แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) รหัสวิชา ว23103 จํานวน 0.5 หน่วยกิต กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายอานนท์ คําสา โรงเรียนหนองกุงศรีวิทยาคาร วันที่ 21 เดือน กรกฎาคม .พ.ศ. 2565 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การท างานและการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ม.3/1 พัฒนาแอปพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถอธิบายการใช้บอร์ด KidBright มาประยุกต์ใช้พัฒนาระบบ IoT ได้ ด้านทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถใช้บอร์ด KidBright พัฒนาระบบ IoT และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ได้ 2. นักเรียนสามารถเขียนแผนผังระบบทางเทคโนโลยีได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน 3. สาระสําคัญ KidBright เป็นแอปพลิเคชันที่ใช้ในการพัฒนาระบบ IoT มีรูปแบบการใช้งานที่ง่าย เพราะสามารถเขียนค าสั่ง ในรูปแบบบล็อกค าสั่ง แต่ผู้ใช้ไม่สามารถปรับแต่งหน้าจอแสดงผลของแอปพลิเคชันนี้ได้ หรือไม่สามารถเพิ่มฟังก์ชันอื่น ๆ ได้ 4. สาระการเรียนรู้ 1.การใช้KidBright พัฒนาระบบ IoT 2. อุปกรณ์ที่ใช้ส าหรับพัฒนาระบบ IoT 3. เขียนแผนผังระบบทางเทคโนโลยีที่ใช้ในการแก้ปัญหา
2 5. สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ภาระงาน/ชิ้นงานนักเรียน 1. การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT 7. การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1 ชั่วโมง : ตามรูปแบบ Edicra การใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) ขั้นที่ 1 สํารวจ (Explore) 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนในเรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน แล้วให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่ม ตั้งชื่อกลุ่ม 3. ครูแจกใบความรู้ที่ 8 เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT 4. ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับการใช้ KidBright ผ่าน ใบความรู้ที่ 8 เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT 5. ครูตั้งค าถาม บอร์ด Kidbright สามารถน าไปประยุกต์ใช้งานและพัฒนาระบบด้านใดได้บ้าง 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันส ารวจการใช้งานของอุปกรณ์บอร์ด Kidbright เพื่อพัฒนาระบบ IoT อะไรได้บ้าง โดยอาจซักถามให้นักเรียนแต่ละกลุ่มยกตัวอย่าง เช่น ระบบเปิด-ปิดหลอดไฟ, ระบบเปิด-ปิดพัดลม ขั้นที่ 2 ระบุปัญหา (Define) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายถึงปัญหาและหัวข้อประเด็นปัญหาที่ต้องการศึกษา 2. ครูแจก ใบกิจกรรม เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ และพัฒนาระบบ IoT ประเด็นปัญหาที่นักเรียนสนใจ ขั้นที่ 3 ค้นหาข้อมูล (Investigate) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนลงมือด าเนินการศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น หนังสือ หรือ อินเตอร์เน็ต ตามประเด็นปัญหาที่นักเรียนสนใจ 2. ครูคอยให้ค าแนะน า เสนอแนะ และตอบข้อซักถามเมื่อนักเรียนเกิดปัญหาหรือมีข้อสงสัย ขั้นที่ 4 สร้างสรรค์ผลงาน (Create) 1. ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม เช่น บอร์ด Kidbright, สายUSB, หลอดไฟ USB, กระดาษปรู๊ฟ,สี 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบและพัฒนาระบบ IoT ประเด็นปัญหาที่นักเรียนสนใจ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท า ใบกิจกรรม เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT จากนั้นบันทึกผล ลงใน กระดาษปรู๊ฟ ที่ครูเตรียมไว้ให้ 4. ครูคอยให้ค าแนะน า เสนอแนะ และตอบข้อซักถามเมื่อนักเรียนเกิดปัญหาหรือมีข้อสงสัย ขั้นที่ 5 สะท้อนความคิด (Reflection) 1. นักเรียนในกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดเห็นตรวจสอบองค์ความรู้และชิ้นงานของกลุ่มตนเอง
3 ขั้นที่ 6 นําเสนอแบ่งปันความรู้(Action) 1. ครูสุ่มนักเรียน 1-2 กลุ่มออกมาน าเสนอ การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT ในประเด็นปัญหาหัวข้อ ที่ก าหนดของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการท างานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการท างาน ที่มีแบบแผน 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง 4. นักเรียนน าความรู้เกี่ยวกับการใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT มาอธิบายให้กับผู้อื่นได้เข้าใจ เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาระบบอื่น ๆ ต่อไป 8. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ที่ 8 เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT 2. ใบกิจกรรม เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT 3. บอร์ด kidbright , สาย USB , หลอดไฟ LED 4. โปรแกรม KidBright IDE 5. แอพพลิเคชั่น kidbright IoT 6. PowerPoint เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT 7. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 8. https://www.kid-bright.org/simulator/home 9.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ด้านความรู้ ให้ท าแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT ท าแบบทดสอบ ได้ถูกต้องอย่างน้อย ร้อยละ 80 ด้านทักษะ/กระบวนการ ประเมินจากใบกิจกรรม เรื่อง การใช้ KidBright พัฒนาระบบ IoT แบบประเมินผลงานและ การน าเสนอกลุ่ม แบบประเมินการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วน ร่วมในชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์ ได้คะแนน 12 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรมนักเรียน ระหว่างท ากิจกรรมการเรียนรู้ แบบประเมินสมรรถนะ ส าคัญของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป
7 แบบสรุปคะแนนแบบทดสอบกอนเรียน-หลังเรียน เรื่อง การใชKidBright พัฒนาระบบ IoT รหัสวิชา ว23103 เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปที่3/5 ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2565 ลําดับที่ ชื่อ-สกุล แบบทดสอบกอนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน ความกาวหนา ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 10 10 1 นายณภัทร เขียวอวน 4 8 4 ดี ผาน 2 นายเดชาธร สุวรรณแสง 4 9 5 ดีมาก ผาน 3 นายปฏิภาณ ปดสามา 3 9 6 ดีมาก ผาน 4 นายพานุพงษ สินธุกูต 5 9 4 ดีมาก ผาน 5 นายวศิน ดรเทพพล 4 9 5 ดีมาก ผาน 6 นายวัชรพล สิงหคราม 6 8 2 ดี ผาน 7 นายอโนชา มาเรือง 7 10 3 ดีมาก ผาน 8 นายณัฐพล ภูขีด 4 8 4 ดี ผาน 9 นางสาวกัญญาลักษณ โคตรแสง 3 8 5 ดี ผาน 10 นางสาวฉัตรณิชานันท จิตชัย 3 9 6 ดีมาก ผาน 11 นางสาวชลธิชา เต็มไทรสงค 4 8 4 ดี ผาน 12 นางสาวณัฐกานต แข็งฤทธิ์ 5 9 4 ดีมาก ผาน 13 นางสาวทักษอร พลจันทึก 6 8 2 ดี ผาน 14 นางสาวนัสธภรณ วรรณพฤติ 5 9 4 ดีมาก ผาน 15 นางสาวแพรชญาดา นอยเสนา 5 9 4 ดีมาก ผาน 16 นางสาวมัญฑิตา อําไพ 4 8 4 ดี ผาน 17 นางสาวศตพร สามเมือง 4 9 5 ดีมาก ผาน 18 นางสาวฑิฆัมพร ภูเหลามวง 3 9 6 ดีมาก ผาน ลงชื่อ........................................... ผูประเมิน (นายอานนท คําสา) ตําแหนง ครูวิทยฐานะ ครูชํานาญการ
8 เกณฑการใหคะแนน ตอบถูก = 1 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน เกณฑการประเมิน / ระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 9 -10 ดีมาก 7 - 8 ดี 5 - 6 พอใช 0 - 4 ปรับปรุง (นักเรียนที่ไดระดับ ดี ดีมาก ถือวาผานเกณฑ)
9 แบบประเมินผลงานและการนําเสนอกลุม คําชี้แจง ใหผูสอน ประเมินผลงานและการนําเสนอกลุม ตามรายการประเมิน โดยใชเกณฑการประเมินที่กําหนดให เรื่อง การใชKidBright พัฒนาระบบ IoT รหัสวิชา ว23103 เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3/5 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2565 ที่ ชื่อกลุม สรุปการประเมิน รวม การเขียนโปรแกรม ความสมบูรณของงาน ความคิดสรางสรรค การนําเสนอ คะแนน 4 4 4 4 16 1 กลุมที่ 1 4 4 4 4 16 2 กลุมที่ 2 4 4 4 3 15 3 กลุมที่ 3 4 4 4 3 15 เกณฑการตัดสิน ใหผาน ในกรณีที่ไดคะแนน 12 คะแนนขึ้นไป (คะแนนเต็ม 16 คะแนน) ลงชื่อ........................................... ผูประเมิน (นายอานนท คําสา) ตําแหนง ครูวิทยฐานะ ครูชํานาญการ
10 เกณฑการประเมิน การประเมินผลงานและการนําเสนอกลุม รายการสังเกต ระดับความสามารถ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช) 1 (ปรับปรุง) 1. การเขียนโปรแกรม โปรแกรมสามารถ แสดงไดถูกตองไมมี ขอผิดพลาด เลือกใช บล็อกคําสั่งตางๆ ไดเหมาะสมสอดคลอง กับงาน โปรแกรมสามารถ แสดงผลไดถูกตองไมมี ขอผิดพลาด แตอาจ ใชบล็อกคําสั่งที่ ไมสอดคลองกับงาน หรือเกินความจําเปน โปรแกรม มีการแสดงผล ที่ผิดพลาดนอย 1-2 จุด โปรแกรม มีขอผิดพลาด มากหรือ ไมสามารถ แสดผลได 2. ความสมบูรณของงาน - ชิ้นงานมีระบบงานอยางนอย 2 ระบบ - ชิ้นงานมีความสอดคลอง ตามที่ออกแบบไว - ติดตั้งและประกอบชิ้นงาน ไดเรียบรอยสวยงาม มีครบ 3 ขอ มีครบ 2 ขอ มีครบ 1 ขอ ไมพบแมแต ขอเดียว 3. ความคิดสรางสรรค - ชิ้นงานมีความแตกตางจากผูอื่น - มีรายละเอียดที่นาสนใจ - สามารถปรับเปลี่ยนหรือประยุกต ไปสูแนวคิดอื่น ๆ หรือตอยอดได มีครบ 3 ขอ มีเพียง 2 ขอ มีเพียง 1 ขอ ไมพบ ความชัดเจน ตามประเด็น ที่กําหนด 4. การนําเสนอ - มีวิธีการนําเสนอที่นาสนใจ - พูดไดกระชับ ตรงประเด็น - มีความมั่นใจในการนําเสนอ - ตอบคําถามไดชัดเจน - ใชเวลาไดเหมาะสม มีครบ 5 ขอ มีเพียง 3-4 ขอ มีเพียง 2 ขอ มีเพียง 1 ขอ หรือไมพบ ความชัดเจน ตามประเด็น ที่กําหนด
11 แบบประเมินการทํางานกลุม คําชี้แจง ใหผูสอน ประเมินการทํางานกลุม แลวขีด ลงในชองวางที่ตรงกับระดับคะแนน เรื่อง การใชKidBright พัฒนาระบบ IoT รหัสวิชา ว23103 เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3/5 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2565 ที่ ชื่อ-สกุล ของผูรับการประเมิน รายการประเมิน รวม ระดับ สรุปการประเมิน การแสดง และรับฟง ความคิดเห็น การให ความรวมมือ ความ รับผิดชอบ ผาน ไมผาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 นายณภัทร เขียวอวน 8 ดี 2 นายเดชาธร สุวรรณแสง 9 ดี 3 นายปฏิภาณ ปดสามา 9 ดี 4 นายพานุพงษ สินธุกูต 9 ดี 5 นายวศิน ดรเทพพล 9 ดี 6 นายวัชรพล สิงหคราม 9 ดี 7 นายอโนชา มาเรือง 9 ดี 8 นายณัฐพล ภูขีด 8 ดี 9 นางสาวกัญญาลักษณ โคตรแสง 9 ดี 10 นางสาวฉัตรณิชานันท จิตชัย 9 ดี 11 นางสาวชลธิชา เต็มไทรสงค 9 ดี 12 นางสาวณัฐกานต แข็งฤทธิ์ 9 ดี 13 นางสาวทักษอร พลจันทึก 9 ดี 14 นางสาวนัสธภรณ วรรณพฤติ 9 ดี 15 นางสาวแพรชญาดา นอยเสนา 9 ดี 16 นางสาวมัญฑิตา อําไพ 9 ดี 17 นางสาวศตพร สามเมือง 9 ดี 18 นางสาวฑิฆัมพร ภูเหลามวง 9 ดี ลงชื่อ........................................... ผูประเมิน (นายอานนท คําสา) ตําแหนง ครูวิทยฐานะ ครูชํานาญการ
12 เกณฑการใหคะแนน การประเมินการทํางานกลุม รายการสังเกต ระดับคะแนน 3 (ดี) 2 (พอใช) 1 (ปรับปรุง) 1.การแสดงและรับฟง ความคิดเห็น แสดงความคิดเห็นและ รับฟงความคิดเห็นของผูอื่น แสดงความคิดเห็นแตไมรับฟง ความคิดเห็นของผูอื่น ไมแสดงความคิดเห็น 2. การใหความรวมมือ ใหความรวมมือและกระตือ รือรนในการทํางานกลุม ใหความรวมมือและในการ ทํางานกลุมตามที่ไดรับ มอบหมาย ไมใหความรวมมือและใน การทํางานกลุม 3. ความรับผิดชอบ ทํางานตามที่ไดรับมอบหมาย เสร็จทันเวลา ทํางานตามที่ไดรับมอบหมาย เสร็จไมทันเวลา ไมทํางานที่ไดรับมอบหมาย ระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 8-9 ดี 5-7 พอใช 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผาน มีระดับคุณภาพ พอใชขึ้นไป ไมผาน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง
13 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ค าชี้แจง ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมการการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน เรื่อง การใช้KidBright พัฒนาระบบ IoT รหัสวิชา ว23103 เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม ระดับ สรุปการประเมิน การซักถาม และร่วมแสดง ความคิดเห็น การตอบ คําถาม ความร่วมมือ ในการทํา กิจกรรม ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 นายณภัทร เขียวอ้วน 7 พอใช้ 2 นายเดชาธร สุวรรณแสง 9 ดี 3 นายปฏิภาณ ปัดสามา 9 ดี 4 นายพานุพงษ์ สินธุกูต 9 ดี 5 นายวศิน ดรเทพพล 9 ดี 6 นายวัชรพล สิงห์คราม 9 ดี 7 นายอโนชา มาเรือง 9 ดี 8 นายณัฐพล ภูขีด 7 พอใช้ 9 นางสาวกัญญาลักษณ์ โคตรแสง 9 ดี 10 นางสาวฉัตรณิชานันท์ จิตชัย 9 ดี 11 นางสาวชลธิชา เต็มไทรสงค์ 9 ดี 12 นางสาวณัฐกานต์ แข็งฤทธิ์ 9 ดี 13 นางสาวทักษอร พลจันทึก 9 ดี 14 นางสาวนัสธภรณ์ วรรณพฤติ 9 ดี 15 นางสาวแพรชญาดา น้อยเสนา 9 ดี 16 นางสาวมัญฑิตา อําไพ 9 ดี 17 นางสาวศตพร สามเมือง 9 ดี 18 นางสาวฑิฆัมพร ภูเหล่าม่วง 9 ดี ลงชื่อ........................................... ผู้ประเมิน (นายอานนท์ คําสา) ตําแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชํานาญการ
14 เกณฑ์การให้คะแนน การสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน รายการสังเกต ระดับคะแนน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1.การซักถามและ ร่วมแสดงความคิดเห็น มีการซักถามปัญหาและ ร่วมแสดงความคิดอย่าง สม่่าเสมอ มีการซักถามปัญหา และร่วมแสดงความคิด เป็นครั้งคราว ไม่ซักถามและไม่ร่วม แสดงคิดเห็น 2. การตอบคําถาม ตอบค่าถามอย่างสม่่าเสมอ ตอบค่าถามแต่ไม่สม่่าเสมอ ไม่มีการตอบค่าถาม 3. ความร่วมมือ ในการทํากิจกรรม ให้ความร่วมมือในการ ท่ากิจกรรมที่ครูก่าหนด อย่างสม่่าเสมอ ให้ความร่วมมือในการ ท่ากิจกรรมที่ครูก่าหนด เป็นครั้งคราว ไม่ให้ความร่วมมือในการ ท่ากิจกรรมที่ครูก่าหนด ระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 8-9 ดี 5-7 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง
15 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค ำชี้แจง ให้ผู้สอน ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์แล้วขีด ลงในช่องว่ำงที่ตรงกับระดับคะแนน เรื่อง การใช้KidBright พัฒนาระบบ IoT รหัสวิชา ว23103 เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม ระดับ สรุปการประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน ผ่ำน ไม่ผ่ำน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 นายณภัทร เขียวอ้วน 8 ดี 2 นายเดชาธร สุวรรณแสง 9 ดี 3 นายปฏิภาณ ปัดสามา 9 ดี 4 นายพานุพงษ์ สินธุกูต 9 ดี 5 นายวศิน ดรเทพพล 9 ดี 6 นายวัชรพล สิงห์คราม 8 ดี 7 นายอโนชา มาเรือง 9 ดี 8 นายณัฐพล ภูขีด 8 ดี 9 นางสาวกัญญาลักษณ์ โคตรแสง 9 ดี 10 นางสาวฉัตรณิชานันท์ จิตชัย 9 ดี 11 นางสาวชลธิชา เต็มไทรสงค์ 9 ดี 12 นางสาวณัฐกานต์ แข็งฤทธิ์ 9 ดี 13 นางสาวทักษอร พลจันทึก 9 ดี 14 นางสาวนัสธภรณ์ วรรณพฤติ 9 ดี 15 นางสาวแพรชญาดา น้อยเสนา 9 ดี 16 นางสาวมัญฑิตา อําไพ 9 ดี 17 นางสาวศตพร สามเมือง 9 ดี 18 นางสาวฑิฆัมพร ภูเหล่าม่วง 9 ดี ลงชื่อ........................................... ผู้ประเมิน (นายอานนท์ ค าสา) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ
16 เกณฑ์การให้คะแนน การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) มีวินัย 1. ปฏิบัติตามข้อตกลงกฎระเบียบ ในห้องเรียน 2. ตรงต่อเวลา รับผิดชอบในการเรียน 3.วางแผนขั้นตอนการท างาน นักเรียนแสดงพฤติกรรมในข้อใด ข้อหนึ่งเป็นบางครั้ง แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ นักเรียนแสดงพฤติกรรม บกพร่องในข้อใดข้อหนึ่ง หรือ ตั้งแต่ 2 ข้อขึ้นไป ใฝ่เรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน เพียรพยายาม สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งค้นคว้าต่าง ๆ 3. บันทึก วิเคราะห์ ตรวจสอบ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ นักเรียนแสดงพฤติกรรมในข้อใด ข้อหนึ่งเป็นบางครั้ง แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ นักเรียนแสดงพฤติกรรม บกพร่องในข้อใดข้อหนึ่ง หรือ ตั้งแต่ 2 ข้อขึ้นไป มุ่งมั่นในการท างาน 1. ตั้งใจรับผิดชอบท างานจนส าเร็จ 2. ทุ่มเทท างาน อดทน ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค 3. ปรับปรุงพัฒนาการท างานและผลงาน ด้วยตนเอง นักเรียนแสดงพฤติกรรมในข้อใด ข้อหนึ่งเป็นบางครั้ง แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ นักเรียนแสดงพฤติกรรม บกพร่องในข้อใดข้อหนึ่ง หรือ ตั้งแต่ 2 ข้อขึ้นไป ระดับคุณภำพ คะแนนรวม ระดับ 8-9 ดี 5-7 พอใช้ 3-4 ปรับปรุง สรุปผลกำรประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง
17 แบบประเมินสมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ค ำชี้แจง ให้ผู้สอน ประเมินสมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ตำมรำยกำรประเมิน โดยใช้เกณฑ์กำรประเมินที่ก ำหนดให้ เรื่อง การใช้KidBright พัฒนาระบบ IoT รหัสวิชา ว23103 เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ลงชื่อ........................................... ผู้ประเมิน (นายอานนท์ ค าสา) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ ที่ ชื่อ-สกุล สมรรถนะการเรียนรู้ รวม ระดับ สรุปกำรประเมิน ความสามารถในการสื่อสาร ควำมสำมำรถในกำรคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ผ่ำน ไม่ผ่ำน 3 3 3 3 1 นายณภัทร เขียวอ้วน 2 3 2 3 10 ดี 2 นายเดชาธร สุวรรณแสง 3 3 3 3 12 ดี 3 นายปฏิภาณ ปัดสามา 3 3 3 3 12 ดี 4 นายพานุพงษ์ สินธุกูต 3 3 3 3 12 ดี 5 นายวศิน ดรเทพพล 3 3 3 3 12 ดี 6 นายวัชรพล สิงห์คราม 3 3 3 3 12 ดี 7 นายอโนชา มาเรือง 3 3 3 3 12 ดี 8 นายณัฐพล ภูขีด 2 3 2 3 10 ดี 9 นางสาวกัญญาลักษณ์ โคตรแสง 3 3 3 3 12 ดี 10 นางสาวฉัตรณิชานันท์ จิตชัย 3 3 3 3 12 ดี 11 นางสาวชลธิชา เต็มไทรสงค์ 3 3 3 3 12 ดี 12 นางสาวณัฐกานต์ แข็งฤทธิ์ 3 3 3 3 12 ดี 13 นางสาวทักษอร พลจันทึก 3 3 3 3 12 ดี 14 นางสาวนัสธภรณ์ วรรณพฤติ 3 3 3 3 12 ดี 15 นางสาวแพรชญาดา น้อยเสนา 3 3 3 3 12 ดี 16 นางสาวมัญฑิตา อําไพ 3 3 3 3 12 ดี 17 นางสาวศตพร สามเมือง 3 3 3 3 12 ดี 18 นางสาวฑิฆัมพร ภูเหล่าม่วง 3 3 3 3 12 ดี
18 เกณฑ์กำรให้คะแนน การประเมินสมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ความสามารถ ในการสื่อสาร 1. มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 2. ใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 3. ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม นักเรียนแสดงพฤติกรรม ในข้อใดข้อหนึ่งเป็นบางครั้ง แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ นักเรียนแสดงพฤติกรรมบกพร่องใน ข้อใดข้อหนึ่ง หรือ ตั้งแต่ 2 ข้อขึ้นไป ความสามารถ ในการคิด 1. มีความเหมาะสมในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อการสร้าง องค์ความรู้ 2. มีทักษะในการคิดนอกกรอบ อย่างสร้างสรรค์ 3. สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ นักเรียนแสดงพฤติกรรม ในข้อใดข้อหนึ่งเป็นบางครั้ง แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ นักเรียนแสดงพฤติกรรมบกพร่องใน ข้อใดข้อหนึ่ง หรือ ตั้งแต่ 2 ข้อขึ้นไป ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 1. แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 2. แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3. ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบ ต่อตนเอง และผู้อื่น นักเรียนแสดงพฤติกรรมใน ข้อใดข้อหนึ่งเป็นบางครั้ง แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ นักเรียนแสดงพฤติกรรมบกพร่องใน ข้อใดข้อหนึ่ง หรือ ตั้งแต่ 2 ข้อขึ้นไป ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี 1. เลือกใช้เทคโนโลยีในการพัฒนา ตนเองอย่างเหมาะสม 2. มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 3. มีคุณธรรมจริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี นักเรียนแสดงพฤติกรรมใน ข้อใดข้อหนึ่งเป็นบางครั้ง แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ นักเรียนแสดงพฤติกรรมบกพร่องใน ข้อใดข้อหนึ่ง หรือ ตั้งแต่ 2 ข้อขึ้นไป ระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ 10-12 ดี 7-9 พอใช้ 4-6 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ไม่ผ่าน มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง
19 ภาคผนวกทายแผน - แบบทดสอบกอนและหลังเรียน เรื่อง การใช KidBright พัฒนาระบบ IoT - PowerPoint เรื่อง การใช KidBright พัฒนาระบบ IoT - ใบความรูที่ 8 เรื่อง การใช KidBright พัฒนาระบบ IoT - ผลงานนักเรียน (รายกลุม)
20 แบบทดสอบกอนเรียน เรื่อง การใช KidBright พัฒนาระบบ IoT คําชี้แจง : 1. แบบทดสอบเปนแบบเลือกตอบ จํานวน 10 ขอ 10 คะแนน 2. ใหนักเรียนเลือกคําตอบที่ถูกที่สุดเพียงคําตอบเดียว และทําเครื่องหมาย (×) ลงในกระดาษคําตอบ 1. ขอใดกลาวถึงวงจรสมองกลฝงตัว KidBright ไดถูกตอง ก. เขียนโปรแกรมคําสั่งดวยภาษาไพธอน ข. เขียนโปรแกรมคําสั่งดวยภาษาจาวา ค. เขียนโปรแกรมคําสั่งดวยภาษาซี ง. เขียนโปรแกรมคําสั่งแบบบล็อก 2. ขอใดไมใชระบบประเภท IoT ก. ระบบแสดงสถานะหลอดไฟฟาภายในบานมายังแอปพลิเคชัน ข. ระบบควบคุมการเปด-ปดวาลวน้ําดวยสมารตโฟน ค. ระบบรายงานสภาพอากาศทั่วประเทศไทย ง. ระบบเปด-ปดไฟฟาอัตโนมัติตามระดับแสง 3. กอนที่จะเขียนโปรแกรมแกปญหาผูเขียนโปรแกรมควรทําสิ่งใดกอนเพื่อใหการแกปญหามีประสิทธิ ภาพมากที่สุด ก. จัดหาอุปกรณและเครื่องมือที่จําเปน ข. ออกแบบผังงานการทํางานของโปรแกรม ค. คนหาการแกปญหานั้น ๆ จากอินเทอรเน็ต ง. ศึกษาการเขียนโปรแกรมจากสื่อหรือแหลงการเรียนรูใหเขาใจ 4. ถาตองการสรางเทคโนโลยี IoT ที่สามารถตรวจจับการเคลื่อนไหวไดนักเรียนจะใชเซนเซอร ใดในการรับขอมูล ก. IR Sensor ข. Level Sensor ค. Ultrasonic Sensor ง. Temperature Sensor
21 5. องคประกอบหลักของเทคโนโลยี IoT มีอะไรบาง ก. Embedded Board/System, เครือขายอินเทอรเน็ต ข. อุปกรณเชื่อมตอ, เครือขายอินเทอรเน็ต, อุปกรณสื่อสาร ค. Embedded Board/System, เครือขายอินเทอรเน็ต, อุปกรณสื่อสาร ง. Embedded Board/System, อุปกรณเชื่อมตอ, เครือขายอินเทอรเน็ต, อุปกรณสื่อสาร 6. การเตรียมความพรอมในการเขียนโปรแกรมมีความสําคัญอยางไร ก. เพื่อไมใหโปรแกรมทํางานผิดพลาดหรือเกิดปญหาภายหลังจากนําไปใชงานจริง ข. เพื่อใหไดโปรแกรมที่ทํางานไดสมบูรณทุกฟงกชัน และมีประสิทธิภาพดีที่สุด ค. เพื่อใหมีทักษะในการเขียนโปรแกรมเพื่อแกปญหาตามที่ไดออกแบบไว ง. เพื่อใหรูวาการเขียนโปรแกรมภาษาใดเหมาะกับการแกปญหานั้น ๆ 7. หากนักเรียนตองการพัฒนาระบบควบคุมอุปกรณไฟฟาภายในบานนักเรียนจะตองใชอุปกรณอะไร เพื่อทําหนาที่เชื่อมตอสัญญาณไฟฟาระหวางบอรดสมองกลฝงตัวกับอุปกรณไฟฟา ก. Relay ข. MQTT ค. Protoboard ง. KidBright 8. ในบอรด KidBright มีเซนเซอรที่ติดมากับบอรดกี่เซนเซอร ก. 1 เซนเซอร ข. 2 เซนเซอร ค. 3 เซนเซอร ง. 4 เซนเซอร 9. ในการเขียนโปรแกรมควบคุมบอรด KidBright ใหสามารถทํางานไดตองใชวิธีการใด ก. เขียนดวยภาษา C ข. เขียนดวย JAVASCRIPT ค. เขียนดวย PHP ง. ลากบล็อกคําสั่งมาวางตอกัน (Drag and Drop) 10. ถาตองการสั่งการทํางาน IoT ผาน บอรด KidBright ตองติดตั้งแอพพลิเคชั่นใด ก. kidbrigt iot ข. kidbright iot ค. kid iot ง. bright iot
22 แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การใช KidBright พัฒนาระบบ IoT คําชี้แจง : 1. แบบทดสอบเปนแบบเลือกตอบ จํานวน 10 ขอ 10 คะแนน 2. ใหนักเรียนเลือกคําตอบที่ถูกที่สุดเพียงคําตอบเดียว และทําเครื่องหมาย (×) ลงในกระดาษคําตอบ 1. ในการเขียนโปรแกรมควบคุมบอรด KidBright ใหสามารถทํางานไดตองใชวิธีการใด ก. เขียนดวยภาษา C ข. เขียนดวย JAVASCRIPT ค. เขียนดวย PHP ง. ลากบล็อกคําสั่งมาวางตอกัน (Drag and Drop) 2. การเตรียมความพรอมในการเขียนโปรแกรมมีความสําคัญอยางไร ก. เพื่อไมใหโปรแกรมทํางานผิดพลาดหรือเกิดปญหาภายหลังจากนําไปใชงานจริง ข. เพื่อใหไดโปรแกรมที่ทํางานไดสมบูรณทุกฟงกชัน และมีประสิทธิภาพดีที่สุด ค. เพื่อใหมีทักษะในการเขียนโปรแกรมเพื่อแกปญหาตามที่ไดออกแบบไว ง. เพื่อใหรูวาการเขียนโปรแกรมภาษาใดเหมาะกับการแกปญหานั้น ๆ 3. กอนที่จะเขียนโปรแกรมแกปญหาผูเขียนโปรแกรมควรทําสิ่งใดกอนเพื่อใหการแกปญหามีประสิทธิ ภาพมากที่สุด ก. จัดหาอุปกรณและเครื่องมือที่จําเปน ข. ออกแบบผังงานการทํางานของโปรแกรม ค. คนหาการแกปญหานั้น ๆ จากอินเทอรเน็ต ง. ศึกษาการเขียนโปรแกรมจากสื่อหรือแหลงการเรียนรูใหเขาใจ 4. ขอใดกลาวถึงวงจรสมองกลฝงตัว KidBright ไดถูกตอง ก. เขียนโปรแกรมคําสั่งดวยภาษาไพธอน ข. เขียนโปรแกรมคําสั่งดวยภาษาจาวา ค. เขียนโปรแกรมคําสั่งดวยภาษาซี ง. เขียนโปรแกรมคําสั่งแบบบล็อก 5. ในบอรด KidBright มีเซนเซอรที่ติดมากับบอรดกี่เซนเซอร ก. 1 เซนเซอร ข. 2 เซนเซอร ค. 3 เซนเซอร ง. 4 เซนเซอร
23 6. ถาตองการสรางเทคโนโลยี IoT ที่สามารถตรวจจับการเคลื่อนไหวไดนักเรียนจะใชเซนเซอร ใดในการรับขอมูล ก. IR Sensor ข. Level Sensor ค. Ultrasonic Sensor ง. Temperature Sensor 7. ขอใดไมใชระบบประเภท IoT ก. ระบบแสดงสถานะหลอดไฟฟาภายในบานมายังแอปพลิเคชัน ข. ระบบควบคุมการเปด-ปดวาลวน้ําดวยสมารตโฟน ค. ระบบรายงานสภาพอากาศทั่วประเทศไทย ง. ระบบเปด-ปดไฟฟาอัตโนมัติตามระดับแสง 8. ถาตองการสั่งการทํางาน IoT ผาน บอรด KidBright ตองติดตั้งแอพพลิเคชั่นใด ก. kidbrigt iot ข. kidbright iot ค. kid iot ง. bright iot 9. องคประกอบหลักของเทคโนโลยี IoT มีอะไรบาง ก. Embedded Board/System, เครือขายอินเทอรเน็ต ข. อุปกรณเชื่อมตอ, เครือขายอินเทอรเน็ต, อุปกรณสื่อสาร ค. Embedded Board/System, เครือขายอินเทอรเน็ต, อุปกรณสื่อสาร ง. Embedded Board/System, อุปกรณเชื่อมตอ, เครือขายอินเทอรเน็ต, อุปกรณสื่อสาร 10. หากนักเรียนตองการพัฒนาระบบควบคุมอุปกรณไฟฟาภายในบานนักเรียนจะตองใชอุปกรณอะไร เพื่อทําหนาที่เชื่อมตอสัญญาณไฟฟาระหวางบอรดสมองกลฝงตัวกับอุปกรณไฟฟา ก. Relay ข. MQTT ค. Protoboard ง. KidBright
24 ขอที่ เฉลย 1 ง 2 ง 3 ข 4 ก 5 ง 6 ค 7 ก 8 ข 9 ง 10 ข ขอที่ เฉลย 1 ง 2 ค 3 ข 4 ง 5 ข 6 ก 7 ง 8 ข 9 ง 10 ก เฉลยแบบทดสอบ กอนเรียน – หลังเรียน เรื่อง การใช KidBright พัฒนาระบบ IoT เฉลยกอนเรียน เฉลยหลังเรียน
25 PowerPoint เรื่อง การใช KidBright พัฒนาระบบ IoT
26
27
28
29 ใบความรูที่ 8 เรื่อง การใช KidBright พัฒนาระบบ IoT ประเด็นปญหา : หากลืมปดไฟที่บาน จะสามารถนําความสามารถดาน IoT ของบอรด KidBright มาใชแกปญหาไดอยางไร สถานการณ : จะใชงานบอรดรับคาแสงแลวสามารถดูผานสมารทโฟน ซึ่งเราสามารถตรวจสอบไดวาขณะนี้ไฟเปดอยูหรือเปลา โดยดูจากคาของแสง หากคาของแสงมากแสดงวาไฟเปดอยู ก็กดปดจากสมารทโฟนไดเลย 1. เขียนคําสั่งใน Kid Bright IDE ที่ใชตามสถานการณที่กําหนด ดังภาพที่ 1 ภาพที่ 1 แสดง Code ของ Kid Bright IDE ในการทํางานผาน IoT 2. ตั้งคา Wifi โดยคลิกที่ไอคอนรูปสัญญาณ WIFI แลวทําการกรอก SSID ( ชื่อ WIFI ) และ Password (รหัสผาน WIFI) หลังจากนั้นใหติ๊กเครื่องหมายถูกที่คําวา Enable IoT และสุดทายใหกดที่ปุม OK
30 ภาพที่ 2 แสดงการตั้งคา SSID และ Password ในการเขาถึง WIFI ของ Kid Bright 3. หลังจากตั้งคา Wifi เสร็จ ทําการอัปโหลดเขาบอรด หากใชงานได จะปรากฏไฟที่บอรดสองดวงคือ ตรง Wifi (สีแดง) และ IoT (สีเขียว) ดังภาพที่ 3 ภาพที่ 3 แสดงสถานะการเชื่อมตอกับจุดปลอยสัญญาณ WIFI และการเชื่อมตอ INTERNET ชื่อ WIFI รหัส WIFI
31 4. สแกน QR Code โดยคลิกที่มุมดานขวาที่มีสัญลักษณ OR Code สีมวง ดังภาพที่ 4 ภาพที่ 4 แสดงการสราง QR Code จาก Kid Bright IDE 5. เปด App KidBright IoT แลวถายภาพ QR Code ที่ไดมา หากยังไมติดตั้งใหไปทําการติดตั้งที่ Play store หรือ App store กอน แลวเลือกตามไอคอนดานลาง ภาพที่ 5 แสดงไอคอน Kid Bright IoT
32 6. หนาจอ App KidBright แสดงคาตาง ๆ หากกดปุม Switch 1 ใชไฟ USB แสงจะมีคาคอนขางสูง ภาพที่ 6 แสดงอุณหภูมิและความเขมแสงผานแอพพลิเคชัน Kid Bright IoT กรณีกดปุม Switch 1 7. หลังจากนั้น กดปุม Switch 2 เพื่อทําการปดไฟ จะเห็นวาคาแสงต่ําลง ภาพที่ 7 แสดงอุณหภูมิและความเขมแสงผานแอพพลิเคชัน Kid Bright IoT กรณีกดปุม Switch 2
33 การเขียนผังระบบทางเทคโนโลยี ตัวอยาง กรณีศึกษาการทําโครงงาน หัวขอเรื่อง Smart NW School IoT 1.สถานการณโปรแกรม 1.1 ระบบควบคุมการเปด-ปดไฟดวยแสงบริเวณโรงเรียน 1.2 ระบบควบคุมการเปด-ปดไฟดวยเซนเซอรตรวจจับความเคลื่อนไหว 1.3 ระบบควบคุมการเปด-ปดพัดลมในหองเรียน 1.4 ระบบควบคุมการรดน้ําตนไม 2. อุปกรณ 1. อุปกรณที่ใชในการสรางออกแบบและการพัฒนาระบบ 1.1 บอรด KidBright 1.3 1.2 รีเลย Relay 5V 1 Channel Isolation High And Low Trigger relay 1.3 Motion Sensor Arduino PIR HC-SR511 เซนเซอรตรวจจับความเคลื่อนไหว Infrared sensor arduino HC-SR511 1.4 ปลั๊กไฟ 1.5 สายไฟ 1.6 ชุดหลอดไฟ LED 1.7 ปมน้ํา 1.8 พัดลม 1. เซนเซอรแสง(LDR) 1. เชื่อมตอสัญญาณ Internet สงคาความเขมแสงสูแอพพลิเคชัน 1. แสดงคาความเขมแสง 2. เชื่อมตอสัญญาณ Internet ถากดปุม S1 3. เชื่อมตอสัญญาณ Internet ถากดปุม S2 2. ปุมกด S1 3. ปุมกด S2 2. ไฟ USB ติด 3. ไฟ USB ดับ Input Process Output เซนเซอรแสง ,ปุมกด S1 ,ปุมกด S1
34 3. กรอบแนวคิด ในการประยุกตใช บอรดKidBright และโปรแกรมKidBright IDE โดยควบคุมการสั่งงาน ผานสมารทโฟนดวยระบบ IoT ภาพที่ 8 กรอบแนวคิด 4. การออกแบบเครื่องมือ ภาพที่ 9 การออกแบบเครื่องมือ
35 5. การเขียนโปรแกรมเพื่อควบคุมอุปกรณ 5.1) ระบบควบคุมการรดน้ําตนไมดวยมือถือ/ระบบควบคุมการเปด-ปดไฟดวยเซนเซอรตรวจจับ ความเคลื่อนไหว/ระบบควบคุมการเปด-ปดไฟดวยแสงบริเวณโรงเรียน ภาพที่ 10 ระบบควบคุมการรดน้ําตนไมดวยมือถือ/ระบบควบคุมการเปดปดไฟดวยเซนเซอรตรวจจับความเคลื่อนไหว/ระบบควบคุมการเปด-ปดไฟดวยแสงบริเวณโรงเรียน 5.2) ระบบควบคุมการเปด-ปดไฟในโรงเรียนดวยมือถือ / ระบบควบคุมการเปด-ปดพัดลม ในหองเรียน ภาพที่ 11 ระบบควบคุมการเปด-ปดไฟในโรงเรียนดวยมือถือ / ระบบควบคุมการเปด-ปดพัดลม ในหองเรียน
36 6. วิธีการใชงานระบบ 1. ติดตั้งแอพพลิเคชัน KidBright iot บนสมารทโฟน ภาพที่ 12 วิธีการใชงานระบบ ขั้นตอนที่ 1 ตัวอยางการออกแบบระบบ หัวขอเรื่อง Smart NW School IoT บูรณาการกับรายวิชา : การงานอาชีพ ประเด็นปญหา : ลืมปดระบบไฟฟาในหองเรียน ทําใหสิ้นเปลืองงบประมาณโดยสิ้นเปลือง สถานการณโปรแกรม : 1. ควบคุมการเปด-ปดไฟดวยเซนเซอรตรวจจับความเคลื่อนไหว 2. ควบคุมการเปด-ปดพัดลมในหองเรียน 3. ควบคุมการเปด-ปดไฟดวยแสงบริเวณโรงเรียน 4. ควบคุมการรดน้ําตนไม Input 1.บอรด KidBright 1.3 1.1 เซนเซอรตรวจจับ ความเคลื่อนไหว 1.2 เซนเซอรหัววัดอุณหภูมิ 1.3 เซนเซอรหัววัดระดับแสง 1.4 ปมน้ํา 1. เซนเซอรตรวจจับความเคลื่อนไหว 2. หัววัดอุณหภูมิ 3. หัววัดระดับแสง 4. กด S1 เปด กด S2 ปด Feedback Process 1.บอรด KidBright 1.3 1.1 สถานะ 1 เปด สถานะ 0 ปด 1.2 อุณหภูมินอยกวา 30 เปด อุณหภูมิมากนอยกวา 30 ปด 1.3 แสงนอยกวา 30 เปด แสงมากนอยกวา 30 ปด 1.4 กด S1 เปด กด S2 ปด Output 1.บอรด KidBright 1.3 1.1 ควบคุมการเปด-ปดไฟ ดวยเซนเซอรตรวจจับ ความเคลื่อนไหว 1.2 ควบคุมการเปด-ปด พัดลมในหองเรียน 1.3 ควบคุมการเปด-ปดไฟ ดวยแสงบริเวณโรงเรียน 1.4 กด S1 เปดรดน้ําตนไม กด S2 ปดรดน้ําตนไม
37 ใบกิจกรรม เรื่อง การใชKidBright พัฒนาระบบ IoT คําชี้แจง : จงกําหนดปญหาและกําหนดสถานการณในการแกปญหา โดยการนําบอรด KidBright มาประยุกตใช พัฒนาระบบ IoT ในการแกปญหาพรอมทั้งเขียนแผนผังระบบทางเทคโนโลยีที่ใชในการแกปญหา ชื่อกลุม................................................................. ลําดับ ชื่อ - สกุล เลขที่ 1 2 3 4 5 6 หัวขอเรื่อง……………………………………………………………….. บูรณาการกับรายวิชา……………………………………………………………………………………..……………….. ประเด็นปญหา : .……………………………………………………………………………………............................................…. สถานการณโปรแกรม : 1.………………………………………………………………………………………. 2.………………………………………………………………………………………. 3.………………………………………………………………………………………. Input Process Output Feedback
38 ผลงานนักเรียน (รายกลุม)
39 ผลงานของนักเรียนรายกลุม กลุมที่ 1 ชิ้นงานที่เกิดจากกระบวนการทํางานเปนกลุมของนักเรียน มีการกําหนดบทบาทสมาชิกชัดเจน และมีการ ชี้แจงเปาหมายการทํางาน มีการปฏิบัติงานรวมกันอยางรวมมือรวมใจ สม่ําเสมอในการพัฒนาแอปพลิเคชัน โดยการ ออกแบบและการเขียนโปรแกรมสรางชุดคําสั่ง KidBright IDE ผาน บอรด KidBright เพื่อพัฒนาระบบ IoT จากนั้น บันทึกผลลงใน กระดาษปรูฟ กิจกรรมนี้เปนการสรางเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ดานการสื่อสาร ผูเรียนมีทักษะดาน การสรางสรรคและสรางนวัตกรรม เพื่อแกไขปญหา การเปด/ปดไฟฟาในบานไมสะดวก ผาน บอรด KidBright เปนตน
40 ผลงานของนักเรียนรายกลุม กลุมที่ 2 ชิ้นงานที่เกิดจากกระบวนการทํางานเปนกลุมของนักเรียน มีการกําหนดบทบาทสมาชิกชัดเจน และมีการ ชี้แจงเปาหมายการทํางาน มีการปฏิบัติงานรวมกันอยางรวมมือรวมใจ สม่ําเสมอในการพัฒนาแอปพลิเคชัน โดยการ ออกแบบและการเขียนโปรแกรมสรางชุดคําสั่ง KidBright IDE ผาน บอรด KidBright เพื่อพัฒนาระบบ IoT จากนั้น บันทึกผลลงใน กระดาษปรูฟ กิจกรรมนี้เปนการสรางเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ดานการสื่อสาร ผูเรียนมีทักษะดาน การสรางสรรคและสรางนวัตกรรม เพื่อแกไขปญหา ลืมปดไฟฟาในโรงเรียน โดยการควบคุมการเปด/ปด ผาน บอรด KidBright เปนตน
41 ผลงานของนักเรียนรายกลุม กลุมที่ 3 ชิ้นงานที่เกิดจากกระบวนการทํางานเปนกลุมของนักเรียน มีการกําหนดบทบาทสมาชิกชัดเจน และมีการ ชี้แจงเปาหมายการทํางาน มีการปฏิบัติงานรวมกันอยางรวมมือรวมใจ สม่ําเสมอในการพัฒนาแอปพลิเคชัน โดยการ ออกแบบและการเขียนโปรแกรมสรางชุดคําสั่ง KidBright IDE ผาน บอรด KidBright เพื่อพัฒนาระบบ IoT จากนั้น บันทึกผลลงใน กระดาษปรูฟ กิจกรรมนี้เปนการสรางเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ดานการสื่อสาร ผูเรียนมีทักษะดาน การสรางสรรคและสรางนวัตกรรม เพื่อแกไขปญหา ลืมปดแอรในหองนอน โดยการควบคุมการเปด/ปด ผาน บอรด KidBright เปนตน