๔๕
แนวคำตอบ
กจิ กรรมท่ี ๕
คำช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นจับใจความสำคัญจากเรอ่ื งที่อ่านด้วยการตอบคำถามเทคนิค 5W1H (๕ คะแนน)
ใคร/Who
ชายหนุม่ (ลกู ชาย) แม่
ทำอะไร/What
ไปไถนา เตรียมการเพาะปลกู
ทไ่ี หน/Where
ท่ีคันนา
เมื่อไร/When
ตัง้ แต่ตอนเชา้ จนถึงเที่ยง
ทำไม/Why
เพราะลูกชายไถนาอยู่จนตะวนั ข้นึ สูง แล้วรู้สกึ เหน็ดเหนอื่ ยเปน็ ยิ่งนัก และหวิ ข้าวมากกวา่ ทุกวัน
ย
อย่างไร/How
เม่ือแม่มาถึงจึงเกิดความไม่พอใจ ด้วยความหิวจนตาลาย โมโห ไม่ยอมฟังส่ิงใด เกิดบันดาลโทสะ
คว้าเอาไม้เข้าตีแม่จนล้มลงแล้วก็เดินไปกินข้าว เม่ือกินข้าวอ่ิม จึงรู้สึกผิดชอบช่ัวดี รีบว่ิง
ไปดูอาการของแม่ “อนิจจา ในตอนน้ีแม่สิ้นใจไปเสียแล้ว..” ชายหนุ่มร้องไห้โฮ สำนึกผิดที่ตนได้ฆ่าแม่
เพียงด้วยอารมณ์เพยี งชว่ั วูบ
๔๖
แนวคำตอบ
กจิ กรรมที่ ๖
คำช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นสรปุ ใจความสำคัญโดยใชแ้ ผนผงั ความคดิ (๕ คะแนน)
ที่ไหน
ทค่ี นั นา
ทำอะไร ใคร
ไปไถนา เตรียมการเพาะปลูก ชายหน่มุ (ลกู ชาย) แม่
ก่องขา้ วน้อย
อยา่ งไร เมื่อไร
เมื่ อ แ ม่ ม าถึ งจึ งเกิ ด ค ว าม ไม่ พ อ ใจ ต้งั แตต่ อนเช้าจนถงึ เทีย่ ง
ด้วยความหิวจนตาลาย โมโห ไม่ยอมฟัง
ส่ิงใด เกิดบันดาลโทสะ คว้าเอาไม้ ทำไม
เข้ า ตี แ ม่ จ น ล้ ม ล ง แ ล้ ว ก็ เดิ น ไป กิ น ข้ า ว ลกู ชายไถนาอยู่จนตะวันขน้ึ สงู แลว้ ร้สู กึ
เม่ือกินข้าวอิ่ม จึงรู้สึกผิดชอบชั่วดี รีบวิ่ง เหนด็ เหน่ือยเปน็ ยง่ิ นัก และหิวข้าว
ไปดูอาการของแม่ “อนิจจา ในตอนนี้ มากกว่าทกุ วนั
แม่ส้ินใจไปเสียแล้ว..” ชายหนุ่มร้องไห้โฮ
สำนึกผิดที่ตนได้ฆ่าแม่ เพียงด้วยอารมณ์
เพยี งชวั่ วูบ
๔๗
แนวคำตอบ
กิจกรรมท่ี ๗
คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนแสดงข้อเท็จจริง หรือแสดงความคดิ เห็นจากเรื่องท่ีอ่าน (๕ คะแนน)
๑. จากนิทานเรอื่ ง ก่องขา้ วนอ้ ย ลักษณะนิสยั ของแม่เป็นอย่างไร
ตอบ รักลกู มาก เสียสละเพ่อื ลกู รีบหุงหาอาหารมาใหล้ กู กินในยามทำงาน
๒. เพราะเหตุใดลูกชายจึงโกรธแม่
ตอบ เพราะเขาโมโหหวิ มาก แม่เอาก่องข้าวน้อย มาชา้ เกินไป
๓. นักเรยี นคิดวา่ พฤติกรรมของลูกชายเหมาะสมหรือไม่ เพราะเหตุใด
ตอบ ไมเ่ หมาะสม เพราะเปน็ การตดั สินใจทวี่ วู่ าม ใชอ้ ารมณ์ในการตัดสนิ ใจ คนเป็นลูกควรจะมีความกตัญญู
กตเวทตี ่อพ่อแม่ ไม่ควรทำอะไรววู่ ามเอาแต่ใจตนเอง ไมเ่ ช่นน้นั จะไดร้ บั ความเดือดร้อน
๔. ถ้านกั เรยี นเปน็ ลกู ชาย นักเรยี นคิดว่ามีวธิ กี ารใดท่เี หมาะสมกวา่ ทล่ี ูกควรปฏบิ ตั ิต่อแม่ หากไดเ้ หน็ หนา้ แม่
ท่ีนำขา้ วก่องขา้ วมาส่งช้า
ตอบ สอบถามถงึ เหตุผล ให้แม่ได้เล่าเหตุการณ์ อธบิ ายความจำเป็น ส่งิ ทีเ่ กดิ ข้นึ ต่าง ๆ วา่ เหตผุ ลใดถงึ นำก่องข้าว
มาส่งใหล้ กู ช้า
๕. นักเรยี นสรุปใจความสำคัญของเรื่องนี้
ตอบ ชายหนมุ่ (ลกู ชาย) ไปไถนา เตรยี มการเพาะปลูก ท่ีคันนา ตง้ั แต่ตอนเช้าจนถึงเทย่ี ง ลกู ชายไถนาอยู่จนตะวนั
ขน้ึ สูง แลว้ รู้สึกเหนด็ เหนื่อยเป็นยงิ่ นกั และหวิ ขา้ วมากกว่าทุกวนั เมอื่ แมม่ าถึงจงึ เกดิ ความไม่พอใจ ด้วยความหิว
จนตาลาย โมโห ไมย่ อมฟงั สิ่งใด เกิดบนั ดาลโทสะ คว้าเอาไม้เขา้ ตีแม่ จนล้มลงแล้วก็เดินไปกินข้าว เมือ่ กนิ ข้าวอ่มิ
จึงรู้สึกผิดชอบชวั่ ดี รบี ว่งิ ไปดูอาการของแม่ “อนจิ จา ในตอนนแี้ มส่ ิน้ ใจไปเสียแลว้ ..” ชายหนุ่มร้องไห้โฮ สำนึกผิด
ที่ตนได้ฆา่ แมเ่ พยี งด้วยอารมณ์เพียงชว่ั วบู
๔๘
แนวคำตอบ
กจิ กรรมท่ี ๘
คำชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นบอกขอ้ คดิ จากเร่ืองที่อ่าน (๕ คะแนน)
คนเป็นลูกควรจะมีความกตัญญูกตเวทีต่อพ่อแม่ ไม่ควรทำอะไรวู่วามเอาแต่ใจตนเอง
ไม่เช่นนนั้ จะไดร้ บั ความเดอื ดร้อน
๔๙
เกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบฝกึ ท่ี ๒
กิจกรรมท่ี ๕ (๕ คะแนน)
เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดับคะแนน
๕
ตอบคำถามสรปุ ใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ได้ ถูกตอ้ ง ชัดเจน ตรงประเด็น ๖ ขอ้ ๔
๓
ตอบคำถามสรปุ ใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ได้ ถูกต้อง ๕ ข้อ ๒
๑
ตอบคำถามสรุปใจความสำคัญโดยใช้เทคนคิ 5W1H ได้ ถูกตอ้ ง ๔ ข้อ ๐
ตอบคำถามสรุปใจความสำคัญโดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ได้ ถูกตอ้ ง ๓ ข้อ
ตอบคำถามสรุปใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ได้ ถูกตอ้ ง ๒ ข้อ
ตอบคำถามสรปุ ใจความสำคัญโดยใช้เทคนคิ 5W1H ได้ ถูกต้อง ๑ ข้อ หรอื ไมต่ อบทุกข้อ
กิจกรรมท่ี ๖ (๕ คะแนน)
เกณฑ์การให้คะแนน
ระดับคะแนน
จดั วางรปู แบบแผนผังความคิด สอ่ื ความหมายชัดเจน เช่อื มโยงตามความสมั พนั ธ์ ๕
มีความคดิ สร้างสรรค์ สวยงาม ๔
จัดวางรูปแบบแผนผงั ความคิด สื่อความหมายชัดเจน เชื่อมโยงตามความสมั พันธ์ ๓
๒
มีความสวยงาม ๑
๐
จดั วางรปู แบบแผนผงั ความคิด สอื่ ความหมายชัดเจน เช่ือมโยงตามความสมั พันธ์
จดั วางรปู แบบแผนผังความคิด ส่ือความหมาย ไมเ่ ชื่อมโยงตามความสัมพันธบ์ างสว่ น
จดั วางรูปแบบแผนผังความคิด สื่อความหมาย ไม่เชื่อมโยงตามความสมั พนั ธส์ ว่ นใหญ่
จัดวางรูปแบบแผนผังความคิด ไมส่ ื่อความหมาย ไม่เชื่อมโยงตามความสัมพันธ์
หรอื ไมเ่ ขยี นแผนผังความคิด
กิจกรรมที่ ๗ (๕ คะแนน)
เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดับคะแนน
๕
แสดงขอ้ เท็จจริง หรือแสดงความคดิ เห็นจากเร่ืองที่อา่ นได้ ถกู ต้อง ชดั เจน
๔
ตรงประเด็น ๕ ข้อ ๓
๒
แสดงขอ้ เทจ็ จริง หรือแสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่ีอา่ นได้ ถูกต้อง ๔ ข้อ ๑
๐
แสดงข้อเท็จจริง หรอื แสดงความคิดเห็นจากเร่ืองที่อา่ นได้ ถกู ต้อง ๓ ขอ้
แสดงข้อเทจ็ จรงิ หรอื แสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อา่ นได้ ถูกต้อง ๒ ข้อ
แสดงข้อเทจ็ จริง หรือแสดงความคดิ เหน็ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง ๑ ข้อ
แสดงขอ้ เทจ็ จรงิ หรือแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านไม่ถูกต้อง หรอื ไมต่ อบทุกข้อ
๕๐
กจิ กรรมท่ี ๘ (๕ คะแนน)
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดบั คะแนน
บอกขอ้ คดิ ได้ถูกต้องสละสลวย สื่อความหมายได้ชดั เจน ตรงประเดน็ ๕
บอกขอ้ คดิ ได้ถูกต้อง สื่อความหมายได้ชัดเจน ๔
บอกข้อคดิ ได้ถกู ต้อง สือ่ ความหมายได้ ๓
บอกขอ้ คดิ ได้ แตส่ ่ือความหมายไดไ้ มช่ ัดเจนในบางส่วน ๒
บอกข้อคดิ ได้ แตส่ อ่ื ความหมายไดไ้ มช่ ดั เจนเป็นส่วนใหญ่ ๑
บอกขอ้ คดิ ไมถ่ ูกตอ้ ง สื่อความหมายไม่ได้ หรอื ไมเ่ ขียนข้อคิด ๐
เกณฑ์การผ่าน
- แบบฝกึ เกณฑ์การผ่าน คดิ เป็นคะแนนรวม ๒๐ คะแนน นักเรียนทำคะแนน
ไดร้ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป ได้คะแนนต้ังแต่ ๑๖ คะแนนขน้ึ ไป ถอื ว่าผ่าน
- คำอธิบายระดับคุณภาพ
๑๗ – ๒๐ คะแนน หมายถึงดเี ยยี่ ม
๑๓ – ๑๖ คะแนน หมายถึงดมี าก
๙ – ๑๒ คะแนน หมายถึงดี
๕ – ๘ คะแนน หมายถึงพอใช้
๐ – ๔ คะแนน หมายถึงปรับปรุง
๕๑
แนวคำตอบ
แบบฝกึ ท่ี ๓ กิจกรรมท่ี ๙-๑๒
๕๒
แนวคำตอบ
กิจกรรมท่ี ๙
คำชีแ้ จง ให้นักเรียนจับใจความสำคัญจากเรอื่ งที่อ่านด้วยการตอบคำถามเทคนิค 5W1H (๕ คะแนน)
ใคร/Who
นายดั้น
ทำอะไร/What
แต่งงานกับนางรงิ้ ไร
ทไี่ หน/Where
หมู่บ้านแห่งหนง่ึ
เมื่อไร/When
เม่ืออยู่กินกับนางริ้งไร
ทำไม/Why
ไม่อยากให้นางริง้ ไรรู้วา่ ตนเป็นคนตาบอดตาใส จึงใชส้ ติปัญญา และไหวพรบิ ต่าง ๆ ในการแก้ไขปัญหา
อยา่ งไร/How
นายดั้นเข้าครัวหา อยากกินหมากแต่หาปูนไม่พบ จึงท้านางริ้งไรให้ขึ้นมาหา หากมีปูน
จะยอมให้นางริ้งไรเอาปูนมาขยี้ทาตา นางร้ิงไรเอาปูนขยี้ทาตา นายดั้นจึงร้องบอกว่า ตาบอด
เพราะโดนปนู ทา นางรง้ิ ไรจึงตอ้ งหายามารกั ษาจนหายตาบอด
๕๓
แนวคำตอบ
กิจกรรมที่ ๑๐
คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นสรปุ ใจความสำคญั โดยใชแ้ ผนผงั ความคดิ (๕ คะแนน)
ท่ีไหน
หม่บู ้านแห่งหนึ่ง
อยา่ งไร ใคร
นายด้ันเข้าครัวหาข้าวกินก็ทำข้าวหก นายด้ัน
เม่ื อ น า ง ริ้ ง ไ ร ถ า ม จึ ง แ ก้ ตั ว ว่ า
เป็ด ไก่ ผอม จึงเทข้าวให้กิน อยู่มา เม่อื ไร
วันหนึ่ง อยากกินหมากแต่หาปูนไม่พบ เม่ืออยู่กนิ กบั นางริง้ ไร
จึงท้านางริ้งไรให้ขึ้นมาหา หากมีปูน
จะยอมให้นางร้ิงไรเอาปูนมาขยี้ทาตา
นางร้ิงไรเอาปูนขยี้ทาตา นายดั้นจึงร้อง
บ อ ก ว่าต าบ อ ด เพ ราะโด น ปู น ท า
นางร้ิงไรจึงต้องหายามารักษาจนหาย
ตาบอด
นายด้ัน
ทำอะไร ทำไม
แต่งงานกับนางรง้ิ ไร
ไมอ่ ยากให้นางริ้งไรรวู้ า่ ตนเป็นคนตาบอดตาใส
จึงใช้สติปญั ญา และไหวพริบต่าง ๆ
ในการแกไ้ ขปญั หา
๕๔
แนวคำตอบ
กิจกรรมที่ ๑๑
คำช้ีแจง ให้นกั เรียนแสดงข้อเทจ็ จรงิ หรือแสดงความคดิ เห็นจากเร่ืองที่อ่าน (๕ คะแนน
๑. คำว่า “ปูน” ในนทิ าน เรอ่ื ง นายด้นั หมายถึงขอ้ ใด
ตอบ ส่ิงที่ใชก้ นิ กบั หมาก
๒. ลกั ษณะนสิ ัยของนายดน้ั เปน็ อย่างไร
ตอบ มปี ฏิภาณไหวพริบ เฉลียวฉลาด
๓. นายด้นั มคี วามพิการทางด้านใด
ตอบ สายตา
๔. นักเรียนคิดว่าสำนวนใดตรงกับลกั ษณะนสิ ัยของนายดน้ั
ตอบ รหู้ ลบเป็นปีก รหู้ ลกี เป็นหาง
๕. นักเรียนสรปุ ใจความสำคัญของเร่ืองนี้
ตอบ นายดั้นแต่งงานกับนางร้ิงไรที่หมู่บ้านแห่งหนึ่ง เม่ืออยู่กินกับนางร้ิงไร ไม่อยากให้นางร้ิงไรรู้ว่าตน
เป็นคนตาบอดตาใส จึงใช้สติปัญญา และไหวพริบต่าง ๆ ในการแก้ไขปญั หา นายด้ันเขา้ ครัวหาข้าวกินกท็ ำข้าวหก
เม่ือนางร้ิงไรถามจึงแก้ตัวว่า เป็ด ไก่ ผอม จึงเทข้าวให้กิน อยู่มาวันหน่ึง อยากกินหมากแต่หาปูนไม่พบ จึงท้า
นางร้ิงไรให้ ข้ึน มาห า ห ากมี ปู นจะยอมให้ นางร้ิงไรเอาปู น มาขยี้ ท าตา น างร้ิงไรเอาปู น ขยี้ท าตา
นายด้ันจงึ ร้องบอกวา่ ตาบอดเพราะโดนปูนทา นางรง้ิ ไรจึงตอ้ งหายามารกั ษาจนหายตาบอด
๕๕
แนวคำตอบ
กจิ กรรมท่ี ๑๒
คำชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นบอกขอ้ คิดจากเรื่องที่อ่าน (๕ คะแนน)
สติปัญญาและไหวพรบิ ท่ีดนี ้ัน จะสามารถช่วยแกป้ ญั หาต่าง ๆ ใหส้ ำเรจ็ ลลุ ว่ งไปได้ดว้ ยดี
๕๖
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบฝกึ ที่ ๓
กิจกรรมท่ี ๙ (๕ คะแนน)
เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดบั คะแนน
๕
ตอบคำถามสรุปใจความสำคัญโดยใช้เทคนคิ 5W1H ได้ ถูกตอ้ ง ชดั เจน ตรงประเดน็ ๖ ข้อ ๔
๓
ตอบคำถามสรุปใจความสำคัญโดยใช้เทคนคิ 5W1H ได้ ถูกตอ้ ง ๕ ข้อ ๒
๑
ตอบคำถามสรุปใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ได้ ถูกต้อง ๔ ข้อ ๐
ตอบคำถามสรปุ ใจความสำคัญโดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ได้ ถูกต้อง ๓ ข้อ
ตอบคำถามสรุปใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ได้ ถูกต้อง ๒ ข้อ
ตอบคำถามสรปุ ใจความสำคัญโดยใช้เทคนคิ 5W1H ได้ ถูกต้อง ๑ ข้อ หรอื ไมต่ อบทุกข้อ
กจิ กรรมที่ ๑๐ (๕ คะแนน)
เกณฑก์ ารให้คะแนน
ระดบั คะแนน
จัดวางรปู แบบแผนผังความคิด สื่อความหมายชดั เจน เชอ่ื มโยงตามความสมั พันธ์ ๕
มีความคดิ สรา้ งสรรค์ สวยงาม ๔
จดั วางรูปแบบแผนผงั ความคิด ส่ือความหมายชัดเจน เช่ือมโยงตามความสมั พนั ธ์ ๓
๒
มคี วามสวยงาม ๑
๐
จดั วางรปู แบบแผนผังความคิด สือ่ ความหมายชัดเจน เช่ือมโยงตามความสมั พนั ธ์
จัดวางรปู แบบแผนผังความคิด สอ่ื ความหมาย ไมเ่ ช่ือมโยงตามความสัมพันธบ์ างสว่ น
จดั วางรูปแบบแผนผงั ความคิด สือ่ ความหมาย ไมเ่ ชื่อมโยงตามความสมั พนั ธส์ ่วนใหญ่
จัดวางรูปแบบแผนผงั ความคิด ไมส่ ือ่ ความหมาย ไม่เชื่อมโยงตามความสัมพันธ์
หรือไมเ่ ขียนแผนผงั ความคิด
กิจกรรมที่ ๑๑ (๕ คะแนน)
เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั คะแนน
๕
แสดงขอ้ เทจ็ จรงิ หรือแสดงความคดิ เหน็ จากเรื่องที่อา่ นได้ ถกู ต้อง ชัดเจน
๔
ตรงประเดน็ ๕ ข้อ ๓
๒
แสดงขอ้ เท็จจริง หรือแสดงความคิดเหน็ จากเร่ืองที่อา่ นได้ ถูกต้อง ๔ ข้อ ๑
๐
แสดงขอ้ เท็จจริง หรือแสดงความคดิ เหน็ จากเรื่องที่อา่ นได้ ถกู ต้อง ๓ ข้อ
แสดงข้อเทจ็ จรงิ หรือแสดงความคิดเห็นจากเรื่องท่ีอ่านได้ ถูกต้อง ๒ ข้อ
แสดงข้อเทจ็ จรงิ หรอื แสดงความคดิ เหน็ จากเรื่องท่ีอ่านได้ ถกู ต้อง ๑ ข้อ
แสดงข้อเท็จจรงิ หรอื แสดงความคิดเหน็ จากเรื่องที่อ่านไม่ถูกต้อง หรอื ไมต่ อบทุกข้อ
๕๗
กจิ กรรมที่ ๑๒ (๕ คะแนน)
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดบั คะแนน
บอกข้อคดิ ได้ถกู ต้องสละสลวย สอ่ื ความหมายได้ชัดเจน ตรงประเดน็ ๕
บอกข้อคิดได้ถูกต้อง สอื่ ความหมายได้ชดั เจน ๔
บอกข้อคดิ ได้ถูกต้อง สอื่ ความหมายได้ ๓
บอกขอ้ คิดได้ แตส่ ่ือความหมายไดไ้ ม่ชดั เจนในบางสว่ น ๒
บอกข้อคิดได้ แต่สื่อความหมายไดไ้ มช่ ัดเจนเป็นส่วนใหญ่ ๑
บอกข้อคิดไม่ถกู ตอ้ ง สื่อความหมายไม่ได้ หรอื ไมเ่ ขียนข้อคิด ๐
เกณฑก์ ารผา่ น
- แบบฝกึ เกณฑ์การผา่ น คดิ เป็นคะแนนรวม ๒๐ คะแนน นักเรียนทำคะแนน
ไดร้ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป ได้คะแนนต้งั แต่ ๑๖ คะแนนขนึ้ ไป ถอื ว่าผา่ น
- คำอธิบายระดับคุณภาพ
๑๗ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดีเย่ยี ม
๑๓ – ๑๖ คะแนน หมายถงึ ดีมาก
๙ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดี
๕ – ๘ คะแนน หมายถึงพอใช้
๐ – ๔ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง