แผนปฏิบัติการนิเทศ2565

แผนปฏิบัติการนิเทศการศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สา นก ั งานเขตพ ้ น ื ท่ก ี ารศึ กษาประถมศึ กษาขอนแก ่ น เขต ๕ สา นก ั งานคณะกรรมการการศึ กษาขน ้ ั พ ้ น ื ฐาน

คำนำ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต 5 ได้จัดทำแผนปฏิบัติการนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2565 เพื่อให้สอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2560 - 2579) ของรัฐบาล แผนพัฒนาการศึกษาชาติ20 ปี (พ.ศ.2560 - 2579) นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ แผนการพัฒนาการศึกษา ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ซึ่งได้กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์การนิเทศ ขอบข่ายการนิเทศและการดำเนินการ นิเทศการศึกษา เพื่อขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาสู่เป้าหมาย ก่อให้เกิดเป้าหมายผลผลิตและตัวชี้วัด ตามคำรับรอง การปฏิบัติราชการและตามแผนปฏิบัติราชการของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต 5 พร้อมทั้งกำหนดแนวทางการนิเทศการศึกษา การประเมินผลและการรายงานผลการนิเทศทั้งใน ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้เป็นประโยชน์แก่ผู้รับผิดชอบการนิเทศ สถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้อง ในการนำนโยบายไปปฏิบัติเพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการศึกษาต่อไป ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ในการจัดทำแผนปฏิบัติการนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 จนสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา

สารบัญ หน้า ส่วนที่ 1 บทนำ ความเป็นมาและความสำคัญ ๑ นโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565 2 จุดเน้นคุณภาพผู้เรียนสพป.ขอนแก่น เขต ๕ ๕ ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลทั่วไปและข้อมูลพื้นฐาน ๖ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ๑๒ ผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาออนไลน์ (ITA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ๑๔ การประเมินคุณภาพการศึกษา ๑๔ สรุปผลการประเมินพัฒนาการและจุดเน้นด้านการมีวินัยของเด็กปฐมวัย ๑๗ ส่วนที่ 3 แนวทางนิเทศการศึกษา วัตถุประสงค์ของการนิเทศ ๑๙ ขอบข่ายภารกิจ ๒๐ รายชื่อศึกษานิเทศก์ประจำศูนย์เครือข่าย ๓๖ รูปแบบการนิเทศ ๓๗ ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 ๓๘ ส่วนที่ 4 รายละเอียดแผนงาน/โครงการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โครงการตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ๔๐ ปฏิทินปฏิบัติงานกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ๔๕ ภาคผนวก คำสั่งคณะกรรมการนิเทศติดตามความพร้อมในการเปิดภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๕ ๔๗ แบบนิเทศกำกับ ติดตาม ความพร้อมในการเปิดภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๕ ๕๘ คณะผู้จัดทำ ๖๕

ส่วนที่ ๑ บทนำ 1.ความเป็นมาและความสำคัญ สำนักงานคณกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้กำหนดนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตระหนักถึงนโยบาย ด้านการศึกษาซึ่งถือเป็น ส่วนสำคัญยิ่งในการพัฒนาประเทศให้บรรลุเป้าหมายอย่างยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ในทุกด้าน ดังนั้น เพื่อให้การดำเนินการเกิดผลสัมฤทธิ์และสอดคล้องกับแผนการปฏิรูปประเทศ โดยเฉพาะกิจกรรม ปฏิรูปประเทศที่จะส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงต่อประชาชนอย่างมีนัยสำคัญ (Big Rock) ที่มีความสำคัญ เร่งด่วน และสามารถดำเนินการและวัดผลได้อย่างเป็นรูปธรรมในช่วงปี พ.ศ. 2564 – พ.ศ. 2565 ซึ่งเกี่ยวข้องกับ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ (1) การสร้างโอกาสและความเสมอภาค ทางการศึกษาตั้งแต่ ระดับปฐมวัย (2) การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษที่ 21 และ (3) การสร้างระบบการผลิตและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีคุณภาพ จึงกำหนด นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2560 - พ.ศ. 2565 ดังนี้ 1) ด้านความปลอดภัย พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษา จากภัยพิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การมีสุขภาวะที่ ดีสามารถปรับตัวต่อโรคอุบัติใหม่และโรคอุบัติซ้ำ 2) ด้านโอกาส 2.1 สนับสนุนให้เด็กปฐมวัยได้เข้าเรียนทุกคน มีพัฒนาการที่ดี ทั้งทางร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ให้สมกับวัย 2.2 ดำเนินการ ให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างมีคุณภาพ ตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และ ประกอบอาชีพ ตรงตามศักยภาพและความถนัดของตนเอง รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ที่มีความสามารถ พิเศษ สู่ความเป็นเลิศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 2.3 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนที่อยู่ในการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อป้องกัน ไม่ให้ออกจากระบบการศึกษา รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันให้ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างเท่าเทียมกัน 2.4 ส่งเสริมให้เด็กพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ มีทักษะ ในการดำเนินชีวิต มีพื้นฐานในการประกอบอาชีพ พึ่งตนเองได้อย่างมีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง

๒ 3. ด้านคุณภาพ 3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็น ของ โลกในศตวรรษที่ 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครอง ใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 3.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดขั้นสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน และการเลือก ศึกษาต่อเพื่อการมีงานทำ 3.3 ปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ที่เน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักที่จำเป็น ในแต่ละระดับ จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมทั้งส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทุก ด้าน ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุปัญญา พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลผู้เรียนทุกระดับ 3.4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นครูยุคใหม่ มีศักยภาพในการจัดการเรียนการ สอน ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ได้ดี มีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเป็นครู 4. ด้านประสิทธิภาพ 4.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลัก ในการ ขับเคลื่อน บนฐานข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ทันสมัย และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน 4.2 พัฒนาโรงเรียนมัธยมดีสี่มุมเมือง โรงเรียนคุณภาพของชุมชน โรงเรียนขนาดเล็ก และ โรงเรียนที่สามารถดำรงอยู่ได้อย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) ให้มีคุณภาพอย่างยั่งยืน สอดคล้องกับบริบทของ พื้นที่ 4.3 บริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ที่มีจำนวนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 น้อยกว่า 20 คน ให้ได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับนโยบายโรงเรียนคุณภาพของชุมชน 4.4 ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพในสถานศึกษาที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะและ สถานศึกษา ที่ตั้งในพื้นที่ลักษณะพิเศษ 4.5 สนับสนุนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาให้เป็นต้นแบบการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา และการเพิ่มความคล่องตัวในการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4.6 เพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีการศึกษา 256๔ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ ดำเนินการ ตามภาระงานตลอดจนส่งเสริมสนับสนุนการนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ทั้งในการ ประเมินผลในระดับชาติ ระดับสถานศึกษาและระดับชั้นเรียน ผลการวิเคราะห์การทดสอบระดับชาติ ปีการศึกษา 256๔ ปรากฏผล ดังนี้ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ มีคะแนนเฉลี่ย 4 วิชา ร้อยละ 3๗.๒๖ โดยวิชา ภาษาไทยมีคะแนนเฉลี่ยสูงที่สุด 4๘.๙๔ รองลงมาคือ คณิตศาสตร์ ๓๔.๓๖ วิทยาศาสตร์ ๓๒.๘๐ และ

๓ ภาษาอังกฤษ ๓๒.๙๓ คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศทุกวิชา และโรงเรียนในสังกัดมีคะแนนเฉลี่ยรวม 4 วิชาต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยของเขตพื้นที่ จำนวน 12๘ โรงเรียน การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ มีคะแนนเฉลี่ย 4 วิชา ร้อยละ 3๐.๐๐ โดยวิชา ภาษาไทยมีคะแนนเฉลี่ยสูงที่สุด ๔๔.๙๖ รองลงมาคือวิชาวิทยาศาสตร์ 28.๗๕ ภาษาอังกฤษ 2๕.๘๕ และ คณิตศาสตร์ 2๐.4๕ คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศทุกวิชา และโรงเรียนในสังกัดมีคะแนนเฉลี่ยรวม 4 วิชาต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยของเขตพื้นที่ จำนวน 25 โรงเรียน การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ มีคะแนนเฉลี่ย ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematics) ร้อยละ ๕๔.๘๗ ด้านภาษาไทย (Thai Language) ร้อยละ ๖๑.๐๕ รวมความสามารถทั้ง 2 ด้านคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๕๗.๙๖ ซึ่งคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ การทดสอบความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ มีคะแนนเฉลี่ยสมรรถนะด้าน การอ่าน ออกเสียงร้อยละ ๖7.๕5 ด้านการอ่านรู้เรื่องมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 7๔.9๔ รวมค่าเฉลี่ยสมรรถนะ ทั้งสองด้าน ร้อยละ 7๑.๒5 ซึ่งคะแนนเฉลี่ย การอ่านออกเสียงต่ำกว่าระดับประเทศ และการอ่านรู้เรื่องสูงกว่า ระดับประเทศ กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต ๕ มีภาระงานในการนิเทศ ติดตามผล วิเคราะห์ วิจัย ประเมินผลและพัฒนาวิชาการ ตลอดจนร่วม ทำความเข้าใจและสนับสนุนให้โรงเรียนมีความเข้มแข็งในการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ ดังนั้น เพื่อให้การ ดำเนินงานบรรลุเป้าหมายจึงได้จัดทำแผนปฏิบัติการนิเทศ ประจำปีการศึกษา 256๕ โดยใช้ฐานข้อมูลและ สารสนเทศจากการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล การจัดประชุมสัมมนาตามนโยบาย จุดเน้นของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ ทั้งนี้ เพื่อให้การนิเทศเหมาะสมกับบริบทของเขตพื้นที่ บรรลุวัตถุประสงค์ และมีประสิทธิภาพในปัจจุบันบทบาท หน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ตลอดจนรูปแบบและเทคนิควิธีการนิเทศได้มี การเปลี่ยนแปลงและพัฒนาไปตามสภาพ ของสังคมและความก้าวหน้าของสื่อและเทคโนโลยี และสถานการณ์ ในปัจจุบัน ซึ่งจากสถานการณ์การแพร่ ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ในประเทศไทยที่ยังคงมี การแพร่ระบาดครอบคลุมทุกจังหวัด และมีจำนวน ผู้ติดเชื้อเพิ่มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ได้ส่งผลกระทบต่อ ระบบการศึกษาเป็นอย่างยิ่ง คือ โรงเรียนต้องมีการ ปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้อง กับสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ โดยคำนึงถึงความปลอดภัยของนักเรียนและ บุคลากรในสังกัดเป็นสำคัญ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียน การสอนแบบ ๕ On ได้แก่ On-Site, On-Air, Online, On-Hand และ On-Demand ทั้งนี้โรงเรียนต้องจัด

๔ การศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ ส่งเสริมให้ ผู้เรียนทุกคนได้เรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ ดังนั้น เพื่อให้การนิเทศ การจัดการศึกษามีความสอดคล้องกับ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในปัจจุบัน กลุ่มนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ จึงได้จัดทำแผนการ นิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ เพื่อวางแผนการส่งเสริม สนับสนุน ให้ความช่วยเหลือและให้ คำแนะนําแก่ครู และบุคลากรในสังกัดให้สามารถจัดการเรียน การสอนได้อย่างทั่วถึง มีประสิทธิภาพและมีความ ปลอดภัย ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อเป็นแนวทางในการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียน ตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต ๕ 2. เพื่อให้โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ สามารถบริหาร การจัดการศึกษาและจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ 3. เพื่อรวบรวมสภาพปัจจุบัน ปัญหา อุปสรรคและความต้องการของโรงเรียนในการวางแผน แนว ทางการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา เป้าหมายการนิเทศ ด้านปริมาณ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ จำนวน ๒๕6 โรง ได้รับ การนิเทศ ครบทุกโรงเรียน ด้านคุณภาพ 1. ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรในสังกัดได้ข้อเสนอแนะและแนวทางในการพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษา และสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ 2. นักเรียนในสังกัดได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน เป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพและเรียนรู้ อย่างมี ความสุข 3. ผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจต่อกระบวนการนิเทศ ขอบข่ายการนิเทศ ประชากร ประชากรที่ใช้ในการนิเทศ ได้แก่ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต ๕ จำนวน ๒๕6 โรงเรียน ขอบเขตด้านเนื้อหา ๑. นโยบายสำคัญของกระทรวงศึกษาธิการ ๒. นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. นโยบายจังหวัดขอนแก่น ๔. นโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕

๕ ๕. มาตรการรักษาความปลอดภัยภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ๖. ภารกิจกลุ่มงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ๗. ความต้องการของโรงเรียน

ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน 1.ข้อมูลทั่วไปและข้อมูลพื้นฐาน ที่ตั้งและพื้นที่บริการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ตั้งอยู่เลขที่ 120 หมู่ที่ ๙ ถนนมลิวรรณ ตำบลชุมแพ อำเภอชุมแพ จังหวัดขอนแก่น 40130 มีพื้นที่รับผิดชอบการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้แก่ประชากรในวัยเรียนของพื้นที่บริการ 7 อำเภอ มีพื้นที่รวมทั้งสิ้น 3,095 ตารางกิโลเมตร จำแนกตาม ขนาดพื้นที่เป็นรายอำเภอ ดังนี้ อำเภอชุมแพ ขนาดพื้นที่ 510 ตารางกิโลเมตร อำเภอภูผาม่าน ขนาดพื้นที่ 284 ตารางกิโลเมตร อำเภอภูเวียง ขนาดพื้นที่ 621 ตารางกิโลเมตร อำเภอเวียงเก่า ขนาดพื้นที่ 286 ตารางกิโลเมตร อำเภอหนองเรือ ขนาดพื้นที่ 673 ตารางกิโลเมตร อำเภอสีชมพู ขนาดพื้นที่ 529 ตารางกิโลเมตร อำเภอหนองนาคำ ขนาดพื้นที่ 192 ตารางกิโลเมตร ข้อมูลครูและบุคลากร (ข้อมูล ณ วันที่ 1 พฤศจิกายน 2564) 1) ข้อมูลบุคลากรภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ดังนี้ ที่ ตำแหน่ง จำนวน(คน) 1 ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 1 2 รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 3 3 ศึกษานิเทศก์ 17 4 บุคลากรอื่นตาม ม. 38 ค (2) 43 5 ลูกจ้างประจำ 3 6 พนักงานราชการ 2 7 ลูกจ้างชั่วคราว งบประมาณ สพฐ. 4 8 ลูกจ้างชั่วคราว งบประมาณ สพท. 6 รวม 79

๗ 2) ข้อมูลบุคลากร ในโรงเรียน ดังนี้ ที่ ตำแหน่ง จำนวน(คน) 1 ผู้อำนวยการโรงเรียน 176 2 รองผู้อำนวยการโรงเรียน 16 3 ครู 2,111 4 ลูกจ้างประจำ 77 5 พนักงานราชการ 197 6 ครูอัตราจ้างชั่วคราว (ครูวิกฤต, ครูวิทย์ฯ-คณิตฯ) 46 7 ธุรการโรงเรียน 240 8 พี่เลี้ยงเด็กพิการ 130 9 ลูกจ้างชั่วคราว (นักการภารโรง) 76 10 ครูผู้ทรงคุณค่า 4 รวม 3,073 ข้อมูลสถานศึกษาในสังกัด (ข้อมูล ณ วันที่ 13 มกราคม 2565) จำนวนสถานศึกษาทั้งหมด 256 โรงเรียน ประกอบด้วย 254 โรงเรียนและ 2 สาขา - จำแนกตามขนาดสถานศึกษา อำเภอ ขนาดสถานศึกษา รวม นักเรียน เล็ก กลาง ใหญ่ ใหญ่พิเศษ (โรงเรียน) 0 คน* 1 – 120 คน 121 – 600 คน 601 – 1,500 คน 1,501 คน ขึ้นไป หนองเรือ 43 19 1 - 63 ชุมแพ 1 * 35 19 2 - 57 สีชมพู 25 21 - 46 ภูเวียง 1 * 35 11 2 - 49 เวียงเก่า 8 3 - 11 ภูผาม่าน 8 7 - 15 หนองนาคำ 8 7 - 15 รวม 2 162 87 5 0 256 * โรงเรียนที่มีจำนวนนักเรียน = 0 คน : ได้แก่ โรงเรียนบ้านโนนทองหลาง อ.ชุมแพ และ โรงเรียนบ้านเลิงแสง อ.ภูเวียง

๘ - จำแนกตามระดับที่เปิดสอน ระดับที่เปิดสอน จำนวนโรงเรียน (โรงเรียน) 1. ระดับก่อนประถมศึกษา – ประถมศึกษา 186 2. ระดับก่อนประถมศึกษา – มัธยมศึกษาตอนต้น 70 ข้อมูลโรงเรียนประชารัฐ 25 โรงเรียน ลำดับที่ โรงเรียน อำเภอ School Partner 1 บ้านโนนทันวิทยา หนองเรือ บ้านปู 2 โนนสะอาดพิทยา หนองเรือ บ้านปู 3 บ้านกงประชานุกูล หนองเรือ บ้านปู 4 บ้านยางคำ หนองเรือ บ้านปู 5 บ้านเม็ง หนองเรือ บ้านปู 6 บ้านโคกสูง ชุมแพ TRUE 7 หนองกุงพิทยาคม ชุมแพ TRUE 8 บ้านซำยาง สีชมพู TRUE 9 ภูห่านศึกษา สีชมพู TRUE 10 บ้านใหม่โสกส้มกบ สีชมพู TRUE 11 บ้านหนองกุงธนสารโศภน ภูเวียง TRUE 12 บ้านนาชุมแสง ภูเวียง TRUE 13 หนองแสงวิทยาสรรค์ หนองเรือ TRUE 14 บ้านกุดเลา หนองเรือ TRUE 15 นาฝายวิทยา ภูผาม่าน TRUE 16 บ้านอ่างศิลา ภูเวียง TRUE 17 บ้านกุดดุกวิทยา ภูเวียง TRUE

๙ ลำดับที่ โรงเรียน อำเภอ School Partner 18 บ้านทรัพย์สมบูรณ์ ภูผาม่าน สพฐ. 19 บ้านโนนสว่างท่ากระบือ ภูผาม่าน สพฐ. 20 บ้านขนวน หนองนาคำ สพฐ. 21 บ้านหินร่องโนนสวรรค์ เวียงเก่า สพฐ. 22 บ้านหนองนาคำ หนองนาคำ สพฐ. 23 บ้านกุดขอนแก่น ภูเวียง สพฐ. 24 โสกห้างศึกษา ภูเวียง สพฐ. 25 ภูเวียงวิทยายน เวียงเก่า สพฐ. 26 บ้านค้อ(เคนราษฎร์บำรุง) ภูเวียง สพฐ. ข้อมูลโรงเรียนร่วมพัฒนา 2 โรงเรียน ได้แก่ - โรงเรียนบ้านหนองไผ่ดุสิตประชาสรรค์อำเภอหนองเรือ - โรงเรียนโนนสะอาดพิทยา อำเภอหนองเรือ ข้อมูลโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 54 โรงเรียน ลำดับ รหัสสถานศึกษา โรงเรียน อำเภอ 1 40050001 บ้านหนองไผ่ดุสิตประชาสรรค์ หนองเรือ 2 40050012 หนองหอยเทพเทวัญ หนองเรือ 3 40050016 บ้านกุดเลา หนองเรือ 4 40050027 บ้านโนนทันวิทยา หนองเรือ 5 40050035 โนนสะอาดพิทยา หนองเรือ 6 40050039 บ้านกงประชานุกูล หนองเรือ 7 40050044 หนองแสงวิทยาสรรค์ หนองเรือ 8 40050053 บ้านเม็ง หนองเรือ 9 40050059 บ้านยางคำ หนองเรือ 10 40050062 บ้านฟ้าเหลื่อม หนองเรือ 11 40050067 บ้านขามป้อม ชุมแพ 12 40050078 บ้านแห่ประชานุเคราะห์ ชุมแพ 13 40050083 บ้านไชยสอ ชุมแพ

๑๐ ลำดับ รหัสสถานศึกษา โรงเรียน อำเภอ 14 40050093 บ้านอาจสามารถ ชุมแพ 15 40050096 บ้านวังยาว ชุมแพ 16 40050099 ชุมชนโนนหันวันครู ชุมแพ 17 40050102 หนองม่วงประชานุกูล ชุมแพ 18 40050106 บ้านโคกสูง ชุมแพ 19 40050111 ฝายหินหนองทุ่มหนองทองศึกษา ชุมแพ 20 40050115 หนองกุงพิทยาคม ชุมแพ 21 40050126 กุดเข้ห้วยบงวิทยานุกูล ชุมแพ 22 40050132 บ้านหนองศาลา ชุมแพ 23 40050136 บ้านซำยาง สีชมพู 24 40050139 อ่างทองวิทยาคม สีชมพู 25 40050143 บ้านหนองไฮวังขอนยมนางาม สีชมพู 26 40050151 บ้านผาขาม สีชมพู 27 40050155 บ้านใหม่โสกส้มกบ สีชมพู 28 40050157 ภูห่านศึกษา สีชมพู 29 40050160 ชุมชนบ้านวังเพิ่ม สีชมพู 30 40050172 บ้านศรีสุข สีชมพู 31 40050177 บ้านหนองตาไก้พิทยา สีชมพู 32 40050185 บ้านหนองแดง สีชมพู 33 40050187 บ้านกุดขอนแก่น ภูเวียง 34 40050194 จตุรคามรังสรรค์ ภูเวียง 35 40050196 บ้านกุดดุกวิทยา ภูเวียง 36 40050200 บ้านโคกสงเปือยดอนดู่วิทยา ภูเวียง 37 40050206 บ้านนาชุมแสง ภูเวียง 38 40050211 โนนอุดมสะอาดวิทยา ภูเวียง 39 40050219 ภูเวียงวิทยายน ภูเวียง 40 40050224 บ้านเรือ ภูเวียง 41 40050228 อนุบาลภูเวียง ภูเวียง 42 40050231 บ้านหินร่องโนนสวรรค์ ภูเวียง

๑๑ ลำดับ รหัสสถานศึกษา โรงเรียน อำเภอ 43 40050236 บ้านอ่างศิลา ภูเวียง 44 40050240 หนองกระแหล่งกระเดาวิทยา ภูเวียง 45 40050242 บ้านหนองกุงธนสารโศภน ภูเวียง 46 40050250 หนองผักแว่นโป่งสังข์วิทยา ภูเวียง 47 40050254 นาฝายวิทยา ภูผาม่าน 48 40050258 บ้านป่ากล้วย ภูผาม่าน 49 40050260 บ้านโนนสว่างท่ากระบือ ภูผาม่าน 50 40050262 หนองแห้ววังมนศึกษา ภูผาม่าน 51 40050265 บ้านทรัพย์สมบูรณ์ ภูผาม่าน 52 40050271 บ้านนาดี หนองนาคำ 53 40050275 บ้านขนวน หนองนาคำ 54 40050282 บ้านหนองนาคำ หนองนาคำ ข้อมูลโรงเรียนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 1) โรงเรียนคุณภาพ (โรงเรียนหลัก) : โรงเรียนชุมชนโนนหันวันครู อำเภอชุมแพ 2) โรงเรียนที่สามารถดำรงอยู่ได้อย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) : โรงเรียนบ้านเขาวง สาขาดงสะคร่านตาดฟ้า อำเภอภูผาม่าน ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน 2564) ระดับชั้น ชาย หญิง รวม จำนวนห้องเรียน อนุบาล 1 286 279 565 78 อนุบาล 2 1,369 1,180 2,549 2,48 อนุบาล 3 1,465 1,360 2,825 2,51 รวมก่อนประถมศึกษา 3,120 2,819 5,939 5,77 ประถมศึกษาปีที่ 1 1,793 1,574 3,367 271 ประถมศึกษาปีที่ 2 1,824 1,657 3,481 272 ประถมศึกษาปีที่ 3 2,061 1,965 4,026 280 ประถมศึกษาปีที่ 4 2,037 1,924 3,961 277 ประถมศึกษาปีที่ 5 1,914 1,844 3,758 274 ประถมศึกษาปีที่ 6 1,974 1,977 3,951 277

๑๒ รวมประถมศึกษา 11,603 10,941 22,544 1,651 มัธยมศึกษาปีที่ 1 671 460 1,131 68 มัธยมศึกษาปีที่ 2 678 486 1164 69 มัธยมศึกษาปีที่ 3 620 465 1085 70 รวมมัธยมศึกษาตอนต้น 1,969 1,411 3,380 207 รวมทุกระดับ 16,692 15,171 31,863 2,435 ผลการดำเนินงานที่ผ่านมา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ดำเนินการขับเคลื่อนภารกิจโดยใช้แผน เป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่สอดคล้องเชื่องโยงกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2560 -2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 -2564) แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 แผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) กระทรวงศึกษาธิการ แผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายการจัดการศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการ Quick Win และนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565 โดยกำหนดกลยุทธ์ 4 กลยุทธ์ ได้แก่ 1) ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความ ปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ 2) สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน 3) ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 4) เพิ่มประสิทธิภาพการ บริหารจัดการศึกษา จากการกำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานในปีที่ผ่านมา (ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564) สรุปผล การดำเนินงาน ดังนี้ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ประจำปีการศึกษา 2564 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (เปรียบเทียบกับระดับประเทศ) ระดับ กลุ่มสาระการเรียนรู้ เฉลี่ยรวม ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ค่าเฉลี่ยระดับ เขตพื้นที่ 48.94 34.36 32.80 32.93 37.26 ค่าเฉลี่ย ระดับประเทศ 50.38 36.83 34.31 39.22 40.19 ผลต่าง -1.44 -2.47 -1.51 -6.29 -2.93 แปลผล ต่ำกว่า ต่ำกว่า ต่ำกว่า ต่ำกว่า ต่ำกว่า

๑๓ ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O – NET) ประจำปีการศึกษา 2564 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (เปรียบเทียบกับระดับประเทศ) ระดับ กลุ่มสาระการเรียนรู้ เฉลี่ยรวม ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ค่าเฉลี่ยระดับ เขตพื้นที่ 44.96 20.45 28.75 25.85 30.00 ค่าเฉลี่ย ระดับประเทศ 51.19 24.47 31.45 31.11 34.56 ผลต่าง -6.23 -4.02 -2.70 -5.26 -4.56 แปลผล ต่ำกว่า ต่ำกว่า ต่ำกว่า ต่ำกว่า ต่ำกว่า ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ National Test (NT) ประจำปีการศึกษา 2564 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (เปรียบเทียบกับระดับประเทศ) ระดับ ความสามารถด้าน เฉลี่ยรวม ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ค่าเฉลี่ยระดับ เขตพื้นที่ 61.05 54.87 57.96 ค่าเฉลี่ย ระดับประเทศ 56.14 49.44 52.80 ผลต่าง +4.91 +5.43 +5.16 แปลผล สูงกว่า สูงกว่า สูงกว่า ผลการทดสอบเพื่อประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test) ประจำปีการศึกษา 2564 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (เปรียบเทียบกับระดับประเทศ) ความสามารถด้าน การอ่านออกเสียง (ร้อยละ) การอ่านรู้เรื่อง (ร้อยละ) เฉลี่ยรวม ค่าเฉลี่ยระดับ เขตพื้นที่ 67.55 74.94 71.25 ค่าเฉลี่ย ระดับประเทศ 69.95 72.79 71.38 ผลต่าง -2.40 +2.15 -0.13 แปลผล ต่ำกว่า สูงกว่า ต่ำกว่า

๑๔ ผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาออนไลน์ (Integrity and Transparency Assessment Online) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา คะแนนรวม ระดับ ผลการ ประเมิน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 95.02 AA ผ่าน ผลการประเมินคุณภาพคุณภาพภายใน ปีการศึกษา 2564 ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 (ข้อมูล ณ วันที่ 9 พฤษภาคม 2565) ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน สถานศึกษา (แห่ง) ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 242 75 121 46 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ 79 105 58 มาตรฐานที่ 3 การจัด ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 77 121 44

๑๕ ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน สถานศึกษา (แห่ง) ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอด เยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 256 3 112 122 19 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ 80 132 44 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 94 135 27 ช่องทางการสืบค้นข้อมูลรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาในสังกัด สามารถสืบค้นผ่านช่องทาง เว็บไซต์ https://www.posri.co/ หรือ https://bit.ly/3MZNsod

๑๖

๑๗

๑๘

ส่วนที่ 3 แนวทางการนิเทศการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต ๕ เป็นกลุ่มงานที่ดำเนินการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผลการพัฒนาระบบการบริหารและการจัดการศึกษาเพื่อให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหารและ การจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพได้มาตรฐานเท่าเทียมกันโดยยึดโรงเรียนเป็นฐาน ส่งผลให้ ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการศึกษา ๑. วัตถุประสงค์ของการนิเทศ ๑.๑ เพื่อให้มีแนวทางการนิเทศ การบริหารและการจัดการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา ๑.๒ เพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาและจัด กระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ ๑.๓ เพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษา มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาชาติ ๑.๔ เพื่อส่งเสริมการพัฒนา การวัดและประเมินผลการศึกษา การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษา ให้มีคุณภาพ ๑.๕ เพื่อพัฒนาระบบการนิเทศติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารจัดการศึกษา ๑.๖ เพื่อส่งเสริม การศึกษา วิจัย และพัฒนาให้เขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา มีคุณภาพได้มาตรฐาน ๒.ขอบข่ายภารกิจ ๒.๑ งานธุรการ ๒.๒ กลุ่มงานพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและกระบวนการเรียนรู้ ๑) งานส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ผู้ด้อยโอกาสและผู้มี ความสามารถพิเศษ ๒) งานส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓) งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ๒.๓ กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา ๑) งานส่งเสริมการวัดและประเมินผลการศึกษา ๒) งานส่งเสริมและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการศึกษา ๓) งานติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการวัดและประเมินผลการศึกษา ๔) งานทดสอบทางการศึกษา ๒.๔ กลุ่มงานส่งเสริมและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ๑) งานส่งเสริม พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา

๒๐ ๒) งานศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ๒.๕ กลุ่มงานนิเทศ ติดตามและประเมินผลระบบบริหารและการจัดการศึกษา ๑) งานส่งเสริมและพัฒนาระบบการนิเทศและการจัดกระบวนการเรียนรู้ ๒) งานส่งเสริมสนับสนุน เครือข่ายการนิเทศของเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง และชุมชน ๓) งานนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารและการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ๔) งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาระบบบริหารและการจัดการศึกษา ๒.๖ กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ๑) งานส่งเสริมการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒) งานตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ๓) งานส่งเสริมและประสานงานการประกันคุณภาพภายในและภายนอกสถานศึกษา ๔) งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา ๒.๗ กลุ่มงานเลขานุการคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ๑) งานพัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศ ๒) งานวางแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ๓) งานรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา

๒๑ ➢ งานส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษและผู้มีความสามารถพิเศษ ➢ งานส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ➢ งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย การพัฒนาหลักสูตรและ กระบวนการเรียนรู้ ➢ งานส่งเสริมการวัดและประเมินผลการศึกษา ➢ งานส่งเสริมพัฒนาเครื่องมือวัดผลและประเมินผลการศึกษา ➢ งานติดตามตรวจสอบและประเมินผลการวัดและประเมินผลการศึกษา ➢ งานทดสอบทางการศึกษา ➢ งานส่งเสริมพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ➢ งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย พัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ➢ งานส่งเสริมและพัฒนาระบบการนิเทศและการจัดกระบวนการเรียนรู้ ➢ งานส่งเสริม สนับสนุนเครือข่ายการนิเทศของเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและชุมชน ➢ งานนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการบริหารและ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ➢ งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาระบบบริหารและ การจัดการศึกษา ➢ งานส่งเสริมการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ➢ งานตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ➢ งานส่งเสริมและประสานงานการประกันคุณภาพภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ➢ งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยมาตรฐานและการประกัน คุณภาพการศึกษา ➢ งานพัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศ ➢ งานวางแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษา ➢ งานรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดัการศึ กษา กลุ่มงานวดัและประเมินผล การศึกษา กลุ่มงานพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐานและกระบวนการเรียนรู้ กลุ่มงานส่งเสริมและพฒันาสื่อนวตักรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา งานธุรการ กลุ่มงานนิเทศติดตามและประเมินผล ระบบบริหารและการจดัการศึกษา กลุ่มงานส่งเสริมพฒันาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา กลุ่มงานเลขานุการคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา

๒๒ ๑. งานธุรการ ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) ศึกษา วิเคราะห์ วางแผนจัดระบบข้อมูลสารสนเทศและการบริหารงานของกลุ่ม ให้สามารถดำเนินงานตามภารกิจได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒) ศึกษา วิเคราะห์ สภาพของกลุ่ม และออกแบบ ระบบงานสารบรรณให้เหมาะสม และสอดคล้อง กับ ระบบงานสารบรรณของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓) ดำเนินการเกี่ยวกับการประชุมภายในกลุ่ม ๔) ประสานงานกับกลุ่มอื่นในสำนักงาน หน่วยงานและสถานศึกษาในงานธุรการ ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารงานของกลุ่ม ๕) ประสานการดำเนินงานประชาสัมพันธ์ ข้อมูลข่าวสารและผลงานของกลุ่ม ให้ครู บุคลากร ทางการศึกษา และประชาชนทั่วไปทราบ ๖) จัดทำรายงานผลการดำเนินงานของกลุ่ม ผลสำเร็จที่คาดหวัง การปฏิบัติงานของบุคลากรในกลุ่มงานเป็นระบบ สะดวก รวดเร็วและมีประสิทธิภาพ กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรี ว่าด้วยงานสารบรรณ พ.ศ. ๒๕๒๖ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒) ระเบียบว่าด้วยการรักษาความปลอดภัยแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๑๗ ๓) พระราชบัญญัติข้อมูลข่าวสารของทางราชการ พ.ศ. ๒๕๔๐ ๔) ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรี ว่าด้วยการให้ข่าวและบริการข่าวสารของทางราชการ พ.ศ. ๒๕๒๙ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๕) ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการประชาสัมพันธ์และการข่าวราชการ พ.ศ. ๒๕๒๕ และที่แก้ไขเพิ่มเติม

๒๓ ๒. กลุ่มงานพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและกระบวนการเรียนรู้ ๒.๑ งานส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ผู้ด้อยโอกาสและผู้มีความสามารถพิเศษ ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๒.๑.๑ ศึกษานโยบายของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งวิเคราะห์แนวโน้มและทิศทางในการจัดการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีความสามารถพิเศษ ๒.๑.๒ ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีความสามารถพิเศษ ทั้งในและต่างประเทศ ๒.๑.๓ ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษามีความพร้อมในการจัดการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ผู้ด้อยโอกาสและผู้มีความสามารถพิเศษ ในรูปแบบที่เหมาะสมกับศักยภาพของสถานศึกษา โดย ๑) พัฒนาครู ผู้บริหาร ให้มีความรู้ความเข้าใจ สามารถจัดการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีความสามารถพิเศษ และดำเนินการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาหลักสูตรได้ ๒) การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องในการจัดทำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มี ความสามารถพิเศษ ๒.๑.๔ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีความสามารถพิเศษ และให้ความช่วยเหลือสถานศึกษาในด้าน การพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ๒.๑.๕ ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานอื่น ที่จัดการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ผู้ด้อยโอกาส และมีความสามารถพิเศษ เช่น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เป็นต้น กลุ่มงานพัฒนา หลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐานและ กระบวนการเรียนรู้ งานส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ผู้ด้อยโอกาสและผู้มีความสามารถ พิเศษ งานส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย การพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้

๒๔ ผลสำเร็จที่คาดหวัง นักเรียนก่อนวัยเรียน ผู้มีความบกพร่องทางร่างกาย สติปัญญา ผู้ด้อยโอกาสและผู้มีความสามารถ พิเศษได้มีโอกาสเข้ารับการศึกษาอย่างทั่วถึง ในสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้โดยครูและผู้บริหารสถานศึกษาที่มี ความรู้ ความเข้าใจและมีความสามารถในการพัฒนาหลักสูตรให้เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและมีความทันสมัย อยู่เสมอ กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒.๒ งานส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๒.๒.๑ ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕5๑ และมาตรฐาน การเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ รวมทั้งกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๒.๒.๒ ศึกษา รวบรวมข้อมูลและจัดทำระบบสารสนเทศ รวมทั้งส่งเสริมให้สถานศึกษาดำเนินการ ดังนี้ ๑) ศึกษาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยเกี่ยวกับการบริหารจัดการหลักสูตร ๒) รวบรวมข้อมูลแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เกี่ยวกับการบริหาร จัดการหลักสูตร ๒.๒.๓ พัฒนาครู ผู้บริหารสถานศึกษา ให้มีความรู้ ความเข้าใจในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๒.๔ ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา โดยการมี ส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย ๒.๒.๕ ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษาจัดหลักสูตรเฉพาะด้าน เช่น โรงเรียน ๒ ภาษา โรงเรียนตาม แนวพุทธ โรงเรียนกีฬา โรงเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนอัจฉริยะ ๒.๒.๖ ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตามอัธยาศัย เช่น Home School การศึกษาที่จัดในสถานประกอบการ ฯลฯ เป็นต้น ๒.๒.๗ ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปกระบวนการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๒.๒.๘ ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษา พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลจากการวิจัยใน ชั้นเรียนและการนิเทศภายใน ๒.๒.๙ ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา และนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนพัฒนา ผลสำเร็จที่คาดหวัง นักเรียนวัยเรียนทุกคนที่อยู่ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้รับการจัดการเรียนรู้โดยครูและผู้บริหาร สถานศึกษาที่มีความรู้ ความเข้าใจการศึกษาขั้นพื้นฐานตามแนวปฏิรูปการเรียนรู้ และมีความสามารถในการ พัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง

๒๕ ๑. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒. หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ๒.๓ งานศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัยการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ 1) ศึกษาสภาพปัญหา งานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ 2) ดำเนินการวิจัยการบริหารหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ๓) สนับสนุนการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย การพัฒนาหลักสูตร และการจัดกระบวน การเรียนรู้ของครู ผู้บริหารตลอดจนผู้เกี่ยวข้อง ๔) เผยแพร่ผลงานการศึกษา วิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร และการพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ ๕) นำผลการวิจัยไปกำหนดนโยบายเพื่อพัฒนางานบริหารหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ ผลสำเร็จที่คาดหวัง สถานศึกษามีผลการศึกษา วิจัย เพื่อพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ กฎหมาย ระเบียบ และเอกสารที่เกี่ยวข้อง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๓. กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา ๓.๑ งานส่งเสริมการวัดและประเมินผลการศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเอง โดยศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับวิธีการวัดผล และประเมินผลการศึกษา ในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ๒) ส่งเสริมและพัฒนาผู้บริหาร ครูให้ใช้วิธีการที่หลากหลายในการวัดและประเมินผลในสถานศึกษา ทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ๓) ศึกษา วิเคราะห์ รูปแบบ วิธีการในการพัฒนาแนวทางการวัดผลและประเมินผล กลุ่มงานวัดและ ประเมินผล การศึกษา งานส่งเสริมการวัดและประเมินผลการศึกษา งานติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการวัดและ ประเมินผลการศึกษา งานทดสอบทางการศึกษา งานส่งเสริมและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผล การศึกษา

๒๖ ในสถานศึกษาทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ๔) จัดทำคู่มือการวัดผล เทียบโอนผลการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ผลสำเร็จที่คาดหวัง ๑) ครูและผู้เกี่ยวข้องมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดผลการเรียนรู้ของนักเรียน ทั้งการวัดผลการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ๒) การวัดผลและประเมินผลสอดคล้องตามแนวทางการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม และตามสาระการเรียนรู้ของ หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓) ครูและผู้ที่เกี่ยวข้องใช้วิธีการที่หลากหลายในการวัดและประเมินผล และนำผลการวัดและ ประเมินผลไปพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบุคคล กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒) พระราชบัญญัติข้อมูลข่าวสารของทางราชการ พ.ศ. ๒๕๔๐ ๓.๒ งานส่งเสริมและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๓.๒.๑ รวบรวมเครื่องมือการวัดและประเมินผลการศึกษา ๓.๒.๑ ศึกษา วิเคราะห์ เครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่มีผู้จัดทำแล้ว คัดเลือกให้ เหมาะสมกับเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา ๓.๒.๓ จัดประชุมเชิงปฏิบัติการการจัดทำและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลให้ ครอบคลุมด้านต่อไปนี้ ๑) เครื่องมือวัดและประเมินผลตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ ๒) เครื่องมือวัดผลและประเมินผลตามประเภทของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓) เครื่องมือวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริง ๔) เครื่องมือวัดผลและประเมินผลคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๕) เครื่องมือวัดผลและประเมินผลความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และการเขียน สื่อความ ๓.๒.๔ บริการเครื่องมือวัดและประเมินผลทางการศึกษาแก่สถานศึกษา ผลสำเร็จที่คาดหวัง มีคลังเครื่องมือวัดและประเมินผลระดับเขตพื้นที่การศึกษาที่สอดคล้องกับ ความต้องการของสถานศึกษา กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๓.๓ งานติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล การวัดและประเมินผลการศึกษา

๒๗ ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) ศึกษา วิเคราะห์ แนวทาง ในการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการศึกษา ๒) ดำเนินการ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการศึกษา ๓) จัดทำรายงาน การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการศึกษา ๔) เผยแพร่ผล การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการศึกษา ผลสำเร็จที่คาดหวัง สถานศึกษามีการวัดผลและประเมินผลการศึกษาที่ถูกต้อง และมีคุณภาพ กฎหมาย ระเบียบ และ เอกสาร ที่เกี่ยวข้อง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๓.๔ งานทดสอบทางการศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เกี่ยวกับระบบ วิธีการ เครื่องมือวัดและประเมินผลการศึกษา ๒) วางแผนการทดสอบทางการศึกษา ให้ครอบคลุมสาระการเรียนรู้ทั้ง ๘ กลุ่มสาระของหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓) กำหนดแนวทางในการทดสอบทางการศึกษา ให้สอดคล้องตามที่กระทรวงศึกษาธิการและ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติกำหนด ๔) ประสานความร่วมมือกับสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ ๕) ดำเนินการทดสอบทางการศึกษาและให้บริการสอบวัดความรู้ ความสามารถให้กับนักเรียน ๖) พัฒนาคลังข้อสอบมาตรฐานการศึกษา ๗) จัดสร้างโปรแกรมเก็บข้อมูลคุณภาพการศึกษาของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลสำเร็จที่คาดหวัง มีคลังข้อสอบมาตรฐานการศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา และมี ข้อมูลคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒) พระราชบัญญัติข้อมูลข่าวสารของทางราชการ พ.ศ. ๒๕๔๐ ๔. กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนา สื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยี ทางการศึกษา งานส่งเสริมพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ ศึกษา งานศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์วิจัย การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา

๒๘ ๔.๑งานส่งเสริม พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑. ศึกษา ความต้องการสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ๒. ดำเนินการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี รวมทั้งสื่อต้นแบบของหน่วยงานเพื่อสนับสนุน ช่วยเหลือตามความต้องการของสถานศึกษา ๓. ส่งเสริมและพัฒนาครู ผู้บริหาร ให้มีความรู้ ความสามารถในการพัฒนาสื่อนวัตกรรม และ เทคโนโลยี ๔. นิเทศติดตาม และประเมินผลการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา เพื่อนำผล มาปรับปรุงและพัฒนาให้มีประสิทธิภาพ ๕. ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชนในการส่งเสริมการใช้สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา ๖. เผยแพร่ประชาสัมพันธ์การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ผลสำเร็จที่คาดหวัง สถานศึกษามีสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่าง คุ้มค่า กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๔.๒ งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ ศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) ศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย เกี่ยวกับการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทาง การศึกษา ๒) วิจัยเพื่อพัฒนาสื่อต้นแบบ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษาให้สอดคล้องกับความ ต้องการของสถานศึกษา ๓) ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาที่ดำเนินการ ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา ได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนผลการวิเคราะห์ วิจัย นำไปใช้ และเผยแพร่สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ผลสำเร็จที่คาดหวัง เขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาทุกแห่ง ได้ศึกษาและนำผลการวิเคราะห์วิจัยไปใช้ในการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีให้เหมาะสมกับสภาพของท้องถิ่น

๒๙ กฎหมายที่เกี่ยวข้อง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๕. กลุ่มงานนิเทศติดตามและประเมินผลระบบบริหารและการจัดการศึกษา ๕.๑ งานส่งเสริมและพัฒนาระบบการนิเทศและการจัดกระบวนการเรียนรู้ ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๕.๑.๑ รวบรวม จัดทำ ระบบข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับพัฒนาระบบการนิเทศ และการจัด กระบวนการเรียนรู้ ๕.๑.๒ ศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการ ของการนิเทศและการจัดกระบวนการเรียนรู้ ๕.๑.๓ จัดทำแผนการส่งเสริมและพัฒนาระบบการนิเทศ และการจัดกระบวนการเรียนรู้ ๕.๑.๔ ดำเนินการนิเทศโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และ โครงการเป็นฐาน ดังนี้ ๑) การนิเทศโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน เช่น ส่งเสริมฝ่ายบริหารเป็นหลักในการนิเทศภายใน ส่งเสริมครูเป็นผู้สร้างกัลยาณมิตร นิเทศภายใน ส่งเสริมเครือข่ายการนิเทศ ครูต้นแบบ ครูแกนนำ ผู้ปกครอง ชุมชน และภูมิปัญญา ส่งเสริมการนิเทศภายนอก รวมทั้งส่งเสริมการนิเทศที่มีการรวมพลังจากทุกฝ่าย ๒) การนิเทศโดยใช้โครงการเป็นฐาน ๕.๑.๕ จัดทำสรุปรายงานผล และเผยแพร่เทคนิคการนิเทศ และการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่ประสบผลสำเร็จ ผลสำเร็จที่คาดหวัง สถานศึกษาได้รับการพัฒนาการจัดระบบการนิเทศ และการจัดกระบวนการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพ กลุ่มงานนิเทศ ติดตามและประเมินผล ระบบบริหารและ การจัดการศึกษา งานนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการบริหารและ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา งานส่งเสริมสนับสนุนเครือข่ายการนิเทศของเขตพื้นที่ การศึกษา สถานศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและชุมชน งานส่งเสริมและพัฒนาระบบการนิเทศและการจัด กระบวนการเรียนรู้ งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์วิจัยการพัฒนาระบบบริหาร และการจัดการศึกษา

๓๐ กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒) พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ ๕.๒ งานส่งเสริมสนับสนุนเครือข่ายการนิเทศของเขตพื้นที่การศึกษาสถานศึกษาหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องและชุมชน ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๕.๒.๑ ประสานการจัดทำระบบข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกับเครือข่ายการนิเทศในเขตพื้นที่การศึกษา ๕.๒.๒ จัดทำแผนการส่งเสริมสนับสนุนเครือข่ายการนิเทศในเขตพื้นที่การศึกษาและ สถานศึกษา ๕.๒.๓ ดำเนินการและร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องพัฒนาเครือข่ายการนิเทศ ในรูปแบบต่าง ๆ ที่หลากหลาย ๑) พัฒนาห้องเรียน หรือสถานศึกษา ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ๒) จัดตั้งและดำเนินการในรูปแบบของเครือข่ายชุมชน ๓) จัดเวทีวิชาการให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๔) จัดเครือข่ายบุคคล เช่น ครูแกนนำ ครูต้นแบบ ครูแห่งชาติ เป็นต้น ๕.๒.๔ จัดทำสรุปรายงาน และเผยแพร่เทคนิค วิธีการ สื่อ เครื่องมือ หรือรูปแบบ เครือข่ายการนิเทศ ผลสำเร็จที่คาดหวัง ๑) สถานศึกษาได้รับการพัฒนาจากองค์กรเครือข่ายอย่างเป็นระบบ ๒) หน่วยงาน ชุมชน องค์กรเอกชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๕.๓ งานนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของ สถานศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑)จัดทำระบบข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับการนิเทศและติดตามการบริหารและการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ๒) ศึกษาวิเคราะห์และจัดทำเกณฑ์ ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ ในการบริหารและการจัด การศึกษา ๓) ดำเนินการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการบริหารและการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ๔)สรุปผลการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล และจัดทำรายงานเผยแพร่

๓๑ ผลสำเร็จที่คาดหวัง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา นำผลการรายงานไปใช้ในการพัฒนาสถานศึกษาให้ได้ มาตรฐาน กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒) พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.๒๕๔๖ ๕.๔ งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย การพัฒนาระบบบริหารและการจัดการศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๔.๔.๑ ศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์สภาพปัญหาเกี่ยวกับการพัฒนาระบบบริหารและการจัดการศึกษา ๔.๔.๒ ดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาระบบบริหารและการจัดการศึกษา ๑) การพัฒนาระบบบริหารและการจัดการศึกษา ๒) การนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ๓) การพัฒนาเครือข่ายการนิเทศ ๔.๔.๓ สนับสนุน ส่งเสริม และเผยแพร่การวิเคราะห์ วิจัย เกี่ยวกับการพัฒนาระบบการบริหารและ การจัดการศึกษา ผลสำเร็จที่คาดหวัง เขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา มีการวิเคราะห์ วิจัย การพัฒนาระบบการบริหารและการจัด การศึกษา และนำผลงานวิจัยไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา กฎหมาย ระเบียบ และเอกสารที่เกี่ยวข้อง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๖. กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา กลุ่มงานส่งเสริม พัฒนาระบบ การประกันคุณภาพ การศึกษา งานส่งเสริมการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา งานส่งเสริมและประสานงานการประกันคุณภาพ ภายในและภายนอกสถานศึกษา งานศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย มาตรฐานและ การประกันคุณภาพการศึกษา งานตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา

๓๒ ๖.๑ งาน ส่งเสริมการพัฒนาระบบ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) ศึกษาระบบหลักเกณฑ์ วิธีการ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตลอดจน กฎเกณฑ์ ระเบียบที่เกี่ยวข้อง ๒) ศึกษา ค้นคว้า หลักการ แนวคิด และทฤษฎีเกี่ยวกับการจัดทำมาตรฐาน การศึกษา แล้วนำมาวิเคราะห์เปรียบเทียบกับมาตรฐานการศึกษาชาติและระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ๓) ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษาสร้างความตระหนัก ความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการพัฒนาคุณภาพและการประกันคุณภาพการศึกษาแก่บุคลากรทุกคน ๔) ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษากำหนดมาตรฐานระดับสถานศึกษา ให้ สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมและความต้องการของชุมชน /ท้องถิ่น รวมทั้งการกำหนดตัวบ่งชี้และเกณฑ์ในการ แปลผลและตัดสินการผ่านมาตรฐานพร้อมทั้งจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างสถานศึกษาด้วยกัน ๕) ร่วมกำหนดกลยุทธ์ในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพทั้งระดับเขตพื้นที่ การศึกษา และระดับสถานศึกษา ๖) ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัด สร้าง ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยมีหลักการและ แนวคิดอยู่บนพื้นฐานการปรับปรุงพัฒนา ๗) นิเทศ ติดตาม การจัด สร้าง พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผลสำเร็จที่คาดหวัง สถานศึกษามีความสามารถในการจัด สร้าง ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาได้อย่างมี คุณภาพ กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒) ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องระบบ หลักเกณฑ์ วิธีการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๐ ๖.๒ งานตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) จัดทำระบบการตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ๒) นิเทศ สถานศึกษา เพื่อให้สามารถดำเนินการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษาโดยการประเมินตนเอง ๓) ร่วมกับสถานศึกษาวิเคราะห์ผลการประเมินเพื่อหาจุดพัฒนาและนำมาเป็น แนวทางในการปรับปรุงสถานศึกษาที่ยังไม่ได้มาตรฐานตามเกณฑ์ ๔) จัดตั้งคณะทำงานเพื่อรับผิดชอบและให้ความช่วยเหลือสถานศึกษาที่ยังไม่ได้มาตรฐานตาม เกณฑ์อย่างเป็นระบบ

๓๓ ๕) จัดตั้งคณะกรรมการระดับเขตพื้นที่การศึกษา ดำเนินการตรวจสอบ วิเคราะห์ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อกำหนดนโยบายในการพัฒนาการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ๖) จัดทำระบบสารสนเทศผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๗) จัดทำเอกสารเผยแพร่ตัวอย่างสถานศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐาน จากคณะกรรมการระดับเขตพื้นที่การศึกษา ๘. นิเทศ ติดตาม กำกับ สถานศึกษาทุกแห่งให้ได้มาตรฐานตามเกณฑ์ ผลสำเร็จที่คาดหวัง สถานศึกษาทุกแห่งในเขตพื้นที่การศึกษาได้รับการตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษา ทั้งโดยวิธีการประเมินตนเอง และจากคณะกรรมการระดับเขตพื้นที่การศึกษา กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒) ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องระบบ หลักเกณฑ์ วิธีการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๐ ๖.๓ งานส่งเสริมและประสานงานการประกันคุณภาพภายในและภายนอกสถานศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษาประเมินตนเอง และจัดทำรายงาน การประเมินตนเองของสถานศึกษา ๒) พิจารณาให้ข้อเสนอแนะกับสถานศึกษาในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๓) ประสานงานกับสถานศึกษาที่มีความพร้อมรับการประเมินภายนอก เพื่อเสนอ รายชื่อสถานศึกษาต่อสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ๔) ประสานงานกับสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) เมื่อถึง กำหนดการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ๕) ประสาน ติดตามผลการประเมินภายนอก เพื่อนำมาใช้ประโยชน์ในการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลสำเร็จที่คาดหวัง สถานศึกษามีความพร้อมรับการประเมินคุณภาพภายนอก กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ๒) ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องระบบหลักเกณฑ์ วิธีการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๕

๓๔ ๖.๔ งานการศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ วิจัย มาตรฐานและการประกัน คุณภาพการศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย มาตรฐานการประกันคุณภาพภายในและภายนอก สถานศึกษาของแต่ละหน่วยงาน ๒) ส่งเสริม สนับสนุนและหรือร่วมกับสถานศึกษาดำเนินการวิจัยมาตรฐานและ การประกันคุณภาพการศึกษา ๓) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานำผลการวิจัยมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษามา ใช้ในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๔) รวบรวมและเผยแพร่ผลการวิจัยมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ๕) นิเทศ ติดตาม การวิจัยมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาและนำผลมาใช้ในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผลสำเร็จที่คาดหวัง สถานศึกษาทุกแห่งนำผลการวิจัยมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาใช้ในการพัฒนา ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑ ) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒) ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องระบบหลักเกณฑ์ วิธีการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๕ ๓) มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๓ ๗. กลุ่มงานเลขานุการคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา กลุ่มงานเลขานุการ คณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการศึกษา งานวางแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ นิเทศการศึกษา งานรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ นิเทศการศึกษา งานพัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศ

๓๕ ๗.๑ งานพัฒนาระบบข้อมูล และสารสนเทศ ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) ดำเนินการให้มีฐานข้อมูลด้านวิชาการ บริหารงานบุคคล บริหารงบประมาณ และบริหารงาน ทั่วไป ของเขตพื้นที่การศึกษา ๒) รวบรวม วิเคราะห์ และบันทึกข้อมูลทางด้านวิชาการ ด้านบริหารงานบุคคล ด้านบริหารงานงบประมาณ และด้านบริหารงานทั่วไป ในระบบฐานข้อมูล ๓) ปรับปรุงระบบฐานข้อมูลให้เป็นปัจจุบัน ๔) เผยแพร่ข้อมูลในระบบเครือข่ายและ Internet ๕) รายงานผลการวิเคราะห์ ข้อมูลต่อคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลและนิเทศ การศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา ผลสำเร็จที่คาดหวัง ๑) ข้อมูลพื้นฐานด้านวิชาการ ด้านบุคลากร ด้านงบประมาณ และบริหารงานทั่วไป เป็นปัจจุบันและมีสภาพพร้อมใช้งาน ๒) เขตพื้นที่การศึกษามีข้อมูลเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม ๒) พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ ๗.๒งานวางแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการบริหารและการจัดการศึกษาใน เขตพื้นที่การศึกษา ๒) จัดทำแผนยุทธศาสตร์การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ๓) เสนอแผนยุทธศาสตร์ต่อคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ๔) ประสานงานกับคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา เพื่อดำเนินการตามแผน ผลสำเร็จที่คาดหวัง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศ การศึกษา กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ ๒๕๔๒ ๒) พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ ๓) กฎกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการกำหนดหลักเกณฑ์ วิธีการ การดำเนินงานของ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของเขตพื้นที่การศึกษาพ.ศ. ๒๕๔๖

๓๖ ๗.๓งานรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ขั้นตอนและแนวการปฏิบัติ ๑) รวบรวม ประมวล วิเคราะห์ข้อมูลจากเครื่องมือการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การบริหารและการจัดการศึกษา ๒) จัดทำสรุปและรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาต่อ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ผลสำเร็จที่คาดหวัง ๑) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ได้รับทราบข้อมูลการ ติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษา ๒) สำนักงานเขตพื้นที่ใช้ประโยชน์จากการรายงานผลเพื่อวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กฎหมาย ระเบียบและเอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑) ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยงานสารบรรณ พ.ศ. ๒๕๒๖ ๒) ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการตรวจราชการของผู้ตรวจราชการ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๓๙ รายชื่อศึกษานิเทศก์ประจำศูนย์เครือข่าย ลำดับที่ ชื่อ - สกุล ศูนย์เครือข่าย อำเภอ หมายเหตุ 1 นางผ่องพันธ์ แพงบุดดี บูรพา หนองเรือ 2 นางสาวภิญญาพัชญ์ ภูวงค์ กุดกว้างโนนสะอาด หนองเรือ 3 นางสาวกฤตมุข เฉิดทรัพย์ โนนทองโนนทัน หนองเรือ 4 นางณิชาภา จันทะกา หนองเรือภูเม็ง หนองเรือ 5 นางสาวกาญจนภัสส์ สีดาแหลม นาจานซำยาง สีชมพู 6 นางสมปอง จักรโนวัน ดงชมพู สีชมพู 7 นายสมชาย โพธิ์ศรี เสมาสีชมพู สีชมพู 8 นางวนิดา รัตนรุ่งโรจน์ ชุมแพ ชุมแพ 9 นางรุจาภา ประถมวงษ์ มิตรสัมพันธ์ ชุมแพ 10 นายศิขริน ตันเจียง วังหินลาดหนองไผ่ไชยสอ ชุมแพ 11 นางสาวธัญชมน บุญประกอบ โนนหันนาหนองทุ่ม ชุมแพ 12 นางธิติมน คำมี ภูเวียง ภูเวียง 13 นางจารุรัตน์ ราชชมภู ลุ่มน้ำบอง ภูเวียง 14 นางสาวอัญชลี แก่นจันทร์ แก่นหว้าเซิน ภูเวียง 15 นางวัฒนาพร อาคมคง เวียงเก่า เวียงเก่า 16 นายพิพัฒน์พงษ์ สมใจ หนองนาคำ หนองนาคำ 17 นายคีระคิน คำหนองไผ่ ภูผาม่าน ภูผาม่าน

๓๗ รูปแบบการนิเทศการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 กำหนดรูปแบบการนิเทศการศึกษาไว้ 4 รูปแบบดังนี้ 1. การนิเทศตามโครงการ (Project Based) เป็นการนิเทศ ตามโครงการที่ได้รับอนุมัติ ในปีงบประมาณ โดยผู้รับผิดชอบโครงการ แต่ละกลุ่ม จัดทำปฏิทิน และเครื่องมือในการนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลไว้ในโครงการแล้ว ดังนั้น การนิเทศตามโครงการจึงเป็นไปตามปฏิทินที่กำหนด และมีการรายงาน เมื่อสิ้นสุดโครงการ ทั้งนี้ ในการจัดทำโครงการใช้ฐานข้อมูลจากศูนย์เครือข่าย และดำเนินการนิเทศโดยองค์ คณะบุคคลซึ่งมาจากการมีส่วนร่วมของบุคคลในศูนย์เครือข่าย 2. การนิเทศแบบมีส่วนร่วม (Participation Based ) เป็นการนิเทศโดยคณะกรรมการ ตรวจสอบ ติดตามประเมินผลและนิเทศการศึกษา ( ก.ต.ป.น.) ซึ่งกำหนดไว้ภาคเรียนละ 1 ครั้ง การนิเทศ ลักษณะนี้ จะเป็นการกำกับ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา โดยประกอบไปด้วยผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง หลายฝ่ายเข้ามามีบทบาทและมีส่วนร่วมทุกขั้นตอน ตั้งแต่การพัฒนาเครื่องมือนิเทศ การดำเนินการนิเทศ จนกระทั่งการสรุปรายงานการนิเทศ เป็นการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาประจำปี เน้นคณะกรรมการ ซึ่งได้มาโดยยึดศูนย์เครือข่าย กล่าวคือ คณะกรรมการศูนย์เครือข่ายเสนอชื่อมายังสำนักงานเขตพื้นที่ และ สำนักงานเขตแต่งตั้งโดยสลับพื้นที่การนิเทศ ติดตามช่วยเหลือและประเมินผล 3. การนิเทศตามความต้องการ (Need Based) เป็นการนิเทศ ตามความต้องการของ โรงเรียน โดยทางโรงเรียนทำหนังสือขอวิทยากรในการอบรมในเรื่องต่าง ๆ ที่โรงเรียน หรือศูนย์เครือข่าย ต้องการการพัฒนา โดยศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบในแต่ละกลุ่มงานหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นผู้ให้การ นิเทศ หรือประสานผู้ที่มีความรู้ในเรื่องนั้นไปให้การช่วยเหลือโรงเรียน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นการนิเทศโดยการประชุม ปฏิบัติการ และการอบรมสัมมนา และการนิเทศแบบ Coaching โดยศึกษานิเทศก์ประจำศูนย์เครือข่ายเป็นผู้ ประสานเพื่ออำนวยความสะดวกให้กับโรงเรียนในศูนย์ที่ตนเองรับผิดชอบ 4. การนิเทศศูนย์เครือข่ายที่รับผิดชอบ (Area Based) เป็นการนิเทศที่นับว่ามีความสำคัญ และสอดคล้องกับการพัฒนาโรงเรียนทั้งระบบ ( Whole School Approach ) ซึ่งเป็นการนิเทศที่ผู้นิเทศ และผู้รีบการนิเทศมีความใกล้ชิด คุ้นเคยกันมากกว่าการนิเทศแบบอื่น ผู้นิเทศมีข้อมูลเชิงลึกและมีความ ต่อเนื่อง รอบด้าน ทั้งระบบสามารถดูแล ประสาน อำนวยความสะดวกให้การบริหารงานของโรงเรียนทั้ง 4 งาน ได้แก่ งานวิชาการ งานบริหารบุคคล งานบริหารทั่วไป และงานบริหารงบประมาณให้มีประสิทธิภาพสูงสุด โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 5 กำหนดแนวทางการนิเทศไว้ ดังนี้ ๔.๑ ศึกษานิเทศก์ ที่รับผิดชอบศูนย์เครือข่าย ออกนิเทศ ติดตามช่วยเหลือโรงเรียนที่ รับผิดชอบสัปดาห์ละ 3 วัน ๔.๒ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบประจำศูนย์ เครือข่ายออกนิเทศ ติดตามตามช่วยเหลือโรงเรียนตามนโยบายหรือปฏิทินการนิเทศ ติดตาม ตามคำสั่งของ ผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษา เช่น ติดตามการเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียน การประเมิน ประสิทธิภาพประสิทธิผลการบริหารของผู้บริหารโรงเรียน การติดตามการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การติดตามการใช้งบประมาณ การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวง เป็นต้น ๔.๓ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่ และศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบ มีหน้าที่

๓๘ ประสานงานร่วมกิจกรรม และช่วยเหลือโรงเรียนภายในศูนย์เครือข่ายที่รับผิดชอบ โดยจัดหาสื่อ เอกสาร ความรู้ คู่มือ หรือตัวอย่างให้โรงเรียนในความรับผิดชอบ ๔.๔ ศูนย์เครือข่ายโรงเรียน โดยประธานศูนย์ หรือศึกษานิเทศก์ รองผู้อำนวยการ โรงเรียน และคณะกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับศูนย์เครือข่าย นิเทศ ช่วยเหลือกันเอง ตาม แผนงานโครงการที่ได้กำหนดไว้ ๘. ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 ๘.1 เป้าหมายคุณภาพผู้เรียน 7.

๓๙ ๘.2 กระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ส่วนที่ ๔ รายละเอียดแผนงาน/โครงการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ได้รับการจัดสรรงบประมาณประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2565 โดยกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ได้จัดทำแผนการนิเทศ ประจำปีการศึกษา 2565 เพื่อให้สอดคล้องกับแผนปฏิบัติการของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต 5 เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามมาตรฐานตัวชี้วัดและเกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาต่อไป 4.1. โครงการตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โครงการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ประจำปีงบประมาณ 2565 มีจำนวน 12 โครงการ ซึ่งจำแนกตามกลยุทธ์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 ดังนี้ ที่ โครงการ/กิจกรรม วงเงินประมาณ ผู้รับผิดชอบ รอจัดสรร สพป.ขก.5 อบจ. ขอนแก่น กลยุทธ์ที่ 2 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน 1 โครงการพัฒนาการศึกษาเรียนรวม ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 659,000 น.ส.กาญจนภัสส์ สีดาแหลม กลยุทธ์ที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 2 โครงการการส่งเสริมการจัดการสอน และการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning 100,000 นางสมปอง จักรโนวัน และคณะ 3 โครงการพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาปฐมวัย 50,000 นางรุจาภา ประถมวงษ์ และคณะ 4 โครงการพัฒนาระบบการวัด และประเมินผล 50,000 กลุ่มงานวัดผลและประเมินผล การจัดการศึกษา 5 โครงการพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา 50,000 กลุ่มงานส่งเสริมพัฒนาระบบ การประกันคุณภาพการศึกษา 6 โครงการสนับสนุนการจัดการเรียนการ สอนผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษา เพื่อความเป็นเลิศ 40,000 กลุ่มงานส่งเสริมและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษา 7 โครงการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรและ กระบวนการเรียนรู้สู่การเรียนรู้สู่ฐาน สมรรถนะและพัฒนาผู้เรียนตาม 40,000 น.ส.กฤตมุข เฉิดทรัพย์ และคณะ

๔๑ ที่ โครงการ/กิจกรรม วงเงินประมาณ ผู้รับผิดชอบ รอจัดสรร สพป.ขก.5 อบจ. ขอนแก่น แนวทางพหุปัญญา (Multiple Intelligences) ตอบสนองการ เปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 ปีงบประมาณ 2565 8 โครงการเตรียมความพร้อมผู้เรียนสู่การ ประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ PISA2022 40,000 นายพิพัฒน์พงษ์ สมใจ และคณะ 9 โครงการส่งเสริมศักยภาพนักเรียนสู่ ความเป็นเลิศด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา และวิชาการ 100,000 1,000,000 น.ส.กาญจนภัสส์ สีดาแหลม และคณะ 10 โครงการพัฒนาคุณธรรม น้อมนำหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา 123,000 นางจารุรัตน์ ราชชมภู และคณะ 11 โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาสุจริตประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 400,000 นางธิติมน คำมี และคณะ กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 12 โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการศึกษาขั้น พื้นฐาน 30,000 กลุ่มงานนิเทศติดตามและ ประเมินผลระบบบริหารและ การจัดการศึกษา รวมงบประมาณ 1,182,000 500,000 1,000,000 รวมงบประมาณทั้งสิ้น 2,682,000

๔๒ การเชื่อมโยงแผนในระดับต่างๆ ที่ โครงการ/กิจกรรม วงเงิน งบประมาณ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทฯ แผนแม่บทเฉพาะกิจฯ แผนฯ 12 นโยบาย สพฐ. กลยุทุธ์หน่วยงาน 1 โครงการพัฒนาการศึกษาเรียนรวม ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 659,000 4 11 - 1 1 2 โครงการการส่งเสริมการจัดการสอน และการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning 100,000 3 12 - 1 3 3 โครงการพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาปฐมวัย 50,000 3 12 - 1 3 4 โครงการพัฒนาระบบการวัดและ ประเมินผล 50,000 3 12 - 1 3 5 โครงการพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา 50,000 3 12 - 1 3 3 6 โครงการสนับสนุนการจัดการเรียนการ สอนผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษา เพื่อความเป็นเลิศ 40,000 3 12 - 1 3 3 7 โครงการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรและ กระบวนการเรียนรู้สู่การเรียนรู้สู่ฐาน สมรรถนะและพัฒนาผู้เรียนตาม แนวทางพหุปัญญา (Multiple Intelligences) ตอบสนองการ เปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 ปีงบประมาณ 2565 40,000 3 12 - 1 3 3 8 โครงการเตรียมความพร้อมผู้เรียนสู่ การประเมินผลนักเรียนร่วมกับ นานาชาติPISA2022 40,000 3 12 - 1 3 การเชื่อมโยงแผนระดับต่างๆ กับโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5

๔๓ การเชื่อมโยงแผนในระดับต่างๆ ที่ โครงการ/กิจกรรม วงเงิน งบประมาณ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทฯ แผนแม่บทเฉพาะกิจฯ แผนฯ 12 นโยบาย สพฐ. กลยุทุธ์หน่วยงาน 9 โครงการส่งเสริมศักยภาพนักเรียนสู่ ความเป็นเลิศด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา และวิชาการ 1,100,000 3 12 - 1 3 3 10 โครงการพัฒนาคุณธรรม น้อมนำหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา 123,000 3 10 - 1 3 3 11 โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาสุจริตประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 400,000 6 21 - 6 3 3 12 โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการศึกษาขั้น พื้นฐาน 30,000 3 12 - 1 4 4 ระยะเวลาดำเนินการ ที่ โครงการ/กิจกรรม ไตรมาสที่ 1 ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสที่ 3 ไตรมาสที่ 4 1 โครงการพัฒนาการศึกษาเรียนรวม ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 344,300 314,700 2 โครงการการส่งเสริมการจัดการสอน และการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning 10,000 90,000 3 โครงการพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาปฐมวัย 10,000 40,000 4 โครงการพัฒนาระบบการวัดและ ประเมินผล 10,000 30,000 10,000 โครงการและงบประมาณตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จำแนกรายไตรมาส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5

๔๔ ระยะเวลาดำเนินการ ที่ โครงการ/กิจกรรม ไตรมาสที่ 1 ไตรมาสที่ 2 ไตรมาสที่ 3 ไตรมาสที่ 4 5 โครงการพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา 20,000 20,000 10,000 6 โครงการสนับสนุนการจัดการเรียนการ สอนผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษา เพื่อความเป็นเลิศ 40,000 7 โครงการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรและ กระบวนการเรียนรู้สู่การเรียนรู้สู่ฐาน สมรรถนะและพัฒนาผู้เรียนตาม แนวทางพหุปัญญา (Multiple Intelligences) ตอบสนองการ เปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 ปีงบประมาณ 2565 40,000 8 โครงการเตรียมความพร้อมผู้เรียนสู่ การประเมินผลนักเรียนร่วมกับ นานาชาติ PISA2022 5,000 30,000 5,000 9 โครงการส่งเสริมศักยภาพนักเรียนสู่ ความเป็นเลิศด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา และวิชาการ 1,100,000 10 โครงการพัฒนาคุณธรรม น้อมนำหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา 123,000 11 โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาสุจริตประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 150,000 250,000 12 โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการศึกษาขั้น พื้นฐาน 30,000

๔๕

ภาคผนวก

๔๗