รูปเล่มโครงการปัจฉิม นิเทศ ภาคเรียนที่ 1 .2566

ก การจัดการศึกษาในยุคปัจจุบัน มุ่งให้ความส าคัญการศึกษา เพื่อสร้างโอกาสทางการศึกษาและกระจาย โอกาสทางการศึกษาในสังคมไทย โดยค านึงถึงการสร้างความเสมอภาคแก่ประชากรทุกกลุ่ม รวมถึงผู้ด้อยโอกาสนั้น กรมส่งเสริมส่งเสริมการเรียนรู้ได้มีแนวนโยบายให้สถานศึกษาจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างมีคุณภาพให้กับประชาชนกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึง และเท่าเทียมกัน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอสูงเนิน หวังไว้เป็นอย่างยิ่งว่ารายงานผลการด าเนินงานโครงการปัจฉิมนิเทศ นักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จะเป็นประโยชน์ และใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนต่อไป สกร.อ าเภอสูงเนิน ส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนครราชสีมา ค ำน ำ

ข เรื่อง หน้ำ ค าน า ก สารบัญ ข บทที่ 1 บทน า 1 บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 4 บทที่ 3 วิธีด าเนินการ 10 บทที่ 4 ผลการด าเนินการและวิเคราะห์ข้อมูล 13 บทที่ 5 สรุปผลและอภิปรายผล 21 ภาคผนวก สำรบัญ

1 พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ มหิศรภูมิพลราชวรางกูร กิติสิริสมบูรณอดุลยเดช สยามิทราธิเบศรราชวโรดม บรมนารถบพิตร พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทรงพระราชทานพระบรมราโชบายด้านการศึกษาเพื่อสืบสานต่อพ ระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ว่าการศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน ดังนี้ 1) มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2) มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม 3) มีงานท า มีอาชีพ 4) เป็นพลเมืองที่ดี ประกอบกับแผนยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2560 – 2580) ได้ก าหนดวิสัยทัศน์ในการพัฒนา ประเทศ ไว้ว่า “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง” โดยยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ เป็นยุทธศาสตร์ที่เน้นการวางรากฐานการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศอย่างเป็นระบบ โดยมุ่งเน้นการ พัฒนาและยกระดับคน ในทุกมิติและในทุกช่วงวัย ให้เป็นทรัพยากรมนุษย์ที่ดี เก่ง และมีคุณภาพ พร้อมขับเคลื่อน พัฒนาประเทศไปข้างหน้าได้อย่างเต็มศักยภาพซึ่ง “ คนไทยในอนาคต จะต้องมีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้าน และมีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น มัธยัสถ์ อด ออม โอบอ้อมอารีมีวินัย รักษาศีลธรรมและเป็นพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดที่ถูกต้อง มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษ ที่ ๒๑ สู่การเป็นคนไทย ที่มีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิด ผู้ประกอบการเกษตรกรยุคใหม่และอื่น ๆ โดยมีสัมมาชีพ ตามความถนัดของตนเอง" เนื่องจากปัจจุบันนี้กระแสโลกาภิวัตน์ ได้ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและ รุนแรง ทั้งวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี เศรษฐกิจ และสังคม ตลอดจนด้านอื่น ๆ ซึ่งการเปลี่ยนแปลงนี้เป็นไปอย่าง แพร่หลายอันส่งผลกระทบ ต่อการด ารงชีวิตในยุคปัจจุบัน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอสูงเนิน ขอน้อมน าพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ พระบาทสมเด็จ พระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ มหิศรภูมิพลราชวรางกูร กิติสิริสมบูรณอดุลยเดช สยามิทราธิเบ ศรราชวโรดม บรมนารถบพิตร พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัวรัชกาล 10 สืบสานพระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระ บรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ตลอดจนด าเนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติด้าน การศึกษา โดยน ามาเป็นแนวทางในการพัฒนาการศึกษา จึงได้จัดโครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ขึ้น เพื่อให้นักศึกษาได้ตระหนักถึงความส าคัญของการศึกษา และมีแนวทางในการศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น และเกิดความรัก ความผูกพันรวมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อสถานศึกษาของตนเอง 1. หลักกำรและเหตุผล บทที่ 1 บทน ำ 1. หลักกำรและเหตุผล

2 1. เพื่อให้นักศึกษาตระหนักถึงความส าคัญของการศึกษา และมีแนวทางในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 2. เพื่อให้นักศึกษาเกิดความรัก ความผูกพันรวมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อสถานศึกษาของตนเอง 5.1 เชิงปริมาณ นักศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สกร.อ าเภอสูงเนิน ผู้ส าเร็จการศึกษาประจ า ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จ านวน 95 คน 5.2 เชิงคุณภาพ นักศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สกร.อ าเภอสูงเนิน ผู้ส าเร็จการศึกษาประจ า ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มีความตระหนักถึงความส าคัญของการศึกษา และมีแนวทางในการศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น เกิดความรัก ความผูกพันรวมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อสถานศึกษาของตนเอง วันที่ 15 พฤศจิกายน 2566 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอสูงเนิน 1. นางสาวชลิตา เกษรมาลัย ครูช านาญการ 2. นางสาวร าพึง แย้มสูงเนิน ครู กศน.ต าบล 3. นายธนากร ศรีจันทร์เคน นักวิชาการศึกษา 2. วัตถุประสงค์ 3. เป้ำหมำย 4. ระยะเวลำในกำรด ำเนินงำน 5. สถำนที่ 6. ผู้รับผิดชอบโครงกำร

3 1. นักศึกษาตระหนักถึงความส าคัญของการศึกษา และมีแนวทางในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 2. นักศึกษาเกิดความรัก ความผูกพันรวมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อสถานศึกษาของตนเอง 8.1 ตัวชี้วัดผลผลิต (Out put) นักศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สกร.อ าเภอสูงเนิน ผู้ส าเร็จการศึกษาประจ าภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 80 มีความตระหนักถึงความส าคัญของการศึกษา และมีแนวทางในการศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น เกิดความรัก ความผูกพันรวมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อสถานศึกษาของตนเอง 8.2 ตัวชี้วัดผลลัพธ์ (Out come) นักศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สกร.อ าเภอสูงเนิน ผู้ส าเร็จการศึกษาประจ าภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 80 ได้แสดงออกถึงความภาคภูมิใจในความส าเร็จของการศึกษา และแสดงถึงความรัก ความผูกพันรวมทั้งแสดงออกถึงเจตคติที่ดีต่อสถานศึกษาของตนเอง - แบบประเมินโครงการ - สรุป/รายงานผล 7. ผลลัพธ์ 8. ดัชนีวัดผลส ำเร็จของโครงกำร 9. กำรติดตำมและประเมินผล

4 ในการประเมินโครงการในครั้งนี้ผู้ประเมินได้ศึกษาค้นคว้าเอกสารทางวิชาการ เเละงานซึ่งจะได้น าเสนอ ตามล าดับต่อไปนี้ 2.1 หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2.2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2.3 กรอบแนวทางการจัดการศึกษา งบอุดหนุน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2.4 หลักการแนวคิดเกี่ยวกับการประเมินโครงการ เป็นหลักสูตรที่มุ่งจัดการศึกษาเพื่อตอบสนองอุดมการณ์การจัดการศึกษาตลอดชีวิต การสร้างสังคมไทยให้ เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ตามปรัชญา "คิดเป็น" เพื่อสร้างคุณภาพชีวิต และสังคมมีการบรูณาการอย่างสมดุล ระหว่างปัญญาธรรม ศีลธรรม และวัฒนธรรม มุ่งสร้างพื้นฐานการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคม และพัฒนาความสามารถเพื่อการท างานที่มีคุณภาพโดยให้ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมจัดการศึกษาให้ตรงตามความ ต้องการของผู้เรียน และสามารถตรวจสอบได้ว่าการศึกษานอกระบบเป็นกระบวนการของการพัฒนาชีวิตและสังคม สามารถพึ่งพาตนเองได้ และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง เป็นหลักสูตรที่มีความเหมาะสมสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการของบุคคลที่อยู่นอกระบบโรงเรียน ซึ่งเป็นผู้มีความรู้ ประสบการณ์จากการท างาน และการประกอบ อาชีพ โดยการก าหนดสาระการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลให้ความส าคัญ กับการพัฒนากลุ่มเป้าหมายด้านจิตใจให้มีคุณธรรมควบคู่ไปกับการพัฒนาการเรียนรู้สร้างภูมิคุ้มกัน สามารถจัดการ กับองค์ความรู้ ทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นและเทคโนโลยีเพื่อให้ผู้เรียนสามารถปรับตัวอยู่ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง ตลอดเวลา สร้างภูมิคุ้มกันตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงรวมทั้งค านึงถึงธรรมชาติการเรียนรู้ของผู้ที่อยู่นอก ระบบ และสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจ สังคมการเมือง การปกครอง ความเจริญก้าวหน้าของเทคโนโลยี และการสื่อสาร บทที่ 2 เอกสำรและงำนวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2.1 .. หลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พ.ศ. 2551

5 หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ก าหนดหลักการไว้ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นด้านสาระการเรียนรู้ เวลาเรียนและการจัดการเรียนรู้โดยเน้นการ บรูณาการเนื้อหาให้สอดคล้องกับวิถีชีวิต ความแตกต่างของบุคคล ชุมชน และสังคม 2. ส่งเสริมให้มีการเทียบโอนผลการเรียนจากการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบศึกษาตามอัธยาศัย 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยตระหนักว่าผู้เรียนมีความส าคัญสามารถ พัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ 4. ส่งเสริมให้ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีสติปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีศักยภาพในการประกอบอาชีพและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องการ จึงก าหนดจุดหมายดังต่อไปนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และสามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสันติสุข 2. มีความรู้พื้นฐานส าหรับการด ารงชีวิตและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 3. มีความสามารถในการประกอบสัมมาอาชีพให้สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัด และตามทันความ เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมือง 4. มีทักษะการด าเนินชีวิตที่ดี และสามารถจัดการกับชีวิต ชุมชน สังคมได้อย่างมีความสุขตามแนวปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 5. มีความเข้าใจประวัติศาสตร์ชาติไทย ภูมิใจในความเป็นไทย โดยเฉพาะภาษา ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี กีฬา ภูมิปัญญาไทย ความเป็นพลเมืองดี ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 6. มีจิตส านึกในการอนุรักษ์ และพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม 7. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ สามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ และบูรณาการ ความรู้มาใช้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ ระดับการศึกษา แบ่งระดับการศึกษาออกเป็น 3 ระดับ คือ - ระดับประถมศึกษา - ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยแต่ละระดับ ใช้เวลาเรียน 4 ภาคเรียน ยกเว้นกรณีที่มีการเทียบโอน แต่ทั้งนี้ต้องลงทะเบียนเรียน ในสถานศึกษาอย่างน้อย 1 ภาคเรียน หลักกำร จุดหมำย ระดับกำรศึกษำ

6 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ประกอบด้วย 5 สาระการเรียนรู้ และ 18 มาตรฐานการเรียนรู้ ดังนี้ 1) สาระทักษะการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1.1 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง มาตรฐานที่ 1.2 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติที่ดีต่อการใช้แหล่งเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1.3 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติที่ดีต่อการจัดการความรู้ มาตรฐานที่ 1.4 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติที่ดีต่อการคิดเป็น มาตรฐานที่ 1.5 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติที่ดีต่อการวิจัยอย่างง่าย 2) สาระความรู้พื้นฐาน ประกอบด้วย 2 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 2.1 มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับภาษา และการสื่อสาร มาตรฐานที่ 2.2 มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 3) สาระการประกอบอาชีพ ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 3.1 มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติที่ดีในงานอาชีพ มองเห็นช่องทาง และตัดสินใจ ประกอบอาชีพได้ตามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง มาตรฐานที่ 3.2 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะในอาชีพที่ตัดสินใจเลือก มาตรฐานที่ 3.3 มีความรู้ ความเข้าใจ ในการจัดการอาชีพอย่างมีคุณธรรม มาตรฐานที่ 3.4 มีความรู้ ความเข้าใจ ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง 4) สาระทักษะการด าเนินชีวิต ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 4.1 มีความรู้ ความเข้าใจ เจตคติที่ดีเกี่ยวกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถ ประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม มาตรฐานที่ 4.2 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติที่ดีเกี่ยวกับการดูแล ส่งเสริม สุขภาพ อนามัยและความปลอดภัยในการด าเนินชีวิต มาตรฐานที่ 4.3 มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติที่ดีเกี่ยวกับศิลปะ และสุนทรียภาพ 5) สาระการพัฒนาสังคม ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 5.1 มีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึงความส าคัญเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง สามารถน ามาปรับใช้ในการด ารงชีวิต มาตรฐานที่ 5.2 มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่าและสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มาตรฐานที่ 5.3 ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย มีจิตสาธารณะ เพื่อความสงบสุข ของสังคม มาตรฐานที่ 5.4 มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นความส าคัญของหลักการพัฒนา และสามารถพัฒนา ตนเอง ครอบครัว ชุมชน/สังคม หมำยเหตุสาระการเรียนรู้ความรู้พื้นฐาน มาตรฐานที่ 2.1 มีความรู้ความเข้าใจทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับภาษา และการสื่อสาร ซึ่งภาษาในมาตรฐานนี้หมายถึง ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ สำระกำรเรียนรู้

7 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีวิธีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ดังนี้ 1) การเรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนก าหนดแผนการเรียนรู้ของตนเองตามรายวิชา ที่ลงทะเบียนเรียน โดยมีครูเป็นที่ปรึกษาและให้ค าแนะน าในการการศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง ภูมิปัญญา ผู้รู้และสื่อต่าง ๆ 2) การเรียนรู้แบบพบกลุ่ม เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ก าหนดให้ผู้เรียนมาพบกันโดยมีครูเป็นผู้ด าเนินการให้ เกิดกระบวนการกลุ่ม เพื่อให้มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และหาข้อสรุปร่วมกัน 3) การเรียนรู้แบบทางไกล เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้จากสื่อต่าง ๆ โดยที่ผู้เรียนและครูจะสื่อสารกันทางสื่อ อิเล็กทรอนิกส์เป็นส่วนใหญ่ หรือถ้ามีความจ าเป็นอาจพบกันเป็นครั้งคราว 4 ) การเรียนรู้แบบชั้นเรียน เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ที่สถานศึกษาก าหนดรายวิชา เวลาเรียนและสถานที่ ที่ชัดเจน ซึ่งวิธีการจัดการเรียนรู้เหมาะส าหรับผู้เรียนที่มีเวลามาเข้าชั้นเรียน 5 ) การเรียนรู้ตามอัธยาศัย เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามความต้องการ และความ สนใจจากสื่อเอกสาร สื่ออิเล็กทรอนิกส์ หรือจากการฝึกปฏิบัติตามแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ แล้วน าความรู้และ ประสบการณ์มาเทียบโอนเข้าสู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาชั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 6 ) การเรียนรู้จากการท าโครงงาน เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนก าหนดเรื่องโดยสมัครใจตามความ สนใจ ความต้องการ หรือสภาพปัญหา ที่จะน าไปสู่การศึกษาค้นคว้า ทดลอง ลงมือปฏิบัติจริงและมีการสรุปผลการ ด าเนินการตามโครงการ โดยมีครูเป็นผู้ให้ค าปรึกษา แนะน า อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และกระตุ้นเสริมแรง ให้เกิดการเรียนรู้ 7 ) การเรียนรู้รูปแบบอื่น ๆ สถานศึกษาสามารถออกแบบวิธีการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบอื่น ๆ ได้ตามความ ต้องการของผู้เรียนวิธีการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวข้างต้น สถานศึกษาและผู้เรียนร่วมกันก าหนดวิธีเรียนโดยเลือกเรียน วิธีใดวิธีหนึ่ง หรือหลายวิธีก็ได้ขึ้นอยู่กับความยากง่ายของเนื้อหา และสอดคล้องกับวิถี ชีวิต และการท างานของ ผู้เรียน โดยขณะเดียวกันสถานศึกษาสามารถจัดให้มีการสอนเสริมได้ทุกวิธีเรียน เพื่อเติมเต็มความรู้ให้บรรลุ มาตรฐานการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่จัดอย่างเป็นกระบวนการ ด้วยรูปแบบวิธีการที่หลากหลายในการ พัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคม มุ่งเสริมเจตคติ คุณค่าชีวิตปลูกฝังคุณธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง สร้างจิตส านึกในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ปรับตัวและ ปฏิบัติตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ประเทศชาติและด ารงชีวิตได้อย่างมีความสุข วิธีกำรจัดกำรเรียนรู้ 2.2 ๑ 2.. กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน

8 กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน 1. กิจกรรมแนะแนว ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียนให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่าง บุคคล สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตน เสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณ์การเรียนรู้ในเชิง พหุ-ปัญญาและการสร้างสัมพันธภาพที่ดี 2. กิจกรรมนักเรียน ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเองตั้งแต่ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผนประเมิน และปรับปรุงการท างาน โดยเน้นการท างานร่วมกันเป็นกลุ่ม เพื่อให้ผู้เรียนได้ช่วยกันคิดช่วยกันท าช่วยกันแก้ปัญหา ส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนอย่างเต็มที่ รวมทั้งปลูกฝังความมีระเบียบวินัยความรับผิดชอบ รู้จักสิทธิและหน้าที่ของ ตนเอง 1. เพื่อผู้เรียนใช้กระบวนการกลุ่มฝึกทักษะ การวิเคราะห์ วางแผน เพื่อส่งเสริมด้านวิชาการและวิชาชีพ 2. ผู้เรียนได้ค้นพบความสนใจ ความถนัด และได้ใช้กระบวนการกลุ่มพัฒนาความสามารถพิเศษเฉพาะตัว 3. ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะการให้บริการต่าง ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม 4. ผู้เรียนพัฒนาบุคลิกภาพ เจตคติ ค่านิยม ในการด าเนินชีวิต 5. ได้รับการปลูกฝังและสร้างจิตส านึกในการท าประโยชน์ต่อสังคมและเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม 1. โครงการเกี่ยวกับกิจกรรมพัฒนาวิชาการ / ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น เป็นการพัฒนา ผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถทางด้านวิชาการเพิ่มมากขึ้นในรายวิชาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2. โครงการเกี่ยวกับกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตเป็นกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจมีเจตคติ ค่านิยมที่ถูกต้องและมีทักษะหรือ ความสามารถพื้นฐานที่จ าเป็นในการเผชิญปัญหาที่เกิดขึ้นเช่น ปัญหายาเสพติด การตั้งครรภ์ไม่พึง ประสงค์ การป้องกันในการมีเพศสัมพันธ์ ปัญหาความรุนแรงในครอบครัว ภัยพิบัติ 3. โครงการเกี่ยวกับกิจกรรมที่แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ เป็นกิจกรรมที่พัฒนา ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ มีทัศนคติที่ดีมีความรัก และ ภาคภูมิใจใน ชาติไทย และแสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ 4. โครงการเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นกิจกรรมที่พัฒนาผู้เรียน ให้มีความรู้ ความเข้าใจตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยสามารถน าความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ให้เกิดผลใน การด ารงชีวิตประจ าวัน 5. โครงการเกี่ยวกับลูกเสือ และกิจกรรมอาสายุวกาชาด เป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีระเบียบ วินัย มีคุณธรรมจริยธรรม มีจิตอาสา มีความ เสียสละในการช่วยเหลือผู้อื่น บ าเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมและชุมชน เช่น ลูกเสือ กศน. /ลูกเสือมัคคุเทศก์ / ยุวกาชาด 6. โครงการเกี่ยวกับกีฬาและส่งเสริมสุขภาพ 7. โครงการเกี่ยวกับพัฒนาความรู้ ความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) กิจกรรมพัฒนำผู้เรียนตำมหลักสูตรกำรศึกษำขันพื้นฐำน แบ่งเป็น 2 ลักษณะ คือ วัตถุประสงค์ในกำรจัดกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน 2.3 ๑ 2.. กรอบแนวทำงกำรจักกำรศึกษำ งบอุดหนุน กิจกรรมพัฒนำคุณภำพผู้เรียน

9 8. โครงการเกี่ยวกับพัฒนาความรู้สู่ประชาคมโลก เป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาความรู้ให้กับผู้เรียนด้านการศึกษา เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ความมั่งคง และการเมือง เพื่อรับการเปลี่ยนแปลงโครงการสร้างประชากรไปสู่สังคม สูงวัยทักษะของประชากรในศตวรรษ ที่ 21 และมุ่งพัฒนาประเทศไปสู่การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมยุค 4.0 9. โครงการเกี่ยวกับจิตอาสา กศน. "เราท าความดีด้วยหัวใจ" เป็นกิจกรรมที่จัดถึงการบ าเพ็ญ สาธารณประโยชน์ในพื้นที่ต่างๆ เพื่อบรรเทาความเดือดร้อน และ แก้ไขปัญหาประชาชน เป็นกิจกรรมที่สอดคล้อง กับพระบรมราโชบายของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 เป็นการพัฒนาสภาพแวดล้อมและความเป็นอยู่ในชุมชน ให้มีสภาพที่ดีขึ้น 10. โครงการเกี่ยวกับส่งเสริมการอ่าน และพัฒนาทักษะการเรียนรู้ 11. โครงการเกี่ยวกับการส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ 12. โครงการเกี่ยวกับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี และเอกลักษณ์ของชาติ 13. โครงการเกี่ยวกับการเรียนรู้การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข การปกครองระบอบประชาธิปไตยและกฎหมายที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจ าวัน - อบรมประวัติศาสตร์ชาติไทยและตอบแทนบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย - อบรมให้ความรู้ประชาธิปไตย - รณรงค์ประชาสัมพันธ์ให้ประชาชานออกมาใช้สิทธิ์เลือกตั้ง 14. โครงการเกี่ยวกับการเสริมสร้างความสามารถพิเศษ เป็นกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนมีความสามารถ พิเศษ ฝึกการกล้าแสดงออก ความคิดสร้างสรรพ จินตนาการในแนวทางที่เหมาะสม สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ (2524, หน้า 1 ได้ให้ความหมายของการประเมินโครงการไว้ว่า เป็นกระบวนการ เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลสารสนเทศส าหรับการตัดสินคุณค่าของโครงการ ผลผลิตกระบวนการจุดมุ่งหมายของโครงการ หรือทางเลือกต่าง ๆ เพื่อน าไปปฏิบัติให้บรรลุจุด มุ่งหมาย จุดเน้นของการประเมินคือ การเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ ข้อมูลอย่างเป็นระบบ เพื่อให้ได้ข้อสนเทศ เพื่อตัดสินคุณค่าของสิ่งหนึ่งสิ่งใดโดยเฉพาะ ไพศาล หวังพานิช (2533, หน้า 25 - 26 ได้ให้ความหมาของการประเมินโครงการไว้ว่า การประเมิน โครงการเป็นกระบวนการก าหนดคุณค่าของโครงการนั้นว่า ดีมีประสิทธิภาพและได้ผลเพียงใด สุวิมล ติรกานันท์ (2543, หน้า 2) กล่าวว่า การประเมินโครงการเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นในทุกขั้นตอน ของกระบวนการด าเนิน งานเพื่อให้ได้สารสนเทศที่สามารถใช้ในการพิจารณาการด าเนินการ ซึ่งจะท าให้การ ด าเนินการเป็นไปได้อย่างทันท่วงที ในทางตรงกันข้ามผลการประเมินจะไม่เกิดเท่าที่ควร หากผลนั้น ไม่สามารถใช้ใน เวลาที่เหมาะสม จากความหมายข้างต้นสรุปได้ว่า ความหมายการประเมินโครงการ เป็นกระบวนการด าเนินงานที่ให้ได้มา ซึ่งข้อมูลสารสนเทศส าหรับการตัดสินคุณภาพ คุณค่า ของโครงการว่ามีระดับคุณภาพ และคุณค่าอย่างไร น าไปใช้ พัฒนาสืบเนื่องต่อไปได้อย่างไร 2.4 หลักกำรและแนวคิดเกี่ยวกับกำรประเมินโครงกำร ควำมหมำยของกำรประเมินโครงกำร

10 รายงานสรุปผลการจัดกิจกรรมโครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ทางคณะ ผู้จัดท าได้มีการน าวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง PDCA มาใช้ในการด าเนินงาน 4 ขั้นตอน ดังนี้ 3.1 ขั้นตอนการร่วมกันวางแผน (Plan) 3.2 ขั้นตอนการร่วมมือปฏิบัติ (Do) 3.3 ขั้นตอนการร่วมกันประเมิน (Check) 3.4 ขั้นตอนการปรับปรุง (Act) ขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนการวางแผนการด าเนินการโดยมีขั้นตอน ดังนี้ 3.1.1 ผู้บริหารสถานศึกษา ประชุมชี้แจงแนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อวางแผนการ ด าเนินงาน 3.1.2 ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู และบุคลากร สกร.อ าเภอสูงเนิน ร่วมวางแผนการด าเนินงาน การจัดกิจกรรม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ก าหนดทิศทางการด าเนินงานไปสู่ความส าเร็จ การปฏิบัติงานตามแผนงานที่วางไว้ โดยมีขั้นตอนการด าเนินงาน ดังนี้ 3.2.1 ผู้รับผิดชอบจัดท าโครงการบันทึกเสนอผู้บริหารสถานศึกษา ขออนุมัติโครงการ 3.2.2 ด าเนินการโครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดยมีกลุ่มเป้าหมาย เป็นนักศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สกร.อ าเภอสูงเนิน ผู้ส าเร็จการศึกษาประจ าภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จ านวน 95 คน โดยมีกิจกรรม ดังนี้ บทที่ 3 วิธีด ำเนินกำร 3.1 ขั้นตอนกำรร่วมกันวำงแผน (Plan) 3.2 ขั้นตอนกำรร่วมมือปฏิบัติ (Do)

11 เวลำ กิจกรรม 08.00 – 09.00 น. นักศึกษารายงานตัว และเข้านั่งประจ าที่ 09.00 – 09.30 น. การฝึกซ้อมพิธีรับประกาศนียบัตร 09.30 – 10.30 น. พิธีเปิดโครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดย นายสุชาติ ยาวิศิษฏ์ ประธานกรรมการสถานศึกษา สกร.อ าเภอสูงเนิน พร้อมมอบประกาศนียบัตร และบรรยายพิเศษ 10.30 – 11.00 น. นายธวัชชัย นาเรือง ตัวแทนนักศึกษาน ากล่าวค าปฏิญาณ 11.00 – 12.00 น. แนะแนวด้านการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ - คณะครู สกร.อ าเภอสูงเนิน - วิทยาลัยเทคโนโลยีชนะพลขันธ์ นครราชสีมา 3.3.1 ด าเนินการประเมินผลการด าเนินโครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดยการสังเกตพฤติกรรมขณะร่วมกิจกรรม และแบบสอบถามความคิดเห็น 3.2.2 ข้อมูลที่เป็นความคิดเห็น ข้อเสนอแนะจากแบบสอบถามความคิดเห็น (Contene Analysis) 3.3.3 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล -ค่าเฉลี่ย (Arithmetic : x̅) -ค่าร้อยละ 3.3.4 คณะนิเทศ ก ากับติดตามผลการด าเนินงาน 3.3.5 สรุปรายงานผลการด าเนินงานต่อผู้บริหาร กิจกรรม 3.3 ขั้นตอนกำรร่วมกันประเมิน (Check)

12 สรุปผลการด าเนินงาน ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ ผู้จัดท าโครงการฯ จึงได้น าข้อมูลสารสนเทศที่ ได้มาปรับปรุงพัฒนาการด าเนินงานให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น จากการด าเนิน โครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ได้มีการจัดท าแบบประเมิน โครงการนี้ขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์การประเมินโครงการฯ ดังนี้ วัตถุประสงค์โครงกำร สิ่งที่จะประเมิน วัตถุประสงค์ของกำรประเมิน 1. เพื่อให้นักศึกษาตระหนักถึง ความส าคัญของการศึกษา และมี แนวทางในการศึกษาต่อในระดับที่ สูงขึ้น 2. เพื่อให้นักศึกษาเกิดความรัก ความผูกพันรวมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อ สถานศึกษาของตนเอง 1. ความพึงพอใจในด้านเนื้อหา 2. ความพึงพอใจด้านกระบวนการ จัดกิจกรรม 3. ความพึงพอใจด้านวิทยากร 4. ความพึงพอใจด้านการอ านวย ความสะดวก 1.เพื่อประเมินความพึงพอใจในการ จัดโครงการ 2.เพื่อประเมินผู้เข้าร่วมโครงการ ปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 3.4 ขั้นตอนกำรปรับปรุง (Act)

13 ในการสรุปรายงานผลการประเมิน โครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ครั้งนี้ ได้ใช้เครื่องมือในการประเมินสรุปตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนนี้เป็นการวางแผนการด าเนินงาน พบว่า มีการประชุมวางแผนร่วมกันระหว่างผู้บริหารสถานศึกษา และคณะครู สกร.อ าเภอสูงเนิน ทุกคนมีส่วนร่วมในการสนับสนุนการท าโครงการเป็นอย่างดีและน าเสนอผู้บริหาร สถานศึกษา เพื่อพิจารณาเห็นชอบโครงการ ได้รับอนุมัติโครงการ ผู้รับผิดชอบโครงการจึงได้ด าเนินการแต่งตั้ง คณะกรรมการด าเนินงานตามความเหมาะสม และก าหนดระยะเวลาในการด าเนินการ และวิธีการประเมินผล ตามล าดับ การปฏิบัติงานตามแผนงานที่วางไว้โดยมีขั้นตอนการด าเนินงาน คือ การบันทึกเสนอผู้บริหารสถานศึกษา พิจารณาอนุมัติโครงการ พบว่าได้รับการอนุมัติโครงการฯ และให้ด าเนินการ และผลการด าเนินการ นักศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สกร.อ าเภอสูงเนิน ผู้ส าเร็จการศึกษาประจ า ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จ านวน 95 คน พบว่า ได้รับความสนใจและได้รับความร่วมมือในการท ากิจกรรมเป็นอย่างดี บทที่4 ผลกำรด ำเนินงำน และวิเครำะห์สรุปผล ขั้นตอนกำรร่วมกันวำงแผน (Plan) 4.1 ขั้นตอนกำรร่วมมือปฏิบัติ (Do) 4.2

14 โครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 วันที่ 15 พฤศจิกายน 2566 ณ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอสูงเนิน จังหวัดนครราชสีมา กำรจัดกิจกรรม นักศึกษารายงานตัว และเข้านั่งประจ าที่ การฝึกซ้อมรับประกาศนียบัตร

15 โครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 วันที่ 15 พฤศจิกายน 2566 ณ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอสูงเนิน จังหวัดนครราชสีมา พิธีเปิดโครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดย นายสุชาติ ยาวิศิษฏ์ ประธานกรรมการสถานศึกษา สกร.อ าเภอสูงเนิน กำรจัดกิจกรรม พิธีมอบใบประกาศนียบัตร และบรรยายพิเศษ โดย นายสุชาติ ยาวิศิษฏ์ ประธานกรรมการสถานศึกษา สกร.อ าเภอสูงเนิน

16 โครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 วันที่ 15 พฤศจิกายน 2566 ณ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอสูงเนิน จังหวัดนครราชสีมา กำรจัดกิจกรรม นายธวัชชัย นาเรือง ตัวแทนนักศึกษา น ากล่าวค าปฏิญาณ กิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อและ การประกอบอาชีพ

17 การประเมินผลการจัดกิจกรรมตาม โครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ด าเนินการดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ตอบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 สอบถามข้อมูลด้านกระบวนการในการจัดกิจกรรม และการน าไปใช้ที่ตรงกับความต้องการและ สามารถน าไปใช้ประโยชน์ต่องาน มีลักษณะเป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scales) ก าหนด ระดับความคิดเห็นต่อเนื้อหาการจัดกิจกรรม 5 ระดับ แบ่งเป็นเนื้อหา ดังนี้ 1) ความพึงพอใจด้านเนื้อหา 2) ความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรม 3) ความพึงพอใจด้านวิทยากร 4) ความพึงพอใจด้านการอ านวยความสะดวก เกณฑ์การให้คะแนน ในการก าหนดคะแนนของตัวเลือกส าหรับแบบสอบถามที่เป็นแบบสอบถาม มาตรา ส่วนประมาณค่าในตอนที่ 2 ผู้รับผิดชอบโครงการ ได้ก าหนดคะแนนออกเป็น 5 ระดับ คือ -ค่าเฉลี่ย 0.51 – 1.50 หมายถึง มีความคิดเห็นว่าเป็นกระบวนการที่ตรงกับความต้องการสามารถ น าไปใช้ประโยชน์ต่องานและมีความพึงพอใจน้อยที่สุด -ค่าเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมายถึง มีความคิดเห็นว่าเป็นกระบวนการที่ตรงกับความต้องการสามารถ น าไปใช้ประโยชน์ต่องานและมีความพึงพอใจน้อย -ค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมายถึง มีความคิดเห็นว่าเป็นกระบวนการที่ตรงกับความต้องการสามารถ น าไปใช้ประโยชน์ต่องานและมีความพึงพอปานกลาง -ค่าเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมายถึง มีความคิดเห็นว่าเป็นกระบวนการที่ตรงกับความต้องการสามารถ น าไปใช้ประโยชน์ต่องานและมีความพึงพอใจมาก -ค่าเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมายถึง มีความคิดเห็นว่าเป็นกระบวนการที่ตรงกับความต้องการสามารถ น าไปใช้ประโยชน์ต่องานและมีความพึงพอใจมากที่สุด ตอนที่ 3 นั้น รับผิดชอบโครงการได้ก าหนดให้เป็นการแสดงข้อคิดเห็น/ปัญหา/อุปสรรคในการเข้าร่วม กิจกรรม เพื่อน าข้อมูลไปวิเคราะห์ พัฒนา ปรับปรุง แก้ไขด าเนินงานในครั้งต่อไป 4.3 ขั้นตอนกำรร่วมกันประเมิน (Check)

18 เป็นการน าข้อมูลผลการประเมินความพึงพอใจ ปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะของผู้เข้าร่วมกิจกรรมมา ปรับปรุง และวางแผนร่วมกัน เพื่อพัฒนาการด าเนินงาน การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้ บรรลุวัตถุประสงค์ และมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น 1.แบบสอบถำมควำมคิดเห็น ผู้เข้าร่วมโครงการฯ จ านวน 95 คนได้ท าแบบสอบถามความคิดเห็นโครงการพัฒนาบุคลากร เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติงาน ขับเคลื่อนการด าเนินงาน ศูนย์เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา สกร.อ าเภอสูงเนิน โดยแจกแบบสอบถามความคิดเห็นให้ผู้เข้าร่วมโครงการฯ จ านวน 95 ชุด เก็บกลับมาได้ 95 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100.00 โดยน าเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถำม ตำรำงที่ 1 ข้อมูลทั่วไป เพศ จ ำนวน ร้อยละ ชาย 53 55.79 หญิง 42 44.21 อำยุ จ ำนวน ร้อยละ 14-16 ปี 25 26.31 17-20 ปี 28 29.48 21 ปีขึ้นไป 42 44.21 ระดับกำรศึกษำ จ ำนวน ร้อยละ ประถมศึกษา 5 5.27 มัธยมศึกษาตอนต้น 31 32.63 มัธยมศึกษาตอนปลาย 59 62.10 4.4 ขั้นตอนกำรปรับปรุง (Act) วิเครำะห์ข้อมูลจำกแบบกำรประเมิน

19 ข้อมูลส่วนตัวของผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจปรากฏดังนี้คือ ผู้เข้าร่วมโครงการฯ เป็นเพศชาย จ านวน 53 คน คิดเป็นร้อยละ 55.79 เพศหญิง จ านวน 42 คน คิดเป็นร้อยละ 44.21 และผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีช่วงอายุระหว่าง 14-16 ปี จ านวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 26.31 ช่วงอายุระหว่าง 17-20 ปี จ านวน 28 คน คิดเป็น ร้อยละ 29.48 ช่ วงอ ายุ 21 ปีขึ้นไปจ านวน 42 คน คิดเป็น ร้อยละ 44.21 ร ะดับกา รศึกษ า ผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีระดับการศึกษาประถมศึกษา จ านวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 5.27 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จ านวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 32.63 และระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จ านวน 59 คน คิดเป็นร้อยละ 62.10 ตอนที่ 2 ระดับควำมพึงพอใจต่อกำรจัดกิจกรรม ตำรำงที่ 1 ควำมพึงพอใจด้ำนเนื้อหำ จากตารางข้างต้น พบว่าผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีความพึงพอใจด้านเนื้อหาอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงล าดับ ดังนี้ คือ ล าดับแรกเนื้อหาตรงตามความต้องการ คิดเป็นร้อยละ 98.95 ล าดับที่สองเนื้อหาเพียงพอต่อความต้องการ คิดเป็นร้อยละ 98.74 ล าดับที่สามเนื้อหามีประโยชน์ต่อการน าไปพัฒนาคุณภาพชีวิต คิดเป็นร้อยละ 98.11 และล าดับสุดท้ายเนื้อหาปัจจุบันทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 96.84 ตำรำงที่ 2 ควำมพึงพอใจด้ำนกระบวนกำรจัดกิจกรรม จากตารางข้างต้น พบว่าผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับ มากที่สุด เรียงล าดับดังนี้ คือ ล าดับแรกการเตรียมความพร้อมก่อนเริ่มโครงการ คิดเป็นร้อยละ 100.00 ล าดับที่สองการจัดกิจกรรมเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ และวิธีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ คิดเป็นร้อยละ 98.95 ล าดับที่สามการจัดกิจกรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย คิดเป็นร้อยละ 98.11 และล าดับที่สี่การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา คิดเป็นร้อยละ 98.11

20 ตำรำงที่ 3 ควำมพึงพอใจด้ำนวิทยำกร จากตารางข้างต้น พบว่าผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีความพึงพอใจด้านวิทยากรอยู่ในล าดับมากที่สุด เรียงล าดับ ดังนี้ คือ ล าดับแรกวิทยากรเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมและซักถาม คิดเป็นร้อยละ 98.95 ล าดับที่สองวิทยากรมีเทคนิค การถ่ายทอดใช้สื่อเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 98.74 และล าดับสุดท้ายวิทยากรมีความรู้ความสามารถในเรื่อง ที่ถ่ายทอด คิดเป็นร้อยละ 96.84 ตำรำงที่ ควำมพึงพอใจด้ำนกำรอ ำนวยควำมสะดวก จากตารางข้างต้น พบว่าผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีความพึงพอใจด้านการอ านวยความสะดวกอยู่ในระดับ มากที่สุด เรียงล าดับดังนี้ คือ ล าดับแรกสถานที่ วัสดุ อุปกรณ์ และสิ่งอ านวยความสะดวก คิดเป็นร้อยละ 100.00 ล าดับที่สองการสื่อสาร การสร้างบรรยากาศเพื่อให้เกิดการเรียนรู้คิดเป็นร้อยละ 98.95 และล าดับสุดท้าย การบริการ การช่วยเหลือและการแก้ปัญหา คิดเป็นร้อยละ 97.89 ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะ/ปัญหำ/อุปสรรค -ไม่มี

21 ในการสรุปผลประเมินการจัดโครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ครั้งนี้ได้ส่งแบบประเมินความพึงพอใจให้กลุ่มเป้าหมาย ที่เข้าร่วมโครงการ จ านวน 95 ชุด และได้รวบรวมแบบ ประเมินความพึงพอใจกลับคืนได้จ านวน 95 ชุด คิดเป็นร้อยละ 100 สามารถสรุปเป็นข้อมูลได้ ดังนี้ ข้อมูลส่วนตัวของผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจปรากฏดังนี้คือ ผู้เข้าร่วมโครงการฯ เป็นเพศชาย จ านวน 53 คน คิดเป็นร้อยละ 55.79 เพศหญิง จ านวน 42 คน คิดเป็นร้อยละ 44.21 และผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีช่วงอายุระหว่าง 14-16 ปี จ านวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 26.31 ช่วงอายุระหว่าง 17-20 ปี จ านวน 28 คน คิดเป็น ร้อยละ 29.48 ช่ วงอ ายุ 21 ปีขึ้นไปจ านวน 42 คน คิดเป็น ร้อยละ 44.21 ร ะดับกา รศึกษ า ผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีระดับการศึกษาประถมศึกษา จ านวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 5.27 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จ านวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 32.63 และระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จ านวน 59 คน คิดเป็นร้อยละ 62.10 พบว่าผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีความพึงพอใจด้านเนื้อหาอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงล าดับดังนี้ คือ ล าดับแรก เนื้อห าตรงตามความต้องกา ร คิดเป็นร้อยละ 98.95 ล าดับที่สองเนื้อหาเพียงพอต่อคว ามต้องกา ร คิดเป็นร้อยละ 98.74 ล าดับที่สามเนื้อหามีประโยชน์ต่อการน าไปพัฒนาคุณภาพชีวิต คิดเป็นร้อยละ 98.11 และล าดับสุดท้ายเนื้อหาปัจจุบันทันสมัย คิดเป็นร้อยละ 96.84 บทที่ 5 สรุปและอภิปรำยผล สรุปผล 1. ควำมพึงพอใจด้ำนเนื้อหำ 2.

22 พบว่าผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงล าดับดังนี้ คือ ล าดับแรกการเตรียมความพร้อมก่อนเริ่มโครงการ คิดเป็นร้อยละ 100.00 ล าดับที่สองการจัดกิจกรรมเหมาะสม กับวัตถุประสงค์ และวิธีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ คิดเป็นร้อยละ 98.95 ล าดับที่สามการ จัดกิจกรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย คิดเป็นร้อยละ 98.11 และล าดับที่สี่การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา คิดเป็นร้อยละ 98.11 พบว่าผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีความพึงพอใจด้านวิทยากรอยู่ในล าดับมากที่สุด เรียงล าดับ ดังนี้ คือ ล าดับแรก วิทยากรเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมและซักถาม คิดเป็นร้อยละ 98.95 ล าดับที่สองวิทยากรมีเทคนิคการถ่ายทอดใช้สื่อ เ ห ม า ะ ส ม คิ ดเ ป็ น ร้ อ ย ล ะ 9 8 .74 แ ล ะ ล า ดั บ สุ ด ท้ า ย วิ ท ย า ก ร มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม ส า ม า ร ถใ น เ รื่ อง ที่ถ่ายทอด คิดเป็นร้อยละ 96.84 พบว่าผู้เข้าร่วมโครงการฯ มีความพึงพอใจด้านการอ านวยความสะดวกอยู่ในระดับ มากที่สุด เรียงล าดับ ดังนี้ คือ ล าดับแรกสถานที่ วัสดุ อุปกรณ์ และสิ่งอ านวยความสะดวก คิดเป็นร้อยละ 100.00 ล าดับที่สองการสื่อสาร การสร้างบรรยากาศเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 98.95 และล าดับสุดท้าย การบริการ การช่วยเหลือและ การแก้ปัญหา คิดเป็นร้อยละ 97.89 -ไม่มี ควำมพึงพอใจด้ำนกระบวนกำรจัดกิจกรรม 3. ควำมพึงพอใจด้ำนวิทยำกร 4. 5. ควำมพึงพอใจด้ำนกำรอ ำนวยควำมสะดวก ข้อเสนอแนะ/ปัญหำ/อุปสรรค 6.

23 ภำคผนวก

24 โครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 วันที่ 15 พฤศจิกายน 2566 ณ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอสูงเนิน จังหวัดนครราชสีมา ภำพกิจกรรม

25 โครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 วันที่ 15 พฤศจิกายน 2566 ณ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอสูงเนิน จังหวัดนครราชสีมา ภำพกิจกรรม

26 โครงการปัจฉิมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 วันที่ 15 พฤศจิกายน 2566 ณ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอสูงเนิน จังหวัดนครราชสีมา ภำพกิจกรรม

27 โครงกำรฯ

28 โครงกำรฯ

29 โครงกำรฯ

30 โครงกำรฯ

31 ก ำหนดกำร

32 แบบประเมินควำมพึงพอใจ

33 ที่ปรึกษำ นางบุศรา อาร ีชาติ ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอสูงเนิน นางสาวชลิตา เกษรมาลัย ครูช านาญการ ว่าที่ร้อยตรีวรพจน์ วอดทอง ครู นายมานพ สะออนรัมย์ ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน ผู้สนับสนุนข้อมูล ครูกศน.ต าบล/ครูศูนย์การเรียนรู้ชุมชน ผู้พิมพ์ผู้ออกแบบ นายธนากร ศรีจันทร์เคน นักวิชาการศึกษา คณะผู้จัดท ำ

34