SK BANDAR UDA 2, JOHOR BAHRU
Learning Walk Items
Sekolah Amanah Malaysia
1. Lesson Structure - Choose from below
Adakah buku rancangan pengajaran dibuka dan digunakan?
Adakah guru menyediakan rancangan pengajaran?
Adakah rancangan pengajaran terdiri daripada 3 bahagian pengajaran dengan Set Induksi & Penutup yang
jelas?
Adakah pelajar terlibat dalam aktiviti secara jelas dan relevan?
* CPD/Pembelajaran semasa ketara dalam penajaran (2.4.11)
* Guru merancang pembelajaran pelajar berdasarkan penilaian / keperluan / pembangunan mereka (2.5.11)
* Adakah pelajar diberi peluang untuk menunjukkan apa yang dipelajari (ada maklum balas individu) (2.6.13)
* Guru menggunakan pelbagai gaya pengajaran untuk meningkatkan keupayaan pelajar (2.1.11)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------
2. Learning Objectives & Success Criteria (2.5.8)- Choose from below
Adakah OP ditayangkan di papan putih dan diterangkan kepada pelajar?
Adakah OP SMART dan ditulis dengan menggunakan bahasa yang mudah difahami pelajar?
Adakah KK ditayangkan di papan putih dan diterangkan kepada pelajar?
Adakah KK SMART dengan kaitan yang jelas terhadap OP dan aktiviti?
Adakah KK menunjukkan langkah-langkah yang jelas ke arah kejayaan?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Resources (2.3.10) - Choose from below
Adakah sumber yang digunakan bersesuaian dengan tahap murid?
Adakah sumber yang digunakan relevan terhadap OP?
Adakah sumber membantu pelajar melibatkan diri?
Adakah sumber merangkumi kepelbagaian stail pembelajaran ?
* Adakah pengajaran mengandungi penggunaan pelbagai sumber ?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Physical Environment (2.3) - Choose from below
Adakah guru hadir/hadir tepat pada waktunya?
Adakah kelas kemas dan bersih?
Adakah terdapat kawasan matapelajaran yang berlabel untuk setiap matapelajaran?
Adakah terdapat label & tarikh paparan hasil kerja pelajar yang terkini?
Adakah paparan yang interaktif dan dinding pembelajaran seperti dinding perkataan?
Pelajar mempunyai akses bagi sumber yang bersesuaian?
Adakah penyusunan kedudukan di kelas menyokong kerja berkumpulan?
* Adakah persekitaran menyokong pembelajaran yang sesuai untuk umur dan subjek?(2.3.13)
* Paparan kelas menyokong pembelajaran dan kemajuan pelajar. (2.3.11)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Emotional Environment (2.3)- Choose from below
Adakah peraturan-peraturan kelas dipaparkan dengan jelas?
Adakah terdapat bukti bagi amalan rutin seperti pengumpulan dan pengagihan tugas, waktu ke tandas dan lain-lain?
Adakah terdapat sistem ganjaran aktif digunakan untuk ganjaran berkumpulan dna persendirian?
Adakah terdapat hukuman dikenakan jika berlaku perlanggaran undang-undang?
Adakah terdapat bukti pujian / bahasa yang baik digunakan? (2.3.12)
Saling-menghormati, menghargai dan memahami dapat dibuktikan seperti Guru terhadap pelajar, pelajar terhadap guru, pelajar terhadap pelajar.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------
6. Feedback - Choose from below
Adakah terdapat bukti guru memberi maklumbalas kepada keseluruhan kelas?
Adakah terdapat bukti guru memberi maklumbalas kepada individu/kumpulan?
Adakah guru memberi maklumbalas yang konstruktif & membina?
Adakah terdapat bukti maklumbalas yang diberi mencabar pelajar untuk membuat refleksi yang lebih mendalam?
Adakah peluang diberi kepada pelajar untuk member maklumbalas kepada rakan-rakan mereka? (2.6.15)
*Adakah terdapat bukti guru bergerak dalam bilik darjah dan memeriksa kemajuan pelajar ? (2.5.9)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7. On-going Assessment - Choose from below
Adakah terdapat bukti penilaian yang berterusan ?
Guru menggunakan pelbagai strategi penilaian seperti penilaian rakan sebaya/penyoalan, maklumbalas.
Adakah terdapat bukti penyoalan dan perbincangan berkaitan OP & KK?
Guru menggunakan pelbagai kaedah maklumbalas seperti tunjuk ibu jari, bangun-duduk, papan putih mini dan lain-lain?
Guru memantau perkembangan pelajar terhadap OP&KK?
* Guru menggunakan teknik AfL untuk membantu pelajar mengenal pasti kekuatan mereka (melalui maklum balas, soal , dll) (2.5.12)
*
8. Self & Peer Assessment (2.6.15)- Choose from below
Adakah pelajar tahu bagaimana menjalankan penilaian kendiri/rakan sebaya?
Adakah terdapat bukti pelajar menggunakan penilaian kendiri?
Adakah terdapat bukti pelajar menggunakan penilaian rakan sebaya?
Adakah pelajar mampu memeriksa dan memberi komen terhadap kerja rakan yang lain seperti 2 bintang dan 1 harapan?
Pelajar mampu menggunakan penilaian kendiri/rakan sebaya untuk membuat perkembangan terhadap tugas yang diberi?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9. Using Defined Structures (2.1.11)- Choose from below
Adakah terdapat bukti struktur CL dalam pembelajaran?
Adakah struktur CL difahami oleh pelajar dengan jelas?
Adakah terdapat unsur ROPE dalam struktur CL yang digunakan?
dakah struktur CL digunakan dengan tepat dalam pembelajaran?
Adakah murid memberi tumpuan dalam PDP?
*
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------
10. Collaborative Learning (2.1.11)- Choose from below
Adakah penyusunan kedudukan di kelas menyokong kerja berkumpulan?
Adakah kerja berkumpulan terkandung di dalam rancangan pengajaran?
Adakah terdapat sumber yang diperlukan untuk kerja berkumpulan yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran?
Adakah pelajar terlibat secara aktif dalam aktiviti berpasangan/berkumpulan?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------
11. Questioning - Choose from below
Adakah guru menggunakan nama pelajar untuk bertanya soalan?
Adakah guru mengutarakan soalan kepada semua pelajar?
Adakah 5 KataTanya (mengapa, bagaimana, etc.) dipaparkan dan digunakan?
Adakah kedua-dua soalan terbuka dan tertutup digunakan?
Adakah waktu menunggu yang cukup diberi kepada pelajar untuk menjawab soalan?
Adakah soalan susulan penyelesaian digunakan?
Adakah terdapat strategi untuk’ya’ atau ‘tidak’ soalan digunakan seperti penggunaan papan putih mini?
*
*
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------
12. Thinking skills (2.2.12) - Choose from below
Adakah terdapat bukti penggunaan pengatur grafik seperti peta minda, carta-Y dan tulang ikan?
Adakah terdapat bukti aktiviti di dalam pembelajaran?
Adakah pelajar diberi soalan terbuka untuk berfikir dan membuat refleksi dengan lebih mendalam?
Adakah aktiviti penyelesaian masalah termasuk di dalam pembelajaran?
Adakah terdapat bukti aktiviti berfikir secara kritikal dan penyelesaian masalah dijalankan dalam pembelajaran?
* Aktiviti pembelajaran terbuka menggalakkan pelajar untuk bekerja secara "independent". (2.2.7)
*
*
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------
13. Differentiation (3.1.8) - Choose from below
Adakah KK dibezakan?
Adakah terdapat bukti aktiviti yang dijalankan mengikut pembezaan cara pembelajaran seperti visual, audio dan pergerakan kinestetik?
Adakah wujud pembezaan aktiviti lanjutan di dalam kelas?
Adakah terdapat peruntukan bagi pelajar yang lebih berkeupayaan seperti Soalan Aras Tinggi, aktiviti yang lebih mencabar dan lain-lain?
Adakah terdapat peruntukan bagi pelajar yang lemah seperti sokongan guru/rakan?
*
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------
14. Professional knowledge - Choose from below
Adakah guru menunjukkan keyakinan dan kemahiran dalam matapelajaran?
Adakah guru mampu menyampaikan kandungan matapelajaran dengan jelas?
Adakah guru mampu menjawab soalan dan memberi maklumbalas kepada pelajar dengan yakin dan berkesan?
Adakah guru mampu mengatur masa/kelajuan pengajaran dengan berkesan?
Adakah guru mampu menyesuaikan pengajaran dan pembelajaran dengan penglibatan dan perkembangan?
* Adakah terdapat bukti refleksi guru? (2.1.12)