SIRI ALL-IN-ONE BTRC4043b SIRI ALL-IN-ONE
SIRI ALL-IN-ONE
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SIRI ALL-IN-ONE
以“一书多用，全面掌握”为宗旨：
◆ 100% 根据课本与课标编写。 SIRI
◆ 全书结集每课实用资料，可独立抽取、快速
SIRI
复习、强化课堂所学。
◆ 配版和评估练习能让教师从学生日常的评估 ALL-IN-ONE
反馈中及时调整教学，帮助学生取得进步。
◆ 本系列涵盖 UASA 分册，可分阶段测试学
UASA
ALL-IN-ONE
生的学习水平，以达到预期学习和教学成果。 Sains
年级 Tahun 4A/4B 5A/5B 6A/6B Tahun
科目 Subjek 4B
吴艳虹
国文 Bahasa Melayu
UASA
英文 English UASA
华文 Bahasa Cina
(Ujian Akhir Sesi Akademik)
数学 Matematik
总结性评估
科学 Sains
科 ＋
DSKP PBD
学
4B DSKP PBD
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. ·
科学
科学
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sebagainya, tanpa kebenaran daripada Tunas Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu. 科学
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Tunas Pelangi 4B ◆ 课堂评估记录表
WM:RM8.90 / EM:RM9.50 Tahun ◆ 21 世纪教学活动二维码
NETT PRICE ◆ 完整的答案
BTRC4043b
ISBN 978-967-489-821-2
The Commercial Press Sdn. Bhd.
Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia. 姓名 班级 学校
本书内容若有任何修订，将公布于 https://plus.pelangibooks.com/errata/ 网站上。
目录
课堂评估记录表 i.~.vi
配版练习 ◆ 课堂评估 ............................................................................................ 1.~.34
主题三： 第 6 课 声音 1
物理科学
PAK-21
第 7 课 能 5
主题四： 第 8 课 材料 13
材料科学
主题五： 第 9 课 地球 21 https://qr.pelangibooks.
地球与宇宙 com/?u=BTRC4043bPAK21
主题六： 第 10 课 机械 27
工艺与优质生活 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
笔记 ....................................................................................................................N-2.~.N-12
答案 ......................................................................................................................J-1.~.J-12
小册子 总结性评估
评审 1 第 6 课和第 7 课 1-1
评审 2 第 8 课 2-1
评审 3 第 9 课和第 10 课 3-1
年终评审 UASA-1
（Ujian Akhir Sesi Akademik） 第 1 课至第 10 课
课堂评估记录表 科学 4B
◆
姓名： 班级：
主题三：物理科学 第 6 课：声音
页 学习标准 表现标准 掌握 （3） 日期
码 未掌握 （7）
1 TP 1 列出产生声音的方法。
全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
6.1.1 通过活动，说出声音由振动 TP 2 说出声音由振动所产生。
所产生。
2 6.1.2 讲述声音向四面八方传播。 TP 3 概括声音向四面八方传播。
3 6.1.3 举例在日常生活中声音可以 TP 4 举例说明声音反射的现象。
被反射的现象。
4 6.1.4 讲述在日常生活中的乐音和 TP 5 减少在日常生活中噪音的问
噪音。 题。
6.1.5 针对解决声音污染的问题，
说出见解。
TP 6 针对声音在日常生活中所带
来的影响，以创意及创新地
沟通，并加以呈现。
主题三：物理科学 第 7 课：能
页 学习标准 表现标准 掌握 （3） 日期
码 未掌握 （7）
5 7.1.1 说出能的定义。
7.1.2 通过各种媒介，观察并讲述 TP 1 列出能的来源和能的形式。
各种能的来源。
i
页 学习标准 表现标准 掌握 （3） 日期
码 未掌握 （7）
6 7.1.3 解释后举例各种能的形式。 TP 1 列出能的来源和能的形式。
7 7.1.4 举例说明在日常生活中能的 TP 3 解释后举例能的转换。
转换。
8 7.1.5 概括能不可以被创造，也不 TP 3 解释后举例能的转换。
能被消灭，但可以转换形
式。
9 7.1.4 举例说明在日常生活中能的 TP 5 通过活动，证明在日常生活
转换。 中所发生的能的转换。
7.1.6 以绘画、信息与通信技术、
书写或口述，创意地解释有
关能的来源和能的形式的观
察结果。 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
10 7.2.1 通过各种媒介，观察并解释 TP 2 讲述可更新的能源和不可更
后举例可更新能源和不可更 新的能源。
新能源。
7.2.3 以绘画、信息与通信技术、
书写或口述，创意地解释可
更新能源和不可更新能源的
观察结果。
11 7.2.2 针对明智地使用能源的重要 TP 4 推论节约能源措施的重要性
性，说出见解。 以确保能源使用的永续性。
12 TP 6 针对在未来创新使用能的来
源，进行创意及创新的沟
通。
ii
主题四：材料科学 第 8 课：材料
页 学习标准 表现标准 掌握 （3） 日期
码 未掌握 （7）
13 8.1.1 举例说明物体的材料来源。 TP 1 配对材料与其来源。
14 8.1.1 举例说明物体的材料来源。 TP 2 根据材料种类和材料来源，
列出物体的特征。
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15 8.1.2 根据材料的来源，分类物 TP 3 根据材料或材料来源，将物
体。 体分类。
8.1.3 以绘图、信息与通信技术、
书写或口述，创意地解释有
关材料来源的观察结果。
16 8.2.1 通过活动，讲述材料的性 TP 4 进行研究，概括材料的性
至 质。 质。
18
19 8.2.3 推论创造物品时所选择的材 TP 5 针对物体各部位的材料应
料。 用，作出推断。
20 8.2.2 应用有关材料性质的知识来 TP 6 应用有关材料性质的知识创
创造物品。 造物体，并以创意及创新的
方式呈现。
8.2.4 以绘图、信息与通信技术、
书写或口述，创意地解释有
关材料性质的观察结果。
iii
主题五：地球与宇宙 第 9 课：地球
页 学习标准 表现标准 掌握 （3） 日期
码 未掌握 （7）
21 9.1.1 通过活动，观察并讲述地球 TP 2 解释有关地球的地心引力。
的地心引力。
22 9.1.2 通过活动，概括地球上的所 TP 4 推论地球的地心引力的重要
有物体可以固定在其位置。 性。
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9.1.3 以绘图、信息与通信技术、
书写或口述，创意地解释有
关地球的地心引力的观察结
果。
23 9.2.1 说出地球绕着地轴自转的同 TP 1 说出地球绕着地轴自转的同
时也沿着轨道绕着太阳公 时沿着轨道绕太阳公转。
转。
9.2.2 讲述地球的自转与公转的方
向和所需的时间。
24 TP 5 绘制示意图，总结地球的自
转与公转。
25 9.2.3 通过活动，讲述地球绕着地 TP 3 讲述地球自转所产生的现
和 轴自转所产生的现象。 象。
26
26 9.2.4 以绘图、信息与通信技术、 TP 6 针对地球的自转与公转所造
书写或口述，创意地解释有 成的其他现象进行创意及创
关地球自转与公转的观察结 新的沟通。
果。
iv
主题六：工艺与优质生活 第 10 课：机械
页 学习标准 表现标准 掌握 （3） 日期
码 未掌握 （7）
27 10.1.1 通过活动，确认杠杆的阻
力点、支点及动力点。
28 10.1.2 概括阻力点离支点的距离 TP 3 概括阻力点离支点的距离与
与所需的力之间的关系。 所需的力之间的关系。
10.1.3 以绘图、信息与通信技
术、书写或口述，创意地
解释有关杠杆的观察结
果。
29 10.2.1 通过活动，解释后举例简 TP 1 举例每种简单机械。
至 单机械的种类和用处。
31 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
32 10.2.3 总结复杂机械的定义。 TP 2 讲述一个复杂机械里的简单
机械。
33 10.2.2 使用两个或以上的简单机 TP 4 说出使用机械来解决问题的
械来解决问题。 见解。
34 TP 5 以沟通来显示创造优质机械
的重要性。
TP 6 以创意和创新的方式，设计
一个复杂机械模型并将其呈
现。
10.2.4 以绘画、信息与通信技
术、书写或口述，讲解有
关简单机械和复杂机械的
观察结果。
v
姓名： 班级： 日期：
第 6 课：声音 主题 3：物理科学
科
学
4B 评估 1 6.1 声音 课本：第 100 ~ 108 页
1
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
– TP 1 列出产生声音的方法。
6.1.1 TP 2 说出声音由振动所产生。
A 以下的乐器是如何发出声音的？圈出答案。 TP 1
1. 2. 3.
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敲 a 弹 拍 a 敲 吹 a 拉
B 回答以下的问题。 6.1.1 TP 2
1.
敲击鼓面时，碎纸会怎么样？
2.
手放开后，会观察到什么情况？
C 根据 B 项的活动，可作出什么结论？填写答案。 6.1.1 TP 2
声音是由物体 而产生的。
;
4B 第 6 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
科
6.1.2 TP 3 概括声音向四面八方传播。 学
4B
D 根据下图，回答问题。 6.1.2 TP 3 2
下图显示几名小孩在进行探讨声音的传播的实验。静雯摇着手中的铃，听到铃声的
小孩需举手。
W X
Y 静雯 Z
1. 哪些小孩会举手？
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2. 写出上述实验的操纵性变数。
3. 写出上述实验的声源。
4. 根据上述实验，作出结论。
静雯摇铃的速度会影响铃声的大小。
5. 根据上述说明，写出一个假设。
4B 第 6 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
科
学 6.1.3 TP 4 举例说明声音反射的现象。
4B
3
E 连一连。 6.1.3 TP 4
1 2 3
声呐 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究 超声波
回声
F 填写答案，完成以下的说明。 6.1.3 TP 4
1. 当我们向山洞叫喊时，我们会听到 。这是因为传播出去的声音
碰到障碍物时会反射回来。
2. 在医学界里，人类应用 的回声来透视人体，如观察孕妇肚里的
胎儿情况、检查体内器官的状态等。
3. 蝙蝠的视觉较差，但听觉非常灵敏。它们应用 原理，根据折回
的声音来确定猎物的方向，在黑暗中捕捉猎物。
4. 科学家应用 来测量海底的深度。此外，科学家也可通过接收水
; 下物体反射的声波和其反射回来的 ，预测物体的所在位置。
4B 第 6 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
科
6.1.4 学
6.1.5 TP 5 减少在日常生活中噪音的问题。 4B
TP 6 针对声音在日常生活中所带来的影响，以创意及创新地沟通， 4
–
并加以呈现。
G 回答以下问题。 6.1.4 和 6.1.5 TP 5 和 TP 6
1. 以下的声音对我们有益还是有害？会为我们带来哪些影响？完成下表。
声音 有益 / 有害 声音带来的影响
(a)
(b)
(c) 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
(d)
2. 写出减弱以下地点的噪声的方法。
(a) 道路：
(b) 住家：
4B 第 6 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
第 7 课：能 主题 3：物理科学
科
学
4B 评估 2 7.1 能的来源和形式 课本：第 112 ~ 121 页
5
学习标准 掌握 / 未掌握 日期
7.1.1 说出能的定义。
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
7.1.2 TP 1 列出能的来源和能的形式。
A 填写正确的答案。 7.1.1
1. 是让物质操作的原动力。
2. 能使生物可以进行各种 ，也使 可以操作。
B 写出能的来源。 7.1.2 TP 1
1 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究 4
3
2
C 根据说明，填写能的来源。 7.1.2 TP 1
1. 它是一种流动的空气，可使风车旋转，也能推动发电机以产
生电能。
2. 地球上主要的来源，能让绿色植物进行光合作用，也能让人
类在白天进行各种活动。
;
4B 第 7 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
科
7.1.3 TP 1 列出能的来源和能的形式。 学
4B
D 能以哪种形式存在？填写答案以完成说明。 7.1.3 TP 1 6
1 2 3
会发出声音的物体具有 会发光的物体具有
是来自太阳的
。 。 能量。
6
5
4 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
移动着的物体具有 电池、食物和各种燃料含 被拉长或处在高处的物体
。 有 。 具有 。
7 8 9
所有电器都需要 可把食物煮熟 核电厂利用 来
来操作。 和让人们感觉温暖。 发电。
4B 第 7 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
科
学 7.1.4 TP 3 解释后举例能的转换。
4B
7
E 根据能的转换，完成说明。 7.1.4 TP 3
1.
火柴具有 ，被点燃后，会转换成
和 。
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2.
储存在电池里的 会转换成
， 再转换成
，使钟面的指针移动。
3.
处在滑梯的高处时，我们会因所在位置而具有
。当我们从滑梯上滑下时，
会转换成 。
4.
储存在水坝里的水具有 。流动
的水推动涡轮机时会转换成 。
涡轮机转动时使发电机产生 。
;
4B 第 7 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
科
7.1.5 TP 3 解释后举例能的转换。 学
4B
F 回答以下问题。 7.1.5 TP 3 8
1. 根据以下的情况，写出能的转换。
a
→
b
→ →
c 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
→ → +
d
白天： → →
晚上： → →
2. 根据上述情况，可以作出什么结论？画 3。
(a) 能在转换形式的过程中会逐渐消灭。 ......................................................
(b) 能可以从一种形式转换成另一种形式。 ..................................................
4B 第 7 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
科
学 7.1.4 TP 5 通过活动，证明在日常生活中所发生的能的转换。
4B
学习标准 掌握 / 未掌握 日期
9
7.1.6 以绘画、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关能的来源和能的
形式的观察结果。
G 根据以下活动，回答问题。 7.1.4 TP 5
1. 下图显示一个电路。
(a) 电路中的电池具备哪种形式的能？
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+ + +
(b) 按下开关后，所涉及的能的转换是怎样的？
2. 下图显示一根点燃了的蜡烛。
(a) 未被点燃的蜡烛具备哪种形式的能？
(b) 蜡烛被点燃后，将转换成哪两种形式的能？
(c) 写出这项活动中能的转换。
H 学生以创意的方式解释能的来源和形式。学生可以通过视频、演示文稿等方式来
呈现。 7.1.6
;
4B 第 7 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
评估 3 7.2 不可更新和可更新的能源 课本：第 122 ~ 128 页 科
学
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期 4B
7.2.1 TP 2 讲述可更新的能源和不可更新的能源。 10
学习标准 掌握 / 未掌握 日期
7.2.3 以绘画、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释可更新能源和不可更
新能源的观察结果。
A 根据指示，完成以下各题。 7.2.1 TP 2
1. 正确地归类以下的能源。
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(a) 可更新的能源：
水 石油 核燃料
煤 太阳 生物质
(b) 不可更新的能源：
风 海浪 天然气
2. 根据说明，在相关的空格里画 3。
说明 可更新的能源 不可更新的能源
(a) 提供能量
(b) 会逐渐被耗尽
(c) 不会污染环境
(d) 会释放有害物质
(e) 可以被补充和再生
(f ) 不可以被补充和再生
(g) 取之不尽，用之不竭
B 学生分组进行活动。学生可以应用各种资源，如互联网或图书馆以收集有关可更
新的能源和不可更新的能源的资料，然后以创意的方式呈现成果。 7.2.3
4B 第 7 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
科
学 7.2.2 TP 4 推论节约能源措施的重要性以确保能源使用的永续性。
4B
11
C 回答以下问题。 7.2.2 TP 4
1. 把明智地使用能源的方法画 ，不明智地使用能源的方法画 。
(a) 搭乘交通工具 ............................................................................................
(b) 与同学共乘汽车上学 ................................................................................
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(c) 少用电梯，多用楼梯 ................................................................................
(d) 利用阳光来照亮客厅 ................................................................................
(e) 随手关掉不需要使用的电器 ....................................................................
(f) 把卧室里的冷气调到 16 摄氏度 ..............................................................
(g) 全天候开着风扇，以确保屋里的空气流通 .............................................
(h) 出门前，开着屋里的冷气，以确保回到家时屋里是凉爽的 ..................
2. 写出明智地使用能源的三个重要性。
(a)
(b)
(c)
;
4B 第 7 课 批阅：
姓名： 班级： 日期：
学习标准 表现标准 掌握 / 未掌握 日期
科
– TP 6 针对在未来创新使用能的来源，进行创意及创新的沟通。 学
4B
D 回答以下问题。 TP 6 12
仅靠节约能源来减缓不可更新的能源的消耗是不够的。
1. 根据上述说明，写出一个推断。
全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
2. 我国有着炎热的气候和长长的海岸线。
(a) 根据以上条件，我国适合开发哪些可替代的新能源？画 3。
海浪发电 核能发电 太阳能发电
(b) 写出使用替代能源的两个好处。
(i)
(ii)
3. 马来西亚棕油局研发了混合 10% 棕油和 90% 柴油的 B10 生物柴油。
(a) 哪项是有关当局研发生物柴油的主要目的？画 3。
提高棕油的产量 减少柴油的使用量
生物柴油可改善空气的素质，减少环境污染。
(b) 根据上述说明，写出一个理由。
4B 第 7 课 批阅：
SIRI ALL-IN-ONE
SIRI ALL-IN-ONE
SIRI ALL-IN-ONE
吴艳虹 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
目录
第 6 课 声音 ............ N-2
第 7 课 能 ................ N-3
科学 第 8 课 材料 ............ N-6
科学
科学
第 9 课 地球 ............ N-9
Sains 第 10 课 机械 ............ N-10
Tahun 4B
主题三：物理科学
第 6 课 声音
课本第 99 至 110 页
声音
1. 声音是由物体振动而产生的。
2. 通过吹、拉、弹、敲或拍的方法，可使物体振动，发出声音。
3. 振动越小，所产生的声音越小；振动越大，所产生的声音越大。
4. 声音从声源往四面八方传播。
5. 当声音遇到物体的表面时，会被反射。
6. 坚硬和平滑的表面反射声音的能力比较好。
7. 生活中与声音的反射有关的现象：
回声 声呐 超声波
传播出去的声音碰到 通过接收水下物体反 一种高频率的声波，
障碍物时，被反射回 射的声波，根据其反 人类无法听见，但可
来，让我们再次听到 射回来的时间预测物 利用它的回声来透视
这个声音。 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
体的所在位置。
人体。
8. 有益的声音和有害的声音：
有益的声音 有害的声音
• 能让我们互相沟通 • 使我们无法专心思考和学习
• 使我们感到平静，心旷神怡 • 使我们不能安眠或容易被惊醒
• 引起他人的注意，如铃声 • 对听觉造成伤害
• 向人们发出警告，如警笛声
9. 减少声音污染的方法：
• 限制在住宅区施工的时间
• 进行活动时，尽量降低音量
• 看电视或听音乐时，调整适当的音量
• 在道路旁多种植树木，有助于吸收部分噪声
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. N – 2
主题三：物理科学
第 7 课 能
课本第 111 至 132 页
能的来源和形式
1. 能是让物质操作的原动力。
2. 生物需要能来进行各种活动，非生物也需要能来操作。
3. 我们以不同的方法获取能源。
能的来源
海浪 风 水 化石燃料
生物质 太阳 核燃料
来自有机物质，燃 光和热的主要 因核裂变或核聚变
烧时可提供能量 来源 而产生能量
4. 能以各种形式存在。
声能 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究 太阳能
电能
动能
由物体的振动 使各种电器能 任何移动的物 由太阳提供的
所产生的能量 操作 体都具有动能 能量
光能 核能 热能
任何会发光的物体都 核燃料发生核裂变或 能把食物煮熟，还能
具有光能 核聚变而产生的能量 让我们感觉温暖
势能 化学能
在高处的物体、被拉长或压缩的物 食物、电池、燃料和生物质都含化
体都具有势能 学能
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全方位系列 科学 4B 第 7 课 能
5. 能不可以被创造，也不会消失。
6. 能可从一种形式转换成另一种形式。
7. 能的转换的例子：
化学能 → 动能
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化学能 → 光能 + 热能
化学能 → 电能 → 光能 + 热能
化学能 → 电能 → 光能
太阳能 → 电能 → 光能
电能 → 光能 + 声能
势能 → 动能
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全方位系列 科学 4B 第 7 课 能
不可更新和可更新的能源
1. 能源可分为两种：
能源
可更新的能源 不可更新的能源
• 风 • 核燃料
• 水 • 化石燃料
• 太阳 - 煤
• 海浪 - 石油
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• 生物质 - 天然气
• 使用后，可自动再生 • 无法在短期内再生
• 取之不尽，用之不竭 • 会被耗尽
2. 随着全球人口的增加，不可更新的能源的消耗速度也跟着加快，人们正面临能
源短缺的危机。
3. 明智使用能源的方法：
关掉不使用的电源 搭乘公共交通或拼车 利用阳光来照亮室内
少用电梯 使用节能电器 冷天时，不开启冷气
4. 明智使用能源的重要性：
减少环境污染
减少电费的开销
减少不必要的能源消耗
延长不可更新的能源的使用期限
5. 仅靠节约能源来减缓能源的消耗是不够的。我们应该增加可更新的能源的使用，
并开发更多可替代的新能源，以减少对不可更新的能源的依赖。
N – 5 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
姓名： 班级： 日期：
评审 1 总分
/ 50
➏ 声音 ➐ 能
Bahagian A
【 10 分 】
回答所有试题
1. 下图显示产生声音的活动。 3. 下图显示一项实验与实验后的观察
结果。
上述活动是怎样产生声音的？
声音的大小
A 弹 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
B 敲
C 拉
D 拍 尺伸出
桌面的
长度
2. 下面显示一项资料。 哪项说明是正确的？
• 回声 A 尺伸出桌面的长度越少，振动越
• 声呐 小，所产生的声音越小
• 超声波
B 尺伸出桌面的长度越少，振动越
上述资料与哪项有关？ 大，所产生的声音越小
A 声音的反射 C 尺伸出桌面的长度越多，振动越
小，所产生的声音越小
B 声音在空气里传播
D 尺伸出桌面的长度越多，振动越
C 声音往四面八方传播 大，所产生的声音越小
D 声音无法在环境里传播
1 – 1 © Tunas Pelangi Sdn. Bhd.
全方位系列 科学 4B 评审 1 全方位系列 科学 4B 评审 1
4. 下图显示一种现象。 8. 下图显示一种工具。
哪项是操作上述的工具时所涉及的能
的转换？
上述现象与哪项有关？
A 化学能 → 光能
A 回声
B 电能 → 光能 + 热能
B 声呐
C 化学能 → 光能 + 热能
C 噪声
D 化学能 → 电能 → 光能 + 热能
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D 超声波
9. 下面显示能的转换。
5. 哪项是减少城市噪声的最佳方法？
A 砍伐城市里的树木 电能 → 热能 + 声能
B 在道路旁多种植树木
哪项活动涉及上述能的转换？
C 建筑物的墙面必须油漆
A 点燃蜡烛时
D 确保交通工具的轮胎有纹路
B 摩擦手掌时
6. 下面显示几种活动。 C 转动发条玩具时
D 用吹风机吹干头发时
• 烤鱼
• 晒衣服
• 煮食物 10. 下图显示能源 P 的用途。
上述活动涉及哪种形式的能？
A 势能
B 热能
C 太阳能
D 化学能
如果我们毫无节制地使用能源 P，将
7. 哪项具有势能？ 会有什么后果？
A 树上的果实 A 延长能源的使用期限
B 在移动的物体 B 加快能源的再生速度
C 会发光的物体 C 减少依赖可更新的能源
D 因振动而发出声音的物体 D 空气的污染程度更为严重
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8. 下图显示一种工具。 Bahagian B
【 8 分 】
回答所有试题
1. (a) 圈出正确的答案。
哪项是操作上述的工具时所涉及的能 (i)
的转换？
A 化学能 → 光能
回声 ✺ 声呐 ✺ 超声波
B 电能 → 光能 + 热能
C 化学能 → 光能 + 热能
D 化学能 → 电能 → 光能 + 热能
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(ii)
9. 下面显示能的转换。
电能 → 热能 + 声能
回声 ✺ 声呐 ✺ 超声波
哪项活动涉及上述能的转换？
A 点燃蜡烛时
[ 2 分 ]
B 摩擦手掌时
C 转动发条玩具时
(b) 下图显示一种技术。
D 用吹风机吹干头发时
10. 下图显示能源 P 的用途。
上述技术有哪些用途？画 3。
如果我们毫无节制地使用能源 P，将
会有什么后果？ (i) 估算海水的体积
A 延长能源的使用期限 (ii) 测量海底的深度
B 加快能源的再生速度
C 减少依赖可更新的能源 (iii) 测量物体在海底深处的位置
D 空气的污染程度更为严重 [ 2 分 ]
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2. 下图显示一种活动。
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(a) 圈出正确的答案。
(i) 上述活动使用了（ 生物质 ✺ 核燃料 ✺ 化石燃料 ）。
(ii) 不可更新的能源在短期内（ 可以 ✺ 不可以 ）再生。
[ 2 分 ]
(b) 上述活动涉及了哪两种能的形式？画 3。
(i) 势能
(ii) 光能
(iii) 核能
(iv) 热能
[ 2 分 ]
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2. 下图显示一种活动。 Bahagian C
【 32 分 】
回答所有试题
1. 下图显示子安进行的一项实验。他以不同的力度来敲打一个铝罐，然后记录他所听
到的声音。
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(a) 圈出正确的答案。 下面的资料显示子安的观察结果。
(i) 上述活动使用了（ 生物质 ✺ 核燃料 ✺ 化石燃料 ）。 敲打铝罐的力度：小；铝罐发出的声音：弱
敲打铝罐的力度：适中；铝罐发出的声音：中等
(ii) 不可更新的能源在短期内（ 可以 ✺ 不可以 ）再生。 敲打铝罐的力度：大；铝罐发出的声音：强
[ 2 分 ]
(a) 根据子安的观察结果，绘制一个表格。
(b) 上述活动涉及了哪两种能的形式？画 3。
(i) 势能
(ii) 光能
(iii) 核能
(iv) 热能
[ 2 分 ]
[ 2 分 ]
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(b) 写出这项实验的操纵性变数。
[ 1 分 ]
敲打铝罐的力度会影响铝罐发出的声音。
(c) 根据上述说明，写出一个假设。
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[ 1 分 ]
(d) 子安进行了另一项实验。他用保鲜膜把一个碗包裹起来，再把一些盐放在保鲜
膜上。当他敲打碗时，他发现保鲜膜上的盐在跳动。
根据上述实验，作出结论。
[ 2 分 ]
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(b) 写出这项实验的操纵性变数。 2. 一组科学家对使用不同能源来发电的地区的空气素质进行了一项实验。下表显示他
们的实验结果。
[ 1 分 ] 地区 所使用的能源 空气素质
P 水 良好
敲打铝罐的力度会影响铝罐发出的声音。 Q 煤 恶劣
(c) 根据上述说明，写出一个假设。 R 石油 恶劣
S 太阳 良好
(a) 根据上述实验，写出
[ 1 分 ] (i) 固定性变数
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(d) 子安进行了另一项实验。他用保鲜膜把一个碗包裹起来，再把一些盐放在保鲜
膜上。当他敲打碗时，他发现保鲜膜上的盐在跳动。 (ii) 反应性变数
根据上述实验，作出结论。
[ 2 分 ]
(b) 针对地区 Q 的空气素质，作出一个推断。
[ 2 分 ]
[ 1 分 ]
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(c) 根据不可更新和可更新的能源，在空格里绘制一个树型图，把四个地区分别使
用的能源分成两组。
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[ 2 分 ]
(d) 下图显示伟康和圣杰的对话。
石油和煤是
化石燃料。
化石燃料的使用量会
影响人们的健康。
伟康
圣杰
根据上述对话，写出一个假设。
[ 1 分 ]
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(c) 根据不可更新和可更新的能源，在空格里绘制一个树型图，把四个地区分别使 3. 下图显示文康和几名同学一起进行的实验。学生 P、Q、R 和 S 分别站在不同的
用的能源分成两组。 方向。
P Q
[ 2 分 ]
文康
(d) 下图显示伟康和圣杰的对话。 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
石油和煤是
R S
化石燃料。
化石燃料的使用量会 (a) 吉他如何发出声音？作出解释。
影响人们的健康。
伟康
圣杰 [ 2 分 ]
根据上述对话，写出一个假设。 (b) 举例说明另一种能使物体产生声音的方法，并作出解释。
[ 1 分 ] [ 2 分 ]
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(c) 下图显示立文在室内大声叫喊。
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为什么立文可以听到自己的回声？
[ 2 分 ]
(d) 写出另两种声音的反射。
[ 2 分 ]
(e) 反射声音的能力的好坏有赖于哪些特征？
[ 2 分 ]
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(c) 下图显示立文在室内大声叫喊。 4. 下图显示能源的分类。
能源
可更新的能源 不可更新的能源
水 石油
风 天然气
太阳 核燃料
海浪 Q
为什么立文可以听到自己的回声？ P
(a) P 和 Q 分别是什么？
[ 2 分 ]
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(d) 写出另两种声音的反射。
[ 2 分 ]
[ 2 分 ]
(b) P 源自什么？它如何为我们提供能量？作出解释。
(e) 反射声音的能力的好坏有赖于哪些特征？
[ 2 分 ] [ 2 分 ]
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(c) Q 是如何形成的？加以说明。
[ 2 分 ]
(d) 哪种能源是地球上的主要能源？作出解释。
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[ 2 分 ]
(e) 我们应该如何做，以确保能源的稳定供应？
[ 2 分 ]
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答案
配版练习 ◆ 课堂评估 F 1. 回声
2. 超声波
第 6 课：声音 3. 回声
4. 声呐，时间
6.1 声音
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G 1. (a) 有益；提醒公路使用者让路
评估 1 p. 1
(b) 有益；引起顾客的注意
A 1. 弹 (c) 有益；让我们的心情松弛
(d) 有害；使我们无法专心思考和
2. 敲
学习
3. 吹
2. (a) 在道路旁种植树木
(b) 看电视或听音乐时，调整适当
B 1. 碎纸会弹跳。
的音量
2. 尺会振动并产生声音。
第 7 课：能
C 振动
7.1 能的来源和形式
D 1. W、X、Y 和 Z
2. 小孩的位置
评估 2 p. 5
3. 铃
A 1. 能
4. 声音向四面八方传播。
2. 生命过程，非生物
5. 静雯摇铃的速度越快 / 慢，铃声
越大 / 小。
B 1. 风
E 1. 回声 2. 太阳
2. 超声波 3. 水
3. 声呐 4. 核燃料
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全方位系列 科学 4B 答案
C 1. 风 Ｇ 1. (a) 化学能
(b) 化学能 → 电能 → 光能
2. 太阳
+ 热能
D 1. 声能 2. (a) 化学能
(b) 光能和热能
2. 光能
(c) 化学能 → 光能 + 热能
3. 太阳能
4. 动能 Ｈ 学生的答案
5. 化学能
7.2 不可更新和可更新的能源
6. 势能
7. 电能 评估 3 p. 10
8. 热能 A 1. (a) 水、太阳、生物质、风、海浪
(b) 石油、核燃料、煤、天然气
9. 核能 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
2.
可更新 不可更新
E 1. 化学能，光能，热能 说明 的能源 的能源
2. 化学能，电能，电能，动能 (a) 3 3
3. 势能，势能，动能 (b) 3
4. 势能，动能，电能 (c) 3
(d) 3
Ｆ 1. (a) 电能，动能
(e) 3
(b) 势能，动能，声能
(f ) 3
(c) 化学能，电能，光能，热能
(d) 白天：太阳能，电能，化学能 (g) 3
晚上：化学能，电能，光能
2. b B 学生的答案
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全方位系列 科学 4B 答案
C 1. (a) B 1. 丝，制造材料源自动物
(b)
2. 塑料，制造材料源自石油
(c)
(d) 3. 金属，制造材料源自岩石
(e)
4. 橡胶，制造材料源自植物
(f )
(g)
C 1. a
(h)
2. b
2. (a) (b) (c)
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延长不可更新的能源的使用期 3. b
限、减少能源的消耗、减少环境
污染 4. a
D 1. 不可更新的能源不能再生，会有
耗尽的一天。 D 丝：Q ；皮革：U
棉：R ；木材：P
2. (a) 海浪发电，太阳能发电
土壤：S ；金属：T
(b) (i) (ii)
塑料：W ；人造布料：V
可再生，不会污染环境
3. (a) 减少柴油的使用量
E 学生的答案
(b) 生物柴油可减少二氧化碳的排
放量。
8.2 材料的性质
第 8 课：材料
评估 5 p. 16
8.1 材料的来源
A 1. (a) 棉，塑料
评估 4 p. 13 (b) 棉，木
2. (a) (i) 金属
A 1. 植物
(ii) 塑料
2. 动物 (iii) 橡胶
3. 岩石 (iv) 木材
4. 石油 (b) 塑料和木材，金属和橡胶
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全方位系列 科学 4B 答案
3. (a) 回形针，吸管 第 9 课：地球
(b) 回形针，吸管
9.1 地心引力
4. (a) 金属，塑料，玻璃
(b) 玻璃，塑料，金属 评估 6 p. 21
5. (a) 银筷，塑料筷 A 1. (a) 向下
(b) 银筷，塑料筷 (b) 掉回地面
6. (a) 会，会，不会 2. (a) 费力
(b) 轻松
(b) 有弹性，没有弹性
B 1. (a) 小旗子依然平稳地处在其位置
B 1. (a) 塑料 上。
(b) 热的绝缘体 (b) 地心引力将物体拉向地面。
(c) 不易传热 2. a，c
3. 没有
2. (a) 金属 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
(b) 电导体
C 学生的答案
(c) 让电流通过
3. (a) 土壤 9.2 地球的转动
(b) 透明体
评估 7 p. 23
(c) 透光
A 1. 地轴
4. (a) 橡胶
2. (a) 地球，太阳
(b) 电的绝缘体
(b) 东，太阳
(c) 防止触电
3. 公转，自转
C 学生的答案 4. (a) 地轴；太阳
(b) 西，东；西，东
1
D 学生的答案 (c) 24；365 天
4
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全方位系列 科学 4B 答案
B 公转 3. (a) 支点
(b) 阻力点
(c) 动力点
B 1. 重物与椅子之间的距离
自转
2. 重物与椅子之间的距离越短，提
C 1. (a) 太阳 起重物所需的力越小。
(b) 白天，因为马来西亚被灯光照 3. 小
亮着。
(c) 缓缓地从光亮变黑暗，再从黑 C 学生的答案
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暗变光亮
2. 因为地球由西向东自转。 10.2 简单机械和复杂机械
3. (a) 下降后上升
评估 9 p. 29
(b) (i) 东
(ii) 西
A 1. 齿轮
(c) 太阳在天空的正中。
2. 螺旋
D 学生的答案 3. 斜面
4. 尖劈
第 10 课：机械
5. 轮轴
10.1 杠杆 6. 杠杆
评估 8 p. 27 B 1. 齿轮，b
2. 杠杆，d
A 1. (a) 动力点
3. 滑轮，c
(b) 阻力点
4. 轮轴，e
(c) 支点
5. 尖劈，f
2. (a) 支点
(b) 阻力点 6. 螺旋，g
(c) 动力点 7. 斜面，a
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全方位系列 科学 4B 答案
Bahagian B (b) (i) 大齿轮的齿数
(ii) 小齿轮转动的圈数
1. (a) (i) 由西向东不停地绕着地轴运
转 (c)
1
(ii) 运转一周大约需要 365 天
4
(b) 短，长
2. (a) (i) 杠杆
(ii) P
(b) (i) (ii)
杠杆，尖劈
3. (a) 台灯代表太阳。它的作用是模拟
太阳，照射地球。
Bahagian C
(b) 马来西亚处在白昼，因为马来西
亚被阳光照射着。
1. (a) 影子的长度（cm） 全方位系列 科学4B，版权所有。侵权必究
16
14 (c) 24 小时，因为地球自转一周大约
12
10 需要 24 小时或一天。
8
6
4 (d) 天空中太阳的位置看起来不断改
2
0 时间 变；影子长度和方向的变化
8:00 a.m. 10:00 a.m. 12:00 p.m. 2:00 p.m.
(b) 15 cm (e) 该说明是正确的，因为地球由西
向东自转，所以太阳看起来总是
(c) 下降后上升 从东边升起，西边落下。
(d) (i) 上午，太阳在东边，影子在
西边；下午，太阳在西边， 4. (a) 螺钉 R，因为螺纹间距越小就越
影子在东边。 省力。
(ii) 地球由西向东自转。
(b) (i) 螺旋
(ii) 把两个物体嵌合在一起
2. (a) 为了探讨小齿轮的齿数和小齿轮
转动的圈数之间的关系。 (c) 灯泡和 G 型夹钳
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全方位系列 科学 4B 答案
(d) (i) P ：齿轮 8. C - 地心引力会让所有抛出的物体
Q ：轮轴 最终掉回地面。
(ii) 轮轴由轮和轴组成，可以减 9. A - 物体 M 的表面平滑，所反射出
少物体移动时所产生的摩擦
的光线是有规律的。
力，使工作更省力。
10. B - 斜面越长，斜度越小，把重物
往高处移所需的力越小。
年终评审
( Ujian Akhir Sesi Akademik ) p. UASA-1
Bahagian B
Bahagian A
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1. (a) (i) 有益的声音
1. B
(ii) 有害的声音
2. D (b) (i) 错误
(ii) 正确
3. C - 当我们拍和弹时，物体会因振
动而产生声音。 (iii) 错误
(iv) 正确
4. D - 植物在进行光合作用时，会把
所制造的糖分输送至其他部 2. (a) (i) 鼻子 → 气管 → 肺
位。
(ii) 肺 → 气管 → 鼻子
5. B - 气球的制造材料是橡胶，橡胶 (b) iii，iv
源自植物；旗袍的制造材料是
丝，丝源自动物；塑料袋的制
造材料是塑料，塑料源自石 Bahagian C
油；玻璃瓶的制造材料是土
壤，土壤源自岩石。 1. (a) 电导体：铝、铁
电的绝缘体：橡胶、塑料
6. C - 进行的活动越激烈，所需消耗
的氧气越多，为补充身体流失 (b) 材料
的氧气，呼吸率会增加。 (c) 能，因为铁钉是电导体。
7. D - 下午，太阳在西边，影子在东 (d) 玻璃
边，而且会越来越长。 （任何合理的答案都能接受）
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全方位系列 科学 4B 答案
2. (a) (i) 光源与物体之间的距离 4. (a) 脊椎动物是指身上有脊椎骨的动
物。
(ii) 影子的高度
(b) 脊椎动物
(b) 18 cm
(c) 把光源移向物体 鱼类 哺乳类
(d) 光源与物体之间的距离越近，影 P Q
子越高。
S R
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3. (a) (i) 势能 (c) 动物 Q 生活在陆地；动物 S 生活
在水里。动物 Q 用肺呼吸；动物
(ii) 势能 → 动能 + 声能 S 用鳃呼吸。
(b) 橡皮筋，被拉紧的橡皮筋具有势 (d) 猫和狗
能。
(e) 海豚和鲸
(c) 打火机：
化学能 → 光能 + 热能
电视机：
电能 → 光能 + 声能
(d) 火柴和蜡烛
(e) 减少电费的开销、延长不可更新
的能源的使用期限
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SIRI ALL-IN-ONE BTRC4043b SIRI ALL-IN-ONE
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