หลักสูตรวิทยาาสตร์และเทคโนโลยี

๔๗

ช้ัน ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรแู กนกลาง

• การออกแบบและเขยี นโปรแกรมท่ีมี

การตรวจสอบเง่ือนไขทค่ี รอบคลมุ ทุกกรณี

เพอ่ื ใหไ ดผลลัพธท่ีถกู ตองตรงตาม

ความตองการ

• หากมขี อผิดพลาดใหตรวจสอบการทำงาน

ทีละคำสงั่ เมื่อพบจุดที่ทำใหผ ลลพั ธไมถ ูกตอง

ใหท ำการแกไขจนกวา จะไดผลลพั ธท ีถ่ กู ตอง

• การฝก ตรวจหาขอ ผดิ พลาดจากโปรแกรม

ของผูอ่ืน จะชวยพัฒนาทักษะการหาสาเหตุ

ของปญ หาไดดยี ิ่งขนึ้

• ตวั อยา งโปรแกรม เชน โปรแกรมตรวจสอบ

เลขคู เลขคี่ โปรแกรมรับขอมูลนำ้ หนกั หรอื

สว นสงู แลวแสดงผลความสมสวนของรางกาย

โปรแกรมส่งั ใหต ัวละครทำตามเงอ่ื นไขที่

กำหนด

• ซอฟตแวรท ่ีใชในการเขียนโปรแกรม เชน

Scratch, logo

๓. ใชอนิ เทอรเน็ตคนหาขอ มูล • การคน หาขอมูลในอินเทอรเ นต็ และ

ติดตอ สือ่ สารและทำงานรว มกัน ประเมิน การพิจารณาผลการคน หา

ความนา เชือ่ ถือของขอ มลู • การติดตอส่ือสารผา นอนิ เทอรเนต็ เชน

อเี มล บลอ็ ก โปรแกรมสนทนา

• การเขียนจดหมาย (บรู ณาการ)

• การใชอนิ เทอรเน็ตในการติดตอ สื่อสาร

และทำงานรวมกัน เชน ใชนัดหมาย

ในการประชุมกลุม ประชาสัมพนั ธกจิ กรรม

ในหองเรียน การแลกเปลี่ยนความรู

ความคดิ เหน็ ในการเรยี น ภายใตก ารดแู ล

ของครู

• การประเมินความนา เชื่อถอื ของขอมูล เชน

๔๘

ช้นั ตัวชว้ี ดั สาระการเรียนรแู กนกลาง

เปรยี บเทยี บความสอดคลอง สมบูรณข อง

ขอ มูลจากหลายแหลง แหลงตนตอของขอมูล

ผเู ขยี นวันท่ีเผยแพรข อมลู

• ขอมลู ที่ดีตองมีรายละเอยี ดครบทกุ ดา น เชน

ขอ ดแี ละขอเสีย ประโยชนและโทษ

๔. รวบรวม ประเมนิ นําเสนอขอมูลและ • การรวบรวมขอ มลู ประมวลผล

สารสนเทศตามวตั ถุประสงคโดยใช สรางทางเลือกประเมนิ ผล จะทำใหไ ด

ซอฟตแ วรห รือบรกิ ารบนอนิ เทอรเน็ต สารสนเทศเพื่อใชในการแกปญหา หรอื

ท่ีหลากหลาย เพ่ือแกป ญหา การตัดสินใจไดอยางมีประสิทธภิ าพ

ในชวี ติ ประจำวนั • การใชซอฟตแวรห รือบรกิ ารบนอินเทอรเ นต็

ทห่ี ลากหลายในการรวบรวม ประมวลผล

สรางทางเลือก ประเมินผล นําเสนอ

จะชว ยใหก ารแกป ญหาทำไดอยา งรวดเรว็

ถูกตอง และแมนยํา

• ตวั อยา งปญ หา เชน ถา ยภาพ และสาํ รวจ

แผนท่ใี นทองถิ่นเพ่ือนําเสนอแนวทาง

ในการจัดการพ้ืนที่วางใหเ กิดประโยชน

ทำแบบสํารวจความคิดเหน็ ออนไลน และ

วิเคราะหข อมลู นําเสนอขอมูลโดยการใช

blog หรือ web page

๕. ใชเทคโนโลยีสารสนเทศ • อนั ตรายจากการใชงานและอาชญากรรม

อยา งปลอดภัย มมี ารยาทเขาใจสิทธิ ทางอินเทอรเน็ต

และหนาทีข่ องตน เคารพในสทิ ธิ • มารยาทในการติดตอ สื่อสาร

ของผูอ่ืน แจงผเู กยี่ วของเม่ือพบขอมูล ผา นอนิ เทอรเ นต็ (บูรณาการกบั วชิ าท่ี

หรือบคุ คลที่ไมเหมาะสม เก่ยี วขอ ง)

ป.๖ ๑. ใชเ หตผุ ลเชิงตรรกะในการอธิบาย • การแกป ญ หาอยางเปน ขน้ั ตอนจะชวยให

และออกแบบวธิ กี ารแกป ญหาท่พี บ แกป ญหาไดอ ยา งมีประสทิ ธิภาพ

ในชวี ิตประจำวนั • การใชเหตุผลเชงิ ตรรกะเปนการนํากฎเกณฑ

หรอื เงื่อนไขท่คี รอบคลุมทุกกรณีมาใช

พิจารณาในการแกปญหา

๔๙

ช้ัน ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรแู กนกลาง

• แนวคดิ ของการทำงานแบบวนซ้ำ และ

เงอ่ื นไข

• การพิจารณากระบวนการทำงานทมี่ ีการ

ทำงานแบบวนซำ้ หรือเงื่อนไขเปน วธิ ีการท่ีจะ

ชว ยใหการออกแบบวิธีการแกปญหาเปน ไป

อยา งมปี ระสทิ ธิภาพ

• ตัวอยา งปญหา เชน การคนหาเลขหนา

ทตี่ องการใหเร็วท่ีสดุ การทายเลข

๑-๑,๐๐๐,๐๐๐ โดยตอบใหถ ูกภายใน

๒๐ คาํ ถาม การคํานวณเวลาในการเดนิ ทาง

โดยคำนงึ ถงึ ระยะทาง เวลา จดุ หยุดพกั

๒. ออกแบบและเขียนโปรแกรม • การออกแบบโปรแกรมสามารถทำได

อยางงาย เพ่อื แกปญ หาในชีวติ ประจำวนั โดยเขยี นเปนขอความหรือผงั งาน

ตรวจหาขอผิดพลาดของโปรแกรม • การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช

และแกไข ตัวแปร การวนซำ้ การตรวจสอบเง่ือนไข

• หากมขี อ ผิดพลาดใหตรวจสอบการทำงาน

ทลี ะคำสั่ง เม่ือพบจดุ ท่ีทำใหผ ลลพั ธไมถ ูกตอ ง

ใหท ำการแกไ ขจนกวาจะไดผลลพั ธท่ีถกู ตอง

• การฝกตรวจหาขอผดิ พลาดจากโปรแกรม

ของผูอ่นื จะชว ยพฒั นาทักษะการหาสาเหตุ

ของปญหาไดด ยี ่ิงข้นึ

• ตวั อยางโปรแกรม เชน โปรแกรมเกม

โปรแกรมหาคา ค.ร.น. เกมฝกพมิ พ

• ซอฟตแ วรท ี่ใชในการเขียนโปรแกรม เชน

Scratch, logo

๓. ใชอินเทอรเ นต็ ในการคนหาขอมูล • การคน หาอยางมีประสทิ ธภิ าพ

อยา งมปี ระสิทธภิ าพ เปน การคนหาขอ มลู ทไี่ ดต รงตาม

ความตอ งการในเวลาทรี่ วดเร็ว

จากแหลง ขอมูลทีน่ า เชื่อถือหลายแหลง และ

ขอมลู มีความสอดคลอ งกนั

๕๐

ช้ัน ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู กนกลาง

• การใชเทคนคิ การคน หาขั้นสูง เชน การใช

ตวั ดำเนินการ การระบุรูปแบบของขอมูล

หรือชนดิ ของไฟล

• การจัดลำดับผลลัพธจากการคน หาของ

โปรแกรมคน หา

• การเรยี บเรียง สรุปสาระสำคญั (บูรณาการ

กบั วิชาภาษาไทย)

๔. ใชเทคโนโลยีสารสนเทศ • อนั ตรายจากการใชง านและอาชญากรรม

ทำงานรวมกันอยา งปลอดภยั เขาใจสทิ ธิ ทางอินเทอรเ นต็ แนวทางในการปอ งกัน

และหนาท่ีของตน เคารพในสทิ ธขิ องผูอน่ื • วธิ ีกำหนดรหสั ผา น

แจง ผูเ กีย่ วของเมื่อพบขอมูลหรือบคุ คล • การกำหนดสิทธก์ิ ารใชง าน

ที่ไมเหมาะสม • แนวทางการตรวจสอบและปองกนั มัลแวร

• อนั ตรายจากการตดิ ตง้ั ซอฟตแ วรท ่ีอยบู น

อินเทอรเนต็

๕๑

โครงสรางหลักสตู รกลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๑-๖

รายวชิ าพ้นื ฐาน วทิ ยาศาสตร ๑ ๘๐ ชว่ั โมง ๒ ช่วั โมง/สปั ดาห
วทิ ยาศาสตร ๒ ๘๐ ชวั่ โมง ๒ ชวั่ โมง/สัปดาห
ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๑ วทิ ยาศาสตร ๓ ๘๐ ชว่ั โมง ๒ ช่ัวโมง/สัปดาห
ว ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร ๔ ๑๒๐ ชว่ั โมง ๓ ชั่วโมง/สปั ดาห
วทิ ยาศาสตร ๕ ๑๒๐ ช่ัวโมง ๓ ชว่ั โมง/สปั ดาห
ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๒ วทิ ยาศาสตร ๖ ๑๒๐ ช่วั โมง ๓ ชัว่ โมง/สัปดาห
ว ๑๒๑๐๑

ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓
ว ๑๓๑๐๑

ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔
ว ๑๔๑๐๑

ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๕
ว ๑๕๑๐๑

ชั้นประถมศึกษาปที่ ๖
ว ๑๖๑๐๑