ประเมิน คผช. หมวด 2

รายงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม
ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษากรงุ เทพมหานครตาแหนง่ ครผู ูช้ ่วย กอ่ นแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหน่งครู

รายงานการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม
ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานคร

ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย ก่อนแต่งต้งั ให้ดารงตาแหนง่ ครู
หมวดที่ 2 การปฏิบัติงาน

นายธนัชชนม์ จิตหาญ
ตาแหน่งครูผูช้ ่วย รับเงนิ เดือนอันดับ ครูผชู้ ว่ ย

ตาแหนง่ เลขท่ี ขจท.ศค. 16 (ป)

โรงเรยี นวัดศาลาครืน สานักงานเขตจอมทอง
กรุงเทพมหานคร

ก

รายงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้
ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครตาแหนง่ ครูผู้ช่วย กอ่ นแตง่ ตง้ั ให้ดารงตาแหน่งครู

คานา

การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตามนัยมาตรา 56 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 ซึ่งกรุงเทพมหานครนามาใช้บังคับกับข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครโดยอนุโลมตามมาตรา 44 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบ
ขา้ ราชการกรงุ เทพมหานครและบุคลากรกรุงเทพมหานคร พ.ศ.2554 และหลักเกณฑ์การเตรียมความพร้อม
และพฒั นาอยา่ งเข้มตามมติ ก.ก. ครงั้ ที่ 8/2550 เมอ่ื วันที่ 7 สงิ หาคม 2550 และมติ ก.ก. คร้ังที่ 4/2559
เม่ือวันท่ี 21 เมษายน 2559 สาหรับผู้ได้รับบรรจุและแต่งต้ังเข้ารับราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
กรุงเทพมหานครในตาแหน่งครูผู้ช่วย ให้มีการประเมินการพัฒนาอย่างเข้มตามหลักเกณฑ์และวิธีการเตรียม
ความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครตาแหน่งครูผู้ช่วย
กอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่งครู

บัดนี้ ข้าพเจ้านายธนัชชนม์ จิตหาญ ตาแหน่งครูผู้ช่วย ตาแหน่งเลขที่ ขจท.ศค. ๑๖ (ป)
โรงเรียนวัดศาลาครืน สานักงานเขตจอมทอง ได้จัดทารายงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครตาแหน่งครูผู้ช่วย ก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่งครู
ตามหลักเกณฑท์ ี่ ก.ก. กาหนด ประกอบดว้ ย

หมวดท่ี 1 การปฏบิ ตั ิตน
1. วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรมสาหรับข้าราชการครู
2. มาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณวชิ าชพี
3. เจตคตติ อ่ วิชาชีพครู
4. การพัฒนาตนเอง
5. การพฒั นาบคุ ลิกภาพ
6. การดารงชีวติ ทเี่ หมาะสม

หมวดที่ 2 การปฏบิ ัติงาน
1. การจัดการเรยี นรู้
2. การพฒั นาผู้เรียน
3. การพัฒนาทางวชิ าการ
4. การพัฒนาสถานศกึ ษา
5. ความสัมพันธก์ ับชมุ ชน

ธนชั ชนม์ จติ หาญ

รายงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม ข
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรงุ เทพมหานครตาแหน่งครผู ชู้ ่วย ก่อนแต่งต้งั ให้ดารงตาแหนง่ ครู

สารบัญ

คานา............................................................................................................................................. ก
สารบญั …………………………………………………………………………………………………………………………. ข
ขอ้ มูลท่ัวไปของผู้รับการประเมนิ …………………………………………………………................................... 1
ประวัติการประชุมทางวิชาการ/สมั มนา/ฝกึ อบรม......................................................................... 1
การปฏิบัตงิ านท่ีไดร้ ับมอบหมาย/หน้าท่ีพิเศษ............................................................................... 2
ผลงานและความสาเร็จ…………………………………………………………………………………………………… 4
หมวดที่ 2 การปฏบิ ตั ิงาน
5
1. การจดั การเรยี นรู้...........................................………………………………………………………… 6
2. การพัฒนาผ้เู รยี น.......................................……………………………………………………………. 6
3. การพัฒนาทางวชิ าการ………………………………………………………………............................. 7
4. การพฒั นาสถานศึกษา………………………………………………………………………………………… 7
5. ความสมั พันธ์กบั ชุมชน………………………………………………………………………………………… 8
ภาคผนวก…………………………………………………………………………………………………………………….

รายงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ 1
ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษากรุงเทพมหานครตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย กอ่ นแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหน่งครู

รายงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้ม
ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

กอ่ นแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหนง่ ครู

1. ประวตั ขิ องผู้รับการประเมิน
ช่ือ ธนัชชนม์ นามสกุล จิตหาญ
เกิดวันที่ 18 กรกฎาคม พ.ศ. 2538
ภมู ลิ าเนา เลขที่ 141 หมู่ 10 ตาบล บา้ นกลาง อาเภอ สอง จังหวดั แพร่
วฒุ ิการศึกษา ครุศาสตร์บัณฑิต สาชาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎเชยี งใหม่
เลขท่ใี บอนญุ าตประกอบวิชาชีพ 62109000220130
เร่มิ รับราชการตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย เมือ่ วันที่ 1 ธันวาคม 2563
ตามคาส่ัง สานกั งานเขตจอมทอง ท่ี 423/2563 เรอื่ ง บรรจแุ ละแต่งต้งั ผู้สอบแข่งขันได้
รับเงนิ เดอื นอนั ดับ ครผู ชู้ ่วย
โรงเรียน วดั ศาลาครืน สานกั งานเขต จอมทอง กรเุ ทพมหานคร

2. ประวตั กิ ารศกึ ษา สาขา ปที ่สี าเรจ็ การศกึ ษา สถาบันการศกึ ษา
วฒุ กิ ารศึกษา ภาษาไทย 2562 มหาวิทยาลยั ราชภฏั เชียงใหม่
ปรญิ ญาตรี วิทย์ - คณิต 2556 โรงเรยี นพิรยิ าลยั จังหวดั แพร่
2550 โรงเรียนชมุ ชนบา้ นกลาง(สนิทวิทยาการ)
มธั ยมศึกษาตอนปลาย -
ประถมศกึ ษา

3. ประวัตกิ ารทางานและรับราชการ
1. ครูพเิ ศษสอน (ปี 2562 – ปี 2563)
วทิ ยาลยั การอาชีพสอง สงั กัดคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
2. พนักงานราชการ (ครู) (ปี 2563)
โรงเรียนก่วิ ประชาวิทยา สานักงานเขตพนื้ การศกึ ษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 2
สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน
3. รับราชการ ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย (ปี 2563 – ปัจจบุ นั )
โรงเรียนวัดศาลาครืน สานักงานเขตจอมทอง กรเุ ทพมหานคร

4. ประวตั กิ ารประชุมทางวิชาการ/สัมมนา/ฝึกอบรม

ลาดบั ที่ ชอ่ื หลักสตู ร/กิจกรรม/โครงการ วัด/เดอื น/ปี หน่วยงานท่ีจดั กิจกรรม

ทร่ี ่วมกิจกรรม สานักงานเขตจอมทอง

1 การ สัม มนา ครู ผู้สอ นติ ว O-NET เพ่ื อ 8 ธันวาคม 2563 สานกั งานเลขาธกิ าร
คุรุสภา
ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการสอบ O-NET

2 การพัฒนาสมรรถนะครูมืออาชีพด้านการ 30 มกราคม – 1 มีนาคม

จัดการเรียนรู้ยุคใหม่ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ 2564

นอกชนั้ เรียน และเทคโนโลยเี ปน็ ฐาน

รายงานการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ 2
ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษากรงุ เทพมหานครตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ก่อนแตง่ ตงั้ ให้ดารงตาแหน่งครู

4. ประวตั กิ ารประชุมทางวิชาการ/สมั มนา/ฝกึ อบรม (ตอ่ )

ลาดับที่ ช่ือหลักสตู ร/กจิ กรรม/โครงการ วัด/เดือน/ปี หนว่ ยงานที่จัดกจิ กรรม

ทร่ี ่วมกจิ กรรม สานักการศึกษา
คณะครุศาสตร์
3 บรรณารกั ษม์ ืออาชีพ 2 – 3 มนี าคม 2564 มหาวิทยาลยั ราชภัฏ

4 การอบรมเชิงปฏิบัติการออนไลน์ หัวข้อ 7 สงิ หาคม 2564 เชียงใหม่
สานักงานเลขาธกิ าร
“จติ วิทยาความเปน็ ครู ยคุ New Normal”
สภาการศกึ ษา
5 การประชุมวิจัยทางการศึกษาระดับชาติ 26 – 27 สิงหาคม สานกั งานราชบัณฑิตย-

คร้งั ที่ 6 2564 สภา
สานักการศึกษา
6 เสริมความรู้ด้านภาษาไทยแก่ครูผู้สอน 28 – 29 สิงหาคม
สานกั งานคณะกรรมการ
ภาษาไทย 2564 ปอ้ งกนั และปราบปราม

7 โครงการปฐมนิเทศข้าราชการครูและ 16 – 25 ธันวาคม การทจุ รติ แห่งชาติ
สานักงานคณะกรรมการ
บุคลากรทางการศึกษากรงุ เทพมหานคร 2564 การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน

8 การอบรมสรา้ งวทิ ยากรตวั คณู ในการปลูกฝัง 17 กมุ ภาพันธ์ 2565 ทป่ี ระชมุ คณบดคี ณะครุ
ศาสตร์/ศกึ ษาศาสตร์
วิธีคิดแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและ
แหง่ ประเทศไทย
ผลประโยชน์สว่ นรวม ครัง้ ที่ 3

9 การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาสมรรถนะ 4 – 6 เมษายน

ก า ร อ่ า น ขั้ น สู ง ส า ห รั บ นั ก เ รี ย น ช้ั น 2565

มัธยมศึกษาปที ี่ 4

10 การประชุมทางวิชาการระดับนานาชาติและ 8 – 10 เมษายน

ระดับชาติ (International and National 2565

Teacher Education Conference :

INTEC 2022)

5. การปฏบิ ตั ิงานที่ได้รบั มอบหมาย/หน้าท่ีพิเศษ
ข้าพเจ้ามีหน้าที่และความรับผิดชอบหลักในการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมการเรียนรู้ บริหาร

จัดการช้ันเรียน พัฒนาผู้เรียน อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ เตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม พัฒนาตนเอง และปฏิบัติงานอ่ืนตามที่ได้รับมอบหมาย
โดยมีลักษณะงานทปี่ ฏิบัตใิ นด้านตา่ ง ๆ ดงั น้ี

1. ด้านการจดั การเรียนการสอน
- นาผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการ

จัดทารายวิชาและออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้
- ออกแบบการจดั การเรียนรโู้ ดยเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ

ประจาวิชา คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคัญ ตามหลักสูตร
- จัดกิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการ

ท่ีหลากหลาย โดยเน้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั
- เลอื กและใช้สอ่ื เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ท่ีสอดคลอ้ งกับกิจกรรมการเรยี นรู้

รายงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม 3
ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรงุ เทพมหานครตาแหน่งครผู ูช้ ว่ ย กอ่ นแตง่ ตง้ั ให้ดารงตาแหน่งครู

- วัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีท่ีหลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับตัวช้ีวัด
และจุดประสงค์การเรียนรู้

2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น
- จดั บรรยากาศท่ีสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ กระบวนการคิด ทกั ษะชวี ติ และพฒั นาผเู้ รียน
- ดาเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน โดยมกี ารศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล

เพื่อแกป้ ัญหาและพัฒนาผเู้ รยี น
- อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม

ด้านการพฒั นาตนเอง
- พัฒนาตนเองเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม และมี

สว่ นร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ า

นอกจากนข้ี ้าพเจา้ ได้รับมอบหมายให้ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่พิเศษ จากผบู้ งั คบั บญั ชา โดยมีรายละเอยี ดดงั น้ี

1. การจัดการเรยี นการสอน

มีหน้าท่ีและความรับผิดชอบในการส่งเสริมการเรียนรู้ ทักษะในกระบวนการมีส่วนร่วมในการจัด

กจิ กรรมการเรยี นการสอนของผเู้ รียน ประสานความรว่ มมือระหวา่ งผ้ปู กครองและชุมชน เพ่ือมีส่วนร่วมในการ

พัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของช่วงวัย และบริบทของสถานศึกษา โด ยได้รับ

มอบหมายให้ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายละเอียด

ดังน้ี

ลาดบั ที่ ชอื่ วิชา ระดับชน้ั จานวนคาบ/สปั ดาห์

1 ภาษาไทย ป. 3 5

2 ภาษาไทย ป.4 4

3 ภาษาไทย ป.6 4

4 กิจกรรมโฮมรมู ป.3 1

5 โรงเรียนคุณธรรม ป.3 1

6 ยวุ กาชาด ป.1 – ป.2 1

7 แนะแนว ป.3 1

8 กิจกรรม Sport day ทกุ ระดับชน้ั 1

2. งานครูประจาชั้น
2.1 การดูแลและแก้ไขปัญหาความประพฤติของนกั เรยี น
ศึกษาและวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนภายใน
หอ้ งเรียน การสมั ภาษณเ์ พือ่ นรว่ มห้อง แลกเปลย่ี นข้อมูลระหว่างครูที่ปรึกษาและผู้ปกครองนักเรียนเกี่ยวกับ
พฤติกรรมนักเรียนขณะอยู่ที่บ้านและโรงเรียน ตลอดจนร่วมกันกาหนดแนวทางในการแก้ไขปัญหากรณีที่
นักเรียนมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ และส่งเสริมผู้เรียนที่มีพฤติกรรมพึงประสงค์ให้มีความเป็นเลิศตาม
ศกั ยภาพของแต่ละบคุ คล

รายงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ 4
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากรงุ เทพมหานครตาแหน่งครผู ูช้ ่วย กอ่ นแตง่ ตัง้ ให้ดารงตาแหน่งครู

2.2 การจัดระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น
ดาเนินการให้นักเรียนบันทึกข้อมูลของนักเรียนลงในแบบบันทึกข้อมูลรายบุคคล เพื่อเป็นการสร้าง
ข้อมูลพ้ืนฐานของนักเรียนเบื้องต้น ท้ังในด้านข้อมูลสุขภาพ ครอบครัว ความสามารถพิเศษและลักษณะนิสัย
ของนักเรียน ตลอดจนมีการออกเย่ยี มบา้ นของนกั เรียนทั้งในสถานการณ์ปกติและสถานการณ์ที่ต้องมีการเย่ียม
บ้านในรูปแบบอ่ืน เพ่ือสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครอบครัวของนักเรียนและครูประจาช้ัน รวมถึงการเก็บ
ข้อมูลสภาพจริง ท้ังในด้านข้อมูลครอบครัว สภาพความเป็นอยู่ของครอบครัว และสภาพบริบทของชุมชน
ใกล้เคียง
2.3 กจิ กรรมพบปะพูดคยุ กบั นกั เรียน
กากับดูแลนักเรียน ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ให้นักเรียนปฏิบัติตนเพ่ือสร้างระเบียบวินัยใน
ตนเองให้เกดิ ขึ้น ตลอดจนกากบั ดูแลและตรวจสอบขอ้ มูลการเดนิ ทางมาโรงเรียนของนักเรียน การมาเรียนขาด
เรยี น ประสานความรว่ มมอื กับผูป้ กครองของนักเรียนที่มาสายหรือไม่เข้าเรียนเพ่ือทราบสาเหตุปละปัญหาของ
นักเรียน และร่วมกันหาแนวทางการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ นอกจากน้ียังปฏิบัติหน้าท่ีอบรมส่ังสอนหรือ
พูดคุยเพื่อสร้างความไว้วางใจให้แก่นักเรียนในการบอกเล่าเรื่องราวหรือปัญหาที่เกิดข้ึนขณะที่นักเรียนใช้
ชีวิตประจาวันอยโู่ นโรงเรยี น สอดแทรกการหึความรู้เร่อื งการเปลี่ยนแปลงทางด้านรา่ งกาย การควบคุมอารมณ์
คุณธรรม จรยิ ธรรม

3. งานหน้าที่พเิ ศษ
ตามคาสั่ง โรงเรียนวัดศาลาครืนและผู้บังคับบัญชา ที่มอบหมายให้รับผิดชอบหน้าที่และปฏิบัติงาน
ดงั น้ี
1. หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
2. งานห้องสมดุ
3. งานบุคลากร
4. ปฏิบัตหิ น้าที่ครเู วรวนั อังคาร
5. ปฏิบัตหิ น้าท่อี ืน่ ๆ ท่ไี ด้รบั มอบหมาย

6. ผลงานและความสาเร็จ

ลาดบั ท่ี ปี ผลงาน/ความสาเรจ็

1 2564 ครผู ู้ควบคุมนักเรียน ประกวดอา่ นทานองเสนาะงานนทิ รรศการ “ราชโอรส

ปริทรรศน์ ปี ๒๕๖๔”

2 2564 เข้าร่วมสง่ ผลงานประกวดกวีนพิ นธ์ เนอ่ื งในวันภาษาไทยแห่งชาติ ๒๕๖๔

สานักวัฒนธรรม กีฬา และการท่องเทีย่ ว

3 2564 เข้ารว่ มส่งผลงานประกวดคาขวัญวันภาษาไทยแห่งชาติ ประจาปี ๒๕๖๔

สานกั งานปลดั กระทรวงวัฒนธรรม

4 2564 ผนู้ าเสนอแผนการจดั การเรียนร้ฐู านสมรรถนะ

โครงการปฐมนเิ ทศขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานคร

รายงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ 5
ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครตาแหน่งครผู ชู้ ว่ ย ก่อนแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ครู

รายงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม
ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษากรงุ เทพมหานคร ตาแหน่งครผู ชู้ ่วย

กอ่ นแต่งตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ครู
.......................................................................................................................

หมวดที่ 2 การปฏิบัติงาน
1. การจดั การเรยี นรู้

ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ที่มีสาระสาคัญมุ่งเน้นการจัด
การศึกษาเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ คุณธรรม
จริยธรรมและมีวัฒนธรรมท่ีดีในการดาเนินชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และการจัด
การศึกษาโดยยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนสาคัญท่ีสุด
กระบวนการจดั การศึกษาตอ้ งส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเต็มศกั ยภาพ ในการจัดการ
เรียนรู้จึงจาเป็นต้องจัดให้สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจและพัฒนาการของผู้เรียน เน้นฝึกทักษะ
กระบวนการคิด การเผชิญสถานการณ์ การประยุกต์ความรู้เพื่อใช้ในชีวิตประจาวัน นอกจากนี้ยังปลูกฝัง
คุณธรรม ค่านิยม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสังคม จัดบรรยากาศแห่งการเรียนรู้เป็นส่ิงท่ีสาคัญยิ่ง
เพ่ือมุ่งประโยชน์ของผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข มีความเป็นพลวัตร
มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ท้ังในด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างบรรยากาศในการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้ รูปแบบเทคนิค วิธีการ มีการศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้มีความเข้าใจ
อย่างถี่ถ้วน เน่ืองจากหลักสูตรน้ันเปรียบเสมือนแสงเทียนนาทางสาหรับครูในการจัดการเรียนรู้ ในหลักสูตร
แกนกลางฉบับปัจจุบันน้ันประกอบไปด้วยรายละเอียดที่มีความจาเป็นและสาคัญ อาทิ ตัวช้ีวัด สาระการ
เรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะท่ีสาคัญ เป็นต้น การที่เข้าใจและรู้รายละเอียดดังกล่าวท้ังหมด
อย่างเข้าใจจะสง่ ผลใหส้ ามารถจัดการเรียนรู้ใหบ้ รรลตุ ามเปา้ ประสงค์ท่ีหลักสูตรวางไว้ได้และการจัดการเรียนรู้
นั้นจะเป็นส่ิงท่ีตอบโจทย์ความต้องการของสังคม มีการวางแผนการจัดการเรียนรู้อย่างมีระบบและลาดับข้ัน
อย่างชดั เจน มีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ การปฏิบัติเป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีวางไว้ มีการลาดับ
ข้นั ให้ชัดเจนวา่ จะสอนอะไรกอ่ น สอนอะไรหลัง แตแ่ ผนการจดั การเรียนรู้ก็มคี วามยดื หยุน่ เปล่ียนแปลงได้ตาม
โอกาสและสถานการณจ์ รงิ มีความมน่ั ใจท่ีจะเผชิญกับสถานการณ์ในชั้นเรียนได้ทุกรูปแบบท่ีเกิดข้ึนนอกเหนือ
ความคาดหวังและแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเตรียมไว้ การปรับแผนเพ่ือให้มีความเหมาะสม เนื่องจากวิธีการท่ี
แตกตา่ งนั้นอาจช่วยให้นักเรยี นบางคนสามารถเรียนร้แู ละเข้าใจในเน้ือหาได้ดีย่ิงข้ึน คานึงถึงเนื้อหาท่ีเตรียมมา
ในแต่ละคร้ังของแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ต้องเหมาะสมและสอดคล้องกับเวลา มีความต่อเนื่องเป็นเอกภาพ
ไปตลอดเวลาของการจดั การเรยี นรู้ ปฏิบัติกิจกรรมในแผนนั้นได้อย่างครบถ้วน เลือกใช้วิธีการจัดการเรียนรู้ที่
แปลกใหม่และเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างกันออกไปในการจัดการเรียนรู้แต่ละครั้งและสอนให้
นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ในชั้นเรียนกับชีวิตประจาวันเข้าด้วยกันได้อย่างสมดุล และฝึกให้นักเรียน
พัฒนาทักษะกระบวนการคิดทุกรูปแบบ ตามแนวคิดเกี่ยวกับการศึกษาและการจัดการเรียนการสอน
ให้ผู้เรียนมีความรู้ไม่ได้จากัดอยู่แต่ในเฉพาะหนังสือหรือในชั้นเรียนเพียงเท่าน้ัน ใช้หลักจิตวิทยาแรงจูงใจให้
เปน็ และมีประสิทธภิ าพสงู สุด เน่ืองจากแรงจูงใจนัน้ จะนาไปสูก่ ิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน กระตุ้นให้ผู้เรียน
รู้สึกถึงความต้องการของตน เพราะความต้องการจะนาให้นักเรียนนั้นสนใจและใส่ใจกับบทเรียน
มีอารมณ์ขันจะช่วยทลายกาแพงระหว่างครูกับนักเรียนได้และเป็นการสร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ท่ีดีอีก
ด้วย มกี ารสร้างบรรยากาศในชั้นเรยี นใหเ้ ออื้ ต่อการเรียนรแู้ ละสนกุ สนาน ไม่ว่าจะเป็นบรรยากาศทางกายภาพ
(Physical Atmosphere)และบรรยากาศทางจิตวิทยา (Psychological Atmosphere) ซ่ึงบรรยากาศทาง

รายงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม 6
ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากรงุ เทพมหานครตาแหน่งครูผชู้ ่วย ก่อนแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหน่งครู

กายภาพ คือ การจัดสภาพแวดล้อมต่าง ๆ ภายในห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย มีความสะอาด น่าอยู่
มสี ่ือการเรียนรู้ท่ีครบครัน พร้อมท่ีจะส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนทุกคน การอาศัยความร่วมมือ
ในการสร้างบรรยากาศทางกายภาพจากผู้เรียน ทาให้ผู้เรียนรู้สึกชอบและต้องการจะอยู่ในช้ันเรียนเพราะเขา
น้ันได้มีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์รูปแบบของช้ันเรียนของเขาเอง ด้านบรรยากาศทางจิตวิทยา
คอื สร้างบรรยากาศทางดา้ นจติ ใจทน่ี ักเรียนรสู้ ึกอบอุน่ มีความสบายใจ มีความสัมพันธ์อันดีต่อกัน มีความเป็น
กนั เอง สาหรับการสร้างบรรยากาศความเปน็ กันเองในชน้ั เรยี นระหวา่ งครูและนักเรียนนั้นครูควรทาให้นักเรียน
เกิดความรู้สึกมีส่วนร่วมการสอน และมีการประเมินการจัดการเรียนรู้และพัฒนาการของผู้เรียน ซ่ึงการ
ประเมนิ ผลนนั้ ถือเปน็ ขน้ั ตอนสุดท้ายของการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดในการประเมินต้องมีให้ครบทุกปัจจัยท่ี
มีผลต่อกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่ว่าจะเป็นการประเมินตัวครู การประเมินตัวนักเรียน การประเมิน
ส่ือสาหรับการจัดการเรียนรู้ การประเมินท้ังสามประการนั้นถือเป็นสิ่งจาเป็นเนื่องจากส่งผลโดยตรงต่อการ
จัดการเรียนรู้และพัฒนาการทุกด้าน ได้แก่ พัฒนาการด้านสติปัญญา พัฒนาการด้านสังคม พัฒนาการด้าน
รา่ งกายและพฒั นาการด้านคณุ ธรรมจริยธรรมของนักเรียน

2. การพัฒนาผเู้ รียน
ข้าพเจ้าได้พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรม มีการพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกายและสุขภาพจิต

ความเป็นประชาธิปไตย ความภูมิใจในความเป็นไทย การจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อพัฒนา
ผูเ้ รยี นใหม้ คี ุณภาพ มกี ารพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีกาหนดข้ึนโดยพิจารณาจาก
สภาพของสังคมและการเปล่ียนแปลงของโลกยุคปัจจุบัน มีการพัฒนาตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง 8
ประการ ดว้ ยการบูรณาการในการสอน จัดกิจกรรมในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จัดโครงการ/กิจกรรมเพื่อพัฒนา
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ปลูกฝงั คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ โดยสอดแทรกในกิจวัตรประจาวันของผู้เรียน ใน
คุณลักษณะที่ 1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ จัดกิจกรรมการร้องเพลงชาติ กิจกรรมสวดมนต์ กิจกรรมวันสาคัญ
ทางศาสนา คุณลักษณะท่ี 2 ซื่อสัตย์ สุจริต ได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักความซ่ือสัตย์ จัดกิจกรรมบันทึกความดี
การยกย่องคนดีคนเก่ง กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม ห้องเรียนคุณธรรม คุณลักษณะที่ 3 การมีวินัย ส่งเสริมให้
นักเรียนรู้จักประชาธิปไตย การปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ ข้อตกลงในห้องเรียน การรู้จักออมทรัพย์และการ
มีระเบียบวินัย คุณลักษณะที่ 4 มีการพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักเรียนรู้จากแหล่งต่าง ๆ มีการจัดห้องสมุดเพ่ือการ
เรียนรู้ ส่งเสริมกิจกรรมรักการอ่าน การส่งเสริมผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการต่าง ๆ คุณลักษณะที่ 5
อยู่อย่างพอเพียง มีการจัดกิจกรรมบูรณาการในการสอน ให้นักเรียนรู้จักอดออม สามารถพึ่งพาตนเองได้
เรยี นรเู้ กยี่ วกับภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ การประหยดั นา้ ประหยดั ไฟ ใชท้ รัพยากรอย่างคุ้มค่า คุณลักษณะที่ 6 มุ่งมั่น
ในการทางาน ส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกงานอาชีพเบ้ืองต้น การทากิจกรรมเป็นกลุ่ม การมีความตั้งใจในการ
ทางาน คุณลักษณะท่ี 7 รักความเป็นไทย ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้เกี่ยวกับท้องถิ่น การส่งเสริมการแสดงออก
ในด้านศิลปวัฒนธรรมท่ีดีงาม การมีมารยาทแบบไทย ความอ่อนน้อมถ่อมตนและความกตัญญู
และคุณลักษณะที่ 8 มีจิตสาธารณะ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ปลูกฝังให้มีจิตอาสา นึกถึง
ผลประโยชน์ส่วนรวมมากอ่ นส่วนตน มนี ้าใจเออื้ เฟอื้ เผือ่ แผ่

3. การพฒั นาทางวชิ าการ
ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ โดยเริ่มจากการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์

เอกสารหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน วิเคราะห์สภาพแวดล้อม เพื่อจัดทาโครงสร้างหลักสูตร และสาระท่ี
กาหนดหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรสาระวิชา มีการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ได้แก่จัดทาแผนการเรียนรู้

รายงานการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ 7
ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากรุงเทพมหานครตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ก่อนแตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหน่งครู

ตามสาระและหน่วยการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระ
และหน่วยการเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยจัดเน้ือหาสาระ
และกิจกรรมใหส้ อดคลอ้ งกบั ความสนใจ ความถนัดของผูเ้ รียน มกี ารวัดผลประเมินและเทียบโอนผลการเรียน
กาหนดระเบียบแนวปฏิบัติเกีย่ วกับการวดั ผลประเมินผล จดั ทาแผนการวัดผลและประเมินผลให้สอดคล้องกับ
มาตรฐานการศึกษา สาระการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ และการจัดกิจจรรมการเรียนรู้
วิจัยและพัฒนาคุณภาพการศึกษา วิเคราะห์ วิจัยเก่ียวกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในการเรียนรู้ พัฒนาสื่อ
นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา วิเคราะห์ความจาเป็นในการใช้ส่ือและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียน
การสอน จดั หาสอ่ื และเทคโนโลยเี พ่อื ใช้ในการจัดการเรยี นการสอน พฒั นาแหล่งการเรียนรู้ สารวจแหล่งการ
เรียนรู้ที่เก่ียวข้องกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน ท้องถิ่น จัดทาเอกสารเผยแพร่แหล่ง
การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา องค์กร หน่วยงาน และสถาบันอื่น มีการรับการนิเทศและติดตาม
การจัดระบบการนิเทศงานวิชาการและการเรียนการสอนภายในสถานศึกษาและจากภายนอก จัดระบบการ
แนะแนวทางวิชาการและวิชาชีพภายในสถานศึกษา โดยเชื่อมโยงกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
และกระบวนการเรียนการสอน ดาเนินการแนะแนวการศึกษาโดยความร่วมมือของครูทุกคนในสถานศึกษา
พัฒนางานวิชาการกับสถานศึกษาและองค์กรอ่ืน ประสานความร่วมมือ ช่วยเหลือในการพัฒนาวิชาการกับ
สถานศึกษาอืน่ เพอ่ื การพฒั นาผเู้ ยนทย่ี ังยืนและประสบผล

4. การพฒั นาสถานศึกษา
ข้าพเจ้ามีส่วนช่วยในการพัฒนาสถานศึกษาด้านอาคารสถานท่ีและสภาพแวดล้อมที่ต้องมีความ

ปลอดภัยต่อการเรียนรู้ของนักเรียน โดยอาคารสถานท่ีสาหรับนักเรียน ต้องมีท่ีที่ผู้เรียนได้ลงมือทา
มีพื้นท่ีวิ่งเล่น มีเคร่ืองเล่น มีของเล่นท่ีมีมาตรฐานและปลอดภัย มีส่วนที่เป็นที่รับรองผู้ปกครองและส่วนท่ีครู
จะต้องดูแลนักเรียนโดยปราศจากบุคคลภายนอก ห้องเรียนเต็มไปด้วยผลงานนักเรียน มีห้องสมุด มีห้องให้
นักเรียนได้อ่านหนังสือ สถานท่ีมุ่งเน้นการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นระเบียบ สะอาด สวยงาม
มีมุมท่ีนักเรียนสามารถแสดงผลงานของตัวเองได้ บริหารจัดการทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจากัดให้ใช้ประโยชน์ได้
สงู สุด เพื่อตอบสนองความต้องการและเพื่อใหเ้ กดิ ความพึงพอใจสงู สุดของผ้รู บั บริการจากสถานศกึ ษา

5. ความสัมพันธ์กบั ชมุ ชน
ข้าพเจ้าได้วางแผนดาเนินการบริหารงานติดต่อประสานความร่วมมือกับชุมชน ผู้ปกครองนักเรียน

บุคคลในชุมชน สร้างความเข้าใจระหว่างชุมชน ผู้บริหาร คณะครูและสร้างความรู้สึกว่า โรงเรียนเป็นของ
ชุมชนอย่างแท้จริง ส่งเสริมและเปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนและชุมชนจัดข้ึน
เพ่อื ใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นการพัฒนาการศึกษาท้ังโรงเรียนและชุมชน มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับชุมชน จัดให้มี
การประชาสัมพันธ์อย่างทั่วถึงเข้าร่วมกิจกรรมกับชุมชน ให้บริการชุมชน ในการติดต่อส่ือสารกับ ชุมชนหรือ
ดาเนินโครงการท่ีเก่ียวข้องระหว่างโรงเรียนกับชุมชน จัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของ
ชมุ ชนโดยคานงึ ถึงประโยชน์ที่ชุมชนจะได้รับจากโรงเรียนมากท่ีสุด และในขณะเดียวกันน้ันโรงเรียนก็สามารถ
ใช้ทรัพยากรต่างๆที่มีอยู่ในชุมชนอย่างคุ้มค่า และเปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการดาเนินงาน
กิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี น

รายงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม
ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากรงุ เทพมหานครตาแหน่งครูผชู้ ่วย ก่อนแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ ครู

จดั การเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ หลกั ถอื ว่าผเู้ รยี นสาคญั ที่สดุ จัดกระบวนการจดั การศึกษาทสี่ ง่ เสริมให้
ผู้เรยี นสามารถพฒั นาตามธรรมชาตแิ ละเตม็ ศักยภาพ

รายงานการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม
ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากรงุ เทพมหานครตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย กอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหน่งครู

การประเมินการจดั การเรียนรู้และพฒั นาการของผเู้ รยี น มีการวัดและประเมินผลตามความสามารถของ
ผเู้ รยี น รายละเอยี ดในการประเมนิ ต้องมีใหค้ รบทุกปจั จยั ที่มผี ลต่อกระบวนการเรียนรู้ของนกั เรียน
ไมว่ า่ จะเป็นการประเมนิ ตวั ครู การประเมนิ ตวั นักเรยี น การประเมนิ ส่อื สาหรบั การจดั การเรียนรู้

รายงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม
ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครตาแหนง่ ครผู ู้ช่วย ก่อนแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ ครู

มกี ารพฒั นาตนเองอยเู่ สมอ มีการศกึ ษาค้นคว้าเพ่ือพฒั นาตนเอง เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางวิชาการท่ีองค์การ
หรือหนว่ ยงานจัดขั้น เชน่ การประชมุ การอบรม การสัมมนา และการประชุมปฏิบัติการอยู่เสมอ

รายงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้
ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากรงุ เทพมหานครตาแหน่งครูผ้ชู ่วย ก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่งครู

พัฒนาผ้เู รยี นใหม้ คี ุณธรรมจริยธรรม มีการพัฒนาทกั ษะชวี ิต สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิต ความเปน็ ประชาธิปไตย
ความภูมใิ จในความเป็นไทย การจัดการระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น เพ่ือพฒั นาผูเ้ รียนใหม้ คี ุณภาพ