แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 20000-1201

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 48

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 9 Unit 4

รหสั 2000-1201 วชิ า ภาษาองั กฤษในชวี ติ จริง 1 จํานวน 2 ช่ัวโมง
ชื่อหนวยการเรยี นรู Personal Information สัปดาหท ี่ 10

1. สาระสําคญั (Contents)

- Listening
- Reading (Jobs)
- Writing
- Speaking
- ASEAN Time

2. สมรรถนะประจาํ หนว ยการเรียนรู (Competency)

2.1 ฟงบทสนทนาในสถานการณตา งๆ เกี่ยวกับขอมลู สวนบุคคล
2.2 สนทนาโตตอบ แลกเปลี่ยนขอมลู ไดต ามวตั ถุประสงคข องการส่ือสารในสถานการณตางๆ

 ขอมลู สว นบคุ คล อาชพี และการศกึ ษา
 การใชโครงสรา งทางภาษาที่ถูกตอง
 การจดจาํ และใชวลี ประโยค สาํ นวนภาษาทางสังคม
 การแสดงบทบาทสมมตุ หิ รือสถานการณจ ําลองตามทีก่ ําหนด
2.3 อานเรื่องตา งๆ ท่พี บในชีวิตประจําวันเกยี่ วกบั อาชีพการทาํ งาน
2.4 เขยี นใหข อมูลสว นบุคคลในชีวติ ประจําวนั เกย่ี วกับอาชีพการทํางาน
2.5 ใช ICT เปนแหลง การเรียนรดู ว ยตนเองหรือฝกฝนกบั เพ่อื น

3. จดุ ประสงคการเรียนรู (Learning Objectives)

3.1 ฟงบทสนทนาและจับใจความบทสนทนาและเตมิ คําไดถูกตอง
3.2 อานบทความและตอนคําถามเกีย่ วกับบทความนัน้ ไดถูกตอ ง
3.3 เขียนประโยคบทสนทนาเกี่ยวกับขอมูลสว นบุคคลไดถูกตอ ง
3.4 พูดประโยคบทสนทนาเก่ียวกบั ขอ มูลสวนบุคคลไดถูกตอง
3.5 บอกวัฒนธรรมของประเทศเวยี ดนามได

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 49

4. สาระการเรียนรู

4.1 Personal Information
4.2 Occupations
4.3 Colleges
4.4 Education
4.5 Wh-questions with ‘be’
4.6 Wh-questions with ‘do’

5. กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 10/ช่ัวโมงท่ี 19-20)

ข้ันนาํ
1. แจงสาระสาํ คัญประจําหนวยการเรียน
2. แจงเกณฑการประเมินผล

ข้ันสอน
1. Worksheet 1: listening
- ผูสอนเปด CD เกยี่ วกบั การสอบถามเร่ืองอาชพี
- ผเู รยี นฟงแลว เติมคําในชองวาง
2. Worksheet 2: Reading
- ผเู รยี นอาน Reading เร่ือง อาชพี ของบุคคล 3 คน คอื อารยา, วันเพ็ญ, ณเดช
- ผูเรยี นตอบคาํ ถามจาก Reading
3. Worksheet 3: Writing
- ผเู รยี นสรางคําถามท่ชี าคริตถามโดยดูคาํ ตอบทวี่ ุน เสน ตอบเปนแนวทางในการสรางคาํ ถาม เชน

วุนเสนตอบวา From Thailand. คําถามท่ีชาครติ ควรถาม คือ Where are you from?
4. Worksheet 4: Speaking
- ผูเรยี นจับคูกันถาม-ตอบ โดยใช Verb to be และ Verb to do ตามลาํ ดบั
- ผูสอนอาจเพิ่มเกม ถาม-ตอบ โดยเลอื กตวั แทนผูเ รยี นออกมาถามคาํ ถามหนา ชน้ั เรียน ผเู รียนคนใด
อยากไดค ะแนนกอ็ อกมาลองตอบคําถามทตี่ วั แทนไดถามนั้น
5. Fun time
- ผเู รยี นพยายามมองหาคาํ ศัพทเก่ียวกบั อาชีพที่ซอนไวในรูปไมปง ปอง แลว นํามาเติมในประโยคขอ
1-10
6. ASEAN Time
- ผเู รยี นอานธรรมเนยี ม ประเพณขี องชาวเวียดนาม แลว เลอื กคํามาเติมในชองวางวา ส่งิ ใดควรทาํ และ
ไมควรทําในสงั คมชาวเวยี ดนาม

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 50

7. Communication Task
- เปนงานทีผ่ สู อนมอบหมายใหผเู รยี นไปทาํ เปน การบาน
- ใหผเู รียนจับกลมุ กันประมาณ 4-5 คน ไปสมั ภาษณชาวตางชาตติ ามแหลง ทองเทีย่ วในจงั หวดั ของ
ตน โดยเลอื กใชค ําถามใน Worksheet 3 (หรืออาจแตงคําถามเพิ่มเติมเอง) และใหใชแบบฟอรมการสัมภาษณ
ทีใ่ หไ ว ใหจัดทาํ เปน รายงานกลุม ควรมีรูปภาพประกอบดวย แลว นาํ มาจดั บอรดหนา ชั้นเรยี น
8. Vocabulary Task
- ผูเรียนหาความหมายของศัพทเปน ภาษาอังกฤษ และคําเหมือนจาก Dictionary หรือ online
dictionary.

ข้ันสรุป
1. ใหผ ูเรียนทาํ แบบทดสอบทายบทเพื่อทดสอบความเขา ใจ
2. ใหผูเรยี นทาํ งานทีไ่ ดรับมอบหมาย
3. ผูสอนสรุปเนอ้ื หาทีส่ าํ คญั

6. ส่ือและแหลงการเรียนรู

6.1 หนังสือเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 1
6.2 สมุดแบบฝกหัด
6.3 แผน CD บันทึกเสียงบทสนทนา
6.4 หองสมุดโรงเรียนและชุมชน
6.5 หนังสือภาษาอังกฤษทั่วไป
6.6 Internet

7. หลักฐานการเรียนรู

7.1 รายงานการสํารวจของผูเ รียน
7.2 สอื่ ประกอบการนาํ เสนอหนา ชน้ั เรยี น

8. การวัดและประเมินผล

8.1 เคร่ืองมือประเมิน
1) แบบทดสอบ
2) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน
3) แบบประเมินผลงาน
4) แบบประเมินผลการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 51

8.2 เกณฑการประเมิน
1) คะแนนจากแบบทดสอบ ไมตํ่ากวาครึ่งหน่ึงของคะแนนเต็ม
2) ผลการประเมินพฤติกรรมการเรียน มีคุณภาพระดับพอใชขึ้นไป
3) คะแนนผลงานท่ีไดรับมอบหมาย ไมต่าํ กวาคร่ึงหน่ึงของคะแนนเต็ม
4) ผลการประเมินการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม มีคุณภาพระดับพอใชขึ้นไป

9. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู

9.1 ขอสรุปหลังการจัดการเรยี นรู
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

9.2 ปญหาทพี่ บ
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

9.3 แนวทางแกปญ หา
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 52

รายการตรวจสอบและอนญุ าตใหใ ช

ควรอนุญาตใหใชใ นการสอนได
ควรปรบั ปรุงเก่ียวกับ..............................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชือ่ (..................................................)

หวั หนา หมวด/แผนกวชิ า
............./.........................../...............

เหน็ ควรอนุญาตใหใชในการสอนได
ควรปรบั ปรุงดงั เสนอ
อน่ื ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชอื่ (..................................................)

รองผูอาํ นวยการฝายวชิ าการ
............./.........................../...............

อนุญาตใหใชใ นการสอนได
อื่นๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชอ่ื (..................................................)

ผอู าํ นวยการวิทยาลัย
............./.........................../...............

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 53

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 10 Unit 5

รหัส 2000-1201 วิชา ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 1 จํานวน 2 ช่ัวโมง
ช่ือหนวยการเรยี นรู Culture สัปดาหท ่ี 12

1. สาระสําคญั (Contents)

- Cultures
- Thanking
- Apologizing
- Congratulating
- Sympathizing
- Prepositions

2. สมรรถนะประจาํ หนว ยการเรยี นรู (Competency)

2.1 ฟงบทสนทนาในสถานการณตา งๆ เกีย่ วกบั การขอบคุณ การขอโทษ การแสดงความยนิ ดี และ
การแสดงความเสยี ใจ

2.2 สนทนาโตตอบ แลกเปลีย่ นขอมลู ไดต ามวตั ถุประสงคข องการส่ือสารในสถานการณต างๆ

 การขอบคุณ การขอโทษ การแสดงความยินดี การแสดงความเสียใจ

 การใชโ ครงสรางทางภาษาท่ีถูกตอง

 การจดจาํ และใชว ลี ประโยค สาํ นวนภาษาทางสงั คม

 การแสดงบทบาทสมมุตหิ รือสถานการณจาํ ลองตามทีก่ าํ หนด

2.3 อานเรอื่ งวนั คริสตม าส วนั อีสเตอร และวันสงกรานต

2.4 เขยี นบัตรอวยพรในเทศกาลตา งๆ

2.5 ใช ICT เปน แหลง การเรียนรูดวยตนเองหรอื ฝกฝนกบั เพ่อื น

3. จดุ ประสงคการเรียนรู (Learning Objectives)

3.1 ใชคําศัพทแ ละสํานวนภาษาเก่ียวกบั การขอบคุณ การขอโทษ การแสดงความยินดี การแสดง
ความเสยี ใจได

3.2 นําคาํ บุพบทมาใชในประโยคไดอยา งถูกตอง
3.3 แตงประโยคทีม่ คี าํ บุพบท + Gerund ไดอ ยางถูกตอง

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 54

4. สาระการเรียนรู

4.1 Cultures
4.2 Christmas, Easter and Songkran
4.3 Thanking
4.4 Imperatives
4.5 Apologizing
4.6 Sympathizing
4.7 Prepositions

5. กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท่ี 12/ช่วั โมงที่ 23-24)
ข้ันนาํ
1. แจงสาระสําคัญประจาํ หนวยการเรียน

2. แจงเกณฑการประเมินผล

ข้นั สอน

1. Warm up
- ใหผ เู รียนดรู ูปแลวเลอื กคาํ ตอบทีเ่ หมาะสม

2. Vocabulary

- ใหผ ูเ รยี นดูการด ในเทศกาลตางๆ แลว จบั คูป ระโยคกบั การด นัน้ ๆ

- ใหผ ูเรยี นจับคูคาํ ศัพทองั กฤษ-ไทย

3. Conversation Practice

- ผสู อนเปด CD ใหผ ูเรียนฟง

- ผสู อนออกเสียงบทสนทนา แลว ใหผเู รยี นออกเสียงตาม

- ผเู รียนจับคูฝ ก บทสนทนา โดยใชค ําศัพทท ี่ใหไ ว (หรอื ผูเ รียนคดิ คาํ ศัพทเ องกไ็ ด)

4. Culture Tips
- ครสิ ตม าสเปนชว งเวลาท่ีฉลองวันประสูตขิ องพระเยซู คาํ ทกั ทายในชวงเวลาคริสตม าสมักพูด

คําวา Merry Christmas แทนคาํ ทกั ทายแบบปกติ อาหารหลักที่สาํ คญั ของงานคริสตม าส คือ ไกงวง

5. Language File
- ผสู อนอธิบายการใชประโยคเกย่ี วกับการขอบคณุ , การขอโทษ, การแสดงความยินดี และการแสดง

ความเสยี ใจ เชน

การขอบคณุ Thank you. ตอบวา You’re welcome.

การขอโทษ I apologize. ตอบวา That’s OK.

การแสดงความยนิ ดี Congratulations. ตอบวา Thank you.

การแสดงความเสียใจ I’m sorry to hear that. ตอบวา Thank you.

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 55

6. Grammar Focus
- การใชคาํ บพุ บท (Preposition) ผูส อนอธบิ ายวา หลงั คํา Preposition อาจเปน คาํ นาม หรอื V เตมิ
ing ก็ได เชน Thank you for your help.

Thank you for coming.

ขั้นสรปุ
1. ใหผ เู รยี นทําแบบทดสอบทายบทเพื่อทดสอบความเขา ใจ
2. ใหผ เู รยี นทํางานทไี่ ดรับมอบหมาย
3. ผสู อนสรุปเน้อื หาที่สาํ คญั

6. ส่ือและแหลงการเรียนรู

6.1 หนังสือเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 1
6.2 สมุดแบบฝกหัด
6.3 แผน CD บันทึกเสียงบทสนทนา
6.4 หองสมุดโรงเรียนและชุมชน
6.5 หนังสือภาษาอังกฤษท่ัวไป
6.6 Internet

7. หลักฐานการเรียนรู

7.1 รายงานการสํารวจของผเู รียน
7.2 ส่อื ประกอบการนําเสนอหนาชน้ั เรียน

8. การวัดและประเมินผล

8.1 เคร่ืองมือประเมิน
1) แบบทดสอบ
2) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน
3) แบบประเมินผลงาน
4) แบบประเมินผลการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม

8.2 เกณฑการประเมิน
1) คะแนนจากแบบทดสอบ ไมตาํ่ กวาคร่ึงหน่ึงของคะแนนเต็ม
2) ผลการประเมินพฤติกรรมการเรียน มีคุณภาพระดับพอใชข้ึนไป
3) คะแนนผลงานที่ไดรับมอบหมาย ไมตา่ํ กวาคร่ึงหนึ่งของคะแนนเต็ม
4) ผลการประเมินการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม มีคุณภาพระดับพอใชข้ึนไป

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 56

9. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู

9.1 ขอสรปุ หลังการจดั การเรียนรู
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

9.2 ปญหาที่พบ
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

9.3 แนวทางแกปญ หา
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 57

รายการตรวจสอบและอนุญาตใหใช

ควรอนุญาตใหใชในการสอนได
ควรปรบั ปรุงเก่ยี วกับ..............................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชือ่ (..................................................)

หัวหนาหมวด/แผนกวชิ า
............./.........................../...............

เหน็ ควรอนญุ าตใหใชใ นการสอนได
ควรปรับปรุงดังเสนอ
อนื่ ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชื่อ (..................................................)

รองผูอํานวยการฝา ยวชิ าการ
............./.........................../...............

อนญุ าตใหใชใ นการสอนได
อน่ื ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงช่ือ (..................................................)

ผูอ าํ นวยการวทิ ยาลยั
............./.........................../...............

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 58

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 11 Unit 5

รหัส 2000-1201 วชิ า ภาษาอังกฤษในชวี ิตจรงิ 1 จํานวน 2 ชวั่ โมง
ช่อื หนวยการเรยี นรู Culture สัปดาหท ่ี 13

1. สาระสําคญั (Contents)

- Listening
- Reading (Christmas, Easter and Songkran)
- Writing
- Speaking
- ASEAN Time

2. สมรรถนะประจาํ หนวยการเรียนรู (Competency)

2.1 ฟงบทสนทนาในสถานการณตางๆ เกย่ี วกบั การขอบคุณ การขอโทษ การแสดงความยินดี และ
การแสดงความเสียใจ

2.2 สนทนาโตต อบ แลกเปลีย่ นขอ มลู ไดตามวัตถปุ ระสงคข องการส่ือสารในสถานการณตางๆ
 การขอบคุณ การขอโทษ การแสดงความยนิ ดี การแสดงความเสียใจ
 การใชโ ครงสรางทางภาษาท่ีถูกตอง
 การจดจาํ และใชว ลี ประโยค สาํ นวนภาษาทางสังคม
 การแสดงบทบาทสมมุตหิ รือสถานการณจ ําลองตามทกี่ ําหนด

2.3 อานเร่ืองวันคริสตมาส วนั อสี เตอร และวันสงกรานต
2.4 เขยี นบัตรอวยพรในเทศกาลตา งๆ
2.5 ใช ICT เปน แหลง การเรยี นรูดว ยตนเองหรอื ฝกฝนกับเพอ่ื น

3. จุดประสงคการเรียนรู (Learning Objectives)

3.1 ฟงบทสนทนาและจับใจความบทสนทนาและเตมิ คําไดถกู ตอง
3.2 อา นบทความและตอนคําถามเกี่ยวกับบทความนน้ั ไดถูกตอง
3.3 เขยี นประโยคบทสนทนาเกย่ี วกับการขอบคุณ การขอโทษ การแสดงความยนิ ดี การแสดงความ
เสียใจไดถ ูกตอ ง
3.4 พูดประโยคบทสนทนาเก่ียวกับการขอบคุณ การขอโทษ การแสดงความยนิ ดี การแสดงความ
เสยี ใจไดถูกตอง
3.5 บอกวัฒนธรรมของประเทศฟล ปิ ปน สได
3.6 บอกเทศกาลวันครสิ ตมาส วนั อสี เตอร และวนั สงกรานตไ ด

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 59

4. สาระการเรียนรู

4.1 Cultures
4.2 Christmas, Easter and Songkran
4.3 Thanking
4.4 Imperatives
4.5 Apologizing
4.6 Sympathizing
4.7 Prepositions

5. กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท ี่ 13/ชว่ั โมงที่ 25-26)

ข้ันนาํ
1. แจงสาระสาํ คัญประจาํ หนวยการเรียน
2. แจงเกณฑการประเมินผล
ขั้นสอน
1. Worksheet 1: listening
- ผูสอนเปด CD บทสนทนาเกี่ยวกับการขอบคุณ การขอโทษ การแสดงความยินดี การแสดงความ
เสยี ใจ
- ผูเรยี นฟง แลวเตมิ คําในชองวา ง
2. Worksheet 2: Reading
- ผเู รยี นอา น Reading เร่อื ง วันคริสตมาส, อสี เตอร, สงกรานต
- ผูเรยี นตอบคาํ ถามจาก Reading

3. Worksheet 3: Writing
- Conversation 1, 2 ผูเรยี นเติมคําในชองวา งตามความเหมาะสม
- ขอ 2 ผูเ รยี นเรยี งคําใหเ ปน ประโยคทถี่ ูกตอง ซึ่งเปนประโยคเกี่ยวกบั การแสดงความยนิ ดี หรอื
ประโยคอวยพรในเทศกาลตางๆ
4. Worksheet 4: Speaking
- ผูเรียนเติมคาํ ในชอ งวา ง
- ผเู รยี นจบั คกู ันฝก บทสนทนา
5. Fun time
- ผูเรยี นดูบัตรอวยพรในเทศกาลตางๆ
- ผูเรียนตกแตง บัตรอวยพรของตนเองตามใจชอบ พรอมเขียนคาํ อวยพรลงในบตั รนั้นดว ย
6. ASEAN Time
- ผเู รียนอา นธรรมเนยี มในการพบปะกนั และการนัดหมายทางธรุ กิจของชาวฟลปิ ปน ส
- ผูเ รยี นทาํ แบบฝก หดั True or False

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 60

7. Communication Task
- เปน งานท่ีผสู อนมอบหมายใหผูเ รียนไปทาํ เปน การบาน
- ใหผเู รียนแตงบทสนทนา (หรอื หาจากสื่อตา งๆ) เก่ยี วกบั การขอบคณุ การขอโทษ การแสดงความ
ยนิ ดี การแสดงความเสยี ใจ
- ผเู รียนหาบัตรอวยพรในเทศกาลตางๆ นาํ มาเสนอในช้นั เรียน
8. Vocabulary Task
- ผเู รียนหาความหมายของศัพทเ ปนภาษาอังกฤษ และคาํ เหมอื นจาก Dictionary หรือ online
dictionary.

ขัน้ สรุป
1. ใหผ ูเรียนทาํ แบบทดสอบทายบทเพ่ือทดสอบความเขา ใจ
2. ใหผูเ รียนทาํ งานที่ไดรบั มอบหมาย
3. ผูสอนสรุปเนอื้ หาที่สาํ คญั

6. ส่ือและแหลงการเรียนรู

6.1 หนังสือเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 1
6.2 สมุดแบบฝกหัด
6.3 แผน CD บันทึกเสียงบทสนทนา
6.4 หองสมุดโรงเรียนและชุมชน
6.5 หนังสือภาษาอังกฤษท่ัวไป
6.6 Internet

7. หลักฐานการเรียนรู

7.1 รายงานการสํารวจของผูเรยี น
7.2 ส่อื ประกอบการนาํ เสนอหนาช้นั เรยี น

8. การวัดและประเมินผล

8.1 เคร่ืองมือประเมิน
1) แบบทดสอบ
2) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน
3) แบบประเมินผลงาน
4) แบบประเมินผลการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 61

8.2 เกณฑการประเมิน
1) คะแนนจากแบบทดสอบ ไมตํ่ากวาคร่ึงหน่ึงของคะแนนเต็ม
2) ผลการประเมินพฤติกรรมการเรียน มีคุณภาพระดับพอใชขึ้นไป
3) คะแนนผลงานท่ีไดรับมอบหมาย ไมต่ํากวาคร่ึงหน่ึงของคะแนนเต็ม
4) ผลการประเมินการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม มีคุณภาพระดับพอใชขึ้นไป

9. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู

9.1 ขอสรุปหลังการจัดการเรยี นรู
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

9.2 ปญหาทพี่ บ
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

9.3 แนวทางแกปญ หา
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 62

รายการตรวจสอบและอนุญาตใหใช

ควรอนญุ าตใหใชใ นการสอนได
ควรปรบั ปรุงเกยี่ วกบั ..............................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชอ่ื (..................................................)

หัวหนา หมวด/แผนกวชิ า
............./.........................../...............

เหน็ ควรอนญุ าตใหใชใ นการสอนได
ควรปรบั ปรุงดังเสนอ
อนื่ ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชื่อ (..................................................)

รองผอู าํ นวยการฝายวชิ าการ
............./.........................../...............

อนญุ าตใหใชใ นการสอนได
อน่ื ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชื่อ (..................................................)

ผูอํานวยการวิทยาลัย
............./.........................../...............

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 63

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 12 Unit 6

รหัส 2000-1201 วิชา ภาษาองั กฤษในชีวติ จรงิ 1 จาํ นวน 2 ช่ัวโมง
ชอ่ื หนวยการเรียนรู Invitation สัปดาหท ่ี 14

1. สาระสาํ คญั (Contents)

- Invitation
- Future Simple Tense
- Useful expressions in invitations

2. สมรรถนะประจาํ หนวยการเรยี นรู (Competency)

2.1 ฟงบทสนทนาในสถานการณตางๆ เกย่ี วกับเหตกุ ารณแ ละการวางแผนในอนาคต
2.2 สนทนาโตต อบ แลกเปล่ยี นขอ มลู ไดต ามวตั ถุประสงคของการสื่อสารในสถานการณตางๆ

 เหตกุ ารณและการวางแผนในอนาคต
 การใชโครงสรางทางภาษาท่ถี ูกตอง
 การจดจาํ และใชวลี ประโยค สํานวนภาษาทางสังคม
 การแสดงบทบาทสมมุตหิ รือสถานการณจ ําลองตามทีก่ าํ หนด
2.3 อา นเร่ืองขอมูลสวนตัวและแผนการในอนาคตของบคุ คล
2.4 เขียนบัตรเชญิ
2.5 ใช ICT เปน แหลงการเรียนรดู ว ยตนเองหรอื ฝกฝนกบั เพ่อื น

3. จุดประสงคก ารเรยี นรู (Learning Objectives)

3.1 ใชค ําศพั ทแ ละสาํ นวนภาษาเก่ียวกับเหตุการณและการวางแผนในอนาคตได
3.2 ใชคาํ ศัพทแ ละสาํ นวนภาษาเก่ยี วกบั การเชอื้ เชญิ ได
3.3 บอกความแตกตา งของ “will” และ “be going to” ได
3.4 แตง ประโยคโดยใช “will” และ “be going to” ไดอ ยางถูกตอง

4. สาระการเรยี นรู

4.1 Invitation
4.2 Future Simple Tense
4.3 Useful expressions in invitations

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 64

5. กจิ กรรมการเรียนรู (สัปดาหท ่ี 14/ชวั่ โมงท่ี 27-28)

ขั้นนาํ
1. แจงสาระสําคัญประจําหนวยการเรียน
2. แจงเกณฑการประเมินผล

ขนั้ สอน
1. Warm up
- ผสู อนถามผูเ รยี นวา สดุ สัปดาหนี้ไดวางแผนจะไปทําอะไรกนั บาง
- ผูเรียนดูรูปแลวเลือกคาํ ตอบทีเ่ หมาะสม
2. Vocabulary
- ใหผ เู รียนจบั คคู าํ ศัพทอังกฤษ-ไทย
- ใหผูเรยี นจับคูอ าชพี ใตรูปภาพกับประโยคขอ 1-10
3. Conversation Practice
- ผูสอนเปด CD ใหผ ูเรยี นฟง
- ผูส อนออกเสียงบทสนทนา แลวใหผ ูเรยี นออกเสยี งตาม
- ผูเรียนจบั คฝู ก บทสนทนา โดยใชคําศัพทท ี่ใหไ ว (หรือผูเรียนคดิ คาํ ศัพทเองกไ็ ด)
4. Culture Tips
- ผูสอนอา นออกเสียง ผูเรยี นออกเสียงตาม
- วฒั นธรรมและมารยาทในการปฏิบตั ติ อสาธารณชนของชาวตะวนั ตก เชน

การเดนิ ชิดขวาเพื่อหลกี เลีย่ งการเดนิ ชนหรอื การกระทบกับตวั ผอู ่ืน
การเขา แถวหรอื เขาควิ ในการซื้อของบางอยา ง เชน ซื้ออาหาร ซอ้ื ตว๋ั อยายืนขวางทางหรือ
ปด กน้ั ทางผูอ่นื และควรหัดใชค ําวา ขอโทษ หรือขอบคุณในสถานการณตางๆ
5. Language File
- ผูสอนอธบิ ายประโยคเชญิ ชวนในโอกาสตางๆ และคําตอบคําเชญิ ชวน และการบอกปฏเิ สธ เชน
Would you like to have dinner with me? Yes, I’d love to.
6. Grammar Focus
- อธิบาย Will, shall ใชในอนาคตท่ยี ังไมไดว างแผนแนนอน เชน
I will go to Bangkok tonight. (อาจจะไปหรือไมไปก็ได)
แต be going to ใชใ นอนาคตทว่ี างแผนไวแ ลว เชน
I am going to go to Bangkok tonight. (อาจวางแผนโดยซือ้ ต๋ัวไวเ รยี บรอยแลว)
หรอื อาจใช Verb to be + Ving แทนก็ได เชน
I am going to Bangkok tonight. (ตัดสนิ ใจไปแนน อน)

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 65

ขัน้ สรปุ
1. ใหผเู รยี นทําแบบทดสอบทายบทเพ่ือทดสอบความเขาใจ
2. ใหผ เู รียนทํางานท่ีไดรับมอบหมาย
3. ผูสอนสรุปเน้ือหาท่ีสาํ คัญ

6. ส่ือและแหลงการเรียนรู

6.1 หนังสือเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 1
6.2 สมุดแบบฝกหัด
6.3 แผน CD บันทึกเสียงบทสนทนา
6.4 หองสมุดโรงเรียนและชุมชน
6.5 หนังสือภาษาอังกฤษท่ัวไป
6.6 Internet

7. หลักฐานการเรียนรู

7.1 รายงานการสาํ รวจของผูเ รยี น
7.2 สือ่ ประกอบการนําเสนอหนา ชัน้ เรยี น

8. การวัดและประเมินผล

8.1 เคร่ืองมือประเมิน
1) แบบทดสอบ
2) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน
3) แบบประเมินผลงาน
4) แบบประเมินผลการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม

8.2 เกณฑการประเมิน
1) คะแนนจากแบบทดสอบ ไมต่าํ กวาครึ่งหน่ึงของคะแนนเต็ม
2) ผลการประเมินพฤติกรรมการเรียน มีคุณภาพระดับพอใชข้ึนไป
3) คะแนนผลงานท่ีไดรับมอบหมาย ไมตํา่ กวาคร่ึงหนึ่งของคะแนนเต็ม
4) ผลการประเมินการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม มีคุณภาพระดับพอใชข้ึนไป

9. บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู

9.1 ขอสรุปหลังการจดั การเรยี นรู
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 66

9.2 ปญหาทพ่ี บ
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

9.3 แนวทางแกปญ หา
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 67

รายการตรวจสอบและอนญุ าตใหใ ช

ควรอนุญาตใหใชใ นการสอนได
ควรปรบั ปรุงเก่ยี วกับ..............................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงช่อื (..................................................)

หวั หนาหมวด/แผนกวชิ า
............./.........................../...............

เหน็ ควรอนญุ าตใหใชในการสอนได
ควรปรบั ปรุงดังเสนอ
อน่ื ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชือ่ (..................................................)

รองผูอาํ นวยการฝา ยวชิ าการ
............./.........................../...............

อนุญาตใหใชในการสอนได
อนื่ ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชอ่ื (..................................................)

ผูอาํ นวยการวทิ ยาลัย
............./.........................../...............

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 68

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 13 Unit 6

รหสั 2000-1201 วชิ า ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 จํานวน 2 ชั่วโมง
ชือ่ หนวยการเรียนรู Invitation สัปดาหท ี่ 15

1. สาระสาํ คญั (Contents)

- Listening
- Reading (Ubon’s story)
- Writing
- Speaking
- ASEAN Time

2. สมรรถนะประจาํ หนวยการเรียนรู (Competency)

2.1 ฟง บทสนทนาในสถานการณต างๆ เกย่ี วกบั เหตุการณและการวางแผนในอนาคต

2.2 สนทนาโตตอบ แลกเปลี่ยนขอมูลไดต ามวัตถุประสงคข องการส่ือสารในสถานการณต างๆ

 เหตกุ ารณแ ละการวางแผนในอนาคต

 การใชโครงสรางทางภาษาทถี่ กู ตอง

 การจดจํา และใชว ลี ประโยค สาํ นวนภาษาทางสงั คม

 การแสดงบทบาทสมมุติหรือสถานการณจ าํ ลองตามที่กาํ หนด

2.3 อานเรือ่ งขอมลู สว นตวั และแผนการในอนาคตของบุคคล

2.4 เขยี นบัตรเชญิ

2.5 ใช ICT เปนแหลง การเรียนรูดวยตนเองหรอื ฝกฝนกบั เพ่ือน

3. จุดประสงคก ารเรยี นรู (Learning Objectives)

3.1 ฟงบทสนทนาและจบั ใจความบทสนทนาและเติมคําไดถกู ตอง
3.2 อา นบทความและตอนคําถามเกีย่ วกับบทความนนั้ ไดถูกตอง
3.3 เขยี นประโยคบทสนทนาเกีย่ วกับแผนการในอนาคตและการเชอ้ื เชิญไดถ ูกตอง
3.4 พูดประโยคบทสนทนาเก่ียวกบั แผนการในอนาคตและการเช้อื เชิญไดถูกตอง
3.5 บอกวฒั นธรรมของประเทศมาเลเซียและสงิ คโปรได

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 69

4. สาระการเรยี นรู

4.1 Invitation
4.2 Future Simple Tense
4.3 Useful expressions in invitations

5. กิจกรรมการเรยี นรู (สัปดาหท ่ี 15/ช่ัวโมงท่ี 29-30)

ข้ันนาํ
1. แจงสาระสําคัญประจําหนวยการเรียน
2. แจงเกณฑการประเมินผล

ขัน้ สอน
1. Worksheet 1: Listening
- ผูส อนเปด CD เกี่ยวกับการวางแผนไปตางจังหวดั ของ Jin และการวางแผนไปเรยี นทซ่ี ิดนียข อง
Sam
- ผเู รียนฟง แลวเติมคําในชองวา ง
2. Worksheet 2: Reading
- ผเู รยี นอา น Reading เรื่อง การวางแผนในอนาคตของอุบล
- ผูเรยี นตอบคาํ ถาม
3. Worksheet 3: Writing
- ผเู รียนดูประโยคบอกเลา แลวนาํ คาํ ในวงเล็บมาแตง ประโยคคําถาม โดยใช be going to เชน

I’m very thirsty.
What are you going to drink?
- ผเู รยี นนําคําท่ีใหไวมาแตง ประโยคปฏิเสธ โดยใช be going to เชน
They aren’t going to study in a university.
4. Worksheet 4: Speaking
- ผเู รยี นจับคูตอบคาํ ถามเกี่ยวกบั อนาคต และการเชญิ ชวน
- ผูสอนอาจใหผเู รยี นบางคนจับคูม าสนทนาหนาชน้ั เรยี น
5. Fun time
- ผสู อนเปด CD เพลง Whatever will be
- ผูเรยี นรองตาม แลว เลอื กคําที่ใหไวมาเติมในชองวางใหถูกตอง
6. ASEAN Time
- ผเู รยี นอา นการพบปะและการทกั ทายของชาวสิงคโปรและมาเลเซีย (ซง่ึ ทง้ั 2 ประเทศมีความคลา ย
คลงึ กนั ) ซึง่ มีชนพ้ืนเมืองแบง ออกเปน 3 พวก คือ ชาวจนี ชาวมาเลย และชาวอนิ เดยี
- ผเู รยี นกาเคร่อื งหมายถูกในชอ งตางๆ ใหถูกตอง

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 70

7. Communication Task
- เปนงานท่ีผูสอนมอบหมายใหผ ูเ รยี นไปทาํ เปนการบา น
- ผเู รยี นดรู ูปและอา นบัตรเชิญไปงานวนั เกดิ ทสี่ งถงึ อารยา
- ผูเ รยี นทําบัตรเชญิ ตนเองตามวาระสําคญั ตางๆ ตามใจชอบ
8. Vocabulary Task
- ผเู รยี นหาความหมายของศัพทเปนภาษาอังกฤษ และคําเหมอื นจาก Dictionary หรือ online
dictionary.

ขน้ั สรปุ
1. ใหผ เู รยี นทาํ แบบทดสอบทายบทเพื่อทดสอบความเขาใจ
2. ใหผเู รยี นทํางานทไ่ี ดรับมอบหมาย
3. ผสู อนสรปุ เน้อื หาทส่ี าํ คัญ

6. ส่ือและแหลงการเรียนรู

6.1 หนังสือเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 1
6.2 สมุดแบบฝกหัด
6.3 แผน CD บันทึกเสียงบทสนทนา
6.4 หองสมุดโรงเรียนและชุมชน
6.5 หนังสือภาษาอังกฤษท่ัวไป
6.6 Internet

7. หลักฐานการเรียนรู

7.1 รายงานการสาํ รวจของผูเรยี น
7.2 สื่อประกอบการนาํ เสนอหนาชัน้ เรียน

8. การวัดและประเมินผล

8.1 เคร่ืองมือประเมิน
1) แบบทดสอบ
2) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน
3) แบบประเมินผลงาน
4) แบบประเมินผลการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม

8.2 เกณฑการประเมิน
1) คะแนนจากแบบทดสอบ ไมตา่ํ กวาครึ่งหน่ึงของคะแนนเต็ม
2) ผลการประเมินพฤติกรรมการเรียน มีคุณภาพระดับพอใชข้ึนไป
3) คะแนนผลงานที่ไดรับมอบหมาย ไมตาํ่ กวาคร่ึงหนึ่งของคะแนนเต็ม
4) ผลการประเมินการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม มีคุณภาพระดับพอใชข้ึนไป

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 71

9. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู

9.1 ขอสรปุ หลงั การจัดการเรยี นรู
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

9.2 ปญหาทพ่ี บ
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

9.3 แนวทางแกปญ หา
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 72

รายการตรวจสอบและอนญุ าตใหใ ช

ควรอนุญาตใหใชใ นการสอนได
ควรปรบั ปรุงเกีย่ วกับ..............................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชอื่ (..................................................)

หัวหนาหมวด/แผนกวชิ า
............./.........................../...............

เหน็ ควรอนุญาตใหใชใ นการสอนได
ควรปรับปรุงดังเสนอ
อนื่ ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงช่ือ (..................................................)

รองผอู ํานวยการฝายวชิ าการ
............./.........................../...............

อนญุ าตใหใชในการสอนได
อนื่ ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชอ่ื (..................................................)

ผอู ํานวยการวิทยาลยั
............./.........................../...............

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 73

แผนการจัดการเรียนรูที่ 14 Unit 7

รหัส 2000-1201 วิชา ภาษาอังกฤษในชวี ิตจรงิ 1 จํานวน 2 ช่ัวโมง
ช่ือหนวยการเรยี นรู Talking About The Past สปั ดาหท ี่ 16

1. สาระสาํ คัญ (Contents)

- Past Simple Tense Structures
- The use of past simple tense

2. สมรรถนะประจําหนวยการเรยี นรู (Competency)

2.1 ฟง นิทานเร่ือง The Dog and His Shadow
2.2 สนทนาโตต อบ แลกเปลย่ี นขอมูลไดต ามวตั ถุประสงคข องการสื่อสารในสถานการณต างๆ

 เหตกุ ารณใ นอดีต
 การใชโ ครงสรา งทางภาษาท่ถี ูกตอง
 การจดจํา และใชว ลี ประโยค สาํ นวนภาษาทางสังคม
 การแสดงบทบาทสมมุติหรือสถานการณจ ําลองตามทีก่ าํ หนด
2.3 อานเรือ่ งทว่ั ไป เร่อื งของ Marty
2.4 เขียนใหขอมลู ในอดตี
2.5 ใช ICT เปนแหลง การเรียนรดู วยตนเองหรือฝกฝนกบั เพือ่ น

3. จุดประสงคการเรยี นรู (Learning Objectives)

3.1 ใชคาํ ศัพทแ ละสาํ นวนภาษาเก่ียวกบั เหตุการณในอดีตได
3.2 แตง ประโยคโดยใช past simple tense ไดอยางถกู ตอง

4. สาระการเรียนรู

4.1 Past Simple Tense Structures
4.2 The use of past simple tense
4.3 Applications of four skills on text containing past events

5. กจิ กรรมการเรยี นรู (สัปดาหท ่ี 16/ชัว่ โมงที่ 31-32)

ขั้นนาํ
1. แจงสาระสาํ คัญประจาํ หนวยการเรียน
2. แจงเกณฑการประเมินผล

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 74

ขั้นสอน
1. Warm up
- ผูสอนถามผูเ รยี นวา สดุ สัปดาหทีแ่ ลว ไปทาํ อะไรกนั มาบาง
- ผูเ รยี นดูรปู แลว เลือกคําตอบท่เี หมาะสม
2. Vocabulary
- ผเู รียนจับครู ปู ภาพกบั ประโยคขอ 1-12
- ผูเรยี นจับคูคาํ ศพั ทอังกฤษ-ไทย
3. Conversation Practice
- ผสู อนเปด CD ใหผ ูเ รียนฟง
- ผูส อนออกเสยี งบทสนทนา แลว ใหผูเรียนออกเสยี งตาม
- ผูเ รียนจับคูฝ ก บทสนทนา โดยใชคําศัพทท่ีใหไ ว (หรอื ผูเรียนคดิ คาํ ศัพทเ องกไ็ ด)
4. Culture Tips
- ผูสอนอานออกเสยี ง ผเู รียนอานออกเสียงตาม
- ภาษาอังกฤษที่คนอังกฤษใชอาจมีบางคําท่ีใชแ ตกตา งจากภาษาอังกฤษท่คี นอเมริกนั ใช เชน Colour
กับ Color
5. Language File
- ผสู อนอธบิ ายประโยคคําถามและคําตอบที่ใชในเหตุการณใ นอดีต (Past tense)

Verb to be ตองเปลย่ี นจาก is, am, are เปน was, were
Verb to do ตอ งเปล่ยี นจาก do, dose เปน did
Verb to have ตอ งเปล่ยี นจาก have, has เปน had
Verb ทั่วไป อาจเติม ed เชน work เปน worked
Verb ทวั่ ไป อาจเปลี่ยนรูป เชน eat เปน ate
6. Grammar Focus
- ผูส อนอธบิ ายตวั อยา งการเปลยี่ นประโยคบอกเลาใหเปนประโยคปฏิเสธและคําถามใน Past tense
- ผเู รยี นทาํ Exercise 1 เปลย่ี นประโยคบอกเลา เปน ประโยคปฏเิ สธและคาํ ถาม

ข้ันสรปุ
1. ใหผเู รยี นทําแบบทดสอบทายบทเพ่ือทดสอบความเขา ใจ
2. ใหผ เู รยี นทาํ งานทไี่ ดรับมอบหมาย
3. ผสู อนสรุปเนือ้ หาท่สี าํ คญั

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 75

6. ส่ือและแหลงการเรียนรู

6.1 หนังสือเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 1
6.2 สมุดแบบฝกหัด
6.3 แผน CD บันทึกเสียงบทสนทนา
6.4 หองสมุดโรงเรียนและชุมชน
6.5 หนังสือภาษาอังกฤษทั่วไป
6.6 Internet

7. หลักฐานการเรียนรู

7.1 รายงานการสํารวจของผเู รยี น
7.2 สือ่ ประกอบการนําเสนอหนา ช้นั เรยี น

8. การวัดและประเมินผล

8.1 เคร่ืองมือประเมิน
1) แบบทดสอบ
2) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน
3) แบบประเมินผลงาน
4) แบบประเมินผลการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม

8.2 เกณฑการประเมิน
1) คะแนนจากแบบทดสอบ ไมต่ํากวาครึ่งหน่ึงของคะแนนเต็ม
2) ผลการประเมินพฤติกรรมการเรียน มีคุณภาพระดับพอใชขึ้นไป
3) คะแนนผลงานท่ีไดรับมอบหมาย ไมตา่ํ กวาคร่ึงหน่ึงของคะแนนเต็ม
4) ผลการประเมินการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม มีคุณภาพระดับพอใชขึ้นไป

9. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู

9.1 ขอสรุปหลงั การจัดการเรยี นรู
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 76

9.2 ปญหาท่ีพบ
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

9.3 แนวทางแกปญ หา
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 77

รายการตรวจสอบและอนญุ าตใหใ ช

ควรอนุญาตใหใชใ นการสอนได
ควรปรบั ปรุงเกย่ี วกบั ..............................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชอ่ื (..................................................)

หวั หนา หมวด/แผนกวชิ า
............./.........................../...............

เหน็ ควรอนญุ าตใหใชในการสอนได
ควรปรบั ปรุงดงั เสนอ
อนื่ ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชอ่ื (..................................................)

รองผอู าํ นวยการฝา ยวชิ าการ
............./.........................../...............

อนญุ าตใหใชใ นการสอนได
อนื่ ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชอ่ื (..................................................)

ผูอ าํ นวยการวิทยาลัย
............./.........................../...............

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 78

แผนการจดั การเรียนรูที่ 15 Unit 7

รหสั 2000-1201 วิชา ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง 1 จาํ นวน 2 ชว่ั โมง
ช่ือหนวยการเรียนรู Talking About The Past สัปดาหที่ 17

1. สาระสาํ คญั (Contents)

- Listening
- Reading (Marty’s story)
- Writing
- Speaking
- ASEAN Time
- Applications of four skills on text containing past events.

2. สมรรถนะประจําหนวยการเรยี นรู (Competency)

2.1 ฟง นทิ านเร่ือง The Dog and His Shadow
2.2 สนทนาโตต อบ แลกเปล่ยี นขอ มูลไดตามวัตถปุ ระสงคข องการสื่อสารในสถานการณต างๆ

 เหตกุ ารณในอดีต
 การใชโครงสรางทางภาษาทถ่ี ูกตอง
 การจดจาํ และใชว ลี ประโยค สาํ นวนภาษาทางสงั คม
 การแสดงบทบาทสมมตุ หิ รือสถานการณจ าํ ลองตามทีก่ ําหนด
2.3 อานเร่ืองทั่วไป เรอื่ งของ Marty
2.4 เขียนใหข อมลู ในอดีต
2.5 ใช ICT เปน แหลงการเรียนรูดวยตนเองหรอื ฝกฝนกับเพอ่ื น

3. จุดประสงคก ารเรียนรู (Learning Objectives)

3.1 ฟง บทสนทนาและจับใจความบทสนทนาและเติมคําไดถูกตอง
3.2 อา นบทความและตอนคําถามเกี่ยวกบั บทความนนั้ ไดถูกตอ ง
3.3 เขียนประโยคบทสนทนาเก่ียวกบั ขอมูลในอดีตไดถูกตอง
3.4 พูดประโยคบทสนทนาเกี่ยวกบั ขอมูลในอดีตไดถกู ตอง
3.5 บอกวฒั นธรรมของประเทศอนิ โดนีเซยี ได

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 79

4. สาระการเรยี นรู

4.1 Past Simple Tense Structures
4.2 The use of past simple tense
4.3 Applications of four skills on text containing past events

5. กิจกรรมการเรียนรู (สัปดาหท ี่ 17/ช่ัวโมงท่ี 33-34)

ขั้นนาํ
1. แจงสาระสําคัญประจําหนวยการเรียน
2. แจงเกณฑการประเมินผล

ขน้ั สอน
1. Worksheet 1: listening
- ผสู อนเปด CD นทิ านเรอ่ื ง The dog and his shadow
- ผูเ รยี นฟงแลวเติมคําทห่ี ายไป
- ผูเรยี นนาํ คาํ ทเ่ี ติมน้นั มาแบงออกเปน 2 พวก คอื

Regular Verbs คือ Verb ชอง 2 ท่ไี มตองเปลย่ี นรปู แตเติม ed เชน worked
Irregular Verbs คอื Verb ชอ ง 2 ทเ่ี ปลยี่ นรปู เชน ate
2. Worksheet 2: Reading
- ผูเรยี นอาน Reading เรือ่ ง Marty
- ผูเรยี นเลือกคําท่ีใหไ วนาํ มาเตมิ ในชอ งวางในบทความเรอื่ ง Marty
- ผูเรียนตอบคําถาม
- ผเู รยี นเรียงลําดบั เหตุการณของ Marty
3. Worksheet 3: Writing
- ผูเ รียนดรู ูปแลว นาํ คาํ มาแตง ประโยคโดยใช Verb ชองที่ 2 (Past tense)
4. Worksheet 4: Speaking
- ผเู รยี นจบั คกู นั ตอบคําถาม แลวฝก สนทนา ถาม-ตอบ ซึ่งกนั และกนั โดยตอบขอมลู เปน ความจริง
5. Fun time
- ผเู รียนเขยี นสิง่ ท่ีตัวเองทาํ หรอื สถานที่ทไ่ี ป ส่งิ ท่ีซอ้ื ภาพยนตรท่ดี ูในอดีต
6. ASEAN Time
- ผูเ รียนอานการพบปะและการทักทายของชาวอนิ โดนเี ซีย
- ผเู รียนทาํ แบบฝก หดั True or False
7. Communication Task
- เปน งานทีผ่ ูสอนมอบหมายใหผูเ รียนไปทําเปน การบา น
- ผเู รยี นเขยี นจดหมาย e-mail สงใหเพือ่ นในชัน้ เรยี น โดยดตู วั อยา งจากจดหมาย e-mail ท่ีปกรณส ง

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 80

8. Vocabulary Task
- ผเู รยี นหาความหมายของศัพทเ ปน ภาษาอังกฤษ และคําเหมอื นจาก Dictionary หรือ online
dictionary.

ขัน้ สรุป
1. ใหผูเรียนทาํ แบบทดสอบทายบทเพ่ือทดสอบความเขา ใจ
2. ใหผเู รียนทํางานท่ีไดรับมอบหมาย
3. ผสู อนสรุปเนอื้ หาทสี่ าํ คญั

6. ส่ือและแหลงการเรียนรู

6.1 หนังสือเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 1
6.2 สมุดแบบฝกหัด
6.3 แผน CD บันทึกเสียงบทสนทนา
6.4 หองสมุดโรงเรียนและชุมชน
6.5 หนังสือภาษาอังกฤษท่ัวไป
6.6 Internet

7. หลักฐานการเรียนรู

7.1 รายงานการสาํ รวจของผเู รยี น
7.2 สือ่ ประกอบการนําเสนอหนา ชน้ั เรยี น

8. การวัดและประเมินผล

8.1 เคร่ืองมือประเมิน
1) แบบทดสอบ
2) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน
3) แบบประเมินผลงาน
4) แบบประเมินผลการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม

8.2 เกณฑการประเมิน
1) คะแนนจากแบบทดสอบ ไมตํา่ กวาคร่ึงหน่ึงของคะแนนเต็ม
2) ผลการประเมินพฤติกรรมการเรียน มีคุณภาพระดับพอใชข้ึนไป
3) คะแนนผลงานที่ไดรับมอบหมาย ไมตํา่ กวาคร่ึงหน่ึงของคะแนนเต็ม
4) ผลการประเมินการปฏิบัติงานคูหรืองานกลุม มีคุณภาพระดับพอใชข้ึนไป

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 81

9. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู

9.1 ขอสรปุ หลงั การจดั การเรยี นรู
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
9.2 ปญหาทพี่ บ

……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
9.3 แนวทางแกปญ หา
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษในชีวติ จริง 1 82

รายการตรวจสอบและอนุญาตใหใ ช

ควรอนุญาตใหใชในการสอนได
ควรปรับปรงุ เกี่ยวกบั ..............................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชื่อ (..................................................)

หัวหนา หมวด/แผนกวชิ า
............./.........................../...............

เหน็ ควรอนุญาตใหใชในการสอนได
ควรปรบั ปรงุ ดังเสนอ
อน่ื ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงชือ่ (..................................................)

รองผอู าํ นวยการฝายวชิ าการ
............./.........................../...............

อนุญาตใหใชใ นการสอนได
อน่ื ๆ........................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

.............................................................
ลงช่ือ (..................................................)

ผอู ํานวยการวทิ ยาลยั
............./.........................../...............