DSKP Sains Tahun 5 SK

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN TAFSIRAN

1.1.5 Meramal 1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau
data.

2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa.

3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu atau data.

4 Menaakul pemilihan jangkaan yang munasabah dan pal-
ing sesuai bagi satu peristiwa atau data.

5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah
tentang suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.

6  Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah
tentang suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian,

pengalaman lalu atau data.

 Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapo-
lasi data.

41

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN TAFSIRAN

1.1.6 Berkomunikasi 1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang
sesuai.

2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai.

3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu
bentuk yang sesuai

4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut
secara sistematik.

5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut
secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat
yang diterima.

6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut
secara sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif
dan inovatif serta boleh memberi maklum balas.

42

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN TAFSIRAN

1.1.7 Menggunakan perhubungan 1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut
ruang dan masa masa berdasarkan satu situasi.

2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut
masa berdasarkan satu situasi.

3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa men-
gikut kronologi berdasarkan masa

4 Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu
fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan
masa.

5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yang
berubah mengikut masa mengikut kronologi dalam ben-
tuk penyusun grafik yang sesuai.

6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi pe-
rubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau
peristiwa yang berubah mengikut masa.

43

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN TAFSIRAN

1.1.8 Mentafsir data 1 Membuat satu penerangan berdasarkan data.

2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan
data.

3 Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau
pola yang terdapat pada data untuk membuat satu
penerangan.

4 Membuat satu hubung kait antara parameter pada data
berdasarkan hubungan antara parameter atau konsep
sains.

5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat
intrapolasi tentang objek, peristiwa atau pola daripada
data yang dikumpulkan.

6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat
intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data yang dikum-
pulkan.

44

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN TAFSIRAN

1.1.9 Mendefinisi secara operasi 1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi

2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi

3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang
ditentukan

4 Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dila-
kukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek
yang ditentukan

5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu
konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi

6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang
suatu konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan
dan diperhatikan bagi satu situasi.

45

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN TAFSIRAN

1.1.10 Mengawal pemboleh ubah 1 Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi
suatu penyiasatan

2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu
penyiasatan

3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam
suatu penyiasatan.

4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dima-
larkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi di tentukan
dalam suatu penyiasatan

5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi
dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam suatu
penyiasatan

6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada
pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan pemboleh
ubah bergerak balas yang baru

46

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN TAFSIRAN

1.1.11 Membuat hipotesis 1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu
penyiasatan.

2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu
penyiasatan.

3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam
suatu penyiasatan.

4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji ten-
tang hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan.

5 Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah di-
manipulasi dan pemboleh ubah bergerak balas bagi
membuat hipotesis untuk diuji.

6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hi-
potesis yang dibina.

47

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN TAFSIRAN

1.1.12 Mengeksperimen. 1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dike-
nal pasti.

2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah
yang dikenal pasti.

3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti
yang dirancang.

4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis.

5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir
data serta membuat rumusan untuk membuktikan hi-
potesis dan membuat laporan.

6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu
eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada per-
soalan yang dicetuskan.

48

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PENGUASAAN TAFSIRAN

1.2 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan spesimen
Manipulatif yang diperlukan bagi suatu aktiviti.
1.2.1 Menggunakan dan mengen-
dalikan peralatan dan bahan 2 Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains dan
sains dengan betul. spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.
1.2.2 Mengendalikan spesimen

dengan betul dan cermat. 3 Mengendalikan penggunaan peralatan, bahan sains dan

1.2.3 Melakar spesimen, peralatan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
dan bahan sains dengan betul. kaedah yang betul.

1.2.4 Membersihkan peralatan sains 4 Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan meny-
dengan cara yang betul. impan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen
yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang
1.2.5 Menyimpan peralatan dan betul.
bahan sains dengan betul dan
selamat. 5 Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan meny-
impan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen
yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang
betul, bersistematik dan berhemah.

6 Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan meny-
impan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen
yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang
betul, bersistematik, berhemah dan menjadi contoh
kepada rakan lain.

49

2.0 PERATURAN BILIK SAINS

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN Murid boleh: PENGUASAAN TAFSIRAN

2.1 Peraturan 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains 1 Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.
Bilik Sains

2 Menyatakan lebih daripada satu peraturan bilik sains.

3 Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.

4 Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan bilik sains

5 Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi.

6 Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi pera-
turan bilik sains.

50

SAINS HAYAT

3. PROSES HIDUP HAIWAN

STANDARD STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
3.1 Ciri dan
tingkah laku Murid boleh: 1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas
khas haiwan haiwan melindungi diri daripada musuh
untuk 3.1.1 Menjelas dengan contoh melalui pemerhatian dan cuaca melampau.
melindungi menerusi pelbagai media, ciri dan tingkah laku
diri. khas haiwan untuk melindungi diri daripada 2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas
musuh seperti: haiwan dapat melindungi diri daripada
musuh dan cuaca melampau.
 duri tajam contoh landak, ikan buntal;
3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah
 cangkerang keras contoh kura-kura, laku khas haiwan untuk melindungi diri
penyu; daripada musuh dan cuaca melampau.

 sisik keras contoh tenggiling, buaya; 4 Membina pengurusan grafik tentang ciri,
tingkah laku khas, cara melindungi diri
 tanduk contoh kerbau, rusa; daripada musuh dan cuaca melampau.

 bisa contoh kala jengking, lipan; 5 Menyokong ramalan tentang cara haiwan
lain melindungi diri berdasarkan
 menggulungkan diri contoh ulat gonggok, pengetahuan ciri atau tingkah laku khas
tenggiling; haiwan tersebut.

 menyamar contoh sesumpah, mentadak; 6 Mereka bentuk model haiwan

 memutuskan anggota badan contoh cicak, imaginasi dengan mengaplikasikan
kurita;

 memasukkan anggota badannya ke dalam
cangkerang contoh siput, kura-kura;

 hidup dalam kumpulan contoh gajah,
ikan bilis.

pengetahuan tentang ciri dan tingkah laku

khas haiwan serta membuat penaakulan

tentang ciri tersebut.

51

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Menjelas dengan contoh melalui pemerhatian
3.1.2 menerusi pelbagai media, ciri dan tingkah laku
khas haiwan untuk melindungi diri daripada
cuaca melampau seperti :

 bulu tebal contoh beruang kutub, serigala
kutub;

 lapisan lemak tebal contoh singa laut,
paus, penguin;

 bonggol contoh unta, bison;
 berendam dalam lumpur contoh kerbau,

badak sumbu;
 bermigrasi contoh burung bangau, paus;
 berhibernasi contoh beruang , musang.

3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

3.2 Mereka Murid boleh:

cipta model 3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang boleh

haiwan. melindungi diri daripada musuh dan cuaca

melampau.

3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi diri
daripada musuh dan cuaca melampau yang
terdapat pada model ciptaan.

52

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
3.3 Kemandirian PENGUASAAN
spesies Murid boleh:
haiwan 1 Menyatakan cara haiwan membiak.
Menyatakan kemandirian spesies ialah keu-
3.3.1 payaan haiwan untuk mengekalkan spesi-
esnya bagi mengelakkan kepupusan.
2 Memerihalkan cara haiwan memas-
tikan spesiesnya tidak pupus.

3.3.2 Mengenal pasti melalui pemerhatian 3 Menerangkan maksud kemandirian
menerusi pelbagai media, cara haiwan yang spesies.
bertelur untuk memastikan kemandirian spe-
siesnya seperti: 4 Menaakul tentang cara haiwan untuk
memastikan kemandirian spesies
 menyembunyikan telur contoh buaya,
belalang, cicak; 5 Menjana idea tentang kepentingan
kemandirian spesies haiwan terha-
 bertelur banyak contoh lalat, nyamuk, dap hidupan lain.
penyu;
6 Menyokong ramalan tentang cara
 telur diselaputi lendir contoh katak;
haiwan lain memastikan kemandirian
 mengeram telur contoh ayam, penguin;
spesiesnya berdasarkan
 menjaga telur contoh ular, burung.

pengetahuan ciri atau tingkah laku

haiwan tersebut.

53

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN

3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media, cara haiwan men-
jaga anak untuk memastikan kemandirian
spesiesnya seperti:

 menyusukan anak contoh kucing, hari-
mau, lembu;memberi anak makan contoh
burung, singa;

 membawa anak dalam kantung contoh
kanggaru;

 bergerak dalam kumpulan contoh gajah,
burung layang-layang;

 membawa anak dalam mulut contoh
buaya, ikan kelisa;

 menyerang apabila anaknya diganggu
contoh ayam, kucing.

3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian spesies
haiwan.

3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

54

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
3.4 Hubungan PENGUASAAN
makanan Murid boleh:
antara 3.4.1 1 Memberi contoh rantai makanan.
hidupan 3.4.2 Menyatakan maksud rantai makanan ialah
3.4.3 hubungan makanan antara hidupan. 2 Menyatakan maksud rantai makanan dan
3.4.4 siratan makanan.
3.4.5 Membina rantai makanan di pelbagai habitat
3.4.6 seperti kolam, hutan, ladang, sawah padi 3 Membina rantai makanan dan siratan
dan padang rumput. makanan dengan mengenal pasti
pengeluar dan pengguna.
Menyatakan Matahari merupakan sumber
utama tenaga dalam rantai makanan. 4 Mengitlak bahawa Matahari merupakan
sumber utama tenaga dalam suatu rantai
Mengenal pasti pengeluar dan pengguna makanan.
dalam rantai makanan.
5 Menyokong pendapat tentang kesan
Menyatakan maksud siratan makanan ialah terhadap hidupan lain jika berlaku
gabungan beberapa rantai makanan dalam satu perubahan populasi.
suatu habitat.
6 Merumus tentang hubungan makanan
Membina siratan makanan di pelbagai habi- antara hidupan dengan proses
tat seperti kolam, hutan, ladang, sawah padi fotosintesis dari segi perpindahan
dan padang rumput. tenaga.

55

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain jika
berlaku perubahan populasi dalam siratan
makanan di suatu habitat.

3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan ter-
hadap kemandirian spesies.

3.4.9 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

56

4. PROSES HIDUP TUMBUHAN

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP
4.1 Ciri khas PENGUASAAN
tumbuhan TAFSIRAN
untuk
melindungi Murid boleh:
diri.
4.1.1 Menjelas dengan contoh melalui pemer- 1 Menyatakan ciri khas tumbuhan untuk
hatian tumbuhan sebenar atau menerusi melindungi diri, dan menyesuaikan diri
pelbagai media, ciri khas tumbuhan untuk dari iklim dan perubahan musim.
melindungi diri daripada musuh seperti:
2 Memerihalkan cara ciri khas tumbuhan
 duri contoh semalu, kaktus; melindungi diri, dan menyesuaikan diri
 getah contoh nangka, keladi; dari iklim dan perubahan musim
 bulu halus contoh buluh, tebu, lalang;
 racun contoh cendawan, pong-pong; 3 Menjelas dengan contoh ciri khas
 bau contoh rafflesia, daun tembakau. tumbuhan untuk melindungi diri, dan
menyesuaikan diri dari iklim dan pe-
4.1.2 Menjelas dengan contoh melalui pemer- rubahan musim
hatian tumbuhan sebenar atau menerusi
pelbagai media, ciri khas tumbuhan untuk 4 Membina pengurusan grafik tentang ciri
menyesuaikan diri dengan iklim dan pe- khas tumbuhan untuk melindungi diri,
rubahan musim seperti:
dan menyesuaikan diri dari iklim dan

perubahan musim.

 akar panjang contoh kaktus; 5 Menyokong ramalan tentang cara
tumbuhan lain melindungi diri dan
 batang menyimpan air contoh kaktus, menyesuaikan diri berdasarkan
pokok pisang; pengetahuan ciri khas tumbuhan
tersebut.
 menggulung daun contoh kunyit, pokok
keladi;

57

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
 menggugurkan daun contoh pokok ge-
tah; 6 Menjana idea tentang kepentingan ciri
khas tumbuhan terhadap hidupan
 daun berbentuk jarum contoh pokok ru, lain.
kaktus;

 daun berpecah-pecah contoh pokok
kelapa.

4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

58

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
4.2 Kemandirian PENGUASAAN
spesies tum- Murid boleh:
buhan. 1 Menyatakan cara tumbuhan
Menyatakan cara tumbuhan memencarkan
4.2.1 biji benih atau buah melalui pemerhatian memencarkan biji benih atau buah.
tumbuhan sebenar atau menerusi pelbagai
4.2.2 media iaitu: 2 Memberi contoh biji benih atau buah
4.2.3 berdasarkan cara pencaran.
4.2.4
 melalui air contoh teratai, kelapa; 3 Menjelaskan melalui contoh hubungkait

 melalui angin contoh lalang, angsana; cara pencaran dengan ciri-ciri biji benih

 melalui manusia dan haiwan contoh atau buah.

kemuncup, betik;

 mekanisma letupan contoh buah getah, 4 Menaakul kepentingan pencaran
kepada kemandirian spesies tumbuhan.
buah saga, keembung.

Menghubungkait cara pencaran tumbuhan 5 Menjana idea tentang kepentingan ke-
mandirian spesies tumbuhan kepada
dengan ciri-ciri biji benih atau buah melalui
hidupan lain.
pemerhatian spesimen sebenar atau

menerusi pelbagai media. 6 Menyokong ramalan tentang cara pen-

Menaakul kepentingan pencaran biji benih caran biji benih atau buah bagi tumbu-
atau buah kepada kemandirian spesies han lain untuk memastikan kemandirian
tumbuhan. spesies berdasarkan pengetahuan ciri
tumbuhan tersebut.

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan

59

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
4.3 Kepentingan Murid boleh: PENGUASAAN
kemandirian
spesies 4.3.1 Menaakul kepentingan kemandirian spesies
tumbuhan. tumbuhan kepada hidupan lain.

60

SAINS FIZIKAL

5. TENAGA STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
Murid boleh:
5.1 Sumber 1 Menyatakan sumber tenaga.
dan bentuk Memerihalkan pelbagai sumber tenaga
tenaga. 5.1.1 seperti Matahari, angin, air, ombak,
5.1.2 makanan, bateri, biojisim, nuklear dan bahan
api fosil melalui pemerhatian menerusi pel- 2 Memerihalkan sumber tenaga dan
bagai media. bentuk tenaga yang dihasilkan.

Menjelas dengan contoh pelbagai bentuk 3 Menjelas dengan contoh perubahan
tenaga seperti tenaga suria, tenaga haba, bentuk tenaga.
tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga kinetik,
tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga 4 Mengitlak bahawa tenaga boleh beru-
cahaya dan tenaga nuklear melalui bah dari satu bentuk ke bentuk lain
pemerhatian pelbagai peristiwa yang berlaku
di persekitaran. 5 Menaakul kepentingan perubahan
. bentuk tenaga yang berlaku dalam

kehidupan seharian.

5.1.3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari satu 6 Mereka bentuk model secara kreatif
dan inovatif dengan memerihalkan
bentuk ke bentuk lain melalui pemerhatian
perubahan bentuk tenaga yang
pelbagai peristiwa yang berlaku di perseki-
terlibat.
taran.

61

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN

5.1.4 Menjelaskan melalui contoh perubahan ben-
tuk tenaga berdasarkan contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu suluh, te-
levisyen, lilin dan basikal.

5.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

62

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
5.2 Tenaga PENGUASAAN
boleh Murid boleh:
dibaharui 5.2.1 1 Menyatakan maksud tenaga yang boleh
dan tenaga 5.2.2 Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah dibaharui dan tenaga yang tidak boleh
tidak boleh tenaga yang boleh dijana daripada sumber dibaharui.
dibaharui. 5.2.3 yang sentiasa ada secara berterusan
5.2.4 melalui pemerhatian menerusi pelbagai 2 Memberi contoh sumber tenaga boleh
media. dibaharui dan tenaga yang tidak boleh
dibaharui .
Menyatakan tenaga tidak boleh dibaharui
ialah tenaga yang tidak boleh dijana 3 Membina pengurusan grafik sumber
apabila sumber adalah terhad atau tenaga kepada tenaga boleh dibaharui
tidak boleh diperoleh secara berterusan dan tenaga yang tidak boleh dibaharui.
melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media. 4 Menaakul kepentingan penggunaan
sumber tenaga secara berhemah.
Menyenaraikan sumber tenaga boleh
dibaharui seperti angin, cahaya matahari, 5 Menjana idea tentang penggunaan
air, biojisim,makanan dan ombak. sumber tenaga yang tidak boleh
dibaharui kepada tenaga boleh
Menyenaraikan sumber tenaga tidak boleh dibaharui dalam kehidupan harian.
dibaharui seperti petroleum, arang
batu,bateri dan bahan nuklear. 6 Menjana idea tentang kesan sekiranya
sumber tenaga yang boleh dibaharui
berkurangan.

63

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN

5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan secara
berhemah untuk sumber tenaga tidak boleh
dibaharui.

5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

64

6. SIFAT CAHAYA

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh:
6.1 Cahaya Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan
menjalankan aktiviti.
bergerak 1 Menyatakan cahaya bergerak lurus.

lurus 6.1.1 2 Memberi contoh aktiviti menunjukkan
cahaya bergerak lurus.

6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor 3 Membuat inferens tentang pembentukan

yang mempengaruhi saiz bayang-bayang. bayang-bayang.

4 Meramalkan faktor yang mempengaruhi

6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor saiz dan bentuk bayang-bayang.

yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang.

Menguji faktor yang mempengaruhi saiz

5 dan bentuk bayang-bayang.

Membuat kesimpulan tentang faktor
6 yang mempengaruhi saiz dan bentuk

bayang-bayang.

65

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
6.2 Cahaya PENGUASAAN
boleh Murid boleh:
dipantulkan 6.2.1 1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan
6.2.2 Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dan dipantulkan.
dengan menjalankan aktiviti.
6.2.3 2 Memberi contoh fenomena
Memerihalkan kegunaan pantulan cahaya
dalam kehidupan harian seperti: menunjukkan cahaya boleh dibiaskan

 cermin sisi kereta; dan contoh alat yang menggunakan
 periskop;
 cermin muka. sifat cahaya boleh dipantulkan

Melukis gambar rajah sinar menunjukkan 3 Melakar gambar rajah sinar yang
pantulan cahaya dari permukaan cermin. menunjukkan sifat cahaya dipantul dari
permukaan cermin.

4 Menjelaskan melalui contoh alat yang
menggunakan sifat cahaya dipantulkan
dengan melakar gambar rajah sinar.

5 Mereka cipta alat atau model yang
menggunakan sifat cahaya.

6 Menaakul penggunaan sifat cahaya
bagi alat atau model yang dicipta.

66

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP
6.3 Cahaya PENGUASAAN
boleh TAFSIRAN
dibiaskan
6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan den-
6.3.2 gan menjalankan aktiviti.

6.3.3 Memerihalkan satu peristiwa atau
fenomena yang menunjukkan sifat cahaya
boleh dibiaskan seperti:

 kedudukan duit syiling dalam air;
 bentuk pensel dalam gelas berisi air;
 saiz huruf apabila dilihat melalui kaca;
 saiz ikan dalam akuarium.

Mencipta alat atau model yang
menggunakan sifat cahaya.

6.3.4 Menaakul alat atau model yang telah
dicipta mengaplikasi sifat cahaya.

6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

67

7. ELEKTRIK STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
7.1 Sumber Murid boleh:
7.1.1 1 Menyatakan langkah keselamatan se-
tenaga Menjelas dengan contoh sumber yang masa mengendalikan peralatan elektrik.
elektrik 7.2.1 menghasilkan tenaga elektrik seperti sel
7.2.2 kering, sel suria, dinamo, janakuasa elek- 2 Memberi contoh sumber yang
7.2 Litar 7.2.3 trik, akumulator dan generator.
elektrik 7.2.4 menghasilkan tenaga elektrik.
lengkap.
Murid boleh: 3 Membina litar elektrik lengkap dan
.
melakar gambar rajah menggunakan

Membina litar elektrik lengkap dengan simbol.

menggunakan sel kering, mentol, suis dan 4 Membuat kesimpulan tentang nyalaan

wayar penyambung. mentol dalam litar bersiri dan selari.

Menyatakan fungsi suis dalam litar elektrik. 5 Menaakul penggunaan litar selari ke

arah penjimatan tenaga elektrik se-

Mengenal pasti simbol-simbol komponen harian.

dalam litar elektrik lengkap. 6 Menjana idea tentang kelebihan dan

Melakarkan gambar rajah litar elektrik kekurangan litar bersiri dan litar selari.

menggunakan simbol.

68

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Mengeksperimen untuk membezakan ke-
7.2.5 cerahan mentol dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau bilangan
sel kering.

7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara
bersiri dan selari dalam litar elektrik leng-
kap melalui pemerhatian menerusi pelba-
gai media.

7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari
dengan menggunakan simbol.

7.2.8 Membanding dan membezakan kecerahan
mentol dalam litar bersiri dan litar selari.

7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol
apabila beberapa suis dalam litar bersiri
dan litar selari ditutup atau dibuka.

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
7.2.10 TMK, penulisan atau lisan.

69

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
7.3 Langkah- Murid boleh: PENGUASAAN
langkah
keselama- 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian pengenda-
tan pen- 7.3.2 lian peralatan elektrik melalui pemerhatian
gendalian 7.3.3 menerusi pelbagai media.
peralatan
elektrik. Menjelaskan langkah-langkah keselamatan
ketika mengendalikan peralatan elektrik.

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

70

8. HABA STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
Murid boleh:
8.1 Suhu dan 1 Menyatakan maksud suhu dan unit
haba. Menyatakan suhu adalah ukuran darjah piawai suhu.
kepanasan.
8.1.1 2 Menyukat suhu dengan menggunakan
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu. alat dan teknik yang betul.
8.1.3
8.1.4 Menyukat suhu dengan menggunakan alat 3 Mengitlak bahawa bahan menjadi

8.1.5 dan teknik yang betul. panas apabila menerima haba dan

menjadi sejuk apabila kehilangan haba.

Mengitlak bahawa bahan menjadi panas

apabila menerima haba dan menjadi sejuk 4 Menjelaskan melalui contoh tentang

apabila kehilangan haba dengan pengembangan dan pengecutan bahan

menjalankan aktiviti. dari segi penerimaan dan kehilangan

haba.

Membuat kesimpulan suhu bahan

meningkat apabila menerima haba dan 5 Berkomunikasi tentang kebaikan dan

menurun apabila kehilangan haba dengan keburukan apabila mengaplikasi prinsip

menjalankan aktiviti seperti pemanasan pengembangan dan pengecutan bahan.

dan penyejukan air.

6 Merekabentuk alat yang mengaplikasi

prinsip pengembangan dan pengecutan

bahan dengan menerangkan cara ia

berfungsi.

71

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Menyatakan bahan mengembang apabila
8.1.6 menerima haba dan mengecut apabila ke-
8.1.7 hilangan haba dengan menjalankan aktiviti
8.1.8 seperti :

 memanaskan bebola besi dan gelang;

 memanas dan menyejukkan air
berwarna dalam salur kaca;

 merendam botol yang dipasang belon
pada mulutnya ke dalam air panas dan
ais.

Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan
dalam kehidupan seharian seperti:

 ruang di antara sambungan landasan
keretapi;

 kabel elektrik dipasang kendur;

 cecair dalam bebuli termometer.

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

72

SAINS BAHAN

9. JIRIM STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
KANDUNGAN PENGUASAAN
Murid boleh:
9.1 Keadaan 1 Memberi contoh bahan atau objek
jirim Menyatakan jirim wujud dalam keadaan dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.
pepejal, cecair dan gas.
9.1.1 2 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan atau objek kepada
9.1.3 keadaan pepejal, cecair dan gas 3 Mengelaskan contoh bahan atau objek
berdasarkan keadaan jirim.
9.1.4 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas
9.1.5 dengan menjalankan aktiviti dari segi: 4 Mengitlak bahawa air boleh wujud
dalam tiga keadaan jirim.
 jisim;
 memenuhi ruang; 5 Berkomunikasi untuk menjelaskan
 isipadu; susunan zarah bagi air dalam tiga
 bentuk. keadaan jirim.

Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam 6 Menganalogikan sifat pepejal, cecair
tiga keadaan jirim dengan menjalankan ak- dan gas dan kaitannya dengan susunan
tiviti. zarah dengan situasi kehidupan
seharian.
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, .
TMK, penulisan atau lisan.

73

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
9.2 Perubahan STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
keadaan Murid boleh:
jirim 9.2.1 1 Menyenaraikan proses perubahan
9.2.2 Memerihalkan air boleh berubah keadaan keadaan air.
9.3 Kitaran air melalui proses pembekuan, peleburan,
semulajadi. 9.2.3 pendidihan, penyejatan dan kondensasi 2 Memerihalkan proses perubahan
9.3.1 dengan menjalankan aktiviti. keadaan air dari segi menerima atau
9.3.2 kehilangan haba.
9.3.3 Menjelas dengan contoh perubahan
keadaan jirim berlaku apabila jirim mene- 3 Menghubungkait antara perubahan
rima atau kehilangan haba dengan men- keadaan air dengan pembentukan
jalankan aktiviti. awan dan fenomena hujan.

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, 4 Menaakul kepentingan kitaran air
TMK, penulisan atau lisan. semulajadi bagi mengekalkan sumber
air.
Murid boleh:

Menghubungkait perubahan keadaan air 5 Menjana idea faktor-faktor yang
menyebabkan sumber air tercemar dan
dengan pembentukan awan dan fenomena
cara mengekalkan kebersihan sumber
hujan.
air.

Menjana idea kepentingan kitaran air se- 6 Berkomunikasi tentang faktor yang
mulajadi. mengganggu kitaran air semulajadi dan

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, kesannya terhadap hidupan.

TMK, penulisan atau lisan.

74

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP
9.4 Kepentin- PENGUASAAN
gan sumber TAFSIRAN
air
Murid boleh

9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi seperti
sungai, tasik, telaga dan mata air.

9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk

mengekalkan kebersihan sumber air.

75

10. ASID DAN ALKALI

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
10.1 Sifat PENGUASAAN
kimia Murid boleh:
bahan. 10.1.1 1 Memberi contoh bahan yang
Mendefinisi secara operasi bahan berasid, berasid,berakali dan neutral.
beralkali dan neutral dari segi perubahan
warna kertas litmus. 2 Mengelas bahan berdasarkan

Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan perubahan warna kertas litmus.
neutral dari aspek perubahan warna kertas
10.1.2 litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji
beberapa contoh bahan.
3 Mendefinisi secara operasi bahan yang
berasid, berakali dan neutral dengan
kertas litmus.

10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali 4 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali

dan neutral berdasarkan perubahan warna dan neutral dari aspek perubahan

kertas litmus. warna kertas litmus, rasa dan sentuhan.

10.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, 5 Berkomunikasi tentang kepentingan
TMK, penulisan atau lisan.
sifat bahan berasid, beralkali dan

neutral dalam kehidupan harian.

6 Menjana idea tentang asid dan alkali
untuk mengubah sifat sesuatu bahan.

76

BUMI DAN SAINS ANGKASA

11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN

11.1 Pergerakan Murid boleh: 1 Menyatakan Bumi berputar dan bere-
Bumi dar.
Menyatakan Bumi berputar pada paksinya
11.1.1 dan pada masa yang sama beredar 2 Menjalankan simulasi kejadian siang
mengikut orbitnya mengelilingi Matahari. dan malam.

11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran 3 Menjelaskan putaran dan peredaran
Bumi dari aspek arah dan tempoh dengan Bumi dari aspek arah dan tempoh.
menjalankan simulasi.

11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam 4 Memerihalkan Bumi berputar pada
melalui simulasi. paksinya dan pada masa yang sama
beredar mengikut orbitnya mengelilingi
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada paksinya Matahari.
menyebabkan kesan seperti:

 kejadian siang dan malam; 5 Menjelaskan melalui contoh tentang
kesan putaran Bumi.
 kedudukan Matahari kelihatan seperti
berubah-ubah; 6 Menjana idea tentang kesan lain yang
disebabkan oleh putaran dan peredaran
 perubahan panjang dan arah ba- Bumi serta melibatkan Bulan dan
yang-bayang. Matahari.

11.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

77

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP
11.2 Fasa-fasa PENGUASAAN
Bulan TAFSIRAN

Murid boleh:

11.2.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan 1 Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan
cahaya tetapi memantulkan cahaya cahaya.
daripada Matahari.
2 Menerangkan Bulan bercahaya adalah
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada pantulan cahaya Matahari ke Bumi.
paksinya dan pada masa yang sama
beredar mengelilingi Bumi dari aspek arah 3 Menerangkan cara pergerakan Bulan
dan tempoh dengan menjalankan simulasi. dan Bumi dari aspek arah dan tempoh.

11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan 4 Menggunakan perhubungan ruang dan
masa untuk menggambarkan fasa Bulan masa untuk menggambarkan fasa-fasa
seperti anak bulan, bulan sabit, bulan Bulan.
separa dan bulan purnama dalam satu
edaran lengkap dengan mengikut takwim 5 Menjana idea tentang fasa-fasa Bulan
Qamari. dengan peristiwa yang berlaku dalam
kehidupan.
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan. 6 Berkomunikasi bagi menyatakan ba-
hagian permukaan Bulan yang sama
sentiasa menghadap Bumi dan me-
merihalkan gambaran tersebut.

78

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

12. TEKNOLOGI

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh:
12.1 Kestabilan
dan Memberi contoh suatu struktur yang kuat
kekuatan 12.1.1 dan stabil melalui pemerhatian menerusi 1 Menyatakan contoh struktur binaan
sesuatu 12.1.2 pelbagai media. yang kuat dan stabil.
objek dan
binaan Mengeksperimen untuk menentukan faktor 2 Menentukan faktor yang mempengaruhi
yang mempengaruhi kestabilan objek iaitu kestabilan dan kekuatan binaan.
luas tapak dan ketinggian.
3 Menjana idea kepentingan binaan yang
Mengeksperimen untuk menentukan faktor kuat dan stabil bagi kehidupan lestari.
yang mempengaruhi kekuatan binaan iaitu
12.1.3 jenis bahan dan bentuk struktur. 4 Mencipta model binaan yang kuat dan
stabil.
Menjana idea kepentingan binaan yang
12.1.4 kuat dan stabil dalam meneruskan 5 Menaakul kekuatan dan kestabilan
kesejahteraan kehidupan manusia. model yang telah dibina/dicipta.

12.1.5 Mencipta model binaan yang kuat dan stabil 6 Menambahbaik model binaan yang di-
dengan menggunakan bahan kitar semula. cipta berdasarkan dapatan pengujian
yang telah dijalankan.

79

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN
12.1.6 PENGUASAAN
Menaakul pemilihan bahan yang digunakan
12.1.7 untuk membina model yang kuat dan stabil
untuk meningkatkan kualiti kehidupan
lestari.

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

12.2 Pembudayaan Murid boleh:
kehidupan
Mempraktikkan amalan penggunaan bahan
lestari. 12.2.1 secara lestari.

12.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

80



BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Aras 4-8, Blok E9
Presint 1

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 PUTRAJAYA

Tel: 03-8884 2000 Faks: 03-8888 9917
http://www.moe.gov.my/bpk