โรเบิร์ บิ ร์ ต กาเย่ จัด จั ทำ โดย นายธนกฤต ไชยอาจ 6622610225
เป็นนักปรัช รั ญาและจิตวิทยาการศึกษาชาวอเมริกา ผู้นำ เสนอแนวคิดเกี่ย กี่ วกับ กั ทฤษฎีการสอนที่มีชื่อว่า "ทฤษฎีเงื่อ งื่ นไขการเรียนรู้ (Condi t ion of Learning)" ซึ่งเป็นทฤษฎีแบบผสมผสานที่เกิดขึ้นโดยการนำ เอา ทฤษฎีการเรียนรู้แบบสิ่งเร้าและการตอบสนอง (S-R Theory) กับ กั ทฤษฎีความรู้ (Cogni t ive Field Theory) ในลัก ลั ษณะของการจัด จั ลำ ดับ ดั การเรียนรู้ ซึ่งการที่กา เย่ เลือกที่จะผสมผสานแต่ละทฤษฎีเข้าด้วยกัน กั นั้น เพราะ เชื่อว่าไม่มีทฤษฎีใดสามารถอธิบ ธิ ายการเรียนรู้ของ บุคคลได้โดยสมบูรณ์ โรเบิร์ บิ ร์ ต กาเย่ (Robert Gagne)
ตามทฤษฎีเงื่อ งื่ นไขการเรียนรู้ของกา เย่นั้นเชื่อว่า ผลการเรียนรู้หรือความ สามารถด้านต่าง ๆ ของมนุษย์นั้น สามารถแบ่งออกได้เป็น 5 ประเภท หลัก ลั การและแนวคิด ทัก ทั ษะทางปัญญา กลวิธีใธี นการเรียนรู้ ภาษาหรือคําพูด ทัก ทั ษะการเคลื่อนไหว เจตคติ
กา เย่เชื่อว่า วัต วั ถุประสงค์การเรียนรู้ช่วยให้ผู้เรียน สามารถเรียนรู้เนื้อหาสาระต่าง ๆ ได้อย่างดี รวดเร็ว และสามารถจดจำ สิ่งที่เรียนได้นาน จึง จำ เป็นอย่างยิ่งที่ครูผู้สอนควรที่จะแจ้งจุดประสงค์ การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนทราบก่อนที่จะเริ่มเรียนใน บทเรียนนั้น ๆ วัต วั ถุประสงค์
มารู้จัก จั หลัก ลั การสอน 9 ขั้น ขั้ ของโรเบิร์ บิ ร์ ต กาเย่ 01 เร่งเร้าความสนใจ 02 บอกวัตถุประสงค์ 03 ทบทวนความรู้เดิม 04 นำ เสนอเนื้อหา ใหม่ 05 ชี้แนะแนวทางการเรียนรู้ 06 กระตุ้นการตอบสนองบทเรียน 07 08 09 ให้ข้อมูลย้อนกลับ ทดสอบความรู้ใหม่ สรุปและนำ ไปใช้
เร่งเร้าความสนใจ ก่อนนำ เข้าสู่บทเรียน ครูผู้สอน ควรจูงใจและเร่งเร้าความ สนใจให้ผู้เรียนรู้สึกอยากที่จะ เรียนรู้ โดยการจัด จั สภาพ แวดล้อมหรือใช้สื่อ สื่ การเรียน การสอนเพื่อดึงดูดความสนใจ ของผู้เรียน
ครูผู้สอนจำ เป็นต้องแจ้ง วัต วั ถุประสงค์ในการเรียน รู้ให้กับ กั ผู้เรียน เพื่อให้ผู้ เรียนทราบถึงความคาด หวัง วั และสิ่งที่ผู้เรียนควร ต้องปฏิบัติ บั ติได้เมื่อจบบท เรียนนี้ บอกวัต วั ถุประสงค์
การทบทวนความรู้เดิมช่วยกระตุ้นให้ผู้ เรียนสามารถเรียนรู้เนื้อหาใหม่ได้ รวดเร็วมากยิ่งขึ้นครูผู้สอนจึงจำ เป็น ต้องทบทวนและทดสอบความรู้เดิมของ ผู้เรียนก่อนที่จะเริ่มนำ เสนอเนื้อหาที่ เป็นความรู้ใหม่ ๆ ซึ่งรูปแบบการ ทบทวนความรู้เดิมของผู้เรียนนั้น ทบทวนความรู้เดิม
ครูผู้สอนควรนำ เสนอเนื้อหาบท เรียนที่เป็นความรู้ใหม่ผ่านการ ใช้สื่อ สื่ การเรียนรู้ที่หลากหลาย และเหมาะสมกับ กั ตัว ตั ผู้เรียน และคำ นึงถึงผู้เรียนเป็นสำ คัญ คั เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนสนใจที่ จะเรียนรู้ นำ เสนอเนื้อหาใหม่
ครูผู้สอนจะต้องชี้แนะแนวทางให้ผู้ เรียนสามารถนำ ความรู้ใหม่ไปผสม ผสานกับ กั ความรู้เดิมที่ผู้เรียนได้เคย เรียนรู้มากแล้ว เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ เรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วและมีความ แม่นยำ มากยิ่งขึ้น ชี้แนะแนวทางการเรีย รี นรู้
กระตุ้น ตุ้ การตอบ สนองบทเรีย รี น ครูผู้สอนควรจัด จั การเรียนการสอน โดยกระตุ้นให้ผู้เรียนได้มีโอกาส ร่วมคิด และทำ กิจกรรมร่วมกัน กั เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในเนื้อหา นั้น ๆ ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนจดจำ เนื้อหาได้ดียิ่งขึ้น
ให้ข้อมูลย้อนกลับ ลั ครูผู้สอนจำ เป็นอย่างยิ่งที่จะต้องแจ้งให้ผู้เรียนทราบเป็น ระยะว่า ผู้เรียนกำ ลัง ลั เรียนอยู่ในส่วนใดของบทเรียน และ ห่างจากเป้าหมายที่ตั้ง ตั้ ไว้เท่าไหร่ ซึ่งจะเป็นการกระตุ้นความ สนใจจากผู้เรียนได้มากขึ้น ถ้าพวกเขาทราบถึงจุดที่เขาอยู่ และเป้าหมายชัดเจนที่เขาต้องไปถึง
เมื่อจบบทเรียน ครูผู้สอนจะต้องมีการ ทดสอบความรู้ของผู้เรียน (Post - test ) เพื่อการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทดสอบ ความรู้ของตนเอง และในขณะเดียวกัน กั ครูผู้สอนจะได้ทราบถึงระดับ ดั ความรู้ของผู้ เรียนในการเรียนรู้บทเรียนนั้น ๆ ซึ่งจะ ทำ ให้ครูผู้สอนสามารถส่งเสริมและพัฒ พั นา ผู้เรียนเพิ่มเติมได้อย่างเหมาะสม ทดสอบความรู้ใหม่
การสรุปและนำ ไปใช้ จัด จั ว่า เป็นส่วนสำ คัญ คั ใน ขั้น ขั้ ตอนสุดท้าย โดยครูผู้สอนจะต้องสรุปบท เรียนเฉพาะประเด็นสำ คัญ คั ๆ รวมทั้ง ทั้ ข้อเสนอ แนะต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนได้ทบทวนความรู้ของ ตนเองหลัง ลั จากจบบทเรียนศึกษา และในขณะ เดียวกัน กั ต้องชี้แนะเนื้อหาที่เกี่ย กี่ วข้องหรือให้ ข้อมูลอ้างอิงเพิ่มเติม เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาต่อ ในบทเรียนถัด ถั ไปหรือนำ ไปประยุกต์ใช้กับ กั งาน อื่น อื่ ได้ สรุปและนำ ไปใช้
THANK YOU