New World 3

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ23126 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา2566 ผู้จัดทำ นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แบบอนุมัติใช้หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ขออนุมัติใช้หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนการจัดการเรียนรู้ ตามที่ข้าพเจ้า นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - . กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติการสอนรายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 . รหัสวิชา อ23122 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 นั้น ในการนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ และได้ประเมินคุณภาพ ก่อนนำไปใช้ด้วยตนเองเป็นที่เรียบร้อยแล้ว จึงขออนุมัติใช้หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ตามเอกสารที่แนบมาพร้อมนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาอนุมัติ ลงชื่อ ผู้จัดทำ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) วันที่ 15 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 . 1. ความคิดเห็นของผู้นิเทศสาขาวิชา ได้ตรวจสอบและประเมินคุณภาพแล้วเห็นสมควรอนุมัติ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ . 4. ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนการจัดการเรียนรู้ เพื่อโปรดพิจารณาอนุมัติ ลงชื่อ ( ) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ 2. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ เห็นสมควรพิจารณาอนุมัติ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ .. 5.คำสั่งผู้อำนวยการโรงเรียน ❑ อนุมัติ ❑ สั่งการ ลงชื่อ ( ) ผู้อำนวยการโรงเรียนการจัดการเรียนรู้ 3. ความคิดเห็นของหัวหน้างานนิเทศฯ เห็นสมควรพิจารณาอนุมัติ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง วิทยฐานะ .

โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบตรวจสอบคุณภาพหน่วยการเรียนรู้และการการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Have you ever? . รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 . กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 . คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องผลการตรวจสอบตามรายการตรวจสอบที่กำหนด รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ตนเอง ผู้นิเทศ 1. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 2. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น 3. หน่วยการเรียนรู้มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 4. หน่วยการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 5. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และธรรมชาติของผู้เรียน มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 6. แผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลาย 7. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 8. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อเครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ และมีการประเมินตามสภาพจริง * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 2 ขึ้นไป) - ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยปรับประยุกต์ให้สอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียน - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้หลากหลาย - คัดสรรสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผล ได้เหมาะสมกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 3 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์ สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน - สร้างสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผลได้เหมาะกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 4 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน ลงชื่อ ผู้จัดทำ ลงชื่อ ผู้นิเทศฯ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ( )

โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบตรวจสอบคุณภาพหน่วยการเรียนรู้และการการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง The more, the better . รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 . กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 . คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องผลการตรวจสอบตามรายการตรวจสอบที่กำหนด รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ตนเอง ผู้นิเทศ 1. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 2. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น 3. หน่วยการเรียนรู้มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 4. หน่วยการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 5. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และธรรมชาติของผู้เรียน มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 6. แผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลาย 7. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 8. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อเครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ และมีการประเมินตามสภาพจริง * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 2 ขึ้นไป) - ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยปรับประยุกต์ให้สอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียน - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้หลากหลาย - คัดสรรสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผล ได้เหมาะสมกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 3 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์ สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน - สร้างสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผลได้เหมาะกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 4 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน ลงชื่อ ผู้จัดทำ ลงชื่อ ผู้นิเทศฯ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ( )

โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบตรวจสอบคุณภาพหน่วยการเรียนรู้และการการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง It’s amazing! . รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 . กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 . คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องผลการตรวจสอบตามรายการตรวจสอบที่กำหนด รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ตนเอง ผู้นิเทศ 1. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 2. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น 3. หน่วยการเรียนรู้มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 4. หน่วยการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 5. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และธรรมชาติของผู้เรียน มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 6. แผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลาย 7. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 8. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อเครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ และมีการประเมินตามสภาพจริง * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 2 ขึ้นไป) - ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยปรับประยุกต์ให้สอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียน - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้หลากหลาย - คัดสรรสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผล ได้เหมาะสมกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 3 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์ สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน - สร้างสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผลได้เหมาะกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 4 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน ลงชื่อ ผู้จัดทำ ลงชื่อ ผู้นิเทศฯ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ( )

โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบตรวจสอบคุณภาพหน่วยการเรียนรู้และการการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง Leave my things alone! . รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 . กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 . คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องผลการตรวจสอบตามรายการตรวจสอบที่กำหนด รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ตนเอง ผู้นิเทศ 1. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 2. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น 3. หน่วยการเรียนรู้มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 4. หน่วยการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 5. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และธรรมชาติของผู้เรียน มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 6. แผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลาย 7. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 8. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อเครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ และมีการประเมินตามสภาพจริง * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 2 ขึ้นไป) - ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยปรับประยุกต์ให้สอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียน - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้หลากหลาย - คัดสรรสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผล ได้เหมาะสมกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 3 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์ สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน - สร้างสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผลได้เหมาะกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 4 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน ลงชื่อ ผู้จัดทำ ลงชื่อ ผู้นิเทศฯ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ( )

โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบตรวจสอบคุณภาพหน่วยการเรียนรู้และการการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง What should I do? . รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 . กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 . คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องผลการตรวจสอบตามรายการตรวจสอบที่กำหนด รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ตนเอง ผู้นิเทศ 1. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 2. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น 3. หน่วยการเรียนรู้มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 4. หน่วยการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 5. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และธรรมชาติของผู้เรียน มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 6. แผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลาย 7. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 8. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อเครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ และมีการประเมินตามสภาพจริง * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 2 ขึ้นไป) - ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยปรับประยุกต์ให้สอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียน - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้หลากหลาย - คัดสรรสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผล ได้เหมาะสมกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 3 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์ สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน - สร้างสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผลได้เหมาะกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 4 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน ลงชื่อ ผู้จัดทำ ลงชื่อ ผู้นิเทศฯ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ( )

โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบตรวจสอบคุณภาพหน่วยการเรียนรู้และการการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง Will you miss me? . รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 . กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 . คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องผลการตรวจสอบตามรายการตรวจสอบที่กำหนด รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ตนเอง ผู้นิเทศ 1. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 2. หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น 3. หน่วยการเรียนรู้มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 4. หน่วยการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 5. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และธรรมชาติของผู้เรียน มีองค์ประกอบตามที่โรงเรียนกำหนดและนำไปปฏิบัติได้จริง 6. แผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลาย 7. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 8. หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีการเลือกใช้สื่อเครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ และมีการประเมินตามสภาพจริง * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 2 ขึ้นไป) - ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยปรับประยุกต์ให้สอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียน - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้หลากหลาย - คัดสรรสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผล ได้เหมาะสมกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 3 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์ สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน - สร้างสื่อ นวัตกรรมฯ และเครื่องมือวัดและประเมินผลได้เหมาะกับผู้เรียน * (กรณีผู้รับการนิเทศเป็นครู ค.ศ. 4 ขึ้นไป) - หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ ที่สร้างสรรค์อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน ลงชื่อ ผู้จัดทำ ลงชื่อ ผู้นิเทศฯ ( นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ ) ( )

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 1 วิเคราะห์ตัวชี้วัด เพื่อจัดทำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 . ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 . ตัวชี้วัด ภาคเรียนที่ 1 2 ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายที่ฟังและ อ่าน ✓ ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ✓ ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับ ประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน ✓ ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้ เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ✓ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่อง และเหมาะสม ✓ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ✓ ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบ รับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม ✓ ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ✓ ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้ เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ✓ ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว / เหตุการณ์ / เรื่อง / ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ✓ ต 1.3 ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จาก การวิเคราะห์เรื่อง / ข่าวเหตุการณ์ / สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ✓ ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ ✓ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ✓

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 2 ตัวชี้วัด ภาคเรียนที่ 1 2 ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณี ของเจ้าของภาษา ✓ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ✓ ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ✓ ต 2.2 ม.3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง ชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำไปใช้อย่าง เหมาะสม ✓ ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล / ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน ✓ ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง / สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน สถานศึกษาชุมชนและสังคม ✓ ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้/ ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและ ประกอบอาชีพ ✓ ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และ ท้องถิ่นเป็นภาษาต่างประเทศ ✓ รวมตัวชี้วัดในแต่ละภาคเรียน 10 11 รวมตัวชี้วัดตลอดปีการศึกษา 21

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 3 วิเคราะห์ตัวชี้วัด เพื่อจัดทำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 . ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 . ตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ / กระบวนการ P คุณลักษณะ A สมรรถนะสำคัญ C ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบท ร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน - นักเรียนมีความรู้ ในการบอก ความหมาย คำคุณศัพท์ เกี่ยวกับบุคคลได้ - นักเรียนมีความรู้ ในการแต่งประโยค โดยใช้คำคุณศัพท์ ที่เกี่ยวกับบุคคลได้ - อ่านออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับ ประเภทบุคคลได้ - เขียนประโยคโดยใช้ คำศัพท์ที่เกี่ยวกับ บุคคลได้ถูกโครงสร้าง ตามหลักภาษา - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรือ อ่าน - นักเรียนมีทักษะ ในการคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น เปรียบเทียบความ แตกต่างของสิ่ง ต่าง ๆ ได้ - นักเรียนสื่อสารโดย การฟัง พูดและอ่าน ลักษณะของบุคคล หรือสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ได้ในรูปของ Adjective หรือ Adverb และการ เปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ ได้ - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ต 1.1 ม.3/4 เลือก / ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและ อ่านจากสื่อประเภท ต่าง ๆ พร้อมทั้งให้ เหตุผลและยกตัวอย่าง ประกอบ - นักเรียนมีทักษะ ในการสรุปใจความ สำคัญเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อประเภท ต่าง ๆ ได้ - นักเรียนพูดและ เขียนสรุปใจความ สำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังและอ่านจากสื่อ ประเภทต่าง ๆ ได้ - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 4 ตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ / กระบวนการ P คุณลักษณะ A สมรรถนะสำคัญ C ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้ คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่าง เหมาะสม - นักเรียนมีความรู้ ในการบอก ความหมายคำศัพท์ เกี่ยวกับ People’s stuff (สิ่งของ เครื่องใช้ส่วนตัว) ได้ - นักเรียนมีความรู้ ในการแต่งประโยค โดยใช้คำคุณศัพท์ที่ เกี่ยวกับ Giving advice ได้ - อ่านออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับ People’s stuff (สิ่งของเครื่องใช้ ส่วนตัว) ได้ - เขียนประโยคโดยใช้ คำศัพท์ที่เกี่ยวกับ People’s stuff (สิ่งของเครื่องใช้ ส่วนตัว) ได้ถูก โครงสร้างตามหลัก ภาษา - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอ และให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และ แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม อธิบายหลักการใช้ Infinitive and Gerund ได้ - เขียนอธิบายหลักการ ใช้ Infinitive and Gerund ในรูปแบบ ของ Mind Mapping ได้ - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 5 ตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ / กระบวนการ P คุณลักษณะ A สมรรถนะสำคัญ C ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขียนบรรยาย ความรู้สึก และความ คิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว / เหตุการณ์ พร้อมทั้ง ให้เหตุผลประกอบ อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ คิดแก้ไขปัญหา ใน การนำคำคุณศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับ บุคลิกภาพหรือ อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องใน ชีวิตประจำวันไปใช้ ประกอบ - นักเรียนเขียน รูปแบบการ เปรียบเทียบ Comparison of Adjective and Adverb ได้ - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยาย เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว / เหตุการณ์ / เรื่อง / ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ใน ความสนใจของสังคม - นักเรียนมีทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ คิดแก้ไขปัญหา ใน การนำคำคุณศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับ บุคลิกภาพหรือ อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องใน ชีวิตประจำวันไปใช้ ประกอบ - นักเรียนเขียน รูปแบบการ เปรียบเทียบ Comparison of Adjective and Adverb ได้ - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ กิจกรรม ประสบการณ์ และ เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้ เหตุผลประกอบ - นักเรียนมีทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ คิดแก้ไขปัญหา ใน การสร้างคำนาม ประสมประกอบกับ มีทักษะในการคิด วิเคราะห์ และนำ คำนามประสมมาใช้ ในชีวิตจริงได้ - นักเรียนสื่อสารโดย การพูดและเขียน คำนามประสม และ แต่งประโยคได้ - นักเรียนเขียน รูปแบบการสร้าง คำนามประสมได้ - นักเรียนเขียน Compound Nouns หรือคำนามผสม ตาม หลักการเขียนได้ - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 6 ตัวชี้วัด ความรู้ K ทักษะ / กระบวนการ P คุณลักษณะ A สมรรถนะสำคัญ C ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม / จัดกิจกรรม ทางภาษาและ วัฒนธรรมตามความ สนใจ - อธิบายหลักการใช้ Special Verbs ได้ - เขียนอธิบายหลักการ ใช้ Special Verbs ใน รูปแบบของ Mind Mapping ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ ในรูปของ Special Verbs ได้ - มีทักษะในการใช้ ภาษาอังกฤษ - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและ อธิบายความเหมือน และความแตกต่าง ระหว่างการออกเสียง ประโยคชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตาม โครงสร้างประโยคของ ภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย -นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจหลักใช้ คำสันธาน (conjunctions) and / but / or / because / so / before / after - นักเรียนเขียน ประโยคให้อยู่ในรูป ของ Conjunctions ได้ - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ต 4.2 ม.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศ ในการสืบค้น / ค้นคว้า รวบรวม และ สรุปความรู้ / ข้อมูล ต่าง ๆ จากสื่อและ แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและ ประกอบอาชีพ - อธิบายหลักการใช้ Other Group ได้ - มีความรู้ความ เข้าใจหลักใช้ Other Group ได้ - เขียนอธิบายหลักการ ใช้ Other Group ใน รูปแบบของ Mind Mapping ได้ - เขียนประโยคให้อยู่ ในรูปของ Other Group ได้ - มีทักษะในการใช้ ภาษาอังกฤษ - เขียนประโยคให้อยู่ ในรูปของ Other Group ได้ - รักการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและ ฝึกฝนอย่างจริงจัง เพียงพอ - ผู้เรียนใช้ ภาษาอังกฤษอย่างมี มารยาท ถูกต้องตาม กาลเทศะ และบุคคล 1. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ความสามารถใน การคิด 3. ความสามารถใน การแก้ปัญหา 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 7 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชา ภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ23122 จำนวน 3 คาบ / สัปดาห์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1.5 หน่วยกิต จำนวนเวลาเรียนทั้งสิ้น 60 คาบ / ชั่วโมง : ภาคเรียน คำอธิบายรายวิชา ศึกษาคำศัพท์ สำนวน โครงสร้างประโยค ข้อความ พูดและเขียนบรรยายลักษณะของคนสิ่งต่าง ๆ เช่น แบบบ้าน /ห้อง / ส่วนต่าง ๆ ของบ้าน / ทำเลที่ตั้ง ชีวิตประจำวัน อาชีพ การศึกษา งานอดิเรก การบันเทิง พักผ่อนหย่อนใจ การเดินทาง ศึกษาวัฒนธรรมทางภาษาของเจ้าของภาษา ฟังและพูดโต้ตอบในสถานการณ์ต่าง ๆ เช่น การซื้อของหรือสอบถามข้อมูลจากตำรวจ โรงแรม ร้านอาหาร โรงพยาบาล ธนาคาร สายการบิน พูด โทรศัพท์ หรือแสดงความคิดเห็นจากการสนทนาและปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง อ่านข้อความ บทความ เกี่ยวกับสุขภาพ วัฒนธรรม วิถีชีวิตของเจ้าของภาษา การประกันอุบัติเหตุ สารคดี ข่าว ตารางการเดินทาง บุคคลสำคัญที่มีชื่อเสียง ให้ข้อมูลแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามจาก การอ่านได้ถูกต้อง ตระหนักถึงความสำคัญและคุณค่าของการเรียนภาษา ใช้ภาษาในการแสวงหาความรู้และข้อมูล จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลายในรูปแบบที่แตกต่างกันยอมรับและเข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และภาษาของ ตนเอง สื่อสารโดยใช้โครงสร้างทางภาษาที่ถูกต้อง โดยผ่านกระบวนการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กระบวนการคิดวิเคราะห์ที่เหมาะสมสืบค้นข้อมูลจากสื่อและ แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและใช้ในชีวิตประจำวันโดยใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย บูรณาการเนื้อหาสาระกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ และตามแนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้เกิดการเรียนรู้และสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาต่อและใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมตามสถานการณ์นั้น ๆ รวมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ รหัสตัวชี้วัด ต. 1.1 ม.3/2, 3, 4 ต. 2.1 ม.3/3 ต. 1.2 ม.3/2, 4, 5 ต. 2.2 ม.3/1 ต. 1.3 ม.3/1, 3 ต. 4.2 ม.3/1 รวม 11 ตัวชี้วัด

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 8 โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ . ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 1.5/3 หน่วยกิต/ชั่วโมง ครูผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ . หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา คาบ / ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน 7 Have you ever? ต 1.1 ม.3/3 ต 1.2 ม.3/5 ต 1.3 ม.3/1 ต 1.3 ม.3/3 การมีความเข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและ อ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นด้วยคำคุณศัพท์อย่างถูกต้องและมี เหตุผล อีกทั้งมีทักษะการสื่อสารทางภาษา ในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็น โดยใช้ Adjective ห ร ื อ Adverb ไ ด ้ อ ย ่ า ง มี ประสิทธิภาพและสามารถนำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความคิดรอบยอดและความคิดเห็น ในเรื่องต่าง ๆ โดยการใช้โครงสร้างการ เปรียบเทียบ Comparison of Adjective and Adverb ได้ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมี คุณธรรม ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 9 8 8 The more, the better ต 1.1 ม.3/3 ต 1.2 ม.3/5 ต 1.3 ม.3/1 การมีความรู้ ความเข้าใจคำศัพท์และตีความ เรื่องที่อ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ สามารถ แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลและมี ทักษะการสื่อสาร สามารถนำเสนอข้อมูล โดยการพูดและเขียน อีกทั้งมีความเข้า ใจความเหมือนและความแตกต่างของหลัก ไวยากรณ์เรื่อง Compound Nouns หรือ คำนามผสม ในหลักภาษาไทย ตลอดจนพูด และเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ กิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ โดยสามารถ นำมาใช้ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 7 8

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 9 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา คาบ / ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน 9 It’s amazing! ต 1.1 ม.3/2 ต 1.1 ม.3/4 ต 1.2 ม.3/4 ต 2.2 ม.3/1 ต 4.2 ม.3/1 ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภท ต่าง ๆ ในความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้รูปแบบคำ ของ Infinitive and Gerund และสามารถ นำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้น ข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีทักษะการ สื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ 12 10 วัดผลกลางภาค 20 10 Leave my things alone! ต 1.1 ม.3/4 ต 2.1 ม.3/3 ต 2.2 ม.3/1 ต 4.2 ม.3/1 ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภท ต่าง ๆ ความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้ในรูปแบบ คำของ Special Verbs และ Collective Nouns และสามารถนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 19 12 11 What should I do? ต 1.1 ม.3/1 ต 1.2 ม.3/2 ต 2.2 ม.3/1 ต 4.2 ม.3/1 ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภท ต่าง ๆ ความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้ในรูปแบบ คำของ Other Group ตลอดจนสามารถ นำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้น ข้อมูล / ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 7 6

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 10 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ / สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา คาบ / ชั่วโมง น้ำหนัก คะแนน 12 It’s fun ต 1.1 ม.3/1 ต 1.2 ม.3/2 ต 2.2 ม.3/1 ต 4.2 ม.3/1 ความเข้าใจและการสรุปใจความสำคัญ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภท ต่าง ๆ ความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้ในรูปแบบ คำของ Conjunctions ตลอดจนสามารถ นำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้น ข้อมูล/ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 8 6 วัดผลปลายภาค 30 รวมทั้งสิ้น 60 100

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 11 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวนหน่วยการเรียนรู้ 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง หน่วยการ เรียนรู้ที่ หน่วยการเรียน / เนื้อหาสาระโดยสังเขป จำนวนคาบ / ชั่วโมง 7 Unit 7 : Have you ever? - Vocabulary, reading and conversation - Comparison of Adjectives and Adverbs - Comparison of Adjectives and Adverbs (Revision) 9 1 6 2 8 Unit 8 : The more, the better - Vocabulary, reading and conversation - Compound Nouns - Compound Nouns (Revision) 7 1 4 2 9 Unit 9 : It’s amazing! - Vocabulary, reading and conversation - Infinitive with to - Infinitive without to - Gerund - Verb followed by infinitive or gerund - Infinitive and Gerund (Revision) 12 2 2 2 2 2 2 10 Unit 10 : Leave my things alone! - Vocabulary, reading and conversation - Special Verbs used as verbs - Special Verbs used as adjective (The -ing form) - Special Verbs used as adjective (The -ed form) - Special Verbs (Revision) - Collective Nouns (Singular or Plural) - Collective Nouns for people - Collective Nouns for animals - Collective Nouns for objects and things - Collective Nouns (Revision) 19 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 12 หน่วยการ เรียนรู้ที่ หน่วยการเรียน / เนื้อหาสาระโดยสังเขป จำนวนคาบ / ชั่วโมง 11 Unit 11 : What should I do? - Vocabulary, reading and conversation - Other Group : Using Another - Other Group : Using Other and Others - Other Group : Using The Other and The Others - Other Group : Using with Idioms. - Other Group (Revision) 7 2 1 1 1 1 1 12 Unit 12 : Will you miss me? - Vocabulary, reading and conversation - Conjunction - Conjunctions (Revision) 8 2 4 2 รวม 60

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 13 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวนหน่วยการเรียนรู้ 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง หน่วยการ เรียนรู้ที่ หน่วยการเรียน / เนื้อหาสาระโดยสังเขป วิธีการสอน จำนวนคาบ / ชั่วโมง 7 Unit 7 : Have you ever? 9 - Vocabulary, reading and conversation Discovery Method 1 - Comparison of Adjectives and Adverbs Inquiry Method : 5Es 6 - Comparison of Adjectives and Adverbs (Revision) Inquiry Method : 5Es 2 8 Unit 8 : The more, the better 7 - Vocabulary, reading and conversation Discovery Method 1 - Compound Nouns Discovery Method แบบแฮร์ บาร์ตและ 3P (Presentation, Practice, Production) 4 - Compound Nouns (Revision) 5 STEPs 2 9 Unit 9 : It’s amazing! 12 - Vocabulary, reading and conversation Discovery Method 2 - Infinitive with to Inquiry Method : 5Es 2 - Infinitive without to Inquiry Method : 5Es 2 - Gerund 2W3P 2 - Verb followed by infinitive or gerund 3Ps 2 - Infinitive and Gerund (Revision) 5 STEPs 2

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 14 หน่วยการ เรียนรู้ที่ หน่วยการเรียน / เนื้อหาสาระโดยสังเขป วิธีการสอน จำนวนคาบ / ชั่วโมง 10 Unit 10 : Leave my things alone! 19 - Vocabulary, reading and conversation Discovery Method 2 - Special Verbs used as verbs 2W3P 2 - Special Verbs used as adjective (The -ing form) 2W3P 2 - Special Verbs used as adjective (The -ed form) Inquiry Method : 5Es 2 - Special Verbs (Revision) Inquiry Method : 5Es 2 - Collective Nouns (Singular or Plural) Discovery Method 1 - Collective Nouns for people 3Ps 2 - Collective Nouns for animals Inquiry Method : 5Es 2 - Collective Nouns for objects and things 2W3P 2 - Collective Nouns (Revision) 5 STEPs 2 11 Unit 11 : What should I do? 7 - Vocabulary, reading and conversation Discovery Method 2 - Other Group : Using Another Discovery Method 1 - Other Group : Using Other and Others 3Ps 1 - Other Group : Using The Other and The Others 2W3P 1 - Other Group : Using with Idioms. Inquiry Method : 5Es 1 - Other Group (Revision) 5 STEPs 1

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 15 หน่วยการ เรียนรู้ที่ หน่วยการเรียน / เนื้อหาสาระโดยสังเขป วิธีการสอน จำนวนคาบ / ชั่วโมง 12 Unit 12 : Will you miss me? 8 - Vocabulary, reading and conversation Discovery Method 2 - Conjunction CIPPA Model 4 - Conjunctions (Revision) Inquiry Method : 5Es 2

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 16 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Have you ever? รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 9 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 1.2 ตัวชี้วัด ต.1.1. ม.3/3 เลือก / ระบุประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง (Non-text information) ที่อ่าน ต.1.2. ม.3/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต.1.3. ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ ต 2.2 ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง การออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การมีความเข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นด้วย คำคุณศัพท์อย่างถูกต้องและมีเหตุผล อีกทั้งมีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็น โดยใช้ Adjective หรือ Adverb ได้อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถนำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความคิดรอบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการใช้โครงสร้างการเปรียบเทียบ Comparison of Adjective and Adverb ได้มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติ ตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 17 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว / เหตุการณ์/ เรื่อง / ประเด็นต่าง ๆ ที่ อยู่ในความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / ข่าว /เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ 2. เปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรียบเทียบและ อธิบายความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 7 : Have you ever? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 7 : Have you ever? 3. การใช้โครงสร้าง Comparison of Adjective and Adverb ในรูปแบบและ Tense ต่าง ๆ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 5.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 6.2 ทักษะการเขียน (Writing) 6.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 6.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 18 6.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 6.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 6.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 6.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 6.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 7. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 7.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 7.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 7.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 8. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Vocabulary - แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 - ใบงานเรื่อง Comparison of Adjective and Adverb 2. ชิ้นงาน - ชิ้นงาน My Opinion การเขียนเปรียบเทียบสิ่งของต่าง ๆ ที่พบในชีวิต ประจำวัน โดยบูรณาการกับ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในรูปแบบประโยค Comparison of Adjective and Adverb 9. การวัดและประเมินผล 9.1 การวัดและประเมินผลชิ้นงาน / ภาระงาน 1. วิธีการ 1. ตรวจใบงานเรื่อง Vocabulary 2. ตรวจแบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3. ตรวจใบงานเรื่อง Comparison of Adjective and Adverb 4. ตรวจชิ้นงาน My Opinion 2. เครื่องมือ 1. ใบงานเรื่อง Vocabulary 2. แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 19 3. ใบงานเรื่อง Comparison of Adjective and Adverb 4. ชิ้นงาน “My opinion” การเขียนแสดงความคิดเห็นเปรียบเทียบสิ่งของต่าง ๆ ที่พบในชีวิตประจำวัน พร้อมให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ในรูปแบบประโยค Comparison of Adjective and Adverb และ บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. เกณฑ์ 1. ตรวจใบงานร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. ตรวจชิ้นงานคุณภาพ ระดับ 2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน 9.2 การวัดและประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรม ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary, reading and conversation ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2 แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Access 3 Student’s book ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3 ใบงานเรื่อง Comparison of Adjective and Adverb ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 4 ชิ้นงาน My Opinion การเขียน เปรียบเทียบสิ่งของต่าง ๆ ที่พบใน ชีวิต ประจำวัน โดยบูรณาการกับ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในรูปแบบประโยค Comparison of Adjective and Adverb ประเมินจากชิ้นงาน แบบประเมินชิ้นงาน เกณฑ์การประเมิน ชิ้นงาน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 20 10. กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องที่ 1 เรื่อง Vocabulary, reading and conversation จำนวนเวลาเรียน 1 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint และช่วยกันตอบคำถามดังต่อไปนี้Look at the photo and answer the questions. • What do you see in the picture? • Which of the following experience have you had? 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามดังกล่าว โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน 1.3 นักเรียนช่วยกันบอกสถานที่ท่องเที่ยวที่หลายคนชอบไป เช่น a beach, a zoo, a park และครู เขียนบนกระดาน 1.4 นักเรียนดูและฟังครูอธิบายประโยคคำถามและคำตอบสั้น ๆ บนกระดาน ดังนี้ Question : Have you ever been to a zoo? Answer : Yes, I have. / No, I haven’t. 1.5 นักเรียนใช้โครงสร้างประโยคคำถาม Have you ever been to…? ตามตัวอย่างบนกระดาน ถาม เพื่อนที่นั่งข้าง ๆ เกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ ว่าเคยไปหรือไม่ 1.6 นักเรียนนักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 หน้าที่ 50 และ หน้าที่ 51 พร้อมช่วยพูดบรรยายเกี่ยวกับภาพ และตอบคำถามดังนี้ • Where are the people? • What are they doing? 1.7 นักเรียนทำกิจกรรม New language ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 หน้าที่ 50 และหน้าที่ 51 โดยนักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ circus, amusement park, unusual food, grasshopper, ranch, etc. 1.8 นักเรียนทำกิจกรรม Language Check : Answer true or false ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 หน้าที่ 50

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 21 1.9 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรม Language Check : Answer true or false ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 หน้าที่ 50 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอน อธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 1.10 นักเรียนทำกิจกรรม Practice : Ask and answer ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 หน้าที่ 51 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 หน้าที่ 52 2.2 นักเรียนจับคู่เพื่อฝึกบทสนทนา และส่งตัวแทนออกมา 1 - 2 คู่เพื่อออกมาพูดบทสนทนา 2.3 นักเรียนทำกิจกรรมตอบคำถามในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 52 กิจกรรม About the conversation 2.4 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 52 กิจกรรม About the conversation หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 2.5 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : Under the stars in the Sahara ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 55 2.6 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องจากการทำกิจกรรม Reading : Under the stars in the Sahara ใน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 55 2.7 นักเรียนทำกิจกรรม About the reading ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 55 2.8 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรม About the reading ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 55 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอน อธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนออกมาเขียนความหมายคำศัพท์บนกระดาน ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงคำศัพท์ใน บทเรียนร่วมกัน 3.3 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.4 นักเรียนฟังครูพูดคำอธิบายคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.5 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน คนละ 3 ประโยค 3.6 นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งหน้าห้องเรียน 3.7 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน และคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ Have you ever? เพิ่มเติม 3.8 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมในการแต่งประโยคของนักเรียน และประเมินความเข้าใจของนักเรียน จากการนำเสนอหน้าห้องว่านักเรียนแต่งประโยคได้ถูกต้องหรือไม่

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 22 เรื่องที่ 2 เรื่อง Comparison of Adjective and Adverb จำนวนเวลาเรียน 6 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพ สิ่งของ สินค้าต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันบน PowerPoint โดยนักเรียนดูลักษณะว่า จะใช้คำคุณศัพท์คำไหน หรือคุณภาพ เป็นอย่างไร 1.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นถ้าจะเปรียบเทียบเป็นภาษาอังกฤษได้หรือไม่ อย่างไร 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูประโยคที่บรรยายเกี่ยวกับรูปภาพบน PowerPoint บนกระดานดังนี้ • This pencil is as long as that one. • My room is not so comfortable as your room. 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์โครงสร้างประโยคว่าเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร พร้อมทั้งช่วยกันอธิบายและแปลความหมายของของประโยคทั้ง 2 ประโยค 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิบเรื่อง Positive Degree จาก https://www.youtube.com/watch?v= bdaJdz7plYo 3.2 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จากการดูวิดีโอคลิป 3.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการเปรียบเทียบขั้นปกติ (Positive Degree) การเปรียบเทียบแบบเท่ากัน มีคำที่ใช้ในการเปรียบเทียบ ได้แก่ 1. (not) as / adverb , adjective / as = เท่ากัน, เหมือนกัน (ใช้ในประโยคบอกเล่าและปฏิเสธ) • This ball is as round as a mable. (round : adjective) • Jane works as hard as her sister. (hard : adverb) • Tom doesn’t play golf as well as you (do). (well : adverb) • Charies isn’t as tall as his father. (tall : adjective) 2. not so / adverb, adjective / as = ไม่เท่ากัน (ใช้ในประโยคปฏิเสธเท่านั้น) • Marry is not so beautiful as her mother. (beautiful : adjective) • His handwriting is not so poor as his friend’s. (poor : adjective) • He doesn’t run so fast as his brother. (fast : adverb)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 23 3. to be like = เหมือนกัน (สิ่งเปรียบเทียบอยู่ต้นและท้ายประโยค) • Lucy is like her mother. • The workers work hard like buffaloes. 4. to be alike = เหมือนกัน (สิ่งเปรียบเทียบอยู่ต้นประโยค) • The twins are alike. • Her bag and yours are alike. 5. the same + noun + as = เหมือนกัน • My shirt is the same colour as that boy’s. (shirt) • The two dresses are the same style. • The colour of her eyes and that of mine are the same. 6. to be similar to … = เหมือนหรือคล้าย • The red dress is similar to the blue one. (one = dress) • Her idea is similar to mine. (mine = my idea) 3.4 นักเรียนศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากเอกสารประกอบการสอนและจากแหล่งเรียนรู้ Internet 3.5 นักเรียนซักถาม สอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากครูผู้สอน 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนทำใบงานเรื่องการเปรียบเทียบขั้นปกติ (Positive Degree) 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนออกมาเขียนคำตอบที่ทำในใบงานบนกระดาน 5.2 นักเรียนช่วยกันอธิบายเหตุผลในการตอบคำตอบแต่ละข้อว่าทำไมถึงตอบแบบนี้ สังเกตจากอะไร 5.3 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปโครงสร้างการเปรียบเทียบขั้นปกติ (Positive Degree) บนกระดาน ชั่วโมงที่ 2 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพและคำศัพท์บน PowerPoint ดังนี้ 1.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำคุณศัพท์ทั้ง 2 คำว่ามีลักษณะการใช้ หรือรูปแบบคำ เป็นอย่างไร 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูประโยคที่บรรยายเกี่ยวกับรูปภาพบน PowerPoint บนกระดานดังนี้ • The baby is younger than the boy. • The brown rat is hungrier than the pink rat.

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 24 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นคำที่ขีดเส้นใต้วิเคราะห์โครงสร้างประโยคว่าเหมือนและแตกต่าง กันอย่างไร พร้อมทั้งช่วยกันอธิบายและแปลความหมายของของประโยคทั้ง 2 ประโยค 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิบเรื่อง Comparative Degree จาก https://www.youtube.com/watch?v= j9xiACJrXBE 3.2 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จากการดูวิดีโอคลิป 3.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการเปรียบเทียบขั้นกว่า (Comparative Degree) 1. การเปรียบเทียบที่สูงกว่า แสดงในรูป คุณศัพท์ขั้นกว่า + than เช่น • This road is longer than that one. ถนนเส้นนี้ยาวกว่าเส้นนั้น • You are taller than me. หรือ You are taller than I am. เธอสูงกว่าฉัน 2. การเปรียบเทียบที่ต่ำกว่ากัน แสดงในรูป less + positive degree + than เช่น • Malee is less careful than Somchai. มาลีเป็นคนที่รอบคอบน้อยกว่าสมชาย • It is less hot today than it was yesterday. วันนี้อากาศร้อนกว่าเมื่อวานนี้ 3. เมื่อนำคุณศัพท์ขั้นกว่ามาใช้เปรียบเทียบกับคำนาม (noun) ด้วยกัน ให้ใช้รูปแบบดังนี้ fewer + นามพหูพจน์นับได้ + than = น้อยกว่า less + นามนับไม่ได้ + than = น้อยกว่า more + นามพหูพจน์นับได้, นามนับไม่ได้ + than = มากกว่า เช่น • There are fewer students in this room than in that room. มีนักเรียนในห้องนี้น้อยกว่าในห้องนั้น • I spent less money than you. ฉันใช้จ่ายเงินน้อยกว่าคุณ • There are more students in this room than in that room. มีนักเรียนในห้องนี้ มากกว่าในห้องนั้น • My mother have more money than my father. แม่ของฉันมีเงินมากกว่าพ่อ หมายเหตุ 1. ในกรณีที่ than ทำหน้าที่เป็น conjunction สรรพนาม (pronoun) ที่ตามหลัง than ซึ่งทำ หน้าที่เป็นประธาน ต้องมี verb ตามด้วย ดังนี้ • She eats less than I do. เธอเป็นคนกินน้อยกว่าฉัน than ทำหน้าที่เป็นคำเชื่อม 2 อนุประโยค (clause) เข้าด้วยกัน คือ She eats less เป็น main clause I do เป็น subordinate clause โดย I ทำหน้าที่ประธานของประโยคที่ 2 มี verb do ตาม than I do เป็น adverbial clause of comparison

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 25 2. ในกรณีที่ than ทำหน้าที่เป็น preposition pronoun ที่ตามหลัง than ทำหน้าที่เป็น object ไม่ต้องมี verb ตามดังนี้ • She eats less than me. เธอเป็นคนกินน้อยกว่าฉัน than ทำหน้าที่เป็น preposition ดังนั้น pronounที่ตามหลัง than อยู่ในรูป ของกรรม (object) คือ me จึงไม่ต้องมี verb ตาม โดยทั่วไปใช้ได้และมีความหมายไม่ต่างกันทั้งสองกรณี 3.4 นักเรียนศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากเอกสารประกอบการสอนและจากแหล่งเรียนรู้ Internet 3.5 นักเรียนซักถาม สอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากครูผู้สอน 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนทำใบงานเรื่องการเปรียบเทียบขั้นกว่า (Comparative Degree) 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนออกมาเขียนคำตอบที่ทำในใบงานบนกระดาน 5.2 นักเรียนช่วยกันอธิบายเหตุผลในการตอบคำตอบแต่ละข้อว่าทำไมถึงตอบแบบนี้ สังเกตจากอะไร 5.3 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปโครงสร้างการเปรียบเทียบขั้นกว่า (Comparative Degree) บน กระดาน ชั่วโมงที่ 3 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูรูปหัวข้อ Double Comparative บน PowerPoint 1.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ Repeated and Double Comparatives และช่วยกัน ตอบคำถาม What is double comparative? โดยครูเปิดรับทุกคำตอบ 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูรูปภาพและประโยคบน PowerPoint พร้อมช่วยกันแสดงความคิดเห็น อธิบายและแปล ความหมายของประโยค ดังนี้ 2.2 นักเรียนดูประโยคจาก PowerPoint ซึ่งครูนำมาเขียนบนกระดานและขีดเส้นใต้คำดังนี้ • The more you study, the more you learn. Repeated and Double Comparatives

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 26 2.3 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นคำที่ขีดเส้นใต้ 2.4 นักเรียนดูประโยคบนกระดานเพิ่มเติมดังนี้ • The queue was getting longer and longer. • Everything gets more and more expensive these days. • The more you study, the more you learn. • The less money I spend, the less I have to worry about saving. 2.5 นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โครงสร้างประโยคว่าเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร พร้อมทั้งช่วยกัน อธิบายและแปลความหมายของของประโยคทั้ง 4 ประโยค 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิบเรื่อง Repeated and Double Comparatives จาก https://www.youtube.com/watch?v=YLldmCDMNAY 3.2 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จากการดูวิดีโอคลิป 3.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการเปรียบเทียบแบบ Repeated and Double Comparatives 1. Repeated Comparative Repeated Comparative คือ การใช้คำเปรียบเทียบขั้นกว่าซ้ำกัน เพื่อกล่าวถึง การเพิ่มขึ้น หรือการลดลง ในสถานการณ์ใดสถานการณ์หนึ่ง ถ้าแปลความหมาย จะสามารถแปลได้ว่า “...ขึ้น / ลง เรื่อย ๆ” เพื่อให้เห็นภาพชัดเจนขึ้น การใช้ Repeated Comparative มีกฎอยู่ 2 ข้อ คือ 1. ถ้าเป็น Comparative เสียงสั้น ให้ใช้ Comparative นั้นซ้ำกันได้เลย โดยมี and เชื่อม เช่น bigger and bigger, faster and faster, longer and longer เป็นต้น 2. ถ้าเป็น Comparative เสียงยาว ให้ใช้ more and more แล้วตามด้วย Comparative ตัว นั้น เช่น more and more complicated, more and more interesting เป็นต้น เช่น • Gold is getting more and more expensive. ทองมันแพงขึ้นเรื่อย ๆ • Lisa is getting over on her operation. She feels better and better. ลิซ่าฟื้นตัวจากการผ่าตัดแล้ว เธอรู้สึกดีขึ้นเรื่อย ๆ • It’s getting more and more difficult to see the director. มันเป็นการยากขึ้นเรื่อย ๆ ที่จะพบผู้อำนวยการ • The sky is getting darker and darker. ท้องฟ้ามันมืดขึ้นเรื่อย ๆ • When we blow up a balloon. It’s getting bigger and bigger. เมื่อเราเป่าลูกโป่ง มันก็จะใหญ่ขึ้นเรื่อย ๆ • I can’t stop reading this book. It’s getting more and more interesting. ฉันหยุดอ่านหนังสือเล่มนี้ไม่ได้เลย เพราะมันน่าสนใจขึ้นเรื่อย ๆ • I think social problems are getting more and more violent. ฉันคิดว่าปัญหาสังคม มันรุนแรงขึ้นเรื่อย ๆ

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 27 • My math results are getting worse and worse. ผลการสอบวิชาคณิตศาสตร์ของฉัน แย่ลงเรื่อย ๆ 2. Double Comparative ใช้ Double Comparative เพื่อบอกถึง ผลลัพธ์ของประโยคแรกที่อยู่ข้างหน้า ถ้าแปล ความหมายให้เห็นภาพ จะสามารถแปลได้ว่า “ยิ่ง ... ก็ยิ่ง ...” โครงสร้างของประโยค Double Comparative 1. The + comparative + subject + verb, the + comparative + subject + verb 2. The + more / less + (noun / noun phrase) + subject + verb, ประโยค Double Comparative ก็มีข้อควรจำดังนี้ 1. ทั้งสองประโยค ขึ้นต้นด้วย the เสมอ 2. สามารถใช้โครงสร้างทั้งสองผสมกันได้ 3. ระวังการใช้ Comparative ซ้ำกันนะคะ อย่างเช่น more easier, more safer เช่น ● The closer we got to the fire, the warmer we felt. ยิ่งเราเข้าใกล้ไฟมากเท่าไหร่ เราก็ยิ่งรู้สึกอุ่นขึ้นเท่านั้น (ประโยคนี้ใช้โครงสร้างแบบที่ 1 ทั้งสองประโยค) ● The sharper the knife is, the easier it is to cut something. ยิ่งมีดคมเท่าไหร่ มันก็ยิ่งตัดสิ่งต่าง ๆ ได้ง่ายเท่านั้น (ประโยคนี้ใช้โครงสร้างแบบที่ 1 ทั้งสองประโยค๗ ● The more shrimp a flamingo eats, the pinker it gets. ยิ่งฟลามิงโก้กินกุ้งมากเท่าไหร่ มันก็จะเป็นสีชมพูมากขึ้นเท่านั้น (ประโยคนี้ใช้โครงสร้างของสองประโยคผสมกัน) ● The fresher the fruit is, the better it tastes. ยิ่งผลไม้สดเท่าไหร่ รสชาติก็ยิ่งดีขึ้นเท่านั้น) (ประโยคนี้ใช้โครงสร้างแบบที่ 1 ทั้งสองประโยค) ● The harder you study, the more you will learn. ยิ่งคุณศึกษาหนักมากเท่าไหร่ คุณก็จะได้เรียนรู้มากขึ้นเท่านั้น) (ประโยคนี้ใช้โครงสร้างของสองประโยคผสมกัน) ● The less you worry about others, the less they will bother you. ยิ่งคุณกังวลหรือเป็นห่วงคนอื่นน้อยลงเท่าไหร่ พวกเขาก็จะรบกวนใจคุณน้อยลงเท่านั้น) (ประโยคนี้ใช้โครงสร้างแบบที่ 2 ทั้งสองประโยค) 3.4 นักเรียนศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากเอกสารประกอบการสอนและจากแหล่งเรียนรู้ Internet 3.5 นักเรียนซักถาม สอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากครูผู้สอน 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนทำใบงานเรื่องการเปรียบเทียบแบบ Repeated and Double Comparatives 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนออกมาเขียนคำตอบที่ทำในใบงานบนกระดาน 5.2 นักเรียนช่วยกันอธิบายเหตุผลในการตอบคำตอบแต่ละข้อว่าทำไมถึงตอบแบบนี้ สังเกตจากอะไร

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 28 5.3 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปโครงสร้างการเปรียบเทียบแบบ Repeated and Double Comparatives บนกระดาน ชั่วโมงที่ 4 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพและคำศัพท์บน PowerPoint ดังนี้ 1.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำคุณศัพท์ทั้ง 3 คำว่ามีลักษณะการใช้ หรือรูปแบบคำ เป็นอย่างไร 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูประโยคที่บรรยายเกี่ยวกับรูปภาพบน PowerPoint บนกระดานดังนี้ • The brown snail is slow. • The blue snail is slower than the brown snail. • The light blue is the slowest. 2.2 นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นคำที่ขีดเส้นใต้ วิเคราะห์โครงสร้างประโยคว่าเหมือนและแตกต่าง กันอย่างไร พร้อมทั้งช่วยกันอธิบายและแปลความหมายของของประโยคทั้ง 3 ประโยค 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิบเรื่อง Superlative Adjectives จาก https://www.youtube.com/watch? v=K1Rs793CjqE 3.2 นักเรียนดูวิดีโอคลิบเรื่อง หลักการใช้งาน superlative degree / การเปรียบเทียบขั้นสูงสุด / ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษพื้นฐาน จาก https://www.youtube.com/watch?v=AQH6_KiU22M 3.3 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จากการดูวิดีโอคลิปทั้ง 2 วิดีโอคลิป 3.4 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Superlative Degree) การเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Superlative Degree) เป็นการเปรียบเทียบสิ่งของตั้งแต่ 3 สิ่งขึ้นไป หรือในหมวดหมู่เดียวกันทั้งหมด ว่าสิ่งนั้นดีหรือมากที่สุดแล้ว มีหลักการใช้ดังนี้คือ 1. คำขยายคำนามคำนั้นมีสองพยางค์หรือมากกว่านั้น จะใช้ “the most” วางไว้หน้าคำขยายเพื่อ สร้างเป็นรูปประโยคขั้นสุด ตัวอย่างเช่น • She’s the most determined candidate we’ve seen today. • It’s the most difficult part of my job. • This is the most successful year the company’s ever had. หมายเหตุ เมื่อต้องการบอกว่าคนหรือของนั้น ๆ เหนือกว่าที่สุดเมื่อเปรียบเทียบกัน จะใช้ “the most” และเมื่อต้องการจะบอกว่าบอกว่าคนหรือสิ่งของนั้น ๆ ด้อยกว่าเมื่อเทียบกันจะใช้ “the least”

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 29 2. คำขยายคำนามคำนั้นมีแค่พยางค์เดียว หรือมีสองพยางค์ แต่พยางค์ที่สองเป็นเสียง -y จะเติม -est เพื่อสร้างรูปประโยคที่แสดงถึงการเปรียบเทียบขั้นสุด ตัวอย่างเช่น • It’s the shortest route to the stadium. • What’s the longest flight you’ve ever taken? • He’s the nicest guy I’ve met here. 3.4 นักเรียนศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากเอกสารประกอบการสอนและจากแหล่งเรียนรู้ Internet 3.5 นักเรียนซักถาม สอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากครูผู้สอน 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนทำใบงานเรื่องการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Superlative Degree) 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนช่วยกันอธิบายเหตุผลในการตอบคำตอบแต่ละข้อว่าทำไมถึงตอบแบบนี้ สังเกตจากอะไร 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปโครงสร้างการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Superlative Degree) บน กระดาน ชั่วโมงที่ 5 - 6 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพและคำศัพท์บน PowerPoint ดังนี้ 1.2 นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม • What do you see in the picture? • What are the types of comparison of adjectives? • What is the difference between positive, comparative and superlative? 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint และช่วยกันแต่งประโยคเปรียบเทียบทั้ง 3 แบบโดยเลือกใช้ คำคุณศัพท์ (Adjective) จากสไลด์ PowerPoint ก่อนหน้านี้

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 30 2.2 นักเรียนสามารถแต่งประโยคได้ดังนี้ • The turtle is fast. • The hare is faster than a turtle. • The hare is the fastest. 3. อธิบาย (Explain) 3.1 นักเรียนดูวิดีโอคลิบเรื่องการเปรียบเทียบ comparison จาก https://www.youtube.com/ watch?v=14AbqPHYrRw 3.2 นักเรียนดูวิดีโอคลิบเรื่อง Comparative and Superlative Adjectives จาก https://www. youtube.com/watch?v=13TLUMw6og0 3.3 นักเรียนดูวิดีโอคลิบเรื่องเทคนิคตอบ โจทย์ Comparison มาเป็นเพลง จำได้ง่ายจาก https://www.youtube.com/watch?v=tT5T1WPa8B4 3.4 นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้จากการดูวิดีโอคลิปทั้ง 3 วิดีโอคลิป 3.5 นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Superlative Degree) ในภาษาอังกฤษการใช้คำคุณศัพท์ในการเปรียบเทียบมีอยู่ 3 ขั้นคือ ขั้นปกติ ขั้นกว่า และขั้นสูงสุด ซึ่งจะมีโครงสร้างและวิธีการใช้ Comparison of Adjectives: การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ในภาษาอังกฤษ ดังนี้ 1. การใช้คำคุณศัพท์ในการเปรียบเทียบขั้นปกติ (Positive / Regular Adjectives) โครงสร้างประโยค : S + V. to be + as adjective as ใช้ as…as ในการเปรียบเทียบของสองสิ่งที่เท่ากันหรือเหมือนกันทุกประการ โดยคำคุณศัพท์ที่ ใช้เปรียบเทียบในขั้นธรรมดาจะไม่มีการเปลี่ยนรูปหรือเติมคำใด ๆ หลัง adjective นั้น ๆ เช่น • Harry is as tall as his brother. แฮรี่สูงเท่ากันกับน้องชายของเขา • This bag is as expensive as that one. กระเป๋าใบนี้แพงเท่ากันกับอีกใบหนึ่ง 2. การใช้คำคุณศัพท์ในการเปรียบเทียบขั้นกว่า (Comparative Adjectives) 2.1 โครงสร้างประโยคแบบที่ 1 : S + V. to be + adj. +er + than การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ขั้นกว่านี้มี 2 รูปแบบ คือ รูปแบบแรกจะมีการเติม -er ท้าย คำคุณศัพท์ (adjective) นั้น ๆ และตามด้วย than เพื่อเปรียบเทียบว่า สิ่งหนึ่ง … กว่าอีกสิ่งหนึ่ง เช่น • Pug is smaller than Siberian. สุนัขพันธุ์ปั๊กตัวเล็กกว่าสุนัขพันธุ์ไซบีเรียน 2.2 โครงสร้างประโยคแบบที่ 2 : S + V. to be + more + adj. + than รูปแบบที่สองจะเติมคำว่า more ไว้ด้านหน้าแล้วตามด้วยคำคุณศัพท์ (adjective) นั้น ๆ และตามด้วย than เพื่อเปรียบเทียบว่า สิ่งหนึ่ง … กว่าอีกสิ่งหนึ่ง เช่น • Physics is more difficult than Math. วิชาฟิสิกส์ยากกว่าวิชาคณิตศาสตร์) • Karaked is more beautiful than Chanward. การะเกดสวยกว่าจันทร์วาด

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 31 3. การใช้คำคุณศัพท์ในการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Superlative Adjectives) 3.1 โครงสร้างประโยคแบบที่ 1 : S + V. to be + the + adj. + est การเปรียบเทียบขั้นสูงสุดนี้มี 2 รูปแบบ คือ รูปแบบแรกจะใช้ the นำหน้า adj. ที่มีการ เติม -est ท้ายคำนั้น ๆ เพื่อเปรียบเทียบว่า สิ่งนั้น…ที่สุด เช่น • She was the cleverest girl I have ever known. หล่อนเป็นผู้หญิงที่ฉลาดที่สุดที่ฉันเคยรู้จักมา 3.2 โครงสร้างประโยคแบบที่ 2 : S + V. to be + the + most + adj. รูปแบบที่สอง จะใส่ the most ไว้ด้านหน้า adj. นั้น ๆ เพื่อเปรียบเทียบว่า สิ่งนั้น…ที่สุด เช่น • I am the most beautiful woman in this world. ฉันเป็นผู้หญิงที่สวยที่สุดในโลกนี้ 3.6 นักเรียนศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากเอกสารประกอบการสอนและจากแหล่งเรียนรู้ Internet 3.7 นักเรียนซักถาม สอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากครูผู้สอน 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 นักเรียนนั่งประจำกลุ่มเพื่อเล่นเกม comparison จาก https://wordwall.net/th-th/ community/comparison โดยแต่ละเกมเป็นการเก็บคะแนนสะสม เมื่อจบเกมแล้วกลุ่มที่ได้คะแนนสะสมมากที่สุด เป็นกลุ่มที่ชนะ 4.2 นักเรียนทำใบงานเรื่องการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ในภาษาอังกฤษ (Comparison of Adjectives) 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนช่วยกันอธิบายเหตุผลในการตอบคำตอบแต่ละข้อว่าทำไมถึงตอบแบบนี้ สังเกตจากอะไร 5.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปโครงสร้างเรื่องการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ในภาษาอังกฤษ (Comparison of Adjective and Adverb) )บนกระดาน เรื่องที่ 3 เรื่อง Comparison of Adjective and Adverb (Revision) จำนวนเวลาเรียน 2 ชั่วโมง วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูภาพต่าง ๆ แล้วสร้างประโยคเปรียบเทียบด้วยขั้นเท่ากัน ขั้นกว่า และขั้นสูงสุด

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 32 1.2 อาสาสมัครนักเรียนออกมาบรรยายภาพอื่น ๆ ด้วยการเปรียบเทียบขั้นเท่ากัน ขั้นกว่า และขั้นสูงสุด 2. สำรวจและค้นหา (Explore) 2.1 นักเรียนบ่งกลุ่มโดยแต่ละกลุ่ม มีนักเรียนเก่ง กลาง อ่อน (กลุ่มละ 3 คน) 2.2 นักเรียนทำชิ้นงาน My opinion โดยการหารูปภาพสินค้าประเภทเดียวกัน และเปรียบเทียบด้วยรูป ประโยค ขั้นเท่ากัน ขั้นกว่า และขั้นสูงสุด และให้บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (3 ห่วง 2 เงื่อน) ตามตัวอย่างชิ้นงาน My opinion (กลุ่มละ 1 ชิ้น) 3. อธิบาย (Explain) 3.1 ตัวแทนของแต่ละกลุ่มสลับกันนำชิ้นงานพูดบรรยายให้กลุ่มอื่นฟัง ด้วยการเปรียบเทียบขั้นเท่ากัน ขั้นกว่า ขั้นสูงสุดและเหตุผลที่เลือกสิ่งของในชิ้นงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.2 สมาชิกแต่ละกลุ่มสามารถซักถามโครงสร้างและอธิบายจนเข้าใจตรงกัน 3.3 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจชัดเจนมากขึ้น ชั่วโมงที่ 2 4. ขยายความรู้ (Elaborate) 4.1 ครูเตรียมรูปภาพสิ่งของต่าง ๆ ที่มีราคา สี รูปร่าง ลักษณะที่แตกต่างกัน 4.2 นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 6 คน (เก่ง กลาง อ่อน) เลือกรูปภาพเพื่อนำไปเปรียบเทียบด้วยโครงสร้าง Comparison of Adjective and Adverb 4.3 ตัวแทนกลุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่ม นำเสนอห้องเรียน 5. ประเมินผล (Evaluate) 5.1 นักเรียนแต่ละกลุ่ม นำชิ้นงาน My opinion ส่งครูผู้สอนเพื่อให้ครูทำการประเมินชิ้นงาน 5.2 นักเรียนฟังครูสรุปการนำเสนอการเปรียบเทียบหน้าห้องเรียนของแต่ละกลุ่ม 5.3 นักเรียนและครูสรุปโครงสร้างประโยค Comparison of Adjective and Adverb และหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งนักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 33 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Have you ever? แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 เรื่อง Vocabulary, reading and conversation รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล 1.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/3 เลือก / ระบุประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง (Non-text information) ที่อ่าน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีทักษะความรู้ ความเข้าใจ คิดแก้ไขปัญหา ในการนำคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับบุคลิกภาพ หรืออื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันไปใช้ประกอบกับมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น เปรียบเทียบ ความแตกต่างของสิ่งต่าง ๆ ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนสื่อสารโดยการฟัง พูดและอ่านลักษณะของบุคคลหรือสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้ในรูปของ Adjective หรือ Adverb และการเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ ได้ - นักเรียนเขียนรูปแบบการเปรียบเทียบ Comparison of Adjective and Adverb ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การมีความเข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นด้วย คำคุณศัพท์อย่างถูกต้องและมีเหตุผล อีกทั้งมีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็น โดยใช้ Adjective หรือ Adverb ได้อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถนำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความคิดรอบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการใช้โครงสร้างการเปรียบเทียบ Comparison of Adjective and Adverb ได้ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติ ตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 34 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว / เหตุการณ์/ เรื่อง / ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ ในความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ / แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง / ข่าว / เหตุการณ์/ สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และ เหตุการณ์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. คำศัพท์ในเรื่อง Unit 7 : Have you ever? 2. บทสนทนาในเรื่อง Unit 7 : Have you ever? 3. การใช้Vocabulary ในรูปแบบต่าง ๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 35 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)......................................................................................................................... 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Vocabulary - แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Vocabulary, reading and conversation วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบค้นพบ Discovery Method) ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 นักเรียนดูรูปภาพบน PowerPoint และช่วยกันตอบคำถามดังต่อไปนี้Look at the photo and answer the questions. • What do you see in the picture? • Which of the following experience have you had? 1.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถามดังกล่าว โดยครูเปิดรับทุกคำตอบของนักเรียน

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 36 1.3 นักเรียนช่วยกันบอกสถานที่ท่องเที่ยวที่หลายคนชอบไป เช่น a beach, a zoo, a park และครู เขียนบนกระดาน 1.4 นักเรียนดูและฟังครูอธิบายประโยคคำถามและคำตอบสั้น ๆ บนกระดาน ดังนี้ Question : Have you ever been to a zoo? Answer : Yes, I have. / No, I haven’t. 1.5 นักเรียนใช้โครงสร้างประโยคคำถาม Have you ever been to…? ตามตัวอย่างบนกระดาน ถาม เพื่อนที่นั่งข้าง ๆ เกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ ว่าเคยไปหรือไม่ 1.6 นักเรียนนักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 หน้าที่ 50 และ หน้าที่ 51 พร้อมช่วยพูดบรรยายเกี่ยวกับภาพ และตอบคำถามดังนี้ • Where are the people? • What are they doing? 1.7 นักเรียนทำกิจกรรม New language ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 หน้าที่ 50 และหน้าที่ 51 โดยนักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ circus, amusement park, unusual food, grasshopper, ranch, etc. 1.8 นักเรียนทำกิจกรรม Language Check : Answer true or false ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 หน้าที่ 50 1.9 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรม Language Check : Answer true or false ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 หน้าที่ 50 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอน อธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 1.10 นักเรียนทำกิจกรรม Practice : Ask and answer ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 หน้าที่ 51 2. ขั้นเรียนรู้ 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 หน้าที่ 52 2.2 นักเรียนจับคู่เพื่อฝึกบทสนทนา และส่งตัวแทนออกมา 1 - 2 คู่เพื่อออกมาพูดบทสนทนา 2.3 นักเรียนทำกิจกรรมตอบคำถามในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 52 กิจกรรม About the conversation 2.4 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 52 กิจกรรม About the conversation หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ ครูผู้สอนอธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 2.5 นักเรียนทำกิจกรรม Reading : Under the stars in the Sahara ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 55 2.6 นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องจากการทำกิจกรรม Reading : Under the stars in the Sahara ใน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 55 2.7 นักเรียนทำกิจกรรม About the reading ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 55

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 37 2.8 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรม About the reading ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 55 หากมีข้อใดที่นักเรียนยังตอบได้ไม่ถูกต้องให้ครูผู้สอน อธิบายคำตอบให้นักเรียนฟังเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้น 3. ขั้นนำไปใช้ 3.1 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.2 นักเรียนออกมาเขียนความหมายคำศัพท์บนกระดาน ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงคำศัพท์ใน บทเรียนร่วมกัน 3.3 นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.4 นักเรียนฟังครูพูดคำอธิบายคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน 3.5 นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน คนละ 3 ประโยค 3.6 นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งหน้าห้องเรียน 3.7 นักเรียนศึกษาคำศัพท์ในเอกสารประกอบการเรียน และคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ Have you ever? เพิ่มเติม 3.8 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมในการแต่งประโยคของนักเรียน และประเมินความเข้าใจของนักเรียน จากการนำเสนอหน้าห้องว่านักเรียนแต่งประโยคได้ถูกต้องหรือไม่ 11. สื่อการเรียนรู้/ แหล่งเรียนรู้ 11.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. ใบความรู้เรื่อง Vocabulary 3. ใบงานเรื่อง Vocabulary 10.2 แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือพิมพ์ 2. อินเทอร์เน็ตหรือสื่ออื่น ๆ 12. การวัดและประเมินผล ลำดับ รายการที่วัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 ใบงานเรื่อง Vocabulary ตรวจใบงานท้ายบท ใบงานท้ายบท นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2 แบบฝึกหัดเรื่อง Reading and conversation ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ New World 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำ แบบฝึกหัดและตอบ ถูกร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 38 13. เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 11 - 15 คะแนน ดี 6 - 10 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 6 คะแนน ควรปรับปรุง ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้จัดทำ (นายสุจินดา ปรากฏวงศ์) ตำแหน่ง ครู วันที่..............เดือน..................................พ.ศ. ..................

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 39 โรงเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Have you ever? แผนการจัดการเรียนรู้ที่2 เรื่อง Comparison of Adjective and Adverb รหัสวิชา อ23122 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 6 ชั่วโมง ผู้สอน นายสุจินดา ปรากฏวงศ์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด 1.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน 1.2 ตัวชี้วัด ต.1.2. ม.3/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต.1.3. ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - นักเรียนมีทักษะความรู้ ความเข้าใจ คิดแก้ไขปัญหา ในการนำคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับบุคลิกภาพ หรืออื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันไปใช้ประกอบกับมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น เปรียบเทียบ ความแตกต่างของสิ่งต่าง ๆ ได้ 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) - นักเรียนสื่อสารโดยการฟัง พูดและอ่านลักษณะของบุคคลหรือสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้ในรูปของ Adjective หรือ Adverb และการเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ ได้ - นักเรียนเขียนรูปแบบการเปรียบเทียบ Comparison of Adjective and Adverb ได้ 2.3 คุณลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A) - รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและฝึกฝนอย่างจริงจังเพียงพอ - ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษอย่างมีมารยาท ถูกต้องตามกาลเทศะ และบุคคล

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 40 3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การมีความเข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นด้วย คำคุณศัพท์อย่างถูกต้องและมีเหตุผล อีกทั้งมีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็น โดยใช้ Adjective หรือ Adverb ได้อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถนำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความคิดรอบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการใช้โครงสร้างการเปรียบเทียบ Comparison of Adjective and Adverb ได้ มีทักษะในการเลือก พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน และมีคุณธรรม ในการปฏิบัติ ตนอย่างเหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. เปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรียบเทียบและ อธิบายความเหมือน และความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 1. การใช้โครงสร้าง Comparison of Adjective and Adverb ได้อย่างถูกต้องมีประสิทธิภาพและ สามารถนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมในการสืบค้นข้อมูล/ค้นคว้า รวบรวมจากสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 6.1 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ตามหลักสูตรแกนกลาง) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 6.2 คุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 1) มีความรู้พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี รู้ภาษา พหุวัฒนธรรม ตระหนักสำนึกระดับโลก 2) สามารถคิดประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์ ปรับตัวใฝ่รู้ ใฝ่เรียน วิเคราะห์ สังเคราะห์สรุป สร้างองค์ความรู้ 3) มีทักษะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ 4) มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 (อ23122) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน้า 41 7. ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 7C เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 7.1 ทักษะการอ่าน (Reading) 7.2 ทักษะการเขียน (Writing) 7.3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 7.4 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving) 7.5 ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) 7.6 ทักษะด้านความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7.7 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 7.8 ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication information and media literacy) 7.9 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing) 7.10 ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 8.1 บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน 8.2 บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 8.3 บูรณาการห้องเรียนสีเขียว 8.4 อื่น ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................................. 9. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ภาระงาน - ใบงานเรื่อง Comparison of Adjective and Adverb 2. ชิ้นงาน - 10. กิจกรรมการเรียนรู้(Active Learning) เรื่อง Comparison of Adjective and Adverb วิธีการสอน (วิธีการสอนแบบ Inquiry Method : 5Es) ชั่วโมงที่ 1 1. สร้างความสนใจ (Engage) 1.1 นักเรียนดูรูปภาพ สิ่งของ สินค้าต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันบน PowerPoint โดยนักเรียนดูลักษณะว่า จะใช้คำคุณศัพท์คำไหน หรือคุณภาพ เป็นอย่างไร