PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA SELEPAS MERDEKA

PERKEMBANGAN SISTEM
PENDIDIKAN DI MALAYSIA

(SELEPAS MERDEKA)

NOOR ISZUANA BINTI ISHAK
PDP PAKK2
EDUP2073D

PENGENALAN

Sistem pendidikan di Malaysia
mengalami banyak perubahan selepas
mencapai kemerdekaan. Faktor utama
yang menjadi tunjang ke arah
pembentukan elemen pendidikan negara
selepas mencapai kemerdekaan ialah
'perpaduan'. Apabila Tanah Melayu
mencapai kemerdekaan daripada
Penjajah British pada tahun 1957, tugas
utamanya ialah untuk menyatukan
kembali rakyatnya yang berbilang kaum
supaya dapat membina kembali sebuah
Negara yang aman maju serta bebas
daripada ancaman konflik antara kaum.

LAPORAN RAZAK 1956

Merupakan cadangan pendidikan yang ditulis pada
tahun 1956.

Satu usaha bagi membentuk Persekutuan Tanah Melayu.

Nama laporan telah diambil sempena nama Menteri
Pelajaran (Tun Abdul Razak).

Matlamat utama adalah membentuk semula sistem
pendidikan di Malaya.

Laporan ini telah digabungkan ke dalam Seksyen 3
daripada Ordinan Pelajaran 1957.

Laporan Razak merupakan tolak ansur di antara Laporan
Barnes (digemari oleh Orang Melayu) dan Laporan Fenn-

Wu (digemari oleh Orang Cina dan India).

TUJUAN LAPORAN RAZAK

Menjadikan Bahasa Melayu Mengeratkan perpaduan
sebagai bahasa antara kaum melayu, Cina

Kebangsaan, bahasa dan India sebagai satu
perpaduan dan bahasa rumpun bangsa di Tanah
pengantar di sekolah.
Melayu

mewujudkan masyarakat Mengembangkan sistem
yang bertoleransi, terlatih pendidikan agar jurang
perbezaan antara kaum
dan progresif
dapat dikurangkan

Memenuhi keperluan negara
yang merdeka dan

memperkembangkan sistem
pendidikan

CADANGAN LAPORAN RAZAK

Laporan Razak mempunyai 17 cadangan dengan mengambil kira matlamat
akhirnya membentuk satu sistem pendidikan kebangsaan di Malaysia. Di
antara perkara yang diperkatakan ialah:

Semua sekolah di tanah air
mempunyai sukatan yang sama

Bahasa Melayu dijadikan Bahasa
Kebangsaan dan menjadi bahasa

pengantar utama

Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
diwajibkan bagi semua sekolah rendah

dan sekolah menengah

Bagi sekolah jenis kebangsaan, Bahasa
Inggeris, Cina dan Tamil menjadi bahasa

pengantar

Sekolah-sekolah rendah ditukar kepada
sekolah Kebangsaan dan bahasa Melayu

sebagai bahasa pengantar utama

Penubuhan satu jenis sekolah sahaja
yang terbuka kepada semua kaum

Guru-guru sekolah rendah dan menengah
adalah berkelayakan

Sistem pendidikan sekolah menengah adalah
Sekolah Menengah Rendah (SMR),

Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Pra Universiti

Semua guru diletakkan di bawah
satu perkhidmatan profesional dan
Jemaah Nazir Persekutuan ditubuhkan

LAPORAN RAHMAN TALIB

Pada tahun 1960, Jawatankuasa Penyemak Dasar
Pelajaran Kebangsaan ditubuhkan

Dipengerusikan oleh Abdul Rahman Talib, iaitu
Menteri Pelajaran Persekutuan Tanah Melayu

Tujuan Jawatankuasa ini ditubuhkan:
Menyemak semula Pelaksanaan Dasar Pelajaran Kebangsaan

seperti yang termaktub dalam Penyata Razak
Memperbaiki sistem pendidikan di Persekutuan Tanah Melayu

4 ASPEK PENTING DALAM
LAPORAN RAHMAN TALIB

Ke arah Mewujudkan sistem
pelaksanaan peperiksaan
Bahasa Melayu
sebagai bahasa persekolahan yang
pengantar utama sama walaupun
dan proses
penukaran bahasa berlainan bahasa di
peringkat rendah,
pengantar menengah dan
menengah atas
Memberi
penekanan kepada Memberi penekanan
pendidikan teknik kepada Pendidikan

dan vokasional Moral dan
untuk keperluan keagamaan untuk
tenaga mahir
keperluan
kerohanian sebagai

teras

BEBERAPA PERUBAHAN DAN PINDAAN
YANG DIBUAT DARI PENYATA RAZAK

Pelajaran di Sekolah rendah
sekolah menjadi sekolah
rendah kebangsaan dan
adalah
percuma sekolah jenis
kebangsaan
Pendidikan akhlak
dititikberatkan

Pelajaran agama Sekolah
islam bagi pelajaran lanjutan
murid-murid
hendaklah merupakan
persekolahan
sekurang-kurangnya hingga umur
seramai
15 orang 15 tahun

Murid naik
darjah secara

automatikt

Syor-syor Laporan Rahman Talib akhirya digubal
menjadi Akta Pelajaran 1961

Melalui akta ini,
Semua sekolah menggunakan kurikulum yang sama

tanpa mengira aliran sekolah
Bahasa Melayu digunakan sepenuhnya dari sekolah
rendah ke sekolah menengah sehingga ke institusi

pengajian tinggi
Umur minimum meninggakan sekolah - 15 tahun

ORDJuIgNa AdikNenaPli EseLbaAgaJi AAktRa ABaNhas1a967

Kebangsaan 1967

Menetapkan Bahasa Malaysia
sebagai bahasa rasmi tunggal

Walaubagaimanapun, di dalam Fasal 3, Akta
ini membolehkan Kerajaan Persekutuan atau

Kerajaan Negeri menggunakan
penterjemahan dokumen rasmi atau
komunikasi dalam bahasa lain jika terdapat

kepentingan awam

Fasal 4:"....Yang Di-Pertuan Agong
boleh membenarkan agar penggunaan
Bahasa Inggeris sebagai tujuan rasmi

apabila dianggap perlu."

ORDINAN PELAJARAN 1967
Semua mata pelajaran Tahun 1 di SRJK
diajar menggunakan Bahasa Malaysia
sebagai bahasa pengantar, kecuali Bahasa
Inggeris dan bahasa ibunda

Mulai tahun 1975, semua SRJK (1)
ditukar kepada SRK

Mulai tahun 1982, semua SMJK (1)
ditukar kepada SMK

Laporan

Jawatankuasa Kabinet 1979

Dipengerusikan oleh Tun
Dr. Mahathir Mohamad
ketika beliau menyandang

Timbalan Perdana
Menteri Malaysia pada

tahu 1979

Laporan ini diwujudkan
selepas kajian selama 6
tahun yang diketuai oleh
beliau ketika memegang

jawatan Menteri
Pendidikan Malaysia

Menurut Choong Lean Keow
(2008), Laporan Kabinet
merupakan satu laporan

yang mengandungi isu-isu
penting berkaitan pendidikan

termasuk prinsip, nilai dan
hala tuju pendidikan

Mengkaji semula Memastikan keperluan
matlamat dan tenaga manusia

keberkesanan sistem dipenuhi dalam jangka
pendidikan yang masa pendek dan
panjang
diamalkan ketika itu

Tujuan utama Memastikan sistem
Laporan pendidikan memenuhi

Kabinet 1979 matlamat negara
untuk melahirkan
masyarakat yang
bersatu, berdisiplin

serta terlatih

Mencapai perpaduan Meningkatkan semangat
negara dalam patriotisme dan

masyaarakat berbilang melanjutkan lagi dasar
kaum pendemokrasian
pendidikan untuk

mencapai keseimbangan
dalam semua aspek
pendidikan antara

bandar dan luar kawasan

Fokus diberikan kepada Kedudukan Bahasa
pendidikan asas 3M Inggeris sebagai bahasa

Kurikulum ala Malaysia kedua dikekalkan
ditegaskan
Tumpuan diberikan kepada
pendidikan kerohanian yang
kukuh dan unsur-unsur disiplin

yang diingini

Tumpuan Laporan
Kabinet 1979

Semakan semula ke atas
kursus dalam perkhidmatan

bagi Bahasa Malaysia

Pendidikan menengah atas
dibahagikan kepada dua

jurusan, akademik dan
voksaional

Peluang melanjutkan
persekolahan ditambah daripada

9 tahun ke 11 tahun

PELAN INDUK PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN (PIPP)

Disempurnakan pelancarannya oleh Y.A.B Datuk Seri
Abdullah Bin Haji Ahmad Badawi pada 16 Januari
2007 di PICC Putrajaya

Malaysia kini memasuki Fasa 15 tahun yang kedua ke
arah mencapai Wawasan 2020

Satu agenda penting kerajaan untuk membangunkan
sistem pendidikan bertarah dunia

Kementerian Pelajaran mempunyai tanggungjawab
besar dalam membangunkan modal insan yang
bersifat menyeluruh, progresif, bermoral dan
beretika tinggi selain melahirkan modal insan
berpengetahuan dan berkemahiran

Akses
kepada pendidikan

Ekuiti
dalam pendidikan

Teras utama
pembangunan sistem

pendidikan
kebangsaan

Kualiti
dalam pendidikan

Kecekapan dan
keberkesanan
pengurusan pendidikan

Memperkembang potensi individu
secara menyeluruh bagi melahirkan

insan yang seimbang jasmani,
emosi, rohani dan intelek (JERI)

Meningkatkan kreativiti,
inovasi dan budaya ilmu pelajar

Membudayakan sains dan teknologi
serta pembelajaran sepanjang hayat

Dasar-dasar
Pembangunan Pendidikan

Menyediakan sistem pendidikan
yang lebih cekap, berkesan
dan bertaraf dunia

Menjadikan Malaysia sebagai
pusat kecemerlangan pendidikan

Meningkatkan martabat pendidikan
Malaysia pada peringkat antarabangsa

Hasrat KPM dalam
15 tahun akan datang

Membangunkan modal insan dengan
ciri-ciri individu dan masyarakat
bangsa malaysia yang maju

Memastikan akses, ekuiti dan kualiti
yang menjadi tunjang agenda
pendidikan dapat diteruskan

Merintis dan menerajui perubahan demi
melonjakkan sistem dan institusi pendidikan

ke tahap dunia pada Tahun 2020

PENDEKATAN PIPP

Pendekatan pertama

Menyelesaikan tugas yang masih belum selesai
dan kesamarataan peuang pendidikan

Memastikan rakyat mendapat peluang pendidikan yang adil
dan saksama tanpa mengira lokasi, kaum, kelompok kurang

upaya, Orang Asli dan suku minoriti lain.



Memastikan semua pelajar menguasai kemahiran 3M dan
tiada pelajar yang tercicir daripada sistem pendidikan
akibat kemiskinan, berada di kawasan luar bandar dan
pedalaman


Perluasan ke semua jenis sekolah dan lokasi akan
ditingkatkan untuk memastikan semua pelajar mendapat
akses ICT khususnya capaian internet.

Pendekatan kedua

Kecemerlangan institusi pendidikan

KPM akan memberi perhatian khusus ke atas sekolah yang
telah mencapai tahap cemerlang (mengekalkan
kecemerlangan dan mampu mempertingkatkan
kecemerlangan ke tahap yang lebih tinggi)

KPM akan mengenalpasti sekolah-sekolah dalam kluster
Sekolah Kebangsaan (SK), SJK, SBP, Sekolah Premier, Sek
Men Teknik, Sek Men KeB Agama (SMKA), Sekolah 100 tahun
(Centennial), Sekolah Bestari serta sekolah sekolah
Putrajaya dan Cyberjaya