CONTOH LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah terpilih Akar Eksplorasi alternatif Analisis alternatif
No. yang akan Penyebab solusi solusi
masalah
diselesaikan

1. Motivasi dan Pembelajaran Kajian Literatur : Setelah dianalisis,

tingkat keaktifan dikelas Muhibbin Syah (2003: alternatif solusi

peserta didik cenderung 158) yang menegaskan adalah :
dalam didominasi bahwa motivasi belajar 1. Guru harus

pembelajaran oleh guru dan adalah keseluruhan daya menggunakan

rendah. berjalan satu penggerak yang ada di model dan

arah. dalam diri peserta didik metode

yang menimbulkan pembelajaran
kegiatan belajar dan yang tepat dan

menjamin kelangsungan interaktif,

kegiatan belajar, sehingga sehingga mampu

tujuan yang dikehendaki meningkatkan

oleh subyek belajar dapat motivasi dan
tercapai. keaktifan peserta

didik dalam

Menurut Mardiani (1985), pembelajaran.

motivasi belajar adalah 2. Guru harus

berbagai usaha yang memaksimalkan
penerapan
dilakukan oleh seseorang
pembelajaran
dalam proses
berbasis TPACK.
perkembangannya yang
meliputi maksud tekat,

hasrat, kemauan,

kehendak, cita-cita dan

sebagainya untuk

mencapai tujuan.

Uno (2017:23),

mengatakan bahwa
motivasi belajar

merupakan dorongan

internal dan eksternal

pada siswa-siswa yang

sedang belajar untuk
mengadakan perubahan

tingkah laku, pada

umumnya dengan

beberapa indikator atau

unsur yang mendukung.

Rousseau dalam
(Sardiman, 1986: 95)

menyatakan bahwa setiap

orang yang belajar harus

aktif sendiri, tanpa ada

aktifitas proses
pembelajaran tidak akan

terjadi.

Thorndike mengemukakan

keaktifan belajar siswa

dalam belajar dengan

hukum “law of exercise”-
nya menyatakan bahwa

belajar memerlukan

adanya latihan-latihan.

Mc Keachie menyatakan

berkenaan dengan prinsip

keaktifan mengemukakan

bahwa individu
merupakan “manusia

belajar yang aktif selalu

ingin tahu”

(Dimyati,2009:45).

Wawancara :

1. Guru harus

memanfaatkan media

pembelajaran berbasik
TIK sebagai salah satu

cara meningkatkan

motivasi dan keaktifan

belajar peserta didik.

Melalui media, siswa
bisa mendapatkan hal

baru yang belum

pernah mereka

dapatkan sebelumnya.

2. Guru harus mencoba
menciptakan kompetisi

atau persaingan yang

terjadi selama

pembelajaran. Melalui

kompetisi, mereka
akan saling

membuktikan bahwa

merekalah yang

terbaik. Agar menjadi

yang terbaik, siswa
dituntut untuk terus

belajar. Kondisi inilah

yang nantinya bisa

meningkatkan motivasi

dan keaktifan belajar
siswa.

3. Guru harus

memberikan Pujian

dan reward yang
merupakan sebuah

apresiasi. Melalui

pujian, peserta didik

akan merasa dihargai

dan akan lebih

bersemangat, aktif, dan
termotivasi dalam

belajar.