6 ชั้นประถมศึกษาปีที่ เอกสารประกอบการสัมภาษณ์ เพื่อเข้ารับการประเมินภาค ค ในการสอบแข่งขันบรรจุและแต่งตั้งเข้ารับราชการ และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มวิชา ภาษาอังกฤษ แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง “ What’s the matter” กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เลขประจำตัวสอบ 183030058 วิชา นางสาวสุจิรา วงศ์เมืองแสน ภาษาอังกฤษพื้นฐาน
1 คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา 16101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 120 ชั่วโมง เข้าใจคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอน สั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือ เครื่องหมายที่อ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากเรื่องที่ฟัง บทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือเรื่อง สั้นและเรื่องเล่า พูด/เขียนโต้ตอบ แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ เขียน ภาพ แผนผัง และแผนภูมิ แสดงข้อมูลต่างๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกริยาท่าทางอย่าง สุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/ วันสำคัญ/งาน ฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา และเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอก ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงคำชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน การลำดับคำตาม โครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่าง เทศกาล งานฉลองและประเพณีของเจ้าของภาษา ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น จากแหล่งเรียนรู้และนำเสนอด้วยการพูดและเขียน ใช้ภาษาในการสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนและสถานศึกษา และใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นรวบรวมข้อมูล โดยใช้กระบวนการสอนภาษา กระบวนการกลุ่ม และกระบวนการคิด ในการฝึกออกเสียง ฟัง พูด อ่าน และเขียน เพื่อให้นักเรียนเกิด ความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม รวมถึงการ รวบรวมความรู้และแสวงหาความเพลิดเพลินจากภาษาอังกฤษ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ต 12. ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ต 2.1 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ต 2.2 ป.6/1 ป.6/2 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 รวมทั้งหมด 20 ตัวชี้วัด
2 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้กับตัวชี้วัดชั้นปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 รหัสวิชา อ16101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 จำนวน 20 ตัวชี้วัด ............................................................................................................................. .......................... สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง ความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล 1) ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังหรืออ่าน 2) ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 3) ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุ ประโยคหรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือ เครื่องหมายที่อ่าน 4) ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทาน ง่าย ๆ หรือเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ 5) ต 1.2 ป.6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล 6) ต 1.2 ป.6/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและให้คำแนะนำ 7) ต 1.2 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ 8) ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่อง ใกล้ตัว 9) ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆ พร้อม ทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และ ความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน 10) ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว 11) ต 1.3 ป.6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิและตารางแสดงข้อมูลต่างๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน 12) ต 1.3 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และ นำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
3 13) ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียงและกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาท สังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 14) ต 2.1 ป.6/2 ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของ เจ้าของภาษา 15) ต 2.1 ป.6/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ 55 มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับกาลเทศะ 16) ต 2.2 ป.6/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาอังกฤษ 17) ต 2.2 ป.6/2 เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองและ ประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและ เป็น พื้นฐานในการพัฒนาแสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน 18) ต 3.1 ป.6/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่ง เรียนรู้และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 19) ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบ อาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก 20) ต 4.2 ป.6/1 ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ
4 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา อ00000 เวลา 120 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 1 Imperative Sentences ต 1.1 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/3 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 - Greeting - Introduce yourself and others - Classroom Language - Orders and Requests Permissions - Classroom rules - Signs - Subjects - Number and Ordinal - English sound 1 1 2 1 1 2 2 1 1 5 2 What do you want to be? ต 1.1 ป.6/2 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/1 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/3 ต 2.2 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 - Personality ( kind,shy,confident…) - Verb to be ( is am are ) /Yes-No Questions /What’s she like ? - Appearance ( tall, short, black hair…) - What does she look like? - Occupations - Describe yourself and others 2 2 2 1 5 3 Daily life ต 1.1 ป.6/2 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/1 - Daily Routines - Hobbies - What do you like doing in your free time? 2 2 1 10
5 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ต 1.2 ป.6/2 ต 1.1 ป.6/2 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/1 ต 1.2 ป.6/2 - Food and Drinks - would like + noun / wound like + to + v.1 - Would you like some tea? No, thanks. / Yes, please. - Advice /instructions - Feeling - love /like / dislike / don’t like - Present Continuous Tense 2 1 1 สอบกลางภาค 1 4 Play safe ต 1.1 ป.6/2 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/1 ต 1.2 ป.6/2 ต 1.2 ป.6/3 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/3 ต 2.1 ป.6/3 ต 2.2 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 - About Sports -What is your favourite sport? -Feeling (Think about sport) -Can/Can’t -like/don’t like -WH-Questions -How about you? What about you? -Yes-No Questions -Superlative Adjective -Instruction / Advice -(If + present simple, subject + can/should + v.1) - การใช้ go / do /play + sports - Let’s go…. -Health problem/sickness -What’s the matter? 2 2 2 1 2 2 1 1 10 5 Weather and season ต 1.1 ป.6/2 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/1 -Weather -What is the weather like today? -How is the weather ? -Seasons 2 2 2 5
6 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ต 1.2 ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1 ต 2.1 ป.6/2 ต 2.1 ป.6/3 ต 2.2 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 -How is the weather ? -Seasons -In Thailand / in Europe - What season is it ? - Climate - What is the temperature ? - Seasonal clothes - Past simple Tense (Verb to be) - Around Me - places – zoo/park/aquarium….. - weather /sea animals - Feeling( great / Fantastic/Bad…. - Wh-Questions /What/Where/How - Past simple Tense - English Sound 1 2 2 1 1 1 1 สอบปลายภาค 1 6 On holiday ต 1.1 ป.6/2 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.1 ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/2 ต 1.3 ป.6/3 ต 2.1 ป.6/1 ต 2.1 ป.6/3 ต 2.2 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 - Country/city/places /province - Where do you live ? - Where did you go on your holiday? - I went to ___________. - What did you do there? - How was your holiday ? - How did you go there ? - Graph/Chart and table -Past Simple Tense -Conversation / WhQuestions -English Sound - Punctuations Marks 2 2 2 1 1 5
7 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) 7 Out and About ต 1.1 ป.6/2 ต 1.2 ป.6/3 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.3 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/2 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 - Places -cinema, train station,…. - Which places do you like to go ? - How many..? There is / are…… - Future Simple Tense - Giving Directions - preposition of places - signs - How do I get to the + places - Where is the _________? - Can you tell me the way to….? - Can I get to the …………? - map - Conversations 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 5 8 Culture And Festiva ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 2.1 ป.6/1 ต 2.1 ป.6/2 ต 2.1 ป.6/3 ต 2.2 ป.6/1 ต 2.2 ป.6/2 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 - Festival and celebration - Christmas Day Thanks Giving Day - New Year Day Easter Day - Valentine’s Day Halloween - Thai Festival -Loy krathong Day -Songkran Day -Special Days -Mother’s Day -Father’s Day -Buddhist holy days 2 2 2 1 5 สอบกลางภาค 1 9 What’s on ? ต 1.1 ป.6/3 ต 1.๑ ป6/4 ต 1.2 ป.6/3 ต 1.2 ป.6/4 - TV Programmes -What’s your favourite programme? -What type of TV programmes do you like/watch ? 2 3 5
8 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก (คะแนน) ต 1.2 ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/2 ต 1.3 ป.6/3 ต 3.1 ป.6/1 -Adverbs of frequency always/usually/sometimes/often/ Never - Question-words - What kind of music…. - How often….? everyday/once a week/twice a week -graph / chart Fact file about yourself 3 2 10 Energy and Environment ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/2 ต 1.3 ป.6/3 ต 2.1 ป.6/3 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/2 Pollutions / Types of pollutions - Cause and effect pollutions - Global warming - Save energy and environment - How to save ……… - How to keep the ……clean 3 2 1 1 2 10 11 At school ต 1.2 ป.6/1 ต 1.2 ป. 6/3 ต 1.3 ป.6/3 ต 2.1 ป. 6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป. 6/1 ต 4.1 ป.6/2 -Situations in my classroom / school - Where are you from / Where do you come from? I’m from…. - What’s your nationality ? Where do you live? -How old are you? How tall are you ? - Time - Places in the school 3 2 2 2 5 สอบปลายภาค 1 คะแนนระหว่างเรียน 70 คะแนนปลายปี 30 รวมตลอดปี 120
9 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Play safe เรื่อง What’s the matter? เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุจิรา วงศ์เมืองแสน .......................................................................................................................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง ความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความ คิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียน เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและ เป็นพื้นฐานใน การพัฒนาแสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ป.6/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน 2. แนวคิด/ สาระสำคัญ หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์เรื่อง Imperative for advice และ คำศัพท์การบอกอาการเบื้องต้นที่ถูกต้อง พร้อมทั้งมีความสามารถที่จะนำความรู้ที่ได้เกี่ยวกับการพูด ตอบ คำถาม และเขียนประโยคสั้นๆที่จะนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถบอกอาการเบื้องต้นและการให้คำแนะนำเบื้องต้นได้(K) 2. ผู้เรียนสามารถเรียงคำศัพท์และตอบคำถามการบอกอาการเบื้องต้นได้(P) 3. ผู้เรียนมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย, ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2. มุ่งมั่นในการทำงาน
10 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 6. สาระการเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย stomachache, toothache, earache, headache, sore throat, diarrhea, broken leg/arm, sneeze, cough, runny nose. 2. ครูอธิบายการใช้ imperative for advice -การสอบถาม (Asking) เช่น • What’s the matter? • What’s wrong? -การบอกอาการ (Answering) เช่น • I have a toothache. (การบอกอาการเฉพาะใช้ verb to have) She/he has a headache • I am sick. I am ill. (การบอกอาการทั่วไปใช้ verb to be) - การให้คำแนะนำ (Giving advice) เช่น • V1- eat more vegetables or take some medicine. • Don’t- don’t drink cold water. ด้านทักษะพิสัย พูดและตอบคำถามจากสิ่งที่กำหนด (P) ด้านจิตพิสัย มีส่วนร่วมในห้องเรียนและมุ่งมั่นในการทำงาน 7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ ผ่าน ข้อที่ 1 (K) ประเมินผลจาก คำตอบที่ถูกต้อง Crossword Puzzle นักเรียนสามารถพูด คำถามได้อย่างถูกต้อง ร้อยละ 75 ข้อที่ 2 (P) การประเมินการตอบ ภาระงาน/ชิ้นงาน นักเรียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง ร้อยละ 75 ข้อที่ 3 (A) สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ นักเรียนให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรม ร้อยละ 95
11 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน เวลา 5 นาที 1.ครูกล่าวทักทายนักเรียน 2.ครูนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนโดยใช้ เกม “bamboozle” ที่จะให้นักเรียนแบ่งเป็น 4 ทีมแล้วแต่ละ ทีมสลับกันเลือกหมายเลขผ่านเกม โดยแต่ละทีมจะต้องตอบคำถามที่ปรากฏให้ถูกต้องเกี่ยวกับการเดาเนื้อหาที่ จะเรียนว่าคำอธิบายอาการแบบนี้คืออาการของโรคอะไร ถ้าเป็นนักเรียนจะรักษาอาการเล่านั้นอย่างไร พร้อม กับการทำภารกิจพิเศษที่ซ่อนอยู่กลุ่มไหนตอบได้ถูกต้องและเยอะที่สุดจะเป็นผู้ชนะ ขั้นที่ 2 ขั้นนำเสนอเนื้อหา (Presentation) เวลา 15 นาที 1. ครูนำเสนอคำศัพท์ที่มีรูปภาพประกอบที่เกี่ยวข้องกับอาการป่วย ได้แก่ stomachache, toothache, earache, headache, sore throat, diarrhea, broken leg/arm, sneeze, cough, runny nose. 2. ครูอธิบายการใช้ imperative for advice -การสอบถาม (Asking) เช่น • What’s the matter? • What’s wrong? -การบอกอาการ (Answering) เช่น • I have a toothache. (การบอกอาการเฉพาะใช้ verb to have) She/he has a headache • I am sick. I am ill. (การบอกอาการทั่วไปใช้ verb to be) - การให้คำแนะนำ (Giving advice) เช่น • V1- eat more vegetables or take some medicine. • Don’t- don’t drink cold water. ขั้นที่ 3 ขั้นฝึก (Practice) เวลา 15 นาที กิจกรรมทบทวนคำศัพท์ 1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ให้หัวหน้ากลุ่มออกมารับกระดาน crossword puzzle กลุ่มละ 1 ชุด พร้อมอธิบายการเล่นเกม crossword puzzle ที่จะให้ผู้เรียนนำคำศัพท์มาเรียงในบอร์ดที่ให้ไป ให้ถูกต้อง กลุ่มไหนเรียงได้เร็วและถูกต้องที่สุด เป็นผู้ชนะ กิจกรรม Funny listening 1. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนพร้อมกับรับ note pad สำหรับการใช้ทำกิจกรรม listening 2. ครูจะเปิด audio ให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับ conversation ที่พูดคุยกันในหัวข้อ “What’s the matter” ที่จะมีการถามตอบการใช้โครงสร้างที่ได้เรียน
12 3. นักเรียนแต่ละคู่เขียนคำตอบลง note pad ว่าที่ตนได้ยินคนเหล่านั้นมีอาการและวิธีการรักษา อย่างไร คู่ไหนเขียนเสร็จให้วิ่งออกมาแปะกระดาษที่หน้าห้อง พร้อมกับฝึกอ่านออกเสียงคำตอบของตน คู่ไหน ตอบได้ถูกต้องครบถ้วนมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะได้รับคะแนนพิเศษ ขั้นที่ 4 ขั้นปฏิบัติหรือขั้นการใช้ภาษา (Production) เวลา 10 นาที 1. นักเรียนสร้างสรรค์ใบกิจกรรม “What’s the matter” ของตนเองโดยการตีตารางให้สวยงามและ สวมบทบาท Role-play 2. นักเรียนใช้โครงสร้างการถามตอบดังต่อไปนี้ A: What’s the matter? B: I have a……………... / I am sick. I am ill. A: Take some medicine. ถามเพื่อนภายในห้องอย่างน้อย 3 คน และให้นักเรียนเขียนบันทึกลง ตารางของตนเองพร้อมตกแต่งให้สวยงาม 3.นักเรียนออกมานำเสนอผลงานของตนเองว่าเพื่อนแต่ละคนที่สอบถามมีอาการอย่างไรและตนให้ คำแนะนำไปว่าอย่างไร เช่น May: She has a diarrhea / take some medicine ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป (Warp-up) เวลา 5 นาที 1. นักเรียนทบทวนคำศัพท์และเนื้อหาที่ได้เรียนไปวันนี้ 2. ครูสุ่มถามนักเรียนเกี่ยวกับอาการและคำแนะบ้างที่ตนเองจำได้ในแต่ละคนและถามคำศัพท์ที่ นักเรียนจำได้ในวันนี้ 9. สื่อการสอน/ นวัตกรรม 1. Crossword puzzle 2. Baamboozle 2. Canva 10. แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อออนไลน์ และ ใบงาน/ใบความรู้
13 แบบบันทึกการประเมินการพูด คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกี่ยวกับการพูด โดยพิจารณาจากเกณฑ์ที่กำหนด แล้วเขียนผลการประเมินเป็น ตัวเลขใส่ลงในช่องตามหัวข้อที่ประเมิน กรณีที่ต้องการบันทึกพฤติกรรมที่สังเกตพบเพิ่มเติมให้บันทึกในช่องหมายเหตุ เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวม คะแนน หมายเหตุ 8 8 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
14 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักในคำ/ ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็นช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วยน้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติขาด ความน่าสนใจ พูดได้น้อยมาก 1 4 รวม 5 20
15 แบบบันทึกการประเมินการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกี่ยวกับการทำงานกลุ่มโดยพิจารณาจากเกณฑ์ที่กำหนด แล้วเขียนผลการ ประเมินเป็นตัวเลขใส่ลงในช่องตามหัวข้อที่ประเมิน กรณีที่ต้องการบันทึกพฤติกรรมที่สังเกตพบเพิ่มเติมให้บันทึกในช่องหมาย เหตุ เลขที่ ประเด็น/ คะแนน ชื่อ - สกุล ความร่วมมือ ขั้นตอน แสดงความ คิดเห็น ความ รับผิดชอบ รวม คะแนน หมายเหตุ 4 8 4 4 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................
16 เกณฑ์การให้คะแนนการทำงานกลุ่ม ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความร่วมมือ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนร่วมมือกัน ทำงาน มีการ ประสานงานที่ดี เปิดโอกาสให้ สมาชิกกลุ่มอื่น มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ตลอดเวลาการ นำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนร่วมมือ กันทำงาน ส่วนใหญ่มีการ ประสานงาน ที่ดี เปิดโอกาส ให้สมาชิกกลุ่ม อื่นมีส่วนร่วมใน กิจกรรมบางช่วง ของการนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนทำงานที่ ได้รับมอบหมาย แต่ยังขาดการ ประสานงานใน กลุ่ม เปิดโอกาส ให้สมาชิกกลุ่ม อื่นมีส่วนร่วม น้อยมากในช่วง ของการนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม บางคนไม่ทำงาน กลุ่ม ขาดการ ประสานงาน สมาชิกกลุ่มอื่น ไม่มีโอกาสเข้า ร่วมกิจกรรม ในช่วงของการ นำเสนอ 1 4 ขั้นตอนการ ทำงาน มีการกำหนด ขั้นตอนการ ทำงานที่ชัดเจน ตั้งแต่เริ่มทำงาน จนกระทั่งเห็น ผลงานสมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการ ทำงานค่อนข้าง ชัดเจนตั้งแต่ เริ่มการทำงาน จนกระทั่งเห็น ผลงานสมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการ ทำงานแต่ยังมี ความสำเร็จของ งานไม่ค่อย สมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการ ทำงานไม่ชัดเจน ทำให้ผลงานไม่ สมบูรณ์ 2 8 การแสดงความ คิดเห็น สมาชิกทุกคน ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกส่วนใหญ่ ร่วมแสดง ความคิดเห็น สมาชิกมากกว่า ครึ่งร่วมแสดง ความคิดเห็น สมาชิกไม่ให้ ความร่วมมือใน การแสดงความ คิดเห็น 1 4 ความรับผิดชอบ สมาชิกทุกคน ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจน งานเสร็จ สมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกส่วนใหญ่ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจน เสร็จสิ้นสมบูรณ์ สมาชิกบางคน เลี่ยงงาน ไม่ทำ หน้าที่ตามที่ได้ รับมอบหมาย งานเสร็จ แต่ไม่ ค่อยสมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกไม่มี ความรับผิดชอบ ทำให้งานไม่ บรรลุเป้าหมาย 1 4 รวม 5 20
17 แบบบันทึกการประเมินคุณภาพชิ้นงาน / ภาระงาน คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกี่ยวกับการคุณภาพชิ้นงาน / ภาระงานโดยพิจารณาจากเกณฑ์ที่กำหนด แล้ว เขียนผลการประเมินเป็นตัวเลขใส่ลงในช่องตามหัวข้อที่ประเมิน กรณีที่ต้องการบันทึกพฤติกรรมที่สังเกตพบเพิ่มเติมให้บันทึก ในช่องหมายเหตุ เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิดสร้างสรรค์ รวมคะแนน หมายเหตุ 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ................
18 เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน / ภาระงาน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมีราย ละเอียดครอบ คลุมวงคำศัพท์ ที่เรียนสมบูรณ์ ชิ้นงานมีราย ละเอียดครอบ คลุมวงคำศัพท์ ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมีราย ละเอียดครอบ คลุมวงคำศัพท์ ที่เรียนพอ สมควร ชิ้นงานมีราย ละเอียดครอบ คลุมวงคำศัพท์ ที่เรียนน้อย 3 12 ความคิดสร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ ป รั บ ป รุ ง ดั ด แ ป ล ง เล็กน้ อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 8 รวม 5 20
19 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน” รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 รหัส อ22202 ภาคเรียนที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกี่ยวกับความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน โดยพิจารณาจากเกณฑ์ ที่กำหนด แล้วเขียนผลการประเมินเป็นตัวเลขใส่ลงในช่องตามหัวข้อที่ประเมิน กรณีที่ต้องการบันทึกพฤติกรรมที่สังเกตพบ เพิ่มเติมให้บันทึกในช่องหมายเหตุ เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน หมายเหตุ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. ...............
20 11.1 เกณฑ์การให้ระดับคะแนน คะแนน 9 คะแนน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) คะแนน 7-8 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 (ดี) คะแนน 5-6 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 (ปานกลาง) คะแนนต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) 11.2 เกณฑ์การตัดสิน รายบุคคล นักเรียนได้คะแนนระดับคุณภาพ ๒ หรือ ปานกลางขึ้นไปถือว่าผ่าน รายกลุ่ม นักเรียนร้อยละ 80 ได้คะแนนระดับคุณภาพ 2 หรือปานกลางขึ้นไป ถือว่าการสอนของครู ประสบผลสำเร็จ เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “มีวินัย” พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกิจกรรม และ รับผิดชอบในงานที่ มอบหมาย ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง และไม่ รับผิดชอบต่อ งานที่มอบหมาย ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงได้บาง ประเด็น และ ไม่ รับผิดชอบต่องาน ที่มอบหมาย ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงได้ดี รับผิดชอบในงานที่ มอบหมายเพียง บางส่วน ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงได้ดี และ รับผิดชอบในงานที่ มอบหมาย เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “ใฝ่เรียนรู้” พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจเรียนเอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามในการ เรียนรู้ และร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนเอาใจ ใส่และมีความ เพียรพยายาม ในการเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนเอาใจใส่ และ มีความเพียร พยายามในการ เรียนรู้และร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนเอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามใน การเรียนรู้และเต็มใจ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ทุกครั้ง เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “มุ่งมั่นในการทำงาน” พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผิดชอบ ใน งานที่มอบหมาย ทำงานด้วยความ เพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตาม เป้าหมาย ไม่ตั้งใจ ทำงาน ที่มอบหมาย ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการทำงานได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จมี การปรับปรุงและ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นภายในเวลาที่ กำหนด
21 10. บันทึกหลังสอน 1. ผลการจัดการเรียนรู้ เพื่อแก้ไขปัญหา ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ผู้เรียนจำนวน ......... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม ....... คน ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม 0 คน ผู้เรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านพุทธิพิสัย (K) จำนวน 0 ได้แก่ นักเรียนทุกคนผ่านตามจุดประสงค์ด้านพุทธิพิสัย (K) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะพิสัย (P) จำนวน 0 ได้แก่ นักเรียนทุกคนผ่านตามจุดประสงค์ด้านทักษะพิสัย (P) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านจิตพิสัย (A) จำนวน 0 ได้แก่ นักเรียนทุกคนผ่านตามจุดประสงค์ด้านจิตพิสัย (A) 2. ปัญหา/ อุปสรรค ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... 3. แนวทางแก้ไข/ ข้อเสนอแนะ (จากปัญหา/ อุปสรรคที่พบ) ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ ......................................... (นางสาวสุจิรา วงศ์เมืองแสน) ครูผู้สอน
22 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวสุจิรา วงศ์เมืองแสน แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การจัดกิจกรรมได้นำสื่อนวัตกรรมเพื่อแก้ไขปัญหาผู้เรียนที่ได้พบ มาใช้ในการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ยังไม่สามารถแก้ปัญหาผู้เรียนที่พบ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 5. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ........................................ ลงชื่อ ......................................... (............................................................) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
23 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวสุจิรา วงศ์เมืองแสน แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. การจัดกิจกรรมได้นำสื่อนวัตกรรมเพื่อแก้ไขปัญหาผู้เรียนที่ได้พบ มาใช้ในการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ยังไม่สามารถแก้ปัญหาผู้เรียนที่พบ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 5. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ลงชื่อ ......................................... (..........................................) หัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
24 ภาคผนวก
25 Warm-up activity 1. ครูนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนโดยใช้ เกม “bamboozle” 2. นักเรียนแบ่งเป็น 4 ทีมแล้วแต่ละทีมสลับกันเลือกหมายเลขผ่านเกม โดยแต่ละทีมจะต้องตอบคำถามที่ ปรากฏให้ถูกต้องเกี่ยวกับการเดาเนื้อหาที่จะเรียนว่าคำอธิบายอาการแบบนี้คืออาการของโรคอะไร ถ้าเป็น นักเรียนจะรักษาอาการเล่านั้นอย่างไร พร้อมกับการทำภารกิจพิเศษที่ซ่อนอยู่ 3. กลุ่มไหนตอบได้ถูกต้องและเยอะที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
26
27
28 Text 2 context
29
30
31
32 Crossword puzzle
33 Listening clip for Listening task Scan qr-code for listening the video clip
34 Production (Survey)