MODUL AJAR PJOK SMP FASE D KELAS IX Penyusun : Vebrika Nur Widyaningrum, S.Pd Jenjang : SMP Alokasi Waktu : 3x40 Menit Kompetensi Awal: Peserta didik telah dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan menganalisis variasi gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (variasi gerak spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, smash, dan block/ bendungan) permainan bola voli sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki Profil pelajar pancasila: Profil pelajar pancasila yang dikembangkan pada fase D adalah mandiri dan gotong Royong yang ditunjukkan melalui proses pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan net melalui permainan bola voli Sarana Prasarana o Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll). o Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan bola basket atau halaman sekolah). o Net/rintangan (seutas tali). o Peluit dan stopwatch. Target Peserta Didik o Peserta didik regular/tipikal. o Peserta didik dengan hambatan belajar. o Peserta didik cerdas istimewa berbakat (CIBI). o Peserta didik meregulasi diri belajar. o Peserta didik dengan ketunaan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras,tunaganda). o Mengembangkan KSE Kesadaran Pribadi, Kesadaran Sosial dan Manajemen Diri
Jumlah Peserta Didik o Maksimal 32 peserta didik. Ketersediaan Materi o Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK. o Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahamikonsep: YA/TIDAK. Jika memilih YA, maka di dalam pembelajaran disediakan alternatif aktivitas sesuai kebutuhan peserta didik. Materi Ajar, Alat, dan Bahan Pembelajaran 1. Materi Pokok Pembelajaran a. Materi Pembelajaran Reguler • Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah dan variasi dan kombinasi spesifik passing atas. • Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi dan kombinasi gerak spesifik servis bawah dan variasi dan kombinasi gerak spesifik servis atas. • Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan variasi dan kombinasi gerak spesifik smash. • Bermain bola voli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi menggunakan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola voli (aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola voli: passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, dan smash) secara berkelompok KSE Kesadaran Sosial b. Materi Pembelajaran Remidial Materi dapat dimodifikasi dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan kesempatan/frekuensi melakukan bagi peserta didik atau kelompok peserta didik yang memperlihatkan kemampuan yang belum baik dalam penguasaan aktivitas permainan bola voli. Strategi pembelajaran gerak yang lain dapat diberikan setelah dilakukan identifikasi kesulitannya sebelumnya. Peserta didik yang mengalami kesulitan dipasangkan dengan peserta didik yang lebih terampil sehingga dapat dibantu dalam penguasaan keterampilan tersebut
c. Materi Pembelajaran Pengayaan Materi dapat dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas materi, mengubah lingkungan permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodifikasi. Pada saat pembelajaran peserta didik atau kelompok peserta didik yang telah melebihibatas ketercapaian pembelajaran diberikan kesempatan melakukan aktivitas permainan bola voli yang lebih kompleks. Guru juga dapat meminta peserta didik atau kelompok peserta didik berbagi dengan teman-temannya tentang pembelajaran yang dilakukan agar penguasaan kompetensi lebih baik (capaian pebelajaran terpenuhi). 2. Media Pembelajaran a. Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan mengenai aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas,dan smash permainan bola voli. b. Gambar yang terdapat dalam buku teks pelajaran PJOK aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, dansmash permainan bola voli. c. Video pembelajaran aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik (passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, dan smash permainan bola voli 3. Bahan Pembelajaran a. Bahan ajar. b. Link youtube (jika diperlukan). c. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak Moda Pembelajaran o Daring. o Luring. o Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning). Guru memilih moda pembelajaran yang diinginkan sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan belajar yang ada, pada modul ini menggunakan moda luring. Pengaturan Pembelajaran Pengaturan Peserta didik: Metode:
o Individu. o Berpasangan. o Berkelompok (3 s.d 5 orang). o Klasikal (Guru dapat mengatur sesuai dengan jumlah siswa di setiap kelasnya serta formasi yang diinginkan o Demonstrasi o Ceramah o Simulasi o Resiprokal o Berdiferensiasi o Budaya Positif o Pembelajaran Sosial Emosional (Guru dapat memilih salah satu atau menggabungkan beberapa penilian yang sesuai) Asesmen Pembelajaran Menilai KetercapaianPembelajaran: o Asesmen individu o Asesmen berpasangan o Asesmen kelompok Jenis Asesmen: o Pengetahuan (tulis, lisan) o Performa (kinerja) o Sikap (mandiri dan gotong royong) o Porto folio (Guru dapat memilih salah satu atau menggabungkan beberapa penilian yang sesuai). Tujuan Pembelajaran Peserta didik melalui pembelajaran resiprokal dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan menganalisis variasi dan kombinasi gerak spesifik dan fungsional (passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, dan smash) permainan bola voli sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai- nilai Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti:berkolaborasi,
kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari. Pemahaman Bermakna 1. Peserta didik dapat memanfaatkan aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli dalam kehidupan nyata sehari-hari. Contohnya: a. Dengan bermain bola voli dapat membuat tubuh menjadi bugar dan sehat. b. Dengan bermain bola voli dapat menyalurkan kelebihan energi dengan hal yang positif. 2. Peserta didik dapat menerapkan makna dan nilai-nilai yang terkandung dalam aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli dalam kehidupan nyata sehari-hari, seperti sportifitas, gotong royong dll Pertanyaan Pemantik Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola voli? Kegiatan Pembelajaran ▪ Persiapan Mengajar Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran antaralain sebagai berikut: a. Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan guru sebelumnya. b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan permainan bola voli. c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya: 1) Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan bola basket atau halaman sekolah). 2) Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll). 3) Net/rintangan (seutas tali). 4) Gambar dan vidio pembelajaran permainan bola voli. 5) Peluit dan stopwatch. 6) Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak. ▪ Kegiatan Pengajaran Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut: a. Kegiatan pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik. 2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. (KSE Kesadaran diri, melalui kegiatan berdoa maka dapat membuat siswa memahami nilai-nilai keagamaan dan keyakinan agamanya dan pengaruhnya terhadap rasa syukur peserta didik) 3) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk berisitirahat di kelas. (KSE Kesadaran diri, dengan menanyakan kabar dan kesiapan siswa maka dapat meningkatkan pemahaman sosial emosional dalam kesiapan diri sendiri untuk mengikuti pembelajaran) & (KSE Keterampilan berempati, ketika mengecek kehadiran maka peserta didik akan lebih memperhatikan kehadiran teman apakah ada yang tidak hadir, jika disebabkan sakit maka bisa didiskusikan atau diarahkan untuk menjenguk teman tersebut) 4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi kesehatan dan kebugaran. (KSE Manajemen diri, melalui kegiatan motivasi diharapkan siswa semakin bisa memanajemen diri dan mengikuti pembelajaran dengan penuh semangat) KSE Kesadaran Diri Dengan metode STOP ▪ Pertama, S (stop/berhenti). Mengintruksikan semua murid menghentikan sejenak semua aktivitas. Kemudian meminta murid duduk dengan posisi nyaman, badan tegak, rileks, dan meletakkan kedua tangan di atas paha. ▪ Kedua, T (take a deep breath/ tarik napas dalam). Menginstruksikan semua murid menarik napas, merasakan udara segar masuk ke hidung, lalu menghembuskan, sebanyak 2 – 3 kali ▪ Ketiga, O (observe/amati). Menginstruksikan semua murid mengamati apa yang sedang dirasakan pada tubuh. Mengamati perut yang mengembang sebelum membuang napas dan bagian-bagin tubuh yang lainnya dalam posisi
semua anggota tubuh rileks. ▪ Keempat, P (Proceed/lanjutkan). Pada tahap ini latihan selesai. Kemudian melanjutkan aktivitas pembelajaran yang masuk pada tahap inti. Dengan perasaan lebih tenang, pikiran lebih jernih dan sikap lebih positif 5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab. 6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola voli: misalnya bahwabermain bola voli adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan kebugaran jasmani dan prestasi cabang olahraga bola voli. 7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas variasi dankombinasi gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, dan smash) permainan bola voli. 8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi aktivitas keterampilan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola voli, baik kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila) dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai- nilai karakter gotong royong dan mandiri, kompetensi pengetahuan: menganalisis variasi dan kombinasi gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (passingbawah, passing atas, servis bawah, servis atas, dan smash) permainan bola voli menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait keterampilan yaitu: mempraktikkanaktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, dan smash) permainan bola voli, serta bermain bola voli dalam bentuk yang sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada pengembangan nilai-nilai karakter antara lain:gotong royong dan mandiri. 9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk game. Nama permainannya adalah permainan kucing-tikus: a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok besar (peserta didik putera dan puteri dibagi sama banyak). Kalau jumlah peserta didik 32 orang, maka satu
kelompok terdiri dari 8 peserta didik. (KSE KESADARAN SOSIAL) Cara bermain: (1) Masing-masing kelompok peserta didik membentuk lingkaran. (2) Salah seorang peserta didik bertugas sebagai tikus dan peserta didik yang lainnya sebagai kucing, (3) Bola dioperkan dan ditangkap oleh peserta didik yang menjadi kucing, (4) Kemudian peserta didik yang menjadi tikus berusaha merebut/meraih bola tersebut. Apabila bola tersebut dapat direbut/diraih oleh peserta didik yang sebagai tikus, maka tugasnya berganti sebagai kucing. Begitu juga sebaliknya. b. Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik yang dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta didik yang terpilih (misalnya 8 orang). Maka jika terdapat 32 peserta didik, setiap kelompok akan memiliki anggota 8 orang. c. Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan elemen keterampilan gerak dan pengetahuan gerak, peserta didik juga diharapkan dapat mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila pada eleman Gotong Royong dan Mandiri dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti (55 Menit) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur sebagai berikut: 1) Peserta didik melakukan variasi aktivitas keterampilan gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (passing bawah dan passing atas permainan bola voli) sesuai dengan pembagian kelompok instruksi guru sebelum pembelajaran dimulai. 2) Guru menjelaskan keterkaitannya aktivitas keterampilan variasi gerak
spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (passing bawah dan passing atas permainan bola voli) bagi kebugaran jasmani. 3) Peserta didik yang memiliki keterampilan lebih baik dapat dijadikan sebagai mediator bagi peserta didik lain dalam kelompok tersebut. KSE KESADARAN SOSIAL 4) Secara kelompok peserta didik berganti tempat untuk mempelajari aktivitas keterampilan variasi gerak spesifik dan fungsional permainan dan olahraga (passing bawah dan passing atas permainan bola voli) yang berbeda dari kelompok asal. Bentuk-bentuk aktivitas keterampilan variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli adalah sebagai berikut: Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak variasi dan kombinasi passing bawah dan passing atas dalam permainan bola voli dapat dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru. Bentukbentuk aktivitas pembelajaran sebagai berikut: A. Aktivitas Pembelajaran 1 : Variasi dan kombinasi passing bawah dan passing atas bertiga dalam formasi garis lurus, bola dilambung Cara melakukannya : - Pemain 1 melambungkan bola ke pemain 2. - Pemain 2 melakukan passing belakang (passing atas atau bawah) dalamposisi membelakangi gerakan ke pemain 3. - Pemain 3 menangkap bola. - Lakukan gerak kebalikannya dan pemain 3, ke 2, dan ke 1. AKTIVITAS 1
(KSE Pengambilan Keputusan yang Bertanggungjawab, melalui kegiatan ini maka siswa dilatih mengambil keputusan terhadap apa yang dilakukannya dengan kapan bola melambung dan kapan bola di passing) B. Aktivitas Pembelajaran 2 : Variasi dan kombinasi passing bawah dan passing atas bertiga dalam formasi garis lurus, bola dilambung menggunakan teknik passing. Cara melakukannya: (1) Pemain 1 melakukan passing atas/bawah pada pemain 2. (2) Pemain 2 melakukan passing atas/bawah ke pemain 3 dalam sikap membelakangi. (3) Pemain 3 melakukan passing atas/bawah ke pemain 2. (4) Pemain 2 melakukan passing atas/bawah ke pemain 1 yang diawali dengan gerak berputar menghadap pemain 3 C. Aktivitas Pembelajaran 3 : Variasi dan kombinasi passing bawah dan passing atas, serta pukulan servis bertiga dalam formasi segi tiga Cara melakukannya: (1) Pemain 1 melakukan pukulan servis pada pemain 2.
(2) Pemain 2 menahan bola dengan passing bawah diarahkan ke pemain 3. (3) Pemain 3 melakukan passing atas atau bawah mengarahkan bola pada pemain 1. (4) Pemain 1 melakukan pukulan servis pada pemain 2 No Aktivitas Pembelajaran Hasil Refleksi Tercapai Belum Tercapai 1. Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli dengan berbagai formasi yang dilakukan secara berpasangan atau berkelompok 2. Menunjukkan nilai-nilai karakter profil PelajarPancasila pada elemen Mandiri dan Gotong Royong dalam proses pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik passing Refleksi: Lakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
bawah dan passing atas permainan bola voli. Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli, peserta didik diminta untuk merasakan otot-otot apa saja yang dapat teregang dan berkontraksi. Peserta didik diminta menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli. Kemudian laporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik servis dan smash permainan bola voli. Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak variasi dan kombinasi servis dan smash dalam permainan bola voli dapat dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru. Bentuk-bentuk aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik servis dan smash permainan bola voli, antara lain sebagai berikut : Catatan: • Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli yang ditentukan oleh guru, maka minta remidial. • Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah dan passing atas permainan bola voli yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang lebih komplek dan bervariasi dan kombinasi dalam bentuk pengayaan AKTIVITAS 2
A. Aktivitas Pembelajaran 1 : Variasi dan kombinasi memukul bola ke lantai dengan menggunakan satu tangan. Cara melakukannya: (1) Bola dipegang dengan satu tangan di depan badan dan lambungkan ke atas. (2) Pukul bola ke lantai (depan) menggunakan satu tangan diawali dengan melentingkan pinggang ke belakang, yang telah melakukan pukulan bergerak pindah tempat. (3) Pembelajaran ini dilakukan berpasangan atau kelompok, formasi berbanjar. (KSE Keterampilan Berelasi, melalui kegiatan ini maka siswa akan menjalin komunikasi yang baik atau mengembangkan kemampuan keterampilan emosionalnya dengan anggota kelompoknya) B. Aktivitas Pembelajaran 2 : Variasi dan kombinasi memukul bola voli (servis) atas ke arah sasaran pada lapangan melalui atas net. Cara melakukannya: (1) Lakukan pembelajaran memukul bola seperti pada pembelajaran sebelumnya, yang telah melakukan pukulan bergerak pindah tempat (2) Lakukan pembelajaran dengan jarak yang bertambah jauh, dari jarak 6 m dan secara bertahap jarak memukul ditambah menjadi 7 m, 8 m, dan 9 m, disesuaikan dengan tingkat kemampuan peserta didik. C. Aktivitas Pembelajaran 3 : Variasi dan kombinasi memantulkan bola ke depan bawah menggunakan dua tangan dan dilanjutkan dengan satu tangan Cara melakukannya: (1) Diawali berdiri, pinggang melenting ke belakang.
(2) Pantulkan bola ke depan bawah hingga memantul ke arah teman, setelah melakukan pantulan, lakukan gerak berpindah tempat (kebelakang barisan sendiri atau ke belakang barisan di depannya) D. Aktivitas Pembelajaran 4 : Variasi dan kombinasi memukul (smash) bola ke lantai dengan bola dilambung sendiri. Cara melakukannya: (1) Diawali berdiri, salah satu tangan memegang bola. (2) Lambungkan bola di depan bersamaan pinggang melenting ke belakang. (3) Pukul bola ke depan bawah hingga memantul ke arah teman, setelah melakukan pantulan, lakukan gerak berpindah tempat (kebelakang barisan sendiri atau ke belakang barisan di depannya. E. Aktivitas Pembelajaran 5 : Variasi dan kombinasi memukul (smash) bola melewati atas net/tali dengan bola dipegang teman di depan atas net. Cara melakukannya: (1) Diawali sikap melangkah menghadap net.
(2) Lakukan gerak melangkah satu langkah dan menolak uuntuk memukul bola yang dilambung teman yang berdiri di atas box. (3) Net/tali dipasang agak rendah F. Aktivitas Pembelajaran 6 : Variasi dan kombinasi memukul (smash) bola melewati atas net/tali dengan bola dilambung oleh teman dari arah samping depan Cara melakukannya: (1) Diawali gerak melangkah satu langkah dan dilanjutkan dengan dua langkah dan menolak, untuk memukul (smash) bola yang diumpan teman dengan passing atas atu bawah. (2) Net/tali dipasang agak rendah dan kemudian dilanjutkan dipasang inggi bila sudah mahir. Refleksi: Lakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik servis dan smash permainan bola voli. Unsur - unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
No Aktivitas Pembelajaran Hasil Refleksi Tercapai Belum Tercapai 1. Aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik servis dan smash permainan bola voli dengan berbagai formasi yang dilakukan secara berpasangan atau berkelompok. 2. Menunjukkan nilai-nilai karakter Profil Pelajar Pancasila pada elemen Mandiri dan Gotong Royong dalam proses pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik servis dan smash permainan bola voli Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik servis dan smash permainan bola voli, peserta didik diminta untuk menuliskan kesulitankesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik servis dan smashpermainan bola voli. Kemudian laporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru. Catatan: • Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik servis dan smash permainan bola voli yang ditentukan oleh guru, maka minta remidial. • Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik servis dan smash permainan bola voli yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang lebih komplek bervariasi dan kombinasi dalam bentuk permainan.
Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik servis dan smash permainan bola voli, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas bermain bola voli dengan menggunakan peraturan dimodifikasi. Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak variasi dan kombinasi bermain bola voli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi dapat dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar tugas yang diberikan oleh guru. Aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut : a. Pemain 1 melakukan servis ke pemain 2. b. Pemain 2 menahan bola dengan passing bawah ke pemain 3. c. Pemain 3 mengumpan bola pada pemain 4 dengan passing atas. d. Pemain 4 melakukan pukulan smash yang didepannya pemain 5 e. Setiap pemain yang telah melakukan teknik gerak, berpindah tempat, yakni: 1) Pemain 1 pindah ke posisi 5 2) Pemain 2 pindah ke posisi 3 3) Pemain 3 pindah ke posisi 4 4) Pemain 4 pindah ke posisi 2 5) Pemain 5 pindah ke posisi 1 f. Pembelajaran ini menekankan pada nilai-nilai: Profil Pelajar Pancasila eleman gotong royong dan mandiri. (KSE Managemen Diri, melalui kegiatan ini guru Melatih siswa untuk bertanggungjawab dan mampu memanagemen belajarnya) AKTIVITAS 3
No Aktivitas Pembelajaran Hasil Refleksi Tercapai Belum Tercapai 1. Aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi 2. Menunjukkan nilai-nilai karakter profil PelajarPancasila pada elemen Mandiri dan Gotong Royong dalam proses pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi, peserta didik diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya dalam melakukan aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Kemudian laporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru. ( g. Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara individu maupun kelompok. h. Seluruh aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik bola voli peserta didik diawasi dan diberikan koreksi oleh guru apabila ada kesalahan gerakan. i. Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik bola voli sesuai dengan koreksi oleh guru. Refleksi: Lakukan aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk). Refleksi : • Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam melakukan aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi yang ditentukan oleh guru, maka minta remidial. • Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam melakukan aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan yang dimodifikasi yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi selanjutnya.
j. Seluruh aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik bola voli peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara individu maupun kelompok. k. Peserta didik secara individu, berpasangan, dan atau kelompok melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik bola voli sesuai dengan koreksi yang diberikan oleh guru. l. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik bola voli secara seksama. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya. 2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan evaluasi terkait apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran. (KSE Kesadaran diri, dengan melakukan refleksi dan mencatat dalam jurnal maka siswa dapat mengetahui manfaat pembelajaran, perubahan pengetahuan selama pembelajaran, mengetahui kesulitan yang dialami) (KSE Keterampilan berempati, setelah refleksi maka akan memudahkan peserta didik untuk melakukan evaluasi dan rencana tindak lanjut pada pembelajaran selanjutnya misalnya meningkatkan waktu belajar, mencari gaya belajar yang lebihmefektif dan efisien) 3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok atau peserta didik yang paling baik penampilannya selama pembelajaran aktivitas bola Voli 4) Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah, passing atas,servis atas, dan smash, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan. 5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula. ASESMEN (1) Asesmen Sikap Penilaian Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong) a. Petunjuk Penilaian (Lembar Penilaian Sikap Diri) 1) Isikan identitas kalian. 2) Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai. 3) Isilah pernyataan tersebut dengan jujur. 4) Hitunglah jumlah jawaban “Ya”. 5) Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Baik sesuai jumlah “Ya” yang terisi b. Rubrik Asesmen Sikap No Pernyataan Ya Tidak 1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai kemampuan dan minat belajar yang dilakukan. 2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan yang dihadapi. 3 Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar. 4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar. 5 Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara mandiri dalam mencapai tujuan. 6 Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai tujuan yang telah direncanakannya. 7 Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam pelaksanakannya.
8 Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok. 9 Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain secara efektif. 10 Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya dapat saling membantu. 11 Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama. 12 Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya di masyarakat. 13 Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu. 14 Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada masyarakat. Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan Jika lebih dari 10 pernyataan terisi “Ya” Jika antara 6-9 pernyataan terisi“Ya Jika Kurang dari 5 pernyataan terisi“Ya” 2. Asesmen Pengetahuan Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kriteria Penilaian Tes Tertulis Pilihan Ganda Perhatikan gambar berikut ini, yang merupakan keterampilan teknik dasar servis bawah permainan bola voli. Berdasarkan gambar di atas, keterampilan teknik dasar servis bawah tahapan pelaksaaan permainan bola voli tersebut Jawaban benar mendapatkan skor 1 dan salah0.
adalah.... A. berdiri dengan kedua kakidalam posisi melangkah. B. pegang bola setinggi pinggang atau lebih rendah di depanbadan. C. pukul bola dengan telapak tangan saat pada posisi setinggipinggang. D. jari-jari yang akan digunakan memukul (servis) dirapatkan Kunci Jawaban : C. pukul bola dengan telapak tangan saat pada posisi setinggi pinggang. Essay 1. Jelaskan urutan gerakan yang harus dilakukan oleh smasher/spiker dalam permainan bola voli. Kunci Jawaban : 1) Berdiri dekat net dan menghadap net berjarak kira-kira 60 cm. 2) Sikap kedua kaki dibuka selebar bahu dan kedua lengan di samping badan. 3) Tolakan kedua kaki ke atas bersamaan kedua lengan diayun ke atas. 4) Pukul bola pada bagian atasnya dengan telapak tangan terbuka bersamaan pergelangan tangan diaktifkan. 5) Rendahkan kedua lutut bersamaan kedua lengan ditarik ke belakang. Mendapatkan skor : • Skor 4 : jika seluruh urutan dituliskan dengan benar dan isi benar. • Skor 3, jika urutan dituliskan salah tetapi isi benar. • Skor 2, jika sebagian urutan dituliskan dengan benar dan sebagian isi benar. • Skor 1, jika urutan dituliskan salah dan sebagian besar isi salah 3. Penilaian Keterampilan
a. Kriteria Proses No Indikator Aspek Penilaian Nilai 1. Melakukan gerak spesifik passing atas bola voli dengan media bola plastik Posisi kaki buka selebar bahu 1 Pada saat mendorong, lengan ke atas 1 Pada saat perkenaan, dorongkan jari-jari pada bola 1 Bola melaju kedepan atas 1 2. Melakukan gerak spesifik passing atas secara individu menggunakan bola voli standar Posisi kaki buka selebar bahu 1 Pada saat mendorong, lengan ke atas 1 Pada saat perkenaan, dorongkan jari-jari pada bola 1 Bola melaju kedepan atas 1 3. Melakukan gerak spesifik passing atas secara berpasangan menggunakan bola voli standar Posisi kaki buka selebar bahu 1 Pada saat mendorong, lengan ke atas 1 Pada saat perkenaan, dorongkan jari-jari pada bola 1 Bola melaju kedepan atas 1 4. Melakukan permainan bola voli sederhana menggunakan peraturan yang di modifikasi dengan baik Posisi kaki tumpu tepat disamping bola yang akan melakukan servis 1 Posisi tangan saat menerima servis bawah dari lawan 1 Posisi tangan saat passing atas 1 JUMLAH SKOR = 15
RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN Mempraktikkan passing, passing bawah, servis bawah dan permainan sederhana bola voli No Nama Siswa Indikator Penilaian SP NA Melakukan gerak spesifik passing atas bola voli dengan media bola plastik Melakukan gerak spesifik passing atas secara individu Melakukan gerak spesifik passing atas secara berpasangan Melakukan permainan bola voli sederhana menggunakan peraturan yang di modifikasi 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 Dst Keterangan: - Angka 1, 2, 3, dst menunjukkan kriteria gerak - Tanda (V ) jika Peserta Didik dapat melakukan sesuai dengan kriteria gerak - Tanda 0 jika Peserta didik tidak dapat melakukan gerak sesuai kriteria Skor Perolehan (SP) Skor Maksimal (SM) : 15 Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik (NA) : SP/SM x 100 b. Kriteria Penilaian Produk - Penilaian passing atas dan Passing Bawah Perolehan Nilai Putra Putri Nilai Keterangan 90 – 100 80 – 90 100 Baik Sekali 70 – 80 60 – 70 88 Baik 50 – 60 40 – 60 76 Cukup 30 – 40 20 – 30 64 Kurang 10 – 20 10 52 Kurang Sekali Keterangan : - Siswa passing atas dengan bola plastik 1 menit, dilakukan dua kali pengulangan. Lalu diambil nilai terbaik. - Dihitung jika bola perkenaan pada jari- jari tangan dan posisi bola diatas kepala.
RUBRIK PENILAIAN PRODUK No Nama Siswa Indikator Penilaian Produk NA Passing atas dengan media bola plastik Melakukan passing atas individu Melakukan passing atas berpasangan 1 2 3 Dst Keterangan : - Skor Perolehan (SP) - Nilai Akhir Penilaian Produk (NA) : SP/3 REKAPITULASI PENILAIAN No Nama Siswa Sikap Ket T/BT Pengetahuan Ket T/B T Keterampilan Jumlah Rata - Rata Ket T/BT Proses Produ k 1 2 3 Dst Keterangan: - Mendapatkan nilai Sangat Baik, jika skor antara = 93 – 100 - Mendapatkan nilai Baik, jika skor antara = 86 – 92 - Mendapatkan nilai Cukup, jika skor antara = 79 – 85 - Mendapatkan nilai Kurang, jika skor = < 79 - KKM materi ini adalah 79 Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiapaktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas pembelajaran, nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh guru. Pengayaan dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan dengan cara mengubah jumlah pemain, memperketat peraturan, menambah alat yang digunakan, serta menambahtingkat kesulitan tugas keterampilan yang diberikan. 1. Pengayaan
Remidial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan memberikanintervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana guru mengetahuilevel kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari refleksi yang dilakukansetiap kali pembelajaran. Remedial dilakukan dengan cara menetapkan atau menurunkantingkat kesulitan dalam materi pembelajaran. Pada akhir setiap aktivitas pembelajaran peserta didik ditanya: a. Apa yang sudah dipelajari. b. Dari apa yang dipelajari apa yang sudah dikuasai. c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola voli. d. Kesalahan-kesalahan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola voli. e. Bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang peserta didik alami/ temukan dalam melakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola voli. Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiap aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan untuk menentukan perlakuan kepada peserta didik, apakah remedial atau pengayaan. Remedial dan pengayaanya di dalam pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal yang perlu mendapat perhatian dalam refleksi guru antara lain: a. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik? b. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola voli. c. Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara proses aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik memperbaiki permainan bola voli tersebut. d. Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola voli tersebut. Tanggal : ................................................................. Lingkup/materi pembelajaran : ................................................................. Nama Siswa : ................................................................. Fase/Kelas : D / IX Lembar Kerja Peserta Didik 2. Remidial 3. Refleksi Peserta Didik 4. Refleksi Guru
1. Panduan umum a. Pastikan Kalian dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran. b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guruuntuk menghindari cidera. c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a. d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama. 2. Panduan aktivitas pembelajaran a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 8 orang. b. Lakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bolavoli secara berpasangan dengan temanmu satu kelompok. c. Perhatikan penjelasan berikut ini: Cara bermain aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainanbola voli antara lain: 1) Aktivitas Pembelajaran 1 : Variasi dan kombinasi passing bawah dan passing atasbertiga dalam formasi garis lurus, bola dilambung. 2) Aktivitas Pembelajaran 2 : Variasi dan kombinasi passing bawah dan passing atas bertiga dalam formasi garis lurus, bola dilambung menggunakan teknik passing. 3) Aktivitas Pembelajaran 3 : Variasi dan kombinasi passing bawah dan passing atas,serta pukulan servis bertiga dalam formasi segi tiga. 4) Aktivitas Pembelajaran 1 : Variasi dan kombinasi memukul bola ke lantai dengan menggunakan satu tangan. 5) Aktivitas Pembelajaran 2 : Variasi dan kombinasi memukul bola voli (servis) ataske arah sasaran pada lapangan melalui atas net. 6) Aktivitas Pembelajaran 3 : Variasi dan kombinasi memantulkan bola ke depan bawah menggunakan dua tangan dan dilanjutkan dengan satu tangan. 7) Aktivitas Pembelajaran 4 : Variasi dan kombinasi memukul (smash) bola ke lantai dengan bola dilambung sendiri. 8) Aktivitas Pembelajaran 5 : Variasi dan kombinasi memukul (smash) bolamelewati atas net/tali dengan bola dipegang teman di depan atas net. 9) Aktivitas Pembelajaran 6 : Variasi dan kombinasi memukul (smash) bola melewati atas net/tali dengan bola dilambung oleh teman dari arah samping depan. 10) Aktivitas pembelajaran bermain bola voli menggunakan peraturan dimodifikasi. 3. Bahan Bacaan Peserta Didik a. Peraturan permainan bola voli yang standar. Untuk membantu dalam mencari sumber bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumberlainnya. b. Materi variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola voli. Untuk membantu dalam mencari sumber bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui:
buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya. 4. Bahan Bacaan Guru a. Teknik dasar permainan bola voli. b. Bentuk-bentuk variasi gerak spesifik permainan bola voli. Bentuk-bentuk permainan bola voli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi. Karanganyar, 20 Februari 2024 Mengetahui, Guru Pamong Mahasiswa Nury Tri Astuti, S.Pd Vebrika Nur Widyaningrum, S.Pd NIP. 198105212002212008 NIM X9023083810