-39- 39 went to the beach and swam.ท าแบบนี้ไปเรื่อย ๆ จนครบ ตามเวลา ขั้นสอน (45 นาที) 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ 3-4 คน ออกแบบโปสการ์ดของกลุ่มตนเอง (My Postcard)โดยมีรายละเอียดตามหัวข้อดังนี้ - Where did you go? - Who did you go with? - What did you do there? - How did you feel? - How was the trip? 3. ครูชี้แนะแนวทางการท างานเป็นทีม การแบ่งงานตามบทบาท หน้าที่ แล้วสังเกตการปฏิบัติงานกลุ่มของนักเรียน พร้อมให้ ค าแนะน า และค าชมเชยในการท างานของนักเรียน ขั้นสรุป(10 นาที) 4.นักเรียนเขียนโปสการ์ดของตนเองลงในใบงาน My Postcard 5. ครูตรวจผลงานของนักเรียนและให้ค าแนะน าหรือค าชมเชยและ น าโปสการ์ดของนักเรียนติดลงบนบอร์ดของชั้นเรียน
-40- 40 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 1) บัตรภาพประกอบเรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” Have you ever been to the beach? BEACH
-41- 41 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 1) บัตรภาพประกอบเรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” WATERFALL Have you ever been to a waterfall?
-42- 42 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 1) บัตรภาพประกอบเรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” TEMPLE Have you ever been to the temple?
-43- 43 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 1) บัตรภาพประกอบเรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” CAMP Have you ever been to a camp?
-44- 44 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 1) บัตรภาพประกอบเรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” AQUARIUM Have you ever been to an aquarium?
-45- 45 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 1) บัตรภาพประกอบเรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” POSTCARD Have you ever written a postcard?
-46- 46 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 1) ใบงานเรื่อง Holiday Postcard Instructions: Put the sentences from the postcard in correct order. (ให้นักเรียนเรียงล าดับประโยคของโปสการ์ดให้ถูกต้อง) 1. ____________________________________________________ 2. ____________________________________________________ 3. ____________________________________________________ 4. ____________________________________________________ 5. ____________________________________________________ D. Tomorrow we’re going on a helicopter tour over the city. Can you believe it?! Have you ever been on a helicopter? I’m so excited that I can’t sleep and I am writing this postcard to you now. C. Greetings from Brazil. We’re in Rio de Janeiro. This is the most wonderful city I have ever been to and I’m having the best time of my life here! So far, we have visited Sugarloaf Mountain, we have walked through the Tijuca National Park and have swum at Copacabana Beach. A. See you next week, Tom B. Dear John, E. It’s marvelous! I have tried a lot of local dishes. They’re delicious. My favorite food is seafood pasta. We haven’t visited any museums yet because Kate doesn’t like them. She finds them boring.
-47- 47 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 1) เฉลยใบงาน Holiday Postcard Instructions: Put the sentences from the postcard in correct order. (ให้นักเรียนเรียงล าดับประโยคของโปสการ์ดให้ถูกต้อง) 1. B 2. C 3. E 4. D 5. A D. Tomorrow we’re going on a helicopter tour over the city. Can you believe it?! Have you ever been on a helicopter? I’m so excited that I can’t sleep and I am writing this postcard to you now. C. Greetings from Brazil. We’re in Rio de Janeiro. This is the most wonderful city I have ever been to and I’m having the best time of my life here! So far, we have visited Sugarloaf Mountain, we have walked through the Tijuca National Park and have swum at Copacabana Beach. A. See you next week, Tom B. Dear John, E. It’s marvelous! I have tried a lot of local dishes. They’re delicious. My favorite food is seafood pasta. We haven’t visited any museums yet because Kate doesn’t like them. She finds them boring.
-48- 48 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 1) ใบงาน Greetings from … Instructions: Read the postcard and answer the questions below. Instructions: Read the postcard and answer the questions below. (ให้นักเรียนอ่านโปสการ์ดและตอบค าถามให้ถูกต้อง) 1. Who wrote this postcard? _____________________________________ . 2. What did they do in Brazil? ____________________________________ . 3. Where did they visit? ________________________________________ . 4. How did they feel? __________________________________________ . 5. Who received this postcard? ___________________________________ . Dear John, Greetings from Brazil. We’re in Rio de Janeiro. This is the most wonderful city I have ever been to and I’m having the best time of my life here! So far, we have visited Sugarloaf Mountain, we have walked through the Tijuca National Park and have swum at Copacabana Beach. It’s marvelous! I have tried a lot of local dishes. They’re delicious. My favorite food is seafood pasta. We haven’t visited any museums yet because Kate doesn’t like them. She finds them boring. Tomorrow we’re going on a helicopter tour over the city. Can you believe it?! Have you ever been on a helicopter? I’m so excited that I can’t sleep and I am writing this postcard to you now. See you next week, Tom Mr. John Davidson . 67 Maple Boulevard . Seattle WA 7896 . USA .
-49- 49 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 1) เฉลยใบงาน Greetings from… Instructions: Read the postcard and answer the questions below. Instructions: Read the postcard and answer the questions below. (ให้นักเรียนอ่านโปสการ์ดและตอบค าถามให้ถูกต้อง) 1. Who wrote this postcard? Tom . 2. What did they do in Brazil? They visited Sugarloaf Mountain. They walked through the Tijuca National Park and swam at Copacabana Beach .It was marvelous! Tom tried a lot of local dishes. 3. Where did they visit? They visited Sugarloaf Mountain. 4. How did they feel? This was the most wonderful city they had ever been to. 5. Who received this postcard? John . Dear John, Greetings from Brazil. We’re in Rio de Janeiro. This is the most wonderful city I have ever been to and I’m having the best time of my life here! So far, we have visited Sugarloaf Mountain, we have walked through the Tijuca National Park and have swum at Copacabana Beach. It’s marvelous! I have tried a lot of local dishes. They’re delicious. My favorite food is seafood pasta. We haven’t visited any museums yet because Kate doesn’t like them. She finds them boring. Tomorrow we’re going on a helicopter tour over the city. Can you believe it?! Have you ever been on a helicopter? I’m so excited that I can’t sleep and I am writing this postcard to you now. See you next week, Tom Mr. John Davidson . 67 Maple Boulevard . Seattle WA 7896 . USA .
-50- 50 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Since My Last Trip (ชั่วโมงที่ 2) ใบงาน My Postcard Instructions: Work in groups. Write a postcard to someone in order to tell them about your last trip. (นักเรียนท างานเป็นกลุ่ม ช่วยกันคิดและเขียนโปสการ์ดเพื่อเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับ การท่องเที่ยวที่ผ่านมา)
-51- 51 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย My Dream School เรื่อง At the Souvenir Shopเวลา 2ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศรายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระส าคัญ /ความคิดรวบยอด การสื่อสารเกี่ยวกับประสบการณ์การซื้อ ของที่ระลึก โดยใช้ค าศัพท์และโครงสร้างภาษา ที่ถูกต้องและเหมาะสม จะช่วยเพิ่มโอกาสใน การเรียนรู้และฝึกฝนทักษะทางภาษาของ นักเรียน ค าศัพท์ Past Participle Verbs (V.3): Infinitive verbs (V.1): drink, eat, ride, buy, go, play, shop, dry, visit, love Past participle verbs (V.3): drunk, eaten, ridden, bought, gone, played, shopped, dried, visited, loved โครงสร้างประโยค Have you ever …? I have never … กิจกรรมการเรียนรู้)ชั่วโมงที่1 ขั้นน า (10 นาที) 1.นักเรียนทบทวนการใช้กริยาช่องที่ 3 โดยครูน าบัตร ค ากริยาช่องที่ 1 และค ากริยาช่องที่ 3 อย่างละ 10 ค า จ านวนทั้งหมด 20 ค าวางไว้บนพื้นหน้าชั้นเรียน และให้นักเรียนช่วยกันจับคู่ค ากริยาให้ถูกต้อง Verb 1 Verb 3 drink drunk eat eaten ride ridden buy bought go gone play played 2. นักเรียนและครูช่วยกันตรวจค าตอบ และครูแจกใบความรู้ และอธิบายเพิ่มเติมถึงกฎการเปลี่ยนกริยาช่องที่ 3 โดย สังเกตว่าค ากริยาช่องที่ 3 แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ 1) Regular Verbs (ค ากริยาที่ลงท้ายด้วยการเติม _ed) 2) Irregular Verbs (ค ากริยาที่เปลี่ยนรูป /คงรูปเดิม) แหล่งเรียนรู้ -สื่อ1.บัตรค ากริยาช่องที่1 และช่องที่ 3 2. คลิปเสียงสนทนาระหว่าง John กับ Daisy 3. สคริปต์บทสนทนาเรื่อง Have You Ever Shopped at …? 4. ใบความรู้เรื่อง หลักการใช้ Regular & Irregular Verbs 5. ใบงานเรื่อง Have You Ever Shopped at …? 6. ใบงาน Alice’s Shopping 7. ใบงาน My Shopping ภาระงาน /ชิ้นงาน 1. ใบงาน John & Daisy’s Shopping 2. การพูดสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับ ประสบการณ์การไปซื้อสินค้าที่ผ่านมา 3. ใบงาน Alice’s Shopping 4. ใบงาน My Shopping
-52- 52 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย My Dream School เรื่อง At the Souvenir Shopเวลา 2ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศรายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จุดประสงค์การเรียนรู้ สามารถใช้ความรู้และทักษะทางภาษาใน การสื่อสารเกี่ยวกับการซื้อของที่ระลึก ด้านความรู้ 1. รู้และเข้าใจค าศัพท์และโครงสร้างภาษาที่ใช้ ในการซื้อขายสินค้า 2. บรรยายเกี่ยวกับประสบการณ์การซื้อของที่ ระลึกได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1.พูดสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับประสบการณ์ การไปซื้อสินค้าที่ผ่านมาได้ 2. อ่านบทความเกี่ยวกับการไปท่องเที่ยวแล้ว ตอบค าถามได้ 3. เขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์บรรยาย ประสบการณ์การไปซื้อของที่ระลึกได้ *หมายเหตุ: หากนักเรียนไม่เข้าใจถึงหลักการใช้ของค ากริยา ช่องที่ 3 ครูสามารถแจกใบความรู้ให้กับนักเรียนไปศึกษาต่อ ด้วยตนเองหรือครูอาจสอนเสริมในช่วงเวลาว่าง ขั้นสอน)(40 นาที) 3 .นักเรียนฟังบทสนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์การซื้อของ ระหว่าง John กับ Daisyโดยครูเปิดให้ฟัง 1-2 ครั้ง John: Have you ever shopped at Big C? Daisy: Yes, I have. I went there with my dad last year. It’s great. Have you been there? John: No, I haven’t. Daisy: Last weekend we went shopping at Lotus too. John: Lucky you! I’ve never visited Lotus. But I’ve shopped at Shopee online. Daisy: Really? What did you buy? John: I bought some clothes for my grandma. It was really expensive, but she loved them. การวัดและการประเมินผล วิธีการ 1.ประเมินการท าใบงาน 2. ประเมินการพูดสนทนาโต้ตอบ 3. ประเมินการเขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ 4. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เครื่องมือ 1.แบบเฉลยใบงาน 2. แบบประเมินที่ 4 3. แบบประเมินที่ 6 4. แบบประเมินที่ 9 เกณฑ์การประเมิน 1.ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกกิจกรรม ร้อยละ 80
-53- 53 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย My Dream School เรื่อง At the Souvenir Shopเวลา 2ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศรายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้านคุณลักษณะ 1 .ใฝ่เรียนรู้ 2 .มุ่งมั่นในการท างาน 3. กล้าแสดงออก สมรรถนะที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน 1.การสื่อสาร 2. การรวมพลังท างานเป็นทีม 3. การจัดการตนเอง 4. หลังจากฟังบทสนทนาแล้วนักเรียนท าใบงาน “Have You Ever Shopped at …?” เติมค าลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน 5. นักเรียนจับคู่เพื่อสนทนาเกี่ยวกับการเล่าประสบการณ์การ ไปซื้อของที่ระลึกที่ผ่านมา S1: Have you ever shopped at …? S2: Yes, I have. I went to … with … It’s great. Have you ever been there? S1: No, I haven’t. Last weekend I went to … S2: What did you buy? S1: I bought … It was really wonderful. 6. ครูประเมินการพูดสนทนาโต้ตอบของนักเรียนเกี่ยวกับ ประสบการณ์การไปซื้อสินค้าที่ผ่านมา 7. ครูสุ่มให้นักเรียน 3-4 คนพูดสรุปเรื่องจากบทสนทนาเป็น ประโยคของตนเอง I have shopped at … I went with my … It was great. I bought … It was wonderful. ครูสังเกตและประเมินการพูดของนักเรียน ให้รางวัลหรือ ค าชมเชยแก่นักเรียนที่มีความตั้งใจในการท ากิจกรรม 2.ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป
-54- 54 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย My Dream School เรื่อง At the Souvenir Shopเวลา 2ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศรายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ขั้นสรุป (10 นาที) 8. ครูให้นักเรียนเขียนสรุปบทสนทนาของตนเอง โดยเขียนลง ในสมุดแบบฝึกหัดของตนเอง แล้วตรวจสอบความถูกต้อง กิจกรรมการเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 2) ขั้นน า (10 นาที) 1.นักเรียนตอบค าถามครูเพื่อทบทวนบทเรียนในชั่วโมงที่ 1 เกี่ยวกับสถานที่ที่เคยไป T: Have you ever been to Chiangmai before? Ss: Yes, I have. 2. ครูตั้งค าถามเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการท่องเที่ยวที่ผ่านมา T: How was your trip? Ss: It was … (great, amazing, wonderful, …) ขั้นสอน (40 นาที) 3. นักเรียนแบ่งกลุ่มและรับใบงาน Alice’s Shopping 4. ครูตั้งค าถามง่ายๆ เกี่ยวกับเรื่องก่อนให้อ่านอย่างละเอียด T: Is this an email? Ss: Yes, it is.
-55- 55 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย My Dream School เรื่อง At the Souvenir Shopเวลา 2ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศรายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 T: Who wrote this email? Ss: Alice. T: Who received this email? Ss: Kayla. 5. นักเรียนใช้เวลาในการอ่านเนื้อเรื่องประมาณ 5-10 นาที 6. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยค าตอบ และครูอธิบาย เพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบทั่วไปของจดหมายอเล็กทรอนิกส์ ซี่ง ในจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ฉบับนี้มีลักษณะภาษาแบบไม่เป็น ทางการ (Informal Writing) โดยสังเกตจากค าย่อ เช่น We’ve .../She hasn’t ... หรือค าทักทายหรือค าลงท้ายที่ใช้ เช่น Hi/Lots of love 7. นักเรียนฝึกทักษะการอ่านจับใจความเพิ่มเติม โดยท า แบบฝึกหัดตอนท้ายของใบงาน ด้วยการค้นหาค าตอบอีกครั้ง จากเนื้อเรื่อง Alice’s Shopping 8. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยค าตอบ 9. นักเรียนท าใบงาน My Shopping เขียนจดหมาย อิเล็กทรอนิกส์ตอบกลับหาเพื่อนสนิท โดยเล่าเรื่องราวที่
-56- 56 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย My Dream School เรื่อง At the Souvenir Shopเวลา 2ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศรายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประทับใจเกี่ยวกับประสบการณ์การซื้อของที่ผ่านมาตาม ประเด็นที่ก าหนด 10. นักเรียนและครูร่วมกันตรวจใบงาน My Shopping ขั้นสรุป (10 นาที) 11. นักเรียน 4-5 คน ออกมาพูดประสบการณ์ของตนเอง จากใบงานจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ My Shopping หน้าชั้น เรียน ครูชมเชยหรือให้รางวัลแก่นักเรียน 12. ครูน าผลงานของนักเรียนทั้งหมดติดบนบอร์ดของชั้น เรียน เพื่อเป็นการชมเชยและให้ก าลังใจกับนักเรียน
-57- 57 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) Script เรื่อง Have You Ever Shopped at …? (ส าหรับครู) John: Have you ever shopped at Big C? Daisy: Yes, I have. I went there with my dad last year. It’s great. Have you been there? John: No, I haven’t. Daisy: Last weekend we went shopping at Lotus too. John: Lucky you! I’ve never visited Lotus. But I’ve shopped at Shopee online. Daisy: Really? What did you buy? John: I bought some clothes for my grandma. It was really expensive, but she loved them. หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1)
-58- 58 บัตรค ากริยาช่องที่ 1 และ 3 eat eaten
-59- 59 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) บัตรค ากริยาช่องที่ 1 และ 3 ride ridden
-60- 60 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) บัตรค ากริยาช่องที่ 1 และ 3 shop shopped
-61- 61 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) บัตรค ากริยาช่องที่ 1 และ 3 play played
-62- 62 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) บัตรค ากริยาช่องที่ 1 และ 3 visit visited
-63- 63 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) บัตรค ากริยาช่องที่ 1 และ 3 open opened
-64- 64 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) บัตรค ากริยาช่องที่ 1 และ 3 close closed
-65- 65 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) บัตรค ากริยาช่องที่ 1 และ 3 dry dried
-66- 66 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) บัตรค ากริยาช่องที่ 1 และ 3 go gone
-67- 67 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) ใบความรู้เรื่อง หลักการเปลี่ยนค ากริยาช่องที่ 3 ค ากริยาในภาษาอังกฤษ ถือเป็นหัวใจส าคัญเลยก็ว่าได้ เพราะมีบทบาทคอยก ากับประโยคว่าเป็นสถานการณ์ที่เกิดขึ้น อย่างไร ตอนไหน ในภาษาอังกฤษเป็นคิดกริยาออกเป็น Regular Verbs ซึ่งก็คือ กริยาปกติ และ Irregular Verb ซึ่งก็คือ กริยาไม่ปกติ วิธีการดู เราจะดูได้อย่างไร? เราก็ดูตอนที่เป็นกริยารูปอดีตนั้นเอง กริยารูปอดีต คือ กริยาช่อง 2 ซึ่งในภาษาอังกฤษ มีกริยาอยู่ 3 ช่อง แต่อย่าไปพูดว่า กริยาช่องที่ 1 ช่องที่ 2 ช่องที่ 3 กับชาวต่างชาตินะคะ เพราะเขาไม่รู้จักกริยา 3 ช่อง แต่จะรู้จักกันในชื่อ 1. กริยาช่องที่ 1 เรียกว่า Based Form 2. กริยาช่องที่ 2 เรียกว่า Past Simple 3. กริยาช่องที่ 3 เรียกว่า Past Participle Regular and Irregular Verbs Verbs 1. Regular Verbs เวลาที่ท าเป็นกริยาช่องที่ 2 คือ รูปอดีต (Past Tense) จะเติม -ed เข้าไปที่หลังค ากริยา ซึ่งจะมีกฎการเติม ดังนี้ 1.1 ค ากริยายที่ลงท้ายด้วย e ให้เติม d ได้เลย เช่น hope = hoped (หวัง) love = loved (รัก) move = moved (เคลื่อน) live = lived (อาศัยอยู่) 1.2 ค ากริยายที่ลงท้ายด้วย และหน้า y เป็นพยัญชนะ ให้เปลี่ยน y เป็น i แล้วเติม ed เช่น cry = cried (ร้องไห้) marry = married (แต่งงาน) try = tried (พยายาม) *แต่หากหน้า y เป็นสระ (a/e/i/o/u) สามารถเติม ed ได้เลย เช่น enjoy = enjoy (สนุก) play = played (เล่น) 1.3 ค ากริยายที่มีพยางค์เดียว และเป็นสระเสียงสั้น ให้เพิ่มพยัญชนะที่ลงท้ายอีก 1 ตัว แล้วเติม ed เช่น plan = planned (วางแผน) stop = stopped (หยุด) beg = begged (ขอร้อง)
-68- 68 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) ใบความรู้เรื่อง หลักการเปลี่ยนค ากริยาช่องที่ 3 1.4 ในกรณีที่กริยาที่มี 2 พยางค์ และออกเสียงหนักที่พยางค์หลัง เสียงของพยางค์หลังนั้นเป็นสระ เสียงสั้น ให้เพิ่มพยัญชนะที่ลงท้ายอีก 1 ตัว แล้วเติม ed เช่น concur = concurred (ตกลง/เห็นด้วย) occur = occurred (เกิดขึ้น) refer = referred (อ้างถึง) permit = permitted (อนุญาต) * แต่ มีข้อยกเว้น ถ้าออกเสียงหนักที่พยางค์แรก ไม่ต้องเติมพยัญชนะที่ลงท้ายอีก 1 ตัว เช่น cover = covered (ปกคลุม) open = opened (เปิด) 1.5 นอกจากกฎที่กล่าวมานั้น กริยาตัวอื่นเมื่อต้องการให้เป็นช่องที่ 2 ให้เติม ed ได้เลย เช่น talk = talked (พูด) start = started (เริ่ม) work = worked (ท างาน) walk = walked (เดิน) 2. Irregular Verbs Irregular Verbs หรือกริยาไม่ปกติ คือ กริยาที่เมื่อท าเป็นรูปอดีต หรือ กริยาช่อง 2 จะไม่มีการเติม ed แต่ จะเปลี่ยนรูปแทน โดยการเปลี่ยนรูป จะแบ่งออกเป็น 3 รูปแบบ ดังนี้ 2.1 Irregular verbs ที่มีPast tense (กริยาช่องที่ 2) และ Past Participle (กริยาช่องที่ 3)เหมือนกัน เช่น tell told told (บอก) find found found (ค้นหา) 2.2 Irregular verb ที่แตกต่างกัน ทั้งสามช่อง เช่น speak spoke spoke (พูด) take took taken (น าไป, เอาไป) 2.3 Irregular verb ที่เหมือนกันทั้งสามช่อง (ไม่เปลี่ยนแปลง) เช่น put put put (วาง) shut shut shut (ปิด)
-69- 69 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) ใบงานเรื่อง Alice’s Shopping Instructions: Read the e-mail then answer the question below. Instructions: Read the e-mail again and fill in the blanks. (อ่านจดหมายอิเล็กทรอนิกส์อีกครั้ง และเติมค าลงในประโยคให้สมบูรณ์) We’ve in Manchester since 9.30 this morning. Mum tried on a million pairs of shoes. She hasn’t any. Joe for my email address? Who has Alice bought a present for? a. Her mum b. Herself c. Kayla d. Joe
-70- 70 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง At the Souvenir Shop (ชั่วโมงที่ 1) เฉลยใบงาน “Alice’s Shopping” Instructions: Read the e-mail then answer the question below. Instructions: Read the e-mail again and fill in the blanks. (อ่านจดหมายอิเล็กทรอนิกส์อีกครั้ง และเติมค าลงในประโยคให้สมบูรณ์) We’ve been in Manchester since 9.30 this morning. Mum has tried on a million pairs of shoes. She hasn’t bought any. Has Joe asked for my email address? Who has Alice bought a present for? a. Her mum b. Herself c. Kayla d. Joe
-71- 71 แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Timeเรื่อง Tina’s Planเวลา 1ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศรายวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การสื่อสารเกี่ยวกับการวางแผนการท่องเที่ยว โดยใช้ค าศัพท์และโครงสร้างทางภาษาที่ถูกต้องและ เหมาะสมจะส่งเสริมให้นักเรียนสามารถสื่อสารใน สถานการณ์ในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ค าศัพท์ -โครงสร้างประโยค I will … จุดประสงค์การเรียนรู้ สามารถใช้ความรู้และทักษะทางภาษาในการ สื่อสารเกี่ยวกับการวางแผนการท่องเที่ยว ด้านความรู้ 1 .รู้และเข้าใจค าศัพท์เกี่ยวกับการวางแผนการ ท่องเที่ยว 2. รู้และเข้าใจโครงสร้างภาษาที่ใช้ในการสื่อสาร เกี่ยวกับการวางแผนการท่องเที่ยวได้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า (10 นาที) 1 .นักเรียนดูบัตรภาพสถานที่ท่องเที่ยวในประเทศไทยที่ครูติด บนกระดานและครูสุ่มถามนักเรียน 5-7 คน T: Look at these pictures. Where do you want to go?Ss: I want to go to (Ao Nang Beach). T: What will you do there? Ss: I will (go swimming and eat seafood). 2. ครูสังเกตการถาม-ตอบ ชมเชยและช่วยปรับแก้ให้ถูกต้อง ขั้นสอน (40 นาที) 3.นักเรียนฟังบทสนทนาการเดินทางท่องเที่ยวเรื่อง Tina’s Plan 1-2 ครั้ง และตอบค าถามใบงานเรื่อง Tina’s Plan 4.นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยค าตอบจากใบงาน Tina’s Plan 5. ครูทบทวนบทสนทนาที่นักเรียนได้ฟังไป ด้วยการซักถามซ้ า ชมเชยและช่วยปรับแก้ค าตอบของนักเรียน T: Where did Tina plan to go to see her old friend? แหล่งเรียนรู้ -สื่อ1. คลิปเสียงบทสนทนาเรื่อง Tina’s Plan 2. สคริปต์บทสนทนาเรื่อง Tina’s Plan 3. บัตรภาพค าศัพท์ 4. ใบงาน Tina’s Plan ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. ใบงาน Tina’s Plan 2. การพูดเกี่ยวกับการวางแผนท่องเที่ยวใน อนาคต การวัดและการประเมินผล วิธีการ 1 .ตรวจใบงาน 2. ประเมินการพูด 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. 1.
-72- 72 แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Timeเรื่อง Tina’s Planเวลา 1ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศรายวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 3. ถามและตอบเกี่ยวกับการวางแผนการท่องเที่ยว ได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1 .ฟังบทสนทนาเกี่ยวกับการวางแผนท่องเที่ยวใน อนาคตแล้วถาม-ตอบข้อมูลได้ 2. พูดเกี่ยวกับการวางแผนการท่องเที่ยวในอนาคต ได้ ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. กล้าแสดงออก สมรรถนะที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน 1. การสื่อสาร 2. การคิดขั้นสูง Ss: She planned to see her old friend in New York. T: How long does she plan to be in New York? Ss: She plans to be there for three days. T: Has Tina booked her flight to New York yet? Ss: Yes, she has. 6. นักเรียนวางแผนการเดินทางของตนในอนาคต โดยใช้แนว การวางแผนของ Tinaแต่ใส่ข้อมูลตามความต้องการของ นักเรียนเอง ขั้นสรุป )10 นาที( 7. นักเรียนจับคู่และเล่าแผนการท่องเที่ยวของตนให้เพื่อนฟัง 8. ครูประเมินการพูดสนทนาของนักเรียนและกล่าวค าชมเชย กับนักเรียน เครื่องมือ 1 .แบบเฉลยใบงาน 2. แบบประเมินการพูด )แบบประเมินที่ 2) 3. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ )แบบประเมินที่ 9) เกณฑ์การประเมิน 1. ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกกิจกรรม ร้อยละ 80 2. ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป 1. (( (10 นาที) 1.
-73- 73 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง Tina’s Plan บัตรภาพ บัตรค า เรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” Wat Phra Kaew
-74- 74 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง Tina’s Plan บัตรภาพ บัตรค า เรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” Ao Nang Beach
-75- 75 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง Tina’s Plan บัตรภาพ บัตรค า เรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” Doi Suthep
-76- 76 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง Tina’s Plan บัตรภาพ บัตรค า เรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” Floating Market
-77- 77 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง Tina’s Plan บัตรภาพ บัตรค า เรื่อง “สถานที่ท่องเที่ยว” Sky Walk
-78- 78 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Tina’s Plan บทสนทนาเรื่อง Tina’s Plan Tina: Guess what! I’m going to San Francisco! Patrick: Really? When? Tina: Tomorrow. I’m flying with Ocean Airlines. Patrick: Do you need a ride to the airport? Tina: No, thanks. I’m OK. I can get a taxi. Have you ever been to San Francisco? Patrick: Yes. I have been there several times. There are many interesting places that you can visit, such as the Golden Gate Bridge. Tina: What about Fisherman’s Wharf? Patrick: Oh, that’s one of my favorites! There are lots of seafood restaurants you can sit at for lunch. Where are you going to stay? Tina: I have booked a room at the Pacific Tradewinds Hostel. It is geared towards international travelers and it is close to Chinatown. Patrick: How long are you going to be there? Tina: Just three days. Patrick: Why don’t you stay longer? Tina: I plan to go to New York to see an old friend. Patrick: Have you booked the flight yet? Tina: Yes, I have.
-79- 79 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Tina’s Plan ใบงาน Tina’s Plan Instructions A: Listen to Tina and Patrick’s conversation then fill in the blanks. (ฟังบทสนทนาระหว่าง Tina กับ Patrick แล้ว เติมข้อมูลลงในช่องว่างให้ถูกต้อง) Instructions B: Read each sentence then write T for true and F for false. (เติมตัวอักษร “T” หน้าข้อความที่สอดคล้องกับสนทนา และ “F” หน้าข้อความที่ไม่สอดคล้องกัน) 1. _________ Tina went to San Francisco by train. 2. _________ Tina went there to meet her friend. 3. _________ Tina planned to visit her old friend in New York. 4. _________ Patrick has booked a room at the Pacific Tradewinds. Where does Tina plan to go to see her old friend? _______________________ Who? Tina and Patrick Has Tina booked the flight yet? _______________________ How long will Tina be there? _______________________ Tina’s Plan
-80- 80 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Leisure Time เรื่อง Tina’s Plan เฉลยใบงาน Tina’s Plan Instructions A: Listen to Tina and Patrick’s conversation then fill in the blanks. (ฟังบทสนทนาระหว่าง Tina กับ Patrick แล้ว เติมข้อมูลลงในช่องว่างให้ถูกต้อง) Instructions B: Read each sentence then write T for true and F for false. (เติมตัวอักษร “T” หน้าข้อความที่สอดคล้องกับสนทนา และ “F” หน้าข้อความที่ไม่สอดคล้องกัน) 1. ____F_____ Tina went to San Francisco by train. 2. ____T_____ Tina went there to meet her friend. 3. ____F_____ Tina planned to visit her old friend in New York. 4. ____F_____ Patrick has booked a room at the Pacific Tradewinds. Where does Tina plan to go to see her old friend? New York ______________ Who? Tina and Patrick Has Tina booked the flight yet? Yes, she has. How long will Tina be there? Three days Tina’s Plan
-81- 81 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง It Will Rain Tomorrow VS I Am Going to the Partyเวลา 3ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศรายวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 สาระส าคัญ /ความคิดรวบยอด การสื่อสารเกี่ยวกับแผนการหรือสิ่งที่ ตั้งใจจะท าในอนาคตและการวางแผนการ ท่องเที่ยวโดยใช้ค าศัพท์และโครงสร้าง ทางภาษาที่ถูกต้องและเหมาะสมจะ ส่งเสริมให้นักเรียนสามารถสื่อสารใน สถานการณ์ในชีวิตประจ าวันได้อย่างมั่นใจ ค าศัพท์ tool (N.)เครื่องมือ screwdriver (N.) ไขควง wrench (N.) ประแจ porch (N.) ระเบียง clamp (N.) ที่หนีบ ส านวนภาษา -จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน า (10 นาที) 1.นักเรียนดูภาพและตอบค าถามครูเพื่อน าสู่เรื่องที่จะเรียน ดังนี้T: Look at this. What can you see in the picture? Ss: I can see a man. T: What is he doing? Ss: He is thinking about his house and his family. ขั้นสอน (40 นาที) 2. ครูติดบัตรภาพและบัตรค าศัพท์บนกระดาน โดยติดบัตร ค าศัพท์ด้านซ้ายและติดบัตรภาพด้านขวา จากนั้นครูอ่าน ออกเสียงค าศัพท์ให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนออกเสียงตาม จนคล่อง 3.นักเรียนจับคู่ค าศัพท์กับภาพครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ค าตอบ แหล่งเรียนรู้ https://www.slideshare.net/CamilaBarreraGonzlez/readingcomprehension-my-plans https://www.youtube.com/watch?v=F7Ehz9mOA8o สื่อ1.บัตรภาพสี 2.บัตรค าเรื่อง Tools 3.บัตรภาพเรื่อง Tools 4.ใบงานเรื่อง My Plans 5.ใบงานเรื่อง What Are You Going to Do This Weekend? 6.ใบงานเรื่อง The Letter ภาระงาน /ชิ้นงาน 1.ใบงานเรื่อง My Plans 2.ใบงานเรื่อง What Are You Going to Do This Weekend? 3. ใบงาน The Letter 4. การออกเสียงค าศัพท์ใหม่
-82- 82 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง It Will Rain Tomorrow VS I Am Going to the Partyเวลา 3ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศรายวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 สามารถใช้ความรู้และทักษะทางภาษา ในการสื่อสารเกี่ยวกับสิ่งที่จะท าหรือ แผนการในอนาคต ด้านความรู้ 1. รู้และเข้าใจค าศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมที่ จะท าหรือแผนการในอนาคต 2. ถามและตอบเกี่ยวกับเรื่องราว กิจกรรม หรือแผนการในอนาคตได้ 3. แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองได้ ด้านทักษะและกระบวนการ 1. ออกเสียงค าศัพท์ใหม่ที่เรียนได้ 2 . พูดเกี่ย วกับสิ่งที่ตั้งใจจ ะท าห รื อ แผนการในอนาคตได้ 3. พูดโต้ตอบเกี่ยวกับกับตนเองและ กิจกรรมที่จะท าร่วมกับครอบครัว/เพื่อน ในอนาคตได้ 4. นักเรียนอ่านเรื่องและท าใบงานเรื่อง My Plans: True or False ครูเฉลยแบบฝึกหัด โดยสุ่มเรียกให้นักเรียนตอบ 5.นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องอีกครั้งและตอบค าถามในใบงาน My Plans 6.นักเรียนสัมภาษณ์เพื่อน 1 คนเกี่ยวกับสิ่งจะท าในวันหยุดโดยใช้ค าถามที่ครูก าหนดให้ - What will you do on your vacation? - Where will you go? - Who will you go with? - What will you do there? ขั้นสรุป (10 นาที) 7. นักเรียนอาสาสมัคร 2-3 คนออกมารายงานข้อมูลที่ได้ จากการสัมภาษณ์เพื่อนนักเรียนหน้าชั้นเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นน า (10นาที) 1.ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดิทัศน์และอ่านบทสนทนาที่ครู แจกให้ 5. การพูดเกี่ยวกับสิ่งที่ตั้งใจจะท าหรือแผนการในอนาคตได้ 6. การพูดโต้ตอบเกี่ยวกับกับตนเองและกิจกรรมที่จะท าร่วมกับครอบครัว/เพื่อนในอนาคตได้ 7. การเขียนบทสนทนาเกี่ยวกับการวางแผนท่องเที่ยวได้ 8. การเขียนจดหมายเกี่ยวกับแผนการท่องเที่ยวของตนเองได้ วิธีการ 1. ตรวจใบงาน 2. ประเมินการออกเสียงค าศัพท์ 3. ประเมินการพูดตามโครงสร้าง 4. ประเมินการพูดโต้ตอบ 5. ประเมินการเขียนบรรยาย 6. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เครื่องมือ 1. แบบเฉลยใบงาน 2. แบบประเมินที่ 1, 2, 3, 6, 9
-83- 83 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง It Will Rain Tomorrow VS I Am Going to the Partyเวลา 3ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศรายวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 4. เขียนบทสนทนาเกี่ยวกับการวางแผน ท่องเที่ยวได้ 5. เขียนจดหมายเกี่ยวกับแผนการ ท่องเที่ยวของตนเองได้ ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. กล้าแสดงออก สมรรถนะที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน 1. การสื่อสาร 2. การคิดขั้นสูง 3. การจัดการตนเอง 4. การรวมพลังท างานเป็นทีม https://www.youtube.com/watch?v=F7Ehz9mOA8o 2. นักเรียนตอบค าถามครูเกี่ยวกับคลิปวีดิทัศน์ T: What are they talking about? Ss: They are talking about their activities this weekend. ขั้นสอน (40นาที) 3.นักเรียนดูวีดิทัศน์อีกครั้งและตอบค าถามในใบงานเรื่อง What Are You Going to Do This Weekend? https://www.youtube.com/watch?v=F7Ehz9mOA8o โดยครูสังเกตจากพฤติกรรมของนักเรียนในขณะท ากิจกรรม 4. ครูสุ่มถามนักเรียนเพื่อตรวจเฉลยค าตอบในใบงานเรื่อง What Are You Going to Do This Weekend? 5. นักเรียนจับคู่พูดโต้ตอบตามบทสนทนาในใบงาน โดยใช้ โครงสร้างทางภาษาที่เรียนมา และสามารถเปลี่ยนกิจกรรม ตามความสนใจของตนเองได้เช่น go to the movie, read a book, go to the park เป็นต้น Tom: What are you going to do this weekend? Alex: I am going to go offline with the guitar club. เกณฑ์การประเมิน 1. ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกกิจกรรม ร้อยละ 80 2. ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป
-84- 84 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง It Will Rain Tomorrow VS I Am Going to the Partyเวลา 3ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศรายวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 6. นักเรียนท ากิจกรรมโดยเขียนบทสนทนาเกี่ยวกับการ วางแผนเที่ยวของตนเอง กับเพื่อน หรือครอบครัวโดยใช้ โครงสร้างประโยค to be going to ขั้นสรุป (10 นาที) 7. ครูขอนักเรียนอาสาสมัคร 2คู่มาพูดหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับ บทสนทนาที่ได้ท าไว้เพื่อเป็นการเช็คความเข้าใจของนักเรียน 8. นักเรียน และครูร่วมกันสรุปวิธีการใช้ to be going to ส าหรับการวางแผนหรือสิ่งที่ตั้งใจจะท าแน่นอนในอนาคต ชั่วโมงที่ 3 ขั้นน า (10นาที) 1.นักเรียนตอบค าถามครูเกี่ยวกับวันหยุดพักร้อนของ นักเรียน ตามค าถามต่อไปนี้ T: What will you do on vacation? Ss: I will go to Chang Rai on my vacation and visit my grandparents. T: Have you ever written a letter to your friend? Ss: Yes, I have./No, I haven’t. T: What do you write about?
-85- 85 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง It Will Rain Tomorrow VS I Am Going to the Partyเวลา 3ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศรายวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 Ss: I write about food, fruit, places, … ขั้นสอน (40นาที) 2. นักเรียนกวาดสายตาและอ่านจดหมายในใบงานที่ครูแจก ให้อย่างรวดเร็วครูมีค าถามน าก่อนอ่านดังนี้ T: Who wrote this letter? Ss: Nok wrote the letter. 3. ครูถามค าถามซ้ าเกี่ยวกับจดหมายที่นักเรียนได้อ่าน T: What is the letter about? Ss: It is about a local festival in Nok’s hometown. 4.นักเรียนอ่านจดหมายอีกครั้งและตอบค าถามในใบงาน เรื่อง The Letter ครูและนักเรียนเฉลยค าตอบร่วมกัน 5. นักเรียนหนึ่งคนอาสาตอบค าถามครูเกี่ยวกับการวางแผน เที่ยวของตนเอง กับเพื่อน หรือครอบครัวโดยใช้ค าถามดังนี้ T: What will you do on your vacation? S: I will (visit my uncle). T: Where will you go? S: I will go to (Tak).
-86- 86 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง It Will Rain Tomorrow VS I Am Going to the Partyเวลา 3ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศรายวิชาภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 Tr: Who will you go with? S: I will go with (my parents). 6.นักเรียนเขียนจดหมายถึงเพื่อนสนิทเกี่ยวกับการท่องเที่ยว ของตนเองในช่วงวันหยุดตามโครงสร้างภาษาที่เรียน ขั้นสรุป ( 10 นาที) 7. ครูขอนักเรียนอาสาสมัคร 2 คู่มาอ่านจดหมายหน้าชั้น เรียน เพื่อนและครูช่วยกันให้ความเห็น นักเรียนส่งงานครู
-87- 87 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง It Will Rain Tomorrow VS I Am Going to the Party บัตรภาพ
-88- 88 หน่วยการเรียนรู้ที่1 Leisure Time เรื่อง It Will Rain Tomorrow VS I Am Going to the Party บัตรภาพ