คู่มือศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคี ระดับจังหวัด-3

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า ก ค ำน ำ การจัดการýึกþาระบบทüิภาคี เป็นการจัดการýึกþารูปแบบĀนึ่งตามพระราชบัญญัติการĂาชีüýึกþา พ.ý.2551 ซึ่งมุ่งเน้นใĀ้ÿถานýึกþาĂาชีüýึกþาĀรืĂÿถาบันการĂาชีüýึกþา จัดการýึกþาระบบทüิภาคีเป็นÿ าคัญ โดยการýึกþาระบบทüิภาคี เป็นการจัดการýึกþาเพื่Ăผลิตก าลังคนใĀ้มีคุณภาพตรงตามคüามต้ĂงการขĂง ÿถานประกĂบการ รัฐüิÿาĀกิจ และĀน่üยงานภาครัฐ ในการขับเคลื่Ăนประเทý เป็นรูปแบบขĂงการจัดการýึกþา ที่ÿถานประกĂบการเข้ามามีÿ่üนร่üมในการด าเนินงานทั้งกระบüนการĂย่างเป็นระบบ ตั้งแต่การพัฒนาĀลักÿูตร กระบüนการจัดการเรียนการÿĂน การพัฒนาผู้ÿĂนทั้งในÿถานýึกþาและÿถานประกĂบการ รüมถึงการบูรณาการ ทรัพยากรเพื่Ăการýึกþา พัฒนาคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักþณะที่พึงประÿงค์ ด้านคüามรู้ ด้านทักþะ ด้านคüามÿามารถในการประยุกต์ใช้และคüามรับผิดชĂบ พัฒนาก าลังคนรĂงรับคüามต้Ăงการในการ พัฒนาประเทý ÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา จึงประกาýจัดตั้งýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด จ านüน ๗๗ แĀ่ง ในการขับเคลื่Ăนการจัดการýึกþาระบบทüิภาคีคุณภาพÿูง ตĂบโจทย์คüามต้Ăงการแรงงานประเทý การจัดตั้งýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด เป็นการÿร้างคüามเข้มแข็งในการพัฒนาการจัดการĂาชีüýึกþาระบบ ทüิภาคีใĀ้มีคุณภาพได้มาตรฐาน เป็นไปตามประกาýคณะกรรมการการĂาชีüýึกþาĂย่างทั่üถึงในทุกพื้นที่ขĂงประเทý โดยýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด จะมีบทบาทในการÿ่งเÿริม ÿนับÿนุน ÿร้างคüามเข้าใจเกี่ยüกับกระบüนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้กับผู้มีÿ่üนได้ÿ่üนเÿีย และผู้เกี่ยüข้Ăงทุกภาคÿ่üน จัดระบบฐานข้ĂมูลรĂงรับ การด าเนินงานทั้งระบบ Ăาทิเช่น คüามต้Ăงการรับนักเรียน นักýึกþา เข้าฝึกงานและฝึกĂาชีพขĂงÿถานประกĂบการ จัดระบบการบริĀารจัดการภายในýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด ในการช่üยเĀลืĂ ÿนับÿนุน ใĀ้ค าปรึกþา แก้ไขปัญĀา และĂ านüยคüามÿะดüกในทุก ๆ ด้านใĀ้กับÿถานýึกþาในจังĀüัดที่รับผิดชĂบ ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ด าเนินการจัดท าคู่มืĂการปฏิบัติงานýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด เพื่ĂใĀ้ เป็นไปตามประกาýÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง การจัดตั้งýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด ลงüันที่ ๑๔ ธันüาคม พ.ý. ๒๕๖๕ ซึ่งคณะกรรมการและผู้เกี่ยüข้Ăงร่üมประชุมĀารืĂจัดท าคู่มืĂการปฏิบัติงาน ýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด ขึ้นเพื่ĂใĀ้ýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด ÿถานýึกþา และ ÿถานประกĂบการ น าไปใช้เป็นคู่มืĂในการปฏิบัติงานเพื่ĂใĀ้ผู้มีÿ่üนได้ÿ่üนเÿีย และผู้เกี่ยüข้Ăง ÿามารถปฏิบัติงานได้ Ăย่างมีประÿิทธิภาพตรงตามüัตถุประÿงค์ขĂงการจัดตั้งýูนย์ĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีระดับจังĀüัด ต่Ăไป ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า ข ÿำรบัญ เรื่อง Āน้ำ ค าน า.................................................................................................................................. ................................. ก ÿารบัญ.......................................................................................................................... ...................................... ข บทน า.................................................................................................................................................................. ค 1. คüามเป็นมาและĀลักการจัดตั้งýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด.................................................. 1 2. ยุทธýาÿตร์ชาติแผนการýึกþาแĀ่งชาติ และแผนพัฒนาการĂาชีüýึกþา............................................. 2 3. นิยามýัพท์................................................................................................... ........................................... 5 4. ประกาýÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง ใĀ้ÿ านักงานĂาชีüýึกþาจังĀüัด....................... ท าĀน้าที่ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด..................................................................................... 6 5. คüามเชื่ĂมโยงระĀü่างÿถานýึกþาและÿถานประกĂบการกับýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด.... 8 6. üัตถุประÿงค์การจัดตั้งýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด................................................................ 9 โครงÿร้างและĀน้าที่ขĂงýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด.......................................................................... 11 1. โครงÿร้างการบริĀารงานýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด............................................................ 11 2. Āน้าที่การบริĀารงานในýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด.............................................................. 11 3. Ă านาจĀน้าที่คณะกรรมการýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด........................................................ 13 4. เป้าĀมายขĂงการพัฒนาคุณภาพการýึกþาขĂงผู้เรียนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี................................... 15 Āลักเกณฑ์การปฏิบัติงาน............................................................................................................................. ....... 16 1. Āลักเกณฑ์การปฏิบัติงานขĂงýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด..................................................... 16 2. üิธีการด าเนินการขĂงฝ่ายต่าง ๆ และผู้มีÿ่üนเกี่ยüข้ĂงกับĀน้าที่คüามรับผิดชĂบ................................. 21 3. ขĂบเขตการด าเนินงาน.......................................................................................................................... 23 4. เครื่ĂงมืĂการด าเนินงานขĂงýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด....................................................... 24 บรรณานุกรม............................................................................................................................. .......................... 25

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 1 บทน ำ 1. คüำมเป็นมำและĀลักกำรจัดตั้งýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคี ตามบทบัญญัติในมาตรา 8 แĀ่งพระราชบัญญัติการĂาชีüýึกþา พ.ý. 2551 ได้ก าĀนดรูปแบบขĂง การจัดการĂาชีüýึกþาและการฝึกĂบรมüิชาชีพไü้ 3 รูปแบบ คืĂ การýึกþาในระบบ การýึกþานĂกระบบ และ การýึกþาระบบทüิภาคี โดยทั้งนี้ ÿถานýึกþาĂาชีüýึกþาĀรืĂÿถาบันนั้นต้Ăงมุ่งเน้นการจัดการýึกþาระบบทüิภาคี เป็นÿ าคัญ ประกĂบกับแผนการปฏิรูปประเทýด้านการýึกþา ในเรื่Ăงและประเด็นการปฏิรูปที่ 5 การปฏิรูปการจัดการ เรียนการÿĂน เพื่ĂตĂบÿนĂงการเปลี่ยนแปลงในýตüรรþที่ 21 ประเด็น การปฏิรูปที่ 5.6 การปฏิรูปĂาชีüýึกþา เพื่Ăÿร้างขีดคüามÿามารถในการแข่งขันขĂงประเทý ได้ก าĀนดตัüชี้üัดที่เกี่ยüข้ĂงกับการจัดการĂาชีüýึกþาในรูปแบบ ทüิภาคี จ านüน 2 ตัüชี้üัด ได้แก่ ร้ĂยละขĂงผู้เรียนĂาชีüýึกþาที่เรียนในระบบทüิภาคีในÿถานประกĂบการที่มี มาตรฐานเพิ่มขึ้น และร้ĂยละขĂงÿถาบันการýึกþาที่จัดการýึกþาในรูปแบบทüิภาคี/Āลักÿูตรโรงเรียนในโรงงานตาม มาตรฐานที่ก าĀนดเพิ่มขึ้น Ăีกทั้ง นโยบายและจุดเน้นการปฏิบัติราชการขĂงÿ านักงานคณะกรรมการ การĂาชีüýึกþา ประจ าปีงบประมาณ พ.ý.2566 มีการก าĀนดประเด็นนโยบายเร่งด่üน คืĂ การยกระดับĂาชีüýึกþา ระบบทüิภาคี นั้น เพื่ĂใĀ้ÿĂดคล้Ăงกับข้ĂกฎĀมาย แผนกการปฏิรูปด้านการýึกþา และแนüนโยบายดังกล่าüข้างต้น พร้Ăมทั้ง ใĀ้การขับเคลื่ĂนการจัดการĂาชีüýึกþาทüิภาคีเป็นไปĂย่างมีประÿิทธิภาพ เกิดผลÿัมฤทธิ์เชิงประจักþ์ ฉะนั้น Ăาýัย Ă านาจตามคüามในมาตร 28 และมาตร 30 แĀ่งพระราชบัญญัติระเบียบบริĀารราชการกระทรüงýึกþาธิการ พ.ý. 2546 จึงใĀ้ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคีเป็นĀน่üยงานภายใน ÿังกัดÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา มีĂ านาจและ Āน้าที่ ดังนี้ ๑. ýึกþา üิเคราะĀ์ และเÿนĂแนะ เพื่Ăจัดท ายุทธýาÿตร์การจัดการĂาชีüýึกþาทüิภาคีขĂงÿ านักงาน คณะกรรมการการĂาชีüýึกþากับÿถานประกĂบการ รัฐüิÿาĀกิจ ĀรืĂĀน่üยงานภาครัฐและภาคเĂกÿารชนทั้งใน ประเทýและต่างประเทý ๒. ด าเนินการเกี่ยüกับการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีซึ่งเป็นการจัดการýึกþาüิชาชีพที่เกิดจากข้Ăตกลง ระĀü่าÿถานýึกþาĂาชีüýึกþากับÿถานประกĂบการ รัฐüิÿาĀกิจ ĀรืĂĀน่üยงานภาครัฐและภาคเĂกชน ๓. ýึกþา üิจัย ทดลĂง พัฒนาเกี่ยüกับการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ใĀ้ขับเคลื่Ăนไปในทิýทาง การýึกþาซึ่งเน้นการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริงในÿถานประกĂบการ โดยใĀ้ÿถานýึกþาÿังกัดÿ านักงานคณะกรรมการ การĂาชีüýึกþาจัดการýึกþาระบบทüิภาคีครบทุกÿถานýึกþาและครĂบคลุมตามแผนพัฒนาเýรþฐกิจและÿังคมขĂง ประเทý 4. ด าเนินการเกี่ยüกับการรüบรüมฐานข้ĂมูลการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีขĂงÿถานýึกþา ÿังกัดÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþาที่จัดĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีและÿถานประกĂบการที่ร่üมจัดการ Ăาชีüýึกþาระบบทüิภาคี

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 2 5. ÿ่งเÿริม ÿนับÿนุน และถ่ายทĂดรูปแบบ แนüทางการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี เพื่Ăเÿริมÿร้าง ระบบและกระบüนการýึกþา โดยมีระบบคุณüุฒิĂาชีüýึกþาแĀ่งชาติเป็นมาตรฐานชี้üัดใĀ้มีการจัดการĂาชีüýึกþา โดยค านึงถึงบริบทขĂงพื้นที่ที่ÿถานýึกþาตั้งĂยู่ 6. ÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนเกี่ยüกับÿิทธิปะโยชน์ที่เกี่ยüข้ĂงกับการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้กับ ÿถานประกĂบการที่ช่üยÿนับÿนุนด้านการýึกþา 7. ÿ่งเÿริมเผยแพร่และÿนับÿนุนการเพิ่มจ านüนผู้เรียนในÿายĂาชีพใĀ้ÿĂดคล้Ăงกับทิýทางการพัฒนา ประเทýในการพัฒนาด้านเýรþฐกิจและÿังคม ใĀ้ผู้เรียนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีเป็นก าลังÿ าคัญในการเพิ่ม ประÿิทธิภาพขĂงÿถานประกĂบการ ซึ่งน าไปÿู่การเพิ่มประÿิทธิผลโดยรüมและเพิ่มขีดคüามÿามารถขĂงประเทý 2. ยุทธýำÿตร์ชำติแผนกำรýึกþำแĀ่งชำติ และแผนพัฒนำกำรอำชีüýึกþำ 2.1 ยุทธýาÿตร์ชาติ พ.ý. 2561 - 2580 การพัฒนาประเทýในช่üงระยะเüลาขĂงยุทธýาÿตร์ชาติ จะมุ่งเน้นการÿร้างÿมดุลระĀü่างการพัฒนา คüามมั่นคง เýรþฐกิจ ÿังคม และÿิ่งแüดล้Ăม โดยการมีÿ่üนร่üมขĂงทุกภาคÿ่üนในรูปแบบ“ประชารัฐ” โดยประกĂบด้üย ๖ ยุทธýาÿตร์ ได้แก่ ยุทธýาÿตร์ชาติด้านคüามมั่นคง ยุทธýาÿตร์ชาติด้านการÿร้างคüามÿามารถ ในการแข่งขัน ยุทธýาÿตร์ชาติด้านการพัฒนาและเÿริมÿร้างýักยภาพทรัพยากรมนุþย์ ยุทธýาÿตร์ชาติด้านการÿร้าง โĂกาÿและคüามเÿมĂภาคทางÿังคม ยุทธýาÿตร์ชาติด้านการÿร้างการเติบโตบนคุณภาพชีüิตที่เป็นมิตรต่Ăÿิ่งแüดล้Ăม และยุทธýาÿตร์ชาติด้านการปรับÿมดุลและพัฒนาระบบการบริĀารจัดการภาครัฐ โดยยุทธýาÿตร์ที่มีเกี่ยüข้Ăงกับ เรื่Ăงการýึกþาและการพัฒนาผู้เรียนได้แก่ ยุทธýาÿตร์ชาติด้านการพัฒนาและเÿริมÿร้างýักยภาพทรัพยากรมนุþย์ ซึ่งมีเนื้ĂĀาดังนี้ ทรัพยากรมนุþย์เป็นปัจจัยขับเคลื่Ăนÿ าคัญในการยกระดับการพัฒนาประเทýในทุกมิติไปÿู่เป้าĀมาย การเป็นประเทýที่พัฒนาแล้üที่ขับเคลื่ĂนโดยภูมิปัญญาและนüัตกรรมในĂีก ๒๐ ปีข้างĀน้า ดังนั้น จึงจ าเป็นต้Ăง มีการüางรากฐานการพัฒนาทรัพยากรมนุþย์ขĂงประเทýĂย่างเป็นระบบ โดยจ าเป็นต้Ăงมุ่งเน้นการพัฒนาและยกระดับคน ในทุกมิติและในทุกช่üงüัยใĀ้เป็นทรัพยากรมนุþย์ที่ดี เก่ง และมีคุณภาพพร้Ăมขับเคลื่Ăนการพัฒนาประเทýไปข้างĀน้า ได้Ăย่างเต็มýักยภาพ ซึ่ง “คนไทยในĂนาคตจะต้Ăงมีคüามพร้Ăมทั้งกาย ใจ ÿติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรĂบด้านและ มีÿุขภาüะที่ดีในทุกช่üงüัย มีจิตÿาธารณะ รับผิดชĂบต่Ăÿังคมและผู้Ăื่น มัธยัÿถ์ĂดĂĂม โĂบĂ้ĂมĂารี มีüินัย รักþา ýีลธรรม และเป็นพลเมืĂงดีขĂงชาติ มีĀลักคิดที่ถูกต้Ăง มีทักþะที่จ าเป็นในýตüรรþที่ ๒๑ มีทักþะÿื่ĂÿารภาþาĂังกฤþ และภาþาที่ ๓ และĂนุรักþ์ภาþาท้Ăงถิ่น มีนิÿัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเĂงĂย่างต่Ăเนื่ĂงตลĂดชีüิต ÿู่การเป็น คนไทย ที่มีทักþะÿูง เป็นนüัตกร นักคิด ผู้ประกĂบการ เกþตรกรยุคใĀม่และĂื่นๆ โดยมีÿัมมาชีพตามคüามถนัดขĂง ตนเĂง” ดังนั้น เพื่ĂใĀ้ทรัพยากรมนุþย์ในทุกมิติและในทุกช่üงüัยÿามารถได้รับการพัฒนาและยกระดับได้ เต็มýักยภาพและเĀมาะÿม ยุทธýาÿตร์ชาติด้านการพัฒนาและเÿริมÿร้างýักยภาพทรัพยากรมนุþย์จึงได้ก าĀนด ประเด็นยุทธýาÿตร์ที่เน้นทั้งการแก้ไขปัญĀาการพัฒนาทรัพยากรมนุþย์ในปัจจุบัน การเÿริมÿร้างและยกระดับการ พัฒนาที่ใĀ้คüามÿ าคัญ ที่ครĂบคลุมทั้งในÿ่üนขĂงการพัฒนาทุนมนุþย์ และปัจจัยและÿภาพแüดล้Ăมที่เกี่ยüข้Ăงเพื่Ă ÿร้างระบบนิเüýที่เĂื้Ăต่Ăการพัฒนาทรัพยากรมนุþย์Ăย่างครĂบคลุม ประกĂบด้üยการพัฒนาýักยภาพคนตลĂดช่üงชีüิต คüบคู่กับการปฏิรูปที่ÿ าคัญทั้งในÿ่üนขĂงการปรับเปลี่ยนค่านิยมและüัฒนธรรม เพื่ĂใĀ้คนมีคüามดีĂยู่ใน‘üิถี’

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 3 การด าเนินชีüิตและมีจิตÿ านึกร่üมในการÿร้างÿังคมที่น่าĂยู่ และมีการปฏิรูปการเรียนรู้แบบพลิกโฉม ในทุกระดับตั้งแต่ ระดับปฐมüัยจนถึงการเรียนรู้ตลĂดชีüิต โดยการพัฒนาระบบการเรียนรู้ที่ตĂบÿนĂงต่Ăการเปลี่ยนแปลงในýตüรรþที่ ๒๑ มีการĂĂกแบบระบบการเรียนรู้ใĀม่ การเปลี่ยนบทบาทครู การเพิ่มประÿิทธิภาพระบบบริĀารจัดการýึกþา และการพัฒนา ระบบการเรียนรู้ตลĂดชีüิต เพื่Ăพัฒนาผู้เรียนใĀ้ÿามารถก ากับการเรียนรู้ที่เĀมาะÿมกับตนเĂงได้Ăย่างต่Ăเนื่Ăงแม้จะ ĂĂกจากระบบการýึกþาแล้ü รüมถึงคüามตระĀนักถึงพĀุปัญญาขĂงมนุþย์ที่ĀลากĀลาย ตลĂดจนพัฒนาและรักþากลุ่ม ผู้มีคüามÿามารถพิเýþขĂงพĀุปัญญาแต่ละประเภท และการปฏิรูประบบเÿริมÿร้างคüามรĂบรู้และจิตÿ านึกทางÿุขภาพ เพื่ĂใĀ้คนไทยมีýักยภาพในการจัดการÿุขภาüะที่ดีได้ด้üยตนเĂง พร้Ăมกับการÿร้างÿภาพแüดล้Ăมที่เĂื้Ăต่Ăการพัฒนา และเÿริมÿร้างýักยภาพทรัพยากรมนุþย์ ทั้งการเÿริมÿร้างครĂบครัüที่เข้มแข็งĂบĂุ่นซึ่งเป็นการüางรากฐานการÿ่งต่Ă เด็กและเยาüชนที่มีคุณภาพÿู่การพัฒนาในช่üงĂายุถัดไป โดยการÿ่งเÿริมการเกิดที่มีคุณภาพ การÿร้างครĂบครัü ที่เĀมาะÿมกับคนรุ่นใĀม่ การÿ่งเÿริมบทบาทในการมีÿ่üนร่üมพัฒนาคน การพัฒนาระบบฐานข้Ăมูลเพื่Ăการพัฒนา ทรัพยากรมนุþย์ที่มีคüามเชื่Ăมโยงและบูรณาการข้Ăมูลด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุþย์ระĀü่างกระทรüง/Āน่üยงาน ที่เกี่ยüข้Ăง และการเÿริมÿร้างýักยภาพการกีāาในการÿร้างคุณค่าทางÿังคมและพัฒนาประเทýในการใช้กิจกรรม นันทนาการและกีāาเป็นเครื่ĂงมืĂในการเÿริมÿร้างÿุขภาüะขĂงประชาชนĂย่างครบüงจรและมีคุณภาพมาตรฐาน รüมถึงการพัฒนาทักþะด้านกีāาÿู่คüามเป็นเลิýและกีāาเพื่ĂการĂาชีพ 2.2 แผนการýึกþาแĀ่งชาติ พ.ý.2560-2579 แผนการýึกþาแĀ่งชาติได้ก าĀนดยุทธýาÿตร์ในการพัฒนาการýึกþาภายใต้ 6 ยุทธýาÿตร์ Āลักที่ÿĂดคล้Ăงกับยุทธýาÿตร์ชาติ 20 ปี เพื่ĂใĀ้แผนการýึกþาแĀ่งชาติบรรลุเป้าĀมายตามจุดมุ่งĀมาย üิÿัยทัýน์ และแนüคิดการจัดการýึกþา โดยมียุทธýาÿตร์และคüามเชื่ĂมโยงกับการýึกþาĂาชีüýึกþาซึ่งได้บัญญัติไü้ดังนี้ 2.2.1 ยุทธýาÿตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนาก าลังคน การüิจัย และนüัตกรรม เพื่Ăÿร้าง ขีดคüามÿามารถในการแข่งขันขĂงประเทý โดยมีเป้าĀมายคืĂ 1) ก าลังคนมีทักþะที่ÿ าคัญจ าเป็นและมีÿมรรถนะตรงตามคüามต้ĂงการขĂงตลาดงานและ การพัฒนาเýรþฐกิจและÿังคมขĂงประเทý มีตัüชี้üัดที่ÿ าคัญ เช่น มีฐานข้Ăมูล คüามต้Ăงการก าลังคน (Demand) จ าแนกตามกลุ่มĂุตÿาĀกรรมĂย่างครบถ้üน ÿัดÿ่üนผู้เรียนĂาชีüýึกþาÿูงขึ้นเมื่Ăเทียบกับผู้เรียนÿามัญýึกþา และÿัดÿ่üนผู้เรียนüิทยาýาÿตร์ÿุขภาพ üิทยาýาÿตร์และเทคโนโลยีÿูงขึ้นเมื่Ăเทียบกับผู้เรียนÿังคมýาÿตร์ก าลัง แรงงาน ในÿาขาĂาชีพต่าง ๆ ที่ได้รับการยกระดับคุณüุฒิüิชาชีพเพิ่มขึ้น เป็นต้น 2) ÿถาบันการýึกþาและĀน่üยงานที่จัดการýึกþาผลิตบัณฑิตที่มีคüามเชี่ยüชาญและ เป็นเลิýเฉพาะด้าน มีตัüชี้üัดที่ÿ าคัญ เช่น ÿัดÿ่üนการผลิตก าลังคนระดับกลางและระดับÿูง จ าแนกตามระดับ/ ประเภทการýึกþา ในÿาขาüิชาที่ÿĂดคล้Ăงกับคüามต้ĂงการขĂงตลาดงานและการพัฒนาประเทýเพิ่มขึ้น ร้ĂยละขĂง ÿถาบันการýึกþาจัดการýึกþารูปแบบทüิภาคี/ÿĀกิจýึกþา/Āลักÿูตรโรงเรียนในโรงงานตามมาตรฐานที่ก าĀนดเพิ่มขึ้น จ านüนĀลักÿูตร ขĂงÿถานýึกþาที่จัดการýึกþาทüิüุฒิ(Dual Degree) เพิ่มขึ้น จ านüนÿถาบันĂาชีüýึกþาและ Ăุดมýึกþาที่จัดĀลักÿูตรÿ าĀรับผู้มีคüามÿามารถพิเýþเพิ่มขึ้น และมีภาคีเครืĂข่ายคüามร่üมมืĂ ระĀü่างรัฐ เĂกชน ÿถานประกĂบการ ÿมาคมüิชาชีพและĀน่üยงานที่จัดการýึกþาเพิ่มขึ้น เป็นต้น

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 4 2.2.2 ยุทธýาÿตร์ที่ 3 การพัฒนาýักยภาพคนทุกช่üงüัย และการÿร้างÿังคมแĀ่งการเรียนรู้ มีเป้าĀมายดังนี้ 1) ÿถานýึกþาทุกระดับการýึกþาÿามารถจัดกิจกรรม/กระบüนการเรียนรู้ตามĀลักÿูตร Ăย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน มีตัüชี้üัดที่ÿ าคัญ เช่น ýูนย์เด็กเล็ก/ÿถานýึกþาระดับก่Ăน ประถมýึกþาที่จัดกิจกรรม การเรียนรู้ได้คุณภาพและมาตรฐานเพิ่มขึ้น ÿถานýึกþา/ÿถานพัฒนา เด็กปฐมüัยจัดกิจกรรมที่ÿĂดคล้ĂงกับĀลักÿูตร ปฐมüัย และÿมรรถนะขĂงเด็กที่เชื่Ăมโยงกับ มาตรฐานคุณภาพเด็กปฐมüัยขĂงĂาเซียนเพิ่มขึ้น ÿถานýึกþาในระดับ การýึกþาขั้นพื้นฐานที่จัดการýึกþาตามĀลักÿูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนใĀ้มีคุณลักþณะและทักþะการเรียนรู้ ในýตüรรþที่ ๒๑ เพิ่มขึ้น และÿถาบันการýึกþาในระดับĂาชีüýึกþาและĂุดมýึกþาที่จัดการýึกþาตามĀลักÿูตรที่ มุ่งพัฒนาผู้เรียนใĀ้มีÿมรรถนะที่ÿĂดคล้Ăงกับยุทธýาÿตร์ประเทýไทย ๔.๐ เพิ่มขึ้น เป็นต้น 2.3 แผนพัฒนาการĂาชีüýึกþา พ.ý.2560-2579 ÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา ได้จัดท าแผนพัฒนาการĂาชีüýึกþา พ.ý. 2560-2579 โดยการüิเคราะĀ์และÿังเคราะĀ์ยุทธýาÿตร์ชาติ ระยะ 20 ปี(พ.ý.2560-2579) แผนการýึกþาแĀ่งชาติ พ.ý.2560-2579 และแผนพัฒนาเýรþฐกิจÿังคมแĀ่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ý.2565-2569) เพื่ĂใĀ้Āน่üยงาน ที่เกี่ยüข้Ăงและÿถานýึกþาใช้เป็นแนüทางในการพัฒนาและขับเคลื่ĂนการจัดการýึกþาĂาชีüýึกþาขĂงประเทý ใĀ้ÿĂดคล้Ăงกับเป้าĀมายและทิýทางขĂงการพัฒนาก าลังคนตามยุทธýาÿตร์ชาติ โดยก าĀนดยุทธýาÿตร์ การĂาชีüýึกþา 6 ยุทธýาÿตร์ดังนี้ 2.3.1 ยุทธýาÿตร์ที่ 1 การจัดการĂาชีüýึกþาเพื่Ăคüามมั่นคงขĂงÿังคมและประเทýชาติ มีเป้าĀมายดังนี้ 1) ผู้เรียนĂาชีüýึกþามีคüามรักในÿถาบันĀลักขĂงชาติ และยึดมั่นการปกครĂงระบĂบ ประชาธิปไตยĂันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุข 2) ผู้เรียนĂาชีüýึกþามีคüามรูและได้รับการดูแลปĂงกันภัยคุกคามในชีüิตรูปแบบใĀม่ 3) ผู้เรียนĂาชีüýึกþาเขตพัฒนาพิเýþเฉพาะกิจจังĀüัดชายแดนภาคใต เขตพัฒนาเýรþฐกิจ พิเýþและเขตพัฒนาพิเýþภาคตะüันĂĂก ได้รับการýึกþาและเรียนรูĂย่างมีคุณภาพ 2.3.2 ยุทธýาÿตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนาก าลังคนด้านการĂาชีüýึกþาเพื่Ăÿรางขีดคüามÿามารถ ในการแขงขันขĂงประเทý มีเป้าĀมายดังนี้ 1) ก าลังคนĂาชีüýึกþามีÿมรรถนะตรงตามคüามตĂงการขĂงตลาดแรงงานและการพัฒนา ประเทý 2) การผลิตและพัฒนาก าลังคนด้านการĂาชีüýึกþาที่มีคüามเชี่ยüชาญและเป็นเลิýเฉพาะทาง 3) การüิจัย ÿิ่งประดิþฐ์นüัตกรรม เทคโนโลยี และĂงคคüามรูด้านĂาชีüýึกþา เพื่Ăเพิ่ม ผลผลิตและมูลคาทางเýรþฐกิจประเทý 2.3.3 ยุทธýาÿตร์ที่ 3 การพัฒนาýักยภาพก าลังคนด้านการĂาชีüýึกþาใĀมีÿมรรถนะÿĂดคลĂง กับคüามตĂงการในการพัฒนาประเทý มีเป้าĀมายดังนี้ 1) ก าลังคนด้านการĂาชีüýึกþามีคุณลักþณะที่พึงประÿงค ÿมรรถนะĀลักและÿมรรถนะ ทั่üไป และÿมรรถนะüิชาชีพ ÿĂดคลĂงกับคüามตĂงการในการพัฒนาประเทý ÿู่ประเทýไทย 4.0 2)ครูและบุคลากรทางการýึกþาĂาชีüýึกþามีýักยภาพในการพัฒนาก าลังคนด้านĂาชีüýึกþา

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 5 3) ĀลักÿูตรĂาชีüýึกþามีการพัฒนาเพิ่มขึ้นĂย่างĀลากĀลายตามคüามตĂงการในการพัฒนา ประเทý 4) การพัฒนาคüามร่üมมืĂกับทุกภาคÿüน เพื่Ăเพิ่มýักยภาพก าลังคนด้านĂาชีüýึกþาใĀมี คุณลักþณะที่พึงประÿงค ÿมรรถนะĀลักและÿมรรถนะทั่üไป และÿมรรถนะüิชาชีพ ÿĂดคลĂงกับคüามตĂงการ ในการพัฒนาประเทý 2.3.4 ยุทธýาÿตร์ที่ 4 การÿร้างโĂกาÿคüามเÿมĂภาค และคüามเทาเทียมในด้านการĂาชีüýึกþา มีเป้าĀมายดังนี้ 1) เพิ่มโĂกาÿทางการýึกþาด้านĂาชีüýึกþา ใĀผู้เรียนทุกคน ทุกกลุม ทุกพื้นที่ และ ทุกระดับการýึกþาได้รับบริการทางการýึกþาด้านĂาชีüýึกþาĂย่างมีคุณภาพ 2) ระบบฐานข้ĂมูลรายบุคคลขĂงผู้เรียนĂาชีüýึกþาที่ถูกตĂงเป็นปจจุบัน เพื่Ăการüางแผน การบริĀารจัดการĂาชีüýึกþา การติดตามและประเมินผล 2.3.5 ยุทธýาÿตร์ที่ 5 การจัดการĂาชีüýึกþาเพื่Ăÿร้างเÿริมคุณภาพชีüิตที่เป็นมิตรกับÿิ่งแüดลĂม มีเป้าĀมายดังนี้ 1) ผู้เรียนĂาชีüýึกþามีจิตÿ านึก ทัýนคติ ค่านิยมในการพัฒนาคุณภาพชีüิต เป็นมิตร กับÿิ่งแüดล้Ăม 2) ผู้เรียนĂาชีüýึกþาÿามารด ารงชีüิตĂย่างมีคüามÿุขตามปรัชญาขĂงเýรþฐกิจพĂเพียง 3) การüิจัยเพื่ĂพัฒนาĂงคคüามรูและนüัตกรรมด้านการเÿริมÿร้างคุณภาพชีüิต เป็นมิตร กับÿิ่งแüดลĂม 2.3.6 ยุทธýาÿตร์ที่ 6 การเพิ่มประÿิทธิภาพระบบการบริĀารจัดการĂาชีüýึกþา มีเป้าĀมายดังนี้ 1) ระบบการบริĀารจัดการĂาชีüýึกþาที่มีประÿิทธิภาพภายใตĀลักธรรมาภิบาล 2) นüัตกรรมการบริĀารจัดการĂาชีüýึกþาที่ÿĂดคลĂงรĂงรับกับการพัฒนาประเทý 3) ÿร้างเครืĂข่ายคüามร่üมมืĂในการบริĀารจัดการĂาชีüýึกþา 4) พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในการĂาชีüýึกþาทุกระดับการýึกþา 3. นิยำมýัพท์ 3.1 กำรจัดกำรอำชีüýึกþำระบบทüิภำคีĀมายคüามü่า การจัดการýึกþาüิชาชีพที่เกิดจากข้Ăตกลง ระĀü่างÿถานýึกþากับÿถานประกĂบการในเรื่ĂงการจัดĀลักÿูตร การจัดการเรียนการÿĂน การจัดการฝึกĂาชีพ การüัดและการประเมินผล 3.2 ÿถำนýึกþำ Āมายคüามü่า ÿถานýึกþาĂาชีüýึกþาและÿถาบันการĂาชีüýึกþา ÿังกัดÿ านักงาน คณะกรรมการการĂาชีüýึกþา 3.3 ÿถำนประกอบกำร Āมายคüามü่า ÿถานประกĂบการที่ร่üมมืĂกับÿถานýึกþาĂาชีüýึกþา ĀรืĂÿถาบัน การĂาชีüýึกþาในÿังกัดÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เพื่ĂจัดการĂาชีüýึกþาและการฝึกĂบรมüิชาชีพ ทั้งนี้ ตามĀลักเกณฑ์ที่คณะกรรมการการĂาชีüýึกþาก าĀนด 3.4 ผู้เรียน Āมายคüามü่า ผู้เรียนในĀลักÿูตรประกาýนียบัตรüิชาชีพ Āลักÿูตรประกาýนียบัตรüิชาชีพ ชั้นÿูง ĀลักÿูตรปริญญาตรีÿายเทคโนโลยีĀรืĂÿายปฏิบัติการ

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 6 3.5 บันทึกข้อตกลงคüำมร่üมมือ Āมายคüามü่า ĀนังÿืĂซึ่งฝ่ายĀนึ่งแÿดงคüามÿมัครใจจะปฏิบัติĂย่าง Āนึ่งĂย่างใดและตามเงื่Ăนไขที่ปรากฏในĀนังÿืĂนั้นกับĂีกฝ่ายĀนึ่งโดยที่ĀนังÿืĂนี้ไม่ถืĂü่าเป็นÿัญญาผูกมัด แต่แÿดง คüามต้ĂงการĂันแน่üแน่ขĂงผู้ลงชื่Ăü่าจะปฏิบัติดังที่ได้ระบุไü้ 3.6 Āลักÿูตรกำรอำชีüýึกþำและกำรฝึกอบรมüิชำชีพ Āมายคüามü่า Āลักÿูตรประกาýนียบัตรüิชาชีพ Āลักÿูตรประกาýนียบัตรüิชาชีพชั้นÿูง ĀลักÿูตรปริญญาตรีÿายเทคโนโลยีĀรืĂÿายปฏิบัติการ ĀรืĂĀลักÿูตรที่ คณะกรรมการการĂาชีüýึกþาก าĀนดขึ้นเพื่Ăเพิ่มพูนคüามรู้ĀรืĂทักþะในการประกĂบĂาชีพĀรืĂการýึกþาต่Ă ซึ่ง จัดขึ้นเป็นโครงการĀรืĂÿ าĀรับกลุ่มเป้าĀมายเฉพาะ 3.7 แผนกำรฝึกอำชีพ Āมายคüามü่า แผนงานขĂงÿถานประกĂบการในการฝึกĂาชีพใĀ้กับผู้เรียนระบบ ทüิภาคีใĀ้มีคüามรู้ คüามÿามารถ ทักþะในĂาชีพ และพฤติกรรมที่พึงประÿงค์ตามลักþณะงานขĂงÿถานประกĂบการ ÿĂดคล้ĂงกับĀลักÿูตรแต่ละระดับ โดยจัดท าเป็นเĂกÿารใบงาน 3.8 แผนกำรฝึกอำชีพรำยüิชำ Āมายคüามü่า เป็นเĂกÿาร ที่ครูฝึกร่üมกับครูในÿถานýึกþาĀรืĂÿถาบัน การĂาชีüýึกþาจัดท าขึ้นเพื่Ăก าĀนดขั้นตĂนการพัฒนาผู้เรียนที่เข้ารับการฝึกปฏิบัติในÿถานประกĂบการไü้ล่üงĀน้า ตามลักþณะงานขĂงÿถานประกĂบการ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามÿาขาüิชาที่ผู้เรียนก าลังýึกþาĂยู่ 3.9 ÿัญญำกำรฝึกอำชีพ Āมายคüามü่า ÿัญญา ข้ĂตกลงในการฝึกĂาชีพระบบทüิภาคี ระĀü่าง ÿถานประกĂบการกับผู้เรียนระบบทüิภาคี 3.10 กำรฝึกงำน Āมายคüามü่า การฝึกประÿบการณ์ÿมรรถนะüิชาชีพและ/ĀรืĂการฝึกĂาชีพรูปแบบ การýึกþาระบบทüิภาคี ขĂงผู้เรียน ĀลักÿูตรการĂาชีüýึกþาและการฝึกĂบรมüิชาชีพในÿถานประกĂบการ 3.11 กำรฝึกอำชีพ Āมายคüามü่า การฝึกภาคปฏิบัติในÿถานประกĂบการตามแผนการฝึกĂาชีพ 3.12 ครูนิเทýก์Āมายคüามü่า ครูที่ÿถานýึกþาĀรืĂÿถาบันการĂาชีüýึกþามĂบĀมายใĀ้ท าĀน้าที่นิเทý ใĀ้ค าแนะน าและแก้ไขปัญĀาที่เกิดขึ้น ขณะที่ผู้เรียนฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพ ในÿถานประกĂบการ มีการนิเทýติดตาม คüามก้าüĀน้าขĂงผู้เรียน ตลĂดจนการüัดประเมินผลการฝึกงานตามรายüิชานั้น ๆ 3.13 ครูฝึก Āมายคüามü่า ผู้ท าĀน้าที่ÿĂน ฝึกĂบรมผู้เรียนในÿถานประกĂบการ ตามĀลักเกณฑ์ ที่คณะกรรมการการĂาชีüýึกþาก าĀนด 3.14 ผู้คüบคุมกำรฝึก Āมายคüามü่า ผู้ที่ÿถานประกĂบการมĂบĀมายใĀ้ท าĀน้าที่ประÿานงาน กับÿถานýึกþาในการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี และรับผิดชĂบดูแลการฝึกĂาชีพขĂงผู้เรียน ใน ÿถานประกĂบการ 3.15 ผู้ปกครอง Āมายคüามü่า บิดา มารดา ĀรืĂบุคคลที่ได้รับมĂบĀมายใĀ้คüามĂุปการะเลี้ยงดูผู้เรียน 3.16 เบี้ยเลี้ยง Āมายคüามü่า ค่าตĂบแทนที่ÿถานประกĂบการจ่ายใĀ้ผู้เรียนที่เข้ารับการฝึกงานĀรืĂ ฝึกĂาชีพ 4. ประกำýÿ ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีüýึกþำ เรื่อง ใĀ้ÿ ำนักงำนอำชีüýึกþำจังĀüัด ท ำĀน้ำที่ýูนย์ อำชีüýึกþำทüิภำคี ระดับจังĀüัด ýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด มีบทบาทÿ าคัญในการขับเคลื่Ăนการจัดการýึกþาระบบทüิภาคี คุณภาพÿูง ตĂบโจทย์คüามต้ĂงการแรงงานขĂงประเทý เพื่ĂใĀ้การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีมีคุณภาพและ

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 7 ประÿิทธิภาพÿĂดคล้Ăงกับคüามต้Ăงการก าลังคนในจังĀüัด โดยýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด ที่แต่ละแĀ่ง มีĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบ ดังนี้ 4.1 ขับเคลื่ĂนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ระดับจังĀüัด ใĀ้มีประÿิทธิภาพ เพื่Ăเพิ่มปริมาณผู้เรียน ทüิภาคีÿมรรถนะÿูง ใĀ้ÿĂดคล้Ăงกับคüามต้Ăงการก าลังคนในจังĀüัด พื้นที่ใก้ลเคียงและขĂงประเทý 4.2 จัดรูปแบบการบริĀารงานภายในĂาชีüýึกþาจังĀüัด เพื่ĂรĂงรับการขับเคลื่ĂนการจัดการĂาชีüýึกþา ระบบทüิภาคี 4.3 จัดท าแผนพัฒนาการด าเนินงานการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีคุณภาพÿูง 4.4 ÿ่งเÿริม ÿนับÿนุน ÿร้างคüามเข้าใจเกี่ยüกับกระบüนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้กับ ÿถานýึกþา และÿถานประกĂบในจังĀüัด เพื่Ăเพิ่มปริมาณผู้เรียนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้เป็นไปตามนโยบาย 4.5 ÿ ารüจข้Ăมูลคüามต้Ăงการรับนักเรียน นักýึกþา เข้าฝึกงาน และฝึกĂาชีพขĂงÿถานประกĂบการ ในจังĀüัด เพื่Ăใช้เป็นĀลักฐานข้ĂมูลใĀ้กับÿภานýึกาในจังĀüัดและเครืĂข่าย 4.6 ก ากับ ติดตาม Ă านüยคüามÿะดüก ÿถานýึกþาทั้งรัฐและเĂกชนในจังĀüัด ใĀ้รายงานผลข้Ăมูล การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ผ่านระบบฐานข้ĂมูลขĂงýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี (DVE DATA) ĀรืĂระบบ ฐานข้ĂมูลĂื่นที่เกี่ยüข้Ăง 4.7 นิเทýการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีในจังĀüัด ใĀ้เป็นไปตามนโยบาย กฎĀมาย และระเบียบ ที่เกี่ยüข้Ăง 4.8 จัดเตรียมคüามพร้Ăมÿ่งเÿริมและจัดกิจกรรมก่Ăน ระĀü่าง และĀลังฝึกงานและฝึกĂาชีพขĂงนักเรียน นักýึกþาต่างพื้นที่รับผิดชĂบ 4.9 จัดท าแนüทางการท างาน ใĀ้ค าปรึกþา ช่üยเĀลืĂ แก้ไขปัญĀา และĂ านüยคüามÿะดüก แก่นักเรียน นักýึกþาที่มาฝึกงาน และฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการในจังĀüัด 4.10 ÿร้างคüามตระĀนัก และคüามเข้าใจ เกี่ยüกับคüามปลĂดภัยในการฝึกงานและฝึกĂาชีพ ทั้งใน ÿถานýึกþาและในÿถานประกĂบการ 4.11 ปฏิบัติĀน้าที่Ăื่นตามที่ได้รับมĂบĀมาย

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 8 5. คüำมเชื่อมโยงระĀü่ำงÿถำนýึกþำและÿถำนประกอบกำรกับýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคีระดับจังĀüัด ประกาýÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง ใĀ้ÿ านักงานĂาชีüýึกþาจังĀüัด ท าĀน้าที่ýูนย์ Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด ลงüันที่ 14 ธันüาคม พ.ý. 2565 เป็นประกาýจากÿ านักงานคณะกรรมการ การĂาชีüýึกþา เพื่ĂใĀ้การจัดการĂาชีüýึกþาทüิภาคีมีคุณภาพและประÿิทธิภาพÿĂดคล้Ăงกับคüามต้Ăงการก าลังคน ในจังĀüัด และยังเป็นการเพิ่มช่Ăงทางในการติดต่Ăÿื่Ăÿาร และĂ านüยคüามÿะดüก ในการจัดการĂาชีüýึกþาทüิภาคี ขĂงÿถานýึกþาและÿถานประกĂบการในจังĀüัด และจากĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบขĂงýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับ จังĀüัดท าใĀ้เกิดคüามเชื่ĂมโยงระĀü่างÿถานýึกþาและÿถานประกĂบการกับ ýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัดซึ่ง ÿามารถเชื่Ăมโยงได้ดังนี้ ขับเคลื่ĂนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ระดับจังĀüัด ใĀ้มีประÿิทธิภาพ เพื่Ăเพิ่มปริมาณผู้เรียนทüิภาคีÿมรรถนะÿูง ใĀ้ÿĂดคล้Ăงกับคüามต้Ăงการ ก าลังคนในจังĀüัด พื้นที่ใกล้เคียงและขĂงประเทýรับผิดชĂบ ÿถานýึกþา ÿถานประกอบการ จัดรูปแบบการบริĀารงานภายในĂาชีüýึกþาจังĀüัด เพื่ĂรĂงรับการขับเคลื่Ăน การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ÿถานประกอบการ Āน้าที่และคüามรับผิดชอบของýูนย์อาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด เชื่อมโยงระĀü่างÿถานýึกþาและ ÿถานประกอบการ จัดท าแผนพัฒนาการด าเนินงานการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีคุณภาพÿูง ÿถานประกอบการ ÿ่งเÿริม ÿนับÿนุน ÿร้างคüามเข้าใจเกี่ยüกับกระบüนการจัดการĂาชีüýึกþา ระบบทüิภาคีใĀ้กับÿถานýึกþา และÿถานประกĂบในจังĀüัด เพื่Ăเพิ่มปริมาณ ผู้เรียนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้เป็นไปตามนโยบาย ÿถานประกอบการ ÿถานýึกþา ÿถานýึกþา ÿถานýึกþา ÿถานประกอบการ ÿถานýึกþา ÿ ารüจข้Ăมูลคüามต้Ăงการรับนักเรียน นักýึกþา เข้าฝึกงาน และฝึกĂาชีพขĂง ÿถานประกĂบการในจังĀüัด เพื่Ăใช้เป็นĀลักฐานข้ĂมูลใĀ้กับÿภานýึกþาใน จังĀüัดและเครืĂข่าย ก ากับ ติดตาม Ă านüยคüามÿะดüก ÿถานýึกþาทั้งรัฐและเĂกชนใน จังĀüัด ใĀ้รายงานผลข้ĂมูลการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ผ่าน ระบบฐานข้ĂมูลขĂงýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี (DVE DATA) ĀรืĂระบบ ฐานข้ĂมูลĂื่นที่เกี่ยüข้ĂงรับผิดชĂบ ÿถานýึกþา ÿถานประกอบการ

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 9 6. üัตถุประÿงค์กำรจัดตั้งýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคีระดับจังĀüัด üัตถุประÿงค์การจัดตั้งýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด เป็นไปเพื่ĂใĀ้การจัดการĂาชีüýึกþาระบบ ทüิภาคีคุณภาพÿูง ระดับจังĀüัด ขับเคลื่Ăนได้Ăย่างมีประÿิทธิภาพ มีการบูรณาการท างานร่üมกันระĀü่างĀน่üยงานที่ เกี่ยüข้ĂงในจังĀüัดÿามารถผลิตและพัฒนาก าลังคนĂาชีüýึกþาÿมรรถนะÿูงใĀ้ÿĂดคล้Ăงกับคüามต้Ăงการก าลังคน ในจังĀüัดพื้นที่ใก้ลเคียงและขĂงประเทý ÿร้างคüามตระĀนัก และคüามเข้าใจ เกี่ยüกับคüามปลĂดภัยในการ ฝึกงานและฝึกĂาชีพ ทั้งในÿถานýึกþาและในÿถานประกĂบการ ปฏิบัติĀน้าที่Ăื่นตามที่ได้รับมĂบĀมาย นิเทýการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีในจังĀüัด ใĀ้เป็นไปตาม นโยบาย กฎĀมาย และระเบียบที่เกี่ยüข้Ăง ÿถานýึกþา ÿถานประกอบการ จัดเตรียมคüามพร้Ăมÿ่งเÿริมและจัดกิจกรรมก่Ăน ระĀü่าง และĀลังฝึกงาน และฝึกĂาชีพขĂงนักเรียน นักýึกþาต่างพื้นที่รับผิดชĂบ ÿถานýึกþา ÿถานประกอบการ จัดท าแนüทางการท างาน ใĀ้ค าปรึกþา ช่üยเĀลืĂ แก้ไขปัญĀา และ Ă านüยคüามÿะดüก แก่นักเรียนนักýึกþาที่มาฝึกงาน และฝึกĂาชีพใน ÿถานประกĂบการในจังĀüัด ÿถานýึกþา ÿถานประกอบการ ÿถานýึกþา ÿถานýึกþา ÿถานประกอบการ ÿถานประกอบการ

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 10 ýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคี ระดับจังĀüัด

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 11 โครงÿร้ำงและĀน้ำที่ของýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคี ระดับจังĀüัด 1. โครงÿร้ำงกำรบริĀำรงำนýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคีระดับจังĀüัด 2. Āน้ำที่กำรบริĀำรงำนในýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคีระดับจังĀüัด ประกาýÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง ใĀ้ÿ านักงานĂาชีüýึกþาจังĀüัด ท าĀน้าที่ýูนย์ Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด ลงüันที่ 14 ธันüาคม พ.ý. 2565 เป็นประกาýเพื่ĂใĀ้การจัดการĂาชีüýึกþาระบบ ทüิภาคีมีคุณภาพและประÿิทธิภาพÿĂดคล้Ăงกับคüามต้Ăงการก าลังคนในจังĀüัด และพื้นที่Ăื่นๆ ตามคüามเĀมาะÿม จึงมีการจัดตั้งýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด จ านüน 77 แĀ่ง ทั้งนี้เพื่ĂใĀ้การบริĀารงานในýูนย์Ăาชีüýึกþา ทüิภาคี ระดับจังĀüัด ด าเนินการÿĂดคล้Ăงกับýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี จึงใĀ้แบ่งĀน่üยงานภายในเพื่ĂการบริĀารได้ Ăย่างมีประÿิทธิภาพ เป็น 3 กลุ่ม โดยมีĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบ ดังนี้ เลขำธิกำรคณะกรรมกำรกำรอำชีüýึกþำ รองเลขำธิกำรคณะกรรมกำรกำรอำชีüýึกþำที่ได้รับมอบĀมำย ýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคี ýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคี ระดับจังĀüัด ÿถำนýึกþำ ÿถำนประกอบกำร/ Āน่üยงำนที่เกี่ยüข้อง คณะกรรมกำร ขับเคลื่อนกำรจัดกำร อำชีüýึกþำระบบ ทüิภำคีคุณภำพÿูง ระดับจังĀüัด กลุ่มบริĀำรงำนทั่üไป กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุน กำรจัดกำรอำชีüýึกþำระบบทüิภำคี กลุ่มพัฒนำระบบและ เครือข่ำยกำรจัดกำร อำชีüýึกþำระบบทüิภำคี

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 12 2.1 กลุ่มบริĀารงานทั่üไป กลุ่มบริĀารงานทั่üไป มีĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบ ดังนี้ 2.1.1 ด าเนินการ ประÿานงานเกี่ยüกับงานบริĀารĀรืĂจัดการทั่üไป งานÿารบรรณ งานธุรการ การจัดพิมพ์เĂกÿารทางราชการ คู่มืĂ ÿื่Ăÿิ่งพิมพ์เพื่Ăเผยแพร่ประชาÿัมพันธ์ทั้งเรื่Ăงüิชาการข่าüÿารที่จ าเป็นเกี่ยüข้Ăง กับการปฏิบัติการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีระดับจังĀüัด 2.1.2 ด าเนินการและประÿานงานเกี่ยüกับงานการเงิน งบประมาณ พัÿดุ ครุภัณฑ์ 2.1.3 ดูแลการปฏิบัติงานขĂงบุคลากรในĀน่üยงาน 2.1.4 รüบรüม ติดตาม รายงานผลการด าเนินงานและĀรืĂปฏิบัติงานตามแผนงานกิจกรรมและ üิเคราะĀ์งบประมาณในภาพรüมขĂงĀน่üยงาน 2.1.5 จัดท าแผนพัฒนาและแผนประฏิบัติการประจ าปีในการด าเนินงานการจัดการĂาชีüýึกþา ทüิภาคีคุณภาพÿูง 2.1.6 ปฏิบัติงานĂื่น ๆ ที่เกี่ยüข้ĂงĀรืĂได้รับมĂบĀมาย 2.2 กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี มีĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบ ดังนี้ 2.2.1 ÿนับÿนุนและÿ่งเÿริมเกี่ยüกับการได้ÿิทธิประโยชน์ที่เกี่ยüข้Ăงในการร่üมกันจัดการ ĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีขĂงÿถานประกĂบการและĀน่üยงานที่เกี่ยüข้Ăง ระดับจังĀüัด 2.2.2 ÿ่งเÿริม เผยแพร่ และÿนับÿนุนการเพิ่มจ านüนผู้เรียนในÿายĂาชีพใĀ้ÿĂดคล้Ăงกับทิýทาง พัฒนาประเทýในการพัฒนาด้านเýรþฐกิจและÿังคม ใĀ้ผู้เรียนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีเป็นก าลังÿ าคัญในการเพิ่ม ประÿิทธิภาพขĂงÿถานประกĂบการ ซึ่งจะน าไปÿู่การเพิ่มประÿิทธิผลโดยรüมและเพิ่มขีดคüามÿามารถขĂงจังĀüัด และประเทý ÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนใĀ้ÿถานýึกþาĂาชีüýึกþาĀรืĂÿถาบันกับÿถานประกĂบการ รัฐüิÿาĀกิจ ĀรืĂ Āน่üยงานภาครัฐและเĂกชน ใĀ้จัดการĂาชีüýึกþาใĀ้ÿĂดคล้ĂงกับĀลักÿูตรและมาตรฐานการĂาชีüýึกþา โดยจัดการ ĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้เป็นไปตามกฎĀมายที่เกี่ยüข้Ăงมีมาตรฐานÿากล 2.2.3 ÿ ารüจข้Ăมูลคüามต้Ăงการรับนักเรียน นักýึกþา เข้าฝึกงาน และฝึกĂาชีพ ตลĂดจนจัดท า ÿถิติและฐานข้ĂมูลการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี รüมทั้งพัฒนาและเชื่ĂมโยงกับĀน่üยงานที่เกี่ยüข้Ăง ในระดับ จังĀüัด เพื่ĂÿนับÿนุนการจัดการเรียนการÿĂนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีโดยรายงานผลผ่านระบบฐานข้ĂมูลขĂงýูนย์ Ăาชีüýึกþาทüิภาคี (DVE DATA) ĀรืĂระบบฐานข้Ăมูลที่เกี่ยüข้Ăง 2.2.4 ประÿานĀน่üยงานที่เกี่ยüข้Ăง ในระดับจังĀüัด เพื่ĂพัฒนาบุคลากรĂาชีüýึกþา และ ÿถานýึกþาĂาชีüýึกþาĀรืĂÿถาบันกับÿถานประกĂบการ รัฐüิÿาĀกิจ ĀรืĂĀน่üยงานภาครัฐ และÿถานประกĂบการที่ เกี่ยüข้ĂงกับการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 2.2.5 จัดเตรียมคüามพร้Ăมÿ่งเÿริมและจัดกิจกรรมก่Ăน ระĀü่าง และĀลังฝึกงาน และฝึกĂาชีพ ขĂงนักเรียน นักýึกþาต่างพื้นที่รับผิดชĂบ

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 13 2.2.6 ใĀ้ค าปรึกþา ช่üยเĀลืĂ แก้ไขปัญĀา และĂ านüยคüามÿะดüก แก่นักเรียนนักýึกþาที่มา ฝึกงาน และฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการในจังĀüัด 2.2.7 ÿร้างคüามตระĀนัก และคüามเข้าใจ เกี่ยüกับคüามปลĂดภัยในการฝึกงานและฝึกĂาชีพ ทั้งในÿถานýึกþาและในÿถานประกĂบการ 2.3 กลุ่มพัฒนาระบบและเครืĂข่ายการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี กลุ่มพัฒนาระบบและเครืĂข่ายการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี มีĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบ ดังนี้ 2.3.1 ýึกþา üิจัย ทดลĂง พัฒนารูปแบบและกระบüนการเกี่ยüกับการจัดการĂาชีüýึกþาระบบ ทüิภาคีเพื่Ăขับเคลื่Ăนไปในทิýทางการýึกþาเน้นการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติงานจริง 2.3.2 นิเทý ติดตามและประเมินผลข้ĂมูลระบบจัดการเรียนการÿĂนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีเพื่Ă เÿริมÿร้างและพัฒนาระบบกระบüนการการจัดการเรียนการÿĂนระดับจังĀüัดใĀ้เป็นไปตามประกาýคณะกรรมการ การĂาชีüýึกþา เรื่Ăง มาตรฐานการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี พ.ý. 2563 2.3.3 พัฒนาและต่ĂยĂดĂงค์คüามรู้ ทักþะฝีมืĂ ประÿบการณ์เทคโนโลยีใĀ้กับครูฝึก ในÿถานประกĂบการและครูนิเทýที่ร่üมจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีทั้งในประเทýและต่างประเทý 2.3.4 ร่üมมืĂกับÿถานประกĂบการจัดท าแผนการเรียน แผนการฝึกĂาชีพ แผนÿมรรถนะรายüิชา การüิเคราะĀ์งาน การพัฒนาด้านต่าง ๆ ใĀ้เป็นระบบĂย่างต่Ăเนื่Ăง 2.3.5 ปฏิบัติงานĂื่น ที่เกี่ยüข้ĂงĀรืĂได้รับมĂบĀมาย 3. อ ำนำจĀน้ำที่คณะกรรมกำรขับเคลื่อนกำรจัดกำรอำชีüýึกþำระบบทüิภำคีคุณภำพÿูง ระดับจังĀüัด ประกาýÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกา เรื่Ăง ใĀ้ÿ านักงานĂาชีüýึก þาจังĀüัด ท าĀน้าที่ ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด ก าĀนดใĀ้ÿ านักงานĂาชีüýึกþาจังĀüัด แต่งตั้งคณะกรรมการขับเคลื่Ăน การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีคุณภาพÿูง ระดับจังĀüัด มีĂงค์ประกĂบและĂ านาจĀน้าที่ ดังนี้ 3.๑ คณะกรรมการที่ปรึกþา ๓.๑.๑ ผู้อ านüยการÿถาบันการอาชีüýึกþาที่มีÿถานýึกþาในก ากับแต่ละจังĀüัด ๓.๑.๒ ýึกþาธิการจังĀüัด ๓.๑.๓ ประธานกรรมการอาชีüýึกþาภาค ใĀ้คณะกรรมการมีĀน้าที่ ใĀ้ค าปรึกþา แนะน า แก้ไขปัญĀา การขับเคลื่อนการจัดการอาชีüýึกþาระบบ ทüิภาคีคุณภาพÿูง ระดับจังĀüัด บรรลุüัตถุประÿงค์เป้าĀมายเป็นไปตามแผนงานที่üางไü้อย่างมีประÿิทธิภาพ ๓.๒ คณะกรรมการด าเนินงาน ๓.๒.๑ ประธานกรรมการอาชีüýึกþาจังĀüัด ประธานกรรมการ ๓.๒.๒ ผู้อ านüยการÿถานýึกþาอาชีüýึกþาภาครัฐที่ได้รับมอบĀมายจากประธาน รองประธานกรรมการ กรรมการอาชีüýึกþาจังĀüัด ๓.๒.๓ ผู้อ านüยการÿถานýึกþาอาชีüýึกþาภาคเอกชนที่ได้รับมอบĀมายจาก รองประธานกรรมการ ประธานกรรมการอาชีüýึกþาจังĀüัด ๓.๒.๔ ประธานÿภาอุตÿาĀกรรมจังĀüัด Āรือผู้แทน กรรมการ

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 14 ๓.๒.๕ ประธานÿภาĀอการค้าจังĀüัด Āรือผู้แทน กรรมการ ๓.๒.๖ ประธานÿภาอุตÿาĀกรรมท่องเที่ยüจังĀüัด Āรือผู้แทน กรรมการ ๓.๒.๗ ประธานÿภาเกþตรจังĀüัด Āรือผู้แทนภาคประกอบการด้านการเกþตร กรรมการ ๓.๒.๘ ผู้แทนÿภาดิจิทัลเพื่อเýรþฐกิจและÿังคม Āรือผู้แทนภาคประกอบการ กรรมการ ด้านอุตÿาĀกรรมดิจิทัล ๓.๒.๙ ผู้ทรงคุณüุฒิด้านการจัดการอาชีüýึกþาระบบทüิภาคี กรรมการ ๓.2.10 จัดĀางานจังĀüัด ĀรืĂผู้แทน กรรมการ ๓.2.11 ĂุตÿาĀกรรมจังĀüัด ĀรืĂผู้แทน กรรมการ ๓.2.12 ÿรรพากรพื้นที่ ĀรืĂผู้แทน กรรมการ ๓.2.13 ผู้Ă านüยการÿถาบันพัฒนาฝีมืĂแรงงาน ĀรืĂผู้Ă านüยการÿ านักงาน กรรมการ พัฒนาฝีมืĂแรงงาน ĀรืĂผู้แทน ๓.2.14 ผู้Ă านüยการÿ านักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþา ĀรืĂผู้แทน กรรมการ ๓.2.15 ผู้Ă านüยการÿ านักงานÿ่งเÿริมการýึกþานĂกระบบและการýึกþาตาม กรรมการ ĂัธยาýัยจังĀüัด ĀรืĂผู้แทน ๓.2.16 ผู้Ă านüยการÿถานýึกþาÿังกัดÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþาภาครัฐ กรรมการ และเĂกชนทุกแĀ่งในจังĀüัด ๓.2.17 ผู้แทนýูนย์ÿ่งเÿริมและพัฒนาการĂาชีüýึกþาภาค กรรมการ ๓.2.18 เลขานุการคณะกรรมการĂาชีüýึกþาจังĀüัด กรรมการและเลขานุการ ๓.2.19 ĀัüĀน้าÿ านักงานĂาชีüýึกþาจังĀüัด กรรมการและผู้ช่üยเลขานุการ ใĀ้คณะกรรมการมีĀน้าที่ 1) ก าĀนดแนüทางการด าเนินงาน ก ากับ ติดตาม Ă านüยคüามÿะดüก ใĀ้ค าปรึกþา ช่üยเĀลืĂ แก้ปัญĀา ใĀ้ÿ านักงานĂาชีüýึกþาจังĀüัด ขับเคลื่ĂนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ระดับจังĀüัด ได้มีประÿิทธิภาพ เพื่Ăเพิ่มปริมาณผู้เรียนทüิภาคีÿมรรถนะÿูง ใĀ้ÿĂดคล้Ăงกับคüามต้Ăงการก าลังคนในจังĀüัด พื้นที่ใกล้เคียง และขĂงประเทý 2) ประÿานงาน บูรณการร่üมกับĀน่üยงานภาครัฐและเĂกชนในการจัดĂาชีüýึกþาระบบ ทüิภาคีคุณภาพÿูง 3) จัดท าข้ĂเÿนĂแนะเชิงนโยบายเพื่ĂการพัฒนาการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีคุณภาพÿูง ต่Ăÿ านักงาน คณะกรรมการการĂาชีüýึกþา 4) ใĀ้ค าปรึกþาด้านการนิเทý ช่üยเĀลืĂ แก้ไขปัญĀา Ă านüยคüามÿะดüก และดูแลคüามปลĂดภัย ในการฝึกงาน และฝึกĂาชีพทั้งในÿถานýึกþาและในÿถานประกĂบการ 5) ก ากับติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการด าเนินงาน 6) แต่งตั้งคณะท างานเพื่Ăด าเนินการตามที่คณะกรรมการมĂบĀมาย

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 15 4. เป้ำĀมำยของกำรพัฒนำคุณภำพกำรýึกþำของผู้เรียนอำชีüýึกþำระบบทüิภำคี การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีเป็นการผลิตและพัฒนาก าลังคนด้านĂาชีüýึกþา โดยด าเนินการขยาย และยกระดับการจัดการýึกþาระบบทüิภาคีในการÿร้างแรงจูงใจใĀ้ÿถานประกĂบการร่üมมืĂด้üยมาตรการต่าง ๆ เช่น ÿิทธิประโยชน์ทางภาþี การยกย่Ăงเชิดชูเกียรติ จัดท าประกาý ระเบียบ กฎĀมาย ข้Ăก าĀนดต่าง ๆ เพื่Ăเชื่Ăมโยง กับĀน่üยงานที่เกี่ยüข้Ăง ในการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้บรรลุตามüัตถุประÿงค์Ăย่างมีคุณภาพโดยเป้าĀมาย ขĂงการพัฒนาคุณภาพการýึกþาขĂงผู้เรียนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีมีดังนี้ 4.1 ผู้ÿ าเร็จการýึกþาทุกระดับคุณüุฒิ ประเภทüิชาและÿาขาüิชาในระบบทüิภาคีต้ĂงมีคุณภาพครĂบคลุม 4 ด้าน คืĂ ด้านคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักþณะที่พึงประÿงค์ด้านคüามรู้ ด้านทักþะ ด้านคüามÿามารถ ในการประยุกต์ใช้และคüามรับผิดชĂบ ตามประกาýกระทรüงýึกþาธิการ เรื่Ăง กรĂบคุณüุฒิĂาชีüýึกþาแĀ่งชาติ ที่ก าĀนดและมีคุณลักþณะพิเýþ ÿามารถปฏิบัติงานในÿาขาüิชาที่ฝึกĂาชีพได้ทันที 4.2 ผู้ÿ าเร็จการýึกþาที่ผ่านการทดÿĂบมาตรฐานüิชาชีพตามเกณฑ์มาตรฐานคุณüุฒิĂาชีüýึกþา ในĀลักÿูตรแต่ละระดับ และผ่านการฝึกĂาชีพจากÿถานประกĂบการตามแผนการฝึกĂาชีพ ซึ่งมีระยะเüลาไม่น้Ăยกü่า 2 ภาคเรียน โดยมีครูฝึกเป็นผู้ÿĂนการปฏิบัติงานในÿถานประกĂบการ จึงเป็นตัüชี้üัดü่า ผู้ÿ าเร็จการýึกþาÿามารถ ปฏิบัติงานได้ในทันที 4.3 พัฒนาĀลักÿูตรใĀ้เĀมาะÿมกับการจัดการýึกþา และÿĂดคล้Ăงกับคüามต้ĂงการขĂงผู้เรียน ชุมชน และÿถานประกĂบการ ÿร้างคüามเข้าใจใĀ้ครูผู้ÿĂนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ใĀ้ÿามารถน าĀลักÿูตร ไปจัดกิจกรรม การเรียนการÿĂนที่ÿĂดคล้Ăงกับการจัดการýึกþาระบบทüิภาคีได้Ăย่างมีประÿิทธิภาพ 4.4 พัฒนาผู้เรียนใĀ้มีคุณภาพตามมาตรฐานการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี มีทักþะ และÿามารถ ปฏิบัติงานได้ทันทีเมื่Ăÿ าเร็จการýึกþา 4.5 พัฒนาครูใĀ้ÿามารถจัดกิจกรรมการเรียนการÿĂนได้Ăย่างมีประÿิทธิภาพ ÿ่งเÿริมและพัฒนาครู ใĀ้ÿามารถจัดกิจกรรมการเรียนการÿĂนตามแนüทางการจัดการýึกþาĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี พัฒนารูปแบบและ ÿ่งเÿริมประÿิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ พัฒนาครูใĀ้มีคüามÿามารถในจัดกิจกรรมการเรียนการÿĂนแบบบูรณาการ โดยยึดผู้เรียนเป็นÿ าคัญ ÿามารถใช้ÿื่ĂและเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนการÿĂนได้ 4.6 พัฒนาÿถานýึกþาใĀ้มีบรรยากาýที่เĂื้Ăต่ĂการจัดกิจกรรมการเรียนการÿĂน ÿ่งเÿริม ÿนับÿนุนใĀ้มี การปรับปรุง พัฒนาĂาคารเรียนและÿิ่งแüดล้Ăม 4.7 พัฒนาครูฝึกใĀ้มีคุณÿมบัติตามĀลักเกณฑ์ที่คณะกรรมการการĂาชีüýึกþาก าĀนดและÿามารถÿĂน ĀรืĂฝึกĂบรมผู้เรียนที่ฝึกงาน และฝึกĂาชีพ ในÿถานประกĂบการใĀ้มีÿมรรถนะüิชาชีพตามĀลักÿูตร 4.8 ÿ่งเÿริมและพัฒนาคüามร่üมมืĂกับÿถานประกĂบการในการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี คุณภาพÿูงĂย่างมีประÿิทธิภาพและÿ่งเÿริมการเพิ่มปริมาณÿถานประกĂบการที่ร่üมจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี เมื่Ăผู้เรียนÿ าเร็จการýึกþาทุกระดับ ทุกประเภทüิชา และÿาขาüิชาในระบบทüิภาคีจะต้Ăงมีคุณภาพ ครĂบคลุม 4 ด้าน คืĂ ด้านคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักþณะที่พึงประÿงค์ด้านคüามรู้ ด้านทักþะ ด้านคüามÿามารถ ในการประยุกต์ใช้และคüามรับผิดชĂบ ตามประกาýกระทรüงýึกþาธิการ เรื่Ăง กรĂบคุณüุฒิĂาชีüýึกþาแĀ่งชาติ โดยผ่านการทดÿĂบตามมาตรฐานคุณüุฒิĂาชีüýึกþาในแต่ละĀลักÿูตร มีÿมรรถนะüิชาชีพเป็นไปตามคüามต้Ăงการ ขĂงÿถานประกĂบการนั้น ๆ จึงเป็นตัüชี้üัดü่า ผู้ÿ าเร็จการýึกþาÿามารถปฏิบัติงานได้ในทันที

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 16 Āลักเกณฑ์กำรปฏิบัติงำน 1. Āลักเกณฑ์กำรปฏิบัติงำนของýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคีระดับจังĀüัด การจัดตั้งýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัดเป็นการกระจายĀน้าที่คüามรับผิดชĂบขĂงýูนย์Ăาชีüýึกþา ทüิภาคีÿู่ผู้มีÿ่üนร่üมในการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีในแต่ละจังĀüัด โดยÿ่งเÿริม ÿนับÿนุน และใĀ้คüามช่üยเĀลืĂ ในการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้มีคุณภาพและประÿิทธิภาพ ซึ่งÿามารถĂ้างĂิงจากĀลักเกณฑ์การปฏิบัติงาน ขĂงแต่ละฝ่าย ภายในýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด ดังนี้ 1.1 บทบาทĀน้าที่ขĂงÿ านักงานĂาชีüýึกþาจังĀüัดประกĂบด้üย 3 กลุ่ม ดังนี้ 1.1.1 กลุ่มบริĀารงานทั่üไป กลุ่มบริĀารงานทั่üไป มีĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบ ดังนี้ 1) ด าเนินการ ประÿานงานเกี่ยüกับงานบริĀารĀรืĂจัดการทั่üไป งานÿารบรรณ งานธุรการ การจัดพิมพ์เĂกÿารทางราชการ คู่มืĂ ÿื่Ăÿิ่งพิมพ์เพื่Ăเผยแพร่ประชาÿัมพันธ์ทั้งเรื่Ăงüิชาการข่าüÿารที่จ าเป็นเกี่ยüข้Ăง กับการปฏิบัติการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีคุณภาพÿูง ระดับจังĀüัด (1) ด าเนินการประÿานงานเกี่ยüกับงานบริĀารĀรืĂจัดการทั่üไป งานÿารบรรณ งานธุรการการจัดพิมพ์เĂกÿารทางราชการ คู่มืĂ ÿื่Ăÿิ่งพิมพ์เพื่Ăเผยแพร่ประชาÿัมพันธ์ทั้งเรื่Ăงüิชาการข่าüÿารที่ จ าเป็นเกี่ยüข้ĂงกับการปฏิบัติการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ระดับจังĀüัด ใĀ้เป็นไปตามระเบียบและกฎĀมายที่ เกี่ยüข้Ăง 2) ด าเนินการและประÿานงานเกี่ยüกับงานการเงิน งบประมาณ พัÿดุ ครุภัณฑ์ โดยปฏิบัติดังนี้ (๑) ด าเนินการด้านการเงิน ใĀ้เป็นไปตามระเบียบและกฎĀมายที่เกี่ยüข้Ăง (๒) ด าเนินการด้านงบประมาณ ใĀ้เป็นไปตามระเบียบและกฎĀมายที่เกี่ยüข้Ăง (๓) ด าเนินการด้านการพัÿดุ ใĀ้เป็นไปตามระเบียบและกฎĀมายที่เกี่ยüข้Ăง 3) ดูแลการปฏิบัติงานขĂงบุคลากรในĀน่üยงาน โดยด าเนินการใĀ้เป็นไปตามระเบียบและ กฎĀมายที่เกี่ยüข้Ăง ตลĂดจนด าเนินการเกี่ยüกับการมĂบĀมายงาน ก าĀนดภาระงาน การลงเüลาปฏิบัติงาน และ Ăื่นๆที่เกี่ยüข้ĂงกับการบริĀารงานบุคลากร 4) รüบรüม ติดตาม รายงานผลการด าเนินงานและĀรืĂปฏิบัติงานตามแผนงานกิจกรรมและ üิเคราะĀ์งบประมาณในภาพรüมขĂงĀน่üยงาน โดยปฏิบัติดังนี้ (๑) รüบรüมข้Ăมูลที่เกี่ยüข้Ăง เพื่Ăการรายงานผลการด าเนินงานและĀรืĂการรายงานผล การปฏิบัติงานตามแผนงาน กิจกรรม (๒) ติดตามข้Ăมูลเพื่Ăการรายงานผลการด าเนินงานและĀรืĂการรายงานผลการปฏิบัติงาน ตามแผนงาน กิจกรรม (๓) ด าเนินการÿรุปและรายงานผลและĀรืĂการรายงานผลการปฏิบัติงานตามแผนงาน กิจกรรม 5) จัดท าแผนพัฒนาและปฏิบัติการประจ าปีในการด าเนินงานจัดการĂาชีüýึกþาทüิภาคี คุณภาพÿูง โดยปฏิบัติดังนี้

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 17 (๑) จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี (แบบฟĂร์ม DVEC๐๐๗/๑-๕) และจัดท าแผนพัฒนา ýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด ระยะเüลา 3-5 ปี(แบบฟĂร์ม DVEC๐๐๗/๑-๕) (๒) ýึกþา รüบรüม และüิเคราะĀ์ข้Ăมูลÿารÿนเทýเกี่ยüกับการจัดการĂาชีüýึกþาระบบ ทüิภาคี (๓) น าผลการüิเคราะĀ์ข้Ăมูล ประมüลผลเป็นüิÿัยทัýน์ พันธกิจ และเป้าประÿงค์ ตัüชี้üัด คüามÿ าเร็จ และโครงการ (๔) รüบรüมยกร่างแผนพัฒนาฯ เพื่ĂเÿนĂขĂĂนุมัติ 6) ปฏิบัติงานĂื่น ๆ ที่เกี่ยüข้ĂงĀรืĂได้รับมĂบĀมาย 1.1.2 กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี มีĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบ ดังนี้ 1) ÿนับÿนุนและÿ่งเÿริมเกี่ยüกับการได้ÿิทธิประโยชน์ที่เกี่ยüข้Ăงในการร่üมกันจัดการ ĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีขĂงÿถานประกĂบการและĀน่üยงานที่เกี่ยüข้Ăง ระดับจังĀüัด โดยปฏิบัติดังนี้ (1) ÿ่งเÿริม Ăบรม ÿัมมนา เกี่ยüกับÿิทธิประโยชน์ในการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี (แบบฟĂร์ม DVEC๐๐๘/๑-๔) (2) ยกย่Ăงเชิดชูเกียรติผู้เกี่ยüข้ĂงในการจัดการĂาชีüýึกþาýึกþาระบบทüิภาคี (แบบฟĂร์ม DVEC๐๐๘/๑-๔) (3) ÿรุป/รายงานผลการด าเนินงาน 2) ÿ่งเÿริม เผยแพร่ และÿนับÿนุนการเพิ่มจ านüนผู้เรียนในÿายĂาชีพใĀ้ÿĂดคล้Ăงกับทิýทาง พัฒนาประเทýในการพัฒนาด้านเýรþฐกิจและÿังคม ใĀ้ผู้เรียนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีเป็นก าลังÿ าคัญในการเพิ่ม ประÿิทธิภาพขĂงÿถานประกĂบการ ซึ่งจะน าไปÿู่การเพิ่มประÿิทธิผลโดยรüมและเพิ่มขีดคüามÿามารถขĂงจังĀüัด และประเทý 3) ÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนใĀ้ÿถานýึกþาĂาชีüýึกþากับÿถานประกĂบการ รัฐüิÿาĀกิจ ĀรืĂ Āน่üยงานภาครัฐและเĂกชน ใĀ้จัดการĂาชีüýึกþาใĀ้ÿĂดคล้ĂงกับĀลักÿูตร มาตรฐานการĂาชีüýึกþา และมาตรฐาน การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี โดยจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้เป็นไปตามกฎĀมายที่เกี่ยüข้Ăงมี มาตรฐานÿากล โดยปฏิบัติดังนี้ (1) จัดท าโครงการ กิจกรรม ในการÿร้างคüามเข้าใจเกี่ยüกับกระบüนการจัดการ ĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้กับÿถานýึกþา ÿถานประกĂบการ ภาคีเครืĂข่ายในจังĀüัด (แบบฟĂร์ม DVEC๐๐๘/๑-๔) (2) ติดตามผลการด าเนินงาน เพื่Ăน าข้Ăมูลมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนากระบüนการ ÿร้างคüามเข้าใจเกี่ยüกับกระบüนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี (3) ÿรุป/รายงานผลการด าเนินงาน 4) ÿ ารüจข้Ăมูลคüามต้Ăงการรับนักเรียน นักýึกþา เข้าฝึกงาน และฝึกĂาชีพตลĂดจนจัดท า ÿถิติและฐานข้ĂมูลการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี รüมทั้งพัฒนาและเชื่ĂมโยงกับĀน่üยงานที่เกี่ยüข้Ăง ในระดับ จังĀüัด เพื่ĂÿนับÿนุนการจัดการเรียนการÿĂนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี โดยรายงานผลผ่านระบบฐานข้ĂมูลขĂง

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 18 ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี (DVE DATA) ĀรืĂระบบฐานข้Ăมูลที่เกี่ยüข้Ăง โดยประÿานงาน ก ากับ ติดตามใĀ้ÿถานýึกþา ด าเนินการ ดังนี้ (1) ÿ ารüจข้Ăมูลคüามต้Ăงการ (แบบฟĂร์ม DVE๐๐๔/๑-๕) (๒) รüบรüมข้Ăมูลคüามต้Ăงการ(แบบฟĂร์ม DVE๐๐๔/๑-๕) (3) บันทึกข้Ăมูลลงในระบบงานทüิภาคี (DVE data) http://dve.vec.go.th (4) ÿรุปรายงานผลข้Ăมูลคüามต้ĂงการขĂงÿถานประกĂบการในการรับผู้เรียนเข้าฝึกงาน และฝึกĂาชีพ 5) ประÿานĀน่üยงานที่เกี่ยüข้Ăง ในระดับจังĀüัด เพื่Ăพัฒนาบุคลากร ขĂงÿถานýึกþา Ăาชีüýึกþา ÿถานประกĂบการ และภาคีเครืĂข่าย ที่เกี่ยüข้ĂงกับการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี โดยปฏิบัติดังนี้ (1) Ăบรมครูนิเทýก์ (แบบฟĂร์ม DVEC๐๐๘/๑-๔) (2) ĂĂกใบรับรĂงครูนิเทýก์ (แบบฟĂร์ม DVEC๐๐๙/๑-๒) (๓) จัดท าทะเบียนครูนิเทýก์ (๔) ด าเนินการฝึกĂบรมและพัฒนาýักยภาพ ผู้บริĀารÿถานýึกþา ครู และบุคลากร ĂาชีüýึกþาในĀัüข้Ăที่เกี่ยüข้ĂงกับการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี (๕) Ăบรมครูฝึก (แบบฟĂร์ม DVEC๐๐๘/๑-๔) (๖) ĂĂกใบรับรĂงครูฝึก (แบบฟĂร์ม DVEC๐๑๐/๑-๒) (๗) จัดท าทะเบียนครูฝึก (๘) ĂบรมการเขียนแผนการฝึกĂาชีพ ใĀ้กับÿถานýึกþาและÿถานประกĂบการ (แบบฟĂร์ม DVEC๐๐๘/๑-๔) (๙) ÿรุป/รายงานผลการĂบรม 6) นิเทý ติดตามและประเมินผลข้ĂมูลระบบจัดการเรียนการÿĂนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ขĂงนักเรียน และนักýึกþา ในจังĀüัด เพื่Ăเÿริมÿร้างและพัฒนาระบบกระบüนการการจัดการเรียนการÿĂน ใĀ้มีคุณภาพ เป็นไปตามประกาýคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง มาตรฐานการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี พ.ý. 2563 โดยใĀ้ÿถานýึกþาและýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด ปฏิบัติดังนี้ ÿถานýึกþา ปฏิบัติดังนี้ (1) จัดท าแผนการนิเทýและĂĂกนิเทýผู้เรียนในจังĀüัด (แบบฟĂร์ม DVEC๐๑๒) (2) ประÿานงานÿถานประกĂบการที่ÿ่งผู้เรียนเข้าฝึกงาน (๓) ติดตามผลการใช้แผนการฝึกĂาชีพ ขĂงÿถานýึกþาและÿถานประกĂบการ (๔) รüบรüมข้ĂมูลการฝึกงานขĂงผู้เรียนในจังĀüัด (5) ติดตามการฝึกงานขĂงผู้เรียนใĀ้เป็นไปตามแผนการฝึกĂาชีพ (แบบฟĂร์มDVEC๐๑3/๑-๓) (6) ÿรุป/รายงานผลการĂĂกนิเทýตามแผนการนิเทýÿ าĀรับผู้เรียน ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด ปฏิบัติดังนี้ (1) ประÿานงานครูนิเทýก์ ครูฝึก และนิเทýติดตามการด าเนินงานการจัดการĂาชีüýึกþา ระบบทüิภาคีขĂงÿถานýึกþาและÿถานประกĂบการ (2) รüบรüมข้Ăมูลครูนิเทýก์ ครูฝึก ขĂงÿถานýึกþาและÿถานประกĂบการ

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 19 (3) นิเทýติดตามการด าเนินงานการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีขĂงÿถานýึกþาและ ÿถานประกĂบการ (4) ÿรุป/รายงานผล การด าเนินงานการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีขĂงÿถานýึกþา และÿถานประกĂบการ ในภาพรüมระดับจังĀüัด รายงานผลต่Ăýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ÿ านักงานคณะกรรมการการ Ăาชีüýึกþา 7) จัดเตรียมคüามพร้Ăมในการÿ่งเÿริมและจัดกิจกรรมก่Ăน ระĀü่าง และĀลังฝึกงาน และ ฝึกĂาชีพขĂงนักเรียน นักýึกþาต่างพื้นที่รับผิดชĂบ ในภาพรüมขĂงจังĀüัด (ในกรณีที่ÿถานýึกþานĂกพื้นที่/ ÿถานประกĂบการร้ĂงขĂ ĀรืĂกรณีฉุกเฉิน) โดยปฏิบัติดังนี้ (๑) จัดเตรียมคüามพร้Ăมในการ ÿ่งเÿริม และจัดกิจกรรมก่Ăน ระĀü่าง และ Āลังฝึกงาน ขĂงผู้เรียน (แบบฟĂร์ม DVEC๐๐๘/๑-๔) (๒) ปฐมนิเทý การเตรียมตัüผู้เรียนก่Ăนเข้าฝึกงาน ฝึกĂาชีพ (3) นิเทýการฝึกงาน และฝึกĂาชีพ (4) ÿัมมนาการฝึกงาน ฝึกĂาชีพ ประÿานเครืĂข่ายใĀ้ช่üยเĀลืĂเติมเต็มĂงค์คüามรู้ ที่จ าเป็น (5) ปัจฉิมนิเทý เมื่Ăÿิ้นÿุดการฝึกงาน ฝึกĂาชีพขĂงผู้เรียนก่Ăนกลับÿถานýึกþาต้นÿังกัด 8) ใĀ้ค าปรึกþา ช่üยเĀลืĂ แก้ไขปัญĀา และĂ านüยคüามÿะดüก แก่นักเรียนนักýึกþา ที่มาฝึกงาน และฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการในจังĀüัด โดยปฏิบัติดังนี้ (๑) จัดท าแนüทางในการอ านüยคüามÿะดüก (๒) ก าĀนดบุคลากรในการแก้ไขปัญĀา ใĀ้ค าปรึกþาและใĀ้การช่üยเĀลือ (๓) เผยแพร่ประชาÿัมพันธ์ (๔) ดูแลÿüัÿดิภาพ และĂ านüยคüามÿะดüกแก่ผู้เรียน ที่มาฝึกงานต่างเขตพื้นที่รับผิดชĂบ (๕) รับฟังข้ĂเÿนĂแนะและปัญĀาĂุปÿรรคพร้Ăมทั้งเÿนĂแนüทางแก้ไขแก่ผู้เรียนที่มา ฝึกงาน และฝึกĂาชีพต่างเขตพื้นที่รับผิดชĂบ (๖) ÿ่งเÿริมและประÿานงานดูแลÿüัÿดิการ รับข้ĂเÿนĂแนะ ปัญĀาĂุปÿรรคพร้Ăมทั้งเÿนĂ แนüทางแก้ไขแก่ผู้เรียนที่มาฝึกงานต่างพื้นที่ (๗) ดูแลÿüัÿดิการ ใĀ้เป็นไปตามบันทึกข้ĂตกลงและÿัญญาการฝึกĂาชีพ (๘) รับฟังข้ĂเÿนĂแนะและปัญĀาĂุปÿรรคพร้Ăมทั้งเÿนĂแนüทางแก้ไขแก่ผู้เรียนที่มา ฝึกงานต่างพื้นที่ (๙) ÿรุปรายงานผล 9) ÿร้างคüามตระĀนัก และคüามเข้าใจ เกี่ยüกับคüามปลĂดภัยในการฝึกงานและฝึก Ăาชีพ ทั้งในÿถานýึกþาและในÿถานประกĂบการ โดยปฏิบัติดังนี้ (1) จัดท าคู่มืĂแนüปฏิบัติเกี่ยüกับคüามปลĂดภัยในการฝึกงาน (2) แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานเมื่ĂเกิดเĀตุการณ์ภัยพิบัติ ĀรืĂĂุบัติภัย เพื่Ăระดม คüามช่üยเĀลืĂ ตลĂดจนประÿานการปฏิบัติติระĀü่างĀน่üยงานต่าง ๆ ที่เกี่ยüข้Ăง

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 20 (3) เตรียมคüามพร้Ăมและเฝ้าระüัง (๔) ÿร้างคüามตระĀนักและคüามเข้าใจด้านคüามปลĂดภัยแก่ผู้เรียน (๕) ÿรุป/รายงานผล 1.1.3 กลุ่มพัฒนาระบบและเครืĂข่ายการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี กลุ่มพัฒนาระบบและเครืĂข่ายการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี มีĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบ ดังนี้ 1) ýึกþา üิจัย ทดลĂง พัฒนารูปแบบและกระบüนการเกี่ยüกับการจัดการĂาชีüýึกþา ระบบ ทüิภาคีเพื่Ăขับเคลื่Ăนไปในทิýทางการýึกþาเน้นการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติงานจริง โดยปฏิบัติดังนี้ (๑) ýึกþา üิจัยเกี่ยüกับการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี (๒) ÿนับÿนุนข้Ăมูลที่เกี่ยüข้Ăงเพื่Ăการýึกþา üิจัยเพื่Ăพัฒนารูปแบบและกระบüนการ เกี่ยüกับการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี (3) ประÿานงานในการด าเนินการเก็บรüบรüมข้Ăมูลเพื่ĂประกĂบการพัฒนาระบบ DVE DATA 2) พัฒนาและต่ĂยĂดĂงค์คüามรู้ ทักþะฝีมืĂ ประÿบการณ์เทคโนโลยีใĀ้กับครูฝึกใน ÿถานประกĂบการและครูนิเทýที่ร่üมจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีในระดับจังĀüัด 3) นิเทý ติดตามและประเมินผลข้ĂมูลระบบจัดการเรียนการÿĂนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี เพื่Ăเÿริมÿร้างและพัฒนาระบบกระบüนการการจัดการเรียนการÿĂน ระดับจังĀüัดใĀ้เป็นไปตามประกาý คณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง มาตรฐานการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี พ.ý. 2563 4) ร่üมมืĂÿ่งเÿริมÿนับÿนุน ÿถานýึกþา ÿถานประกĂบการ และภาคีเครืĂข่าย จัดท า แผนการเรียน แผนการฝึกĂาชีพ แผนÿมรรถนะรายüิชา การüิเคราะĀ์งาน การพัฒนาด้านต่าง ๆ ในจังĀüัดใĀ้เป็น ระบบĂย่างต่Ăเนื่Ăง 5) ปฏิบัติงานĂื่น ๆ ที่เกี่ยüข้ĂงĀรืĂได้รับมĂบĀมาย

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 21 2. üิธีกำรด ำเนินกำรของฝ่ำยต่ำง ๆ และผู้มีÿ่üนเกี่ยüข้องกับĀน้ำที่คüำมรับผิดชอบ การด าเนินงานตามĂ านาจĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบขĂงýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัดตามประกาý ÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง จัดตั้งýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัดท าใĀ้การด าเนินงาน เปิดโĂกาÿใĀ้ผู้มีÿ่üนเกี่ยüข้Ăงได้มีÿ่üนร่üมในการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีเพื่ĂใĀ้การด าเนินงานĂย่างมี คุณภาพ ซึ่งแต่ละĂ านาจĀน้าที่และคüามรับผิดชĂบ มีผู้รับผิดชĂบและผู้มีÿ่üนเกี่ยüข้Ăง ดังต่Ăไปนี้ Āน้ำที่คüำมรับผิดชอบ กลุ่มงำนที่เกี่ยüข้อง ผู้มีÿ่üนเกี่ยüข้อง ขับเคลื่อนการจัดการอาชีüýึกþา ระบบทüิภาคี ระดับจังĀüัด ใĀ้มี ประÿิทธิภาพ เพื่อเพิ่มปริมาณ ผู้เรียนทüิภาคีÿมรรถนะÿูง ใĀ้ÿอดคล้องกับคüามต้องการ ก าลังคนในจังĀüัด พื้นที่ใกล้เคียง และของประเทýรับผิดชอบ 1. กลุ่มบริĀารงานทั่üไป 2. กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 3. กลุ่มพัฒนาระบบและเครืĂข่าย การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 1. ÿถานประกĂบการ 2. ÿถานýึกþา 3. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคีระดับ จังĀüัด 4.คณะกรรมการขับเคลื่Ăนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี คุณภาพÿูง ระดับจังĀüัด จัดรูปแบบการบริĀารงานภายใน อาชีüýึกþาจังĀüัด เพื่อรองรับการ ขับเคลื่อนการจัดการอาชีüýึกþา ระบบทüิภาคี 1. กลุ่มบริĀารงานทั่üไป 1. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคีระดับ จังĀüัด จัดท าแผนพัฒนาการด าเนินงานการ จัดการอาชีüýึกþาระบบทüิภาคี คุณภาพÿูง 1. กลุ่มบริĀารงานทั่üไป 2. กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 3. กลุ่มพัฒนาระบบและเครืĂข่าย การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 1. ÿถานประกĂบการ 2. ÿถานýึกþา 3. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับ จังĀüัด 4.คณะกรรมการขับเคลื่Ăนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี คุณภาพÿูง ระดับจังĀüัด ÿ่งเÿริม ÿนับÿนุน ÿร้างคüามเข้าใจ เกี่ยüกับกระบüนการจัดการĂาชีüýึกþา ระบบทüิภาคีใĀ้กับÿถานýึกþา และ ÿถานประกĂบในจังĀüัด เพื่Ăเพิ่มปริมาณ ผู้เรียนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้เป็นไป ตามนโยบาย 1. กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 2. กลุ่มพัฒนาระบบและเครืĂข่าย การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 1. ÿถานประกĂบการ 2. ÿถานýึกþา 3. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับ จังĀüัด

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 22 Āน้ำที่คüำมรับผิดชอบ กลุ่มงำนที่เกี่ยüข้อง ผู้มีÿ่üนเกี่ยüข้อง ÿ ารüจข้Ăมูลคüามต้Ăงการรับนักเรียน นักýึกþา เข้าฝึกงาน และฝึกĂาชีพขĂง ÿถานประกĂบการในจังĀüัด เพื่Ăใช้เป็น Āลักฐานข้ĂมูลใĀ้กับÿภานýึกþาใน จังĀüัดและเครืĂข่าย 1. กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 1. ÿถานประกĂบการ 2. ÿถานýึกþา 3. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับ จังĀüัด 4.คณะกรรมการขับเคลื่Ăนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี คุณภาพÿูง ระดับจังĀüัด ก ากับ ติดตาม Ă านüยคüามÿะดüก ÿถานýึกþาทั้งรัฐและเĂกชนในจังĀüัด ใĀ้รายงานผลข้Ăมูลการจัดการ Ăาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ผ่านระบบ ฐานข้ĂมูลขĂงýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี (DVE DATA) ĀรืĂระบบฐานข้ĂมูลĂื่นที่ เกี่ยüข้ĂงรับผิดชĂบ 1. กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 1. ÿถานýึกþา 2. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับ จังĀüัด นิเทýการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ใน จังĀ üั ด ใĀ้ เป็นไป ต า ม นโ ยบ า ย กฎĀมาย และระเบียบที่เกี่ยüข้Ăง 1. กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 2. กลุ่มพัฒนาระบบและเครืĂข่าย การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 1. ÿถานประกĂบการ 2. ÿถานýึกþา 3. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับ จังĀüัด 4. คณะกรรมการขับเคลื่Ăนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี คุณภาพÿูง ระดับจังĀüัด จัดเตรียมคüามพร้Ăมÿ่งเÿริมและจัด กิจกรรมก่Ăน ระĀü่าง และĀลังฝึกงานและ ฝึกĂาชีพขĂงนักเรียน นักýึกþาต่างพื้นที่ รับผิดชĂบ 1. กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 1. ÿถานประกĂบการ 2. ÿถานýึกþา 3. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับ จังĀüัด 4. ผู้เรียน จัดท าแนüทางการท างาน ใĀ้ค าปรึกþา ช่üยเĀลืĂ แก้ไขปัญĀา และĂ านüยคüาม ÿะดüก แก่นักเรียนนักýึกþาที่มาฝึกงาน และฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการใน จังĀüัด 1. กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 1. ÿถานประกĂบการ 2. ÿถานýึกþา 3. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับ จังĀüัด

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 23 Āน้ำที่คüำมรับผิดชอบ กลุ่มงำนที่เกี่ยüข้อง ผู้มีÿ่üนเกี่ยüข้อง ÿร้างคüามตระĀนัก และคüามเข้าใจ เกี่ยüกับคüามปลĂดภัยในการฝึกงานและ ฝึกĂาชีพ ทั้งในÿถานýึกþาและในÿถาน ประกĂบการ 1. กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 1. ÿถานประกĂบการ 2. ÿถานýึกþา 3. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับ จังĀüัด 4. ผู้เรียน ปฏิบัติĀน้าที่Ăื่นตามที่ได้รับมĂบĀมาย 1. กลุ่มบริĀารงานทั่üไป 2. กลุ่มÿ่งเÿริมและÿนับÿนุนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 3. กลุ่มพัฒนาระบบและเครืĂข่าย การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี 1. ÿถานýึกþา 2. ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับ จังĀüัด 3. คณะกรรมการขับเคลื่Ăนการ จัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี คุณภาพÿูง ระดับจังĀüัด 3. ขอบเขตกำรด ำเนินงำน การพัฒนาประÿิทธิภาพการบริĀารและการจัดการýึกþา โดยการÿ่งเÿริมÿนับÿนุนÿถานýึกþา ใĀ้มีคüามเป็นĂิÿระและคล่Ăงตัü การกระจายĂ านาจการบริĀารและการจัดการýึกþาโดยใช้จังĀüัดเป็นฐาน จัดใĀ้มี ระบบบริĀารและการจัดการ รüมถึงการจัดโครงÿร้างĀน่üยงานใĀ้เĂื้Ăต่ĂการจัดการเรียนการÿĂนĂาชีüýึกþาระบบ ทüิภาคีใĀ้มีคุณภาพ ÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา พร้Ăมทั้งปรับแนüทางการบริĀารจัดการเพื่ĂใĀ้มี คüามคล่ĂงตัüและÿĂดคล้ĂงและตĂบÿนĂงคüามต้Ăงการก าลังคนขĂงภาคประกĂบการด้านĂุตÿาĀกรรม ธุรกิจและ การบริการต่างๆ ในจังĀüัด โดยÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþาได้จัดตั้งýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด ขึ้น 77 แĀ่งทั่üประเทý เพื่Ăüางแผนคüามร่üมมืĂ จัดท าฐานข้Ăมูลก าลังคน การดูแลĂ านüยคüามÿะดüก และ ÿüัÿดิการขĂงผู้เรียนĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี และÿ่งเÿริม ÿนับÿนุน การพัฒนาการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี คüามร่üมมืĂกับ ÿถานประกĂบการ รัฐüิÿาĀกิจ ĀรืĂĀน่üยงานขĂงรัฐในการผลิตและพัฒนาก าลังคนใĀ้มีคุณภาพ ทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรม และรüมทั้งยกระดับคุณภาพก าลังคนในกลุ่มผู้ÿ าเร็จการýึกþาĂาชีüýึกþา รüมถึงก าลังคน ในÿถานประกĂบการใĀ้มีÿมรรถนะในมิติขĂงüิชาชีพÿูงขึ้น ýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด เปรียบเÿมืĂนตัüกลางที่จะเชื่ĂมโยงระĀü่างÿถานýึกþาĂาชีüýึกþา ĀรืĂÿถานประกĂบการ และ ÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþาในการประÿานการพัฒนาก าลังคน โดยýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด แบ่งเป็น 3 กลุ่มงาน ได้แก่ (1) กลุ่มบริĀารงานทั่üไป (2) กลุ่มÿ่งเÿริมและ ÿนับÿนุนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีและ (3) กลุ่มพัฒนาระบบและเครืĂข่ายการจัดการĂาชีüýึกþาระบบ ทüิภาคีมุ่งด าเนินงานเพื่Ăขับเคลื่ĂนการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีคุณภาพÿูง ระดับจังĀüัด ใĀ้เกิดประÿิทธิภาพ โดยบูรณาการการท างานร่üมกันกับภาคีเครื่Ăข่ายที่เกี่ยüข้ĂงในจังĀüัดใĀ้ÿามารถผลิตและพัฒนาก าลังคนĂาชีüýึกþาที่ มีÿมรรถนะÿูงÿĂดคล้Ăงกับคüามต้Ăงการก าลังคนในจังĀüัดและÿ่งผลต่Ăการเพิ่มปริมาณผู้เรียนระบบทüิภาคี คุณภาพÿูงซึ่งเป็นก าลังĀลักในการขับเคลื่Ăนการพัฒนาประเทýไทยตามยุทธýาÿตร์ชาติต่Ăไป

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 24 4. เครื่องมือกำรด ำเนินงำนของýูนย์อำชีüýึกþำทüิภำคีระดับจังĀüัด การปฏิบัติงานขĂงýูนย์ĂาชีüýึกþาทüิภาคีระดับจังĀüัด มีคüามÿĂดคล้ĂงกับĂ านาจĀน้าที่และภารกิจ ตามที่ได้ก าĀนดไü้ในประกาýÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่ĂงใĀ้ÿ านักงานĂาชีüýึกþาจังĀüัด ท าĀน้าที่ ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด โดยได้มีการกระจายĂ านาจĀน้าที่และภารกิจไปยังทั้ง 3 กลุ่มงาน ดังกล่าü ข้างต้น ท าใĀ้เกิดคüามคล่Ăงตัüในการท างาน และในภารกิจขĂงแต่ละกลุ่มงาน ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด ÿามารถประยุกต์ใช้แบบฟĂร์มเĂกÿารต่างๆ ดังตัüĂย่างในภาคผนüกแนบท้ายเĂกÿารฉบับนี้

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 25 บรรณำนุกรม คณะกรรมการพัฒนาการเýรþฐกิจและÿังคมแĀ่งชาติ. (๒๕๖๑, ๘ ตุลาคม). ยุทธýาÿตร์ชาติ (พ.ý. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐). ประกาýคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง กรĂบคุณüุฒิĂาชีüýึกþาแĀ่งชาติ พ.ý. 2562. (6 มีนาคม 2562). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตĂนที่ 56 ง Āน้า 9 – 11. ประกาýคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง เกณฑ์มาตรฐานคุณüุฒิĂาชีüýึกþาระดับประกาýนียบัตรüิชาชีพ พ.ý. 2562 (22 พฤþภาคม 2562). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตĂนพิเýþ 130 ง Āน้า 3 - 18. ประกาýคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง เกณฑ์มาตรฐานคุณüุฒิĂาชีüýึกþาระดับประกาýนียบัตรüิชาชีพชั้นÿูง พ.ý. 2562 (22 พฤþภาคม 2562). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตĂนพิเýþ 130 ง Āน้า 19 - 24. ประกาýคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง มาตรฐานการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี พ.ý. 2563. (22 มิถุนายน 2562). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 137 ตĂนพิเýþ 191 ง Āน้า 29 - 33. ประกาýÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง ใĀ้ÿ านักงานĂาชีüýึกþา จังĀüัด ท าĀน้าที่ýูนย์Ăาชีüýึกþา ระดับจังĀüัด. (14 ธันüาคม 2565). ประกาýÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา เรื่Ăง ใĀ้ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคีเป็นĀน่üยงานภายใน ÿังกัด ÿ านักงานคณะกรรมการการĂาชีüýึกþา. (11 พฤýจิกายน 2565). พระราชบัญญัติการอาชีüýึกþา พ.ý. ๒๕๕๑. (๕ มีนาคม ๒๕๕๑). ราชกิจจานุเบกþา. เล่ม ๑๒๕ ตอนที่ ๔๓ ก. Āน้าที่ ๑ – ๒๔. ระเบียบกระทรüงýึกþาธิการ ü่าด้üย การจัดการýึกþาและการประเมินผลการเรียนตามĀลักÿูตรประกาýนียบัตร üิชาชีพ พ.ý. ๒๕๖๒. (๒๕ พฤýจิกายน ๒๕๖๒). ราชกิจจานุเบกþา. เล่ม ๑๓๖ ตอนพิเýþ ๒๘๙ ง Āน้า ๑ – ๑๙. ÿ านักงานคณะกรรมการการอาชีüýึกþา. (๒๕๕๘). แนüทางปฏิบัติการจัดการอาชีüýึกþาทüิภาคี ตามประกาý กระทรüงýึกþาธิการ พ.ý.๒๕๕๗. ม.ป.พ. . (๒๕๕๘). แนüปฏิบัติการขอรับÿิทธิ์ประโยชน์ของผู้ประกอบกิจการในการจัดการอาชีüýึกþาระบบทüิ ภาคี และการรับนักเรียน นักýึกþา และบุคคลทั่üไปเข้าฝึกงานและฝึกเตรียมเข้าท างานกับผู้ประกอบการ กิจการ. กรุงเทพฯ : üิทยาลัยÿารพัดพระนคร. . ÿ านักงานคณะกรรมการการอาชีüýึกþา (๒๕๖๐). แผนพัฒนาการอาชีüýึกþา พ.ý. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙. ม.ป.พ. . (๒๕๖๒). Āลักÿูตรประกาýนียบัตรüิชาชีพ พุทธýักราช ๒๕๖๒.กรุงเทพมĀานคร: ÿ านักงาน คณะกรรมการการอาชีüýึกþา. . (๒๕๖๒). Āลักÿูตรประกาýนียบัตรüิชาชีพชั้นÿูง พุทธýักราช ๒๕๖๒.กรุงเทพมĀานคร: ÿ านักงาน คณะกรรมการการอาชีüýึกþา. ÿ านักงานเลขาธิการÿภาการýึกþา. (๒๕๖๐). แผนการýึกþาแĀ่งชาติ. (๒๕๖๐ – ๒๕๗๙). กรุงเทพมĀานคร: พริกĀüานกราฟฟิค.

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 26

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 27

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 28

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 29 แบบÿ ำรüจคüำมพร้อมของÿถำนประกอบกำร ชื่อÿถำนประกอบกำร................................................................................................................................................................................. ที่Ăยู่........ถนน/ซĂย...................ต าบล.........................Ă าเภĂ............................จังĀüัด..................................รĀัÿไปรþณีย์...................... โทรýัพท์.................................................โทรÿาร.................................................E-Mail……………………………………....………………….…........ ประเภทธุรกิจ.............................................................. ลักþณะงาน............................................................................................................ มาตรฐานระบบ ISO ที่ใช้............................................................................................................................................................................. มาตรฐานข้Ăก าĀนดĂื่น ๆ............................................................................................................................................................................ ขนาดขĂงกิจการตามที่ยื่นจดทะเบียนธุรกิจ ‰ ขนาดเล็ก ‰ ขนาดกลาง ‰ ขนาดใĀญ่ ข้Ăมูลการท าคüามร่üมมืĂจัดĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี ‰ ไม่เคยจัด ‰ เคยร่üมจัด (ระบุ)........ปี มีคüามต้Ăงการท าคüามร่üมมืĂในระดับ ‰ ปüช. ‰ ปüÿ. ‰ ปริญญาตรี ÿาขาüิชา..................ÿาขางาน.......... เพýชาย จ านüน..........คน เพýĀญิง จ านüน..........คน ÿาขาüิชา..................ÿาขางาน.......... เพýชาย จ านüน..........คน เพýĀญิง จ านüน..........คน ÿาขาüิชา..................ÿาขางาน.......... เพýชาย จ านüน..........คน เพýĀญิง จ านüน..........คน ค าชี้แจง กรุณาใÿ่เครื่ĂงĀมาย9 ในช่Ăงที่ตรงกับคุณลักþณะขĂงÿถานประกĂบการ ‰ ๑. ÿ่งเÿริม ÿนับÿนุนการจัดกิจกรรมพัฒนาเพื่ĂใĀ้ผู้เรียนมีคุณลักþณะที่พึงประÿงค์ ‰ ๒. ลักþณะงานที่ฝึกĂาชีพÿĂดคล้Ăงกับการเรียนรู้ในÿาขาüิชาที่ผู้เรียนก าลังýึกþา ‰ ๓. ท าบันทึกข้Ăตกลงคüามร่üมมืĂระĀü่างÿถานประกĂบการกับÿถานýึกþา ‰ ๔. ท าÿัญญาการฝึกĂาชีพระĀü่างผู้เรียนกับÿถานประกĂบการ ‰ ๕. ท าแผนการเรียน แผนการฝึกĂาชีพและแผนการนิเทýร่üมกับÿถานýึกþาตลĂดĀลักÿูตร ‰ ๖. ประเมินการฝึกĂาชีพร่üมกับÿถานýึกþา ‰ ๗. มีครูฝึกในÿถานประกĂบการ ‰ ๘. มีผู้คüบคุมการฝึกĂาชีพ ‰ ๙. มีผู้ประÿานงานการจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีขĂงÿถานประกĂบการ ‰ ๑๐. ประชาÿัมพันธ์การจัดการĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคีใĀ้กับผู้เรียน ผู้ปกครĂงและชุมชน ‰ ๑๑. มีÿüัÿดิการและค่าตĂบแทน üันĀยุด ที่เĀมาะÿมใĀ้กับผู้เรียน ตามข้ĂตกลงระĀü่างÿถานประกĂบการและ ÿถานýึกþา ÿüัÿดิกำรที่จัดใĀ้ผู้เรียน ‰ มีรถรับÿ่ง ‰ ค่าเดินทาง.......................บาท ‰ ประกันĂุบัติเĀตุปีละ..................บาท ‰ ประกันชีüิตปีละ..............บาท ‰ ชุดปฏิบัติงาน (UNIFORM) ‰ มีที่พัก................บาท/เดืĂน ‰ ค่าĂาĀาร...........บาทต่Ăüัน /..........บาทต่ĂเดืĂน ‰ เบี้ยเลี้ยง...........บาทต่Ăüัน /..........บาทต่ĂเดืĂน ‰ ทุนการýึกþาภาคเรียนละ.................บาท / ปีละ......................บาท ‰ Ăุปกรณ์ ‰ รĂงเท้านิรภัย ‰ Āมüกนิรภัย ‰ แü่นตานิรภัย ‰ เครื่ĂงĂุดĀู (Ears Plug) ‰ Ăื่น ๆ (โปรดระบุ ) ............................................................................................................................................................ ลงชื่Ă ............................................ (...........................................) ต าแĀน่ง............................................... DVEC00๔/๑

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 30 แบบÿ ำรüจคüำมต้องกำรผู้เรียนตำมลักþณะงำนของÿถำนประกอบกำร เพื่ĂใĀ้การฝึกĂาชีพขĂงผู้เรียนระบบทüิภาคีระดับ...............................ÿาขาüิชา................................................ ÿาขางาน..............................ปีการýึกþา....................ระยะเüลาฝึกปฏิบัติงานจ านüนüัน...............................ต่ĂÿัปดาĀ์ ชื่ĂÿถานประกĂบการ....................................................................ตั้งĂยู่เลขที่.........................Āมู่.................................... ซĂย/ถนน............................................แขüง/ต าบล.........................................เขต/Ă าเภĂ............................................... จังĀüัด...................................รĀัÿไปรþณีย์.....................โทรýัพท์............................โทรÿาร........................................... Email Address................................................................................................................................................................ ต าแĀน่งงาน.................................................................................................................................................................... .. ล ำดับที่ ลักþณะงำน/ÿมรรถนะüิชำชีพ ĀมำยเĀตุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ คüามคิดเĀ็นผู้ใĀ้ข้Ăมูล(จากÿถานประกĂบการ)............................................................................................................ .......................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................. (.............................................) ผู้บันทึกข้Ăมูล DVEC00๔/๒

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 31 ที่ ýธ................................. ....................................................... ....................................................... ....................................................... üันที่................................... เรื่Ăง ÿ ารüจข้Ăมูลคüามต้Ăงการรับผู้เรียน ฝึกงานในÿถานประกĂบการ ภาคเรียนที่............ปีการýึกþา...................... เรียน .............................................................................................................................................................................. ÿิ่งที่ÿ่งมาด้üย แบบÿ ารüจข้Ăมูลการรับผู้เรียนฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการ ประจ าภาคเรียนที่ .......ปีการýึกþา.......... จ านüน ๑ ฉบับ ด้üยüิทยาลัย........................................................ ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี………………..…………........ ได้จัดการเรียนการÿĂนในระดับประกาýนียบัตรüิชาชีพ (ปüช.) และระดับประกาýนียบัตรüิชาชีพชั้นÿูง (ปüÿ.) ซึ่งผู้เรียนจะต้Ăงได้รับการฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการ โดยผู้เรียนใช้เüลาÿ่üนĀนึ่งในการเรียน ที่ÿถานýึกþา และเรียนภาคปฏิบัติในÿถานประกĂบการ ในการนี้ üิทยาลัยฯ ýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี........................................................... จึงขĂคüามกรุณา ตĂบแบบÿ ารüจคüามต้Ăงการการรับผู้เรียน ภาคเรียนที่ ........ปีการýึกþา................ เพื่Ăเตรียมคüามพร้Ăม ในการÿ่ง ผู้เรียนเข้าฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพกับÿถานประกĂบการขĂงท่าน รายละเĂียดดังÿิ่งที่ÿ่งมาด้üย จึงเรียนมาเพื่Ăโปรดพิจารณา ขĂแÿดงคüามนับถืĂ (.........................................................) ............................................................ ……………………………………………….. ……………………………………………….. ………………………………………………... DVEC00๔/3-1

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 32 แบบÿ ำรüจข้อมูลกำรรับผู้เรียนเข้ำฝึกงำนĀรือฝึกอำชีพในÿถำนประกอบกำร ภำคเรียนที่ ………ปีกำรýึกþำ……………… ชื่อÿถำนประกอบกำร…………………………………………………………………………………………….. ผู้เรียน ระดับ ปüช. ผู้เรียน ระดับ ปüÿ. ผู้ใĀ้ข้Ăมูล ลงชื่Ă......................................................... (.........................................................) ต าแĀน่ง............................................................ เบĂร์โทร..................................... ที่ ÿำขำüิชำ ÿำขำงำน ระบบ จ ำนüนผู้เรียน (คน) ปกติ ทüิภำคี ที่ ÿำขำüิชำ ÿำขำงำน ระบบ จ ำนüนผู้เรียน (คน) ปกติ ทüิภำคี DVEC00๔/3-2

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 33 ที่ ýธ................................. ....................................................... ....................................................... ....................................................... üันที่................................... เรื่Ăง ขĂคüามĂนุเคราะĀ์รับผู้เรียนฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการ เรียน ................................................................................................... ÿิ่งที่ÿ่งมาด้üย ๑. รายชื่Ăผู้เรียน จ านüน ๑ ฉบับ ๒. ĀนังÿืĂตĂบรับผู้เรียนฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพ จ านüน ๑ ฉบับ ด้üย……………………………………..ได้จัดการเรียนการÿĂนระดับประกาýนียบัตรüิชาชีพ (ปüช.) และ ระดับประกาýนียบัตรüิชาชีพชั้นÿูง (ปüÿ.) ซึ่งผู้เรียนที่จะÿ าเร็จการýึกþาตามĀลักÿูตรต้Ăงผ่านการฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพ จากÿถานประกĂบการ ตามĀลักเกณฑ์การใช้Āลักÿูตร üิทยาลัยฯ ได้พิจารณาแล้üเĀ็นü่า ÿถานประกĂบการขĂงท่าน มีคüามพร้Ăม และเĀมาะÿมที่ผู้เรียนจะได้เรียนรู้และฝึกปฏิบัติงานทางüิชาชีพ นั้น ในการนี้ üิทยาลัยฯ จึงขĂคüามĂนุเคราะĀ์จากท่าน ĂนุญาตใĀ้ผู้เรียนดังรายชื่Ăตามÿิ่งที่ÿ่งมาด้üย 1 เข้าฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการขĂงท่าน และใคร่ขĂคüามกรุณากรĂกข้ĂมูลĀนังÿืĂตĂบรับผู้เรียน เข้าฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพ รายละเĂียดดังÿิ่งที่ÿ่งมาด้üย 2 พร้Ăมÿ่งกลับมายังüิทยาลัยฯ จึงเรียนมาเพื่ĂโปรดพิจารณาใĀ้คüามĂนุเคราะĀ์ จักขĂบคุณยิ่ง ขĂแÿดงคüามนับถืĂ (.........................................................) ............................................................ ……………………………………………….. ……………………………………………….. ………………………………………………... DVEC00๔/4-1

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 34 รำยชื่อผู้เรียนขอฝึกงำนĀรือฝึกอำชีพในÿถำนประกอบกำร ....................................................................................... ผู้เรียนระบบปกติ………………………………………..…จ านüน……………….คน ผู้เรียนระบบทüิภาคี……………………………………….จ านüน……………….คน ที่ ชื่Ă-ÿกุล ชั้นปีที่ ÿาขาüิชา/ÿาขางาน ระบบปกติ (จ านüนคน) ระบบทüิภาคี (จ านüนคน) DVEC00๔/4-2

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 35 ชื่ĂÿถานประกĂบการ....................................................... เลขที่.............Āมู่.........ต าบล............................................ Ă าเภĂ................................จังĀüัด................................... รĀัÿไปรþณีย์.................................................................... üันที่........เดืĂน.......................................พ.ý.................. เรื่Ăง ตĂบรับผู้เรียนเข้าฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพ เรียน …………………………………………………………………………. Ă้างถึง ĀนังÿืĂ……………………… ที่ ýธ………………./..............ลงüันที่.................................................... ตามĀนังÿืĂที่Ă้างถึง .............................................. ได้ขĂคüามĂนุเคราะĀ์ ใĀ้ผู้เรียนเข้ารับการฝึกงาน ĀรืĂฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการ คüามละเĂียดแจ้งแล้ü นั้น ในการนี้ ÿถานประกĂบการได้พิจารณาแล้ü และขĂเรียนใĀ้ทราบü่า 〇 ยินดีรับผู้เรียนเข้ารับการฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพ จ านüน .....................คน ดังรายชื่Ăต่Ăไปนี้ 〇 ไม่ÿามารถรับผู้เรียนเข้าฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพได้ เนื่Ăงจาก.......................................................................................................................... จึงเรียนมาเพื่Ăโปรดทราบ ขĂแÿดงคüามนับถืĂ ลงชื่Ă..................................................... (....................................................) ต าแĀน่ง................................................................. ที่ ชื่Ă-ÿกุล ชั้นปีที่ ÿาขาüิชา/ÿาขางาน ระบบปกติ (จ านüนคน) ระบบทüิภาคี (จ านüนคน) DVEC00๔/๕

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 36 ที่ ýธ................................. ....................................................... ....................................................... ....................................................... üันที่................................... เรื่Ăง ÿ่งตัüผู้เรียนเข้าฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการ เรียน ................................................................................................................. ÿิ่งที่ÿ่งมาด้üย รายชื่Ăผู้เรียน จ านüน ๑ ฉบับ ตามที่ ....................................................... ได้รับคüามĂนุเคราะĀ์จากÿถานประกĂบการ ในการตĂบรับผู้เรียนระดับ...........จ านüน.........คน เข้ารับการฝึกงานĀรืĂฝึกĂาชีพในÿถานประกĂบการขĂงท่าน คüามละเĂียดแจ้งแล้ü นั้น ในการนี้ üิทยาลัย................................................... จึงขĂÿ่งตัüผู้เรียนดังกล่าü เข้าฝึกงานĀรืĂฝึก ĂาชีพในÿถานประกĂบการขĂงท่าน ตามรายชื่Ăผู้เรียนดังÿิ่งที่ÿ่งมาด้üย Āากมีข้Ăÿงÿัยประการใดกรุณาติดต่Ă .................................................... ĀัüĀน้างานĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี(DVE) เบĂร์โทรýัพท์ .................................................... üิทยาลัยฯ ขĂขĂบคุณท่านเป็นĂย่างÿูงในการใĀ้คüามĂนุเคราะĀ์ครั้งนี้ จึงเรียนมาเพื่Ăโปรดทราบ ขĂแÿดงคüามนับถืĂ (.........................................................) ............................................................ ……………………………………………….. ……………………………………………….. ………………………………………………... DVEC00๔/๖ - ๑

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 37 รำยชื่อผู้เรียนฝึกงำนĀรือฝึกอำชีพในÿถำนประกอบกำร ชื่ĂÿถานประกĂบการ.......................................................................................... ผู้เรียนÿาขาüิชา/ÿาขางาน………………………………………………จ านüน………….คน ระยะเüลาการฝึกระĀü่างüันที่…………….…...……………………............………………… ล าดับ ชื่Ă – นามÿกุล ระดับชั้น เบĂร์โทรýัพท์ ĀมายเĀตุ ลงชื่Ă (................................................) ĀัüĀน้างานĂาชีüýึกþาระบบทüิภาคี โทร...................................... DVEC00๔/๖ - ๒

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 38 แบบฟอร์มโครงกำรตำมแผนปฏิบัติรำชกำร โครงกำร……………………………………………………………………………. ลักþณะโครงกำร : ( ) โครงการต่Ăเนื่Ăง ( ) โครงการใĀม่ เริ่มด าเนินการปีงบประมาณ พ.ý.......... ประเภทโครงกำร : ( ) โครงการเทียบเท่าผลผลิต ( ) โครงการภายใต้ผลผลิต คüำมเชื่อมโยงกับแผนระดับต่ำง ๆ ยุทธýาÿตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ ยุทธýาÿตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทý (ฉบับปรับปรุง) แผนการปฏิรูปประเทý ด้านการýึกþา (ฉบับปรับปรุง) ด้าน.... ประเด็นที่.... แผนด้าน.... กิจกรรมปฏิรูปที่... คüำมเชื่อมโยงกับนโยบำยรัฐบำล นโยบายĀลัก 12 ด้าน นโยบายเร่งด่üน 12 เรื่Ăง ข้Ăที่.... เรื่Ăงที่.... คüำมÿอดคล้องกับนโยบำยและจุดเน้นกำรปฏิบัติรำชกำรของÿ ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีüýึกþำ ........... ข้Ă เรื่Ăง 1. การจัดการýึกþาเพื่ĂĂาชีพและÿร้างขีดคüามÿามารถใน การแข่งขันขĂงประเทý 2. การยกระดับพัฒนาคุณภาพการจัดการĂาชีüýึกþาโดย ใช้พื้นที่เป็นฐาน ๑. ĀลักกำรและเĀตุผล ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ๒. üัตถุประÿงค์ ๒.๑ ......................................................................................................................... ................................................... ๒.๒ .......................................................................................................................................... .................................. ๒.๓ ........................................................................................................................................................................... ๒.๔ ......................................................................................................... .................................................................. ๒.๕ ......................................................................................................... .................................................................. DVEC005/1-1

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 39 ๓. กลุ่มเป้ำĀมำย กลุ่มเป้ำĀมำย จ ำนüน 1. 2. 3. 4. 5. ๔. ตัüชี้üัดโครงกำร ชื่อตัüชี้üัด ค่ำเป้ำĀมำย ๑. ๒. 3. 4. 5. 5. ตัüชี้üัดงบประมำณ (ตาม แบบ ÿงป.301) ชื่อตัüชี้üัด ค่ำเป้ำĀมำย ๑. ๒. ๓. 4. 5. DVEC005/๑ - ๒

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 40 6. กิจกรรมโครงกำรและüิธีกำรใช้จ่ำยงบประมำณ ที่ กิจกรรมĀลัก กิจกรรมย่อย (ถ้ำมี) üิธีกำรใช้จ่ำยงบประมำณ 1. 2. 3. 4. 5. โดยมีรายละเĂียดการด าเนินงาน ตามแผนการด าเนินงานโครงการ แนบท้ายโครงการ ๗. งบประมำณ/แĀล่งงบประมำณ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. ผู้รับผิดชอบโครงกำร และผู้ประÿำนงำนโครงกำร ýูนย์..................................................................................................... ......................................................................... ชื่Ă - นามÿกุล ผู้ประÿาน………………………………………………………………………………………….…………………………………. ต าแĀน่ง..............................................................................เบĂร์ติดต่Ă (มืĂถืĂ).......................................................... 9. ระยะเüลำและพื้นที่ด ำเนินงำน ระยะเüลาด าเนินงาน……………………………………………………….……….…………………………………………………………………. พื้นที่ด าเนินงาน…………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………… 10. ผลที่คำดü่ำจะได้รับ ๑. ............................................................................................................................. ......................................... 2. ...................................................................................................................................................................... 3. ............................................................................................................................. ......................................... 4. ............................................................................................................................. ......................................... 5. ...................................................................................................................................................................... 11. รูปแบบ/üิธีกำรประเมินผลกำรด ำเนินงำน ๑. ............................................................................................................................. ......................................... 2. ...................................................................................................................................................................... 3. ............................................................................................................................. ......................................... 4. .............................................................................................................................. ........................................ 5. ...................................................................................................................................................................... DVEC005/๑ - ๓

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 41 12. กำรรำยงำนผลกำรด ำเนินงำน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… DVEC005/๑ -๔

คู#มือศูนย*อาชีวศึกษาทวิภาคี ระดับจังหวัด หน>า ๔๒

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 43 แบบเÿนอโครงกำร.............................................................................................. 1. ชื่อบุคคล/ Āน่üยงำนผู้รับผิดชอบ ..................................................... 2. ลักþณะโครงกำร … โครงการตาม พรบ.งบประมาณ … โครงการตามภาระงานประจ า … โครงการพิเýþ 3. คüำมÿอดคล้องกับนโยบำย ยุทธýำÿตร์ และกลยุทธ์ .......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... . .......................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ............................................... 4. ĀลักกำรและเĀตุผล .......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................. ....................................................................................................................................................................................... ... ................................................................................................................................................................ .......................... .......................................................................................................................................................................................... 5. üัตถุประÿงค์ในกำรด ำเนินโครงกำร ๕.๑ .................................................................................................... ........................................................................ ๕.๒ .......................................................................................................................... .................................................. ๕.๓ .............................................................................................................................. ............................................. ๕.๔ ........................................................................................................................................................................... ๕.๕ ......................................................................................................................... .................................................. 6. เป้ำĀมำย 6.1 เชิงปริมำณ ๑ ........................................................................................................................... ......................................... ๒ .......................................................................................................................................................... .......... ๓ .................................................................................................................................................................. 6.2 เชิงคุณภำพ ๑ ............................................................................................................................. ........................................ ๒ ..................................................................................................................................................................... ๓ ................................................................................................................................................................. ... DVEC006/๑ - ๔

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 44 7. กิจกรรมและขั้นตอนด ำเนินกำร/ระยะเüลำ/ÿถำนที่ 7.1 กิจกรรมและขั้นตอนด ำเนินกำร ขั้นตอน ระยะเüลำ ผู้รับผิดชอบ 7.2 ระยะเüลำ/ÿถำนที่ ................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................... . งบประมำณ/ทรัพยำกร และแĀล่งที่มำ กำรด ำเนินโครงกำร 8.1 จำกเงิน … เงิน งปม. … เงินรำยได้ … เงินอุดĀนุนฯ … เงินอุดĀนุนเรียนฟรี เป็นงบประมำณทั้งÿิ้น ................................... บำท (..........................................) 8.2 รำยละเอียดกำรใช้งบประมำณ รำยกำร แĀล่ง กำรใช้เงิน จ ำแนกตำมĀมüดรำยจ่ำย ค่ำตอบแทน ค่ำใช้จ่ำย ค่ำüัÿดุ ค่ำครุภัณฑ์ รüม ĀมำยเĀตุ ขĂถัüเฉลี่ยค่าใช้จ่ายเท่าที่จ่ายจริงทุกรายการ DVEC006/๑ - ๔

คู่มืĂýูนย์Ăาชีüýึกþาทüิภาคี ระดับจังĀüัด Āน้า 45 9. รูปแบบกำรด ำเนินโครงกำร ............................................................................................................................. ............................................................. .......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ................................................................................................................................................. ......................................... .......................................................................................................................................................................................... 10. ผลที่คำดü่ำจะได้รับจำกกำรด ำเนินโครงกำร ............................................................................................................................. ............................................................. .......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ................................................................................................................................................. ......................................... .......................................................................................................................................................................................... DVEC006/๑ - ๔

คู#มือศูนย*อาชีวศึกษาทวิภาคี ระดับจังหวัด หน>า ๔๖

คู#มือศูนย*อาชีวศึกษาทวิภาคี ระดับจังหวัด หน>า ๔๗