แผนการจัดการเรียนรู้ บทที่ ๑ น้ำใส

แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑

กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๒

หนวยการเรียนรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง นาํ้ ใส เวลา ๑๕ ชัว่ โมง

เร่อื ง เรียนรูคํานาํ เร่อื ง เวลา ๒ ชวั่ โมง

.............................................................................................................................................

สาระที่ ๑ การอา น

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระบวนการอา นสรา งความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจแกปญหาในการดําเนิน

ชวี ิต และมนี ิสัยรักการอา น

๑. สาระสาํ คัญ
๑. ความคดิ รวบยอด
การเรยี นรคู ํา ผเู รียนตอ งเรยี นรทู ง้ั หลกั การอานแจกลกู สะกดคํา ความหมายและการใชจึง
จะสามารถนาํ คาํ ไปใชไดถ ูกตอ ง
๒. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต

๒. ตัวช้วี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒ / ๒ อธิบายความหมายของคําและขอความทีอ่ า น

๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
๑. นักเรียนอานแจกลกู สะกดคาํ ได
๒. นกั เรียนบอกความหมายของคําได

๔. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
๑. รักความเปนไทย
๒. ใฝเ รยี นรู
๓. มจี ิตสาธารณะ
๔. มีวนิ ยั
๕. อยอู ยางพอเพยี ง

๕. สาระการเรียนรู
- คาํ ศัพทจากเร่ือง
- การบอกความหมายของคาํ

๖. กจิ กรรมการเรียนรู
๑. นกั เรียนรอ งบทรองเลน กกุ ไก
เพลง กุกไก
กุก ๆ ไก เล้ียงลกู มาจนใหญ
ไมมนี มใหลูกกนิ ลกู รอ งเจ๊ยี บๆ
แมพ าเลียบคยุ ดนิ ทํามาหากนิ ตามประสาไกเอย
๒. นักเรยี นดรู ปู จากหนงั สอื เรือ่ ง นาํ้ ใส
๓. ครนู าํ สนทนาเกี่ยวกับภาพในบทเรยี น เชน
- นกั เรยี นเห็นอะไรในภาพบา ง
- นกั เรียนคดิ วา คนในภาพเขากําลงั ทาํ อะไร
๔. นักเรียนดูคําในบทเรียนที่มีภาพประกอบ เชน โบ ไข เลา ราด บิน ปก ยิ้ม มอง ไหว รูป

แลวถามวา ใครรบู างวา หมายถึงอะไร เพ่อื นําไปสูก ารเรียนรูความหมายของคําศัพท
๕. นกั เรียนแสดงประกอบคํา ยิ้ม มอง ไหว ไข เลา ราด บิน ปก จากน้ันใหฝกอานแจกลูกสะกด

คําจนคลอ ง
๖. นกั เรยี นทําแบบฝกในแบบฝก หัด รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ขอท่ี ๓

หนา ที่ ๓ เสร็จแลวสงครู ครูเฉลยและตรวจความถูกตอง

๗. สอ่ื / แหลง การเรียนรู
๑. หนังสือเรียน รายวชิ าพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่อื ชีวติ ภาษาพาที
๒. แบบฝกหดั รายวชิ าพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชวี ติ ทกั ษะภาษา
๓. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคและผลงานรายบคุ คล

๘. วดั ผลประเมนิ ผล
๑. วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล
- สงั เกตพฤตกิ รรมการอานออกเสยี งเปน รายบุคคล
- ตรวจผลงาน
๒. เครอื่ งมือการประเมนิ
- แบบสังเกตพฤติกรรมการอานออกเสยี งเปน รายบคุ คล
- แบบฝก
๓. เกณฑการประเมนิ
- สังเกตพฤติกรรมการอา น ผา นเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมินการตรวจผลงานผา นเกณฑรอ ยละ ๘๐

แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๒

กลุมสาระการเรียนรูภ าษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๒

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรอื่ ง นา้ํ ใส เวลา ๑๕ ชว่ั โมง

เรือ่ ง เรยี นรคู าํ นําเร่ือง เวลา ๑ ช่วั โมง

.............................................................................................................................................

สาระที่ ๑ การอา น

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระบวนการอานสรา งความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจแกปญหาในการดําเนิน

ชีวติ และมีนิสัยรกั การอา น

๑. สาระสําคัญ
๑. การเรยี นรูค าํ
ผเู รียนตองเรียนรูท ั้งในดานองคประกอบ หลักการอานแจกลูกสะกดคํา ความหมายและ
หลักการใช จึงจะสามารถนาํ คาํ ไปใชไ ดถ ูกตอ งตามสถานการณ
๒. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รยี น
- ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ

๒. ตวั ชว้ี ัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒ / ๒ อธบิ ายความหมายของคาํ และขอ ความทอ่ี า น

๓. จดุ ประสงคการเรียนรู
๑. นักเรยี นอา นแจกลกู สะกดคาํ ได
๒. นักเรยี นบอกความหมายของคาํ ได

๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค
๑. รักความเปน ไทย
๒. ใฝเรยี นรู
๓. มจี ติ สาธารณะ
๔. มีวินัย
๕. อยอู ยา งพอเพียง

๕. สาระการเรยี นรู
- คําและความหมายของคํา

๖. กิจกรรมการเรียนรู
๑. ทบทวนคําทีเ่ รยี นในช่วั โมงทแ่ี ลว เชน ยมิ้ มอง ไหว ไข เลา ราด บนิ ปก
๒. แบง นักเรียนออกเปน กลมุ กลุมละ ๕–๖ คน ออกมาแสดงทาทางประกอบคํา ท่ีครูกําหนด เชน

เชน ยม้ิ มอง ไหว ไข เลา ราด บนิ ปก

๓. ครนู ําคําศัพทมาถามนักเรียนเพื่อใหนักเรียนไดเรียนรูคํา และความหมายของคําวา เชน ตะกรา
พ่บึ พ่บั สีแดง สเี ขียว ผูห ญิง หลังคา นํ้าหวาน นา้ํ แข็ง

๔. นํ้าแข็งกด น้ําแข็งใส ไมเสียบ ย่ําเทา กระติก น่ังยองๆ เตนระบํา ผมทรงนํ้าพุ ใหนักเรียน
ชว ยกนั ตอบ

๕. หาอาสาสมัคร ๒ – ๓ คน ออกมาแสดงทาทางประกอบคํา ดังน้ี ตะกรา พ่ึบพ่ับ สีแดง สีเขียว
ผหู ญงิ หลังคา น้าํ หวาน นาํ้ แข็ง นาํ้ แขง็ กด นาํ้ แข็งใส ไมเสียบ ยาํ่ เทา กระติก นั่งยองๆ เตนระบํา ผมทรง
น้ําพุ

๖. นักเรียนอา นสะกดคํา ตะกรา พบึ่ พบ่ั สีแดง สเี ขยี ว ผหู ญงิ หลังคา น้าํ หวาน น้ําแข็ง น้ําแข็งกด
นาํ้ แขง็ ใส ไมเสยี บ ย่ําเทา กระตกิ น่ังยองๆ เตน ระบํา ผมทรงน้ําพุ

๗. นักเรียนอา นสะกดคาํ คําศัพท ในหนังสือเรียน “รูจักคํา นําเร่ือง” โดยใหคนที่อานเกงอานนํากอน
จากนนั้ สุมอีก ๒–๓ คน ท่เี หลอื ใหฝก อา นเวลาวาง

๘. นักเรียนคดั คาํ ศพั ทท อ่ี า นสะกดคาํ ลงในสมดุ ใหถ ูกตองและสวยงาม

๗. สื่อ / แหลงการเรยี นรู
๑. หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย ภาษาพาที
๒. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคและผลงานรายบุคคล

๘. วดั ผลประเมินผล
๑. วิธกี ารวดั และประเมินผล
- สงั เกตพฤติกรรมเปนรายบคุ คล
- ตรวจผลงาน
๒. เครือ่ งมอื การประเมนิ
- แบบสงั เกต
- แบบฝก
๓. เกณฑการประเมนิ
- สงั เกตพฤติกรรมการอา น ผา นเกณฑร อ ยละ ๘๐
- ประเมินการตรวจผลงานผา นเกณฑร อยละ ๘๐

แผนการจดั การเรียนรูที่ ๓

กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๒

หนวยการเรยี นรูท ่ี ๑ เรอ่ื ง นํา้ ใส เวลา ๑๕ ชวั่ โมง

เรอ่ื ง การอา นออกเสียง เวลา ๑ ชวั่ โมง

.............................................................................................................................................

สาระท่ี ๑ การอาน

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจแกปญหาในการดําเนิน

ชีวิต และมนี ิสัยรกั การอาน

๑. สาระสาํ คญั
๑. ความคิดรวบยอด
การอานเปนพฤติกรรมในการเรยี นรูท จี่ าํ เปน สาํ หรับผูเ ร่มิ เรียน การอา นออกเสยี งผูอา นตอ ง
รทู ่มี าและองคประกอบของคาํ จึงจะทําใหอ านไดอ ยา งมปี ระสทิ ธิภาพ
๒. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรยี น
- ความสามารถในการส่อื สาร
- ความสามารถในการคิด

๒. ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒ /๑ อา นออกเสียงคาํ คาํ คลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงายๆ ไดถ กู ตอง

๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
๑. นกั เรยี นอา นออกเสียงเน้ือหาในบทเรยี นได
๒. นักเรยี นตอบคําถามจากเรอื่ งท่อี า นได

๔. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. รกั ความเปน ไทย
๒. ใฝเรยี นรู
๓. มจี ติ สาธารณะ
๔. มวี นิ ัย
๕. อยอู ยางพอเพยี ง

๕. สาระการเรยี นรู
- การอานออกเสียง
- การตอบคําถาม

๖. กจิ กรรมการเรียนรู
๑. สนทนาถึงเนอื้ หาท่ีเรยี นในช่วั โมงทแี่ ลว เพอื่ เปนการทบทวน
๒. ใหนกั เรียนอา นออกเสียงเน้ือหาบทเรยี น จากหนังสอื เรยี น รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือ

ชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๒ บทที่ ๑ “นํ้าใส” โดยหาอาสาสมัครอานสัก ๒–๓ คน และใหทุกคน
อา นพรอมกันอีกครงั้

๓. เม่ืออานจบ ครูใหนักเรียนชวยกันเลาเร่ืองตอกันถานักเรียนเลาไมได ครูอาจใชคําถามนําใหเด็ก
ชว ยกนั ตอบ

๔. ครูต้ังคาํ ถามเพ่ือสรปุ เนอื้ เรอ่ื งทอี่ านอกี ครงั้ เชน
- ตอนเรยี นชัน้ ป. ๑ น้าํ ใสอยทู ี่ไหน
- นํา้ ใสคอื ใคร
- น้ําใสหวิ้ อะไรมาและหวิ้ มาทําไม
ฯลฯ

๕. นกั เรียนรวมกันสรุปขอคิดท่ไี ดจากเรอ่ื ง น้ําใส
๖. นักเรยี นทําแบบฝกท่ี ๑ ในแบบฝก หัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอ่ื ชีวติ ทกั ษะภาษา ขอ
ท่ี ๑ และ ๒ หนาท่ี ๑-๒ แลว สงครู ครเู ฉลยและตรวจความถกู ตอ ง

๗. ส่ือ / แหลง การเรยี นรู
๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพือ่ ชีวิต ภาษาพาที
๒. แบบฝกหัด รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอ่ื ชวี ิต ทกั ษะภาษา ขอ ท่ี ๑ และ ๒ หนา ท่ี ๑-๒
๓. แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงคแ ละผลงานรายบคุ คล

๘. วัดผลประเมนิ ผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
- สงั เกตพฤตกิ รรมเปนรายบคุ คล
- ตรวจผลงาน
๒. เครือ่ งมือการประเมนิ
- แบบสงั เกต
- แบบฝก
๓. เกณฑการประเมิน
- สงั เกตพฤตกิ รรมการอา น ผา นเกณฑรอ ยละ ๘๐
- ประเมินการตรวจผลงานผานเกณฑรอ ยละ ๘๐

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๔

กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๒

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรอื่ ง นา้ํ ใส เวลา ๑๕ ช่ัวโมง

เรอื่ ง การอา นจบั ใจความ เวลา ๒ ชวั่ โมง

.............................................................................................................................................

สาระท่ี ๑ การอาน

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจแกปญหาในการดําเนิน

ชวี ติ และมนี ิสยั รักการอา น

๑. สาระสาํ คญั
๑. ความคิดรวบยอด
การอานจับใจความและระบุความสําคัญของเรื่องตองมีสมาธิปฏิบัติตนในการอานถูกตอง
และรจู ักความหมายของคาํ จะสามารถสรปุ และแสดงความคิดเห็นในเรือ่ งทอ่ี า นได
๒. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต

๒. ตวั ช้ีวัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒ /๔ ระบใุ จความสําคญั และรายละเอียดจากเรื่องที่อาน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒ /๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตกุ ารณจ ากเรอ่ื งที่อาน

๓. จุดประสงคการเรียนรู
๑. นกั เรยี นบอกเนื้อหาสาระในบทเรยี นได
๒. นักเรยี นนําขอ คิดจากเรอื่ งมาใชใ นชวี ติ ประจําวนั ได

๔. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
๑. รักความเปนไทย
๒. ใฝเ รยี นรู
๓. มจี ิตสาธารณะ
๔. มวี นิ ยั
๕. อยูอยางพอเพียง

๕. สาระการเรยี นรู
- การอานจบั ใจความเรอื่ ง “น้ําใส”
- การแสดงความคิดเห็น

๖. กจิ กรรมการเรียนรู
๑. ใหน กั เรยี นชวยกนั เลา เรอื่ ง “นํา้ ใส” เพือ่ เปนการทบทวนเนอ้ื หาท่เี รียนในชัว่ โมงท่แี ลว
๒. แบง นกั เรยี นออกเปน กลมุ กลุมละ ๔ – ๕ คน ใหแ ตล ะกลุมเลือกประธานกลุม รองประธานกลุม

และเลขานกุ ารกลมุ ครูอธบิ ายบทบาทและหนา ท่ีของสมาชิกทกุ คนในกลมุ ใหนกั เรียนทราบ
๓. นกั เรียนแตล ะกลมุ อา นเรอ่ื ง “นํ้าใส” จากหนังสือภาษาไทยชุด ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๒

บทท่ี ๑ แลวรวมกนั สนทนาถึงเนอื้ หาของเรือ่ ง
๔. นกั เรยี นแตล ะกลมุ รวมกันแสดงความคดิ ในประเด็นตอไปนี้
- ภูผา มนี สิ ยั อยา งไร
- นาํ้ ใส มีนสิ ยั อยา งไร
- ถา นักเรยี น โดนชางแยง ของกิน นกั เรียนทาํ อยา งไร เพราะเหตุใด
๕. นักเรียนทาํ แบบฝกที่ ๑ ในแบบฝกหัด รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา

ขอที่ ๕ และ ๖ หนา ที่ ๔-๕ แลวสง ครู ครูเฉลยและตรวจความถูกตอง

๗. สื่อ / แหลงการเรยี นรู
๑. หนังสอื เรยี นชดุ ภาษาพาที
๒. รูปภาพ
๓. แบบฝกหัด รายวชิ าพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพือ่ ชีวิต ทกั ษะภาษา ขอท่ี ๕ และ ๖ หนาท่ี ๔-๕
๔. แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงคแ ละผลงานรายบุคคล

๘. วัดผลประเมนิ ผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
- สังเกตพฤตกิ รรมเปนรายบคุ คล
- ตรวจผลงาน
๒. เครอ่ื งมอื การประเมนิ
- แบบสงั เกต
- แบบฝก
๓. เกณฑก ารประเมนิ
- สังเกตพฤตกิ รรมการอาน ผานเกณฑร อยละ ๘๐
- ประเมนิ การตรวจผลงานผา นเกณฑร อยละ ๘๐

แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๕

กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๒

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๑ เรือ่ ง นํ้าใส เวลา ๑๕ ชัว่ โมง

เรอื่ ง คาํ และกลมุ คํา เวลา ๑ ช่วั โมง

.............................................................................................................................................

สาระท่ี ๑ การอาน

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอา นสรา งความรูและความคิดเพ่ือนําไปใชตัดสินใจแกปญหาในการดําเนิน

ชวี ติ และมีนสิ ยั รกั การอาน

๑. สาระสําคัญ
๑. ความคดิ รวบยอด
การเรยี นรูค ํา นอกจากเรียนรเู พอ่ื สื่อความหมายแลว ยังตอ งเรยี นรใู นดานประเภทและชนิด
ของคํา หนา ทข่ี องคํา และนําคํานัน้ ไปใชใหถกู ตอ งตามบริบท
๒. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการใชทักษะชีวิต

๒. ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒ / ๒ อธบิ ายความหมายของคาํ และขอความทอี่ า น

๓. จุดประสงคก ารเรียนรู
๑. นกั เรยี นอานสะกดคาํ และบอกความหมายของคําในบทเรยี นได
๒. นักเรยี นนาํ คาํ ไปใชไดถกู ตอง

๔. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. รักความเปน ไทย
๒. ใฝเรยี นรู
๓. มีจติ สาธารณะ
๔. มีวนิ ยั
๕. อยอู ยางพอเพยี ง

๕. สาระการเรียนรู
- การอานสะกดคาํ
- การนาํ คาํ ไปใช

๖. กิจกรรมการเรยี นรู
๑. ทบทวนเนอื้ หาทเ่ี รยี นในชั่วโมงที่แลว ดว ยการใหน กั เรียน ตอบคําถาม
- ภผู า มีนิสัยอยางไร
- นํา้ ใส มีนสิ ัยอยางไร
- ถานกั เรยี น โดนชางแยงของกนิ นกั เรยี นทําอยางไร เพราะเหตุใด
๒. นกั เรียนอา นคําและกลมุ คาํ ในหนังสอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวิต ภาษาพาที

หนา ๔ พรอ มกัน และครสู มุ ใหนกั เรยี นอา นอีก ๒-๓ คน
๓. นักเรียนเขากลุมเดิม ครูนําบัตรคํามาควํ่าไวแลวใหตัวแทนกลุมออกมาเลือกคําศัพท แตละกลุม

รว มกนั แสดงทา ทางตามคําหรอื กลมุ คาํ ที่ ได และสง ตวั แทนออกมาแสดงใหเ พอื่ นๆ ดู แลวใหทายวา เปนคาํ อะไร
๔. นกั เรยี นทาํ แบบฝก ท่ี ๑ ในแบบฝกหดั รายวชิ าพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชีวิต ทักษะภาษา ขอ

ท่ี ๔ หนา ที่ ๔ แลวสงครู ครูเฉลยและตรวจความถกู ตอง

๗. สอ่ื / แหลง การเรยี นรู
๑. หนังสอื เรยี น รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชีวติ ภาษาพาที
๒. แบบฝก หัด รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวิต ทักษะภาษา ขอ ท่ี ๔ หนา ท่ี ๔
๓. บตั รคํา
๔. แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคและผลงานรายบคุ คล

๘. วัดผลประเมินผล
๑. วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล
- สงั เกตพฤตกิ รรมเปน รายบุคคล
- ตรวจผลงาน
๒. เครือ่ งมือการประเมิน
- แบบสงั เกต
- แบบฝก
๓. เกณฑก ารประเมิน
- สงั เกตพฤติกรรมการอา น ผา นเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมนิ การตรวจผลงานผา นเกณฑร อ ยละ ๘๐

แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๖

กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๒

หนวยการเรยี นรูท ี่ ๑ เรื่อง น้าํ ใส เวลา ๑๕ ชัว่ โมง

เรือ่ ง เติมความรู คาํ และกลุม คาํ เวลา ๑ ชั่วโมง

.............................................................................................................................................

สาระที่ ๔ หลักภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ

ภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเ ปน สมบัตขิ องชาติ

๑. สาระสาํ คญั
๑. ความคดิ รวบยอด
คาํ ประกอบดว ย พยัญชนะตน สระ ตัวสะกด รูปวรรณยุกตและเสียงวรรณยุกต การเรียนรู
คาํ ตอ งศึกษาองคป ระกอบ แจกลกู สะกดคํา และบอกความหมายของคําได
๒. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น
- ความสามารถในการสือ่ สาร
- ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ

๒. ตัวช้วี ดั
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๒ / ๒ เขียนสะกดคําและบอกความหมาย ของคํา

๓. จดุ ประสงคการเรยี นรู
๑. นกั เรียนอานสะกดคําในบทเรยี นได
๒. นกั เรียนนาํ คาํ ไปใชไ ดถูกตองตามสถานการณ

๔. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
๑. รกั ความเปนไทย
๒. ใฝเรยี นรู
๓. มีจติ สาธารณะ
๔. มวี ินยั
๕. อยอู ยางพอเพยี ง

๕. สาระการเรยี นรู
- การอา นแจกลูกสะกดคํา
- การนาํ คําไปใช

๖. กิจกรรมการเรยี นรู
๑. ครูนําบัตรคําและกลมุ คาํ ท่ีเรียนในคร้งั ท่แี ลว มาใหน ักเรียนอา นเพือ่ เปนการทบทวน
๒. นกั เรยี นอานสะกดคําและสังเกตคํา ในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวิต

ภาษาพาที หนา ๑๐ – ๑๑ ตามหวั ขอ ดงั น้ี
- อานคําและสังเกตพยัญชนะตน
- อา นคําและสงั เกตสระ
- อา นคาํ และสงั เกตตัวสะกด

๓. ครยู กตัวอยางคําศัพท เชน รองถาม แนนเหนียว หางแกวง ใหนักเรียนชวยกันตอบวา มีพยัญชนะ
ตน สระ ตัวสะกดและวรรณยกุ ต อะไรบา ง

๔. ครูกําหนดคํา โดยเขยี นบนกระดานดาํ ๑๐ คาํ ใหนกั เรียนชว ยกันแยกสว นประกอบของคํา
๕. นักเรียนทําแบบฝกท่ี ๑ ในแบบฝกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวิต ทักษะภาษา
ขอท่ี ๖ ขอ ๗ และขอ ๘ หนาที่ ๕-๖ แลว สง ครู ครูเฉลยและตรวจความถกู ตอง

๗. สอ่ื / แหลงการเรียนรู
๑. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอ่ื ชวี ติ ภาษาพาที
๒. แบบฝกหัด รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ขอท่ี ๖ ขอ ๗ และขอ ๘

หนา ที่ ๕-๖
๓. แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคแ ละผลงานรายบคุ คล

๘. วดั ผลประเมินผล
๑. วิธกี ารวัดและประเมินผล
- สงั เกตพฤติกรรมเปนรายบุคคล
- ตรวจผลงาน
๒. เคร่ืองมือการประเมิน
- แบบสังเกต
- แบบฝก
๓. เกณฑการประเมนิ
- สงั เกตพฤติกรรมการอา น ผานเกณฑร อยละ ๘๐
- ประเมินการตรวจผลงานผา นเกณฑร อ ยละ ๘๐

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๗

กลมุ สาระการเรียนรูภ าษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๒

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๑ เรอื่ ง นาํ้ ใส เวลา ๑๕ ชวั่ โมง

เร่อื ง คาํ ศัพทจ ากบทเรียน เวลา ๑ ช่ัวโมง

.............................................................................................................................................

สาระที่ ๑ การอาน

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอา นสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจแกปญหาในการดําเนิน

ชีวิต และมนี ิสยั รกั การอาน

๑. สาระสําคัญ
๑. ความคิดรวบยอด
การเรยี นรูค ํา นอกจากเรยี นรูเพอ่ื สื่อความหมายแลว ยงั ตอ งเรยี นรูในดานประเภทและชนิด
ของคาํ หนาทขี่ องคํา และนาํ คําน้นั ไปใชใ หถ กู ตอ งตามบรบิ ท
๒. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น
- ความสามารถในการสือ่ สาร
- ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ

๒. ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒ / ๒ อธิบายความหมายของคาํ และขอความทีอ่ าน

๓. จดุ ประสงคก ารเรียนรู
๑. นักเรยี นรูค วามหมายของคํา
๒. นกั เรียนนําคําไปใชไ ดถูกตอ งตามสถานการณ

๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค
๑. รกั ความเปนไทย
๒. ใฝเ รียนรู
๓. มจี ิตสาธารณะ
๔. มวี ินัย
๕. อยูอยา งพอเพียง

๕. สาระการเรยี นรู
- ความหมายของคาํ
- การนาํ คําไปใช

๖. กิจกรรมการเรียนรู
๑. นกั เรียนอานคําศัพท ในบทเรียนพรอมๆ กนั เพื่อเปน การทบทวน
๒. แบงนักเรียนออกเปนกลุม กลุมละ ๕ – ๖ คน แตละกลุมอานคําศัพทในหนังสือเรียน รายวิชา

พ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ภาษาพาที หนา ๒-๔
๓. ครูเลือกบตั รคาํ ๕ คาํ ดังน้ี เลา ถว ย หวาน ขอโทษ รสชาติ ใหนักเรียนอาน และสนทนาถึง

ความหมาย ใหตัวแทนกลุมมารับกระดาษ และนาํ คาํ ศัพท ท่ีอานแตงใหเปนประโยคท่ีถูกตองพรอมนําเสนอหนา
ช้ันเรียน

๔. ครูแจกกระดาษ ใหนักเรียนเลือกคําศัพทท่ีอาน ในหนาท่ี ๒-๔ มา ๑ คําแลวนํามาแตงประโยค
พรอ มกับวาดภาพใหส อดคลองกบั ประโยคทแ่ี ตง ใหสวยงาม

๕. เมอื่ แตง ประโยคเสรจ็ แลว ใหอ านใหเ พ่ือนฟง แลวนาํ สงครูตรวจสอบความถูกตอ ง
๖. นําผลงานของนกั เรียนมารวมเปน เลม ทาํ เปนหนังสอื ในหองเรียน
๗. นักเรียนทําแบบฝกหัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ป.๒ บทท่ี ๑ น้ําใส ขอที่ ๖
หนาที่ ๙

๗. สื่อ / แหลง การเรียนรู
๑. หนังสอื เรยี น ภาษาพาที
๒. บตั รคาํ
๓. แบบฝก หัด ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอ่ื ชีวติ ทกั ษะภาษา ป.๒ บทที่ ๑ นํ้าใส ขอ ที่ ๖ หนา ท่ี ๙
๔. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคและผลงานรายบุคคล

๘. วดั ผลประเมนิ ผล
๑. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล
- สงั เกตพฤติกรรมเปนรายบคุ คล
- ตรวจผลงาน
๒. เครือ่ งมือการประเมนิ
- แบบสงั เกต
- แบบฝก
๓. เกณฑก ารประเมนิ
- สังเกตพฤตกิ รรมการอาน ผานเกณฑร อยละ ๘๐
- ประเมินการตรวจผลงานผา นเกณฑรอยละ ๘๐

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๘

กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒

หนวยการเรียนรทู ่ี ๑ เรือ่ ง น้าํ ใส เวลา ๑๕ ช่วั โมง

เรือ่ ง การผนั วรรณยุกต เวลา ๒ ชว่ั โมง

.............................................................................................................................................

สาระที่ ๔ หลกั ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ

ภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรกั ษาภาษาไทยไวเ ปน สมบตั ิของชาติ

๑. สาระสาํ คญั
๑. ความคิดรวบยอด
พยญั ชนะแบงตามระดบั เสียงเปน ๓ กลุม คอื กลมุ ทม่ี ีเสียงสูง กลมุ ทม่ี ีเสียงต่าํ และกลุมที่
มเี สยี งต่ํา เรียกวา อักษรสูง อักษรกลาง และอกั ษรต่ํา ทีเ่ ราเรียกวา อกั ษรสามหมู
๒. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต

๒. ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๒ / ๑ บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต และเลขไทย

๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
๑. นกั เรยี นบอกความหมายของอกั ษรสามหมไู ด
๒. นกั เรียนบอกพยัญชนะท่ีเปนอกั ษรกลาง อักษรสูงได
๓. นักเรียนผันวรรณยกุ ตใ นคาํ ตางๆ ได

๔. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค
๑. รักความเปนไทย
๒. ใฝเ รียนรู
๓. มจี ิตสาธารณะ
๔. มีวินัย
๕. อยอู ยา งพอเพียง

๕. สาระการเรยี นรู
- อักษรกลาง อกั ษรสงู
- การผนั วรรณยกุ ต

๖. กจิ กรรมการเรียนรู
๑. นาํ คําและชดุ คาํ จากชวั่ โมงทแี่ ลวมาใหน ักเรียนอา น และบอกวา ในคําน้นั มีพยัญชนะใด ตัวสะกดอะไร

และประสมดวยสระอะไร เพอื่ เปนการทบทวน
๒. ครูนําพยัญชนะไทยท้ัง ๔๔ ตัว มาใหนักเรียนดู และลองใหนักเรียนออกเสียงทีละตัว แลวครู

อธิบายวา พยัญชนะมรี ะดับเสียงไมเทากนั และมี ๓ ระดับ เรียกวาอักษรสามหมู ไดแกอักษรสูง อักษรกลาง
และอักษรตาํ่

๓. ครูตดิ แผนภูมิ อักษรสามหมบู นกระดานดํา ใหนักเรยี นอานพยัญชนะทเี่ ปน อักษรกลาง อกั ษรสูงและ
อกั ษรตาํ่

๔. นกั เรยี นคัดอักษรสามหมูลงในสมุดใหถ ูกตอ งและสวยงาม
๕. นักเรยี นอา นอักษรสามหมพู รอมๆ กนั
๖. ครูอธิบายเรื่อง การผันวรรณยุกต อักษรกลาง อักษรสูง อักษรตํ่า แลวใหนักเรียน ฝกผันผัน
วรรณยุกตหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ชุด ภาษาเพ่ือชีวิต ภาษาพาที หนาที่ ๑๑ และหนา ๑๒ การผัน
วรรณยุกตอกั ษรกลาง อกั ษรสงู อักษรตํา่ โดยครผู นั นาํ แลวใหนักเรยี นออกเสยี งตามเพ่ือความถูกตอ งชดั เจน
๗. นักเรียนฝก ผันคาํ ในหนา ๑๑-๑๒ พรอ มๆ กัน และใหเขากลุมฝก ผันจนคลอ งแลออกมาผันหนาหอง
ท่ลี ะกลมุ ถา นักเรยี นออกเสียงไมถ กู ตองครูตอ งรีบแกไ ขทนั ที
๘. นกั เรียนอาน ฝก อา นคาํ หนา ที่ ๑๒ พรอมๆ กัน
๙. นกั เรยี นทาํ แบบฝก ในแบบฝก หัด รายวิชาพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวิต ทักษะภาษา ขอท่ี ๙
และขอ ท่ี ๑๐ หนาที่ ๗-๘ แลวสง ครู ครเู ฉลยและตรวจความถกู ตอ ง

๗. สื่อ / แหลงการเรยี นรู
๑. หนังสอื เรยี น ภาษาพาที
๒. แผนภมู ิ อกั ษรสามหมู
๓. แผนภูมิพยัญชนะไทย
๔. แบบฝกหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ขอที่ ๙ และขอที่ ๑๐

หนาท่ี ๗-๘
๕. แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคและผลงานรายบคุ คล

๘. วัดผลประเมนิ ผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
- สังเกตพฤตกิ รรมเปนรายบคุ คล
- ตรวจผลงาน
๒. เครอ่ื งมอื การประเมิน
- แบบสงั เกต
- แบบฝก
๓. เกณฑก ารประเมนิ
- สังเกตพฤติกรรมการอาน ผา นเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมินการตรวจผลงานผานเกณฑร อยละ ๘๐

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๙

กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒

หนว ยการเรียนรูท่ี ๑ เรอื่ ง นา้ํ ใส เวลา ๑๕ ชว่ั โมง

เร่อื ง อานคลอ ง รอ งเลน เวลา ๒ ชัว่ โมง

.............................................................................................................................................

สาระท่ี ๑ การอา น

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระบวนการอา นสรางความรแู ละความคิดเพ่ือนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการดําเนิน

ชวี ติ และมีนสิ ัยรกั การอาน

๑. สาระสาํ คัญ
๑. ความคิดรวบยอด
การฝกอานคลอง ตองหม่ันฝกฝนอยูเปนประจํา เร่ิมจากการฝกอานคําท่ีคลองจองกัน
อานแลวจะทําใหเกดิ ความเพลดิ เพลินสนกุ สนาน มีนสิ ัยรักการอา น
๒. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต

๒. ตัวช้วี ัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒ / ๑ อานออกเสยี งคํา คําคลอ งจอง ขอความ และบทรอ ยกรองงา ยๆ ไดถ กู ตอ ง

๓. จุดประสงคการเรียนรู
๑. นักเรยี นอา นคํางายๆ ได
๒. นกั เรียนรองเลนและแสดงทาทางประกอบได

๔. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
๑. รกั ความเปน ไทย
๒. ใฝเรยี นรู
๓. มจี ิตสาธารณะ
๔. มวี ินยั
๕. อยอู ยางพอเพียง

๕. สาระการเรียนรู
- อานคลอง รอ งเลน

๖. กิจกรรมการเรียนรู
๑. นกั เรียนผนั วรรณยุกต อักษรกลาง อักษรสงู และอกั ษรตาํ่ ในหนงั สอื เรียนภาษาพาทีหนาท่ี ๑๑-๑๒

เพอื่ ทบทวนเน้อื หาทเี่ รียนในชั่วโมงทแ่ี ลว จากนน้ั ใหน กั เรียนฝกอา นและสงั เกตพยญั ชนะตน จากคําในหนงั สือเรียน
ชดุ ภาษาพาที หนา ๑๓ แลว ชวยกนั บอกวา ในคาํ ที่อา นประกอบดว ย พยญั ชนะ สระ ตัวสะกดและวรรณยกุ ตใด

๒. ครูและนักเรียนรวมกันสนทนาถึงบทรองเลนในชีวิตประจําวันท่ีนักเรียนเคยรองมา เชน กุกไก
ผมเปย เลียใบตอง เปนตน

๓. นักเรยี นฝกอา น บทอา นคลอ งรอ งเลน “ เย็น เย็น” ในหนังสือเรียน ภาษาไทย ภาษาพาที ช้ัน ป.๒
หนา ๑๓ โดยครอู า นเปน จงั หวะใหนกั เรยี นฟงกอนแลวใหนักเรียนอานพรอมกัน และอานซํ้าหลายๆ คร้ังพรอม
ปรบมือตามจังหวะจนจาํ ได

๔. ใหน กั เรยี นเขา กลุมเพื่อคิดทา ทางประกอบบทรองเลน และออกมาแสดงหนาช้นั เรยี น ทีละกลุม
๕. นกั เรียนทําแบบฝก ในแบบฝก หัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวิต ทักษะภาษา ขอท่ี
๑๐ คดั ตวั บรรจงเต็มบรรทดั หนา ที่ ๙ แลวสง ครู ครูตรวจความถูกตอง

๗. ส่ือ / แหลง การเรียนรู
๑. หนงั สอื เรยี น ภาษาพาที
๒. แบบฝกหดั รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ขอท่ี ๑๐ คัดตัวบรรจงเต็ม

บรรทดั หนา ที่ ๙
๓. แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคแ ละผลงานรายบคุ คล

๘. วัดผลประเมนิ ผล
๑. วิธีการวัดและประเมนิ ผล
- สังเกตพฤติกรรมเปน รายบุคคล
- ตรวจผลงาน
๒. เครื่องมือการประเมิน
- แบบสงั เกต
- แบบฝก
๓. เกณฑการประเมนิ
- สงั เกตพฤตกิ รรมการอาน ผานเกณฑร อยละ ๘๐
- ประเมนิ การตรวจผลงานผานเกณฑร อ ยละ ๘๐

แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๑๐

กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒

หนวยการเรียนรูท ่ี ๑ เร่ือง นํ้าใส เวลา ๑๕ ชัว่ โมง

เรอ่ื ง ชวนคดิ ชวนทํา คาํ คลอ งจอง เวลา ๒ ชั่วโมง

.............................................................................................................................................

สาระที่ ๑ การอาน

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระบวนการอานสรา งความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการดําเนิน

ชวี ิต และมนี ิสัยรักการอา น

๑. สาระสาํ คญั
๑. ความคิดรวบยอด
การเรยี นรูเปนการฝกทักษะดานตางๆ ใหเกิดขึ้นไปพรอมๆ กัน ตองมีกระบวนการหลาย
อยา งเพ่อื จดั ประสบการณใ หก บั ผูเรยี น การเรยี นรูภาษาไทย นอกจากจะใหผ เู รยี นฝกทกั ษะการอาน
การพูด และการเขยี นแลว ตองใหผ ูเรียนรจู กั คิดวเิ คราะหและลงมือปฏิบัติงาน จึงจะบรรลุผลอยาง
แทจรงิ
๒. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการใชทักษะชีวิต

๒. ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๒ / ๖ อานหนังสอื ตามความสนใจอยา งสมาํ่ เสมอและนําเสนอเรอ่ื งทอี่ า น

๓. จุดประสงคการเรียนรู
๑. นกั เรียนบอกคาํ คลอ งจองได
๒. นักเรียนตคี วามจากการอานได

๔. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
๑. รักความเปน ไทย
๒. ใฝเ รียนรู
๓. มจี ิตสาธารณะ
๔. มีวนิ ัย
๕. อยูอยางพอเพียง

๕. สาระการเรียนรู
- การตอ คําคลองจอง

๖. กิจกรรมการเรยี นรู
๑. นกั เรยี นทองบทรองเลน “เยน็ เย็น” พรอ มทาํ ทา ทางประกอบ เพ่ือเปน การทบทวน
๒. ใหนกั เรียนฝกอา นบทรอ งเลน “แมไกข องฉัน” ในหนงั สือเรยี น ภาษาไทย ภาษาพาที ชั้น ป.๒ หนา

๑๔ ชวยกนั เติมชือ่ ลงไปใหคลองกนั จากนนั้ ใหนกั เรยี นรองและทําทาทาง
๓. ครูอธบิ ายเร่ืองคาํ คลองจองวาคอื คําท่ีใชเ สยี งสระและตวั สะกดเดียวกัน การอานคําคลองจองจะชวย

เพิ่มประสทิ ธิภาพในการจดจําไดดียงิ่ ขน้ึ จากน้ันครยู กตัวอยา งคาํ คลองจอง โดยเขยี นบนกระดานดาํ ๕–๑๐ คํา
๔. ใหนักเรียนเขา กลุม กลมุ ละ ๕-๖ คน และเลือกประธาน เลขา โดยครบู อกหนา ท่ีของสมาชิกในกลุม

ใหนักเรยี นทราบ และแตล ะกลมุ แขงขนั กันแตง คาํ คลอ งจอง ๒ พยางค โดยครูกําหนดคําให เชน “ใบบวั ”
๕. แตละกลมุ นําเสนอผลงานหนา ช้นั เรียน กลมุ ไหนแตง ไดม ากและถูกตองเปนผชู นะ
๖. นกั เรยี นทาํ แบบฝก ในแบบฝกหดั รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชวี ิต ทกั ษะภาษา ป.๒ บท

ท่ี ๑ “น้ําใส” ขอที่ ๗-๘ หนาท่ี ๕-๖ สง ครู ครเู ฉลยและตรวจสอบความถูกตอง

๗. ส่อื / แหลง การเรยี นรู
๑. หนังสอื เรียน ภาษาพาที
๒. แบบฝก หัด รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ติ ทกั ษะภาษา ป.๒ บทท่ี ๑ “น้ําใส” ขอที่

๗-๘ หนา ที่ ๕-๖
๓. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคและผลงานรายบุคคล

๘. วดั ผลประเมนิ ผล
๑. วิธีการวดั และประเมินผล
- สังเกตพฤติกรรมเปนรายบคุ คล
- ตรวจผลงาน
๒. เครอื่ งมอื การประเมิน
- แบบสงั เกต
- แบบฝก
๓. เกณฑก ารประเมิน
- สงั เกตพฤตกิ รรมการอา น ผานเกณฑรอยละ ๘๐
- ประเมนิ การตรวจผลงานผา นเกณฑรอยละ ๘๐