แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

นางสาววรรัต รั น์ ปิยปิะมาตย์ สาขาวิชวิาการประถมศึกศึษา เลขประจำ ตัวตั สอบ 004300004 ประกอบการสอบการประเมินมิภาค ค ความเหมาะสมกับกัตำ แหน่งน่วิชวิาชีพชี และการปฏิบัฏิติบังติานในสถานศึกศึษา ชั้นชั้ ประถมศึก ศึ ษาปีที่ ปี ที่ 5 หน่ว น่ ยการเรีย รี นรู้ที่รู้ ที่2 เรื่อ รื่ ง แรงและพลัง ลั งาน หน่ว น่ ยย่อ ย่ ยที่ 2 เรื่อ รื่ ง แรงลัพ ลั ธ์ แผนการจัดการเรีย รี นรู้ กลุ่มลุ่ สาระการเรียรีนรู้วิรู้ ทวิยาศาสตร์ วิชวิาวิทวิยาศาสตร์

คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ว15101 วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 80 ชั่วโมง ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต สิ่งต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงในระบบนิเวศสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐาน ของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ และพืช เข้าใจ กระบวนการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรม ความหลากหลาย ทางชีวภาพ และวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ศึกษาและค้นคว้า สมบัติของสสาร องค์ประกอบ ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสารกับโครงสร้าง และแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิด สารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำ ต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอน พลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ศึกษาค้นคว้าองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต การใช้เทคโนโลยีอวกาศ เข้าใจ องค์ประกอบ ความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ศึกษาค้นคว้าและวิธีการแก้ปัญหาในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ การสังเกต การตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การทดลอง การอภิปราย การรวบรวมข้อมูล สามารถ ระบุ เปรียบเทียบ บรรยาย อธิบาย สร้างแบบจำลอง เขียนแผนภาพ วิเคราะห์องค์ความรู้ต่าง ๆ สู่การ แก้ปัญหา การนำเสนอองค์ความรู้ใหม่ และการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่าง มีประสิทธิภาพ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการรักการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีเจตคติที่ดีและทัศนคติที่ดีต่อวิทยาศาสตร์ ใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่นในการทำงาน มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของวิทยาศาสตร์ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มี ทักษะต่างๆในการดำรงชีวิต มีความรู้เท่าทันเทคโนโลยี ควบคู่ไปกับการแก้ปัญหาอย่างมีจริยธรรม รหัสตัวชี้วัด มาตรฐาน ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ มาตรฐาน ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ มาตรฐาน ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ มาตรฐาน ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ มาตรฐาน ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ มาตรฐาน ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ มาตรฐาน ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวมทั้งสิ้น ๒๗ ตัวชี้วัด

รายงานผลการศึกษาหลักสูตรและการวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้รายปี การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้รายปีกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิต กับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบ นิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลง แทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะ ทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อ สิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่าง สมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและ ธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และ การเกิดปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำ ต่อวัตถุลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติ ของคลื่นปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการ ของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายใน ระบบสุริยะ ที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ

มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ ว 1.1 ป.5/1 บรรยายโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นผลมาจากการ ปรับตัวของสิ่งมีชีวิตในแต่ละแหล่งที่อยู่ ว 1.1 ป.5/2 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งไม่มีชีวิต เพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต ว 1.1 ป.5/3 เขียนโซ่อาหารและระบุบทบาทหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหาร ว 1.1 ป.5/4 ตระหนักในคุณค่าของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต โดยมีส่วนร่วมในการดูแล รักษาสิ่งแวดล้อม ว 1.3 ป.5/1 อธิบายลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูกของพืช สัตว์ และมนุษย์ ว 1.3 ป.5/2 แสดงความอยากรู้อยากเห็น โดยการถามคำถามเกี่ยวกับลักษณะที่คล้ายคลึงกันของตนเองกับ พ่อแม่ ว 2.1 ป.5/1 อธิบายการเปลี่ยนสถานะของสสาร เมื่อทำให้สสารร้อนขึ้นหรือเย็นลง โดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ ว 2.1 ป.5/2 อธิบายการละลายของสารในน้ำ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ว 2.1 ป.5/3 วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสารเมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมีโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ว 2.1 ป.5/4 วิเคราะห์และระบุการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ ว 2.2 ป.5/1 อธิบายวิธีการหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่ง จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ว 2.2 ป.5/2 เขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำต่อวัตถุที่อยู่ในแนวเดียวกันและแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ ว 2.2 ป.5/3 ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดแรงที่กระทำต่อวัตถุ ว 2.2 ป.5/4 ระบุผลของแรงเสียดทานที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ว 2.2 ป.5/5 เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและแรงที่อยู่ในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุ ว 2.3 ป.5/1 อธิบายการได้ยินเสียงผ่านตัวกลางจากหลักฐานเชิงประจักษ์

ว 2.3 ป.5/2 ระบุตัวแปร ทดลอง และอธิบายลักษณะ และการเกิด เสียงสูง เสียงต่ำ ว 2.3 ป.5/3 ออกแบบ การทดลอง และอธิบายลักษณะ และการเกิด เสียงดัง เสียงค่อย ว 2.3 ป.5/4 วัดระดับเสียง โดยใช้เครื่องมือวัดระดับเสียง ว 2.3 ป.5/5 ตระหนักในคุณค่ำของความรู้เรื่อง ระดับเสียง โดยเสนอแนะแนวทาง ในการหลีกเลี่ยง และลด มลพิษ ทางเสียง ว 3.1 ป.5/1 เปรียบเทียบความแตกต่างของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์จากแบบจำลอง ว 3.1 ป.5/2 ใช้แผนที่ดาวระบุตำแหน่งและเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้า และอธิบาย แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าในรอบปี ว 3.2 ป.5/1 เปรียบเทียบปริมาณน้ำในแต่ละแหล่ง และระบุปริมาณน้ำที่มนุษย์สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 3.2 ป.5/2 ตระหนักถึงคุณค่าของน้ำโดยนำเสนอแนวทางการใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้ำ ว 3.2 ป.5/3 สร้างแบบจำลองที่อธิบายการหมุนเวียนของน้ำในวัฏจักรน้ำ ว 3.2 ป.5/4 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้างและน้ำค้างแข็ง จากแบบจำลอง ว 3.2 ป.5/5 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บ จากข้อมูลที่รวบรวมได้ รวมทั้งหมด 27 ตัว

รายงานผลการศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรรายปี รหัสวิชา ว15101 วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 80 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ รหัสตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) คะแนนเก็บ ภาคเรียนที่ 1 1 การเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว - การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าสู่บทเรียน - ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ว 1.1 ป.5/4 7 10 2 แรงและพลังงาน - แรงลัพธ์และแรงเสียดทาน - เสียง ว 2.2 ป.5/1 ว 2.2 ป.5/2 ว 2.2 ป.5/3 ว 2.2 ป.5/4 ว 2.2 ป.5/5 ว 2.3 ป.5/1 ว 2.3 ป.5/2 ว 2.3 ป.5/3 ว 2.3 ป.5/4 ว 2.3 ป.5/5 17 20 3 การเปลี่ยนแปลง ของสาร - การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ - การเปลี่ยนแปลงทางเคมี - การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และผัน กลับไม่ได้ ว 2.1 ป.5/1 ว 2.1 ป.5/2 ว 2.1 ป.5/3 ว 2.1 ป.5/4 16 20 ภาคเรียนที่ 2 4 วัฏจักร - วัฏจักรน้ำ - วัฏจักรการปรากฏของกลุ่มดาว ว 3.1 ป.5/1 ว 3.1 ป.5/2 ว 3.2 ป.5/1 ว 3.2 ป.5/2 ว 3.2 ป.5/3 ว 3.2 ป.5/4 ว 3.2 ป.5/5 22 30 5 สิ่งมีชีวิต - ลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชัวิต - สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ว 1.1 ป.5/1 ว 1.1 ป.5/2 ว 1.1 ป.5/3 ว 1.3 ป.5/1 ว 1.3 ป.5/2 18 20 รวมตลอดปีการศึกษา 80 100

รายงานผลการศึกษาและตารางวิเคราะห์หกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โหน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ เนื้อหาหลัก เนื้อหาย่อ1 การเรียนรู้สิ่ง ต่างๆรอบตัว 1.การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าสู่ บทเรียน - การเตรียมความพก่อนเข้าสู่บทเรียน 2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะกระบวนกวิทยาศาสตร์ 2 แรงและพลังงาน 1. แรงลัพธ์และแรงเสียดทาน - แรงลัพธ์ - หาแรงที่กระทำตอย่างไร - แรงเสียดทาน - แรงเสียดทานมีผอย่างไร

ะวิเคราะห์หลักสูตรรายปี หน่วยการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านดงกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1 ย เวลาเรียน (ชม.) ตัวชี้วัด/ มาตรฐาน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ คะแนนเก็บ ทั้งหน่วย พร้อม 1 ว 1.1 ป.5/4 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นใน การทำงาน 10 ารทาง 6 ว 1.1 ป.5/4 ต่อวัตถุได้ ผลต่อวัตถุ 7 ว 2.2 ป.5/1 ว 2.2 ป.5/2 ว 2.2 ป.5/3 ว 2.2 ป.5/4 ว 2.2 ป.5/5 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นใน การทำงาน 20

หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ เนื้อหาหลัก เนื้อหาย่อ2. เสียง - เสียงกับการได้ยิน- เสียงเคลื่อนที่ได้อ- เสียงสูง เสียงต่ำเอย่างไร - เสียงดัง เสียงค่อกับอะไร - มลพิษทางเสียงเปอย่างไร 3 การเปลี่ยนแปลง ของสาร 1. การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ - การเปลี่ยนสถาน- น้ำแข็งมีการเปลี่อย่างไร - น้ำผลไม้เป็นเกล็ดได้อย่างไร - พิมเสนมีการเปลี่สถานะอย่างไร - การละลาย 2. การเปลี่ยนแปลงทางเคมี - การเปลี่ยนแปลง- การเปลี่ยนแปลงคืออะไร - รู้ได้อย่างไรว่าเกิดเปลี่ยนแปลงทางเค

ย เวลาเรียน (ชม.) ตัวชี้วัด/ มาตรฐาน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ คะแนนเก็บ ทั้งหน่วย น อย่างไร เกิดได้ ย ขึ้นอยู่ ป็น 10 ว 2.3 ป.5/1 ว 2.3 ป.5/2 ว 2.3 ป.5/3 ว 2.3 ป.5/4 ว 2.3 ป.5/5 3. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต นะ ยนสถานะ ดน้ำแข็ง ลี่ยน 7 ว 2.1 ป.5/1 ว 2.1 ป.5/2 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นใน การทำงาน 20 งทางเคมี งทางเคมี ดการ คมี 5 ว 2.1 ป.5/3

หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ เนื้อหาหลัก เนื้อหาย่อ3. การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และ ผันกลับไม่ได้ - การเปลี่ยนแปลงได้และผันกลับไม่ไ- ผันกลับได้และไมอย่างไร 4 วัฏจักร 1. วัฏจักรน้ำ - แหล่งน้ำ - เมฆ หมอก น้ำค้าน้ำค้างแข็ง - หยาดน้ำฟ้า - การหมุนเวียนขอ2. วัฏจักรการปรากฏของกลุ่มดาว - ดาวเคราะห์และด- กลุ่มดาวบนท้องฟ5 สิ่งมีชีวิต 1. ลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิต - การถ่ายทอดลักษพันธุกรรมของสิ่งมี- ลักษณะทางพันธุพืช - ลักษณะทางพันธุสัตว์ - ลักษณะทางพันธุคนในครอบครัว

ย เวลาเรียน (ชม.) ตัวชี้วัด/ มาตรฐาน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ คะแนนเก็บ ทั้งหน่วย งที่ผันกลับ ด้ ม่ได้เป็น 4 ว 2.1 ป.5/4 าง และ องน้ำ 14 ว 3.2 ป.5/1 ว 3.2 ป.5/2 ว 3.2 ป.5/3 ว 3.2 ป.5/4 ว 3.2 ป.5/5 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นใน การทำงาน 30 ดาวฤกษ์ ฟ้า 8 ว 3.1 ป.5/1 ว 3.1 ป.5/2 ษณะทาง มีชีวิต ธุกรรมของ ธุกรรมของ ธุกรรมของ 8 ว 1.3 ป.5/1 ว 1.3 ป.5/2 1. ความสามารถ ในการคิด 2. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นใน การทำงาน 20

หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ เนื้อหาหลัก เนื้อหาย่อ2. สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม - โครงสร้างและลักสิ่งมีชีวิตในแหล่งที- ความสัมพันธ์ระหสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิ- ความสัมพันธ์ระหสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มี

ย เวลาเรียน (ชม.) ตัวชี้วัด/ มาตรฐาน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ คะแนนเก็บ ทั้งหน่วย กษณะของ ที่อยู่ หว่าง วิต หว่าง มีชีวิต 10 ว 1.1 ป.5/1 ว 1.1 ป.5/2 ว 1.1 ป.5/3 ว 1.1 ป.5/4

รายงานผลการศึกษาและกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โครั้งที่ หน่วยการเรียนรู้ที่/ ชื่อหน่วย เนื้อหาหลัก เนื้อหาย่อย ตัวชี้มาตร1 การเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว - การเตรียมความ พร้อมก่อนเข้าสู่ บทเรียน - การเตรียมความ พร้อมก่อนเข้าสู่ บทเรียน ว 1.1 2 - ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ ว 1.1 3 - ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ ว 1.1 4 - ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ ว 1.1 5 - ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ ว 1.1 6 - ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ ว 1.1 7 - ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ ว 1.1 8 แรงและพลังงาน - แรงลัพธ์และแรง เสียดทาน - แรงลัพธ์ ว 2.2 ป9 - แรงลัพธ์ ว 2.2 ป

ะวิเคราะห์หลักสูตรรายปี โรงเรียนบ้านดงกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1 ชี้วัด/ รฐาน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ เวลาเรียนตาม ตารางสอน (ชม.) วัน/เดือน/ปี ที่ สอน ป.5/4 1.ความสามารถ ในการคิด 2.ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1 ชั่วโมง 30/05/66 ป.5/4 1 ชั่วโมง 31/05/66 ป.5/4 1 ชั่วโมง 06/06/66 ป.5/4 1 ชั่วโมง 13/06/66 ป.5/4 1 ชั่วโมง 21/06/66 ป.5/4 1 ชั่วโมง 27/06/66 ป.5/4 1 ชั่วโมง 28/06/66 .5/1 1.ความสามารถ ในการคิด 1 ชั่วโมง 04/07/66 .5/2 1 ชั่วโมง 11/07/66

ครั้งที่ หน่วยการเรียนรู้ที่/ ชื่อหน่วย เนื้อหาหลัก เนื้อหาย่อย ตัวชี้มาตร10 - หาแรงที่กระทำต่อ วัตถุได้อย่างไร ว 2.2 ป11 - แรงเสียดทาน ว 2.2 ป12 - แรงเสียดทาน ว 2.2 ป13 - แรงเสียดทานมีผลต่อ วัตถุอย่างไร ว 2.2 ป14 - แรงเสียดทานมีผลต่อ วัตถุอย่างไร ว 2.2 ป15 - เสียง - เสียงกับการได้ยิน ว 2.3 ป16 - เสียงกับการได้ยิน ว 2.3 ป17 - เสียงเคลื่อนที่ได้ อย่างไร ว 2.3 ป18 - เสียงเคลื่อนที่ได้ อย่างไร ว 2.3 ป19 - เสียงดัง เสียงค่อย ขึ้นอยู่กับอะไร ว 2.3 ป20 - เสียงดัง เสียงค่อย ขึ้นอยู่กับอะไร ว 2.3 ป21 - เสียงสูง เสียงต่ำเกิด ได้อย่างไร ว 2.3 ป

ชี้วัด/ รฐาน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ เวลาเรียนตาม ตารางสอน (ชม.) วัน/เดือน/ปี ที่ สอน .5/3 2.ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1 ชั่วโมง 12/07/66 .5/4 1 ชั่วโมง 15/07/66 .5/5 1 ชั่วโมง 18/07/66 .5/5 1 ชั่วโมง 19/07/66 .5/5 1 ชั่วโมง 22/07/66 .5/1 1.ความสามารถ ในการคิด 2.ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1 ชั่วโมง 25/07/66 .5/1 1 ชั่วโมง 26/07/66 .5/2 1 ชั่วโมง 08/08/66 .5/2 1 ชั่วโมง 09/08/66 .5/3 1 ชั่วโมง 15/08/66 .5/3 1 ชั่วโมง 16/08/66 .5/4 1 ชั่วโมง 22/08/66

ครั้งที่ หน่วยการเรียนรู้ที่/ ชื่อหน่วย เนื้อหาหลัก เนื้อหาย่อย ตัวชี้มาตร22 - เสียงสูง เสียงต่ำเกิด ได้อย่างไร ว 2.3 ป23 - มลพิษทางเสียงเป็น อย่างไร ว 2.3 ป24 - มลพิษทางเสียงเป็น อย่างไร ว 2.3 ป25 การเปลี่ยนแปลง ของสาร - การเปลี่ยนแปลง ทางกายภาพ - การเปลี่ยนสถานะ ว 2.1 ปว 2.1 ป26 - การเปลี่ยนสถานะ ว 2.1 ปว 2.1 ป27 - น้ำแข็งมีการเปลี่ยน สถานะอย่างไร ว 2.1 ปว 2.1 ป28 - น้ำผลไม้เป็นเกล็ด น้ำแข็งได้อย่างไร ว 2.1 ปว 2.1 ป29 - พิมเสนมีการเปลี่ยน สถานะอย่างไร ว 2.1 ปว 2.1 ป30 - การละลาย ว 2.1 ปว 2.1 ป31 - การละลาย ว 2.1 ปว 2.1 ป

ชี้วัด/ รฐาน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ เวลาเรียนตาม ตารางสอน (ชม.) วัน/เดือน/ปี ที่ สอน .5/4 1 ชั่วโมง 23/08/66 .5/5 1 ชั่วโมง 29/08/66 .5/5 1 ชั่วโมง 30/08/66 .5/1 .5/2 1.ความสามารถ ในการคิด 2.ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1 ชั่วโมง 05/09/66 .5/1 .5/2 1 ชั่วโมง 06/09/66 .5/1 .5/2 1 ชั่วโมง 12/09/66 .5/1 .5/2 1 ชั่วโมง 13/09/66 .5/1 .5/2 1 ชั่วโมง 19/09/66 .5/1 .5/2 1 ชั่วโมง 20/09/66 .5/1 .5/2 1 ชั่วโมง 26/09/66

ครั้งที่ หน่วยการเรียนรู้ที่/ ชื่อหน่วย เนื้อหาหลัก เนื้อหาย่อย ตัวชี้มาตร32 - การเปลี่ยนแปลง ทางเคมี - การเปลี่ยนแปลงทาง เคมี ว 2.1 ป33 - การเปลี่ยนแปลงทาง เคมี ว 2.1 ป34 - การเปลี่ยนแปลงทาง เคมีคืออะไร ว 2.1 ป35 - การเปลี่ยนแปลงทาง เคมีคืออะไร ว 2.1 ป36 - รู้ได้อย่างไรว่าเกิด การเปลี่ยนแปลงทาง เคมี ว 2.1 ป37 - การเปลี่ยนแปลงที่ ผันกลับได้และผัน กลับไม่ได้ - การเปลี่ยนแปลงที่ ผันกลับได้และผันกลับ ไม่ได้ ว 2.1 38 - การเปลี่ยนแปลงที่ ผันกลับได้และผันกลับ ไม่ได้ ว 2.1 39 - ผันกลับได้และไม่ได้ เป็นอย่างไร ว 2.1 40 - ผันกลับได้และไม่ได้ เป็นอย่างไร ว 2.1

ชี้วัด/ รฐาน สมรรถนะ สำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ เวลาเรียนตาม ตารางสอน (ชม.) วัน/เดือน/ปี ที่ สอน .5/3 1.ความสามารถ ในการคิด 2.ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1 ชั่วโมง 27/09/66 .5/3 1 ชั่วโมง .5/3 1 ชั่วโมง .5/3 1 ชั่วโมง .5/3 1 ชั่วโมง ป.5/4 1.ความสามารถ ในการคิด 2.ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 1 ชั่วโมง ป.5/4 1 ชั่วโมง ป.5/4 1 ชั่วโมง ป.5/4 1 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1/2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง แรงและพลังงาน เวลา 17 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 2 เรื่อง แรงลัพธ์ เวลา 1 ชั่วโมง ชื่อผู้จัดกิจกรรม นางสาววรรัตน์ ปิยะมาตย์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สาระการเรียนรู้ - แรงลัพธ์และแรงเสียดทาน สาระสำคัญ เมื่อแรงหลายแรงมากระทำต่อวัตถุหนึ่งๆ ผลรวมของแรงเหล่านั้น คือ แรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุการ หาแรงลัพธ์ต้องพิจารณาทั้งขนาดและทิศทางของแรงทั้งหมดที่กระทำต่อวัตถุนั้น ถ้าแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ ที่อยู่นิ่งมีค่าเป็นศูนย์ วัตถุก็จะอยู่นิ่งต่อไป มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการ เคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 2.2 ป.5/1 อธิบายวิธีการหาแรงลัพธของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระทําตอวัตถุในกรณีที่ วัตถุ อยูนิ่งจากหลักฐานเชิงประจักษ ว 2.2 ป.5/2 เขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทําตอวัตถุที่อยูในแนวเดียวกันและแรงลัพธที่กระทําต่อ วัตถุ จุดประสงค์การเรียนรู้ หลังจากเรียนรู้เรื่อง แรงลัพธ์ แล้วนักเรียนสามารถ 1. อธิบายการหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกัน แต่มีทิศทางตรงกันข้ามที่กระทำต่อวัตถุ ในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่งได้(K) 2. เขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำต่อวัตถุในแนวเดียวกัน แต่มีทิศทางตรงกันข้ามได้(P) 3. ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้(A)

หลักฐานการเรียนรู้/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง แรงลัพธ์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1.1 ครูให้นักเรียนดูรูปหรือสื่อเกี่ยวกับการเล่นชักเย่อ แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้ - ถ้าทั้งสองฝ่ายออกแรงเท่ากัน ฝ่ายใดจะเป็นฝ่ายชนะ เพราะอะไร ( ไม่มีฝ่ายใดชนะ เพราะ เชือกไม่มีการเคลื่อนที่ ) 1.2 ครูถามคำถามนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจ - ถ้ามีแรง 2 แรง ที่มีขนาดเท่ากันมากระทำต่อวัตถุเดียวกันในแนวเดียวกัน แต่มีทิศทาง ตรงกันข้าม แรงลัพธ์จะมีค่าเท่าใด ( มีค่าเท่ากับศูนย์ ) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 2.1 ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่อง แรงลัพธ์ของแรงในทิศทางตรงกันข้าม จากใบความรู้ โดยครูช่วยอธิบาย ให้นักเรียนเข้าใจว่า เมื่อมีแรง 2 แรงที่มีขนาดเท่ากันมากระทำต่อวัตถุเดียวกันในแนวเดียวกัน แต่มีทิศทาง ตรงกันข้ามแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุนั้นจะมีค่าเป็นศูนย์ และวัตถุจะไม่มีการเคลื่อนที่ 2.2 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 2-3 คน ร่วมกันทดลองใช้สื่อในการทำใบงาน เรื่อง แรงลัพธ์สังเกต เกี่ยวกับแรงลัพธ์ที่มีขนาดเท่ากัน กระทำต่อวัตถุในทิศทางตรงกันข้าม แล้วร่วมกันอภิปรายภายในกลุ่ม 2.3 ครูคอยให้คำแนะนำและช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินไปรอบๆห้องเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา 3. ขั้นอธิบาย (Explanation) 3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอใบงาน เรื่อง แรงลัพธ์ หน้าห้องเรียน 3.2 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย โดยใช้คำถามประกอบสื่อการเรียนรู้ เช่น

- ถ้ามีแรง 2 แรงที่มีขนาดเท่ากัน มากระทำต่อวัตถุเดียวกัน ในแนวเดียวกัน แต่มีทิศทาง ตรงกันข้าม แรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุนั้นจะมีค่าเป็นเท่าใด ( เป็นศูนย์ และวัตถุจะไม่มีการเคลื่อนที่ ) - ถ้ามีแรง 2 แรง ที่มีขนาดไม่เท่ากัน มากระทำต่อวัตถุเดียวกัน ในแนวเดียวกัน แต่มีทิศทาง ตรงกันข้าม จะทำให้วัตถุเคลื่อนที่ไปทิศทางไหน ( เคลื่อนที่ไปในทิศทางของแรงที่มีมากกว่า ) 4. ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 4.1 นักเรียนค้นคว้าคำศัพท์ภาษาต่างประเทศเกี่ยวกับแรงลัพธ์และแรงในทิศทางตรงกันข้าม จาก หนังสือเรียนหรือใบความรู้ และนำเสนอให้เพื่อนในห้องฟัง คัดคำศัพท์พร้อมทั้งคำแปลลงในสมุด 5. ขั้นประเมินผล (Evaluation) 5.1 ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ยังไม่ เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 5.2 นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข อย่างไรบ้าง 5.3 ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 5.4 ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบคำถาม - ขณะเล่นชักเย่อ ถ้าทั้ง 2 ฝ่ายออกแรงดึงเชือกเท่ากัน แรงลัพธ์จะมีค่าเท่าใด (เท่ากับศูนย์) - ถ้ามีแรง 2 แรงกระทำต่อวัตถุหนึ่ง ดังภาพ วัตถุจะเคลื่อนที่ไปในทิศทางใด (ไม่มีการเคลื่อนที่) ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับแรงลัพธ์ของแรงในทิศทางตรงกันข้าม 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเนื้อหาของบทเรียนชั่วโมงหน้า โดยให้นักเรียนศึกษา ค้นคว้าล่วงหน้าในหัวข้อ แรงเสียดทาน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เล่ม 1 - สื่อแรงลัพธ์ - ใบความรู้เรื่อง แรงลัพธ์

กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์ข้อที่ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ 1. อธิบายการหาแรง ลัพธ์ของแรงหลายแรง ในแนวเดียวกัน แต่มี ทิศทางตรงกันข้ามที่ กระทำต่อวัตถุในกรณีที่ วัตถุอยู่นิ่งได้(K) การสังเกต แบบประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติกิจกรรม ได้คะแนน 3 คะแนนขึ้น ไป 2. เขียนแผนภาพแสดง แรงที่กระทำต่อวัตถุใน แนวเดียวกัน แต่มี ทิศทางตรงกันข้ามได้ (P) การทำแบบฝึกหัด แบบบันทึกคะแนน ได้คะแนน 4 คะแนนขึ้น ไป 3. ให้ความร่วมมือใน การปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกับผู้อื่นได้(A) การสังเกต แบบประเมินพฤติกรรม ความสนใจในการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้น ไป

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหา และอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ …………………………….. ผู้สอน ( นางสาววรรัตน์ ปิยะมาตย์ ) …….. / ……………… / ……….. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

ภาคผนวก

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรม ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง แรงและพลังงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยย่อยที่2 เรื่อง แรงลัพธ์ เลขที่ ชื่อ-สกุล ระดับคะแนน ผลการประเมิน 5 4 3 2 1 0 ผ/มผ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ…………………………………ผู้ประเมิน ( นางสาววรรัตน์ ปิยะมาตย์ ) …….. / ……………… / ……….. เกณฑ์การผ่าน : เมื่อได้คะแนน 3 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรม ระดับ คำอธิบาย 5 ยอดเยี่ยม นักเรียนอธิบายเรื่องที่ศึกษาได้มาอย่างชัดเจน พร้อมให้เหตุผลที่หนักแน่นชี้ให้เห็น ความสำคัญของเรื่องที่ศึกษา มีข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงสนับสนุนข้อสรุปการนำเสนอมี ความต่อเนื่อง มีการสบสายตาผู้ฟังโดยตลอด มีการเตรียมการอย่างดีมีการจัดลำดับ ระบบระเบียบในการนำเสนออย่างดีมีความกระตือรือร้น มีการใช้สื่อในการนำเสนอ อย่างมีประสิทธิภาพ ตอบคำถามของผู้ฟังได้ชัดเจน ตรงประเด็นและเหมาะสม 4 ดีมาก นักเรียนอธิบายเรื่องที่ศึกษาพร้อมให้เหตุผลที่ชี้ให้เห็นความสำคัญของเรื่องที่ศึกษา มี ข้อมูลเพียงพอที่สนับสนุนข้อสรุป การนำเสนอถูกต้อง มีการเตรียมการก่อนนำเสนอ และมีการจัดลำดับการนำเสนอ มีการใช้สื่อ และตอบคำถามผู้ฟังได้ชัดเจน 3 ดี นักเรียนอธิบายเรื่องที่ศึกษามาพร้อมกล่าวถึงข้อสรุป แต่ข้อมูลสนับสนุนข้อสรุปไม่ มากพอเหมือน 4กับ5 การนำเสนอถูกต้อง มีการเตรียมการก่อนนำเสนอ และมีการ จัดลำดับการนำเสนอ มีการใช้สื่อ และตอบคำถามผู้ฟัง 2 พอใช้ นักเรียนอธิบายเรื่องที่ศึกษามาแต่ไม่ค่อยสมบูรณ์ไม่มีการกล่าวข้อสรุป ลำดับการ นำเสนอที่ทำให้เข้าใจได้แต่มีข้อผิดพลาดบางจุด เตรียมการไม่ดีจัดระบบระเบียบไม่ ดีมีการตอบคำถามได้บางคำถาม 1 ควรปรับปรุง นักเรียนนำเสนอโดยไม่ได้เริ่มที่คำถามด้วยความสำคัญ หัวข้อที่นำเสนอให้ชัดเจนและ มีข้อสรุปที่ไม่เพียงพอ การนำเสนอนั้นยากต่อการติดตามฟัง ขาดการเตรียมตัวหรือ ขาดการจัดระบบระเบียบ มีการตอบคำถามเฉพาะบางคำถามหรือไม่ตอบ 0 ไม่มีการปฏิบัติกิจกรรม

ใบงาน เรื่อง แรงลัพธ์ คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียน/วาดภาพ ขนาดของแรงและทิศทางของแรงลัพธ์ให้ถูกต้อง แรงลัพธ์มีค่า ……………………….. นิวตัน (N) วัตถุเคลื่อนที่ไปทาง ……………………………… ( ซ้าย ขวา ไม่เคลื่อนที่ ) แรงลัพธ์2 + 2 นิวตัน (N) มีค่า ……………… (N) วัตถุเคลื่อนที่ไปทาง ……………………………… ( ซ้าย ขวา ไม่เคลื่อนที่ ) แรงลัพธ์6 + 6 นิวตัน (N) มีค่า ……………… (N) วัตถุเคลื่อนที่ไปทาง ……………………………… ( ซ้าย ขวา ไม่เคลื่อนที่ ) แรงลัพธ์7 + 2 นิวตัน (N) มีค่า ……………… (N) วัตถุเคลื่อนที่ไปทาง ……………………………… ( ซ้าย ขวา ไม่เคลื่อนที่ )

แบบบันทึกคะแนนการทำแบบฝึกหัด ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง แรงและพลังงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยย่อยที่ 2 เรื่อง แรงลัพธ์ เลขที่ ชื่อ-สกุล คะแนน แบบฝึกหัด (8) ผลการประเมิน ผ/มผ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ…………………………………ผู้ประเมิน ( นางสาววรรัตน์ ปิยะมาตย์ ) …….. / ……………… / ……….. เกณฑ์การผ่าน : เมื่อได้คะแนน 4 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

แบบประเมินพฤติกรรมความสนใจในการเรียนรู้ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง แรงและพลังงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยย่อยที่ 2 เรื่อง แรงลัพธ์ เลขที่ ชื่อ - สกุล ประเด็นคะแนน รับผิดชอบในการ ทำงาน ร่วมมือในการ ทำงาน ตั้งใจในการทำงาน กระบวนการ ทำงาน รวมคะแนน ผลการประเมิน 3 3 3 3 12 ผ/มผ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ…………………………………ผู้ประเมิน ( นางสาววรรัตน์ ปิยะมาตย์ ) …….. / ……………… / ……….. คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ 10 – 12 ดีมาก 7 – 9 ดี 4 – 6 พอใช้ 1 -3 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

เกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมความสนใจในการเรียนรู้ ประเด็น ระดับคะแนน 3 ระดับคะแนน 2 ระดับคะแนน 1 รับผิดชอบในการ ทำงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมาย อย่างเต็มความสามารถและ พยายามแก้ไขปัญหาด้วย ตนเองทุกครั้งผลงานดี มี คุณภาพ ทำงานที่ได้รับมอบหมาย เป็นบางครั้งไม่แก้ไขปัญหา ด้วยตนเองแต่คุณภาพ ผลงานค่อนข้างดี ไม่รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย/เสร็จ ล่าช้าผลงานพอใช้ ร่วมมือในการ ทำงาน ร่วมมือทำงานกับสมาชิกใน กลุ่มอย่างเต็มใจทุกทั้ง ให้ความร่วมมือและแสดง ความคิดเห็นเป็นบางครั้ง หลีกเลี่ยงและไม่ ร่วมมือ/ไม่แสดงความ คิดเห็นเลย ตั้งใจในการทำงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายคาม กำหนดเวลา ทำงานที่ได้รับมอบหมาย เป็นบางครั้ง ไม่ทำงานที่ได้รับ มอบหมายเลย กระบวนการทำงาน ดำเนินการวางแผนและ ปฏิบัติตามขั้นตอนอย่างมี ระบบ ดำเนินการวางแผน แต่ ปฏิบัติงานไม่เป็นไปตาม ขั้นตอน ไม่มีการวางแผนที่ดี ขั้นตอนการปฏิบัติไม่มี ระบบ

“ครู คือคืผู้พัฒพันาทรัพยากรมนุษย์ ให้มีห้คุมีคุณค่าต่อต่การพัฒพันา ชาติใติห้ก้ห้ก้าวหน้าและอยู่รอดปลอดภัยภั” “จงทำ ในสิ่งสิ่ที่รัที่รัก ในอาชีพชีครู และจงรักในสิ่งสิ่ที่ทำที่ทำในอาชีพชีครู แล้วเราจะมีคมีวามสุข” “อนาคตของเด็ก ด็ไทย อยู่ที่คที่วามเอาใจใส่ของครูทุกทุคน”