PENGENALAN KEPADA HIP

SMKA SULTAN MUHAMMAD, MELAKA

APAKAH PROGRAM IMERSIF TINGGI (HIP)?

• PROGRAM IMERSIF TINGGI (HIP) MERUPAKAN SEBUAH PROGRAM YANG

DIPERKENALKAN DI BAWAH DASAR MBMMBI YANG BERTUJUAN UNTUK
MENINGKATKAN PENGUASAAN BAHASA INGGERIS DALAM KALANGAN MURID-MURID
MELALUI PENDEDAHAN YANG LEBIH TINGGI KEPADA BAHASA TERSEBUT DI SEKOLAH.
PERKARA INI MERUPAKAN SUATU PENGUKUHAN KEPADA SURAT PEKELILING IKHTISAS
BIL. 1/1999: GARIS PANDUAN PENGENDALIAN AKTIVITI SOKONGAN BAHASA INGGERIS
DI SEKOLAH (NO. RUJUKAN: KP (BS) 8591/JILID XV/ (1) 4 JANUARI 1999) BAGI
PELAKSANAAN AKTIVITI PENINGKATAN PENGUASAAN BAHASA INGGERIS DI DALAM
DAN DI LUAR KELAS. IA JUGA BERTUJUAN UNTUK MEMUPUK SIKAP DAN PANDANGAN
YANG POSITIF TERHADAP PEMBELAJARAN DAN PENGGUNAAN BAHASA INGGERIS.

ADAKAH HIP SUATU PROGRAM BAHARU?

• TIDAK, IANYA BUKAN SEBUAH PROGRAM BAHARU, MALAH IA MERUPAKAN PENGUKUHAN TERHADAP PEKELILING

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA YANG DIKELUARKAN PADA TAHUN 1999 UNTUK MELAKSANAKAN AKTIVITI-
AKTIVITI PENGUASAAN BAHASA INGGERIS DI DALAM DAN DI LUAR KELAS.

• APA YANG BERBEZA ADALAH PELAKSANAAN HIP. PENDEKATAN YANG DIGUNAKAN ADALAH UNTUK MEMBERI KUASA

KEPADA SEKOLAH, DILAKSANAKAN OLEH SEKOLAH DAN UNTUK SEKOLAH. SEKOLAH-SEKOLAH AKAN DIBEKALKAN
DENGAN SARANA SEBAGAI PANDUAN UNTUK MELAKSANAKAN PERANCANGAN AKTIVITI YANG LEBIH KOMPREHENSIF,
BERDASARKAN LATAR BELAKANG DAN KEUPAYAAN MEREKA. SARANA INI AKAN MENGANDUNGI CONTOH-CONTOH

AMALAN TERBAIK DARI SEKOLAH-SEKOLAH YANG TELAH MELAKSANAKAN AKTIVITI PENINGKATAN PENGUASAAN
BAHASA INGGERIS DI DALAM DAN DI LUAR KELAS.

• TAMBAHAN PULA, SATU MEKANISME SOKONGAN AKAN DIBINA BAGI MENGGALAKKAN SEKOLAH-SEKOLAH UNTUK

BERKONGSI, BELAJAR DAN MEMBERI GALAKKAN ANTARA SATU SAMA LAIN DALAM MELAKSANAAN AKTIVITI

PENGAYAAN BAHASA INGGERIS.

MENGAPA KITA PERLUKAN HIP?

• WALAUPUN PEKELILING PADA TAHUN 1999 TELAH MENYATAKAN BAHAWA SEKOLAH-SEKOLAH

DIKEHENDAKI MELAKSANAKAN AKTIVITI PENGAYAAN BAHASA INGGERIS, KEMENTERIAN

MENGAKUI BAHAWA KEJAYAAN PELAKSANAANNYA ADALAH BERBEZA-BEZA DI ANTARA SEKOLAH-

SEKOLAH DI NEGARA INI. INI ADALAH SEBAHAGIAN BESARNYA DISEBABKAN OLEH KEFAHAMAN

DAN PENGETAHUAN PENGOPERASIAN YANG PELBAGAI.

• OLEH ITU, HIP DIPERKENALKAN UNTUK MENYEDIAKAN SATU MEKANISME SOKONGAN SEPERTI

PEMBELAJARAN DI ANTARA RAKAN SETUGAS, SOKONGAN OLEH JURULATIH, PEGAWAI PENDIDIKAN

DAERAH DAN NEGERI, SARANA YANG MEMPERTIMBANGKAN PELBAGAI PERINGKAT KESEDIAAN DAN

TAHAP PENGLIBATAN IBU BAPA DAN MASYARAKAT.

APAKAH JENIS AKTIVITI-AKTIVITI YANG
BOLEH SEKOLAH LAKSANAKAN?

• SARANA HIP MENGANDUNGI MENU PILIHAN AKTIVITI-AKTIVITI SEKOLAH YANG BOLEH DIGUNAKAN MENGIKUT TAHAP KESEDIAAN

MEREKA. AKTIVITI-AKTIVITI DIKATEGORIKAN KEPADA DALAM KELAS, LUAR KELAS DAN KELAS TAMBAHAN. SEKOLAH-SEKOLAH
BOLEH MEMILIH DARIPADA SENARAI AKTIVITI-AKTIVITI PILIHAN, DAN BEBAS UNTUK MELAKSANAKAN SATU ATAU LEBIH AKTIVITI.

• AKTIVITI-AKTIVITI INI ADALAH CONTOH YANG DIPEROLEH DARIPADA SEKOLAH-SEKOLAH DI SELURUH NEGARA, SEKOLAH BANDAR

DAN JUGA LUAR BANDAR. CONTOH AKTIVITI YANG BOLEH DILAKSANAKAN MENGIKUT KESESUAIAN ADALAH BERCERITA, SATU
PERKATAAN SEHARI, NYANYIAN DENGAN PERGERAKAN SERTA PEMBENTANGAN DALAM PERHIMPUNAN MINGGUAN DAN
MENGGUNAKAN BAHASA INGGERIS SEMASA HARI GURU ATAU PELBAGAI MAJLIS DI SEKOLAH.

• SEKOLAH JUGA DIGALAKKAN UNTUK MELAKSANAKAN AKTIVITI-AKTIVITI MEREKA TERSENDIRI YANG KREATIF DAN TIDAK TERDAPAT

DALAM SARANA TERSEBUT. JIKA AKTIVITI-AKTIVITI TERSEBUT TERBUKTI BERKESAN, MEREKA BOLEH DIPERTIMBANGKAN UNTUK
DIMASUKKAN KE DALAM SARANA PADA MASA HADAPAN SEBAGAI AMALAN TERBAIK

APA YANG AKAN BERLAKU KEPADA AKTIVITI-
AKTIVITI PENGAYAAN BAHASA INGGERIS SEDIA
ADA YANG SEDANG DILAKSANAKAN?

• SEBARANG AKTIVITI PENGAYAAN BAHASA INGGERIS SEDIA ADA BOLEH DITERUSKAN DAN

DIRANGKUMI DI BAWAH PROGRAM HIP. SEKOLAH DIGALAKKAN UNTUK TERUS MELAKSANA DAN

MENINGKATKAN AKTIVITI PENGAYAAN BAHASA INGGERIS SEDIA ADA JIKA IA TELAH MENCAPAI

KEJAYAAN DAN MENGHASILKAN KEPUTUSAN YANG BAIK.

• WALAU BAGAIMANAPUN, HIP INGIN MEMPERLIHAT SEKOLAH-SEKOLAH UNTUK MEMANTAPKAN

LAGI PELAKSANAAN AKTIVITI-AKTIVITI SERTA MEMPERKENALKAN AKTIVITI DENGAN LEBIH

BANYAK DAN HEBAT UNTUK SENTIASA MENINGKATKAN TAHAP PENCAPAIAN.

BAGAIMANAKAH HIP MENYOKONG DASAR
PENDIDIKAN?

•HIP ADALAH SEJAJAR DENGAN ASPIRASI MURID PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN

MALAYSIA (PPPM) DI MANA PPPM MEMBERI SOKONGAN KEPADA MURID-MURID
UNTUK MENGUASAI KEMAHIRAN DWIBAHASA UNTUK MENINGKATKAN DAYA SAING
DI PERINGKAT GLOBAL.

•ANJAKAN KE-2 DI BAWAH PPPM MEMASTIKAN SETIAP KANAK-KANAK MENGUASAI

BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS, DAN JUGA MENGGALAKKAN SETIAP
MURID MEMPELAJARI BAHASA KETIGA SEBAGAI TAMBAHAN.

BUKANKAH KELAS BAHASA INGGERIS
MENCUKUPI UNTUK MENERAPKAN PENGUASAAN
BAHASA?

• BERDASARKAN PPPM, "KAJIAN ANTARABANGSA MENUNJUKKAN BAHAWA MASA PENDEDAHAN YANG LEBIH DARIPADA

15-20% SEDIA ADA DIPERLUKAN BAGI MURID MENGUASAI BAHASA INGGERIS". OLEH ITU, HIP AKAN MENINGKATKAN
MASA PENDEDAHAN KEPADA BAHASA MELALUI PENGGUNAANNYA DALAM AKTIVITI DI LUAR KELAS. APABILA MURID-
MURID BERMAIN, BERINTERAKSI DAN BERSUKA-RIA MENGGUNAKAN BAHASA INGGERIS SEBAGAI MEDIUM
KOMUNIKASI DAN PEMBELAJARAN, MEREKA AKAN MENGHARGAI BAHASA TERSEBUT DAN SELESA UNTUK
MENGGUNAKANNYA DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN MEREKA.

• HIP AKAN DILAKSAKAN BERSAMA-SAMA PROGRAM-PROGRAM LAIN DI BAWAH MBMMBI, UNTUK MENGUKUHKAN

PENGUASAAN DALAM KEDUA-DUA BAHASA.

BAGAIMANAKAH HIP AKAN DILAKSANAKAN?

• PENDEKATAN YANG DIGUNAKAN ADALAH DENGAN MEMBERI KUASA KEPADA SEKOLAH, DILAKSANAKAN OLEH SEKOLAH

DAN IANYA UNTUK SEKOLAH. SEKOLAH-SEKOLAH AKAN DIBEKALKAN DENGAN SARANA AGAR MEREKA MEMPUNYAI

PANDUAN UNTUK MERANCANG AKTIVITI DENGAN LEBIH BERKESAN, BERDASARKAN LATAR BELAKANG DAN KEUPAYAAN

MEREKA. SARANA INI MENGANDUNGI CONTOH-CONTOH AMALAN TERBAIK DARIPADA SEKOLAH-SEKOLAH YANG TELAH

BERJAYA MELAKSANAKAN AKTIVITI-AKTIVITI PENGAYAAN BAHASA INGGERIS DALAM DAN DI LUAR KELAS.

• SEBUAH MEKANISME SOKONGAN AKAN DIBINA DI PERINGKAT DAERAH, NEGERI DAN KEBANGSAAN UNTUK

MENGGALAKKAN SEKOLAH-SEKOLAH UNTUK BERKONGSI, BELAJAR DAN MENYOKONG SATU SAMA LAIN UNTUK

MELAKSANAAN AKTIVITI-AKTIVITI INI.

• HIP ADALAH BERDASARKAN KEPADA PENDEKATAN PENGLIBATAN SELURUH SEKOLAH, DI MANA IA MELIBATKAN

PEMIMPIN SEKOLAH, GURU-GURU, MURID-MURID, IBU BAPA DAN MASYARAKAT. SOKONGAN DAN PENGLIBATAN IBU

BAPA DAN MASYARAKAT AMAT DIGALAKKAN UNTUK MEMASTIKAN KEMAPANAN AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN DI

SEKOLAH.

APAKAH YANG SEKOLAH PERLU LAKUKAN?

• PEMIMPIN SEKOLAH MEMAINKAN PERANAN PENTING DAN MEREKA BERTINDAK SEBAGAI "NAKHODA", YANG MEMANDU SEKOLAH

DALAM MEWUJUDKAN PERSEKITARAN BAHASA INGGERIS, MEMBERI MOTIVASI KEPADA GURU-GURU DAN MURID-MURID, DAN
MELIBATKAN IBU BAPA DAN MASYARAKAT SECARA AKTIF.

• GURU-GURU PERLU MENYOKONG PEMIMPIN SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN PERSEKITARAN YANG KAYA DENGAN DWI-BAHASA

DENGAN MENGAMALKAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SECARA BERKESAN, PROAKTIF DALAM MELAKSANAKAN AKTIVITI-
AKTIVITI YANG MENGGUNAKAN BAHASA INGGERIS, MEMBANGUNKAN ALAT BANTU MENGAJAR, DAN MENGANJURKAN ACARA
SEKOLAH.

• SEMUA GURU, BUKAN SAHAJA GURU BAHASA INGGERIS, DIGALAKKAN UNTUK MENGGUNAKAN BAHASA INGGERIS DALAM AKTIVITI

LUAR BILIK DARJAH. GURU-GURU JUGA AKAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK DAN MENGGALAKKAN MURID
MEREKA UNTUK MENCARI SUMBER DARI INTERNET, YANG MANA KANDUNGANNYA DALAM BAHASA INGGERIS.

• DALAM SARANA, PERANAN PEMIMPIN SEKOLAH DAN GURU-GURU DIPERJELAS KERANA MEREKA MENGGALAS TANGGUNGJAWAB

YANG PENTING UNTUK MENJAYAKAN HIP.

APAKAH PERANAN MURID-MURID DAN IBU

BAPA?

• MURID-MURID DAN IBU BAPA PERLU TERLIBAT DAN KOMITED UNTUK MENJAYAKAN PELAKSANAAN HIP.
• MURID-MURID ADALAH TERAS KEPADA PROGRAM INI, DAN PERANAN MEREKA ADALAH UNTUK MENJAGA

PEMBANGUNAN PERIBADI DAN PEMBELAJARAN SERTA MEMBERI SOKONGAN KEPADA GURU-GURU DALAM

MENJALANKAN AKTIVITI-AKTIVITI. MAKLUM BALAS DARIPADA MURID-MURID JUGA ADALAH PENTING DALAM

MEMASTIKAN PENAMBAHBAIKAN HIP YANG BERTERUSAN DI SEKOLAH.

• IBU BAPA DAN MASYARAKAT MEMAINKAN PERANAN SEBAGAI "PENYOKONG". MEREKA BOLEH MEMBANTU SEKOLAH

DENGAN PELBAGAI CARA, SEPERTI MENYEDIAKAN KEPAKARAN, MENJADI SUKARELAWAN DAN MEMBERI BANTUAN DI

MANA SAHAJA DAN BILA-BILA DIPERLUKAN SERTA MENYEDIAKAN BANTUAN KEWANGAN. MAKLUM BALAS IBU BAPA

MENGENAI PERKEMBANGAN ANAK-ANAK MEREKA ADALAH PENTING.

SEKOLAH SAYA MEMPUNYAI SUMBER YANG
SANGAT TERHAD. ADAKAH SAYA MASIH
BOLEH MELAKSANAKAN HIP?

• YA, ANDA BOLEH. AKTIVITI-AKTIVITI DALAM SARANA INI TERMASUK PERTIMBANGAN TERHADAP

KOS AKTIVITI, KEMUDAHAN PELAKSANAAN DAN KEPERLUAN YANG KHUSUS BAGI AKTIVITI-AKTIVITI

YANG TERTENTU.

• OLEH ITU, SEKOLAH BOLEH MERUJUK KEPADA PERTIMBANGAN INI DAN MEMILIH KEGIATAN YANG

PALING SESUAI BERDASARKAN TAHAP KESEDIAAN DAN SUMBER SEDIA ADA.

BILAKAH HIP AKAN DILAKSANAKAN?

•HIP AKAN DILAKSANAKAN SECARA BERPERINGKAT-PERINGKAT,

BERMULA DENGAN FASA RINTIS PADA TAHUN 2016 DAN AKHIRNYA
AKAN DILAKSANAKAN KEPADA SEMUA SEKOLAH MENJELANG TAHUN
2018.

ADAKAH KEMAJUAN SEKOLAH DINILAI?

•SARANA TERSEBUT DISERTAKAN DENGAN ALAT PENILAIAN YANG DIREKA

UNTUK SEKOLAH-SEKOLAH UNTUK TERUS MENILAI KEMAJUAN MEREKA
DAN MELAKSANAKAN AKTIVITI YANG LEBIH KOMPLEKS DAN APABILA
MEREKA BERSEDIA.

BAGAIMANAKAH KEJAYAAN DIUKUR? ADAKAH
TERDAPAT KPI UNTUK SEKOLAH?

• HIP BERTUJUAN UNTUK MENINGKATKAN PENGGUNAAN DAN PENDEDAHAN DI DALAM BAHASA INGGERIS

DI SEKOLAH, TERUTAMA DI LUAR KELAS. SEMUA AKTIVITI YANG DIGALAKKAN HENDAKLAH DIJALANKAN
DALAM KEADAAN YANG MENYERONOKKAN DAN PERSEKITARAN YANG MEMBINA KEYAKINAN PELAJAR
UNTUK MENGGUNAKAN BAHASA INGGERIS DENGAN LEBIH KERAP.

• OLEH ITU, KEJAYAAN DIUKUR BERDASARKAN PERUBAHAN TINGKAH LAKU YANG POSITIF DI SEKOLAH DAN

PENGLIBATAN PEMIMPIN SEKOLAH, GURU-GURU, MURID-MURID, IBU BAPA DAN MASYARAKAT.

• TIADA KPI AKADEMIK BAGI SEKOLAH KERANA HIP TIDAK BERTUJUAN UNTUK MENGGALAKKAN

PEMBELAJARAN BERASASKAN PEPERIKSAAN.

~~ENGLISH VERSION~~

WHAT IS THE HIGHLY IMMERSIVE
PROGRAMME (HIP)?

The Highly Immersive Programme (HIP) is a programme introduced
under the MBMMBI policy that will improve the English proficiency
of students through increased exposure in schools. It is a
reinforcement of the 1999 MOE circular on implementing English
enrichment activities in and out of class. It also aims to inculcate
positive behaviours towards the learning and usage of the English
Language.

IS HIP A NEW PROGRAMME?

• NO, IT IS NOT A NEW PROGRAMME SINCE IT IS A REINFORCEMENT OF THE 1999 MOE CIRCULAR

ON IMPLEMENTING ENGLISH ENRICHMENT ACTIVITIES IN AND OUT OF CLASS.

• WHAT IS DIFFERENT IS THE WAY WE ARE IMPLEMENTING HIP. THE APPROACH IS TO EMPOWER

SCHOOLS, BY THE SCHOOLS AND FOR THE SCHOOLS. SCHOOLS WILL BE PROVIDED WITH A

TOOLKIT SO THAT THEY WILL BE GUIDED FOR A MORE PURPOSEFUL PLANNING OF ACTIVITIES,

BASED ON THEIR LOCAL CONTEXT AND CAPABILITIES. THE TOOLKIT WILL CONTAIN EXAMPLES OF

BEST PRACTICES FROM SCHOOLS THAT HAVE IMPLEMENTED ENGLISH ENRICHMENT ACTIVITIES

IN AND OUT OF CLASS SUCCESSFULLY.

• THERE WILL BE A SUPPORT MECHANISM TO ENCOURAGE SCHOOLS TO SHARE, LEARN AND

ENCOURAGE EACH OTHER ON THE IMPLEMENTATION OF ENGLISH ENRICHMENT ACTIVITIES.

WHY DO WE NEED HIP?

•WHILE THE 1999 CIRCULAR ALREADY STATES THAT SCHOOLS ARE REQUIRED TO

IMPLEMENT ENGLISH ENRICHMENT ACTIVITIES, THE MINISTRY RECOGNISES THAT

ITS IMPLEMENTATION HAS BEEN YIELDING VARYING LEVELS OF SUCCESS ACROSS

SCHOOLS IN THE COUNTRY. THIS IS LARGELY DUE TO DIFFERENT LEVELS OF

UNDERSTANDING AND OPERATIONAL KNOW-HOW.

•AS SUCH, HIP IS BEING INTRODUCED TO PUT IN PLACE A MECHANISM OF SUPPORT,

SUCH AS PEER-TO-PEER LEARNING, SUPPORT BY COACHES, DISTRICT AND STATE

OFFICERS, A TOOLKIT THAT CONSIDERS DIFFERENT LEVELS OF READINESS AND

GREATER INVOLVEMENT FROM PARENTS AND COMMUNITY.

WHAT TYPE OF ACTIVITIES CAN THE
SCHOOLS IMPLEMENT?

• HIP TOOLKIT CONTAINS A MENU OF ACTIVITIES THAT SCHOOLS CAN ADOPT ACCORDING TO THEIR LEVELS OF

READINESS. THESE ACTIVITIES ARE CATEGORISED INTO IN-CLASS, OUT OF CLASS AND EXTRA CLASSES. THE LIST OF

ACTIVITIES ARE OPTIONS FOR SCHOOLS TO CHOOSE FROM, IN WHICH SCHOOLS CAN OPT TO CHOOSE TO IMPLEMENT

ONE OR MORE, IF THEY WISH.

• THESE ACTIVITIES ARE EXISTING EXAMPLES OBTAINED FROM SCHOOLS THROUGHOUT THE COUNTRY, FROM BOTH

RURAL AND URBAN SCHOOLS. EXAMPLES OF THESE ACTIVITIES ARE STORY TIME, A WORD A DAY, ACTION SONG,

PRESENTATIONS IN WEEKLY ASSEMBLY AND USING ENGLISH DURING TEACHERS DAY AND SCHOOL EVENTS .

• SCHOOLS ARE ALSO ENCOURAGED TO COME UP WITH THEIR OWN CREATIVE ACTIVITIES THAT ARE NOT IN THE TOOLKIT.

IF THESE ACTIVITIES PROVE TO BE EFFECTIVE, THEY MAY BE CONSIDERED FOR INCLUSION IN FUTURE ITERATIONS OF

THE TOOLKIT AS BEST PRACTICES.

WHAT WILL HAPPEN TO THE EXISTING ENGLISH
ENRICHMENT ACTIVITIES THAT WE ARE
CURRENTLY DOING?

• ANY EXISTING ENGLISH ENRICHMENT ACTIVITIES CAN BE CONTINUED AND FOLDED UNDER THE HIP

PROGRAMME. SCHOOLS ARE ENCOURAGED TO CONTINUE ON IMPLEMENTING AND IMPROVING

THEIR EXISTING ENGLISH ENRICHMENT ACTIVITIES IF THEY HAVE ACHIEVED SUCCESS AND YIELD

GOOD RESULTS.

• HOWEVER, UNDER HIP, WE WOULD LIKE SCHOOLS TO FURTHER STRENGTHEN THE IMPLEMENTATION

OF ACTIVITIES AND LOOK AT INTRODUCING MORE AND HIGHER LEVEL ACTIVITIES TO CONSTANTLY

INCREASE THE BAR.

HOW DOES HIP FIT IN OUR EDUCATION
POLICY?

•HIP IS VERY MUCH IN ALIGNMENT WITH THE STUDENT ASPIRATIONS OF THE

MALAYSIAN EDUCATION BLUEPRINT (MEB) IN WHICH THE MEB ESPOUSES

STUDENTS TO BE BILINGUALLY PROFICIENT TO BE GLOBALLY COMPETITIVE.

•SHIFT 2 UNDER THE MEB ENSURES EVERY CHILD TO BE PROFICIENT IN BAHASA

MALAYSIA AND ENGLISH LANGUAGE, AND ALSO ENCOURAGES EVERY CHILD TO

LEARN AN ADDITIONAL THIRD LANGUAGE.

ISN’T ENGLISH LANGUAGE CLASS ENOUGH TO
GAIN PROFICIENCY?

• ACCORDING TO THE MEB, “INTERNATIONAL RESEARCH INDICATES THAT MORE EXPOSURE TIME

THAN THE CURRENT 15-20% IS REQUIRED FOR STUDENTS TO ACHIEVE OPERATIONAL PROFICIENCY”.
THEREFORE, HIP WILL INCREASE EXPOSURE TIME TO THE LANGUAGE THROUGH ITS USAGE IN OUT-
OF-CLASS ACTIVITIES. WHEN STUDENTS PLAY, INTERACT AND HAVE FUN USING ENGLISH AS A
MEDIUM OF COMMUNICATION AND LEARNING, THEY WILL DEVELOP AN APPRECIATION FOR THE
LANGUAGE AND BE COMFORTABLE TO USE IT IN THEIR DAILY LIVES.

• HIP WILL RUN ALONGSIDE PROGRAMMES FOR MBMMBI, TO STRENGTHEN THE PROFICIENCY IN

BOTH LANGUAGES.

HOW WILL HIP BE IMPLEMENTED?

• THE APPROACH IS TO EMPOWER SCHOOLS, BY THE SCHOOLS AND FOR THE SCHOOLS. SCHOOLS WILL BE

PROVIDED WITH A TOOLKIT SO THAT THEY WILL BE GUIDED FOR A MORE PURPOSEFUL PLANNING OF
ACTIVITIES, BASED ON THEIR LOCAL CONTEXT AND CAPABILITIES. THE TOOLKIT WILL CONTAIN EXAMPLES
OF BEST PRACTICES FROM SCHOOLS THAT HAVE IMPLEMENTED ENGLISH ENRICHMENT ACTIVITIES IN AND
OUT OF CLASS SUCCESSFULLY.

• THERE WILL BE A SUPPORT MECHANISM AT DISTRICT, STATE AND NATIONAL LEVEL TO ENCOURAGE SCHOOLS

TO SHARE, LEARN AND ENCOURAGE EACH OTHER ON THE IMPLEMENTATION OF THESE ACTIVITIES.

• HIP IS BASED ON A WHOLE SCHOOL APPROACH, WHERE IT INVOLVES THE PRINCIPALS, TEACHERS,

STUDENTS, PARENTS AND COMMUNITY. PARENTS AND COMMUNITY SUPPORT AND PARTICIPATION ARE
VERY MUCH ENCOURAGED IN ENSURING SUSTAINABILITY OF THE ACTIVITIES CARRIED OUT IN THE SCHOOL.

WHEN WILL HIP BE IMPLEMENTED?

•HIP WILL BE IMPLEMENTED IN STAGES, COMMENCING

WITH THE PILOT PHASE IN 2016 AND WILL EVENTUALLY
ROLL-OUT TO ALL SCHOOLS BY 2018.

WHAT DOES THE SCHOOL NEED TO DO?

• PRINCIPALS PLAY A CRUCIAL ROLE AND THEY ACT AS THE “ANCHOR”, LEADING THE SCHOOL IN CREATING AN ENGLISH

ENVIRONMENT, MOTIVATING TEACHERS AND STUDENTS, AND ACTIVELY INVOLVING PARENTS AND THE COMMUNITY.

• TEACHERS SHOULD SUPPORT THE PRINCIPAL IN CREATING A BI-LINGUAL RICH ENVIRONMENT BY ADOPTING

EFFECTIVE TEACHING AND LEARNING, PROACTIVELY IMPLEMENT ACTIVITIES THAT USES ENGLISH, DEVELOP TOOLS
AND AIDS, AND ORGANISE SCHOOL EVENTS.

• ALL TEACHERS, AND NOT JUST THE ENGLISH TEACHERS, ARE VERY MUCH ENCOURAGED TO USE ENGLISH IN THEIR

OUT-OF-CLASS ACTIVITIES. TEACHERS WILL ALSO IMPLEMENT PROJECT-BASED LEARNING AND ENCOURAGE THEIR
STUDENTS TO CONDUCT RESEARCH ON THE INTERNET, IN WHICH THE CONTENT WILL BE IN ENGLISH.

• IN THE TOOLKIT, THE ROLES FOR PRINCIPALS AND TEACHERS ARE EXPLAINED AS THEY ARE CRUCIAL FOR THE

SUCCESS OF HIP.

WHAT ARE THE ROLES OF STUDENTS AND
PARENTS?

• STUDENTS AND PARENTS NEED TO BE INVOLVED IN AND COMMITTED TO HIP IN ORDER FOR IT TO BE A

SUCCESS.

• STUDENTS ARE AT THE CORE OF THE PROGRAMME, AND THEIR ROLES ARE TO TAKE CHARGE OF PERSONAL

DEVELOPMENT AND LEARNING AND PROVIDE SUPPORT TO TEACHERS IN ACTIVITIES. STUDENT FEEDBACK

IS ALSO IMPORTANT IN ENSURING CONTINUOUS IMPROVEMENT OF HIP IN THE SCHOOL.

• PARENTS AND COMMUNITY PLAY THE ROLE OF “SUPPORTERS”. THEY MAY ASSIST THE SCHOOL IN MANY

WAYS, SUCH AS PROVIDING EXPERTISE, LENDING HELP AND ASSISTANCE WHEREVER AND WHENEVER

NEEDED AND PROVIDING FINANCIAL AIDS. PARENTAL FEEDBACK ON THEIR CHILDREN’S DEVELOPMENT IS

VITAL.

MY SCHOOL HAS VERY LIMITED RESOURCES.
CAN I STILL IMPLEMENT HIP?

•YES, YOU ABSOLUTELY CAN. THE ACTIVITIES IN THE TOOLKIT INCLUDE PARAMETERS

SUCH AS COST REQUIRED FOR THE ACTIVITY, EASE OF IMPLEMENTATION AND
SPECIAL REQUIREMENTS OF THE PARTICULAR ACTIVITY.

•HENCE, SCHOOLS CAN REFER TO THESE PARAMETERS AND SELECT ACTIVITES THAT

ARE MOST SUITED FOR THEIR CURRENT LEVEL OF READINESS AND RESOURCES.

WOULD THE PROGRESS OF THE SCHOOL BE
EVALUATED?

•THE TOOLKIT IS ACCOMPANIED BY AN ASSESSMENT TOOL THAT IS

DESIGNED FOR SCHOOLS TO CONTINUOUSLY EVALUATE THEIR
PROGRESS AND TAKE ON MORE COMPLEX ACTIVITIES AS AND WHEN
THEY ARE READY.

HOW IS SUCCESS MEASURED? ARE THERE
KPIS FOR THE SCHOOL?

• HIP IS MEANT TO INCREASE THE USAGE AND EXPOSURE OF THE ENGLISH LANGUAGE IN SCHOOL,

ESPECIALLY OUT OF CLASS. ALL ACTIVITIES ARE ENCOURAGED TO BE CARRIED OUT IN A FUN,

LEARNING ENVIRONMENT WHICH BUILDS THE CONFIDENCE LEVEL OF THE STUDENT TO USE THE

LANGUAGE MORE FREQUENTLY.

• HENCE, SUCCESS IS MEASURED BASED ON POSITIVE BEHAVIOURAL CHANGES IN THE SCHOOL

AND THE PARTICIPATION OF THE PRINCIPALS, TEACHERS, STUDENTS, PARENTS AND COMMUNITY.

• THERE WILL BE NO ACADEMIC KPI FOR THE SCHOOLS AS HIP IS NOT MEANT TO ENCOURAGE

EXAMS-BASED LEARNING.