EPORTFOLIO NAMA MURID MIKAYLA ARIQA KELAS B1 UMUR 5 TAHUN
REKOD PERIBADI MURID Nama : Mikayla Ariqa Tarikh Lahir : 18 Ogos 2018 Jantina : Perempuan Umur Pada 1 Januari : 5 Tahun No. Surat Beranak/ IC : 180818120038 Tempat Lahir : HWKK Agama : Islam Warganegara : Malaysia Tarikh Masuk Sekolah : 6 Mac 2022 Nama Tadika : Tadika Kin Kiau Alamat Rumah : Taman Gloxinia, Kinarut No Telefon Untuk Dihubungi : 013-3582380 Jarak Rumah Ke Sekolah : 8 KM Kenderaan Ke Sekolah : Kereta Bahasa Pertuturan Di Rumah : Bahasa Melayu
MAKLUMAT KELUARGA MAKLUMAT KESIHATAN Tandakan ( € ) di dalam ruang yang berkenaan JIKA murid ini pernah atau sedang menghadapi maslaah kesihatan berikut: Alahan Sawan Cacar air Campak Penyakit Kuning Penyakit Jantung Lelah Sakit Teruk Demam Lain-Lain (Nyatakan) ________________________ - - - - - - - - - - MAKLUMAT FIZIKAL Maklumat Bapa Ibu Nama Alexander Llyod Aziyanah Bte Abd Fattah No. KP 870331125263 871113495606 Agama Islam Islam Bangsa & Warganegara Kadazan Malaysia Bugis Warganegara No. Telefon 088-725373 088-716171 DATA BERAT DAN TINGGI MURID BULAN Tinggi (cm) Berat (kg) Status Kesihatan MAC 105 15 Baik JULAI 107 17 Baik DISEMBER 110 19 Baik ETIKA PENTAKSIRAN KANAK-KANAK PRASEKOLAH Akta Pendidikan 1996, Seksyen 24, Peraturan-peraturan Pendidikan (Kurikulum Prasekolah Kebangsaan) 2002, Menteri membuat peraturan-peraturan yang berikut : Seksyen 24 - Kuasa untuk membuat peraturan berhubungan dengan pendidikan prasekolah, ‘Menteri boleh membuat peraturan-peraturan untuk melaksanakan peruntukan Bab ini’. Rekod Kemajuan Murid : • Guru hendaklah membuat penilaian berterusan tentang perkembangan murid dan merekodkan perkembangan itu mengikut cara yang ditetapkan oleh Ketua Pendaftar dari semasa ke semasa . • Rekod ini adalah penilaian terhadap perkembangan murid, berdasarkan beberapa pemerhatian. • Rekod keseluruhan adalah merujuk kepada Instrumen Pentaksiran Prasekolah Kebangsaan sebagaimana yang dirangkakan oleh Bahagian Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.
MAKLUMAT KESIHATAN Tandakan ( € ) di dalam ruang yang berkenaan JIKA murid ini pernah atau sedang menghadapi maslaah kesihatan berikut: Alahan Sawan Cacar air Campak Penyakit Kuning Penyakit Jantung Lelah Sakit Teruk Demam Lain-Lain (Nyatakan) ________________________ - - - - - - - - - - REKOD PENCAPAIAN DAN PENTAKSIRAN MURID TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN 1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respon terhadap perkara yang asas. 2 Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan sesuatu. 3 Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan sesuatu dalam situasi Baharu atau secara kreatif dengan tertib atau beradab. Tafsiran Tahap Penguasaan Dalam Standard Prestasi
TAHAP PENGUASAAN MURID MENGIKUT TUNJANG BAHASA MELAYU
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BM 3 BM 2.2 Mengecam dan menyebut abjad 1 Hanya boleh menyebut abjad 2 Boleh mengecam dan menyebut sebahagian abjad 3 Boleh mengecam dan menyebut huruf besar dan kecil dengan betul KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUAS AAN TAFSIRAN BM 3 BM 2.2 Mengecam dan menyebut abjad 1 Hanya boleh menyebut abjad Aktiviti: Mari Mengenal Abjad TP 1: Murid boleh menyebut sebahagian abjad dengan bimbingan guru 2 Boleh mengecam dan menyebut sebahagian abjad TP 2: Murid boleh menyebut hanya sebahagian huruf kecil dan huruf besar dengan betul 3 Boleh mengecam dan menyebut huruf besar dan kecil dengan betul TP 3: Murid boleh menyebut kesemua huruf kecil dan huruf besar yang dinyatakan dengan betul BM 2.2 Mengenal huruf abjad Tarikh pentaksiran: 12/10/2023 Teks mengenal abjad Catatan/ Ulasan Huruf kecil Huruf besar Kesalahan sebutan: Tiada kesalahan sebutan bagi huruf kecil dan murid dapat menyebut huruf yang ditunjuk oleh guru dengan pantas. Tindakan susulan: Latihan pengayaan perlu dilaksanakan agar Kemahiran kanak-kanak dapat dipertingkatkan dan dikuasai dengan baik. Kesalahan sebutan: Tiada kesalahan sebutan huruf besar. Kanak-kanak juga sudah mengenali bentuk dan sebuatan huruf yang ditunjuk oleh guru secara rawak. Tindakan susulan: Latihan pengayaan juga perlu dilaksanakan agar Kemahiran kanakkanak dapat dipertingkatkan dan dikuasai dengan baik. Penguasaan Kemahiran ini membolehkan murid untuk beralih kepada Kemahiran yang lebih mencabar dengan mudah seperti Kemahiran membaca suku kata. d b p a t e u s y m u n l i g k h M J A T K Bm 2.2 Mengecam Dan Menyebut Abjad
BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BM 4 BM 2.3 Kemahiran membaca perkataan 1 Boleh membunyikan suku kata 2 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka 3 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuku dan tertututp dengan betul KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN BM 4 BM 2.3 Kemahiran membaca perkataan 1 Boleh membunyikan suku kata TP 1: Murid boleh membunyikan suku kata dengan bimbingan guru 2 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka TP 2: Murid boleh membaca suku kata terbuka dengan betul 3 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuku dan tertututp dengan betul TP 3: Murid boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup dengan jelas dan betul TP 3: Murid sudah boleh menguasai Kemahiran membaca perkataan dengan suku kata terbuka (KV +KV) dan juga membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup iaitu (KV + KVK) dan (V + KVK) dengan baik tanpa bimbingan guru. TP 3 (FK 6.1.2): Mikayla dapat menceritakan makanan yang sihat dan kepentingannya. Mikayla dapat menyebut kepentingan memakan nasi, sayur, buah dan ikan bagus untuk Kesihatan badan dan supaya tidak mudah sakit. Mikayla juga menyatakan bahawa makan makanan yang manis seperti gulagula akan merosakkan giginya. Tarikh pentaksiran: 20/11/2023
BM 3.2 Menguasai Kemahiran Menulis KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BM 6 BM 3.2 Kemahiran Menulis 1 Boleh menulis huruf dengan cara yang betul 2 Boleh menuis perkataan dan frasa 3 Boleh menulis ayat mudah dengan kemas KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUAS AAN TAFSIRAN BM 6 BM 3.2 Kemahiran Menulis 1 Boleh menulis huruf dengan cara yang betul TP 1: Murid boleh menulis huruf dengan cara yang betul dengan bimbingan guru 2 Boleh menuis perkataan dan frasa TP 2: Murid dapat menulis perkataan dan frasa dengan betul 3 Boleh menulis ayat mudah dengan kemas TP 3: Murid boleh menulis ayat mudah dengan betul dan kemas TP 3: Mikayla menulis huruf besar dan kecil dengan cara yang betul. Selain itu, Mikayla juga boleh menyalin ayat mudah dengan dengan kemas mengikut garisan buku dan juga boleh meluahkan idea dalam bentuk lukisan berdasarkan ayat mudah yang telah disalin. TP 3 (FK 6.1.2): Mikayla dapat menceritakan makanan yang sihat dan kepentingannya. Mikayla dapat menyebut kepentingan memakan nasi, sayur, buah dan ikan bagus untuk Kesihatan badan dan supaya tidak mudah sakit. Mikayla juga menyatakan bahawa makan makanan yang manis seperti gula-gula akan merosakkan giginya. TP 3 (SA 2.1.3): Mikayla boleh memerhati persekitaran dengan menggunkan gabungan tiga atau lebih deria iaitu deria penglihatan, sentuhan, bau dan rasa. Tarikh pentaksiran: 16/11/2023
BAHASA INGGERIS BI 3.2 Write Words And Phrases KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUAS AAN TAFSIRAN BI 5 BI 3.2 Write words and phrases 1 Can copy recognisable words 2 Can write words in legible prints 3 Can write words and phrases neatly in legible print KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUAS AAN TAFSIRAN BI 5 BI 3.2 Write words and phrases 1 Can copy recognisable words Pupils can copy recognisable word with teacher guidance 2 Can write words in legible prints Pupils can write some words in legible prints 3 Can write words and phrases neatly in legible print Pupils can write all the words and phrases neatly in legible print
Tarikh pentaksiran: 8/11/2023
PM 9.1 Keberanian – Berani Mencuba Sesuatu Tugasan Yang Baharu KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN PM 6 PM 9.1 Keberanian – Berani mencuba sesuatu tugasan yang baharu 1 Berani mencuba tugasan dengan rangsangan 2 Berani mencuba tugasan tertentu sahaja 3 Berani mencuba tugasan Baharu dengan yakin KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN PM 6 PM 9.1 Keberanian - Berani mencuba sesuatu tugasan yang baharu 1 Berani mencuba tugasan dengan rangsangan Kanak-kanak boleh melaksanakan tugasan yang diberikan dengan bimbingan guru 2 Berani mencuba tugasan tertentu sahaja Kanak-kanak boleh melaksanakan tugasan yang diberikan berdasarkan arahan guru 3 Berani mencuba tugasan Baharu dengan yakin Kanak-kanak boleh melaksanakan apa-apa tugasan yang diberikan dengan sangat berkeyakinan Tarikh pentaksiran: 10/11/2023
PM 9.1 Keberanian – Berani Mencuba Sesuatu Tugasan Yang Baharu KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN PM 9 PM 12.1 Kerjasama – Dapat bekerjasama semasa melaksanakan tugasan 1 Bekerjasama dalam melaksanakan tugasan dengan rangsangan 2 Bekerjasama dalam situasi tertentu sahaja 3 Sedia bekerjasama dalam melaksanakan pelbagai tugasan KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUAS AAN TAFSIRAN PM 9 PM 12.1 Kerjasama – Dapat bekerjasama semasa melaksanakan tugasan 1 Bekerjasama dalam melaksanakan tugasan dengan rangsangan Kanak-kanak boleh bekerjasama dalam melaksanakan tugasan dengan bimbingan guru 2 Bekerjasama dalam situasi tertentu sahaja Kanak-kanak boleh bekerjasama dalam melaksanakan tugasan berdasarkan arahan guru 3 Sedia bekerjasama dalam melaksanakan pelbagai tugasan Kanak-kanak boleh bekerjasama dalam melaksanakan pelbagai tugasan dengan baik Tarikh pentaksiran: 7/11/2023
KD 2.1 Kemahiran Membina Konsep Kendiri Yang Positif KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN KD 3 KD 2.1 Kemahiran membina konsep kendiri yang positif 1 Boleh menunjukkan sikap yang positif dengan rangsangan 2 Boleh menunjukkan sebahagian sikap yang positif 3 Boleh menunjukkan sikap yang positif dalam pelbagai situasi KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAA N TAFSIRAN KD 3 KD 2.1 Kemahiran membina konsep kendiri yang positif 1 Boleh menunjukkan sikap yang positif dengan rangsangan TP 1: Murid boleh menunjukkan sikap positif semasa melaksanakan aktiviti/ tugasan dengan bimbingan guru 2 Boleh menunjukkan sebahagian sikap yang positif TP 2: Murid boleh menunjukkan sebahagian sikap yang positif semasa melaksanakan aktiviti/ tugasan 3 Boleh menunjukkan sikap yang positif dalam pelbagai situasi TP 3: Muird boleh menunjukkan sikap positif dalam pelbagai situasi dengan sangat baik semasa melaksanakan aktivit / tugasan
Bil Item Penilaian Tandakan (/) pada item yang dikuasai Ulasan Keseluruhan 1. Berusaha untuk menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru. (Pemerhatian semasa aktiviti projek Deepavali) / Secara keseluruhan Mikayla dapat membina konsep kendiri yang sangat baik berdasarkan prestasi yang ditunjukkan sepanjang pelaksanaan aktiviti atau tugasan yang diberikan. 2. Sentiasa bersemangat sewaktu datang dan pulang dari sekolah. (Pemerhatian sewaktu rutin pagi dan aktiviti penamat). / 3. Menunjukkan contoh dan teladan seperti bercakap dengan sopan, bersabar dan mematuhi arahan guru. / 4. Sentiasa berusaha untuk mencapai yang terbaik di dalam kelas. (Apabila guru membuat aktiviti, murid sentiasa angkat tangan dan bertanya dan juga menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru). / Senarai Semak Tahap Penguasaan TP 1 TP 2 TP 3 Skor (0 -1) Skor (2 - 3) Skor (4) 1 2 3 Sumber Eviden Lisan Projek Hasil Kerja Tingkah laku Lain-lain / Tarikh pentaksiran: 7/11/2023
KD 2.2 Membina Kebolehan Mengawal Diri KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN KD 4 KD 2.2 Membina Kebolehan Mengawal Diri 1 Boleh mengawal emosi sendiri dengan bimbingan 2 Boleh mengawal diri dalam situasi tertentu 3 Boleh mengawal diri dalam pelbagai situasi KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN KD 4 KD 2.2 Membina Kebolehan Mengawal Diri 1 Boleh mengawal emosi sendiri dengan bimbingan TP 1: Murid mengawal emosi sendiri sepanjang melaksanakan aktiviti di dalam kelas dengan bimbingan guru 2 Boleh mengawal diri dalam situasi tertentu TP 2: Murid dapat mengawal diri dalam situasi tertentu sekiranya berlaku konflik dengan rakan di dalam kelas 3 Boleh mengawal diri dalam pelbagai situasi TP 3: Murid boleh mengawal diri dalam pelbagai situasi sepanjang melaksanakan aktiviti atau tugasan dengan baik Senarai Semak Bil Item Penilaian Tandakan (/) pada item yang dikuasai 1. Boleh bergaul mesra dengan rakan-rakan dan guru semasa dalam dan luar kelas. (Boleh mengawal emosi) / 2. Berbaris mengikut kedudukan yang telah ditentukan oleh guru. Yang rendah dihadapan dan yang tinggi ke belakang. (Semasa beratur hendak membasuh tangan sewaktu rehat) / 3. Boleh mengawal diri semasa melaksanakan aktiviti secara berkumpulan. / 4. Mengucapkan salam / ucapan selamat pagi kepada guru dan rakan-rakan apabila sampai ke sekolah. / Tarikh pentaksiran: 30/10/2023
Tahap Penguasaan TP1 TP2 TP3 Skor (0 -1) Skor ( 2 - 3_) Skor (4) 1 2 3 Sumber Eviden Lisan Projek Hasil Kerja Tingkah laku Lain-lain /
FK 1.1 Perkembangan Motor Halus KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN FK 1 FK 1.1 Perkembangan Motor Halus 1 Boleh menjalankan aktiviti yang melibatkan Kemahiran motor halus 2 Boleh melakukan Kemahiran motor halus menggunkan alatan dengan cara yang betul 3 Boleh melakukan Kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN FK 1 FK 1.1 Perkembangan Motor Halus 1 Boleh menjalankan aktiviti yang melibatkan Kemahiran motor halus TP 1: Murid boleh melaksanakan aktiviti capan pokok dengan bimbingan guru 2 Boleh melakukan Kemahiran motor halus menggunkan alatan dengan cara yang betul TP 2: Murid boleh melaksanakan aktiviti capan pokok menggunakan cotton bud dengan betul 3 Boleh melakukan Kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks TP 3: Murid boleh melaksanakan aktiviti capan pokok menggunakan cotton bud dengan cantik dan kemas Tarikh pentaksiran: 1/11/2023
FK 2.2 Perkembangan Motor Kasar - Lokomotor KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN FK 2 FK 2.2 Perkembangan motor kasar - lokomotor 1 Boleh melakukan pergerakan lokomotor 2 Boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor 3 Boleh melakukan pergerakan lokomotor dengan kesedaran ruang Senarai Semak KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN FK 2 FK 2.2 Perkemban gan motor kasar - lokomotor 1 Boleh melakukan pergerakan lokomotor TP 1: Murid boleh berlari ke stesen yang ditetapkan dengan bimbingan guru 2 Boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor TP 2: Murid boleh berlari dan melompat sebelah kaki dengan betul 3 Boleh melakukan pergerakan lokomotor dengan kesedaran ruang TP 3: Murid boleh menggabungkan 3 pergerakan lokomotor (berlari, melompat sebelah kaki, berlari zigzag dengan cara yang betul Bil Item Penilaian Tandakan (/) pada item yang dikuasai 1. Kanak-kanak dapat berlari mengikut arah yang diberikan oleh guru. / 2. Kanak-kanak dapat melompat sebelah kaki mengikut arah yang diberikan oleh guru. / 3. Kanak-kanak dapat berlari dan melompat sebelah kaki mengikut arah yang diberikan oleh guru. / 4. Kanak-kanak dapat menggabungkan 3 pergerakan lokomotor dengan cara yang betul. / Berdasarkan senarai Semak dan gambar yang ditunjukkan dapat dilihat bahawa Mikayla boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor iaitu berlari, melompat sebelah kaki dan berlari zigzag dengan cara yang betul serta yakin semasa pelaksanaan aktiviti tersebut. Tarikh pentaksiran: 11/10/2023
Tahap Penguasaan TP 1 TP 2 TP 3 Skor (0 -1) Skor ( 2 - 3_) Skor (4) 1 2 3 Sumber Eviden Lisan Projek Hasil Kerja Tingkah laku Lain-lain Aktiviti Fizikal FK 4.1 Pergerakan Berirama KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN FK 5 FK 4.1 Pergerakan Berirama 1 Boleh melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik 2 Boleh melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lpkpmotor mengikut muzik 3 Boleh melakukan gabungan pergeakan lokomotor dan bukan lokomotor secara kreatif mengikut muzik KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASA AN TAFSIRAN FK 5 FK 4.1 Pergerakan Berirama 1 Boleh melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik TP 1: Murid boleh melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik dengan bimbingan guru 2 Boleh melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lpkpmotor mengikut muzik TP 2: Murid boleh melakukan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut muzik 3 Boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor secara kreatif mengikut muzik TP 3: Murid boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor secara kreatif mengikut muzik dengan cara yang betul dan berkeyakinan
SAINS AWAL Tarikh pentaksiran: 13/11/2023
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN TAHAP PELAKSANAAN PENGUASAAN TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan Aktiviti: Saya dan Alam sekeliling TP 1: Murid boleh membezakan benda hidup dan benda bukan hidup secara lisan 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan TP 2: Murid boleh menyatakan ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup yang ada disekitar sekolah melalui pemerhatian 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku TP 3: Murid boleh mengklasifikasikan benda hidup dan benda bukan hidup melalui hasil kerja SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup Tarikh pentaksiran: 13/11/2023
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran Membuat Penerokaan KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUAS AAN TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan Aktiviti: My Body TP 1: Murid boleh menyebut anggota badan dengan dengan bimbingan guru 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan TP 2: Murid boleh menyatakan fungsi anggota badan dengan betul 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku TP 3: Murid Murid boleh mengklasifikasikan fungsi setiap deria melalui hasil kerja SA 3.2 Memperoleh Pengetahuan Asas Tentang Bahagian Badan Dan Deria Manusia Tarikh pentaksiran: 16/11/2023
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaan 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran Membuat Penerokaan KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAA N TAFSIRAN SA 6 SA 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 5.1 Kemahiran membuat penerokaa n 1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan Aktiviti: Tumbuhan Saya TP 1: Murid boleh menyebut keperluan tumbuhan untuk hidup melalui pemerhatian secara lisan 2 Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan TP 2: Murid boleh kenal pasti proses pertumbuhan biji benih melalui hasil kerja dengan betul 3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku TP 3: Murid boleh kenal pasti proses pertumbuhan biji benih melalui hasil kerja dengan betul dan menceritakan proses tersebut dengan yakin SA 3.4 Membuat Penerokaan Ke Atas Tumbuh - Tumbuhan Tarikh pentaksiran: 9/11/2023
MATEMATIK AWAL MA 2.1 Pengetahuan Tentang Nombor KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN MA 6 MA 2.1 Pengetahuan tentang nombor 1 Boleh membilang objek 2 Boleh menggunakan bentuk untuk mewakili bilangan objek 3 Boleh memadankan angka dengan bilangan objek 1 - 10 KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUA SAAN TAFSIRAN MA 6 MA 2.1 Pengetahua n tentang nombor 1 Boleh membilang objek Aktiviti: Jom Kira, cari dan salin ! TP1: Murid boleh membilang objek 1 - 10 sahaja 2 Boleh menggunakan bentuk untuk mewakili bilangan objek TP 2: Murid menggunakan bentuk untuk mewakili bilangan objek 1 - 10 3 Boleh memadankan angka dengan bilangan objek 1 - 10 TP 3: Murid boleh memadankan angka 1 - 10 berdasarkan bilangan objek
MA 3.1 Kemahiran Menyelesaikan Masalah Operasi Tambah Dalam Lingkungan 18 KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAA N TAFSIRAN MA 9 MA 3.1 Kemahiran menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 1 Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua kumpulan objek 2 Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 menggunakan objek konkrit 3 Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN TAHAP PELAKSANAAN PENGUASAAN TAFSIRAN MA 9 MA 3.1 Kemahiran menyelesaika n masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 1 Boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua kumpulan objek Aktiviti: Operasi tambah TP 1: Murid hanya boleh nyatakan jumlah dari gabungan dua kumpulan objek dengan bimbingan guru 2 Boleh menyelesaika n masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 menggunaka n objek konkrit TP 2: Murid boleh selesaikan maslaah operasi tambah lingkungan 18 dengan menggunakan objek konkrit 3 Boleh menyelesaika n masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 TP 3: Murid boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 dengan betul Ulasan: • Makayla mempunyai Kemahiran dalam konsep nombor iaitu menyebut dan nombor 1 hingga 10 mengikut urutan dengan betul. • Mikayla juga juga boleh mengecam dan menyebut nombor secara rawak dan boleh memadankan kumpulan objek dengan nombor. • Mikayla boleh menulis nombor mengikut cara yang betul dan kemas. • PM 9.1.2: Mikayla telah menunjukkan sikap berani mencuba sesuatu tugasan yang baru iaitu dengan maju kehadapan untuk menjawab tugasan matematik yang guru kemukakan dengan sangat yakin. • KD 1.1.3: Mikayla dapat menyatakan emosinya mengikut situasi. Perasaan gembira ditunjukkan melalui riak muka senyum apabila guru memujinya kerana dapat menyelesaikan tugasan dengan baik. Tarikh pentaksiran: 26/10/2023
Ulasan: • Mikayla mempunyai pengetahuan tentang Kemahiran dalam operasi nombor iaitu menyatakan hasil tambah dua himpunan objek. • Selain itu, Mikayla juga boleh mengecam nombor secara rawak dan membilang objek dengan betul. • Mikayla juga boleh menulis nombor mengikut cara yang betul. • PM 11.1.1: Mikayla menunjukkan sikap rajin dalam melaksanakan tugasan yang diberikan dengan menyelesaikan tugasan dalam masa yang ditetapkan oleh guru. Tarikh pentaksiran: 29/9/2023
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN KM 6 KM 4.1 Menghargai warisan budaya Masyarakat Malaysia 1 Boleh menyebut perayaan utama di Malaysia 2 Boleh bercerita tentang warisan budaya Malaysia 3 Melibatkan diri dalam aktiviti warisan budaya Malaysia KM 4.1 Menghargai Warisan Budaya Masyarakat Malaysia KOD KONSTRU K STANDARD PRESTASI KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUAS AAN TAFSIRAN KM 6 KM 4.1 Mengharg ai warisan budaya Masyarak at Malaysia 1 Boleh menyebut perayaan utama di Malaysia Aktiviti: Sambutan Hari raya/ Pesta Kaamatan/ Deepavali Murid boleh menyebut perayaan utama di Malaysia dengan bimbingan guru 2 Boleh bercerita tentang warisan budaya Malaysia Murid boleh menyebut salah satu perayaan utama di Malaysia dan bercerita tentang perayaan tersebut 3 Melibatkan diri dalam aktiviti warisan budaya Malaysia Murid boleh menyebut beberapa perayaan Utama di Malaysia dan bercerita tentangnya dan seterunya melibatkan diri dalam tbtUlasan: • Berdasarkan gambar yang dinyatakan, dapat dilihat bahawa Mikayla telah melibatkan diri dalam sambutan perayaan utama di Malaysia iaitu Hari Raya, Deepavali, Pesta Kaamatan dan juga pesta kuih bulan. • Mikayla juga boleh bercerita tentang pakaian tradisional tentang kaum Melayu, India dan Cina serta proses membuat gangoli (kolam) semasa sambutan hari Deepavali. • Mikayla juga mempunyai pengetahuan tentang makanan tradisional seperti ketupat, sate, kuah kacang dan kuih bulan untuk kaum Cina. • BM 1.4.6: Mikayla boleh berinteraksi menggunakan ayat mudah mengikut situasi iaitu Mikayla boleh menyatakan idea atau ceritanya berkenaan perayaan yang pernah ia lihat atau alami berkenaan suasana, pakaian, makanan dan sebagainya. • KD 2.3.3: Mikayla boleh berinteraksi dengan yakin untuk menyampaikan idea. Tarikh pentaksiran: 7/7/2023, 15/9/2023, 7/11/2023
REKOD ANEKDOT Nama Murid : Mikayla Ariqa Tarikh : 7 Disember 2023 Pemerhati : Puan Suartati Zainuddin Masa : 8.30 pagi - 8.45 pagi Item : Memukul kawan Tempat : Bilik Darjah Catatan Ulasan Guru Cadangan Mikayla dan Eva sedang melukis bersama-sama dalam sebuah buku milik Mikayla. Selepas melukis mereka pun warna gambar yang sudah mereka lukiskan. Semasa giliran Eva untuk mewarna, tiba-tiba Mikayla mengambil pensel warna yang dipegang oleh Eva kerana Mikayla juga mahu menggunakan warna tersebut. Eva berkata ‘jangan dulu ambil warna tu sebab saya belum habis warna” Mikayla tidak memperdulikan Eva dan berkata ‘pensel warna ni saya yang punya, jadi sekarang saya mau pakai’. Eva bangun lalu memukul Mikayla. Mikayla menangis dan terus mengadu kepada guru. Mikayla masih kurang Kemahiran dalam bersosial dengan rakan manakala Eva pula sukar untuk mengawal emosinya. Guru perlu sentiasa memerhatikan tingkah laku mereka berdua serta memeberikan nasihat dan cara untuk berinteraksi bersama dengan rakan dengan cara yang betul. Selain itu, guru perlu memberi peluang kepada mereka serta rakan -rakan yang lain untuk bergaul melalui aktiviti-aktiviti yang dirancangkan oleh guru disamping dapat mengeratkan hubungan mereka kembali.
REKOD BERTERUSAN Nama Murid : Mikayla Ariqa Nama Guru : Suartati Zainuddin Umur : 5 Tahun Item: Kemahiran Sosial Tarikh : 5 Disember 2013 Masa : 10.00 pagi - 10.10 pagi Catatan Ulasan Guru mengarahkan Mikayla dan rakan-rakannya mengambil lego yang berada di dalam bekas yang disediakan. Tiba-tiba, Mikayla mengajak dua orang rakannya untuk bermain lego bersama-sama. Namun dua orang rakannya itu masih berebut-rebut ketika mengambil permainan. lego tersebut Mikayla : Janganlah berebut-rebut. Nanti lego ni berhambur. Ira : Kalau kita tidak cepat nanti semua lego tu dorang yang ambil (sambil tunjuk kearah kumpulan rakannya yang lain). Jelisa : Sabarlah, kan kita bertiga sudah ada ambil lego masing-masing. Kalau kita kumpul mesti jadi banyak. Boleh kita main sama-sama. Mikayla : betul juga. Jadi tidak payah la kita berebut ambil lego tu. Bagi la kawan yang lain main tu lego. Jom.. kita main sama-sama, mau ka? Banyak lego kita ni. Kita boleh buat kereta ni sebab saya ada ambil empat tayar lego yang warna merah tu. Ira : Ba… mari kita letak lego tu atas meja. Mikayla buat kereta. Saya mau buat rumah dengan Jelisa lepas tu kita main sama-sama. Mempunyai ciri-ciri kepimpinan Menunjukkan sikap bertolak ansur, toleransi dan bekerjasama Mempunyai pengetahuan tentang konsep nombor Memahami konsep matematik - banyak dan sikit Boleh menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya senimenghasilkan binaan kreatif Cadangan: • Guru boleh melaksanakan pelbagai aktiviti secara berkumpulan dengan lebih kerap agar Mikayla dan semua murid dapat didedahkan dengan etika sosial dalam perhubungan.
RUMUSAN KESELURUHAN PENGUASAAN MURID PEREKODAN 2 NAMA MURID MIKAYLA ARIQA KELAS B1 UMUR 5 TAHUN GURU CIKGU SUARTATI ZAINUDDIN KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 2 BAHASA MELAYU MENDENGAR DAN BERTUTUR Boleh mendengar dan memberi respons serta berinteraksi menggunakan ayat yang sesuai. MEMBACA Boleh membaca dan mencerita semula apa yang dibaca secara beradab. MENULIS Boleh menulis ayat mudah dengan kemas. IPPK TUNJANG KOMUNIKASI (BAHASA MELAYU)
KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 2 BAHASA INGGERIS LISTENING AND SPEAKING Able to respond appropriately and carry out simple conversations. READING Able to read words and phrases with guidance . WRITING Able to write words and phrases neatly in legible print KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 2 PENDIDIKAN MORAL Mengamalkan semua sikap dan nilai yang baik dalam kehidupan seharian bersama rakan sebaya dan orang dewasa serta menjadi contoh kepada rakan sebaya. IPPK TUNJANG KOMUNIKASI (BAHASA INGGERIS) IPPK TUNJANG KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI (PENDIDIKAN MORAL)
KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 2 KETERAMPILAN DIRI Boleh menyatakan emosi sendiri dan orang lain, menunjukkan sikap yang positif dengan mengawal emosi sendiri dan dapat berinteraksi dan memberi pendapat dengan yakin, menghormati perasaan dan pandangan orang lain dan mengamalkan etika sosial dalam pergaulan. KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 2 PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN PERKEMBANGAN MOTOR HALUS Boleh melakukan kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks. PERKEMBANGAN MOTOR KASAR Boleh melakukan pergerakan lokomotor dengan kesedaran ruang dan gabungan pergerakan bukan lokomotor. MANIPULASI Boleh melakukan kemahiran manipulasi dalam pelbagai situasi. PERGERAKAN BERIRAMA Boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor secara kreatif mengikut muzik. PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS) Mengamalkan penjagaan kesihatan dan penjagaan keselamatan diri dalam kehidupan. PEMAKANAN Mengamalkan pemakanan seimbang. IPPK TUNJANG KETRAMPILAN DIRI IPPK PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA (PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN)
KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 2 KREATIVITI DAN ESTETIKA MUZIK Boleh menyanyikan lagu mengikut melodi dengan sebutan yang betul dan jelas, memainkan pelbagai alat muzik perkusi dan alat improvisasi secara kreatif dan melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik. SENI VISUAL Boleh menghasilkan karya seni mengikut kreativiti sendiri dengan menggunakan pelbagai media yang sesuai dan menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain. IPPK PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA (KREATIVITI DAN ESTETIKA) IPPK SAINS DAN TEKNOLOGI (SAINS AWAL) KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 2 SAINS AWAL PROSES SAINS Boleh membuat pemerhatian menggunakan gabungan dua deria, mengumpulkan objek mengikut dua ciri, membanding dan mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan unit bukan piawai, membuat ramalan berdasarkan pengalaman yang lalu serta boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan. PENEROKAAN Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan.
KOMPONENKEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 2 MATEMATIK AWAL PENGALAMAN PRANOMBOR Boleh memadankan dua kumpulan objek yang mempunyai bilangan yang sama, membandingkan kuantiti dua kumpulan objek dan menyusun objek mengikut satu kriteria. Boleh melengkapkan pola yang diberikan dan menjelaskan satu aspek ketekalan. KONSEP NOMBOR Boleh memadankan angka dengan bilangan objek 1-10, menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik dan menurun serta membilang sepuluh-sepuluh sehingga 100 secara tertib menaik dan menurun. OPERASI NOMBOR Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dan tolak dalam lingkungan 18 menggunakan objek konkrit. NILAI WANG Boleh menyusun wang mengikut nilainya yang berlainan. MASA DAN WAKTU Boleh menyusun peristiwa mengikut urutan masa. BENTUK DAN RUANG Boleh menghasilkan bentuk baharu dari gabungan bentuk tiga dimensi dan membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil mengikut kreativiti. IPPK SAINS DAN TEKNOLOGI (MATEMATIK AWAL) IPPK TUNJANG KEMANUSIAAN KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 2 KEMANUSIAAN Boleh memerihalkan tentang peranan dan tanggungjawab diri dan keluarga. Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah dan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara dalam pelbagai situasi. Bercerita tentang negara Malaysia dan melibatkan diri dalam aktiviti warisan budaya Malaysia serta boleh menjaga kemudahan awam dan alam sekitar.
Catatan keseluruhan oleh guru Prasekolah: Secara keseluruhannya, murid telah menunjukkan satu pencapaian yang sangat memberangsangkan bagi persediaan untuk melangkah ke peringkat seterusnya iaitu ke Prasekolah (6 tahun). Teruskan usaha anda agar pencapaian ini dapat ditingkatkan agar dapat menjadi seorang murid yang berjaya kelak. Tandatangan Guru Prasekolah: Suartati (SUARTATI ZAINUDDIN) Tandatangan Guru Besar: Chua (CHUA LIM HONG) Tandatangan Ibu Bapa/ Penjaga: Alexander (ALEXANDER LLYOD)