388979567-RPP-KERAJINAN-KLS-9-3-1-4-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP I)

Sekolah : SMP Negeri 17 Makassar
Mata Pelajaran : Prakarya
Materi Pokok : Kerajinan
Kelas/Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

3 3.1. Memahami pengetahuan 3.1.1. Menjelaskan prinsip kerajinan bahan

tentang jenis, sifat, keras
karakter dan teknik

pengolahan bahan kayu 3.1.2 Menjelaskan keunikan salah satu

(misalnya ranting, papan, bahan keras
dan balok), bambu dan

rotan. 3.1.3 Mengidentifikasi faktor permasalahan

objektif yang dibutuhkan sebelum

perancangan kerajinan

3.1.4 Mengidentifikasi jenis dan
karakteristik karya kerajinan bahan
keras

4.1 Memilih jenis bahan dan 4.1.1 Mengindentifikasi bahan dan alat
teknik pengolahan bahan kerajinan bahan keras berdasarkan
kayu (misalnya ranting, wilayah setempat.
papan dan balok), bambu
atau rotan yang sesuai 4.1.2 Mengidentifikasin teknik pengolahan
dengan potensi daerah bahan kayu, bambu, atau rotan di
setempat. wilayah setempat.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran berlansung siswa mampu :
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan bahan keras sebagai
ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa,
2. Memehami pengertian sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik kerajinan bahan keras
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
3. Memahami teknik pengolahan, prinsip perancangan, prosedur pembuatan dan
penyajian/kemasan kerajinan bahan keras berdasarkan karakter yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat,
4. Merancang, membuat, menguji dan mengkomunikasikan produk kerajianan bahan keras
daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan orisinalitas ide
dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran

 Pertemuan Pertama
1. Materi reguler
Prosedur
1. Prinsip kerajianan bahan keras
2. Materi pengayaan
1. Penyampaian secara lisan prinsip kerajinan bahan keras
3. Materi remedial
1. Prinsip kerajinan bahan keras

 Pertemuan Kedua
1. Materi reguler
Prosedur
1. Jenis dan karaktersitik kerajinan bahan keras
2. Materi pengayaan
1. Penyampaian secara lisan jenis dan karaktersitik kerajinan bahan keras
3. Materi remedial
1. Jenis dan karaktersitik kerajinan bahan keras

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific

2. Model Pemblajaran : Discovery learning

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media
 Gambar

2. Bahan
 Kertas hvs
 Spidol
 Cat warna

G. Sumber Pembelajaran

1. Nuswantari, Dewi Sri Handayani. 2018. Prakarya/Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
No. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit )

 Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan
dengan kondisi peserta didik dan kelas.

 Peserta didik berdoa bersama pendidik
 Mengecek kehadiran siswa
 Pendidik menjelaskan tema, latar belakang, tujuan pembelajaran yang akan

dicapai
2. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
 Melakukan pengamatan gambar beberapa contoh benda kerajinan yang
berhubungan dengan prinsip kerajinan bahan keras.
 Peserta didik diminta melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimak dari kajian literatur/media tentang prinsip pembuatan
kerajinan bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan
motivasi internal.

Menanya
 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan prinsip
pembuatan kerajinan bahan keras menjadi produk kerajinan yang
diperoleh dari kajian literatur dan observasi agar terbangun sikap
kerjasama dan toleransi.

Mengumpulkan Informasi
 Mendata informasi yang didapat dari kajian literatur dan observasi atau
berbagai sumber yang relevan tentang prinsip pembuatan kerajinan
bahan keras menjadi produk kerajinan agar terbangun sikap teliti, jujur,
mandiri dan tanggung jawab.

Mengasosiasi
 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar/tertulis berdasarkan
prinsip pembuatan kerajinan bahan keras untuk kegiatan pembuatan
kerajinan menjadi sebuah produk kerajinan berdasarkan orisinalitas ide
yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
 Membuat dan menyajikan produk kerajinan bahan keras dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap
bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan
kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian literatur dan observasi pembuatan karya
kerajinan dari bahan keras menjadi sebuah produk kerajinan untuk
mengetahui pemahaman secara konseptual.
 Mengevaluasi/menguji hasil produk kerajinan bahan keras yang dibuat
dari bahan kayu, bambu, atau rotan untuk memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan gagasan, pembuatan karya kerajinan
bahan keras yang dibuat dari kayu, bambu, atau rotan menjadi sebuah
kerajinan rumah tangga, serta penyajian dan pemanfaatan berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya, juga untuk memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab dalam berkarya.

3. Penutup (10 menit)
 Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi terkait dengan
pembelajaran yang baru berlangsung.
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan pendidik untuk
mengukur ketercapaian pembelajaran hari ini.
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemua kedua
No. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit )

 Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari pendidik berhubungan
dengan kondisi peserta didik dan kelas.

 Peserta didik berdoa bersama pendidik
 Mengecek kehadiran siswa
 Pendidik menjelaskan tema, latar belakang, tujuan pembelajaran yang akan

dicapai

2. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
 Melakukan pengamatan gambar beberapa contoh benda kerajinan yang
berhubungan dengan jenis dan karakteristik kerajinan bahan keras.
 Peserta didik diminta melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimak dari kajian literatur/media tentang jenis dan karakteristik
kerajinan bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan
motivasi internal.

Menanya
 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan jenis dan
karakteristik kerajinan bahan keras dalam pembuatan produk kerajinan
yang diperoleh dari kajian literatur dan observasi agar terbangun sikap
kerjasama dan toleransi.

Mengumpulkan Informasi
 Mendata informasi yang didapat dari kajian literatur dan observasi atau
berbagai sumber yang relevan tentang jenis dan karakteristik kerajinan
bahan keras dalam pembuatan produk kerajinan agar terbangun sikap
teliti, jujur, mandiri dan tanggung jawab.

Mengasosiasi
 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar/tertulis terkait jenis
dan karakteristik kerajinan bahan keras untuk kegiatan pembuatan
produk kerajinan berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya
diri dan mandiri.
 Membuat dan menyajikan produk kerajinan bahan keras dengan
cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap
bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan
kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian literatur dan observasi pembuatan karya
kerajinan dari beberapa jenis bahan keras menjadi sebuah produk
kerajinan untuk mengetahui pemahaman secara konseptual.
 Mengevaluasi/menguji hasil produk kerajinan bahan keras yang dibuat
dari beberapa jenis bahan keras untuk memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan gagasan, pembuatan karya kerajinan
bahan keras yang dibuat dari beberapa jenis bahan keras (kayu, bambu,
atau rotan) menjadi sebuah kerajinan rumah tangga, serta penyajian dan
pemanfaatan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran, mandiri, dan tanggung jawab dalam
berkarya.

3. Penutup (10 menit)
 Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi terkait dengan pembelajaran
yang baru berlangsung.
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan pendidik untuk
mengukur ketercapaian pembelajaran hari ini.
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian

Pertemuan 1
1. Teknik penilaian

a. Sikap
- Observasi sikap

Jenis Tugas :

..........................................................................................

No Nama Peserta Kriteria
Didik
Santun/ Kerja
Kesungguhan Menghargai sama/ Peduli
Interaksi

1.
2.

b. Pengetahuan
- Tes tertulis uraian atau pilihan ganda, melakukan tes untuk mengetahui pemahaman

siswa tentang Karya kerajinan bahan keras
- Penugasan

No Nama Peserta Relevansi Kriteria Sikap
Didik Kebahasaan

1.

2.

2. Instrumen Penilaian
Pengetahuan
- Pertemuan pertama
1. Tuliskanlah prinsip dari kerajinan bahan keras!
2. Tuliskanlah keunikan salah satu bahan kerajinan keras!
3. Identifikasikan faktor-faktor permasalahan objektif yang diperlukan sebelum
perancangan kerajinan!
4. Identifikasikan jenis dan karakteristik dari kerajinan bahan keras!
- Pertemuan kedua
1. Tuliskanlah bahan dan alat yang digunakan pada pembuatan papan nama dari bahan
keras (kayu)
2. Identifikasikan 3 macam contoh benda kerajinan bahan keras!
3. Tuliskanlah teknik apa saja yang dapat dilakukan dalam pembuatan kerajinan dari
kayu!

a) Penilaian Sikap Skor
Rubrik Penilaian 1
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan kejujuran dan kreativitas 2
dalam melakukan kegiatan

Sudah menunjukkan kejujuran dan kreativitas dalam
melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/
konsisten

Sudah menunjukkan kejujuran dan kreativitas dalam 3
melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/ 4
konsisten

Menunjukkan kejujuran dan kreativitas dalam melakukan
kegiatan yang secara terus menerus dan ajeg/ konsisten

b) Penilaian Pengetahuan

Pertemuan pertama

1) Teknik Penilaian : Tes Tulis

2) Bentuk Instrumen : Uraian

3) Kisi-Kisi

No Indikator Butir Instrumen Skor
Tuliskan prinsip pembuatan 10
1. Mampu menuliskan prinsip kerajinan bahan keras! 5
Tuliskan keunikan salah satu
kerajinan bahan keras kerajinan bahan keras! 4

2. Mampu menuliskan keunikan

salah satu kerajinan bahan

keras

3. Mampu menuliskan faktor- Tuliskan faktor-faktor

faktor permasalahan objektif permasalahan objektif yang

yang diperlukan untuk diperlukan sebelum

diketahui sebelum perancangan kerajinan bahan

perancangan kerajinan bahan keras!

keras

4. Mampu mengidentifikasi Mengidentifikasi jenis dan

jenis dan karakteristik dari karakteristik dari kerajinan 3

kerajinan bahan keras bahan keras !

Jumlah 22

Rubrik Penilaian Skor
No Deskriptor 10
1.  Menuliskan prinsip kerajinan bahan keras dengan tepat 5
3
 Menuliskan prinsip kerajinan bahan keras kurang tepat
 Menuliskan prinsip kerajinan bahan keras tidak tepat

2.  Menuliskan keunikan salah satu kerajinan bahan keras dengan 3
tepat 2
1
 Menuliskan keunikan salah satu kerajinan bahan keras kurang 4
tepat
3
 Menuliskan keunikan salah satu kerajinan bahan keras tidak
tepat 2

3.  Menuliskan faktor-faktor permasalahan objektif yang
diperlukan untuk diketahui sebelum perancangan kerajinan
bahan keras dengan tepat

 menuliskan faktor-faktor permasalahan objektif yang
diperlukan untuk diketahui sebelum perancangan kerajinan
bahan keras kurang tepat

 Sama sekali tidak menuliskan menuliskan faktor-faktor

permasalahan objektif yang diperlukan untuk diketahui
sebelum perancangan kerajinan bahan keras

4.  Menuliskan jenis dan karakteristik dari kerajinan bahan keras 3
dengan tepat 2
1
 Menuliskan jenis dan karakteristik dari kerajinan bahan keras
kurang tepat

 Menuliskan jenis dan karakteristik dari kerajinan bahan keras
tidak tepat

Jumlah 22

Pertemuan Kedua Butir Instrumen Skor
1) Teknik Penilaian : Tes Tulis Tuliskan bahan dan alat yang 5
2) Bentuk Instrumen : Uraian digunakan pada pembuatan
3) Kisi-Kisi papan nama dari bahan keras
No Indikator (kayu)
1. Mampu menuliskan bahan

dan alat yang digunakan pada
pembuatan papan nama dari
bahan keras (kayu)

2. Mampu mengidentifikasi 3 Identifikasikan 3 macam contoh 5
macam contoh benda benda kerajinan bahan keras 5
kerajinan bahan keras 15

3. Mampu menuliskan teknik Tuliskan teknik apa saja yang
apa saja yang dapat dilakukan dapat dilakukan dalam
dalam pembuatan kerajinan pembuatan kerajinan dari kayu
dari kayu

Jumlah

Rubrik Penilaian Skor
No Deskriptor 5
1  Menuliskan bahan dan alat dengan tepat 3
1
 Menuliskan bahan dan alat kurang tepat
 Menuliskan bahan dan alat tidak tepat

2  Mengidentifikasi 3 macam contoh benda kerajinan bahan keras 5

3  Menuliskan teknik apa saja yang dapat dilakukan dalam 5

pembuatan kerajinan dari kayu

 Menuliskan teknik apa saja yang dapat dilakukan dalam 2

pembuatan kerajinan dari kayu 1
 Menuliskan teknik apa saja yang dapat dilakukan dalam

pembuatan kerajinan dari kayu

Jumlah 15

 Kunci Jawaban
Pengetahuan

- Pertemuan pertama
1. Adapun prinsip pembuatan kerajinan bahan keras adalah :
a. Keunikan bahan keras
b. Keragaman muatan nilai dalam produk kerajinan
c. Aspek rancangan dalam produk kerajinan
2. Salah satu keunikan dari bahan kayu yaitu memiliki keunikan tekstur urat/serat
kayu yang sangat unik dan tidak dapat ditemui pada bahan lainnya oleh karena
itu keunikan kayu masih menjadi keunggulan produk kerajinan.
3. Adapun faktor-faktor permasalahan objektif yang diperlukan untuk diketahui
sebelum perancangan adalah :
a. Faktor teknis
b. Faktor ekonomis
c. Faktor ergonomis
d. Faktor sains dan teknologi
e. Faktor estetika
f. Faktor kondisi lingkungan

4. Beberapa bahan keras yang digunakan dalam pembuatan produk kerajinan
terbagi menjadi dua jenis :
a. Bahan keras alam
- Kayu, bersifat keras, tahan lama dan dapat dibentuk dengan diukir,
sebagian dapat memuai karena perubahan suhu, terdiri dari berbagai jenis
kayu (diantaranya mahoni, pinus, jati dll).
- Bambu, batangnya kuat, memiliki rongga dari ukuran 1 cm hingga 20 cm.
Sehingga dapat dibuat sebagai wadah dalam kerajinan, memiliki ruas
batang, tekstur batangnya halus meskipun tidak diamplas, dapat
dipotongberbentuk sayatan atau utuhan.
- Rotan, batangnya kuat lebih kuat dari bambu, rotan yang dimanfaatkan
sebagai kerajinan ada yang berongga dan ada yang tidak, memiliki ruas
batang namun lebih samar dibanding bambu, tekstur batangnya halus,
dapat dipotong berbentuk sayatan, rotan memiliki bentuk yang panjang
bisa mencapai 10 meter karena hidupnya menjalar dan melilit.
a. Bahan keras buatan
- Kaca, wujudnya transparan dan bening, ketebalannya bervariasi antara 1-2
cm tergantung pada kebutuhan, permukaannya yang licin dan kilap, kaca
dapat dilebur dan dibentuk dalam kondisi panas.
- Logam, terdiri dari berbagai warna (ada perak, emas, ada kecoklatan),
bentuknya ada yang tebal dan berat, adapula yang pipih dan tipis, logam
mudah terkorosi oleh udara.

- Pertemuan kedua
1. Bahan dan alat yang digunakan dalam pembuatan papan nama dari bahan kayu
adalah:
a. Kayu
b. Cat kayu
c. Gergaji
d. Aplas
e. Kuas
2. Contoh benda kerajinan bahan keras antara lain : kursi, meja, bingkai foto.

3. Teknik yang dapat dilakukan dalam pembuatan kerajinan dari kayu diantaranya
teknik ukir, teknik bubut, teknik potong sambung, teknik bor dan beberapa
teknik lainnya.

Mengetahui Makassar, 16 Juli 2018
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Sukardi, S.Pd Syamriati Syam, S.Pd
NIP. 19661017 198903 1013 NIP. 19590912 198403 2 006

Lampiran :

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Jenis Tugas :

........................................................................................

..

No Nama Peserta Didik Kriteria

Kesungguhan Santun/ Kerja Peduli
Menghargai sama/
Interaksi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.
35.
36.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENUGASAN PENGAMATAN

No Nama Peserta Didik Relevansi Kriteria Sikap
1. Kebahasaan



LEMBAR KERJA-1 (LK-1)

Nama Anggota Kelompok : ..............................................................................................
Kelas : ..............................................................................................

Observasi Kerajinan Bahan Keras Nusantara.

Jenis Daerah Kerajinan Bahan Keras Ragam Perbedaan
Kerajinan Asal Bentuk Warna Tekstur Hias yang

Menonjol

Ungkapan perasaan tentang hasil pengamatan bahan keras pada produk kerajinan :
.......................................................................................................................................

LEMBAR KERJA-2 (LK-2)

Nama Anggota Kelompok : ..............................................................................................

Kelas : ..............................................................................................

Mengobservasi keragaman nilai pada produk kerajinan bahan keras.

Produk Kerajinan Bahan Dasar Bentuk Muatan Nilai yang
Kerajinan terkandung pada Produk
Bahan Keras Kerajinan Bahan Keras Kerajinan Bahan Keras

Ungkapan perasaan tentang hasil pengamatan bahan keras pada produk kerajinan :

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.

LEMBAR KERJA-3 (LK-3)

Nama Anggota Kelompok : ..............................................................................................

Kelas : ..............................................................................................

Mengobservasi motif ragam hias daerah.

Gambar Motif Nama Motif Makna Simbolis

Ungkapan perasaan saat melakukan kegiatan observasi dan wawancara terhadap
masyarakat wilayah sekitar mengenai motif ragam hias dan maknanya pada kerajinan
kayu :

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.

LEMBAR KERJA-4 (LK-4)

Nama Anggota Kelompok : ..............................................................................................

Kelas : ..............................................................................................

Mengobservasi produk kerajinan bahan keras alam di daerah setempat.

Nama Usaha : Alamat Lokasi :
Nama Perajin :

Jenis Bahan Keras Alam : Proses pembuatan bahan mentah menjadi
bahan baku :

Alat : Teknik pengerjaan :

Proses Kerja : Sketsa produk/foto :

Ungkapan perasaanmu tentang pengamatan produk kerajinan bahan keras alam yang
ditemui :

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.