ข้อมูลพื้นฐานของวิทยาลัยเทคนิคสุรนารี ที่อยู่ : วิทยาลัยเทคนิคสุรนารี 113 หมู่ 7 ตำบลท่าอ่าง อำเภอโชคชัย จังหวัดนครราชสีมา 31390 โทรศัพท์: 044935012 โทรสาร : 044935014 E-mail : [email protected] Website : www.srnr.ac.th ปรัชญา ความรู้ คู่คุณธรรม ล้ำเลิศฝีมือ เอกลักษณ์ พัฒนาคน สร้างอาชีพ อัตลักษณ์ ทักษะเยี่ยม เปี่ยมคุณธรรม ล้ำเลิศวิชาชีพ วิสัยทัศน์ เป็นสถานศึกษาชั้นนำ มุ่งผลิตและพัฒนากำลังคนในด้านวิชาชีพระดับฝีมือ ระดับเทคนิค และ ระดับ เทคโนโลยีได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา ตามศาสตร์พระราชา สู่มาตรฐานสากล ภายในปีการศึกษา 2564 พันธกิจ 1. ส่งเสริมการพัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 2. สนับสนุนการบริหารจัดการศึกษา 3. ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพกำลังคนด้านวิชาชีพ 4. พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 5. สนับสนุนนโยบายการจัดการศึกษา ยุทธศาสตร์ 1. ยุทธศาสตร์ที่ 1 การผลิตและพัฒนากำลังคนด้านวิชาชีพ 2. ยุทธศาสตร์ที่ 2 การเพิ่มประสิทธิภาพบริหารจัดการอาชีวศึกษา 3. ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพกำลังคนด้านวิชาชีพ 4. ยุทธศาสตร์ที่ 4 การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน 5. ยุทธศาสตร์ที่ 5 การขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษา กลยุทธ์ 1. กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 2. กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการอาชีวศึกษา 3. กลยุทธ์ที่ 3 สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4. กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 5. กลยุทธ์ที่ 5 การขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติ เป้าประสงค์ 1. ผู้สำเร็จการศึกษาเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2. ผู้สำเร็จการศึกษามีความรู้ตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพของหลักสูตร 3. ผู้สำเร็จการศึกษามีทักษะตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพของหลักสูตร 4. สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการ ของตลาดแรงงาน 5. ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์ตามหลักสูตร 6. สถานศึกษามีการบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ 7. สถานศึกษามีการประสานความร่วมมือเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 8. สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนการจัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 9. สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายใน เพื่อพัฒนาคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 10. สถานศึกษามีการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัด
ศึกษาบทบาทและภาระงาน การได้มอบหมายจากผู้อำนวยการสถานศึกษา ให้ปฏิบัติหน้าที่รองผู้อำนวยการ ฝ่ายพัฒนากิจการนักเรียน นักศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสุรนารีด้วยการวิเคราะห์ ( SWOT Analysis ) จากการวิเคราะห์ (SWOT) ทั้งหมดของฝ่ายพัฒนากิจการนักเรียนนักศึกษา ของสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ของ สถานศึกษา ทั้ง 5 ยุทธศาสตร์ดังนี้ 1. ยุทธศาสตร์ที่ 1 การผลิตและพัฒนากำลังคนด้านวิชาชีพ 2. ยุทธศาสตร์ที่ 2 การเพิ่มประสิทธิภาพบริหารจัดการอาชีวศึกษา 3. ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพกำลังคนด้านวิชาชีพ 4. ยุทธศาสตร์ที่ 4 การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน 5. ยุทธศาสตร์ที่ 5 การขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษา หน้าที่ความรับผิดชอบ รองผู้อำนวยการฝ่ายพัฒนากิจการนักเรียนนักศึกษา วิทยาลัยเทคนิคสุรนารี งานในฝ่ายพัฒนากิจการนักเรียนนักศึกษา 1. งานกิจกรรมนักเรียน นักศึกษา 2. งานครูที่ปรึกษา 3. งานปกครอง 4. งานสวัสดิการนักเรียน นักศึกษา 5. งานโครงการพิเศษและบริการชุมชน 6. งานแนะแนวอาชีพและจัดหางาน ประเด็นท้าทาย “การเสริมสร้างและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ให้เป็นคนดี มีความสุข”
ความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการปฏิบัติราชการของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 เกี่ยวกับ 8 วาระงานพัฒนาอาชีวศึกษา ( 8 Agenda ) ดังนี้ วาระงานที่ 3 การยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาสมรรถนะสูง 3.3. พัฒนาคุณภาพและทักษะชีวิตผู้เรียนอาชีวศึกษาในทุกมิติ วาระงานที่ 6 สร้างช่างชุมชน เพื่อให้ประชาชนมีอาชีพเสริม ( 1 วิทยาลัย 1 ศูนย์ช่างชุมชน) 6.1 สร้างศูนย์ช่างชุมชน 433 แห่ง 6.2 พัฒนาทักษะอาชีพช่าง และสร้างอาชีพเสริม (หลักสูตรช่างชุมชน) วาระงานที่ 8 เสริมสร้างภาพลักษณ์อาชีวศึกษายุคใหม่ 8.1 เสริมสร้างสถานศึกษาอาชีวศึกษาแห่งความสุขและปลอดภัย 8.3 เชิดชูเกียรติศิษย์เก่าดีเด่น / สร้างต้นแบบรุ่นพี่อาชีวะ (Senior Idol) มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคสุรนารี มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคสุรนารี ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ การจัดการอาชีวศึกษา เป็นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาให้ มีความรู้ มีทักษะและการประยุกต์ใช้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา และมี คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 1.1 ด้านความรู้ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง ตามหลักการ ทฤษฎี และ แนว ปฏิบัติ ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เรียน หรือทำงาน โดยเน้นความรู้เชิงทฤษฎี และหรือ ข้อเท็จจริง เป็นไป ตามมาตรฐาน คุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทักษะวิชาชีพ และทักษะ ชีวิตเป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และการ ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีสุขภาวะที่ดี 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัย ที่ดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาท หน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะ และมีจิตสำนึก รักษ์สิ่งแวดล้อม มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมี
ประสิทธิภาพ มีความสำเร็จในการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับ ดูแลสถานศึกษา ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา สถานศึกษาใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถาน ประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติมให้ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและมีจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ได้รับการพัฒนา อย่างเป็นระบบต่อเนื่อง เพื่อเป็นผู้พร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทั้งวัยเรียนและวัยทำงานตาม หลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตามระเบียบหรือข้อบังคับเกี่ยวกับการจัดการศึกษา และการประเมินผลการเรียนของแต่ละหลักสูตร ส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชา ให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษาบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ สื่อ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และงบประมาณของ สถานศึกษาที่มีอยู่อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพ 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ สถานศึกษามีความสำเร็จในการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบายสำคัญที่ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู บุคลากร ทางการศึกษาและผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการและ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและภาคเอกชน มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ สถานศึกษาร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ เพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีการจัดทำ นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ สถานศึกษามีการสร้างความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ ทั้งในประเทศและ ต่างประเทศในการจัดการศึกษา การจัดทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การบริการทางวิชาการและ วิชาชีพ โดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาผู้เรียนและคนในชุมชนสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย โดยผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่างๆ ที่สามารถนำไปใช้ ประโยชน์ได้ตามวัตถุประสงค์ และเผยแพร่สู่สาธารณชน
พันธกิจ กลยุทธ์ เป้าประสงค์ แผนงาน โครงการ วิทยาลัยเทคนิคสุรนารี ได้จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อกำหนดทิศทางและ แนวทางในการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา เพื่อให้บรรลุซึ่งวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา ดังต่อไปนี้ พันธกิจที่ 1 ส่งเสริมการพัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อส่งเสริมการพัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 2. กลยุทธ์ พันธกิจที่ 1 ส่งเสริมการพัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา มีจำนวน 1 กลยุทธ์ ดังนี้ 2.1 กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผลการจัดการศึกษาด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 2.1.1เป้าประสงค์ผู้สำเร็จการศึกษาเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ประสงค์ 2.1.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการติดตามผู้สำเร็จการศึกษา 2) โครงการเยาวชนรักชาติ 3) โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน 4) โครงการประชุมเครือข่ายผู้ปกครอง 5) โครงการอบรมครูที่ปรึกษา เทคนิคการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2.2.1 เป้าประสงค์ผู้สำเร็จการศึกษามีความรู้ตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพตามหลักสูตร 2.2.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการเตรียมความพร้อมการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (pre V-NET) ปีการศึกษา 2563 2) โครงการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา2563 3) โครงการปรับพื้นฐานวิชาชีพนักศึกษาระบบทวิภาคี 4) โครงการเด็กช่างอ่าน 2..3.1 เป้าประสงค์ผู้สำเร็จการศึกษามีทักษะตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพตามหลักสูตร 2.3.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ 2) โครงการแข่งขันทักษะวิชาการและทักษะวิชาชีพ พันธกิจที่ 2 สนับสนุนการบริหารจัดการอาชีวศึกษา 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการอาชีวศึกษา 2. กลยุทธ์
พันธกิจที่ 2 สนับสนุนการบริหารจัดการอาชีวศึกษา มีจำนวน 1 กลยุทธ์ ดังนี้ 2.1 กลยุทธ์ที่ 2 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการจัดการอาชีวศึกษา 2.1.1 เป้าประสงค์สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของ เทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน 2.1.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรและการเขียนแผนการจัดการ เรียนรู้ 2) โครงการพัฒนาหลักสูตรร่วมกับสถานประกอบการ 2.2.1 เป้าประสงค์ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ตามหลักสูตร 2.2.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการการเรียนการสอน STEM Education, STEM for TVET 2) โครงการอบรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (project Based Learning) 3) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา 4) โครงการศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาศักยภาพของบุคลากร 2.3.1 เป้าประสงค์สถานศึกษามีการบริหารการจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมี ประสิทธิภาพ 2.3.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์วิทยาลัย 2) โครงการปรับปรุงระบบเครือข่ายไร้สาย 3) โครงการปรับปรุงห้องเรียน โรงฝึกงาน อาคารสถานที่ 4) โครงการ Suranaree Big Cleaning Day 5) โครงการปรับปรุงซ่อมแซมระบบประปา 6) โครงการปรับปรุงซ่อมแซมระบบไฟฟ้า 7) โครงการปรับปรุงระบบอินเตอร์เน็ต 8) โครงการพัฒนาระบบ RMS 9) โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการระบบ RMS พันธกิจที่ 3 ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพกำลังคนด้านวิชาชีพ 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพกำลังคนด้านวิชาชีพ 2. กลยุทธ์ พันธกิจที่ 3 ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพกำลังคนด้านวิชาชีพ มีจำนวน 1กลยุทธ์ ดังนี้ 2.1 กลยุทธ์ที่ 3 สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
2.1.1เป้าประสงค์สถานศึกษามีการประสานงานความร่วมมือเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2.1.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการบริการวิชาการและวิชาชีพสู่ชุมชน 2) โครงการขยายบทบาทศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it center) 3) โครงการนิเทศการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคและฝึกอาชีพในสถาน ประกอบการ 4) โครงการพัฒนาอาชีพแบบบูรณาการ 108 อาชีพ 5) โครงการอาชีวะอาสา 6) โครงการตรวจความพร้อมรถความพร้อมคน 7) โครงการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน 8) โครงการมอบทุนการศึกษา 9) โครงการเชิญวิทยากรถ่ายทอดความรู้ 2.2.1 เป้าประสงค์สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนการจัดการนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 2.2.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ 2) โครงการแข่งขันหุ่นยนต์ ABU 3) โครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ (เอสโซ่) 4) โครงการอบรมจัดทำวิจัยในชั้นเรียน พันธกิจที่ 4 พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อพัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 2. กลยุทธ์ พันธกิจที่ 4 พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา มีจำนวน 1 กลยุทธ์ ดังนี้ 2.1 กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบประกันคุณภาพให้ได้มาตรฐานการอาชีวศึกษา 2.1.1เป้าประสงค์สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายใน เพื่อพัฒนาคุณภาพ ให้ได้มาตรฐานอาชีวศึกษา 2.1.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2) โครงการจัดทำแผนปฏิบัติราชการ พันธกิจที่ 5 สนับสนุนนโยบายการจัดการศึกษา 1. วัตถุประสงค์ 1.1 เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการอาชีวศึกษา
2. กลยุทธ์ พันธกิจที่ 5 สนับสนุนนโยบายการจัดการศึกษา มีจำนวน 1 กลยุทธ์ ดังนี้ 2.1 กลยุทธ์ที่ 5 ขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติ 2.1.1 เป้าประสงค์สถานศึกษามีการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของ หน่วยงานต้นสังกัด 2.1.2 แผนงานโครงการ 1) โครงการคัดเลือกนักเรียน นักศึกษา ระบบทวิภาคี 2) โครงการสถานศึกษาคุณธรรม 3) โครงการการสร้างผู้ประกอบการอาชีวศึกษารายใหม่แบบครบวงจร 4) โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน 5) โครงการศึกษาดูงานศูนย์บ่มเพาะ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) การดำเนินงานโครงการวิทยาลัยเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ เพื่อยกระดับคุณภาพบัณฑิตสายอาชีพให้เป็นนักเทคโนโลยีระดับสูง คณะรัฐมนตรีในการประชุมเมื่อ วันที่ 18 ธันวาคม 2550 มีมติเห็นชอบให้กระทรวงศึกษาธิการ โดยสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอ ศ.) และกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโดยสำนักงานคณะกรรมการนโยบายวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและ นวัตกรรมแห่งชาติ(สวทน.) ดำเนิน “โครงการโรงเรียนเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ นำร่อง” โดยมีวิทยาลัย อาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบุรี) (หรือชื่อเดิมว่า วิทยาลัยการอาชีพพานทอง) เป็นสถานศึกษานำ ร่องแห่งแรก เริ่มดำเนินการสอนด้านอุตสาหกรรม (ช่างอุตสาหกรรม) ครั้งแรกในปีการศึกษา 2551 เพื่อสร้างและ บ่มเพาะ นักเทคโนโลยีนักประดิษฐ์คิดค้น ซึ่งมีทั้งความรู้ด้านวิทยาศาสตร์พื้นฐานและทักษะด้านช่าง สามารถนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์หลายสาขามาผสมผสานกับความรู้ความชำนาญด้านการประ ประดิษฐ์เพื่อสร้างสรรค์เป็นนวัตกรรมทางเทคโนโลยีในแขนงต่างๆ อาทิการพัฒนากระบวนการผลิตใหม่การสร้าง ผลิตภัณฑ์ใหม่ การให้บริการในรูปแบบใหม่เป็นต้น ซึ่งคนกลุ่มนี้จะสามารถมารับมือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นและ เพิ่มความสามารถในการแข่งขันของประเทศในระยะเวลายาวได้ ต่อมา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) ได้จัดทำ โครงการจัดตั้งวิทยาลัยเทคโนโลยี ฐานวิทยาศาสตร์ภายใต้แผนฟื้นฟูเศรษฐกิจระยะที่ 2 (พ.ศ.2553-2555) เพื่อขยายผลโครงการจัดตั้งโรงเรียน เทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์นำร่องไปยังสถานศึกษาอื่นในสังกัด สอศ. อีก 4 แห่งใน 4 สาขาวิชา ดังนี้ 1. วิทยาลัยเทคนิคสุรนารี จังหวัดนครราชสีมา ด้านอุตสาหกรรม(ช่างอุตสาหกรรม) 2. วิทยาลัยเทคนิคพังงา จังหวัดพังงา ด้านพาณิชยกรรม(ธุรกิจการท่องเที่ยว) 3. วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีลำพูน จังหวัดลำพูน ด้านเกษตรกรรม(เทคโนโลยีชีวภาพเกษตร) 4. วิทยาลัยอาชีวศึกษาสิงห์บุรี จังหวัดสิงห์บุรี ด้านคหกรรม(เทคโนโลยีอาหาร) กรอบแนวคิด โรงเรียนเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ (Science-Based Technology College : SBTC) ระดับชาติ(national school) ที่จัดการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทางอาชีวศึกษา เพื่อรองรับนักเรียน
ที่มีความสามารถพิเศษ (talents) ทางการประดิษฐ์คิดค้น/พัฒนาเชิงเทคโนโลยี โดยส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพร้อมของนักเรียน กระตุ้นให้เกิดกระบวนการเรียนรู้และความสนใจที่จะพัฒนาตนเองไปสู่การ เป็น “นักเทคโนโลยี” ในอนาคต โรงเรียนจะคัดเลือกนักเรียนที่จบชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.3) ที่มี ความสามารถพิเศษด้านการประดิษฐ์เชิงเทคโนโลยี เข้ามาศึกษาต่อสายอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ในลักษณะโรงเรียนประจำ โดยนักเรียนจะได้เรียนรู้วิชาพื้นฐาน ที่เน้นการประยุกต์ใน 8 กลุ่มสาระหลัก ได้แก่ 1. ภาษาไทย 2. คณิตศาสตร์ 3. วิทยาศาสตร์ 4. สังคม ศาสนา และวัฒนธรรม 5. สุขศึกษา – พลศึกษา 6. ศิลปะ 7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 8. ภาษาต่างประเทศ เช่นเดียวกับนักเรียนในสายสามัญทั่วไป โดยการเรียนวิชาด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ จะทำ ควบคู่กับการฝึกทักษะด้านการลงมือปฏิบัติอย่างเข้มข้น โดยรูปแบบการเรียนการสอนจะมุ่งเน้นการประยุกต์ใช้ ความรู้ไปแก้โจทย์ปัญหาต่างๆ (Project-Based Learning : PjBL) บุคลากรประกอบด้วยอาจารย์ประจำที่เป็น อาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์จากมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย รวมทั้งจะมีอาจารย์พิเศษจากภาคอุตสาหกรรมมาให้ ความรู้กับนักเรียนด้วย ซึ่งจะช่วยเสริมทักษะและสร้างความคุ้นเคยกับโจทย์หรือปัญหาที่เกิดขึ้นจริงใน ภาคอุตสาหกรรม นักเรียนที่จบการศึกษาจากโรงเรียนฯ จะมีความรู้ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เข้มข้น และในขณะเดียวกันจะทักษะพื้นฐานด้านเทคโนโลยีที่เพียงพอจะต่อยอดสำหรับนักเรียนในระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) และปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ ซึ่งมีการพัฒนาหลักสูตรพิเศษใน การศึกษาต่อเพื่อรองรับนักเรียนกลุ่มนี้เป็นการเฉพาะ เกียรติประวัติของสถานศึกษา รางวัล การประเมินมาตรฐานดีเด่น ฯ รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย การประเมินมาตรฐานดีเด่น และสมาชิกดีเด่น โครงการภายใต้การนิเทศองค์การนักวิชาชีพใน อนาคตแห่งประเทศไทย ประเภทสถานศึกษา ขนาดกลาง ประจำปีการศึกษา 2564 เหรียญ ทอง จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครราชสีมา การประเมินมาตรฐานดีเด่น และสมาชิกดีเด่น โครงการภายใต้การนิเทศองค์การนักวิชาชีพใน อนาคตแห่งประเทศไทย ประเภทสถานศึกษา ขนาดกลาง ประจำปีการศึกษา 2565 เหรียญ ทอง จังหวัด อาชีวศึกษาจังหวัด นครราชสีมา
รางวัล การแข่งขันทักษะวิชาชีพและวิชาชีพพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย ทักษะงานเครื่องประดับและอัญมณี (ปวช.) ชนะเลิศ เหรียญทอง ชาติ สำนักงาน คณะกรรมการการ อาชีวศึกษา ทักษะการออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ รองชนะเลิศ อันดับ 4 เหรียญทอง ชาติ สำนักงาน คณะกรรมการการ อาชีวศึกษา ทักษะประมาณราคางานก่อสร้าง สาขาวิชา ช่างก่อสร้าง (ปวช. หรือ ปวส.) ชนะเลิศ เหรียญทอง ภาค สำนักงาน คณะกรรมการการ อาชีวศึกษา รางวัล แข่งขันการประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ประจำปีการศึกษา 2565 รายการ รางวัล ระดับ ให้โดย ประเภทที่ 2 ระบบแจ้งเตือนและจดจำใบหน้า สำหรับประตูป้องกันภัยเด็กปฐมวัย ด้วย เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ ชนะเลิศ เหรียญเงิน จังหวัด สำนักงาน คณะกรรมการการ อาชีวศึกษา ประเภทที่ 2 ระบบแจ้งเตือนและจดจำใบหน้า สำหรับประตูป้องกันภัยเด็กปฐมวัย ด้วย เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ รองชนะเลิศ อันดับ 3 เหรียญเงิน ภาค สำนักงาน คณะกรรมการการ อาชีวศึกษา รางวัล ผลงาน อื่นๆ รายการ ระดับ ให้โดย สถานศึกษาอาชีวศึกษาวิถีพุทธพระราชทาน ประจำปี พ.ศ. 2563 ชาติ สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา ร่วมกับ มหาวิทยาลัย จุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
ภาคผนวก สถานศึกษาที่เข้ารับการฝึกงาน/การฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษา (สถานที่หน้าวิทยาลัย)
สถานศึกษาที่เข้ารับการฝึกงาน/การฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษา (อาคาร/สภาพแวดล้อมทั่วไป)
สถานศึกษาที่เข้ารับการฝึกงาน/การฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษา (อาคารปฏิบัติการต่างๆ)
ผลงาน รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ
ผลงาน รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ
ผลงาน รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ
ผลงาน รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ