แผนการศึกษาปฐมวัย จังหวัดพัทลุง

าการlสมวยั รอบดาน เปนคนดี มีวนิ ัย เปน พนื้ ฐานความเปนพลเมืองคุณภาพ”

ผลผลติ โครงการ งบประมาณ (บาท)
2562 2563 2564

1. ครแู ละบคุ ลากรปฐมวยั มคี วามสขุ และ 500,000 500,000 500,000
มี มีความพรอมในการพัฒนาเด็กปฐมวยั

ใหเปน พลเมืองดี มีคณุ ภาพ

39

“เดก็ ปฐมวัยทุกคนไดรบั บรกิ ารการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพาอยางเทาเทียม มีพัฒนา

ยุทธศาสตรท ่ี 5 การวิจยั พฒั นานวัตกรรม และเผยแพรอ งคค วามรู

โครงการ วตั ถุประสงค

1. โครงการสงเสริมพัฒนางานวิจัยและ 1. ผเู ขารับการอบรมมีความรู ความเขา ใจ
นวตั กรรมการศึกษาปฐมวยั เก่ยี วกับงานวิจยั องคความรู และ
กิจกรรม นวตั กรรมในการพฒั นาเด็กปฐมวยั
1.1 อบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารวิจยั
องคค วามรูแ ละนวตั กรรม 2. ผเู ขา รับการอบรมสามารถจดั ทําผลงาน
ดานการศึกษาปฐมวยั การวจิ ยั /องคความรู/นวตั กรรมดา น
ปฐมวัย

3. ผูเขา รับการอบรมสามารถเผยแพร
ผลงานสสู าธารณะได

แผนพฒั นาการศกึ ษาเดก็ ปฐมวยั จังหวดั พัทลงุ พ.ศ.2562 – 2564

าการlสมวัยรอบดาน เปน คนดี มีวินัย เปนพืน้ ฐานความเปนพลเมืองคุณภาพ”

ผลผลติ โครงการ งบประมาณ (บาท)
2562 2563 2564

ผเู ขา อบรมสามารถจัดทาํ ผลงานวจิ ัย/องค 1,200,000 1,200,000 1,200,000
ความรู/ นวตั กรรม ไดอยา งนอย 1 เร่ือง

40

“เดก็ ปฐมวัยทุกคนไดรับบรกิ ารการศึกษาท่ีมีคุณภาพาอยา งเทาเทียม มพี ัฒนา

โครงการ วัตถุประสงค

2. โครงการเสริมสรางชุมชนแหง การ

เรยี นรูก ารศกึ ษาปฐมวยั

กจิ กรรม

2.1 สรางเครือขายการเรียนรูงานวิจยั 1. เพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

การศกึ ษาปฐมวัย ใหต ระหนกั ถึงความสาํ คัญของงานวิจยั

2.2 กิจกรรมประกวดการนาํ เสนอ นวัตกรรม วิธกี ารปฏิบตั ิท่ีดีในระดบั

ผลงานวิจยั นวัตกรรม วิธปี ฏิบัติ ปฐมวยั

ทเี่ ปนเลิศในระดับการศกึ ษา 2. เพื่อแลกเปล่ยี นประสบการณ ดา น

ปฐมวัย งานวิจยั นวัตกรรม วิธปี ฏบิ ัติทด่ี ีสูความ

เปน เลิศในระดบั ปฐมวัย

แผนพฒั นาการศกึ ษาเด็กปฐมวยั จังหวดั พัทลุง พ.ศ.2562 – 2564

าการlสมวัยรอบดาน เปน คนดี มีวินยั เปน พน้ื ฐานความเปนพลเมืองคุณภาพ”

ผลผลิตโครงการ งบประมาณ (บาท)
2562 2563 2564

า มงี านวิจัย องคความรู นวัตกรรม 100,000 100,000 100,000
วธิ ีปฏิบตั ิที่ดีสคู วามเปนเลิศที่มคี ณุ ภาพ 500,000 500,000 500,000

41

“เดก็ ปฐมวัยทุกคนไดรบั บริการการศึกษาท่ีมีคุณภาพาอยางเทาเทียม มีพัฒนา

ยทุ ธศาสตรท ่ี 6 การพัฒนาประสิทธภิ าพการบริหารจัดการศกึ ษาปฐมว

โครงการ วตั ถปุ ระสงค

1. โครงการพัฒนาระบบบริหารจดั

การศึกษาปฐมวัยสูมาตรฐาน

กจิ กรรม

1.1 ประชุมเชิงปฏบิ ัติการพฒั นาระบบ 1. เพื่อใหสถานศึกษามีระบบการจัด

บรหิ ารจัดการศกึ ษาปฐมวยั การศกึ ษาปฐมวยั ทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ

1.2 เสรมิ สรา งความเขมแขง็ ของ 2. เพ่ือใหสถานศึกษาจัดการศึกษาปฐมวยั

เครือขายพัฒนาเด็กปฐมวยั เกิดประสทิ ธิผลอยา งยั่งยนื

3. เพื่อสรางความเขม แขง็ ของเครอื ขายใน

การประสานความรว มมือพฒั นาเด็กปฐมว

แผนพัฒนาการศกึ ษาเด็กปฐมวยั จังหวดั พัทลุง พ.ศ.2562 – 2564

าการlสมวัยรอบดาน เปน คนดี มวี นิ ัย เปน พ้นื ฐานความเปนพลเมืองคุณภาพ”

วัย

ผลผลิตโครงการ งบประมาณ (บาท)
2562 2563 2564

1. สถานศึกษามีระบบการจัดการศกึ ษา 1,000,000 1,000,000 1,000,000
ปฐมวยั ทม่ี ีประสทิ ธิภาพ 750,000 750,000 750,000

2. สถานศึกษาจัดการศกึ ษาปฐมวัย
เกดิ ประสิทธิผลอยา งยัง่ ยนื

3. เครือขา ยการพฒั นาเด็กปฐมวยั ได
วยั ประสานความรวมมือในการพัฒนา

เด็กปฐมวัย

42

“เด็กปฐมวัยทุกคนไดรบั บริการการศึกษาอยา งเทา เทียม มีพัฒนาการlสมวัยรอบดาน เปนคนดี มีวินัย เปน พนื้ ฐานความเปนพลเมืองคุณภาพ”

สวนที่ 6
การแปลงยทุ ธศาสตรสกู ารปฏิบัติและการติดตามประเมินผล

การแปลงแผนยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาไปสูการปฏิบัติจําเปนตองใหความสําคัญตอ
การบริหารจัดการเพ่ือใหเกิดการประสานความรวมมือในการแปลงยุทธศาสตรการพัฒนาไปสูการจัดทํา
แผนงานและโครงการไดอยางมีประสิทธิภาพรวมทั้งมีการพัฒนาระบบขอมูลและการติดตามประเมินผล
การดําเนินงานตามแผนอยางเปนระบบเพื่อใหเกิดผลในทางปฏิบัติไดอยางเปนรูปธรรมซึ่งไดกําหนด
รายละเอียดดงั นี้

วตั ถปุ ระสงค

1. เพอ่ื เสรมิ สรา งความรแู ละความเขาใจรว มกันขององคกรท่ีเก่ียวของในเร่ืองแนวคดิ และ
สาระสําคัญ ของยทุ ธศาสตรการพฒั นาการศกึ ษา

2. เพื่อปรบั กระบวนการและกลไกการบริหารจัดการใหสามารถสนับสนนุ การแปลง
แผนพัฒนายุทธศาสตรการพัฒนาการศกึ ษาไปสกู ารปฏิบัติไดอ ยา งมีประสทิ ธิภาพ

3. เพอ่ื ใหมีการติดตามประเมินผลอยา งเปนระบบโดยมีการกําหนดดัชนชี ้ีวัดเปน เครื่องมือ

เปาหมาย

1. องคกรท่ีเกี่ยวของประกอบดวยสํานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา สถานศึกษา และภาคสวน
ภายนอกท่ีเกี่ยวของมีความรูความเขาใจในแผนยุทธศาสตรก ารพฒั นาและมีสวนรวมในกระบวนการแปลง
แผนไปสูการปฏิบัติมีกลไกและกระบวนการแปลงแผนไปสูการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพและมีการจัดทํา
แผนงานและโครงการขององคกรท่เี กีย่ วของในทกุ ระดบั ท่ีสอดคลองกับเปา หมายและตวั ชีว้ ดั

2. กาํ หนดเครอ่ื งช้วี ดั ผลสาํ เร็จของแผนยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาไดอยางเปน รปู ธรรม

แนวทางการดาํ เนนิ การ

เพ่ือใหบรรลุตามวัตถุประสงคและเปาหมายดังกลาวจึงวางมาตรการและกําหนดแนวทาง
การแปลงแผนยทุ ธศาสตรไ ปสกู ารปฏบิ ัตแิ ละการติดตามประเมนิ ผลดงั นี้

1. เสริมสรางความเขาใจในแผนยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาพรอมกําหนดแนวทาง
ในการบริหารจัดการเพื่อแปลงแผนไปสูการปฏิบัติเพ่ือใหเกิดความเขาใจรวมกันขององคกรที่เกี่ยวของ
ท้ังภายในและภายนอกใหมีความพรอมและมีสวนรวมในการแปลงแผนไปสูการปฏิบัตไิ ดอ ยา งเปน รปู ธรรม

1.1. สรางความเขาใจรวมกันเก่ียวกับแนวคิดและสาระสําคัญของแผนและยุทธศาสตร
การพัฒนาโดยการจัดเวทีสรางความเขาใจในภารกิจเปาหมายและยุทธศาสตรการพัฒนาการศกึ ษา ใหกับ
หนวยงานที่เก่ียวของท้ังสวนกลางและภูมิภาคทุกภาคสวนใหทราบถึงบทบาทความรับผิดชอบของตน
ทจ่ี ะสนบั สนนุ การดาํ เนนิ งานตามแผนยทุ ธศาสตรใหเกดิ ผลในทางปฏบิ ตั ิ

แผนพัฒนาการศึกษาเด็กปฐมวัย จังหวัดพัทลุง พ.ศ.2562– 2564 43

“เด็กปฐมวัยทุกคนไดรบั บริการการศึกษาอยา งเทา เทียม มีพัฒนาการlสมวัยรอบดา น เปน คนดี มีวินัย เปน พน้ื ฐานความเปนพลเมืองคุณภาพ”

1.2. ผลักดันระบบงบประมาณและการพัฒนาสมรรถนะบุคลากรใหสอดคลองกับแนวทาง
ของแผนงานและโครงการในแตล ะยุทธศาสตรโดยเนน ผลลัพธของการดาํ เนินงานเปน หลัก

1.3. ปรับวิธีการวางแผนเกี่ยวกับการศึกษาในสถานศึกษาแตละระดับและการจัดทํา
งบประมาณโดยกาํ หนดพืน้ ทเ่ี ปาหมายรวมกนั (Area /Function / Participation: AFP) ทเ่ี นน การมสี วนรวม

1.4. สงเสริมใหสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา กลุมโรงเรียนและโรงเรียนในสังกัดจัดทํา
แผนยุทธศาสตรใหสอดคลองกับยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษารวมทั้งสามารถเช่ือมโยงและประเมินผล
งานของหนวยงานตามแผนยุทธศาสตรที่กําหนดไวแ ละนําไปสกู ารพิจารณาการสนับสนุนทรัพยากรไดอยาง
มปี ระสิทธภิ าพ

1.5. กําหนดมาตรการในการประชาสัมพันธและสรา งบรรยากาศยุทธศาสตรอยางตอ เนื่อง
ผานสื่อภายในองคกรผานกิจกรรมตางๆเพ่ือกระตุนปลุกเราและขับเคลื่อนงานตามแผนยุทธศาสตรอยาง
ตอ เนอื่ ง

2. พัฒนากระบวนการจัดทําแผนงาน/โครงการของหนวยงานที่เกี่ยวของในลักษณะ
บรู ณาการพรอ มกับมีการจดั ลําดับความสาํ คัญเพอ่ื เปน เครื่องมือในการประสานแผนไปสูก ารปฏิบัติ

2.1. สนับสนุนการจัดทําแผนงาน/โครงการในลักษณะการบูรณาการและประสานงาน
ระหวางหนวยงานที่เกี่ยวของทั้งภายในและภาครัฐเอกชนและชุมชนที่เก่ียวของกับภารกิจและยุทธศาสตร
การพัฒนาการศกึ ษา

2.2. กําหนดขั้นตอนของกระบวนการดําเนินงานตามแผนงาน/โครงการใหชัดเจนมุงเนน
ท่ีการสรางกระบวนทัศนคติใหม (Paradigm Shift) แกผูปฏิบัติมีการจัดลําดับความสําคัญของภารกิจ
และกิจกรรมที่มุงผลสัมฤทธกิ์ ับระบบการจัดสรรงบประมาณเพ่อื ใหเกดิ ประโยชนส ูงสดุ ในการดําเนนิ งาน

2.3. การติดตามตรวจสอบผลที่ไดจากการดําเนินงานแผนงาน/โครงการวาสามารถ
ตอบสนองตอยุทธศาสตรการพัฒนาการศกึ ษารวมทั้งสามารถติดตามและประเมนิ ผลไดอยางเปนรูปธรรม
ทนั สมยั ดว ยเทคโนโลยสี ารสนเทศ

3. พัฒนาระบบและกลไกการติดตามประเมินผลรวมท้ังกําหนดดัชนีช้ีวัดความสําเร็จของ
แผนงาน/โครงการใหส อดคลอ งกบั แนวทางการพัฒนาในแตล ะยทุ ธศาสตร

3.1. ประสานการติดตามประเมินผลและตรวจสอบผลงานใหเปนมาตรฐานเดียวกันและ
เปน เครอื ขา ยเชือ่ มโยงกนั เพือ่ นาํ มาเปน ขอมูลในการประสานแผนงาน แผนคน และแผนเงนิ อยางเปนระบบ

3.2. สนับสนุนใหหนวยงานท่ีเก่ียวของดําเนินการติดตามประเมินผลแผนงาน/โครงการ
มีการกาํ หนดตวั ชว้ี ัดและระบบประเมนิ ผลงานท่ีเนนผลลัพธข องงานเปนหลัก

3.3. นําผลที่ไดจากการติดตามประเมินผลมาปรับปรุงแนวทางการจัดทําแผนงาน/
โครงการเพ่ือใหบรรลผุ ลตามวตั ถุประสงคท ีส่ อดคลอ งกับวิสยั ทัศนข องการพฒั นาอยางตอเนือ่ ง

3.4. พัฒนาองคความรูและเสริมสรางความเขาใจเรื่องการติดตามประเมินผลและ
การกําหนดดชั นีช้ีวัดแกหนวยงานท่ีเกี่ยวของเพื่อสรางทักษะในการติดตามประเมินผลและสามารถนาํ มาใช
ประโยชนรวมกันอยางเปน รูปธรรม

3.5. พัฒนาระบบขอมูลสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการดําเนินงานตามยุทธศาสตร
การพัฒนาการศึกษาอยางตอเนื่องและสนับสนุนใหมีการเชื่อมโยงเปนเครือขายเพื่อใชประโยชนรวมกัน
ในทุกระดับโดยเฉพาะการพัฒนาฐานขอมูลเพ่ือประกอบการจัดทําแผนงาน/โครงการและการติดตาม
ประเมนิ ผลและเชอ่ื มโยงสูการตัดสนิ ใจทางการบรหิ าร

แผนพัฒนาการศึกษาเด็กปฐมวัย จังหวัดพัทลุง พ.ศ.2562– 2564 44

“เด็กปฐมวัยทุกคนไดรับบริการการศึกษาอยา งเทาเทียม มีพัฒนาการlสมวัยรอบดา น เปน คนดี มีวนิ ัย เปนพ้ืนฐานความเปนพลเมืองคุณภาพ”

4. แนวทางการแปลงแผนยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาสูการปฏิบัติและการติดตาม
ประเมินผลในโครงการเรง ดวน

ในรูปแบบของการแปลงแผนไปสูการปฏิบัติจะยดึ การมุงท่ีผลสัมฤทธข์ิ องแผนยุทธศาสตร
เปนสําคัญ (Goal Focus) โดยการนําเปาประสงคมาเปนประเด็นหลักจากน้ันจึงกําหนดระบบวัดผล
ประกอบดวยตัวชว้ี ัดและคาเปาหมายพรอมกําหนดระบบปฏิบัตกิ ารทางยุทธศาสตรซ่งึ ประกอบดวยกลยทุ ธ
แผนงานโครงการและผูรบั ผดิ ชอบ

แผนพฒั นาการศึกษาเด็กปฐมวัย จังหวัดพัทลุง พ.ศ.2562– 2564 45

“เดก็ ปฐมวัยทุกคนไดร้ ับบรกิ ารการศกึ ษาทมี่ คี ุณภาพอยา่ งเทา่ เทียม มพี ัฒนาการlสมวยั รอบด้าน เป็นคนดี มีวนิ ยั เป็นพ้นื ฐานความเปน็ พลเมอื งคุณภาพ”

ภาคผนวก

แผนพฒั นาการศกึ ษาเดก็ ปฐมวยั จังหวดั พัทลงุ พ.ศ.2562 – 2564 46

“เดก็ ปฐมวยั ทุกคนไดร้ บั บรกิ ารการศึกษาทมี่ ีคณุ ภาพอย่างเท่าเทียม มีพฒั นาการlสมวยั รอบดา้ น เปน็ คนดี มีวนิ ัย เปน็ พ้นื ฐานความเป็นพลเมืองคุณภาพ”

คาอภธิ านศพั ท์

1. เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กตั้งแต่แรกเกิดถึงหกปีบริบูรณ์ และให้หมายความรวมถึงเด็กทารกใน
ครรภม์ ารดาต้งั แต่ปฏิสนธจิ นถงึ ก่อนคลอดดว้ ย

2. วัยทารก หมายถึง เด็กที่มีอายุต้ังแต่แรกเกิดถึงสองปี โดยเด็กท่ีมีช่วงอายุหนึ่งเดือนแรกมักเรียกว่า
เด็กแรกเกิด

3. เด็กปฐมวัยทุกคนได้รบั บริการการศึกษาอย่างเท่าเทียม หมายถึง เด็กปฐมวัยทุกคนกลมุ่ อายุ 0 – 6 ปี
ของจงั หวดั พัทลุง ไดเ้ ขา้ ถึงบรกิ ารการศึกษาปฐมวัยอย่างเทา่ เทียม

4. มีพัฒนาการสมวัยรอบด้าน หมายถึง เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย จิตใจ
อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 (หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย
ส่าหรับเด็กอายุต่ากว่า 3 ปี และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ส่าหรับเด็กอายุ 3 – 6 ปี มีทักษะพ้ืนฐาน
ด้านภาษาและการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ธรรม หมายถึง การกระท่าหรือการปฏิบัติเพื่อให้เกิดผลของการกระท่าน้ันๆ ถ้ามีการกระท่า
ที่ดีย่อมกอ่ ใหเ้ กิดผลที่ดี

6. จริยธรรม หมายถึง การแสดงออกทางร่างกายในลักษณะที่ดีงามถูกต้อง ที่บุคคลพึงกระท่าต่อ
ตนเองและผู้อ่นื เพือ่ ก่อให้เกิดความสงบสขุ และความเจรญิ ก้าวหน้าตอ่ ตนเองและสังคม

7. เด็กปฐมวัยทกุ คนไดร้ ับบรกิ ารการศกึ ษาอย่างเท่าเทยี ม หมายถึงเดก็ ปฐมวัยทกุ กล่มุ อายุ 0 – 6 ปี
ของจังหวัดพทั ลงุ รวมถงึ เด็กพเิ ศษ เด็กดอ้ ยโอกาส และกลมุ่ ชาตพิ นั ธ์ ได้รับบรกิ ารการศกึ ษาอย่างเทา่ เทยี ม

8. มีพัฒนาการสมวัยรอบดา้ น หมายถงึ เดก็ ปฐมวยั มีพัฒนาการดงั น้ี
8.1 มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย จิตใจ อารมณ์ สงั คม และสติปญั ญาตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย
พุทธศักราช 2560 (หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยส่าหรับเด็กอายุต่ากว่า 3 ปี และหลักสูตร
การศกึ ษาปฐมวัย สา่ หรบั เด็กอายุ 3 – 6 ปี
8.2 มที ักษะพนื้ ฐานด้านภาษาและการใช้เทคโนโลยี

9. เป็นคนดีมีวินัย หมายถึง เด็กปฐมวัยได้รับการปลูกฝังให้มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ท่ีเป็น
อตั ลกั ษณข์ องเด็กปฐมวัยจังหวัดพทั ลงุ ดังน้ี

9.1 เป็นผู้มีวนิ ยั ในตนเองสงู
9.2 เปน็ ผมู้ สี ัมมาคารวะ
9.3 เปน็ ผมู้ คี วามซอื่ สตั ย์
10.เป็นพ้ืนฐานความเป็นพลเมืองคุณภาพ หมายถึง เตรียมความพร้อมให้เด็กปฐมวัยมีคุณลักษณะ
ที่เป็นพ้ืนฐานของพลเมืองดีท่ีส่าคัญและจ่าเป็นส่าหรับการอยู่ร่วมกันอย่างราบร่ืน และช่วยจรรโลงให้สังคม
ประเทศชาติและโลกพัฒนากา้ วหน้า มีดงั น้ี
10.1 ต้องเปน็ บุคคลทเ่ี คารพกฎหมาย
10.2 ตอ้ งเปน็ บุคคลที่เคารพสิทธแิ ละเสรภี าพของตนเองและบุคคลอ่ืน
10.3 ต้องเป็นบุคคลท่ีมีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ีที่มีต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน

ประเทศชาติและสงั คมโลก

แผนพฒั นาการศึกษาเดก็ ปฐมวยั จังหวดั พัทลงุ พ.ศ.2562 – 2564 47

“เดก็ ปฐมวัยทกุ คนไดร้ ับบริการการศกึ ษาทมี่ คี ุณภาพอย่างเท่าเทยี ม มีพฒั นาการlสมวยั รอบด้าน เปน็ คนดี มวี นิ ัย เป็นพนื้ ฐานความเป็นพลเมอื งคุณภาพ”

10.4 ตอ้ งเปน็ บุคคลทมี่ ีเหตุ ใจกวา้ ง และรบั ฟงั ความคดิ เห็นของคนบคุ คลอ่นื ประจ่าวัน
10.5 ตอ้ งเป็นบคุ คลทม่ี คี ุณธรรมและจรยิ ธรรมในการด่าเนินชีวิตประจา่ วัน
11.วยั เตาะแตะ หรือ วยั เด็กเล็ก หมายถึง เด็กทีม่ ชี ่วงอายคุ าบเกย่ี วหน่ึงถึงสามปี
12.วัยอนบุ าล หมายถึง เดก็ ท่มี ีอายุสามถงึ หกปี
13.เด็กด้อยโอกาส หมายถึง เด็กทีม่ ีอายุต่ากว่าสิบแปดปที ี่ประสบปัญหาหรือตกอย่ใู นภาวะยากล่าบาก
หรืออยู่ในสถานภาพที่ด้อยกว่าเด็กท่ัวไป จ่าเป็นต้องให้ความช่วยเหลือเป็นพิเศษเพื่อให้มีชีวิตและความเป็นอยู่
ที่ดีขึ้น มีพัฒนาการท่ีถูกต้องและเหมาะสมกับวัย สามารถบรรลุถึงศักยภาพสูงสุดของตนเองได้ เช่น
เด็กถูกปล่อยปละละเลย เด็กถูกละเมิดสิทธิ เด็กประพฤติตนไม่เหมาะสม เด็กพิการทางกาย/ทางจิตใจ เด็กขาด
โอกาส/อย่ใู นสภาวะยากลา่ บากเข้าไม่ถึงบริการ เด็กท่ีได้รบั ผลกระทบจากเอดส์
14.เด็กท่ีมีความต้องการพิเศษ หมายถึง เด็กท่ีมีความบกพร่องทางร่างกายหรือสติปัญญา (เด็กที่มี
ความบกพร่องทางการเห็น การได้ยิน การสื่อสาร ทางร่างกายและการเคลื่อนไหว ทางอารมณ์และพฤติกรรม
ทางสติปัญญา ทางการเรียนรู้ พฤตกิ รรมและอารมณ์ เด็กออทสิ ติก และเด็กที่มีความพิการซ่้าซ้อน เด็กท่ีมีความ
เป็นเลิศทางสติปัญญา) ซ่ึงต้องได้รับการส่งเสริมพัฒนา และฟ้ืนฟูเป็นพิเศษ (แผนพัฒนาเด็กและเยาวชน
แหง่ ชาติ พ.ศ. 2555 – 2559)
15.พ่อ แม่ หมายถึง ผู้ให้ก่าเนิดและมีหน้าที่โดยตรงในการเล้ียงดู ปกป้อง คุ้มครองและสร้างการมี
ส่วนร่วมให้เด็กมีโอกาสพัฒนาตนเต็มตามศักยภาพ ท้ังนี้ รวมถึงพ่อแม่ทุกคนท่ีอยู่ในประเทศไทย ที่มาจาก
กลุ่มยากจน ด้อยการศึกษา แรงงานต่างด้าว อยู่ในสภาวะยากล่าบาก อยู่ในทัณฑสถาน อยู่ในกลุ่มเส่ียง
มสี ภาวะจติ ใจบกพรอ่ ง เป็นตน้
16.ผปู้ กครอง หมายถงึ ผูท้ ่ีให้การดูแล อุปการะเลีย้ งดู และอบรมส่งั สอนเดก็ ได้แก่ พ่อ แม่ ปู่ ยา่ ตา
ยาย พ่ี หรอื ญาติ
17.เป็นคนดีมีวินัย หมายถึง เด็กปฐมวัยได้รับการปลูกฝังให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ท่ีเป็น
อตั ลักษณ์ของเดก็ ปฐมวยั จงั หวดั พทั ลงุ ดงั น้ี
17.1 เปน็ ผู้มวี นิ ยั ในตนเองสงู
17.2 เป็นผู้มสี ัมมาคารวะ
17.3 เปน็ ผมู้ ีความซอ่ื สัตย์
18. ความเป็นพลเมืองคุณภาพ หมายถึง คุณลักษณะของพลเมืองดีท่ีส่าคัญและจ่าเป็นส่าหรับ
การอยู่รว่ มกันอยา่ งราบร่นื และช่วยจรรโลงใหส้ ังคมประเทศชาตแิ ละโลกพัฒนากา้ วหน้า มดี ังนี้
18.1 ต้องเปน็ บุคคลที่เคารพกฎหมาย
18.2 ตอ้ งเป็นบคุ คลทเี่ คารพสทิ ธิและเสรีภาพของตนเองและบุคคลอ่ืน
18.3 ต้องเป็นบุคคลที่มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่มีต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน

ประเทศชาติและสงั คมโลก
18.4 ตอ้ งเปน็ บุคคลทม่ี ีเหตุ ใจกว้าง และรับฟงั ความคิดเหน็ ของคนบคุ คลอ่ืนประจา่ วัน
18.5 ต้องเปน็ บุคคลท่มี คี ณุ ธรรมและจริยธรรมในการด่าเนนิ ชีวิตประจ่าวัน
19. บทบาทของผู้ปกครอง หมายถึง การประพฤติปฏิบัติด้วยวาจา และการกระท่าของบิดา มารดา
และบุคคลทีเ่ ลี้ยงดูตอ่ เด็ก ทั้งโดยทางตรงและทางอ้อม
20. การส่งเสริม หมายถึง การเกือ้ หนนุ ช่วยเหลือสนับสนนุ ให้เด็กดขี ้นึ

แผนพฒั นาการศกึ ษาเด็กปฐมวัย จังหวดั พัทลงุ พ.ศ.2562 – 2564 48

คณะผูจดั ทํา

1 นายพฒั นา ชมเชย ศึกษาธิการจังหวัดพทั ลุง

2 นายประกอบ ทองดาํ ผูอํานวยการกลมุ นโยบายและแผน สพป.พทั ลุง เขต 1

3 นายสมชาย มณรี ตั น ผอู าํ นวยการโรงเรียนวัดรม เมือง

4 นายกฤษฎา แดงมา ผูอ าํ นวยการโรงเรียนอนุบาลปา พะยอม

5 นายสําเริง เจย ชมุ ผอู าํ นวยการกลุมพัฒนาการศึกษา ศธจ.พัทลุง

6 นายเจริญ ชูภกั ดี ผูอํานวยการกลุมนโยบายและแผน ศธจ.พทั ลุง

7 นางสิญจนา ไหมออ น ผูอํานวยการกลมุ สง เสรมิ การศกึ ษาเอกชน ศธจ.พทั ลงุ

8 นางสุมาลี แววจะบก ผอู ํานวยการกลมุ อํานวยการ ศธจ.พัทลงุ

9 นางสาวจรวย หนูแดง ผอู าํ นวยการหนวยตรวจสอบภายใน ศธจ.พัทลงุ

10 นางสาวจารวุ รรณ ชขู าว ผอู าํ นวยการกลุม นิเทศ ติดตามและประเมนิ ผล ศธจ.พัทลุง

11 นางดวงขวัญ สพุ รรณชนะบรุ ี ผอู าํ นวยการกลมุ บรหิ ารงานบคุ คล ศธจ.พทั ลงุ

12 นางอไุ รวรรณ วิชยั กุล ผอู ํานวยการกลมุ ลูกเสือ ยุวกาชาดและกจิ การนกั เรียน ศธจ.พัทลุง

13 นายชื่น ฤทธิวงศ ผูอํานวยการโรงเรียนอนุบาลชา งนอย

14 นายสมนกึ ออ นคง ผอู าํ นวยการโรงเรียนวดั เขาแดง

15 นางอัมพิกา อักษรสวาง ผูอาํ นวยการโรงเรียนวัดหัวหมอน

16 นางภัทราพร หนูปกขณิ ผอู ํานวยการโรงเรียนวัดเขาปา เจ

17 นายธวัช รตั นพันธ ผอู ํานวยการโรงเรยี นวัดแหลมโตนด

18 นายอเุ ทน สามัคคี ผูอ าํ นวยการโรงเรยี นอนบุ าลเขาชยั สน

19 นายสมพร จํานง ค ผูอํานวยการโรงเรยี นอนุบาลปากพะยูน

20 นายอาํ นวย พรายอินทร ผูอํานวยการโรงเรียนอนบุ าลปาบอน

21 นายสมเดช ฤทธค์ิ ง ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบานควนดินแดง

22 นายปองคณุ สงั ขมณีวงศ ผอู าํ นวยการโรงเรยี นอนุบาลเมืองพทั ลุง

23 นางนนั ทา ณ นคร รองผอู ํานวยการโรงเรยี นอนบุ าลเรวดีศกึ ษา

24 นายวีระพงค คงประสิทธิ์ นกั บริหารงานการศึกษา โรงเรยี นอนบุ าลราชพฤกษ

25 นางจริ าภรณ ชูชอ ครู โรงเรียนอนบุ าลเมืองพทั ลุง

26 นางอําไพ กรุงภักดี ครู โรงเรียนวดั หรังแคบ

27 นางจติ รดา ทพิ ยนุย ครู โรงเรียนอนบุ าลธิดาเมตตาธรรมพทั ลุง

28 นางสาวอัจฉรา ดํารสั ครู โรงเรียนอนบุ าลพทั ลงุ

29 นางนิตยา ไขแกว ครู โรงเรียนอนุบาลเรวดศี กึ ษา

30 นางสาวณปภัช สาระอาภรณ ครู โรงเรียนอนบุ าลบางแกว

คณะผูจ ัดทาํ

31 นายชยั วัฒน อนิ นิล ครู โรงเรียนอนุบาลธิดาเมตตาธรรมพัทลุง

32 นางอารีวลั หะยีสามะ ครู ศูนยพฒั นาเดก็ เล็กบา นคลองหวะหลงั

33 นางอษุ า ทองรักษ ครู ศนู ยพ ฒั นาเดก็ เลก็ บา นแมข รี

34 นางวรรณ นยุ เกลี้ยง ครู ศูนยพ ฒั นาเดก็ เลก็ บา นควนปอม

35 นางสาวเยาวลกั ษณ เพชรรงั สี ครอู ตั ราจาง ศนู ยก ารศึกษาพิเศษประจาํ จังหวดั พัทลงุ

36 นางกมลทิพย บุญคง นกั วิชาการศาสนา สํานักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดพัทลุง

37 นางปยภัค สุดอกั ษร นักสังคมสงเคราะห สาํ นกั งานพัฒนาสงั คมและความมั่นคงของมนษุ ย

38 นางสาวศภุ ิกา รตั นบุรี เจา พนักงานสงเสริมการปกครองทองถิ่นจงั หวัดพัทลุง

39 นางเอราวัณ สงั เกต นักวิชาการศึกษา อบต.ชะมวง

40 นางมานติ า เสรปี ระเสริฐ พยาบาลวิชาชีพชํานาญการ สาํ นกั งานสาธารณสขุ จังหวัดพทั ลงุ

41 นางกฤตยิ า พุทธานุวตั กิ ลุ พยาบาลวชิ าชีพชาํ นาญการ โรงพยาบาลศรีนครนิ ทร

42 นางชตุ วิ รรณ ดวงขวญั พยาบาลวชิ าชพี ชํานาญการ โรงพยาบาลปา พะยอม

43 นางจินตนา สวสั ดิโรจน พยาบาลวิชาชีพชํานาญการ โรงพยาบาลปาบอน

44 นางสุภัญญา อักษรชู ผแู ทนภาคประชาชน

45 นางสาวสธุ ีรา นยุ จนั ทร ผูแ ทนภาคประชาชน

46 นางสาวจรรยา คล้งิ สุขคลา ย นักวิชาการเงินและบัญชชี าํ นาญการพเิ ศษ ศธจ.พัทลงุ

47 นางโศภษิ ฐ อนิ ทรกั ษา นักทรพั ยากรบคุ คลชาํ นาญการพิเศษ ศธจ.พทั ลุง

48 นางสาวชตุ นิ ันท มาสวัสด์ิ นักวิชาการเงินและบัญชีชาํ นาญการ ศธจ.พทั ลงุ

49 นางสาวลําเฑียร ชนะสวุ รรณ ศกึ ษานิเทศกฃํานาญการ ศธจ.พทั ลงุ

50 นางประไพพรรณ เกษมสัตย นกั วชิ าการศึกษาชาํ นาญการ ศธจ.พัทลุง

51 นางเออื้ มพร สุคนธมัท นกั วชิ าการศึกษาชาํ นาญการ ศธจ.พัทลุง

52 นางโสพติ ตา แกววิชิต นกั วิชาการศกึ ษาชํานาญการ ศธจ.พทั ลงุ

53 นายทปี วิทย ศรอี ินทร นักวิเคราะหน โยบายและแผนชาํ นาญการ ศธจ.พทั ลุง

54 นางกัญฐิกาญจน ชายแกว นักวิเคราะหนโยบายและแผนชํานาญการ ศธจ.พทั ลงุ

55 นางขวัญนภา วรพรรณ นกั วิเคราะหนโยบายและแผนปฏิบตั ิการ ศธจ.พทั ลงุ

56 นางสาวกัญญาภัทร เรืองหยู นักจัดการงานท่ัวไปปฏิบัติงาน ศธจ.พทั ลงุ

57 นางจรี นันท มฉี ิม เจาพนกั งานธุรการชํานาญงาน ศธจ.พัทลุง

58 นางปรชั ญานี วีระวรรณ เจา พนักงานธุรการปฏบิ ตั ิงาน ศธจ.พทั ลุง

59 นางสาวกัลยาณี เก้อื เสง เจาพนกั งานธุรการปฏิบตั งิ าน ศธจ.พัทลงุ