SIRI ALL-IN-ONE BC 4A 全方位系列华文4A

SIRI ALL-IN-ONE
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SIRI ALL-IN-ONE
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以“一书多用，全面掌握”为宗旨：

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◆ 全书结集每课实用资料，可独立抽取、快速
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复习、强化课堂所学。

◆ 配版和评估练习能让教师从学生日常的评估 ALL-IN-ONE
反馈中及时调整教学，帮助学生取得进步。
ALL-IN-ONE
◆ 本系列涵盖总结性评估分册，可分阶段测试学
生的学习水平，以达到预期学习和教学成果。 Bahasa Cina



年级 Tahun 4A/4B 5A/5B 6A/6B
科目 Subjek
ݓ໓ Bahasa Melayu Tahun ቋࡄቆކ

ႇ໓ English 4A
2
޿໓ Bahasa Cina 2 1 1

ඔ࿐ Matematik
॓࿐ Sains 配版练习·课堂评估
（附聆听教材音频）
＋
© Tunas Pelangi Sdn. Bhd. ޿ 总结性评估分册
޿໓
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, ໓
disimpan untuk pengeluaran, atau ditukarkan dalam apa-apa bentuk atau dengan 4A
alat apa jua pun, sama ada dengan cara elektronik, sawat, gambar, rakaman atau ޿໓
sebagainya, tanpa kebenaran daripada Tunas Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu. ޿໓ ◆ 实用资料、重点笔记





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Tahun 4A 赠送 一份 年中评估
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年中评估
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WM:RM8.90 / EM:RM9.50
NETT PRICE Ujian Pertengahan Sesi Akademik
BTRC4073a
ISBN 978-967-489-746-8
Commercial Book Binders Sdn. Bhd.
No. 7, Jalan Taming 12, Taman Taming Jaya, Jalan Balakong, 43300 Selangor, Malaysia. 姓名 班级 学校
本书内容若有任何修订，将公布于 https://plus.pelangibooks.com/errata/ 网站上。

目录



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课堂评估记录表 i

配版练习 ◆ 课堂评估 ............................................................................................ 1.~.30


单元一： 第 1 课 踏上学习的征途 1
成长之旅

第 2 课 棋王的心事 4
第 3 课 颂赞温情 7


第 4 课 桃园结义 10
第 5 课 蚊帐大使 13


单元二： 第 6 课 亲近传统游戏 16
生活之旅 PAK-21
第 7 课 数学王子 19

第 8 课 牵动人心的椰子 22

第 9 课 表弟来了 25 https://qr.pelangibooks.
com/?u=BTRC4073aPAK21
第 10 课 宽大为怀 28



精选资料册 ......................................................................................................N-1.~.N-24

答案 .......................................................................................................................J-1.~.J-8


小册子 总结性评估 UPSA


评审 1 配合第 1 课 ~ 第 3 课 1-1

评审 2 配合第 4 课 ~ 第 5 课 2-1

评审 3 配合第 6 课 ~ 第 8 课 3-1 https://qr.pelangibooks.
com/?u=BTRC4073aUPSA
评审 4 配合第 9 课 ~ 第 10 课 4-1

年中评审 配合第 1 课 ~ 第 10 课 UPSA-1

课堂评估记录表 华文 4A
◆




姓名： 班级：

页码 项目 技能 学习标准 学习表现 日期
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单元一：成长之旅
课堂评估 1：踏上学习的征途
1 A 听说 1.1.1
听说 1.3.2
2 B 阅读 2.1.1
3 C 趣味语文 4.2.1
D 语文基础知识 5.3.1
E 语文基础知识 5.3.1
课堂评估 2：棋王的心事
4 A 听说 1.3.1
B 阅读 2.1.1
5 C 书写 3.2.2
6 D 阅读 2.1.1
E 语文基础知识 5.1.1
课堂评估 3：颂赞温情
7 A 听说 1.3.1
8 B 阅读 2.1.1
C 书写 3.2.3
9 D 趣味语文 4.1.1
E 语文基础知识 5.3.1
F 语文基础知识 5.3.1
课堂评估 4：桃园结义
10 A 听说 1.3.1
B 阅读 2.1.1
11 C 书写 3.2.3
12 D 语文基础知识 5.3.1
E 语文基础知识 5.5.1
课堂评估 5：蚊帐大使
13 A 听说 1.2.1
听说 1.1.2
B 阅读 2.1.1
14 C 趣味语文 4.1.1
15 D 趣味语文 4.2.1
E 语文基础知识 5.3.1
单元二：生活之旅
课堂评估 6：亲近传统游戏
16 A 听说 1.1.2
B 阅读 2.1.1


i

页码 项目 技能 学习标准 学习表现 日期
17 C 语文基础知识 5.2.1
18 D 语文基础知识 5.3.1
E 语文基础知识 5.3.1
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课堂评估 7：数学王子
19 A 听说 1.2.2
B 阅读 2.1.2
趣味语文 4.3.1
20 C 阅读 2.1.1
21 D 趣味语文 4.2.1
E 语文基础知识 5.3.1
课堂评估 8：牵动人心的椰子
22 A 听说 1.2.1
趣味语文 4.4.1
B 阅读 2.1.1
23 C 书写 3.2.2
D 语文基础知识 5.3.1
24 E 语文基础知识 5.3.1
F 语文基础知识 5.3.1
G 语文基础知识 5.6.1
课堂评估 9：表弟来了
25 A 阅读 2.1.1
26 B 趣味语文 4.2.1
C 语文基础知识 5.3.1
27 D 书写 3.3.1
语文基础知识 5.3.1
E 语文基础知识 5.3.1
F 语文基础知识 5.4.1
课堂评估 10：宽大为怀
28 A 阅读 2.1.1
29 B 书写 3.2.1
C 语文基础知识 5.3.1
30 D 语文基础知识 5.3.1
E 语文基础知识 5.2.1




总结性评估 华文 4A
◆


评审 评审 1 评审 2 评审 3 评审 4 年中评审
分数
日期


ii

姓名： 班级： 日期：

课堂 单元一：成长之旅
华
文 评估 1
4A 1 踏上学习的征途 配合课本第 1-9 页
1
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听说 课本第 2 页

1.1.1 进行口语交际，能理解别人的说话，并敢于说出自己的感受，做到认真聆听，不打岔，太度大方有礼。
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

1.3.2 说明所进行的活动，要求说明清楚，层次分明，做到语音正确，话语流畅，语速适当，用语准确，态
度大方。
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6


A 新学年，你有什么学习计划？与同学分享自己的学习计划。 1.1.1 1.3.2


什么是学习计划？
今年，你们有什么 学习计划就
学习的计划？ 是……



我的学习计划
是……




提示


一、分析自己的学习特点，仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。
各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力
好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在
数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，
有的记忆力好，公式记得牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。

二、分析自己的学习现状。
一是和全班同学相比，鉴定自己的华文成绩在班级中的位置，还常用“佳、
好、中等、差”来评价。二是和自己学业成绩的过去情况比，看它的发展趋势，
通常用“明显进步、有点进步、有点退步、明显退步”来评价。

三、确定学习目标。

学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标才能催人奋进，从而产
生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德、智、体全面发展的教育方针，其次要按照学
校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。


;


4A 第 1 课 批阅：

姓名： 班级： 日期：

阅读 课本第 2 ~ 6 页
华
文
2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。 4A
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
2

B 阅读课文后作答。 2.1.1

1. 为什么作者没劲儿提笔写英文作业？






2. 作者从哪一件事情明了要勇敢面对挫折，找出问题的根源，并以不怕苦的精神
乐观面对问题？
A 打蚊子留下血红色的巴掌印
B 李光前报读淡米尔的学校
C 阅读《一代风范李光前》
D 没有完成英文作业


3. 为什么作者的母亲会送他《一代风范李光前》？


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看到这里，我顿时明白了妈妈的用意。

4. 根据上面的句子，下面有关妈妈的“用意”，哪项是正确的？
A 提醒作者要坚持学习
B 讥笑作者的英文不好
C 告诉作者她的天资很差
D 责备作者提不起劲儿学习



5. 作者的英文科较弱的主要原因是什么？






……以不怕吃苦的精神乐观面对，就一定能够换取成功的喜悦。

6. 哪项与上面的“喜悦”的意思不接近？
A 喜欢 B 欢喜 C 欢欣 D 愉悦




4A 第 1 课 批阅：

姓名： 班级： 日期：

趣味语文 课本第 9 页
华
文
4A 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
3
C 根据古诗的译文，写出诗名、诗人和原文。 4.2.1
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《 》（ ）

四月的乡村正是农忙季节，


村庄里的男女老少不空闲。
采桑养蚕的活儿刚刚干完，


紧接着又要忙着插秧种田。



语文基础知识 课本第 8 ~ 9 页

5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。


D 选词填空。 5.3.1

艰苦 风范 企业 奋斗 喜悦



1. 当今全球的经济环境，已经成为培育 界的后起之秀。

2. 在商界叱咤风云的范总裁气宇轩昂，很有大将 。

3. 无论做什么事情，只要肯努力 ，总会有成功的一天。

4. 没有流出汗水和失败时的泪水，就不会有成功时 的泪水。



5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。


E 根据释义，填入成语。 5.3.1

张牙舞爪 洪水猛兽 跃入眼帘



1. 比喻极大的祸害。 ：

2. 某物进入视线之内。 ：

3. 比喻敌人或坏人猖狂凶恶的样子。 ：
;


4A 第 1 课 批阅：

姓名： 班级： 日期：

课堂 单元一：成长之旅 华
文
评估 2 2 棋王的心事 配合课本第 10-16 页 4A
4
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听说 课本第 10 页

1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙述清楚，语音正确，话语流畅，语速适当，用语准确，态度大
方。
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

A 校园内设置了心语信箱，你认为心语信箱有什么功用？说出自己的看法。 1.3.1

提示























学生把心中的疑问写 老师会立刻回信，学 老师根据学生的情况
出来，投到信箱里。 生可坦然说出秘密。 提供建议和援助。






阅读 课本第 10 ~ 15 页


2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

B 阅读课文后作答。 2.1.1

1. 张文轩写信给马老师的目的是什么？他希望马老师 。
A 开导自己难过的心情

B 让他和同学重拾友谊
C 指点他如何参赛致胜
D 帮助他不再害怕比赛




4A 第 2 课 批阅：

姓名： 班级： 日期：
2. 哪项不是马老师给他的劝告？
华 A 保持正确的心态参加比赛 B 从比赛中吸取经验和技巧
文
4A C 别再心生嫉妒，嘲笑朋友 D 把失败当作磨练自己的机会
5
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3. 文轩是个怎样的人？从文中找出例子说明你的看法。








4. 为什么马老师断定文轩是个棋艺出众且成绩优良的学生？




5. 为什么马老师把文轩比喻为项羽？










书写 课本第 16 页

3.2.2 习写日记，尝试书写日常生活中的所见所感，做到格式正确，语句通顺，表达清楚，感情真挚。
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

C 将自己曾经参加过比赛的过程写成一篇日记。 3.2.2

























;


4A 第 2 课 批阅：

姓名： 班级： 日期：

语文基础知识 课本第 14 页
华
文
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。 4A
6
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D 选词填空。 5.3.1

仿佛 磨练 孤零零
拒绝 输赢 疑难杂症



1. 挫折并不可怕，它能够 奋斗的勇气。


2. 一场比赛总有 ，只要全力以赴就问心无愧了。


3. 神医华佗妙手回春，曾经为人们治好了许多 。

4. 儿孙都在城市里居住，剩下奶奶 一个人在乡下过日子。


5. 教师们 一盏明灯，为莘莘学子们照亮了前方的路途。


6. 叔叔邀爸爸放工后一起去喝酒，可是爸爸一口就 了。




5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学习汉字有兴趣。

E 下列是什么汉字的演变？圈起来。 5.1.1



1 艺 忆








2 色 绝








献 默
3







4A 第 2 课 批阅：

姓名： 班级： 日期：

课堂 单元一：成长之旅
华
文 评估 3
4A 3 颂赞温情 配合课本第 19-21 页
7
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听说 课本第 17 页

1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙述清楚，语音正确，话语流畅，语速适当，用语准确，态度大
方。
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

A 家人付出那么多，你是否向家人表达过谢意呢？你又能为他们做些什么事呢？
1.3.1

你如何与家人和睦共处呢？
向家人表达谢意，会让你和家人的关系变得怎样？





















提示
为家人烹煮
一餐






送一份礼物 向家人表达 制作卡片
给他们 谢意的方法 写上寄语






献唱一首
曲子





;


4A 第 3 课 批阅：

姓名： 班级： 日期：

阅读 课本第 17 ~ 20 页
华
文
2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。 4A
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
8

B 阅读课文后作答。 2.1.1
1. 在《一世情》的诗歌里，哪项不是父母对待年幼孩子的方式？

A 关怀备至 B 细心叮咛 C 体贴入微 D 批评责骂


2. 《一世情》带给我们什么启示？





3. 为什么作者把少年时父母的叮咛比喻为“苦茶”？




4. 作者把老年的亲情比喻为“夕阳的晚霞”，你认为这样的形容是否恰当？


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书写 课本第 20 页

3.2.3 进行书面表达。能不拘形式地进行写作，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，初步养成书
面表达的信心和兴趣。
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

C 仿写一篇《亲情》的童诗。 3.2.3




亲情，
是下雨天的一把雨伞，为你遮风挡雨。

是你在伤心时的怀抱，替你疗伤抚慰。
是身体疲惫时的依靠，让你觉得安稳。
是一缕照亮你心田的阳光，给你温暖。
是无处不在的关怀，给你细心的呵护。

是人生道路上的指标，给你指引方向。







4A 第 3 课 批阅：

姓名： 班级： 日期：

趣味语文 课本第 21 页
华
文
4A 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。
9
D 猜字谜。 4.1.1
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1. 二人 2. 人以群分 3. 万家工厂



4. 白开水 5. 又多一口 6. 双目分开






语文基础知识 课本第 19 页

5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。

E 填入生字以构词。 5.3.1

1 品 2 严 3 仓



新 害 存



4 永 5 鼓 6 期


久 志 望




7 生 8 慈 9 悲


长 爱 祥




5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。

F 填写多音字的读音。 5.3.1


1. 他们似 曾相识，好像在多年前早就认识似 的。


2. 那些停泊 在湖泊 的小船是供游客乘坐观光的。

;


4A 第 3 课 批阅：

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4A
全方位系列



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华文精选资料册







单元一：成长之旅


1 踏上学习的征途 ............................................................ N-2


2 棋王的心事 .................................................................... N-4



3 颂赞温情 ........................................................................ N-6


4 桃园结义 ........................................................................ N-7


5 蚊帐大使 ........................................................................ N-10



单元一 语文知识 【配合课本第 1 课 ~ 第 5 课】 ........N-12




单元二：生活之旅


6 亲近传统游戏 ................................................................ N-13


7 数学王子 ........................................................................ N-15


8 牵动人心的椰子 ............................................................ N-17



9 表弟来了 ........................................................................ N-19


10 宽大为怀 ........................................................................ N-21


单元二 语文知识 【配合课本第 6 课 ~ 第 10 课】 ......N-23



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单元一：成长之旅

1 踏上学习的征途 配合课本第 2 至 6 页



多音字
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生字
读音/笔画 部首 字义/构词 课文词义/例句

力气；力量；效 没劲儿：没意思；没有趣味。
劲 力；作用。
力 源劲高烧退了，可身体依然没劲儿。
劲头、费劲、干劲
jìn/jìng 7

迅 速度快。 迅速：非常快。
辶 迅即、迅疾、迅捷 消防队员一接到
xùn 6 电话，就迅速赶


速 速度；快。 往火灾现场。
辶 超速、加速、风速
sù 10

顺着次序一个接一 递：传送，一方交给另一方。
递 个地；一次比一次 哥哥递给我一本历史名人传记的漫画
辶 增减或升降。
书。
递送、递交、传递
dì 10

跳。 跃入：跳入。
跃
足 跃进、跳跃、飞跃 望向车窗外，一片翠绿的稻田的景色
跃入眼帘。
yuè 11

模子；榜样。 风范：可以作为典范的风度或气派。
范
艹 范例、模范、示范 在商界叱咤风云的范总裁，很有大人
物的风范。
fàn 8

希望；希求。 企业：从事生产、购销、运输以及
服务性活动的经营实体。如工厂、
企盼、企图、企足而
企 公司等。
人 待
当今的全球经济环境，已成为培育企
业界后起之秀。
qî 6



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生字
读音/笔画 部首 字义/构词 课文词义/例句

鸟类张开并振动翅 奋斗：为达到一定目的而努力去做。
奋 膀；振作；鼓劲。
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大 无论做什么事情，只要肯努力奋斗，
fèn 8 振奋、勤奋、兴奋 是没有不成功的。

历史。 史：历史。
史
丨 史诗、世界 史、文 人生若没有一段想起来就热泪盈眶的

shî 5 学史 奋斗史，那这一生就白活了。
迁移；变动；转 搬迁：迁移；特指住所或单位迁移。
迁 变。
辶 春节前夕，我们一家人高高兴兴地搬

qiän 6 迁居、迁徙、变迁 迁至新居。
人工挖掘的沟状防 沟通：使彼此相通。
御工事。古代指田 老师应该经常和学生多沟通。
沟 间灌溉或排水的水
水 道；后泛指小的水
道。


gõu 7 沟渠、山沟、水沟
不容易；困难。 艰苦：艰难困苦。
艰 艰难、艰辛、艰深 若在艰苦的环境中成长，方能成才，
又
因为俗话说吃得苦中苦，方为人上

jiän 8 人。
弄，干。 搞：做，办。
搞
手 搞定、搞笑、搞鬼 我也不知自己怎么搞的，最近做什么
gâo 13 事情总是心不在焉的。

来源；根源；水流 根源：事物产生的根本原因。
源 开始的地方。
水 无论压力有多大，企源都能找到快乐
yuán 13 能源、起源、发源 的根源。

欢乐；欣喜。 喜悦：欣喜；愉快。
悦
心 悦耳、愉 悦、和颜 没有流出汗水和失败时的泪水，就不
yuè 10 悦色 会有成功时喜悦的泪水。



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2 棋王的心事 配合课本第 10 至 14 页



多音字
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生字 部首 字义/构词 课文词义/例句
读音/笔画

多种多样；不纯； 疑难杂症：各种病理不明或难治的疾
杂 掺和在一起。 病；比喻各种难以解决的问题。
木
杂乱、杂货、复杂 华佗妙手回春，为人们治愈了许多疑
难杂症。
zá 6

技能；本领；艺 棋艺：下棋的技艺。
艺 术。
艹 爷爷的棋艺确实高明，我自叹不如，
才艺、技艺、文艺 甘拜下风。
yì 4

相像；类似；比照 仿佛：似乎；好像；像；类似。
仿 原样做；效法。
人 老师仿佛是一盏灯，为我们照亮前方
仿效、仿古、仿冒 的路。
fâng 6

合；会同；和谐。 协调：和谐适宜。
协
十 协商、协议、协定 音乐能改善大脑功能，协调大脑左右
半球，从而提高人的智力。
xié 6

运送；传送；交 输：败、负。
输 出；捐献。
车 输了其实并不可耻，可怕的是输了就
输赢、输入、运输 鼓不起勇气面对失败。
shñ 13
拒绝；不接受；抵 拒绝：不接受；不同意。
拒 挡。
手 企威把拾到的物品归还了原主，人家
回拒、抗拒、婉拒 想酬谢他，他却婉言拒绝了。
jù 7

断绝；穷尽。
绝
糸 绝对、回绝、断绝

jué 8



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全方位系列 华文 4A 单元一 成长之旅 全方位系列 华文 4A 单元一 成长之旅


生字
读音/笔画 部首 字义/构词 课文词义/例句

相隔的空间和时 距离：在空间或时间上相隔或间隔的
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间。 长度。
距
足 相距、差距、行距 随着手机使用率日益增多，人们都在
用手机交流，所以人与人之间的距离
jù 11 越来越远。

幼年失去父亲或父 孤零零：孤孤单单，没人依靠或陪
孤 母亲的。 伴。
子
孤儿、孤单、孤身 爷爷一个老人孤零零地生活在老家，

gñ 8 心里感到很凄凉和寂寞。
依次，顺次遭到； 挨：靠近；接触。
挨 勉强承受；艰难地 曾祖父在述说那段难挨的抗战日子，
手 度过时间。
他自己是如何走过来的。
äi/ái 10 挨近、挨饿、挨打

像钩子一样弯曲 勾肩搭背：彼此把手搭在对方的肩上
勾 的；用钩形符号表 或背上，形容亲昵的关系。
勹 示重点或删掉。
姐妹俩的感情非常要好，她们经常勾
gõu/gòu 4 勾引、勾画、勾当 肩搭背，无话不谈。

遇到；碰上；遭 遭遇：亲身经历的苦难、灾祸。
遭
辶 到；经受。 我们在生活中会遭遇很多挫折，大家
zäo 14 遭殃、遭难、遭受 应该坚强面对和解决。

使人敬畏的气势或 威风：形容气势令人敬畏。
威
戈 使人畏惧的力量。 那名军官身材魁梧，穿上军装后，更
wëi 9 威力、威权、威胁 显得威风凛凛了。

搂抱；围着。 拥戴：拥护和尊奉。
拥
手 拥有、拥抱、相拥 勤政廉洁的政府得百姓拥戴，而腐化
yõng 8 堕落的执政者则遭万民推翻。
用磨碾碎；碾碎粮 磨练：在艰难困苦的环境锻炼。
磨 食的工具，多由两 比实现目标更重要的是，朝着要达成
麻 扇圆石盘组成。
的目标不懈地努力，不断磨练自己的
mó/mò 16 研磨、折磨、石磨 意志力。



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评审 1 配合课本第 1 至 3 课 / 100



A 填写“一”的变调。 （16%）
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1. 企源是一（ ）名象棋高手，棋艺比一（ ）般的棋友略胜一（ ）筹。


2. 我的对手是一（ ）名不及一（ ）米五的小子，我们同时进入决赛一

（ ）决胜负。


3. 项羽是一（ ）等一（ ）的常胜将军，偏偏瞧不起另一（ ）个比自己
弱的人——刘邦。



4. 若输掉一（ ）场比赛，也别气馁，把每一（ ）次失败的经验累积来，下
次再接再厉，最后一（ ）定会成功的。


5. 老师刚才递给我一（ ）本画册，一（ ）行烫金字跃入眼帘——《一

（ ）代风范李光前》，要我好好读一（ ）读。




B 哪个句子应用了比喻修辞手法？画 3。 （5%）


1. 每个家庭好似一本读不完的经，里面记载了许多故事。 ............................





2. 范阿姨和敏悦这两母女，无论外貌或性格上都非常像。 .............................




3. 姑娘如同一朵艳丽的花美丽地绽放着吸引众人的目光。 ..............................




4. 下大雨的时候，天空就像一个巨大的喷壶在灌溉大地。 ..............................





5. 经过无数次的尝试，妹妹终于捏出一个像样的粘土娃娃。 ..........................


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C 将合适的成语填写在下列句子的横线上。 （13%）



勾肩搭背 齿颊留香 众目睽睽 张牙舞爪 口沫横飞 趾高气扬 不屈不挠
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高谈阔论 谈笑风生 欢歌笑语 洪水猛兽 略胜一筹 名列前茅



1. 家长都希望自己的孩子学习成绩优异， 。


2. 俄国的侵略军犹如 ，向乌克兰席卷而来。


3. 登上队凭着 的精神，才能战胜一切困难。


4. 看他们俩 的样子，就知道是一对好朋友。


5. 橙黄的乌鱼子风味独特，吃后 ，深受大众的喜爱。


6. 她们俩形影不离，在树荫下时而 ，时而窃窃私语。



7. 那人总爱发表自己的 ，却不愿虚心听从别人的意见。


8. 那名书法家在 之下挥毫，挥洒自如，犹如天马行空。


9. 节日的广场上，处处人头攒动，大家载歌载舞， ，其乐融融。


10. 劲恒的球技比你要 ，不过若是你们二人搭档，将会相得益
彰。


11. 一场火灾能轻易取走人们的性命，就像红色的恶魔 地向人们
示威。


12. 那位讲师过于激动，一说到自己的专业领域，就开始 ，滔滔
不绝。


13. 翔威在学习上刚刚取得一点儿成绩，就 起来，一点也不懂得
谦虚，令人很反感。


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D 把多音字的读音填在句子的括号里。 （6%）



äi ái
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1. (a) 那个杂技艺人表演没多久之后就觉得头晕，只好挨（ ）在路边的柱子暂
时歇息。

(b) 企恒打破了妈妈心爱的花瓶却拒绝道歉，结果挨（ ）了一顿骂。



gõu gòu


2. (a) 这些犯罪分子内外勾（ ）结，走私又贩毒，结果被判监禁。


(b) 那个罪犯竟在众目睽睽下干非法的勾（ ）当，遭到警方的逮捕。



mó mò


3. (a) 回顾历史，我们发现名人都在逆境中磨（ ）练自己的意志。

(b) 石磨（ ）是用于把米、麦、豆等粮食加工成粉浆的一种机械。





E 用关联词连接句子。 （8%）


排水系统若出现了故障。
大雨袭来，道路免不了受淹。

1. 用“一旦……就”连接上面的两个句子。







运动员的出色表现，赢得了金牌。
他们为国增光。

2. 用“不仅……并且”连接上面的两个句子。



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F 圈出最合适的答案。 （5%）


1. 哪个句子中的“滋味”用得正确？
A 小草得到露水的滋味，长得真嫩绿啊！

B 我种下的小葱在一夜间就滋味出幼芽。
C 幼苗需要土壤的滋味才能茁壮生长。
D 妈妈煮的拿手家常菜，滋味真好。



2. 哪个句子中画线的词语用得不正确？

A 我这次的考试成绩优良，老师勉励我要再接再厉。
B 他年纪轻轻就当上一名国会议员，令人叹息不已。

C 爸爸用他那严厉的眼神警告我不可再沉迷于手机。
D 家好似避风港，在彷徨无助时给我无比的安全感。



3. 哪个句子中的“威风”用得正确？
A 舅舅是一名警官，穿上制服显得很威风。
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B 范医生是我国最具威风的心脏科医生。
C 水源的污染严重威风着人民的健康。

D 原子弹可怕的威风，震惊了全世界。



4. 哪项画线的成语用得不正确？
A 这次比赛，对手略胜一筹，我输得心服口服。

B 马末村长办事能力强，有任何疑难杂症都可以找他解决。
C 在众目睽睽之下, 她竟然做出不雅的举动，真是太丢脸了！
D 艺威在说话时口沫横飞，旁边的人却是一脸错愕，闪避不及。




5. 哪项没有采用比喻修辞手法？
A 九寨沟山明水秀的景色，简直就是一幅青山绿水画。
B 那座气势雄伟的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

C 荷叶挨挨挤挤的，仿佛像一个个碧绿的大圆盘。
D 那只刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。


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G 阅读题目后作答。 （10%）


快（i：递，第 ）员呼喊我的名字，接着把包（ii：果，裹）交到我的手上。

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1. 选出正确的字，写在下面的横线上。 ［2 分］



(i)


(ii)




天气热得（i：厉害，严厉），如果再没有水分的（ii：滋润，滋补）和灌溉，
秧苗都快枯萎了。

2. 选出正确的词，写在下面的横线上。 ［2 分］


(i)


(ii)



3. 将下面的句子按照合理的顺序排列，在括号内写上序数 1，2，3 和 4。 ［4 分］

（ ）我们无论用多少金钱也买不到亲情。


（ ）亲情是人世间不可或缺的。

（ ）由此可见，亲情是如此的珍贵。

（ ）就让我们好好珍惜身边的亲人吧。




项羽勇武过人，是盖世英雄。
他却缺乏谋略和野心，也不得人心。


4. 用“尽管……然而”把上面的两个句子连接起来。 ［2 分］







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H 阅读并理解文章后作答。 （17%）



我带着沉甸甸的心情走出羽球场，泪水与汗滴不停在脸颊打转，于是我故意趁着
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比赛进行到一半的时候，孤身一人悄悄溜走，以免让熟人瞧见。走着走着，第一次遭
遇球场失利的我，颜面尽失，真不知如何面对在家等待佳音的母亲。向来绝不轻易服

输的我看着球拍，勾起了往日的回忆……

从小学三年级开始，母亲不惜省吃俭用，一点一点存下一笔积蓄，为我买了一双
名牌球鞋和几支羽球拍，还让我到打羽球中心接受正规训练。我天性活泼又好动，对

打羽毛球非常热爱。初期，每回练习，我总第一个抵达球场，然后兴奋地练习走步、
挥动球拍、练习开球，看着小巧的羽毛球轻飘飘升上高空，不时呈抛物线划过球网，
心中有说不出的喜悦。

练球的时候，我用心聆听教练的教导，主动拾起遍地的羽毛球，课后还向球艺精

湛教练请教杀球的技巧，还模仿李宗伟的球技。短短六个月的培训和磨练，我的球技
有了显著的进步，开球、挥拍、控球、杀球都能如鱼得水，令许多和我同样训练场上

学习的学员羡慕不已。我觉得自己很威风，开始骄傲起来。渐渐地，我疏于练习，习
惯性迟到，常借故不去练习，呆在家玩电动游戏，甚至拒绝教练的指挥。直到今天，
我才明白放纵自己的惰性，辜负母亲对我的期望。


今天的初赛，三局两输，我队却全军覆没。我和劲威搭档男双，对垒凯辉和耀
源。他们个子瘦小，就连劲威也矮我一截，拥有魁梧身材的我，相当自满。没想到第
一局，我竟招架不住对手接二连三的杀球，分数远远落后，比分是 10 比 21，距离甚
远。第二局，由于鲜少与搭档练习，默契不足，可我急于进攻，老是跑错位置，还踩

到劲威，惹得全场哄堂大笑，我队只得 12 比 21。我眼见胜负已成定局，失落地无心
奋战。就连开球也因为犯规而失分，反倒是劲威仍竭尽全力奋勇到底。他在比赛结束
后安慰我说：“胜败乃兵家常事，尽管输了这场球赛，别气馁，明年再卷土重来。”


眼见家门口越来越近，我试图擦拭泪水，心情五味杂陈。恰巧，母亲正在屋檐
下替花卉浇水，她转头望着我说：“宇翔，你回来了？你一定很累了吧！饭菜已经煮
好了，快去吃饭。”母亲像是我肚子里的蛔虫，而我难以启齿的话，她都明白。我心

有愧疚，担心挨骂，欲言又止：“妈，今天这场比赛……”她牵着我的手慢慢走进屋
内。“我……”我纠结很久，始终开不了口。“没关系，比赛输赢难免。”“知子莫
若母”，母亲和我心照不宣……



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全方位系列 华文 4A 评审 1

1. 为什么作者会带着沉甸甸的心情走出球场？ ［1 分］
A 作者在球场上被教练责骂。

B 作者在球场上与队友吵架。
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C 作者在球场上遇到了比他强的对手。
D 作者第一次遭遇球场失利，颜面尽失，不知如何面对在家等待佳音的母亲。




2. 作者的母亲省吃俭用的目的是什么？ ［1 分］
A 因为丈夫病逝，必须养家的责任。
B 因为家境不好，要撑起一个家的重担。

C 因为她失业了，暂时找不到工作，所以要节衣缩食。
D 因为她要为儿子买一双名牌球鞋和几支羽球拍，让他到打羽球中心接受正规训
练。




· 我天性活泼又好动，对打羽毛球非常热爱。
· 今天的初赛，三局两输，我队却全军覆没。

3. 作者热爱打羽毛球却输了比赛的主要原因是什么？ ［5 分］










4. 初赛过程中，作者如何应对对手？ ［5 分］









5. 作者不敢向母亲表明比赛结果，你认为他顾虑什么？ ［5 分］








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全方位系列 华文 4A 评审 1

I 任选一题，书写一篇文章，字数不可少过 150 字。 （20%）


（一）学好数学的方法
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或

（二）我的人生座右铭
































































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全方位系列 华文 4A 答案


答案




5. 文轩和项羽都自视甚高。项羽自封“西楚霸
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配版练习 ◆ 课堂评估
王”；文轩棋艺有一点小成就就自称自己是
棋王再世和诸葛亮，结果他们都因为自满而
课堂评估 1 p. 1
失败。
听说
书写
A
学习计划就是对整个学习过程和学习策略 C
进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学 3 月 30 日 星期日 晴
习方式。学习计划就是规定在什么时候采取什 今天，我能代表学校去参加征文比赛，感
么方法步骤达到什么学习目标。在完成每一个 到非常荣幸。令人紧张的作文比赛来临了，在
小目标后，大目标自然就会水到渠成。 华文老师带队下，我们来到比赛地点。当听到
我的学习计划就是掌握好各个科目，比较 主办当局宣布“比赛开始”时，我深深吸了一
差的科目更要加把劲儿，平日用功学习，上课 口气，立刻翻开试卷，一看作文题目是：我参
专心听讲，放学后完成老师指定的功课，有空 加过的比赛。我便开始构思大纲，接着写草
时上图书馆找资料，多充实自己，多交良师益 稿，此时跟题目有关的灵感都一一浮现在脑
友，并时刻向他们请教，虚心学习…… 海，让我文思泉涌。

阅读 当我静下心来后，偷偷环顾四周时，其他
参赛者已在纸上快速地动笔了。我立刻放好稿
B 1. 因为他对英文压根儿没有兴趣。 纸，在中间写好题目，万事开头难，我理清思
2. A 路，抓住中心，从中穿插自己的心理变化和过
3. 作者的母亲希望他以李光前为楷模，刻苦学 往的经验等，这时的我已构出整篇文章的基本
习。
4. A 框架，可说已十拿九稳了。
5. 因为他没有毅力，不够刻苦学习。 时间一分一秒的过去，笔在我手中拼了命
6. A 地写着。当我写到最后一个字，便停笔默读了
文章一遍，检查是否有出现错别字。其实一小
趣味语文
时也过得挺快的，我终于松了一口气，顿时心
C 《乡村四月》翁卷 头的压力全都释放了。我交上作文，走出考场。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 虽然这次的作文比赛成绩已经公布了，
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
我却没得奖，却让我体会到“书到用时方恨
语文基础知识 少”。或许第一次参赛并一定会得奖，但我
D 1. 企业 2. 风范 明白参赛得失心不能太重，只要敢尝试，才
3. 奋斗 4. 喜悦 会有胜利的果实开花的机会。平日一定要多
看课外读物，充实自己的写作能力。感谢校
E 1. 洪水猛兽 2. 跃入眼帘
3. 张牙舞爪 方赏识我，给我这次参赛的机会；更感谢华
文老师，是她平日耐心指导我写作。

课堂评估 2 p. 4 语文基础知识
听说 D 1. 磨练 2. 输赢 3. 疑难杂症
A 学生自由发表看法。 4. 孤零零 5. 仿佛 6. 拒绝
E 1. 艺 2. 绝 3. 献
阅读
B 1. A 2. C
3. 文轩是一个骄傲自大的人，他四年级闯进了 课堂评估 3 p. 7
州际决赛，便自以为自己的棋艺十分了得， 听说
甚至自称自己是“再世棋王”。
4. 因为文轩的文笔流畅，叙事有条理。 A 学生自由发表看法。

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全方位系列 华文 4A 答案

阅读
葛亮。他本来在南阳过着隐居的生活，后来刘
B 1. D 备三顾茅庐，便答应了刘备出山辅助他。他足
2. 树欲静而风不止，子欲养而亲不在，我们要 智多谋、忠心耿耿，在辅助刘备的日子里，他
珍惜与父母和家人在一起的时光。 的各种策略都能在战场上大派用场。
3. 这是因为父母的叮咛对青少年而言，是忠言逆 神机妙算的诸葛亮，胸有成竹准备二十条
耳的，就好像苦茶一样，虽然喝起来很苦， 小船，连夜开向曹营，他却和鲁肃于船舱喝酒
可是却对身体有益。
4. 这样的比喻手法是恰当的，这是因为父母的 谈天。大雾弥漫、战鼓震天，曹操只敢拼命放
年龄越大，就好像晚霞一样，生命短暂得令 箭，十万支箭一夜工夫造就。这一出草船借箭
人觉得惋惜。 让人钦佩得五体投地。以赤壁之战为例，已征
服北方的曹操希望夺取江南一带的地方，亲自
书写 率领八十万大军南下。在危急之时，诸葛亮说

C 父母的养育之恩， 服孙权合力对抗曹操，还懂得利用北方士兵不
身为子女的我们， 谙水性的缺点，巧借东风，在水上进行攻击，
今生要如何回报？ 火烧连环船，结果让曹操落荒而逃。
无论我在何时何处， 诸葛亮除了聪明睿智之外，他的自信和淡
能感受双亲的鼓励。 定从容也值得我欣赏。他无论身处什么困境之
那是双亲无私的爱， 中，能保持冷静的头脑，懂得用智慧来解决困
把我从小抚养长大， 难。例如在司马懿兵攻打西城时，他能镇定地
努力打造幸福的家。 想出空城计，手抚长琴，在高高的城楼上轻吟
伟大亲情深似大海， 浅唱。他的淡定吓退咄咄逼人的司马懿，演绎
要懂得去珍惜亲情。 一出令人叹绝的空城计，让敌军以为城里有埋
父母也渐渐年老了， 伏，不敢攻城而退兵。此外，刘备为首的蜀军
我盼能够及时尽孝， 有一次被司马懿军围困，诸葛亮为了求救，急
回报这无私心的爱， 中生智，制造能漂浮的纸灯笼——孔明灯，成
爸爸妈妈我爱你们！
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功向外面的人请求救援。
诸葛亮身处蜀国却心系天下，六出祁山
趣味语文
为统一中原，殚尽竭思，最终病逝五丈原，
D 1. 仁 2. 似 3 . 厉 4. 泊 5. 叹 留下“出师未捷生先死，长使英雄泪满襟”
6. 盼 的千古长叹。诸葛亮的睿智是值得后人效尤
语文基础知识 的，他就是我最欣赏的历史人物。
E 1. 尝 2. 厉 3. 库 4. 恒 5. 励
6. 盼 7. 滋 8. 仁 9. 慈 语文基础知识
F 1. sì，shì 2. bó，põ D 1. 报效 2. 传诵 3. 发誓 4. 事迹
5. 城镇 6. 高尚 7. 历尽 8. 拯救
E 1. 3 2. 3. 3 4. 5. 3
课堂评估 4 p. 10
听说
课堂评估 5 p. 13
A 学生自由讲述。
听说
阅读
A 各位来宾：
B 1. 招募兵马对抗黄巾军
2. 他们志同道合，想要为国家效力。 大家好，今天我要告诉大家如何预防骨痛
3. B 4. C 5. A 热症的方法。住家内外应经常保持卫生清洁，
6. 因为曹操担心刘备的势力日益壮大。 例行视察住家周围，可防止黑斑蚊滋生。此
外，应该时常检查屋顶的排水系统和屋檐边的
书写
排水槽，以确保没有堵塞与积水。尤其是屋旁
C 在历史的长河中，历史名人多不胜数，而 的水沟，尽量别让沟渠阻塞。另外要注意园内
我最欣赏的历史人物是三国时代大名鼎鼎的诸 的花盆托盘内是否积水。每周为花瓶换水，将


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全方位系列 华文 4A 答案


花盆垫盘内的积水倒掉。将蓄水的容器和水桶 语文基础知识
盖好，或在水中置放杀虫剂，以消灭孑孓。不 C 1. na 哪 2. ya 呀
妨在窗口装置防蚊纱，以免被蚊子叮咬。若要 3. wa 哇 4. na 哪
离开家一段时间，请确保无任何的盛水容器让 5. ya 呀 6. wa 哇
黑斑蚊繁殖。把能积水的容器，如空罐与瓶子
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收藏妥当，放在塑胶袋内绑好或丢弃。预防胜 D 1. 激愤 2. 酷热 、矮丛
于治疗，我们要共同对抗骨痛热症，让病例渐 3. 催促 、疏于 4. 四肢
渐减少。谢谢各位！ 5. 翠绿 6. 额头
如何有效预防骨痛热症？ 7. 清脆 8. 领悟
预防骨痛热症的方法有哪些？ E 1. zuàn 2. zuän
阅读 3. zuàn 4. jìng
B 1. 凯瑟琳在看纪录片。一名父亲悲痛欲绝地描 5. jìn 6. bó
述女儿被疟疾病毒夺走了生命。 7. põ
2. 因为平均每三十秒就会有一个孩子死于疟疾。
3. 凯瑟琳和家人、朋友们给最新一期福布斯富豪
排行榜的每个人寄上证书，请求他们捐款。 课堂评估 7 p. 19
4. 因为疟疾在非洲肆虐，每一年都会杀死 80 多 听说
万个非洲孩子。疟疾由蚊子感染，非洲人买
不起价钱昂贵的蚊帐。 A 德国著各大科学家高斯（1777 年 — 1855
5. 比尔·盖茨收到了由凯特瑟琳寄给他的一张证 年）出生在一个贫穷的家庭。高斯在还不会
书，恳求比尔·盖茨为贫困的非洲捐出钱财， 讲话时，就自己学计算了。在三岁时，有一
让他们有钱购买蚊帐，免受疟疾病毒的感染。 天晚上，他看着父亲在算工钱时，还纠正父
6. B 亲计算的错误。长大后，他成为当代最杰出
7. 凯瑟琳是一个充满爱心的小女孩，当她知道 的天文学家、数学家。他在物理的电磁学方
“只要蚊帐”可以帮助非洲的孩子免受疟疾 面有些贡献，电磁学的一个单位就是用他的
的感染后，便想方设法寻求途径帮助他们。
名字命名。数学家们则称呼高斯为“数学王
趣味语文 子”。
C 1. 均 2. 榜 3. 恐 4. 描 2，6，4，1，3，5
5. 章 6. 抚
阅读
D (i) 吾 (ii) 痕 (iii) 色 (iv) 只
1. D 2. A B 高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时
希腊人和中国人用来计算级数 1 + 2 + 3 + … + n
语文基础知识
的方法。
E 1. 设计 2. 捐献 3. 款项 4. 描述
5. 平均 6. 荣誉 7. 抚摸 8. 恐惧 C 1. 高斯三岁时就可以纠正父亲账本的错误。
2. 因为老师看不起乡下的小孩，老师来自城市，
9. 肆虐 10. 印章
他总觉得乡下的孩子不够城市里的孩子来得
聪明伶俐，数学基础也不好。而且老师不相
课堂评估 6 p. 16 信当时才二年级的高斯能迅速地解答复杂的
运算题。
听说
3. B 4. A
A 你知道这些传统游戏的玩法和规则吗？
可否说明这些传统游戏的玩法和规则？ 5. 不是，因为教授一直想解答第四道数学难题，
结果一时失误才将写有这题目的纸张，夹在
阅读 高斯的作业里。
B 1. 因为他们那个年代并没有电脑和游戏机。
2. A 3. D 4. D 5. A 趣味语文
6. 因为作者和伙伴们已经有了别的课余时间的消 D (i) 秋 (ii) 千 (iii) 竿 (iv) 斜
遣，传统游戏是属于他的父母那个年代的。 1. C 2. D


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年级 Tahun 4A/4B 5A/5B 6A/6B
科目 Subjek
ݓ໓ Bahasa Melayu Tahun ቋࡄቆކ

ႇ໓ English 4A
2
޿໓ Bahasa Cina 2 1 1

ඔ࿐ Matematik
॓࿐ Sains 配版练习·课堂评估
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sebagainya, tanpa kebenaran daripada Tunas Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu. ޿໓ ◆ 实用资料、重点笔记





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