BUKU LATIHAN KSSR BC 6A 华文作业六上

《 KSSR 六年级华文作业》分 BTRB61707
上、下两册，是根据《六年级华文
课本》和《六年级华文课程与评价标
准》所编写。多样化且循序渐进的练
习，让学生巩固和掌握每个单元所学
的学习标准和生字新词，进而提升学
生的语文掌握能力。
































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WM:RM5.60 / EM:RM5.60
NETT PRICE
BTRB61707
ISBN 978-967-413-676-5
,!7IJ6H4-bdghgf!
QPS Press Sdn. Bhd.
Lot 52, Jalan 6/2, Seri Kembangan Industrial Area, 43300 Seri Kembangan, Selangor Darul Ehsan, Malaysia.

第一单元 奋勇前进 .....................1 第八单元 民间艺术的瑰宝 .......25

一 我现在就付诸行动 一 最早的电影——皮影戏



第二单元 字字珠玑话春联 .........4 第九单元 美的创造 ..................28

一 春联琐记 一 旷世奇才——达芬奇



第三单元 赏心悦目 .................... 7 第十单元 跨越语言的疆界 ........31

一 我喜欢 一 安徒生童话的信使



第四单元 希望的种子................10 第十一单元 响遍胶林的声音 .......36

一 我寄给你一粒种子 一 橡胶果实爆裂的季节



第五单元 华文作业六上, 版权所有·侵权必究
第十二单元 保护自然生态 ...........39
梦想与现实................13
一 愿望的实现 一 那片红树林不能倒下



第六单元 幸福的滋味................16 第十三单元 亲情无价 ..................43

一 没有砂锅的鱼头 一 金色的脚印



第七单元 奥妙是世界的别名 ...20 第十四单元 涓涓细流汇江海 .......46

一 奇异的琥珀 一 注重细节，无往不利



复习一 ...................................23 复习二 ...................................49



总复习 ....................................51

华文 六上 第二单元 字字珠玑话春联
第二单元 字字珠玑话春联


一、春联琐记







一 聆听教师讲述春联的来源后，完成下列图表。 i-THINK

1 2 3
在公元 964 年， 叫幸寅逊



突发奇想



6 5 4
成了 这对联是 作为桃符





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1.2.6 在各种正式场合聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
学习表现 尚未掌握 有待改进 基本掌握 满意 良好 优良


KBAT
二 从课文中找出成语搭配含义，运用成语填充。
应用

a （ ）：比喻学问、技艺等已达到最高的境界。

b （ ）：原指深究河川的末流和源头，今用来比喻深入探求事物的始末。


c （ ）：逆着水流的方向行船。比喻处境艰难，必须努力从事。


1. 卓迅年纪虽小，但棋艺已 ，在国际棋赛中屡次夺冠。

2. 俗语说：“学如 ，不进则退”，所以我们应该好好把握时间学习。


3. 志华是个小历史家，对每个历史事件，他都要 ，搞得一清二楚。


5.3.13 通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了解其含义和用法。
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华文 六上 第二单元 字字珠玑话春联


三 选择正确的词语填充。 KBAT
应用

焦躁 仅凭 年龄 嘉许 嘴馋 徐徐地


1. 当小主人打开那包猫粮时， 的猫儿于是朝他喵喵叫起来。


2. 他这种舍己为人的行为应给给予 。

3. 半夜电话突然间响了，这使原本 不安的妈妈惊跳起来。


4. 那些童军们 一个指南针的指引就轻易地离开了森林。


5. 乌云 遮住太阳，看来不久就会下起大雨。

5.3.12 通过阅读，辨析词义，能正确地应用各类词语。
学习表现 尚未掌握 有待改进 基本掌握 满意 良好 优良


四 根据课文，回答问题。


1. 为什么作者会漫不经心打量起门上的对联？
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分析


2. 文中老师的一番讲解，对作者产生了什么影响？






3. 作者从“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”中领悟了什么道理？





4. 你觉得作者是一个怎样的孩子？为什么？
KBAT
评价



5. 课文中这么多对联，你最喜欢哪一个？为什么？
KBAT
评价

2.6.10 阅读与理解记叙文，主要注意抒情的记叙文。要求体会文中的情感及了解其表现手法。
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华文 六上 第二单元 字字珠玑话春联


五 默读下列段落，然后写出对联的特点。 KBAT
分析

因为学生还没有来，他有足够的时间向我讲解对联的意
思，而且还讲了有关对联的特点，原来老师也是喜欢对联的
啊！他说的大意是：对联构思精妙，描写景物，抒发感情，寓
意很深，给人启发教育，又很有文采，可以当作诗来欣赏，有
些好的对联，真是一字千金。


对联的特点：





2.8.3 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。
学习表现 尚未掌握 有待改进 基本掌握 满意 良好 优良



六 阅读《王尔烈考途巧对》后，写一写读后感。 KBAT
创造
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4.4.6 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。
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华文 六上 复习一


复 习 一








一 选择适合的成语填充。


按部就班 朝气蓬勃 犹豫不决 返老还童 痛改前非 前俯后仰 扶老携幼
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1. 学习或工作就需 ，这样才能很快吸收或把工作完成。


2. 近日天气炎热，校方正 是否该继续让同学们进行田径训练。

3. 虽然你触犯了法律，但是，只要你肯 ，大家还是会原谅你的。


4. 今年的花灯展览，吸引了许多民众 到来参观。


5. 公园里晨运的人们个个精神奕奕， 的，连活泼的小朋友也加入
队伍做体操。

6. 爷爷看到了可爱的孙女，就像 一般，跟着童言童语了起来。




二 圈出句子中的别字，把正确的字写在括号里。


.
1. 一场及时雨的来临，滋润了花园里的花儿，也让它们显得更加骄媚了。 . （ ）

2. 林老师把同学们制作叶咏书签一一地展示出来。 ........................................ （ ）

3. 动物们都会在天冷时彼此靠笼取暖，以免冻伤了自己。 ............................. （ ）


4. 当琳琳听到老师叫他的名字时，顿时精神紧蹦起来，不知所措。 ............. （ ）


5. 我们的林老师是位脾气急燥的班主任，因为她很容易生气。 ..................... （ ）

6. 由于虚荣心作崇，志明把本来要买参考书的钱拿去买名牌运动鞋。 ......... （ ）


7. 一听见自己得了冠军，丽娜无法压仰内心的激动，直跳了起来。 ............. （ ）


8. 厨房里飘来阵阵咖喱的香味，令人闻香后不禁垂延三尺。 ......................... （ ）

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华文 六上 复习一


三 圈出正确的答案。

1. “林先生虽然不是很有钱，但为人却慷 大方，常常资助穷人。”
哪项填在横线上最合适？
A 概 B 溉

C 慨 D 既



2. “姐姐刚买回来的新衣，竟然落色，结果把其他的衣服都染上了红色。”
句子中“落色”的正确读音是
A luò  sè

B lào  shâi
C là  shâi
D gè  sè



3. 哪组的词有别字？

A 恼怒 懊恼

B 华文作业六上, 版权所有·侵权必究
软溺
溺毙
C 倾泻 泻药


D 崇高 崇拜




“盼啊……盼啊……”我的生日终于到了！”


4. 上述句子中应用了什么修辞手法？
A 比喻 B 比拟
C 引用 D 反复



5. 哪项不是儿化词？

A 女儿
B 老头儿
C 聊天儿
D 豆花儿



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KSSR 华文作业 六上 答案
答 案
答案






第一单元 奋勇前进 p 1 第二单元 字字珠玑话春联 p 4

一 1. 这句话说明：即使有再好的工具，如果自 一
己没有采取行动，也无法达成目标。
2. “裹足不前”在这里指的是进行任何行动 据说五代时的后蜀国国君孟昶是个喜欢标
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或决策时有所顾虑。 新立异的国君，在公元 964 年，岁尾的除夕，他
突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，
3. 句子里“路上的石头”指的是困难、挫折
和失败。 在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他的住
家的门框上。这两句话是“新年纳余庆，嘉节
4. 这句子让我了解到：时间对每个人是公平
的，每个人一天只拥有 24 小时，差别在 号长春”。上一句的大意是：新年享受着先代
于我们如何运用自己的时间。 的遗泽。下一句的大意是：佳节预示着春意常
在。由此开始，桃符的形式和内容都发生了变
5. 这里应用了反复的修辞手法。课文里一共 化，这不仅表现在开始用骈体联语来替代“神
出现了四次“我现在就付诸行动”，前面 荼”和“郁垒”，而且还扩展了桃符的内涵，
三次紧接这句话后的是主要内容，其作用 不只是避邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内
是能加强语气，进而突显全文的中心思 容。这就成了中国最早的一副春联。
想：一切的纸上谈兵都毫无意义的 除
非我们付诸行动。最后一次出现，则具有 1. 蜀国国君孟昶突发奇想
强调的作用。
2. 在公元 964 年，岁尾的除夕
6. 学生自由回答。（合理的答案皆可接受） 3. 叫幸寅逊在桃木板上写了两句话
4. 作为桃符挂在他的住家的门框上
二
5. 这对联是新年纳余庆，嘉节号长春
1. 昂 áng 抬头；高涨 高昂、昂贵 6. 成了中国最早的一副春联
2. 毙 bì 死；枪毙 击毙、毙命
3. 销 xiäo 销售；解除 畅售、撤销 二 a. 登峰造极 b. 溯流穷源 c. 逆水行舟
4. 辰 chén 星星；时光 时辰、良辰 1. 登峰造极 2. 逆水行舟 3. 溯流穷源

三 1. 嘴馋 2. 嘉许
三
3. 焦躁 4. 仅凭
“一”读成第 “一”读成第 “一”读成第 5. 徐徐地
一声 二声 四声
第一步 一遍一遍 一般
四 1. 因为作者太早到学校了，校门还没有开，
一样 想借打量对联来排解不耐烦的情绪。
每一次 2. 文中老师的一番讲解，使作者对春联产生
一份礼物 了兴趣。
3. 作者从这句话中领悟到没有勤恳艰苦的学
四 1. 全面学习计划 2. 捉紧时间 习精神是不行的。
3. 学习会事半功倍 4. 善用工具 4. 我认为作者是个好学的孩子，因为作者会
5. 提升学识水平 6. 勇于发问 专门找到老师家，请老师讲给他听，问
7. 培养独立思考 他“登峰造极”和“溯流穷源”的意思。
学生自行书写说明文。 5. 学生自由作答。（合理的答案皆可接受）



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KSSR 华文作业 六上 答案

五 21. (a) (i) 馋 (ii) 欲
(b) 2，1，4，3
“一句话能使人笑，也能使人跳”就是说 (c) (i) 好雨：指春雨，及时的雨
聪明的人能一句话把人说笑；愚蠢的人能一句 (ii) 发生：萌发生长
话把人说跳。“会说话”和“不会说话”的结
局有时竟是天壤之别。说话办事是一门艺术， (d) 诺贝尔不仅是一位伟大的发明家，而且也
更是一门技巧。它不仅仅是你赢得事业成功的 是一位举世闻名的企业家。
常变常新资本，也是你在社会生活中的两项基 22. 手术、化疗、住院，让安娜为此受尽了磨难。
本活动和体现社会化能量的两个方面。平时， 23. (a) 每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子上
人人都会说话，但说话的效果却千差万别，关 学，而且要越新奇越好，这是班主任的要
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键就在于说什么？怎么说？每个人都在办事， 求。
为自己或为别人，该怎么去办？效果如何？就 (b) 老师这样是为了使安娜不会因为只有自己
有个“技巧”和“把握”的问题。 带着帽子来上课，被同学用异样的眼光看
这种说话办事的技巧，往往决定着每个人 而痛苦和尴尬。
一生事业的成败。一个懂得说话技巧的人，能 24. 这一描写反映了安娜害怕和悲伤的心情，担心
把一句原本并不十分中听的话，说得让人觉得 别人用异样的眼光来看她，所以难过得掉泪。
舒服，从而打破尴尬局面，缓解紧张气氛，给 25. (a) 喜欢。这位女老师是一位善良的老师，有
人带来愉悦轻松的好心情，也能让自己给别人 着助人为乐的品质。
留下良好的印象；一个不会说话的人，开口就
伤人，会使人尴尬下不来台，轻者伤了和气， (b) 世间凡有善良和爱的光芒普照，就会有温
引发口角、争吵，甚至大打出手的事件，重者 暖，有希望。对付死亡和疾病，战胜痛苦
还会反目成仇。所以在人际关系中，或在人与 和不幸，善良和爱心的力量绝对胜过任何
人交往过程中，说话是非常重要的。 特效药。
甲组
复习二 p 49 森林不仅是各种野生动物的栖息地，也是

植物生长的地方。过度砍伐可能使许多动物无
一 1. 闻名遐迩 2. 心惊胆战 家可归，因而导致自然生态失去平衡，更可怕
3. 惟妙惟肖 4. 无影无踪
的是食物链受影响，某种动物或植物的失去常
5. 刻不容缓 6. 危言耸听 造成赖以生存的其它生物也大量死亡，甚至绝
种。
二 1. 袒露 2. 暮色 森林里的植物对气候有调节作用。除此之
3. 滑稽 4. 倘若
外，森林里的树木都有很强的吸收二氧化硫、
5. 惊讶 6. 舔 氯气、氟化氢等有毒有害气体的能力。这些气
7. 汇集 8. 措施 体通过绿化林带，通常可以得到净化或变成氧
气。绿色植物会行光合作用，吸收二氧化碳，
三 1. B 2. A 产生氧气，具有净化空气的作用，再加上大多
3. C 4. B 数的植物会散发出一种挥发性的物质 芬多
精，不但可杀死空气中的细菌等，也可以净化
总复习 p 51 四周的空气。如果过度砍伐森林，大量的绿色
植物不见了，空气中的二氧化碳大量增加，使
1. B 2. C 3. C 4. C 5. B 空气品质降低，人们就无法进行有益身心健康
6. A 7. D 8. D 9. D 10. C 的森林浴户外活动了。
森林也具有水土保持的功用，因为树木的
11. B 12. B 13. B 14. D 15. C
根能紧抓泥地土壤，减少对土壤的冲刷，而且
16. C 17. A 18. B 19. B 20. C
可以使雨水慢慢渗透到土壤，被树木的根部吸



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KSSR 华文作业 六上 答案


收或成为地下水，因而储存了水源。如果过度
砍伐森林，一旦大雨来临，就很容易造成山洪
暴发，形成土石流，山区的居民就遭殃了。


乙组

猪肠粉是用大米磨成浆加上佐料蒸熟后，
再将粉皮卷起成长条形，因其状如猪肠而得
名。猪肠粉主要原料是粘米粉；工艺是蒸。摊
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主先把材料粘米粉半杯、水1.5 杯、生粉 1 茶
匙、盐少许全部拌均匀，制成了粉浆。然后在
模盘上铺上一块白布，再搽上薄薄一层油，然
后倒入适量粉浆，要平均，薄厚要适中。隔水
蒸 3 分钟。放叉烧和虾仁在上面，蒸熟后，摊主
立刻将白布拿起来，开始把粉皮卷成长条形。
卷好后用塑料刀切段，可以加生抽、海鲜酱和
芝麻在上面，便可食用。


丙组
（一）我最喜欢去的地方

我最喜欢去的地方就是 公共图书馆。
我从小就和图书馆有着不解之缘，因为每次踏
进图书馆，捧着一本本散发着浓浓油墨香的图
书，我都爱不释手，小心翻动着书中的每一
页，恨不能把它们一气呵成，更恨不得将把图
书馆里的书刊都搬到自己家里去。与此同时，
我深深地喜爱上了图书馆内的优雅舒适的氛
围。
在耳根清静的图书馆里，知识的使者会降
临到你的身边，使你感到轻松愉快。我喜欢这
里隐藏着的知识，喜欢那淡淡的书的芳香。今
天，我又再度走进了图书馆，有是那扑鼻而来
的淡淡的芳香，这是知识和纸张夹杂的香气，
这香气弥漫了整整个书屋。一幕幕严谨的氛围
就展现在我眼前，一双双专注的眼神，一个个
充满求知欲的目光，他们都在寻找自己心中所
需所求的知识，这里的氛围是格外宁静的。大
家个个都遵守馆规，不容许你在里头高谈阔论
或嬉笑吵闹。在这里，我还能见到各阶层的人
士：学生、作家、家长、学者……是多得数不
胜数啊！有的人坐在地上看，有的人站着看。








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认 识 轻 声 词








汉字的每个字音都有固定的一个声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的
声调，读成一种又轻又短且模糊的调，这就是“轻声”。轻声不标任何调号，是四声之
外的一种特别声调。轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声现象
华文作业六上, 版权所有·侵权必究
跟前后语音环境、音的高低、长短和音质都有一定关系，跟语法也有密切关系，有时还
有辨别词义的作用。如“了、着、的”等虚词和当作后缀的“子、头”等字都念轻声。
例：提供了、活着、透着、翻腾着、躺着、试着、紧接着、斑白的、摊子、例子、石
头……轻声对某些词有区别词义的作用。例：对头 duì tou （仇敌、对手，名词）；对
头 duì tóu（正确、合适，形容词）。

还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，却没区别词义或词性的作用。
如：商量、事情、意思、喜欢、眼睛、故事、已经、外甥、东西、道理、消息、聪明、
清楚、玻璃、舒服…… 一个词语是否读轻声，大体上有以下规律可循：

• 语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声，如：行啊、好吧、去吗、你呢、睡吧……
• 助词“的、地、得、了、过、们”读轻声，如：充满了、绚丽的、尴尬的、照得、忽视
了、人们、体现了、深深地、悄悄地、显得、不见得、舍不得、想过……

• 名词后缀“子、儿、头”等读轻声，如：老头儿、枕头、嗓子、念头……
• 方位词读轻声，如：花园里、阳台上、山坡上、马鞍上、行囊里、屋顶上……
• 重叠式动词的第二个音节读轻声，如：伸伸懒腰、笑笑、瞧瞧、见见……

• 叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩、舅舅、弟弟、刘姥姥……
• 以“么”结尾的双音节词语，如：这么、那么、怎么、什么、多么……
• 趋向动词读轻声，如：垂下来、站起来、滴下来、爬起来、露出来……
• 夹在词语中间的“一”和“不”要轻读，如：练一练、了不起、合不上……

• 一些四字词语中的第二个音节轻读，如：黑不溜秋、稀里哗啦、糊里糊涂……

有些词里的音节或句子里某字特定的音，必须念得又轻又短，叫“轻音”，如：老
人家 láo rén jia。部分以特定某字为结尾的双音节词语：当：行当、妥当、稳当、勾当；
糊：含糊、迷糊、模糊；快：勤快、爽快、凉快、痛快；量：打量、商量、思量、分量、
力量；家：人家、冤家、亲家、行家；匠：木匠、铁匠、石匠；气：力气、客气、脾气、
福气、神气、和气；实：扎实、壮实、结实、老实；人：别人、主人、客人、工人、证
人；处：长处、好处、益处、用处、难处；识：见识、认识、知识；夫：姐夫、功夫、
工夫；应：答应、照应、报应；道：门道、地道、厚道。轻声音节的音色变化是不稳定
的。语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象，字典和词典已经收入这些轻声词，
至于那些可读轻声也不可读轻声的音节一般上都不读轻声。

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