รายงานPA_2562ครูยุ

1

บนั ทกึ ขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นสามชัย อำเภอสามชยั จังหวดั กาฬสนิ ธุ์
ท่ี วนั ที่ 20 กนั ยายน 2565
เร่ือง สง่ แบบรายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นสามชัย

ด้วยข้าพเจ้า นางยุวิไล ขันธุแสง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนสามชัย ปฏิบัติ
หน้าที่สอนในรายวิชาชีววิทยา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการ
กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง
ครู ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ0206.3/ว9 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2564 เพ่ือให้การประเมินเป็นไปตาม
หลักเกณฑ์และ วิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำแบบรายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance
Agreement : PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ
พิเศษ ประจำปีงบประมาณ 2565 ซึ่งเป็นการทำแบบรายงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน
( Performance Agreement :PA)

บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารรายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
ตามรายละเอียดดังแนบ

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพิจารณา

ลงช่อื ......................................................
( นางยวุ ิไล ขนั ธแุ สง )

ข้อเสนอแนะจากผอู้ ำนวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

ลงชอ่ื ......................................................
(นายนิพนธ์ ชนาสทิ ธิ์)

ผู้อำนวยการโรงเรียนสามชัย

2

คำนำ

รายงานข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA) น้ีจัดทำขึ้นเพ่อื เป็นการสรุป
งานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน เพ่อื ให้การประเมนิ เปน็ ไปตามหลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประเมนิ ตำแหน่ง
และวทิ ย-ฐานะข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่ง ครู ตามหนังสอื สำนกั งาน ก.ค.ศ. เพื่อให้
การประเมนิ เปน็ ไปตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารดังกล่าว ข้าพเจา้ จึงไดจ้ ัดทำแบบรายงานขอ้ ตกลงในการพฒั นา
งาน(Performance Agreement : PA) สำหรบั ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู
วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพเิ ศษ ประจำปีการศึกษา 2565 และเปน็ แนวทางในการปฏบิ ัติงานในหนา้ ที่
รับผิดชอบเพื่อให้เหน็ การปฏิบตั ิงานไดช้ ัดเจนและถกู ต้องตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน

หวังเปน็ อย่างย่ิงว่ารายงานขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA) ฉบบั นี้
จะเอื้อประโยชนใ์ นการประเมนิ ตนเองไดไ้ ม่มากกน็ อ้ ย และขอขอบพระคุณผใู้ หค้ วามร่วมมอื ทุกทา่ นมา
ณ โอกาสนี้

นางยวุ ิไล ขันธุแสง
ครูชำนาญการพเิ ศษ

3

สารบญั

เรื่อง หน้า

คำนำ ก

สำรบญั ข

ส่วนที่ ๑ ขอ้ มลู ทวั่ ไป ๑

ส่วนท่ี ๒ ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง ๑

ส่วนท่ี ๓ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดำ้ นกำรจดั กำรเรียนรู้ ๓

ส่วนที่ ๔ องคป์ ระกอบท่ี ๒ ดำ้ นกำรกำรส่งเสริมและสนบั สนุน ๑๑

ส่วนท่ี ๕ องคป์ ระกอบท่ี ๓ ดำ้ นกำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชีพ ๑๕

ส่วนที่ ๖ องคป์ ระกอบที่ ๒ ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำนท่ีเป็นประเดน็ ทำ้ ทำย

ในกำรพฒั นำผลลพั ธก์ ำรเรียนรู้ของผเู้ รียน ๑๘

ส่วนท่ี 7 ภำคผนวก ๑๙

4

แบบสรุปผลการประเมนิ การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕

รอบการประเมนิ ระหวา่ งวันที่ ๑ เดือนตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ถึงวนั ที่ ๓๐ เดอื นกันยายน พ.ศ. ๒๕๖๕

ข้อมลู ผ้ขู อรับการประเมนิ

ชอ่ื นางยวุ ิไล ขันธแุ สง ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรียนสามชัย สังกัดสำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษากาฬสินธุ์
อนั ดับ คศ. ....3........ อัตราเงินเดือน ......... ๔๙,4๕0............. บาท

คุณวฒุ กิ ารศกึ ษา ปรญิ ญาตรี ครศุ าสตรบัญฑติ (ค.บ.) (วิชาเอก ชีววทิ ยา )

ภมู ิลำเนา เลขที่ ๒๙๓ หมทู่ ่ี ๑ ตำบล หนองช้าง อำเภอ สามชัย

จังหวดั กาฬสนิ ธ์ุ รหัสไปรษณีย์ ๔๖๑๘๐

โทรศพั ท์ ๐๙๓-๓๒๕-๘๙๙๐ E-Mail : ๐๙๓๓๒๕๘๙๙๐[email protected]

ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ ครูโรงเรียนสามชยั อำเภอสามชัย จังหวดั กาฬสินธุ์ เลขท่ีตำแหน่ง ๑๑๔๔๙๕
สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากาฬสินธ์ุ

สว่ นท่ี ๑ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง (60 คะแนน)

๑. ภาระงาน (ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด)

ส่วนท่ี ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

๑.ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕

๑.๑ ชั่วโมงตามตารางสอน

- กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์/รายวิชาชีววทิ ยา

รหสั วชิ า ว๓๐๒๔๑ จำนวน ๑๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- กลุม่ สาระการเรียนร้สู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

รหสั วิชา ส ๓๐๒๓๑ จำนวน ๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์

- กิจกรรมผู้บำเพญ็ ประโยชน์ จำนวน ๑ ชัว่ โมง/สัปดาห์

- กจิ กรรมชุมนมุ อย.นอ้ ย จำนวน ๑ ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมแนะแนวระดบั ชั้น ม.๔/๔ จำนวน ๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์

- กิจกรรมจริยธรรม จำนวน ๑ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

5

๑.๒ งานส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จำนวน ๔ ชั่วโมง/สปั ดาห์

- ครูทีป่ รึกษา นักเรียน ม.๔/๔ จำนวน ๑ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- เวรประจำวนั จำนวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์

- การมสี ว่ นรว่ มในชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี จำนวน ๒ ชว่ั โมง/สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จำนวน ๕ ชวั่ โมง/สัปดาห์

กรรมการในแต่ละงาน/ฝา่ ยตามโครงสรา้ งการบรหิ ารโรงเรียน ๔ กลุ่มบรหิ าร (กลุม่ บรหิ าร

วิชาการ/กลุ่มงานบรหิ ารงานบคุ คล/กลุม่ บริหารงานงบประมาณฯ)

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน ๕ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- งานอนามัยโรงเรียน งานโภชนาการ งานประกันภยั จำนวน ๕ ชั่วโมง/สปั ดาห์

ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

๑.๑ ช่ัวโมงตามตารางสอน

- กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์/รายวิชาชีววทิ ยา ๒

รหัสวิชา ว๓๐๒๔๒ จำนวน ๘ ชว่ั โมง/สัปดาห์

- กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์/รายวิชาวิทยาศาสตรพ์ ้นื ฐาน

รหัสวชิ า ว๓๐๑๐๑ จำนวน ๖ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- กลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

รหัสวชิ า ส๒๐๒๓๒ จำนวน ๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์

- กิจกรรมผบู้ ำเพญ็ ประโยชน์ จำนวน ๑ ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- กิจกรรมชุมนุม อย.นอ้ ย จำนวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์

- กจิ กรรมแนะแนวระดับชั้น ม.๑/๒ จำนวน ๑ ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมจริยธรรม จำนวน ๑ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

๑.๒ งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ จำนวน ๔ ชัว่ โมง/สัปดาห์

- ครทู ป่ี รกึ ษา นกั เรยี น ม.๑/๒ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์

- เวรประจำวนั จำนวน ๑ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี จำนวน ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

๑.๓ งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน ๕ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กรรมการในแต่ละงาน/ฝา่ ยตามโครงสรา้ งการบรหิ ารโรงเรยี น 4 กล่มุ บริหาร (กลมุ่ บรหิ าร

วชิ าการ/กลุม่ งานบริหารงานบคุ คล/กล่มุ บริหารงานงบประมาณฯ)

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน ๕ ชั่วโมง/สปั ดาห์

- งานอนามัยโรงเรยี น งานโภชนาการ งานประกนั ภยั จำนวน ๕ ช่วั โมง/สัปดาห์

6

รายงานสรุปผลการประเมินการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)
องคป์ ระกอบท่ี ๑ : การประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ดา้ นที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๑ สรา้ งและหรือพฒั นาหลักสตู ร

ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตร
สถานศึกษา โรงเรียนสามชัย สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อจัดทำคำอธิบาย
รายวิชา ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้โดยคลอบคลมุ เนื้อหาของหลกั สูตร เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการ
เรียนรู้เต็มตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการสร้างและหรือ
พฒั นาหลกั สูตร

๑. งาน (Tasks) จดั ทำหลกั สตู รและหน่วยการเรยี นร้ทู ี่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ และ

ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ตวั ช้วี ดั หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสตู รเพ่ือให้ผเู้ รยี นได้พัฒนาสมรรถนะ และ

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการ การเรียนรู้เตม็ ตามศกั ยภาพ โดยมกี ารประยุกต์ใหส้ อดคลอ้ งกับบริบทของ

ประเมนิ สถานศกึ ษา ผ้เู รียน และชมุ ชน

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ๑. ผู้เรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตรต้องรู้ หลักสูตรสมรรถนะและตัวชี้วัดท่ี

ของงานตามข้อตกลงท่คี าดหวงั กำหนดอย่างมีประสิทธภิ าพ

ใหเ้ กดิ ข้ึน กบั ผเู้ รียน

๓. ตวั ชว้ี ัด (Indicators) - ผูเ้ รยี นร้อยละ ๗๐ มคี วามรตู้ ามตัวชว้ี ัดทตี่ อ้ งรใู้ นรายวิชาชีววทิ ยา กลุ่มสาระ

ท่ีจะเกิดข้นึ กบั ผเู้ รียน การเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี และตรงตามหลกั สูตรสมรรถนะท่ี

ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ สถานศกึ ษากำหนด

เปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดีข้นึ

หรอื มีการพัฒนา มากขน้ึ หรอื

ผลสมั ฤทธิส์ ูงข้นึ

๔. เอกสารร่องรอยหลักฐาน ๑. หลกั สตู รสถานศกึ ษา

๒. คำสัง่ แต่งตั้งการสรา้ งและพฒั นาหลกั สูตร

7

ดา้ นท่ี ๑ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรียนรู้

ข้าพเจ้า คิดค้นการออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหา และพัฒนา

คุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึง

ประสงค์ ตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา มีกระบวนการคิดและ

ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการออกแบบการจัดการเรียนรู้

ตามภาระงานสอนทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

๑. งาน (Tasks) ๑. เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะประจำวชิ า

ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์และสมรรถนะทีส่ ำคัญตามหลกั สตู ร โดยมีการ

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการ พัฒนาคณุ ภาพของผเู้ รียนใหส้ อดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผ้เู รยี นและ

ประเมนิ ชมุ ชน

๒. สรา้ งแผนการจัดการเรยี นรู้ท่มี ีกิจกรรมการเรยี นรูต้ ามกระบวนการสบื เสาะ

หาความรู้ 5E และการเรยี นรู้ดว้ ยมัลติมิเดีย

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ๑. ผู้เรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตร ตามหน่วยการเรียนรู้วิชาชีววิทยา

ของงานตามขอ้ ตกลงท่คี าดหวงั หลกั สูตรสมรรถนะและตวั ชีว้ ดั ท่กี ำหนดอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

ใหเ้ กิดขนึ้ กบั ผู้เรียน

๓. ตัวชวี้ ัด (Indicators) - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๗๐ มคี วามรตู้ ามตวั ชว้ี ดั ทตี่ อ้ งรใู้ นรายวิชาชีววิทยา กล่มุ สาระ

ที่จะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน การเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี และตรงตามหลกั สตู รสมรรถนะที่

ที่แสดงให้เห็นถงึ การ สถานศกึ ษากำหนด

เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดีขึ้น

หรือมีการพฒั นา มากขึ้นหรอื

ผลสมั ฤทธส์ิ ูงขนึ้

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน ๑. หลักสูตรสถานศึกษา

๒. คำสั่งแตง่ ต้งั การสรา้ งและพฒั นาหลกั สตู ร

๓. แผนการจดั การเรยี นรู้

8

ดา้ นที่ ๑ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ข้าพเจา้ คิดคน้ และพฒั นานวตั กรรม การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ทีส่ ามารถแก้ไขปญั หาในการจัดการเรียนรู้

ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วย

ตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจและเปน็ แบบอย่างท่ดี ีในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

๑. งาน (Tasks) - มีการอำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสริมผเู้ รยี นไดพ้ ัฒนาเต็มตาม

ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา ศกั ยภาพ เรียนรูแ้ ละทำงานรว่ มกัน โดยมกี ารประยกุ ต์ให้สอดคลอ้ งกบั ความ

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการ แตกตา่ งของผ้เู รยี นตามบริบทของสถานศกึ ษาจดั กิจกรรมการเรียนรูด้ ้วย

ประเมนิ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ๕E และการเรียนรูด้ ว้ ยมลั ติมเิ ดยี ตาม

แผนการจดั การเรยี นรู้

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ๑. ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ และสามารถนำทักษะที่เรียนมาไปแก้ปัญหาใน

ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวงั การดำเนนิ ชวี ิตประจำวันได้

ใหเ้ กดิ ขึน้ กบั ผูเ้ รียน

๓. ตวั ชว้ี ดั (Indicators) - ผเู้ รยี นร้อยละ ๗๐ มคี วามรูค้ วามเข้าใจ สงั เกตดงั น้ี

ที่จะเกิดข้นึ กบั ผ้เู รยี น ๑) แบบทดสอบหลังเรยี น เร่อื ง เซลลข์ องสิ่งมีชวี ิต ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๗๐ ไม่

ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถงึ การ ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๗๐ ของผู้เรียนทั้งหมด

เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดีข้ึน ๒) แบบฝกึ หดั เร่อื งเซลลข์ องสงิ่ มีชวี ติ ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๗๐ ไม่ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ

หรอื มกี ารพัฒนา มากขน้ึ หรือ ๗๐ ของผ้เู รียนทงั้ หมด

ผลสัมฤทธสิ์ ูงขึน้

๔. เอกสารร่องรอยหลกั ฐาน ๑. แผนการจัดการเรียนรู้

๒. ใบงาน , ผลงานนักเรยี น

9

ดา้ นท่ี ๑ ด้านการจดั การเรียนรู้

๑.๔ การสรา้ งและพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม

ข้าพเจ้าริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้

สามารถแก้ไขปัญหาในการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น และทำให้ผ้เู รียนมีทกั ษะการคดิ และสามารถสร้างนวตั กรรมได้และ

เป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ โดยใช้ Google Meet,

Facebook ,Line มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน การส่งงาน การตรวจการบ้าน และการทำแบบทดสอบโดย

นักเรียนสามารถเข้ามาดูงานผ่านระบบออนไลน์บนเว็บไซต์ หรือบนแอพพลิเคชั่นบนสมาร์ทโฟนได้ด้วยตนเอง

โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับความรู้และวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย และเกิดผลสัมฤทธิ์ตรงตามเป้าหมายของ

สถานศึกษาอย่างสูงสดุ

๑. งาน (Tasks) ๑.สร้างเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาชวี วทิ ยา เรอ่ื ง เซลลข์ องสง่ิ มีชวี ติ

ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ๒.ใช้เทคโนโลยี มลั ติมเิ ดยี การจดั การเรียนการสอนตามกระบวนสืบเสาะหา

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการ ความรู้ ๕E และการเรียนรูด้ ้วยมัลติมิเดยี

ประเมนิ ๓. พฒั นาแหล่งเรียนรูน้ อกหอ้ งเรยี น โดยใชเ้ ทคโนโลยีเป็นฐาน

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) ๑.ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ และสามารถนำทักษะที่เรียนมาไปแก้ปัญหาใน

ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวัง การดำเนินชีวิตประจำวันได้

ใหเ้ กิดขน้ึ กับผู้เรียน

๓. ตัวชี้วัด (Indicators) - ผเู้ รยี นร้อยละ ๗๐ มคี วามรู้ความเข้าใจ สังเกตดงั นี้
ทีจ่ ะเกิดขึน้ กับผเู้ รียน ๑) แบบทดสอบหลังเรยี น เรอ่ื ง เซลล์ของสง่ิ มีชวี ติ ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๗๐ ไม่
ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๗๐ ของผู้เรียนทง้ั หมด
เปล่ียนแปลงไปในทางที่ดขี น้ึ ๒) แบบฝึกหัด เร่ืองเซลลข์ องสิ่งมชี วี ิต ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ
หรือมกี ารพฒั นา มากข้นึ หรอื ๗๐ ของผเู้ รยี นทงั้ หมด
ผลสัมฤทธส์ิ งู ข้นึ
๑. ส่อื , นวัตกรรม ,มัลตมิ ิเดยี , แหลง่ เรยี น
๔. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน ๒. ใบงาน , ผลงานนกั เรยี น

10

ดา้ นที่ ๑ ดา้ นการจัดการเรียนรู้

๑.๕ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

ข้าพเจา้ การรเิ รมิ่ คิดคน้ และพัฒนารูปแบบการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจรงิ ดว้ ยวธิ ีการท่ี

หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ครอบคลุมทั้งด้านพทุ ธิพสิ ัยหรอื ดา้ นความรู้ (K) ,

ด้านทกั ษะพิสยั หรอื ดา้ นทักษะ (P) และดา้ นเจตพสิ ยั หรือดา้ นเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ,

แบบทดสอบหลังเรียน , แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิกิจกรรม และแบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สอดคลอ้ งกบั สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั หรอื ผลการเรียนรู้ และจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดำเนินการวดั ปละ

ประเมินผลการเรียนรตู้ ามสภาพจริง และนำผลการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการ

เรยี นรู้เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรยี นรู้อยา่ งต่อเนอ่ื ง และเป็นแบบอย่างที่ดีในการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

๑. งาน (Tasks) การวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ เพอ่ื แกป้ ญั หาผู้เรียนท่ยี งั ขาดความรคู้ วาม

ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา เขา้ ใจ เร่อื งเซลลข์ องสิง่ มีชวี ิต พิจารณาจาก

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการ ๑) แบบทดสอบเมอ่ื ผู้เรียนเรยี นรจู้ บ

ประเมนิ ๒) แบบฝึกหดั ในเอกสารประกอบการเรยี น เรื่องเซลล์ของสิ่งมีชวี ติ

๓) แบบสังเกตพฤติกรรม

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) ๑. ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ และสามารถน ำความรู้ไปใช้ใน

ของงานตามข้อตกลงท่คี าดหวงั ชีวติ ประจำวนั ได้

ใหเ้ กิดขึ้น กับผูเ้ รยี น

๓. ตวั ช้วี ัด (Indicators) -- ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๗๐ มคี วามร้คู วามเขา้ ใจ สงั เกตดงั นี้

ท่จี ะเกิดขึ้นกับผูเ้ รียน ๑) แบบทดสอบหลงั เรยี น เร่อื ง เซลล์ของสิง่ มีชีวติ ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๗๐ ไม่

ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ ๗๐ ของผเู้ รียนทง้ั หมด

เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดีข้นึ ๒) แบบฝึกหัด เร่อื งเซลลข์ องส่ิงมชี วี ติ ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ

หรอื มีการพฒั นา มากข้ึนหรอื ๗๐ ของผ้เู รยี นท้ังหมด

ผลสมั ฤทธิ์สงู ขึน้

๔. เอกสารร่องรอยหลักฐาน ๑. แบบทดสอบ , แบบวดั และประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้

๒. ใบงาน , ผลงานนักเรยี น

11

ด้านที่ ๑ ดา้ นการจดั การเรียนรู้

๑.๖ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพือ่ แก้ปัญหาหรอื พัฒนาการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้ศึกษา ริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อ
คุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการ
เรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการ
เรยี นรู้

ดำเนินการจัดทำงานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา
เรื่องเซลล์ของสิ่งมีชีวิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และการเรียนรู้
โดยมัลติมิเดีย

๑. งาน (Tasks) ๑. มกี ารศึกษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพื่อแกป้ ัญหา หรอื พัฒนาการเรยี นรู้
ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ที่สง่ ผลต่อคณุ ภาพผเู้ รียน
ตามขอ้ ตกลง ใน ๑ รอบการ ๒. วิเคราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบคุ คล

ประเมนิ ๓. ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์
๔. กระบวนการเรยี นรู้ แบบสบื เสาะหาความรู้ ๕E และการเรียนรดู้ ้วยมัลติมิ

เดยี

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) ๑. ผู้เรยี นมีความร้คู วามเขา้ ใจ และมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นสงู ขึ้น

ของงานตามขอ้ ตกลงทีค่ าดหวัง

ใหเ้ กิดขน้ึ กบั ผูเ้ รียน

๓. ตวั ชี้วดั (Indicators) - ผู้เรียนรอ้ ยละ ๗๐ มคี วามรู้ความเขา้ ใจ สังเกตดังนี้

ทจี่ ะเกดิ ข้ึนกบั ผูเ้ รียน ๑) แบบทดสอบหลงั เรียน เรอื่ ง เซลลข์ องส่งิ มีชวี ิต ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๗๐ ไม่

ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๗๐ ของผูเ้ รยี นทงั้ หมด
เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดีขึน้ ๒) แบบฝกึ หัด เรอ่ื งเซลลข์ องส่ิงมีชีวติ ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๗๐ ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ
หรอื มีการพัฒนา มากขนึ้ หรือ ๗๐ ของผ้เู รียนทงั้ หมด
ผลสมั ฤทธ์ิสงู ขึน้

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน ๑. แบบวิเคราะหผ์ ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล
๒. วิจัยในชนั้ เรยี น
๓. ใบงาน , ผลงานนักเรยี น

12

ด้านที่ ๑ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

๑.๗ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผเู้ รยี น

ข้าพเจ้าได้มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนา เพื่อการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่าง

ผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิด

กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และ

เทคโนโลยีและเป็นแบบอยา่ งที่ดีในการจดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี นเรยี นรแู้ ละนวตั กรรม ทกั ษะด้าน

สารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการอน ที่มีสื่ออุปกรณท์ ี่เป็นเทคโนโลยี และการจัด

บรรยากาศสภาพหอ้ งเรียนน่าเรยี น สะดวก สะอาด

๑. งาน (Tasks) ๑) เรา้ ความสนใจดว้ ย สอื่ มลั ติมิเดีย การสอนท่ีนำเทคโนโลยีเขา้ มาเกยี่ วขอ้ ง

ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ๒) ผู้เรียนทุกคนมีโอกาสนำเสนอความรูท้ ไี่ ด้อย่างสรา้ งสรรค์

ตามขอ้ ตกลง ใน ๑ รอบการ ๓) เชอ่ื มโยงการใชท้ ักษะความรทู้ างวทิ ยาศาสตรม์ าแก้ปัญหาในชีวิตประจำวนั

ประเมนิ ได้

๔) ใช้สอ่ื มัลตมิ ิเดยี คือ เอกสารประกอบการเรยี น เรื่อง เซลลข์ องสิ่งมชี ีวติ

๕) ใช้รปู แบบการสอนดว้ ยกระบวนสืบเสาะหาความรแู้ บบ ๕E และการ

เรียนรูด้ ้วยมลั ติมิเดีย

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) ๑. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ผู้เรียนมีความรู้

ของงานตามข้อตกลงทีค่ าดหวัง ความเขา้ ใจ และสามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้

ใหเ้ กิดขึ้น กบั ผูเ้ รียน

๓. ตัวช้ีวดั (Indicators) - ผู้เรียนรอ้ ยละ ๗๐ มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจ สงั เกตดังนี้

ทจ่ี ะเกิดขึ้นกับผูเ้ รียน ๑) แบบทดสอบหลงั เรยี น เร่อื ง เซลลข์ องส่งิ มีชวี ิต ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ไม่

ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถงึ การ ตำ่ กว่ารอ้ ยละ ๗๐ ของผู้เรยี นทงั้ หมด

เปลย่ี นแปลงไปในทางที่ดขี ้นึ ๒) แบบฝึกหดั เรอื่ งเซลลข์ องสิ่งมีชวี ติ ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๗๐ ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ

หรือมีการพัฒนา มากข้ึนหรอื ๗๐ ของผเู้ รยี นท้ังหมด

ผลสัมฤทธิส์ ูงขนึ้

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน ๑. มลั ตมิ เิ ดยี

๒. สื่อเทคโนโลยี

๓. ใบงาน , ผลงานนักเรยี น

13

ด้านท่ี ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๘ อบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะทีด่ ขี องผเู้ รียน

ข้าพเจ้าได้อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็น

ไทยที่ดีงาม โดยได้ริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มปี ระสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของ

ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการอบรมและ

พัฒนาคณุ ลักษณะที่ดีของผู้เรียน ปลูกฝังค่านยิ ม และคุณลักษณะทีด่ ี เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นอยา่ งต่อเน่ือง

เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนมีคา่ นิยมทีด่ ีงาม และปลูกฝงั ความเปน็ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ

๑. งาน (Tasks) ๑. มีการอบรมบ่มนสิ ัยใหผ้ ้เู รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอันพงึ

ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ประสงค์ และคา่ นยิ มความเป็นไทยที่ดีงาม

ตามขอ้ ตกลง ใน ๑ รอบการ

ประเมนิ

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ๑. ผ้เู รยี นไดร้ ับการพัฒนาในดา้ นคุณลกั ษณะนสิ ยั อันพงึ ประสงค์ ผู้เรยี นมี

ของงานตามขอ้ ตกลงท่คี าดหวัง ความรคู้ วามเข้าใจ และสามารถนำไปใชใ้ นการดำเนนิ ชีวติ ได้

ให้เกดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น

๓. ตวั ชวี้ ัด (Indicators) - ผู้เรยี นร้อยละ ๗๐ มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ สงั เกตดังนี้

ท่จี ะเกิดขึน้ กับผเู้ รยี น ๑) แบบทดสอบหลงั เรียน เร่อื ง เซลล์ของสง่ิ มชี ีวิต ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๗๐ ไม่

ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถงึ การ ต่ำกว่ารอ้ ยละ ๗๐ ของผู้เรียนทัง้ หมด

เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีข้ึน ๒) แบบฝกึ หดั เร่อื งเซลล์ของส่ิงมชี วี ติ ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๗๐ ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ

หรือมกี ารพฒั นา มากขนึ้ หรอื ๗๐ ของผู้เรียนท้งั หมด

ผลสัมฤทธิ์สูงขน้ึ -ผ้เู รยี นร้อยละ ๑๐๐ มคี ณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด

๔. เอกสารร่องรอยหลักฐาน ๑. แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๒. ใบงาน , ผลงานนกั เรยี น

14

ดา้ นที่ ๒ ดา้ นการส่งเสรมิ และสนบั สนุน

๒.๑ จัดทำข้อมลู สารสนเทศของผู้เรยี นและรายวชิ า

ข้าพเจ้า มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนา และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน

และรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพ

ผ้เู รยี น ใหเ้ กดิ ประโยชน์สงู สุดในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในช้ันเรียน อาทิเชน่ ข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน

เป็นรายบุคคล ทะเบียนแสดงผลการเรียน อื่น ๆ เป็นต้น เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนา

คุณภาพผู้เรยี น

๑. งาน (Tasks) ๑. สรปุ สารสนเทศผ้เู รียนทีผ่ า่ นเกณฑ์โดยใช้ข้อมลู จากแบบทดสอบหลังเรียน

ที่จะดำเนินการพฒั นา แบบฝึกหดั ชิ้นงาน และการทำกิจกรรม เร่อื ง เซลล์ของสิ่งมีชวี ิต

ตามขอ้ ตกลง ใน ๑ รอบการ ๒. สรปุ สารสนเทศของผูเ้ รยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์เพอื่ แจ้งผู้เรียนให้ไดร้ บั การพฒั นา

ประเมนิ จนกวา่ ผูเ้ รยี นจะผา่ นเกณฑ์

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ๑. ผูเ้ รยี นไดร้ บั การพฒั นาในดา้ นคุณลกั ษณะนิสัยอนั พึงประสงค์ ผ้เู รียนมี

ของงานตามข้อตกลงทีค่ าดหวงั ความรคู้ วามเขา้ ใจ และสามารถนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้

ใหเ้ กดิ ขึ้น กับผเู้ รยี น

๓. ตัวช้ีวดั (Indicators) - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ ๗๐ มคี วามรูค้ วามเข้าใจ สังเกตดงั นี้

ที่จะเกิดขึ้นกับผูเ้ รยี น ๑) แบบทดสอบหลังเรยี น เรือ่ ง เซลล์ของส่งิ มีชีวิต ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ไม่

ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ ต่ำกว่ารอ้ ยละ ๗๐ ของผู้เรยี นทง้ั หมด

เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดขี ้ึน ๒) แบบฝกึ หดั เรอื่ งเซลลข์ องสงิ่ มีชวี ติ ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๗๐ ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ

หรอื มกี ารพฒั นา มากข้ึนหรอื ๗๐ ของผู้เรยี นท้งั หมด

ผลสมั ฤทธ์ิสงู ข้นึ

๔. เอกสารร่องรอยหลกั ฐาน ๑. แบบบันทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ , ปพ.๕

๒. ใบงาน , ผลงานนักเรยี น

15

ดา้ นที่ ๒ ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนนุ

๒.๒ ดำเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียน

ข้าพเจ้ามีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
เพอ่ื พฒั นาและแก้ไขปญั หาผู้เรียน และริเรม่ิ โครงการหรือจดั กิจกรรมเชิงสรา้ งสรรคด์ ้วยวิธีการที่หลากหลายใน
การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และเป็นแบบอย่างท่ีดี โดยการ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของผูเ้ รยี น เพื่อแบ่งกลุ่ม
ของผู้เรียน ประกอบด้วย กลุ่มไว้ใจ เป็นกลุ่มที่ส่งเสริม , กลุ่มห่วงใย และกลุ่มใกล้ชิด คือผู้เรียนทีต่ ้องกำกับ ดูแล

พฤติกรรมอย่างใกล้ชิด ตลอดจนออกเยี่ยมบ้านนักเรียน โดยเริ่มจากกลุ่มใกล้ชิด กลุ่มห่วงใย และกลุ่มไว้ใจ เพ่ือ
จัดทำและใชส้ ารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล จัดทำโครงการและกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ดว้ ยวิธิการท่ีหลากหลาย
เพ่อื เสริม ป้องกนั และแก้ปญั หาของผูเ้ รียนรายบุคคล

๑. งาน (Tasks) ๑. การออกเย่ยี มบ้าน คดั กรองนักเรยี น รวมไปถงึ ผ้ปู กครองเข้ามามสี ่วนรว่ มใน
ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา การใหค้ วามชว่ ยเหลอื ตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน
ตามขอ้ ตกลง ใน ๑ รอบการ ๒. มกี ารใช้ข้อมูลสารสนเทศเก่ยี วกบั ผู้เรียนรายบุคคล และประสานความ

ประเมนิ ร่วมมอื กบั ผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งเพอื่ พัฒนาและแก้ปัญหาผ้เู รียน วิเคราะหผ์ ู้เรยี น
โดยใชผ้ ลการเรียนจากภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔

๓. หลังพบผูเ้ รยี นท่ีขาดความรคู้ วามเขา้ ใจในเนอื้ หาทเ่ี รียน จงึ ได้จดั กจิ กรรม
การเรียนรดู้ ้วยกระบวนสบื เสาะหาความรู้ ๕E และการเรียนรดู้ ้วยมลั ติมเิ ดีย
ในรายวชิ าชวี วทิ ยา เร่ือง เซลล์ของสิง่ มชี ีวิต

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) ๑. ผ้เู รียนไดร้ บั การแกป้ ญั หาการเรียนไม่เข้าใจ ดว้ ยเอกสารประกอบการเรียน

ของงานตามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวัง เรื่อง เซลลข์ องสง่ิ มีชวี ติ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ แบบ ๕E และ

ใหเ้ กิดขนึ้ กับผูเ้ รียน การเรียนรดู้ ว้ ยมัลตมิ เิ ดีย

๓. ตัวชวี้ ดั (Indicators) ๑. ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการสอนดว้ ยเอกสาร
ท่จี ะเกิดขึน้ กบั ผ้เู รียน ประกอบการเรยี นดว้ ยเอกสารประกอบการเรยี น เรอ่ื ง เซลล์ของสงิ่ มีชีวิต โดย
ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ ใช้กระบวนการเรียนรู้สืบเสาะหาความรู้ แบบ ๕E และการเรียนรูด้ ว้ ยมัลติมิ
เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดขี ้ึน เดยี ไมต่ ำ่ กวา่ ระดบั มาก
หรอื มีการพัฒนา มากข้นึ หรือ

ผลสัมฤทธ์ิสูงขึน้

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลักฐาน ๑. แบบบันทึกการเยยี่ มบา้ น , แบบคัดกรองนกั เรียน

๒. ข้อมลู สารสนเทศนกั เรยี น

16

ด้านท่ี ๒ ดา้ นการสง่ เสริมและสนับสนุน

๒.๓ ปฏบิ ัติงานวิชาการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา

ข้าพเจา้ ร่วมปฏิบัตงิ านทางวชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษาเพ่อื ยกระดับคณุ ภาพการจดั การศึกษาของ

สถานศกึ ษา โดยมีการพฒั นารูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานใหม้ ีประสิทธิภาพสูงขึ้นและเป็นแบบอย่างท่ี

ดี มีการวิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยวิเคราะห์ตาม

ตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ ทั้งนี้เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และ

ปฏิบัติงานตามคำสังมอบหมาบงานพิเศษ คืองานิชาการ ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยี และงานอน่ื ๆ ที่ผบู้ ังคับบัญชามอบหมาย

๑. งาน (Tasks) ๑. งานวดั และประเมนิ ผลกลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ๒. หวั หนา้ อนามยั โรงเรยี น งานโภชนาการ งานประกันภยนักเรยี น

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการ ๓. งานอ่นื ๆทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ประเมิน

๒. ผลลพั ธ์ (Outcomes) ๑. ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ตามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั

ของงานตามข้อตกลงท่คี าดหวัง ๒. ผเู้ รียนไดร้ ับการพัฒนาที่ดขี ้ึน

ให้เกดิ ข้ึน กับผ้เู รยี น

๓. ตวั ชวี้ ัด (Indicators) - ผู้สอนร้อยละ ๘๐ มีสว่ นรว่ มในการปฏิบัตหิ นา้ ที่งานฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ

ทจ่ี ะเกิดข้ึนกบั ผเู้ รยี น งานสนองนโยบายและจุดเนน้ หรอื งานอ่นื ๆ ทีไ่ ด้รับมอบหมาย โดยสามารถ

ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ นำความรทู้ ่ีไดร้ บั มาพฒั นาต่อยอด ขบั เคลือ่ นผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม

เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดขี ึน้

หรือมกี ารพัฒนา มากข้นึ หรือ

ผลสัมฤทธสิ์ งู ข้ึน

๔. เอกสารร่องรอยหลักฐาน ๑. กจิ กรรมทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

๒. คำสงั่ มอบหมายงานในหน้าที่

17

ด้านที่ ๒ ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนุน

๒.๔ ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ข่าย และหรอื สถานประกอบการ

ข้าพเจ้ามีการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกัน

แก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน โดยมีหลักธรรมาภิบาล หลักกัลยาณมิตร มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถ

ประสานงาน มีเหตุผลสามารถแก้ปัญหาต่างๆ ได้ มีเทคนิคการพูด ชักชวน เสนอแนะ ให้กำลังใจ ทำงานร่วมกับ

ผู้อื่นโดยสามารถวางตัวในการเป็นผู้นำ ผู้ตาม และเป็นผู้ให้ ผู้รับ ที่ดี มีหลักในการทำงาน มีความบริสุทธ์ิ

ยุติธรรมและทำงานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ส่วนรวมเป็นที่ตั้ง จึงประสบความสำเร็จในการ

ทำงานเป็นทมี ได้รบั การยอมรับจากทกุ ฝ่ายทเ่ี กีย่ วขอ้ ง และเปน็ แบบอย่างที่ดีตอ่ ผ้ปู กครอง และนักเรียน

๑. งาน (Tasks) ๑. แจง้ ปัญหาผู้เรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑใ์ ห้ผ้ปู กครองทราบผา่ นครูทีป่ รึกษา โดย

ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา การแจง้ ใหผ้ ูป้ กครองทราบถงึ การทำกิจกรรมเพ่อื แก้ปญั หาการเรียนการสอน

ตามขอ้ ตกลง ใน ๑ รอบการ ด้วยเอกสารประกอบการเรียนรายวชิ าชวี วทิ ยา เรื่อง เซลลข์ องส่ิงทชี วี ติ โดยใช้

ประเมิน กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ ๕E และการเรยี นรู้ดว้ ยมลั ติมเิ ดีย

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ๑. นกั เรียนได้รับการสนบั สนุนช่วยเหลือดแู ลทั้งดา้ นวิชาการ ลกั ษณะนิสยั อนั

ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวัง พงึ ประสงค์ รวมทง้ั สมรรถสำคัญผู้เรยี น

ใหเ้ กดิ ขนึ้ กับผู้เรยี น ๒. นักเรยี นไดร้ ับการแกไ้ ขหรอื พัฒนาทง้ั ดา้ นวิชาการ ลักษณะนสิ ัยอนั พงึ

ประสงค์ รวมทงั้ สมรรถสำคญั ผูเ้ รียน

๓. ตวั ชี้วัด (Indicators)

ท่จี ะเกดิ ขึ้นกับผูเ้ รยี น - ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มคี วามรู้ความเข้าใจ สังเกตดงั นี้

ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ ๑) แบบทดสอบหลังเรียน เรอ่ื ง เซลล์ของส่งิ มีชีวิต ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ไม่

เปล่ยี นแปลงไปในทางที่ดีขนึ้ ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๗๐ ของผู้เรยี นท้งั หมด

หรือมีการพฒั นา มากขึ้นหรอื ๒) แบบฝกึ หัด เร่อื งเซลล์ของสงิ่ มชี ีวิต ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ไม่ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ

ผลสมั ฤทธ์ิสงู ขน้ึ ๗๐ ของผู้เรียนท้งั หมด

๔. เอกสารร่องรอยหลักฐาน ๑. แบบรายงานกจิ กรรมประชุมผ้ปู กครอง
๒. ช่องทางการตดิ ตอ่ สอ่ื สารกบั ผ้ปู กครองและภาคีเครือขา่ ย

18

ดา้ นท่ี ๓ ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชพี

๓.๑ การพฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง

ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยการ

พัฒนาการใช้เทคโนโลยดี ิจิทัลเพื่อการศึกษา การใช้ภาษาไทยและพฒั นาตนเองด้านภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

มีสมรรถนะวชิ าชีพครู และความรอบร้ใู นเน้ือหาวชิ าและวธิ กี ารสอน และเป็นแบบอยา่ งท่ดี ี

ข้าพเจ้าดำเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในด้านต่างๆ ของตนเอง เพื่อนำข้อมูลมา

วิเคราะห์และจัดทำแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง

ตลอดจนประเมินสภาพปัญหาหรอื ความตอ้ งการที่จำเปน็ ต่อการปฏบิ ัติงานในสถานศึกษา

๑. งาน (Tasks) ๑. อบรมหรือศกึ ษาการกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทส่ี รา้ งทกั ษะการคดิ

ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา วเิ คราะห์ผู้เรียน

ตามขอ้ ตกลง ใน ๑ รอบการ ๒. อบรมหรือศกึ ษากระบวนการเรียนรู้แบบสบื เสาะหาความรู้ 5E และการ

ประเมนิ เรยี นรู้ดว้ ยมลั ติมิเดยี

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ๑. นกั เรียนได้รับการแกป้ ัญหาหรอื พฒั นาในด้านการเรยี นรู้

ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวัง ๒. นกั เรยี นได้รบั การแกป้ ัญหาหรือพัฒนาด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ใหเ้ กดิ ข้ึน กับผู้เรยี น ๓. นกั เรยี นได้รบั การแกป้ ญั หาหรือพฒั นาดา้ นสมรรถนะสำคัญผเู้ รยี น

๓. ตวั ชวี้ ดั (Indicators) ผูเ้ รียนท่ีไมผ่ ่านเกณฑไ์ ดร้ บั การซอ่ มเสรมิ และปรบั ปรงุ ผลการเรยี นใหด้ ีขนึ้ ไม่

ท่ีจะเกดิ ขึน้ กบั ผ้เู รียน ต่ำกว่ารอ้ ยละ ๗๐ ของผเู้ รียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์ จากการพฒั นาตนเอง

ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ

เปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น

หรือมีการพฒั นา มากขน้ึ หรือ

ผลสัมฤทธิ์สงู ข้ึน

๔. เอกสารร่องรอยหลกั ฐาน ๑. เกยี รติบัตรหรอื คำส่งั ในการพฒั นาตนเองทางวิชาชพี

๒. คำสั่งมอบหมายงาน

19

ด้านที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

๓.๒ การมสี ว่ นรว่ มแลกเปลยี่ นเรยี นร้ทู างวิชาชีพ เพื่อแกป้ ัญหาและพฒั นาการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้า มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรูท้ างวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรม

เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี โดยมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพท้ัง

ภายในและนอกสถานศึกษา ทั้งในรูปแบบเครือข่ายทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านทางส่ือ

สังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) และ เฟซบุ๊ก (Facebook) เปน็ ต้น

เข้าร่วมกลุ่ม/เครือข่ายทางวิชาชีพหรือกลุ่มพัฒนาวิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ในการ

ปฏิบัตงิ านท้ังด้านภาระงานสอน ภาระงานอ่นื ๆ ท่ีได้รบั มอบหมาย

๑. งาน (Tasks) ๑. การแกป้ ญั หาการขาดทักษะการคิดวิเคราะหด์ ้วยเอกสารประกอบการเรียน

ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา รายวชิ าชวี วทิ ยา เร่อื งเซลล์ของสง่ิ มชี ีวติ โดยใชก้ ระบวนสืบเสาะหาความรู้ ๕E

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการ และการเรียนรู้ดว้ ยมลั ตมิ ิเดีย

ประเมิน

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ๑. นกั เรยี นได้รบั การสนบั สนนุ ชว่ ยเหลอื ดูแลท้ังด้านวชิ าการลักษณะนสิ ยั อนั

ของงานตามข้อตกลงทค่ี าดหวงั พึงประสงค์ รวมท้งั สมรรถสำคญั ผเู้ รยี น

ให้เกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรียน ๒. นกั เรยี นไดร้ บั การแกไ้ ขหรอื พฒั นาท้ังด้านวชิ าการลกั ษณะนิสยั อันพงึ

ประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคญั ผ้เู รียน

๓. ตัวชี้วัด (Indicators) ผู้เรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ไดร้ ับการซ่อมเสริม และปรบั ปรุงผลการเรียนให้ดีขน้ึ ไม่

ทจี่ ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ ๗๐ ของผ้เู รยี นทไี่ มผ่ า่ นเกณฑ์ จากการพฒั นาตนเอง

ทีแ่ สดงให้เห็นถงึ การ

เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึน้

หรอื มีการพัฒนา มากขึน้ หรอื

ผลสมั ฤทธสิ์ งู ข้นึ

๔. เอกสารร่องรอยหลักฐาน ๑. แบบรายงานการเขา้ รว่ มการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ทางวิชาชพี

๒. คำสง่ั มอบหมายงาน

20

ด้านท่ี ๓ ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชพี

๓.๓ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะทีไ่ ด้จากการพฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ นการ

พัฒนาการจดั การเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ

จัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

และเป็นแบบอย่างที่ดี ให้เกิดประโยชน์สงู สุดแกผ่ ู้เรียน และเพื่อเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง อีกทั้งยังได้

ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจุบัน ตลอดจน เพื่อเพิ่มพูนทักษะความสามารถด้านการสอน

ใหด้ ยี ิง่ ขึน้

๑. งาน (Tasks) ๑. การเข้ารว่ มการอบรม/การประชมุ รูปแบบต่าง ๆ ท้ังแบบ On Line

ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา และแบบเข้าร่วมอบรม ทส่ี ามารถนำความร้มู าพฒั นาการจดั การศกึ ษาให้

ตามข้อตกลง ใน ๑ รอบการประเมิน ทันกบั การเปล่ยี นแปลงในสถานการณ์ปัจจบุ ัน

๒. นำผลจากการอบรมและการเขา้ ร่วมชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ไปใช้

สรา้ งสือ่ คอื เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาชีววทิ ยา เรอื่ งเซซล์ของ

ส่ิงมีชวี ิต โดยใชก้ ระบวนสืบเสาะหาความรู้ ๕Eและการเรียนรดู้ ้วยมัลตมิ ิ

เดยี

เพือ่ นำมาใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน หรือแกไ้ ขปญั หาของผู้เรียน ใหม้ ี

ความรคู้ วามเขา้ ใจ จนทำให้ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นสงู ขึน้

๒. ผลลัพธ์ (Outcomes) ๑. นำทักษะและองค์ความรู้มาบรู ณาการสอดแทรกในเน้อื หาสาระวิชา

ของงานตามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวังให้ ในการจัดการเรยี นรูห้ รอื นำมาพฒั นานวตั กรรมการเรยี นรใู้ หส้ อดคลอ้ งกับ

เกิดขึ้น กบั ผู้เรียน ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ผู้เรียนได้รับการแกป้ ัญหาจากการพัฒนา

ตนเอง

๓. ตวั ช้วี ดั (Indicators) ผู้เรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ไดร้ บั การซอ่ มเสรมิ และปรบั ปรงุ ผลการเรยี นใหด้ ี

ที่จะเกดิ ขน้ึ กบั ผูเ้ รยี น ข้ึนไมต่ ำ่ กว่าร้อยละ ๘๐ ของผเู้ รียนทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์ จากการพัฒนาตนเอง

ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ เปลี่ยนแปลงไป

ในทางทด่ี ขี นึ้ หรอื มีการพฒั นา มาก

ขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธิ์สูงขึ้น

๔. เอกสารรอ่ งรอยหลกั ฐาน ๑. สอ่ื , นวัตกรรม

๒. ใบงาน ,แบบทดสอบ, ผลงานนักเรียน

งาน (Tasks) , ผลลพั ธ์ (Outcomes) และ ตวั ชวี้ ดั (Indicators)
 สำเรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงค์  ไม่สำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค์ เนอ่ื งจาก

ขอรบั รองวา่ เปน็ ความจรงิ ขอรับรองวา่ เป็นความจรงิ

(ลงชอื่ )........................................... ผู้รับการประเมิน (ลงช่ือ)........................................... ผู้รับรอง
( นางยุวไิ ล ขันธแุ สง ) ( นายนพิ นธ์ ชนาสิทธ์ิ )

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นสามชัย

21

องคป์ ระกอบท่ี ๒ : ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่เี ปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของ

ผเู้ รียน

ประเดน็ ท้าทาย

เร่อื ง การรพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนวชิ าชวี วิทยา เรื่อง เซลลข์ องสิ่งมชี ีวิต ของนกั เรียนช้นั
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5E และการเรยี นร้ดู ้วยมัลติมเิ ดยี

ผลลพั ธใ์ นการพฒั นาตามประเด็นท้าทาย

๒. เชงิ ปรมิ าณ ๑) แบบทดสอบหลงั เรียน เรอื่ ง เซลลข์ อง

๒) แบบฝกึ หดั เรอื่ ง เซลลข์ องสง่ิ มีชีวติ ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ย

ละ ๗๐ ของผูเ้ รยี นทง้ั หมด

๓) ผูเ้ รียนที่ไมผ่ ่านเกณฑไ์ ดร้ บั การซ่อมเสรมิ และปรับปรุงผลการเรียนใหด้ ขี นึ้

ไม่ต่ำกวา่ ร้อยละ ๘๐ ของผู้เรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์

๓. เชิงคุณภาพ ผูเ้ รียนระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ จำนวน ๔ ห้อง รวมจำนวนผเู้ รียนทง้ั หมด

๑๐๙ คน มีความรคู้ วามเข้าใจและสามารถ นำความรู้ไปพฒั นาใน

ชวี ติ ประจำวนั ได้ และผเู้ รียนยังมกี ารเชอื่ มโยงความรู้และประสบการณต์ าม

กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ๕E และการเรยี นรดู้ ้วยมลั ติมิเดีย

๔. เอกสารร่องรอยหลกั ฐาน ๑. แบบบันทกึ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น

๒. ใบงาน , ผลงานนักเรยี น ,แบบทดสอบหลังเรียน,แบบฝึกหัด

๒. แบบบันทึกการเข้าร่วมกจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้

ผลลพั ธใ์ นการพัฒนาตามประเดน็ ทา้ ทาย (เชงิ ปริมาณ)
 สำเรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงค์
 ไม่สำเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์ เน่อื งจาก

..............................................................................................................................................................................
ผลลพั ธใ์ นการพฒั นาตามประเด็นทา้ ทาย (เชิงคณุ ภาพ)

 สำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงค์
 ไมส่ ำเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์ เนื่องจาก
..............................................................................................................................................................................

ขอรับรองว่าเปน็ ความจริง ขอรับรองวา่ เปน็ ความจรงิ

(ลงชอ่ื )........................................... ผู้รับการประเมนิ (ลงชื่อ)........................................... ผรู้ ับรอง
( นางยวุ ไิ ล ขนั ธแุ สง ) ( นายนิพนธ์ ชนาสทิ ธิ์ )

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นสามชัย

22

ภาคผนวก

- รปู ภาพกจิ กรรม
- สำเนาเกยี รติบัตร ประกาศนยี บตั ร วุฒบิ ตั ร
- สำเนาคำสั่ง
- อื่น ๆ ท่เี กยี่ วขอ้ ง

23

กจิ กรรมการเรียนการสอน

24

25

26

27

28

กจิ กรรมปฐมนเิ ทศนกั เรียน ปีการศึกษา 2565
การดแู ลนักเรยี น

29

30

งานพิเศษทไ่ี ด้รับมอบหมาย

31

ผจู้ ำหนา่ ยอาหารรับการตรวจประเมนิ จากเจา้ หน้าทส่ี าธารณสุข รพ.สามชัย

32

33

34

35

อบรมนกั เรียนแกนนำปอ้ งกนั ทอ้ งก่อนวัยอนั ควร

36

37

38

39

40

41

42