รายงานประจำปีของสถานศึกษา@64

1

สารบัญ

ส่วนที่ หน้า

∙ คำนำ

∙ ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา

∙ สารบญั

1 ข้อมูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา

∙ ข้อมูลทั่วไป 1

∙ ขอ้ มูลครูและบุคลากร 3

∙ ข้อมลู นกั เรยี น 5

∙ สรุปข้อมูลผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นระดับสถานศึกษา 6

∙ ผลการทดสอบระดับชาตขิ องผู้เรยี น 6

∙ สรปุ การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา 11

2 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย

∙ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก 12

∙ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 13

∙ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคญั 14

∙ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย โดยรวม 15

3 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

∙ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน 17

∙ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 20

∙ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ 24

∙ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน โดยรวม 28

4 ภาคผนวก

∙ ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา/ตัวชี้วัดความสำเรจ็ /

อตั ลกั ษณ์/เอกลกั ษณ์

∙ คำสัง่ แต่งตัง้ คณะทำงานการเขียนรายงานประจำปีของสถานศกึ ษา

∙ ประกาศแตง่ ต้ังคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพภายใน

ของสถานศึกษาโดยผูท้ รงคุณวฒุ ิ /คณะตรวจสอบคุณภาพการเขียนรายงานประจำปขี อง

สถานศึกษา

คำนำ

การปฏริ ปู การศกึ ษาในทศวรรษทสี่ องได้ใหค้ วามสำคัญการนำผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา
ของหนว่ ยงานตน้ สงั กดั และสถานศึกษาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ตามเจตนารมณ์
ของพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพมิ่ เติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 และกฎกระทรวงการ
ประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 โดยกำหนดใหส้ ถานศึกษาจดั ให้มีระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
ภายในสถานศกึ ษาโดยการกาํ หนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษาแตล่ ะ
ระดบั และประเภทการศึกษาท่รี ัฐมนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการประกาศกําหนด พรอ้ มท้ังจัดทาํ แผนพัฒนา
การจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาที่มุง่ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและดําเนนิ การตามแผนทก่ี ําหนดไว้จดั
ให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดําเนนิ การเพือ่ พฒั นา
สถานศึกษาใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา และจัดสง่ รายงานผลการประเมินตนเองใหแ้ ก่หน่วยงานตน้
สงั กัดหรอื หน่วยงานทก่ี าํ กับดูแลสถานศึกษาเปน็ ประจาํ ทกุ ปี

ดงั นน้ั โรงเรียนผงั ปาล์ม ๔ ไดด้ ำเนนิ การตามหลักการของกฎหมายทีเ่ กีย่ วขอ้ งทุกปกี ารศึกษา
และได้จดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โดยใชข้ อ้ มูลจากการประเมินตนเอง ตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ในปกี ารศึกษา 2564 เสนอต่อเขตพืน้ ที่ และผู้ทเี่ กย่ี วขอ้ ง วตั ถปุ ระสงค์ เพอื่ เป็น
ฐานข้อมลู สำหรบั สถานศกึ ษานำไปจดั ทำแผนปฏบิ ัติการในปีต่อไป และเปน็ ฐานขอ้ มลู สำหรบั เขตพืน้ ที่
นำไปใชป้ ระโยชน์ รายงานหน่วยงานตน้ สงั กัดและตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายใน โดยเขต
พ้นื ท่ี และเปน็ ฐานข้อมูลสำหรับใชร้ ับการประเมินคณุ ภาพภายนอกจากสำนกั งานรบั รองมาตรฐานและ
ประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา(องค์การมหาชน) ตามลำดบั ต่อไป

ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศกึ ษา และคณะครูทุกทา่ นไว้ ณ โอกาสน้ีท่ีให้ความรว่ มมือใน
การจัดทำรายงานคร้งั นี้ เปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อยดี

( นายสุไลมาน ยังปากน้ำ)
ผู้อำนวยการโรงเรียนผงั ปาลม์ ๔

ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา

การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจำปกี ารศึกษา 2564 สถานศกึ ษามภี าระหนา้ ท่ีจะต้องดำเนนิ
การตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ทก่ี ำหนดไว้ชัดเจนในมาตรา 48 ใหส้ ถานศึกษา
มกี ารจดั ทำรายงานพฒั นาคุณภาพเสนอต่อหนว่ ยงานตน้ สังกดั เปน็ ประจำทกุ ปี

ดงั นัน้ โรงเรียนผังปาล์ม ๔ จงึ ได้ดำเนนิ การประชุมหารือคณะกรรมการสถานศกึ ษาและ
คณะครู ตลอดไดแ้ นวปฏบิ ัติ พรอ้ มทั้งได้ดำเนินการรวบรวมข้อมลู ผลงาน ซ่ึงทางโรงเรียนได้ดำเนนิ
กิจกรรม ตามสาระการเรียนรู้ ตลอดจนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนทกุ ช้นั ในรอบปกี ารศกึ ษา
การจดั ทำรายงานประจำปขี องสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 คณะกรรมการสถานศกึ ษา
ได้ใหค้ วามเหน็ ชอบและผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาเปน็ ที่เรยี บรอ้ ยแลว้

( นายโกศล กระไรภูมิ)
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

โรงเรยี นผงั ปาล์ม ๔
วนั ..6...เดือนพฤษภาคม..พ.ศ.2565..

-1-

สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศึกษา

1.1 ข้อมูลทว่ั ไป
ช่อื โรงเรยี นผังปาล์ม ๔ ทีต่ ั้ง หมู่ที่ 3 ตำบลปาล์มพฒั นา อำเภอมะนงั จังหวดั สตูล สังกัดสำนกั งาน

เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสตูล เปิดสอนระดบั กอ่ นประถมศกึ ษา ถงึ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 เน้ือที่
12 ไร่ 15 ตารางวา เขตพื้นทบ่ี ริการที่ตอ้ งริบชอบ คอื หมู่ที่ 3 ตำบลปาล์มพฒั นา อำมะนงั จงั หวัดสตูล
และตำบลใกล้เคียงโรงเรยี นอย่หู ่างจากสำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสตูล ประมาณ 65 กิโลเมตร
โทรศพั ท์ 074-839927

ประวัติโรงเรียน
โรงเรยี นผงั ปาลม์ ๔ กอ่ ตั้งขึน้ เม่ือวันท่ี 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2519 ในเขตการปกครอง หมูท่ ่ี 3 ตำบล
ปาล์มพัฒนา อำเภอมะนงั จงั หวัดสตลู ไดร้ บั บริจาคทดี่ ินและให้ทำประโยชนด์ ้านการจดั การศึกษาจากนายนำ
– นางประทุม ฉตั รสวุ รรณ นายประยรู – นางขนาน สกิ บุตร นายเจรญิ กิ่งเพชร และนายใจดี – นางวรรณา
พนั ธ์เจรญิ พนื้ ทต่ี ้งั ของโรงเรยี นเปน็ ที่เนินสงู โรงเรยี นได้จัดการศึกษา 2 ระดับคอื ระดับก่อนประถมศึกษา
เพื่อให้นักเรยี นในวยั นไี้ ดร้ ับการพฒั นาทางด้านรา่ งกาย จติ ใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เตม็ ตามศกั ยภาพ
มีคุณธรรมจริยธรรม และมคี วามพรอ้ มในการเขา้ เรยี นระดบั ประถมศึกษาอย่างเสมอภาคเท่าเทียมกัน และ
ระดบั ประถมศึกษาเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนในวัยการศกึ ษาภาคบงั คบั ทกุ คน ไดเ้ รยี นจนจบหลักสูตร มคี วามรู้
มีทกั ษะ เจตคติ และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ตามจุดมุ่งหมายของหลกั สตู รสถานศึกษาปจั จบุ นั
โรงเรียนจัดการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ภาคบังคับ
ระดบั ก่อนประถมศกึ ษา ชัน้ อนุบาลศึกษาปีที่ 1 – 3
ระดับประถมศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6
สภาพชุมชน

สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชนบท มีประชากรประมาณ 700 คน บริเวณใกล้เคียง
โดยรอบโรงเรียน ได้แก่ ทศิ เหนอื จด บา้ นคลองไทร ทิศใต้จดบ้านผงั ปาล์ม 2 ทศิ ตะวนั ออกจดบ้านผงั ปาล์ม 7 ทิศ
ตะวนั ตกจดบ้านผังปาล์ม 1 ภมู ปิ ระเทศโดยรอบ เปน็ ที่เนิน ทรี่ าบสลับซับซ้อน อาชีพหลักของประชาชน ในชุมชน
คือ ทำสวนปาล์มน้ำมัน ทำสวนยางพาราและรับจ้างทั่วไป ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี
ศลิ ปวัฒนธรรมท้องถ่ินท่ีเปน็ ท่รี ้จู กั โดยท่วั ไป คอื ประเพณีบญุ เดือนสิบ ประเพณลี อยกระทง ประเพณีบวชนาค

ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับประถมศึกษา ประกอบอาชีพทำสวนปาล์มน้ำมัน ทำสวน
ยางพาราและรับจา้ งทัว่ ไป การนบั ถอื ศาสนาพุทธ คิดเปน็ ร้อยละ 86.88 และนับถอื ศาสนาอิสลาม คิดเปน็ ร้อยละ
3.12 ฐานะทางเศรษฐกิจของครอบครัวเฉลี่ยประมาณ 50,000 บาท ต่อปี จำนวนสมาชิกเฉลยี่ 4 คน ตอ่ ครอบครวั

วสิ ยั ทศั น์
ในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนผังปาล์ม ๔ มุ่งเน้นให้นักเรียนเป็นคนดีมีคุณธรรม รักการเรียนรู้ เชิดชู
ความเปน็ ไทย ใสใจสิ่งแวดลอ้ ม นอ้ มนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กา้ วทนั เทคโนโลยสี ปู่ ระชาคมอาเซยี น

-2-

พันธกจิ
1. จดั ส่งเสริม สนบั สนนุ การจดั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ปฐมวยั ใหท้ ั่วถึง
2. ให้โอกาสทางการศกึ ษาใหแ้ กป่ ระชาชนในวัยเรยี นท้ังปกติ และด้อยโอกาสทางการศึกษา
3. ในระดับปฐมวยั และการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานทุกคน
4. ยกระดบั คุณภาพการศึกษาให้ได้ตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั และมาตรฐานการศกึ ษา
5. ขนั้ พ้นื ฐาน
6. บริหารจัดการโดยยึดโรงเรียนเป็นฐาน (SBM) เน้นการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงาน (PBB)
และยดึ หลกั ธรรมาภบิ าล
7. จัดการศกึ ษาใหส้ อดคล้องกับวถิ ชี วี ติ ตามอตั ลกั ษณ์ และยึดหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
ปรชั ญา
สวุ ิชาโน ภวํ โหติ ผู้รู้ดเี ป็นผ้เู จรญิ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1) รักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์
2) ซ่อื สตั ย์ สุจรติ
3) มวี ินั
4) ใฝ่เรยี นรู้
5) อยู่อยา่ งพอเพยี ง
6) มุ่งมั่นในการทำงาน
7) รกั ความเปน็ ไทย
8) มีจติ สาธารณะ
เปิดสอนตงั้ แต่ระดับ
อนบุ าล 1 ถงึ ระดบั ประถมศกึ ษาปีที่ 6
พ้ืนที่บริการ
หมทู่ ี่ 3 : บา้ นผังปาล์ม 3 , ผงั ปาลม์ 6 ตำบลปาลม์ พัฒนา อำเภอมะนัง จงั หวดั สตูล

-3-

2. ขอ้ มลู ดา้ นการบรหิ าร
2.1 ผูบ้ รหิ ารโรงเรยี น
ตำแหน่งผ้อู ำนวยการโรงเรยี น นายสุไลมาน ยงั ปากนำ้ ดำรงตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนผัง

ปาลม์ ๔ ต้งั แตว่ ันที่ 10 มกราคม พ.ศ.2563 จนถึงปจั จบุ นั

ที่ ชื่อ-สกุล ระยะเวลาดำรงตำแหน่ง
1. นายจรี พัฒน์ แซล่ิม 18 พฤษภาคม 2519-13 มีนาคม 2530
2. นายบุญชว่ ย เรอื งเดช 13 มีนาคม 2530-5 พฤษภาคม 2533
3. นายจรูญ พิมทอง 6 พฤษภาคม 2533-22 พฤษภาคม 2537
4. นายแสน สุขเนยี ม 23 พฤษภาคม 2538-30 มนี าคม 2543
5. นายเสรี มากแสง 31 มีนาคม 2543-7 กนั ยายน 2543
6. นายอรรณพ เนยี มคง 8 กันยายน 2543-7 มนี าคม 2544
7. นายสมพงษ์ พงษพ์ ราหมณ์ 21 ธนั วาคม 2543-13 มนี าคม 2548
8. นายอานัด สะอาด 15 กรกฎาคม 2548-17 กรกฎาคม 2549
9. นายอุดม ปลอ้ งออ่ น (รก. ผอ. รร.) 18 กรกฎาคม 2548-17 กรกฎาคม 2549
10. นายทวี จันทรรตั น์ 18 กุมภาพันธ์ 2550-18 ธนั วาคม 2555
11. นางจีรกานต์ ฝาลหะเหยบ็ (รก. ผอ. รร.) 19 ธนั วาคม 2555-17 กรกฎาคม 2557
12. นายศิวกรณ์ กิจบรรทัด (รก. ผอ. รร.) 18 กรกฎาคม 2557-14 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2558
13. นางมลอำหมาดมาดี หลงกาสา 15 มิถุนายน พ.ศ. 2558-19 มิถนุ ายน 2559
14. นายศวิ กรณ์ กจิ บรรทดั (รก. ผอ. รร.) 20 มถิ นุ ายน 2559-21 ธันวาคม พ.ศ. 2559
15. นางอรนุช เสยี งดัง 22 ธนั วาคม พ.ศ. 2559 - 28 พฤศจกิ ายน 2562
16. นางสาวยาวารี สาดนี (รก. ผอ. รร.) 29 พฤศจกิ ายน 2562 - 9 มกราคม พ.ศ. 2563
17. นายสุไลมาน ยังปากนำ้ 10 มกราคม พ.ศ. 2563 - ปจั จุบัน

-4-

1.2 ขอ้ มลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา

1) จำนวนบคุ ลากร

บุคลากร ผบู้ รหิ าร ครผู ูส้ อน พนักงาน ครูอัตราจา้ ง เจา้ หน้าที่
3 ราชการ 1 อื่นๆ
ปกี ารศึกษา 2564 1 2
-

2) วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ ของบุคลากร

จำนวน(คน)

ปรญิ ญำเอก ปริญญำโท ปริญญำตรี ประกำศนียบตั รบณั ฑิต ปวส. ปวช. ต่ำกวำ่ ปวช.

3) สาขาวชิ าทีจ่ บการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวิชา จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉล่ียของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวชิ า(ชม./สปั ดาห์)
1. บริหารการศกึ ษา 1
2. คณติ ศาสตร์ 1 5
3. วทิ ยาศาสตร์ 1 30
4. ภาษาไทย - 30
5. ภาษาองั กฤษ - -
6. สังคมศึกษา - -
7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี - -
8.ปฐมวัย - -
9.ประถมศกึ ษา 1 -
10.พลศึกษา 1 30
5 30
รวม

-5-

1.3 ข้อมลู นกั เรยี น
จำนวนนักเรียนปีการศกึ ษา 2564 รวม 42 คน (ข้อมลู ณ วนั ที่ 31 มนี าคม 2565)

ระดบั ชั้นเรียน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม
ทัง้ ส้ิน

จำนวนหอ้ ง 1 1 1 1 1 1 6
เพศ ชาย 4 3 7 5 2 5

หญงิ 3 1 3 5 3 2
รวม 7 4 10 10 5 7 43
เฉลี่ยตอ่ ห้อง

1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั สถานศึกษา
ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีเกรดเฉล่ียผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ขนึ้ ไป
ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 ปกี ารศึกษา 2564

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นปีการศึกษา 2564

120

100

80

60

40

20

0 ภำษำไทย คณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สงั คมศกึ ษำฯ ประวตั ิศำสตร์ สขุ ศึกษำฯ ศิลปะ ดนตรี กำรงำนฯ ภำษำองั กฤษ
ป.1 7 2 28.5 1 14.2 4 57.1 4 57.1 6 85.7 6 85.7 6 85.7 6 85.7 3 42.8
ป.2 4 3 75.0 3 75.0 3 75.0 4 100 4 100 4 100. 4 100. 3 75.0 1 25.0
ป.3 10 8 80.0 6 60.0 6 60.0 6 60 8 80.0 10 100. 10 100. 6 60.0 5 50.0
ป.4 10 6 60.0 7 70.0 8 80.0 8 80 7 70.0 9 90.0 8 80.0 9 90.0 5 50.0
ป.5 5 3 60.0 3 60.0 3 60.0 5 100 5 100 5 100. 5 100 5 100 3 60.0
ป.6 7 4 57.1 3 42.8 3 42.8 5 71.4 5 71.4 6 85.7 5 71.4 5 71.4 0 0.00
รวม 43 26 60.4 23 53.4 27 62.7 32 74.4 35 81.4 40 93.0 38 88.3 34 79.0 17 39.5

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม

-6-

1.5 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รยี นระดับชาติ (National Test:NT)
ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3

1) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (NT)
ประจำปีการศกึ ษา 2564

คะแนนเฉลยี่ ร้อยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT)
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ประจำปีการศึกษา 2564

ร้อยละของจำนวนนักเรยี นท่ีมีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รียน

คะแนนเฉล่ยี ร้อยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐาน
ของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT)

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00

ดำ้ นคณติ ศำสตร์ ดำ้ นภำษำไทย เฉลีย่ รอ้ ยละ
รำยงำนผลกำรประเมินคุณภำพผเู้ รยี น NT
1 ระดบั โรงเรยี น 2 ระดบั เขตพืน้ ท่ี 3 ระดับประเทศ

-7-

ร้อยละของจำนวนนักเรยี นท่มี ผี ลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน
ระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ประจำปีการศึกษา 2564 จำแนกตามระดบั คุณภาพ

90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00

ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีมำก
รอ้ ยละของจำนวนนกั เรยี น ปี 2564

ดำ้ นคณิตศำสตร์ ดำ้ นภำษำไทย เฉลยี่ รอ้ ยละ

2) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3
ประจำปีการศึกษา 2563 - 2564

2.1) เปรียบเทียบภาพรวมผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT)
และรอ้ ยละของผลตา่ งระหวา่ งปกี ารศึกษา 2563 - 2564

สมรรถนะ ปีการศึกษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564 ร้อยละของผลต่าง
ระหว่างปีการศกึ ษา

ดา้ นคณิตศาสตร์ 35.50 54.20 +18.7
+17.57
ด้านภาษาไทย 45.43 63.00

รวมความสามารถท้ัง 2 ด้าน 40.21 58.60 +18.39

-8-

2.2) เปรยี บเทียบผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT) ระดับช้นั
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 - 2564 จำแนกตามร้อยละของระดับคณุ ภาพ

รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี น ปีการศึกษา 2563 - 2564
จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ

ร้อยละของจำนวนนักเรียน ีป ร้อยละของจำนวนนักเรียน ีป ดีมำก
2563 2564 ดี

พอใช้ 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00
ปรบั ปรุง ดำ้ นภำษำไทย ดำ้ นคณติ ศำสตร์

ดีมำก
ดี

พอใช้
ปรบั ปรุง

0.00

-9-

1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET)
1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) ประจำปกี ารศึกษา 2564

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-NET)
ประจาปกี ารศึกษา 2564

70 63 64 65
61

60

50.3489.5448.83
50

40 39.22 36.8335.8355.26 40.1398.6338.07
35.4364.91
34.3313.6383.28

30.00 28.13 29.17

30 26.86

20.13
20

10

0 ภำษำรอะังดกบัฤปษระเทศ ระดบั สงคั กณดั ิตสศพำฐส.ตร์ ระดบั เขตพืน้ ท่ี วิทยำรศะำดสับตโรรง์ เรยี น คะแนนรวมเฉล่ีย
ภำษำไทย

2) เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 – 2564

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET)
ปีการศกึ ษา 2563 – 2564

39.33

40

35 30.00 32.50 28.33 29.329.17 32.37
28.13 26.86
30

25 20.13

20

15

10

5

0

ปีกำรศกึ ษำ 2563 ปีกำรศกึ ษำ 2564

- 10 -

1.7 ผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน ปกี ารศกึ ษา 2564

100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

สมรรถนะ โรงเรียน เขตพืน้ ท่ี สพฐ

การอ0่า.0น0ออกเสยี ง 0.00 50.62 0.00 660..1005 0.00 73.34 0.00
ชน้ั 6ป4.4.96 ชน้ั ป.5 69.52 ชน้ั ป.6
ชกนั้ าปร.1อ่านรเู้ ร่ืองชน้ั ป.2 68.7ช5นั้ ป.3

ผำ่ น ไมผ่ ำ่ น

1.8 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นออกของผู้เรียน (Reading Test: RT)
ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test: RT)

80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00

กำรอำ่ นออก อ่ำนรูเ้ รื่อง คะแนนเฉลยี่ 2 ดำ้ น
ประเทศ เขตพืน้ ท่ี โรงเรยี น

- 11 -

1.9 ขอ้ มลู การใช้แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปกี ารศึกษา 2564

จานวนนักเรยี นท่ีใชแ้ หลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรยี น
ปกี ารศกึ ษา 2564

45
40 7 7 7 7 7 7 7

35 5 5 5 5 5 5 5

30 10 10 10 10 10 10 10
25

20 10 10 10 10 10 10 10
15

10 4 4 4 4 4 4 4

57 7 7 7 7 7 7

0

ชนั้ ป. 1 ชน้ั ป. 2 ชน้ั ป. 3 ชน้ั ป. 4 ชนั้ ป. 5 ชนั้ ป. 6

จานวนนักเรียนที่ใช้แหลง่ เรยี นรูภ้ ายนอกห้องเรยี น
ปกี ารศึกษา 2564

100% 11 4 10 10 5 7
90% 7 4 10 10 5 7
80% 7 4 10 10 5 7
70% 7 4 10 10 5 7
60% 7 ชนั้ ป.2 ชนั้ ป.3 ชน้ั ป.4 ชน้ั ป.5 ชน้ั ป.6
50% ชน้ั ป.1
40% โรงพยำบำลสง่ เสรมิ ฯ อบต. วดั ชมุ ชน
30%
20%
10%
0%

- 12 -

สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

ท่ี มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ
1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดี
2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ดีเลศิ
ดีเลศิ
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา ดีเลิศ

⚪ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของนักเรียน

ระดบั คุณภาพ ดี
1.กระบวนการพฒั นา ผลการพัฒนา และแหลง่ ขอ้ มูลหลักฐาน
ประเด็นที่ 1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผ้เู รยี น

1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคดิ คำนวณ
โรงเรียนผังปาล์ม๔ มีกระบวนการพฒั นาผู้เรยี นดว้ ยวิธีการทีห่ ลากหลายตามโครงการ

สง่ เสริมวชิ าการเพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธข์ิ องนักเรยี น กิจกรรมพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ ครจู ัดการ
เรียนรู้ตามมาตรฐานและตัวชวี้ ัดของหลักสตู รสถานศกึ ษา มกี ารออกแบบการจัดการเรยี นรทู้ เี่ หมาะสมกับ
ผเู้ รียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง เรียนรู้แบบร่วมมือ ใช้กระบวนการคิดร่วมกันเปน็
กลมุ่ เน้นกระบวนการคดิ โดยใชป้ ญั หาเป็นหลกั และเนน้ ใหผ้ ู้เรยี นได้เรียนรผู้ ่านการลงมอื ปฏบิ ัติ เพอ่ื ส่งเสริม
ให้ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร การคิดคำนวณตามเกณฑข์ องแต่ละระดับชั้น
รวมท้ังมีผลสมั ฤทธแิ์ ละความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นมีการจัดสอนซ่อมเสรมิ
เปน็ รายบคุ คลใหแ้ ก่ผู้เรยี นที่ยงั อา่ นไมอ่ อก เขียนไมไ่ ดต้ ามเกณฑ์ และมกี ิจกรรมพัฒนาผลสมั ฤทธทิ์ างการ
ทดสอบระดบั ชาติ NT และ O-NET โดยมีกิจกรรมสอนเสรมิ นอกเวลาเรยี นสำหรับผ้เู รียนระดบั ชนั้
ประถมศึกษาปที ี่ 3 และชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 เพื่อเตรียมความพรอ้ มในการสอบ NT และ O - NET โรงเรียน
ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ความเป็นเลิศทางวิชาการ โดยส่งผู้เรยี นเข้าร่วมการสอบแข่งขันทักษะวชิ าการตา่ ง ๆ เชน่
การแข่งขนั ศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียนระดับกลมุ่ โรงเรยี น/ ระดับเขตพนื้ ท่/ี ระดับภาค และระดับประเทศ อกี
ทงั้ ยงั ส่งเสริมผูเ้ รียนให้มีนิสยั รกั การอ่านและแสวงหาความรูด้ ้วยตนเองจากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ ท้งั ภายในและ
ภายนอกโรงเรียน ซงึ่ ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผ้เู รยี น เช่น กจิ กรรมบนั ทึกการอ่าน กจิ กรรม
นำเสนอคำศัพท์หน้าเสาธง เป็นตน้

- 13 -

1.2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และ
แก้ปัญหา

โรงเรยี นผงั ปาล์ม๔ มีกระบวนการพฒั นาผเู้ รียนดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย เพอ่ื ให้ผ้เู รียนมคี วามสามารถ
ในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา การจัดกิจกรรม
โครงงานนอ้ ยและ โครงการเปดิ โลกสาธารณชนและวนั แห่งความสำเรจ็ เป็นการฝึกทกั ษะ ความสามารถใน
การคดิ วเิ คราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และบูรณาการความสามารถในการ
แกป้ ญั หา

1.3 ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
โรงเรียนผงั ปาล์ม๔ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการแก้ปญั หา ผลิตสอ่ื นวตั กรรม ผา่ นกจิ กรรม
โครงงานน้อย มกี ารจดั ทำวจิ ยั เพอ่ื พัฒนาการเรยี นรสู้ หู่ อ้ งเรยี นคณุ ภาพ และจัดทําสอ่ื การเรียนรทู้ ุกชั้น
เรยี น
1.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
โรงเรยี นผงั ปาล์ม๔ จดั การเรียนการสอน ตาม โครงการจดั การเรียนการสอน DLTV และสง่ เสริมให้
ผู้เรยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อศึกษาค้นคว้าหาความรู้
1.5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา
โรงเรียนผงั ปาลม์ ๔ มีกระบวนการพฒั นาผู้เรียนดว้ ยวธิ กี ารที่หลากหลายตามโครงการสง่ เสริมวชิ าการเพ่ือ
ยกระดับผลสมั ฤทธขิ์ องนักเรียน และโครงการพฒั นาหลักสูตรและกระบวนการเรยี นรู้ เพ่ือใหค้ รูสามารถ
จัดการเรยี นรูต้ ามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลักสูตรสถานศึกษา มกี ารออกแบบการจัดการเรยี นรทู้ ี่
เหมาะสมกับผู้เรียน และเน้นให้ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรผู้ ่านการลงมือปฏิบัติ เพื่อสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนมีความสามารถใน
การอ่าน การเขยี น การสื่อสาร การคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ช้ัน รวมทง้ั มีผลสมั ฤทธิ์และ
ความก้าวหนา้ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
1.6 มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคตติ ่องานอาชีพ
โรงเรียนผังปาลม์ ๔ จดั โครงการสง่ เสรมิ ทกั ษะพ้นื ฐานอาชพี นกั เรยี น เพ่อื พฒั นานักเรยี นให้มีทักษะ
เพอื่ การประกอบอาชีพพร้อมกจิ กจิ กรรมแนะแนว โครงการสง่ เสรมิ การเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง เปน็ การลดคา่ ใชจ้ ่ายใหก้ ับครอบครวั ของนกั เรยี น

ประเดน็ ท่ี 1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน

1.7 การมีคุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ีตามท่สี ถานศึกษากำหนด
โรงเรยี นมุ่งเน้นการพฒั นาผเู้ รียนดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ตาม

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา โดย
สอดแทรกในการสอนและการทำโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน เช่น โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ
กิจกรรมการไปวัด ทำบุญตักบาตรในวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมการแข่งขันกีฬาเยาวชนตา้ นภัยยาเสพตดิ
กิจกรรมจิตอาสา เป็นต้น เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คณุ ธรรม ส่งเสริมความมีระเบยี บวินัย รักท้องถิ่น มี
จิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์พัฒนาสิง่ แวดล้อม น้อมนำเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นพื้นฐานในการดำเนนิ

- 14 -

ชีวติ และการประกอบอาชพี และสามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่นื ในสังคมได้อย่างมคี วามสขุ โรงเรียนมกี ารจดั โครงการ
ส่งเสริมประชาธิปไตย เพื่อให้นักเรียนยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนมีการ
สง่ เสริมผเู้ รยี นใหม้ ีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม โดยดำเนนิ การในโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ซ่ึงมี
กิจกรรมกายบริหารยามเช้าก่อนเขา้ หอ้ งเรียน กิจกรรมการตรวจสุขภาพผเู้ รยี นโดยครูประจำช้นั และเจ้าหน้าที่
จากอนามัย มีการติดตามเยี่ยมบ้านนักเรียน เทอมละ 1 ครั้ง เพื่อรับทราบปัญหาและหาแนวทางแก้ไขหรือ
ส่งเสริมผู้เรียนต่อไป นอกจากนี้โรงเรียนได้จัดกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ให้แก่ผู้เรียน โดยจัดกิจกรรม
สง่ เสริมอาชีพ เพือ่ ส่งเสริมให้นักเรยี นกล้าแสดงออกและเป็นแนวทางในการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ

1.8 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
โรงเรยี นผงั ปาลม์ ๔ มีการสง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นเขา้ ร่วมกจิ กรรมตามประเพณวี ัฒนธรรมไทย เพอื่ ให้ผู้เรียนเกิด
ความภาคภมู ิใจ อนุรักษ์สร้างสรรคศ์ ิลปวัฒนธรรมประเพณแี ละเป็นส่วนหนึง่ ของการเผยแพรป่ ระเพณีและภมู ิ
ปญั ญาของท้องถน่ิ

1.9 การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
โรงเรยี นผงั ปาลม์ ๔ จัดโครงการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยและวินยั นกั เรยี น เพื่อสง่ เสริมการอยู่
ร่วมกนั บนความแตกต่าง การสง่ เสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา โรงเรยี นจดั กจิ กรรมการเลอื กต้ังประธาน
นกั เรียน ชุดสภานกั เรียน เป็นประจาํ ทกุ ปีการศกึ ษา โครงการพฒั นาระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น นกั เรียน
โรงเรียนโรงเรยี นผงั ปาลม์ ๔ ทุกคนในชว่ งการแพร่ระบาดของสถานการณโ์ ควิด-19ไดร้ ับการดแู ลช่วยเหลอื
ส่งเสริม ปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหาด้านสุขภาพกาย สขุ ภาพใจ อยา่ งเปน็ ระบบ มกี ารติดต่อประสานจากครู
ประจําชน้ั และครทู ่ปี รึกษากบั ผ้ปู กครองเป็นระยะดว้ ย Application Line Facebook เพ่อื ปอ้ งกนั นักเรียน
หายไปจากระบบการศกึ ษา

1.10 สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม
โรงเรยี นผงั ปาลม์ ๔ จัดกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี นและกิจกรรมสง่ เสรมิ สขุ ภาพและสรา้ งเสรมิ สุขภาวะ
ที่ดีเพื่อสง่ เสรมิ สุขภาวะทางร่างกาย เพื่อแก้ปัญหาทุพโภชนาการของนักเรียนโรงเรียนบ้านสะเดียงเพื่อความ
รอบร้ดู ้านสุขภาพและปรบั เปลี่ยนพฤตกิ รรมสขุ ภาพของของนกั เรยี น
2. จดุ เด่น
ผเู้ รียนมีความสามารถในการอ่านเขียน การสื่อสาร คิดคาํ นวณ และผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตาม
เกณฑท์ ่สี ถานศึกษากาํ หนด ผู้เรียนมกี ารคิดวิเคราะห์อย่างมวี ิจารณญาณ แลกเปลยี่ นความคดิ เห็นจากการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน นักเรียนมีความสนใจในงานอาชีพที่ดี สุจริต ผู้เรียนมีสุขภาพกายและ
สุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด มีความซื่อสัตย์และมีจิตสำนึกความเป็น
พลเมอื งทีด่ ี

- 15 -

3. จดุ ที่ควรพฒั นา
พฒั นาใหผ้ ู้เรยี นมคี วามสามารถในการอา่ นเขียน การส่ือสาร คิดคํานวณ และผลสมั ฤทธ์ิ

ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากําหนด ส่งเสริมกจิ กรรมท่ีใช้สือ่ เทคโนโลยีและการสือ่ สารเพื่อพฒั นา
ตนเองของนักเรยี นเพิม่ มากขึน้ การจัดกจิ กรรมท่ีมุง่ เนน้ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ยงั ขาดการปฏิบัติท่ีตอ่ เนื่อง จริงจงั
การยกระดับผลสมั ฤทธแิ์ ต่ละกล่มุ สาระประสบผลสำเร็จในระดับหนงึ่ นักเรียนสว่ นใหญ่ยงั ตอ้ งได้รบั การพัฒนา
ตอ่ ไป ผลสมั ฤทธร์ิ ะดบั ชาติของนกั เรียนมแี นวโนม้ เปลยี่ นแปลงพฒั นาขนึ้ โดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑใ์ นบางกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้ จงึ ตอ้ งมุง่ เนน้ พฒั นาตอ่ ไป จดั กจิ กรรมด้านการอ่าน การเขียน คำนวณให้กบั นักเรียนเรียน
ร่วม เปรียบเทยี บความก้าวหน้าและการพัฒนาของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล

แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั ให้สงู ข้ึน
1. โรงเรียนเรง่ พฒั นาให้นกั เรียนมีทกั ษะในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คำนวณสงู กว่า

เกณฑท์ ี่โรงเรยี นกำหนดในแตร่ ะดบั ชั้น
2. ใหผ้ ูเ้ รียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดตา่ งๆใหม้ ากข้นึ โดยมกี ารวางแผนจดั การเรียนรใู้ นทกุ กลุ่ม
สาระการเรียนรแู้ ละมีการประเมนิ ความสามารถในการคดิ ของผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ
3.พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรมการเรยี นรู้อย่างเปน็ ระบบ มกี ารใช้
กระบวนการวิจัยในการดําเนินงาน และมีการสรา้ งเวทีใหผ้ เู้ รียนเผยแพร่ความรอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ งรวมท้ัง
การเผยแพรท่ างระบบดจิ ทิ ัล

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ
1. กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และแหล่งข้อมูลหลักฐาน
1.1 มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน
โรงเรียนผังปาล์ม ๔ได้เชื่อมโยงนโยบายรัฐบาล นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ นโยบาย

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ความต้องการของชุมชนท้องถิ่น
การจดั การศึกษาของโรงเรียน เพือ่ กำหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกิจให้สอดคล้องกบั แนวทางการปฏิรูป
ตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี และการพัฒนาผู้เรียนทุก
กลมุ่ เป้าหมาย

1.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนผังปาล์ม ๔ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบทั้งใน

ส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาและการนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้
สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีการแต่งตั้งคณะทำงานติดตาม
ตรวจสอบประเมินผลคณุ ภาพภายในและปรับปรุงพฒั นางานอยา่ งต่อเน่ือง มกี ารบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากร
ทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน มีการนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา

- 16 -

บคุ ลากรและผูท้ ่เี ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และพฒั นา และรว่ มรับผิดชอบต่อผลการ
จดั การศกึ ษา

1.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และ
ทุกกลุ่มเปา้ หมาย

โรงเรียนผังปาล์ม ๔ ได้ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม
หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยได้มีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพ่ือให้
สอดคลอ้ งกบั ตวั ชี้วัดท่ีมกี ารเปลีย่ นแปลง เชน่ ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคม
ศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มกี ารจดั กิจกรรมเสรมิ หลักสตู รทเี่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รียน
รอบด้าน มกี ารจดั หลักสูตรเช่ือมโยงกับวถิ ีชวี ิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย พร้อมท้งั ประเมินผลและ
พัฒนาอยา่ งตอ่ เน่ือง

1.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ
โรงเรียนผังปาล์ม ๔ มีการส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ตามมาตรฐาน
วชิ าชีพอย่างตอ่ เนื่อง และกำหนดให้ครูจัดทำรายงานสรุปการอบรมในแต่ละครงั้ เพอ่ื ส่งเสรมิ ให้ครนู ำความรู้ไป
ใช้พัฒนาการจดั การเรียนการสอนหรือภาระงานในตำแหน่งของตนต่อไป อีกทั้งโรงเรียนสง่ เสริมให้ครูจดั การ
เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยรูปแบบที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพ มีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพมาใช้พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน

1.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือต่อการจดั การเรียนรอู้ ย่างมคี ุณภาพ
โรงเรียนผังปาล์ม ๔ จัดสภาพแวดล้อมและสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งภายในและภายนอก
ห้องเรียนให้เพียงพอ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และปลอดภัย มีห้องเรียน
และห้องปฏิบัติการ (ห้องพิเศษ) ต่าง ๆ ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้อง
วิทยาศาสตร์

1.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้
โรงเรียนผังปาล์ม ๔ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ
และการจดั การเรียนรู้ โดยการจัดหาส่ือเทคโนโลยีทเ่ี ออื้ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ของผู้เรียน และปลกู ฝัง
ให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สามารถใช้สื่อ เทคโนโลยีในการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมด้วย
ตนเองได้ มีการพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการที่เหมาะสมกับสภาพ
ของสถานศึกษา โดยเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ และแจ้งข่าวสารข้อมูลด้านการจัดการเรียนการสอนหรือการจัด
กิจกรรมตา่ ง ๆ ภายในโรงเรยี น ผ่านทาง Facebook ของโรงเรยี น รวมท้ังสนับสนุนให้ครูและบุคลากรใช้การ
ส่ือสารผ่าน Line เพอื่ การดำเนินงานในระบบการบริหารจัดการอย่างรวดเรว็

- 17 -

2. จุดเด่น
1. โรงเรียนมกี ารกำหนดเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ของสถานศกึ ษาที่ชดั เจน เปน็

รปู ธรรมและสามารถนำไปปรบั ใชก้ บั การบริหารจัดการสถานศกึ ษาได้จรงิ
2. ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาร่วมกับผู้ปกครองและชุมชนร่วมกันบริหารจัด

การศึกษาให้มคี ุณภาพทัง้ ระบบ
3. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษามคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพและสามารถใช้เทคโนโลยีใน

การจัดการเรยี นการสอนใหแ้ กผ่ ู้เรียนและการปฏบิ ตั งิ านในหน้าทที่ ไ่ี ด้รับมอบหมายได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
4. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่สวยงาม และเอื้อต่อการ

เรยี นร้ขู องผูเ้ รียน

3. จุดควรพฒั นา
1. โรงเรียนควรพฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความรู้ความสามารถในการจัดชมุ ชนการเรยี นรู้

ทางวิชาชพี (PLC) มาใชพ้ ฒั นางานและการเรยี นรูข้ องผูเ้ รียน และเปิดโอกาสให้ทกุ คนมสี ่วนร่วมอยา่ งต่อเน่อื ง
2. ผู้บริหารร่วมกับหัวหน้าฝ่ายวิชาการควรกำกับ ติดตามและนิเทศการดำเนินงานอย่าง

ตอ่ เนอ่ื ง

4. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ งู ขึ้น
1. ส่งเสริมและพฒั นารปู แบบการใชก้ ระบวนการวิจยั เปน็ ฐานในการพัฒนาคณุ ภาพ

การศึกษา
2. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชมุ ชนไดม้ ีสว่ นร่วมในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั

การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาผเู้ รยี นให้มศี กั ยภาพที่สงู ข้นึ
3. สร้างเครือขา่ ยผปู้ กครองนักเรียนและผู้มีส่วนเก่ยี วข้องใหม้ ีความเข็มแขง็ เพอื่ การพัฒนา

คุณภาพการจัดการศกึ ษาของโรงเรียน
4. พัฒนาสถานศึกษาเป็นสังคมแหง่ การเรียนรูข้ องชมุ ชน
5. ผู้บริหารมอบหมายหัวหน้าฝ่ายทั้ง 4 ฝ่ายจัดทำข้อมูลสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ

บรหิ ารจดั การ และเกบ็ รวบรวมไว้ทส่ี ่วนกลางของโรงเรียน เพื่อใหแ้ ต่ละฝ่ายสามารถนำขอ้ มูลท่ตี ้องการไปใช้ได้
อย่างสะดวกและรวดเร็ว

- 18 -

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ
1.กระบวนการพฒั นา ผลการพฒั นา และแหล่งข้อมลู หลกั ฐาน

1.1 จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้
โรงเรียนจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มกี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามมาตรฐาน
การเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่เน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง โรงเรียนส่งเสริมให้ครู
จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีสามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริงและเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ มีการส่งเสริมและฝึก
ทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเหน็ สรปุ องค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้

1.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหลง่ เรียนรู้ท่ีเออ้ื ต่อการเรียนรู้
โรงเรียนส่งเสริมศักยภาพการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ

เรียนรู้ของครูผู้สอนด้วยการสนับสนุนให้ครูเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองในด้านการใช้สื่อเทคโนโลยี
ประกอบการจัดการเรียนรู้ จัดหาครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีความรู้ด้านการใช้คอมพิวเตอร์เข้าสอน
ผู้เรียนทุกระดับชั้น จำนวนห้องละ 1 คาบเรียนต่อสัปดาห์ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้
เทคโนโลยสี อดคล้องกับสมรรถสำคัญดา้ นความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี
21 โดยครเู ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสอ่ื ท่ีหลากหลาย และนำภูมิปัญญาท้องถ่ินมา
ใช้ในการจดั การเรียนรู้ ส่งเสริมใหค้ รูจัดทำวิจยั ในชั้นเรยี น ปีการศึกษาละ 1 เร่ือง เพ่ือนำผลไปดำเนินการแกไ้ ข
ผเู้ รยี นและช้ันเรยี น

1.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก
โรงเรยี นสง่ เสริมให้ครูผู้สอนกำหนดแผนการจัดการเรยี นรู้ผ่านกิจกรรมท่ีสง่ เสริมให้เกิดการ

บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก คำนึงถึงความแตกตา่ งระหว่างบุคคล
และจัดทำข้อมูลนักเรียนรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้เรียน เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดการ
เรยี นรู้ ผ้เู รยี นมคี วามสุขในการเรยี น รักการเรียนและมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกต่อตนเองและชน้ั เรียน มีการนำผล
มาสงั เคราะห์เพือ่ วางแผนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผู้เรียนเปน็ รายบุคคล มกี ารใชว้ ิธีการและแหล่ง
เรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยนักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดแนว
ทางการเรียนรแู้ ละข้อตกลงในห้องเรียน จัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศในชน้ั เรียนเอ้อื ตอ่ การเรียนรู้

1.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
โรงเรียนมีการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจัดการเรียนรู้อยา่ งเปน็ ระบบ ส่งเสริมให้

ครูมกี ารพัฒนาเคร่อื งมือ วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นทีม่ ีคุณภาพสอดคลอ้ งกับทุกมาตรฐานและตัวช้ีวัด
มีการใช้เครื่องมือและวิธีการวดั และประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้และหลากหลาย
ตามสภาพจรงิ มกี ารตรวจเอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอยการปฏบิ ตั ิงาน ช้นิ งาน/ภาระงานของผู้เรยี นเชิงประจักษ์
มีการใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้

- 19 -

1.5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมลู ปอ้ นกลบั เพอ่ื ปรบั ปรุงและพฒั นาการจัดการเรยี นรู้
โรงเรียนสนับสนุนให้ครูแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและ

พัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยการประชุมผู้ปกครอง เพื่อรายงานพฤติกรรมและผลการเรียนของผู้เรียนให้
ผปู้ กครองรบั ทราบและร่วมกนั กับครเู พ่ือดำเนินการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิใหด้ ียงิ่ ขึ้น โรงเรียนมีระบบนิเทศภายใน
ด้านวิชาการ เพอ่ื ตรวจสอบตดิ ตามประเมนิ ผลการจดั การเรยี นร้ขู องครูผสู้ อนแบบกัลยาณมิตร โดยครผู ้สู อนจะ
ไดร้ บั การนเิ ทศภาคเรียนละ 1 คร้ัง มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ของครูในโรงเรียนผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการ
เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) นอกจากนี้โรงเรียนยังเปิดโอกาสให้ครูได้เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ
หนว่ ยงานภายนอก เพื่อนำความรู้ใหม่ทีไ่ ดจ้ ากการเข้ารว่ มกจิ กรรมมาใช้ในการพฒั นาและปรับปรุงการจัดการ
เรยี นรูข้ องผู้เรียน การจัดการเรียนการสอนของครแู ละการปฏิบัตงิ านในหน้าท่อี ยา่ งมีประสิทธิภาพ

2. จดุ เด่น
1. ครูมีความมุ่งมั่น ตั้งใจพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ให้

ผู้เรียนไดป้ ฏิบตั ิจรงิ
2. ครูผสู้ อนมคี วามรู้ความเขา้ ใจในการใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทำให้สามารถ

ประยุกตใ์ ชก้ บั การจดั การเรียนรใู้ หแ้ ก่ผู้เรยี นไดแ้ ละใชใ้ นกระบวนบรหิ ารและกาจดั การของสถานศึกษา
3. ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียน รักการ

เรยี นและอยากเรียนอยากรมู้ ากยงิ่ ขึน้

3. จุดควรพัฒนา
พฒั นาการวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรูอ้ ย่างเปน็ ระบบและหลากหลาย
พัฒนาแหล่งเรยี นร้ใู ห้มสี อ่ื /นวตั กรรม/เทคโนโลยีเพิ่มข้นึ

4. แผนงาน/แนวทางพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ ูงข้ึน
จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ ตามมาตรฐานใหเ้ ข้มขนั มากข้ึน สนบั สนนุ ครใู ห้

มีนวัตกรรมการเรยี นรู้ มเี ครอื ขา่ ยและมเี ผยแพรส่ ู่ภายนอก จดั ให้มีภูมิปญั ญาท้องถิ่นเขา้ มาให้ความรู้
ด้านตา่ งๆและพัฒนาครู/นกั เรยี นใช้ส่อื เทคโนโลยีให้รอบรทู้ นั สถานการณป์ ัจจบุ ัน และพฒั นาครู
เก่ยี วกบั การวิจยั ในชัน้ เรยี น เพ่อื นาํ ผลของงานวิจัยไปพัฒนาการเรียนการสอนใหม้ ีประสทิ ธภิ าพยิ่งขึ้น

- 20 -

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอย่ใู นระดับ ดี

จากผลการดําเนนิ งาน โครงการ และกจิ กรรมตา่ งๆ สง่ ผลให้สถานศึกษาจดั การพฒั นาคุณภาพ
การศึกษาประสบผลสําเรจ็ ตามทต่ี ัง้ เปา้ หมายไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน จากผลการประเมนิ สรุปว่าได้ระดบั ดเี ลศิ
ท้งั นี้ เพราะมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน อยู่ในระดับดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ
จัดการ อยใู่ นระดบั ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาํ คัญ อยใู่ นระดับดี
เลิศ ทั้งนี้
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รยี น ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรยี น ในดา้ นการอา่ นเขยี น การ
สื่อสารและการคิดคํานวณ เป็นไปตามเป้าหมายตามี่สถานศึกษากําหนด ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์แลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีเหตุมีผล มีทักษะพื้นฐานทางอาชีพ เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ด้าน
คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ผเู้ รียนมีคุณลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีสงู กว่าเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากําหนด
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรียนบ้านสะเดียงมเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และ
พนั ธกิจท่ชี ัดเจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของโรงเรยี น ความตอ้ งการของชมุ ชน นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษา
แหง่ ชาติ สามารถปฏบิ ตั ไิ ด้จริง มรี ะบบการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษาทชี่ ดั เจน ได้รับความร่วมมือ
จากทุกฝ่ายทีเ่ กย่ี วขอ้ ง มีการดาํ เนินการพฒั นางานวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลกั สตู ร
สถานศึกษา พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญดา้ นวิชาชพี ตรงตามความต้องการ จดั สภาพแวดลอ้ ม
ทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพและมีความปลอดภัย รวมทง้ั จัดระบบ
เทคโนโลยี สารสนเทศดา้ นการบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสําคัญ โรงเรียนบา้ นสะเดยี งจดั การ
เรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริงตามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชว้ี ดั ของหลกั สตู รสถานศึกษา มี
แผนการจดั การเรยี นรู้ทสี่ ามารถนําไปปฏิบัติไดจ้ รงิ และสามารถนาํ ไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจําวันได้ มีการใช้
สอ่ื เทคโนโลยีแหลง่ เรียนรู้รวมทงั้ ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ มีการตรวจสอบประเมนิ ผูเ้ รียนเป็นระบบใชข้ ้อมลู
ยอ้ นกลบั มาพัฒนานักเรียน มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก มชี มุ ชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชีพ

- 21 -

ส่วนที่ 4 ภาคผนวก

-ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา/กำหนดคา่ เป้าหมาย/อตั ลักษณ์/เอกลักษณ์
-คำสงั่ แต่งตั้งคณะทำงานการเขยี นรายงานประจำปีของสถานศึกษา
-ประกาศแตง่ ตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
โดยผู้ทรงคุณวุฒิ /คณะตรวจสอบคุณภาพการเขยี นรายงานประจำปีของสถานศกึ ษา

- 22 -

ประกาศโรงเรียนผงั ปาล์ม ๔
เรอื่ ง การกำหนดคา่ เปา้ หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564

.....................................................................
โดยท่มี ีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ กี ารประกันคณุ ภาพการศึกษา
พ.ศ.2551 นโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษาในทศวรรษท่ีสองที่กำหนดเป้าหมายและยทุ ธศาสตร์ในการ
พัฒนาคณุ ภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต นโยบายใหป้ ฏริ ปู ระบบการประเมินและการ
ประกนั คณุ ภาพท้ังภายในและภายนอกของทกุ ระดับ โดยใหส้ ถานศึกษาแต่ละแห่งจดั ให้มีระบบการ
ประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้
เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดบั และประเภทการศึกษาท่ีรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด และเพือ่ ให้สอดคล้องกับประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอ่ื ง ให้
ใชม้ าตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานศนู ย์
การศกึ ษาพเิ ศษ ฉบบั ลงวันท่ี 6 สงิ หาคม พ.ศ.2561 โรงเรยี นผังปาลม์ ๔ จึงประกาศใช้มาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2564 โดยความ
เหน็ ชอบของคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน และการมีส่วนร่วมของผูเ้ กีย่ วขอ้ ง ทง้ั บุคคลภายใน
และภายนอก

เพือ่ ใหก้ ารจัดการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐานของโรงเรยี นผงั ปาลม์ ๔ มีคณุ ภาพตาม
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โรงเรียนจงึ กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ปีการศึกษา 2564 ตามเอกสารแนบทา้ ย
ประกาศนี้ เพื่อเปน็ เปา้ หมายทีน่ ำไปสูก่ ารประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา และรองรบั
การประเมินคุณภาพภายนอกตอ่ ไป

ประกาศ ณ วันท่ี 3 เดอื นมกราคม พ.ศ. 2564

(นายสไุ ลมาน ยงั ปากน้ำ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนผงั ปาลม์ ๔

- 23 -

การกำหนดค่าเปา้ หมาย แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนผงั ปาล์ม ๔

เรอ่ื ง การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564

มาตรฐาน คา่ เป้าหมาย

มาตรฐานท่ี1 คุณภาพของผู้เรยี น ระดบั ดี

1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรียน รอ้ ยละ 77

1) มคี วามสามารถในการอ่านการเขียนการสือ่ สารและการคิดคำนวณ รอ้ ยละ 77

2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณอภปิ รายแลกเปล่ียนความ ร้อยละ 77
คดิ เหน็ และแก้ปัญหา

3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ร้อยละ 77

4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร รอ้ ยละ 77

5)มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 77

6) มคี วามร้ทู กั ษะพนื้ ฐานและเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชพี ร้อยละ 77

1.2 คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของผู้เรียน

1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด ร้อยละ 77

2)ความภูมิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย ร้อยละ 77

3) การยอมรบั ที่จะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รอ้ ยละ 77

4) สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม รอ้ ยละ 77

มาตรฐานท่ี2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั ดีเลศิ

2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน รอ้ ยละ 80

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา รอ้ ยละ 80

2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและ ร้อยละ 80
ทุกกลมุ่ เป้าหมาย

2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี ร้อยละ 80

2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรอู้ ย่างมคี ณุ ภาพ รอ้ ยละ 80

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 80

มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ระดับดเี ลศิ

3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริงและสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิต ร้อยละ 80
ได้

3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 80

3.3 มีการบริหารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก ร้อยละ 80

3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น ร้อยละ 80

- 24 -

3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพือ่ พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การ ร้อยละ 80
เรียนรู้

- 25 -

คำสงั่ โรงเรยี นผังปาล์ม ๔
ท่ี 48 /2565

เรื่อง แต่งต้งั คณะกรรมการรายงานพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจำปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา2564

ตามท่ีกระทรวงศึกษาธกิ าร ไดป้ ระกาศใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดบั

การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน และระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เม่อื วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ.

2561 เพ่ือใหส้ ถานศกึ ษามเี ป้าหมายในการบริหารและพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามระบบการประกัน

คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา และคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานกำหนดให้สถานศึกษารายงาน

การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจำปีของสถานศึกษา

เพ่อื ใหก้ ารรายงานผลดำเนนิ งานของสถานศึกษาถกู ต้องและเกดิ ประโยชนส์ งู สุดตอ่ ผู้เก่ียวขอ้ ง จึง

ขอแต่งตงั้ บุคลากร ประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาแห่งชาติและจัดทำรายงานประเมนิ ดงั น้ี

1. นายสุไลมาน ยงั ปากน้ำ ประธานกรรมการ

2. นางกาญจนาพนั ธ์ สิกบุตร รองประธาน

3. นางสาวกราโสม ดำดี กรรมการ

4. นางสาวประภัสสร ทองกุ้ง กรรมการ

5. นางสาวกติ ยิ า บูหมัน กรรมการและเลขานกุ าร

ให้คณะกรรมการท่ไี ด้รับการแต่งตง้ั ตามคำส่ังนี้ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีดว้ ยความรอบคอบ รัดกุม เพอื่ ให้
การดำเนินงานมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธผิ ลสูงสุดตอ่ โรงเรียน

ทั้งนีต้ ้งั แต่วนั ท่ี 6 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2565

สงั่ ณ วนั ท่ี 6 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2565

ลงช่ือ
(นายสไุ ลมาน ยงั ปากน้ำ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นผังปาล์ม

- 26 -

คำสั่งโรงเรียนผงั ปาล์ม
ท่ี 49 /2565
เร่ือง แตง่ ต้ังคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา

พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ระบุใหก้ ารประกันคณุ ภาพการศึกษา

เป็นส่วนหนงึ่ ของกระบวนการบรหิ ารการศึกษาทกี่ ำหนดใหส้ ถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดต้อง

ดำเนนิ การอยา่ งต่อเนอ่ื ง ทง้ั ระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน และระบบการประกนั คณุ ภาพภายนอก

ในสว่ นของการประกนั คณุ ภาพภายในนั้น ตามประกาศคณะกรรมการประกันคณุ ภาพภายในระดับ

การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน เรื่อง กำหนดหลกั เกณฑ์และแนวปฏบิ ัตเิ ก่ยี วกับการประกันคุณภาพภายใน

ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พ.ศ. 2554 กำหนดให้ดำเนนิ การประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา

อยา่ งนอ้ ยปีละ 1 คร้ัง โรงเรียนผงั ปาล์ม ๔ จะดำเนนิ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพ

ภายในของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2564 จึงแตง่ ตัง้ คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ และ

ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีหนา้ ท่ีในการติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายใน

ของสถานศึกษา ดงั น้ี

1. นายสไุ ลมาน ยงั ปากน้ำ ประธานกรรมการ

2. นางกาญจนาพนั ธ์ สิกบุตร รองประธาน

3. นางสาวกราโสม ดำดี กรรมการ

4. นางสาวประภัสสร ทองก้งุ กรรมการ

5. นางสาวกติ ิยา บหู มัน กรรมการและเลขานกุ าร

ขอให้คณะกรรมการที่ไดร้ ับการแตง่ ต้งั ทุกคน ปฏิบตั ิหนา้ ทที่ ไ่ี ด้รับมอบหมาย ให้บรรลุตาม
วตั ถุประสงคข์ องการดำเนินงาน เป็นไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย เกิดประโยชนส์ งู สุดต่อราชการ

ประกาศ ณ วนั ท่ี 2 เดือนพฤษภาคม พ.ศ.2565

ลงช่อื
(นายสุไลมาน ยังปากน้ำ)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นผงั ปาลม์ ๔

- 27 -

คำส่งั โรงเรียนผงั ปาล์ม ๔
ท่ี 50 /2565

เรื่อง แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ปกี ารศึกษา 2564

กฎกระทรวงศึกษาธกิ าร วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษาพ.ศ. 2553 หมวด ข้อ 14 (1) – (8) และประกาศคณะกรรมการประกนั คณุ ภาพภายใน
ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน เร่อื งกำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบตั เิ ก่ยี วกับการประกนั คณุ ภาพภายใน
ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานพ.ศ. 2554 หมวด ข ข้อ 6.1 กำหนดให้สถานศกึ ษามกี ารแตง่ ตั้ง
คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน อย่างน้อย 3 คน ท่ีประกอบด้วยผู้ทรงคณุ วฒุ ิภายนอกท่ี
หน่วยงานต้นสงั กัดข้ึนทะเบียนไว้อยา่ งนอ้ ย 1 คน เขา้ มามีส่วนร่วมในกระบวนการประเมินคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษาอยา่ งน้อยปลี ะ 2 คร้ัง นนั้

อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 39(1) และ (6) แหง่ พระราชบัญญตั ริ ะเบยี บบรหิ ารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พทุ ธศักราช 2546 และมาตรา 27 แห่งพระราชบัญญัติระเบยี บข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศกึ ษา พทุ ธศกั ราช 2547 จงึ แต่งตง้ั คณะกรรมการการประเมนิ คณุ ภาพภายใน
ตามมาตรฐานการศึกษา พุทธศักราช 2561 ดงั น้ี

1. คณะกรรมการฝ่ายอำนวยการ มหี น้าท่ี อำนวยความสะดวก เป็นที่ปรึกษา ประกอบด้วย

1. นายสไุ ลมาน ยงั ปากนำ้ ประธานกรรมการ

2. นางกาญจนาพนั ธ์ สกิ บตุ ร รองประธาน

3. นางสาวกราโสม ดำดี กรรมการ

4. นางสาวประภสั สร ทองกุ้ง กรรมการ

5. นางสาวกิตยิ า บูหมนั กรรมการและเลขานกุ าร

3. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ประกอบดว้ ย

1. นางสาวกิตยิ า บูหมนั ประธานกรรมการ

2. นางกาญจนาพันธ์ สกิ บุตร รองประธาน

3. นางสาวประภัสสร ทองก้งุ กรรมการ

4. นางสาวกราโสม ดำดี กรรมการและเลขานุการ

มีหนา้ ที่
1. กำหนดแนวทางและวธิ กี ารประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาท้ัง

- 28 -

ระดับการศกึ ษาปฐมวยั และการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
2. วางแผนการสร้างเคร่อื งมอื ประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

และ มีส่วนรว่ มในการดำเนินการประเมินคณุ ภาพภายในท้งั ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั และการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
3. เสนอแต่งตงั้ คณะอนุกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในและเสนอแนะการนำผลการประเมิน

คุณภาพภายใน ไปจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษา ตลอดจนนำผลการประเมนิ คุณภาพภายในไปใช้
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอื่ ง

ทั้งน้ี ต้งั แตบ่ ดั น้ีเปน็ ตน้ ไป

ประกาศ ณ วันท่ี 6 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ.2565

ลงชื่อ
(นายสุไลมาน ยังปากนำ้ )

ผู้อำนวยการโรงเรียนผังปาลม์ ๔