upload6

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ

ขนั้ นาํ 4.3 You think you’ve got problems!
Vocabulary 2 Reading
Warm up a) Read the first three lines of emails 1-2. What is
1 Family problems each person’s problem? What advice could you give
นักเรียนฟง เพลง If I Were a Boy ของ Match the pictures (1-6) to the them? Read and match the problems (1 & 2) to
Beyonce’ จาก www.youtube.com และระบุ phrases (A-F). their solutions (A & B).
ประโยคเงอ่ื นไขแบบที่ 2 ในเนอื้ เพลง แลว แปล Listen and check. Then say. Listen and check. Check these words
ความหมาย A argue with brothers/sisters nervous, move into, halls
B be unemployed of residence, shy, drop out,
ขน้ั สอน C be an only child attention, driving licence, settle
D have parents who work long hours in, join, in common, responsible,
Pre-reading E have strict parents save up
F move to another town/city
1. นักเรียนจับคูภาพ 1-6 กบั วลีใน Ex. 1 Which of the problems are 1
แลวฟง CD เพื่อตรวจคําตอบ จากนนั้ the most serious within a family?
ชว ยกันอธิบายความหมายของวลีเหลานี้ Why? Discuss with your partner. HHIIabI’’i’ommnellPwyamdos’mosrtnyoaleioaprtf.v,tigiirIonn’soumggtitn.utgiriWnnmeiitahnvoelealIyrtlthsiavassilithlhynyl?osygnuIweoaldrxfwheteIaarmnedlylsooyIfin?dremotenhmnjeoaceynhetedodnamIe’nmmwedytrpIhoeeooawol.lilopdyIn’lamne’yt.etrIakhvtfnoerwouarewsiild..l
จากภาพ เสรจ็ แลว นักเรียนฟง CD เพือ่ ฝก Write back.
อา นออกเสียง 12 Tom

2. นักเรยี นจับคอู ภิปรายคาํ ถามใน Ex. 1 2
จากนั้นครสู มุ เรยี กนกั เรยี นพดู ใหเ พือ่ นในชัน้
ฟงอีกคร้งั HHtBaDbimitoeoatTiwetdnehnagnt…Iaisyorawaeannaia,d!gyno,aoAtni‘eunNnld?y!yowtTcIow’hahmyieagl,dyyoO’!yr’cKeegaWs,ensttbehoburmadetstyatmwrvyidecoyIrrtuiyvtpaluidandnrrdnigyeffeonihldciutcausev1ldtnae7orcaesesaiof.ngIyRdimvgoiigteuanohtnglwdtyamlaelMrwruetehulaeaemymsir!htehaa?nerdyd
Jerry
3. นักเรยี นใชวธิ ีการอานแบบ skimming
อา นอเี มล 1-2 เฉพาะ 3 บรรทัดแรก แลว
บอกปญหาของแตล ะคน จากน้ันบอกวิธกี าร
แกปญ หาทเี่ ปน ไปได เพ่อื เดาเน้ือหากอ น
การอาน

Reading 3 4 AiayttAthtosswhYabiiuuoonldookmuugeaurgksrttmd…eoshyao..eoromyWorLhuuoujearhytuo!ntvylbipdegtcnhtaeeototerhtnhetmsecaintanelehtlvgksl…oetlsn,huyouIetmsoowpiewuruafrtgoylyooopborhuvaseu,dledhrrbyenniotuvonoe’wtitutoensal!dghcortIoooghlsfeuwkuaoIsltemdsworyoenseweonstruatipfsethr’r?ohdeetyneHdwotsdbhoouioorebpi,irnmgmlekIegh’d.,t
6 B Caatpnalheoelkoaownentpegou.lfeerpfGiecypinaaovendueossbpp.hyeloaoIervushtcehroasoasperrvoyleef,mjobtttiheihmuntiethseiaithsntacegocmallpinusneseba!ct.pltoslreTomohbibamnlet.eomfIwunf n;aIwy!yw,iDotehuyoroeanwun’ty’odlwolnmumo’t,raerbIyk’eed,et
1. นกั เรียนอานอีเมลท้ัง 4 ฉบบั อยา งรวดเร็ว
แบบ skimming แลว จบั คูอีเมล 1-2 กบั อีเมล
A-B เสรจ็ แลว ฟง CD เพอ่ื ตรวจคาํ ตอบ

2. นกั เรียนอานประโยค 1-4 ใน Ex. 2b
หนา 79 แลวขีดเสน ใตค าํ สาํ คัญ จากนั้น
ยอ นกลับไปอานอีเมลแบบ scanning
และเตมิ ประโยคที่ใหม า

Post-reading 5

1. สมุ เรียกนักเรียนอานออกเสยี งอเี มลตาม CD
และชว ยกนั เดาความหมายของคําศัพทใน
กรอบ Check these words จากบริบท
2. นักเรยี นบอกความหมายของ phrasal verbs 78

ใน Ex. 2c หนา 79 แลว เตมิ ประโยคใหถ กู ตอ ง
3. นักเรยี นอา นกรอบ Ex. 3a หนา 79 และ
ชว ยกันบอกหลกั การใชแ ละโครงสรา งของประโยคเง่อื นไขแบบท่ี 2
ทใ่ี ชในการใหค ําแนะนํา ครชู วยยกตัวอยางเพิม่ เติม เชน If I were เกร็ดแนะครู
you, I would pay attention in class. ครูย้าํ วา เราใช were ไดกับ
ประธานทุกตวั ในโครงสรา งน้ี เสรจ็ แลว นกั เรยี นทาํ Ex. 3b • คําศัพทค วรรู (Ex. 1)
4. นักเรียนสมมตวิ า เปนเพื่อนของ Tom กับ Jerry ในอีเมลหนา 78 argue (v) ทะเลาะ, โตเ ถียง
แลวเขียนใหคําแนะนาํ ทง้ั 2 คนโดยใชป ระโยคเงอื่ นไขแบบท่ี 2 unemployed (adj) ทไี่ มมงี านทํา
strict (adj) เขมงวด
ขน้ั สรปุ
• คําศพั ทควรรู (Ex. 2a) เครยี ด, วติ กกังวล (= anxious)
Wrap up nervous (adj) ท่ีมีปญหา/ยากลําบาก
tough (adj) (BrE) หาคําตอบ, แกปญหา (= solve)
1. นกั เรียนสรปุ ส่ิงทีเ่ รียนและชวยกันอภิปรายวา ถา นักเรยี นมปี ญหา work out (phr v) คนุ เคยกับทอี่ ยใู หม
ควรจะทําอยางไร settle in (phr v)

2. นักเรียนทาํ Workbook หนา 27 Ex. 5

ขนั้ ประเมนิ

Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 4

T78

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

b) Read again and complete the sentences. 4.3 ขน้ั นาํ
1 Tom’s nervous because __________________________ .
2 Paola advises Tom to ____________________________ . Listening Warm up
3 Jerry’s having a hard time because _________________ .
4 Tanya advises Jerry to ___________________________ . 4 Listen to Ann telling her 1. นักเรยี นเลนเกม Invisible Man ทบทวน
friend Sue about a problem she คาํ ศัพทท่เี รยี นเมอ่ื คาบท่แี ลว
c) Complete the sentences with the correct phrasal has, and circle the best answer
verbs from the list. A, B or C. 2. นักเรียนสมมตวิ ามีอาการเจ็บปว ยหรือมีปญหา
• drop out • work out • take up • move into • settle in 1 Ann is feeling บางอยา ง แลว ใหเ พอ่ื นพูดใหค ําแนะนาํ เชน
1 It took him a while to ___________________ on campus. A in a crazy mood. S1: I have toothache. What should I
2 The students will probably _________________ the halls B pleased with herself. do?
C fed up with her family. S2: If I were you, I would go to the
of residence next week. 2 Ann’s younger sister dentist’s.
3 If I were you, I’d _________________ a new hobby instead A does things without
permission. ขน้ั สอน
of watching TV all day. B gets easily annoyed.
4 I want to _________________ of Spanish class; it’s too C has her own bedroom. Pre-listening
3 Ann’s brother Steve
difficult for me. A plays in a rock band. 1. ครูอธิบายวา ใน Ex. 4 นักเรยี นจะไดฟ ง Ann
5 Two of my friends keep fighting; I hope they’ll _________ B listens to music when he does เลาเกี่ยวกับปญ หาครอบครัวของตนเอง
his homework. จากนน้ั ครสู อนคําศพั ทกอ นการฟง
___________________ their problems soon. C doesn’t care about other
people’s feelings. 2. นกั เรยี นสังเกตคาํ สําคญั ในประโยค 1-4
Grammar 4 Ann thinks her grandparents Ex. 4 แลว พิจารณาวา ตวั เลือก A-C
A need to change their ideas. แตกตา งกันอยา งไร
3 2nd conditional B are a bit old-fashioned.
a) Read the box and find examples in the texts in Ex. 2a. C have very modern ideas. Listening
Writing
2nd conditional (advice) A letter of advice นักเรยี นฟง CD และทํา Ex. 4
We use If I were you ... when we want to give advice.
5 Use the ideas and the plan below Post-listening
If I were you, I would/I wouldn’t + base form of verb to write a letter to Ann giving her
If I were you, I’d tell him the truth. advice (120-150 words). 1. ครตู ดิ Tapescript ของ Ex. 4 บนกระดาน
If I were you, I wouldn’t spend all my money on clothes. แลว นักเรยี นฟง CD และอานตามเพ่อื
Note: We can use were in all persons. ✓ explain you need some privacy ตรวจคาํ ตอบ
If I was/were you, I’d help her. ✓ be patient & understanding
If your mother was/were here, she wouldn’t let you do that. 2. นักเรยี นเขยี นจดหมายใหคําแนะนํา Ann
✓ explain times change ตามประเด็นและแผนการเขยี น (Plan)
b) Read the situations and then use the phrases ใน Ex. 5
to give advice using the 2nd conditional. PLAN
1 This house is too expensive. (not rent it) 3. ครูถามนกั เรียนวา จดหมายถึงเพ่ือนควรใช
Para 1 greeting and opening ภาษารปู แบบใด แลว ใหนกั เรียนอาน
If I were you, I wouldn’t rent it. remarks (I’m sorry to hear คาํ แนะนาํ ในการเขียนจดหมายแบบ
2 My neighbours play loud music at night. (complain about it) you’ve been having ไมเปนทางการในหนา 125
3 My sister is upset because I tore her jeans. (apologise) problems with your family.)
4 The place we live in is too small for all four of us. (look for
Para 2 advice and expected results
a new place) Para 3 closing remarks (I hope
5 I can’t do this on my own. (ask for help)
6 My cat doesn’t look well. (take it to the vet) things will get better soon.)
7 I feel a bit stiff. (join a gym)

79 4. นักเรียนเขยี น first draft ในเวลาสนั้ ๆ
โดยยงั ไมตอ งใสใ จตวั สะกดและไวยากรณ
แตใหใ สใ จความเกาะเก่ยี วตอเนอ่ื งกันของ
เนือ้ หาทเี่ ขยี นวา มีเหตมุ ผี ลหรอื ไม
เกร็ดแนะครู 5. นักเรียนสลับกันตรวจงานกับเพอ่ื น โดยตรวจตามแผนการเขยี น
ใน Ex. 5 และตรวจวา ในงานเขียนของเพอื่ นแตละยอ หนา มีความ
คาํ ศพั ทค วรรู (Ex. 4) ทาํ ใหหัวเสียหรือโกรธ เกาะเกยี่ วตอเนอื่ งกนั รวมทง้ั คาํ และประโยคมกี ารเชอื่ มโยงความกัน
drive sb crazy (phr) หรอื ไม เชน การใชคําเช่อื มหรอื คําสรรพนาม จากนั้นนักเรยี นใหข อ มลู
grow out of sth (phr v) โตข้นึ และเลกิ นิสัยนน้ั ยอนกลับเพอ่ื น ครูเดินสงั เกตและใหนักเรียนบางคนพดู ใหเ พ่อื น
get on sb’s nerves (idm) ทาํ ใหรําคาญ (= annoy) ในชัน้ ฟง
criticise (v) วพิ ากษว จิ ารณ 6. นกั เรียนกลับไปตรวจทาน แกไข และปรบั ปรงุ งานเขียนของตนเอง
fed up (with) (adj) ทีเ่ บ่อื หรอื ไมม คี วามสขุ เปนการบา น

permission (n) การอนุญาต ขนั้ สรปุ

กิจกรรม ทาทาย Wrap up

ครเู ปดคลิปวดิ โี อช่อื Difficult situations ของ British Council นกั เรียนชว ยกันสรปุ สงิ่ ทเ่ี รยี น

ใหนักเรียนดูและทาํ ใบงานจากเวบ็ ไซตตอ ไปนี้ ขน้ั ประเมนิ T79
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/
intermediate-b1-listening/difficult-situations Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 5

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน

ขน้ั นาํ 4.4 Hard times AB
Vocabulary
Warm up Teenage problems C
D
1. ทบทวนปญหาเกีย่ วกับครอบครวั จากนั้น 1 a) Listen and say. Which of these
ใหน กั เรียนระดมสมองบอกปญ หาของวัยรุน problems can you see in the pictures? b) Whose advice do you think is the
• bullying • getting bad marks • getting spots best? Why?
2. ครูเลา ประสบการณเก่ียวกบั ชวี ติ วยั รนุ • being overweight • moving • being shy
ทเ่ี คยประสบมาหรือปญ หาวัยรนุ ท่เี คยเจอ • having no friends • peer pressure Check these words
แลว แลกเปลยี่ นประสบการณก บั นกั เรยี น • changing schools/starting university
• friends telling lies/gossiping about you coach, pick on, yell, nasty, matter, have it in for,
ขน้ั สอน • coping with studying and working part-time workout, (be) stressed out, quit, personally, face-to-
face, outright, face, head-on, sort out, attitude
Pre-reading b) Rank the problems in order of
importance. Compare with a partner.
1. นกั เรยี นอานออกเสยี งวลีเก่ยี วกบั ปญหา
วยั รุนใน Ex. 1a ตาม CD แลวชว ยกัน Reading
อธิบายความหมาย โดยครชู วยอธิบาย
คาํ ศพั ทยากบางคาํ เชน 2 a) Listen and read the message
bullying (n) การรงั แก, board. Then complete the sentences (1-6).
การกล่ันแกลง 1 Kevin’s problem is ___________________ .
peer pressure (n) แรงกดดนั จากเพ่อื น 2 The coach punishes Kevin by ___________ .
จากนน้ั นักเรยี นระบปุ ญหาทีส่ ัมพนั ธกบั ภาพ 3 Lexie advises Kevin to ________________ .
A-D โดยบางภาพอาจมีมากกวา 1 ปญหา 4 She says the coach ___________________ .
5 Brian thinks Kevin should ______________ .
6 He also suggests that Kevin ____________ .

2. นักเรยี นทํา Ex. 1b จดั ลําดับปญหา TTeoepnic:AMdvyicceoaTchhreiasdbullying me!
ใน Ex. 1a ตามความสําคญั เสรจ็ แลว
เปรยี บเทียบคําตอบกับเพื่อน
3. นกั เรียนดชู อื่ บทอา นและหวั ขอ ยอ ย แลว อาน Question from Kevin 8th July 6:15 pm
2 ประโยคแรกของแตละยอหนา เพื่อเดา I’m on the school basketball team. The problem is that my coach really picks on me.
เนอ้ื หากอ นการอา น จากน้ันครูสอนคาํ ศัพท He yells at me all the time and he says nasty things to me. I’m not a bad player, – in
กอนการอาน fact, I’m pretty good. But this doesn’t seem to matter to my coach. He seems to have
it in for me. He doesn’t act this way with any of the other players. If I miss a practice
Reading session, he keeps me for extra workouts. It’s really stressing me out.

นักเรียนสงั เกตคําสําคญั ในประโยค 1-6 Answer from Lexie 9th July 2 pm
Ex. 2a แลว ยอนกลบั ไปอานบทอานอยางรวดเร็ว If I were you, I’d quit the school team and join a local team
เพอ่ื หาวา สัมพนั ธกับเน้ือเรอื่ งสวนใด ครูยา้ํ วา instead. This way, you still get to play the sport you love but
คาํ วลี หรอื ประโยคในบทอานอาจไมเหมอื นกบั you don’t have to deal with someone who seems to have a
ในประโยค 1-6 เมอื่ เตมิ ประโยคเสรจ็ ใหต รวจ problem with you personally. Good luck!
วาประโยคท่ีเตมิ น้นั ถกู ตองตามหลักไวยากรณ Answer from Brian 9th July 3:30 pm
หรอื ไม I think the best thing for you to do is to talk to your coach face-
to-face and ask him outright what his problem is with you. If you
face the problem head-on, you will have a better chance of sorting
things out. If that doesn’t work, you should ask for a meeting with
the head of the school to talk about the coach’s attitude towards
you. Hope this helps.

80

Post-reading เกร็ดแนะครู

1. นกั เรยี นทาํ Ex. 2b จับคูก บั เพื่อนผลดั กันพูดแสดงความคิดเหน็ วา คําศัพทค วรรู (Ex. 2a)
คําแนะนําของใครในบทอานระหวา ง Lexie กบั Brian ดีทส่ี ุด stressed out (adj) เหนื่อยและวิตกกงั วลมาก
พรอมบอกเหตผุ ล pick on (phr v) เลอื กปฏบิ ตั ิอยา งไมเ ปน ทํา โดยเฉพาะ
ในการตอ วา วจิ ารณ หรอื ลงโทษ
2. สุม เรียกนักเรยี นอานออกเสียงบทอา นตาม CD แลวชว ยกันเดา have it in for (phr) ไมชอบ, ไมพอใจ
ความหมายของคาํ ศพั ทใ นกรอบ Check these words จากบรบิ ท matter (v) เปน เรอ่ื งสาํ คญั
จากนัน้ ทาํ Ex. 3 หนา 81 face-to-face (adv) อยางเผชญิ หนากัน
outright (adj) ตรง ๆ, อยา งเปดเผย
ขนั้ สรปุ head-on (adv) โดยตรง, ซ่ึงหนา
sort out (phr v) จดั การไดสาํ เรจ็
Wrap up (ดูตอ ในคูม ือครู หนา T104)

นักเรียนสรุปส่งิ ทเ่ี รยี นและทาํ Workbook หนา 27-28 Exs. 6a-7

ขนั้ ประเมนิ

Assessment

ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 6

T80

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน

3 Complete the sentences with the words from the Check 4.4 ขน้ั นาํ
these words box in their correct form.
Multiple matching listening Warm up
1 Talking is the best way to _______________ a problem. Read the sentences and underline the key words,
2 If I don’t hand my homework in on time, my teacher will to have a clear idea of what you are listening for. นกั เรยี นแบงกลมุ แลวครูแจกคําศัพท
Try to think of other words you would use to say ในกรอบ Check these words กบั ความหมาย
really _______________________ at me. the same thing. This will help you do the task. ภาษาอังกฤษใหแตล ะกลุม เพื่อแขงกันจบั คู
3 Having a positive _______________________ can make คําศพั ทกบั ความหมาย
Listening
problems seem smaller. ขน้ั สอน
4 The only thing that _____________________ to me right 5 a) Read the sentences (A-D) and
underline the key words. Try to Pre-listening
now is getting good marks. rephrase them.
5 I do a 30-minute ________________ every day to keep fit. 1. ครเู ขียนประโยคตอ ไปน้บี นกระดาน
6 My dad is really ___________________ lately about work. b) Listen and match the 1) If I have enough money, I’ll buy
7 Don’t take it _______________. I didn’t mean to upset you. speakers (1-4) to the problems some new shoes.
(A-D). Which words helped you 2) If I won the lottery, I would buy
Grammar decide? a big house.
1st & 2nd conditionals 3) If I were you, I’d sell that car.
A My spots really นกั เรียนระบปุ ระโยคท่ีเปนไปไดท จ่ี ะเกดิ ขึน้
4 a) Read the examples. How do we form the 1st & the มากทส่ี ุด (ประโยคที่ 1) แลวระบุวา แตล ะ
2nd conditionals? Which sentence refers to an imaginary get me down. Speaker 1 ประโยคอยูใ นโครงสรา งใดและแปล
situation in the present? a situation likely to happen in B I wish my Speaker 2 ความหมายของแตละประโยค
the present or future?
parents would Speaker 3 2. นกั เรียนอา นกรอบ Ex. 4a และตอบคําถาม
• If you work hard, you will have a better chance of getting good grades. stay together. Speaker 4 ในคําสั่ง เพ่อื ตรวจสอบความเขา ใจ จากนั้น
(NOT: If you will work hard, ... .) หาตวั อยา งประโยคในบทอานหนา 80
C I feel so lonely เสรจ็ แลวทํา Ex. 4b และ Ex. 6
• If I were you, I’d quit the school team and join a local team instead.
at my new school. 3. นักเรียนอานกรอบ Study Skills แลว ชว ยกัน
b) Put the verbs in brackets into the correct tense. What อธิบายวธิ ีการฟงแบบจับคูหลายตวั เลอื ก
type of conditional is each sentence? D I can’t stand my friend telling
4. นกั เรียนทาํ Ex. 5a อานประโยค A-D
1 If Bill gets a part-time job, he _________________ (earn) lies about me. และขดี เสนใตค ําสาํ คัญ แลวชวยกันบอก
extra cash. คําทมี่ คี วามหมายเหมอื นกันหรอื ตรงกนั ขา มกนั
Writing กบั คาํ ที่ขีดเสน ใตไ ว หรอื เขียนประโยคเหลาน้ี
2 Unless you study harder, you ___________________ (fail) ใหมโ ดยใชรปู แบบภาษาที่แตกตา งออกไป
your exams. 6 Complete the
sentences so they are true for Listening
3 If the older students bullied me, I ___________________ you. Compare with your partner.
(complain) about it to my teacher. นกั เรยี นฟง CD และทํา Ex. 5b
1 If someone bullied me, ______
4 If Kate _______________________ (not/get) good marks, _________________________ .
she’ll be upset.
2 If my friend felt lonely, ______
5 If I had no friends, I ____________________ (join) a club. _________________________ .
6 If I ______________________________ (be) you, I’d ask
3 If I changed schools for some
for help. reason, __________________ .
7 Unless he stops lying about me, I ___________________
4 If my friend tells lies about me,
(report) him to the principal. _________________________ .
8 If my friends ____________________ (gossip) about me,
5 If my friends try to make me do
I’d ask them to stop. something I don’t want to,
_________________________ .

เกร็ดแนะครู 81 Post-listening
1. ครตู ดิ Tapescript ของ Ex. 5b บนกระดาน
• ประโยคเง่ือนไขแบบที่ 1 (first conditional) ใชเพอ่ื บอกวา แลวนกั เรียนฟง CD และอานตามเพื่อตรวจ
ถาสงิ่ หนงึ่ เกิดขึน้ อีกสิง่ หน่ึงจะเกิดขึ้นหรอื อาจจะเกดิ ขนึ้ คาํ ตอบ
โครงสราง คอื If + present simple, future simple (will +
กริยาชอ ง 1) เชน 2. นกั เรียนแบง กลมุ เลอื กหัวขอ เกี่ยวกับปญหาของวยั รนุ โดยเขาไปท่ี
If I have enough money, I’ll buy some new shoes. เวบ็ ไซตต อ ไปน้ี
https://kidshealth.org/ (เลือกหัวขอ For Teens)
• ประโยคเง่อื นไขแบบท่ี 2 (second conditional) ใชกลา วถึง https://www.cyh.com/ (เลือกหัวขอ Kids Health)
ความปรารถนาที่อยากใหเปน จริงในปจ จบุ นั หรอื อนาคต แลว สรปุ ขอมลู เกย่ี วกบั วธิ จี ัดการกบั ปญ หาในหัวขอ ดังกลาว จากนน้ั
และใหค าํ แนะนาํ ทาํ แผน พบั นาํ เสนอขอ มูล
โครงสรา ง คอื if + past simple, would/should/might/could
+ กรยิ าชอ ง 1 เชน ขนั้ สรปุ
If I won the lottery, I would buy a big house.
If I were you, I’d sell that car. Wrap up
(ดตู อ ในคูม อื ครู หนา T83)
นกั เรยี นสรปุ สิ่งที่เรียน แลวอภปิ รายวานกั เรยี นจะชว ยเพอื่ นไดอยางไร
ในยามทีเ่ พอ่ื นมีปญ หา

ขน้ั ประเมนิ T81

Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 7

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน

ขน้ั นาํ 4.5 What would you have done if …?
Vocabulary
Warm up Difficult situations

นกั เรยี นฟง เพลง Love Someone ของ 1 Match the phrases to the
Lukas Graham จาก www.youtube.com pictures.
แลว ระบุโครงสรางประโยคเงอื่ นไขแบบท่ี 1 Listen and check. Then say.
และ 2

ขนั้ สอน A find a wallet with money on 1 23
the street
Pre-reading
B a driver splashes water on you
1. นักเรยี นทาํ Ex. 1 แลว ฟง CD เพอื่ ตรวจ
คําตอบ จากนนั้ ฟง อีกคร้งั เพ่ือฝก C spot a poor person stealing
อา นออกเสียง
food
2. ครยู กตัวอยา งประโยค เชน If she had
studied hard, she would have passed D find a stray dog
the exam. แลวใหน กั เรียนแปลความหมาย
และระบโุ ครงสรางของประโยคเงื่อนไขแบบ E scratch a parked car with your
ท่ี 3 ที่ใชบ อกผลทจี่ ะเกิดขน้ึ ถาไดทําสงิ่ ที่
ตา งออกไปจากความเปน จริงในอดีต bike

3. นักเรยี นทาํ Ex. 2a อา นหวั ขอ เร่ืองในบทอาน 2 F see two of your friends fighting 4 56
แลวเดาวาตรงกับสถานการณใ ดใน Ex. 1
เพอ่ื เดาเนือ้ หากอ นการอาน จากน้นั ครสู อน Reading
คําศพั ทนักเรยี น a) Read the titles of the stories (1-3). Can you guess which of the situations in Ex. 1 they match?
Read to find out.
Reading Check these words
collection, traveller’s cheques, important
1. นักเรียนอา นขอความ 1-3 แบบ skimming document, repay, kindness, respond, abandoned,
เพื่อตรวจคําตอบที่เดาไวใน Ex. 2a condition, driving test, nervous, confident, quite
Were you ever in a situation where you had to make a a shock, examiner, settle (into), surroundings,
2. นกั เรยี นอา นขอ ความ A-C ใน Ex. 2b difficult decision? What did you do? Here’s a collection stress, self-appointed, puddle, pedestrian,
หนา 83 แบบ skimming แลว ระบุวา เปน of stories about some people that had to make a choice. disbelief, exchange details, frantically, grateful,
ตอนจบของขอ ความใดในบทอา น เสรจ็ แลว What do you think you would have done if you had been in keep in touch
ฟง CD เพื่อตรวจคําตอบ their place?

Post-reading 1 A Lucky Find

My grandparents told me a really sweet story about how they found a wallet when they were walking in the park.
The wallet had about £2,000 in traveller’s cheques and two passports in it. They imagined how they would feel if
they lost a wallet with important documents in it, so they sat down and waited to see if the owners came back
looking for it.

2 Repaying Kindness 3 A Costly Mistake

A few years ago police responded to a call about an Michelle Kelly was taking her driving test for the third
abandoned dog. They found the stray in a shed. The dog time. She was nervous because it was a rainy day
was in a very bad condition so the police took it to a but, by the end of the test, she was confident that she
local animal shelter. If they hadn’t done that, the dog had passed. It therefore came as quite a shock when
would have died, but they took care of her and named her examiner said she had in fact failed. Unable to
her Leia. Then they started looking for a new home for understand why, she asked the examiner to explain.
her. However, Leia had other ideas.

1. สมุ เรยี กนกั เรยี นอานบทอานคนละ
1 ขอความ แลว เดาความหมายของคําศพั ท
ในกรอบ Check these words จากบรบิ ท 82

จากนัน้ ทํา Ex. 2c หนา 83
2. นักเรียนทาํ Ex. 3 หนา 83 โดยครูอธิบายวา การเลาเรื่องกเ็ หมือนกับ
การที่นกั เรยี นไปดูภาพยนตร แลว กลับมาเลาใหเ พ่อื นฟง ดังนัน้ เกร็ดแนะครู
ใหเลา เฉพาะประเด็นสําคญั และใชภ าษาของตนเอง จากน้นั นักเรยี น
อา นเร่อื งทเ่ี ลอื กและจดบนั ทกึ ส้ัน ๆ (note) เกี่ยวกบั เหตกุ ารณ • คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 1)
ทเี่ กดิ ข้ึนในเร่ือง แลวเลาใหเพ่ือนท่นี ่งั ตดิ กันฟง ครูเดนิ สังเกตและ spot (v) สังเกต
ใหขอมูลยอ นกลบั เพ่ือใหน กั เรียนใชเ ปน แนวทางในการปรบั ปรุง stray dog (phr) สนุ ัขจรจัด
เสรจ็ แลวครสู ุมเรยี กนกั เรยี นออกมาเลา ใหเพื่อนในชัน้ ฟง scratch (v) ขว น
• คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 2a)
ขน้ั สรปุ travellers’ cheque (n) เช็คเดนิ ทางตา งประเทศ ซึง่ แลกเปน
เงินตราของตางประเทศได
Wrap up abandoned (adj) ท่ถี ูกทอดทง้ิ
new arrival (n) คน/สตั วท เ่ี พง่ิ มาถึง
นกั เรียนสรปุ สิง่ ทเ่ี รยี นและทาํ Workbook หนา 28 Ex. 8

ขนั้ ประเมนิ self-appointed (adj) ทีม่ อบหมายหนา ที่ใหต นเอง
puddle (n) แอง นํ้าเลก็ ๆ มักเกิดจากฝนตก
Assessment pedestrian (n) คนเดินถนน
consolation (n) การปลอบใจ
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 8 frantically (adv) อยางกระวนกระวาย, อยา งบาคลงั่
keep in touch (phr) ติดตอ กันอยูเสมอ
T82

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

b) Now read and match the stories (1-3) to 4.5 ขนั้ นาํ
their endings (A-C).
Grammar Warm up
Listen and check. 3rd conditional
นักเรียนแบงกลมุ แลว ครูแจกคําศัพท
A She started to welcome all the scared new 4 Read the box and then rewrite the sentences ในกรอบ Check these words กบั ความหมาย
arrivals to the shelter no matter what species they were. using the 3rd conditional. ภาษาองั กฤษใหแตล ะกลมุ เพ่อื แขง กันจับคู
She helped them settle into their new surroundings by คาํ ศพั ทก บั ความหมาย
taking the stress out of the situation. She was perfect in if + past perfect → would have + past participle
her self-appointed role as the animals’ new mother. We use the 3rd conditional to talk about imaginary events in the past. ขน้ั สอน
If she had passed her driving test, she would have bought a car.
B He stated that during the test she drove (but she didn’t pass) Presentation
through a puddle next to a bus stop spraying a pedestrian. Note: We form the past perfect with had + past participle
To her disbelief, he went on to explain that she should 1. นักเรยี นทํา Ex. 4 แลว ชว ยกนั สรปุ โครงสราง
have stopped to exchange details with him. He added 1 Cassie had a flat tyre so she walked home. และหลกั การใชประโยคเงอื่ นไขแบบที่ 3
that if she hadn’t made that mistake she would have 2 Mark forgot his umbrella and got soaked.
passed, but that was little consolation for her. If only she 3 I was sick last weekend so I didn’t go out. 2. ครูนาํ เสนอการใชประโยคเงอื่ นไขแบบท่ี 3
had read the rules more carefully! 4 Their train was late and they were late for ในการกลาวถงึ สงิ่ ทีเ่ สียใจท่ีทําไปในอดตี
แลวเปรยี บเทียบกบั การใช wish/if only
C Sure enough, about an hour later, they saw work.
two tourists frantically searching the park. The couple 5 I took a wrong turn and got lost. 3. นักเรยี นอา นกรอบ Ex. 5a แลว ชว ยกนั
were so grateful that they exchanged addresses with 6 Adrian returned the mobile and got a reward. สรุปโครงสรา งประโยคของ wish/if only
my grandparents and still keep in touch, 30 years later! ในการกลาวถงึ สงิ่ ทีเ่ สียใจในอดตี
They always said that if they hadn’t waited all those 5 Wishes
years ago, they wouldn’t have made such great friends. a) Read the box. Find an example in the text. Practice
We use wish/if only + past perfect to express a regret
c) Fill in the gaps with important document, about the past. 1. ครพู ดู ใหน กั เรียนฟง วา เม่อื เชานีค้ รตู ื่นสาย
keep in touch, quite a shock, frantically, I wish I hadn’t left. (but I did) ทําใหไ มไ ดกินขาวเชา แลวเขยี นประโยค
puddles, confident, grateful. ตอไปน้ีบนกระดาน If I hadn’t woken up
1 Mary couldn’t find her keys, so she was b) Now write sentences using wish/If only. late, I would have eaten my breakfast.
1 I lost my brother’s camera. จากนนั้ ใหน ักเรยี นแตงประโยคตอจากครู
searching ____________________ for them. 2 My parents didn’t let me ride a motorbike เชน If you had eaten your breakfast,
2 John studied hard and he is _____________ you …
when I was younger.
that he passed his exam. 3 The exam was very difficult. 2. นกั เรียนจับคูทาํ Ex. 4 โดยครูแจกประโยค
3 Give me your email address so we can 4 I scratched my dad’s new car. 1-3 ใหน ักเรียน A และแจกคาํ ตอบให
5 My brother broke my bicycle. นักเรยี น B เพ่ือใหนักเรยี น A พดู ประโยค
_______________________ . 6 It rained hard all day yesterday. เงือ่ นไขแบบท่ี 3 ใหถ กู ตอ ง โดยนักเรียน B
4 She was so ____________________ that she 7 We had a huge argument. ทําหนาท่ีตรวจคาํ ตอบ เสร็จแลวสลับบทบาท
8 I wasn’t very careful and failed my driving test. กนั โดยใชประโยค 4-6 แลว เขียนลงสมดุ
gave me a reward. เปน การบาน
5 It was __________________ for me when I Writing
3. นกั เรียนทาํ กิจกรรมเชนเดยี วกันนี้กบั Ex. 5b
found out that I’d won a free trip to Australia. 6 Would you have done the same if you เพ่อื ฝก ใช wish/if only + past perfect
6 Don’t lose your passport – it’s a very ______ had been in the situation in story 1? What
would you have done differently? In three
_________________ . minutes, write a few sentences. Read them to
7 It rained so much that the streets were full of the class.

big ________________________ . 83

Speaking

3 Choose one of the stories in Ex. 2a and narrate
it to the class.

Production

เกร็ดแนะครู 1. นักเรยี นแบงกลมุ ทํา Ex. 6 อภิปรายสง่ิ ทจี่ ะทํา ถาสมมตวิ า อยูใน
สถานการณเดียวกบั เร่ืองท่ี 1 (พบกระเปาสตางค) ในบทอาน
• ประโยคเงื่อนไขแบบท่ี 3 (third conditional) ใชกลาวถึงผล หนา 82
ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ ถาไดท ําสิ่งที่ตางออกไปจากความเปนจรงิ ในอดีต
หรือส่งิ ทเี่ สยี ใจทีท่ าํ ไปในอดีต เชน If I had revised for my 2. นกั เรยี นสมมติวา ตองยายบานและโรงเรยี นกะทันหัน ใหจ นิ ตนาการวา
history exam, I would have passed it. ถารลู ว งหนาวา ตอ งแยกจากเพอ่ื น นักเรยี นจะทําหรือไมทาํ อะไรใน
อดตี บา ง โดยขึ้นตน ดวย If I had known that I would change
• wish/if only + past perfect ใชก ลา วถึงสิ่งทีเ่ สยี ใจในอดีต school, I would have …
ไดเชน กัน เชน
I wish I had revised for my history exam. ขนั้ สรปุ
If only I had revised for my history exam.
Wrap up
• วิธกี าร rephrase (ถอดความ) เชน (คูม อื ครู หนา T81)
- ใชค าํ ท่ีมีความหมายเหมือนกันหรือตรงกันขา มกัน เชน นักเรยี นสรุปส่ิงที่เรยี นและอาน Workbook หนา 62 เร่อื ง wishes
My car needs petrol. และทาํ หนา 63 Ex. 3
My vehicle requires fuel.
- เปล่ียนโครงสรางภาษา เชน ขน้ั ประเมนิ T83
My mum cut cake into pieces.
Cake was cut into pieces by my mum. Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 9

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

ขนั้ นาํ 4.6 Illegal actions 2 ________ someone’s
Vocabulary pocket
Warm up
1 Crime
นักเรยี นระดมสมองบอกคําศพั ทเกย่ี วกบั Use the verbs below to complete the phrases.
อาชญากรรม Listen and check. Then say.
spray 1 _th_e__s_tr_e_e_t_ someone in
ขนั้ สอน litter

Pre-reading speed

1. นกั เรียนทาํ Ex. 1 แลวฟง CD เพอื่ ตรวจ pick
คาํ ตอบ จากนัน้ ฟงอกี ครั้งเพอื่ ฝก
อานออกเสยี ง 2 mug 3 _a_r_e_d_l_ig_h_t___ through 4 _o_r _a_p_a_r_k____ the street 5 _a_s_t_a_tu_e__ paint on

2. นักเรยี นทาํ Ex. 2a ดภู าพ A-D แลว เดาวา Reading Check these words
ภาพเหลา น้ีเกี่ยวขอ งกบั อาชญากรรมใด scary, grab, get mugged, chase
ใน Ex. 1 จากน้ันทํา Ex. 2b เรยี งลาํ ดับภาพ sb down an alley, dressed (in),
เหลาน้ตี ามลําดับที่เกดิ ขนึ้ เพ่ือเดาเน้ือหา a) Look at the pictures (A-D). Which of the actions in Ex. 1 do they relate to? ninja uniform, appear, run
กอ นการอา น
b) Try to put the pictures in the order they happened. towards, pin, in no time,
3. ครูสอนคาํ ศพั ทกอ นการอาน Listen, read the dialogue and check. martial arts school, rehearse,
performance

Reading A Lizzy: Hi, Nick. Did you hear what happened to me on B
C Washington Street last night? D
1. นกั เรียนฟง CD และอานบทสนทนาตาม
ไปดวยเพื่อตรวจคาํ ตอบใน Exs. 2a-2b Nick: No. Tell me.
Lizzy: I was on my way home when I saw three scary guys
2. นกั เรียนสงั เกตคาํ สําคัญในคาํ ถาม Ex. 2c
หนา 85 แลว ยอ นกลบั ไปอานบทสนทนา walking towards me. One guy tried to grab my bag
เพือ่ scan หาวาคําถามท่ีถามนั้นเกย่ี วกับ as I started to run.
เนอ้ื เรือ่ งสวนใด เม่อื พบแลว ใหอ านเฉพาะ Nick: Oh no! You got mugged?
ประโยคท่ีมีคําสาํ คญั หรืออานขอ ความ Lizzy: Well, almost. I ran as fast as I could. Unfortunately,
แวดลอม 1-2 ประโยคกอนหนาหรอื they chased me down an alley.
ถดั ไปดว ย แลวจึงตอบคําถามท่ีใหม า Nick: That’s terrible! What did you do?
Lizzy: I was screaming for help when suddenly I saw a dark
Post-reading shape come out of the shadows. It was someone
dressed in a black ninja uniform.
1. แบง นกั เรียนเปน 2 กลุม อา นออกเสยี ง Nick: You are kidding, right?
บทสนทนาตาม CD แลวชว ยกันเดา Lizzy: Nope.
ความหมายของคําศัพทใ นกรอบ Check Nick: Go on, what happened next?
these words จากบรบิ ท Lizzy: Well, suddenly two more ninjas appeared and they
2. นกั เรียนอานสรุปยอใน Ex. 2d หนา 85 โดย all ran towards the muggers. The ninjas pinned them
สังเกตคําทอ่ี ยหู นาและหลงั ชองวางเปนพิเศษ to the ground before they even realised what was
happening. I called the police. They arrived in no time
and arrested the muggers.
Nick: I don’t believe it! Where did the ninjas come from?
Lizzy: The alley was next to a martial arts school. The
students who saved me were rehearsing for a
performance.
Nick: Unbelievable! Talk about luck!

84

แลว จึงเติมคํา เสร็จแลวนักเรียนอา นสรปุ ยอ
ทเี่ ติมคาํ สมบูรณแลว เพื่อใหแนใจวา คําที่เติมลงในชอ งวา ง
มีความสมเหตุสมผล
3. นักเรยี นทํา Ex. 3a หนา 85 หาตัวอยางประโยคของ past simple เกร็ดแนะครู
และ past continuous ในบทสนทนา แลวสรปุ โครงสรา งประโยค
และหลกั การใชแ ตละ tense จากนัน้ ทํา Ex. 3b • คําศพั ทค วรรู (Ex. 1) ฉดี , พน
4. นักเรียนเขยี นบรรยายสิง่ ที่บุคคลในครอบครวั กาํ ลังทําเมื่อวานน้ี spray (v) ท้งิ ขยะ
ขณะที่นกั เรยี นทําการบา น litter (v) ขบั รถเรว็
speed (v) หยิบ
ขน้ั สรปุ pick (v) ประทุษรา ยเพอื่ ปลนทรัพย
mug (v) ฉวย, ควา
Wrap up ตรอก, ซอย
• คาํ ศพั ทควรรู (Ex. 2b) ไลตาม
นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ท่ีเรยี นและอา น Workbook หนา 62-63 เร่อื ง past grab (v) กรีดรอง
simple vs past continuous แลวทําหนา 64 Ex. 4 เปนการบาน alley (n) ศิลปะการปองกันตัว
chase (v) ฝกซอม
ขน้ั ประเมนิ scream (v) ไวมาก (= very quickly)
martial art (n) ทําใหผ อู นื่ เคลอื่ นไหวไมได
Assessment rehearse (v) ดว ยการกดทบั ไว
in no time (phr)
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 10 pin sb to the ground (phr)

T84

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ

c) Read the dialogue and answer the 4.6 ขนั้ นาํ
questions.
1 When and where did the event happen? Everyday English Warm up
2 What were the three scary guys doing when Narrating events
นกั เรียนเลน เกม Invisible Man เพ่ือทบทวน
Lizzy saw them? 4 Use the language in the table and คําศพั ทท ่ีเรียนเมือ่ คาบเรยี นท่ีแลว
3 Where did they all run to? the words below to make your own short
4 What did Lizzy see come out of the shadows? dialogues, as in the example. ขนั้ สอน
5 What did the ninjas do to the muggers?
d) Use the words from the Check these 1 car accident/ 2 burglary/woman Presentation
words box in their correct form to complete I drive home/hear read a book
the summary. a car crash/driver when she hear noise 1. ครูสมมติเหตุการณวา เพ่ือนโทรศัพทม าหา
talk on his mobile/ from upstairs/ นกั เรยี นตอน 2 ทุม ใหนกั เรยี นบอกวากาํ ลงั
Lamssnthitlcizmaanerzrenjtyoamaestmdwruutinegeat1oiddgsf)oer_tfwrruooms_nra_2d.sl_hk)oT_eia_wnhl_p_pgen_p_.y._e_oT_Ta3_nhh_r)_ree_W__ed___eap___asom___nhl_i__dicen___eng___5t_a_)4ob_r_)_nr_y__i_v___S_et__t_hdhr___ree_e__6er_e)__t_b___wm_a___g__h_ea__e_nna__n_.ds___Os_s_s_hnhh___eeee___ drive through a red woman call the ทาํ อะไรอยขู ณะที่เพื่อนโทรมา เชน
and arrested the muggers. light police/hide in I was walking to my bedroom when
kitchen until police my friend called. ครชู ใ้ี หนักเรียนเหน็ วา
Grammar come/arrest burglar ในการใช past continuous รว มกับ
Past simple vs past continuous past simple น้นั เราจะใช past continuous
3 mugging/woman/walk her dog/when a บอกสิ่งท่ีกาํ ลงั ดาํ เนินอยู เปน background
3 a) Find all the past simple and the past man attack her/woman shake/but dog และใช past simple บอกถงึ เหตุการณห ลัก
continuous forms in the dialogue. chase mugger and bite him ทข่ี ดั จงั หวะหรอื เกดิ แทรกขน้ึ มา
How do we use each tense?
b) Put the verbs in brackets into the past Introducing the Showing interest 2. ครนู าํ เสนอสํานวนภาษาท่ใี ชใ นการเลาเร่อื ง
simple or the past continuous. topic ใน Ex. 4 แลวนกั เรยี น 1 คู ออกมาแสดง
1 They __________________________ (watch) ตัวอยา งบทสนทนาทีใ่ หม า ครชู ี้ใหเห็นวา
TV when the lights went out. • Did you hear • That’s interesting. มารยาทของชาวตะวนั ตกน้นั จะตองแสดง
2 At 8 o’clock he ____________ (drive) to work. about …? • Did you/he/she etc. really? ความสนใจในสงิ่ ทีค่ สู นทนาพดู โดยใช
3 She _________________ (lock) the door and • Oh no!/That’s terrible! น้ําเสียงที่เหมาะสม แลว นกั เรยี นฝก พดู
_______________________ (walk) to her car. • Did you know • Wow, I had no idea./Really? ประโยคเหลา นี้ตามครู
4 Sally __________________ (call) an hour ago. that …? • Are you kidding?/
5 Tony ___________________ (eat) a sandwich Practice
while Mary ________________ (drink) a soda. • I saw …/ I don’t believe it!
6 Billy _________________ (talk) on the phone I heard … . 1. ครแู ละนกั เรียนแตง บทสนทนาโดยใชขอ มลู
when the doorbell ________________ (ring). Encourage to continue ใน Ex. 4 กรอบที่ 2 รว มกนั บนกระดาน
7 We ________________ (ride) on the bus when • What happened?/ เสรจ็ แลว นักเรยี นแบงเปน 2 กลุม
someone ______________ (pick) our pockets. อานออกเสยี งบทสนทนาดังกลาว
8 Sue ______ (have) long hair when she was 10. What did you/he/she/they do?
9 _____________ (you/go) to Sam’s party last • Tell me more./Go on. 2. นกั เรียนจบั คชู วยกนั แตงบทสนทนาโดยใช
Saturday? ขอ มูลใน Ex. 4 กรอบท่ี 3 ครเู ดนิ สังเกต
10 I _____________________ (set) the table and A: Did you hear about the car accident? และใหข อ มูลยอ นกลับ เพอื่ เปน แนวทาง
my mum ________________ (cook) dinner B: No – what happened? ใหนักเรียนปรบั ปรุงแกไ ข เสรจ็ แลวครู
when Dad _________________ (come) home. A: I was driving home when I heard a car

crash.
B: Oh no! That’s terrible. Tell me more.
A: The driver was talking on his mobile and

driving through a red light.
B: I don’t believe it!

5 Writing
Write a short article for the school magazine
about an illegal activity (60-80 words).
Include where and when it happened,
who was involved, what happened, what
happened in the end.
85

ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET สุมเรียกนักเรียนหลาย ๆ คู ออกมาอานบทสนทนาใหเพอ่ื นฟง

Production

Read the sentence and choose the alternative that BEST นกั เรยี นคเู ดมิ ชวยกนั เขียนบทความส้ัน ๆ ลงในนิตยสารเก่ียวกบั
completes it. อาชญากรรมท่ีเกิดข้นึ ในโรงเรยี นหรือชุมชนตามประเดน็ ท่กี ําหนดให
We ________ when suddenly we ________ a loud bang ใน Ex. 5 โดยทาํ เปนการบา น ครูยํ้าใหนกั เรยี นตรวจทานและแกไ ข
and all the lights went out. งานเขียนกอนสง ครเู สมอ
a. watch TV, hear
b. are watching TV, heard ขน้ั สรปุ
c. are watching TV, are hearing
d. were watching TV, heard Wrap up
e. watched TV, were hearing
นกั เรียนสรุปสิ่งที่เรยี นและทํา Workbook หนา 28 Exs. 9-10

(วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ d. เพราะเปนการเลาเหตุการณที่เกิดขึ้น ขน้ั ประเมนิ T85
ในอดีต สังเกตจากคํากริยารูปอดีต (went out) โดยจะใช past
continuous (was/were + กริยาเติม-ing) บอกเหตุการณท่ีกําลัง Assessment
ดําเนินอยูในอดีต เปน background แลวเหตุการณหลักเกิด
แทรกขน้ึ มา ซง่ึ จะใช past simple (heard)) ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 11

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน

ขนั้ นาํ 4.7 Holiday problems B lose my passport C smoymleuogngeagsete/baalsg
Vocabulary
Warm up
1 Holiday problems
นกั เรยี นระดมสมองบอกปญหาทม่ี กั a) Listen and say.
จะเกิดข้ึนเมอื่ ไปเทย่ี ว A miss a flight

ขน้ั สอน D hreasveervnaotihoontel E car breaks down F get sick G lose my camera H get sunburnt

Pre-reading b) Did you ever have any of these problems? What happened? Tell the class.

1. นักเรียนฝกอา นออกเสียงวลใี น Ex. 1a ตาม 2 Reading Check these words
CD แลวชว ยกนั อธบิ ายความหมายจากภาพ a) Read the first two sentences in each blog entry.
What do you think these entries are about? book, rush, set off, heavy traffic, available, board the
2. นกั เรียนทาํ Ex. 1b พดู เลา ประสบการณ Listen, read and check. plane, find out, reservation, travel agent, nightmare,
เกีย่ วกบั ปญหาใน Ex. 1a ทีเ่ คยพบ contact, hire, break down, motorist, credit card,
ใหเ พอ่ื นฟง wonderful, spoil, fall asleep, audio book, sunburnt,
obvious, tease
3. นกั เรยี นทาํ Ex. 2a อา นแบบ skimming
เฉพาะ 2 บรรทดั แรกของบทอา นแตล ะกรอบ
แลว บอกวามเี นอื้ หาเกี่ยวกับเรื่องอะไร
เพ่ือเดาเน้ือหากอนการอาน จากน้ันครูสอน
คาํ ศพั ทน กั เรยี น

Reading My brother and I booked a ten-day holiday in Cancún, Mexico. The night before we left, we were
so excited that we couldn’t sleep until long after midnight – so we didn’t hear the alarm, and woke
1. นักเรียนฟง CD และอา นบทอานตามไปดว ย up late. We got dressed, grabbed our suitcases, and rushed to the car. I was in such a hurry that
เพอ่ื ตรวจคาํ ตอบใน Ex. 2a และระบุ I left my passport and plane ticket behind. I realised this after about 15 minutes, so we turned
หัวขอ เรอ่ื ง around, drove home and then set off for the airport again. There was such heavy traffic that it
took ages to get there, and we missed our flight. We got seats on the next available flight and waited
2. นักเรยี นขดี เสน ใตคาํ สําคญั ในประโยค 1-8 several hours to board the plane. Arriving at our hotel in Cancún, we found out that there was no
Ex. 2b หนา 87 แลวยอ นกลบั ไปอา นบทอา น reservation from our travel agent and the hotel was completely full. We finally found a room in
แบบ scanning เพ่อื หาวา ประโยคท่ีใหมา another hotel – but it was such an expensive hotel we could only afford to stay three nights. Cancún
เก่ยี วกบั เน้ือเรอ่ื งสวนใด โดยดูจากคาํ สาํ คญั seemed a nice place, but the whole experience was such a nightmare that I don’t ever want to
ท่ีขดี เสน ใตไว ครูยํ้าวา ขอ มูลในเนอ้ื เรอื่ ง travel abroad again.
อาจไมไดเรยี บเรียงโดยใชถ อ ยคําเดยี วกับ
ประโยค 1-8 เมอื่ พบแลว ใหอ านอยา ง Post a comment
ละเอยี ด แลว เขยี น T (true) ถา มีขอมลู
เหมือนประโยคทใ่ี หม า เขยี น F (false) That’s terrible! Did you contact your travel agent to complain? Hello everyone! I had a wonderful
ถา ผิดหรอื ถูกเพียงบางสวน เขยี น DS I also had a bad holiday experience recently. My friend and holiday in Hawaii last summer, but there
(doesn’t say) ถา ไมพ บขอมูลในบทอา น I hired a car to drive around Italy. Italians are such friendly was one thing that spoiled it. A few days
people that we were having a great time. Then one evening, before the end of my break I was on the
the car broke down on a lonely country road. After a while, beach. I was so tired after swimming that
a motorist stopped and offered to take us to the next town. I fell asleep listening to an audio book.
We put our luggage in his car and set off. He was driving so When I woke up, I was severely sunburnt.
dangerously that we asked him to slow down. He got really What was worse was that I only burned
angry, stopped the car and screamed at us to get out. As on one side and, because my head was
soon as we did, he drove away – taking our luggage with facing the left, I had a very obvious line
him, including my friend’s handbag with all her credit cards down the middle of my face. It looked so
and her passport. silly that everyone teased me when I got
home.
Posted by: Marsha, 5:29 pm
Posted by: Megan, 8:17 pm

Post-reading 86

1. สุมเรยี กนกั เรยี นอา นออกเสยี งบทอา นตาม
CD จากนน้ั ชว ยกนั อธิบายความหมายของ
คาํ ศพั ทในกรอบ Check these words เสร็จแลว ทํา Ex. 3a หนา 87
2. นักเรยี นทํา Ex. 3b โดยอา นและจดบนั ทกึ ส้ัน ๆ (note) เก่ยี วกบั
เหตุการณทเี่ กิดขึน้ ในเร่อื งทต่ี นเองเลอื ก แลว จบั คูก บั เพ่อื นผลัดกนั เกร็ดแนะครู
เลา เร่ืองดังกลาวโดยใชภ าษาของตนเอง ครเู ดินสังเกตและใหขอ มลู
ยอ นกลบั เพอื่ เปนแนวทางในการปรับปรงุ แกไข เสรจ็ แลวสมุ เรียก • คําศพั ทควรรู (Ex. 1a)
นักเรียนพดู ใหเพอ่ื นในชน้ั ฟงอกี คร้ัง reservation (n) การจอง
break down (phr v) เสยี
ขน้ั สรปุ จอง (= reserve)
• คําศพั ทควรรู (Ex. 2a) สญั ญาณเตือนภยั
Wrap up book (v) เวลานาน
alarm (n) ออกเดนิ ทาง
1. นกั เรียนสรุปคําศัพททเ่ี รียนและอภิปรายวาทาํ อยางไรจะไมเ กดิ ปญหา ages (pl, n) ตัวแทนบริษทั ทองเที่ยว
เวลาไปเที่ยว set off (phr v) ทําลาย (= ruin)
travel agent (n) ฝน ราย
2. นักเรยี นทํา Workbook หนา 29 Exs. 11-12 และหนา 32 Ex. 23 spoil (v)
nightmare (n)
ขน้ั ประเมนิ

Assessment

ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 12

T86

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน

b) Read again and mark the 4.7 ขน้ั นาํ
sentences T (true), F (false) or
DS (doesn’t say). Speaking Warm up

1 Someone stole Roger’s b) Choose one of the people in the text and narrate his/her นกั เรียนแบงกลมุ เลน เกม Hot Seat
experience to the class in your own words. โดยตัวแทนกลมุ ออกมานงั่ ท่เี กา อ้ี จากน้ัน
passport. ____ เพื่อนในกลมุ จับฉลากคาํ ศัพทที่เรยี นมาแลว
Grammar และชว ยกันพดู ใบคาํ เพอ่ื ใหเ พือ่ นทนี่ ่ังอยทู ี่
2 Their travel agent didn’t So/Such เกาอท้ี ายวาคือคําศพั ทค าํ ใด

make a reservation. ____ 4 a) Read the box. Find examples in the text. ขน้ั สอน

3 Roger and his brother • so + adjective/adverb Pre-listening
He’s so tired that he can’t go out.
liked the hotel they He speaks so quickly that I don’t understand what he says. 1. นักเรียนอานกรอบ Ex. 4a แลวชว ยกัน
วเิ คราะหโครงสรางและหลกั การใชของ
stayed in. ____ • such a/an (adjective) + singular countable noun so/such จากนัน้ หาตวั อยา งประโยค
It was such a long journey that we all fell asleep. ในบทอานหนา 86 และแปลความหมาย
4 Marsha travelled to เสร็จแลวทํา Ex. 4b เพอื่ ตรวจสอบ
• such + (adjective) + uncountable noun/plural countable noun ความเขาใจ
Italy by car. ____ It was such hot weather that we decided to go to the beach.
They were such friendly people that I really liked them.
5 A man stole Marsha’s
b) Fill in the gaps with so, such or such a/an.
handbag. ____

6 Megan stayed in

Hawaii for a week. ____

7 Megan got sunburnt at

the beginning of her

holiday. ____ 2. ครูอธบิ ายวา ใน Ex. 5a นักเรยี นจะไดฟ ง
บทสนทนาระหวาง Brett กับเพอื่ นเก่ยี วกบั
8 Half of Megan’s face ____ 1 The hotel room was ______________ small that we decided ปญหาท่ี Brett พบเมื่อไปเที่ยว จากน้นั
wasn’t burned. to change hotels. ครูสอนคาํ ศพั ทก อนการฟง

3 a) Use the words from the 2 The souvenirs were _________________ expensive that we 3. นักเรียนอานคาํ สั่งใน Ex. 5a และบอกครู
Check these words box in the didn’t buy anything. วา ตอ งฟง เพอื่ หาขอ มลู เกย่ี วกับเรือ่ งอะไร
correct form to complete the ครอู ธบิ ายวาการฟง ลักษณะนเ้ี ปนการฟง
sentences. 3 We had ________________ nice time there that we decided เพอ่ื หาขอมลู เฉพาะ ซง่ึ นักเรียนไมจ าํ เปน
to go back next year.
1 They decided to __________
a holiday in Colombia. 4 It was ________________ lovely weather that we went for
a walk.
2 It was the worst experience of
my life – a real __________ . 5 He walked ________________ fast that I couldn’t keep up
with him.

6 It’s _______________________ late that we’d better go now.

3 They didn’t have a car so they Listening ตอ งฟงออกทุกคาํ
decided to ______________
one and drive along the coast. 5 a) Listen to Brett talking about trouble he had while on Listening
holiday. What happened to him? What did he do?
4 She didn’t have enough b) What would you do if you were in his position? นักเรยี นฟง CD 1-2 ครงั้ และจดบันทกึ
money with her so she used In three minutes, write a few sentences on the topic. คาํ ตอบ
her ______________ to buy Tell the class.
what she wanted. Writing Post-listening

5 I can’t go sightseeing today. I 6 Think of a bad holiday experience. Write a blog entry 1. ครตู ดิ Tapescript ของ Ex. 5a บนกระดาน
got ____________________ describing it. Write where you were, when it happened, แลวใหนักเรียนฟง CD เพือ่ ตรวจคาํ ตอบ
on the beach yesterday. who was with you and what happened (80-100 words). จากนั้นฟงอกี ครั้งและฝกอา นออกเสียง

6 Be careful not to _________
your appetite by eating too
much ice cream.

87 บทสนทนา
2. นกั เรียนจบั คทู าํ Ex. 5b โดยสมมตวิ า
ถานกั เรียนตกอยูในสถานการณเ ดยี วกบั
Brett จะทาํ อยา งไร เสร็จแลวครรู วบรวมคาํ ตอบจากนกั เรยี น
เกร็ดแนะครู T: What would you do if you were in Brett’s position?
ตะโกน S1: If I were in his position, I would …
คาํ ศพั ทควรรู (Ex. 5a) สบื สวน 3. นกั เรยี นเขียนเลาประสบการณที่ไมดขี องตนเองลงใน blog
yell (v) ทําทุกวถิ ีทาง, ไมไ ดด ว ยเลห เหมือนอยา งในบทอา นหนา 86 ตามประเด็นทก่ี ําหนดใหใน Ex. 6
investigate (v) ก็เอาดวยกล ครถู ามวา ตองใช tense ใดเลาเกี่ยวกับประสบการณใ นอดตี
by hook or by crook (idm) (past simple) แลวใหเวลานักเรียนเขยี น first draft ในชั้นเรียน
แลว กลบั ไปตรวจทานและแกไขงานเขยี นมาสง ครู
ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET ขน้ั สรปุ
Read the sentence and choose the alternative that BEST Wrap up
completes it.
The tourists were _______ with picturesque lavender fields นกั เรยี นสรปุ สิง่ ท่ีเรยี น แลวอา น Workbook หนา 63 เร่อื ง so/such
that they decided to stay on for a few days. และทาํ หนา 64 Exs. 5-6

a. too enchanted b. such enchanted ขนั้ ประเมนิ T87
c. so enchanted d. very enchanting
e. so enchanting Assessment
(ดูตอในคูมือครู หนา T91)
ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 13

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน

ขนั้ นาํ 4.8 Worst nightmares
Vocabulary
Warm up 1 Scary situations
Listen and say. Which of these My worst nightmare began one Tuesday afternoon at
นกั เรยี นตอบคาํ ถามตอไปนี้ situations do you think is the scariest? about 4 pm. I was at home that day because it was a
How often do you have nightmares? Discuss with a partner, giving reasons. holiday. I was sitting quietly in the living room reading a
What’s the worst nightmare you’ve ever 12 newspaper. Suddenly, the whole building began to shake.
had? Large cracks appeared in the walls and ceiling, and then
going to a dentist my flat just seemed to collapse around me. The last thing I
ขน้ั สอน remember before I passed out was the terrible sound of my
5 neighbours screaming.
Pre-reading When I came round, everything was dark. I didn’t know
being on a sinking ship it at the time, but I was lying under a huge pile of rubble.
1. นักเรียนอา นออกเสียงวลีใน Ex. 1 ตาม CD My eyes and throat were full of dust. I couldn’t move,
จากนนั้ ชวยกนั อธิบายความหมายจากภาพ 3 because something heavy was pinning my legs down.
แลวจบั คกู บั เพอ่ื นตอบคําถามทีใ่ หมา There was total silence and that made me feel even more
seeing a UFO spaenhdaiunngtethdehnoiugshet in terrified. I was on my back and tried to move my legs. It
2. นักเรียนเดาความหมายของชอื่ บทอา นจาก was impossible. I knew I wouldn’t survive long without food
ตวั อยางประโยค It was a difficult time, 46 and water. And what if I had serious injuries? I felt lonely and
but all’s well that ends well. (ตนรา ย helpless.
ปลายดี, จบลงดวยดี) finding a snake in your garden getting trapped in a fire After what seemed like hours, I heard tapping sounds and
people’s voices. Rescue workers were trying to find survivors.
3. นักเรียนอานชอื่ บทอานและประโยคแรกของ I started shouting as loudly as I could. Someone heard my
แตละยอหนา แลวตอบคาํ ถามใน Ex. 2a screams, and soon the rescue workers began the difficult job
เพอื่ เดาเน้อื หากอ นการอา น รวมท้งั บอก of digging me out of the debris. An hour later, several faces
คาํ ศัพทท่คี าดวาจะไดพ บในบทอานดวย appeared above me. I was free! I gave my rescuers a huge
smile. It felt so good to breathe fresh air and to know that I
4. ครสู อนคําศพั ทก อ นการอาน was out of danger.

Reading 2 Reading 3 Why was everything dark when the writer
a) Read the title and the first sentence in came round?
1. นกั เรียนฟง CD และอานบทอานตามไปดว ย each paragraph. What do you expect to read A It was night time.
เพื่อตรวจคาํ ตอบท่ีเดาไวใ น Ex. 2a about? What words related to the theme can B There was no electricity.
you think of? C There was debris covering him.
2. นักเรียนอานคําถามและตวั เลอื กใน Ex. 2b Listen and read. Were your guesses
แลว ยอ นกลบั ไปอา นบทอาน เพื่อ scan correct? 4 What was the man most frightened of?
หาวา เนอื้ หาท่ีคําถามแตล ะขอ อางอิงถงึ นัน้ b) Read the story and circle the correct A the loss of feeling in his legs
อยูตรงสว นใด ขอมลู ดังกลาวอาจจะไมได answer A, B or C for each question. Give B the quietness
เรียบเรียงโดยใชถ อยคาํ เดียวกับในคาํ ถาม reasons. C the dust in his throat
เม่ือพบแลวจงึ อา นอยา งละเอยี ดและเลือก 1 Where was the writer when the quake hit?
คําตอบท่ถี ูกตอ ง A on holiday B at work C at home 5 How did the writer know help was on the way?
A He felt fresh air.
Post-reading 2 What did the writer hear? B He saw his rescuers’ faces.
A the people next door C He heard people talking.
1. สุมเรียกนักเรียนอานบทอา นตาม CD B the walls cracking

88 C the ceiling collapsing

จากนน้ั ชวยกันอธิบายความหมายของ
คําศัพทในกรอบ Check these words แลวทาํ Ex. 3 หนา 89
2. นักเรยี นบอกความหมายของคําศพั ทใน Ex. 4a หนา 89 จากนั้น
แบงกลมุ ยอย ชว ยกันนําคาํ ศพั ทเ หลา น้ีมาเขียนสรปุ ยอ เรื่องราว เกร็ดแนะครู

ในบทอา น เสรจ็ แลว แตล ะกลมุ ออกมาพูดนําเสนอ คําศัพทค วรรู (Ex. 2a) รอยแตก
3. นักเรยี นทาํ Ex. 4b หนา 89 สมมตวิ าเปน บุคคลทป่ี ระสบภยั crack (n)
collapse (v) พงั ทลาย
ในบทอาน แลวเขียนบรรยายความรสู กึ ของตนเอง จากนน้ั พดู ใหเ พือ่ น pass out (phr v) หมดสติ
ในกลุมฟง เสร็จแลวครสู มุ เรียกนกั เรียนพูดใหเพ่ือนในช้นั ฟงอกี คร้งั

ขน้ั สรปุ come round (phr v) ฟนคืนสติ
rubble (n) เศษหนิ เศษปนู
Wrap up silence (n) ความเงยี บ

นกั เรียนสรปุ สงิ่ ท่เี รยี น แลวทํา Workbook หนา 29-30 Exs. 13a-14b tap (v) เคาะ
rescue worker (n) เจาหนา ที่ชว ยเหลอื (= rescuer)
debris (n) ซากปรักหักพัง
ขนั้ ประเมนิ
Assessment

ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 14

T88

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน

7 4.8 ขนั้ นาํ

experiencing a terrible earthquake 5 a) Find all the adjectives and the adverbs in Warm up
the story.
Check these words b) Fill in the gaps with strange, dark, wooden, ครแู จกคําศพั ทในกรอบ Check these
old, hot, gold. words และความหมายภาษาองั กฤษใหน ักเรยี น
shake, crack, appear, collapse, come round, rubble, I was walking through a(n) 1) ___________ forest and แตล ะกลมุ ชวยกนั จับคคู ําศัพทกบั ความหมาย
pin down, silence, injury, helpless, tapping sounds, couldn’t see very well. It was a(n) 2) ___________ day ใหถ กู ตอ ง เสร็จแลว อธบิ ายความหมาย
rescue workers, survivor, debris, breathe so I was drinking lots of water. Suddenly I heard a(n) ในภาษาไทย
3) ___________ sound. I turned around and saw a(n)
3 Use the words from the Check these words 4) _______________ man with a long white beard. He ขนั้ สอน
box in their correct form to complete the was sitting on a(n) 5) _______________ bench and he
sentences. asked me for water. I gave him some and put the bottle Pre-writing
1 A UFO suddenly ______________ in the sky. back in my bag. When I looked up, there was nothing on
2 The ground was ______________________ the bench but a 6) _______________ coin. 1. นักเรียนอา นกรอบ Study Skills แลวครู
and everyone was screaming. ยกตัวอยางการใชค ําคุณศพั ทแ ละคําวิเศษณ
3 Rescue workers were clearing the ______ c) Fill in the gaps with completely, heavily, เชน
and searching for _____________________ . happily, lazily, politely. The fair went on through the night.
4 They didn’t have serious _______________ 1 He was lying ______________ on the beach The fair went on noisily through the
and the doctors sent them home. dark and starry night.
5 Smoke quickly filled the room and they when it started raining. จากนั้นนักเรียนชว ยกันทบทวนการใช
couldn’t __________________ . 2 She slipped and fell ____________ on the ice. คาํ คุณศพั ทแ ละคําวิเศษณอกี ครั้ง
6 The roof _____________ and ____________ 3 She was ____________ shocked at the sight
his leg. 2. นักเรียนทาํ Ex. 5a หาคาํ คุณศัพทแ ละ
of the snake. คาํ วิเศษณในบทอานหนา 88 จากน้นั ทํา
4 Speaking 4 He asked us ________________ not to touch Exs. 5b-5c
a) Use the key words to tell the class the
story. anything in the room. 3. นกั เรยี นนกึ ถึงประสบการณทไี่ มด ีของตนเอง
• shake • large cracks • collapsed 5 The children were playing _______________ 1 เรอื่ ง แลวตอบคําถามท่ใี หมาใน Ex. 6a
• come round • dark • pile of rubble
• lonely and helpless • terrified in the garden. 4. นกั เรยี นอา นคําสง่ั และแผนการเขียน (Plan)
• rescue workers • out of danger ใน Ex. 6b แลว ชว ยกันอธิบายวา ตองเขยี น
b) Imagine you are the person in the 6 Writing เกย่ี วกับอะไร มกี ่ยี อหนา แตล ะยอ หนา
story. In three minutes, write a few sentences a) Think of a nasty experience you had. Make ตอ งเขยี นอะไร
describing your feelings. Tell the class. notes under the headings.
Writing stories • When? • Where? • Who with? Writing
When we write stories, we try to use a variety of adjectives and • What happened? • What happened in the end?
adverbs to make our narrative more interesting to the reader. • How did you feel? นักเรยี นเขียน first draft เรื่องเลาของตนเอง
He walked slowly towards the strange-looking man. ในเวลาส้ัน ๆ โดยยงั ไมตองใสใ จตวั สะกดและ
b) Use your answers in Ex. 6a to write a ไวยากรณ แตใหใสใจความเกาะเก่ียวตอ เนอื่ งกนั
story for the school’s annual short story ของเนอ้ื หาท่เี ขียนวา มีเหตุมผี ลหรอื ไม
competition (150-180 words). Make sure
you use a variety of adjectives and adverbs.
Follow the plan below.

PLAN

Para 1 set the scene (who, when, where, what)
Paras 2-3 events in the order they happened
Para 4 what happened in the end; your feelings

89 Post-writing

ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET 1. นักเรยี นสลบั กันตรวจงานกับเพอ่ื น โดยตรวจ
ตามแผนการเขยี นใน Ex. 6b และตรวจวา ในงานเขยี นของเพ่ือนแตล ะ
Read the sentence and choose the alternative that BEST ยอหนา มีความเกาะเก่ยี วตอ เนอ่ื งกนั อยางมีเหตุมีผลหรอื ไม รวมท้ัง
completes it. คําและประโยคมีการเชื่อมโยงความกันหรอื ไม เชน การใชคําเชอ่ื ม
The newspaper industry is ________. However, the digital หรอื คาํ สรรพนาม จากน้นั นกั เรยี นใหขอมลู ยอนกลับเพือ่ น ครเู ดนิ
transformation has not been easy. สังเกตและใหนักเรยี นบางคนพูดใหเ พอื่ นในชัน้ ฟง
a. becoming digital very much 2. นักเรยี นกลบั ไปตรวจทาน แกไ ข และปรับปรุงงานเขียนของตนเอง
b. becoming very much digital เปน การบา น โดยครยู ํ้าใหน ักเรยี นใชค าํ คณุ ศัพทและคําวเิ ศษณ
c. becoming increasing digital ในงานเขียนของตนเองดวย
d. becoming increasingly digital
e. becoming increasing digital very much ขน้ั สรปุ
(วเิ คราะหค ําตอบ ตอบขอ d. เพราะตาํ แหนงของ adverb จะอยหู ลงั
คํากริยาหลักและหนาคําคุณศัพท สวนขอ c. ไมถูกตอง เพราะมี Wrap up
คํากริยาในประโยคแลว increasing จึงตองอยูในรูปคําวิเศษณ
(increasingly) ขอ a. ขอ b. และขอ e. ไมถ กู ตองเพราะ very much นกั เรียนชว ยกนั สรปุ การเขียนเร่อื งเลา
ใชขยายคาํ กริยาหรือคาํ คณุ ศพั ทร ูปข้ันกวา )
ขน้ั ประเมนิ T89

Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 15

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ

ขนั้ นาํ 4.9 Coral reefs
Vocabulary
Warm up
1 Environmental dangers
ครเู ปดคลิปวดิ โี อเกี่ยวกบั แนวปะการงั What do you know about coral
ใหนกั เรียนดคู วามสวยงามและนาํ นักเรยี นเขาสู reefs? Where are they?
บทเรียน Why are they important?

ขนั้ สอน 2 Reading & Speaking Coral reefs grow best in warm, shallow tropical waters around the
Listen and say. How are these world, especially the Pacific Ocean, the coastal waters of Southeast
Pre-reading dangers related to coral reefs? Asia, the Indian Ocean and the Caribbean.
Listen and read to find out.
1. นกั เรียนตอบคาํ ถามใน Ex. 1 เพือ่ บอก Why do we need them?
ความรูเดมิ ที่มีเกยี่ วกับเรอื่ งท่ีจะไดอา น Some people call coral reefs the “rainforests of the sea,” because, like
rainforests, they contain an amazing number of different species. In
fact, reefs are home to more than 25% of all marine life. Apart from

2. นกั เรียนอา นออกเสยี งคาํ ศัพทใน Ex. 2 frwoamstfeacwtoartieers their importance to life on our planet, they are directly important to
ตาม CD แลว เดาความหมายของคําศัพท millions of people too. Reefs also protect islands and coastlines from
จากภาพ จากนั้นตอบคาํ ถามทีใ่ หมา storms and erosion. They are an important source of food and even
medicine, and they create jobs in the tourist industry.
3. ครูสอนคาํ ศพั ทก อนการอาน
What makes coral reefs?
Tiny animals called coral polyps, growing together in huge colonies, build
a coral reef over hundreds or thousands of years. The polyps make a

Reading climate change hard limestone skeleton which remains behind when they die, adding
another thin layer to the reef. Other species of plant and animal life

1. นกั เรียนฟง CD และอานบทอา นตามไปดวย begin to grow and live on the reef, and a complete ecosystem is born.
Unfortunately, if something causes the top layer of living corals to die, the

เพ่ือตรวจคาํ ตอบใน Ex. 2 whole reef can die in a very short time. More than half the world’s coral
2. นักเรียนอา นคาํ ถามใน Ex. 3 หนา 91 reefs are in danger – and this is mainly because of human activity.

Why are they in danger?

และสังเกตคําสาํ คญั แลวยอ นกลบั ไปอาน Overfishing destroys the delicate balance of the reef ecosystem, and
บทอานอกี ครงั้ อยางรวดเร็ว เพือ่ scan หาวา many fishing methods harm the coral itself. Air pollution leads to climate
คําสาํ คญั ในคําถามอา งอิงถึงเน้ือเรือ่ งสว นใด change, which can cause sea temperatures to rise, and corals die if the
temperature doesn’t soon return to normal. Oil spills are deadly to marine
life, and the waste water from factories pours poisonous chemicals into

ขอ มูลดังกลาวอาจจะไมไ ดเ รียบเรียงโดยใช oil spills the sea.
ถอยคําเดียวกับในคําถาม เมือ่ พบแลว จงึ อา น
What can we do?
Reducing worldwide pollution can help the whole planet, including coral

อยางละเอียดและตอบคําถามที่ใหม า reefs, to survive. Several countries have laws to protect reefs, and
other countries can do the same. With today’s technology, we can even

Post-reading overfishing repair endangered reefs and help new ones to grow.

Check these words
1. สมุ เรียกนกั เรียนอา นบทอานตาม CD marine life, coastline, erosion, source,
จากน้นั ชว ยกันอธิบายความหมายของ colony, ecosystem, delicate balance,
harm, pour, poisonous

คําศัพทใ นกรอบ Check these words
แลวทาํ Exs. 4a-5 หนา 91
2. นักเรียนทาํ Ex. 6b หนา 91 เขยี นบอกสงิ่
ท่ีสามารถทําไดเ พอ่ื ปกปองแนวปะการงั 90

จากนั้นจับคกู บั เพื่อนและอานใหเพื่อนฟง
เสรจ็ แลว ครูสุมเรยี กนักเรยี นอานใหเ พอื่ นในชนั้ ฟง อกี ครง้ั
3. นักเรียนแบงกลมุ ทาํ Ex. 8 หนา 91 คน ควาขอ มูลเกี่ยวกบั เกร็ดแนะครู
แนวปะการังเพิ่มเติม และนาํ เสนอโดยใชโปรแกรม PowerPoint
เสรจ็ แลว มาพดู นําเสนอในคาบเรยี นถัดไป คาํ ศพั ทควรรู (Ex. 2) เก่ียวกับทะเล
marine (adj)
coral polyp (phr) ตวั ปะการัง
ขน้ั สรปุ colony (n) ปะการงั อยรู วมกันเปนกลุม
Wrap up เรยี กวา colony

นกั เรยี นทํา Ex. 6a บอกส่งิ ทปี่ ระทบั ใจจากเรอื่ งทอ่ี า นและสรปุ limestone skeleton (phr) โครงสรางภายนอกของปะการงั
คําศัพทที่ไดเ รยี น จากนนั้ ทาํ Workbook หนา 30-31 Exs. 15-17 ซ่งึ เปนหนิ ปนู
layer (n) ชัน้
ecosystem (n) ระบบนเิ วศ
ขน้ั ประเมนิ poisonous (adj) ที่เปน พษิ
repair (v) ซอมแซม
Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 16

T90

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน

3 Read the text and answer the questions. 4.9 ขน้ั นาํ
1 In what kind of seas do you usually find coral reefs?
2 Why do people call coral reefs “rainforests of the sea”? b) What can we do to Warm up
3 How much of the world’s marine life do you find on coral protect coral reefs? In three
reefs? minutes, write a few sentences นักเรียนทบทวนคําศัพทท เ่ี รยี นเม่อื คาบที่แลว
4 What makes the basic structure of a coral reef? on the topic. Read them aloud in โดยเลน เกม Crossword
5 How many of the world’s coral reefs are in danger? class.
6 How does overfishing endanger coral reefs? ขนั้ สอน
7 How does climate change affect coral reefs? 7 Listening
Listen to a university radio Pre-listening
4 a) Use the words from the Check these words box in announcement. For questions
their correct form to complete the sentences. 1-5, choose the correct answer 1. ครูอธบิ ายวา ใน Ex. 7 นกั เรยี นจะไดฟ ง
1 It’s amazing that coral reefs contain so much of the A, B or C. ประกาศทางวิทยุของมหาวิทยาลัย
planet’s _________________ . 1 Dr Andy Pearson’s talk will ใหนกั เรยี นอานขอ ความและตวั เลือกทีใ่ หมา
2 Coral reefs protect islands and coastlines from ________ . focus on แลวขดี เสน ใตคําสําคัญ เม่ือเปด CD แลว
3 A coral reef’s ________________ is made up of a diverse A one specific threat to coral ใหนักเรียนฟง อยา งต้งั ใจ พยายามฟง
collection of animal species. reefs. เพ่อื หาคําทม่ี คี วามหมายเหมอื นกันหรือ
4 Many of the world’s coral reefs are under threat from B general dangers to coral ตรงกนั ขา มกัน หรือประโยค/วลที กี่ ลาวซา้ํ
_________________ chemicals. reefs. ในรูปแบบทีแ่ ตกตา งออกไป (rephrasing)
5 The waste water from factories that ________________ C the Gulf of Mexico coral 2. ครูสอนคําศพั ทกอ นการฟง เชน
into oceans could cause coral reefs to die. reef. view (n) ทัศนคติ
b) Match the words in bold to their synonyms: whole, 2 Dr Pearson’s book is due to (adj) เน่อื งจาก
immediately, damage, fatal, not deep, stays, last, go up. A to be published shortly. postgraduate (adj) ที่ศึกษาระดบั
B in limited supply. หลังปริญญาตรี
5 Complete the sentences with these verbs: create, reduce, C only available to awareness (n) ความตระหนกั
survive, harm, repair, protect. postgraduates. plight (n) สถานการณท่ีเศรา
1 Many experts fear that coral reefs may not __________ 3 The talk is open to และยากลาํ บาก
much longer. A university students only. enhance (v) เสริม, เพ่มิ พูน
2 If we do not _____________ coral reefs, they will die out. B students and teachers. attend (v) เขารว ม
3 It is important that we take steps to ______________ C students and all university particular (adj) โดยเฉพาะ
damaged reefs. employees.
4 Governments around the world are trying to _________ 4 At four o’clock
water pollution. A a meal will be served.
5 If we cut down on the chemicals we use, we will _______ B there will be a short break.
a greener environment. C a discussion will take place.
6 All types of pollution _______________ the environment 5 Pat Hodges
in some way. A is a student union activist.
B reserves seats for the talk.
6 a) Say three things that impressed you in the text. C says the talk will be
interesting.
ส่ือ Digital
8 Writing Listening
ICT In groups,
collect information about coral นกั เรียนฟง CD และทาํ Ex. 7
reefs. Present your findings to
the class. Post-listening

91 1. ครูแจกใบงานท่ีมี Tapescript ของ Ex. 7
ใหนกั เรียนจับคกู นั แลว ฟง CD และอาน
Tapescript ตามไปดว ยเพือ่ ตรวจคาํ ตอบ
2. แตละกลุมออกมาพูดนําเสนอเก่ยี วกบั แนวปะการังโดยใชโ ปรแกรม
PowerPoint ท่ีทาํ ไวเ มื่อคาบเรียนท่แี ลว

ครสู รา งใบงาน crossword ดวยตนเอง เพอื่ ทบทวนคําศัพท เชน ขนั้ สรปุ
คําศพั ทในกรอบ Check these words โดยเขาไปท่ีเวบ็ ไซตต อไปนี้
https://www.toolsforeducators.com/crossword/ Wrap up
crosswordmaker
นักเรียนสรปุ ส่งิ ที่เรยี น

ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET ขน้ั ประเมนิ
(คมู อื ครู หนา T87)
(วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ c. เพราะใช so ในโครงสรา ง so + adj + that Assessment
และใชคาํ คุณศัพทร ปู -ed เพ่ือแสดงความรสู กึ (รสู ึกหลงใหล) สว น
ขออน่ื ไมถูกตอง เพราะ ขอ a. too (เกินไป) ความหมายไมเหมาะสม ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 17
ขอ b. ตอ งใช such + (adj) + noun ขอ d. และขอ e. ผดิ เพราะ
ใชคาํ คณุ ศพั ทร ูป -ing (นาหลงใหล))

T91

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน

ขน้ั นาํ 4.10 Moral dilemmas Reading & Speaking
Vocabulary
Warm up 1 Everyday ethics 2 a) Read the title and the first sentence in
a) Match the situations (1-7) to the pictures each paragraph. What is the text about?
ครูอธบิ ายคาํ วา moral dilemmas (ภาวะ (A-G). Listen and check. Then say. Listen, read and check.
ยุง ยากใจเก่ยี วกับความรสู กึ ผิดชอบชวั่ ด)ี แลว ให 1 witness sb cheating on a test
นักเรยี นชว ยกันยกตัวอยา งเหตกุ ารณท่ีทาํ ใหเ กิด 2 see an old person standing on the bus Check these words
moral dilemmas ได 3 find a winning lottery ticket
4 realise a cashier gave you too much finders keepers losers weepers, hand in, cash in,
ขน้ั สอน change contact details, get a shock, turn out, winner, financial
5 notice a waiter serving food that fell on problems, luck, pay some bills, meanwhile, play
Pre-reading the floor slip, contact, trace, claim, court, trial, out-of-court
6 find money sticking out of an ATM settlement, share
1. นักเรยี นทาํ Ex. 1a แลว ฟง CD เพ่ือตรวจ 7 see an underage person trying to get into
คาํ ตอบ และฟงอกี คร้ังเพ่ือฝก อานออกเสียง a club If you found a winning lottery ticket, what would you do
จากน้ันครูอธบิ ายวา คาํ กริยา witness/see/ b) Imagine that you experienced the with it? Would you hand it in or would you cash it in and
notice/find + sb/sth + doing sth ใชเ พือ่ situations above. What would you do? keep the money? Here’s what one couple did.
บอกวา เปนพยาน/เห็น/สังเกต/พบวา Tell the class. Kerry Reynolds saw the ticket on the floor of a café when
บางคน/บางส่ิงกําลังทาํ บางส่งิ บางอยา งอยู AB she was having coffee with her sister and handed it in
to the staff. They asked her to leave her contact details.
2. นกั เรยี นแบง กลมุ ทํา Ex. 1b อภิปรายวา CD If no one showed up looking for it, she would be able to
ถาพบเหน็ เหตกุ ารณใน Ex. 1a นกั เรยี น keep it.
จะทําอยา งไร โดยใช second conditional EF A few days later, she and her husband were watching TV
when they got a shock. The ticket turned out to be a winner
3. ครูอธบิ ายวา Finders Keepers Losers G with a prize of £30,000. The couple were having some
Weepers เปน คําคลอ งจองทเี่ ด็ก ๆ มกั พูด financial problems so, when the numbers came up, they
หมายความวา ใครพบ กเ็ ก็บไป ใครทาํ หาย thought their luck was changing. They cashed in the ticket
กร็ อ งไหซะ and used part of the money to pay some bills.
Meanwhile, the real winner, Margaret Stanton, couldn’t
4. นักเรยี นทาํ Ex. 2a เพื่อเดาเนอ้ื หากอน work out where she lost the ticket. She still had the play
การอาน slip she used so she went back to the shop she bought it
from. The shop contacted the lottery company and they
5. ครสู อนคาํ ศัพทก อนการอาน managed to trace the claim to the Reynolds. Mrs Stanton
took the couple to court to try to get her money back but,
Reading during the trial, she learned of the problems the family
was having.
1. นักเรียนอานบทอา นตาม CD เพ่อื ตรวจ Margaret decided it was better to make an out-of-court
คําตอบที่เดาไวใน Ex. 2a และระบหุ วั ขอ เรอ่ื ง settlement with the family to share the money. She
then agreed to babysit for the children so that Kerry could
2. นกั เรียนทํา Ex. 2b หนา 93 ฝกอานเพอื่ หา go back to work. In the beginning, Margaret Stanton
ขอมูลเฉพาะ lost a lottery ticket, but in the end she gained a new
family.

Post-reading

1. สมุ เรยี กนกั เรยี นอานบทอานตาม CD 92
จากนัน้ ชวยกนั อธิบายความหมายของ
คําศพั ทใ นกรอบ Check these words
2. นักเรียนทํา Ex. 3 หนา 93 เติมคําลงในชอ งวางในสรุปยอ ท่ีใหมา
3. ครูสอนสาํ นวน be in sb’s shoes (อยใู นสถานการณเดยี วกนั กับ เกร็ดแนะครู
ใครบางคน ซ่งึ มักเปน สถานการณท ่ีไมด)ี จากนน้ั นักเรียนทํา Ex. 4
เขยี นสิง่ ที่จะทาํ ถาตกอยใู นสถานการณเดยี วกนั กับ Kerry ในบทอาน คําศพั ทควรรู (Ex. 2a)
hand (sth) in (phr v) สง, มอบ
แลว จบั คกู ับเพ่อื นอานคาํ ตอบใหเพื่อนฟง เสรจ็ แลวครสู ุมเรยี ก cash in (phr v) แลกเปนเงนิ สด
นกั เรยี นอานใหเ พือ่ นในช้ันฟงอีกคร้ัง
trace (v) ตามรอย
trial (n) การพจิ ารณาคดี
ขน้ั สรปุ out-of-court settlement (phr) ขอ ตกลงนอกศาล
play slip (n) แบบฟอรม สําหรับ
Wrap up เลน สลากกินแบง ของอังกฤษ

นักเรียนสรุปสงิ่ ที่เรยี นและทํา Workbook หนา 31 Exs. 18-20

ขน้ั ประเมนิ

Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 18

T92

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ

b) Read the text and choose the correct 4.10 ขน้ั นาํ
answer A, B or C for each question.
4 What was Kerry’s dilemma? Warm up
1 Kerry would be able to keep the ticket if What did she do? What would you do if you
A her sister found it. were in her shoes? In three minutes, write นักเรยี นทบทวนคาํ ศัพทท เ่ี รียนเมื่อคาบทีแ่ ลว
B she left her address. a few sentences. Read them to the class. โดยเลน เกม Crossword
C nobody claimed it.
Listening ขนั้ สอน
2 Why did the couple get a shock?
A They had bills to pay. 5 Listen to three people talking about Pre-listening
B Their luck changed. dilemmas they faced. What was each
C The ticket was worth money. person’s dilemma? What did they do? 1. ครูทบทวนประโยคเง่ือนไขแบบที่ 1-3
Mina Paul Stella โดยเขยี นตวั อยา งประโยคบนกระดาน
3 When Margaret couldn’t find the ticket, she Grammar แลวใหนกั เรียนบอกหลกั การใชและโครงสราง
A contacted the lottery company. (1Rset,v2isnidon&) 3rd conditionals ประโยค
B went back to the café.
C went back to the shop. 6 Put the verbs in brackets into the correct 2. นกั เรียนเลนเกม Chain Game โดยครู
tense. What type of conditional is each เรมิ่ พดู ประโยคแรก แลว นกั เรยี นพูดตอกันไป
4 Margaret agreed to share the prize because sentence? เปน ลูกโซโดยใชโครงสรา งภาษาเดียวกัน เชน
A the court decided she should. T: If the weather is good, I’ll go to
B she saw how poor the Reynolds were. 1 The Reynolds wouldn’t need the money if they the cinema.
C she had financial problems. ___________________ (not/have) financial S1: If the weather is good, I’ll go to
problems. my friend’s house.
5 Why does Margaret look after the children? T: If I were an animal, I would be
A so Kerry can go to work 2 If Jenny ______________ (not/cheat) on her
B to allow Kerry to go to the shop history exam, she wouldn’t have been expelled
C so she can have a new family from school.

3 Use the words from the Check these words 3 I wouldn’t keep the change if a cashier ____
box in the correct form to complete the ___________________ (give) me too much.
summary of the text.
4 If I were you, I __________________ (hand)
in the wallet you found on the street to the
police.
Kerry Reynolds found a lost lottery ticket at a café. She 5 If you ______________ (lie) about your age a lion.
told the staff and gave them her 1) ______________ S1: If I were an animal, I would be
in case someone came looking for it. While she was to get into the club, you will be in trouble.
watching the lottery show with her husband, they 6 If he __________ (win) the lottery, he would a cat.
2) ______________ when they saw the ticket was T: If I had saved money, I would
a 3) ______________ . The couple used the money buy a building to house homeless people.
to help 4) ____________________________________ . 7 It would have been very rude of you if you have bought a car.
At the same time, Margaret Stanton got in touch with S1: If I had saved money, I would
the shop she bought the ticket. They were able to _________________ (not/offer) your seat to
5) ____________ who made the 6) ______________ . that old lady on the bus. have bought a bike.
They went to 7) __________________ to decide who 8 He _________________ (tell) the manager 3. นักเรยี นวเิ คราะหวาแตละประโยคใน Ex. 6
should get the money. In the end, Margaret chose to if you are late again.
8) __________________ the winnings because of the คือประโยคเงอ่ื นไขแบบใด แลว เปล่ียนคาํ
Reynolds’ 9) ________________________ . Writing

7 Read about David. What would you do if you
were him? Write a short paragraph and tell
the class.

David’s teacher made a mistake on his final grade ในวงเลบ็ ใหอ ยูในรูปท่ถี ูกตอ ง
that is in David’s favour. Should David point out the 4. นกั เรยี นอานคาํ สงั่ ใน Ex. 5 แลว ระบวุ า
mistake to the teacher or accept the grade quietly?
นกั เรยี นตอ งฟงเพื่อหาขอมลู เรอ่ื งอะไร
93

จากนนั้ ครูสอนคําศพั ทก อนการฟง
cruel (adj) ทีโ่ หดรา ย mean (adj) ที่ใจราย
ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET invitation (n) การเชญิ stay over (phr) คา งคืน
teacher’s pet (n) คาํ ที่ใชเรยี กคนทไี่ ดรบั ความโปรดปรานจากครู
Read the sentence and choose the alternative that BEST
completes it. Listening
_________ my advice in the first place, you wouldn’t
นักเรยี นฟง CD และทํา Ex. 5

certainly have missed the flight. Post-listening
a. If you listen to
b. Should you listen to 1. ครูติด Tapescript ของ Ex. 5 บนกระดาน แลว เปด CD ใหน กั เรยี น
c. Had you listened to ฟง และอา นตามเพื่อตรวจคาํ ตอบ
d. If you have listened to 2. นกั เรียนอา นขอความใน Ex. 7 ซงึ่ ใหข อ มูลวา ครขู อง David
e. If you will listen to คิดคะแนนสอบ David ผดิ ทําให David ไดประโยชน จากนนั้
(วเิ คราะหคําตอบ ตอบขอ c. เนอ่ื งจากใน main clause ใช would ใหเ วลานักเรียนคดิ วา David ควรจะแจงครูเกยี่ วกบั ขอผิดพลาด
have + กรยิ าชอ ง 3 แสดงวาประโยคนเี้ ปน ประโยคเงื่อนไขแบบท่ี 3 ทเี่ กดิ ขึ้นหรือไม หรือยอมรบั คะแนนดังกลาวเงียบ ๆ โดยขนึ้ ตน
tense ใน if clause จึงตองใช if + past perfect แตไมม ีในตัวเลอื ก คําตอบดวย If I were David, I would …
ที่ใหม า มแี ต had you listened to ซ่งึ เปนประโยคเง่ือนไขแบบท่ี 3 3. นักเรยี นหาขา วทกี่ าํ ลังอยูในความสนใจของสังคมมา 1 ขา ว จากน้ัน
เชนกัน โดยละ if แลวยา ย had มาแทน) สรุปใจความสาํ คัญของขาว พรอ มทง้ั เขยี นวเิ คราะหขา วในมมุ มอง
ของตนเองมาสง ครู T93

นำ� สอน สรปุ สรปุ ประเมิน

ขน้ั สรปุ 4 Self-Check 3 Fill in the gaps with Oh no, Did you really,
That was brave, Did you hear.
Wrap up 1 Fill in the gaps with rubble, mugger,
collapsed, community, peer, poverty, touch,
1. นกั เรยี นอภปิ รายวา การท่ีทุกคนในสงั คม
รูวาสง่ิ ใดคือสงิ่ ที่ดีและไมด ี หรอื มีศีลธรรม
ในการดาํ รงชวี ิต เปน สง่ิ ทจี่ ําเปนอยางไร patrols, attitude, piles. • A: I helped the police catch a mugger.
2. นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเ่ี รียน แลวอา นทบทวน B: What? 1) __________________________ ?
1 If a(n) __________________ tried to steal my
Workbook หนา 60 เรื่อง 1st, 2nd & 3rd bag in the street, I’d shout for help. • A: 2) ________________ about the robbery?
conditionals และทาํ หนา 61-62 Exs. 4-5 B: I don’t think so. Tell me.
เปนการบาน 2 If you don’t like having ______________ of
3. นักเรียนทําแบบประเมนิ ตนเอง Self-Check rubbish outside your house, complain. • A: I heard an old woman shouting for help.
เปน การบาน โดยทํา Ex. 4 ในชั้นเรยี น B: 3) ________________ ! What did you do?
3 Rescue workers are searching the ________
ขนั้ ประเมนิ _______________ for survivors. • A: I ran after the mugger.
B: Really? 4) ___________________ of you.
Assessment 4 _________ pressure is when people your age
persuade you to do things. 4 4 × 2 = 8 points
ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 Listen and circle the correct response.
แผนฯ ที่ 19 5 If I was the mayor, I’d build a _______ centre. 1 a Wow, I had no idea. b What did you do?
6 Why are there so many people suffering 2 a Really? b What happened?
3 a I don’t believe it! b That’s interesting.
from _____________ in the world? 4 a That’s terrible! b Did you really?
7 I keep in _________ with my friends by email. 5 a I’m glad you’re OK. b Tell me more.
8 A security guard _________________ the 5 5 × 4 = 20 points
a) Read and mark the sentences T (true)
building site at night. or F (false).
9 The waiter had such a bad _______________
Dear Hans,
that we complained. Sorry to hear about your awful summer holiday. I can understand
10 Ten buildings ____________________ during why you’re so upset. I can’t believe that when you got to your

the earthquake. hotel in Toronto there was no reservation under your name. If I
were you, I’d go to my travel agent to complain. And you said that
2 10 × 2 = 20 points the manager who finally gave you a room was really impolite. If
Put the verbs in brackets into the correct I were you, I’d never stay there again. Write soon.
tense. Jake

1 If you ________ (hurry), you’ll get here on time. 1 Hans had a terrible holiday experience. __
2 Hans went away in March. __
2 If he had studied, he ________ (pass) his test. 3 Hans wanted to stay in Toronto. __
4 Hans forgot to book his hotel. __
3 If I were you, I _________________ (tell) her. 5 Jake advises Hans to see his travel agent. __

4 Michael wishes he ____________ (not/forget) 6 The manager of the hotel was very
helpful. __
to take his camera with him on holiday. 6 × 2 = 12 points
b) Write a story with the title: The worst
5 Elle ________________ (get) sunburnt while holiday I have ever had (120-150 words).
กิจกรรม ทาทาย she __________________ (lie) on the beach. 20 points
Total: 100 points
6 When we got to Rome, we ___________ (hire)
ในประโยคเง่อื นไขแบบท่ี 1 และ 2
ในกรณที ่เี ปน ทางการจะละ if และใช a car.
should แทน เชน
• If you need some advice, call me. 7 If I _________ (find) a stray dog, I’d take it to

(แบบที่ 1) the animal shelter. Colour in the stars
� Should you need some advice,
8 Robert _________________ (study) while Mary • talk about problems/imaginary situations
call me. _____________ (listen) to music. • narrate events
• write about imaginary situations
9 If I had had more time, I _____________ (visit) GOOD VERY GOOD EXCELLENT

my uncle.

• If you change your mind about 10 If I were you, I _____________ (help) him.
10 × 2 = 20 points

94

selling the car, I’d be happy to buy
it from you. (แบบท่ี 2)
� Should you change your mind about selling the car, เกร็ดแนะครู
I’d be happy to buy it from you.
นอกจากนี้ ยงั ใช were to ในประโยคเงื่อนไขแบบท่ี 2 เพื่อเนน ตารางสรุปการใชประโยคเงอ่ื นไขแบบท่ี 1-3
ถึงความเปน ไปไมไ ด เชน
• If you were to change your mind about selling the car, แบบที่ โครงสราง การใช
I’d be happy to buy it from you.
� Were you to change your mind about selling the if + present ใชบอกสง่ิ ทอี่ าจจะเกิดขึน้
1 simple, future ถาสง่ิ หน่ึงเกดิ ข้นึ
car, I’d be happy to buy it from you.
สว นประโยคเงื่อนไขแบบที่ 3 ยาย had มาไวหนาประโยค simple
เพือ่ ทาํ ใหเปนทางการมากขึ้น เชน
• If it hadn’t rained yesterday, we would have hosted if + past simple, ใชกับเหตกุ ารณท ต่ี รงขามกับ
2 would + กรยิ า ความจรงิ หรอื ปรารถนาใหเ ปน
the party in the garden.
� Had it not rained yesterday, we would have hosted ชอง 1 จรงิ ในปจจบุ นั หรืออนาคต
the party in the garden.
if + past perfect, ใชกบั เหตกุ ารณทีต่ รงขามกับ
นกั เรยี นอานเพิม่ เติมดวยตนเองในหนังสอื เรยี นหนา 122-123 would have + ความจริงหรอื ปรารถนาใหเปน
และทาํ Workbook หนา 62 Ex. 6 3 กริยาชอง 3 จรงิ ในอดตี หรือสิ่งทีเ่ สียใจ

ในอดีต

T94

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

CuCluturrriecuCloarrnCeurt&

สื่อ Digital เกร็ดแนะครู

ครูศึกษาหรือแนะนําใหนักเรยี นไปศึกษาเพ่มิ เตมิ เกี่ยวกบั กระบวนการเรียนการสอนของรปู แบบจิก๊ ซอว
วัฒนธรรมของคนในประเทศองั กฤษไดท่ีเว็บไซตต อไปนี้ (jigsaw) (คมู อื ครู หนา T8, T40, T70)
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/topics/uk-culture/ 1) จัดผเู รียนเขา กลมุ คละความสามารถ
term
(เกง-กลาง-ออ น) กลมุ ละ 4 คน และ
เรยี กกลุม นวี้ า กลมุ บานของเรา (home
group)
2) สมาชกิ ในกลมุ บา นของเราไดร ับ
มอบหมายใหศกึ ษาเน้อื หาสาระคนละ
1 สว น (เปรียบเสมือนไดช้นิ สวนของ
ภาพตดั ตอ คนละ 1 ชน้ิ ) และหาคําตอบ
ในประเดน็ ปญ หาทีผ่ สู อนมอบหมายให
3) สมาชิกในกลมุ บา นของเราแยกยา ย
ไปรวมกบั สมาชิกกลมุ อน่ื ซง่ึ ไดรับเนือ้ หา
เดียวกัน ต้ังเปน กลมุ ผเู ช่ียวชาญ
(expert group) ขน้ึ มา และรวมกนั ทําความเขา ใจในเนอื้ หา
สาระนน้ั อยางละเอียด แลว รวมกนั อภิปรายหาคาํ ตอบประเดน็
ปญหาท่ผี ูสอนมอบหมายให
4) สมาชิกกลุมผูเ ช่ยี วชาญกลบั ไปสูกลุมบา นของเรา แตละคน
ชวยสอนเพ่ือนในกลมุ ใหเ ขา ใจในสาระท่ตี นไดศึกษารว มกับ
กลุมผเู ชยี่ วชาญ เชนน้ี สมาชกิ ทกุ คนก็จะไดเ รียนรภู าพรวมของ
สาระทัง้ หมด
5) ผเู รยี นทกุ คนทําแบบทดสอบ แตล ะคนจะไดค ะแนนเปน
รายบคุ คล และนําคะแนนของทุกคนในกลุม บานของเรามา
รวมกนั (หรอื หาคา เฉลี่ย) เปน คะแนนกลมุ กลมุ ทไี่ ดคะแนน
สูงสุดไดร บั รางวัล
ท่มี า: ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตรก ารสอน องคความรู
เพื่อการจดั กระบวนการเรียนรูทมี่ ีประสิทธิภาพ.
พมิ พครั้งท่ี 10. สํานักพิมพแหง จฬุ าลงกรณม หาวิทยาลัย

T95

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน

ขน้ั นาํ

Warm up

1. นักเรยี นทบทวนคาํ ศัพทเกยี่ วกบั ประเภทของ
ภาพยนตร ดว ยการเลม เกม Spelling Bee
2. ครูใหนกั เรียนเตรียมขอ มูลเกี่ยวกับภาพยนตร
ที่ตนเองชน่ื ชอบ แลว ครสู ุมเรยี กนักเรยี น
ออกมาพูดใหเ พอ่ื นฟง คนละประมาณ 1 Look at the pictures and the title. What do AmoefritchaenWAeuetkhor
2-3 นาที you think the text is about? What do you Stephenie Meyer
know about Stephenie Meyer? Which books Swfa2toethn0iefate0hptti5uhnhbtretheowienenormhgeikfeeasonvtnhsMiattnitatmeghpstyoeyhplepo-eifrrhuvi’ersolsesashrtr,raseotmnwwlorvorreeaTviystrwze,ee,ilinrwt,lSsoiggtTooeohwlkspfvtuihehtslciheseegcenrrheaiietetwsn,ismsdo,hcreaal.smdHebbeeyroceuos’sttm.ohreSmoinwocnineeit
ขนั้ สอน made her famous? aTwrSntlteThrthlhhihehahegebeeealeehensdismtwcgdpeebhsaesearrohanihanscieoer.neetsakfat:oacaoodsltNwrlbfeeowotecootrhuhswitkvedrht!eeeereeMhereTdTfrehroywtoirteholemomaineadldni,mrawgrsawgEiehl,ercuyoailttdsTtlisahKmrifeocoidtpswelgeaaifrdaues-ninietritrlsertseetrlisiewitkhiiwtemalenaag.deyeeshlsngyrhlanSoeeddwpsatbcdttRndr,enoSeBaoohetodoptpmwbraeoptwbeheuhmneeksecnewiaeletocserh.akhttanoepatotrihShonctrlimPrhehtteeategrwehae.eSto’sepestfDrtirtwthFitriheiararhbanaaaosespdnwonlsdfulnthleadyloosmncioevdvobedknl.ctoanwe,ousoaheutiirayonvaieeeniysrnnn.tkigdirtsteds,oe

Pre-reading 2 Listen and read to find out. bSsaotunoecdkpcshetohesnrnseiseewcriseitsoehnne.shnejironyhAiunrsigzboahnneadr,
a) Read the text and put the events (A-E) USA.
1. นกั เรยี นทํา Ex. 1 ฝก เดาเน้อื หากอ น in the order they happened. Number them
การอานจากภาพและชอื่ เรอื่ ง และบอก 1-5. Check these words
ความรูเดิมทนี่ ักเรยี นรเู ก่ยี วกบั เรอ่ื งทจ่ี ะไดอาน
A Stephenie wrote three more books. series, feature, vampire, werewolf,
2. ครูสอนคาํ ศพั ทกอนการอา น B People translated her books into other life-like dream, immediately, translate,
crowd, on screen
Reading languages.
C Stephenie had a dream.
1. นกั เรียนฟง CD และอานบทอา นตามไปดว ย D The first book became a movie.
เพื่อตรวจคําตอบใน Ex. 1 E Stephenie started writing the first book.

2. นกั เรยี นทาํ Ex. 2a อา นประโยค A-E Use the events to present Stephenie Meyer
จากนัน้ อานบทอา น โดยจดบันทึกเหตุการณ to the class.
ทเ่ี กดิ ข้นึ ในเนือ้ เรอื่ งดวย เม่ืออานจบแลว b) Match the underlined expressions in the
เรียงลําดับประโยค A-E ใหถกู ตอ ง ครใู ห text with their meanings
นักเรยี นจบั คูก ับเพ่ือนเพ่อื เปรียบเทยี บ below.
คําตอบกัน
1 got higher
Post-reading 2 went on sale
3 within
1. นักเรยี นจบั คผู ลัดกันพูดนาํ เสนอเก่ียวกบั 4 remain on someone’s
Stephenie Meyer จากขอ มูลใน Ex. 2a
เสรจ็ แลวครสู ุมเรียกนกั เรียนออกมาพูด mind
ทห่ี นา ช้นั 5 made a big impact on

2. เปด CD ใหน ักเรยี นฟง ทลี ะยอหนา แลว people
สมุ เรียกนกั เรยี นอานออกเสียงบทอานคนละ
1 ประโยค จากน้นั นักเรยี นชว ยกนั อธิบาย 3 ICT Collect information
ความหมายของคําศัพทในกรอบ Check about a famous author
in your country under the
headings:

• name • country of origin
• famous for • titles of books
• family • success

Use the information to present
the author to the class.

96

these words โดยเดาความหมายจากบริบท
ถามคี าํ ท่ีไมร ู ใหเปดพจนานุกรมได
3. นักเรียนอานคาํ /วลีใน Ex. 2b แลว จับคูก ับคาํ /วลที ่ขี ีดเสน ใตใ น เกร็ดแนะครู
บทอา น เสร็จแลว นกั เรียนชว ยกันอธิบายความหมายของคํา/วลเี หลาน้ี
4. นกั เรยี นแบงกลุมยอย เลือกนักเขียนของไทยหรอื อาเซยี นทีช่ ่ืนชอบ คาํ ศพั ทค วรรู (Ex. 1)
feature (v) ประกอบไปดว ย, มลี กั ษณะเดน
มา 1 คน แลวคน ควา หาขอมูลตามประเด็นที่กําหนดใหใน Ex. 3 และ soar (v) เพิม่ ข้ึนอยา งรวดเรว็ หรอื ในระดับที่สูง
เขียนนาํ เสนอขอมูลเกยี่ วกับนักเขยี นคนดงั กลา ว crowd into (phr v) เขาไปแนนเตม็ พน้ื ท่ี

ขน้ั สรปุ translate (v) แปล
on screen (adv) ในภาพยนตรหรอื โทรทัศน
Wrap up take somewhere by storm (idm) ประสบความสําเร็จมาก

นักเรยี นเลนเกม Invisible Man เพอ่ื ทบทวนคําศัพทท เ่ี รยี น อยา งรวดเรว็ ในสถานท่ใี ด
สถานทหี่ นึง่
hit (the shops/the shelves/the streets) (v) (สนิ คา)
ขนั้ ประเมนิ เริม่ จําหนาย

Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 1 แผนฯ พิเศษ 1

T96

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน

1 a) Literature ขน้ั นาํ
4 Write a short passage, like the two examples on
Read the first line of each extract. this page, about your favourite book. Include: Warm up
What kind of books do you think they come • the main characters
from? Discuss with a partner. นักเรียนเลม เกม Spelling Bee คําศัพท
เกยี่ วกับประเภทของหนงั สือ จากนัน้ ผลดั กนั
• fantasy • romance • comedy • what happens or the main event of the story พูดบอกหนังสอื ที่ชอบ

• horror • crime Read it to the class. Ask your classmates ขนั้ สอน
b) Listen, read and check. to guess what kind of book it is.
Pre-reading
2 Read the extracts again and choose the 1Tmhteeuhorvremedfind’ettutsoehrhmirtmnwrbdeeeucieeieneecrtsersdhlusnuatmeoTaghehruahnguesamtederhyvmasdboeataMneuhnepsdhurra.tcmpsdhaovdDeseu.pemdoinerdsplystPiivdend.setoeMynghoclaBeietwutsacuihdhrsvnetsecdvoeaarieieccatmmnaHratrpptayieneSMhmrrshoiertymhnasfyehsuetrsartpikMraymenoeammaBr,npbslyaaeetoeebikyhltnrfutfe,.eoe?itwmrtSiemhktiotetheituhlseiflhnsateaaethrrostirnnlrtiteiimdhlenshayetxeedt,
best answer A, B or C for each question. 1. นกั เรียนทํา Ex. 1a ฝก เดาเนือ้ หากอ น
1 The first extract is about 2 John and the Magic Pocket Watch การอา น โดยอา นเฉพาะบรรทดั แรกของ
A a shark. ขอความทีต่ ัดตอนมา แลว จับคูกับเพ่ือน
B the police department. ผลัดกันพดู เดาวา นาจะมาจากหนงั สือ
C someone trying to find a killer. ประเภทใด เชน
2 The piece of paper from the first extract S1: I think the first extract comes from
gives information about a crime book. What do you think?
A what time people died.
B who killed people. 2. ครูสอนคาํ ศพั ทก อ นการอา น
C where people died.
3 John’s life in the second extract is Reading
A boring. B ordinary. C uninteresting.
1. นักเรียนฟง CD และอา นบทอา นตามไปดวย
4 John enters John leads a normal quiet life in a normal เพ่อื ตรวจคาํ ตอบใน Ex. 1a
another world
because of everyday world. He goes to school, does his 2. นักเรียนวเิ คราะหวา ใน Ex. 2 แตล ะขอตองใช
A a wizard. homework and rides his bike at the weekend. But เทคนคิ การอา นแบบใด จากนนั้ ครูสรปุ ให
B someone when he stumbles upon an old pocket watch, he ฟงวา ขอ 1 เปนการอา นเพอื่ หาหัวขอ เรอื่ ง
who owns goes into a magical world of crystal castles and (topic) ซง่ึ ตอ งเขาใจความหมายโดยรวม
a castle. fire-breathing dragons. And he must go on a quest กอนท่จี ะตอบ ควรใชเ ทคนิคการอานแบบ
C a watch. before it’s too late! Can John find the skimming สว นขอ 2-4 เปน การอานเพือ่ หา
Keeper of the Castle or is he just a ขอ มูลเฉพาะ ใหน กั เรียนขดี เสนใตค าํ สาํ คญั
3 Which of the ในประโยค 2-4 และพิจารณาตัวเลอื ก
books (1, 2) would myth? Can John stop the Dark แตละขอ วาแตกตางกนั อยางไร แลวยอนกลับ
you like to read? Wizard from taking over ไปอา นบทอา นแบบ scanning เพื่อหาคาํ ตอบ
Why? Tell the class. the mysterious land? ครยู า้ํ วา ขอ มลู ในบทอา นอาจจะไมได
Can John ever get เรียบเรียงโดยใชถ อ ยคาํ เดยี วกันกบั ใน
back to his normal คาํ สาํ คัญ เพราะอาจใชคําท่มี ีความหมาย
quiet life? เหมือนกนั ตรงกนั ขา มกนั หรอื การกลา วซา้ํ

Check these words

shark, evidence, scrap, clues,
solve, victim, lead, stumble upon,
crystal, quest, myth

เกร็ดแนะครู 97 Post-reading
1. นักเรียนอา นบทอา นตาม CD แลว อา น
คําศพั ทค วรรู (Ex. 1b) ความลกึ ลบั , ความซบั ซอ น
mystery (n) ออกเสียงคนละ 1 ประโยค จากนัน้ ชวยกันอธบิ ายความหมายของ
murder (n) การฆาตกรรม (= killing) คําศพั ทในกรอบ Check these words
muddy (adj) คลุมเครือ 2. นักเรียนเตรียมคําตอบใน Ex. 3 แลว จบั คผู ลดั กนั พูดใหเ พอ่ื นฟง
evidence (n) หลักฐาน จากน้นั ครูสุมเรยี กนกั เรยี นพูดใหเ พ่อื นในชัน้ ฟง อีกคร้ัง
detective (n) ตํารวจสืบสวน 3. นักเรยี นทาํ Ex. 4 เขยี นขอ ความสั้น ๆ เกย่ี วกบั หนังสือท่ีชอบ
โดยบอกขอมลู เก่ยี วกับตวั ละครหลกั และเหตุการณหลกั ในเรอ่ื ง
เสรจ็ แลวออกมาพูดนําเสนอที่หนาชนั้ แลวใหเพอื่ นระบุวา เปน หนังสอื
ประเภทใด

clue (n) รอ งรอย ขนั้ สรปุ
victim (n) เหย่อื
lead (a busy/normal) life (phr) ดาํ เนนิ ชวี ติ (อยา งวนุ วาย/ปกต)ิ , Wrap up
มีชวี ติ (ทวี่ ุนวาย/เรียบงาย)
นักเรียนเลน เกม Invisible Man เพ่อื ทบทวนคาํ ศัพททเ่ี รยี น

stumble upon (phr v) พบโดยบังเอิญ ขน้ั ประเมนิ
(= come across)
quest (n) การแสวงหา (= search, hunt) Assessment
keeper (n) ผดู ูแลรกั ษา
take over (phr v) เขามาครอบครองหรือควบคมุ ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 1 แผนฯ พเิ ศษ 2 T97

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน

ขน้ั นาํ A Taste of the Caribbean

Warm up The Caribana Festival
takes place every summer in
1. ครตู ดิ แผนทีโ่ ลกบนกระดาน แลว ใหน ักเรยี น Toronto, Canada. It is a two-week event that
ออกมาชแี้ ละบอกชอ่ื ประเทศท่อี ยูร ะหวาง celebrates the Caribbean culture with an exciting
ทะเลแครบิ เบยี น (Caribbean Sea) mix of music, food and costumes. This thrilling event
กบั มหาสมทุ รแอตแลนติกเหนอื attracts people from all over the world who enjoy its exotic
(North Atlantic Ocean) themes and customs. Its popularity makes it the biggest cultural
festival of its type in North America.
2. ครอู ธบิ ายวา ประชากรทอ่ี าศยั อยูท ี่นี่ Created in 1967, the festival takes months to plan and prepare
สว นใหญเปนลกู หลานของทาสชาวแอฟรกิ นั for, but when everything is ready, it’s a real treat for the senses!
ซึ่งอังกฤษเปน ผูพาไปอยูท นี่ น่ั ในปจ จุบนั Theatre and drama productions, bold and brightly coloured costumes,
คนจาํ นวนมากในหมูเกาะเหลา น้ีมาอาศัย and an array of reggae and hip hop music make the festival a treat
และทาํ งานอยูทอ่ี ังกฤษ ดงั นั้น วัฒนธรรม for everyone. Get carried away to the beat of the steel pans, taste
ของชาวแครบิ เบยี นจงึ แพรหลายมาทอี่ ังกฤษ the exotic flavours of fish, coconut and Caribbean spices and
ดวย ดังจะเห็นไดจ ากเทศกาล Notting Hill sample the Caribbean lifestyle. Various shows, art
Carnival ซ่งึ เปนเทศกาลของชาวแครบิ เบียน exhibitions and dance performances are open to
นอกจากนี้ในประเทศอ่ืนก็มีลูกหลานของ the public with special ticket prices. Don’t miss
ชาวแคริบเบยี นอาศัยอยู เชน ในโตรอนโต one of North America’s best and brightest
ประเทศแคนาดา มชี มุ ชนของลกู หลาน celebrations.
ชาวจาเมกาอาศัยอยเู ปนจาํ นวนมาก จงึ มี
เทศกาลท่ีชือ่ วา Caribana Festival Check these words

ขนั้ สอน exotic theme, cultural, treat, senses, bold,
array, carried away, beat, steel pans,
Pre-reading flavour, sample

1. นกั เรยี นทาํ Ex. 1 อานชอ่ื เรือ่ ง แลวเดาวา 1 Read the title. What do you think the article is b) Put the underlined words from the
บทอา นนน้ี าจะเก่ียวขอ งกบั เร่อื งอะไร about? text under each heading below. Use
Listen and read to find out. your notes to talk about the festival.
2. ครสู อนคําศพั ทก อนการอา น
2 a) Read the text again and answer the questions. Clothes Food Music EnteOrttahinemr ent
Reading 1 How often do they hold the event?
2 Where do they hold the event? 3 ICT Collect information about a festival
1. นกั เรยี นฟง CD และอา นบทอา นตามไปดวย 3 How long does the festival last? in your country under the headings:
เพ่ือตรวจคาํ ตอบใน Ex. 1 และระบุหัวขอ เรื่อง 4 What does the festival celebrate? • what it celebrates
5 When did the first festival take place? • where and how often it takes place
2. นกั เรยี นขดี เสน ใตค าํ สาํ คญั ในคาํ ถาม 6 Where do people come from to enjoy the festival? • what you can see and do there
Ex. 2a แลว ยอนกลบั ไปอา นบทอาน 7 What kind of food can you eat? Write a short article about it for an
อยางรวดเรว็ เพือ่ scan หาคาํ ตอบ 8 What do you have to buy tickets for? international tourist magazine.

Post-reading 98

1. นกั เรียนฟง CD ทลี ะยอ หนา แลว อาน เกร็ดแนะครู
ออกเสยี งบทอานตาม จากนนั้ นักเรียนชวยกันอธบิ ายความหมาย
ของคําศพั ทในกรอบ Check these words โดยเดาความหมาย • คาํ ศพั ทควรรู (Ex. 1)
จากบริบท ถามีคาํ ท่ไี มรู ใหเ ปด พจนานกุ รมได exotic (adj) แปลกใหม เพราะเปนของตา งประเทศ
treat (n) ส่ิงทที่ ําใหเพลดิ เพลินใจหรือสนุกสนาน
2. นักเรยี นทํา Ex. 2b นาํ คาํ /วลีทขี่ ีดเสน ใตในบทอา นมาเขียนลงใน
หวั ขอที่ถกู ตอ ง โดยทาํ ลงในกระดาษ เสร็จแลวนักเรียนใชข อ มูล • the West Indies คือ หมเู กาะทีอ่ ยูระหวา งทะเลแคริบเบยี น
เหลาน้เี ขียนบรรยาย Caribana Festival (Caribbean Sea) กบั มหาสมุทรแอตแลนตกิ (Atlantic
Ocean) เชน Cuba, Jamaica, Hispaniola, Puerto Rico,
3. นกั เรียนกลุมเดิมคน ควาขอ มูลเกย่ี วกบั เทศกาลของไทยตามหัวขอ Dominica, St Lucia, Barbados, Grenada และ Trinidad
ทก่ี ําหนดใหใน Ex. 3 แลวเขียนบทความสั้น ๆ and Tobago รวมท้งั the Antilles และ the Bahamas
ในสมยั กอนหลาย ๆ เกาะ เคยอยูภายใตการปกครองของ
ขนั้ สรปุ จกั รวรรดอิ งั กฤษ

Wrap up

นักเรียนเลนเกม Invisible Man เพ่ือทบทวนคําศัพทท่ีเรียน

ขน้ั ประเมนิ

Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 2 แผนฯ พเิ ศษ 1

T98

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน

ขน้ั นาํ
Warm up (ตอจากแผนฯ ในคมู อื ครู หนา T35)

นักเรียนชว ยกันระดมสมองบอกขอ ควรระวัง
ในการเดินทางไปตา งจังหวดั หรอื ตา งประเทศ
Life Skills
ขนั้ สอน
Pre-reading
ydeAoaxuscnhirgEtoeewvrdretesreavyokbiosfeonitntuerdtat.olvboBervalueeliatfsnokngra.eo. itbMgrmnaekaaceknityysfrupiosremeosyoptohmleueeitrkthhnirinoonkwugtoitnhofeot.wgheettohisdtdaeynsafe on
1. นกั เรียนทํา Ex. 1 ชว ยกนั คิดวา ทําอยา งไร
จึงจะไปเท่ียวไดอยา งปลอดภัย

2. ครสู อนคาํ ศพั ทก อนการอา น เชน
A aaalluaindrgsdlditgnrSaateehongsmiylseno..gmesMAetyielsmasodkoyuieec,oswikusn,euraeterrnsseaputwvyititemooictlualhdpisnlooyaegrob.itsuaethnlsirnatpoletyulhnoogidnfuhygryoascouiaurlriprrkrboeyhar-otygoslosinducwalrauyinktghsegbeyyaeasog,ruetcprr,hoahjiuusnobssgmtlpefioeosnroratc,mnmamdseiseh.osonTtihtenheeygel carry-on luggage (กระเปา ท่ีถือติดตัว
ขึน้ เครอื่ งบินได ซ่งึ จะตอ งมีนา้ํ หนักไมเ กิน
B ybapoanicugyk’rBmwpeeoioitcnhnckeaceyyrrtoso,eumwftuaadolrngebdwdeiltmehaperpaaenhksaoessyne.soenuusgr’eeroerryskotoeurnaykvsbeeuienlslpieynisotguacrnloopdnsomecpkteuoetbrtyosloi.ctuTra,atierknasesnpasesocpsimodarolaltny.ll’twMwkhaaeeiensnpyt ที่สายการบินกําหนด), waist bag (กระเปา
คาดเอว), pickpocket (คนลว งกระเปา)

C twtthhhhaeeterrMeniefocwyyesoohptuuitlhielgoooonytseoedolueuor’strno,keeobhmouyoutoswtui.fhtIwyota’osvouuensn’edtosottlaoh,fwseekesiessaeaeinfpleltoiytathoncieundairrrsdrmtwyiofforaeaenrrdeleaoyrnltol!tyboboefausmgr.svoFanoinlerudywabwoaluleilttehittfseryomosmous Check these words Reading
D ekdxnriaovcwWetrlhysthewmanthuteirstarteivsdeyialoslipulnelgawgyaaalrntohctuaetrnior.dgAlioilcns.eona,cmteasaxika,enmdsauckraeerdtshsuartienthtthehaettatixta’isxdisrsaivofeet.rhAkanltloytwaoxusi
break, missing luggage, carry-on นักเรียนทํา Ex. 2 ฝกอานเพอื่ ระบุหวั ขอ เร่ือง
safeTfroarveanllinegnjoisyafubnleatnimd eexacwitianyg.,Hbauvtesaafgertyeaist always important. Stay luggage, target, waist bag, safe, store, โดยอา น 2-3 ประโยคแรกและประโยคสุดทาย
trip! lose, display ของแตละยอหนา เพ่อื เขา ใจความหมายโดยรวม
กอ นและพยายามสรุปความหมายโดยรวมของ
3 Tell the class four things แตละยอหนา ดว ยคําเพยี ง 1-2 คาํ แลวจึงอา น
you’ve learned from the text. หัวขอยอ ย (subheadings) ท่ีใหม า จากน้ัน
อา นบทอานอีกครั้ง เพ่ือจับคยู อ หนากบั หัวขอ ยอ ย

Post-reading

1. นักเรียนอานบทอานตาม CD และอาน
1 Can you think of two ways to stay safe on holiday? 4 ICT Collect information about ออกเสียงดว ยตนเองคนละ 1 ประโยค
Listen and read to find out. safety travel tips when travelling จากนัน้ ชวยกันอธบิ ายความหมายของ
in your country for each of the คาํ ศัพทใ นกรอบ Check these words
2 Read the text and match the paragraphs to the points below. Talk about: 2. นกั เรียนแบงกลมุ 4 คน ทาํ Ex. 4 คน ควา
subheadings below. ขอมลู เกย่ี วกบั ขอแนะนําสําหรบั การเดนิ ทาง
• Driving • Food ในประเทศไทยใหปลอดภัยตามประเดน็
• Drinking water ท่กี ําหนดให ครแู นะนาํ วา นักเรียนควรจะ
1 Public Transport 3 Using Taxis
Present it to the class.
2 Luggage & Documents 4 Valuables & Money

99

แบงหัวขอ ใหส มาชิกในกลุมชวยกนั ไปหา
ขอมลู จากนนั้ นําขอ มลู ท่ีไดม ารวมกนั และ
สื่อ Digital ชวยกันสรปุ ขอ มลู เพอื่ เตรยี มนาํ เสนอ
Extra activities: ครูอาจปรับกิจกรรมใน Ex. 4 โดยใหน ักเรียนเปน
ครู download ใบงาน Pair Work Discussion (Travel) มคั คุเทศกท ่จี ะตอ งพาชาวตา งชาตมิ าเทย่ี วในทองถ่ินหรือจังหวดั ของ
แจกนักเรยี นจากเว็บไซตตอ ไปน้ี ตนเอง แลวเลือกหวั ขอในการนาํ เสนอทเี่ หมาะสมกับทอ งถ่นิ เชน
https://www.allthingstopics.com/travel.html สภาพอากาศ การเดินทางดว ยขนสงสาธารณะ อาหาร วัฒนธรรม
แลวใหน กั เรยี นจับคพู ดู อภิปรายเก่ยี วกบั เรื่องการเดินทางโดยใช หรือส่งิ ท่ีควรปฏิบัติหรอื ไมค วรปฏบิ ัติ แลว อดั คลปิ วดิ ีโอการพดู
คําถามในใบงาน นําเสนอมาสงครู

ขนั้ สรปุ

Wrap up

นักเรียนทาํ Ex. 3 พูดบอกสิ่งที่จาํ ไดจากบทอา นอยา งนอ ย 4 อยา ง

ขน้ั ประเมนิ T99

Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 2 แผนฯ ท่ี 6 ขอ 1, 3-4

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

ขนั้ นาํ

Warm up

นักเรยี นชว ยกนั บอกขอมูลทร่ี เู กยี่ วกับประเทศ
สหรฐั อเมริกา

ขน้ั สอน

Pre-reading

1. นกั เรยี นชว ยกนั บอกขอมูลทรี่ ูเกย่ี วกับ
นครนิวยอรกในประเทศสหรฐั อเมรกิ า The city that never sleeps, and you won’t either because NY has so many things for you
2. นกั เรยี นทาํ Ex. 1 ดชู อ่ื เรอ่ื งและภาพประกอบ to see and do.
A Let’s start with the shopping. Bloomingdale’s is one of New York’s most famous department
stores, and for good reason. It sells designer items from suits to gloves, dresses to hats and more.
แลวชวยกนั คิดกิจกรรม 3 อยา งที่สามารถ Bloomingdale’s first opened in New York’s trendy Manhattan and it is more popular today than
ทําไดท่นี ครนวิ ยอรก เพอื่ ฝกเดาเนอ้ื หากอ น ever before. New York is heaven for shoppers. There are also boutiques and shops everywhere.
การอา น จากนนั้ ครสู อนคําศพั ทกอ นการอา น The subway connects the city so you can shop till you drop.
subway (n) รถไฟฟาใตด นิ ใน B Why not dress up and spend a night on Broadway? Broadway is in New York’s theatre
ประเทศสหรฐั อเมริกา district and is popular with people from all over the world. With 40 theatres, there are plenty
of shows to choose from and the experience is magical. Don’t miss out on one of New York’s
highlights.
till you drop (phr) จนกวาจะหมดแรง C Want to really see the city? Go up! The best view of the Big Apple is from New York’s
ตอมาครูอธบิ ายวา เมืองใหญห ลายเมือง Empire State Building which was the tallest building for over forty years! Don’t worry, there
มกั จะมีชอ่ื เลน (nickname) นครนวิ ยอรก are lifts to take you to the top, and the view is amazing.
ก็เชน เดียวกนั ช่อื เลนของนครนวิ ยอรก
D If you want something a little different, try Manhattan’s Chinatown. The area is home to
Chinese and American-Chinese citizens and gives an exotic taste of a completely different
culture. With restaurants, shops and markets, Chinatown is well worth a visit!

มหี ลายช่ือ เชน Big Apple, Gotham, The 1 Look at the title and the picture. Think of three Check these words
Empire State, the city that never sleeps things you would expect to do in New York.
ytroeunddyr,oph,eadvreenss, cuopn,npelcetn,tyshoofp till

Reading Listen and read the text. Are your ideas mentioned?

1. นกั เรยี นฟง CD และอานบทอานตามไปดวย 2 a) Match the paragraphs to the subheadings below.
เพอื่ ตรวจคําตอบท่เี ดาไวใ น Ex. 1 1 Evening Entertainment 2 Two Cultures

2. นกั เรยี นใชวิธกี ารอา นแบบ skimming 3 Shopping Time 4 The Perfect View
โดยอานเฉพาะประโยคแรกกับประโยค
สดุ ทา ยของแตล ะยอ หนา แลว จบั คูย อหนา b) Use your dictionary to explain the highlighted words.
กับหัวขอยอ ยท่ีใหมาใน Ex. 2a
3 Make a list of what things you would do in New
Post-reading York. List them starting with your favourite activity and ending
with your least favourite activity. Compare your list with a partner.
1. ครูสุมเรยี กนักเรียนอานบทอานคนละ
1 ยอ หนา และชว ยกนั อธิบายคําศพั ท 4 ICT Prepare a short presentation about a famous city in your
country. Include:
• why it is famous • what you can do there • why you like it

100 (ดูแผนฯ ในคูม ือครู หนา T101)

ในกรอบ Check these words
2. นกั เรียนทาํ Ex. 2b ชว ยกันอธิบายความหมายของคาํ ศพั ทที่อยูใ น
พืน้ สม โดยใชพ จนานุกรมได สื่อ Digital
3. นกั เรยี นทํา Ex. 3 ทํารายการสิ่งทอี่ ยากจะทําทีน่ ครนิวยอรก โดยเรมิ่
จากกิจกรรมทชี่ อบท่สี ุดไปหาทชี่ อบนอ ยท่สี ุด จากนัน้ เปรียบเทยี บ ครูเปดคลิปวดิ โี อเก่ยี วกับนครนวิ ยอรกใหน กั เรยี นดจู าก
คาํ ตอบกบั เพือ่ น แลว ครูสมุ เรยี กนักเรยี นพูดนาํ เสนอ www.youtube.com โดยพมิ พชอ่ื คลปิ ตอ ไปนี้
• New York for Kids | US States Learning Video
• 10 Top Tourist Attractions in New York City

T100

นำ� สอน สรุป ประเมนิ

ขน้ั สอน

Pre-reading

1. นกั เรยี นดชู อ่ื บทอานและดภู าพแผนท่ี
ครูบอกวา The US is the world’s fourth
Science largest country by land area after
Russia, Canada and China. แลว ให
นักเรียนเดาวาสภาพอากาศในแตล ะเขตจะมี
The Northwest region consists of the States like Montana, Wyoming The Midwest includes states like ความแตกตางกนั มากหรือไม จากนั้นครูสอน
states of Washington and Oregon, and Colorado make up the Rocky Kansas, Minnesota and Michigan. คําศพั ทกอ นการอา น
and it has the most rainy days. The Mountain region. Summers are The winters are freezing cold and consist of (phr v) ประกอบไปดว ย
temperature is usually 4 Fํ during dry and warm, but the winter is windy with temperatures below humid (adj) ชน้ื
the autumn, winter and spring. The very cold with temperatures -50 ํF. It is warm and humid in
summer is a little warmer with fog in below 0 ํF. This area is famous the summer, which can cause
the mornings. for its great skiing locations. thunderstorms and tornadoes.

throughout (adv) ตลอดทั้ง,
ตลอดท้งั หมด
1 freezing cold (adj) หนาวมาก
2 3 4 (= extremely cold)
The New England/Northeast
7 region includes states such as 2. ครใู หขอมูลเพ่ิมเติมวา การแบง ภูมภิ าค
New York and Massachusetts.
65 The weather is cold in January ในประเทศสหรฐั อเมริกา แมแตห นว ยงาน
with lots of snow and freezing rain. ของรัฐเองยังมีความแตกตางกัน
July is sunny and warm.
The West consists of California The Southwest region is home Reading
and Nevada. It has dry, warm to states such as Texas and New Florida, Georgia and Louisiana
weather throughout most of the Mexico. In the summer, it is often are part of the Southeast region. 1. นักเรยี นฟง CD และอา นบทอา นตามไปดวย
year. Winters are cooler inland over 100 ํF. Winters are cold and It is mostly cloudy and rainy เพื่อตรวจคําตอบท่เี ดาไวใ น Ex. 1
than on the coast. Summer short, but the autumn and spring in the winter, with moderate
temperatures range from warm are long and pleasant. temperatures. July is sunny, hot 2. ครูถามนักเรียนวา Where is New York?
to hot. California set the record for and humid. It has the most rainfall แลว ใหเวลานักเรยี นสน้ั ๆ อานบทอา นอยาง
the highest temperature of all the of all the regions. รวดเรว็ เพ่ือ scan หาคาํ ตอบ ครูแนะนาํ วา
regions at 134 Fํ . ช่อื รัฐเปน ชือ่ เฉพาะจะขึ้นตน ดว ยตวั อกั ษร
Check these words ตัวใหญเ สมอ เมอ่ื ไดคําตอบวา In the
Note: 1 ํC = 33.8 Fํ Northeast region. แลว ครอู ธิบายวา
region, state, temperature, ใหนักเรยี นคิดคาํ ถามเกย่ี วกับรายละเอยี ดของ
1 Look at the map. Do you think there will be big differences humid, range เน้ือเร่ือง โดยใชค ําถามแบบ wh-questions
between the weather conditions in each region? จากน้นั ใหนักเรยี นจับคพู ูดถาม-ตอบกนั
Listen and read to find out. 3 Tell the class three things you เสร็จแลว ครสู ุมเรยี กนักเรยี นออกมาถาม
learned from the text. คําถามเพือ่ นท่หี นาชน้ั
2 a) Ask and answer questions based on the text.
4 ICT What is the
A: Where is Oregon? weather like in your country?
B: In the Northwest region. Draw a map with different
regions and prepare a
b) Explain the words in bold. presentation on the weather
conditions in each region.
101

สื่อ Digital Post-reading

ครู download ใบงานเกีย่ วกบั ประเทศสหรัฐอเมรกิ าใหนกั เรียน 1. ครสู ุมเรยี กนกั เรียนอานบทอานคนละ 1 ยอหนา และชวยกนั อธบิ าย
เรยี นรแู ละฝก ฝนเพ่มิ เติมไดจ ากเว็บไซตตอไปนี้ คาํ ศัพทในกรอบ Check these words จากนั้นทํา Ex. 2b
• https://www.education.com/worksheets/national-
2. นักเรียนแบง กลุม เลอื กทาํ กิจกรรมใน Ex. 4 หนา 100 หรอื หนา 101
symbols/ กไ็ ด เมือ่ เลอื กไดแ ลว แตล ะกลมุ ปรกึ ษาเก่ยี วกบั การทํางานและแบง
• https://www.teachervision.com/subjects/social-studies- หนา ทีก่ ันภายในกลมุ เสรจ็ แลว ไปทาํ งานตอนอกเวลาเรยี น
ถา เปน ไปได ครอู าจใหนกั เรยี นอดั คลิปวดิ โี อการนาํ เสนอมาสง ครู
history/geography
• https://www.3dgeography.co.uk/usa-worksheets ขนั้ สรปุ

Wrap up

นักเรยี นทาํ Ex. 3 พดู บอกสิ่งที่จาํ ไดจากบทอานในหนา 100-101

ขน้ั ประเมนิ T101

Assessment

ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 19

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ

ขนั้ นาํ

Warm up

นกั เรียนแบงเปน 2 กลุม เลนเกม Invisible
Man ทบทวนคําศพั ทท ่เี รยี นในหนว ยฯ ท่ี 4

ขน้ั สอน
Pre-reading
Growing up is hard. We all
have problems in our teenage
1. นกั เรยี นทาํ Ex. 1 ดูภาพและอา นช่ือบทอาน 1 Look at the picture and read years, that may include
หรือครอู าจใหนักเรียนอาน 2-3 ประโยคแรก the title. What do you think difficulties at school or trouble
ของแตล ะยอ หนาดว ย เพ่อื เดาเนอ้ื หาของ the text is about? at home, but for some young
บทอาน Listen and read to find out. people, the problems can
be really serious and they
2. ครสู อนคําศพั ทก อนการอาน 2 a) Read the text again and mark often need professional help.
the sentences T (true), F (false) That’s where Childhelp comes in.
Reading or DS (doesn’t say). The organisation which used to be called
Childhelp USA, deals with calls from children
1. นกั เรียนฟง CD และอานบทอา นตามไปดว ย 1 All teenagers have problems and young adults who are having problems in
เพื่อตรวจคําตอบใน Ex. 1 their daily lives.
at home. ____ The organisation, which Sara O’Meara and Yvonne
2. นักเรียนอา นประโยค 1-6 ใน Ex. 2a Fedderson founded in 1959, continues to support children
และขีดเสนใตค ําสาํ คัญ จากนนั้ อา น 2 Childhelp gives young people in need today. Childhelp has offices in seven states
บทอา นอยางรวดเร็ว เพอ่ื scan หาคําทม่ี ี around the USA, but the national helpline means that
ความหมายเหมอื นกนั ตรงกนั ขามกนั advice about serious problems. ____ anyone from the USA can use the service. The helpline
หรอื การกลาวซํ้าโดยใชภ าษาท่ตี างออกไปกบั is also open to parents, teachers and other members of
คําสําคัญที่ขดี เสน ใตไว เมื่อพบแลว ใหอา น 3 It took O’Meara and the community in situations where they believe a child
is suffering mistreatment.
Fedderson years to establish Childhelp has become an important contact for people
and the organisation has won multiple awards for
the organisation. ____

4 You can only call Childhelp

if you live in one of the seven

states where their offices are. ____

5 The helpline isn’t only for

children. ____

6 Childhelp set up a holiday its work in supporting young people in America. In
1999, Childhelp established the National Day of Hope,
เฉพาะประโยคทมี่ คี าํ สําคญั หรืออา นขอ ความ in 1999. ____ an annual celebration that takes place on the first
แวดลอ มดว ย ถา มีขอมลู เหมอื นประโยค Wednesday of April every year.
ทีใ่ หม า ใหเขยี น T (true) ถาผดิ หรือถกู b) Use your dictionary to explain the
เพยี งบางสว น ใหเขยี น F (false) แตถาไมพ บ words in bold. What part of speech is
ขอ มลู ในบทอา นใหเขยี น DS (doesn’t say) each word?

Post-reading 3 In pairs, answer the following Check these words
questions. Then present Childhelp to
1. สมุ เรยี กนักเรยี นอานบทอา นตาม CD the class. include, deal with, support,
แลว ชวยกันอธบิ ายความหมายของคําศพั ท member
ในกรอบ Check these words 1 What is Childhelp?
2 Who started the organisation? When? 4 ICT Write a paragraph about an organisation that
2. นกั เรียนแขง กันเปด พจนานกุ รมเพอ่ื หา 3 Who can call the helpline? helps people in your country. Include:
4 What did Childhelp achieve in 1999?
• what it is called • what it does • who it is for
102 • where it is • why it is important to the people it helps

(ดูแผนฯ ในคูมอื ครู หนา T103)

ความหมายของคําศัพทท ี่พิมพต วั หนา
ในบทอาน พรอมท้งั บอกชนิดของคําดวย
3. นกั เรียนจบั คผู ลัดกันพดู ตอบคาํ ถามทีใ่ หม าใน Ex. 3 จากนั้นนาํ ขอมูล เกร็ดแนะครู
ท่ไี ดม าเรยี บเรยี งและพูดนาํ เสนอสัน้ ๆ เกย่ี วกบั องคก ร Childhelp
คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 1)
deal with (phr v) จดั การกับ
found (v) กอตั้ง
helpline (n) บรกิ ารทางโทรศพั ทเ พ่ือใหค ําแนะนําหรือ
ขอ มลู บางอยางกับคนทโ่ี ทรไป
mistreatment (n) การทําทารุณ

T102

นำ� สอน สรปุ ประเมิน

ขนั้ สอน

Pre-reading

1. นักเรยี นอานชอื่ เรอ่ื ง แลว ครถู ามนกั เรยี นวา
Are you a confident person or do you
have low self-confidence? จากน้ัน
Do you walk into PSHE ใหนกั เรียนชว ยกันบอกวิธีชว ยเพ่ิมความมัน่ ใจ
the classroom with your head held high? Do you like ใหก บั ตนเอง คนละ 2 วธิ ี
speaking in front of the class? Do you feel like you can face challenges and 2. ครูสอนคําศัพทก อนการอา น
succeed? If yes, then you are a very confident person. But not everyone

feels that kind of confidence, and low self-confidence can be a problem for Reading
many people. If someone bullies you at school, or you feel that you are left
out of school activities, it can affect your confidence levels and make you 1. นกั เรยี นฟง CD และอา นบทอานตามไปดวย
feel shy and nervous around people. There’s no need to worry though, as เพอ่ื หาวา ในบทอา นมคี าํ ตอบทนี่ ักเรียน
you can improve your confidence, so that you feel happier and better able
to face life’s daily challenges.

Firstly, you must think positively. Instead of focusing on what เสนอแนะไวใน Ex. 1 หรือไม
you can’t do, focus on what you can! Be positive about the things that 2. นกั เรยี นขดี เสนใตค ําสําคัญในประโยค 1-6
you have to do and about the person you are. Think about your good
qualities and you will start to feel more confident. Next, think about Ex. 2 และพิจารณาวา ตัวเลือกในแตล ะขอ
what you have already achieved and be proud of yourself! Did you มีความหมายแตกตา งกันอยางไร เมอื่ เขาใจ
get a good grade on that test? Great! Did you help your sister แลว นกั เรยี นยอ นกลับไปอานบทอา นอยา ง
with her homework? Super! Everyone does things that they can be
proud of. Believe in yourself! It’s really important. Believe that you

can succeed and that you are a good person and there’s nothing Check these words รวดเรว็ เพ่อื scan หาวาคาํ สําคัญทข่ี ดี
to fear in speaking up or facing people. เสน ใตไวอ ยูใ นเนือ้ เรือ่ งสว นใด เมอ่ื พบแลว
face challenges, low self-confidence, ใหอา นประโยคทม่ี ีคาํ สําคัญหรอื อาจอา น
Lastly, act confidently. Even if you don’t feel it, pretend to be confident. affect, think positively, achieve, fear, ขอความแวดลอมดวย เมอ่ื เขาใจแลว
Speak clearly, walk with your head held high and you will notice the pretend, notice จึงเลอื กคําตอบทีถ่ ูกตอง
difference in the way you feel and the way people see you.

1 Read the title. Are you a confident person or do you have low self-confidence? Think of two things you
can do to make yourself more confident. Listen and read the text. Are your ideas mentioned in the text?

2 Read the text and choose the best answer A, B or C for each question. Post-reading

1 Not a lot of people feel 5 Act as if you 1. สุมเรียกนกั เรยี นอา นออกเสยี งบทอานตาม
A good. B confident. C nervous. A are a positive person. CD แลวชว ยกันเดาความหมายของคาํ ศัพท
2 Problems at school can make you B believe in yourself ในกรอบ Check these words จากบริบท
A happier. B shy. C confident. . C are proud of people.
3 Have a _______ attitude about the person you are. 6 Pretending to be confident can change how 2. นกั เรยี นทาํ Ex. 3 เขยี นคุณลกั ษณะทีด่ ขี อง
A positive B successful C focused A you think of other people. ตนเอง 3 อยา ง และความสําเร็จทตี่ นเอง
4 Be proud of what you B other people speak to you. ภาคภูมใิ จ 2 อยา ง เม่อื เขียนเสรจ็ จบั คู
A can do. B have done. C will do. C you think of yourself. กับเพอ่ื นอภปิ รายเกี่ยวกบั สิง่ ท่เี ขยี น
ครสู ุม เรยี กนกั เรียนหลาย ๆ คนพูดให
3 Write a list of the following things about yourself:
• three good qualities • two things you’ve achieved that you’re proud of

Discuss your list with your partner.

103 เพอื่ นในชัน้ ฟงอีกครง้ั
3. นักเรยี นแบงกลุม ทาํ Ex. 4 หนา 102
เลอื กองคกร 1 องคกรทส่ี มาชกิ ในกลมุ สนใจ
รว มกนั จากน้นั ไปคน ควาขอ มูลเกี่ยวกบั องคก รดังกลา วตามประเดน็
ส่ือ Digital ทกี่ ําหนดให ครูย้าํ ใหนกั เรียนแบง หนาทใ่ี นการทาํ งานใหช ัดเจน
หรอื ครอู าจปรบั กจิ กรรม โดยใหแ ตละกลุมคนควา ขอ มลู เกี่ยวกบั
ครเู ปดเพลง When You Believe ของ Mariah Carey & วธิ กี ารสรา งความมนั่ ใจใหกบั ตนเอง โดยใชว ลี building
Whitney Houston จาก www.youtube.com ใหน กั เรยี นฟง self-confidence เปนคําสําคญั ในการคน หาขอมลู
และอภปิ รายรวมกันวา การเช่ือในตนเองจะชว ยใหนกั เรียน
ประสบความสาํ เรจ็ และกาวผานอุปสรรคไปไดอยา งไร
ขน้ั สรปุ
Wrap up

นักเรียนสรุปความรูและคําศัพทท่ไี ดเ รียนรูรวมกัน

ขนั้ ประเมนิ

Assessment

ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 20

T103

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

A+ O-NET Practice
asean ASEAN Corner

เกร็ดแนะครู (คูมือครู หนา T80)

T104 ครูสงั เกตปญหาตาง ๆ ที่มีอยใู นโรงเรยี น แลวใชโ อกาสนี้ช้แี นะ
แนวทางในการแกป ญ หาใหก ับนกั เรยี น โดยครเู ลือกเปดคลิปวิดโี อ
หรือแจกใบงานท่ตี รงกับปญ หาของนกั เรียน เชน
• Bullying (video)

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/
video-zone/ive-experienced-bullying
• Study problems (reading)
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading/
upper-intermediate-b2-reading/study-problems-help-
here
เมื่อดูคลิปวิดโี อหรืออานใบงานแลว นกั เรยี นรว มกันอภปิ ราย
เก่ยี วกบั วธิ ีแกป ญ หา รวมท้งั แสดงความคดิ เห็นวา นักเรียนเห็นดวย
หรือไม และมวี ิธีการแกป ญหาวธิ ีอ่นื ๆ ทคี่ ิดวาเหมาะสมหรอื ไม

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

Vocabulary O-NET Practice 1 TWaopreksbcoriopkts
Writing
Choose the word that BEST completes each gap Module 1
in the passage. Choose the BEST word or words to fill in each
blank. Exercise 20 (p. 11) (CD 4/Track 29)
Hi Mum and Dad! 1 The fire brigade _________________ the wildfire Ann: Hi, Helen. Where are you
Well, here I am in Southeast Asia on my first ever
cruise. The ship is amazing. There is a gym, a by tomorrow evening, according to the news going?
swimming pool, a theatre and even an ice rink! report. Helen: Oh hi, Ann. I’m going to the
Every morning, the crew 1) __________ us with A extinguished
smiles and everyone eats breakfast together in B are extinguished library to return a book.
the huge restaurant. The cruise is 2) __________ C will have extinguished Ann: Which book?
booked – there’s over 3,000 people on board! – but D will be extinguished Helen: It’s The Golden Compass by
the ship is so big that there is still plenty of space. 2 In this study, 12% of patients admitted ________
I love being up on deck – I 3) _________ ages just to take their prescribed medication more than Philip Pullman. I finished it last
watching the sea. I even saw a 4) __________ of once a week. night.
whales yesterday, which is apparently quite rare A forget Ann: Is it any good?
in this area. B have forgot Helen: It’s OK, but I’m not that into
At the moment I’m in Singapore in the National C forgetting fantasy adventures. I’d much
Orchid Garden – there are so many beautiful D forgot rather curl up with a good
flowers. I can’t 5) __________ to show you my 3 Stanley sounds _________ during his speech on crime novel.
photos! Later on this afternoon, I’m going to a the stage than in front of the class. Ann: I quite like fantasy books
major tourist 6) __________ – the Singapore Zoo A very much confident but I prefer if there’s a bit of
– and tomorrow I’m 7) __________ some serious B much confident comedy in them. I’m surprised
shopping on Orchard Road! After that, it’s on to C much more confident you don’t like romance stories
Brunei and then home to Australia. See you then! D confident much more given your taste in films.
Love, 4 ________ of innocent child labour can be found Helen: No, I want a story that’s going
Amy in various industries, notably in production line of to get me thinking. I only like
factories. romance on the big screen.
1 A greet C get A Cruelty Ann: So, are you going to get
B tempt D prefer B Cruel another book?
C environmentally C Crueler Helen: Yes, but this time I’m going for
2 A definitely D permanently D Cruelest a detective story. Do you want
B fully C charge 5 The project manager working under pressure to come with me, you can get
D spend to meet a deadline did not let any of his staff a comedy?
3 A lose C pod members _________ a holiday leave. Ann: OK, that sounds like fun.
B waste D flock A to take
C maintain B taking
4 A swarm D stand C take
B herd C attraction D takes
D performance
5 A wait C donating 105
B imagine D trying

6 A element
B award

7 A picking
B doing

เกร็ดแนะครู

Future perfect simple (will + have + กรยิ าชอง 3)
ใชก บั เหตกุ ารณท ่จี ะเกดิ และจบส้นิ ลง ณ จุดเวลาหนงึ่ ในอนาคต
กอ นทอี่ ีกเหตกุ ารณหนึ่งในอนาคตจะเกิดข้นึ มักใชร วมกับวลี
บงบอกเวลาตอไปนี้ by tomorrow, for three years เชน
Next month my parents will have been together for twenty
years.
We will have finished planting the new trees by Friday.

T105

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

TWaopreksbcoriopkts 2 O-NET Practice 5 It’s an embarrassing moment when
Writing A) _________ at B) _________ .
Module 2
Choose the appropriate expression for the first A 1 you realise you are waving
Exercise 21 (p. 18) (CD 4/Track 30) missing part (item A) and the expression for 2 you are realising you wave
1 Have you ever had an the second missing part (item B).
3 you realise you wave
unforgettable experience? 1 Kevin A) _________ sharks and also
2 I tried sushi when I was in Japan. B) _________ such as skydiving. 4 realising you are waving
3 I called my boss by the wrong A 1 is enjoying photographing B 1 somebody not known
2 enjoys photography
name yesterday. 3 enjoys photographing 2 somebody you don’t know
4 What does your father do? 4 photographs for enjoyment
5 You haven’t forgotten to buy a B 1 likely does extreme sports 3 somebody you aren’t knowing
2 likes doing extreme sports
guide book, have you? 3 likes doing sports extremely 4 somebody you haven’t known
4 extremely likes doing sports
6 A) _________ after B) _________ if they have
2 Farah A) _________ three times a year and a good degree.
B) _________ £1,000. A 1 Most job offers expect people
A 1 is usually going on holiday 2 People expect mostly job offers
2 goes usually on holiday
3 usually is going on holiday 3 Most people expect a job offer
4 usually goes on holiday
B 1 each time she spends about 4 A job offer is mostly expected
2 she is spending each time about B 1 they graduate from university
3 about each time she spends
4 she spends about each time 2 they are graduating from university

3 A) _________ B) _________ I leave the UK. 3 they graduate at university
A 1 My vaccinations are needing to be got
2 I need to get my vaccinations 4 university they are graduating
3 I am getting to need my vaccinations
4 I am needing to get my vaccinations 7 The director wanted to know A) ______ a suite
B 1 before at least three weeks
2 three weeks at least before in the heart of the city. B) ______ , he needed
3 before three weeks at least
4 at least three weeks before to book a ride from the airport.

4 While I was in Jamaica, A) _________ some A 1 whether his assistant could reserve
amazing experiences B) _________ .
A 1 I am having 3 I had 2 can his assistant reserve
2 I have had 4 I was having
B 1 like swimming with dolphins 3 that if the assistant could reserve
2 like to swim with dolphins
3 like I swam with dolphins 4 unless his assistant can reserve

106 4 liking swimming with dolphins B 1 However 3 Nevertheless

2 Moreover 4 For instance

8 Having done his assignment, Lee put away

his textbooks, A) _____ his friends and

B) ______ his father cook lunch.

A 1 call 3 called

2 calls 4 to call

B 1 helps 3 to help

2 helped 4 helping

O-NETขอสอบเนน การคดิ แนว (คมู อื ครู
หนา T58)
Read the sentence and choose the alternative
that BEST completes it.
The airline handed passengers a letter saying that a
technical defect had caused a _______ .
a. 27-hour delay b. 27-hour’s delay
c. delay for 27 hours d. 27 hours delay
e. delay of 27-hour

(ดตู อ ในคมู อื ครู หนา T107)

T106

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

O-NET Practice 3 TWaopreksbcoriopkts
1 A experience C phenomenon
Vocabulary B attraction D observation Module 3
C taking
Choose the word that BEST completes each gap 2 A leaving D receiving Exercise 22 (p. 25) (CD 4/Track 31)
in the passage. B coming C relating 1 What does Katy look like?
D causing 2 Would you like to go to the cinema
The decline in the number 3 A making C exposed
of honey bees, which B allowing D disappointed tonight?
first began in Europe in C development 3 Is this it?
the late 1960s, is now 4 A destroyed D contribution 4 Where would you like to go?
a worldwide 1) _____ . B limited C average 5 What are you like?
In Europe and the USA, D cleaner
colonies of honey bees 5 A construction C man-made
have been disappearing at an B pollution D latest
increasingly rapid rate over the last 15 years, but C prevent
now there are similar reports 2) _____ from Asia 6 A reliable D interfere
and in north Africa there has been a collapse in bee B concentrated C majority
numbers too. D residence
There are a number of factors possibly 3) _____ this 7 A irresponsible C ignore
decline. Firstly, the expansion of industrial agriculture B natural D survive
has 4) _____ many of the places where the plants
that bees feed on used to grow. Where these flowers 8 A damage
still exist there is a second problem of air 5) _____ , B suffer
which makes it difficult for the bees to find the plants.
In the 1800s, when the air was 6) _____ , the scent 9 A public
of a flower could travel as far as 800 metres, but in B population
today’s polluted atmosphere the same scent can only
manage 200 metres or less. Lastly, 7) _____ chemical 10 A escape
insecticides, used by farmers to kill the pests that B withstand
8) _____ their crops, also kill the wild honey bee.
This problem affects us all because bees pollinate 70 Writing
of the 100 crop species that provide 90% of the world’s
Choose the BEST words to fill in each blank.
food. If the bees all disappear, 1 ____________ spend money on whatever they
then our 7 billion world
9) _____ will struggle want hardly help the poor.
to 10) _____ . A The rich can who
B Who can the rich
C The rich who can
D Who can the rich spend

2 The tables that our office ordered three months
ago have not arrived yet, ______ .
A but the chairs haven’t too
B but the chairs have neither
C and so haven’t the chairs
D and neither have the chairs

107

ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET

(คมู ือครู หนา T106)
(วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ a. เนอ่ื งจากเปน การทดสอบเรอื่ ง compound
adjective ซึ่งเปนคําคุณศัพทท่ีมี 2 หรือมากกวา 2 คํา และใส
hyphen เชอื่ มคํา ทาํ หนา ที่ขยายคํานามทต่ี ามมา โดยถาเปนจาํ นวน
จะตามดว ยคาํ นามเอกพจน ไมมกี ารเติม s ดงั นัน้ ทถ่ี ูกตองสามารถ
เขยี นได 2 แบบ คือ a delay of 27 hours หรือ a 27-hour delay)

T107

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

TWaopreksbcoriopkts 4 O-NET Practice 4 Many physicists wonder whether _____ .
A wormholes are possible
Module 4 Reading B time travel changes human nature
C Einstein travelled though time
Exercise 22 (p. 32) (CD 4/Track 32) Read the passage and choose the BEST answer to D time travel is possible
1 Did you know that somebody each question.
5 A wormhole is _____ .
covered the statue in the square Fiction writers have been interested in time travel A a black hole C a tear in clothing
with graffiti? since H G Wells wrote The Time Machine in 1895. The novel B a hole in time D a time machine
2 Did you hear about the accident at describes the adventures of an inventor who travels to
the bus stop? a future where humans have evolved into two species: 6 We can’t use wormholes to travel through time
3 I saw a wallet full of money lying in the weak, child-like Eloi and the evil Morlocks who eat because _____ .
the street. them. This novel inspired many more books and stories on A they are too large
4 I was so upset when someone stole the subject, such as Ray Bradbury’s A Sound of Thunder, B scientists don’t understand them
my camera! about a man who goes back to the age of the dinosaurs. C they aren’t real
5 I almost got knocked down by a There he accidentally stands on a butterfly and this action D they are too small
car that went through a red light. changes the nature of human beings in the present day.
7 According to the text, if people from the future
But is time travel possible? This is the question could travel through time _____ .
physicists have been asking themselves since Einstein. A everyone would know how to change the
Some think it could be achieved if a wormhole – a past
microscopic hole in the fabric of time – was made large B astrophysicists would know how to move
enough for a human to fit through. Others think time black holes
travel could be made a reality by moving a black hole to C they would be here now
the place you wish to travel to. The truth is that moving D enlarging wormholes would be easier
black holes and enlarging wormholes is impossible with
the technology we have today. 8 The purpose of the text is to _____ .
A discuss whether time travel could be a reality
However, astrophysicist Stephen Hawking says B teach the reader basic physics
that the main reason that time travel is impossible is C recommend which science fiction novels to
because, if we could go back in time and change the past, read
then the laws of the universe would stop making sense. D document the history of time travel
Also, if it is possible, why aren’t there people from the
future here now, all around us? Then again, maybe there Writing
are.

1 The best headline for this passage is _____ . Choose the BEST words to fill in each blank.
A Stephen Hawking Says No to Time Travel 1 Ms Page allowed a magazine photographer
B Time Travel: Fact or Fiction?
C How to Travel through Time to _____.
D The Time Travellers Are All around Us! A have her garden take pictures
B have her garden pictures taken
2 The Eloi are eaten by _____ . C her garden have taken pictures
A the inventor C Morlocks D take pictures of her garden
B humans D the time machine 2 ______ to return the products, please present the
receipt as a proof of purchase.
3 In A Sound of Thunder, present day humans are A Should you wish
changed because _____ . B If you will wish
A a man stands on a butterfly C Only if you wanted
B a man stands on a dinosaur D Had you wanted
C a dinosaur stands on a butterfly
D it’s the age of the dinosaurs

108

สื่อ Digital

ครสู ามารถเขาไป download ใบงานสําหรบั ใหน กั เรียนฝก ฝน
ทักษะการฟง พูด อา น และเขียนเพม่ิ เติมในหัวขอตา ง ๆ ไดจ าก
เวบ็ ไซตต อ ไปน้ี
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills

T108

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

ขน้ั นาํ
Warm up
ASEAN Corner 1 asean
1. ครูบอกนกั เรียนวา dialect คือ ภาษาถิน่
จากนนั้ ใหน กั เรยี นยกตัวอยา งภาษาถ่ิน
ของไทยทรี่ ูจัก
Xin Chao Ni Hao 2. ครูถามวา นกั เรยี นเคยเดาภมู ลิ าํ เนาของ

Sawasdee บุคคลทีพ่ ดู คุยดว ยจากสาํ เนียงของเขาหรอื ไม
Sabaidee Dialect – People’s ครชู ้ีใหเหน็ วา เพราะ dialect แสดงใหเหน็
Identity ถึงเอกลกั ษณข องบคุ คล คาํ วา เอกลักษณ
Dialect is a form of a language used in a specific region to ในภาษาอังกฤษเรยี กวา identity ประเทศ
convey meanings among people in that region. Dialect contains หรอื ทองถิน่ ท่ีมภี าษาเปน ของตนเองจงึ แสดง
words or pronunciation patterns that are different from those in ใหเห็นวา พวกเขามีเอกลักษณเปนของตนเอง
Salamanca Siang Shuo Sa Dai the main language used in that specific country. Therefore, dialect ซึ่งเปน ส่งิ ท่นี าภาคภูมใิ จ

shows the people’s identity and reflects their way of living in that region.
For example, the Thai language of the Central part of Thailand is used as the
country’s official language. However, many dialects are used in different regions of
the country such as the north, northeast, south and east. One of Thailand’s most well-known dialects originated
in Suphan Buri Province.

In the Philippines, there are two official languages, namely Filipino (based on Tagalog) and English. There ขน้ั สอน
are eight major dialects including Tagalog, Cebuano, Ilocano, Hiligaynon or Ilonggo, Bikol, Waray, Pampango and
Pangasinense. Also, there are nearly 200 ethnic languages. In Myanmar, apart from Burmese which is the official Pre-reading
language, there are over 100 languages spoken by ethnic minorities such as Karen, Kachin and Mon. For Indonesia,
there are more than 250 million people from a variety of ethnic groups. Each of these groups has its own distinct นกั เรยี นอา นชอื่ เร่อื ง บรรทดั แรกและบรรทดั
language and culture. Therefore, there are over 725 languages spoken in Indonesia, such as Javanese, Lampung, สุดทา ยของแตล ะยอ หนา แลว ชวยกันเดาเนือ้ หา
Toraja. The official language is Indonesian, which is also called Bahasa Indonesia. กอนการอา น จากนัน้ ครูสอนคําศพั ทน ักเรียน

Dialect carries the history, experience and culture of each locality. Thus, each and every dialect should be Reading
preserved. It should be treated as a treasure of the country. For example, in Thailand, dialect is an important tool
for learning history from stone inscriptions or ancient literature. This makes the Thai people proud of their own นักเรียนอา นคําถามใน Ex. 1 และขีดเสน ใต
rich and civilised culture. Moreover, the Office of the Royal Society – an independent department taking charge of คําสําคญั จากนนั้ ยอนกลบั ไปอา นบทอา นแบบ
academic works – encourages Thai people to conserve local dialects. According to the royal scholar Prof Dr Prasert scanning เพ่ือหาคําตอบ
Na Nagara “despite the attempt to unite ten countries of ASEAN into one, the symbol that signifies Thai people is
the Thai language.” Post-reading

1 Read the text and answer the questions. • Have you ever spoken or heard other 1. นกั เรียนจบั คูอ ภปิ รายคาํ ถามใน Ex. 2
1 Is a dialect word different from an official dialects? Please give an example. จากน้นั สลบั คอู ีก 2-3 ครัง้ แลว ครสู ุมเรยี ก
language word? นักเรียนพดู ใหเพอ่ื นในชน้ั ฟง
2 Why are there a lot of spoken languages in • Do you agree that a dialect can reveal a
Indonesia and Myanmar? people’s identity? Why or why not? 2. นกั เรียนแบง กลมุ ทํา Ex. 3 แตง บทสนทนา
3 Why should every dialect be preserved? โดยใชภาษาถน่ิ โดยสามารถขอความ
4 How can dialect allow people to learn history? • Do you agree that people should conserve ชว ยเหลือจากบุคคลอน่ื ไดถาในกลุมไมมี
their local dialects? Why or why not? ใครพดู ภาษาถ่ินอนื่ ไดเ ลย เมื่อแตง เสรจ็
2 In pairs. Discuss the following
questions. 3 In groups of three. Make a short
• What language is spoken the most in your dialogue by using one of the dialects in your
country? country and then act it out. One person will
• Do you have a second language in your translate the dialogue into English.
country?
• How many languages do you speak fluently? 4 In groups. Write 10 names of
fruit, vegetables and animals in English. Then
write their names in your official language
and in another dialect in your country. 109

ใหแ ปลเปน ภาษาองั กฤษ แลว ออกมา
แสดงบทสนทนาทีห่ นาชั้น โดยสมาชกิ 1 คนทําหนาท่ีเปนผูแ ปล
เกร็ดแนะครู ถา ยทอด เปน ภาษาองั กฤษ
สะทอน 3. นักเรียนกลุมเดิมทํา Ex. 4 ชวยกันรวบรวมคําศัพทท ี่ใชเ รียกผัก ผลไม
คาํ ศัพทค วรรู (Ex. 1) และสัตวข องไทย โดยใหมที ัง้ ภาษากลาง ภาษาถิน่ และภาษาอังกฤษ
convey (v) แลว ทาํ โปสเตอรนาํ เสนอขอมูล
reflect (v)
ethnic group (n) กลมุ ชาติพนั ธุ
ethnic minority (n) ชนกลมุ นอย ขน้ั สรปุ
distinct (adj) แตกตา ง, ชัดเจน Wrap up

stone inscription (n) ศิลาจารกึ , จารกึ หิน นกั เรยี นชวยกนั สรุปความสาํ คัญของภาษาถ่ิน และเลนเกม Invisible
scholar (n) นกั วชิ าการ Man เพ่อื ทบทวนคําศพั ท

ขนั้ ประเมนิ T109

Assessment

ดู Module Overview: ASEAN แผนฯ พิเศษ 1

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ

ขนั้ นาํ
Warm up
ASEAN Corner 2
นักเรยี นตอบคาํ ถามตอไปน้ีเพ่ือนําเขา สู
บทเรียน asean
What’s the most important piece of
technology in your life? Technology and Culture
What piece of technology has had the
most impact on society?
Nowadays, technology is becoming more and more important to people’s lives. We can hardly see anyone
ขน้ั สอน without their own mobile phones or tablets while sitting in a coffee shop, a restaurant or even in public transport.
People use them to work, to communicate with friends and to connect with the world no matter where they are.
Pre-reading However, for local tradition, technology has both advantages and disadvantages.

1. นกั เรียนเดาเน้ือหากอนการอา น โดยอาน It is true that technology has a lot of positive effects. Firstly, it helps record historical and cultural events.
ประโยคแรกและประโยคสดุ ทายของแตละ For example, it records dying languages. It preserves documents and art in history. Moreover, tourists can use their
gadgets during their trips to take photos or share experiences on social media. This allows a lot of people in the
world to access information about the places and culture in different parts of the world. Therefore, it can inspire
others. As a result, the number of travellers to that particular place grows and it helps keep the practice of local
folklore, traditions, arts and crafts and cuisine alive.

ยอ หนา เพอื่ จบั ใจความสาํ คญั และเดาเน้อื หา However, there are many negative effects of technology on culture as well. Technology brings urbanisation
กอนการอาน to rural areas. What comes with urbanisation is materialism. When exposed to materialism, people want more
2. ครูสอนคําศัพทกอ นการอา น and do not spend appropriately. This widens the social and economic gaps, as has already happened in many
ASEAN countries such as the Philippines, Thailand, Laos and Cambodia. Moreover, it weakens local traditions.
Reading For example, some Laotian women wear skirts and trousers rather than their usual
wrap-around Laotian-style skirts. In Thailand, after the widespread use of modern
นักเรียนอานประโยค 1-5 ใน Ex. 1 farm machinery, gathering to help at harvest time is hardly seen now.
และขีดเสน ใตค าํ สําคญั จากน้นั ยอ นกลบั ไป
อานบทอานอยางรวดเรว็ เพอ่ื หาวา แตละ It is quite clear that technology causes changes in human
ประโยคสมั พนั ธก บั เนื้อเร่อื งสวนใด เมือ่ พบแลว society. Nonetheless, technology is neither good nor bad. The
ใหอา นอยางละเอยี ดและพจิ ารณาวา ถา มขี อมูล impact that technology has on society depends not on the technology
เหมอื นประโยคทใ่ี หมา ใหเ ขียน T (true) ถา ผดิ itself, but rather on how people use it. For example, if farmers use
หรือถูกเพยี งบางสวน ใหเ ขียน F (false) agricultural technology by sharing and caring for others and the
environment, such as by sharing knowledge and resources, and
Post-reading protecting the land, water and air, sustainability can be achieved.

1. นักเรยี นอานคาํ ถามใน Ex. 2 แลวครู 1 Read the text and mark the sentences (1-5) 3 Put the verbs in brackets into the correct
ตรวจสอบวา นกั เรียนเขาใจคาํ ถามเหลานี้ T (true) or F (false). form of the present simple or the present
หรอื ไม จากน้นั นักเรียนจับคผู ลดั กัน 1 Technology can be used to help continuous where appropriate.
พูดถาม-ตอบ แลวสลับคอู ีก 1-2 คร้งั
เสรจ็ แลว ครสู ุม เรียกนักเรียนพดู ใหเ พื่อน preserve and present the history. ____ Technology 1) ________ (play) an important role
ในชั้นฟงอีกครัง้ 2 Cultures of different countries can be in our daily life. It 2) ________ (make) our lives
seen through social networks. ____ easier. While people 3) ________ (wait) for food,
2. นกั เรยี นอา นขอความในกรอบ Ex. 3 3 The modern technology can help they can also work. They can 4) ________ (use)
อยางรวดเร็ว เพือ่ จบั ใจความสําคญั จากน้นั promote local tradition such as their mobile phone to send emails. Or while they
gathering to help at harvest time. ____ 5) ________ (wait) for a train to come, they can
4 No culture has been changed as 6) ________ (upload) their pictures to let the world
a result of modern technology. ____ see where they 7) ________ (travel).
5 Technology itself is neutral. ____

2 In pairs. Discuss the following questions. 4 In groups. Brainstorm the
• How can you use technology to promote your advantages and the disadvantages of
local tradition? technology in your life and then make a
• Is there anything that technology can’t poster.

110 replace? What?

อา นอีกครงั้ และเปล่ยี นรูปคํากรยิ าในวงเล็บ
ใหอ ยใู นรปู present simple หรอื present continuous
3. นักเรยี นแบง กลมุ ทํา Ex. 4 ระดมสมองบอกขอดแี ละขอ เสียของ
เทคโนโลยีทีม่ ีตอ ชวี ติ ของนกั เรียน เสร็จแลว ทําโปสเตอรเพ่อื นาํ เสนอ เกร็ดแนะครู

ขอมูล คําศพั ทควรรู (Ex. 1) อนุรักษ
preserve (v) อุปกรณทันสมัยขนาดเลก็
ขน้ั สรปุ gadget (n)
Wrap up inspire (v) สรา งแรงบนั ดาลใจ

เชนนกั เรยี นแบง เปน 2 กลุม เลม เกมใบค าํ เพ่อื ทบทวนคําศัพทท ่ีเรยี น urbanisation (n) การขยายตวั ของความเปนเมือง
materialism (n) วัตถุนยิ ม
Group 1 S1: Money is everything for you. You like to buy appropriately (adv) อยางเหมาะสม
things. widen (v) ทาํ ใหก วางขึน้
weaken (v) ทาํ ใหอ อ นแอ
Group 1: Materialism.

ขน้ั ประเมนิ widespread (adj) ท่ีแพรห ลาย
Assessment sustainability (n) ความย่ังยนื
gather to help at harvest time (phr) ลงแขกเกี่ยวขาว
ดู Module Overview: ASEAN แผนฯ พิเศษ 2
T110

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

RGerafemremnacer STatupdesecnrti’pstsBook

สื่อ Digital Module 1

ครเู ขา ไปศกึ ษาหรือแนะนาํ ใหน ักเรียนเขาไปเรียนรูและฝกฝน Unit 1.2 Zapping
ภาษาองั กฤษจากเวบ็ ไซตภ าษาไทยของ BBC Exercise 6 (p. 11) (CD 1/Track 6)
http://www.bbc.co.uk/learningenglish/thai/home A: Hi, Ian. Where were you last night?

I didn’t see you at basketball
practice.
B: Oh hi, Fiona. I was really tired and
thought I’d rather stay home and
watch something on TV instead.
A: I don’t blame you. We’ve been
training really hard lately. Was there
anything good on?
B: I watched Law and Order. It
was great. You know how I love
watching those police dramas.
A: Yes, they can be quite exciting. Did
your sister Laura watch it with you?
B: No, it’s not really her cup of tea.
She prefers watching sitcoms like
Eight Simple Rules.
A: How about your brother Neil?
Did he keep you company?
B: No way! He really hates watching
TV! The only time he does is when
there’s a football match or a game
of tennis on.
A: I see. My sister Zoe is a bit like that,
actually. She only enjoys watching
programmes like The Price is Right,
Jeopardy, and that kind of thing.
You know - game shows.
B: And what about you? Don’t you ever feel like giving
basketball a miss and relaxing in front of the TV for
once?
A: Well, you know I usually prefer doing something more
active than sitting in front of a screen. But as a matter
of fact, I’d really like to see Oprah Winfrey tonight.
B: Oh yes, I know. I’m a big fan too. It’s a great talk show,
isn’t it?
A: Yeah, would you like to come round to my house?
Then we can watch it together.
B: Thanks. I’d love that.
A: OK, see you later then.

T111

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

TSatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference

Module 1 Module 1 I’d prefer to go skiing this year rather than go hiking.
Note: We use would prefer + to-infinitive, but rather than
Unit 1.4 Food art Present simple vs present continuous + infinitive without to.
Exercise 5 (p. 15) (CD 1/Track 11) I would prefer burgers to pizza.
Ann: Are you busy this weekend, Bob? We use the present simple for: I would prefer to watch TV rather than read books.
Bob: Maybe on Sunday. Why? facts and permanent states. When we talk about a specific preference, would
Ann: Would you like to see an Jane works as a nurse. rather + infinitive without to (than) and would prefer +
general truths and laws of nature. to-infinitive (rather than) have the same meaning and are
interesting art competition this The sun sets in the west. interchangeable.
Saturday? habits and routines (with always, usually etc.). Peter would rather watch TV (than listen to music).
She usually goes to the cinema twice a month. Peter would prefer to watch TV (rather than listen to music).
timetables and programmes (in the future).
His plane leaves at ten o’clock next Friday. Infinitive

Bob: If it’s this Saturday, I’m free, so Time expressions used with the present simple: The to-infinitive is used:
why not? What time is it? usually, often, always, every day/week/month/year etc. to express purpose. We visited Liz to see how she was.
in the morning/afternoon/evening, at night/the weekend, after certain verbs (agree, appear, decide, expect, hope,
Ann: It starts at 9 in the morning and on Fridays etc. plan, promise, refuse etc.). My son refuses to drink milk.
finishes at 5 in the afternoon, so We use the present continuous (to be + verb -ing): after would like, would prefer, would love etc. to express
we’ve got all day, but I think it’ll a specific preference. I would like to have the seafood
take some time to walk around for actions taking place at or around the moment of pizza, please.
and see all of the entries. speaking. after adjectives which describe feelings/emotions
Jean is doing her homework. (happy, sad, glad etc.); express willingness/unwillingness
Bob: Right. Where’s it at? for temporary situations. (willing, eager, reluctant etc.); refer to a person’s character
Ann: It’s at the Harris Library in King We are fixing the fence this week. (smart, kind etc.) and after the adjectives lucky and
for fixed arrangements in the near future. fortunate. I was very lucky to find a job so quickly.
Street. I’m going out with Tony tonight. Note: With adjectives that refer to character we can also
Bob: Oh, you mean that new library Time expressions used with the present continuous: use an impersonal construction. It was kind of you to give
now, at the moment, at present, these days, nowadays, still, such a generous donation.
that opened recently next to the today, tonight etc. after too/enough. It is too dangerous to walk alone at night.
Town Hall? to talk about an unexpected event usually with only. I
Ann: That’s right. The Town Hall Eprxepfreersesncperesferences and specific finally arrived at the library only to find that it was closed.
is actually sponsoring the with it + be + adjective/noun. It is difficult for me to
competition. It’s going to be When we talk about general preferences, we can use prefer say no to my mother.
great. They have celebrity judges … to. after be + first/second/next/last etc. She is the first
to select the winners. I prefer tea to coffee. woman to win the award.
Bob: Really? Who are they? We prefer going by ferry to flying. after verbs and expressions such as ask, learn, explain,
Note: We don’t use than after prefer. decide, find out, want, want to know etc. when they are
She prefers books to magazines. followed by a question word. Sharon wanted to know
When we talk about specific preference, we use would how to get to the restaurant.
prefer + to-infinitive/a noun. Note: Why is followed by subject + verb, NOT an infinitive.
I would prefer to drink tea. I wonder why she hasn’t called yet.
I would prefer tea to coffee. in the expressions to tell you the truth, to be honest, to sum
When we want to say that we would like to do one thing up, to begin with etc. To be honest, I think you were unfair.
more than another, we can introduce the second thing with Note: If two to-infinitives are linked by and or or, the to of
rather than + infinitive without to or bare infinitive. the second infinitive can be omitted. I need to go and speak
to her immediately.

Ann: Well, there’s Stacy Brown, 112
the famous actress from TV,
and there’s John Baron, the
journalist - I think he does that
art programme on TV too. Then there’s Jan Staves - ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET
she’s a local artist whose work is always in the news.
Bob: Oh yeah. I know who you mean! Wow! That’s pretty Read the sentence and choose the alternative that BEST
impressive. I bet a lot of people will go. Who’s going completes it.
to present the prizes? My mother always makes me ____ my homework before I
Ann: The Mayor was going to do it but he’s in hospital at go out to play with my friends.
the moment. I believe his assistant Mr Briggs will do it a. do b. will do
c. did d. to do
instead. e. doing
Bob: Right. Where do we get tickets from, then?
Ann: We don’t need any tickets. It’s open to everyone (วิเคราะหคาํ ตอบ ตอบขอ a. เพราะคํากริยา make จะใชโ ครงสราง
make somebody/something do something)
and entrance is free.
Bob: That’s great! Are there refreshments as well?
Ann: Yes. So we can take a break for coffee.

T112

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

Grammar Reference STatupdesecnrti’pstsBook

The infinitive without to or bare infinitive is used: Verbs followed by to-infinive or -ing form Module 1
after modal verbs. Beth can speak German and Italian.
after the verbs let, make, see, hear and feel. They made Some verbs can be followed by either the to-infinitive or the Bob: Great! I’m really looking forward
her take a blood test. -ing form with a change in meaning. to it.
BUT we use the to-infinitive after be made, be heard, be
seen etc. (passive form). She was made to take a blood forget + to-infinitive = not remember – I forgot to bring Ann: Good. I’ll pick you up around 10
test. my glasses. on Saturday, then.
Note: When see, hear and watch are followed by the forget + -ing form = not recall – I’ll never forget riding on
-ing form there is no change in the passive. I heard Audrey a camel in Egypt. Unit 1.5 Larger-than-life characters
talking to Betty. Audrey was heard talking to Betty. remember + to-infinitive = not forget – Did you remember Exercise 6a (p. 17) (CD 1/Track 14)
after had better and would rather. You had better mail your tax to turn off the oven? My favourite book is Marley and Me by
forms because the deadline is in two days. remember + -ing form = recall – I remember baking John Grogan. It’s a true story about a
Note: Help is followed by either the infinitive without to or biscuits with my grandmother. man named John, his wife, Jenny, and
with to. I helped her (to) paint the clouds on her bedroom regret + to-infinitive = announce bad news (normally used their dog, Marley. The couple adopts
ceiling. in the present simple with verbs such as say, tell and the dog when it is a puppy and it
inform) – We regret to inform you that your application was doesn’t behave very well. The couple
-ing form not accepted. has some problems of their own but
regret + -ing form = feel sorry about the past – I regret caring for the dog makes them forget
The -ing form is used: buying such an expensive car. about them. They realise that life is
as a noun. Sunbathing is very bad for your skin. try + to-infinitive = do one’s best, attempt – She tried to tell about family. I like this book because
after certain verbs: admit, appreciate, avoid, continue, deny, you the truth, but you wouldn’t listen. it has an interesting story and a good
like, go (for activities), imagine, mind, miss, quit, save, try + -ing form = do something to see what will happen – lesson in the end.
suggest, practise, consider and prevent. I’ve tried painting with oil paint over water paint, but Unit 1.6 Buildings
Will you continue working after your baby is born? it doesn’t work. Exercise 4 (p. 19) (CD 1/Track 17)
after love, like, enjoy, prefer, dislike and hate to express stop + to-infinitive = stop temporarily in order to do Speaker 1
general preference. something else – We stopped to ask for directions to the I’m Peter and right now I’m living in
Phillip doesn’t like writing letters. stadium. the centre of LA. It’s a five-storey
BUT for a specific preference (would like/would prefer/ stop + -ing form = finish doing something – You shouldn’t building and I live on the third.
would love) we use the to-infinitive. stop taking your prescribed medication just because you My place is small. There’s just one
after expressions such as be busy, it’s no use, it’s (no) feel a little better.
good, it’s (not) worth, what’s the use of, can’t help, there’s
no point in, can’t stand, have difficulty (in), have trouble, Countable/Uncountable nouns
look forward to, be used to, in addition to, object to.
Since his stroke he has difficulty (in) pronouncing some Countable nouns are those that can be counted (one rose,
letters. two roses etc.). Uncountable nouns are those that cannot
after spend, waste or lose (time, money etc.). be counted (water, milk etc.).
He spent a lot of money buying a computer he doesn’t even Uncountable nouns take a singular verb and are not used
use. with a/an.
after prepositions. I’m good at playing the guitar. Groups of uncountable nouns include:
after the verbs hear, listen to, notice, see, watch and feel mass nouns (apple juice, homework, work etc.)
to describe an incomplete action. subjects of study (physics, geography, literature etc.)
I watched the group rehearsing for the play. (I only sports (swimming, tennis, polo etc.)
watched part of the rehearsal.) languages (English, German, Russian etc.)
BUT we use the infinitive without to with hear, listen to, diseases (chickenpox, malaria, asthma etc.)
notice, see, watch and feel to describe the complete action. natural phenomena (rain, thunder, fog etc.)
I watched the group rehearse for the play. (I watched the collective nouns (baggage, money, hair etc.)
whole rehearsal.) certain other nouns (weather, laughter, camping etc.)

bedroom, a living room, a kitchen
113 and a bathroom. It’s small, but it’s big
enough for me. There’s a car park and
a lift - although sometimes it doesn’t
work!
ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET Speaker 2
Hi, this is Cathy from Chicago. I live on the 80th floor of my
Read the sentence and choose the alternative that BEST building and the best thing about it is the view. I can see
completes it.
The driver who crashed his car into a tree admitted ____ lots of famous landmarks such as the Willis Tower as well
as the river. I love being this high up. The only drawback is
a car without a licence nine months. that it’s so windy I hardly ever go out on the balcony!
a. drove b. to drive
c. driving d. had driven Speaker 3
Sam here! I live in Manhattan, in New York City. I’m really
e. to have driven lucky because I live in a brownstone on the Upper West

(วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ c. เพราะคํากริยา admit ในความหมาย Side near Central Park. I love being in the city without
ยอมรับผดิ ถาตามดว ยคาํ กริยาจะใชในโครงสรา ง admit (to) doing having to live in a huge block of flats. I love the old-world
something) charm of the steps that lead up to the front door and I

enjoy having the space that a three-storey home gives me.

T113

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

TSatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference

Module 1 A/An/Some/Any Comparisons

Unit 1.7 Wish you were here! COUNTABLE NOUNS UNCNOOUUNNTASBLE Form and spelling
Exercise 4 (p. 21) (CD 1/Track 20) SINGULAR PLURAL With one-syllable adjectives, we add -(e)r to form the
Alex: Hi, Claire. I tried calling you comparatives and -(e)st to form the superlatives.
There is There are There is some large – larger – largest
yesterday, but your mobile was AFFIRMATIVE an some milk. Note: For one-syllable adjectives ending in a vowel + a
switched off. Is everything OK? orange. apples. consonant, we double the consonant.
Claire: Hi, Alex. Yes, everything’s fine! big – bigger – biggest
I was on a flight that’s all. I NEGATIVE There There There isn’t any With two-syllable adjectives ending in -ly, -y, -w, we also
isn’t an aren’t any milk. add -er/-est. narrow – narrower – narrowest
orange. apples. Note: For adjectives ending in a consonant + -y, we replace
the -y with an -i. heavy – heavier – heaviest
INTERROGATIVE Iasnthere Aanrey there Is there any With three- or more than three-syllable adjectives, the
orange? apples? milk?

forgot to tell you that I was We use a/an in all forms (affirmative, negative and comparatives and the superlatives are formed with more/
going away. I’m sorry. interrogative) with countable nouns in the singular. most. intelligent – more intelligent – most intelligent
Alex: That’s OK. So, where are you? There is a horse. There isn’t a cat. Note: Clever, common, cruel, friendly, gentle, pleasant,
Claire: I’m in Australia. I’m visiting my Is there a dog? polite, shallow, simple, stupid, quiet can form their
We use some in the affirmative with countable nouns in comparatives and superlatives either with -er/-est or with
the plural and with uncountable nouns. more/most. clever – cleverer/more clever – cleverest/most
I want some oranges and some milk. clever

cousins. We use any in the negative and the interrogative with both ADJECTIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE
Alex: Oh! I didn’t know you had countable nouns in the plural and uncountable nouns.
Are there any lemons in the fridge? aodnjee-cstyivlleasble fast tlfoahsnintgenererr ttthhheee fltoahsnintgeneseststt
family in Australia. There isn’t any salt. long busier the busiest
Claire: Yes. I have two cousins living in Note: We use some in the interrogative for offers or requests. thin
Would you like some coffee? (offer) -y adjectives busy
Sydney. They’ve come to see Can I have some sugar, please? (request) awsoydriltjmlehacobtthrliveereeses beautiful more the most
me in London before. But this is beautiful beautiful
the first time I’ve visited them in A few/Few/A little/Little
Australia. irregular good better the best
Alex: Oh, that’s nice. So how long We use a few/few with plural countable nouns. adjectives bad worse the worst
will you be away? A few means ‘not many, but enough’. We’ve got a few much/many more the most
Claire: At least three weeks. Maybe blueberries. We can make a blueberry pie. (We’ve got little less ttthhheee flfuaerarttshhteesstt/
enough blueberries to make a pie.) far ffaurrtthheerr/
Few means ‘hardly any, almost none’ and can go with very
for emphasis. There are (very) few tissues in the box. It is
almost empty. (There’s only one or two tissues in the box.)
We use a little/little with uncountable nouns.
A little means ‘not much, but enough’. She’s got a little
rice. She can make rice pudding. (She’s got enough rice
longer. My cousins want to take to make rice pudding.)
me to Melbourne and Brisbane, Little means ‘hardly any, almost none’ and can go with very
so there’s a lot to do. for emphasis. There’s (very) little meat in the fridge. We
must go shopping. (There is almost no meat in the fridge.)

Alex: Lucky you. I’ve always wanted
to go to Melbourne. Take lots
of photos, won’t you? 114

Claire: Don’t worry, I will. And I’ll tell
you all about it when I get
back. ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET
Alex: Great. Send me a postcard if you have time.
Claire: I will. Read the sentence and choose the alternative that BEST
completes it.
Lightning is _______ working alone in his field than a person
Unit 1.8 Seen anything good? walking along a crowded city street.
Exercise 5 (p. 23) (CD 1/Track 23) a. very dangerous to the farmer
Jake: Hey Sabrina! We’re going to the cinema tonight. b. a highly dangerous farmer
c. the most dangerous to the farmer
Do you want to come? d. the most dangerous for the farmer
Sabrina: Sounds good, Jake. What are you going to see? e. much more dangerous to the farmer
Jake: The Hunger Games. It’s a thriller with lots of (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ e. เพราะประโยคนี้เปนการเปรียบเทียบ
ข้ันกวา สังเกตจากคําวา than)
action. Billy chose it. He doesn’t like watching
anything else.
Sabrina: Trust Billy to want something like that. Personally,
I’m not a big fan of thrillers. I’m afraid I’d rather
T watch something funny like a nice comedy.

114

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

Grammar Reference STatupdesecnrti’pstsBook

Use Plural/Group nouns Module 1
We use the comparative form to compare two people,
things, places etc. We usually use than with comparative Plural nouns are nouns which represent a group of people Jake: Yeah, I like comedies too, but
adjectives. or things and are followed by a plural verb. you know what my favourite
Jack is stronger than Bob. These nouns include: kind of film is, don’t you?
We use the superlative form to compare one person or thing a) nouns which are always plural in form such as clothes,
with more than one person or thing in the same group. We Sabrina: No, what?
use the … of/in with superlative adjectives. stairs, goods, earnings, belongings etc. They only have a Jake: Why, animation, of course.
Sam is the tallest student in his class. plural form. The clothes are on the chair.
We use (not) as + adjective + as to say that two people, b) objects which consist of two parts such as trousers, shorts, They’re great fun.
places or things are/are not similar. pyjamas, tights, glasses, scissors etc. We can use a pair of Sabrina: Yes, I find them entertaining
Tom’s car is (not) as old as Sue’s car. to refer to one example of these nouns.
We also use much + comparative form + than to emphasise Where are my scissors? as well. Have you seen The
degree of difference. There is a pair of scissors in the drawer. Avengers yet? It’s got the Iron
Your house is much bigger than mine. We use pairs of to refer to more than one example of this Man, the Hulk and Captain
We use less + adjective + than for two persons, things or type of noun. America in it. It’s supposed to
places. There are three pairs of glasses on the desk. be fantastic. I wonder if it’s
The blue shirt is less expensive than the green shirt. c) collective nouns which refer to a group of people or
things, e.g. team, family, police, committee, jury, crew,
Too/Enough crowd, audience, army, press, government, company.
Some collective nouns can take a singular or plural verb,
too + adjective/adverb + to-infinitive depending on whether they are considered as a single unit
or as an individual part of the group.
The team is ready to go on the pitch. (= all the players, as
a unit)
Note: Some nouns are used only in the singular, even
Too comes before an adjective or an adverb in a sentence. though they end in -s. These include the names of subjects showing at the cinema?
It has a negative meaning and shows that there is a such as maths, physics, economics; the physical activities Jake: I’m not sure, but if it is,
greater amount or degree of something than is needed. gymnastics and aerobics; the diseases measles and
The sea is too cold to swim in. (I can’t swim in it.) mumps and the word news. Rebecca won’t be pleased.
Ricky is too young to drive. (Ricky is only fifteen. He isn’t
allowed to drive. He isn’t old enough to drive.)
Will She really hates superhero
}adjective/adverb + enough + to-infinitive films. She wants us to go and
Form: will + base form of the main verb see that new film, The Five-
enough + noun AFFIRMATIVE

Enough comes after an adjective or adverb but before a
noun. It has a positive meaning and shows that there is
as much of something as is wanted or needed. I/You/He/She/It/We/They will/’ll go. Year Engagement. She can’t
The cheetah is fast enough to catch the zebra. (It can get enough of romance.
catch it.) NEGATIVE Sabrina: I can’t stand romance. It’s
Sheila’s fast enough to finish the race first. (She can even worse than horror. I
finish the race first.) I/You/He/She/It/We/They will not/won’t go. can’t understand why people
We’ve got enough money to redecorate the house. would pay good money to
(We can redecorate the house.) INTERROGATIVE SHORT ANSWERS go and watch something that
Study the examples: frightens them to death.
The boy’s tall enough to play basketball. (He can play Wit/iwlleI//tyhoeuy/hgeo/?she/ YNeos,,I/I/yyoouu//hhee//sshhee//iti/t/wwee//ththeeyywwoinll’.t. Jake: Like Will, you mean. You
basketball. – positive meaning) know him. If it’s not horror, it’s
He isn’t tall enough to reach the top shelf. (He can’t reach Use
the top shelf. – negative meaning) We use will:
He’s too short to reach the top shelf. (He can’t reach the
top shelf. – negative meaning) for predictions about the future based on what we think
or imagine (usually with the verbs: hope, think, believe,
expect, imagine etc., with the expressions: I’m sure, I’m
afraid etc., with the adverbs: probably, perhaps etc.).
I think/I’m sure he will pass the test.
He’ll probably pass the test.

115

boring, but for once he said
he’ll watch anything we agree on. Why don’t we
ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET ask everyone if they would like to see a comedy?
I think there’s a good one directed by Woody
Read the sentence and choose the alternative that BEST Allen playing.
completes it. Sabrina: That would be great! I hope the others won’t
The weather is ________ in the winter. We will make the mind.
journey in the spring. Jake: I shouldn’t think so. Woody Allen’s always pretty
a. too treacherous to travel
b. too treacherous for travel entertaining!
c. too much treacherous to travel
d. too much treacherous for travel
e. too many treacherous to travel

(วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ a. เพราะประโยคทต่ี ามมาบอกวา จะเดนิ ทาง T115
ในฤดใู บไมผ ลแิ ทน แสดงวา ประโยคแรกนาจะบอกวา “สภาพอากาศ
เตม็ ไปดว ยอนั ตรายมากเกนิ ไปทจ่ี ะเดนิ ทางในฤดหู นาว” treacherous
(เต็มไปดวยอันตราย) เปนคําคุณศัพท จึงตองใช too + adj +
(for somebody) + to do something สว น too much ใชก บั
คํานามนับไมไ ด และ too many ใชกบั คาํ นามพหูพจน)

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

STatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference

Module 1 for promises. to talk about things we are sure about or we have
I promise I won’t tell your secret. already decided to do in the near future.
Unit 1.9 Free time for on-the-spot decisions. Dylan is going to invite his friends to dinner. (He has already
Exercise 5 (p. 25) (CD 1/Track 25) It’s too hot in here. I’ll open a window. decided to do this.)
Mark: Because I go to school and for offers.
I’ll help you translate this letter. Parrreasnegnetmcoennttisn)uous (for fixed
have a part-time job, I usually for threats.
just like to relax at home in my Stop talking or I’ll punish you. Use
free time. Sometimes I rent films for certainty such as official arrangement in the future We use the present continuous:
from the video shop. I really The competition will take place next June.
love to watch old horror films, Time expressions used with will: tomorrow, the day after for fixed arrangements in the near future. I’m throwing
like Friday the Thirteenth and tomorrow, next week/month/year, tonight, soon, in a week/ a surprise party for my brother on Saturday.
Halloween. month/year etc.
Sue: When I finish my homework
early, I usually go to meet Be going to Module 2
Stacy and Jake at the park.
We usually just sit under the Form: verb to be (am/is/are) + going to + base form of the Present perfect
trees and talk about school. main verb
Whenever it rains, we meet at Form: has/have + past participle
Hank’s Cafe’ and share a bag of AFFIRMATIVE
chips. WHI’mee//SgYhooeuin//IgTt’hstoegyeo’raient.ggotoinegatto. eat. AFFIRMATIVE IH/Yeo/Suh/We/eIt/’Tshpelya’yveedp. layed.

Self-Check 1 NEGATIVE NEGATIVE I/You/We/They haven’t played.
Exercise 3 (p. 28) (CD 1/Track 27) He/She/It hasn’t played.
1 Have you read the latest book in
IWH’mee//SnYhooeut//gITtohiisnengy’tatogreoenian’ttg.gtooinegatt.o eat. INTERROGATIVE HHaavsehIe//ysohue//witep/ltahyeeydp?layed?
the series?
2 Would you like to go dancing INTERROGATIVE SHORT ANSWERS SHORT ANSWERS YNeos,,I/I/yyoouu//wwee//ththeeyyhhaavveen.’t.
NYeos,,hhee//sshhee//itithhaassn.’t.
tonight? Am I going to eat? { Yes, I am.
3 What’s your favourite type of TV
No, I’m not.
programme? {Is he/she/it going to eat? Yes, he/she/it is.
4 Do you want to go to the beach {Are we/you/they going to eat? YNeos,,hwee/s/hyoeu/i/tthiseny’t.are. Use
No, we/you/they aren’t. The present perfect is used:
this weekend?
5 What did you think of the new Use to describe an action which started in the past and
We use be going to: continues up to the present, especially with stative verbs
Twilight film? such as have, like, know, be etc. In this case, we often use
to talk about our future plans and intentions. for and since.
Ivan is going to look for a new flat soon. (He’s planning They have been married since 1995. (They got married
to ...) in 1995 and they are still married.)
BUT We use will for on-the-spot decisions. I’m bored. for an action which has recently finished and whose
I’ll call my friend. result is visible in the present.
to make predictions based on what we see or know. Pete has broken his arm.
Look out! You’re going to step on the dog’s tail! for an action which happened at an unstated time in
BUT We use will to make predictions based on what we the past. The exact time is not important, so it is not
think or imagine. Evelyn hasn’t studied much, so I don’t mentioned. The emphasis is on the action.
think she’ll pass her maths test. Eric has visited Paris three times. (The exact time of his
visits is not mentioned. What is important is that he has
been to Paris three times.)

116

ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET
Read the sentence and choose the alternative that BEST
completes it.
Lhakpa Sherpa, who is a single mom to three kids, _______
Everest nine times - more than any other woman.
a. scales b. will scale
c. to scale d. has scaled
e. will be scaling

(วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ d. เพราะประโยคบอกวา Lhakpa Sherpa
ซง่ึ เปน คณุ แมเ ลย้ี งเดย่ี วทมี่ ลี กู 3 คน ... เอเวอรเ รสต 9 ครง้ั - มากกวา
ผหู ญงิ ทกุ คน ดงั นนั้ คาํ กรยิ าทหี่ ายไปจงึ ควรอยใู นรปู present perfect
เพ่อื บอกประสบการณวา ไดป น ไปถึงยอดเขามาแลว โดย scale เปน
คํากริยา มีความหมายวา ปน ไปถงึ ยอดเขาท่ีมีความสงู ชันมาก)

T116

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

Grammar Reference TSatupdesecnrti’pstsBook

for an action which has happened within a specific time an action which started and finished in the past. Module 2
period, which is not over at the moment of speaking, Leo finished his homework in an hour. (He’s not still doing
such as today, this morning/afternoon/week/month/ his homework.) Unit 2.2 Go wild
year etc. Exercise 4a (p. 33) (CD 2/Track 5)
We have played two board games this afternoon. (The Present perfect continuous A: Hello? Dave? Is that you?
action has been repeated twice up to now and may B: Oh, hi, June! What a nice surprise!
happen again because the time period (this afternoon) Form: has/have + been + -ing form of the main verb A: How are you? Are you having a
is not over yet.
personal experiences or changes. AFFIRMATIVE good time?
He has shaved his head. HI/Yeo/Suh/We/eIt/’Tshbeeye’vnesbleeeepninsgle. eping. B: Oh yes! I’m in Australia right now.
Time expressions used with the present perfect: A: Didn’t you go to Japan?
We use already in positive statements and interrogatives. NEGATIVE B: Yes, I did. I have a few great shots
Have you cleaned the kitchen already? HI/Yeo/Suh/We/eIt/Thhaesynh’tabveeenn’t sbleeeenpisnlge.eping.
We use yet in interrogatives and negations. of Mount Fuji on a really clear day.
Have you done your homework yet? INTERROGATIVE SHORT ANSWERS I didn’t get to climb it, but I can
No, I haven’t. I haven’t done my homework yet. say that I’ve swum in Lake Biwa
We use ever in interrogatives and positive statements {sHlaeveepiIn/ygo?u/we/they been Yes, I/you/we/they have. and eaten a lot of sushi!
with the present perfect. No, I/you/we/they haven’t. A: I’d love to go to Tokyo. So, after
Have you ever visited Budapest? Hslaesephien/gs?he/it been { Yes, he/she/it has. Japan you went to Australia?
Budapest is the best city I’ve ever visited. No, he/she/it hasn’t. B: That’s right. Australia is great. I’m
We use never in negative statements with the present having the best time. I’ve been
perfect. Use bush camping and slept under the
I’ve never visited Hungary. (I haven’t visited Hungary.) The present perfect continuous is used: stars near Alice Springs, right in the
We use since to state a starting point. centre of the country.
She has lived here since 1992. to emphasise the duration of an action which started A: That sounds amazing! What else
We use for to express duration. in the past and continues to the present. have you done?
He has lived here for five years. She has been cooking all morning. (She started cooking B: I’ve been rock climbing and I’ve
early this morning and is still cooking now.) been to the Ningaloo Reef and
Present perfect vs past simple for an action which started and finished in the past. swum with sharks! That was beyond
The result of the action is visible in the present. my wildest dreams, I’ll never forget
We use the present perfect for: He is dirty. He has been playing in the mud. (He isn’t
an action which happened at an unstated time in the past. playing in the mud now. He has just stopped and we can
They have bought a new car. (We don’t know when.) see that his clothes are dirty.)
an action which started in the past and is still continuing to express anger, annoyance or irritation.
in the present. Who has been using my computer? (The speaker is
She has worked in this bank for ten years. (She still works irritated.)
in this bank.) Time expressions used with the present perfect continuous:
personal experiences. how long, for (duration), since (starting point), lately/recently
I have seen the Leaning Tower of Pisa. etc.

We use the past simple for: Like/As
an action which happened at a stated or implied time
in the past. We use like to express similarity.
Chris went jogging yesterday. (When? Yesterday. The My father looks like Daniel Craig.
time is mentioned.) Then he had breakfast. (When? We use as to express a job someone does or a function
Implied time – after he went jogging.) of something.
He works as a caretaker in a local factory.
Simon uses his sofa as his bed.

117 it. I really want to visit Talbot Bay
and see the horizontal waterfalls,
but there just isn’t time.
A: It sounds like you are having a great holiday.
ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET B: I really am. Have you been away?
A: Oh, just to my uncle’s house in Scotland for two weeks.
Read the sentence and choose the alternative that BEST
completes it. My cousins took me kayaking up in the highlands.
Dr Richard Harris, ______ for over 30 years, was specifically B: That must have been fun. Well, I have a train to catch.
requested by British divers involved in the Thai cave rescue.
a. who dived I hope to do a bit of surfing down in Perth before I
b. which is diving leave. Talk to you later.
A: All right. Bye.

c. which was diving
d. where had been diving
e. who has been diving

(วเิ คราะหคาํ ตอบ ตอบขอ e. ตอ งใช who นําหนา relative clause T117
เพราะ Dr Richard Harris เปนช่ือบุคคล สวนคํากริยาอยูในรูป
present perfect continuous (has/have + been + กรยิ าเตมิ -ing)
เพือ่ เนนส่งิ ทดี่ ําเนนิ มาตัง้ แตอดีตตอ เนื่องมาจนถงึ ปจ จบุ ัน)

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

TSatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference

Module 2 Pcorenstiennutopuesrfect vs present perfect Note: We use the present perfect to put emphasis on number
and the present perfect continuous to put emphasis on
Unit 2.3 Get set, go! Present perfect duration.
Exercise 4 (p. 35) (CD 2/Track 8) We use the present perfect: Study the examples:
Woman: You’re listening to Hassle-free I’ve sent five emails so far.
for an action which happened at an unstated time in I’ve been sending emails all day.
Holidays and this is Miriam the past. The exact time is not important, so it is not
Stubbs. Our next caller on mentioned. The emphasis is placed on the action. Exclamations
the line is John from Brighton. The Smiths have bought a new house. (When did they
Hello, John, how can we buy it? We don’t know. What is important is the fact Exclamations are words or sentences used to express
help? that they own a new house.) admiration, surprise etc. To form exclamatory sentences
Man: Hello, Miriam. I’m going on with stative verbs such as have, like, know, be etc. to talk we can use what (a/an) and how.
about a state that started in the past and continues up to
the present. In this case, we often use for or since. what (+ adjective) + uncountable/plural noun
They have been in the meeting for three hours. (The What delicious food! (NOT: What a delicious food!)
meeting started three hours ago and it’s not over yet.) What comfortable chairs!
for an action which has recently finished and whose what + a/an (+ adjective) + singular countable noun
result is visible in the present. In this case, we often use What a beautiful dress!
a hiking holiday in Scotland the word just. What an unlucky man!
soon. I’ve never been there She has just scored a goal. What a holiday!
before and I haven’t bought for experiences. how + adjective/adverb (+ subject + verb)
any hiking boots yet. They He has tried water skiing. How brave you are!
all seem terribly expensive with today, this morning/afternoon etc. to describe How beautifully she sings!
actions which were completed during a period of time
that is not finished at the time of speaking. Indirect questions
He has delivered five pizzas this afternoon.

- everywhere I’ve looked Present perfect continuous Indirect questions are used to ask for advice or
there’s nothing in the shops We use the present perfect continuous: information. They are introduced with: Could you tell
that costs less than ££ 150. me …?, Do you know …?, I wonder …, I want to know …,
What do you advise? to put emphasis on the duration of an action which I doubt … etc. and the verb is in the affirmative.
Woman: They don’t come cheap, started in the past and continues up to the present, If the indirect question starts with I want to know …, I
I know, but they’re a good especially with time expressions such as for, since, all wonder … or I doubt …, the question mark is omitted.
morning/day/week etc. Direct question “How much is this?”
She has been talking on the phone for over an hour. Indirect question Could you tell me how much this is?
(She started talking on the phone an hour ago and she is
still talking.) Past perfect
for an action which started in the past and lasted for
some time. The action may have finished or may still be
going on. The result of the action is visible in the present.
investment. You don’t want He is tired. He has been working all morning. (The result Form: had + past participle
sore blistered feet, after of the action is visible in the present – he is tired.)
all. You might find a more to express anger, irritation or annoyance. AFFIRMATIVE
reasonably priced pair online Note: With the verbs feel, live, work and teach, we can use
on a site like eBay. the present perfect or the present perfect continuous with no I/You/He/She/It/We/They had worked.
Man: That’s an idea. What about difference in meaning. She has lived/has been living in Japan
for two years. NEGATIVE

I/You/He/She/It/We/They had not worked.

INTERROGATIVE SHORT ANSWERS

Had I/you/he/she/ Yes, I/you/he/she/it/we/they had.
it/we/they worked? No, I/you/he/she/it/we/they hadn’t.

clothing? I’ve heard it 118
gets very wet and rainy in
Scotland.
Woman: It certainly does. When are
you going? ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET

Man: I’ve booked the last two weeks in June. Read the sentence and choose the alternative that BEST
Woman: If you want to stay dry, make sure you pack completes it.
The boys wanted to know _____ right away.
waterproof trousers and a jacket. The weather is a. could they leave
almost sure to be bad in the winter months, but b. whether they could leave
even in summer, you never know. You certainly
don’t want to be caught out. c. unless they could leave
Man: Right. And what about navigation equipment? d. whether could they leave
I’ve already bought a GPS device, as I thought it e. that if they could leave
might come in handy while hiking so that I don’t
(วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ b. เพราะประโยคท่ีใหมาเปน reported
lost! question โดยโครงสรางหลัง wanted to know ตองเปน wh-word/
if/whether + reported clause และลําดบั คาํ ใน reported clause
ตองอยูในรปู บอกเลา (subject + verb))

T118

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

Grammar Reference STatupdesecnrti’pstsBook

Use We use: Module 2
We use the past perfect for: who/that to refer to people.
The man who/that stole the car is in prison now. Woman: Bring it with you, by all
an action which finished before another past action or which/that to refer to objects or animals. means, but don’t rely on that
before a stated time in the past. The table which/that is in the kitchen is very old. alone.
Jenny had eaten her lunch by 2 o’clock. The dog that’s over there belongs to my neighbour.
an action which finished in the past and whose result was whose with people, animals and objects to show Man: What do you recommend?
visible at a later point in the past. possession (instead of a possessive determiner). Woman: I’ve been using an old-
He had broken his leg and it was still hurting. This is the boy whose sister is a singer.
Time expressions used with the past perfect: before, after, fashioned compass for years
already, just, for, since, till/until, when, by the time, never Note: and it’s never let me down.
etc. Who, which and that can be omitted when they are the You should take one along as
object of the relative clause. a back-up, just in case your
Past perfect vs past simple She’s the singer (who) I saw on the news. GPS has a problem.
Who, which or that is not omitted when it is the subject of Man: Say, if the battery doesn’t
We use the past perfect for: a relative clause. work? I suppose you’re right.
an action which finished before another past action or The woman who lives in that flat is a circus performer. Is there anything else?
before a stated time in the past. Whose is never omitted. Woman: Well, you said you’re going in
Jenny had eaten her lunch by 2 o’clock. That’s the man whose father won the lottery last week. June?
an action which finished in the past and whose result Man: That’s right.
was visible at a later point in the past. The relative adverb “where” Woman: Then, you shouldn’t forget
He had broken his leg and it was still hurting. Where is a relative adverb that introduces relative to pack an insect repellent
a general situation in the past. clauses. It is used to refer to a place, usually after nouns spray. Scottish midges can
Everything had seemed normal at first. like place, house, street, town and country. be just as annoying as the
It can be replaced by which/that + preposition and, in mosquitoes in hot countries,
We use the past simple for: this case, which/that can be omitted. especially in the summer
an action which was completed at a stated time in the The restaurant where we used to eat caught fire. evenings!
past. The restaurant (which/that) we used to eat in caught fire. Man: I’m glad you warned me!
He got married last Saturday. Insects love my skin and I
actions which happened one after the other in the past. Defining and non-defining relative clauses usually end up covered in
First he rang the door bell and then he looked in through A defining relative clause gives necessary information bites if I’m not careful! Well,
the window. essential to the meaning of the sentence. It is not put thanks, your advice has been
between commas and is introduced with who, which, most helpful.
Module 3 that, whose, where, when or the reason (why). Woman: You’re welcome. Have a
The skirt which I bought last month doesn’t fit me great holiday.
Relative clauses anymore.
A non-defining relative clause gives extra information
The reletive pronouns and is not essential to the meaning of the sentence. It
We use relative pronouns (who/whose/which/that) to is put between commas and is introduced with who,
introduce relative clauses. We use relative clauses to whom, which, whose, where or when.
identify/describe the person/thing/place in the main Ben Affleck, who has starred in a lot of successful films,
clause. is my favourite actor.
Relative clause
The man who lives next door is a teacher.

119

ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET Unit 2.9 Extreme hobbies
Read the sentence and choose the alternative that BEST Exercise 4 (p. 47) (CD 2/Track 22)
completes it. Female voice: I had the best holiday last summer with
The number of rough sleepers in Britain is soaring, with Judy, Mark and Juan. Judy didn’t want to go to Belize at
deaths. A rough sleeper ______ sleeps outdoors in first, but the rest of us really wanted to explore it, so she
uncomfortable conditions. finally gave in. The funny thing is that the hotels in Clarissa
a. defines as something which Falls actually let people camp on their grounds, but there
b. is defining as a place where were so many people that they only had one tent left!
c. is defined someone as who Judy and I really wanted to sleep outdoors, so the guys
d. is defined as someone who ended up going to a hotel in the nearby town. We had so
e. has defined as someone whose much fun! We all went on a guided jungle tour and Juan
(วิเคราะหคาํ ตอบ ตอบขอ d. คํากรยิ า define (นยิ าม) ใชใ นโครงสรา ง even tried bungee jumping!
define something as something โดยจากความหมายของประโยค
ตอ งอยใู นรปู passive และใช who หนา relative clause “... คนไรบ า น T119
ถูกนิยามวา เปนคนซึ่งอาศยั อยขู า งนอกในสภาพทไ่ี มส ะดวกสบาย”)

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

STatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference

Module 2 Order of adjectives Linkers

Unit 2.10 Against all odds There are two types of adjectives: opinion adjectives We use linkers to show the relationship between
Exercise 3 (p. 49) (CD 2/Track 25) (beautiful, nice etc.) which describe what we think of sentences or parts of a sentence.
Speaker 1 someone/something, and fact adjectives (small, heavy We use firstly, to begin with, to start with to introduce
I stood there amazed when I saw the etc.) which describe what someone/something really is. a point.
water pulling back from the beach. Adjectives which describe opinions (e.g. good, beautiful) We use and, as well as, in addition (to), also, furthermore,
People were going towards it to see usually come first, before adjective which describe facts (e.g. moreover, what is more, besides etc. to join sentences,
the creatures it exposed. I didn’t know red, small). parts of sentences or ideas that express similar qualities.
what was happening until, out at sea, Jane was wearing a beautiful red coat. John is kind and patient.
I saw the wall of water and suddenly I When there are more than two fact adjectives, the order is John is kind as well as patient.
realised what it was. I started shouting normally: In addition to being kind, John is also patient.
as I ran for higher ground. Jack is a teacher. In addition, he works as a freelance
Speaker 2 opinion good, practical, bad, nice, beautiful etc. translator.
I think it was the worst weather we size huge, big, tiny, small etc. Paragliding is an expensive sport. Moreover/Furthermore/
have ever had. The whole time I could age modern, new, ancient etc. Besides, it is extremely dangerous.
barely move. I spent most of the time shape round, square, oval etc. We use but, however, although, even though, in spite of
in front of a fan drinking iced tea. I colour dark pink, red, grey, black etc. (the fact that), despite (the fact that) etc. to join sentences,
was sweating so much that I had to pattern striped, plaid, floral etc. parts of sentences or ideas that express opposing qualities.
cover my furniture in towels. I have origin Italian, Russian, Greek etc. John is quiet, but he has a good sense of humour.
never felt so uncomfortable and it purpose cleaning, cooking etc. John is quiet. However, he has a good sense of humour.
lasted for a whole week. material leather, silver, wooden, cotton etc. Although John is quiet, he has a good sense of humour.
Speaker 3 We use to sum up, in conclusion, all in all to conclude.
The temperature had been below zero There’s a nice, small, new, round, black and white striped,
for a week. The roads were like skating cotton cushion on the sofa. The passive
rinks. I saw a lorry slide down the street Note: We don’t normally use more than three adjectives.
out of control. The tyres couldn’t get a
grip on the icy road and it slid to the Modals (Logical assumptions/Possibility) Form: We form the passive with the verb to be in the
bottom of the hill. Thankfully, though, appropriate tense and the past participle of the main verb.
no one was hurt. Logical Assumptions (must, can’t, couldn’t) Read the table:
Must + present infinitive or base form of verb expresses a
positive assumption when we are 90% sure of something. ACTIVE PASSIVE
They must be twins.
Can’t + present infinitive or base form of verb expresses a Present simple Pam cooks Dinner is cooked
negative assumption when we are quite sure of something. dinner. by Pam.
The painting can’t be an original. (I’m sure it isn’t.) Dinner is being
Couldn’t + present infinitive or base form of verb Present continuous Pam is cooking cooked by Pam.
expresses a negative assumption when we are not quite dinner. Dinner was
sure of something. cooked by Pam.
He couldn’t be at work now. (I don’t think he’s at work now, Past simple Pam cooked DcoinonkeerdwbyasPbaemin.g
but I may be wrong.) dinner. DcoinonkeerdhbaysPbaemen.
cDoinonkeerdhbaydPbaemen.
Possibility (can, could) Past continuous Pcoaomkiwngasdinner. DcoinonkeerdwbyillPbaem.
Can + present infinitive or base form of verb expresses cDoinonkeerdhbaysPtoambe.
a general/theoretical possibility. Not usually used for a Present perfect cPoaomkehdasdinner. cDoinonkeerdcbaynPbaem.
specific situation.
It can get pretty cold up here. Past perfect cPoaomkehdaddinner.
Could/May/Might + present infinitive or base form of verb
expresses a possibility in a specific situation. Future simple Pam will cook
It might be cold today, so bring a jacket. dinner.

Note: We can use can/could/might in the interrogative BUT Infinitive with to Pcoaomk has to
NOT may. Where could I buy a good coat? dinner.

120 Modal verbs Pam can cook
dinner.

Speaker 4
Nobody could go outside and we had
to cover any gaps around the doors and windows so the ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET
particles couldn’t get in. After it was over there was an
orange blanket covering everything. You had to wear a Read the sentence and choose the alternative that BEST
mask, especially if it was windy, because it was difficult to completes it.
breathe for a few days until it all cleared. The risks of testing self-driving cars on public streets _______
Speaker 5 when a woman died after being hit by an autonomous
Nature is a wonderful thing. It amazes me that it can Uber vehicle in Arizona last year.
a. brought to global attention
produce that kind of power. The sound of it really scares b. were brought to global attention
me, though. Every time I hear the deep rolling boom I c. was brought for global attention
want to cry. It’s a very impressive phenomenon when you d. are brought for global attention
know what’s happening but that doesn’t make me any e. were bringing for global attention
less scared of it. (ดูตอในคมู ือครู หนา T121)

T120

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

Grammar Reference STatupdesecnrti’pstsBook

Use We can use the verb to get instead of the verb to be in Module 2
We use the passive: everyday speech when we talk about things that happen
by accident or unexpectedly. Self-Check 2
when the person/people doing the action is/are unknown, The cheque got lost in the mail. Exercise 3 (p. 50) (CD 2/Track 26)
unimportant or obvious from the context. By + the agent is used to say who or what carries out 1 Have you ever been scuba diving?
The window was broken. (We don’t know who broke it) an action. With + instrument/material/ingredient is used 2 What does Evan do?
The parcel will be delivered today. (Who will deliver it is to say what the agent used. 3 I hope you haven’t forgotten to get
unimportant) This meal was cooked by a professional chef. It was
Our homework has been corrected. (It’s obvious that the made with fresh vegetables and meat. travel insurance.
teacher has corrected our homework) The agent can be omitted when the subject is they, he, 4 I have never felt so embarrassed.
when the action itself is more important than the someone/somebody, people, one etc.
person/people doing it, as in news headlines, newspaper Someone has left the door unlocked. (= The door has I showed up on the wrong day for
articles, formal notices, advertisements, instructions, been left unlocked) my job interview.
processes etc. The agent is not omitted when it is a specific or 5 How long have you lived here?
Pets are not allowed in the building. important person, or when it is essential to the meaning
when we want to avoid taking responsibility for an action of the sentence. Module 3
or when we refer to an unpleasant event and we do not The results will be announced by Mr Allen.
want to say who or what is to blame. With verbs which can take two objects, such as bring, Unit 3.2 Characters
Serious damaged was caused to the school building. tell, send, show, teach, promise, sell, read, offer, give, Exercise 6 (p. 55) (CD 3/Track 5)
to emphasise the agent. lend etc., we can form two different passive sentences. Carla: Hey, David! How’s your new
The deal was signed by the president himself. They offered him a job. (active)
to make statements more formal or polite. He was offered a job. (passive, more usual) school? Have you made any
This CD has been scratched. (More polite than saying A job was offered to him. (passive, less usual) new friends there yet?
‘You scratched this CD.’) In passive questions with who, whom or which, we do David: Hi, Carla, my school’s great, as
Changing from the active to the passive: not omit by.
The object of the active sentence becomes the subject in Who will book the tickets?
the passive sentence. Who will the tickets be booked by?
The active verb remains in the same tense but changes
into passive form. The causative
The subject of the active sentence becomes the agent,
and is either introduced with the preposition by or is We use have + object + past participle to say that we
omitted. arrange for someone to do something for us.
Elaine had her house painted last week. (= Elaine did not
Subject Verb Object paint it herself – somebody else painted it for her.)
ACTIVE Tom wrote a book.

Present simple He paints the He has the fence a matter of fact, and it has an
fence. painted.
interesting mix of students.
Subject Verb Agent Present continuous He is painting He is having the Carla: Has anyone been taking
the fence. fence painted.
PASSIVE A book was written by Tom. care of you and showing you
Past simple He painted the pHaeinhtaedd.the fence around?
Only transitive verbs (verbs that take an object) can be fence. David: Yes, there’s a kid named
changed into the passive. Edward who’s introduced me
An accident happened last night. (intransitive verb; no Past continuous He was painting He was having the to all his friends. On my first
passive form). the fence. fence painted.
Note:
Some transitive verbs (have, fit (= be the right size), suit, Present perfect He has painted He has had the
resemble etc.) cannot be changed into the passive. the fence. fence painted.
She resembles her mother. (NOT: Her mother is resembled
by her.) Present perfect Hpaeinhtainsgbteheen Htheehfeanscbeepeaninhtaevdi.ng
continuous fence.

121 day, he even took the trouble
to give me a guided tour of
the school.
Carla: That was very nice of him. So, who else have you
ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET met?
David: Well, there’s Steven who is always busy playing
(คูมอื ครู หนา T120) some sport or other. He’s a real outdoor type,
always doing some kind of workout. I went jogging
(วิเคราะหค ําตอบ ตอบขอ b. เพราะประโยคบอกวา “ความเส่ยี งจาก with him the other day!
การทดสอบบนถนนจรงิ ... เม่อื ผหู ญิงคนหนึ่งเสยี ชีวิตหลงั จากถกู ชน Carla: Good for you! Jogging’s great exercise. What are
โดยรถยนตข บั เคลอ่ื นอตั โนมตั ขิ องบรษิ ทั ผใู หบ รกิ ารแอพพลเิ คชนั่ เรยี ก
รถยนตโดยสารไมประจําทาง อูเบอร (Uber) ในรัฐแอริโซนาเมื่อป
ทแี่ ลว ” โดยคาํ กรยิ า bring ตอ งใชโ ครงสรา งตอ ไปน้ี bring sth to sb’s the girls like?
attention มคี วามหมายวา บอกหรือทาํ ใหสังเกตเหน็ เกีย่ วกบั ปญหา
ซงึ่ จากความหมายของประโยค bring ควรอยใู นรปู passive voice
และจาก time clause (when … last year) บอกวาเหตุการณ
เกิดขึ้นในอดีต tense จึงตองใช past simple โดยประธานของ
ประโยคเปนพหูพจน (the risks) จึงตองใช were)

T121

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

TSatupdesecnrti’pstsBook Grammar Reference

Module 3 Past perfect He had painted Hfeencheadpahiandtetdh.e 1st, 2nd & 3rd conditionals
Be going to the fence.
David: Well, Sandra’s a real Future simple
chatterbox. She hardly stops Modals He is going to He is going to have Form – 1st conditional
to take a breath and it’s quite paint the fence. the fence painted.
hard to get a word in when IF-CLAUSE MAIN CLAUSE
she’s around! I don’t mind but He will paint fHeencweilplahianvteedt.he
she gets on some people’s the fence. If + present simple → will/can/must/may/should etc.
nerves. To be honest, the + base form of verb or imperative
person I don’t really like is Paul. He must paint fHeencmeupsatinhtaevde. the
the fence. IIff you sdtound’tylhikaerdit,,ydooun’l’tl epaatssit.the exam.
Carla: Oh, why is that? you
David: He doesn’t respect other Questions and negations of the verb have are formed
with do/does in the present simple and did in the past Use – 1st conditional
people’s opinions. If he says simple. We use the 1st conditional to talk about a real or very
something and you don’t agree How often do you have your car serviced? probable situation in the present or future.
with it, then you’re wrong. Did she have her ears pierced? We can use unless instead of if … not in the if-clause.
Carla: Oh well, if it’s just him you’ll We can also use have something done to express that The verb is always in the affirmative after unless.
be OK. Who’s your favourite something unpleasant happened to somebody. If you don’t do your homework, you’ll be in trouble.
person, then? Gina had her purse stolen yesterday. (= Gina’s purse was Unless you do your homework, you’ll be in trouble.
David: That would be Jane. She’s stolen. This sentence shows that this unpleasant incident
such fun to be around. It’s happened to her.) • In formal situation, we can use should + base form of verb
impossible not to like her. I think We can use the verb get instead of the verb have only in in the first conditional to emphasise that the condition is
she’s friends with just about the informal conversation. unlikely to happen.
whole school. We must get our office cleaned soon. (= We must have our If you should wish to cancel your order, please contact
Carla: It sounds as if you’ve got quite office cleaned soon.) Customer Service.
a social life there. I hope I
get to meet some of them Module 4 • To make this condition more formal, we can omit if and
sometime. use should before the subject.
David: Yeah, why don’t you arrange Should you wish to cancel your order, please contact
to come over next weekend Customer Service.
and I can introduce you?
Carla: That would be great! I’ll see sWitouualtdio(nusn)real or imagined actions/ Form – 2nd conditional
what I can arrange and let you
know. IF-CLAUSE MAIN CLAUSE

AFFIRMATIVE NEGATIVE If + past simple → would/could/might
wI/Yoouuld/Hceh/aSnhgee/It../.We/They Iw/Yoouuld/Hneo/tS/hweo/uItl/dWne’t/They + base form of verb
change ...
If I had more money, I would buy a house.
If I were you, I would go to the police.

INTERROGATIVE SHORT ANSWERS Use – 2nd conditional
Would I/you/he/she/it/ Yes, I/you/he/she/it/we/ We use 2nd conditional:
we/they change ...? they would.
No, I/you/he/she/it/we/they to talk about an imaginary situation contrary to facts in
wouldn’t. the present.
If I had enough money, I would buy a new car. (I don’t have
Would is used with all persons, singular and plural. enough money right now.)
We use would instead of will to talk about situations to give advice.
in the present/future we want to come true. I love If I were you, I would send her a letter.
my neighbourhood so I’d open a youth club for young • In formal situation, we can use should + base form of verb
people. or were to + base form of verb in the second conditional to
emphasise that the condition is unlikely to happen.
If the air conditioner should break down within the first
year, we would repair it at our expense.
If the Prime Minister were to resign, there would have to
be a general election within 30 days.

122

O-NETขอสอบเนน การคดิ แนว (คูม ือครู
หนา T70)
Read the sentence and choose the alternative
that BEST completes it.
Celebrities including Lady Gaga, Miley Cyrus and Gerard
Butler are among those _______ in the devastating wildfire
in California.
a. who have destroyed their homes
b. who have had their homes destroyed
c. which have had their homes destroy
d. who have had their homes destroys
e. where have been destroying their homes

(ดูตอในคูมือครู หนา T123)

T122

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

Grammar Reference STatupdesecnrti’pstsBook

• We can make this condition more formal by placing should/ We can use were instead of was after wish and if only. Module 3
were instead of If. I wish I were/was on holiday now.
Should the air conditioner break down within the first year, Unit 3.3 In style
we would repair it at our expense. Past simple vs past continuous Exercise 6 (p. 57) (CD 3/Track 8)
Were the Prime Minister to resign, there would have to be Host: Hi, listeners! Welcome to
a general election within 30 days. We use the past simple:
for an action which happened at a stated time in the this week’s edition of All
Form – 3rd conditional past. Things Teen. Today, career
He got married last Saturday. counsellor Maxime Walsh is
IF-CLAUSE MAIN CLAUSE for actions which happened one after the other in the here to advise young people
past. on how to apply for a part-
If + past perfect/ → would/could/might First he rang the door bell and then he opened the door. time or summer job. Maxime?
past perfect continuous + have + past participle Maxime: First of all, one’s appearance
Time expressions used with the past simple: yesterday, is vital. In my experience,
If our team hadn’t lost, we would have won the yesterday morning/evening etc., last night/week etc., two many teenagers miss
championship. weeks/a month ago, in 2001 etc. the job they’re after, not
hIfatvheeyhahdadanbeaecnciddreinvtin. g more carefully, they wouldn’t We use the past continuous: because they don’t have
the qualifications, but simply
Use – 3rd conditional for an action which was in progress at a stated time because they haven’t
3rd conditionals (unreal past) are used to express in the past. We don’t know when the action started or dressed the part.
imaginary situations which are contrary to facts in the finished. Host: You mean they aren’t formal
past. They are also used to express regrets or criticism. At 10 o’clock yesterday morning, the gardener was enough?
watering the plants. Maxime: Well, of course, applying for
• In formal situations, we can put had before the subject for two or more actions which were happening at the a student job, say, working in
instead of if in the third conditional sentences. same time in the past (simultaneous actions). a pizzeria, is a little different
Had I known you were waiting outside, I would have She was watching TV while her husband was reading the from applying for a full-time
invited you to come in. (If I had known you were waiting newspaper. professional position. You
outside ...) to show that someone was interrupted in the middle of aren’t expected to turn up
an action. We use the past simple to talk about the for interview in a business
Wishes action that interrupted it. suit, shirt and tie. But your
I was watching TV when the phone rang. appearance still counts.
We can use wish/if only to express a wish. Time expressions used with the past continuous: while, I’d recommend smart
when, as, all day/night/morning, all day yesterday etc.
VERB TENSE USE
So/Such
cs+oimpnatpisnlteu/opuasst I wish I could help. To say that we
I(fbuont lIychaen’tw) as leaving would like so: She felt very sick, so she called the doctor.
something to be so + adjective/adverb:
tomorrow. (but he’s different about a His house is so big (that) there’s enough space for
not) present situation. everybody.
He drives so fast (that) his friends don’t want to ride in
I wish I had To express regret his car.
accepted his about something such a/an + adjective + singular countable noun:
p+eprafesctt invitation. (but I which happened She’s such a nasty woman (that) nobody likes her.
didn’t) or didn’t happen in such + adjective + plural/uncountable noun:
If only I had told him the past. They are such pleasant people (that) they make you feel
the truth. (but I didn’t) welcome.
It was such stormy weather (that) we decided to stay
I wish you wouldn’t To express:
complain all the time. a polite imperative. home. 123
++ wbaosueldform cI(fbouomnt elyy.o(tubhuedtobi)tusiswn’to)uld a desire for a
of verb situation or
person’s behaviour
to change.

Note:
If only is used in exactly the same way as wish, but it is
more emphatic or more dramatic.

ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET semi-formal clothes. Better overdressed than
underdressed!
(คูมอื ครู หนา T122) Host: Could you be a bit more specific?
(วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ b. ตองใช who ขยายคํานามขางหนา Maxime: Boys should wear well-cut trousers and either a
ทกี่ ลา วถึงบุคคล และ have had their homes destroyed เปน the long-sleeved shirt or a short-sleeved polo shirt.
causative (have + sth + v3) ใชกลา วถึงเหตกุ ารณไมด ที ่เี กดิ ขึน้ Plain colours are a must. No flowery patterns or
ซึ่งไดรับผลกระทบจากสิ่งท่ีพวกเขาไมไดเปนคนทํา โดยประโยค stripes.
บอกวา “มีผูที่มีชื่อเสียง รวมทั้ง เลดี กากา, ไมลีย ไซรัส และ Host: No jeans, T-shirts or hoodies, I take it?
เจอรารด บัตเลอร อยูในกลุมคนที่ไดรับผลกระทบจนบานไฟไหม
ไปทั้งหลังจากเหตุการณไฟปาท่ีสรางความเสียหายอยางรุนแรง
ในแคลฟิ อรเ นยี ”)

T123

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

TSatupdesecnrti’pstsBook Rules of Punctuation

Module 3 Capital Letters Question Mark (?)

Maxime: Absolutely not. You want to A capital letter is used: A question mark is used:
present yourself as a person to begin a sentence. to end a direct question.
who is mature, responsible Here we are. Where are the children?
and ready to work, whatever for days of the week, months and public holidays. to end a sentence that is phrased like a statement but
job it is you’re applying for. A Friday, August, New Year’s Day spoken with the rising intonation of a question.
teenager whose clothes are for names of people and places. You expect me to believe this story?
more suitable for sports and My teacher’s name is Sally and she’s from Chester, Vermont.
recreation will not get that for people’s titles. Exclamation Mark (!)
message across. Mr and Mrs Parker, Dr Mortimer, Professor Riggs etc. An exclamation mark is used:
for nationalities and languages.
Host: And for girls? They are Chilean. to end an exclamatory sentence (i.e. a sentence showing
Maxime: The same basic guidelines He’s fluent in German and Russian. admiration, surprise, joy, anger etc.).
Note: The personal pronoun I is always a capital letter. That’s a lie! What awful weather!
apply. Skirts, if worn instead Gus and I are going on holiday together.
of trousers, should be the Quotation Marks (“ ”)
right length, that is, not too Period (.) Quotation marks are used:
short! A period is used:
Host: What about accessories and to distinguish spoken words from other matter, as in
hairstyles? to end a sentence that is not a question or an exclamation. reporting dialogue.
Maxime: Again, nothing extreme. We’re having a great time. You can never get bored here “God bless us, everyone!” said Tiny Tim.
Jewellery, make-up, perfumes in Rio.
and after-shaves should after abbreviations. Prof. Jones is a great teacher. Colon (:)
be kept to a minimum. Note: If an abbreviation consists of the first and last letters A colon is used:
Hair needs to be fairly
conservative - no big hair for of a word, the American rule is to include a period to extend a sentence.
girls, for example! They don’t at the end: Mr. Jones (= Mister Jones) He wanted just one thing: love.
have to wear it tied back, The British rule, however, is not to use a period at to introduce a list.
though - they can wear it the end: Mr Jones (= Mister Jones) There were three of us on the boat: my brother, my cousin
down provided it is neat and Lyn and me.
smooth. Comma (,)
A comma is used: Brackets ( )
Brackets are used:
to separate words in a list.
We need sugar, milk, tomatoes and apple juice. to separate extra information from the rest of the sentence.
Note: In American English, a comma is used before the The most popular newspapers (i.e. The New York Times,
The Observer etc.) can be found almost anywhere in the
conjunction in a list. world.
We need sugar, milk, tomatoes, and apple juice.
to separate a non-defining relative clause (i.e. a clause Apostrophe (’)
giving extra information which is not essential to the An apostrophe is used:
meaning of the main clause) from the main clause.
Tony, who is a doctor, lives in Africa. in contracted forms to show that one or more letters or
after certain joining words/transitional phrases (e.g. in numbers have been left out.
addition to this, moreover, for example, however, in I’m (= I am) writing to complain about …
conclusion etc.). She left for Italy in the winter of ’98. (= 1998)
Moreover, Jenny is very patient with children. before or after the possessive -s to show ownership or the
when if-clauses or other dependent clauses begin relationship between people.
compound or complex sentences. Tom’s car, my friend’s husband (singular noun + ’s)
If you have any questions, don’t hesitate to ask. my parents’ friends (plural noun + ’)
Note: No comma is used, however, when they follow the women’s dresses (irregular plural + ’s)
main clause.
to separate tag questions from the rest of the sentence.
Mr Stevens is your maths teacher, isn’t he?
before the words asked, said etc. when followed by direct
speech.
“Turn down the music,” said Sarah.

124

Host: If a boy has long hair?
Maxime: Then it’s best tied back in a ponytail. Also,
remove all jewellery from body piercings - except ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET
earrings, which are acceptable. If you’ve got a
tattoo, keep it covered! Read the sentence and choose the alternative that BEST
completes it.
Host: I see. Any final advice on dress before we move Sally wishes _____ so much at the party last night.
on, Maxime? a. she hadn’t drunk
b. that she didn’t drink
Maxime: Yes, don’t forget to prepare your clothes from c. that she wasn’t drinking
the night before. It’s one less thing to worry d. she mustn’t have drunk
about! e. that she shouldn’t drink
Host: OK. Now, about questions that might come up in
the interview ... (วเิ คราะหคาํ ตอบ ตอบขอ a. เพราะมีคําวา last night แสดงวา Sally
เสียใจในสิ่งทไี่ ดท าํ ไปในอดตี จึงตองใช wish + past perfect)

T124

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

Writing Tip TSatupdesecnrti’pstsBook

Postcards Informal emails/letters Module 3

Postcards are brief pieces of writing we send, usually while Informal emails/letters are pieces of writing we send to people Unit 3.4 Favourites
we are on holiday, to people we know well. We write them we know well. We usually start an informal email/letter with Exercise 3c (p. 59) (CD 3/Track 11)
to inform people of our news. Postcards are informal in style. Dear + the person’s first name. In the first paragraph, we write A: Good afternoon. How can I help
We can omit personal pronouns (I, we etc.), articles (the, a our opening remarks (e.g. Hi! How are you?) and the reason for
etc.) and auxiliaries (have, can etc.). We use informal linkers writing. We write about specific topics in separate paragraphs. you?
(and, but etc.), participles (enjoying), greetings (Take care), In the last paragraph, we write our closing remarks. (e.g. Have B: Hi. I’m looking for some gifts.
contracted verb forms (I’m), the imperative (Call me.) and to go now.) and sign off with an informal ending (e.g. Yours) A: Well, you’ve come to the right
everyday language (All’s fine.). and our first name.
We use informal style, that is: place.
Useful Language B: Great. So, first I’d like a handbag,
everyday vocabulary (I’m having a great time.)
Starting a postcard Dear all, colloquial expressions/idioms something really special!
Dear + (person’s first name), Hi Janusa, etc. (Drop me a line.) A: OK. Well, I have this one. It’s a very
Dear Mum/Dad, etc. informal linkers (so, and etc.)
short verb forms (I can’t, I’ll be etc.) traditional, Italian, leather one.
Where you are writing from B: Oh, it’s lovely! And my mother loves
Greetings from ... Useful Language
I’m in ... it’s great ... black. I’ll take it.
I’ve just reached ... Starting an informal email/letter A: Perfect!
We’re here in ... on a ... Dear Mum/Dad, Dear Aunt Claire, B: Now, for my daughter, I thought

Activities you are doing right now Dear Grandad, Dear Tom/Lucy, etc. some earrings would be nice.
I’m writing this postcard while ... (waiting for the bus to Not round gold ones, though,
come/having coffee at a seaside café etc.) Opening remarks something a bit more modern.
Hope you’re OK. A: All right. How about this beautiful,
Describing accommodation How are you doing? heart-shaped, silver pair?
The hotel is great. I has (a great view from the balcony/a Hi from Moscow/Rome/Kracow etc. B: Oh, yes! Just what I wanted!
huge swimming pool etc.) Thanks for your email. A: Wonderful! Anything else?
Sorry I didn’t write earlier, but I ... . B: Yes, something for my brother. A
Activities you do/did/have done/are going to do Sorry for not writing for so long. watch, I think.
Every morning I/we (go swimming/go sightseeing etc.) Hi! How are you? A: How about this one with a
Yesterday we (visited .../hired a car and .../went on a boat It was good to hear from you. rectangular face and leather strap?
ride etc.) I haven’t heard from you for a while. B: No, no. I like that one better. The
We have already visited (the aquarium/the museum etc.) big gold one, with the round black
Tomorrow/Next week we are going to ... face!
A: Good choice!
Describing the weather Reason for writing
The weather’s great/fine/terrible etc. I wanted to drop you a line to tell you my news/to tell you T125
It’s getting chilly/windy etc. about ...
It hasn’t stopped raining for ... etc. I just wanted to ask/remind/thank etc. you ...
Right now it’s raining/snowing etc. Just a quick email/letter to tell you ...
It’s hot and sunny/freezing cold/boiling hot etc. I wondered if you’d like to ...
This is just to let you know ...
Commenting on something particularly good/bad/funny about I’m sorry to hear about ...
the holiday I was a bit worried and wanted to see if you’re OK.

I tried (frog’s legs) but they were disgusting. Making reference to future contact
We went sightseeing on an open-top bus – it was Drop me a line sometime.
awesome. I hope to hear from you soon.
We wanted to buy a handmade carpet but we couldn’t Give me a call later.
understand a word – it was so confusing. Let me know if you can make it or not.
I was glad to hear about ... .
Describing your feelings Let me know as soon as possible.
I’m/We’re having a really great time.
It’s the best holiday we’ve ever had.
It was the worst holiday ever.

Asking about the recipient’s news Closing remarks
What about you? Email me soon./Write soon.
What are you up to? I’d better get going./Bye for now.
How’s your holiday? I must go now./Got to go now.
I hope you’re OK/having a great time etc.
Ending an informal email/letter
Ending a postcard Yours/Best wishes/Love/Take care etc. + your first name
See you (soon/in three weeks)
Wish you were here/Best wishes/Kisses/Love + (your first
name)

125

ส่ือ Digital

ครแู นะนาํ ใหนกั เรียนไปเรียนรแู ละฝกฝนภาษาอังกฤษเพิ่มเตมิ
ดวยตนเอง โดย download apps ชื่อ EchoEnglish ลงใน
โทรศพั ทม ือถือจาก Google Play ซ่งึ จะมีบทเรียนสาํ หรบั ฝกฟง
และพดู ที่แบง ระดบั ภาษาตามกรอบ CEFR

เกร็ดแนะครู (คูม ือครู หนา T43)

• formal style คือ รูปแบบการเขยี นท่ีใชส ําหรับตดิ ตอ
ประสานงานอยา งเปน ทางการ เชน การตดิ ตอระหวางองคกร
ตา ง ๆ หรือบรษิ ัท

• informal style คือ รปู แบบการเขยี นอยา งไมเปนทางการ
กลา วคือ แบบเปนกันเอง อาจจะเปนการเขยี นจดหมายระหวาง
คนในครอบครัว เพ่อื น หรือระหวางคนทีส่ นิทสนมกนั

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

STatupdesecnrti’pstsBook American English – British English Guide

Module 3 American English British English American English British English

Unit 3.6 Sightseeing A advice columnist agony aunt P pants trousers
Exercise 1b (p. 62) (CD 3/Track 15) airplane aeroplane pantyhose/nylons tights
Carol: It was like something out of a apartment flat parking lot car park
dressing gown pavement road surface
fairytale. It had 75 bedrooms B bathrobe/robe bath (potato) chips crisps
and 35 bathrooms, a huge bathtub banknote public school state school
staircase and a fabulous bill billion (= million million) railway
ballroom. My favourite room billion (= thousand million) engaged (phone) R railroad toilet/cloakroom
was the King’s throne room busy (phone) taxi rest room shop assistant
because the walls had beautiful tin timetable/schedule
pictures and the carved C cab sweets S sales clerk/sales girl pants
wooden furniture was so ornate. can bill (restaurant) schedule pavement
Doug: My favourite ride was the candy wardrobe shorts (underwear) trainers
Dragon. It’s a giant rollercoaster check put through sidewalk queue
with a 26-storey drop and three closet biscuit sneakers underground/the Tube
loops. I was screaming and connect (telephone) mad stand in line takeaway
laughing during the whole ride! cookie receptionist subway terraced house
But the best part was all the crazy pudding/dessert/sweet lorry, van
junk food we ate ice cream, (city) centre T takeout/to go fortnight/two weeks
toffee apples and candyfloss! D desk clerk curtains townhouse/row house holiday(s)
Patty: It dates back to the 18th dessert chemist’s (shop) truck hoover
century and it seems like not downtown semi-detached two weeks hoover
much has changed since then. drapes aubergine waistcoat
There’s a long hallway with two drugstore/pharmacy lift V vacation black or white
floors of bookshelves on each duplex autumn vacuum (v) garden
side. I would love to spend all tap vacuum cleaner (pronounced, “zed”)
day reading there. I also got to E eggplant ground floor, first floor etc. vest nought
see some old manuscripts, like elevator torch postcode
the Book of Kells. chips W with or without (milk/
F fall reception cream in coffee) aluminium
faucet rubbish analyse
first floor, second floor etc. dustbin/bin Y yard centre
flashlight petrol Z (pronounced, “zee”) cheque
French fries petrol station/garage colour
front desk (hotel) year zero honour
interval zip code jewellery
G garbage/trash crossroads Spelling maths
garbage can caretaker/porter aluminum practice (n)
gas paraffin analyze practise (v)
gas station solicitor center programme
grade queue check realise
post color tyre
I intermission book honor traveller
intersection motorbike/motorcycle jewelry
cinema math
J janitor newsagent’s practice (n, v)
K kerosene single (ticket)
L lawyer/attorney dungarees program
realize
line tire
M mail trave(l)ler

make a reservation/book Expressions with prepositions and particles
motorcycle
movie theater/theater different from/than different from/to
N newsstand
O one-way (ticket)
overalls

live on X street live in X street
on a team in a team
on the weekend at the weekend
Monday through Friday Monday to Friday

126

Exercise 5 (p. 63) (CD 3/Track 17) สื่อ Digital
Kate: I’m so excited to be in London! I’ve wanted to
ครูแนะนาํ ใหนักเรยี นไปเรยี นรูและฝก ฝนภาษาองั กฤษเพ่มิ เตมิ
come here since I was a child. ดวยตนเอง โดย download apps ลงในโทรศพั ทมือถือจาก
Ted: Me too. So what do you want to do first? Google Play หรอื Apple Store เชน
Kate: Well, I definitely want to visit Tate Modern. I’ve • Busuu
• Let’s Learn English
heard so many great things about their modern art • Speaking English
collection. • LearnEnglish Elementary Podcasts
Ted: OK, but do you think it’s open today? It is Sunday,
after all.
Kate: I have the brochure here, let me check ... Oh good,
it’s open every day of the week. Oh, but we’d
better hurry, it closes at 4 pm today.

T126

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ

Irregular Verbs STatupdesecnrti’pstsBook
Module 3
Base form Past form Past participle Base form Past form Past participle
be fall fell fallen Ted: Wow, it closes early.
bear was/were been feed fed fed Kate: Well, on Fridays and Saturdays,
beat feel felt felt
become bore borne fight fought fought it’s open until 10 pm, but we’re
begin find found found leaving on Thursday, so let’s just
bend beat beaten flee fled fled go today.
bet fly flew flown Ted: OK. Does the brochure say how
bite became become forbid forbade forbidden much it costs?
blow forget forgot forgotten Kate: Let me see ... It’s free! You only
break began begun forgive forgave forgiven have to pay if you want to see
bring freeze froze frozen the special exhibitions. Right
build bent bent get got got now they have an exhibition of
burn give gave given Gauguin’s work. I think it’s really
burst bet bet go went gone worth seeing.
buy grow grew grown Ted: Well, since it’s free admission,
can bit bitten hang hung (hanged) hung (hanged) why not?
catch have had had
choose blew blown hear heard
come hide hid
cost broke broken hit hit
cut hold held
deal brought brought hurt hurt
dig keep kept
do built built know knew
draw lay laid
dream burnt (burned) burnt (burned) lead led
drink learn learnt (learned)
drive burst burst leave left
eat lend lent
bought bought

could (been able to)

caught caught

chose chosen heard Unit 3.10 Is it a working day today?

came come hidden Exercise 5 (p. 71) (CD 3/Track 25)

cost cost hit Interviewer: Why are you interested in
held the position?
cut cut hurt

dealt dealt kept Ian: Well, I want to become a

dug dug known vet so being an assistant

did done

drew drawn laid in the kennels will give me

dreamt (dreamed) dreamt (dreamed) led hands-on practice, and I

drank drunk learnt (learned) love animals.

drove driven left Interviewer: What experience do you

ate eaten lent have?

127 Ian: I volunteered at the zoo
last summer, helping the
keepers with feeding and
cleaning the animals.
ส่ือ Digital Interviewer: Do you have any relevant qualifications?
Ian: Well, I’m studying for my GCSEs at the
ครแู นะนําใหน กั เรยี นไปเรยี นรูและฝก ฝนคาํ ศพั ทเ พ่มิ เตมิ moment and I did an animal welfare course
โดยเขาไปที่ www.youtube.com และพมิ พคําสาํ คัญ when I was at the zoo.
“Click : ภาษาอังกฤษ [by Mahidol]” จะมคี ลปิ สอนคาํ ศัพทตาง ๆ Interviewer: How did you find out about the position?
มากกวา 60 คลปิ ใหนักเรยี นไดเ ลือกศกึ ษาตามหัวขอ ทีส่ นใจ Ian: I read about it in the local newspaper.

Interviewer: When would you be available to start?
Ian: As soon as you would like me to.
Interviewer: Well, thank you for coming in, Ian. I’ll let you
know my decision by the end of the week.
Ian: Thank you. It was nice to meet you.

T127