แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 44 ส่วนที่ 4 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี(พ.ศ. 2561 - 2580) การพัฒนาประเทศไทย ไปสู่ อนาคตรัฐบาลได้มีการกำหนดยุทธศาสตร์การพัฒนาของประเทศให้เป็นไปในทิศทาง เดียวกัน ภายใต้ วิสัยทัศน์ “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการ พัฒนาตามหลัก ของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง” โดยการกำหนดกรอบทิศทางการพัฒนาประเทศ 6 ยุทธศาสตร์สำคัญคือ การสร้างความมั่นคงให้กับประเทศการสร้างความสามารถในการแข่งขัน การพัฒนาและเสริมสร้าง ศักยภาพคน การสร้างโอกาสบนความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางสังคม การเติบโตบนคุณภาพชีวิต ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และการปรับสมดุลการพัฒนาระบบบริหารจัดการภาครัฐ นอกจากนี้ ยังมี การกำหนดแนวทางในการพัฒนาประเทศภายใต้แนวคิด “Thailand 4.0” ซึ่งเป็นอีกหนึ่งในนโยบาย ของการวางรากฐานการพัฒนาประเทศในระยะยาวตามวิสัยทัศน์การพัฒนาประเทศ ที่จะผลักดัน การปฏิรูปโครงสร้างทางเศรษฐกิจการวิจัยและพัฒนาการปฏิรูปการศึกษาไปพร้อม ๆ กัน โดยเฉพาะ นโยบาย ด้านการศึกษาของรัฐบาล นายกรัฐมนตรีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มุ่งให้มีการดำเนินงานภายใต้กรอบยุทธศาสตร์ชาติ๒๐ ปีและ เพื่อให้เป็นรูปธรรมใน ระยะเวลาที่กำหนด เช่น ด้านความมั่นคง ส่งเสริมให้มีการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน โดยใช้รูปแบบ Active Learning ด้านการผลิต พัฒนากำลังคนและสร้าง ความสามารถในการแข่งขัน ที่มุ่งผลิต พัฒนากำลังคน และงานวิจัยที่สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศ โดยการยกระดับมาตรฐาน การพัฒนาหลักสูตร สื่อ และครูด้านภาษา พัฒนาวิชาภาษาอังกฤษใน สถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง ด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพคน ส่งเสริมให้มีการพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอนการวัดผลประเมินผล การผลิต พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาด้านการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและการลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษาส่งเสริมโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา และขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทาง การศึกษาอย่างทั่วถึง ด้านการเสริมสร้างคุณภาพชีวิตประชาชน ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ที่ส่งเสริม การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอนการสร้างความรู้ความเข้าใจ ตระหนักในการเปลี่ยนแปลงของ สภาพภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อม รวมถึงด้านการพัฒนาระบบและ การบริหารจัดการ เช่น การ ประสานงาน การขับเคลื่อนนโยบาย ระดับเขตพื้นที่กับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง การกำกับ ติดตาม การนำ จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ไปสู่การปฏิบัติโดยในส่วนของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา ต้องมีความ พร้อมในการบริหารจัดการ มีการบริหารการเปลี่ยนแปลงในองค์กร อย่างมีประสิทธิภาพ มีการสร้าง วัฒนธรรม ค่านิยมในการทำงานที่เน้นผลผลิตผลลัพธ์เพื่อประชาชน จากวิสัยทัศน์ประเทศไทย นโยบาย ด้านการศึกษาของรัฐบาล นายกรัฐมนตรีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานด้านการศึกษาดังกล่าว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 45 สุรินทร์ เขต ๑ จึงกำหนดกรอบนโยบาย และแนวทางการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ให้สอดคล้องกับ นโยบายการศึกษา และการพัฒนาของเขตพื้นที่การศึกษาไปสู่เป้าหมายทั้งด้านการบริหารจัดการ การพัฒนาองค์กร การสร้างและการพัฒนาระบบคุณภาพ โดยการน้อมนำแนวพระราชดำริสืบสาน พระราชปณิธานและพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดช มหาราชบรมนาถบพิตร และพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๑๐ มาขับเคลื่อนการดำเนินงานด้านการศึกษาให้เห็น ผลอย่างเป็นรูปธรรม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ยังปฏิบัติภารกิจหลักใน การดำเนินงานเพื่อจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็นไปในทิศทางที่สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 กระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์และเป้าประสงค์เพื่อเป็นทิศทางการพัฒนาการศึกษา ดังนี้ อัตลักษณ์ SRN1 to be identity by 4S S1 : Service Mind = บริการด้วยใจ S2 : Smile = ยิ้มง่าย S3 : Say Hi = ทักทาย S4 : Success = ได้งาน วัฒนธรรมองค์กร SRN1 to be Organizational culture by 4T T1 : Technology = นำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารองค์กร T2 : Thai Soft Power = วิถีสุรินทร์ T3 : Teamwork = การทำงานเป็นทีม T4 : Take care = การดูแลเอาใจใส่ให้บริการ วิสัยทัศน์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 เป็นองค์กรขับเคลื่อนคุณภาพ การศึกษาโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 พันธกิจ 1. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของมนุษย์ 2. พัฒนาสถานศึกษาให้มีความปลอดภัยทุกด้าน
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 46 3. ส่งเสริมความเป็นเลิศของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพเพื่อเพิ่มขีดความสามารถใน การแข่งขัน 4. ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 5. สร้างโอกาสความเสมอภาคลดความเหลื่อมล้ำให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษา อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม 6. พัฒนาผู้บริหารครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดการศึกษา ที่ตอบสนองต่อความต้องการตามบริบทพื้นที่ 7. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมโดยยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8. นำนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital technology) มาใช้เพื่อการบริหาร จัดการ เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความรักในสถาบันหลักของชาติและยึดมั่น การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เป็นพลเมืองที่รู้สิทธิและหน้าที่ อย่างมีความรับผิดชอบมีจิตสาธารณะมีความรักและความภูมิใจในความเป็นไทย 2. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานได้รับโอกาสทางการศึกษาที่เสมอภาค มีคุณภาพตามมาตรฐาน สอดคล้องกับศักยภาพ ให้เป็นผู้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 3. เด็กกลุ่มเสี่ยงในระบบการศึกษาได้รับโอกาส และได้รับการช่วยเหลือให้เรียนจบตาม หลักสูตร 4. ผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาและสถานศึกษา ได้รับการดูแลความปลอดภัย ทุกด้าน 5. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยี มีสมรรถนะความรู้ ความเชี่ยวชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งจิตวิญญาณ ความเป็นครู 6. สถานศึกษาจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสร้างเสริมคุณภาพ ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม เพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Substantiable Development Goals : SDGs)
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 47 7. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีการนำระบบข้อมูลสารสนเทศและเทคโนโลยี ดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการ อย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบการบริหารจัดการที่ได้มาตรฐานมี ประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน กลยุทธ์ที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการดูแลความปลอดภัยจากภัยคุกคาม 9 รูปแบบ ได้แก่ ภัยยาเสพติด ภัยความรุนแรง ภัยพิบัติต่าง ๆ อุบัติเหตุ โรคอุบัติใหม่ ฝุ่น PM 2.5 การค้ามนุษย์ การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน รวมถึงอาชญากรรมไซเบอร์ 2. ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการดูแลความปลอดภัยและสามารถปรับตัวต่อโรค อุบัติใหม่ โรคอุบัติซ้ำ 3. สถานศึกษา ได้รับการพัฒนาให้มีความปลอดภัย และจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สถานศึกษา ได้รับการส่งเสริมให้มีความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกที่เกี่ยวข้อง เพื่อความ ปลอดภัยของผู้เรียน 5. สถานศึกษาที่มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตารางที่ 12 ตัวชี้วัดและแนวทางการพัฒนาตามกลยุทธ์ที่ 1 ตัวชี้วัด ที่ ตัวชี้วัด หน่วยนับ ค่าเป้าหมาย (ปี) ระดับ 2566 2567 2568 2569 2570 1 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความรู้ความเข้าใจ และทักษะเพื่อรับมือกับภัยคุกคาม รูปแบบใหม่ทุกรูปแบบ และทุกประเภท ร้อยละ 80 85 90 95 100 สพท./ รร. 2 ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการประเมิน ความเสี่ยง และมีแผน/มาตรการ กิจกรรมในการสร้างความตระหนักรู้ ร้อยละ 80 85 90 95 100 สพท./ รร.
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 48 ที่ ตัวชี้วัด หน่วยนับ ค่าเป้าหมาย (ปี) ระดับ 2566 2567 2568 2569 2570 (Safety Awareness) หรือทักษะใน การรับมือด้านความปลอดภัย (Safety Action) ทุกรูปแบบ และมีการ ดำเนินการตามแผนอย่างเป็นระบบ แนวทางการพัฒนา ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่ รับผิดชอบ 1 สนับสนุน พัฒนา และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับภัยรูปแบบต่าง ๆ ที่มีผลกระทบต่อ ความปลอดภัยในการดำเนินชีวิต เพื่อสามารถดำเนินชีวิตในวิถีใหม่และชีวิตวิถีถัดไปได้อย่าง ถูกต้อง สพท. / รร. 2 ส่งเสริมการใช้ระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการ ศึกษา และสถานศึกษา ให้ได้รับความปลอดภัยจากภัยทั้ง 9 รูปแบบ และพร้อมปรับตัวต่อ การเปลี่ยนแปลง โดยเปิดให้มีช่องทางการร้องเรียนหรือแจ้งเหตุให้กับผู้เรียน ผู้ปกครอง ครู เพื่อสื่อสารกับสถานศึกษาและผู้มีส่วนได้เสีย (Stakeholders) รวมถึงการใช้ Big Data และ แอปพลิเคชันในการเฝ้าระวังเชิงรุก เพื่อสามารถคาดการณ์ภัยที่อาจเกิดขึ้นในอนาคต การ ซักซ้อมในการรับมือกับภัยพิบัติและภัยคุกคามรูปแบบต่าง ๆ ที่ผู้เรียนอาจต้องเผชิญ และ ส่งเสริมการเชื่อมโยงฐานข้อมูลทั้งหน่วยงานในสังกัดและหน่วยงานภายนอก ให้สามารถ แก้ไขปัญหาด้านความปลอดภัยได้อย่างทันท่วงที สพท. / รร. 3 พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยสำหรับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา โดย การ สนับสนุนหรือประสานการสนับสนุนทรัพยากรเพื่อให้อาคารเรียนอาคารประกอบของ สถานศึกษาให้เอื้อต่อการเรียนรู้ และความปลอดภัยของผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการ ศึกษา รวมถึงส่งเสริม และประสานการสนับสนุนบุคลากรด้านจิตวิทยา และบุคลากรด้าน ความปลอดภัย เพื่อให้เกิดความปลอดภัยกับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา สพท. / รร. 4 ส่งเสริมและสนับสนุนสถานศึกษาให้มีความร่วมมือกับหน่วยงานภาคีเครือข่าย เพื่อเสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียน ให้มีทักษะในการป้องกันและปรับตัว สพท./รร. 5 ส่งเสริมให้มีการประเมินความเสี่ยงด้านความปลอดภัย และจัดทำแผนบริหารจัดการ ด้านความปลอดภัย ของหน่วยงานในสังกัด รวมถึงแผนดำเนินธุรกิจอย่างต่อเนื่องสำหรับ การบริหารความพร้อมต่อสภาวะวิกฤต (BCP) และจัดระบบความปลอดภัยในภาพรวมให้ เหมาะสมตามบริบทของพื้นที่ สพท./รร. 6 จัดกิจกรรมในการสร้างความตระหนักรู้ (Safety Awareness) หรือการซักซ้อม ในการรับมือ กับภัยพิบัติและภัยคุกคามรูปแบบต่าง ๆ (Safety Action) ที่ผู้เรียนอาจต้องเผชิญ และมี สพท./รร.
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 49 ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่ รับผิดชอบ แผน/มาตรการในการรับมือกับโรคอุบัติใหม่และโรคอุบัติซ้ำที่เกิดขึ้นได้ในวิถีชีวิตใหม่ เพื่อให้ สถานศึกษาเป็นพื้นที่ปลอดภัย 7 ส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาให้มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีและเป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม สพท./รร. กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. ประชากรวัยเรียนระดับการศึกษาภาคบังคับ ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาคจน จบการศึกษาภาคบังคับ 2. ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับการส่งเสริมให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่าง เสมอภาคจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. เด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ 4. ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษได้รับการส่งเสริมและพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 5. เด็กกลุ่มเสี่ยงที่จะออกจากระบบการศึกษา เด็กตกหล่น และเด็กออกกลางคัน ได้รับ การช่วยเหลือให้ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่ 13 ตัวชี้วัดและแนวทางการพัฒนาตามกลยุทธ์ที่ 2 ตัวชี้วัด ที่ ตัวชี้วัด หน่วยนับ ค่าเป้าหมาย (ปี) ระดับ 2566 2567 2568 2569 2570 1 อัตราการเข้าเรียนของประชากรวัย เรียนภาคบังคับได้รับโอกาสในการเข้า รับบริการทางการศึกษาอย่างทั่วถึง ร้อยละ 100 100 100 100 100 สพท./ รร. 2 ร้อยละของนักเรียนออกกลางคัน เด็ก ตกหล่น กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา หรือ ได้รับการศึกษาด้วยรูปแบบที่เหมาะสม ร้อยละ 85 90 95 100 100 สพท./ รร. 3 ร้อยละของผู้เรียนที่เป็นผู้มี ความสามารถพิเศษได้รับการพัฒนา เต็มตามศักยภาพในระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ร้อยละ 90 92 95 98 100 สพท./ รร.
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 50 ที่ ตัวชี้วัด หน่วยนับ ค่าเป้าหมาย (ปี) ระดับ 2566 2567 2568 2569 2570 4 ร้อยละของผู้เรียนที่เป็นผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาสได้รับจัดสรรงบประมาณ อุดหนุนอย่างเพียงพอและเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพข้อเท็จจริง โดย คำนึงถึงความจำเป็นสภาพทาง เศรษฐกิจและความต้องการจำเป็น พิเศษ ร้อยละ 90 92 95 98 100 สพท./ รร. 5 ร้อยละของสถานศึกษามีการนำข้อมูล สารสนเทศมาใช้ในการรับและ ให้บริการการศึกษา รวมถึงการส่งต่อ ผู้เรียนระดับปฐมวัย และการศึกษา ขั้นพื้นฐานอย่างเป็นระบบ ร้อยละ 90 93 95 98 100 สพท./ รร. 6 สนับสนุนการสร้างภาคีเครือข่ายเพื่อ สร้างโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา ร้อยละ 90 92 95 98 100 สพท./ รร. 7 ร้อยละของผู้เรียนได้รับการสนับสนุน วัสดุ อุปกรณ์ และอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) เพื่อใช้เป็นเครื่องมือ ในการเรียนรู้อย่างเหมาะสม เพียงพอ ร้อยละ 90 92 95 98 100 สพท./ รร. 8 ร้อยละของสถานศึกษาที่จัดการศึกษา ในรูปแบบที่หลากหลายเหมาะสมกับ ผู้เรียน ร้อยละ 80 85 90 95 100 สพท./ รร. แนวทางการพัฒนา ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่ รับผิดชอบ 1 สนับสนุน พัฒนา และส่งเสริมให้ผู้เรียนทุกคนสามารถเข้าเรียนในสถานศึกษาที่มีคุณภาพ เป็นมาตรฐานเสมอกัน สพท. / รร. 2 สนับสนุน พัฒนา และส่งเสริมให้ผู้เรียนทุกคนได้รับจัดสรรงบประมาณอุดหนุนอย่าง เพียงพอ และเหมาะสมสอดคล้องกับสภาพข้อเท็จจริง โดยคำนึงถึงความจำเป็นตาม สพท. / รร.
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 51 ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่ รับผิดชอบ สภาพพื้นที่ภูมิศาสตร์ สภาพทางเศรษฐกิจและที่ตั้งของสถานศึกษา และความต้องการ จำเป็นพิเศษสำหรับผู้พิการ 3 สนับสนุน พัฒนา และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการสนับสนุน วัสดุ อุปกรณ์ และอุปกรณ์ ดิจิทัล (Digital Device) เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้อย่างเหมาะสม เพียงพอ สพท. / รร. 4 สนับสนุน พัฒนา และส่งเสริมให้ครูได้รับการสนับสนุน วัสดุ อุปกรณ์ และอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน สพท. / รร. 5 สนับสนุน พัฒนา และส่งเสริมสถานศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีมาตรฐานอย่างเหมาะสม ตามบริบท ด้านประเภท ขนาดและพื้นที่ สพท. / รร. 6 สนับสนุน พัฒนา และส่งเสริมสถานศึกษานำเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้เป็นเครื่องมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ สพท. / รร. กลยุทธ์ที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. เด็กปฐมวัยในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 มีพัฒนาการสมวัย 2. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่น การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เป็นพลเมืองที่รู้สิทธิและหน้าที่ อย่างมีความรับผิดชอบ 3. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ ตามมาตรฐาน สอดคล้องกับศักยภาพ ให้เป็นผู้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 4. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยี มีสมรรถนะ ความรู้ ความเชี่ยวชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งจิตวิญญาณความเป็นครู 5. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs)ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. สถานศึกษา สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และมีระบบการวัดและ ประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ยืดหยุ่นตอบสนองต่อความถนัดและความสนใจของผู้เรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning)
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 52 ตารางที่ 14 ตัวชี้วัดและแนวทางการพัฒนาตามกลยุทธ์ที่ 3 ตัวชี้วัด ที่ ตัวชี้วัด หน่วยนับ ค่าเป้าหมายปี 2570 ระดับ 2566 2567 2568 2569 2570 1 ร้อยละของผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มี สมรรถนะ และทักษะที่จำเป็นใน ศตวรรษ ที่ 21 ร้อยละ 80 82 84 86 88 สพท./ รร. 2 ร้อยละของสถานศึกษาในสังกัดที่ สามารถจัดการเรียนการสอนหรือจัด กิจกรรม เพื่อส่งเสริมพหุปัญญาของ ผู้เรียน โดยใช้เครื่องมือคัดกรอง/สำรวจ แวว/วัดความสามารถความถนัดของ ผู้เรียน ร้อยละ 30 35 40 50 60 สพท./ รร. 3 ร้อยละของสถานศึกษาในสังกัด ที่มี หลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น ตอบสนองต่อความถนัดและความสนใจ ของผู้เรียน ร้อยละ 80 85 90 95 100 สพท./ รร. 4 ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และมี การวัดและประเมินผล เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment For Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริม การเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) ร้อยละ 80 85 90 95 100 สพท./ รร. 5 ร้อยละของผู้เรียนปฐมวัยในสังกัดมี พัฒนาการสมวัย ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ร้อยละ 80 85 90 95 100 สพท./ รร. แนวทางการพัฒนา ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่ รับผิดชอบ • คุณภาพผู้เรียน 1 จัดการศึกษาระดับปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา สพท./รร.
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 53 ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่ รับผิดชอบ 2 ส่งเสริมให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มี ทักษะการเรียนรู้ และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มี ความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่น การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว สู่การปฏิบัติ สพท./รร. 3 พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยมีเครื่องมือคัด กรอง /สำรวจแวว /วัดความสามารถ ความถนัด สถานศึกษาจัดการเรียนรู้ที่ หลากหลายตอบสนองความแตกต่างทางพหุปัญญาของผู้เรียน โดยครูออกแบบการ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสอดคล้องตามบริบทและวัฒนธรรม คำนึงถึงความ แตกต่างของแต่ละบุคคลตามความถนัด ความสนใจ ส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนให้เต็ม ตามศักยภาพ สพท./รร. 4 จัดการศึกษาตามขีดความสามารถของผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ความถนัดและ ศักยภาพของแต่ละบุคคล วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพ ให้สอดคล้องกับบริบทพื้นที่ ความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ สพท./รร. 5 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดขั้นสูง นวัตกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่มขีด ความสามารถในการแข่งขัน เชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานทำ มีทักษะอาชีพที่ สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ สพท./รร. 6 ส่งเสริม พัฒนาทักษะด้านดิจิทัลและด้านการเรียนรู้ของผู้เรียน ที่นำไปสู่ Digital Life & Learning สพท./รร. 7 ส่งเสริมให้นักเรียนนำความรู้ด้านเทคโนโลยีมาใช้ในชีวิตประจำวันและหารายได้ ระหว่างเรียน สพท./รร. 8 ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม สพท./รร. • คุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 9 ส่งเสริมให้ครูสามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และเป็นผู้สร้างสรรค์ นวัตกรรม (Co-creation) ให้กับผู้เรียนในทุกระดับชั้น สพท./รร. 10 ส่งเสริม สนับสนุนครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพ อย่างต่อเนื่อง มีจรรยาบรรณ และจิตวิญญาณความเป็นครู สพท./รร. 11 พัฒนาศักยภาพครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment For Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ สพท.
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 54 ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่ รับผิดชอบ เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) เช่น การอบรมเชิงปฏิบัติการแบบ Intensive Training การอบรมแบบออนไลน์ (Online Training) การอบรมแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง (e-learning) เป็นต้น • หลักสูตรและอื่น ๆ 12 พัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตร สถานศึกษาบนฐานมโนทัศน์ที่หลากหลาย เช่น Career Education , Competency Building , Creative Education สพท./รร. 13 พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัยตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ สพท./รร. 14 พัฒนาระบบคลังข้อสอบมาตรฐานในการประเมินคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เพื่อให้บริการ แก่สถานศึกษาในรูปแบบออนไลน์ สพท./รร. 15 พัฒนาและส่งเสริมนวัตกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ ศึกษาของผู้เรียน และสมรรถนะของผู้เรียน สพท./รร. 16 พัฒนาและส่งเสริมให้มีแพลตฟอร์มการจัดการเรียนรู้อัจฉริยะ ที่รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ กระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนที่มีคุณภาพ และการประเมินและพัฒนาผู้เรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) สำหรับผู้เรียนทุกช่วง วัย สพท./รร. 17 บูรณาการการศึกษาเพื่อการศึกษาต่อด้านอาชีพและการประกอบอาชีพ หรือการมีงาน ทำตามความต้องการและความถนัดของผู้เรียน สพท./รร. 18 สนับสนุนการปรับปรุงหลักสูตรและการพัฒนาครู สายสามัญ ปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ให้ สอดคล้องกับบริบทพื้นที่ สนับสนุนการพัฒนาระบบและกระบวนการบริหารจัดการ กระบวนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูและระบบการนิเทศการศึกษา และการสอนงาน ของครูพี่เลี้ยงในสถานศึกษา สพท./รร. 19 ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศ (HCEC) สพท./รร. 20 พัฒนาศึกษานิเทศก์ รูปแบบ วิธีการนิเทศที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 สพท. 21 พัฒนาศึกษานิเทศก์และผู้บริหารสถานศึกษาให้มีสมรรถนะในการนิเทศการศึกษาและ การพัฒนางานวิชาการ ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และสอดคล้องกับลักษณะงาน และวิธีการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง สพท./รร.
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 55 กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และสถานศึกษามีการนำระบบ ข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการอย่างมีประสิทธิภาพ 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และสถานศึกษามีระบบการบริหาร จัดการที่ได้มาตรฐาน 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และสถานศึกษามีระบบการจัดสรร ทรัพยากร โดยเฉพาะอัตรากำลังและงบประมาณ ที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และสถานศึกษามีการส่งเสริม การมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 5. โรงเรียนคุณภาพได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพที่เหมาะสมกับบริบท 6. สถานศึกษาขนาดเล็กได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพที่เหมาะสมกับบริบท 7. โรงเรียน CONNEXT ED ได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพที่เหมาะสมกับบริบท ตารางที่ 15 ตัวชี้วัดและแนวทางการพัฒนาตามกลยุทธ์ที่ 4 ตัวชี้วัด ที่ ตัวชี้วัด หน่วยนับ ค่าเป้าหมาย (ปี) ระดับ 2566 2567 2568 2569 2570 1 ร้อยละของสถานศึกษา ที่ส่งเสริมการมี ส่วนร่วมกับชุมชน/หน่วยงาน/องค์กร/ บุคคลภายนอก ในการบริหารจัดการ และการให้บริการการศึกษา ร้อยละ 80 85 90 95 100 สพท./ รร. 2 ร้อยละของสถานศึกษาในสังกัด ส ำ น ั ก ง า น เ ข ต พ ื ้ น ท ี ่ ก า ร ศ ึ ก ษ า ประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 มีการ พัฒนาการบริหารจัดการ และการ ให้บริการการศึกษาด้วยเทคโนโลยี ดิจิทัล ร้อยละ 80 85 90 95 100 สพท./ รร. 3 ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ท ี ่ ม ีผล การประกันคุณภาพภายในระดับ ดีเลิศขึ้นไป ร้อยละ 90 95 100 100 100 สพท./ รร.
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 56 ที่ ตัวชี้วัด หน่วยนับ ค่าเป้าหมาย (ปี) ระดับ 2566 2567 2568 2569 2570 4 ร้อยละของโรงเรียนคุณภาพที่มีการ บริหารจัดการและการใช้ทรัพยากร ร่วมกันได้สำเร็จตามเป้าหมาย ร้อยละ 80 85 90 95 100 สพท./ รร. แนวทางการพัฒนา ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่ รับผิดชอบ • สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และสถานศึกษามีการนำระบบข้อมูลสารสนเทศ และ เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการอย่างมีประสิทธิภาพ 1 พัฒนาระบบสารสนเทศในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1และ สถานศึกษาให้มีระบบข้อมูลจัดการและรายงาน (ปพ. Online/ระบบรายงานผลตาม พระราชบัญญัติอำนวยความสะดวก/พระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล/ระบบ สารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการของสถานศึกษา/ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา/ สถานศึกษา (นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา )/สถานศึกษา (อาคาร ครุภัณฑ์)/ ด้านบุคลากร) และการให้บริการอื่น ๆ สพท. /รร. 2 พัฒนาระบบพื้นฐานทางเทคโนโลยีให้ครอบคลุมทั้ง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และสถานศึกษา (การให้ความช่วยเหลือด้านเทคโนโลยี พื้นฐาน พัฒนาบุคลากรให้มีทักษะพื้นฐานด้านเทคโนโลยี การใช้โครงข่ายอินเทอร์เน็ต การใช้อุปกรณ์ด้าน ICT และการพัฒนา Software) อย่างคุ้มค่าและมีประสิทธิภาพสูงสุด สพท. /รร. 3 สร้าง พัฒนาและส่งเสริมการใช้ระบบบริหารด้านการจัดการศึกษาพื้นฐานที่ดี สำหรับสถานศึกษาให้เป็นระบบเดียวเพื่อลดภาระงานครู ลดความซ้ำซ้อนของระบบงาน และการจัดเก็บข้อมูล สพท. /รร. 4 จัดหาอุปกรณ์ เทคโนโลยีที่เหมาะสมในทุกระดับและเพียงพอต่อความต้องการ ของการดำเนินงาน สนับสนุนงบประมาณด้านเทคโนโลยีแก่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และสถานศึกษาให้ครบถ้วนโดยวิธีการสนับสนุนจากส่วน ราชการและภาคีเครือข่าย เพื่อรองรับการทำงาน และการจัดการเรียนการสอน สพท. /รร. 5 ปรับปรุงระเบียบ แนวปฏิบัติให้สอดคล้องกับการดำเนินงานที่เกี่ยวกับการบริหารจัดการ ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล สพท. /รร. • สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และสถานศึกษา มีระบบการบริหารจัดการ ที่ได้มาตรฐาน 6 จัดสรรงบประมาณที่สอดคล้องกับประสิทธิภาพและประสิทธิผลทางการศึกษา สพท. /รร.
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 57 ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่ รับผิดชอบ 7 จัดสรรเงินอุดหนุนค่าใช้จ่ายรายหัวผู้เรียนให้กับสถานศึกษาตามที่ สพฐ. กำหนด สพท. /รร. 8 จัดสรรงบประมาณให้แก่สถานศึกษาเพื่อการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกับสภาพปัจจุบัน สพท. /รร. • สถานศึกษาได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพที่เหมาะารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และสถานศึกษา มีการ บริหารงบประมาณ ที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 9 ปรับโครงสร้างองค์กรให้ยืดหยุ่นทันสมัยรองรับการเปลี่ยนแปลง สพท. /รร. 10 ปรับปรุงระเบียบ วิธีการและข้อบังคับให้มีการกระจายอำนาจการบริหารงานบุคคล สพท. /รร. 11 จัดกรอบอัตรากำลังที่เหมาะสมกับการปฏิบัติงานในสถานการณ์ปัจจุบัน ทั้งข้าราชการ พลเรือนสามัญ/ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และสายสนับสนุน เช่น พนักงานราชการ ลูกจ้างประจำ ลูกจ้างรายปี (ครูอัตราจ้าง , นักการภารโรง , ธุรการโรงเรียน , พี่เลี้ยงเด็กพิการ) และอื่น ๆ สพท. /รร. 12 เสริมสร้างขวัญกำลังใจในความก้าวหน้าทางวิชาชีพ และการยกย่องเชิดชูเกียรติบุคลากร สพท. /รร. 13 พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ด้านเทคโนโลยี ที่สอดคล้องกับ Digital Literacy และสมรรถนะครูในทุกด้าน สพท. /รร. 14 พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณธรรม จริยธรรม และการปฏิบัติงานตามหลักธรรมาภิบาล สพท. /รร. • สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และสถานศึกษา มีการพัฒนาระบบการบริหาร จัดการและการมีส่วนร่วม ที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 15 ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาทั้งในและนอกสังกัด เพื่อบูรณาการการใช้ ทรัพยากรของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้พื้นที่ เป็นฐานให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ โดยนำ เทคโนโลยีเข้ามาสนับสนุน สพท. /รร. 16 ส่งเสริมทุกภาคส่วนให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา สนับสนุนทรัพยากร (มาตรการทาง ภาษี บุคลากร สิ่งอำนวยความสะดวก) สพท. /รร. 17 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ การบริหารจัดการศึกษา จากภาคส่วนต่าง ๆ สพท. /รร. 18 บูรณาการเชื่อมโยงข้อมูลระหว่างหน่วยงานในการจัดการศึกษา (Open Data/ Data Catalog) ทั้งในและนอกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 สพท. /รร. • สถานศึกษาได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพที่เหมาะสมกับบริบท 19 ส่งเสริมสนับสนุนโรงเรียนคุณภาพ ให้ได้รับการพัฒนาการจัดการศึกษาที่เหมาะสมตาม บริบทอย่างต่อเนื่อง สพท. /รร. 20 ขยายผลนวัตกรรมที่ใช้ในการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนคุณภาพสู่สถานศึกษาอื่น ๆ สพท. /รร.
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 58 ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงานที่ รับผิดชอบ 21 สถานศึกษาขนาดเล็กได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพที่เหมาะสมกับบริบท สพท. /รร. 22 โรงเรียน CONNEXT ED ได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพที่เหมาะสมกับบริบท สพท. /รร. การบริหารจัดการศึกษาภายใต้บริบทของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 รูปแบบการบริหารจัดการ SURIN AREA 1 MODEL SURIN AREA 1 MODEL ประกอบด้วยรายละเอียด ดังนี้ 1. ปัจจัยนำเข้า (Input) ประกอบด้วย 1.1 Plan Level 1-2-3 เป็นรายละเอียดของชุดข้อมูลที่จะใช้ในการดำเนินกิจกรรม ในการปฏิบัติงานที่สอดคล้องกัน โดยแผนระดับ 1 เป็นแผนยุทธศาสตร์ชาติ แผนระดับ 2 ประกอบด้วย แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ แผนปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 และแผนความมั่นคง แผนระดับ 3 เป็นแผนปฏิบัติการ 1.2 Big data เป็นข้อมูลที่เกี่ยวข้องในการบริหารจัดการศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่ ที่ครอบคลุมข้อมูลในทุกๆ ด้าน
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 59 1.3 Policy เป็นนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายของรัฐบาล 1.4 New Innovation เป็นการนำวิธีการ แนวคิด รูปแบบ สื่อ และผลิตภัณฑ์ใหม่ๆ มาใช้ในการบริหารและจัดการศึกษาให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ 2. กระบวนการ (Process) เป็นการดำเนินการในกิจกรรมต่างๆ ด้วยกระบวนการตรวจสอบคุณภาพตามวงจรของ เดมมิ่ง PDCA เพื่อให้เกิดเขตคุณภาพ (Smart Area) โดยเน้นใน 4 กิจกรรมหลัก ประกอบด้วย 1. PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) เป็น กระบวนการที่ผู้บริหาร ครู และนักการศึกษา ร่วมกันพัฒนาการจัดการศึกษา โดยมีวิสัยทัศน์และค่านิยม ร่วมกัน มีการร่วมแรงร่วมใจแบบกัลยาณมิตร เพื่อพัฒนานักเรียนและพัฒนาวิชาชีพ 2. Digital Technology เป็นการนำเอาเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการบริหารและจัด การศึกษาในทุกๆ มิติ เพื่อให้เกิดความคล่องตัว ประหยัดเวลาและงบประมาณ 3. Research/Best Practice เป็นการนำกระบวนการวิจัยมาใช้อย่างเป็นรูปธรรมใน ทุก ๆ ด้าน เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการศึกษา รวมถึงการรายงานกิจกรรมหรือแนวปฏิบัติที่ เป็นเลิศต่าง ๆ ของหน่วยงานเพื่อแลกเปลี่ยนและเผยแพร่สู่องค์กรวิชาชีพในวงกว้าง 4. PA (Performance Agreement) เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ระหว่าง ผู้ปฏิบัติงานกับหัวหน้าส่วนราชการนั้นๆ ที่เป็นลายลักษณ์อักษร ว่าจะปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพเป็นไป ตามที่กำหนด ทั้งนี้การปฏิบัติใน 4 กิจกรรมดังกล่าว ผู้ปฏิบัติในระดับต่าง ๆ จะต้องมีคุณสมบัติ ดังนี้ 1. Ethich การมีคุณธรรม จริยธรรม และจรรณยาบรรณวิชาชีพ 2. Good Governance การมีหลักธรรมาภิบาลที่ประกอบด้วยหลักนิติธรรม คุณธรรม ความโปร่งใส การมีส่วนร่วม มีความรับผิดชอบ และความคุ้มค่า 3. Academic Leadership การเป็นผู้นำทางวิชาการในระดับต่าง ๆ ของผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้อง ในการจัดการศึกษาให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ 4. Network การมีเครือข่าย และการมีส่วนร่วมในการระดมทรัพยากร การบริหาร จัดการ และการพัฒนาการศึกษาในทุก ๆ มิติ 3. ผลผลิต (Output) ประกอบด้วยผลผลิตที่ต้องการเน้นใน 4 ด้าน ดังนี้ 1. Safety Area เป็นการเน้นให้เกิดความปลอดภัยในทุก ๆ ด้าน ของนักเรียน ครู และผู้ ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 60 2. Access and Equity เป็นการเน้นที่การเข้าถึงโอกาสและความเสมอภาคทาง การศึกษาในทุกๆ ระดับ 3. 21st Century Skills เป็นการมุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีทักษะด้านต่างๆ ใน ศตวรรษที่ 21 4. Efficiency Area เป็นการเน้นที่ต้องการให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดในการจัด การศึกษาโดยลงทุนน้อยได้ประโยชน์มาก 4. ผลลัพธ์(Outcome) เป็นสิ่งที่ต้องการให้เกิดขึ้นในระยะยาว ที่ต้องการให้เป็นเขตที่มีคุณภาพ (Smart Area) ที่ประกอบไปด้วยคุณภาพของนักเรียน (Smart Student) คุณภาพของครู (Smart Teacher) คุณภาพ ของผู้บริหาร (Smart Administrator) และคุณภาพของโรงเรียน (Smart School) จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ได้กำหนดแนวทางการขับเคลื่อน การศึกษาที่นอกเหนือจากนโยบาย เพื่อนำไปสู่วิธีปฏิบัติที่ดี (Best practice) ดังนี้ จุดเน้นที่ 1 เร่งแก้ปัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคโควิด-19 โดยเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผู้เรียนทุกระดับ รวมทั้งลดความเครียดและสุขภาพจิตของผู้เรียน โดยใช้กระบวนการ จัดการเรียนรู้แบบจิตวิทยาเชิงบวก จุดเน้นที่2 เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแล ความปลอดภัยนักเรียน ด้วยระบบ มาตรฐานความปลอดภัยกระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) จุดเน้นที่3 ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 - 6 ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา และป้องกันการหลุดออกจากระบบ รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออก กลางคันและเด็กพิการ ที่ค้นพบจากการปักหมุดบ้านเด็กพิการ ให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา จุดเน้นที่4 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และบูรณาการสมรรถนะของผู้เรียน การสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน ตามพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 และเพิ่มการจัดการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและ ศีลธรรมให้เหมาะสมตามวัยของผู้เรียน จุดเน้นที่5 จัดการอบรมครูโดยใช้พื้นที่เป็นฐานควบคู่กับการให้ความรู้ด้านการวางแผน และการสร้างวินัยด้านการเงินและการออม เพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินครู จุดเน้นที่6 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วน ร่วมปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มีการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) เพื่อให้เกิดสมรรถนะกับผู้เรียนทุกระดับ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 61 จุดเน้นที่7 ส่งเสริมการวิเคราะห์และนำผลการประเมินไปใช้เพื่อพัฒนาผู้เรียน (RT NT และ O-NET) จุดเน้นที่8 มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะและสมรรถนะการเรียนรู้ ด้านศิลปะ ดนตรี กีฬาและ อาชีพ (1 โรงเรียน 1 อาชีพ) จุดเน้นที่9 ครูผู้สอนเข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) มีนวัตกรรมด้านการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) และเข้าร่วมงานมหกรรม ทางวิชาการ จุดเน้นที่10 ยกระดับคุณภาพผู้เรียนทุกช่วงวัยให้มีสมรรถนะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ดังนี้ - ผู้เรียนที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ต้องอ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็นทุกคน - ผู้เรียนที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ต้องอ่านคล่องเขียนคล่อง มีทักษะสำคัญ ในการเรียนรู้ได้แก่ ทักษะทางภาษา ทักษะการคิด ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ผู้เรียนที่จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ต้องมีทักษะความคิดรวบยอด ผลิตผลงาน อย่าง สร้างสรรค์ เน้นทักษะการดำรงชีวิตตามความสนใจ - ผู้เรียนที่จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต้องมีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตรู้ทัน การเปลี่ยนแปลง เพื่อพัฒนาสุขภาวะคุณภาพชีวิตและอาชีพ ผ่านกระบวนการคิดขั้นสูง เรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานหรือโครงงานเป็นฐาน จุดเน้นที่11 เน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการบริหารจัดการและการพัฒนาเรียนรู้ทุกระดับ จุดเน้นที่12 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อสร้างความเข้มแข็ง จุดเน้นที่13 ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามีนวัตกรรมหรืองานวิจัยหรือวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 62 ส่วนที่ 5 โครงการและงบประมาณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ได้กำหนดโครงการ กรอบ งบประมาณตามกลยุทธ์เพื่อนำแผนพัฒนาการศึกษาสู่การปฏิบัติ จำนวน 5,000,000 บาท (ห้าล้านบาทถ้วน) ดังนี้ ตารางที่ 16 โครงการ กรอบงบประมาณตามกลยุทธ์เพื่อนำแผนพัฒนาการศึกษาสู่การปฏิบัติ กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ 1.ส่งเสริมการจัด การศึกษาให้มี ความปลอดภัย 1. โครงการสิ่งแวดล้อม ศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ จากภัยทุก รูปแบบ 2. โครงการการพัฒนา ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนบูรณาการ ส่งเสริมระบบความ ปลอดภัยในสถานศึกษา - สร้างความเข้าใจระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน - คัดเลือกระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน - ส่งเสริมสนับสนุนให้ สถานศึกษาจัดการศึกษา ให้ผู้เรียนมีความปลอดภัย ทุกรูปแบบ - ส่งเสริมสนับสนุน การดำเนินงานกิจกรรม สภานักเรียน - การให้คำปรึกษาด้าน สุขภาพจิต - การอบรมเชิง ปฏิบัติการเตรียม ความพร้อมรับมือ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 ส่งเสริม การจัด การศึกษา
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 63 กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ สถานการณ์ฉุกเฉินและ บูรณาการช่วยเหลือ เยียวยาจิตใจผู้ประสบ ภาวะวิกฤตสุขภาพจิตใน สถานศึกษา (MCATT) 2. สร้างโอกาส และความเสมอ ภาคทาง การศึกษาให้กับ ประชากรวัยเรียน ทุกคน 1.พัฒนาการดำเนินงาน การเกณฑ์เด็กเข้าเรียน การศึกษาภาคบังคับ - การรับนักเรียน ติดตามเด็กตกหล่น ออก กลางคัน 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 ส่งเสริมการ จัดการศึกษา 2. โครงการพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา เรียนรวมเพื่อยกระดับ คุณภาพการจัดการศึกษา สำหรับนักเรียนที่มีความ ต้องการจำเป็นพิเศษ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 3. โครงการส่งเสริมทักษะ อาชีพ 1 โรงเรียน 1 อาชีพ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 4. การพัฒนาการเรียน การสอน ภาษาเขมรเพื่อ การสื่อสาร 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 6. โครงการฟื้นฟูภาวะ ถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ด้วยเทคโนโลยีทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) ใน โรงเรียนขนาดเล็ก สพป. สุรินทร์ เขต 1 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 64 กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ 7. โครงการส่งเสริมนิสัย รักการอ่านและพัฒนา งานห้องสมุด - กิจกรรมส่งเสริมนิสัย รักการอ่าน - กิจกรรมพัฒนางาน ห้องสมุด - ห้องสมุดดิจิทัล สพป.สุรินทร์ 1 พื้นที่ การเรียนรู้สำหรับทุกคน นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 3. ยกระดับ คุณภาพทางการ ศึกษาให้ สอดคล้องกับ การเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษที่ 21 1. โครงการส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรมน้อม นำพระบรมราโชบายสู่ การปฏิบัติ - โรงเรียนวิถีพุทธ - โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. - การเรียนการสอน ประวัติศาสตร์ หน้าที่ พลเมือง ประชาธิปไตย 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 2. มหกรรมแลกเปลี่ยน เรียนรู้ Share and Learn สพป. สุรินทร์ เขต 1 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 3. โครงการงานศิลปะหัตถกรรมนักเรียน 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 4. โครงการพัฒนา คุณภาพการเรียน การสอนภาษาไทย : “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่าน ออกเขียนได้ทุกคน” 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 65 กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ 5. โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - การพัฒนาการเรียน การสอนเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (O-NET, NT, RT) - สถานศึกษาต้นแบบ ด้านการวัดและ ประเมินผล 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 6. โครงการส่งเสริมการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน (O - NET, RT, NT, PISA) - การประเมินคุณภาพ ผู้เรียน NT - การประเมิน ความสามารถด้าน การอ่านของผู้เรียน RT - การประเมิน PISA 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 7. โครงการพัฒนาการวัด และประเมินผลเพื่อ พัฒนาสมรรถนะผู้เรียน - การประเมินการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก Active Learning - การพัฒนาส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรด้าน การวัด และประเมินผล ผู้เรียนเพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษา 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 66 กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ - การพัฒนาวิจัยทาง การศึกษา 8. โครงการขับเคลื่อน หลักสูตรบูรณาการด้วย การเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) เพื่อพัฒนา สมรรถนะผู้เรียน 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 9. โครงการพัฒนา การจัดการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ ตาม แนวทาง การจัดการ เรียนรู้เชิงรุก Active Learning - การพัฒนาการสอน อ่าน-เขียน ภาษาอังกฤษ ด้วย phonics (ป.1-ม.3) - การพัฒนาทักษะ ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสารสำหรับนักเรียน 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 10. โครงการโรงเรียน มาตรฐานสากล (World Class Standard School) 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 11. โครงการพัฒนา หลักสูตรและพัฒนาการ จัดประสบการณ์การ เรียนรู้ระดับปฐมวัย - การประเมินพัฒนาการ เด็กปฐมวัย - การจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ปฐมวัยตาม 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 67 กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ แนวคิดไฮสโคป (High Scope) - การพัฒนาการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ ที่บูรณาการทักษะ EF - การจัดประสบการณ์ การเรียนรู้บูรณาการ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษา ใน ระดับปฐมวัย (STEM Education) - การพัฒนาคนตลอด ช่วงชีวิต 12. โครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับ ประถมศึกษา 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 13. โครงการส่งเสริมการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก Active learning เพื่อ ฟื้นฟูภาวะถดถอย ทางการเรียนรู้ (Learning Loss) - พัฒนาการจัดการ เรียนรู้วิทยาการคำนวณ การศึกษาขั้นพื้นฐานและ การศึกษาปฐมวัย - การพัฒนาสมรรถนะ ทางคณิตศาสตร์ของ นักเรียนชั้นประถม ศึกษา 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 68 กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ - พัฒนาการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก Active learningกลุ่มสาระการ เรียนรู้ศิลปะ - พัฒนาทักษะ กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์เพื่อคุณภาพ ของผู้เรียน - พัฒนาการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก Active learning กลุ่มสาระสุข ศึกษาและพละศึกษา - การพัฒนาการจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อแก้ไขปัญหาถดถอย ทางการเรียนรู้ 14. โครงการขับเคลื่อน และพัฒนานวัตกรรม โรงเรียนคุณภาพ 20,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 15. พัฒนาข้าราชการครู และบุคลากรทางการ ศึกษา 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 บริหารงาน บุคคล 16. การพัฒนาการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ ตามโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย โดยใช้วัฎ จักรการสืบเสาะ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 17. การพัฒนาการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับปฐมวัย ตาม แนวคิดมอนเตสเซอรี่ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 69 กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ (Montessori) ในบริบท สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. เพิ่ม ประสิทธิภาพการ บริหารจัดการ 1. โครงการพัฒนาระบบ รายงานผลการเรียนผ่าน โปรแกรมบริหารจัดการ สถานศึกษา (บริหาร จัดการผลการเรียน) School MIS 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 2. โครงการพัฒนาทักษะ ด้านเทคโนโลยีเพื่อการ จัดการเรียนรู้โรงเรียนใน โครงการคอนเน็กซ์ อีดี โครงการโรงเรียนร่วม พัฒนา (Partnership School Project) และ ICT Talent 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 3. โครงการพัฒนาระบบ การนิเทศ สู่คุณภาพ ผู้เรียนที่ยั่งยืน - การนิเทศเพื่อการ นิเทศ PAR - SAPS - เครือข่ายการนิเทศร่วม พัฒนาคุณภาพการศึกษา - การนิเทศแบบบูรณา การ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 4. โครงการส่งเสริม พัฒนาระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา - การสร้างความรู้ ความเข้าใจระบบการ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 70 กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ ประกันคุณภาพภายใน และการเตรียมรับ การประเมินคุณภาพ ภายนอก - แนวทางการจัดทำ รายงานผลการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา (SAR) และการรายงาน ข้อมูลในระบบ e-SAR - สรุปผลการสังเคราะห์ รายงานผลการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา (SAR) - นิเทศ ติดตามการ ดำเนินการประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษา - การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในของ สถานศึกษา 5. การพัฒนาทักษะ ดิจิทัลเทคโนโลยี (Digital Literacy) ด้วยแฟลต ฟอร์ม - กิจกรรม ผลิตสื่อ 1 ครู 1 นวัตกรรม 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 6. โครงการขับเคลื่อน นโยบายสู่การปฏิบัติ "พื้นที่เป็นฐาน เพื่อการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน" สพป. สุรินทร์ เขต 1 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 71 กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ 7. โครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรม และ ธรรมมาภิบาลใน สถานศึกษา และ และสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (โครงการ โรงเรียนสุจริต) - กิจกรรมสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาสุจริต 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 8. โครงการพัฒนาระบบ การติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศ การศึกษา - การประชุม คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษา - การพัฒนาศักยภาพ ศึกษานิเทศก์ - การพัฒนาระบบ สารสนเทศเพื่อการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นิเทศ ติดตามและ ประเมินผลฯ 9. ประชุมเชิงปฏิบัติการ เพิ่มประสิทธิภาพการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา และวางแผนขับเคลื่อน การนำนโยบายสู่การ ปฏิบัติ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 นโยบายและ แผน 10. พัฒนาระบบข้อมูล สารสนเทศเพื่อการ บริหารจัดการศึกษา สพป. สุรินทร์ เขต 1 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 ส่งเสริม การศึกษา ทางไกลฯ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 72 กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มที่ ปี 2566 ปี 2567 ปี 2568 ปี 2569 ปี 2570 รับผิดชอบ 11. ยกระดับคุณภาพและ พัฒนาการเรียนรู้ด้านการ บริหารงานพัสดุ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 บริหารงาน การเงินฯ 12. การเสริมสร้าง สมรรถนะผู้บริหาร การศึกษา ผู้บริหาร เครือข่ายฯ ผู้บริหาร สถานศึกษา ข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 อำนวยการ 13. การพัฒนาระบบ อำนวยความสะดวกใน การบริหารภาครัฐ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 อำนวยการ 14. สร้างความเข้มแข็งให้ การตรวจสอบภายใน อย่างเป็นระบบ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 ตรวจสอบ ภายใน 15. การพัฒนา ประสิทธิภาพการบริหาร จัดการกลุ่มบริหารงาน บุคคล 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 บริหารงาน บุคคล 16. อบรมเสริมสร้างวินัย ให้ความรู้ด้านกฎหมายใน การปฏิบัติราชการที่ดี และการป้องกันการทุจริต และประพฤติมิชอบ 200,000 200,000 200,000 200,000 200,000 กฎหมายและ คดี
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 73 ส่วนที่ 6 การบริหารแผนสู่การปฏิบัติ แนวทางการบริหารแผนสู่การปฏิบัติ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 - 2570 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สุรินทร์ เขต 1 จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นกรอบทิศทางในการจัดทำแผนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ตอบสนองความเปลี่ยนแปลงโดยมีเป้าหมายในปี พ.ศ. 2570 โดยเชื่อมโยงสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 และ เพื่อให้การบริหารแผนสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุดที่สอดคล้องกับ เป้าหมายการให้บริการทางการศึกษา และการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงกำหนดแนวทางในการบริหารแผนสู่การปฏิบัติ ดังนี้ 1. สร้างการรับรู้และความเข้าใจให้กับผู้บริหารและบุคลากรในหน่วยงานทุกระดับ ในความ เป็นมา และความเชื่อมโยงของแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 - 2570 ของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กับนโยบายและแผนที่สำคัญอื่น ๆ เพื่อให้เกิดการรับรู้และเข้าใจใน ทิศทางเดียวกัน 2. เน้นย้ำให้ผู้บริหารสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ให้ ความสำคัญในการพิจารณาแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 - 2570 ของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้สถานศึกษาใช้เป็นกรอบในการกำหนดนโยบาย แผน และกรอบแนวทางในการดำเนินงาน 3. จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 - 2570 ของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 - 2570 ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อนำไปสู่การกำหนดนโยบาย มาตรการ และโครงการที่เป็นรูปธรรม สำหรับการดำเนินงานในแต่ละปีงบประมาณ ตั้งแต่ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 - 2570 4. กำกับ ติดตาม ประเมินผลและรายงานผลการปฏิบัติงาน ตามแผนพัฒนาการศึกษา ขั้นพื้นฐาน อย่างเป็นระบบ
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 74 ทั้งนี้ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานฉบับนี้ ได้กำหนดเป้าหมายภาพรวมและตัวชี้วัด ปลายทางในปี 2570 มีจำนวนตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ที่หน่วยงานในสังกัด สามารถนำไปกำหนดแผนปฏิบัติ การในการขับเคลื่อนให้เหมาะสมในแต่ละปี และสามารถนำแนวทางพัฒนาที่กำหนดไว้ ไปเลือกปรับใช้ตาม บริบทของหน่วยงาน เพื่อให้บรรลุค่าเป้าหมายภายในปี 2570 ต่อไป เงื่อนไขความสำเร็จ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 - 2570 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 มีเงื่อนไขความสำเร็จ ดังนี้ 1. ดำเนินการแก้ไขปัญหาที่มีจุดอ่อนหรืออุปสรรค ให้ลดหรือหมดไป 2. ดำเนินการความต่อเนื่องด้านนโยบายทุกระดับ 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 มีแผนและกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานดังกล่าว โดยมีการกำหนดเป้าหมาย ตัวชี้วัด ผู้รับผิดชอบ และกำหนดเวลาที่เหมาะสม 4. การได้รับการสนับสนุนทรัพยากรด้านบุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ และบริหาร จัดการอย่างต่อเนื่องและครอบคลุมภารกิจ และนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้เพิ่มประสิทธิภาพในการสนับสนุน ทรัพยากรดังกล่าว 5. การดำเนินการของหน่วยงานเป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล เพื่อสร้างความเชื่อมั่น ให้ หน่วยงาน องค์กร และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โดยผู้บริหารทุกระดับต้องให้ความสำคัญในการบริหารจัดการ การติดตาม การประเมินผล โดยมุ่งเน้นผลลัพธ์ของงานและการทำงานแบบมีส่วนร่วมที่เอื้อต่อการพัฒนา ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การปฏิบัติงานให้บรรลุตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่กำหนดไว้ ผ่านระบบ การติดตาม ประเมินผลที่ทันสมัย โดยการใช้เทคโนโลยี 6. การสร้างและประสานเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเป็นระบบ ทั้งหน่วยงานภาครัฐ และหน่วยงานภาคเอกชน องค์กรอื่นๆ เพื่อสนับสนุนการดำเนินงานตามแผนและขับเคลื่อน เป็นไปในทิศทางเดียวกัน โดยมีผู้รับผิดชอบการสร้างและประสานเครือข่ายความร่วมมือที่ชัดเจน 7. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 นำแผนพัฒนาการศึกษาขั้น พื้นฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นกรอบแนวทางในการจัดทำแผนพัฒนา การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี 8. สถานศึกษา นำแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 1 นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไปพิจารณาจัดทำหรือปรับเปลี่ยนแผนที่ เกี่ยวข้อง ได้แก่ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี และแผน อื่นๆ ของสถานศึกษา
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 75 ภาคผนวก
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 76
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 77
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 78
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 79
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 80
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 81
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 82
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 83
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 84 ภาพกิจกรรม ประชุมเตรียมการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 คณะทำงานยกร่างฯ แบ่งกลุ่ม 4 ด้าน
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2566 – 2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 85 การประชุมจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570 และแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ณ วังน้ำเขียวเลควิว อ.ปักธงชัย จ.นครราชสีมา
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 - 2570 กลุ่มนโยบายและแผน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 348 ถนนสุรินทร์-ปราสาท ต าบลนอกเมือง อ าเภอเมือง จังหวัดสุรินทร์ 32000