นวัตกรรมสีน้ำ ชุดที่ 3 รูปร่าง รูปทรงPDF

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู เร่อื งการเขยี นภาพสนี าํ้ ทวิ ทัศนบก ชดุ ท่ี 3 รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง

Watercolor Landscape

[พิมพข อความ] นายมะรอยาลี บือฮะ
ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการ
โรงเรียนประตูโพธ์ิวทิ ยา อ.ยะรัง จ.ปัตตานี

สาํ นักงานเขตพ้นื ท่ ีการศึกษามัธยมศึกษาปัตตานี
สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
กระทรนวางยศมะึกรอษยาาลธี ิกบอืาฮระ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เร่อื งการเขยี นภาพสีนํา้ ทวิ ทัศนบก ชุดท่ี 3 รรู อบ รปู รา ง รูปทรง

Watercolor Landscape

[พิมพข อความ] นายมะรอยาลี บือฮะ
ตาํ แหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการ
โรงเรียนประตูโพธ์ิวทิ ยา อ.ยะรัง จ.ปัตตานี

สาํ นักงานเขตพ้ืนท่ ีการศึกษามัธยมศึกษาปัตตานี
สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
กระทรนวางยมศะึกรอษยาาลธี บิกือาฮระ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เรอ่ื งการเขยี นภาพสีนํา้ ทวิ ทศั นบ ก ชุดท่ี 3 รูรอบ รปู ราง รปู ทรง

[พมิ พขอความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู เร่อื งการเขียนภาพสนี ํ้าทวิ ทัศนบ ก ชุดที่ 3 รรู อบ รปู รา ง รูปทรง ก

คํานํา

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เร่ืองการเขยี นภาพสีนํ้าทิวทัศนบก จดั ทําขึน้ โดยมีวัตถปุ ระสงคเพื่อเปน
ชุดฝกทักษะการระบายสีน้ําเบ้ืองตน ของกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป ศ 32102 ชั้น
มัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา 2564 เปน นวัตกรรมท่ีใชประกอบแผนการสอนโดยเนนผูเรียน
เปนสําคัญ และการปฏิบัติจริง ซ่ึงครูผูสอนทําหนาท่ีใหคําแนะนําตลอดการจัดการเรียนรู และนักเรียน
สามารถศึกษาไดดวยตนเอง ทั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน ชวยใหนักเรียนมีความรูพ้ืนฐานเกี่ยวกับ
ทกั ษะการระบายสนี า้ํ เบ้ืองตน ในการสรางสรรคง านทัศนศลิ ปต อ ไป

เนอ้ื หาสาระการเรียนรูในหนังสือชุดกิจกรรมการเรียนรู เรื่องการเขียนภาพสีน้ําทิวทัศนบก ผูจัดทํา
ไดสรางชุดกิจกรรมการเรียนรู โดยไดวิเคราะหหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด ตลอดจนการกําหนด
สาระการเรียนรู โดยแตงเปนความเรียงมีภาพประกอบ แบบทดสอบกอนเรียน – หลังเรียน มีใบงานชุด
กิจกรรมการเรียนรู เพ่ือใหผูเรียนไดพัฒนาและเรียนรู ทั้งนี้ผูเรียนจําเปนตองศึกษาข้ันตอนการใชชุด
กิจกรรมการเรียนรูกอนลงมือทําใบงานชุดกิจกรรมการเรียนรูท่ีกําหนดไวในชุดกิจกรรมการเรียนรู เรื่องการ
เขยี นภาพสนี ํา้ ทวิ ทัศนบก จํานวน 5 ชุด ดังนี้

ชุดท่ี 1 เร่อื ง คบหาสีน้ําใหร ูใ จ (เรียนรูเ ร่ืองราว รูจักอุปกรณ)
ชดุ ท่ี 2 เรื่อง รเู ฟอ ง เรื่องสี (ทฤษฎสี ที ี่ใชระบาย)
ชดุ ท่ี 3 เร่ือง รรู อบ รูปรา ง รูปทรง (ส่ิงควรรูกอ นระบายสีนํ้า)
ชดุ ที่ 4 เรอ่ื ง เทคนิคทาทาย (ทร่ี ะบายไดง า ย)
ชดุ ที่ 5 เร่อื ง วาดทวิ ทัศน (รว มบรรเลง สรางเสนหส นี ํ้า)
ผูจัดทําหวังเปนอยางย่ิงวา ชุดกิจกรรมการเรียนรู เรื่องการเขียนภาพสีนํ้าทิวทัศนบกจะเปน
ประโยชนตอครู และนักเรียนตลอดจนถึงผูท่ีสนใจท่ัวไป ทําใหการจัดกิจกรรมการเรียนรูสงผลใหสาระ
ทัศนศิลปมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่สูงขึ้น ขอขอบคุณผูมีสวนเก่ียวของทุกทาน ที่ทําใหชุดกิจกรรมการ
เรยี นรู เรอ่ื งการเขียนภาพสีนาํ้ ทวิ ทัศนบ กสาํ เร็จดว ยดี

มะรอยาลี บือฮะ

[พมิ พขอความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู เรื่องการเขยี นภาพสนี าํ้ ทวิ ทัศนบ ก ชุดที่ 3 รรู อบ รปู ราง รปู ทรง ข

สารบญั หนา
ก
เร่อื ง ข
คํานาํ ค-ง-จ
สารบญั 1
สารบัญภาพ 2
ข้นั ตอนการเรียนรู 3
คาํ แนะนําการใชชุดกจิ กรรมการเรียนรสู ําหรับครูผูสอน 4
คาํ แนะนําการใชช ุดกจิ กรรมการเรยี นรสู ําหรับนักเรยี น 5
สาระ/มาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้วี ดั 6
สาระสําคัญ/สาระการเรียนรู/จดุ ประสงคการเรียนรู 7
แบบทดสอบกอนเรยี น 8
กระดาษคําตอบแบบทดสอบกอ นเรียน 17
ใบความรู 19
ใบกิจกรรมการเรยี นรู กิจกรรมที่ 1 25
สาธติ การปฏิบัตงิ าน กจิ กรรมท่ี 1 27
ใบกจิ กรรมการเรียนรู กิจกรรมท่ี 2 31
สาธิตการปฏบิ ัตงิ าน กจิ กรรมที่ 2 32
ใบกิจกรรมการเรยี นรู กิจกรรมที่ 3 34
สาธติ การปฏิบัติงาน กิจกรรมท่ี 3 35
แบบทดสอบหลังเรยี น 36
กระดาษคาํ ตอบแบบทดสอบหลังเรยี น
บรรณานุกรม 38
ภาคผนวก 39
40
เฉลยแบบทดสอบกอ นเรียน 41
เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน 42
เกณฑการประเมินแบบทดสอบหลังเรียน
เกณฑการประเมนิ ผลงาน(ช้ินงาน)
ประวตั ผิ จู ัดทาํ

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู เร่อื งการเขียนภาพสนี ้าํ ทวิ ทศั นบก ชดุ ท่ี 3 รูรอบ รปู ราง รปู ทรง ค

สารบญั ภาพ หนา

ภาพท่ี 8
8
1. รูปรางผเี ส้อื 8
2. รูปรางปลา 9
3. รปู รา งตน ไม 9
4. รูปรางเรขาคณิต 10
5. รปู รา งนามธรรม หรอื รปู รางอสิ ระ 10
6. รูปทรงจากธรรมชาติ 10
7. รูปทรงเรขาคณิต 12
8. รปู ทรงนามธรรมหรือรูปทรงอสิ ระ 12
9. รูปส่ีเหล่ียมผนื ผาแนวนอน 10
10. รปู สี่เหลย่ี มผนื ผา แนวต้งั 10
11. รปู สเี่ หล่ียมจตั ุรสั 10
12. รูปสเ่ี หลย่ี มคางหมู 10
13. รปู สามเหลีย่ ม 11
14. รูปทรงกลม 13
15. รูปทรงนามธรรมหรือรปู ทรงอสิ ระ 13
16. ความจรงิ ความงาม ธรรมชาติ 13
17. ภาพถา ยแบบบานเกา หลงั วัดหงอนไก 14
18. บา นเกา หลังวัดหงอนไก กระทุมแบน สมุทรสาคร 14
19. Abstract landscape watercolor 15
20. ภาพวาดใหเ กิดการลวงตา optical illusion 15
21. ภาพตนแบบ(ภาพถา ย) 15
22. ภาพแนวเหมือนจริง 15
23.ภาพแนวตัดทอน 16
24.ภาพแนวนามธรรม 16
25. วถิ ีชาวนา 16
26. การใชล ักษณะรปู ราง รูปทรงกลมและอสิ ระ
27. บา น

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เรอ่ื งการเขียนภาพสนี ้าํ ทวิ ทัศนบ ก ชุดท่ี 3 รูรอบ รปู ราง รปู ทรง ง

สารบญั ภาพ(ตอ ) หนา

ภาพที่ 16
16
28. การใชลักษณะรูปรา ง รปู ทรงกลม วงรี สามเหล่ียม ส่ีเหลย่ี ม 16
29. ทองทุง 16
30. การใชลักษณะรูปราง รูปทรงวงรี 16
31. บา นในสวน 19
32. การใชล ักษณะรูปรา ง รูปทรงอิสระ สามเหล่ียม สเี่ หลี่ยมคางหมู 19
33. เตรียมอุปกรณ 19
34. ติดกระดาษกาวยน บนกระดาษ A4 19
35. รา งแบบรูปทรงเรขาคณิต 20
36. ผสมสีเตรียมระบายรปู ทรง3เหลีย่ ม 20
37.ระบายสบี นรูปทรง 3 เหลีย่ ม 20
38. ระบายสีออนรูปทรง 3 เหล่ยี ม 21
39. การระบายสีเงาบนพนื้ 21
40. การระบายสฉี ากหลงั 21
41.ผสมสีเตรยี มระบาย 21
42.ระบายสดี านขางรูปทรง 4 เหล่ยี ม 22
43. ระบายสีดานหนารูปทรง 4 เหลีย่ ม 22
44. ระบายสีออนดา นบนรูปทรง 4เหลย่ี ม 22
45. การระบายเงาบนพื้น 22
46. การระบายสฉี ากหลงั 23
47. ผสมสีเตรียมระบาย 23
48. ระบายสบี นรูปทรงกลม 23
49. ใชน ํา้ เปลาระบายเกลี่ยสีใหออน 23
50. การระบายเงาบนพ้นื 24
51. การระบายสีฉากหลัง 26
52. ผลงานสาํ เรจ็ รปู ทรงเรขาคณิต
53. เตรียมอุปกรณ

[พมิ พข อความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เร่อื งการเขยี นภาพสีน้ําทวิ ทศั นบก ชดุ ท่ี 3 รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง จ

สารบัญภาพ(ตอ ) หนา

ภาพที่ 26
26
54. ติดกระดาษกาวยน บนกระดาษ A4 27
55. การรา งแบบโครงสรางรูปตนมะพรา วแบบงา ยๆ 27
56. เตรียมสี อุปกรณ 27
57. การระบายลําตนมะพราว 28
58. การระบายกานและใบตนมะพรา ว 28
59. รา งแบบโครงสรางตนสนและตันไมใหญ 28
60. การระบายสีตน สนใชเพียงสเี ดยี ว 29
61. การระบายสีตนไมใ หญโดยใช 2 สี 29
62. ระบายลําตน และก่งิ กาน 31
63. ผลงานสาํ เรจ็ รูปรางจากธรรมชาติ 31
64. เตรยี มอุปกรณ 31
65. ติดกระดาษกาวยนบนกระดาษ A4 32
66. การรา งแบบรูปรางทา ทางคนแบบงายๆ 32
67. การระบายรปู รางทา ทางคน
68. ผลงานสาํ เร็จ รูปรางจากสงิ่ มชี ีวติ (ทาทางคน)

[พมิ พขอ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เร่อื งการเขียนภาพสีนาํ้ ทวิ ทัศนบก ชดุ ที่ 3 รูรอบ รปู รา ง รูปทรง 1

ข้ันตอนการเรยี นรู

ลาํ ดับขัน้ ตอนการใชชุดกิจกรรมการเรียนรู

อานคําแนะนาํ

ทดสอบกอนเรยี น

กิจกรรมการเรยี นรู/ ใบงาน

ทดสอบหลังเรียน

ผานเกณฑ ไมผา นเกณฑ

ศึกษาชุดฝก กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะการเรยี นรเู ลมตอไป

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เรือ่ งการเขียนภาพสีน้ําทวิ ทัศนบก ชุดที่ 3 รรู อบ รปู ราง รูปทรง 2

คําแนะนาํ

การใชช ดุ กจิ กรรมการเรียนรู
สําหรับครูผสู อน

ชุดกิจกรรมการเรยี นรู เรื่องการเขยี นภาพสีนํ้าทิวทศั นบ ก ชดุ ที 3 เร่ือง รรู อบ รูปราง รปู ทรง
ชุดน้ี เปนสวนหนงึ่ ของนวัตกรรมประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู เพ่ือพัฒนาทักษะดานทัศนศิลปสําหรับ
นักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปที่ 5 โรงเรียนประตูโพธ์ิวิทยา เปนกิจกรรมท่ีครูผูสอนมอบหมายใหนักเรียนได
ฝกฝนดวยตนเองจนเกิดความชํานาญ ดังน้ันเพื่อใหเกิดประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนรู ให
ครูผสู อนปฏบิ ัตติ ามคําชีแ้ จงดงั ตอ ไปน้ี

1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู ชุดที 3 เร่ือง รูรอบ รูปราง รูปทรง ชุดน้ีเปนนวัตกรรมประกอบการจัด
กิจกรรมการเรียนรู ทีค่ รูผสู อนมอบหมายใหนักเรยี นไดฝ กฝนดวยตนเองจนเกิดความชาํ นาญ

2. ครูผูสอนควรจัดกิจกรรมการเรียนรูตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรูควบคูกับการนํา
ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู ชดุ ที 3 เรื่อง รูรอบ รปู ราง รปู ทรง ไปใชก ับนักเรยี น

3. ครูผูสอนควรช้ีแจงจุดประสงค และบอกใหนักเรียนทราบถึงวิธีการเรียนดวยชุดกิจกรรมการ
เรียนรู ชดุ ที 3 เร่อื ง รูรอบ รปู ราง รปู ทรง กอ นใหน กั เรยี นลงมือปฏิบัติ

4. จดั บรรยากาศในชั้นเรยี นใหเหมาะสม
5. ใหน ักเรยี นทาํ แบบทดสอบกอนเรียนกอนทําใบงานกจิ กรรม
6. ใหน ักเรียนศึกษาใบความรูใ หเ ขา ใจกอนทําใบงานกิจกรรม
7. ในระหวางที่นักเรียนทําใบงานกิจกรรมครูผูสอนควรดูแลนักเรียนและใหคําแนะนําอยางใกลชิด
สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน กระตุน เสริมแรงนักเรียนอยูเสมอ และบันทึกผลการทํากิจกรรมภายในชุด
กิจกรรม
8. เมื่อนักเรียนทาํ ใบงานกิจกรรมแลว ครคู วรใหน ักเรียนรว มกันเฉลยคาํ ตอบและอธิบายเพมิ่ เติม
9. ใหนกั เรียนทําแบบทดสอบหลงั เรียน หลงั จากทําใบงานกจิ กรรมเสร็จ
10. ตรวจผลงานการทําชุดกิจกรรมการเรียนรู เรื่องการเขียนภาพสีนํ้าทิวทัศนบก ชุดที 3 เร่ือง รู
รอบ รปู ราง รปู ทรง และบนั ทกึ คะแนนหลงั เรียน เพือ่ สังเกตพัฒนาการของนกั เรียนทกุ คร้งั

[พิมพข อ ความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เร่อื งการเขยี นภาพสนี ํ้าทวิ ทศั นบก ชุดที่ 3 รูร อบ รปู รา ง รปู ทรง 3

คําแนะนาํ

การใชชุดกจิ กรรมการเรยี นรู
สําหรบั นักเรยี น

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เรือ่ งการเขียนภาพสีน้าํ ทิวทศั นบ ก ชดุ ที 3 เรอื่ ง รูรอบ รูปราง รปู ทรง
ชุดนี้ เปน สว นหนึง่ ของนวตั กรรมประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู เพ่ือพัฒนาทักษะดานทัศนศิลปสําหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 โรงเรียนประตูโพธิ์วิทยา เปนกิจกรรมที่ครูผูสอนมอบหมายใหนักเรียนได
ฝกฝนดวยตนเองจนเกิดความชํานาญ ดังน้ันเพ่ือใหเกิดประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนรู ให
นกั เรยี นปฏบิ ัติตามคําชแ้ี จงดงั ตอไปนี้

1. อานคําแนะนําการใชช ดุ กิจกรรมการเรียนรู ชดุ ที 3 เรือ่ ง รูรอบ รปู ราง รูปทรง
2. ศึกษาและทําความเขาใจมาตรฐานการเรียนรู ตัวช้ีวัด สาระสําคัญ สาระการเรียนรู และ
จดุ ประสงคการเรยี นรู
3. ทําแบบทดสอบกอ นเรียน
4. ศึกษาใบความรใู หเ ขาใจกอ นทําใบงานกิจกรรม
5. ใหนักเรียนทาํ แบบทดสอบกอนเรยี น กอนทําใบงานกจิ กรรม
6. ลงมือใชช ดุ กจิ กรรมการเรยี นรู ชุดที 3 เร่ือง รรู อบ รูปรา ง รปู ทรง ใหเสร็จ
7. เม่ือนกั เรียนเกดิ ขอสงสยั มปี ญ หาเกี่ยวกบั การทาํ ใบงานกิจกรรม ในชุดกิจกรรมการเรียนรูชุดที
3 เรอ่ื ง รรู อบ รูปราง รูปทรง ใหนักเรยี นสอบถามครผู สู อนทันที
8. เม่ือนักเรียนทําใบงานกิจกรรมเสร็จ ควรแลกเปลี่ยนเรียนรู และรวมกันเฉลยคําตอบพรอมกับ
เพือ่ นในช้ันเรยี น ฟงครูอธิบายเพ่มิ เติม
9. นกั เรยี นทําแบบทดสอบหลงั เรยี น
10. สงผลงานการทําชุดกิจกรรมการเรียนรู ชุดที 3 เร่ือง รูรอบ รูปราง รูปทรง เพ่ือใหครูตรวจและ
บนั ทกึ คะแนน
11. ในระหวา งทาํ ใบงานกจิ กรรมนกั เรียนควรใหค วามรว มมือ ตั้งใจ และตรงตอเวลาเสมอ

[พิมพขอความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เรอ่ื งการเขียนภาพสนี ้ําทวิ ทศั นบ ก ชดุ ที่ 3 รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง 4

สาระ/มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ดั

สาระที่ 1 ทศั นศิลป
มาตรฐานการเรียนรู

มาตรฐาน ศ 1.1 สรา งสรรคง านทศั นศิลปตามจนิ ตนาการ และความคิด
สรา งสรรค วิเคราะห วิพากษ วจิ ารณค ุณคางานทศั นศิลป ถายทอดความรูสึก
ความคิดตอ งานศิลปะอยางอิสระ ชื่นชม และประยุกตใชในชีวิตประจําวนั

ตวั ช้ีวัด

ม.4 – 6/1 วิเคราะหการใชทัศนธาตุ และหลกั การออกแบบในการส่ือความหมาย
ในรูปแบบตางๆ

ม.4 – 6/3 วเิ คราะหการเลอื กใชว ัสดุอุปกรณ และเทคนคิ ของศลิ ปนในการ
แสดงออกทางทศั นศิลป

ม.4 – 6/4 มีทักษะและเทคนิคในการใชวสั ดอุ ุปกรณ และกระบวนการทีส่ งู ขนึ้
ในการสรางทัศนศิลป

ม.4 – 6/6 ออกแบบงานทศั นศิลปไ ดเ หมาะกับโอกาสและสถานที่

[พมิ พข อความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู เรื่องการเขียนภาพสีนา้ํ ทวิ ทัศนบก ชดุ ท่ี 3 รรู อบ รปู ราง รูปทรง 5

สาระสาํ คัญ/สาระการเรยี นร/ู จดุ ประสงคก ารเรยี นรู

สาระสําคัญ

รปุ รา ง รูปทรง เปนสวนสาํ คัญสาํ หรบั การแสดงออกในงานจติ รกรรมและทัศนศลิ ป
เพราะรูปราง รูปทรง สามารถบง บอกเร่อื งราวในภาพเขยี นได การใหเกิดคุณคาความงามและ
ความรสู ึกทางศิลปะทสี่ มบูรณไดน ั้น สว นหนงึ่ จะตองเขาใจถึงหลกั การใชรปู รางและรูปทรงเปน
อยางดี

สาระการเรยี นรู

- ความหมายของรูปราง รูปทรง
- ประเภทของรูปราง รูปทรง
- ความรูส กึ ท่มี ีตอรูปรา ง รูปทรง
- การถายทอดรูปทรงในงานทัศนศลิ ป
- วิเคราะหภาพผลงานทน่ี าํ รูปราง รูปทรงใชใ นงานทัศนศลิ ป

จุดประสงคการเรียนรู

- บอกประเภทตา งๆของรูปราง รูปทรงได (K )
- สามารถวิเคราะหก ารเลือกใชลกั ษณะของรูปราง รูปทรง และเทคนิคของศิลปนในการแสดง
ออกทางทัศนศิลป ( P )
- มสี นุ ทรียภาพ ตระหนกั ถงึ คุณคาความงามของรูปรา ง รูปทรง ชื่นชมและเห็นคุณคา ความงาม
ของรูปรา ง รูปทรงในทางทัศนศลิ ป ( A )

[พมิ พข อความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เรอ่ื งการเขียนภาพสีน้ําทวิ ทศั นบ ก ชดุ ท่ี 3 รรู อบ รปู รา ง รปู ทรง 6

แบบทดสอบกอนเรยี น ( PRETEST )
เรอื่ ง การเขียนภาพสนี ํ้าทิวทศั นบ ก ชดุ ที 3 เรอ่ื ง รรู อบ รูปรา ง รปู ทรง

คาํ ชีแ้ จง 1. แบบทดสอบกอนเรียนมจี ํานวน 10 ขอ คะแนนเตม็ 10 คะแนน

2. ใหเ ลอื กคําตอบทีถ่ ูกตองเพียงขอเดยี ว โดยทาํ เครื่องหมาย  ในชองขอ ก, ข, ค หรือ ง

ลงในกระดาษคําตอบ

1. การนาํ เสน มาประกอบกนั ใหเกิดความกวางและความยาว ไมมคี วามหนาหรือความลึก หมายถึง

ก. รปู รา ง-รูปทรง ข. รปู ราง ค. รูปทรง ง. รูปทรง 2 มติ ิ

2. รูปแบบทีเ่ ปน 2 มิติ แสดงพน้ื ทผี่ ิวเปน ระนาบแบน ไมแ สดงความเปน ปริมาตร หมายถงึ

ก. รูปราง-รูปทรง ข. รปู ทรง 2 มิติ ค. รูปทรง ง. รูปราง

3. การนาํ เสน มาประกอบกนั ใหเกดิ ความกวางและความยาว และความหนาหรือความลกึ มลี ักษณะ 3 มติ ิ
มองเหน็ มากกวาหนึง่ ดา น หมายถึง
ก. รปู รา ง-รปู ทรง ข. รปู ราง 3 มติ ิ ค. รูปทรง ง. รูปทรง 2 มิติ

4. ส่งิ ทีม่ ีลกั ษณะแนนทึบ แสดงความเปนปริมาตร คือ

ก. รปู ราง-รูปทรง ข. รูปทรง 3 มติ ิ ค. รูปรางเรขาคณติ ง. รปู รา ง 2 มิติ

5. รูปทรงอิสระ ใหค วามรสู กึ อยา งไร
ก. เคลื่อนไหว ไมแ นนอน ข. สงา งาม รุนแรง ค. กลมกลืน ไมมั่นคง ง. ไมส มดลุ ไมเอนเอียง

6. รูปราง – รปู ทรงสีเ่ หลี่ยมผนื ผา แนวตัง้ ใหความรสู ึกอยา งไร

ก. ใหความรูสึกกวางขวาง สงบ ม่ันคง ข. ใหความรูสึกสงู เดน สงา งาม

ค. ใหความรสู กึ สมดลุ แขง็ แรง ไมเอนเอยี ง ง. ใหค วามรสู ึกหนักแนน ม่ันคง ปลอดภัย

7. ถายทอดโดยวธิ กี ารตัดทอนบางสว นออกจากตน แบบจริง เรียกวา

ก. abstraction ข. distortion ค. realistic ง. optical illusion
8. ถายทอดใหเ กิดการลวงตา เรียกวา

ก. abstraction ข. distortion ค. realistic ง. optical illusion

9. ถายทอดตามความเปน จรงิ ใหใ กลเ คยี งกับรูปทีม่ องเห็นหรอื เหมือนจรงิ มากทสี่ ุด เรียกวา

ก. ภาพวาดแนว realistic ข. ภาพวาดแนว distortion

ค. ภาพวาดแนว abstraction ง. ภาพวาดแนว optical illusion

10. ถายทอดแตเ พยี งความรูสกึ ของวัตถุเทานนั้ เปนลกั ษณะภาพนามธรรม เรยี กวา
ก. abstraction ข. distortion

ค. realistic ง. optical illusion

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เรือ่ งการเขียนภาพสนี า้ํ ทวิ ทัศนบก ชดุ ท่ี 3 รูรอบ รปู ราง รูปทรง 7

กระดาษคําตอบแบบทดสอบกอ นเรยี น( PRETEST )
เรอื่ ง การเขียนภาพสีนํ้าทิวทศั นบก
ชุดที 3 เรื่อง รูร อบ รูปราง รปู ทรง

ช่ือ สกุล......................................................................ช้ัน...........เลขท่ี.......

ขอ ก ข ค ง คะแนนที่ได

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

[พมิ พข อความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เรือ่ งการเขียนภาพสีน้าํ ทวิ ทศั นบ ก ชดุ ที่ 3 รรู อบ รปู รา ง รปู ทรง 8

ใบความรู เร่อื ง : รปู รา ง รูปทรง

ในธรรมชาติ ที่ลอมรอบตัวเราลวนมีรูปราง รูปทรงปรากฏใหเห็นมากมายใหเราไดศึกษา ไม

วาจะเปนส่ิงที่มีชีวิตหรือไมมีชีวิตลวนสามารถนํามาเปนแบบเพ่ือศึกษาเร่ืองรูปราง รูปทรงและเรื่องราวใน
ธรรมชาติเพื่อสรา งงานศิลปะไดเปนอยางดี รูปราง รูปทรงและเรื่องราวในธรรมชาตินั้นนับไดวาเปนครูช้ันดี
ของศลิ ปน หลายๆทานและผทู ส่ี นใจศกึ ษาการวาดภาพทวิ ทัศนอกี หลายๆคน

รูปราง( shape ) หมายถงึ
1. การนําเสนมาประกอบกันใหเกิดความกวางและความยาว ไมมีความหนาหรือความลึก มี

ลกั ษณะ 2 มิติ มองเหน็ ดา นหนาเพียงดา นเดยี ว
2. รูปแบบท่เี ปน 2 มิติ แสดงพ้ืนท่ผี ิวเปนระนาบแบน ไมแสดงความเปน ปริมาตร

ประเภทของรปู ราง
รปู รางในทางศลิ ปะอาจแบง ออกไดเ ปน 3 ประเภทดงั น้ี
1. รูปรา งจากธรรมชาต(ิ Natural Shape) หมายถึง รูปรางที่ถายทอดแบบจากธรรมชาติ เปนส่ิง

ที่พบเห็นโดยทั่วไป ไดแก คน สัตว พืช หรือเรียกอีกนัยหนึ่งวารูปรางที่ไดจากส่ิงมีชีวิต
(Organic)

ภาพที่ 1 รูปรางผีเสอื้ ภาพที่ 2 รูปรา งปลา ภาพท่ี 3 รูปรางตน ไม

ทมี่ า: httpswww.kindpng.com ท่มี า: httpsall-free-download.com ที่มา: httpsnaturestudyhacking.com

 รูปรางจากธรรมชาติ

[พิมพข อความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เรอื่ งการเขียนภาพสนี า้ํ ทวิ ทศั นบก ชุดที่ 3 รรู อบ รปู ราง รูปทรง 9

2. รปู รางเรขาคณติ (Geometric Shape) หมายถึง รูปรางที่มนุษยส รางข้นึ มีโครงสราง
แนน อน เชน รปู รา งวงกลม รูปรางสามเหลย่ี ม รูปรา งสี่เหล่ยี ม รูปรางวงรี

รูปรา งวงกลม รูปรา งสามเหลย่ี ม รปู รางส่เี หลยี่ ม รูปรา งวงรี

ภาพท่ี 4 รปู รางเรขาคณิต

3. รูปรางนามธรรม (Abstract Shape)หรือ รปู รา งอสิ ระ (Free Shape) หมายถงึ
รปู รา งทถ่ี ูก เปลี่ยนแปลงใหงายขน้ึ หรือตัดทอนใหผิดเพ้ยี นไมตรงกับความจริง อาจจะขยายข้นึ

ลดทอน ดัดแปลง แตพ อจาํ เนอ้ื หาไดบา ง

 รูปรา งนามธรรม  รปู รางนามธรรม  รปู รา งนามธรรม
ทมี่ า : httpsfreepikpsd.com ที่มา : httpswww.smashingapps.com ท่ีมา : httpswww.vectorstock.com

 รูปรางนามธรรม  รปู รา งนามธรรม  รปู รา งนามธรรม
ที่มา : httpswww.pinterest.cl ทม่ี า : httpsclipartspub.com ทมี่ า : httphttpsclipartspub.com

 ภาพที่ 5 รูปรา งนามธรรม หรือ รปู รางอิสระ

[พมิ พข อความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เรือ่ งการเขียนภาพสนี ้ําทวิ ทัศนบก ชดุ ท่ี 3 รูรอบ รปู ราง รปู ทรง 10

รปู ทรง( form ) หมายถึง

1. การนําเสนมาประกอบกันใหเกิดความกวางและความยาว และความหนาหรือความลึก มี
ลักษณะ 3 มิติ มองเห็นมากกวา หน่งึ ดาน

2. ส่ิงที่มีลักษณะแนนทึบแบบ 3 มิติ เชน งานประติมากรรม สถาปตยกรรม หรือลักษณะท่ี
มองเหน็ เปน 3 มิตใิ นงานจติ รกรรม แสดงความเปนปรมิ าตร

ประเภทของรปู ทรง
รปู ทรงในทางศิลปะอาจแบงออกไดเ ปน 3 ประเภทดังนี้
1. รูปทรงจากธรรมชาติ(Natural form) หมายถงึ รปู ทรงที่ถายทอดแบบจากธรรมชาติ เปนส่ิงท่ี

พบเห็นโดยทั่วไป ไดแก คน สัตว พืช หรือเรียกอีกนัยหน่ึงวารูปทรงที่ไดจากส่ิงมีชีวิต
(Organic)

ภาพรูปทรงคน
ทมี่ า : httpswww.kindpng.com

ภาพรปู ทรงสตั ว
ท่ีมา : httpsshop.bitgem3d.com

ภาพที่ 6 รปู ทรงจากธรรมชาติ ภาพรูปทรงผลไม
ทม่ี า : httpswww.kindpng.com

[พมิ พขอความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เรือ่ งการเขยี นภาพสนี ้ําทวิ ทศั นบก ชดุ ที่ 3 รูร อบ รปู ราง รูปทรง 11

2. รปู ทรงเรขาคณิต(Geometric form) หมายถงึ รูปทรงท่มี นษุ ยสรา งขึ้นมีโครงสรา ง
แนนอน เชน รปู ทรงวงกลม รปู ทรงสามเหลย่ี ม รูปทรงสี่เหล่ียม เปนตน

ภาพท่ี 7 รปู ทรงเรขาคณิต

ทม่ี า: httpswww.vectorstock.com

3. รูปทรงนามธรรม (Abstract form) หรอื รูปทรงอิสระ (Free form) หมายถึง รปู ทรงท่ีถกู
เปล่ียนแปลงใหง า ยข้นึ หรอื ตัดทอนใหผดิ เพีย้ นไมตรงกบั ความจริง อาจจะขยายขึ้น ลดทอน
ดดั แปลง แตพอจาํ เน้ือหาไดบาง

 รปู ทรงนามธรรมหรอื รูปทรงอสิ ระ  รูปทรงนามธรรมหรือรูปทรงอิสระ รูปทรงนามธรรมหรือรปู ทรงอสิ ระ
ที่มา: httpsfreepikpsd.com ทมี่ า: https://www.vecteezy.com/vector-art ทีม่ า: httpswww.vectorstock.com

ภาพที่ 8 รูปทรงนามธรรมหรือรปู ทรงอิสระ

[พมิ พขอความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เรื่องการเขียนภาพสนี ้ําทวิ ทศั นบ ก ชุดท่ี 3 รรู อบ รปู รา ง รูปทรง 12

ความรสู ึกทม่ี ตี อ รูปรา งและรปู ทรง
ศิลปนและนักออกแบบใชความรูสึกท่ีมีตอรูปรางและรูปทรงมาออกแบบสรางสรรคงานทัศนศิลป
ทุกประเภทไมวาจะเปนงานจิตรกรรม ประติมากรรม สถาปตยกรรม หรือภาพพิมพเพ่ือใหไดผลงานตาม
ความมุงหมาย โดยอาจใชประโยชนไดมากหรือนอยแลวแตลักษณะของงาน แตผลงานทุกชิ้นยอมทําใหผู
พบเห็นเกิดอารมณและความรูส กึ ไดหลากหลายแตกตา งกันไป เชน

รูปส่เี หลยี่ มผืนผา แนวนอน ใหค วามรสู ึกกวางขวาง สงบ ม่ันคง

ภาพที่ 9 รูปส่เี หลย่ี มผืนผาแนวนอน

รปู ส่ีเหลี่ยมผนื ผาแนวตั้ง ใหค วามรูส ึกสงู เดน สงางาม

ภาพที่ 10 รปู ส่เี หลี่ยมผนื ผาแนวตง้ั

[พมิ พข อ ความ] รูปสเ่ี หลยี่ มจัตุรัส ใหความรูสกึ สมดลุ แข็งแรง ไมเ อนเอียง

ภาพท่ี 11 รูปส่เี หลีย่ มจัตุรัส

รปู สเี่ หลย่ี มคางหมู ใหความรูส กึ หนักแนน ม่ันคง ปลอดภัย

ภาพที่ 12 รูปสี่เหลย่ี มคางหมู

รปู สามเหลยี่ ม ใหความรูสึกสงู เดน สงางาม รุนแรง

ภาพที่ 13 รปู สามเหล่ยี ม

รปู ทรงกลม ใหความรูสึกกลมกลืน ไมม่นั คง

ภาพที่ 14 รปู ทรงกลม
ทีม่ า: httpsfreepikpsd.com

รูปทรงอิสระ ใหความรสู ึกเคลอื่ นไหว ไมแ นน อน

ภาพที่ 15 รูปทรงนามธรรมหรือรูปทรงอิสระ
ท่ีมา: httpsfreepikpsd.com

นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เรือ่ งการเขียนภาพสนี ํา้ ทวิ ทัศนบ ก ชุดที่ 3 รูร อบ รปู ราง รปู ทรง 13

การถายทอดรปู ทรงในงานทศั นศลิ ป

มนษุ ยมอี สิ ระทางความคิดและการแสดงออกในดานตางๆ โดยเฉพาะการสรางสรรคผลงานศิลปะ
โดยปกตแิ ลว ศลิ ปนมกั ถายทอดรูปทรงของงานทัศนศิลปใ น 4 ลกั ษณะดวยกนั คือ

1. ถายทอดตามความเปนจริงใหใกลเคียงกับรูปที่มองเห็นหรือเหมือนจริงมากท่ีสุด เรียกวา

ภาพวาดแนวเหมือนจรงิ realistic

ภาพท่ี 16 “ความจริง ความงาม ธรรมชาติ”, เทคนิค สนี า้ํ บนกระดาษ
โดย อ.ชยั ฤทธ์ิ ศรีสงาสมบรู ณ

2. ถายทอดโดยตัดทอนบางสวน เรียกวา distortion

ภาพตน แบบ  ภาพวาดตัดทอนรูปทรงใหง า ยขนึ้

ภาพท่ี 17 ภาพถายแบบบา นเกา หลังวดั หงอนไก ภาพท่ี 18 “บานเกาหลังวดั หงอนไก กระทมุ แบน สมทุ รสาคร ”

กระทมุ แบน สมุทรสาคร เทคนคิ สนี าํ้ บนกระดาษ โดย นพ.ธฤต ลั่นซาย

[พิมพข อความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เรอ่ื งการเขียนภาพสีนาํ้ ทวิ ทศั นบก ชดุ ที่ 3 รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง 14

3. ถา ยทอดแตเ พยี งความรสู ึกของวัตถเุ ทานั้น เปน ลักษณะภาพนามธรรม เรียกวา abstraction
ภาพวาดถายทอดลักษณะภาพนามธรรม abstraction

ภาพท่ี 19 “Abstract landscape watercolor ”

เทคนิค สีนาํ้ บนกระดาษ โดย Surachai Ajarayoungkul

4. ถา ยทอดใหเกิดการลวงตา เรยี กวา optical illusion

[พมิ พข อ ความ] ภาพที่ 20 ภาพวาดใหเกดิ การลวงตา optical illusion

ทีม่ า : httpsth.pngtree.com

นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เร่อื งการเขียนภาพสีนํ้าทวิ ทศั นบก ชุดที่ 3 รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง 15

ภาพตวั อยา ง เปรียบเทียบการถายทอดรปู รา ง รูปทรงในงานทัศนศลิ ป

.

ภาพตนผแบบ 

ภาพท่ี 21 ภาพตน แบบ( ภาพถา ย )

ท่มี า : มะรอยาลี บอื ฮะ

ภาพวาดที่ 1.  ภาพท่ี 22 ภาพแนวเหมือนจริง
แนวเหมือนจรงิ
realistic ท่มี า : มะรอยาลี บือฮะ

ภาพวาดท่ี 2.  ภาพที่ 23 ภาพแนวตัดทอน
ตัดทอนบางสว น
distortion ท่มี า : มะรอยาลี บือฮะ

ภาพวาดที่ 3.  ภาพที่ 24 ภาพแนวนามธรรม
ภาพนามธรรม
abstraction ทม่ี า : มะรอยาลี บอื ฮะ

จากภาพตัวอยา ง เปรยี บเทียบใหเ ห็นลกั ษณะการถายทอดรปู ทรงในงานจติ รกรรม
ภาพวาดที3่ ท่ีถายทอดมาแตเ พียงความรูสกึ หากไมไดด ู 2 ภาพแรกมากอนจะไมเขา ใจ
เลยวา เปน ภาพอะไร เรียกภาพลกั ษณะนว้ี า ภาพนามธรรม

[พมิ พข อความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เรอื่ งการเขียนภาพสีนํ้าทวิ ทศั นบก ชดุ ท่ี 3 รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง 16

วิเคราะหภาพผลงานท่ีนาํ รปู ราง รปู ทรงใชใ นงานทัศนศลิ ป(ภาพเทยี วทศั นบ ก)

ภาพวาดตนแบบ ลกั ษณะรูปรา ง รปู ทรงที่นาํ มาใช

ภาพท่ี 25 วิถชี าวนา, เทคนคิ สนี าํ้ บนกระดาษ ภาพท่ี 26 การใชลักษณะรูปราง รปู ทรงกลม

ทีม่ า : อ.ชาลี วงษสอนธรรม และอสิ ระ

ภาพท่ี 27 บาน, เทคนคิ สนี ํา้ บนกระดาษ ภาพที่ 28 การใชลกั ษณะรูปราง รปู ทรงกลม

ท่ีมา : ดร.สุชาติ วงษทอง วงรี สามเหลีย่ ม ส่ีเหลย่ี ม

ภาพที่ 29 ทอ งทุง, เทคนิค สนี ํา้ บนกระดาษ ภาพท่ี 30 การใชล กั ษณะรูปรา ง รปู ทรงวงรี

ที่มา : อ.เจษฎา เมินทุกข

ภาพท่ี 31 บา นในสวน, เทคนิค สนี ้ําบนกระดาษ ภาพท่ี 32 การใชลักษณะรูปราง รูปทรงอิสระ

ทมี่ า : มะรอยาลี บอื ฮะ สามเหลยี่ ม สเี่ หลย่ี มคางหมู

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เรอ่ื งการเขียนภาพสีนํา้ ทวิ ทศั นบ ก ชดุ ที่ 3 รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง 17

กจิ รรมท่ี 1
เรอื่ ง : รรู อบ รูปรา ง รูปทรง

คาํ ชีแ้ จง ใหน กั เรียนเขียนภาพรปู ทรงเรขาคณิตและระบายดวยสีนํ้าตามการสาธิตในชุดฝก
กิจกรรมนี้

วัสดุอปุ กรณ 5. กระดานรองวาดขนาด A3 หรือที่ใหญกวา A4
6. จานสี(ควรมชี องใสสกี วางๆไมเล็กมาก)
1. กระดาษ A4 100 ปอนด 7. แกวนา้ํ หรือภาชนะใสนา้ํ 2 ใบ
2. สีนํา้ ชนิดหลอด 8. กระดาษกาวยนหรือกระดาษกาว NITTO TAPE
3. พกู ันกลม( ควรปลายแหลม )
4. กระดาษทิชชหู รือผา เชด็ พกู ัน

ขน้ั ตอนการปฏบิ ตั งิ าน

1. เตรียมวัสดุอุปกรณ
2. วางกระดาษ A4 100 ปอนดบนกระดานรองวาดและติดกระดาษกาวยนบนขอบกระดาษ

ทั้งสี่ดานใหติดกับกระดานรองวาด หรือเตรียมสมุดวาดเขียนสาํ หรับเขียนสีนํ้าไว
3. รางแบบรูปทรง 3 เหลย่ี ม, รูปทรง 4 เหลย่ี มและรปู ทรงวงกลมอยา งละรูปใหหา งกัน
4. เตรียมระบายสีบนรปู ทรง 3 เหล่ียม เตรียมสีท่ตี องการ ผสมสีกับนํ้าในจานสใี นปริมาณท่ีมี

ความเขมพอสมควร(สีเขมไมใชสีขน)
4.1 ระบายสีมมุ ดานหนา สีไมเขมหรือออ(นเกินไป(เปน การกําหนดสีแทข องวัตถ)ุ
4.2 ระบายสมี ุมดานขา ง กอนระบายผสมนํา้ เพม่ิ เขา ไปในสเี ดิมเพ่ือใหส ีเดิมมีความออนลง

(เปน การกําหนดสแี ทข องวัตถุทถ่ี ูกแสงทําใหม คี วามสวา งขึน้ หรือคาสีออนลงน่ันเอง)
4.3 ระบายสเี งาบนพืน้ โดยใชส ีดําผสมเขา ไปในสเี ดิมเล็กนอยเพือ่ ใหสีเงามีความเขม็ ขึ้น

ในขณะท่ีสียังเปย กอยใู ชน า้ํ เปลา ระบายเกล่ียสีออกมาใหคอ ยๆจางลง
4.4 ระบายสฉี ากหลังดวยสเี ขมในขณะทส่ี ยี งั เปยกๆอยูใ ชนา้ํ เปลาระบายเกลี่ยสีออกมาให

คอ ยๆจางลง

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เรือ่ งการเขียนภาพสนี ํา้ ทวิ ทศั นบ ก ชุดที่ 3 รูรอบ รปู ราง รูปทรง 18

กิจรรมที่ 1(ตอ )
เร่อื ง : รูรอบ รูปราง รปู ทรง

5. เตรยี มระบายสีรูปทรง 4 เหลี่ยม เตรยี มสีที่ตองการ ผสมสีกบั น้ําในจานสใี นปริมาณท่ี

มีความเขมพอสมควร(สเี ขม ไมใชสขี น)

5.1 ระบายสมี ุมดานขา ง สีไมเขม หรอื ออนเกินไป(เปนการกาํ หนดสีแทของวัตถ)ุ

5.2 ระบายสีมุมดานหนา กอนระบายผสมสีดาํ เพ่มิ เขาไปในสีเดมิ นิดนงึ เพอื่ ใหสเี ดิมมีความ

เขมขนึ้ (เปน การกาํ หนดสแี ทของวัตถดุ า นทีเ่ ปน เงาใหม คี วามมดื หรือเขม ข้นึ น่นั เอง)

5.3 ระบายสีมมุ ดานบน กอนระบาย ผสมนํ้าเพ่ิมเขาไปในสีเดมิ เพ่อื ใหสเี ดิมมีความออนลง

(เปน การกําหนดสแี ทของวัตถุทถ่ี ูกแสง ทาํ ใหมีความสวา งข้ึน หรือคา สีออนลงนั่นเอง)

5.4 ระบายสีเงาบนพื้น กอนระบาย ผสมสดี ําเขา ไปในสเี ดมิ เลก็ นอ ยเพ่ือใหส ีเงามีความเข็มขน้ึ

ในขณะทสี่ ียังเปย กๆอยูใ ชนํา้ เปลา ระบายเกลยี่ สีออกมาใหคอ ยๆจางลง

5.5 ระบายสีฉากหลงั ดวยสเี ขม ในขณะท่สี ยี ังเปย กอยูใชน ํ้าเปลา ระบายเกลยี่ สีออกมาใหค อยๆ

จางลง (
6. เตรยี มระบายสีรูปทรงวงกลมเตรียมสีที่ตอ งการ ผสมสกี ับนา้ํ ในจานสใี นปรมิ าณทม่ี คี วามเขม

พอสมควร(สเี ขมไมใชส ขี น)
6.1 ระบายสีรูปทรงวงกลม เริม่ จากมมุ ดานลางระบายข้ึนไปดานบนประมาณคร่ึง หนึ่งของ

รปู ทรงวงกลม ใชสคี อนขางเขม (เปน การกาํ หนดสีเงาและสีแทข องวัตถุ)
6.2 ในขณะทส่ี ียงั เปยกอยู ใชน ้าํ เปลาระบายเกลี่ยสอี อกมาใหคอ ยๆจางลงสูดานบนสุด
6.3 ระบายสเี งาบนพ้ืนโดยใชสีดาํ ผสมเขาไปในสีเดิมเล็กนอย เพ่อื ใหส ีเงามีความเขมขึ้น

ในขณะท่ีสียงั เปยกอยูใชน าํ้ เปลาระบายเกลี่ยสีใหคอยๆจางลง
6.4 ระบายสีฉากหลงั ดวยสีเขม ในขณะที่สียงั เปย กอยู ใชน้าํ เปลา ระบายเกลี่ยสีออกมาให

คอ ยๆ จางลง

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู เรอ่ื งการเขยี นภาพสีน้ําทวิ ทศั นบก ชุดที่ 3 รูรอบ รปู รา ง รูปทรง 19

สาธติ การปฏิบตั งิ าน
1. เตรียมวัสดุอุปกรณ

(

ภาพที่ 33
เตรียมอุปกรณ
ที่มา : มะรอยาลี บือฮะ(ภาพถา ย), 2562

2. วางกระดาษ A4 100 ปอนด
บนกระดานรองวาดและตดิ กระดาษ
กาวยนบนขอบกระดาษทงั้ สด่ี านให
ติดกบั กระดานรองวาด

ภาพท่ี 34
ตดิ กระดาษกาวยน บนกระดาษ A4

ทมี่ า : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

3. รางแบบวัตถุรูปทรง 3 เหลีย่ ม
รูปทรง 4 เหลี่ยมและรูปทรงวงกลม
อยา งละรูปใหหา งกัน

ภาพท่ี 35
รางแบบรปู ทรงเรขาคณติ
ที่มา : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เร่ืองการเขยี นภาพสนี ้าํ ทวิ ทัศนบ ก ชดุ ท่ี 3 รรู อบ รปู รา ง รปู ทรง 20

4. เตรยี มระบายสีรูปทรง 3 เหลี่ยม (
เตรียมสที ่ีตอ งการ ผสมสีกับนาํ้ ในจานสี
ในปริมาณทีม่ ีความเขมพอสมควร ภาพท่ี 37
(สีเขมไมใชส ีขน ) ระบายสบี นรปู ทรง 3 เหล่ยี ม
ทม่ี า : มะรอยาลี บือฮะ, 2562
ภาพท่ี 36
ผสมสีเตรยี มระบายรปู ทร 3 เหลี่ยม ภาพที่ 38
ระบายสอี อ นรูปทรง 3 เหลย่ี ม
ทม่ี า : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562 ทม่ี า : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

4.1 ระบายสมี ุมดา นหนา ภาพท่ี 39 การระบายสีเงาบนพนื้ 
สไี มเขมหรือออ นเกินไป
(เปนการกําหนดสแี ทข องวัตถ)ุ ทีม่ า : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

4.2 ระบายสีมมุ ดานขาง นายมะรอยาลี บอื ฮะ
กอ นระบายผสมนํ้าเพ่มิ เขา ไปในสี
เดิมเพ่อื ใหสเี ดมิ มีความออนลง
(เปน การกําหนดสแี ทของวัตถทุ ่ถี กู
แสงทาํ ใหม ีความสวางขนึ้ หรือคาสี
ออ นลงนนั่ เอง)

4.3 ระบายสีเงาบนพนื้
โดยใชส ีดาํ ผสมเขาไปในสีเดิม
เล็กนอยเพอื่ ใหส เี งามีความเข็ม
ขึ้นในขณะท่ีสียงั เปย กอยใู ชน้ํา
เปลาระบายเกลี่ยสอี อกมาให
คอยๆจางลง

[พมิ พข อความ]

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู เรอื่ งการเขียนภาพสีนํ้าทวิ ทศั นบ ก ชุดที่ 3 รรู อบ รปู รา ง รปู ทรง 21

4.4 ระบายสฉี ากหลังดว ยสีเขม
ในขณะทีส่ ียังเปยกๆอยูใ ชน าํ้ เปลา
ระบายเกลี่ยสอี อกมาใหคอยๆจางลง

ภาพท่ี 40 การระบายสฉี ากหลงั ทมี่ า : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

5. เตรียมระบายสีรปู ทรง 4 เหลีย่ ม
เตรียมสีที่ตองการ ผสมสกี ับนํ้าในจานสี
ในปริมาณท่ีมีความเขม พอสมควร
(สเี ขมไมใชสขี น )

ภาพที่ 41 ภาพท่ี 42
ผสมสเี ตรียมระบาย ระบายสีดานขางรปู ทรง 4 เหลยี่ ม
ทม่ี า : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562 ท่ีมา : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

5.1 ระบายสมี ุมดานขาง ภาพที่ 43
สีไมเขม หรอื ออนเกินไป ระบายสดี านหนา รูปทรง 4 เหลยี่ ม
(เปน การกาํ หนดสีแทข องวัตถ)ุ ทมี่ า : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

5.2 ระบายสมี มุ ดา นหนา
กอ นระบาย ผสมสีดาํ เพ่ิมเขาไปใน
สีเดิมนิดนงึ เพื่อใหสเี ดมิ มีความเขม ข้นึ
(เปนการกําหนดสีแทข องวัตถุดา นที่
เปนเงาใหมคี วามมดื หรอื เขม ข้ึนนน่ั เอง)

[พมิ พข อความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู เรือ่ งการเขียนภาพสีน้ําทวิ ทศั นบ ก ชุดที่ 3 รูร อบ รปู รา ง รูปทรง 22

5.3 ระบายสมี มุ ดานบน กอ นระบาย ภาพที่ 44
ผสมนํา้ เพ่ิมเขาไปในสเี ดิม เพือ่ ใหส เี ดิม ระบายสอี อ นดา นบนรูปทรง 4เหลย่ี ม
มีความออนลง (เปนการกาํ หนดสีแทข อง ทีม่ า : มะรอยาลี บือฮะ, 2562
วัตถทุ ่ีถกู แสง ทําใหมคี วามสวางขึ้น หรือ
คา สีออนลงน่ันเอง)

5.4 ระบายสเี งาบนพื้น กอนระบาย ภาพท่ี 45 การระบายเงาบนพ้นื ท่ีมา : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562
ผสมสดี าํ เขา ไปในสีเดิมเล็กนอยเพือ่ ให
สเี งามีความเขม็ ขึ้น ในขณะทส่ี ยี งั เปยกๆ
อยใู ชน า้ํ เปลา ระบายเกล่ียสีออกมาให
คอยๆจางลง

5.5 ระบายสฉี ากหลังดวยสีเขม
ในขณะทสี่ ยี งั เปย กอยใู ชนาํ้ เปลาระบาย
เกลี่ยสอี อกมาใหคอยๆจางลง

ภาพที่ 46 การระบายสฉี ากหลงั ทมี่ า : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

6. เตรยี มระบายสีรูปทรงวงกลม
เตรยี มสีท่ีตองการ ผสมสีกับน้ําในจานสี
ในปริมาณที่มีความเขม พอสมควร
(สเี ขม ไมใชสีขน )

ภาพที่ 47
ผสมสเี ตรียมระบาย
ที่มา : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เรื่องการเขียนภาพสนี ํา้ ทวิ ทัศนบก ชุดที่ 3 รรู อบ รปู ราง รูปทรง 23

6.1 ระบายสรี ูปทรงวงกลม เริ่มจากมมุ ภาพท่ี 48
ดานลา งระบายขึ้นไปดานบนประมาณคร่ึง ระบายสบี นรูปทรงกลม
หนึ่งของรูปทรงวงกลม ใชส ีคอ นขางเขม ท่ีมา : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562
(เปน การกาํ หนดสเี งาและสีแทของวัตถุ)
ภาพท่ี 49
6.2 ในขณะทีส่ ียังเปยกอยู ใชน ํ้าเปลา ใชน ํ้าเปลาระบายเกลี่ยสใี หออ น
ระบายเกล่ียสอี อกมาใหคอยๆจางลงสู ทม่ี า : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562
ดานบนสุด

6.3 ระบายสเี งาบนพื้น โดยใชส ีดํา
ผสมเขาไปในสเี ดิมเล็กนอยเพ่อื ใหสีเงา
มีความเข็มขนึ้ ในขณะที่สยี งั เปย กอยู
ใชนํา้ เปลาระบายเกล่ียสใี หคอยๆจางลง

ภาพท่ี 50 การระบายเงาบนพ้นื ทม่ี า : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

6.4 ระบายสีฉากหลัง
ดว ยสีเขม ในขณะท่สี ียัง
เปยกอยูใชน ้าํ เปลา ระบาย
เกลี่ยสอี อกมาใหคอยๆ
จางลง

ภาพที่ 51 การระบายสฉี ากหลงั ทม่ี า : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

[พิมพขอความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เร่อื งการเขยี นภาพสีนํา้ ทวิ ทัศนบก ชดุ ที่ 3 รรู อบ รปู รา ง รปู ทรง 24

7. ผลงานสาํ เร็จการระบายสีนาํ้ รูปทรงเรขาคณิต ที่ดูมนี า้ํ หนัก แสง-เงา มคี วามหนา-บาง
สงู -ตาํ่ มมี วล ปรมิ าตร หรือลึก ทด่ี ูแลวทาํ ใหร ูส กึ มีลกั ษณะ 3 มิติ

ภาพที่ 52
ผลงานสําเร็จ รูปทรงเรขาคณติ
ที่มา : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

ควรฝกปฏบิ ัติมากกวา 1 ครั้งและฝก ปฏบิ ตั เิ พ่ิมเติมในรูปแบบการวางรูปทรงเรขาคณิต
ที่มกี ารซอนหรือทบั กัน เพ่ือฝกทักษะในการระบายสีใหเ กิดมติ แิ สง-เงาท่ชี ัดเจนจะใหได
ผลงานทส่ี วยงามยิง่ ข้นึ

[พิมพข อความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เร่ืองการเขียนภาพสีน้าํ ทวิ ทัศนบ ก ชุดที่ 3 รูรอบ รปู ราง รปู ทรง 25

กจิ รรมที่ 2
เรื่อง : รรู อบ รูปรา ง รูปทรง

คาํ ชแ้ี จง ใหนกั เรียนเขยี นภาพสีนํา้ รปู รางจากธรรมชาต(ิ ตนไม)ตามการสาธิตในชุดฝกกิจกรรมน้ี

วัสดอุ ุปกรณ 5. กระดานรองวาดขนาด A3 หรอื ทีใ่ หญก วา A4
6. จานส(ี ควรมชี องใสสีกวางๆไมเ ล็กมาก)
1. กระดาษ A4 100 ปอนด 7. แกวน้ําหรือภาชนะใสนํา้ 2 ใบ
2. สนี ํา้ ชนดิ หลอด 8. กระดาษกาวยนหรือกระดาษกาว NITTO TAPE
3. พูกนั กลม( ควรปลายแหลม )
4. กระดาษทิชชหู รือผาเช็ดพูกนั

ข้ันตอนการปฏบิ ตั งิ าน

1. เตรยี มวสั ดุอุปกรณ
2. วางกระดาษ A4 100 ปอนดบนกระดานรองวาดและติดกระดาษกาวบนขอบกระดาษท้งั ส่ี

ดา นใหติดกบั กระดานรองวาด หรือเตรียมสมดุ วาดเขียนสําหรบั เขียนสีนํ้าไว
3. รางแบบโครงสรางรูปตนมะพราวแบบงายๆ
4. เตรียมสที ี่ตองการ ผสมสกี ับน้าํ ในจานสใี นปรมิ าณที่มีความเขม พอสมควร(สีเขม ไมใชสีขน)
5. ระบายสีลาํ ตนมะพราวตามโครงสรางท่รี างไว ใชพูก ันกลมปลายแหลมจมุ สใี หเตม็ หนา พูกัน

ลากสีจากลางขึน้ บนโดยการกดพูกนั ใหเ ตม็ หนาพกู นั แลวลากขน้ึ พรอมกับคอยๆคลายปลาย
พูกันใหเลก็ ลง
6. ใชป ลายพูกนั ระบายกา นตน มะพราวและระบายใบมะพรา วใหเตม็ กาน
(ไดร ปู สําเรจ็ การระบายรูปรา งตนมะพรา ว)
7. รา งแบบโครงสรา งตนสนแบบงา ยๆในลกั ษณะกา นปลาและรา งแบบโครงสรา งตนไมใหญใ น
ลักษณะรูปรางวงกลมใหอ ยูหา งกัน
8. ระบายสีตนสนตามเสนโครงสรา งที่รางไวโ ดยใชเพยี งสีเดยี ว ระบายลําตนจากลา งข้ึนบน
ระบายสีใบตนสนจากบนลงลาง ซายไปขวาหรือขวาไปซาย
(ไดร ปู สําเรจ็ การระบายรูปรางตนสน)

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู เรอ่ื งการเขยี นภาพสนี ้ําทวิ ทศั นบก ชดุ ที่ 3 รรู อบ รปู รา ง รูปทรง 26

กิจรรมท่ี 2 (ตอ)
เรอื่ ง : รรู อบ รูปราง รปู ทรง

9. ระบายสีตน ไมใ หญ เริ่มจากดา นบนโดยใชสเี หลอื งระบายลงมาเกือบครึ่งหน่ึงของรูปราง
ท่ีรา งไวและระบายตอดวยสีสม ลงมาในขณะทีส่ เี หลืองยังเปยกอยู

10. ระบายลําตนและกง่ิ กานของตน ไมใหญ(โดยใชป ลายพกู ัน
(ไดร ปู สําเรจ็ การระบายรูปรา งตน ไมใหญ)

11. ผลงานสาํ เรจ็ รูปรา งจากธรรมชาติ รูปรางตน มะพรา ว รปู รางตนสน และรปู รางตนไมใหญ

[พมิ พขอ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เร่ืองการเขียนภาพสนี าํ้ ทวิ ทศั นบ ก ชุดท่ี 3 รูรอบ รปู ราง รปู ทรง 27

สาธิตการปฏบิ ัติงาน กจิ กรรมที่ 2
1. เตรียมวสั ดุอุปกรณ

ภาพที่ 53 นายมะรอยาลี บอื ฮะ
เตรยี มอปุ กรณ
ทีม่ า : มะรอยาลี บอื ฮะ(ภาพถา ย), 2562

2. วางกระดาษ A4 100 ปอนด
บนกระดานรองวาดและติดกระดาษ
กาวยน บนขอบกระดาษทงั้ สีด่ านให
ตดิ กับกระดานรองวาด

ภาพที่ 54
ติดกระดาษกาวยน บนกระดาษ A4

ทมี่ า : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

3. รางแบบโครงสรา งรูปตนมะพราว
แบบงายๆ

ภาพท่ี 55
การรา งแบบโครงสรางรูปตน มะพรา วแบบงา ยๆ

ท่ีมา : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

[พมิ พขอความ]

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เร่อื งการเขยี นภาพสนี ํ้าทวิ ทัศนบ ก ชุดที่ 3 รรู อบ รปู ราง รูปทรง 28

4. เตรียมสที ี่ตองการ ผสมสกี ับนํ้า
ในจานสใี นปริมาณที่มคี วามเขมพอ
สมควร(สเี ขม ไมใชสีขน )

ภาพที่ 56
เตรยี มสี อุปกรณ
ทีม่ า : มะรอยาลี บือฮะ(ภาพถา ย), 2562

5. ระบายสีลาํ ตนมะพรา วตามโครงสรา ง 1 2
ท่รี า งไว ใชพ ูกันกลมปลายแหลมจุมสีที่ตอง 23
การ ลากสีจากลา งขึน้ บนโดยการกดพกู ัน
ใหเตม็ หนาพูกันแลวลากขึน้ พรอ มกบั คอ ยๆ
คลายปลายพกู นั ใหเ ลก็ ลง

 ภาพที่ 57
การระบายลาํ ตน มะพราว
ท่ีมา : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

1

6. ใชป ลายพกู นั ระบายกานตน มะพราว
และระบายใบมะพราวใหเต็มกาน
(ไดร ปู สาํ เร็จการระบายรูปรา งตนมะพราว)

ภาพที่ 58
การระบายกา นและใบมะพรา ว
ทม่ี า : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

[พิมพข อ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เร่อื งการเขียนภาพสนี ้าํ ทวิ ทัศนบ ก ชดุ ท่ี 3 รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง 29

7. รางแบบโครงสรา งตนสนแบบงา ยๆ
ในลักษณะกา นปลาและรางแบบโครงสราง
ตนไมใ หญในลกั ษณะรปู รางวงกลมใหอ ยู
หางกนั

ภาพที่ 59
รา งแบบโครงสรางตนสนและตันไมใหญ

ที่มา : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

8. ระบายสีตนสนตามเสนโครงสรา ง 1 2 3
ทรี่ า งไว โดยใชเพียงสีเดียว ระบายลําตน
จากลางขน้ึ บน ระบายสีใบตนสนจากบน
ลงลาง ซา ยไปขวาหรอื ขวาไปซา ย

ภาพท่ี 60
การระบายสตี น สนใชเพียงสีเดยี ว

ทม่ี า : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

9. ระบายสีตนไมใหญ เร่ิมจากดา นบน 1 2
โดยใชสีเหลืองระบายลงมาเกอื บครึ่งหน่ึง
ของรปู รางท่ีรางไวแ ละระบายตอ ดว ยสีสม
ลงมาในขณะทส่ี ีเหลอื งยังเปยกอยู

ภาพที่ 61
การระบายสตี น ไมใหญโดยใช 2 สี

ทีม่ า : มะรอยาลี บือฮะ, 2562

[พิมพขอ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เรอ่ื งการเขียนภาพสนี ้ําทวิ ทศั นบก ชุดท่ี 3 รูรอบ รปู รา ง รูปทรง 30

10. ระบายลําตนและกงิ่ กา นของ 1 2 3
ตน ไมโดยใชป ลายพูกนั

ภาพที่ 62
ระบายลาํ ตน และกง่ิ กา น
ทมี่ า : มะรอยาลี บอื ฮะ(ภาพถา ย), 2562

11. ผลงานสําเรจ็ รูปรางจากธรรมชาติ
รูปรางตนมะพรา ว รปู รางตนสน และ
รูปรางตน ไมใ หญ

ภาพที่ 63
ผลงานสําเรจ็ รปู รางจากธรรมชาติ

ทีม่ า : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

 ควรฝกปฏิบัติมากกวา 1 ครั้งและฝก ปฏบิ ัติเพ่ิมเตมิ ในรูปแบบรูปราง
ธรรมชาติ เพอ่ื ฝกทกั ษะในการเขยี นภาพสนี ํา้ รูปรางธรรมชาตทิ ่ีชัดเจนจะ
ใหไดผลงานทสี่ วยงามยิ่งขนึ้

[พมิ พขอความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เรอื่ งการเขยี นภาพสนี าํ้ ทวิ ทศั นบก ชุดที่ 3 รูรอบ รปู ราง รูปทรง 31

กจิ รรมท่ี 3
เร่ือง : รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง

คําชีแ้ จง ใหนกั เรียนเขยี นภาพสนี ํา้ รูปรา งจากสง่ิ มีชวี ิต(ทา ทางคน)ตามการสาธิตในชดุ ฝก
กิจกรรมน้ี

วัสดุอปุ กรณ 5. กระดานรองวาดขนาด A3 หรือทใ่ี หญกวา A4
6. จานส(ี ควรมีชองใสส กี วางๆไมเลก็ มาก)
1. กระดาษ A4 100 ปอนด 7. แกวนา้ํ หรือภาชนะใสน าํ้ 2 ใบ
2. สีนาํ้ ชนดิ หลอด 8. กระดาษกาวยนหรือกระดาษกาว NITTO TAPE
3. พูกันกลม( ควรปลายแหลม )
4. กระดาษทชิ ชูหรือผาเชด็ พูกัน

ข้นั ตอนการปฏิบัติงาน

1. เตรียมวสั ดุอุปกรณ
2. วางกระดาษ A4 100 ปอนดบ นกระดานรองวาดและติดกระดาษกาวบนขอบกระดาษท้งั ส่ดี าน

ใหติดกบั กระดานรองวาด หรือเตรยี มสมุดวาดเขียนสําหรบั เขยี นสีนํา้ ไว
3. รางแบบรูปรา งทา ทางของคนแบบงา ยๆ
4. ระบายสีตามโครงสรางทรี่ างแบบไว

- ระบายสีลําตัวคน ใชพ กู นั ต้ังแนวนอนกดลากพกู ันลงมาประมาณคร่ึงตัวรูปคน
- ใชป ลายพูกันระบายสวนขาลงมาในขณ(ะสีลําตัวยังเปย กอยู
- ใชปลายพูกนั ระบายสวนแขน
- ระบายสวนหัวหรอื เพ่มิ เตมิ สวนอ่นื ๆ
5. ผลงานสําเรจ็ รูปรา งทาทางคน

[พิมพขอความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เรือ่ งการเขยี นภาพสนี ํา้ ทวิ ทศั นบ ก ชดุ ท่ี 3 รรู อบ รปู รา ง รูปทรง 32

สาธติ การปฏบิ ตั ิงาน กจิ กรรมท่ี 3
1. เตรียมวสั ดุอุปกรณ

ภาพที่ 64
เตรียมอุปกรณ
ทีม่ า : มะรอยาลี บอื ฮะ(ภาพถาย), 2562

2. วางกระดาษ A4 100 ปอนด
บนกระดานรองวาดและติดกระดาษ
กาวยน บนขอบกระดาษท้งั สี่ดานให
ติดกับกระดานรองวาด

ภาพท่ี 65
ตดิ กระดาษกาวยนบนกระดาษ A4

ทม่ี า : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

3. รา งแบบรูปรา งทา ทางของคน
แบบงา ยๆ

ภาพท่ี 66 นายมะรอยาลี บือฮะ
การรางแบบรูปรา งทาทางคนแบบงา ยๆ

ที่มา : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

[พมิ พข อความ]

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เรอ่ื งการเขียนภาพสีน้ําทวิ ทศั นบ ก ชดุ ท่ี 3 รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง 33

12 3 4
4
4. ระบายสตี ามโครงสรา งท่ีรา งแบบไว 4
1- ระบายสีลาํ ตัวคน ใชพกู ันตง้ั แนวนอน
กดลากพกู นั ลงมาประมาณคร่งึ ตัวรูปคน
2- ใชป ลายพูกันระบายสวนขาลงมาใน 1 2 3

ขณะสีลําตวั ยังเปยกอยู
3- ใชป ลายพกู ันระบายสวนแขน
4- ระบายสวนหัวหรอื เพ่มิ เติมสวนอืน่ ๆ

12 3

ภาพท่ี 67
การระบายรูปรางทา ทางคน
ที่มา : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

5. ผลงานสําเรจ็ รปู รางทา ทางคน

ภาพที่ 68
ผลงานสาํ เร็จ รูปรา งจากสิ่งมีชวี ิต(ทาทางคน)

ที่มา : มะรอยาลี บอื ฮะ, 2562

 ควรฝกปฏิบัติมากกวา 1 คร้ังและฝกปฏบิ ตั ิเพิ่มเติมในรูปแบบรูปรา ง
สิ่งมีชีวิต เพอ่ื ฝก ทักษะในการเขยี นภาพสนี ้ํารปู รา งสิง่ มีชีวติ ท่ชี ัดเจน
จะใหไดผ ลงานทีส่ วยงามยงิ่ ข้ึน

[พมิ พขอความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เรอ่ื งการเขยี นภาพสนี า้ํ ทวิ ทศั นบ ก ชดุ ที่ 3 รูรอบ รปู รา ง รปู ทรง 34

แบบทดสอบหลงั เรยี น ( POSTEST )
เรื่อง การเขยี นภาพสนี ํ้าทิวทัศนบ ก ชุดท่ี 3 รูรอบ รูปรา ง รปู ทรง

คาํ ช้แี จง 1. แบบทดสอบกอนเรยี นมีจํานวน 10 ขอ คะแนนเต็ม 10 คะแนน

2. ใหเ ลือกคําตอบท่ถี ูกตองเพียงขอเดียว โดยทาํ เคร่ืองหมาย  ในชองขอ ก, ข, ค หรือ ง

ลงในกระดาษคาํ ตอบ

1. การนําเสนมาประกอบกันใหเกิดความกวางและความยาว ไมม ีความหนาหรือความลึก หมายถึง

ก. รปู ราง-รปู ทรง ข. รปู ราง ค. รูปทรง ง. รปู ทรง 2 มิติ

2. รูปแบบทีเ่ ปน 2 มติ ิ แสดงพ้ืนท่ีผวิ เปน ระนาบแบน ไมแ สดงความเปนปริมาตร หมายถึง

ก. รูปราง-รูปทรง ข. รูปทรง 2 มิติ ค. รปู ทรง ง. รูปรา ง
3. รูปรา ง – รูปทรงส่เี หล่ียมผืนผา แนวตัง้ ใหความรูสึกอยางไร

ก. ใหค วามรสู ึกกวา งขวาง สงบ ม่ันคง ข. ใหค วามรสู ึกสงู เดน สงางาม
ค. ใหความรูสึกสมดุล แข็งแรง ไมเอนเอยี ง ง. ใหค วามรูสึกหนักแนน ม่ันคง ปลอดภยั

4. สง่ิ ทีม่ ีลักษณะแนนทบึ แสดงความเปนปริมาตร คือ

ก. รปู ราง-รปู ทรง ข. รปู ทรง 3 มติ ิ ค. รปู รางเรขาคณิต ง. รปู รา ง 2 มิติ

5. รปู ทรงอสิ ระ ใหความรสู กึ อยางไร
ก. เคลือ่ นไหว ไมแนน อน ข. สงา งาม รุนแรง ค. กลมกลืน ไมมนั่ คง ง. ไมสมดุล ไมเอนเอียง

6. การนําเสน มาประกอบกนั ใหเกดิ ความกวางและความยาว และความหนาหรอื ความลึก มีลกั ษณะ 3 มิติ

มองเหน็ มากกวา หน่งึ ดา น หมายถงึ

ข. รูปราง-รูปทรง ข. รูปรา ง 3 มิติ ค. รูปทรง ง. รปู ทรง 2 มิติ

7. ถายทอดใหเกิดการลวงตา เรยี กวา

ก. abstraction ข. distortion ค. realistic ง. optical illusion
8. ถายทอดโดยวธิ กี ารตัดทอนบางสวนออกจากตนแบบจริง เรียกวา

ก. abstraction ข. distortion ค. realistic ง. optical illusion

9. ถายทอดแตเ พยี งความรูสึกของวัตถเุ ทา น้นั เปนลกั ษณะภาพนามธรรม เรยี กวา

ก. abstraction ข. distortion

ค. realistic ง. optical illusion
10. ถา ยทอดตามความเปนจรงิ ใหใกลเ คียงกับรูปที่มองเหน็ หรือเหมือนจรงิ มากที่สดุ เรยี กวา

ก. ภาพวาดแนว realistic ข. ภาพวาดแนว distortion

ค. ภาพวาดแนว abstraction ง. ภาพวาดแนว optical illusion

[พิมพข อความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เร่อื งการเขียนภาพสีน้ําทวิ ทศั นบ ก ชดุ ท่ี 3 รรู อบ รปู รา ง รปู ทรง 35

กระดาษคําตอบแบบทดสอบหลงั เรียน( POSTEST )
เร่อื ง การเขียนภาพสนี ํ้าทวิ ทัศนบ ก
ชุดท่ี 3 รูรอบ รปู รา ง รูปทรง

ชือ่ สกุล................................................................................ชัน้ ...........เลขท่.ี ......

ขอ ก ข ค ง คะแนนที่ได

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

เกณฑก ารประเมินการทําแบบทดสอบหลังเรียน

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

8-10 คะแนน ดมี าก

5-7 คะแนน ดี

0-4 คะแนน ปรับปรุง

เกณฑก ารตดั สนิ
ผูผานเกณฑก ารประเมิน ตอ งไดค ะแนนรอ ยละ 80 คือ 8 คะแนนขึน้ ไปจงึ จะถอื วา ผา นเกณฑ

[พมิ พขอ ความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เรื่องการเขียนภาพสีน้ําทวิ ทศั นบก ชุดท่ี 3 รูรอบ รปู รา ง รูปทรง 36

บรรณานกุ รม

เอกราช วรสมุทรปราการ(2563).DEEP IMPRESS บันทึกไว ในทรงจํา.กรุงเทพฯ : บริษัท
กดู เฮดพริน้ ติ้งแอนดแ พคเกจจิง้ กรปุ จาํ กัด.

สมภพ จงจติ ตโ พธา.(2562).ทฤษฎีสี(ฉบับสุดคมุ ) .กรงุ เทพฯ : บริษทั วาดศิลป จาํ กัด.
.(2560).ทฤษฎสี ี(ฉบับปรับปรงุ ) .กรุงเทพฯ : บริษัท วาดศลิ ป จํากดั .

นพดล เนตรดี.(2560). WATERCOLOUR ธรรมชาติ ทิวทศั นและบรรยากาศทะเล(ฉบับปรบั ปรงุ ).
กรงุ เทพฯ : บรษิ ัท วาดศิลป จาํ กัด.

นิวติ หะนนท.(2560). การเขียนภาพสีน้าํ ฉบับสมบูรณ.กรุงเทพฯ : บริษัท ทริปเพลิ้ เอด็ ดูเคช่นั
จํากัด.
.(2559). การวาดภาพฉบับสมบรู ณ.กรุงเทพฯ : บรษิ ทั ทรปิ เพ้ิล เอด็ ดูเคช่ัน จํากัด.

ววิ ฒั นไ ชย จันทนส ุคนธ.(2558). หนังสือเรยี น รายวิชาพ้นื ฐาน ทัศนศิลป ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 4
กลมุ สาระการเรียนรูศลิ ปะ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช
2551.กรงุ เทพฯ : สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ.

ธงชัย รักปทมุ .(2557). หนงั สอื เรยี น รายวิชาพื้นฐาน ทัศนศลิ ป ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4-6
กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช
2551.กรุงเทพฯ : สถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ.

สาํ นักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.(2551).ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรแู กนกลาง กลมุ สาระ
การเรยี นรูศลิ ปะ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

ภราดร วรอภิญญาภรณ.(2556). ศิลปะการเขียนภาพสีน้ําจีน.กรงุ เทพฯ : สาํ นักพิมพเ ศรษฐศิลป.
ฉตั รชยั อรรถปกษ(2552). องคประกอบศิลปะ.กรุงเทพฯ : บริษัท วิทยพฒั น จํากัด.
สุชาติ วงษทอง(2542). อะไร คือสีนํ้า.กรงุ เทพฯ : สาํ นักพิมพแ พรพ ิทยา.
โกศล พณิ กลุ (2541).เทคนิคการระบายสีนํา้ .กรงุ เทพฯ : สาํ นักพิมพส ขุ ภาพใจ.

[พมิ พขอความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เรือ่ งการเขียนภาพสีน้าํ ทวิ ทัศนบก ชุดที่ 3 รูรอบ รปู ราง รปู ทรง 37

ภาคผนวก

[พมิ พขอ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เร่ืองการเขยี นภาพสนี า้ํ ทวิ ทัศนบ ก ชดุ ท่ี 3 รรู อบ รปู ราง รูปทรง 38

เฉลยแบบทดสอบกอ นเรยี น( PRETEST )
เร่อื ง การเขยี นภาพสีนํ้าทิวทัศนบ ก
ชุดที่ 3 รรู อบ รปู ราง รูปทรง

ช่ือ สกลุ ................................................................................ช้ัน...........เลขท.่ี ......

ขอ ก ข ค ง คะแนนที่ได
1 

2

3

4

5

6

7

8

9

10 

[พิมพขอความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู เร่ืองการเขยี นภาพสนี า้ํ ทวิ ทัศนบก ชดุ ที่ 3 รูรอบ รปู รา ง รูปทรง 39

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน( POSTEST )
เร่อื ง การเขยี นภาพสนี ้ําทวิ ทัศนบ ก
ชุดที่ 3 รรู อบ รปู ราง รูปทรง

ช่ือ สกลุ ................................................................................ช้ัน...........เลขท.่ี ......

ขอ ก ข คง คะแนนที่ได
1  
2 
3  
4 
5 
6
7
8
9
10 

[พิมพขอความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เรอ่ื งการเขยี นภาพสีนํ้าทวิ ทัศนบ ก ชดุ ที่ 3 รูร อบ รปู รา ง รูปทรง 40

เกณฑการประเมินแบบทดสอบหลังเรียน( POSTEST )

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู เรือ่ ง การเขียนภาพสนี ้าํ ทวิ ทศั นบ ก

ชดุ ที่ 3 รูรอบ รูปรา ง รูปทรง

เกณฑการประเมินการทําแบบทดสอบหลงั เรยี น

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
8-10 คะแนน ดมี าก

5-7 คะแนน ดี
0-4 คะแนน ปรับปรุง

เกณฑการตดั สนิ
ผผู านเกณฑก ารประเมิน ตองไดคะแนนรอยละ 80 คือ 8 คะแนนขน้ึ ไปจงึ จะถือวา ผานเกณฑ

[พิมพข อความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู เรื่องการเขียนภาพสีนาํ้ ทวิ ทัศนบก ชุดที่ 3 รูรอบ รปู รา ง รูปทรง 41

เกณฑการประเมินผลงาน(ช้ินงาน)

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เรอื่ ง การเขยี นภาพสนี ํ้าทิวทศั นบ ก

ชุดที่ 3 รรู อบ รปู รา ง รูปทรง

เกณฑก ารประเมิน
ระดบั คะแนน/ระดบั คณุ ภาพ
รายการประเมิน
ความประณีต 1 (ปรับปรุง) 2 (ด)ี 3 (ดมี าก)
สวยงาม
ไมมีความประณีต สวยงาม มีความประณีต สวยงาม มคี วามประณตี สวยงาม
การจัดองคประกอบ เลก็ นอ ย จัดองคประกอบ จดั องคประกอบของภาพได สรา งสรรค จัดองคป ระกอบ
ของภาพ
ของภาพไดไมเหมาะสมกบั เหมาะสมกับกระดาษ เก็บ ของภาพไดเหมาะสมกบั
ความสมบูรณ
ของงาน กระดาษ ไมไ ดเก็บ รายละเอยี ดชน้ิ งานได กระดาษ เก็บรายละเอียด

ความสะอาด รายละเอยี ดชน้ิ งาน เลก็ นอย ช้ินงานไดช ดั เจน
การตรงตอ เวลา
จดั องคประกอบของภาพ จดั องคประกอบของภาพ จดั องคประกอบของภาพ

ไมเหมาะสมกบั กระดาษ ไดเหมาะสมกบั กระดาษ ไดเหมาะสมกบั กระดาษ

ไมเ กบ็ รายละเอียดช้นิ งาน เก็บรายละเอยี ดชน้ิ งานได เก็บรายละเอยี ดชิ้นงานได
เล็กนอย ชดั เจน

ช้นิ งานไมส มบรู ณต ามที่ ชน้ิ งานสมบรู ณ ชิ้นงานสมบูรณ

ตอ งการและวางแผนไว มอี งคป ระกอบไมค รบถวน มีองคประกอบครบถว น

ตามที่ตองการและวางแผน ตามท่ีตองการและวางแผน

ไว ไว

ไมส ะอาด และมีรอยเปอน สะอาด มีรอยเปอนบา ง สะอาดเรียบรอย ไมมีรอย

มาก เปอ น

สงชา กวาเวลาท่ีกําหนด สงชา กวา เวลาที่กาํ หนด สง ภายในเวลาที่กําหนด

5 วันหรือมากกวานน้ั 2- 4 วัน

ระดับคะแนน/ระดับคณุ ภาพ ชวงคะแนน/ระดบั คุณภาพ

3 คะแนน = ดีมาก 8 – 10 คะแนน = ดีมาก
2 คะแนน = ดี 5 - 7 คะแนน = ดี
1 คะแนน = ปรบั ปรงุ 0 - 4 คะแนน = ปรับปรุง

เกณฑการตดั สนิ
ผผู า นเกณฑก ารประเมิน ตองไดคะแนนรอยละ 80 คือ 8 คะแนนขนึ้ ไปจงึ จะถือวาผานเกณฑ

[พิมพขอ ความ] นายมะรอยาลี บือฮะ

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู เรอ่ื งการเขยี นภาพสนี ํ้าทวิ ทัศนบก ชุดที่ 3 รรู อบ รปู รา ง รูปทรง 42

ประวตั ผิ ูจ ัดทํา

ช่อื -สกุล นายมะรอยาลี บือฮะ
วนั เดือน ป เกิด 15 มกราคม 2516
ประวตั ิการศกึ ษา อนปุ รญิ ญา วิชาเอกการออกแบบประยกุ ตศ ลิ ป
สถาบันราชฏั ยะลา ( 2536 – 2537 )
ประวัติการทํางาน ปริญญาตรี วชิ าเอกศิลปศกึ ษา
สถาบันราชฏั ภเู กต็ ( 2539 – 2540 )
ปจ จบุ ัน ชา งศลิ ปโ รงแรมยะลารามา ( 2538 )
ตําแหนง ชางศิลปโรงแรมเกน็ ติ้งโฮเตล ( 2541 )
สถานทท่ี าํ งาน ครูศลิ ปะโรงเรียนธรรมวทิ ยามูลนธิ ิ ( 2542 – 2552 )
ครูศลิ ปะโรงเรยี นบา นอัยเยอรเ วง ( 2552 – 2555 )
ท่ีอยูปจ จุบนั ครูศลิ ปะโรงเรียนบานตะโละหะลอ ( 2555 – 2560 )
ภูมลิ ําเนา ครูศลิ ปะโรงเรยี นประตูโพธว์ิ ิทยา
โทรศพั ท ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการ
Facebook โรงเรยี นประตูโพธิ์วิทยา 62 หมู 1 ตําบล ปตมู ดุ ี อําเภอ ยะรงั
Email จงั หวัด ปต ตานี 95140
180 ถ.สิโรรส 4 ตําบลสะเตง อําเภอเมือง จงั หวัดยะลา 95000
ID Line อําเภอเมือง จงั หวดั ยะลา
087-2928384
Ma Rayalee
[email protected]

087-2928384

[พมิ พข อ ความ] นายมะรอยาลี บอื ฮะ