (ต่อ)

ที่ ตัวช้ีวดั
สถานศกึ ษา มีการประชมุ วางแผนโครงการ หรือกิจกรรมท่ีปฏิบัตงิ านรว่ มกับ ผูป้ กครอง
และชมุ ชนอย่างเปน็ รปู ธรรม โดยผอู้ ำนวยการสถานศึกษาเป็นผู้นำใน การทำงานเชิงรุก
ร่วมกบั ชุมชนอยา่ งต่อเนื่อง ทำใหไ้ ด้รบั ความร่วมมอื จากผปู้ กครองและชมุ ชนในการพัฒนา
สถานศึกษา

สถานศกึ ษา มีการประชมุ วางแผนโครงการ หรอื กจิ กรรมที่ปฏิบัตงิ านรว่ มกบั ผู้ปกครองและ
อย่างเปน็ รูปธรรม โดยผอู้ ำนวยการสถานศึกษาเปน็ ผ้นู ำใน การทำงานเชิงรุกร่วมกับชุมชน
สถานศกึ ษา มีกจิ กรรมทปฏบิ ัตงิ านร่วมกับผู้ปกครองและชุมชนแตผ่ ู้อำนวยการสถานศึกษา
ขาดความเปน็ ผู้นำในการทำงานร่วมกับชมุ ชนและไม่มีการประชมุ วางแผนโครงการ
หรอื กิจกรรม
สถานศึกษา มีกจิ กรรมทีป่ ฏิบัติงานรว่ มกับผปู้ กครองและชุมชนเปน็ บางครัง้ และ
มีความร่วมมือรว่ มใจในการทำงานคอ่ นข้างน้อย

7.2 ผลการดำเนนิ งาน
สถานศึกษากบั ผูป้ กครองและชุมชนมีโครงการ/กจิ กรรมร่วมกนั จำนวน 15 ครง้ั ขน้ึ ไป
คิดเปน็ ร้อยละ 100
สถานศกึ ษากับผู้ปกครองและชุมชนมีโครงการ/กิจกรรมรว่ มกนั จำนวน 12 - 14 ครั้ง
คิดเป็นร้อยละ 80
สถานศกึ ษากบั ผูป้ กครองและชุมชนมีโครงการ/กจิ กรรมร่วมกนั จำนวน 9 – 11 ครั้ง
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 60
สถานศึกษากบั ผปู้ กครองและชุมชนมีโครงการ/กจิ กรรมรว่ มกนั จำนวน 7 – 9 คร้ัง
คิดเปน็ รอ้ ยละ 40
สถานศกึ ษากับผู้ปกครองและชุมชนมีโครงการ/กิจกรรมรว่ มกัน น้อยกว่า 6 ครง้ั
คิดเปน็ ร้อยละ 20

คะแนนเตม็ แนวทางการดำเนนิ การ
4

ะชมุ ชน 3
า 2

1

(5 คะแนน)
5 ✓ กีฬาศูนยพ์ ัฒนาวชิ าการฯ /จิตอาสาเพ่ือพัฒนาชุมชน/วันเดก็ /ปลูกป่า/

บำเพ็ญประโยชน์/ต่อต้านโรคระบาด Covid-19 (3 คร้งั ) / งานเกษียณอายุ

4 ราชการตามหนว่ ยงานต่าง ๆ / เผยแพร่ความรู้ทางวชิ าการแก่ รร.ในชชุ น

แนะแนวศึกษาต่อ (9 ครงั้ ) / ประชมุ เพ่ือต่อตา้ นยาเสพติดในสถานศกึ ษา/
3 ประชุมรับฟงั ความคิดเห็นการพฒั นาโรงเรียนผา่ นกจิ กรรม/ประชุม

2 ผปู้ กครองเครอื ขา่ ย / ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
(2 ครง้ั )

1

ตวั ชีว้ ัดท่ี 8 : อัตราการเกณฑเ์ ด็กเข้าเรยี นหรอื การรับนกั เรียนตามแผนการรบั นกั เรียน

ท่ี ตัวชว้ี ัด
8 อัตราการเกณฑเ์ ดก็ เขา้ เรียนหรอื การรบั นักเรยี นตามแผนการรบั นักเรยี น

8.1 กระบวนการดำเนินงาน
ผู้บริหารสถานศึกษากำหนดผู้รับผดิ ชอบและจัดทำแผนการรับนกั เรียน โดยมี
ข้อมูลนักเรียนในวยั เรยี นท่ีเป็นปัจจุบัน มีการปฏิบตั ิตามแผนอยา่ งจริงจัง ทำงาน

เชงิ รุก ประชาสัมพันธก์ ารรับนักเรยี น ตดิ ตามประเมินผลและรายงานการรับ

นกั เรยี นอยา่ งเป็นระบบ

ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษากำหนดผู้รบั ผิดชอบและจัดทำแผนการรบั นักเรียน โดยมี
ข้อมูลนักเรียนในวัยเรียนทีเ่ ป็นปจั จบุ นั มีการปฏบิ ตั ติ ามแผนอย่างจรงิ จัง ทำงาน

เชงิ รกุ ประชาสัมพันธ์การรบั นกั เรียน ติดตามประเมินผล

ผู้บริหารสถานศึกษากำหนดผู้รบั ผิดชอบและจัดทำแผนการรับนักเรียน โดยมี
ข้อมูลนักเรียนในวยั เรยี นที่เป็นปจั จุบัน มีการปฏิบตั ิตามแผนอยา่ งจรงิ จัง
ผบู้ รหิ ารสถานศึกษากำหนดผู้รบั ผดิ ชอบและจัดทำแผนการรบั นักเรยี น โดยมี
ขอ้ มูลนักเรียนในวยั เรยี นที่เป็นปัจจบุ ัน มกี ารปฏิบตั ิตามแผน
ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษากำหนดผู้รบั ผิดชอบและจดั ทำแผนการรับนกั เรียน แตข่ าด
ข้อมูลนักเรียนในวัยเรยี นทเ่ี ป็นปจั จบุ นั และไม่มีการปฏบิ ัติตามแผน
8.2 ผลการดำเนินงาน
นักเรยี นได้เข้าเรียนหรือการรับนักเรียนเขา้ เรยี นตามแผนการรับนักเรยี น ร้อยละ 100
นักเรียนได้เข้าเรียนหรือการรับนักเรียนเข้าเรียนตามแผนการรับนักเรียน ร้อยละ 95 – 99
นกั เรียนได้เขา้ เรียนหรือการรับนักเรยี นเข้าเรียนตามแผนการรับนกั เรียน ร้อยละ 90 – 94
นกั เรยี นได้เข้าเรียนหรือการรับนกั เรยี นเขา้ เรียนตามแผนการรับนกั เรียน รอ้ ยละ 85 – 89
นกั เรียนได้เข้าเรียนหรอื การรับนักเรยี นเข้าเรียนตามแผนการรับนักเรียน ต่ำกวา่ ร้อยละ 85

คะแนนเต็ม แนวทางการดำเนินการ

(10 คะแนน)

(5 คะแนน)

5 ✓ - กำหนดผปู้ ฏิบตั หิ นา้ ทีต่ ามคำส่ังชัดเจน

- มฐี านข้อมูลนักเรียนในโรงเรียนเขตพืน้ ที่บริหารทกุ โรงเรียน

- มีการออกแนะแนวการศกึ ษา ประชาสัมพันธก์ ารรบั นักเรียน ตามแตล่ ะ

โรงเรียน ในเขตพ้นื ทบ่ี ริการจำนวนท้งั 9 โรงเรยี น

- มกี ารประเมิน และตดิ ตามรายงานผลเป็นระบบ

4

3

2

1

(5 คะแนน)
5 ✓ นักเรยี นในเขตพื้นท่ีบริการได้รบั การศกึ ษาทุกคน โดยในปีการศกึ ษา
44 2563 มนี ักเรียน รวมทั้งส้ิน (310 คน) เป็นนักเรยี น ม.1 จำนวน 66 คน
532 และนักเรียน ม.4 จำนวน 32 คน

51

ตวั ชีว้ ดั ที่ 9 : อตั ราการศึกษาต่อของนักเรียน
ท่ี ตัวชี้วดั
9 อัตราการศกึ ษาต่อของนักเรียน

9.1 กระบวนการดำเนนิ งาน
มแี ผนงาน/โครงการสง่ เสรมิ สนับสนนุ การศึกษาต่อของนักเรียน มคี ณะกรรมการ
ดำเนนิ งานและผู้รับผดิ ชอบอย่างชัดเจน มีการวางแผนและดำเนนิ งานอย่างเปน็
ระบบ มกี ารจดั กิจกรรม ให้ความรู้และสร้างแรงจงู ใจในการศกึ ษาต่ออยา่ ง
หลากหลาย มีการสรปุ รายงานผลการดำเนนิ งานใหห้ น่วยงานตน้ สังกัดและ ผ้เู กยี่ วข้องทรา
มรี ่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้

มีแผนงาน/โครงการส่งเสริมสนับสนุนการศึกษาต่อของนักเรียน มคี ณะกรรมการ
ดาเนนิ งานและผรู้ บั ผดิ ชอบอยา่ งชัดเจน มกี ารวางแผนและดาเนนิ งานอย่างเปน็ ระบบ
มีการจดั กิจกรรม ใหค้ วามร้แู ละสร้างแรงจูงใจในการศกษาต่ออย่างหลากหลาย มีการสรปุ
รายงานผลการดาเนนิ งานให้หน่วยงานต้นสงั กัดและผ้เู ก่ียวขอ้ งทราบ
มแี ผนงาน/โครงการส่งเสรมิ สนับสนนุ การศกึ ษาต่อของนักเรยี น มีคณะกรรมการ
ดำเนินงานและผู้รบั ผิดชอบอยา่ งชัดเจน มกี ารวางแผนและดาเนินงานอยา่ งเป็น
ระบบ มีการจัดกิจกรรม ให้ความรแู้ ละสร้างแรงจูงใจในการศกึ ษาต่ออยา่ ง
หลากหลาย แต่ไม่มกี ารสรปุ รายงานผลการดาเนนิ งานใหห้ นวยงานต้นสงั กัดและ
ผเู้ กย่ี วขอ้ งทราบ

คะแนนเตม็ แนวทางการดำเนินการ

(10 คะแนน)

(5 คะแนน)

5 ✓ - มกี ารดำเนินการโดยกลุ่มบริหารวชิ าการ งานแนะแนว ตามคำสัง่ แต่งตงั้
ผู้ปฏิบัตหิ นา้ ทง่ี านแนะแนว

- มีการดำเนินการโดยจดั ทำเป็นโครงการ กิจกรรม โดยมปี ฏิทนิ

าบ การปฏบิ ัติงานชดั เจน

- มีการจัดแนะแนวศึกษาตอ่ จากสถาบนั การศึกษาอ่นื และการนำพา

นกั เรียนไปสถาบนั อุดมศกึ ษาเพ่อื เปน็ การจดุ ประกายสร้างแรงบนั ดาลใจใน

การศกึ ษาต่อ

- ในการรายงานผลการดำเนินการ จะดำเนนิ การตามห้วงรายงานของ

กลมุ่ สง่ เสรมิ การจัดการศึกษา สพม.40
4

3

ตวั ชี้วดั ที่ 9 (ต่อ)

ที่ ตัวชว้ี ัด
มีแผนงาน/โครงการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การศึกษาต่อของนักเรียน มคี ณะกรรมการ
ดาเนินงานและผู้รับผดิ ชอบอย่างชดั เจน มกี ารวางแผนและดาเนินงานอย่างเป็น
ระบบ มีการจัดกิจกรรม ให้ความรแู้ ละสรา้ งแรงจูงใจในการศกึ ษาต่อ
มแี ผนงาน/โครงการส่งเสริมสนบสนนุ การศกษาตอของนกั เรยี น มีคณะกรรมการดาเนนิ งาน
และผรู้ ับผดชอบอย่างชดั เจน และไมม่ ีมีการวางแผนและดาเนินงานอยา่ งเป็นระบบ
9.2 กระบวนการดำเนนิ งาน
สถานศกึ ษาการกบั ดูแลนักเรียนระหวา่ งเรียน ทำให้ไมม่ ีนักเรยี นออกกลางคนั หรือ
มีนกั เรียนออกกลางคัน แตส่ ถานศกึ ษามีระบบตดิ ตามใหเ้ ขา้ เรียน และนกั เรียนทำ

จบชน้ั ม.3 ได้เข้าศึกษาต่อช้ัน ม.4 รอ้ ยละ 95 ขึ้นไป
สถานศึกษาการกับดแู ลนักเรียนระหว่างเรยี น ทำให้ไมม่ นี ักเรยี นออกกลางคนั หรือ
มีนกั เรยี นออกกลางคัน แต่สถานศกึ ษามรี ะบบตดิ ตามใหเ้ ขา้ เรยี น และนกั เรยี นทำ

จบช้นั ม.3 ได้เข้าศึกษาต่อช้นั ม.4 รอ้ ยละ 90 - 94
สถานศกึ ษาการกบั ดแู ลนักเรียนระหวา่ งเรียน ทำให้ไมม่ ีนักเรียนออกกลางคันหรือ
มีนักเรยี นออกกลางคนั แตส่ ถานศึกษามีระบบติดตามใหเ้ ขา้ เรียน และนักเรียนทำ

จบชั้น ม.3 ไดเ้ ขา้ ศึกษาต่อชน้ั ม.4 ร้อยละ 85 - 89
สถานศึกษาการกบั ดแู ลนักเรียนระหว่างเรียน ทำให้ไมม่ นี ักเรียนออกกลางคนั หรอื
มนี ักเรยี นออกกลางคัน แตส่ ถานศกึ ษามรี ะบบตดิ ตามให้เข้าเรียน และนักเรยี นทำ

จบชัน้ ม.3 ได้เขา้ ศึกษาต่อชนั้ ม.4 ร้อยละ 80 - 84
สถานศกึ ษาการกับดแู ลนักเรียนระหว่างเรียน ทำให้ไม่มนี ักเรยี นออกกลางคันหรอื
มนี ักเรยี นออกกลางคนั แตส่ ถานศกึ ษามีระบบตดิ ตามให้เข้าเรยี น และนกั เรยี นทำ

จบชัน้ ม.3 ไดเ้ ข้าศึกษาต่อชั้น ม.4 น้อยกวา่ ร้อยละ 80

คะแนนเตม็ แนวทางการดำเนนิ การ
2

น1

(5 คะแนน)
5 ✓ - ดำเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน ร่วมกับกลมุ่ บริหารวชิ าการ
ในการติดตามนกั เรียนให้กลับมาเรยี นอย่างเปน็ ระบบ มีหลักฐานการ
ติดตามนักเรียนและรายงานต่อผู้บรหิ ารทราบ
4

3

2

1

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 10 : ผลการดำเนินการตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการและหรอื สำนกั งานคณะก

ที่ ตัวช้วี ดั
10 ผลการดำเนินการตามนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ ารและหรือสานกั งาน

คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน
1) การวางแผนและกระบวนการทำงานมความเหมาะสมและสอดคล้องต่อ
การปฏบิ ตั ิงานในหน้าท่ี

o ระดบั มากทส่ี ดุ
o ระดับมาก
o ระดบั ปานกลาง
o ระดบั นอ้ ย
o ระดับนอ้ ยทส่ี ุด
2) มผี ลงานท่แี สดงให้เห็นความคิดรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์และสะท้อนภาวะผ้นู ำ
o ระดับมากท่สี ุด
o ระดับมาก
o ระดบั ปานกลาง
o ระดบั น้อย
o ระดบั นอ้ ยทส่ี ดุ
3) ประโยชน์ของผลการดำเนินงานทีส่ ่งผลต่อการยกระดบั คุณภาพ
o การศึกษา
o ระดบั มากทส่ี ดุ
o ระดบั มาก
o ระดบั ปานกลาง
o ระดบั น้อย
o ระดบั น้อยท่สี ุด

กรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนวทางการดำเนินการ

คะแนนเต็ม
(15 คะแนน)

(5 คะแนน)

5 ✓ การจัดทำแผนพฒั นาการจดั การศึกษาโรงเรียนนำ้ ร้อนวิทยาคม
4 ไดด้ ำเนนิ การตามนโยบายของกระทรวง ศธ. และ สพฐ. เปน็ หลัก
3 งกปิจกรรมเด่น เชน่ การเตรียมวางแผนด้านหลักสูตรอาชีพระยะสั้น
2 ในช่วงกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ การดำเนินกิจกรรมตา่ งโดย
1 น้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เรยี นรแู้ บบ Active Learning

(5 คะแนน)
5 ✓ ใช้เทคโนโลยีมาช่วยในการบรหิ ารจัดการ เชน่ ระบบ e-school
4 การตดิ ตอ่ ส่ือสารผา่ นทางช่องทางสื่อสงั คม online ตา่ ง ๆ เช่น
3 เว็บไซต์ เว็บเพจ Facebook Application Line เป็นต้น
2
1

(5 คะแนน)

5 ✓ พฒั นาผู้เรยี นให้มที ักษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 (3R8C)
4 การเตรยี มการโรงเรียน เขา้ โครงการ สวนพฤกษศาสตร์
3
2
1

ขอ้ เสนอแนะและข้อคิดเห็นของคณะกรรมการนิเทศ การประเมินสมั ฤทธิผลการปฏิบัตงิ านใน
................................................................................................................................ .......................
.............................................................................................................................. .........................
.......................................................................................................................................................
................................................................................................................................ .......................
................................................................................................................................ .......................
................................................................................................................................ .......................
............................................................................................................................... ........................
.......................................................................................................................................................

นหนา้ ที่ ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ครง้ั ที่ 2
........................................................................................................................................................ ....
....................................................................................................... .....................................................
....................................................................................................... .....................................................
....................................................................................................... .....................................................
............................................................................... .............................................................................
......................................................................................................................................................... ...
....................................................................................................... .....................................................
....................................................................................................... .....................................................