แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-ไม่มีวิทยฐานะ-คศ.1 แก้ไข

1

2

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู

(ยงั ไมม่ วี ิทยฐานะ)
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ 2565

นายพิชัย แกว้ เมือง
ตำแหน่งครู

โรงเรยี นบ้านหนองผง กลุม่ โรงเรยี นเพญ็ 4
สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

3

บันทกึ ขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรียนบ้านหนองผง สพป.อดุ รธานี เขต ๑

ท่ี พิเศษ/๒๕๖๔ วันที่ 1 ตุลาคม ๒๕๖๔

เร่ือง เสนอเพ่อื พจิ ารณาจัดทำแบบบนั ทกึ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)

เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นหนองผง

ด้วยข้าพเจ้า นายพิชัย แก้วเมือง ตำแหน่งครู โรงเรียนบ้านหนองผง ปฏิบัติหน้าที่สอนในชั้นประถมศึกษา
ปีที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและ
วิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ0206.3/ว9
ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2564 เพื่อให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และ วิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำ
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา ตำแหน่งครู (ไม่มีวิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๔๕ ซึ่งเป็นการทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA) ระหว่าง นายพิชัย แก้วเมือง ตำแหน่งครู โรงเรียนบ้านหนองผง และ นายวสันต์
แก้วแก่น ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองผง

บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement : PA)
ตามรายละเอียดดังแนบ

จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา

ลงชอื่ ...........................................................
(นายพิชยั แก้วเมือง)

ข้อเสนอแนะจากผู้อำนวยการโรงเรยี น
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ...........................................................
(นายวสนั ต์ แกว้ แกน่ )

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นหนองผง

4

คำนำ

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับขา้ ราชการครู
และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งครู (ยงั ไมม่ ีวิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 ตุลาคม
พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 กนั ยายน พ.ศ. 2565 ท่ีได้เสนอต่อผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา เพ่ือแสดงเจตจำนงว่าภายในรอบ
การประเมินจะพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผเู้ รยี น เพื่อใหผ้ ู้เรยี นมีความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะประจำวิชา คณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของ
ตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกบั เป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและ
กระทรวงศึกษาธกิ าร โดยผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาไดเ้ หน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ประกอบด้วย 2 สว่ น
ได้แก่

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่เี สนอเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนร้ขู องผู้เรียน
ซึ่งข้อมูลที่ได้นำเสนอนี้ ข้าพเจ้าจะนำไปพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนบ้านหนองผง
สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 1 ใหเ้ กดิ ประสทิ ธภิ าพต่อไป

นายพิชัย แก้วเมือง
ตำแหนง่ ครู โรงเรยี นบา้ นหนองผง

สารบญั 5

ผู้จดั ทำข้อตกลง หน้า
ขอ้ มูลทัว่ ไป
ประเภทห้องเรียนทีจ่ ดั การเรียนรู้ 1
1
ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 1
1. ภาระงาน 1
2. งานท่ีจะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู 1
ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ 1
ด้านการส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ 2
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี 6
7
สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเปน็ ประเด็นท้าทาย 10
ประเดน็ ท้าทาย 10
สภาพปัญหาของผูเ้ รียนและการจดั การเรยี นรู้ 10
วิธีการดำเนนิ การให้บรรลุผล 10
ผลลัพธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวัง 11
11
ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา

1

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยังไม่มวี ิทยฐานะ)

(สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน)
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวันท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผู้จดั ทำขอ้ ตกลง

ช่อื นายพชิ ยั นามสกุล แกว้ เมือง ตำแหนง่ ครู

สถานศึกษา โรงเรียนบ้านบ้านหนองผง สงั กัด สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1

รับเงินเดือนในอนั ดบั คศ. 1 อัตราเงนิ เดือน 19,280 บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นทีจ่ ดั การเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกวา่ 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจดั การเรยี นรูจ้ ริง)

 ห้องเรียนวิชาสามญั หรอื วชิ าพน้ื ฐาน

 ห้องเรียนปฐมวยั

 ห้องเรียนการศึกษาพเิ ศษ

 ห้องเรยี นสายวชิ าชพี

 หอ้ งเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตำแหนง่ ครู (ยงั ไม่มวี ิทยฐานะ)
ซึ่งเปน็ ตำแหนง่ และวิทยฐานะที่ดำรงอยใู่ นปัจจบุ ันกบั ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังตอ่ ไปนี้
ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 25 ช่วั โมง/สปั ดาห์ดงั น้ี
กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์
รายวชิ าคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
รายวชิ าภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์
กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
รายวิชาสังคมศึกษา ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์
รายวชิ าประวัตศิ าสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์
รายวชิ าการปอ้ งกนั ทจุ ริต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

2

กลุม่ สาระการเรียนรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษา

รายวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ

รายวชิ าศิลปะ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ

รายวิชาการงานอาชีพ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

รายวิชาภาษาองั กฤษ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 4 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน

รายวชิ า แนะแนว ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

รายวชิ า ลกู เสือ-เนตรนารี ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

รายวชิ า ชุมนมุ รักการอ่าน ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

2. งานท่จี ะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบรุ ายละเอียดของงานท่ีจะปฏบิ ัตใิ นแต่ละด้านว่าจะ

ดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการดำเนินการดว้ ยก็ได้)

ลักษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลงท่ี ท่จี ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรียน

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวังให้เกดิ ขึ้น กบั ผเู้ รยี น ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ

ประเมิน (โปรดระบ)ุ เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดี

(โปรดระบุ) ข้ึนหรือมกี ารพฒั นา มาก

ขึน้ หรอื ผลสมั ฤทธิส์ ูงข้นึ

(โปรดระบุ)

1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ 1.1 การสร้าง และ หรือ

ลักษณะงานที่เสนอให้ พฒั นา

ครอบคลุมถงึ การสร้าง - วิเคราะหห์ ลักสูตร - ผูเ้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะ - ผ้เู รยี นร้อยละ 70

และหรอื พฒั นาหลักสูตร จัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการ สมรรถนะท่สี ำคัญ และ มีความรู้ ทักษะ สมรรถนะ

การออกแบบการจดั การ เรียนร้ภู าษาไทย และจดั ทำ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทส่ี ำคัญ และคุณลักษณะ

เรียนรูก้ ารจดั กจิ กรรม หนว่ ยการเรียนรู้จาก ตามที่สถานศกึ ษากำหนด อนั พงึ ประสงค์ ตามท่ี

การเรยี นรู้การสรา้ งและ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั เกดิ การพฒั นาทกั ษะการอ่าน สถานศกึ ษากำหนด

หรอื พัฒนาสือ่ นวตั กรรม นำไปจัดทำหนว่ ยการเรยี นรู้ และการเขยี นสะกดคำ สามารถอ่าน และเขยี น

เทคโนโลยี และแหล่ง ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการ กระบวนการคดิ สะกดคำหรือคำศพั ท์ทใ่ี ช้ใน

เรียนรู้ การวดั และ เรียนรู้และตวั ชวี้ ดั ใช้ภาษาไทยที่ถูกต้อง ชวี ติ ประจำวันไดถ้ กู ต้อง

ประเมนิ ผลการจัดการ

3

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลงที่ ที่จะเกดิ ขนึ้ กับผูเ้ รียน

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวังให้เกิดขึ้น กบั ผู้เรยี น ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ

ประเมิน (โปรดระบุ) เปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดี

(โปรดระบุ) ขน้ึ หรอื มีการพัฒนา มาก

ขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์สิ ูงขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

เรยี นรู้ การศกึ ษา 1.2 การออกแบบการ

วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ จัดการเรยี นรู้

เพื่อแก้ปญั หาหรือ - ออกแบบหนว่ ยเรียนรู้ - นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ตามหนว่ ย - นักเรียนรอ้ ยละ 70

พัฒนาการเรียนรู้ การจดั กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาไทย การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย มคี วามร้ตู ามหลักสตู ร

บรรยากาศที่ส่งเสรมิ และ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ช้ันประถมศึกษา ท่ีตอ้ งรตู้ ามตัวช้ีวัด และ
มคี ุณลกั ษะอนั พึงประสงค์
พฒั นาผู้เรียน และการ เพอื่ พัฒนาทกั ษะการอ่าน ปีท่ี 6 ที่มีประสทิ ธิภาพ

อบรมและพฒั นา ภาษาไทย ตามทก่ี ำหนดไว้

คณุ ลักษณะที่ดขี อง

ผู้เรยี น 1.3 การจัดกิจกรรมการ

เรียนรู้ - นักเรียนไดเ้ รยี นรตู้ าม - นกั เรียนรอ้ ยละ 70
- จดั ทำแผนการจัดการ แผนการจัดการเรียนรู้ ได้เรียนรูอ้ ย่างมีความสุข
รายวชิ าภาษาไทยกลมุ่ และมีความรตู้ ามตวั ชวี้ ัด
เรียนรูร้ ายวชิ าภาษาไทย สาระภาษาไทย ช้นั ประถม ตามหลักสตู รสมรรถนะ/
แนว Active Learning ศกึ ษา ปีที่ 6 แนว Active หลักสูตรตอ้ งรแู้ ละส่งผล
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6

Learning ทม่ี ีคุณภาพ ใหม้ คี วามเขา้ ใจในเนือ้ หา

และบนั ทึกผลหลงั การสอน ทคี่ รูไดท้ ำการสอน

ทีส่ ะทอ้ นผลในการจัดกจิ กรรม

การเรียนรู้

4

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลงที่ ที่จะเกิดข้นึ กับผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ กบั ผ้เู รยี น ท่แี สดงให้เห็นถงึ การ
เปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดี
ประเมิน (โปรดระบุ) ข้นึ หรอื มีการพฒั นา มาก
(โปรดระบุ) ขนึ้ หรือผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ

1.4 สร้างและหรอื พฒั นาส่อื (โปรดระบุ)

นวตั กรรม เทคโนโลยี และ - นักเรยี นร้อยละ 70
เกิดทักษะการเรยี นรทู้ กั ษะ
แหลง่ เรียนรู้ การคดิ ทกั ษะการทำงาน
ทักษะการแก้ปัญหา ทกั ษะ
- จดั ทำส่ือการสอนเพ่ือ - นักเรยี นไดร้ ับการพัฒนา การเชอ่ื มโยง และทกั ษะ
การสือ่ สารตามเกณฑ์ที่
นำมาปรบั ประยุกตก์ ารอ่าน การเรียนการสอนโดยใชส้ อ่ื กำหนดไวส้ ่งผลให้นักเรยี น
มีความเข้าใจ และมี
และเขยี นในรายวชิ าภาษา พัฒนาการอา่ น และเขยี น สมรรถนะตามตวั ช้ีวดั ตรง
ตามหลกั สูตร
ไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ในรายวิชาภาษาไทย
- นกั เรียนร้อยละ 70
ท่ีสอดคล้องกับการ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 มผี ลสมั ฤทธ์ิผ่านตามเกณฑ์
ทสี่ ถานศกึ ษากำหนดไว้
วดั ผลประเมนิ ผลและวิจยั ที่มปี ระสิทธภิ าพ ทกุ ตวั ช้วี ดั

เพือ่ พฒั นาผู้เรยี น

1.5 วัดและประเมนิ ผล - นักเรียนไดร้ ับการวัดประ
การเรียนรู้ เมนิ ผลโดยใชเ้ ครื่องมอื และ
แบบประเมินตาตัวช้วี ดั
- สร้างเครอื่ งมือวดั ท่ีมีประสทิ ธภิ าพและนา่ เชอ่ื ถือ
ประเมนิ ผลการเรยี นร้ตู าม จัดเกบ็ ข้อมูลเปน็ ระบบ
มาตรฐาน และตวั ชีว้ ัด
รายวชิ าตรงตามหลกั สูตร
ทต่ี อ้ งรู้

5

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลงที่ ที่จะเกดิ ขึ้นกบั ผ้เู รยี น
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวังใหเ้ กิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น ทีแ่ สดงให้เห็นถึงการ
เปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดี
ประเมิน (โปรดระบุ) ขึน้ หรือมกี ารพฒั นา มาก
(โปรดระบ)ุ ข้ึนหรอื ผลสัมฤทธิ์สงู ขน้ึ
- นักเรยี นไดร้ บั การแก้
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และ ปญั หาโดยกระบวนการ (โปรดระบ)ุ
สงั เคราะห์ เพ่ือแก้ปญั หา วจิ ยั ในชนั้ เรียน
หรือพัฒนาทกั ษะการเรียนรู้ - นักเรยี นรอ้ ยละ 70
มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน
- ศึกษาขอ้ มูลนักเรยี นเป็น วชิ าภาษาไทยสูงขึ้น
รายบุคคลเพือ่ หาแนวทางแก้
ปญั หาและจดั ทำวิจัยในชน้ั
เรยี น

1.7 การจัดบรรยากาศที่ - นกั เรียนมีสว่ นร่วมในการ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 70
ส่งเสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี น จัดบรรยากาศในชัน้ เรยี นได้ มคี วามสนใจ และ
ช่วยเหลือจัดป้ายนเิ ทศ กระตอื รือร้นในการร่วม
- จดั บรรยากาศในเรยี น มมุ แสดงผลงานของตนเอง ทำกิจกรรมสง่ ผลให้นกั เรยี น
การสอนใหเ้ ออ้ื ต่อการจดั ผ้เู รยี นเกิดความพงึ พอใจตอ่ มคี วามสุขในการเรียนรู้
การเรยี นรู้ การเรียนวิชาภาษาไทย ส่งผลตอ่ การพัฒนา
มากย่ิงขึน้ ผลสมั ฤทธิข์ องนกั เรยี น
1.8 อบรมและพฒั นา ให้สูงขึ้น
คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน - นักเรียนเป็นผมู้ ี
คุณลักษณะ ทด่ี ีท้งั ต่อตนเอง - นักเรียนรอ้ ยละ 100
- จัดกิจกรรมแนะแนว ผอู้ นื่ โรงเรียน และสังคม มคี ณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์
พัฒนาคุณลักษณะทด่ี ขี อง ตามที่สถานศึกษากำหนดไว้
นักเรียนผา่ นไลน์กลมุ่ และ
กจิ กรรมครูประจำชั้น
พบนกั เรียนในชว่ั โมง
เช้ากอ่ นเขา้ เรยี น

6

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลงท่ี ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกบั ผ้เู รียน

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ กับผ้เู รยี น ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ

ประเมนิ (โปรดระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทางที่ดี

(โปรดระบ)ุ ข้นึ หรือมีการพัฒนา มาก

ขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์สิ ูงขึ้น

(โปรดระบ)ุ

2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และ 2.1 จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศ

สนับสนนุ ของผ้เู รียนและรายวิชา

การจัดการเรียนรู้ - จัดทำรายงานขอ้ มลู - ผเู้ รยี นใช้ข้อมูลสารสนเทศ - ผ้เู รียนรอ้ ยละ 100

ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ สารสนเทศผเู้ รยี นรายบคุ คล ตรวจสอบและรายงานผล ไดใ้ ช้ประโยชนจ์ าก

ครอบคลมุ ถึงการจดั ทำ และข้อมูลรายวิชาทีส่ อน ระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน สารสนเทศในระบบดูแล

ข้อมูลสารสนเทศของ ชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น

ผเู้ รียนแลรายวิชา 2.2 การดำเนนิ การตาม

การดำเนินการตามระบบ ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรยี น

ดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน - การออกเย่ยี มบ้าน - ผเู้ รยี นและผปู้ กครองมี - ผู้ปกครอง/ผู้ที่เกยี่ วขอ้ ง

การปฏิบตั ิงานวชิ าการ คดั กรองรวมไปถงึ ผ้ปู กครอง สว่ นร่วมกบั ครผู สู้ อนในการ ร้อยละ 100 สามารถรับรู้

และงานอน่ื ๆ ของ เขา้ มามีส่วนรว่ มในการให้ แกไ้ ขปญั หาผ้เู รยี นในดา้ นการ ความก้าวหนา้ พัฒนาการ

สถานศึกษาและการ ความชว่ ยเหลือตามระบบ เรยี นรูแ้ ละระบบดแู ล ของผ้เู รียน

ประสานความรว่ มมอื กบั ดูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี น ชว่ ยเหลอื ผู้เรียนรายบคุ คล

ผปู้ กครองภาคีเครือขา่ ย

และหรือสถาน 2.3 ปฏิบัตงิ านวชิ าการและ

ประกอบการ งานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา - ผูส้ อนสามารถปฏิบัติ - ผสู้ อนมสี ว่ นร่วม

- ปฏิบัตหิ น้าท่ีหวั หนา้ งาน หนา้ ทง่ี านฝ่ายในบริหารงาน ร้อยละ 80 ในปฏิบัติหน้าที่

บรหิ ารงานวชิ าการ วิชาการงานตอบสนองนโยบาย งานฝ่ายบริหารงานวชิ าการ

งานตอบสนองนโยบาย และ และจดุ เน้นหรอื งานอน่ื ๆ งานตอบสนองนโยบาย

จดุ เนน้ หรือ งานอน่ื ๆ ทไี่ ด้รบั มอบหมายโดยสามารถ และจุดเน้น หรอื งานอื่น ๆ

ที่ไดร้ บั มอบหมาย นำความรมู้ าพฒั นา ตอ่ ยอด ที่ไดร้ บั มอบหมายโดย

ขบั เคล่อื นผู้เรยี นไดอ้ ย่าง สามารถนำความรู้มาพฒั นา

เหมาะสมในระดบั โรงเรียน ต่อยอด ขบั เคลือ่ นผู้เรยี น

เขตพนื้ ท่ีการศึกษา ได้อย่างเหมาะสม

ในระดบั โรงเรยี น และ

เขตพื้นที่การศึกษา

7

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลงที่ ที่จะเกดิ ขึน้ กบั ผู้เรียน

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวังให้เกิดข้ึน กับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถงึ การ

ประเมิน (โปรดระบ)ุ เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดี

(โปรดระบุ) ขน้ึ หรือมกี ารพฒั นา มาก

ข้ึนหรือผลสมั ฤทธิส์ ูงขนึ้

(โปรดระบ)ุ

2.4 ประสานความร่วมมอื

กับผ้ปู กครอง ภาคีเครอื ขา่ ย

และหรอื สถานประกอบการ

- ประชุมนักเรียนและ - นักเรียนได้รับความชว่ ย - นกั เรียนรอ้ ยละ 100

ผ้ปู กครองออนไลน์ เหลือจากผูป้ กครอง หนว่ ยงาน ได้รบั การดแู ลจัดสรรหา

(Facebook) การติดตามการ อืน่ ทีเ่ กย่ี วข้องและมีขอ้ มูล ทุนการศกึ ษาทำใหน้ กั เรยี น

เรียนรู้หลายช่องทาง ในระบบสารสนเทศของ มคี ุณภาพชีวิตท่ีข้ึน และ

โรงเรียน การเรยี นของนกั เรียน

มีผลสัมฤทธท์ิ ่ีสงู ขึ้น

3. ดา้ นการพฒั นาตนเอง 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเปน็

และวชิ าชีพ ระบบและต่อเนอื่ ง เพอ่ื ให้

ลักษณะงานท่เี สนอให้ ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ความ

ครอบคลุมถึงการพัฒนา สามารถ ทกั ษะโดยเฉพาะ

ตนเองอยา่ งเป็นระบบ อยา่ งยิง่ การใช้ภาษาไทย

และต่อเนอ่ื ง การมสี ว่ น และภาษาอังกฤษเพอื่ การ

ร่วมในการแลกเปลี่ยน สอ่ื สาร และการใช้

เรียนรู้ทางวชิ าชพี เพ่ือ เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพื่อการ

พฒั นาการจดั การเรียนรู้ ศกึ ษาสมรรถนะวชิ าชีพครู

และการนำความรู้ และความรอบรู้ใน

ความสามารถทกั ษะที่ได้ เน้ือหาวชิ าและวธิ ีการสอน - นักเรียนไดร้ ับการจัด - นกั เรียนร้อยละ 70

จากการพฒั นาตนเอง - พัฒนาตนเองโดยการ กิจกรรมการเรยี นการสอน ได้รบั การจัดกิจกรรมการ

และวชิ าชพี มาใชใ้ นการ เข้าอบรม/ประชมุ /สัมมนา ท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมี เรียนการสอนดว้ ยวิธกี าร

พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ ตลอดปีงบประมาณ 2565 กิจกรรมทห่ี ลากหลาย ท่หี ลากหลายและเหมาะสม

การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน ในสาขาและวชิ าเหมาะสม เหมาะสม ตามความแตกตา่ ง กบั เน้อื หาสง่ ผลใหม้ ี

และการพฒั นานวัตกรรม กบั ระดับของตนเองเพ่อื ระหว่างบคุ คล ทำใหน้ กั เรยี น ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน

การจดั การเรยี นรู้ นำมาพฒั นาสื่อและการจัด มีผลสมั ฤทธท์ิ ่ีสูงขึ้น สูงขึ้น

8

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลงที่ ทจี่ ะเกิดขน้ึ กบั ผ้เู รยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวังใหเ้ กดิ ขึน้ กับผเู้ รียน ทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การ
เปลย่ี นแปลงไปในทางที่ดี
ประเมนิ (โปรดระบุ) ข้ึนหรอื มกี ารพฒั นา มาก
(โปรดระบุ) ข้นึ หรอื ผลสัมฤทธิส์ งู ข้นึ

(โปรดระบุ)

กจิ กรรมการด้านการเรยี น
การสอนทง้ั รูปแบบการ
อบรมแบบปกติ และOnline

3.2 มีสว่ นรว่ มในการ - นักเรียนรอ้ ยละ 70
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง มผี ลสัมฤทธท์ิ ี่สงู ขึ้น
วชิ าชีพเพื่อพัฒนาการ และไดร้ บั การพัฒนา
จัดการเรยี นรู้ แก้ปญั หาในการเรยี น
อยา่ งต่อเนอ่ื ง
- เขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม - นกั เรียนได้รบั การพัฒนา
เพอื่ พฒั นางานดา้ นวิชาชีพ การเรยี นด้วยวิธกี ารที่หลาก
นำความรทู้ ไ่ี ดม้ าสรา้ งสอื่ หลายทำให้นกั เรียนมีผลการ
และนวตั กรรมการจดั การ เรียนทด่ี ีขึ้นรวมถงึ ได้รบั การ
เรยี นรทู้ ่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั พัฒนาจากการใชส้ อ่ื ส่อื
ปรับประยกุ ตใ์ หส้ อดคลอ้ ง นวตั กรรมการเรียนการสอน
กับบรบิ ทของสถานศึกษา ท่คี รูได้พฒั นาขึ้นและนำมา
ผเู้ รียนและทอ้ งถ่ินโดย ใชจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นรู้
คำนงึ ถึงความแตกตา่ งของ รายวิชาภาษาไทย
ผเู้ รยี น ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
3.3 นำความรู้
ความสามารถ ทกั ษะที่ไดร้ บั
จากการพัฒนาตนเอง และ
วิชาชพี มาใช้ในการพัฒนา
จดั การเรียนรู้ การพฒั นา
คุณภาพผู้เรยี น และการ
พฒั นานวัตกรรมการจัดการ
เรยี นรู้

9

ลักษณะงานท่ปี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลงท่ี ทจ่ี ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวังให้เกิดขึน้ กบั ผเู้ รียน ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดี
ประเมนิ (โปรดระบุ) ข้ึนหรือมกี ารพฒั นา มาก
(โปรดระบ)ุ ขนึ้ หรือผลสมั ฤทธส์ิ ูงขึน้
- นักเรยี นได้รับการแกไ้ ข
- นำผลจากการอบรมและ ปัญหาในการเรยี น ได้ (โปรดระบุ)
การเขา้ ร่วมชมุ ชนการเรียนรู้ เหมาะสม และความแตกต่าง - นักเรียนร้อยละ 70
ทางวชิ าชีพ (PLC) ไปใช้ ระหวา่ งบคุ คลทำนกั เรยี นมีผล ได้รบั การจัดกิจกรรมการ
นวัตกรรมท่ีผลสมั ฤทธ์ิ การเรียนทด่ี ีขึน้ รวมถึงได้รบั เรียนการสอนด้วยวธิ ีการ
ทางการเรียนของผเู้ รียนใน การพฒั นาจากส่ือนวตั กรรม ท่ีหลากหลายและเหมาะสม
รายวิชาภาษาไทย การเรยี นการสอนทีค่ รูได้ กับเนือ้ หาส่งผลใหม้ ี
พฒั นาข้นึ และนำมาใชจ้ ัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
กิจกรรมการเรยี นรู้ รายวิชา สงู ขนึ้
ภาษาไทย การเขา้ ร่วมชุมชน
การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC)

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้

ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหว่างผู้อำนวยการสถานศกึ ษาและขา้ ราชการครผู จู้ ดั ทำขอ้ ตกลง
2. งาน (Tasks) ทีเ่ สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเปน็ งานในหนา้ ท่ีความรบั ผิดชอบหลกั ที่สง่ ผลโดยตรง

ตอ่ ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผู้เรียน และใหน้ ำเสนอรายวิชาหลกั ที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักที่ทำการ
สอนทกุ ระดับช้นั ในกรณีที่สอนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชาหนึง่ ได้โดยจะต้องแสดงใหเ้ หน็ ถึงการปฏบิ ัติงาน
ตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการ
ประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes)
และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้
คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละ
สถานศึกษา และผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รียนท่เี กิดจากการพัฒนางานตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคญั โดยไม่เน้นการประเมนิ จาก
เอกสาร

10

สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ ปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำขอ้ ตกลง ซึ่งปจั จุบนั ดำรงตำแหนง่

ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการ
พัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็น
ทา้ ทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดับการปฏิบตั ทิ ี่คาดหวงั ที่สงู กว่าได้)

ประเดน็ ท้าทาย เรือ่ ง การพฒั นาทักษะการอ่านจบั ใจความสำคัญ
1. สภาพปญั หาของผ้เู รียนและการจดั การเรียนรู้

จากประสบการณ์การสอน พบว่าการเรียนการสอนภาษาไทยเท่าที่ผ่านมาไม่ประสบผลสำเร็จตาม
ความมงุ่ หมายเทา่ ที่ควร และมปี ัญหาหลายประการท่ีทำให้ครแู ละนกั เรียนเกิดทัศนคตทิ ่ไี ม่ดีตอ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
โดยเฉพาะเกี่ยวกับวิธีสอนของครู ครูมักเน้นความรู้ให้นักเรียนท่องจำหลักเกณฑ์ข้อบังคับต่าง ๆ มากจนเกินไปโดยไม่
คำนงึ ถงึ บรรยากาศในการเรียนทำใหน้ กั เรยี นเหน็ ว่าภาษาไทยเป็นสาระวิชาทไี่ ม่น่าเรยี น และปีการศกึ ษาพบว่าผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนอยู่ในระดับค่อนข้างต่ำ ทั้งนี้เนื่องจากสาเหตุหลายประการ
ด้วยกัน ไม่ว่าจะเป็นท้ังด้านผู้เรียนที่ยังขาดความรู้พื้นฐานในการเขยี นและการอ่าน อันเนื่องมาจากเจตคตทิ ีไ่ ม่ดีต่อกลมุ่
สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในด้านการเรียนการสอน ยังขาดความทันสมัยครอบคลุมเนื้อหา และที่สำคัญคือในด้านตัว
ผู้สอนเอง ยังขาดความกระตอื รือรน้ ในการพฒั นาวิธสี อนให้มีความหลากหลาย ซึ่งปัจจยั ท่ีกล่าวข้องต้น ทำให้ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนอยู่ในระดับค่อนข้างต่ำ ซี่งดูได้จากรายงานผลสัมฤทธิ์ทาง
การเรีย ครูผสู้ อนจงึ ใชว้ ิธีการประยกุ ตจ์ ากการจดั การเรยี นรู้ในห้องเรียนทกั ษะการอา่ นกับทกั ษะการเล่าเรือ่ งประกอบด้วย

1. แบบประเมินผลการอา่ นจับใจความ
2. แบบฝึกทกั ษะการอ่านจับใจความ
เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใชไ้ ด้ อีกทั้งยัง
เป็นการกระตนุ้ ใหผ้ ูเ้ รยี นฝกึ ฝนทกั ษะได้ทกุ เวลาจากเทคโนโลยซี ึง่ ทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิง่ ข้นึ

2. วธิ กี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล
พัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปทกั ษะการอ่าน ผสมผสานกับการจัดการเรยี นรู้ด้วยการฝึกทักษะการอ่านจับ

ใจความสำคัญ ครูผู้สอนติดตามความก้าวหนา้ จากการทำแบบฝึกหัดจากบทเรียนทักษะทางภาษากบั การอ่านจับใจความ
สำคัญ โดยพิจารณาจากทักษะการอ่านจับใจความสำคัญที่ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิด
ขึ้นกบั ผเู้ รียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครผู สู้ อนตา่ งกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียน
ใหเ้ ป็นไปตามทกี่ ำหนดไว้

2.1 ศึกษาเอกสารหลกั สตู รสถานศึกษา แนวคิดทฤษฏีการเรยี นการสอน
2.2 ศึกษาปญั หาของนกั เรียน วิเคราะหข์ อ้ มูลท่พี บในการจดั การเรียนการสอน
2.3 ศกึ ษาเทคนคิ การสร้างแบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ เพ่ือใหเ้ หมาะสมกบั เนื้อหาและผ้เู รยี น
2.4 สรา้ งแบบประเมินผลการอ่านก่อนเรยี น - หลงั เรยี น

11

2.5 ประเมนิ ผลการอ่านกอ่ นใช้แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านจับใจความ
2.6 ดำเนนิ การจดั กิจกรรมประจำวนั โดยใช้แบบฝกึ ทักษะการอ่านจบั ใจความ
2.7 ประเมินผลการอ่านหลังใช้แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นจับใจความ

3. ผลลัพธก์ ารพัฒนาท่ีคาดหวงั
3.1 เชิงปรมิ าณ
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองผง จำนวน 13 คน ร้อยละ 80 ที่เรียนใน
รายวิชา ภาษาไทยพน้ื ฐานมผี ลการพฒั นาทักษะการอา่ นท่ีถูกตอ้ งและผลสัมฤทธิเ์ พ่มิ สูงขึน้

3.2 เชิงคุณภาพ
การปรบั ประยุกต์/เทคนิค/สือ่ การเรียนการสอนเพื่อพฒั นาทักษะการอ่านท่ีผสมผสานกับเทคนิคการ
สอนทักษะการอ่านจบั ใจความสำคญั ในวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน โดยใชแ้ บบฝกึ ทักษาการอ่านจบั ใจความสำคญั และรูปแบบ
การจดั การเรยี นรู้เปน็ ฐานในการพฒั นาผู้เรยี นให้เกดิ การเรียนรู้

ลงช่ือ...................................................
(นายพชิ ัย แก้วเมือง)
ตำแหน่ง ครู คศ.1

ผู้จัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
1/ตลุ าคม/2564

ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพ่ือ

พจิ ารณาอีกคร้ัง ดงั นี้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...................................................................
(นายวสนั ต์ แกว้ แกน่ )

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองผง
1/ตุลาคม/2564

12