RUBRIK PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 8 OKU Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / Ganjil Materi pokok : Peran Kimia dalam kehidupan Hari / Tanggal : Kompetensi dasar : 3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. Manusia membutuhkan sandang, pangan, dan kebutuhan lain untuk kelangsungan hidup, baik yang berasal dari bahan alami maupun sintetik, misalnya kebutuhan untuk minum (H2O), bernapas (O2), membersihkan tubuh (sabun, shampoo, pasta gigi) dan sebagainya. Bahan-bahan ini merupakan penerapan dari ilmu pengetahuan alam yang mempelajari tentang materi yang meliputi struktur, susunan, sifat, dan perubahan materiserta energi yang menyertainya disebut…. A. Ilmu filsafat D. Ilmu Biologi B. Ilmu forensik E. Ilmu farmasi C. Ilmu Kimia 2. Ilmu kimia berperan dalam menyelesaikan masalah global salah satunya krisis energi yaitu dengan cara..... A. Eksploitasi minyak bumi B. Pemanfaatkan kotoran hewan menjadi sumber energi bahan bakar alternatif C. Kegiatan reboisasi D. Penggunaan listrik secara berlebihan E. Penggunaan minyak goreng bekaspakai 3. Contoh berikut merupakan peran ilmu kimia dalam berbagai bidang. 1) penemuan sel surya untuk menghasilkan energi 2) penemuan alat dialisis untuk pasien penderita gagal ginjal 3) penemuan pupuk sintetis yang dapat meningkatkan hasil pertanian 4) penemuan rumus molekul DNA sehingga membantu proses kloning 5) penemuan jenis pestisida yang tepat untuk membasmi serangan hama Peran ilmu kimia di bidang pertanian ditunjukkan oleh nomor …. A. 1 dan 2 D. 3 dan 5 B. 1 dan 3 E. 4 dan 5 C. 2 dan 4
A. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 C 1 2 B 1 3 D 1 Jumlah 3 NILAI : Jumlah skor 100 3
EVALUASI AKHIR SUB BAB MATERI Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / Ganjil Materi pokok : Peran Kimia dalam kehidupan Hari / Tanggal : Nama Peserta Didik : Kelas : Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. Manusia membutuhkan sandang, pangan, dan kebutuhan lain untuk kelangsungan hidup, baik yang berasal dari bahan alami maupun sintetik, misalnya kebutuhan untuk minum (H2O), bernapas (O2), membersihkan tubuh (sabun, shampoo, pasta gigi) dan sebagainya. Bahan-bahan ini merupakan penerapan dari ilmu pengetahuan alam yang mempelajari tentang materi yang meliputi struktur, susunan, sifat, dan perubahan materiserta energi yang menyertainya disebut…. A. Ilmu filsafat D. Ilmu Biologi B. Ilmu forensik E. Ilmu farmasi C. Ilmu Kimia 2. Ilmu kimia berperan dalam menyelesaikan masalah global salah satunya krisis energi yaitu dengan cara..... A. Eksploitasi minyak bumi B. Pemanfaatkan kotoran hewan menjadi sumber energi bahan bakar alternatif C. Kegiatan reboisasi D. Penggunaan listrik secara berlebihan E. Penggunaan minyak goreng bekaspakai 3. Contoh berikut merupakan peran ilmu kimia dalam berbagai bidang. 1) Penemuan sel surya untuk menghasilkan energi 2) Penemuan alat dialisis untuk pasien penderita gagal ginjal 3) Penemuan pupuk sintetis yang dapat meningkatkan hasil pertanian 4) Penemuan rumus molekul DNA sehingga membantu proses kloning 5) Penemuan jenis pestisida yang tepat untuk membasmi serangan hama Peran ilmu kimia di bidang pertanian ditunjukkan oleh nomor …. A. 1 dan 2 D. 3 dan 5 B. 1 dan 3 E. 4 dan 5 C. 2 dan 4
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN DISKUSI KELOMPOK & PRESENTASI Satuan Pendidikan : SMA Negeri 8 OKU Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / Ganjil Materi pokok : Peran Kimia dalam kehidupan Hari / Tanggal : RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1 Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4 Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang sistematis 3 Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak sistematis 2 Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis 1 2 Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4 Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3 Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2 Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1 3 Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas 4 Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang agak tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas 3 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas 2 Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang tidak tepat dan artikulasi/lafal yangtidak jelas 1 4 Kemampuan mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana 4 Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik 3 Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan dengan baik 2 Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan 1
NILAI : Jumlah skor 100 16 Interval Nilai Ketrampilan 90 < X ≤ 100 A 80 < X ≤ 90 B 70 < X ≤ 80 C 0.00 < X ≤ 70 D
PENILAIAN KETRAMPILAN PRESENTASI KELAS X IPA 1 No Absen Nama siswa Sistematika Presentasi Penggunaan bahasa Kejela san Kemampuan menanggapi pertanyaan Nilai Predikat KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 4 KELOMPOK 5
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Satuan Pendidikan : SMA Negeri 8 OKU Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / Ganjil Materi pokok : Metode Ilmiah Hari / Tanggal : Kompetensi dasar : 3.2 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati 2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati No Aspek Sikap /ranah Non-instruksional/ (Attitude) Skor Perolehan Evaluasi Guru 1 2 3 4 1 Kedisiplinan 2 Kejujuran 3 Kerja sama (Peduli) 4 Mengakses dan mengorganisasi informasi 5 Tanggung jawab 6 Memecahkan masalah 7 Kemandirian (Pro-aktif) 8 Ketekunan (Berkesinambungan) Tabel Hasil Penilaian No. Nama siswa Skor pada point Jumlah Skor Skor Rata- rata Predikat 1 2 3 4 5 6 7 8 1. 2. 3.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN KISI – KISI PENULISAN SOAL JENJANG PENDIDIKAN : SMA Negeri 8 OKU ALOKASI WAKTU : 10 MENIT MATA PELAJARAN : KIMIA JUMLAH SOAL : 5 SOAL KELAS : X PENYUSUN : DIAN ANDRIYANI,S.Pd KURIKULUM : 2013 NO KOMPETENSI DASAR (X&XI: Permendikbud No. 37/2018 XII: Balitbang No 018/ H/KR/2020) LINGKUP MATERI Kelas/ Sem. LEVEL KOGNITIF INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NOMOR SOAL 1 2 3 4 5 6 7 3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan Peran Ilmu Kimia dalam kehidupan X / 1 C4 Peserta didik menyimpulkan bahwa bahan-bahan yang ada di sekitar kita seharihari merupakan penerapan dari suatu ilmu dengan tepat. PG 1 C4 Peserta didik mengaitkan ilmu kimia dengan permasalahan global dengan benar. 2 C4 Peserta didik dapat menganalisis hubungan peranan kimia dalam berbagai bidang kehidupan yaitu dalam bidang pangan, kesehatan, IT/TIK, geologi, dan hukum dengan tepat. 3 Sinar Peninjauan, Juni 2023 Mengetahui, KepalaSMA Negeri 8 OKU Penyusun, ANNERLIE PUTRI AGUNG,M.Pd DIAN ANDRIYANI,S.PdUPARTO, S.SI NIP. 197412041999032008 NIPPPK.198509042022212017197406152005011013
RUBRIK PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 8 OKU Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / Ganjil Materi pokok : Metode Ilmiah Hari / Tanggal : Kompetensi dasar : 3.2 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. Urutan tahapan metode ilmiah berikut ini yang benar adalah……. 1) Menguji kesimpulan 4) Merumuskan masalah 2) Menyusun hipotesis 5) Menarik kesimpulan 3) Mengumpulkan keterangan 6) Menguji hipotesis A. 3-4-2-6-5-1 D. 3-2-6-4-5-1 B. 3-2-5-6-4-1 E. 4-3-2-6-5-1 C. 4-2-3-6-5-1 2. Seorang siswa akan mencoba menerapkan metode ilmiah, setelah ia menyelesaikan proses pengumpulan data, maka siswa tersebut seharusnya segera melakukan….. A. Melakukan uji ulang D. Mengumpulkan informasi B. Melakukan presentasi E. Mencari informasi C. Melakukan olah data 3. Berikut yang bukan sikap yang harus dimiliki seorang ilmuwan adalah… A. Sikap ingin tahu yang tinggi D. Selalu berpikir maju B. Sikap cuek terhadap masalah E. Memperoleh data dengan cermat dan teliti C. Berperilaku terbuka b. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 A 1 2 C 1 3 B 1 Jumlah 3 NILAI : Jumlah skor 100 3
EVALUASI AKHIR SUB BAB MATERI Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / Ganjil Materi pokok : Metode Ilmiah Hari / Tanggal : Nama Peserta Didik : Kelas : Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. Urutan tahapan metode ilmiah berikut ini yang benar adalah……. 1) Menguji kesimpulan 4) Merumuskan masalah 2) Menyusun hipotesis 5) Menarik kesimpulan 3) Mengumpulkan keterangan 6) Menguji hipotesis A. 3-4-2-6-5-1 D. 3-2-6-4-5-1 B. 3-2-5-6-4-1 E. 4-3-2-6-5-1 C. 4-2-3-6-5-1 2. Seorang siswa akan mencoba menerapkan metode ilmiah, setelah ia menyelesaikan proses pengumpulan data, maka siswa tersebut seharusnya segera melakukan….. A. Melakukan uji ulang D. Mengumpulkan informasi B. Melakukan presentasi E. Mencari informasi C. Melakukan olah data 3. Berikut yang bukan sikap yang harus dimiliki seorang ilmuwan adalah… A. Sikap ingin tahu yang tinggi D. Selalu berpikir maju B. Sikap cuek terhadap masalah E. Memperoleh data dengan cermat dan teliti C. Berperilaku terbuka
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN DISKUSI KELOMPOK & PRESENTASI Satuan Pendidikan : SMA Negeri 8 OKU Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X / Ganjil Materi pokok : Metode Ilmiah Hari / Tanggal : RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1 Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4 Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang sistematis 3 Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak sistematis 2 Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis 1 2 Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4 Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3 Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2 Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1 3 Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas 4 Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang agak tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas 3 Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas 2 Penyampaian materi disajikan dengan intonasiyang tidak tepat dan artikulasi/lafal yangtidak jelas 1 4 Kemampuan mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana 4 Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik 3 Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan atau sanggahan dengan baik 2 Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan 1
NILAI : ℎ 100 16 Interval Nilai Ketrampilan 90 < X ≤ 100 A 80 < X ≤ 90 B 70 < X ≤ 80 C 0.00 < X ≤ 70 D
PENILAIAN KETRAMPILAN PRESENTASI KELAS X IPA 1 No Absen Nama siswa Sistematika Presentasi Penggunaan bahasa Kejela san Kemampuan menanggapi pertanyaan Nilai Predikat KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 4 KELOMPOK 5
1. Pengayaan : Peserta didik dapat menyelesaikan materi Peran Kimia dalam Kehidupan dengan nilai baik. Peserta didik diberi pengayaan mencari artikel tentang peran kimia dalam kehidupan di berbagai bidang kehidupan, dibuat dalam bentuk poster kemudian di posting di media social. 2. Remedial : Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum dapat menyelesaikan soal mengenai peran kimia dalam kehidupan dengan nilai kurang baik. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui bimbingan tutor sebaya atau pemberian bimbingan secara kelompok dan diakhiri dengan mengerjakan soal mengenai peran kimia dalam kehidupan.
1. Apakah semua peserta didik terlibat dalam proses pembelajaran ? 2. Apakah peserta didik bisa memahami materi peran kimia dalam kehidupan ? 3. Apakah peserta didik mengalami kendala ? 1. Apakah peserta didik merasa senang dengan kegiatan pembelajaran ini ? 2. Adakah hal menarik dalam pembelajaran ? 3. Apakah peserta didik memahami materi yang disampaikan guru ?