此系列以“一书多用，全面掌握”为宗旨： BTRC6044a
新版 NEW EDITION
2.0
2.0
◆ 100% 根据课本与 DSKP 编写。 新版 NEW EDITION
◆ 配版练习和课堂评估能让教师从学生日 2.0
常的评估反馈中及时调整教学，帮助学
生取得进步。
UASAA
A
S
U
◆ 评审根据 格式，让学生快速掌
UASAASA
U
握 题型，轻松备考。 配版练习
2.0
2.0
2.0
KSSR 课堂评估
2
SEMAKAN All-in-One 2
份上半年评审
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
STANDARD KUALITI
2.0 UPSA
2.0
2.0
强强联手，学习必备，
瞄准全垒打！
3
科目 Subjek 国文 英文 华文 数学 科学 历史 All-in-One Ujian Pertengahan Sesi Akademik
科
Bahasa English Bahasa Matematik Sains Sejarah 科 3
年级 Tahun Melayu Cina 学 份
学
附赠
附赠
6A
附赠 UASA
4A / 4B 附赠
Sains
5A / 5B Ujian Akhir Sesi Akademik
电子版模拟试卷
Tahun
6A / 6B 6A
Tahun
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, 6A https://qr.pelangibooks.com/?u=SNThn6
disimpan untuk pengeluaran, atau ditukarkan dalam apa-apa bentuk atau dengan
alat apa jua pun, sama ada dengan cara elektronik, sawat, gambar, rakaman atau
sebagainya, tanpa kebenaran daripada Tunas Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu.
科学 陈玲玲
www.PelangiBooks.com
Tunas Pelangi PelangiBooks PelangiBooks
WM:RM8.90 / EM:RM9.50 Sains
NETT PRICE 多效合一，轻松学习，助力学子登峰造极！
BTRC6044a
ISBN 978-967-489-885-4
The Commercial Press Sdn. Bhd.
Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia. 姓名 班级 学校
本书内容若有任何修订，将公布于 https://plus.pelangibooks.com/errata/ 网站上。
目录
配版练习 小册子·课堂评估
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
主题一 科学探究 课堂评估记录表 i ~ vi
第 1 课 科学技能 1 第 1 课 科学技能
评估 1 ................. 1
主题二 生命科学 评估 2 ................. 3
第 2 课 人类
第 2 课 人类 8
评估 3 ................. 5
第 3 课 微生物 15 评估 4 ................. 7
评估 5 ................. 9
第 4 课 生物之间的相互 第 3 课 微生物
关系 24
评估 6 ................. 11
评估 7 ................. 13
第 5 课 保护和复育 31
评估 8 ................. 15
主题三 物理科学 第 4 课 生物之间的相互关系
评估 9 ................. 17
第 6 课 力 36 评估 10 ............... 19
评估 11 ............... 21
UPSA 1
( Ujian Pertengahan Sesi Akademik ) 47 第 5 课 保护和复育
评估 12 ............... 23
UPSA 2 评估 13 ............... 25
( Ujian Pertengahan Sesi Akademik ) 59
第 6 课 力
考生须知 71 ~ 72 评估 14 ............... 27
评估 15 ............... 29
答案 J-1 ~ J-8 评估 16 ............... 31
评估 17 ............... 33
00 AIO (2.0) SC 6A_IFC.indd 2 15/08/2023 8:04 AM
科学 6A 第 2 课 人类 日期：
主题 2：生命科学
第 2 课 人类
练习 5 2.1 人类的繁殖 课本：第 12 ~ 22 页
A 根据下图，写出所标示的器官名称与其功能。 2.1.1 TP 1 和 TP 3
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
1
器官 P 器官 Q
(a) 器官 P：
功能：
(b) 器官 Q：
功能：
2
器官 R
器官 T
器官 S
器官 U
(a) 器官 R：
功能：
(b) 器官 S：
功能：
(c) 器官 T：
功能：
(d) 器官 U：
功能：
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. 8
02 AIO (2.0) SC 6A_p8-14.indd 8 15/08/2023 8:10 AM
科学 6A 第 2 课 人类 日期：
B 根据下图，在空格里填入正确的答案，解释人体受精至婴儿出生的过程。 2.1.2
4 细胞分裂
3 精子与卵子结合
输卵管
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
2 精子往卵子方向游去
子宫
阴道
1 精子进入阴道
精子
男性 受精卵 胚胎 胎儿 婴儿
卵子
精子与卵子
女性
结合
1. 男性通过阴茎把 输入女性的 里。
2. 许多的精子进入阴道后会沿着子宫和输卵管游向 。
3. 只有一个精子能成功与卵子结合，两者成功结合形成 。此过程发生
在 。
4. 受精卵沿着输卵管移向 ，同时进行多次的 ，并逐渐发育。
5. 受精卵附在子宫壁上的过程称作 。
6. 受精卵着床后继续发育成 。
7. 胚胎将在子宫里继续发育并形成 。
8. 卵子受精后大约 ， 就会诞生。
;
9 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
02 AIO (2.0) SC 6A_p8-14.indd 9 15/08/2023 8:10 AM
科学 6A 第 2 课 人类 日期：
D 根据下图，回答问题。 2.1.3 TP 4
1. 写出上图所代表的生命过程。
2. 哪种人体系统与这个过程有关？
3. 写出这个生命过程对人类的重要性。
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
E 针对以下问题，分组进行讨论，然后在班上发表你们的看法。 2.1.4 TP 6
如果人类的繁殖能力逐渐衰弱，将会带来什么后果？
;
11 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
02 AIO (2.0) SC 6A_p8-14.indd 11 15/08/2023 8:10 AM
科学 6A 第 2 课 人类 日期：
练习 6 2.2 神经系统 课本：第 23 ~ 31 页
A 根据下图，填写人体神经系统的种类与组成神经系统的部分。 2.2.1 TP 2
人体的神经系统
1 2
R :
P :
Q : 全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
B 根据你在 A 项的答案，连线配对部分 P 和 Q 的功能。 2.2.2
部分 功能
(a) 分析和处理所接收到的信息并发出指令，
1. P 使身体作出反应。
(b) 在脑与周围神经之间来回传递信息，让我
们作出反应，以避免受伤及远离危险。
2. Q
(c) 让我们能思考与储存记忆。
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. 12
02 AIO (2.0) SC 6A_p8-14.indd 12 15/08/2023 8:10 AM
科学 6A 第 2 课 人类 日期：
C 下图显示人类的神经系统，X。哪些有关 X 的说明是正确的？画 3。 2.2.3
神经系统，X
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
1. 把血液输送到大脑。
2. 连接中枢神经系统和所有感觉器官、内脏、肌肉等。
3. 分析与处理接收到的信息。
4. 使信息能够在人体不断地来回传递。
5. 发出指令，使身体做出反应。
6. 把血液推送至肺和全身。
D 当周围神经系统无法操作时，将会出现什么情况？把有可能出现的情况画 3，不
可能的画 7。 2.2.4
1. 无法以触觉辨别咖啡的冷热程度。
2. 无法进行心算。
3. 踩到钉子却无知觉。
4. 方向感变弱。
5. 记忆力衰退。
6. 信息的传递将会受到干扰，感官无法感知外来刺激。
;
13 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
02 AIO (2.0) SC 6A_p8-14.indd 13 15/08/2023 8:10 AM
科学 6A 第 2 课 人类 日期：
E 根据下图，写出照顾神经系统的方法。 2.2.5
1
2
3
4 全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
F 针对以下说明，分组进行讨论，然后在班上发表你们的看法。 2.2.6 TP 5 和 TP 6
我们必须好好地照顾神经系统，避免神经系统受损。只有运作正常的神经系统，
才能确保人类的生活健全。
你是否赞成这个说法？说出你的原因。
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. 14
02 AIO (2.0) SC 6A_p8-14.indd 14 15/08/2023 8:10 AM
科学 6A 第 4 课 生物之间的相互关系 日期：
主题 2：生命科学
第 4 课 生物之间的相互关系
练习 12 4.1 动物之间的相互关系 课本：第 54 ~ 62 页
A 哪项是“生物之间的相互关系”的定义？画 3。 TP 1
1 生物之间的相互关系是指在同一个物种之间，为了获取生存的基本需
求而形成的各种相互依赖的关系。
2 生物之间的相互关系是指在一个生态环境里，生物之间为了获取生存
的基本需求而形成的各种相互依赖的关系。
B 连一连，配对动物之间的相互关系。 4.1.1
1 全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
2
3
捕食关系
竞争关系
共生关系
a b c 猫头鹰
海葵
寄居蟹
老鼠
C 以下说明属于哪种相互关系？填一填。 4.1.1
1 生活在一起，会为对方带来正面或负面的影响。
2 分成捕食者与猎物。
3 在资源有限的情况下所形成的关系。
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. 24
04 AIO (2.0) SC 6A_p24-30.indd 24 15/08/2023 8:13 AM
科学 6A 第 4 课 生物之间的相互关系 日期：
D 以下动物为了什么而竞争？ 4.1.2 TP 2
1 2
竞争因素： 竞争因素：
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
3 4
竞争因素： 竞争因素：
E 完成以下各题。 4.1.2 TP 2
1. 画线配对。
情况一
(a) 不同种类动物之间的竞争
情况二
海鸥
(b) 同种类动物之间的竞争
鸭子
2. 两只雄狮有可能会为了哪些因素而竞争？画 3。
食物 地盘 配偶 水源
3. 斑马和鹿会为了哪些因素而竞争？画 3。
; 食物 地盘 配偶 水源
25 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
04 AIO (2.0) SC 6A_p24-30.indd 25 15/08/2023 8:13 AM
科学 6A 第 4 课 生物之间的相互关系 日期：
练习 13 4.1 动物之间的相互关系 课本：第 54 ~ 62 页
A 写出下图动物之间共生关系的种类，并解释该共生关系的含义。 4.1.3 TP 4
1
(a) 共生关系的种类：
跳蚤
(b) 含义：
猫
2
(a) 共生关系的种类：
海葵 全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
(b) 含义：
寄居蟹
3
(a) 共生关系的种类：
鲨
(b) 含义：
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. 26
04 AIO (2.0) SC 6A_p24-30.indd 26 15/08/2023 8:13 AM
科学 6A 第 4 课 生物之间的相互关系 日期：
B 写出下图动物之间共生关系的种类，并另举一个例子。 4.1.3 TP 4
共生关系的种类 其他例子
1.
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
水牛与牛椋鸟
2.
海龟与 鱼
3.
蛔虫与肠道
C 分组进行活动，解释有关动物之间相互关系的观察结果。以图表或任何创意的方
式，在班上展示你们的讨论结果。 4.1.4 TP 5
;
27 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
04 AIO (2.0) SC 6A_p24-30.indd 27 15/08/2023 8:13 AM
科学 6A 第 4 课 生物之间的相互关系 日期：
练习 14 4.2 植物之间的相互关系 课本：第 63 ~ 69 页
A 一组学生进行了一项实验，以探讨植物之间的相互关系。根据他们的实验报告，
回答问题。 4.2.1 TP 3
一、材料与工具：
20 颗辣椒种子、2 个花盆、壤土和水。
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
二、步骤：
❶ 把壤土装进两个花盆里。 ❹ 每天为花盆 X 和 Y 浇水。
❷ 在花盆 X 播种 15 颗辣椒种子。 ❺ 观察并记录花盆 X 和 Y 中幼苗的
❸ 在花盆 Y 播种 5 颗辣椒种子。 成长。
三、观察结果：
辣椒幼苗的平均高度（cm） 辣椒幼苗的平均叶片数量（片）
天数
花盆 X 花盆 Y 花盆 X 花盆 Y
第 1 天 0 0 0 0
第 4 天 0 0 0 1
第 8 天 2 2 1 2
第 12 天 5 8 4 6
第 16 天 8 14 6 10
1. 这项实验所研究的事项与植物的哪种相互关系有关？
2. 比较花盆 X 和 Y 中辣椒幼苗在实验后的生长情况。
3. 根据实验的结果，针对花盆 X 里辣椒幼苗的生长情况，作出解释。
4. 根据这项实验，花盆 X 里的辣椒幼苗之间存在着哪些竞争因素？
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. 28
04 AIO (2.0) SC 6A_p24-30.indd 28 15/08/2023 8:13 AM
科学 6A 第 4 课 生物之间的相互关系 日期：
B 根据图中植物之间的共生关系，完成各题。 4.2.2 TP 4
1
油棕
鸟巢蕨
(a) 鸟巢蕨与油棕之间的共生关系：
(b) 这种共生关系的含义：
(c) 其他例子：
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
2
莱佛士花
藤本植物
(a) 莱佛士花与藤本植物之间的共生关系：
(b) 这种共生关系的含义：
(c) 其他例子：
;
29 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
04 AIO (2.0) SC 6A_p24-30.indd 29 15/08/2023 8:13 AM
科学 6A 第 4 课 生物之间的相互关系 日期：
练习 15 4.2 植物之间的相互关系 课本：第 63 ~ 69 页
A 回答以下问题。 4.2.3 TP 5
1.
植物之间的竞争关系对光合作用有着正面的影响。
根据上述的说明，作出解释。
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
2. 植物之间的相互关系对其他生物有什么影响？
B 完成以下图表。 TP 6
生物之间的相互
关系对自然生态
的重要性
C 分组进行活动，以演示文稿或其他创意的方式呈现 B 项的答案。可上网搜索资
料，让作品丰富化。最后，在班上展示作品。 TP 6
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. 30
04 AIO (2.0) SC 6A_p24-30.indd 30 15/08/2023 8:13 AM
答案
配版练习 练习 4 1.1 科学程序技能 p. 5
第 1 课：科学技能 A
一、设计实验：
练习 1 1.1 科学程序技能 p. 1
1 干酵母菌的使用量会影响面团膨胀的程度吗？
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
A 1 视觉与触觉。 2 干酵母菌的使用量越多，面团膨胀得越大。
2 视觉器官可观察水的体积变化，触觉器官可观 3 (a) 干酵母菌的使用量
察水的温度变化。 (b) 面团膨胀的程度
3 三个小时后，容器 X 和 Y 里水的体积都减少 (c) 面团里面粉、盐、白糖和温水的分量，实验
了；容器 Y 里水的温度增加，容器 X 里水的 的进行时间
温度没有明显的变化。 4 面粉、白糖、温水、盐、干酵母菌、碗、秤
4 使用标准的测量工具如温度计和量筒，并以标
准的测量单位记录观察结果。 三、记录观察结果，诠释资料：
1 (a) 小 (b) 中 (c) 大
B 动物 2 面团不会膨胀。
3 干酵母菌的使用量越多，面团的膨胀程度越大。
体积小 体积大 4 干酵母菌的使用量越多，面团的膨胀程度越大。
5 根据面团的直径来确定面团的膨胀程度。/根据
蜗牛 象 面团的高度来确定面团的膨胀程度。
蚱蜢 狮子 四、设计另一项实验：
蟑螂 长颈鹿 1 面粉的分量越多，面团膨胀得越大。/面粉的分
猫 老虎 量不会影响面团的膨胀程度。
鸟 海豚 2 (a) 面粉的分量 (b) 面团膨胀的程度
蚯蚓 鲸 (c) 面团里干酵母菌、盐、白糖和温水的分量，
实验的进行时间
金鱼 儒艮 3 面粉、白糖、温水、盐、干酵母菌、碗、秤
（或其他合理的答案）
第 2 课：人类
练习 2 1.1 科学程序技能 p. 3
A 1 雪糕在受热时会融化。/雪糕的形态在受热时 练习 5 2.1 人类的繁殖 p. 8
会发生变化。 A 1 (a) 睾丸；产生精子
2 雪糕会凝固。 (b) 阴茎；把精液输入女性的阴道
3 雪糕散热后会凝固。/雪糕的形态在散热后会 2 (a) 输卵管；把卵子从卵巢输入子宫
发生变化。
(b) 卵巢；产生卵子
B 1 冰块的体积随着时间的变化而减少。 (c) 子宫；胚胎发育与胎儿成长的地方
2 水的体积随着时间的变化而增加。 (d) 阴道；精子进入和产出胎儿的通道
B 1 精子，阴道 2 卵子
练习 3 1.1 科学程序技能 p. 4 3 受精卵，输卵管 4 子宫，细胞分裂
A 1 (a) 食物和水的供应 5 着床 6 胚胎
(b) 一个星期后青蛙的生存情况 7 胎儿 8 九个月，婴儿
(c) 青蛙的大小、品种与年龄 C 1 Y 2 X
2 如果青蛙获得食物和水，一个星期后青蛙能够 3 (a) 卵子 (b) 精子
继续生存。 4 (a) 卵巢 (b) 睾丸
3 空气是动物生存的基本需求之一。 5 输卵管 6 受精卵
4 青蛙在有空气的容器里才能够继续生存。 7 影响生育能力。/无法让伴侣正常受孕。
J – 1 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
010 AIO (2.0) SC 6A_J1-J8.indd 1 15/08/2023 8:30 AM
全方位系列（2.0 版） 科学 6A 答案
D 1 繁殖 2 生殖系统 3 面包上的黑点会越来越多。
3 避免人类灭绝 4 促进霉菌的生长。
5 微生物会生长和繁殖。
E 参考答案：
· 人口数量减少 实验（二）
· 面对人口老龄化所带来的社会问题 1 20 分钟后，气球膨胀了。
· 各个领域面对人力短缺的问题 2 酵母菌呼吸时所产生的二氧化碳使气球膨胀。
· 国家经济发展受到阻碍 3 提供酵母菌养分。
· 社会的进步受到阻碍 4 微生物会呼吸。
练习 6 2.2 神经系统 p. 12 实验（三）
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
1 草履虫正在移动。 2 显微镜
A 1 中枢神经系统 2 周围神经系统
P：脑；Q：脊髓；R：其他神经 3 微生物会移动。
B 1 (a)，(c) 2 (b) 练习 9 3.1 微生物的生命过程与其影响 p. 19
C 2，4 A 1 为了探讨温度是否影响微生物的生长。
D 1 3 2 7 3 3 4 7 5 7 6 3 2 白饭 X 没有变化，白饭 Y 已经发霉。
E 1 睡眠充足，让身体获得足够的休息。 3 温度太低会抑制微生物的生长。/ 温度太低不
2 饮食均衡、喝足够的水，让身体获得足够的营 适合微生物的生长。
养。 4 微生物会在适当的温度下生长。
3 骑摩托车时戴上头盔，保护头部。 5 适当的温度、适当的酸度、水、空气和养分。
4 远离不良生活习惯，如酒精与毒品。 B 1 塑料袋 P、R 和 T 里的芒果片变软、颜色改
F 参考答案： 变，塑料袋 Q 和 S 的芒果片则保持新鲜。
赞成。神经系统控制着我们所做的一切，包括呼 2 酸度太高的环境不适合微生物的生存。
吸、行走、思考和感觉。如果神经系统受损，将 3 芒果片受到了空气、养分和水这些能促进微生
严重影响日常生活。例如：如果周围神经系统受 物生长的因素所影响而变质了。
损，相应的器官或身体组织就会受到影响，比如 练习 10 3.1 微生物的生命过程与其影响 p. 21
面瘫、手脚麻痹、无法感知外来刺激等；如果中
枢神经系统如脑部或脊髓受损，我们将无法集中 A 1 造成蛀牙 2 引发传染病
注意力、记忆丧失、讲话含糊不清、癫痫等。这 3 引起食物中毒 4 使食物变质
些情况将导致我们无法正常地生活。因此，我们 5 (a) 人们误食受微生物/细菌或真菌污染的食
应该好好地保护神经系统，才能确保生活健全。 物。/变质食物中的微生物/细菌或真菌在
人体肠道中繁殖并释放毒素。
第 3 课：微生物 (b) 微生物/细菌和真菌在食物里大量繁殖，使
食物腐坏并导致食物的外观、气味、味道
练习 7 3.1 微生物的生命过程与其影响 p. 15 等发生变化。
6 使物品发霉。（或其他合理的答案）
A 1 原生动物 2 真菌 3 藻类
4 病毒 5 细菌 B 1 细菌
2 微生物/细菌。
B 1 ·细菌：芽孢杆菌，大肠杆菌
·病毒： 艾滋病毒，流行性感冒病毒 3 抗生素能治疗由细菌引起的疾病。
·真菌：酵母菌，烟曲霉 4 微生物对人类有害处，也有益处。
·藻类：水绵，浮游植物 5 (a) & (b) 制作食品/分解有机物质/制作疫苗/
·原生动物：眼虫，变形虫 提供植物养分/提供燃料
2 微生物是体积微小、绝大部分无法用肉眼看 练习 11 3.1 微生物的生命过程与其影响 p. 23
见，而须要借助显微镜才能观察到的生物。
3 种类：病毒；名称：2019 冠状病毒 A 1 酵母菌。酵母菌在面团里呼吸所释放的二氧化
碳使面团形成均匀细小的小孔，让烤出来的面
练习 8 3.1 微生物的生命过程与其影响 p. 17 包松软。
2 在合适的条件下，霉菌在面包里大量生长和繁
A 殖，导致面包“发霉”。
实验（一） 3 微生物能制作食品，也能使食品腐坏。/微生
1 面包上长了黑点。 物有益处，也有害处。
2 霉菌在面包上生长和繁殖。 B （学生的答案）
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. J – 2
010 AIO (2.0) SC 6A_J1-J8.indd 2 15/08/2023 8:30 AM
全方位系列（2.0 版） 科学 6A 答案
第 4 课：生物之间的相互关系 2 其他生物依靠植物作为庇护所以及氧气和食物
的供应者。植物之间的相互关系是为了获得生
练习 12 4.1 动物之间的相互关系 p. 24 存需求，以便继续存活，而植物的存活意味着
它能继续让其他生物受益。（或其他合理的答
A 2
案）
B 1 (c) 2 (b) 3 (a)
B · 共生关系能确保物种的生存，使物种得以延续
C 1 共生关系 2 捕食关系 3 竞争关系 · 维持天然资源的供应
D 1 食物 2 配偶 3 水源 4 庇护所 · 捕食与竞争关系能控制某栖息地里生物的数量
E 1 情况一：(b)；情况二：(a) · 维持生物的多样性，保持生态平衡
2 食物，地盘，配偶，水源 （或其他合理的答案）
3 食物，地盘，水源 C （学生的答案）
练习 13 4.1 动物之间的相互关系 p. 26
第 5 课：保护和复育
A 1 (a) 寄生
(b) 一种生物寄居在另一种生物的体内或体 练习 16 5.1 保护和复育以维持自然界平衡 p. 31
表，以获取食物等生存需求。寄生物将获
益，被寄生的宿主则受害。 A 1 复育
2 (a) 互利共生 2 保护
(b) 两种动物生活在一起，双方都获益。 B 1 参与清理海滩活动，避免海洋生物的栖息地受
3 (a) 共栖 污染。
(b) 两种动物生活在一起，一方获益，而另一 2 设立森林保护区能确保生物获得食物和安全的
方既不受益也不受害。 栖息地。
B 1 互利共生；蚜虫与蚂蚁 3 重植树木能扩大森林的面积。
2 共栖；亚洲胡狼与老虎
3 寄生；刻绒茧蜂与毛虫 练习 17 5.1 保护和复育以维持自然界平衡 p. 32
（或其他例子）
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
A 1 (a)；3，5，6，7，9
C （学生的答案）
B 濒临绝种的物种：
马来王猪笼草，伊河海豚，马来貘，坡垒，婆
练习 14 4.2 植物之间的相互关系 p. 28
罗洲铁木，人猿，儒艮，野生兰花，鲸鲨，杨
A 1 植物之间的竞争关系。 桃龟，东革阿里
2 与花盆 X 的辣椒幼苗相比，花盆 Y 中的辣椒
幼苗长得比较高，叶子也比较多。 练习 18 5.1 保护和复育以维持自然界平衡 p. 34
3 花盆 X 里辣椒幼苗的数量较多，幼苗之间的
竞争较激烈，幼苗长得不高，叶子也不多。 A 1 (a) 伐木活动
4 空间、水、阳光和养分。 (b) 非法捕猎
2 (a) 森林被破坏，植物数量逐渐减少，动物也
B 1 (a) 共栖
(b) 当一种植物附生在另一种植物上，以获得 因此失去栖息地与食物来源。
有利于生存的帮助，但该植物却不会对所 (b) 非法捕猎导致动物的数量越来越稀少。
共栖的植物造成伤害。 3 (a) & (b)· 因人类的活动所造成的环境污染
(c) 野生胡姬与大树（或其他合理的答案） · 天灾
2 (a) 寄生 （或其他合理的答案）
(b) 两种植物共同生活，寄生植物受益，被寄 4 立法严惩非法砍伐树木或非法捕猎者。（或其
生的宿主受害。寄生植物吸取宿主的养分 他合理的答案）
和水分，导致宿主生长受阻。 5 有节制、有规划地开发土地，例如只砍伐树龄
(c) 菟丝子与豆科植物（或其他合理的答案） 成熟的树林。（或其他合理的答案）
B 1，2
练习 15 4.2 植物之间的相互关系 p. 30 C 1 向家人或朋友传达爱护大自然与动物的重要
A 1 阳光是植物进行光合作用的重要条件，水则 性。
是光合作用的原料之一。植物之间互相竞争 2 种植树木，爱护大自然。
以获得充足的阳光或水，以便提高光合作用 D （学生的答案）
的效率。（或其他合理的答案）
J – 3 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
010 AIO (2.0) SC 6A_J1-J8.indd 3 15/08/2023 8:30 AM
全方位系列（2.0 版） 科学 6A 答案
第 6 课：力 练习 22 6.3 气压 p. 44
练习 19 6.1 力和力的效应 p. 36 A 1 杯子里的水不会流出来。
2 硬纸卡外的气压足以托住硬纸卡与杯子里的
A 1 拉力 2 推力 3 推力 4 拉力 水，防止水流出来。
5 拉力 6 推力 7 拉力 8 拉力 3
9 拉力
B 1 (a) 推力 (b) 拉力
2 拉力是拉动物体时产生的作用，使物体向施力
者移动的力。
3 推力是推动物体时产生的作用，使物体远离施 周围的气压
力者的力。
4 力是指物体对另一个物体所施加的推或拉的作 B 1 (a) 低气压 (b) 高气压
用。 2 低于
C 1 让物体停止移动 C 1，3，4，6
2 改变物体的形状 D 1 水槽阻塞 2 (b)
3 改变物体移动的方向 3 当吸盘被压下时，空气被挤出去，吸盘内部的
4 让静止的物体移动 气压变小，周围较高的气压使吸盘牢牢地贴在
5 改变物体移动的速度 管道口。当吸盘被拉起时，管道内部较高的气
D （学生的答案） 压将堵塞物推出管口。
E 参考答案：
练习 20 6.2 摩擦力 p. 39 吸管
气球
A 1，4，5，6
7 当两个表面互相接触时所产生的一股阻碍物体
移动的力。 瓶盖
塑料瓶
C 1 全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
8
B 1 抓牢物体 2 费力 3 磨损
4 行走 5 噪声 6 热能 UPSA 1
(Ujian Pertengahan Sesi Akademik)
练习 21 6.2 摩擦力 p. 41 ....... p. 47
BAHAGIAN A
A 1 小球在地毯上滚动的时间比在水泥地的短。
2 小球与地毯之间所产生的摩擦力比较大。 1 B 卵子会在输卵管受精。
3 粗糙的表面所产生的摩擦力比光滑的表面大。 2 B 中枢神经系统负责分析与处理信息，然后发出
4 3 秒/2 秒/1 秒 指令。
3 B P 是霉菌。选项 A 是酵母菌；选项 C 是噬菌
B 1 (a) 弹子的数量 体；选项 D 是变形虫。
(b) 拉动纸盒所需的力 4 A
(c) 纸盒接触的表面和每个弹子的质量 5 D 选项 A 至 C 中，捕食者和猎物的关系弄反了。
2 上升/增加 6 B 鳄鱼和埃及 之间的关系与牛椋鸟和水牛的关
3 物体的质量越大，所产生的摩擦力越大，拉动 系一样，都是互利共生。蚱蜢和麻雀之间是捕
物体所需的力也越大。 食关系； 鱼和鲨鱼之间是共栖关系；跳蚤和
4 物体的质量与物体所接触的表面的粗糙程度。
猫之间是寄生关系。
2 3 4 5 3 7 C 东革阿里因具有药用价值而被人类大量采集，
导致东革阿里濒临绝种。
8 D
3 3 9 C 鞋底的花纹磨损以及物体被阻碍向前移动都是
摩擦力的效应。
3 3 3 3 10 A
D 参考答案：
电动手扶梯梯级表面的凹槽可增加摩擦力，让我 BAHAGIAN B
们能更稳定地站立在梯级上。 1 (a) 草履虫、变形虫
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. J – 4
010 AIO (2.0) SC 6A_J1-J8.indd 4 15/08/2023 8:30 AM
全方位系列（2.0 版） 科学 6A 答案
(b) (i) 错误 (ii) 正确 8 A 设立海龟保育中心和禁止食用海龟的蛋可确保
2 (a) i、ii 海龟成功繁衍后代；举办清理海滩活动可避免
(b) 寄生植物：植物 P；宿主：植物 Q 海洋受到污染，保护海龟的栖息地。这些措施
都是为了避免海龟绝种。
BAHAGIAN C 9 D 拔草和拔河都使用拉力。踢足球和挤牙膏使
用的是推力；用锯子锯木板使用的是推力和
1 (a) 为了研究面团里酵母菌的分量与面团发酵后
的体积之间的关系。 拉力。
(b) (i) 酵母菌的分量 (ii) 面团发酵后的体积 10 D 在抽屉的滑轨添加润滑油可减少滑轨与抽屉之
(c) 面包的表面有许多小孔。 间的摩擦力，抽屉就能轻易地被拉开。
(d) 酵母菌呼吸时所产生的二氧化碳导致面包出 BAHAGIAN B
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
现许多小孔。
1 (a) (i) 脊髓 (ii) 周围神经
2 (a) 两个星期后，盆 Q 里的幼苗长得比盆 P 的茁 (b) i，iv
壮。 2 (a) (b) 使用滚杠、减少
(b) 盆 P 里幼苗的生长空间小，幼苗之间的竞争 3
激烈。 3
(c) (i) 花盆里所种植的幼苗数量
(ii) 两个星期后幼苗的生长情况 BAHAGIAN C
(d) 花盆里所种植的幼苗数量越多/少，幼苗长得 1 (a) 20 分钟后，塑料瓶 P 上的气球膨胀了，塑料
越矮小/茁壮。 瓶 Q 上的气球没有变化。
(b) 酵母菌的存在
3 (a) (i) 睾丸 (ii) 卵巢
(b) (i) 输卵管 (ii) 受精 (c) 根据气球是否膨胀来确定微生物是否会呼吸。
(c) 不是。胎儿目前才 28 周（7 个月），正常情 (d) (i) 塑料瓶 P 和 Q 上的气球都没有变化。
况下胎儿在母体内大约 9 个月后才会出生。 (ii) 冰水的温度太低，酵母菌不活跃。
(d) 确保胎儿发育正常（或其他合理的答案） 2 (a) (i) 年份
(e) (i) & (ii) 子宫强烈收缩/羊水从阴道流出/胎儿 (ii) 从 2014 年至 2022 年人猿数量的变化
的头朝下。（接受任何合理的答案） (b) 下降，上升
(c) 人们进行保护人猿计划。
4 (a) 犀鸟会失去栖息地和食物来源。 (d) (i) 海洋里的塑料袋越多，杨桃龟的数量越
(b) (i) & (ii) 马来亚虎、婆罗洲矮象（接受任何合 少。
理的答案） (ii) 杨桃龟误食海洋里的塑料袋，导致死亡。
(c) (i) & (ii) 管制伐木活动/ 设立森林保护区/ 设 3 (a) 以高温杀灭附在玻璃器皿和汤匙上的微生物。
立国家公园 (b) (i) 乳酸杆菌 (ii) 细菌
(d) 认同。其他植物会因为失去栖息地而面临绝 (c) (i) & (ii) 引发疾病 / 使食物霉变（接受任何合
种。 理的答案）
(e) 提升学生们保育濒危动物的意识，鼓励学生 (d) 不能。酸奶中的微生物在温度太高的环境下
把信息传达给家人朋友。
会被杀灭。
(e) 支持。用毛巾包裹玻璃器皿能保持牛奶的温
UPSA 2 度，以便让微生物在适当的温度下生长。
(Ujian Pertengahan Sesi Akademik)
....... p. 59 4 (a) 2023 年 1 月 1 日的轮胎花纹较浅，2020 年 1 月
1 日的轮胎花纹较深。这是因为轮胎长期与路
BAHAGIAN A
面产生摩擦力，导致花纹磨损。
1 C (b) 汽车无法及时停下。在 2023 年 1 月 1 日，
2 A 轮胎花纹已经变浅，与路面产生的摩擦力减
3 D 如果脚部的周围神经系统无法操作，脚部无法 少，无法及时减慢汽车移动的速度。
感觉到图钉的尖刺，就会因踩到图钉而受伤。 (c) (i) & (ii) 避免在路况不好的马路行驶。/ 不要
4 A 图中显示的是病毒。 超载重物。/不要高速驾驶。/定期检查，确保
5 C 牛奶和白开水之间的差异在于牛奶中有养分。 轮胎的平衡性。/定期检查，确保轮胎的气压
白开水没有，所以影响微生物生长的条件是养 正常。（接受任何合理的答案）
分。 (d) (i) & (ii) 力能使静止的物体移动、力能改变物
6 D R 和 S 会为了 Q 而竞争。 体移动的方向
7 A 植物 J 是鸟巢蕨，与大树之间存在共栖关系。 (e) 玩具车与地面产生的摩擦力阻碍玩具车的移
无论有植物 J 与否，都不会对大树造成影响。 动，最终导致玩具车停止移动。
J – 5 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
010 AIO (2.0) SC 6A_J1-J8.indd 5 15/08/2023 8:30 AM
全方位系列（2.0 版） 科学 6A 答案
小册子 ◆ 课堂评估 B 1 作出假设 2 控制变数
3 记录观察结果 4 诠释资料
1：科学技能
2：人类
评估 1 p. 1
评估 3 p. 5
A 1 物品
1 (a) 睾丸 (b) 阴茎 (c) 精子
2 睾丸：产生精子
能被磁铁 不能被 阴茎：把精液输入女性的阴道
吸引 磁铁吸引 3 (a) 输卵管 (b) 卵巢 (c) 子宫
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
(d) 阴道 (e) 卵子
回形针 木椅 4 卵巢 ：产生卵子
铁钉 玻璃杯 子宫 ：胚胎发育和胎儿成长的地方
剪刀 瓷碗 输卵管 ： 把卵子从卵巢输入子宫，也是卵子受精
的地方
2 铁粉是磁性物质。
阴道 ：精子进入和产出胎儿的通道
B 1
评估 4 p. 7
磁铁位置 P Q R S
A 1 (a) 精子 / 卵子 (b) 卵子 / 精子
所吸引的回形针的 6 3 2 6 (c) 输卵管 (d) 受精卵
数量（枚）
2 (a) 受精 (b) 着床
2 (i) 磁铁的部位 3 (a) 受精卵 (b) 胚胎
(ii) 所吸引的回形针的数量 (c) 胎儿 (d) 婴儿
3 P 和 S。
4 我们可根据被吸引的回形针的数量来确定磁铁 B 1 胎盘 2 脐带 3 羊水
的磁力。 C 1 Y、X、Z 2 输卵管
5 磁铁的部位 P 和 S / 磁铁的两极的磁力最强。 3 他们将没有孩子，家庭成员不会增加。
4 人类将不能繁殖，人类因物种不能延续导致绝
评估 2 p. 3 种。
A 1 容器 P 里 植物吸收的 评估 5 p. 9
时间 水的体积 水的体积
（小时） A 1 中枢神经系统 2 脑
（ml） （ml） 3 脊髓 4 周围神经系统
0 50 0 5 中枢神经系统 6 周围神经系统
1 46 4 B 1 脑 2 脊髓 3 脑 4 脑 5 脊髓
2 42 8 C 1 中枢神经系统和周围神经系统。
3 38 12 2 居安不能逃跑/不能作出反应，将面临危险/
2 量筒、秒表/手表 被狗咬。
3 3 重要性： 让我们身体作出适当的反应和动作。
植物吸收的水的体积（ml） 保护神经系统的方法：
12 进行较危险的活动时做好安全措施，例如戴安
10 全帽玩滑板//保持正确的坐姿，不驼背。（任
何合理的答案都能接受）
8
D 1、3、5
6
4
3：微生物
2
0 小时 评估 6 p. 11
1 2 3
A 1 微小、不能、显微镜
4 上升 2 细菌：O、Q；病毒：L、N
5 16 ml 真菌：M、P；原生动物：I、K
6 时间越长，植物吸收的水的体积越多。 藻类：J、R
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. J – 6
010 AIO (2.0) SC 6A_J1-J8.indd 6 15/08/2023 8:30 AM
全方位系列（2.0 版） 科学 6A 答案
B 1 细菌 2 藻类 3 病毒 评估 10 p. 19
4 真菌 5 原生动物
A 1 组 P：互利共生
C 1 观察：面包上长有霉菌，并不断增加。 组 Q：寄生
结论：微生物会生长和繁殖。 组 R：共栖
2 观察：气球膨胀了。 2 组 P。
结论：微生物会呼吸
3 观察：微生物在移动。 B 1 共生关系 动物 X 动物 Y
结论：微生物会移动。 互利共生 获益 获益
评估 7 p. 13 共栖 获益 没有影响
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
寄生 获益 受害
A 1 (a) 霉菌。
(b) 微生物不能在没有水的环境下生长。/ 微 或
生物需要水才能生存。 共生关系 动物 X 动物 Y
2 (a) 酵母菌呼出的二氧化碳使气球膨胀。 互利共生 获益 获益
(b) 养分。
3 (a) 微生物无法在太酸的环境下生长。 共栖 没有影响 获益
(b) 微生物需要在适当酸度的环境下才能生 寄生 受害 获益
长。 2 寄生关系是指一个生物寄居在另一个生物的体
(c) 微生物无法在没有空气的情况下生长。 内或体表，以获取生存需求。例如蛔虫寄生在
4 (a)
温度 70°C 30°C 3°C 人体内，吸取人体内的营养（获益），而人体
瓶子 Z Y X 则流失营养（受害）。
3 海葵和小丑鱼 / 牛椋鸟和水牛（或其他合理的
(b) 瓶子 Y。因为瓶子 Y 里的豆浆的温度适合 答案）
微生物生长和繁殖。
C 1 互利共生
评估 8 p. 15 2 牛椋鸟： 把附在河马身上的寄生虫当作食物吃
掉。
A 1 使食物霉变 2 造成蛀牙 河马： 河马身上的寄生虫被牛椋鸟消除了。
3 引发疾病 4 使物品发霉 3 动物们不能将身上的寄生虫清除掉。// 不能
5 引起食物中毒 清理毛发//没有牛椋鸟发出的警报，不能及
B 1 细菌 2 真菌 时逃跑而被天敌捕杀。
3 细菌 4 燃料 D 1、3、4、6
C 1、2、6
评估 11 p. 21
D 微生物
A 1 竞争 2 共生 3 阳光/ 养料
4 养料/ 阳光 5 寄生
好处 坏处 B 1 植物会为了水分而竞争。
2 植物会为了阳光而竞争。
食物霉变
制作面包 3 植物会为了养料而竞争。
食物中毒 4 植物会为了空间而竞争。
C 1 共栖 2 寄生 3 共栖
评估 9 p. 17
D 1 鹿角蕨：为了获取阳光。
A 1 共生 2 竞争 3 捕食 菟丝子：为了获取养料和水分。
B 1 共生 2 捕食 3 竞争 2 菟丝子不能制造食物，所以需要缠绕其他植物
4 捕食 5 竞争 6 共生 上吸取所需要的养料。这导致被寄生的植物逐
C 1 同类；地盘 2 不同类；水源 渐枯萎死亡。
3 同类；配偶 4 不同类；食物 评估 12 p. 23
D 1 Y 组。 A 1 (a) 复育 (b) 保护
2 竞争。 (c) 保护 (d) 复育
3 食物和水。 2 a、c、e、g
J – 7 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
010 AIO (2.0) SC 6A_J1-J8.indd 7 15/08/2023 8:30 AM
全方位系列（2.0 版） 科学 6A 答案
3 是的。环保活动能提高学生们对环境保护的意 (b) 物体质量越大，与表面接触时所产生的摩
识。//环保活动能保护环境，减少环境污染， 擦力越大。
进而保护动物和植物的栖息地。 2 (a) 毛巾。玩具车在越粗糙的表面上移动时，
B 1 E 2 D 3 N 4 D 5 N 6 E 与表面产生的摩擦力越大，使玩具车移动
7 N 8 D 9 E 起来更费力，移动的距离就越短。
C 1 & 2 非法捕猎 / 环境污染 / 栖息地被破坏（或 (b) 物体所接触的表面越粗糙，与表面产生的
其他合理的答案） 摩擦力越大。
评估 13 p. 25 评估 16 p. 31
A 1 动物 Q。因为在 2020 年没有动物 Q 的数据。 A 1 增加 2 减少
2 动物 S。动物 S 的数量逐年减少。 3 增加 4 减少
3 动物 R，因为动物 R 的数量逐年增加。 B 1 在地板上铺上防滑垫。
4 避免动植物绝种。/ 维持自然资源的永续利 2 使用手推车来搬运重物。
用。/ 维持生态平衡。/ 避免失去栖息地。 3 打磨球道。
B 1 动物 H 的数量在 1980 年最高，在 1995 年时 C 1 摩擦力是当两个表面互相接触时，所产生一股
最低。 阻碍物体移动的力。
2 (a) 减少 / 下降 (b) 增加 / 上升 2 手推车 Q。
3 动物 H 失去食物来源，也失去栖息地。 3 手推车 Q 里有重物，手推车与洋灰地之间产
4 (a) & (b) 重植树木，扩大森林的面积//设立森 生的摩擦力增加了。
林保护区/ 保护和复育中心//严格执 4 物体的质量。
行法规//管制伐木活动 5 草地比洋灰地粗糙，导致摩擦力增加了。
5 成功。因为动物 H 的数量增加了。 6 好处：使我们能紧握物体。
坏处： 阻碍物体向前移动，使工作更费力。
6：力
（任何合理的答案都能接受）
评估 14 p. 27
评估 17 p. 33
A 2、4、5 全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
A 1 硬纸卡不会掉落，水也不会流下来
B 推力：P、S 2
拉力：Q、T
推力和拉力：R、U
C 1 观察结果：面团被施力后变形了。
力的效应：力能改变物体的形状
2 观察结果： 把飞向自己的羽毛球拍向对手的方
向。 B 高、少、低、低
力的效应：力能改变物体移动的方向 C 1 在半山腰
3 观察结果：守门员接住了足球。 2 在山脚下
力的效应：力能让物体停止移动 3 在山顶
4 观察结果： 球杆挥向静止的高尔夫球后，球开
始滚动。 D 1 (a) H
力的效应：力能让静止的物体移动 (b) L
5 观察结果： 用力骑自行车后，自行车移动得更 2 (a) L
快。 (b) H
力的效应：力能改变物体移动的速度 3 (a) L
(b) H
评估 15 p. 29 4 (a) L
(b) H
A 1 阻碍 2 接触 3 相反
4 越大 5 粗糙 E 1 因为没有气压的作用。
2 在罐子的另一端多打一个洞，外面的气压会进
B 1 T 2 R 3 U 4 Q 5 P 6 S 到罐子里，炼乳就会流出来。
C 1 (a) 300 g 的铁球。铁球的质量越大，与表面接 F
触时产生的摩擦力越大，使铁球移动时更
费力，移动距离就越短。
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. J – 8
010 AIO (2.0) SC 6A_J1-J8.indd 8 15/08/2023 8:30 AM
新版 NEW EDITION
2.0
2.0
全 2.0
方
位
系 Tahun 6A
列
(
2.0
版
( 科学
科 All-in-One
学 Sains
6A
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
I
课堂评估记录表
姓名： 班级： 学校：
页 学习标准 表现标准 掌 握 （3） 日期
码 未掌握 （7）
主题一：科学探究 1：科学技能
1 1.1.1 观察，即应用所有涉及的感
官和工具（若有需）进行定 TP 1 识记科学程序技能。
性的观察，以讲解所发生的
现象或变化。
1.1.2 分类，即根据共有特征进行比 TP 2 讲述科学程序技能。
较或确认异同。
1.1.4 推断，即对所获得的观察资
料，作出合理的解释或初步 TP 3 应用科学程序技能以
结论。 完成任务。
2 1.1.1 观察，即应用所有涉及的感
官和工具（若有需）进行定
性的观察，以讲解所发生的 TP 1 识记科学程序技能。
现象或变化。
1.1.6 沟通，即应用正确的形式记
录资料或想法及有系统地将
其呈现。
1.1.8 诠释资料，即从资料中选出 TP 3 应用科学程序技能以
与物体、事件或变化形式相 完成任务。
关的见解，并加以说明。
1.1.9 作出操作性定义，即根据特定
的观点，针对所进行和所观
察的事项，讲述一个说明。 TP 5 评价科学程序技能
1.1.10 控制变数，即确定有关研究 以解决问题或完成任
的操纵性变数后，再确定其 务。
反应性变数和固定性变数。
;
B00 AIO (2.0) SC 6A_pi-vi.indd 1 15/08/2023 8:58 AM
页 学习标准 表现标准 掌 握 （3） 日期
码 未掌握 （7） 全
方
3 1.1.3 测量和应用数目，即以正确 位
系
和 的方法使用工具和标准测量 TP 4 分析科学程序技能 列
单位。 (
4 1.1.5 预测，即根据观察、旧有经 以解决问题或完成任 2.0
版
验或资料，对某件事或现象 务。 (
作出推测。 科
1.1.7 运用空间与时间的关系，即 学
6A
根据时间依序排列事件或现
象。 TP 5 评价科学程序技能 II
1.1.8 诠释资料，即从资料中选出 以解决问题或完成任
与物体、事件或变化形式相 务。
关的见解，并加以说明。
1.1.11 作出假设，即根据一项研究
中变数之间的关系，作出一
个可验证的概括说明。 TP 6 设计实验以有系统
1.1.12 进行实验，即使用基本的科 地解决问题，并对自
学程序技能，收集及诠释资 己 、 同 学 与 环 境 负
料和作出结论，以验证假设 责。
并做报告。
主题二：生命科学 2：人类
5 全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
TP 1 确认男性和女性的生
殖器官。
和
2.1.1 讲述男性和女性生殖器官的功 TP 3 讲述男性和女性生殖
6
能。 器官的功能。
7 2.1.2 解释人体受精至婴儿出生的过
程。
8 2.1.2 解释人体受精至婴儿出生的过
程。
2.1.3 推论繁殖对人类的重要 性。 TP 4 针对繁殖系统对人类的
重要性，作出推论。
2.1.4 以绘图、信息与通信技术、 TP 6 针对繁殖系统和神经
书写或口述，创意地解释有 系统，以创意与创新
关人类的繁殖的观察结果。 的方式进行沟通并将
之呈现。
9 2.2.1 确认人类神经系统的种类。 TP2 说出中枢神经系统的
主要部位。
2.2.2 讲述中枢神经系统及其功能。
2.2.3 说出周围神经系统的功能。
B00 AIO (2.0) SC 6A_pi-vi.indd 2 15/08/2023 8:58 AM
页 掌 握 （3）
全 码 学习标准 表现标准 未掌握 （7） 日期
方
位 10 2.2.4 预测当周围神经系统无法操作 TP 5 总结神经系统对人类
系
列 时所发生的情况。 的重要性。
(
2.0
版 2.2.5 针对照顾神经系统的方法，作
出见解。
(
科
学 2.2.6 以绘图、信息与通信技术、 TP 6 针对繁殖系统和神经
6A 书写或口述，创意地解释有 系统，以创意与创新
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
III 关神经系统的观察结果。 的方式进行沟通并将
之呈现。
主题二：生命科学 3：微生物
11 3.1.1 解释并举例微生物的种类。 TP 1 说出微生物的种类和
例子。
3.1.2 概括微生物的定义。
12 3.1.1 解释并举例微生物的种类。 TP 1 说出微生物的种类和
例子。
3.1.3 通过研究，讲述微生物的生命 TP 2 讲述微生物进行生命
过程。 过程。
13 3.1.4 进行实验，以确认影响微生物 TP 5 针对影响微生物生长
生长的条件。 的因素作出结论。
和
14 TP 6 针对微生物的生命过
程与微生物所带来的
影响，以创意与创新
的方式进行沟通并将
之呈现。
15 TP 3 说明微生物的害处。
3.1.5 讲述微生物在日常生活中的影
响。 TP 4 解释并举例微生物的
用途。
16 3.1.5 讲述微生物在日常生活中的影 TP 4 解释并举例微生物的
响。 用途。
3.1.6 以绘图、信息与通信技术、 TP 6 针对微生物的生命过
书写或口述，创意地解释有 程与微生物所带来的
关微生物的观察结果。 影响，以创意与创新
的方式进行沟通并将
之呈现。
;
B00 AIO (2.0) SC 6A_pi-vi.indd 3 15/08/2023 8:58 AM
页 掌 握 （3）
码 学习标准 表现标准 未掌握 （7） 日期 全
方
主题二：生命科学 4：生物之间的相互关系 位
系
列
17 4.1.1 讲述动物之间相互关系的种 TP 1 说出生物之间相互关 (
类。 系的定义。 2.0
版
(
18 4.1.2 解释并举例同种与不同种动物 TP 2 列出动物竞争的因
之间的竞争因素。 素。 科
学
19 4.1.3 举例说明动物之间共生关系的 TP 4 举例说明植物之间与 6A
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
种类。 动物之间共生关系的 IV
种类。
20 4.1.3 举例说明动物之间共生关系的 TP 4 举例说明植物之间与
种类。 动物之间共生关系的
种类。
4.1.4 以绘图、信息与通信技术、 TP 5 针对动物之间与植物
书写或口述，创意地解释有 之间的相互关系，作
关动物之间相互关系的观察 出结论。
结果
TP 6 针对生物之间的相互
关系对自然生态的重
要性，以创意与创新
的方式进行沟通。
21 4.2.1 进行研究以讲述植物之间竞争 TP 3 概括植物竞争的因
的因素。 素。
TP 5 针对动物之间与植物
之间的相互关系，作
出结论。
4.2.2 举例说明植物之间共生关系的
种类。
22 4.2.2 举例说明植物之间共生关系的 TP 4 举例说明植物之间与
种类。 动物之间共生关系的
种类。
4.2.3 以绘图、信息与通信技术、
书写或口述，创意地解释有
关植物之间相互关系的观察
结果。
主题二：生命科学 5：保护和复育
23 5.1.1 说出保护与复育动物和植物的
定义。
5.1.2 针对保护与复育动物和植物的 TP 4 举例说明保护与复育
方法作出见解。 动物和植物的方法。
B00 AIO (2.0) SC 6A_pi-vi.indd 4 15/08/2023 8:58 AM
页 掌 握 （3）
全 码 学习标准 表现标准 未掌握 （7） 日期
方
位 24 5.1.3 解释并举例已绝种的动物。 TP 1 说出绝种动物的例
系
列 子。
(
2.0 5.1.4 举例说明濒临绝种的动物和植 TP 2 讲述濒临绝种的动物
版
( 物。 和植物。
科 5.1.5 讲述导致动物和植物濒临绝种 TP 3 讲述导致动物和植物
学
6A 的因素。 濒临绝种的因素。
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
V
25 5.1.5 讲述导致动物和植物濒临绝种
的因素。
5.1.6 针对有关保护与复育对濒临 TP 5 推论保护与复育动物
绝种的动物和植物所带来的 和植物的重要性。
影响，作出见解。
5.1.7 以绘图、信息与通信技术、 TP 6 针对有关个人在保护
书写或口述，创意地解释保 与复育中所扮演的角
护与复育的观察结果。 色以达到环境永续发
展，以创意与创新的
方式进行沟通。
26 5.1.6 针对有关保护与复育对濒临 TP 4 举例说明保护与复育
绝种的动物和植物所带来的 动物和植物的方法。
影响，作出见解。
5.1.7 以绘图、信息与通信技术、 TP 6 针对有关个人在保护
书写或口述，创意地解释保 与复育中所扮演的角
护与复育的观察结果。 色以达到环境永续发
展，以创意与创新的
方式进行沟通。
主题三：物理科学 6：力
27 6.1.1 通过活动，说出力的定义。 TP 1 说出力的定义。
28 6.1.2 通过活动，解释并举例力的效
应。
TP 2 讲述力的效应。
6.1.3 以绘图、信息与通信技术、
书写或口述创意地解释有关
力和力的效应的观察结果。
29 6.2.1 通过活动，说出摩擦力的定
义。
TP 3 解释并举例摩擦力。
6.2.2 讲述摩擦力的效应。
;
B00 AIO (2.0) SC 6A_pi-vi.indd 5 15/08/2023 8:58 AM
页 学习标准 表现标准 掌 握 （3） 日期
码 未掌握 （7） 全
方
30 6.2.3 进行实验以确定影响摩擦力的 位
系
因素。 列
TP 4 针对影响摩擦力的因 2.0
(
6.2.5 以绘图、信息与通讯技术、 素，作出结论。 版
(
书写或口述创意地解释有关
摩擦力的观察结果。 科
学
6A
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
31 6.2.4 针对解决日常生活中面对的摩 TP 5 应用所学的知识， VI
擦力问题，作出见解。 以适合的方法增加或
减少摩擦力来解决问
题。
6.2.5 以绘图、信息与通讯技术、 TP 6 针对工艺中摩擦力的
书写或口述创意地解释有关 应用，以创意与创新
摩擦力的观察结果。 的方式进行沟通
32 6.2.1 通过活动，说出摩擦力的定
义。
6.2.3 进行实验以确定影响摩擦力的 TP 4 针对影响摩擦力的因
因素。 素，作出结论。
33 6.3.1 通过活动，讲述周围气压的存 TP 1 说出气压的存在。
在。
6.3.2 联系气压与高度的关系。 TP 3 解释并举例高度与气
压的关系。
34 6.3.3 举例并解释日常生活中气压的 TP 2 讲述日常生活中气压
应用。 的应用。
TP 4 推论气压在日常生活
中的重要性
6.3.4 以绘图、信息与通信技术、 TP 5 应用有关气压的知
书写或口述，创意地解释有 识，解决日常生活中
关气压的观察结果。 所面对的问题。
TP 6 应用有关气压的知
识，设计模型并以创
意 与 创 新 的 方 式 呈
现。
B00 AIO (2.0) SC 6A_pi-vi.indd 6 15/08/2023 8:58 AM
姓名： 班级： 日期：
科 3：微生物
学
6A
评估 6 微生物的生命过程与其影响（1）
11 课本：第 36 ~ 41 页
A 根据指示，完成以下各题。 3.1.1 和 3.1.2 TP 1
1 什么是微生物？把正确的答案圈起来。
微生物是体积（微小 巨大）的生物，绝大部分的微生物（能 不能）
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
用肉眼看见。微生物必须借助（望远镜 显微镜）才能观察到。
2 分类下图中的微生物，把代表微生物的英文字母填在正确的空格里。
I J K L
M N O P
Q R
细菌 病毒 真菌 原生动物 藻类
;
6A 第 3 课 批阅：
B02 AIO (2.0) SC 6A_p11-16.indd 11 15/08/2023 8:54 AM
姓名： 班级： 日期：
B 以下显示微生物的说明。在空格里写上微生物的种类。 3.1.1 TP 1 科
学
6A
说明 微生物的种类 12
1 地球上数量最多的生物。可以生活在土壤中、水中、空
气中以及生物的表面和内部。
2 主要生活在水中，有些能进行光合作用。
3 体型最小的微生物。它不能独立进行生命过程，而是必
须寄生在其他生物的细胞内。
4 喜欢在阴暗和潮湿的环境中生长，如土壤里或腐烂的物
质上。
5 大多数生活在水里，如池塘和河水里，一般以单细胞生
物为食。
C 根据以下的活动，写出观察和推断。 3.1.3 TP 2
活动 观察 结论
1 全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
三天后 五天后
2
气球
20 分钟后
温水 +
糖 +
酵母菌
3
6A 第 3 课 批阅：
B02 AIO (2.0) SC 6A_p11-16.indd 12 15/08/2023 8:54 AM
姓名： 班级： 日期：
科 3：微生物
学
6A
评估 7 微生物的生命过程与其影响（2）
13 课本：第 41 ~ 42 页
A 根据实验，回答问题。 3.1.4 TP 5 TP 6
1 行把一片烤好的面包和一片沾上水的面包分别放进一个透明塑料袋里，并
放在橱柜里长达 3 天。
喷了水 小黑点 烤好的
的面包 面包
3 天后 3 天后
(a) 面包上的小黑点有可能是什么？
(b) 根据观察结果，你能作出什么结论？
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
2 下图显示 行进行的实验和实验的结果。
30 分钟后 30 分钟后
水
+ 水 + 糖
酵母菌 + 酵母菌
实验 P 实验 Q
(a) 为什么实验 Q 里的气球会膨胀？
(b) 实验 Q 里的糖使酵母菌能进行生命过程。糖是什么生长条件？
;
6A 第 3 课 批阅：
B02 AIO (2.0) SC 6A_p11-16.indd 13 15/08/2023 8:54 AM
姓名： 班级： 日期：
3 下图显示 行把一片芒果放进白开水里，另一片放进醋里。 科
学
6A
14
白开水
芒果片 醋
三天后，白开水里的芒果已经发臭了，而在醋里的芒果没有变化。
(a) 为什么在醋里的芒果没有发臭？
(b) 根据实验观察结果，你能作出什么结论？
(c) 行把另一片芒果放进一个真空袋里。三天后，芒果也没有变质。
根据上述说明，写出一个原因。
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
4 行把煮好的豆浆分别倒入三个瓶子，X、Y 和 Z 里。下表显示瓶子的种类
及放置瓶子的地方。
瓶子 瓶子的种类 放置瓶子的地方
X 塑料瓶 冰箱
Y 塑料瓶 餐厅桌上
Z 保温瓶 餐厅桌上
(a) 瓶子 X、Y 和 Z 里的豆浆最有可能处于什么温度？把答案填在表格里。
温度 70ºC 30ºC 3ºC
瓶子
(b) 哪个瓶子里的豆浆会最先变质？为什么？
6A 第 3 课 批阅：
B02 AIO (2.0) SC 6A_p11-16.indd 14 15/08/2023 8:54 AM
姓名： 班级： 日期：
科 3：微生物
学
6A
评估 8 微生物的生命过程与其影响（3）
15 课本：第 43 ~ 48 页
A 下图显示的是微生物带来的哪种害处？把答案填在空格里。
3.1.5 TP 3 TP 4
1 2 3
全方位系列2.0 科学6A，版权所有。侵权必究
4 5
B 在横线上填写正确的答案。 3.1.5 TP 3 TP 4
1 乳酸杆菌是一种 ，加入牛奶中经过发酵后，就形成酸奶。
2 细菌和 能将有机物质分解，增加土壤的养分，供植物吸
收。
3 微生物被用来生产抗生素和胰岛素，可以治疗由 引起的
疾病。
4 甲烷菌使有机废物在发酵过程中产生的甲烷，可用作 ，
提供能源。
;
6A 第 3 课 批阅：
B02 AIO (2.0) SC 6A_p11-16.indd 15 15/08/2023 8:54 AM
此系列以“一书多用，全面掌握”为宗旨： BTRC6044a
新版 NEW EDITION
2.0
2.0
◆ 100% 根据课本与 DSKP 编写。 新版 NEW EDITION
◆ 配版练习和课堂评估能让教师从学生日 2.0
常的评估反馈中及时调整教学，帮助学
生取得进步。
UASAA
A
S
U
◆ 评审根据 格式，让学生快速掌
UASAASA
U
握 题型，轻松备考。 配版练习
2.0
2.0
2.0
KSSR 课堂评估
2
SEMAKAN All-in-One 2
份上半年评审
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
STANDARD KUALITI
2.0 UPSA
2.0
2.0
强强联手，学习必备，
瞄准全垒打！
3
科目 Subjek 国文 英文 华文 数学 科学 历史 All-in-One Ujian Pertengahan Sesi Akademik
科
Bahasa English Bahasa Matematik Sains Sejarah 科 3
年级 Tahun Melayu Cina 学 份
学
附赠
附赠
6A
附赠 UASA
4A / 4B 附赠
Sains
5A / 5B Ujian Akhir Sesi Akademik
电子版模拟试卷
Tahun
6A / 6B 6A
Tahun
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, 6A https://qr.pelangibooks.com/?u=SNThn6
disimpan untuk pengeluaran, atau ditukarkan dalam apa-apa bentuk atau dengan
alat apa jua pun, sama ada dengan cara elektronik, sawat, gambar, rakaman atau
sebagainya, tanpa kebenaran daripada Tunas Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu.
科学 陈玲玲
www.PelangiBooks.com
Tunas Pelangi PelangiBooks PelangiBooks
WM:RM8.90 / EM:RM9.50 Sains
NETT PRICE 多效合一，轻松学习，助力学子登峰造极！
BTRC6044a
ISBN 978-967-489-885-4
The Commercial Press Sdn. Bhd.
Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia. 姓名 班级 学校
本书内容若有任何修订，将公布于 https://plus.pelangibooks.com/errata/ 网站上。