จัดทำ โดย นางสาวธนัฏฐา จันพิลาด คู่คู่ คู่ มื คู่ มื มื อ มื อ การจัจัจั ด จั ดการเรีรีรี ย รี ยนรู้รู้ รู้รู้ โดยใช้ช้ ช้ เ ช้ เทคนินิ นิ คนิ ค KWDL เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4
คำคำคำ คำคำคำชี้ชี้ชี้ชี้ แ ชี้ แ ชี้ แจจงง หนันั นั งนั งสืสื สื อสื อคู่คู่ คู่ มื คู่ มื มื อมื อฉบับั บั บบั บนี้นี้ นี้ จันี้ จั จั ดจั ดทำทำ ทำทำขึ้ขึ้ขึ้นขึ้เพื่พื่ พื่ อพื่ อเป็ป็ป็ น ป็ นประโยชน์น์ น์ แ น์ แก่ก่ก่นัก่นั นักนั ศึศึศึกศึษาวิวิวิชวิาชีชีชี พชี พ ครูรู รู ห รู หรืรื รื อรื อผู้ผู้ ผู้ ที่ ผู้ ที่ ที่ มีที่ มี มี คมี ความสนใจที่ที่ ที่ จที่ จะศึศึศึกศึษาเกี่กี่ กี่ ยกี่ ยวกักั กั บกั บการจัจั จั ดจั ดการเรีรี รี ยรี ยนรู้รู้ รู้ โ รู้ โดยใช้ช้ ช้ช้ เทคนินินิคนิ KWDL ซึ่ซึ่ซึ่งซึ่ผู้ผู้ ผู้ จั ผู้ จั จั ดจั ดทำทำ ทำทำได้ด้ ด้ รด้ รวบรวมองค์ค์ ค์ ค ค์ ความรู้รู้ รู้ ที่ รู้ ที่ ที่ไที่ด้ด้ ด้ ศึ ด้ ศึศึกศึษาและค้ค้ ค้ น ค้ นคว้ว้ ว้ า ว้ ามา ประบุบุ บุ ก บุ กต์ต์ ต์ใต์ช้ช้ ช้ใช้ นการจัจั จั ดจั ดการเรีรี รี ยรี ยนการสอน ผู้ผู้ ผู้ จั ผู้ จั จั ดจั ดทำทำ ทำทำ หวัวั วั งวั งอย่ย่างยิ่งว่าหนังสือคู่มือฉบับนี้จะเป็นประโยชน์แก่ย่างยิ่งว่าหนังสือคู่มือฉบับนี้จะเป็นประโยชน์แก่ นันั นักนั ศึศึศึกศึษาวิวิวิชวิาชีชีชี พชี พครูรู รู ห รู หรืรื รื อรื อผู้ผู้ ผู้ ที่ ผู้ ที่ ที่ มีที่ มี มี คมี ความสนใจที่ที่ ที่ จที่ จะศึศึศึกศึษาเกี่กี่ กี่ ยกี่ ยวกักั กั บกั บการจัจั จั ดจั ดการ เรีรี รี ยรี ยนรู้รู้ รู้ โ รู้ โดยใช้ช้ ช้ เ ช้ เทคนินินิคนิ KWDL หากมีมี มี คมี ความบกพร่ร่ร่อร่งหรืรื รื อรื อข้ข้ ข้ อ ข้ อผิผิผิดผิ พลาด ประการใดผู้ผู้ ผู้ จั ผู้ จั จั ดจั ดทำทำ ทำทำขออภัภั ภั ยภั ยไว้ว้ ว้ว้ ณ ที่ที่ ที่ นี้ที่ นี้ นี้นี้ นางสาวธนันั นั ฏนั ฏฐา จัจั จั นจั นพิพิพิลพิาด ผู้ผู้ ผู้ จั ผู้ จั จั ดจั ดทำทำ ทำทำ
ความหมายของเทคนิค KWDL ประโยชน์ของเทคนิค KWDL ข้อดีและข้อด้อยของเทคนิค KWDL กระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWDL ขั้นตอนการใช้คู่มือและแผนการจัดการเรียนรู้ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ สารบัญ เรื่อง หน้า 1 2 3 4 6 8
ความหมายของเทคนินิค นินิ KWDL เทคนิค KWDL เป็นเทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดและวิเคราะห์ปัญหา ทีละขั้นตอน มันเกี่ยวข้องกับการใช้คำ ถามนำ เพื่อเป็นแนวทางในการแก้ปัญหา 4 ขั้นตอน What to know (รู้อะไรบ้าง) What we want to know (ต้องการรู้อะไร) What we do (มีวิธีหาคำ ตอบอย่างไร) What we Learned (เกิดการเรียนรู้อะไร) 1
เทคนิค KWDL ช่วยให้นักเรียนพัฒนาการคิด เชิงวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ ทีละขั้นตอน ทำ ให้ นักเรียนเข้าใจและอธิบายขั้นตอนการแก้ปัญหา ได้อย่างถูกต้อง นอกจากนี้ยังทำ ให้การเรียน คณิตศาสตร์น่าสนใจและมีส่วนร่วมมากขึ้น เนื่องจากนักเรียนสามารถมองเห็นคุณค่าและ ประโยชน์ของวิชานี้ผ่านกิจกรรมโดยใช้เทคนิค KWDL ประโยชน์น์ข น์น์ องเทคนินิค นินิ KWDL 2
ข้ข้อ ข้ข้ ดีดีแดีดีละข้ข้อ ข้ข้ ด้ด้อ ด้ ยของเทคนิค นิ KWDL อ ด้ ยของเทคนิค นิ KWDL ข้อดี 01 02 03 ข้ข้ ข้ข้ อด้ด้ ด้ด้ อย พัพัฒพั ฒพั นาทัทักทั กทัษะการแก้ก้ปัก้ปัก้ ญ ปั ญ ปั หา นำนำ นำนำส่ส่ง ส่ ง ส่ เสริริม ริ ม ริการคิคิด คิ ด คิอย่ย่า ย่ า ย่ งมีมีวิ มี วิ มีจ วิ จ วิารณญาณ ช่ช่ว ช่ ว ช่ ยให้ห้นั ห้ นั ห้ กนั กนัเรีรีย รี ย รีนคิคิด คิ ด คิวิวิเ วิ เ วิคราะห์ห์โห์ห์ จทย์ย์ค ย์ ค ย์ณิณิต ณิ ต ณิศาสตร์ร์อ ร์ อ ร์ ย่ย่า ย่ า ย่ ง เป็ป็น ป็ น ป็ระบบ 04 เพิ่พิ่ม พิ่ ม พิ่การมีมีส่ มี ส่ มีว ส่ ว ส่ นร่ร่ว ร่ ว ร่ มของนันักนั กนัเรีรีย รี ย รีน 01 02 03 04 ใช้ช้เ ช้ เ ช้ วลานาน นันักนั กนัเรีรีย รี ย รีนบางคนอาจเรีรีย รี ย รีนรู้รู้ไ รู้ ไ รู้ ด้ด้ย ด้ ย ด้ าก ครูรูผู้ รู ผู้ รู ส ผู้ ส ผู้ อนต้ต้อ ต้ อ ต้ งเตรีรีย รี ย รีมการสอนมากขึ้ขึ้น ขึ้ น ขึ้ อาจไม่ม่เ ม่ เ ม่ หมาะกักับ กั บ กัโจทย์ย์ค ย์ ค ย์ณิณิต ณิ ต ณิศาสตร์ร์ทุ ร์ ทุ ร์ ก ทุ ก ทุ ประเภท 3
K โจทย์บอกอะไร บ้าง W โจทย์ให้หาอะไร/ มีวิธีการอย่างไร ใช้วิธีอะไรได้บ้าง D ดำ เนินการตาม กระบวนการ L คำ ตอบที่ได้และคำ คำ ตอบอย่างไร 1. ..................... 2. ..................... 3. ..................... 4. ..................... 1. ..................... 2. ..................... 3. ..................... 4. .................... แสดงวิธีทำ .............................. วิธีที่ 1 วิธีที่ 2 วิธีที่ 3 คำ ตอบ ................... สรุปขั้นตอน กระบวนการจัจัดจั การเรีย รี นรู้ด้ รู้ ว ด้ ยเทคนิค นิ KWDL ดจั การเรีย รี นรู้ด้ รู้ ว ด้ ยเทคนิค นิ KWDL แผนผัผั ผั งผั ง KWLD : โจทย์ย์ ย์ปัย์ปัปั ญปั ญหาคณิณิณิตณิ ศาสตร์ร์ ร์ร์ 4
- ทบทวนความรู้เดิม - แจ้งจุดประสงค์และบทบาทการทำ งานกลุ่ม - เร้าความสนใจด้วยกิจกรรม - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหาตามแผนผัง KWDL K: สิ่งที่โจทย์บอกให้ทราบ W: สิ่งที่โจทย์ต้องการทราบ และวางแผนแก้ปัญหา D: ดำ เนินการแก้ปัญหาและอธิบายขั้นตอน L: สรุปการแก้ปัญหา - นักเรียนฝึกปฏิบัติเป็นกลุ่มย่อย - ครูคอยแนะนำ และให้คำ ปรึกษา กระบวนการจัจัดจั การเรีย รี นรู้ด้ รู้ ว ด้ ยเทคนิค นิ KWDL ดจั การเรีย รี นรู้ด้ รู้ ว ด้ ยเทคนิค นิ KWDL - นักเรียนแต่ละกลุ่มทำ แบบฝึกหัด - ประเมินการทำ งานของสมาชิกในกลุ่ม 3. ขั้ขั้ขั้ น ขั้ นฝึฝึฝึกฝึทัทั ทักทั ษะโดยอิอิอิสอิระ - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา - ครูประเมินผลความรู้และความเข้าใจ กระบวนการจัจัจัดจั การเรีรี รี ยรี ยนรู้รู้ รู้ ด้ รู้ ด้ด้วด้ยเทคนินินิคนิ KWDL โดยสรุรุ รุ ป รุ ปขั้ขั้ขั้นขั้ ตอนสำสำสำสำคัคัคัญคั ได้ด้ด้ดัด้ดัดังดันี้นี้ นี้นี้ 1. ขั้ขั้ขั้ น ขั้ นนำนำ นำนำ เข้ข้ ข้ า ข้ าสู่สู่ สู่ บ สู่ บทเรีรีรี ย รี ยน 2. ขั้ขั้ขั้ น ขั้ นดำดำ ดำดำ เนินินินิการสอน 4. ขั้ขั้ขั้ น ขั้ นสรุรุ รุ ป รุ ปบทเรีรีรี ย รี ยนและวัวั วั ด วั ดประเมิมิมินมิผล 5
1 3 2 ขั้ขั้นขั้ขั้ ตอนการใช้คู่ ช้ มื คู่ อ มื และแผนการจัด จั การเรีย รี นรู้ ารใช้คู่ ช้ มื คู่ อ มื และแผนการจัด จั การเรีย รี นรู้ ขั้ขั้ ขั้ นขั้ นตอนการปฏิฏิ ฏิ บั ฏิ บั บั ติบั ติ ติติ ก่อนสอน เตรียมตัว 1 3 2 อ่านคู่มือ ให้เข้าใจเป้าหมาย หลักการ และวิธีการใช้ อ่านแผนการจัดการเรียนรู้ ให้เข้าใจจุดประสงค์ เนื้อหา กิจกรรม สื่อ และวิธีการวัดผล ปรับแผนให้เหมาะสมกับนักเรียน อาจเปลี่ยนเนื้อหา กิจกรรม สื่อ ให้เหมาะสม กับนักเรียนและสถานศึกษา เตรียมสื่อและอุปกรณ์ หาสื่อ อุปกรณ์ ที่ใช้ในกิจกรรม เตรียมสถานที่ จัดห้องเรียนให้เหมาะกับกิจกรรม เตรียมตัวผู้สอน ศึกษาเนื้อหา เตรียมการตอบคำ ถาม 6
ขั้ขั้นขั้ขั้ ตอนการใช้คู่ ช้ มื คู่ อ มื และแผนการจัด จั การเรีย รี นรู้ ารใช้คู่ ช้ มื คู่ อ มื และแผนการจัด จั การเรีย รี นรู้ 1 3 2 2 1 ขั้ขั้ขั้นขั้ ตอนการปฏิฏิฏิบัฏิบับัติบัติติติ ระหว่างสอน หลังสอน เริ่มสอน ทบทวนบทเรียนเก่า แนะนำ บทเรียนใหม่ กระตุ้นผู้เรียน ทำ กิจกรรม ดำ เนินกิจกรรมตามแผน ควบคุมชั้นเรียน สังเกตและประเมินผล สรุปบทเรียน สรุปเนื้อหา ตอบคำ ถาม มอบหมายงาน วิเคราะห์ผล ดูผลการวัดและประเมินผล สรุปผลการเรียนรู้ หาจุดอ่อนและจุดแข็ง ปรับแผนการจัดการเรียนรู้ ทบทวนแผน ปรับปรุงแก้ไข เตรียมสอนสำ หรับบทเรียนถัดไป 7
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 8
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 9
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 10
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 11
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 12
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 13
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 14
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 15
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 16
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 17
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 18
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 19
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 20
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 21
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 22
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 23
ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ 24
บรรณานุนุนุ ก นุ กรม 25