מידעון הנדסה

‫חוברת הנדסות‬

‫‪1‬‬

‫המידע המצוי בחוברת זו‪ ,‬נערך ונאסף מתוך אתרי‬
‫המוסדות האקדמיים (קישורים מצויים בגוף החוברת)‬
‫וממידע כללי המצוי ברשת‪ .‬לכן‪ ,‬מידע זה נכון לרגע עריכתו‪.‬‬
‫המסלולים ותוכנם משתנים בהתאם לצרכים המשתנים בשוק התעסוקה‪.‬‬
‫יש להתייחס לאמור כאן כבסיס למציאת עניין בתחומי‬

‫ההנדסה ולצאת ולהמשיך לחקור מידע עדכני‪.‬‬

‫בהצלחה רבה‪.‬‬

‫תוכן עניינים‬

‫עמ' ‪3-4‬‬ ‫הנדסת אווירונאטיקה וחלל‬
‫עמ' ‪5-6‬‬ ‫הנדסת ביוטכנולוגיה‬
‫הנדסה ביוכימית‬
‫עמ' ‪7‬‬ ‫הנדסה כימית‬
‫עמ' ‪8-9‬‬ ‫הנדסת מיפוי מדידות‬
‫עמ' ‪10-12‬‬ ‫הנדסה ביו‪-‬רפואית‬
‫עמ' ‪13-15‬‬
‫עמ' ‪16-17‬‬ ‫הנדסת אלקטרו‪-‬אופטיקה‬
‫עמ' ‪18-19‬‬ ‫הנדסת חומרים‬
‫עמ' ‪20-23‬‬
‫עמ' ‪24-25‬‬ ‫הנדסה אזרחית‪/‬הנדסת בניין‬
‫עמ' ‪26-27‬‬ ‫הנדסת סביבה‬
‫עמ' ‪28-29‬‬ ‫אדריכלות‬
‫עמ' ‪30-31‬‬ ‫הנדסת חשמל‬
‫עמ' ‪2 32-34‬‬
‫עמ' ‪35-36‬‬ ‫הנדסת מחשבים‬
‫עמ' ‪37-38‬‬ ‫הנדסת מכונות‬
‫עמ' ‪39-40‬‬
‫עמ' ‪41-42‬‬ ‫הנדסת מערכות מידע‬
‫עמ' ‪43-44‬‬ ‫הנדסת מערכות תקשורת‬
‫עמ' ‪45-46‬‬
‫הנדסת נתונים ומידע‬
‫הנדסת תוכנה‬

‫הנדסת תעשיה וניהול‬
‫מדעי המחשב‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬קבוצת סטודנטים מהפקולטה להנדסת אווירונאוטיקה וחלל ומהפקולטה להנדסת חשמל‬
‫בטכניון‪ ,‬שפיתחה שתי מערכות מוטסות אוטונומיות לתצפית‪ ,‬זכתה במקום השני‬

‫ב"תחרות המטוס האוטונומי"‪ ,‬במרילנד‪2015 ,‬‬
‫‪ £‬מדד שנגחאי (הדירוג האקדמי של אוניברסיטאות בעולם)‪ :‬דירג את הטכניון במקום ה‪-‬‬

‫‪ 8‬בעולם בלימודי הנדסת אווירונאוטיקה וחלל לשנת ‪2017‬‬
‫‪ £‬קבוצת סטודנטים מהפקולטה בטכניון זכו בפרס בארה"ב‪ -‬הקבוצה הישראלית זכתה‬
‫במקום השלישי בתחרות שבה השתתפו ‪ 54‬קבוצות מרחבי העולם‪ 18 .‬הסטודנטים‬
‫מהטכניון פיתחו כלי טיס בלתי מאויש שיכול לאתר נעדרים ולזהות מוקדי שריפות‬

‫וצפיפות בכבישים‪.‬‬

‫רקע כללי ‪3‬‬

‫מהנדסי אווירונאוטיקה וחלל עוסקים בפיתוח‪ ,‬בתיכנון ובבקרה של מערכות מוטסות‪.‬‬
‫מערכות אלו כוללות מטוסים ומסוקים‪ ,‬מזל"טים ומל"טים‪ ,‬טילים‪ ,‬מערכות נשק‪ ,‬מנועים‬
‫סילונים‪ ,‬מנועים רקטיים‪ ,‬לוויינים ועוד‪ .‬במסגרת רחבה זו של פעילויות יכולים המהנדסים‬
‫לבחור תחום המתאים לנטיותיהם האישיות‪ .‬הידע הרחב שרוכשים בוגרי המסלול מספק להם‬
‫כלים ויכולת להשתלב גם בתחומים רבים של מדע‪ ,‬טכנולוגיה והנדסה‪ .‬בנוסף‪ ,‬השליטה‬
‫בתחומי פעילות שונים מאפשרת לבוגרים לעבוד כמהנדסי מערכת בפרויקטים טכנולוגיים‬
‫מתקדמים‪ .‬לכן‪ ,‬ניתן למצוא חלק גדול ממהנדסי האווירונאוטיקה והחלל בעמדות ניהול‬

‫בכירות בתעשייה‪ ,‬הדורשות הבנה והתמצאות מערכתית‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫טכניון ‪http://aerospace.technion.ac.il/?lang=he‬‬

‫קהל היעד‬
‫תכנית הלימודים מיועדת לסטודנטים בעלי יכולת חשיבה ריאלית אנליטית‪ ,‬כיוון‬
‫שהלימודים מצריכים העמקה בתחומי המדעים המדויקים‪ .‬בנוסף‪ ,‬חשוב לציין שמדובר‬
‫בתחום לימודים המצריך השקעה מרובה של שעות תרגול וניסויים בשטח‪ .‬המתמידים זוכים‬
‫לתוכנית לימודים מעשירה ומרתקת‪ ,‬אשר תאפשר להם להשתלב במגוון של משרות מפתח‬

‫בתעשייה כמהנדסים ומובילי פרויקטים‪.‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫מהלך שלושת הסמסטרים הראשונים ללימודים‪ ,‬ניתן בסיס רחב במדעים (מתמטיקה‪,‬‬
‫פיסיקה‪ ,‬כימיה ומדעי המחשב)‪ .‬בהמשך נלמדים היסודות של כל מקצועות האווירונאוטיקה‬
‫והחלל‪ :‬אווירודינמיקה‪ ,‬מבנה‪ ,‬הנעה סילונית ורקטית‪ ,‬בקרה‪ ,‬תוכן וייצור‪ .‬כמו כן נלמדים‬
‫קורסים בתחומי חלל ונושאים בינתחומיים המתייחסים לכלי הטייס כמערכת‪ .‬בשני‬
‫הסמסטרים האחרונים מבצעים הסטודנטים פרויקט גמר אווירונאוטי או פרויקט חלל מקיף‪,‬‬

‫בו הם משלבים יצירתיות ויישומיות עם הידע הרחב שצברו בלימודיהם‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫לבוגרים יש אפשרויות תעסוקה שונות ומגוונות ‪ .‬חלקם מועסק על ידי גופים גדולים כגון‬
‫התעשייה האווירית‪ ,‬חיל האוויר‪ ,‬רפא"ל‪ ,‬התעשייה הצבאית ואלביט‪ .‬בשנים האחרונות‪,‬‬
‫מהנדסי האווירונאוטיקה והחלל מועסקים גם על‪-‬ידי חברות עתירות ידע‪ ,‬פרטיות‬
‫וציבוריות‪ ,‬העוסקות בפיתוח כלי טייס ולוויינים ובפיתוח טכנולוגיות חדישות‪ .‬רבים‬
‫מהבוגרים ממשיכים ללימודים מתקדמים יותר‪ ,‬לתואר שני ולדוקטורט‪ .‬תלמידים אלה‬
‫מובילים את חזית המחקר בתחום ההנדסה האווירונאוטית בארץ‪ .‬פרויקטים בהם הטביעו‬
‫הבוגרים את חותמם בתכנון‪ ,‬בניהול ובביצוע‪" :‬כיפת ברזל"‪ ,‬לווייני התקשורת מסדרות‬
‫"עמוס" ו"אופק"‪ ,‬מטוסי המנהלים ומטוסים ללא טייס (מל"ט) של התעשייה האווירית‪,‬‬

‫ורובם ככולם של הפרויקטים התעופתיים האזרחיים והצבאיים שפותחו בישראל‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬בין אבני הדרך בביוטכנולוגיה המודרנית‪ :‬הייצור התעשייתי של הפניצילין‪ ,‬פיצוח מבנה‬
‫ה ‪ DNA‬ופענוח הקוד הגנטי‪ ,‬השיבוט הראשון של יונק (הכבשה דולי)‪ ,‬ולאחרונה ‪-‬‬

‫ייצור החיידק הסינתטי הראשון‪.‬‬
‫‪ 7.7 £‬מיליון יורו השקיע תאגיד אירופאי בשנת ‪ 2017‬בשיתוף פעולה עם פרופ' אסתי סגל‬
‫מהפקולטה להנדסת ביוטכנולוגיה ומזון בטכניון ‪ ,‬על מנת לפתח אריזות מזון אקטיביות‬

‫אנטי בקטריאליות שיאריכו את חיי המדף‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫זהו מקצוע רב תחומי‪ ,‬עתיר ידע ודינמיות‪ ,‬המבוסס על חידושים מדעיים וטכנולוגיים‬
‫בתחומי הביולוגיה והכימיה‪ .‬זהו תחום צעיר יחסית‪ ,‬שבמסגרתו נעשה שימוש טכנולוגי‬
‫במערכות ביולוגיות לטובת האדם בתחומי המזון‪ ,‬הרפואה‪ ,‬החקלאות והאנרגיה ‪ .‬תחום‬

‫‪5‬‬

‫הביוטכנולוגיה תופס תאוצה בשנים האחרונות בגלל החזון שהוא יוצר ‪ -‬חזון שמתחיל‬
‫בפיתוח תרופה או תרפיה גנטית למחלה חשוכת מרפא‪ ,‬דרך שכפול איברים חיוניים לצורך‬
‫השתלה ועד לטיפול במפגעים סביבתיים ושמירת איכות החיים‪ .‬התואר בהנדסת‬
‫ביוטכנולוגיה מכשיר אנשים להתמודד עם אתגרים אלו‪ ,‬ומשלב הוראה ומחקר רב‪ -‬תחומי‪,‬‬

‫על‪-‬ידי מגוון חברי סגל מתחומי ההנדסה‪ ,‬הביולוגיה ‪,‬הכימיה‪ ,‬והפיזיקה‪.‬‬

‫הנדסת מזון‪ -‬תעשיית המזון מתפתחת כיום לכיוון תעשיית הביו‪-‬טק‪ ,‬המשלבת מנגנונים‬
‫ביוטכנולוגיים וביוכימיים עם טכנולוגיה מתקדמת בכל שלביה מחומר הגלם ועד התוצר‬
‫הסופי על המדף כדוגמת‪ :‬פיתוח מזון מיוחד לתינוקות ולחולי צליאק‪ ,‬מזון שמכיל תוספי‬
‫בריאות שגם מאריכים את חיי המדף‪ ,‬אריזות המדווחות באמצעות ביו‪-‬חיישנים על איכות‬
‫המזון ועוד‪ .‬חשוב לציין ‪ -‬הנדסת מזון היא מגמה בתואר הנדסת ביוטכנולוגיה והיא בלעדית‬

‫לטכניון‪ ,‬אך כל מהנדס ביוטכנולוגיה יכול לעבוד בתעשיית המזון בסיום הלימודים‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון ‪/http://biotech.net.technion.ac.il‬‬
‫אונ' בן גוריון ‪http://in.bgu.ac.il/engn/biotech/Pages/default.aspx‬‬
‫אורט בראודה ‪/http://www.braude.ac.il/biotech_bsc‬‬

‫מהלך הלימודים‬

‫משך הלימודים ‪ 4‬שנים לתואר הנדסה‪ .‬הלימודים מקנים ידע בין תחומי נרחב‪ .‬תכנית‬

‫הלימודים כוללת הקניית ידע במקצועות בסיסיים ומתקדמים כמתמטיקה‪ ,‬פיסיקה‪ ,‬כימיה‬

‫ומחשבים ‪.‬מקצועות הליבה של תכנית הלימודים כוללים תחומי לימוד כמיקרוביולוגיה‬

‫ומזון ‪.‬‬ ‫ביוטכנולוגיה‬ ‫והנדסת‬ ‫ביולוגיה‬ ‫יסוד‪,‬‬ ‫ותהליכי‬

‫המסלול הביוטכנולוגי ‪-‬מקנה יידע בתחומים שונים ביולוגיה מולקולארית ‪,‬הנדסה גנטית‪,‬‬

‫מיקרוביולוגיה‪ ,‬תהליכי הפרדה והשבה‪ ,‬תהליכי תסיסה‪ ,‬אימונולוגיה ועוד ‪.‬‬

‫מסלול הנדסת מזון – התמחות בהיבטים הקשורים באריזה‪ ,‬תכנון מפעלים‪ ,‬תהליכי בקרה‪,‬‬

‫כלכלה‪ ,‬שיווק וניהול‪6 .‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫תכנית הלימודים מכשירה מהנדסים המיועדים למלא תפקידים מגוונים ב‪ :‬תעשיית המזון‪,‬‬
‫שהופכת לתעשייה המשלבת היי‪-‬טק וביו‪-‬טק‪ ,‬בתעשיות המבוססות על תהליכים‬
‫ביוטכנולוגיים וביוכימיים שונים‪ ,‬בתעשיית התרופות‪ ,‬בתעשיית הקוסמטיקה‪ ,‬במוסדות‬
‫מחקר בתחומים השונים של מדעי החיים והנדסת הסביבה‪ ,‬בהנדסת רקמות‪ ,‬במכוני תקינה‪,‬‬
‫במוסדות הקשורים בפיקוח על תעשיית המזון והביוטכנולוגיה‪ ,‬בחברות תכנון וייעוץ‬

‫ובגופים הקשורים לנושאי הסביבה‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫המסלול להנדסה ביוכימית מכשיר את הסטודנטים להיות מהנדסי כימיה עם התמחות נוספת‬
‫בתהליכים ביולוגיים‪ .‬המהנדסים הביוכימיים ממלאים תפקיד מרכזי בתעשייה הביוכימית‬
‫והביוטכנולוגית ובתעשיית התרופות המתפתחות בקצב מואץ בארץ ובעולם‪ .‬שילובם של‬
‫מהנדסים ביוכימיים בתעשייה הביוכימית דורש הקנייה של ידע בביוכימיה ובביולוגיה‬

‫מולקולרית במהלך התואר הראשון‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון‪/http://chemeng.technion.ac.il/he -‬‬

‫מהלך הלימודים ‪7‬‬

‫מקצועות החובה במסלול זה כוללים שתי שרשרות של קורסי ליבה בפקולטה להנדסה‬
‫כימית ובפקולטה לביולוגיה ‪ .‬קורסי הבחירה המוצעים בנוסף מאפשרים התמקדות‬

‫בנושאים ספציפיים מתחומי הביולוגיה וההנדסה הכימית והם עוסקים בנושאים כמו‪:‬‬
‫פולימרים‪ ,‬תהליכי ממברנות‪ ,‬תהליכים בתעשייה הפטרוכימית‪ ,‬חיישנים מבוססי ננו‬
‫חומרים ועוד‪ .‬על אף שמדובר בלימודי הנדסה‪ ,‬משקלם של הפיזיקה והמתמטיקה יחסית‬
‫נמוך‪ ,‬ועיקר הלימודים הוא ביולוגיה וכימיה‪ .‬כבכל תואר הנדסי‪ ,‬סכמי הקבלה הם גבוהים‪,‬‬

‫ובעלי דגש ריאלי‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫בוגרי התואר יוכשרו כמהנדסים של מולקולות ביולוגיות ממוזערות‪ ,‬ויוכלו להשתלב‬
‫בתעשיית התרופות או הציוד הרפואי‪ .‬בוגרי התואר יוכלו להמשיך ללימודים מתקדמים הן‬
‫במדעי החיים והן בהנדסה כימית‪ .‬חשוב לציין שבוגרים במסלול זה הם מהנדסי תהליך לכל‬

‫דבר ויכולים להיקלט באותם מקומות עבודה כמו כל מהנדס כימי‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬בעשור האחרון נמצאת התעשייה הכימית בארצות המפותחות בתהליך של שינוי מהותי‬
‫שיש לו השלכות משמעותיות על אפשרויות התעסוקה של המהנדס הכימי ‪.‬התעשייה‬
‫הכימית המסורתית נאלצת להתמודד עם המודעות הגוברת לנושא איכות הסביבה והצורך‬
‫להתבסס על תהליכים של "כימיה ירוקה"‪ .‬ההתפתחות המדעית והטכנולוגית בתחום‬
‫הביו‪-‬טכנולוגיה וייצור חומרים חדשים הביאה להקמת תעשיות חדשות עתירות ידע כגון‬

‫תעשיית המוליכים למחצה וייצור חומרים המבוססים על ננו‪ -‬טכנולוגיה‪.‬‬
‫‪ £‬מה ההבדל בין כימאי למהנדס כימיה? כימאי מפתח וחוקר חומרים במעבדה‪ .‬מהנדס‬
‫כימיה עושה את החיבור שבין שלב המחקר לשלב הייצור‪ ,‬הוא מביא את תכונות החומר‬

‫לידי שימוש בייצור תעשייתי‪ ,‬כולל כדאיות כלכלית‪.‬‬
‫‪ £‬בבן גוריון יש גם תואר כפול בהנדסה כימית וכימיה‪.‬‬
‫‪ £‬בטכניון יש ‪ 5‬מגמות‪ :‬מגמה כללית‪ ,‬מגמה לחומרים בהנדסה כימית‪ ,‬מגמה לטכנולוגיות‬

‫‪8‬‬

‫סביבתיות‪ ,‬מגמה להנדסת תהליכים ביוכימיים‪ ,‬מגמה להנדסה כימית כמותית‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫עולם ההנדסה הכימית עשיר ורב‪-‬תחומי והוא עוסק בחומרים ובתהליכים תוך התייחסות‬
‫למגוון רחב של טכנולוגיות‪ .‬התעשייה הכימית בישראל ובעולם מייצרת אלפי מוצרים‬
‫הדרושים לחיים המודרניים‪ .‬המהנדסים הכימיים הם אנשי המפתח של התעשייה הכימית על‬
‫כל ענפיה ופעילויותיה‪ .‬דרישת השוק למהנדסים כימיים מגוונת ביותר‪ .‬כל‬
‫תעשייה המתבססת על ייצור וטיפול בחומרים זקוקה לבוגרי הנדסה כימית כמהנדסי תכנון‪,‬‬
‫תהליך ובקרה‪ .‬תוכנית הלימודים במחלקה להנדסה‪-‬כימית מקנה לבוגריה הכשרה בסיסית‬
‫רחבה בתחום הנדסת תהליכים‪ ,‬המאפשרת את השתלבותם בתעשייה הכימית המסורתית‪,‬‬

‫ובתעשיות החדשות בתחום ייצור חומרים‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון‪/http://chemeng.technion.ac.il/he -‬‬
‫בן גוריון‪http://in.bgu.ac.il/engn/chem/Pages/default.aspx -‬‬
‫שנקר‪http://www.shenkar.ac.il/he/departments -‬‬
‫סמי שמעון‪http://www.sce.ac.il/activity_chimestry.php -‬‬

‫אונ' אריאל‪http://www.ariel.ac.il/ceb -‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫הלימודים של מדעי הנדסה‪-‬כימית נמשכים ארבע שנים‪ .‬תכנית הלימודים משלבת‬
‫אינטגרציה בין מקצועות בסיסיים של מדעי הטבע ומקצועות בהנדסה כימית‪ .‬המקצועות‬
‫מתמטיקה‪ ,‬כימיה‪ ,‬פיזיקה ומדעי החיים הניתנים במסגרת הפקולטה למדעי הטבע‪ ,‬מהווים‬
‫את הבסיס להמשך הלימודים‪ .‬המקצועות בהנדסה כימית מקיפים עקרונות בהנדסה כימית‬
‫(מכניקת הזרימה‪ ,‬מעבר חום וחומר ותהליכי הפרדה)‪ ,‬תרמודינמיקה‪ ,‬תכנון ריאקטורים‬

‫כימיים‪ ,‬בקרת תהליכים‪ ,‬אופטימיזציה של תהליכים ותכנון תהליכים‪ .‬קיימות בנוסף מגמות ‪9‬‬

‫לבחירה שנועדו להקל על הסטודנטים בבחירת כיוון שמעניין אותם יותר‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫בשנים האחרונות מספר רב מהבוגרים מועסק ב‪ :‬תעשיית המיקרואלקטרוניקה‪ ,‬בתעשיית‬
‫הגז והאנרגיה‪ ,‬בתעשיית הביוטכנולוגיה‪ ,‬בתעשיית המזון‪ ,‬בתעשיית התרופות‪ ,‬בתעשיית‬
‫הפטרוכימיה‪ ,‬בתעשיית המחצבים‪ ,‬בתעשיות הביטחוניות‪ .‬הכשרתם הרחבה של המהנדסים‬
‫הכימיים מאפשרת להם אף לעסוק בתחומים לא שגרתיים כמו‪ :‬פתרון בעיות זיהום אוויר‬
‫ומים‪ ,‬פיתוח מקורות אנרגיה חדשים‪ ,‬התפלת מים‪ ,‬יישום תעשייתי של תהליכים‬
‫ביוטכנולוגיים וננו טכנולוגיים‪ .‬תחום פעילותו של המהנדס הכימאי יכולים לכלול‪ :‬עבודה‬
‫מעבדתית לפיתוח תהליכים ומוצרים חדשים‪ ,‬תכנון מפעלים ופיקוח על הקמתם‪ ,‬ושינוי‬
‫ושיפור תהליכים בקנה מידה תעשייתי‪ .‬המהנדס הכימאי מתמודד עם אתגרים כמו חיסכון‬
‫באנרגיה‪ ,‬שמירה על איכות הסביבה וייצור חומרים מגוונים השימושיים בכל תחומי החיים‪,‬‬

‫הן כמוצרים מוגמרים והן כחומרי בסיס לתעשיות אחרות‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬ועדת הערכה אקדמית בינלאומית קבעה בשנת ‪ 2011‬כי הפקולטה להנדסה אזרחית‬
‫וסביבתית בטכניון שבמסגרתה לומדים במסלול להנדסת מיפוי‪ ,‬היא מהטובות בעולם‪,‬‬
‫ותוכנית הלימודים שלה מהמתקדמות ביותר ‪.‬הפקולטה נמצאת בשורה אחת עם עשר‬
‫האוניברסיטאות הטובות ביותר בארה"ב‪ ,‬כמו‪ :‬סטנפורד‪ ,‬ברקלי ‪, MIT‬וקורנל‪ ,‬מבחינת‬

‫רמת ההוראה והמחקר‪.‬‬
‫‪ £‬זהו התואר היחיד בארץ המשלב מדעים מדויקים והנדסה עם הבנת הסביבה‪ ,‬החברה‬

‫והמרחב בו אנו חיים‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫מדעי המיפוי והגיאו‪-‬אינפורמציה מתארים את פני כדור הארץ והפרטים שעל פניו‪ .‬לתחום‬

‫השפעה ישירה על קשת תופעות מרחביות‪ ,‬חברתיות וסביבתיות ‪.‬די להבין כי כ‪ 80%-‬מהידע ‪10‬‬

‫האנושי כיום הוא תלוי מיקום‪ ,‬על מנת להבין את חשיבותו ומידת העניין שהוא מעורר‪.‬‬
‫מעורבות בפרויקטים של תשתיות לאומיות‪ ,‬תכנון אורבני‪ ,‬חקר שינויים סביבתיים‪ ,‬ניתוח‬
‫תצלומי אוויר לצרכי מודיעין וביטחון‪ ,‬מיפוי תת‪-‬ימי או הדמיות לייזר ‪ -‬כל אלה הן רק‬
‫מספר דוגמאות לשימוש המגוון במדעי המיפוי והגיאו‪-‬אינפורמציה‪ .‬תחום המיפוי והגיאו‪-‬‬
‫אינפורמציה משיק למדעים מדויקים מתחומי המתמטיקה‪ ,‬הפיזיקה‪ ,‬מדעי המחשב‪,‬‬
‫הגיאודזיה והמדעים הפלנטאריים‪ .‬במסגרת הלימודים‪ ,‬זוכים הסטודנטים להכיר מקרוב את‬

‫עולם הלווייניות והלייזר‪ ,‬מערכות הניווט‪ ,‬עיבוד תמונה‪ ,‬חישה‪-‬מרחוק ואלגוריתמיקה‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון ‪http://cee.technion.ac.il/Templates‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫נושאי הלימוד הם רבים ומגוונים וכוללים בין היתר‪:‬‬

‫‪ £‬מערכות מידע גיאוגרפי ‪ (GIS) -‬שילוב שכבות מידע סביבתי ותכנוני עם מידע מרחבי‪.‬‬
‫המערכות מוכרות בעיקר בשימושים יומיומיים‪ ,‬כגון חיפוש מסלולי נסיעה או אתרי‬

‫תיירות בסביבה הקרובה‪ ,‬אך מספקות גם תשתית רחבת היקף לכל גוף גדול‪.‬‬
‫‪ £‬פוטוגרמטריה ספרתית ולייזר ‪ -‬ניתוח תצלומים‪ ,‬הדמיות לוויין ונתוני מערכות לייזר‬
‫לצורך זיהוי גופים ובניית מודלים תלת ממדיים‪ .‬הזיהוי והמידול נעשים באמצעות‬

‫מודלים מתמטיים מתקדמים המפותחים לשם כך‪.‬‬
‫‪ £‬חישה מרחוק ‪ -‬שיטה לצילום בעזרת מצלמות קרקעיות ולווייניות הקולטות קרינה‬
‫בתחומים הסמויים מהעין‪ .‬חישה מרחוק מאפשרת יצירת תמונות בהן נראים מרכיבים‬

‫סביבתיים כמו חנקן‪ ,‬מימן‪ ,‬ומרכיבים ביולוגיים אחרים‪ ,‬שלא ניתן לזהותם במבט‪.‬‬
‫‪ £‬מדידות הנדסיות וטופוגרפיות ‪ -‬עוסקות בקביעת מיקום פרטים על פני כדור‪-‬הארץ‪.‬‬

‫תוצרי המדידות מהווים בסיס לתכנון ולביצוע פרויקטים הנדסיים‪.‬‬
‫‪ £‬ניהול מקרקעין וקדסטר ‪ -‬ניהול ורישום זכויות במקרקעין‪ .‬לפי חוקי מדינת ישראל‪,‬‬

‫מבוצעת רק על‪-‬ידי בוגרי המסלול מיפוי וגיאו‪-‬אינפורמציה‪ ,‬בעלי רישיון ממשלתי ‪11‬‬

‫לעסוק בתחום‪ ,‬היוצרים תכניות לצרכי רישום הקרקע כשייכת לבעליה‪.‬‬
‫‪ £‬גיאודזיה לוויינית )‪ (GPS‬וניווט ‪ -‬קביעת מיקום וכיוון תנועה בדיוק מקסימאלי בעזרת‬
‫מערך לווייני ה ‪-GPS.‬ניווט אינו מתייחס רק למכשירי ה ‪-GPS‬המוכרים‪ .‬הוא משמש‬

‫גם להכוונת מטוסים‪ ,‬ספינות וניהול ציי רכב‪.‬‬

‫במסגרת התואר מציעה התוכנית לסטודנטים שלוש התמחויות‪:‬‬

‫‪ .1‬תחום המיפוי הספרתי ומערכות המידע הגיאוגרפי‬
‫‪ .2‬תחום המקרקעין‬

‫‪ .3‬תחום ניווט ומדידות מדויקות‬

‫במסגרת המסלול הארבע‪-‬שנתי נלמדים מקצועות יסוד דוגמת‪ :‬מתמטיקה ומבוא לתכנות‪,‬‬
‫סטטיסטיקה‪ ,‬כלכלה הנדסית‪ ,‬שיטות נומריות וקורסי בסיס לתחום בכללם‪ :‬מדידות יסודות‬

‫המיפוי‪ ,‬גיאודזיה גבוהה ו‪ - GPS-‬פוטוגרמטריה‪ ,‬מיפוי ממוחשב ועוד‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫נגישות המידע המרחבי‪ ,‬ההנדסי והגיאוגרפי ומערכות המחשוב המהיר והאינטרנט הפכו את‬
‫מדע הגיאו‪ -‬אינפורמציה למרכיב חשוב בתעשיות רבות כחלק מרכזי באיסוף וניתוח‬
‫הנתונים‪ .‬הזדמנויות התעסוקה הפתוחות בפני בוגרי המסלול למיפוי וגיאו‪-‬אינפורמציה‬
‫מגוונות ומרתקות‪ .‬בוגרי המסלול משתלבים במגזר הפרטי ובתעשיית ההיי‪-‬טק‪ ,‬בחברות‬
‫העוסקות בניהול מידע גיאוגרפי ועיבוד תמונה‪ ,‬בחברות המפתחות מערכות ניווט לרכבים‪,‬‬
‫מטוסים וספינות‪ ,‬חברות תשתית וניהול פרויקטים ועוד‪ .‬במגזר הציבורי‪ ,‬משתלבים בוגרי‬
‫המסלול במשרדי הממשלה‪ ,‬מערכות הביטחון ורשויות המקרקעין‪ .‬צמיחתו של התחום‬
‫והתעוררות הצורך ביישומים מבוססי מיקום ועיבוד נתונים מוביל לגידול קבוע בביקוש‬

‫לעובדים מיומנים בארץ ובחו"ל ‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬ב‪ ,1928-‬בבית חולים בסידני‪ ,‬אוסטרליה‪ ,‬נולד תינוק ללא דופק‪ .‬למרבה מזלו של‬
‫התינוק‪ ,‬באותה עיר ממש פעלו מדענים משני תחומי מדע שונים‪ ,‬רופא ופיזיקאי‪ ,‬שבנו‬
‫יחד מעין קוצב לב חיצוני כמה שנים לפני לידת התינוק‪ .‬הרופאים גירו את ליבו של‬
‫התינוק בעזרת המכשיר ולאחר עשר דקות‪ ,‬המשיך הלב לפעול בעצמו וחייו ניצלו‪.‬‬
‫בעשרות השנים הבאות המשיכה הטכנולוגיה של קוצבי הלב להתפתח‪ ,‬כשהיא משלבת‬

‫בין הנדסת חשמל‪ ,‬ביולוגיה‪ ,‬פיזיקה ורפואה‪ ,‬כדי להציל רבבות בני אדם ממוות‪.‬‬
‫‪ £‬גם טכנולוגיית ההדמיה באולטרסאונד‪ ,‬המאפשרת לבחון איברים שונים וכן עוברים‬
‫ברחם אמם ולזהות מומים ובעיות שונות‪ ,‬הומצאה בזכות שיתוף פעולה מדעי ופורה בין‬
‫קרדיולוג וסטודנט מהמחלקה לפיזיקה גרעינית‪ ,‬שניהם מאוניברסיטת לונד בשבדיה‪,‬‬
‫שב‪ 1953-‬היו הראשונים להשתמש בתדרים על‪-‬קוליים כדי לסרוק איברים שונים בגוף‬

‫האדם‪.‬‬

‫‪ £‬קיים מסלול רופא מהנדס ‪ -‬באונ' בן גוריון ניתן ללמוד הנדסה ביו רפואית גם עם מגמת ‪13‬‬

‫רפואה (‪ 7-9‬שנים)‪ .‬גם בטכניון קיים תואר כפול של ביו רפואה ורפואה‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫ההתפתחות העצומה שחלה בשנים האחרונות בתחומי המדעים המדויקים‪ ,‬מדעי הטבע‬
‫וההנדסה מאפשרת להשתמש בכלים הנדסיים על מנת לענות על שאלות רבות שנותרו בלתי‬
‫פתורות‪ .‬מחשבי על בעלי מהירות חישוב עצומה ויכולת ניהול נתונים ללא תקדים‪ ,‬מיפוי‬
‫הגנום האנושי‪ ,‬ממשקים אל המוח האנושי‪ ,‬ננו‪-‬טכנולוגיה המאפשרת מזעור של התקנים‬
‫הנדסיים מורכבים‪ ,‬מכשירי דימות רפואי כ‪ MRI-‬הם חלק מאמצעים חדשים ההופכים‬
‫לזמינים לכל‪ .‬אמצעים אלה מהווים גם קרש קפיצה להצבת אופקי מחקר וידע חדשים‪.‬‬
‫ההנדסה הביורפואית הינה מקצוע רב‪-‬תחומי העוסק ביישום הידע ההנדסי והמדעי לפתרון‬
‫בעיות בתחומי הביולוגיה והרפואה‪ .‬הפתרונות הנדרשים ממהנדס ביורפואה כוללים את‬

‫תחום האבחון והניתור מצד אחד והטיפול הרפואי מהצד האחר‪.‬‬

‫ההנדסה הביו‪-‬רפואית עוסקת ביישום הידע והכלים של תחומי ההנדסה השונים לפיתוח‬
‫שיטוח אבחון וטיפול רפואיים ולחקר הבסיס הפיסיולוגי של מחלות‪ .‬עם העלייה ברמת החיים‬
‫ותוחלת החיים בעולם כולו‪ ,‬והגברת הדרישות לשירותי בריאות מגוונים וברמה גבוהה‪ ,‬עולה‬

‫הדרישה למכשור ולמוצרים רפואיים חדשניים‪.‬‬

‫אופיו ההנדסי והמדעי של תחום ההנדסה הביו‪ -‬רפואית מכשיר בוגרים לעסוק ולשלב ידע‬
‫בתחומים של מדעים מדויקים‪ ,‬מדעי החיים ורפואה‪ .‬למהנדסים בתחום יכולת לגשר בין‬
‫עולם ההנדסה לעולם הרפואה‪ ,‬ויש להם את ההכשרה לשלב חשיבה אנליטית והנדסית עם‬

‫יכולת אינטגרטיבית‪ ,‬בתוספת מידה ניכרת של מקוריות ויצירתיות‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫טכניון ‪/http://biomed.faculty-ms.technion.ac.il‬‬
‫אונ' בן גוריון ‪http://in.bgu.ac.il/engn/biomed/Pages/default.aspx‬‬
‫אונ' תל אביב ‪https://engineering.tau.ac.il/Depertment-of-Biomedical‬‬

‫‪14‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫תכנית הלימודים בהנדסה ביו‪-‬רפואית מקנה לסטודנטים רקע בסיסי מעמיק במדעי יסוד‬
‫וידע רחב בהנדסה‪ ,‬במדעי החיים וברפואה‪ .‬תכנית הלימודים מורכבת מקורסי חובה‪ ,‬ממגוון‬
‫רחב של קורסי בחירה במגמות ומקורסי בחירה חופשית‪ .‬בנוסף ישנן מגמות התמחות‪ :‬הדמיה‬

‫ואותות רפואיים‪ ,‬ביומכניקה וזרימה והנדסת רקמות וביו‪ -‬חומרים‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫הביקוש לבוגרי המסלול במשק גדול‪ .‬רוב התלמידים מתחילים לעבוד בתעשייה כבר בזמן‬
‫לימודיהם‪ .‬הבוגרים משתלבים בתפקידי מפתח ‪:‬בקבוצות פיתוח של ציוד רפואי מתקדם‪,‬‬
‫באפיון ותכנון של ייצור‪ ,‬בשיווק וביישום מוצרים בתחום הרפואה‪ ,‬בחברות הזנק‪ ,‬במכוני‬
‫מחקר בהנדסה ביו‪-‬רפואית ובמוסדות אקדמאיים‪ .‬הבוגרים מיועדים להשתלב ולהוביל‬
‫בצוותי מחקר ופיתוח באוניברסיטאות ובחברות הייטק‪ ,‬ולעסוק בפיתוח ותפעול מערכות‬

‫הנדסיות בבתי חולים‪.‬‬

‫מקצועות קרובים‬
‫הנדסה ביורפואית ופיזיקה‪ -‬מסלול לימודים משותף לפקולטה להנדסה ביו‪-‬‬
‫רפואית ולפקולטה לפיזיקה‪ .‬התוכנית חדשנית ומיועדת למספר מצומצם של סטודנטים‬
‫מצטיינים‪ ,‬המעוניינים לפתח ידע מדעי וטכנולוגי בתחומי ההנדסה הביו‪-‬רפואית בשילוב‬
‫עם ידע והבנה פיזיקליים עמוקים יותר‪ ,‬של תופעות וכלי מחקר מודרניים בהנדסה ביו‪-‬‬

‫רפואית‪.‬‬

‫הנדסה ביורפואית ורפואה ומסלול משולב‪ -‬מסלול לימודים משותף להנדסה ביו‪-‬‬
‫רפואית ולפקולטה לרפואה ‪ .‬תכנית יוקרתית וייחודית זו מיועדת למועמדים בעלי סכם‬
‫קבלה גבוה במיוחד‪ ,‬והיא מקנה תואר משולב‪ :‬מוסמך למדעים )‪ (BSc‬בהנדסה ביו‪-‬רפואית‬
‫ובמדעי הרפואה לאחר ארבע שנים‪ .‬קבלת התואר ברפואה )‪ (MD‬תתקיים לאחר שלוש שנים‬
‫נוספות (קליניות) ושנת סטאז'‪ .‬מטרת המסלול היא להכשיר בוגרים בעלי ידע מעמיק הן‬
‫בהנדסה והן ברפואה‪ ,‬אשר יובילו את המחקר הרפואי לכל גווניו ויהיו דור העתיד של‬
‫הרופאים‪ ,‬החוקרים הבכירים ואנשי הפיתוח אשר ינווטו את כיווני המחקר החדשים בשטחי‬

‫הרפואה‪ ,‬ההנדסה והתעשייה הביו‪-‬רפואית‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬פיתוח ישראלי בתחום הוא צנתר חישה חכם‪ ,‬אשר פותח על ידי פרופ' איברהים עבד‪-‬‬
‫אלחלים‪ ,‬ראש המחלקה להנדסה אלקטרו‪-‬אופטית באוניברסיטת בן‪-‬גוריון בנגב‪ ,‬ד"ר‬
‫ריצ'רד עזיזחאן‪ ,‬המנתח הראשי בבית החולים לילדים בסינסינטי ויו"ר המחלקה‬
‫לניתוחי ילדים על‪-‬שם לסטר וו‪ .‬מרטי‪ .‬צנתר זה מספק אומדן מיידי ורציף של הפרופיל‬

‫המטבולי והפיזיולוגי של פעוטות וילדים קטנים הנמצאים במצב קריטי‪.‬‬
‫‪ £‬פיתוח נוסף הוא מכשיר להזרקת חומרים פעילי שטח ‪ -‬מוצר זה הוא מערכת למתן‬
‫מתמשך של חומרים לתוך ריאות של פגים‪ ,‬תוך שימוש בננו‪-‬חלקיקים‪ .‬חומרים אלה‬
‫משחררים חלבונים או חלקיקים מורכבים אחרים בתוך נאדיות ריאה של פעוטות‪ ,‬כדי‬

‫לספק טיפולים לדרכי הנשימה התחתונות באמצעות מערכת שאינה גורמת לדלקות‪.‬‬
‫‪ £‬במהלך העשור האחרון חולקו ‪ 14‬פרסי נובל בתחום הפוטוניקה‪ .‬אחד מפרסי הנובל‬
‫שחולקו בתחום הפיזיקה ב‪ 2015-‬היה על הגילוי של תנועת הנויטרון‪ ,‬שהראה‬

‫שלנויטרונים יש מסה‪ .‬התגלית המרעישה התגלתה בעזרת תחום הפוטוניקה‪ -‬ע"י מכשיר ‪16‬‬

‫מיוחד עם רזולוציה של אלפי אינצ'ים‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫מסלול האלקטרו‪-‬אופטיקה נותן את המבוא לאחד התחומים המתפתחים כיום בארץ הן‬
‫בהיבט האקדמי מחקרי והן התעשייתי‪ .‬הנדסת אלקטרואופטיקה חיונית במגוון רחב של‬
‫יישומים‪ ,‬כגון‪ :‬תקשורת (תקשורת בסיבים‪ ,‬מרכזי נתונים)‪ ,‬מערכות דימות (מצלמות)‬
‫בתחום נרחב של אורכי גל‪ ,‬מערכות צגים‪ ,‬ומערכות אופטו‪-‬רפואיות‪ ,‬יישומים אופטיים‬
‫לעיבוד אותות ותמונה‪ ,‬מטרולוגיה ועוד‪ .‬טכנולוגיות אלו מהוות חלק נכבד מפעילות הפיתוח‬
‫של תעשיות עתירות מדע בארץ ובעולם וככל שאנו מתקדמים במאה העשרים ואחת‪ ,‬אור‬
‫ופוטוניקה מתחילים לתפוס מקום נכבד בחיי היום יום שלנו‪ .‬סיבים אופטיים‪ ,‬בשילוב עם‬
‫התקנים אלקטרואופטיים כמו לייזרים של מוליכים למחצה‪ ,‬מצלמות דיגיטליות וגלאים‬
‫מהירים חוללו מהפכה בעולם התקשורת בעשרים שנה האחרונות‪ .‬פוטוניקה וסיבים אופטיים‬
‫משנים את חיינו‪ :‬הם מאפשרים לנו להתחבר לטלוויזיה היי דפינישין‪ ,‬ערוצי קול‪ ,,‬מידע‬

‫ותקשורת דיגיטלית ברוחב פס של מאות מגה‪ -‬ביט‪ .‬שיטות דימות אופטיות מאפשרות לנו‬
‫לגלות גידולים סרטניים עם אור בלי הצורך לביופסיה‪ .‬לייזרים ברפואה מאפשרים ניתוחים‬
‫רפואיים (בעיניים למשל) וטיפולים איכותיים שלא היו אפשריים קודם‪ .‬מערכות חישה‬

‫מרחוק וראיית לילה מאפשרות דרגת מיגון ובטחון גבוהים‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫בר אילן ‪http://engineering.biu.ac.il/node/1105‬‬
‫‪http://www.hit.ac.il/engineering/B.Sc/Optoelectronics HIT‬‬
‫המרכז האקדמי לב ‪http://www.jct.ac.il/he/Electro-Optics‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫נושאי לימודי הנדסת אלקטרואופטיקה יכללו את נושאי הליבה כמו פיזיקה‪ ,‬אנגלית טכנית‬
‫ומתמטיקה‪ .‬הלומדים ירכשו ידע בתחום התכנות‪ ,‬התעמקות במקצועות היסוד מעולם‬

‫האלקטרוניקה והחשמל וגם בעולם המחשבים‪ .‬התכנים מועשרים גם ביישום הנלמד ‪17‬‬

‫במעבדות האלקטרוניקה והפיזיקה המשוכללות והמשופעות בטכנולוגיות מתקדמות‪ ,‬תוך‬
‫ליווי של המרצים ובדרך כלל גם הגשת עבודות מעבדה ועבודות עיוניות שונות‪ .‬הרקע‬
‫התיאורטי הניתן בקורסי החובה והבחירה שבמסלול מחוזק בסדרת ניסויים במעבדה‬
‫המתקדמת כאשר לכל כל אחד מנושאי הליבה מוקצה ניסויי כאשר רשימת הניסויים מותאמת‬
‫ומתעדכנת בהתאם לכיוונים הנדרשים ולדינאמיקה של שוק ההי‪-‬טק הישראלי‪ .‬המסלול גם‬
‫מציע סדרה של פרויקטים אשר לחלקם פן מחקרי ניסיוני ולאחרים אספקטים תעשייתיים‬

‫יישומיים‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫בתעשיות טכנולוגיות המתפתחות במהירות‪ ,‬במיוחד בתחום תעשיות הביטחון‪ ,‬הרפואה‪,‬‬

‫עיבוד מידע ותקשורת‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬הפקולטה למדע והנדסה של חומרים בטכניון בעלת מוניטין עולמי‪ ,‬ובין חברי הסגל‬
‫שלה נמנה פרופ' מחקר דן שכטמן‪ ,‬חתן פרס נובל לכימיה לשנת ‪ 2011‬שזכה בפרס‬

‫בעקבות תגלית פורצת דרך על מבנה הגביש‪.‬‬
‫‪ £‬את התואר בטכניון ניתן לשלב עם מקצועות מדעיים‪ -‬הנדסת חומרים ופיזיקה‪ ,‬הנדסת‬

‫חומרים וכימיה‪ ,‬הנדסת חומרים וביולוגיה –מסלולים אלו נמשכים ‪ 4.5‬שנים‪.‬‬
‫‪ £‬המסלול בבן גוריון כולל ‪ 2‬מגמות‪ -‬מגמת חומרים מבניים ומגמת חומרים אלקטרוניים‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫הנדסת חומרים היא דיסציפלינה רב‪-‬תחומית המשלבת בין הנדסה ומדעים‪ ,‬ועוסקת בקשר‬

‫שבין מבנה והרכב החומר לבין תכונותיו‪ .‬שילוב זה יוצר מקצוע מגוון‪ ,‬מאתגר ומבוקש‪.‬‬

‫התפתחות התעשייה המודרנית מותנית במידה הולכת וגוברת בהכרה יסודית של התכונות ‪18‬‬

‫הרב‪ -‬גוניות של החומרים ובניצולם היעיל‪ .‬לעתים קרובות מהווה פיתוח של תהליכים‬
‫חדשים ושל חומרים בעלי תכונות בלתי שגרתיות נקודת מוצא לקידום שטחים הנדסיים‬
‫חדשים או לפתרון בעיות הנדסיות סבוכות‪ .‬ענפי התעשייה הישראלית‪ ,‬נזקקים יותר ויותר‬
‫למהנדסי חומרים שתפקידם לקחת חלק פעיל בכל שלבי הפיתוח והייצור של מוצרים‪ ,‬החל‬
‫מייעוץ בבחירת החומרים בשלבי התכנון של המוצר‪ ,‬דרך פיקוח וביצוע של התהליכים‬
‫הדרושים לשם שיפור תכונות‪ ,‬וכלה בקביעת המפרטים ובבקרת המוצר הסופי אשר יכול‬

‫להיות מתכתי‪ ,‬קרמי‪ ,‬פולימרי או רכיב אלקטרוני‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫טכניון ‪http://materials.faculty-ms.technion.ac.il/?lang=he‬‬
‫אוני' בן גוריון ‪http://in.bgu.ac.il/engn/mater/Pages/default.aspx‬‬
‫אונ' אריאל ‪http://www.ariel.ac.il/about-the-center/press/messages‬‬

‫אונ' תל אביב ‪https://engineering.tau.ac.il/materials‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫המסלול בעל אופי הנדסי בעיקרו‪ ,‬השילוב בין מדע והנדסה מקנה לבוגרי התוכניות הללו‬
‫בסיס איתן במדע‪ ,‬בהנדסה ואופק ראייה רחב הדרוש למחקר ופיתוח טכנולוגיות חדשות‪.‬‬
‫המסלול נמשך ארבע שנים‪ .‬בשנתיים הראשונות ללימודים הסטודנטים רוכשים בסיס איתן‬
‫במתמטיקה ומדעים בסיסיים ‪,‬ולאחר מכן הם לומדים את רזי המקצוע על פניו השונים‪:‬‬
‫מבנה החומר‪ ,‬תרמודינמיקה וקינטיקה‪ ,‬תכונות מכניות‪ ,‬חשמליות‪ ,‬אופטיות‬
‫ואלקטרוכימיות‪ ,‬חומרים מתכתיים‪ ,‬קרמיים‪ ,‬פולימרים וחומרים אלקטרוניים‪ .‬השנה‬
‫האחרונה מיועדת בעיקר לקורסי בחירה במגוון נושאים וביצוע פרויקט מחקר מסכם‪ .‬לכל‬
‫אורך התוכנית ישנן מעבדות רבות המסייעות בהטמעת החומר הנלמד בכיתה וחיבור בלתי‬

‫אמצעי שלו לעולם האמפירי תוך התנסות בקשת רחבה של שיטות ניסוי וחקר חומרים‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫בוגרי המסלול עוסקים במחקר ובפיתוח של חומרים חדשים ותהליכי ייצור מתקדמים של‪:‬‬
‫חומרים‪ ,‬התקנים ומוצרים בתעשייה עתירת הידע המתבססות על חומרים מתכתיים‪,‬‬

‫‪19‬‬

‫פולימרים‪ ,‬חומרים קרמיים‪ ,‬חומרים מרוכבים וחומרים אלקטרוניים‪ ,‬אלקטרואופטיים‬
‫ואלקטרוכימיים‪ ,‬באפיון מבנה ותכונות של חומרים‪ ,‬בשיפור תכונות חשמליות‪ ,‬אופטיות‪,‬‬
‫מגנטיות‪ ,‬מכניות‪ ,‬תרמיות ואלקטרוכימית של חומרים‪ ,‬התקנים ומוצרים שונים ומגוונים‪,‬‬
‫בחקר כישלונות של חומרים‪ ,‬תהליכים ומוצרים‪ .‬הבוגרים משתלבים בחברות היי‪-‬טק‬
‫מובילות (אינטל‪ ,‬אפלייד מטיריאלס‪ ,‬רפא"ל)‪ ,‬בתעשייה האווירית‪ ,‬בצה"ל‪ ,‬במשרד‬
‫הביטחון ועוד‪ .‬בוגרי הנדסת חומרים מהווים את חוד החנית של פיתוח ומחקר מדעי‬
‫וטכנולוגי מתקדם בתעשיות אלה‪ .‬הקניית יכולת הנדסית ומיומנות מדעית מהווה שילוב‬

‫מנצח לבוגרים התופסים את מקומם הטבעי בעמדות מפתח בתעשיות עתירות ידע‪.‬‬

‫הנדסת בניין‬

‫משהו מעניין‬
‫הנדסת בניין הוא תחום ההנדסה הוותיק ביותר‪ .‬גם כיום הסביבה הפיזית המקיפה אותנו היא‬
‫בעיקרה מעשה ידי מהנדס המבנים‪ .‬הבתים שאנו מתגוררים בהם‪ ,‬המשרדים או מפעלי‬
‫התעשייה שאנו עובדים בהם‪ ,‬מרכזי הקניות‪ ,‬רכבות‪ ,‬שדות תעופה‪ ,‬נמלים וכו'‪ .‬גם המבנים‬
‫של מכוניות‪ ,‬אוניות ומטוסים הם מעשי ידי מהנדס המבנים‪ ,‬פלאי העולם העתיק‪ ,‬הגנים‬
‫התלויים בבבל‪ ,‬המגדלור באלכסנדריה וכו'‪ .‬גם בזמנים מודרניים מעשי ידי מהנדס המבנים‬
‫ידועים לכל‪ :‬מגדל אייפל בפריז‪ ,‬מגדל קרייזלר בניו יורק‪ ,‬האופרה בסידני וכו'‪ .‬התייר‬
‫המטייל בעולם מקדיש זמן רב לביקור במבנים שונים ‪ -‬הפירמידות במצרים‪ ,‬הטאג' מהל‬
‫בהודו‪ ,‬גשר שער הזהב בארה"ב וכו'‪ .‬מבנים הם גם מקור גאווה לאומית ‪ -‬כמו המגדל‬
‫בדובאי‪ ,‬מגדלי הפטרונס בקוואלה לומפור במלזיה‪ .‬ואפילו סמל לאומי כמו ‪ -‬הפרלמנט‬

‫והביג בן בלונדון ‪,‬הקפיטול בוושינגטון‪ ,‬מקדש אנקור ואט בקמבודיה וכו'‪20 .‬‬

‫רקע כללי‬
‫תחום הנדסת המבנים עובר לאחרונה שינוי יסודי משתי סיבות עיקריות‪ .‬הראשונה‪ ,‬הינה‬
‫הפיתוח המואץ של יכולת המחשוב‪ .‬השיטות המסורתיות של חישוב מבנים לעומסים‬
‫סטטיים‪ ,‬שבהן עומסים דינמיים כעומסי רוח ורעידות אדמה תורגמו לעומסים סטטיים‬
‫אקוויוולנטיים ‪ ,‬מפנות את מקומן לחישוב דינמי מדויק יותר המתחשב באופי הדינמי של‬
‫העומס ושל תגובת המבנה כדי לקבל הערכות מדויקות יותר של התנהגות המבנה‪ .‬הסיבה‬
‫השנייה נובעת מהמודעות הגדלה לאסונות טבע (רעידות אדמה‪ ,‬צונמי‪ ,‬וכו')‪ ,‬ואסונות מעשי‬
‫יד אדם (חבלה ומלחמה) המובילה לגישת תכנון חדשה‪ ,‬המתחשבת באירועים חריגים האלה‪.‬‬
‫לפי גישה זו התכנון נעשה כדי לצמצם את האבדות בנפש ואת הנזקים הנגרמים באירועים‬
‫חריגים‪ ,‬וכדי להחזיר במהירות את תפעול המבנים והתשתית לתפקוד נורמלי ולצמצם ככל‬
‫האפשר את הנזק והפגיעה בשגרת החיים‪ .‬הצורך בגישת תכנון זו בא לידי ביטוי באסונות‬
‫של הוריקן קתרינה בארה"ב ובאסון הכורים הגרעינים בפוקושימה יפן‪ ,‬אשר גרמו לאסון רב‬

‫ממדים וההשתלטות עליהם דרשה מאמצים וזמן רב‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫בן גוריון ‪http://in.bgu.ac.il/engn/struct/Pages/default.aspx‬‬
‫הטכניון (בתוך הנדסה אזרחית) ‪http://admissions.technion.ac.il/academic‬‬
‫מכללת סמי שמעון ‪http://www.sce.ac.il/activity_structural.php‬‬
‫מכללת עזריאלי ‪https://www.jce.ac.il/degree-in-engineering‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫ישנם מספר מגמות לימוד כמו הנדסת מבנים וניהול בניה‪ .‬המסלול בנוי ממקצועות מדעיים‬
‫בסיסיים במתמטיקה‪ ,‬פיזיקה‪ ,‬כימיה ומחשוב ושאחריהם נלמדים מקצועות האנליזה‬
‫והתוכן‪ .‬המקצועות בהנדסת מבנים מאפשרים לבוגר לתכנן וללוות את הקמתם של המבנים‬

‫המורכבים ביותר‪.‬‬

‫הנדסת מבנים‪ :‬מגמה זו מתאימה לסטודנטים בעלי כושר תכנון ואנליזה ‪ ,‬אשר להם עניין‬
‫בתכנון מבנים והרוצים לעסוק בחישוב המבנה וקביעת מידותיו השונות ‪.‬במסגרת מגמת‬

‫הנדסת מבנים קיימת אפשרות ללמוד אשכול מקצועות במיגון מבנים‪ .‬המסלול להנדסת ‪21‬‬

‫מבנים נועד להכשיר מהנדסים אזרחיים שעיסוקם העיקרי הוא תיכנון מבנים‬
‫("קונסטרוקציה" ‪ -‬מבני מגורים‪ ,‬מבנים ציבוריים‪ ,‬אולמות‪ ,‬גשרים‪ ,‬מבני תעשייה ואחסנה‪,‬‬
‫ממגורות‪ ,‬מגדלי מים ועוד)‪ .‬התוכנית מתחילה בהקניית בסיס רחב של הנדסה אזרחית‬
‫וסביבתית‪ .‬בהמשך ניתנת הכשרה ממוקדת הכוללת הקניית כלים הדרושים לעיסוקם של‬
‫מהנדסי מבנים‪ ,‬כגון‪ :‬חוזק המבנה‪ ,‬יציבותו‪ ,‬ביסוסו ועמידתו בעומסים שונים כולל רוח‬

‫ורעידות אדמה‪ ,‬שיקולי חסכון במשקל ועלות ושיקולי ביצוע‪.‬‬

‫ניהול הבניה‪ :‬מגמה זו מתאימה לסטודנטים בעלי כושר מנהיגות ויכולת עבודה עם בני אדם‪,‬‬
‫המעוניינים להשתלב בענף הבנייה בתפקידי ניהול הכוללים‪ :‬פיקוח‪ ,‬הנדסה ושיטות ביצוע‪,‬‬
‫ניהול הפרויקט‪ ,‬וניהול ההקמה‪ .‬מטרת מסלול לימודים זה היא להקנות לסטודנטים תכנית‬
‫לימודים ממוקדת ויסודית ומטען ידע מתאים לעסוק בניהול ובהנדסת בנייה‪ .‬המסלול‬
‫מתמקד‪ ,‬לפיכך‪ ,‬בתחומי הידע הטכנולוגיים‪ ,‬הניהוליים והתפקודיים של פרויקטים לבנייה‪.‬‬
‫תכנית הלימודים נקבעה באופן שההתמחות המוגברת בתחומי הניהול‪ ,‬הביצוע‪ ,‬הטכנולוגיה‬
‫והתפקוד תישען על בסיס מוצק של ידע כללי והכרחי בהנדסה אזרחית בכלל‪ ,‬ובהנדסת‬

‫מבנים בפרט‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫מהנדס בניין יכול להשתלב במשרדי הנדסה קטנים בתפקידי תכנון או ביצוע‪ ,‬וכמובן‬
‫שבמגוון תפקידי הנדסה בחברות הבנייה הגדולות במשק‪ ,‬שחלקן בונות פרויקטים בקנה‬
‫מידה עצום‪ .‬בהחלט קיימת האפשרות של יציאה לדרך עצמאית בתור מהנדס בניין עצמאי‬
‫לניהול ו‪/‬או תכנון של בנייה של בתים פרטיים‪ ,‬תפקידי ייעוץ וכדומה‪ ,‬אך לרוב מומלץ‬
‫להיות שכיר במשך מספר שנים לצבירת ניסיון מתאים‪ .‬כל מהנדס בניין יכול למצוא עבודה‬

‫יחסית בקלות ובהתאם לתחומי העניין שלו‪.‬‬

‫הנדסה אזרחית‬

‫רקע כללי‬
‫ההנדסה האזרחית עוסקת בחקר‪ ,‬תכנון‪ ,‬ביצוע‪ ,‬ניהול‪ ,‬פיקוח והפעלה של מערכות אזרחיות‬
‫וביטחוניות וכן במבנים ובמשאבים טבעיים‪ ,‬כדוגמת מים‪ ,‬קרקע ואוויר‪ .‬מקצוע ההנדסה‬
‫האזרחית מהווה חלק חשוב וחיוני בחוסנה של כל מדינה‪ ,‬והוא הבסיס לפיתוח ולשימור‬

‫התשתית הנחוצה לקיומה‪ ,‬ניידותה‪ ,‬רווחתה והתפתחותה הכלכלית והחברתית של ‪22‬‬

‫האוכלוסייה‪ .‬תחומים אלו הכרחיים כדי לעמוד באתגרי המאה ה‪ :21-‬תמיכה באוכלוסייה‬
‫הגדלה המצטופפת בערים‪ ,‬תוך הקפדה על בינוי ופיתוח ידידותיים לסביבה‪ .‬אתגרים אלה‬
‫יצרו צורך כביר במהנדסים ובמדענים בארץ ובעולם‪ .‬מהנדסים אזרחיים הם אנשי מפתח‬
‫בתכנון ובמימוש של פרויקטים במסגרת בינוי וצמיחה במגזרי המשק השונים‪ ,‬והם‬

‫משתלבים כיום גם בפעילות בינלאומית של חברות ישראליות‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון‪/http://cee.technion.ac.il -‬‬
‫מכללת עזריאלי‪https://www.jce.ac.il/degree-in-engineering -‬‬
‫אונ' אריאל‪/http://www.ariel.ac.il/ce -‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫תכנית הלימודים משקפת את מגוון התחומים ואפשרויות התעסוקה בהנדסה אזרחית‬
‫וסביבתית‪ .‬היא מאפשרת התמחות עיונית ומעשית בשטחי הפעילות השונים של המהנדסים‬
‫האזרחיים‪ .‬הסמסטרים הראשונים מוקדשים למקצועות חובה מדעיים‪ .‬בהמשך משתלבים‬
‫מקצועות טכנולוגיים בסיסיים כמו‪ :‬מכניקה וגרפיקה הנדסית‪ ,‬תורת החוזק‪ ,‬מדע והנדסה‬
‫של חומרים‪ ,‬מכניקת הזורמים‪ ,‬מיפוי ומדידה‪ ,‬מבוא לשיטות נומריות‪ ,‬ניתוח מערכות‬
‫וסטטיסטיקה‪ .‬בנוסף לומדים מקצועות יסוד בכל אחד משטחי ההנדסה האזרחית‪ :‬מבני‬
‫בטון‪ ,‬הנדסת תחבורה‪ ,‬הידרוליקה והידרולוגיה‪ ,‬גאוטכניקה‪ ,‬הנדסת מיפוי וגיאו‪-‬‬

‫אינפורמציה‪ ,‬הנדסת הסביבה‪ ,‬חומרים‪ ,‬תפקוד וטכנולוגיה‪ ,‬ניהול הבנייה‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫מגוון העיסוקים של המהנדסים האזרחיים הוא רחב ביותר וניתן למנות ביניהם תפקידי‬
‫תכנון‪ ,‬ניהול‪ ,‬ביצוע‪ ,‬בקרה ופיקוח על פרויקטים כגון‪ :‬הקמת מערכות תשתית ומבנים‬
‫בישובים‪ ,‬בתעשיות‪ ,‬בתחבורה‪ ,‬בחקלאות ובמערכות ביטחוניות שונות‪ .‬מהנדסים אזרחיים‬

‫מקבלים הכשרה לעבוד בניהול חברות בנייה‪ ,‬במפעלים ובחברות קבלניות הקשורות ‪23‬‬

‫למערכות אלו‪ .‬המהנדסים עוסקים (במסגרת ציבורית או פרטית) במבני מגורים‪ ,‬מבני ציבור‬
‫ותעשייה‪ ,‬בתחבורה יבשתית‪ ,‬ימית ואווירית‪ ,‬כבישים‪ ,‬גשרים ומנהרות‪ ,‬בהנדסה יבשתית‬
‫וימית‪ ,‬במבנים ימיים‪ ,‬בנמלי ים ותעופה‪ ,‬בפיתוח וניהול משאבי מים‪ ,‬בתכנון מערכות‬
‫עירוניות‪ ,‬שמירה על איכות הסביבה ומניעת זיהומים‪ ,‬פיתוח והקמת מתקנים תעשייתיים‬
‫למחזור חומרים וניצול חומרי גלם טבעיים‪ ,‬בהנדסת קרקע וביסוס‪ ,‬בטכנולוגיות בנייה‪,‬‬
‫בפיתוח ויישום חומרי בנייה חדשים‪ ,‬בפיקוח על איכות וטיב חומרי הבנייה‪ .‬מהנדסים‬
‫אזרחיים משתלבים במערכות תכנון וסימולציה‪ ,‬בניתוח מערכות ואופטימיזציה של תהליכי‬
‫בנייה וניצול מקורות טבעיים‪ .‬הם יכולים לעסוק בניתוח עלויות וכדאיות כלכלית של‬
‫פרויקטים אזרחיים ובפתרונות של בעיות בעלות חשיבות רבה לאיכות החיים כמו מקורות‬
‫המים ואיכותם‪ .‬השכלתם הרחבה מאפשרת להם להשתלב גם בתחומי הנדסה אחרים כגון‪:‬‬
‫תכנון מבנים‪ ,‬כלי שיט‪ ,‬מכונות שדה‪ ,‬מבני מטוסים (בהנדסה אווירונאוטית)‪ ,‬פיתוח מקורות‬

‫אנרגיה‪ ,‬פיתוח תהליכים לייצור מקורות מזון חדשים‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬בעולמנו‪ ,‬השפעת האדם על סביבתו הולכת וגוברת‪ ,‬ואיתה מתחזקת ההבנה שהסביבה‬
‫היא מערכת תומכת חיים ושההגנה עליה היא צורך קיומי‪ .‬הנדסת סביבה עוסקת ביישום‬
‫של עקרונות מדעיים והנדסיים להגנה על בני האדם הן מהשפעות שליליות של תופעות‬
‫סביבתיות טבעיות (שיטפונות‪ ,‬שריפות)‪ ,‬והן מתופעות מעשה ידי אדם (זיהום‪ ,‬שינויי‬
‫אקלים וכד')‪ .‬על כן‪ ,‬מהנדסי סביבה עוסקים במשאבים החיוניים ביותר לאדם‪ ,‬כמו מים‪,‬‬
‫קרקע‪ ,‬אוויר וצומח‪ .‬מטבעו של המקצוע הוא מחייב התמחות במגוון עצום של תחומים‪.‬‬
‫‪ £‬בחלק מהמוסדות‪ ,‬התמחות בסביבה היא חלק מהנדסה אזרחית‪ .‬בטכניון התואר הוא של‬

‫מהנדס סביבה‪.‬‬

‫רקע כללי‬

‫נושא הסביבה מהווה היום אחד ממוקדי ההתעניינות הציבורית החשובים בארץ ובעולם ‪24‬‬

‫כולו‪ .‬מקצוע הנדסת הסביבה עוסק בטכנולוגיות להפחתת זיהום ולמניעת הידרדרות באיכות‬
‫סביבתו של האדם‪ :‬המים‪ ,‬האוויר והקרקע‪ .‬מטרת תכנית הלימודים בהנדסה סביבתית היא‬
‫להכשיר מהנדסי ומדעני סביבה בעלי ידע רב תחומי להתמודדות עם הבעיות המורכבות של‬
‫הזיהום הסביבתי‪ .‬חלק מרכזי בתכנית להנדסה סביבתית הוא הנושא של טכנולוגיות מים‪.‬‬
‫בוגרי תכנית זו יוכלו לסייע בפתרון בעיות כגון הפקה וטיפול במים‪ ,‬מחזור והשבת מים‬
‫וחומרים‪ ,‬אופטימיזציה של תהליכי ייצור לשם הקטנת פליטת מזהמים‪ ,‬תכנון ויישום של‬
‫תהליכי טיפול בשפכים עירוניים ותעשייתיים‪ ,‬טיפול וניהול פסולת מוצקה‪ ,‬בקרת זיהום‬
‫אוויר ותהליכי שריפה‪ ,‬מודלים מתמטיים למחשוב ובקרה של תהליכי טיפול ‪ ,‬וכן ניטור‪,‬‬
‫בקרה ומניעה של מזהמים‪ .‬בוגרי התכנית יכולים להשתלב במפעלי תעשיה‪ ,‬בחברות תכנון‪,‬‬

‫וברשויות ממשלתיות ועירוניות‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‪:‬‬
‫טכניון ‪/http://sviva.net.technion.ac.il‬‬

‫עזריאלי ‪/https://www.jce.ac.il/environmental-technologies‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫בתוכנית הלימודים לתואר ראשון במסלול להנדסת הסביבה כלולה תשתית מדעית‬
‫רחבה המורכבת מהמקצועות ‪ :‬מתמטיקה‪ ,‬פיזיקה‪ ,‬כימיה‪ ,‬ביולוגיה ומדעי המחשב‪ .‬עם‬
‫השלמת התשתית המדעית עוברים הסטודנטים למקצועות יסוד שנועדו לתת להם בסיס‬
‫ראשוני בכל ענפי הנדסת הסביבה ‪ :‬טיפול במים‪ ,‬שפכים ובפסולת‪ ,‬זיהום אוויר ומניעתו‪,‬‬
‫תהליכים בהנדסה כימית‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬מכניקת זורמים‪ ,‬הידרולוגיה‪ ,‬אקולוגיה ותורת‬
‫הקרקע‪ .‬בהמשך לומדים הסטודנטים קורסי בחירה‪ .‬למעשה התואר נותן בסיס חזק‬
‫במתמטיקה ומדעי הטבע‪ ,‬ועל גביו מגוון של כלים פרקטיים בתחומים השונים של המקצוע‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫לבוגרי המסלול להנדסת הסביבה מגוון רחב של מקומות תעסוקה פרטיים‪ ,‬ציבוריים‪,‬‬
‫וממשלתיים הכוללים‪ :‬משרדי תכנון‪ ,‬חברות תפעול‪ ,‬מפעלי תעשייה‪ ,‬חברות סטארט‪-‬אפ‪,‬‬
‫רשויות מקומיות‪ ,‬גופים ממשלתיים‪ ,‬מוסדות אקדמיים‪ ,‬מכוני מחקר‪ .‬נושאי העבודה‬
‫העיקריים קשורים בהגנה על מקורות מים (מי‪-‬נחלים‪ ,‬אגמים ובארות)‪ ,‬בקרת זיהום האוויר‬
‫מכלי רכב‪ ,‬ממפעלי תעשייה ומתחנות כוח‪ ,‬טיפול במים ממקורות שונים והתפלת מי‪-‬ים‪,‬‬
‫טיפול בשפכים ובוצות עירוניים‪ ,‬חקלאיים ותעשייתיים‪ ,‬שימוש חוזר בקולחים המטופלים‪,‬‬
‫טיפול סילוק ומחזור של פסולת מוצקה (אשפה) עירונית‪ ,‬חקלאית ותעשייתית ושיפור‬

‫תהליכי הייצור התעשייתי להפחתת מקורות זיהום אוויר‪ ,‬מים וקרקע‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬כבר לפני יותר מ‪ 2,000-‬שנה‪ ,‬קבע האדריכל והסופר הרומאי ויטרוביוס כי בנייה טובה‬
‫היא האמנות של שילוב בין יופי‪ ,‬עמידות ויעילות‪ .‬יצירות אדריכליות גדולות ומרשימות‬
‫נבנו כמובן הרבה לפני ויטרוביוס – מהפירמידות במצרים ובדרום אמריקה‪ ,‬ועד המבנים‬
‫המרשימים של יוון העתיקה‪ .‬ואולם תמיד היה על האדריכלים ללהטט בין שני העולמות‪,‬‬

‫בין היופי לשימושיות‪ ,‬וליצור את השילוב הטוב והעמיד ביותר שלהם‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫אדריכלות הנוף נולדה מתוך התפיסה הרואה באדם חלק מהסביבה‪ ,‬ומתוך הנחה שפיתוח‬
‫חברה מתקדמת מחייב ניהול נכון של הסביבה ומשאביה‪ ,‬תוך שמירה על איזון בין תהליכי‬
‫פיתוח‪ ,‬שימור ושיקום‪ .‬טיילת ארמון הנציב בירושלים‪ ,‬אחוזת קבר דוד ופולה בן‪-‬גוריון‬

‫בשדה בוקר‪ ,‬פארק הירקון‪ ,‬רחוב אבן גבירול‪ ,‬שדרות רוטשילד ורחבת סוזן דלל בתל אביב‪26 ,‬‬

‫טיילת הכט והמושבה הגרמנית בחיפה ‪ -‬אלו הן מקצת הדוגמאות לפועלם של אדריכלי הנוף‬
‫בעיצוב נופיה של ישראל‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון‪/http://architecture.technion.ac.il -‬‬
‫אונ' תל אביב‪https://go.tau.ac.il/b.a_arts_architecture -‬‬
‫בצלאל‪/http://www.bezalel.ac.il/academics/bachelor_degree/architecture -‬‬
‫אונ' אריאל‪http://www.ariel.ac.il/architecture -‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫בתואר לומדים שהסוד בתכנון אדריכלי ועיצובי מוצלח טמון בחקירה ובחיפוש‪ :‬בלמידה על‬

‫נפש האדם‪ ,‬בהכרת התרבות שלו ובידיעת הסביבה הגיאוגרפית‪ ,‬האקלימית והחברתית‪.‬‬

‫במסלול לומדים את היצירות הגדולות של האדריכלות‪ ,‬מיוון העתיקה ועד מנהטן ודובאי‬
‫ואת העקרונות המנחים אדריכלים כבר ‪ 2,000‬שנה ודנים בפרופורציות‪ ,‬שימושיות ופשטות‪.‬‬
‫במקביל‪ ,‬נחשפים לחידושים הטכנולוגיים בענף הבנייה‪ ,‬שמאפשרים פריצות דרך חברתיות‪,‬‬
‫תכנוניות וסגנוניות ביצירת מבנים מעבר לכל דמיון‪ .‬המסלול לאדריכלות נוף מכשיר את‬
‫הסטודנטים לתואר ראשון לעבודה כמתכננים וכמעצבים של הסביבה הפיזית‪ .‬תכנית‬
‫הלימודים מבוססת על ההכרה והמודעות לייחודם של נופי הארץ‪ ,‬רבגוניותם ותולדותיהם‬
‫ועל לימוד עקרונות המקצוע כפי שהתגבשו בעולם‪ .‬הלימודים מבוססים על חמישה תחומי‬
‫ידע‪ :‬תכנון ועיצוב במסגרת הסטודיו‪ ,‬תיאוריה והיסטוריה של אדריכלות הנוף‪ ,‬תכן הנדסי‬
‫של המרחב ושל הבנייה בגן‪ ,‬הכרת הצומח ותכנון באמצעות צמחייה‪ ,‬אקולוגיה של הנוף‪,‬‬
‫תכנון וניהול משאבי הנוף‪ ,‬הטבע והסביבה‪ .‬בנוסף‪ ,‬כוללים לימודי התואר קורסים במסגרת‬
‫הפקולטה לארכיטקטורה‪ .‬לימודים אלו כוללים קורסים בתחומים הבאים‪ :‬עיצוב‪ ,‬תולדות‬
‫האומנות והארכיטקטורה‪ ,‬יישומי מחשב‪ ,‬היבטים פסיכולוגיים‪ ,‬חברתיים‪ ,‬כלכליים‬

‫ותחיקתיים בתכנון‪ .‬משך הלימודים – ‪ 5‬שנים‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫אדריכלי הנוף מתכננים את המרחב הבנוי והפתוח‪ .‬הם מעצבים את הנוף העירוני‪ :‬הרחוב‪,‬‬
‫הכיכר‪ ,‬הגן‪ ,‬המצפור והשכונה‪ .‬הם מציבים את המבנים על פני הקרקע‪ ,‬ונותנים צורה לחלל‬
‫שבין הבניינים‪ .‬הם מעצבים את החלל הציבורי כמקום מפגש בין אנשים‪ ,‬בין קהילות‪ ,‬בין‬
‫הטבע והאדם‪ .‬אדריכלי הנוף משלבים תשתיות הנדסיות במרחב‪ :‬מתווים את תנוחת הדרכים‬
‫בנוף‪ ,‬מנחים שיקום של אזורים פגועים ומשמישים אותם לטובת האדם והסביבה‪ .‬הם‬
‫מעריכים את איכויות הנוף וקובעים מדיניות תכנון ותוכניות מפורטות לשימור ולפיתוח‪.‬‬
‫אדריכלי הנוף שותפים בצוותי תכנון ומביאים עמם ידע בתחומים כמו‪ :‬אקולוגיה‪ ,‬הנדסה‪,‬‬
‫חברה‪ ,‬כלכלה‪ ,‬אומנות ותרבות‪ .‬תחומי פעילות של אדריכל נוף‪ :‬עיצוב המרחב העירוני ‪-‬‬
‫מיקום הבניינים )‪ ,(SITE PLANNING‬תכנון מערכות שטחים פתוחים ‪ -‬עיצוב פארקים‪,‬‬
‫מערכות תשתית עירוניות‪ ,‬נופי תרבות‪ ,‬גנים לאומיים‪ ,‬יערות ושמורות טבע‪ ,‬תכנון דרכים‬
‫ושיקום נופים מופרים כגון‪ :‬נחלים‪ ,‬מחצבות‪ ,‬ומזבלות והשתתפות בצוותי תכנון להכנת‬

‫תכניות מתאר מקומיות‪ ,‬אזוריות וארציות‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬דמיינו עולם בלי מחשבים‪ ,‬בלי טלפונים ניידים‪ ,‬בלי טלוויזיה‪ ,‬בלי לוויינים ובלי מנועים‬
‫חשמליים‪ ,‬עולם בלי מערכות ניווט ובלי מערכות המשגרות טילים ומפקחות על מטוסים‪.‬‬
‫עולם בלי מערכות תקשורת‪ ,‬ובלי חשמל המגיע לכל בית‪ .‬נשמע חשוך ודי משעמם‪ ,‬לא?‬
‫למרבה המזל ולמרבה הנוחיות‪ ,‬בני האדם המציאו את הנדסת החשמל כבר במאה ה‪19-‬‬
‫– כחלק ממחקר הפיזיקה ‪ -‬ומאז הם ממשיכים לשכלל אותה ולהרחיב את השימושים‬

‫בה לכל תחום אפשרי‪.‬‬
‫‪ £‬הנדסת חשמל ומחשבים מקיפה תחומים רבים וחשובים בשטחי ההנדסה המודרנית‪.‬‬
‫מדינת ישראל‪ ,‬חסרת משאבי הטבע‪ ,‬חייבת לבסס את כלכלתה על פיתוחה של תעשייה‬
‫מודרנית עתירת ידע‪ .‬תעשייה כזו היא ברובה תעשייה המבוססת על‪ :‬מחשבים‪,‬‬
‫מיקרואלקטרוניקה‪ ,‬מעגלים‪ ,‬מערכות בקרה‪ ,‬מערכות תקשורת ‪,‬מערכות חישה‬

‫ואלקטרואופטיקה ומערכות מדידה אלקטרוניות על סוגיהן השונים‪.‬‬
‫‪ £‬פרופ’ רון מאיר מהפקולטה להנדסת חשמל חוקר ומפתח רשתות עצביות מלאכותיות‪,‬‬

‫המציגות ביצועים חסרי תקדים בתחומי הלמידה וזיהוי התבניות‪ .‬כחלק משיתוף פעולה ‪28‬‬

‫עם חוקרים נוספים מהטכניון במחקר בתחום המוח‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫בפקולטה להנדסת חשמל עוסקים במגוון רחב של תחומים המקיפים את מקצועות ההיי‪-‬טק‬
‫ובמרכזם אלקטרוניקה‪ ,‬מחשבים‪ ,‬עיבוד אותות ותקשורת ‪ .‬בוגרי המסלול מקבלים הכשרה‬
‫תיאורטית ומעשית בכל הנושאים הקשורים להנדסת חשמל‪ -‬מהמבנה הפיזיקלי של‬
‫ההתקנים האלקטרוניים היסודיים‪ ,‬דרך האלגוריתמים הנדרשים ומימושם בחומרה ותוכנה‪,‬‬
‫ועד "מבט על" על המערכת ‪ -‬בין אם אלו מערכות תקשורת‪ ,‬בקרה‪ ,‬מחשבים‪ ,‬או תוכנה‪.‬‬
‫הנדסת חשמל מודרנית מקיפה מערכות חומרה ותוכנה‪ ,‬המבוססות על התקנים אלקטרוניים‪,‬‬
‫אופטיים‪ ,‬ביולוגיים ואחרים‪ ,‬ונוגעות ליישומים בכל תחומי החיים כגון‪ :‬שימושים ברפואה‪,‬‬
‫אומנות וחינוך‪ ,‬וכמובן גם יישומים מסחריים וצבאיים‪ .‬תחומי הנדסת החשמל והמחשבים‬
‫לובשים ופושטים צורה בקצב מהיר‪ .‬בוגרי המסלול מחזיקים בעמדות מובילות בתעשיית‬

‫ההיי‪-‬טק הישראלית‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון ‪http://webee.technion.ac.il/hebrew‬‬
‫בן גוריון ‪http://in.bgu.ac.il/engn/ece/Pages/default.aspx‬‬
‫תל אביב ‪https://engineering.tau.ac.il/School-of-Electrical-Engineering‬‬
‫אונ' בר אילן ‪http://engineering.biu.ac.il/node/897‬‬
‫רופין ‪https://www.ruppin.ac.il/%D7%AA%D7%95%D7%90%D7%‬‬
‫בראודה‪/http://www.braude.ac.il/electro_bsc -‬‬
‫האונ' העברית‪http://info.huji.ac.il/bachelor/Electrical-and-Compute -‬‬
‫אפקה‪http://www.afeka.ac.il/academic-departments -‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫לאחר העמקה במקצועות הבסיס ‪ -‬מתמטיקה‪ ,‬פיזיקה ומחשבים‪ ,‬לומדים הסטודנטים‬
‫מקצועות בסיסיים בהנדסה המקנים להם בסיס הנדסי איתן‪ ,‬ומאפשרים להם לבחור תחומי‬

‫התמחות ממגוון רחב המפורט בהמשך‪ ,‬המכשיר את הסטודנטים לעסוק בעתיד ברוב תחומי ‪29‬‬

‫ההיי‪-‬טק‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫הנדסת חשמל היא בין המקצועות המבוקשים ביותר בשוק ‪ .‬אפשרויות התעסוקה נרחבות‬
‫בכל שלבי הקריירה‪ .‬בחברות ההיי‪-‬טק והתעשיות המתקדמות בארץ ניתן להשתלב כבר‬

‫מהשנה השנייה ללימודים‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬מה ההבדל בין מהנדס מחשבים לבין מי שלמד מדעי המחשב? עיקר ההתמחות של‬
‫מהנדס מחשבים הוא בתחום החומרה‪ ,‬להבדיל מבוגרים של מדעי המחשב והנדסת‬

‫תוכנה המתמחים בתוכנה‪.‬‬
‫‪ £‬בבר אילן יש תכנית התמחות באבטחת סייבר‪.‬‬
‫‪ £‬הטכניון דורג ראשון בעולם בתחום רשתות המחשבים‪ .‬עוד דורג המוסד במקום השני‬
‫בעולם בתחום התאוריה של מדעי המחשב‪ .‬הדירוג נעשה על פי הפרסומים משנת ‪1970‬‬

‫ועד ‪.2017‬‬

‫רקע כללי‬
‫שימושי המחשב מגיעים לכל מכשיר בו אנחנו משתמשים‪ ,‬החל מטלפונים חכמים שהינם‬
‫למעשה מחשבים שיודעים גם לטלפן‪ ,‬דרך כלי הרכב בהם אנו נוהגים אשר נשלטים על ידינו‬
‫לא מעט באמצעות מחשבים‪ ,‬אשר בעתיד הלא רחוק אף יחליפו את רוב פעולותיו של הנהג‪,‬‬

‫וכלה באפליקציות כגון הצפנה‪ ,‬עיבוד תמונה‪ ,‬רובוטיקה‪ ,‬תקשורת מחשבים‪ ,‬תוכנה ועוד‪30 .‬‬

‫תכניות הלימודים מכינות את הבוגרים למחקר אקדמי ולפיתוח מערכות תוכנה גדולות‪ .‬הן‬
‫שמות דגש על הענקת בסיס חזק‪ ,‬רקע מדעי נרחב‪ ,‬והבנה מעמיקה של התחום‪ .‬המסלול‬
‫להנדסת מחשבים‪ ,‬הנו מסלול משותף להנדסת חשמל ומדעי המחשב‪ .‬מטרות המסלול‬
‫להנדסת מחשבים הן להכשיר מהנדסים ששטח התמחותם הוא תכנון ובניית מערכות‬

‫הכוללות מחשבים תוך הקניית יידע רחב בתוכנה ובחומרה‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫טכניון‪https://webee.technion.ac.il/students/%FA%EB% -‬‬
‫אונ' בן גוריון‪http://in.bgu.ac.il/welcome/Pages/degree_1 -‬‬

‫אונ' בר אילן‪http://engineering.biu.ac.il/node/7031 -‬‬
‫אונ' העברית‪http://info.huji.ac.il/bachelor/Electrical-and-Computer -‬‬

‫אפקה‪http://www.afeka.ac.il/academic-departments -‬‬
‫רופין‪https://www.ruppin.ac.il/%D7%AA%D7%95%D7%90% -‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫רקע בסיסי מעמיק במקצועות מדעיים עם דגש על מקצועות המתמטיקה‪ .‬מקצועות אלה‬
‫מקנים לתלמיד את הכלים המתמטיים הדרושים לאנליזה ולסינטזה של המערכות השונות‬
‫שבהן מטפל מהנדס האלקטרוניקה והמחשבים‪ .‬מקצועות הפיזיקה מקנים לתלמיד את הכלים‬
‫הדרושים להבנת חומר לימודי הקשור לשטחים בעלי אוריאנטציה פיסיקלית‪ ,‬כגון‪ :‬התקנים‬
‫אלקטרוניים‪ ,‬התפשטות גלים‪ ,‬ועוד‪ .‬במשך לימודיו לומד התלמיד מספר מקצועות חובה‬
‫בסיסיים בשטחי הנדסת חשמל והנדסת מחשבים בהתאם לתכנית הלימודים שלו ‪,‬כגון‪ :‬מבוא‬
‫להנדסת חשמל‪ ,‬מבוא למחשבים‪ ,‬מבוא למדעי המחשב‪ ,‬מבנה נתונים‪ ,‬מערכות לינאריות ‪,‬‬
‫מעגלים אלקטרוניים‪ ,‬מבוא לעיבוד אותות ועוד‪ .‬בהמשך‪ ,‬בוחר התלמיד מספר מקצועות‬
‫ליבה המקנים לו ידע בשטחים השונים של הנדסת חשמל והנדסת מחשבים ומשמשים בסיס‬

‫לבחירת מסלולי ההתמחות‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫הנדסת מחשבים היא בין המקצועות המבוקשים ביותר בשוק ‪ .‬אפשרויות תעסוקה נרחבות‬

‫‪31‬‬

‫בכל שלבי הקריירה‪ .‬בחברות ההיי‪-‬טק והתעשיות המתקדמות בארץ ניתן להשתלב כבר‬
‫מהשנה השנייה ללימודים‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬ד"ר גיא בן חמו ‪,‬חוקר במחלקה להנדסת מכונות בסמי שמעון‪ ,‬זכה בפרס היוקרתי של‬
‫תכנית הצעירים של הקרן הדו‪-‬לאומית גרמניה ישראל ‪ - GIF -‬בנושא השפעת תהליך‬

‫ריתוך בחיכוך על ההתנהגות הקורוזיבית של נתכי המגנזיום‪.‬‬
‫‪ £‬המחלקה להנדסת מכונות באוניברסיטת בן‪ -‬גוריון בנגב הוקמה בשנת ‪.1967‬‬
‫‪ £‬באונ' בן גוריון יש ‪ 10‬מסלולי התמחות‪ :‬בקרה‪ ,‬מכטרוניקה ורובוטיקה‪ ,‬מכניקת המוצק‪,‬‬
‫מערכות זרימה‪ ,‬מערכות תרמיות‪ ,‬הנדסה רפואית וביומכניקה‪ ,‬תיכון מכונות ‪ ,‬מערכות‬

‫הספק ‪ ,‬מיגון מבנים ‪ ,‬הנדסת חומרים ‪ ,‬אנרגיה גרעינית‪.‬‬
‫‪ £‬פרופ’ מרים זקסנהויז מהפקולטה להנדסת מכונות מהטכניון מפתחת טכנולוגיות‬
‫להפעלת מכשור אלקטרוני בכוח המחשבה כחלק משיתוף פעולה עם חוקרים נוספים‬

‫מתחום מחקר המוח‪.‬‬

‫רקע כללי‬

‫‪32‬‬

‫מהנדסי המכונות בונים מכונות ומכשירים שאיש לא העלה קודם על דעתו‪ ,‬הם משכללים‬
‫ומשפרים את התעשייה הקיימת‪ .‬הם נוגעים בכל תחומי החיים‪ ,‬ומשתתפים בתכנון ובייצור‬
‫כלי רכב חדישים – ממטוסים וצוללות ועד חלליות‪ .‬הם בונים פסי ייצור מהירים ויעילים‪,‬‬
‫תוך הגברת התפוקה‪ .‬הם יוצרים רובוטים ועזרים רפואיים שמצילים חיים רבים‪ .‬הם מפתחים‬
‫פתרונות להפחתת זיהומים ושיטות להפקת אנרגיה ירוקה לצד כלי נשק – ואמצעי הגנה‬
‫ונמצאים בתפקידי מפתח בכל ענפיה של תעשיית ההייטק – מעיצוב המחשבים והטלפונים‬
‫הסלולריים המתקדמים ביותר ועד לרשתות התקשורת והנתונים‪ .‬הנדסת מכונות כוללת‬
‫מחקר‪ ,‬תכנון‪ ,‬פיתוח‪ ,‬ייצור ותחזוקה של מערכות מכניות ומערכות אנרגיה‪ .‬בין מערכות אלו‬
‫ניתן למצוא למשל‪ :‬מנועים‪ ,‬כלי רכב‪ ,‬כלי תעופה‪ ,‬מכונות לשימוש ביתי יומיומי‪ ,‬מכונות‬
‫ייצור בתעשייה‪ ,‬מערכות לשימושים רפואיים‪ ,‬מערכות להפקת אנרגיה‪ ,‬מערכות לניצול‬
‫אנרגיה‪ ,‬מערכות מיזוג‪-‬אוויר‪ ,‬מערכות בקרה ואוטומציה‪ ,‬רובוטים ומערכות אלקטרו‪-‬‬
‫מכניות משובצות מחשב (מערכות מכטרוניות) לשימושים שונים‪ .‬תפקיד מהנדס המכונות‬

‫הנו להביא ידע מדעי לכדי יישום במערכות מכאניות‪ .‬בעבודתו משתמש מהנדס המכונות‬

‫במדעי ההנדסה השונים‪ ,‬במחשבים‪ ,‬במעבדות ובאמצעי ייצור שונים‪ .‬בנוסף למדעים‬
‫הכלליים‪ ,‬מדעי ההנדסה המיושמים בהנדסת מכונות כוללים את מכניקת המוצק‪ ,‬מכניקת‬

‫הזורמים ‪,‬תרמודינמיקה ומעבר חום‪ ,‬תורת הבקרה ושיטות חישוביות וניסוייות שונות‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון‪/http://meeng.technion.ac.il/he -‬‬
‫אונ' בן גוריון‪http://in.bgu.ac.il/engn/me/Pages/default.aspx -‬‬
‫אונ' תל אביב‪https://go.tau.ac.il/b.a_mechanical_engineering -‬‬
‫אורט בראודה‪/http://www.braude.ac.il/machine_bsc -‬‬
‫אפקה‪http://www.afeka.ac.il/academic-departments -‬‬
‫סמי שמעון‪http://www.sce.ac.il/activity_machine.php -‬‬
‫עזריאלי‪https://www.jce.ac.il/degree-in-engineering -‬‬

‫‪33‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫במהלך לימודי תואר ראשון בהנדסת מכונות הסטודנטים מתנסים בעבודה מעשית במעבדות‬
‫רבות‪ ,‬וכך ירכשו ידע ומיומנות וכן היכרות עם הציוד המתקדם מסוגו בעולם‪ .‬בלימודים‬
‫תכירו‪ :‬מעבדות מחשוב‪ ,‬רובוטיקה‪ ,‬מכטרוניקה‪ ,‬מכניקת מוצקים‪ ,‬חומרים‪ ,‬זרימה ומעבר‬
‫חום‪ ,‬הדמיית זרימה ממוחשבת ומעבדה ניסיונית וחישובית של תכנון תרמי של ציוד‬
‫אלקטרוני‪ ,‬גרפיקה ממוחשבת ותכנון בעזרת מחשב‪ .‬באמצעות ההתנסות במעבדות‪ ,‬תלמד‬
‫השפעתם של תחומים אלה על ההנדסה המכנית‪ .‬הסטודנטים יתמקדו בתחומים עיקריים של‬
‫ההנדסה המכנית‪ ,‬לפי בחירתם‪ :‬מבנים ומכניקה חישובית‪ ,‬הנדסת סביבה‪ ,‬מערכות זרימה‬
‫ותיכון תרמי‪ ,‬מכאטרוניקה‪/‬מערכות אוטונומיות‪ ,‬מערכות ממוזערות וחומרים‪,‬‬
‫אווירונאוטיקה וחלל‪ ,‬תכן מכני ותכנון בעזרת מחשב (תיב"מ) ומערכות אנרגיה‪ .‬משך‬
‫הלימודים המקובל לתואר ראשון הוא ארבע שנים‪ .‬התכנית מספקת בסיס רחב המקנה‬
‫לתלמידים את עקרונות מדעי ההנדסה ויכולת לימוד עצמית אשר ישמשו אותו בעבודתו‬

‫כמהנדס‪ .‬בשתי שנות הלימוד הראשונות מושם דגש על הקניית‬

‫השליטה במקצועות המדע הבסיסיים כמו מתמטיקה‪ ,‬פיסיקה‪ ,‬כימיה ותכנות מחשבים וכן‬
‫במקצועות מדעי ההנדסה הבסיסיים שהוזכרו לעיל‪ .‬לקראת שנת הלימודים השלישית רשאי‬
‫התלמיד לבחור באחד מתוך מספר מסלולי ההתמחות‪ ,‬במסגרתם מבצעים את פרויקט הגמר‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫הנדסת מכונות הנה אחת מתחומי ההנדסה הרחבים והיסודיים ביותר שעוסקת בהפיכתן של‬
‫תגליות מדעיות למוצרים שמועילים לחברה‪ .‬הנדסת מכונות מהווה את הבסיס למגזר‬
‫התעשייתי‪ .‬מהנדסי מכונות מפתחים‪ ,‬מתכננים‪ ,‬מייצרים ומתחזקים מערכות מגוונות‬
‫הכוללות‪ :‬מכונות ומערכות ייצור אוטומטיות‪ ,‬רובוטים לייצור ושירות‪ ,‬מערכות נעות‬
‫מתוחכמות (כלי רכב‪ ,‬מטוסים‪ ,‬ספינות)‪ ,‬מערכות בקרה והנחיה‪ ,‬תחנות כוח לייצור אנרגיה‬
‫בשיטות סטנדרטיות וחלופיות‪ .‬תגליות מדעיות חדשות בתחומי המזעור‪ ,‬המחשוב ומדעי‬
‫החיים‪ ,‬וצרכים חדשים בתעשיות עתירות ידע (היי‪-‬טק( מציבים אתגרים חדשים למהנדסי‬
‫מכונות הכוללים‪ :‬פיתוח מיקרו‪-‬מערכות אלקטרו‪-‬מכניות )‪ , (MEMS‬ננוטכנולוגיה וננו‪-‬‬
‫ייצור‪ ,‬רובוטים אוטונומיים‪ ,‬מכשור ורובוטים רפואיים‪ ,‬מערכות אופטו‪-‬מכניות והתקנים‬

‫ומכשירים ביומכניים‪34 .‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬המסלול להנדסת מערכות מידע בטכניון הוא מסלול לימודים המנוהל במשותף על‪-‬‬

‫ידי הפקולטה למדעי המחשב והפקולטה להנדסת תעשייה וניהול‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫הדיסציפלינה של הנדסת מערכות מידע עוסקת בניתוח‪ ,‬עיצוב‪ ,‬פיתוח‪ ,‬הטמעה וניהול של‬
‫מערכות מידע ממוחשבות בארגונים ובחברה‪ .‬מטרת תכנית הלימודים בהנדסת מערכות‬
‫מידע להכשיר מהנדסים איכותיים שיכולים להשתלב בכל שלבי הפיתוח והתפעול של‬
‫מערכות מידע ממוחשבות ובפרט מערכות מידע אינטרנטיות‪ .‬הבוגרים מיומנים במכלול‬
‫ההיבטים הטכנולוגיים של מערכות מידע ממוחשבות‪ ,‬כולל חומרה ותוכנה‪ ,‬וכן בהיבטים‬
‫הארגוניים והאנושיים החיוניים להפעלתם המוצלחת‪ .‬מתורגלים בשימוש במודלים כמותיים‬

‫ובניתוחים סטטיסטיים עוזרים בזיהוי פתרונות אופטימליים‪ ,‬ובבחינת טיב הפתרונות ‪35‬‬

‫הקיימים‪ .‬מנועי חיפוש הם דוגמה למערכות מידע מתקדמות עבורן כל האינטרנט הוא בסיס‬
‫נתונים ענק בו עליהן לחפש ביעילות‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון ‪http://www.cs.technion.ac.il/undergraduate‬‬
‫אונ' בן גוריון ‪http://in.bgu.ac.il/engn/ise/Pages/default.aspx‬‬
‫האקדמית תל אביב‪-‬יפו ‪https://www.mta.ac.il/he-il/management‬‬
‫אורט בראודה ‪/http://www.braude.ac.il/infosys_bsc‬‬

‫סמי שמעון ‪http://www.sce.ac.il/about.php?cat=57‬‬
‫עזריאלי ‪https://www.jce.ac.il/degree-in-engineering/software‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫תוכנית זו מתמקדת בתחום פיתוח ותיכנון מערכות מידע ובכללן מערכות מידע מודרניות‬
‫על‪-‬גבי האינטרנט‪ .‬התוכנית כוללת מבחר מעמיק ורחב של מקצועות עדכניים בתחומי‬
‫מערכות המידע‪ ,‬אבטחת המידע ומערכות מידע באינטרנט‪ .‬התוכנית מעניקה לבוגריה את‬
‫הידע הדרוש לפיתוח וקידום מערכות מידע במובנן הרחב בתעשיית ההיי‪-‬טק‪ ,‬המשוועת‬
‫לבוגרים מעולים בתחום זה ‪ .‬התכנית כוללת בנוסף לקורסים בתחום הנדסת מערכות המידע‬
‫ותוכנה ‪ ,‬גם מגוון רחב של קורסים בתחומי מדעי המחשב‪ ,‬מתמטיקה‪ ,‬סטטיסטיקה‪ ,‬מדעי‬

‫ההנדסה ומדעי הניהול והכלכלה‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫בוגר הנדסת מערכות מידע עשוי למלא תפקידים מגוונים בתחום‪ ,‬כגון‪ :‬אפיון צרכי מחשוב‬
‫של ארגונים‪ ,‬ניתוח ועיצוב של התכנה‪ ,‬ממשקי המשתמשים ובסיס הנתונים‪ ,‬תכנות‪,‬‬
‫הטמעה‪ ,‬אבטחה‪ ,‬ניתוח נתונים‪ ,‬תוכן פעול וניהול של יחידות מחשב ומערכות מידע‪.‬‬
‫מהנדס מערכות מידע עשוי לעבוד בארגונים שונים במגזר הפרטי והציבורי שבהם מפתחים‬

‫‪36‬‬

‫ומשתמשים במערכות ממוחשבות‪ ,‬ובהם‪ :‬חברות הזנק‪ ,‬בתי תכנה‪ ,‬חברות ייעוץ למחשוב‪,‬‬
‫משרדי ממשלה‪ ,‬בנקים‪ ,‬חברות כספים וביטוח‪ ,‬מפעלי תעשייה‪ ,‬מוסדות רפואיים‪ ,‬ארגוני‬

‫שיווק ומסחר אלקטרוני‪ ,‬אוניברסיטאות ומוסדות מחקר‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬כיום אנו עדים למגמה עולמית של הפיכת יישומי מחשב ומערכות מחשבים ומידע לחלק‬
‫ממערך תקשורת מקיף‪ .‬מערכות תקשורת הנתונים והטלקומוניקציה התפתחו בשלושת‬
‫העשורים האחרונים‪ ,‬במובנים רבים באופן דרמטי‪ .‬בצד דרישה (הגדלה בקצב הולך‬
‫וגדל) למערכות תקשורת מסוגים שונים‪ ,‬משתנה טכנולוגיית התקשורת ומשתפרת כדי‬
‫לתת פתרונות לביקוש הגואה‪ .‬טכנולוגיות התקשורת‪ ,‬הן של נתונים (מחשבים) הן של‬
‫שמע וחוזי‪ ,‬מתמזגות למערכות אינטגרטיביות המצריכות ידע רב וטיפול בין‪-‬תחומי‪.‬‬
‫היקף הידע והתשתית המחקרית בתחום זה הביא לכך‪ ,‬שהנדסת תקשורת אינה יכולה‬
‫להיות עוד תחום התמחות של הנדסת מחשבים או מדעי המחשב‪ ,‬והיא מהווה כיום תחום‬

‫בפני עצמו‪.‬‬
‫‪ £‬מחקר שנערך במחלקה להנדסת מערכות תקשורת באונ' בן גוריון‪ ,‬מצאו שניתן לגלות‬
‫את מסלול הנהיגה של הנהג ע"י ניתוח המידע שמועבר לחברות הביטוח‪ .‬לפי המחקר‪,‬‬

‫ניתן לשחזר את מסלול הנהיגה מתוך מאפיינים כמו מהירות ממוצעת‪ ,‬פניות‪ ,‬זמן נהיגה ‪37‬‬

‫ועוד‪ ,‬גם במקרים בהם המיקומים של הנהג לא ידועים מראש‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫מהנדסי מערכות תקשורת חייבים לגלות בקיאות במספר תחומים‪ ,‬לרבות הנדסת מחשבים‪,‬‬
‫מדעי המחשב ‪,‬חקר ביצועים‪ ,‬מערכות מידע‪ ,‬הנדסת תעשייה וניהול והנדסת אנוש‪ .‬תעשיית‬
‫התקשורת במדינת ישראל הנה תעשייה גדולה יחסית‪ ,‬משמשת "חלון ראווה" טכנולוגי של‬
‫ישראל בשוקי חוץ‪ ,‬וממוקמת באופן יחסי גבוה מאוד בתעשיית מערכות התקשורת העולמית‪.‬‬
‫כדי לשמור על מעמד זה בעידן מתקפת "אוטוסטרדת המידע"‪ ,‬שבו העולם מתקדם במהירות‬

‫בנושאי הנדסת תקשורת‪ ,‬יש צורך בהכשרת מהנדסים ייחודית לתחום זה‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫אונ' בן גוריון ‪http://in.bgu.ac.il/engn/cse/Pages/default.aspx‬‬
‫המרכז האקדמי לב ‪http://www.jct.ac.il/he/%D7%94%D7%97%D7%‬‬
‫‪http://www.hit.ac.il/engineering/B.Sc/communication HIT‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫תכנית הלימודים לתואר הראשון כוללת בשנתיים הראשונות לימודי יסוד במתמטיקה ‪,‬‬
‫פיזיקה‪ ,‬מדעי המחשב והנדסת חשמל‪ .‬לאחר מכן יתמקדו הלימודים בנושאי תקשורת‬
‫מחשבים ובמערכות טלקומוניקציה‪ .‬תכנית הלימודים המוצעת מאפשרת לכל תלמיד לבחור‬
‫קורסים ומעבדות בהתאם לתחום התעניינותו באמצעות מקצועות בחירה‪ ,‬החל מהשנה‬
‫השלישית‪ .‬בשנת הלימודים האחרונה יעשה כל תלמיד פרויקט גמר‪ ,‬אשר יקנה לו ניסיון‪,‬‬
‫ידע מעשי ויכולת לשלב את כל הנושאים הנלמדים‪ .‬משך הלימודים כ‪ 4 -‬שנים‪ ,‬ותכנית‬

‫הלימודים כוללת קורסי חובה‪ ,‬קורסי בחירה‪ ,‬התמחויות ופרויקטים‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫מהנדס מערכות תקשורת‪ ,‬יהיה מסוגל לאפיין מערכת תקשורת כוללת‪ ,‬על מרכיבי החמרה‬
‫(תכנון המחשבים‪ ,‬הממשקים והמעגלים הלוגיים) ומרכיבי התכנה (ניתוח מערכת‪ ,‬תכנון‬
‫ותכנות)‪ .‬למהנדס מערכות תקשורת תהיה ראייה רחבה ומערכתית של צורכי התקשורת ‪.‬‬
‫מגוון עיסוקים רחב יוצע למהנדס בוגר תכנית זו‪ :‬מחקר ופיתוח של מערכות תקשורת‬
‫ומרכיביהן בחברות תעשייתיות (כתיבת תכנה וניתוח מערכות‪ ,‬תכנון חמרה וכו'); ניהול‪,‬‬
‫ניתוח‪ ,‬תכנון והפעלה של מערכות תקשורת ארגוניות וציבוריות (פרישה‪ ,‬אופטימיזציה‬

‫וכו'); שיווק מערכות תקשורת‪ ,‬סיוע טכני ועוד‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬אם שאלתם את עצמכם אי פעם איך אפשר לחזות אסונות טבע או מצבים בריאותיים‬
‫באמצעות רשתות חברתיות‪ ,‬לחזות התפרצות והתפשטות מגפות‪ ,‬לתכנן פעילות יעילה‬
‫של בתי חולים ולנבא ביקושים לחדרי מיון או לתכנן תחבורה יעילה וירוקה בערי ענק‪,‬‬

‫התשובות נמצאות בתחום הזה‪.‬‬
‫‪ £‬למה זה חשוב בעצם? כי כאשר כמות הנתונים המיוצרת בעולם עולה על ‪ 2.5‬אקסהבייט‬
‫ליום‪ ,‬יכולות התקשורת גדלות ב‪ 30-‬אחוזים מדי שנה וכמות המידע הנאגר גדלה ב‪20-‬‬
‫אחוזים מדי שנה‪ ,‬אין ספק שמדובר בתחום הנמצא רק בראשית התפתחותו‪ .‬עליית כמות‬
‫הנתונים המיוצרת בעולם ומגוון היישומים הרחב בתחומי רפואה‪ ,‬רשתות חברתיות‪,‬‬
‫פיננסיים ‪, IOT,‬תכנון עירוני‪ ,‬ערים חכמות ועוד עתידים להוות מנוע צמיחה משמעותי‬

‫של הטכנולוגיה והכלכלה הלאומית‪.‬‬
‫‪ £‬במציאות‪ ,‬קשה למצוא מדעני נתונים‪ .‬בשנת ‪ 2012‬חזו בחברת הייעוץ גרטנר מחסור של‬

‫‪39‬‬

‫‪ 100‬אלף מדעני נתונים עד שנת ‪ 2020‬בארה"ב בלבד‪ .‬בשנת ‪ 2013‬חברת הייעוץ מקינזי‬
‫כבר דיברה על מחסור של עד ‪ 190‬אלף מדעני נתונים עד ‪. 2017‬הביקוש רק גובר ועולה‬

‫ומכאן הביטחון התעסוקתי המובטח לשנים רבות קדימה לכל בוגרי התואר‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫כפי שאמרנו‪ ,‬כמות הנתונים המיוצרת בעולם עולה על ‪ 2.5‬אקסהבייט ליום‪ ,‬יכולות‬
‫התקשורת גדלות ב‪ 30% -‬בשנה וכמות המידע הנאגר גדלה ב‪ 20% -‬מדי שנה‪ .‬מגוון‬
‫היישומים מבוססי נתונים ומידע הוא רחב‪ ,‬בתחומי רפואה‪ ,‬מדיה חברתית‪ ,‬פיננסיים‪ ,‬תכנון‬
‫עירוני‪ ,‬ערים חכמות ועוד‪ .‬התוצאה? הביקוש למהנדסי נתונים ומידע עולה באופן משמעותי‬
‫על ההיצע‪ .‬תכנית הלימודים בהנדסת נתונים ומידע‪(Data Science and Engineering) ,‬‬
‫היא הראשונה מסוגה בארץ‪ .‬זוהי תכנית דגל יוקרתית של הטכניון אשר נוסדה לאור‬
‫ההתפתחות העולמית המטאורית בנושאים הקשורים לעבודה עם כמויות עצומות של מידע‬

‫)‪ (Big Data‬והביקוש העצום לאנשי מקצוע בתחום זה‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון ‪/http://ds.iem.technion.ac.il/he‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫מטרת התכנית היא הכשרת מהנדסים למיצוי ידע מנתונים תוך שימוש בשיטות‬
‫ממוחשבות ‪.‬תהליך מיצוי הידע מתחיל באיסוף נתונים‪ ,‬ממשיך בניהולם וניתוח מידע‬
‫ומסתיים בהצגת ידע במגוון יישומים‪ .‬התהליך נעשה תוך בניית ושילוב מודלים וכלים‬
‫סטטיסטיים‪ ,‬אנליטיים ואחרים‪ ,‬ומתבסס על כמויות גדולות ועושר של נתונים‪ ,‬המשתנים‬
‫באופן תדיר וברמות אמינות שונות‪ .‬הכשרת מהנדס נתונים ומידע היא רב‪-‬תחומית ומשלבת‪:‬‬
‫סטטיסטיקה‪ ,‬למידה חישובית‪ ,‬חקר ביצועים‪ ,‬בינה מלאכותית‪ ,‬כלכלה‪ ,‬מסחר אלקטרוני‪,‬‬
‫תורת המשחקים‪ ,‬פסיכולוגיה ועוד‪ .‬קורסים מתקדמים ומעבדות נתונים מאפשרים התמחות‬
‫בסוגי מידע מגוונים‪ ,‬למשל טקסטואלי‪ ,‬תפעולי‪ ,‬סנסורי (מאורעות)‪ ,‬כלכלי‪ ,‬אפידמיולוגי‬
‫וסביבתי‪ .‬בתוכנית הלימודים ניתן דגש רב על שילוב של תיאוריה ופרקטיקה ובמהלכה‬

‫‪40‬‬

‫נעשית עבודה עם מאגרי מידע גדולים הן בטכניון והן תוך התמחות בחברות מובילות‬
‫בתעשייה‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫הכוכבים החדשים של התעשייה הם מהנדסי נתונים ומידע ‪ .Data Scientists -‬ה‪-‬‬
‫‪ Harvard Business Review‬הגדיר את מדעני הנתונים כבעלי המשרה הנחשקת ביותר‬
‫במאה ה־‪ .21‬חברות נתונים כמו גוגל ופייסבוק‪ ,‬חברות טכנולוגיות כמו אינטל‪ ,‬חברות‬
‫מתעשיות קלאסיות כמו טבע ובנק הפועלים‪ ,‬חברות מסחר כגון‪ ,eBay :‬חברות ‪start-up‬‬
‫רבות וכן חברות קטנות ובינוניות המעוניינות לעשות שימוש בנתונים אשר בידן להגדלת‬

‫נתח השוק שלהן וכן שיפור השירות והרווחיות‪ ,‬כולן מחפשות מהנדסי נתונים ומידע‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬ההבדל בין הנדסת תוכנה למדעי המחשב‪ :‬הנדסת תוכנה צמחה מתוך מדעי המחשב‪.‬‬
‫לימודי מדעי המחשב שמים דגש על הפן התיאורטי מחקרי‪ .‬לימודי הנדסת תוכנה שמים‬

‫דגש על הצד המעשי ‪ -‬פיתוח מערכות מחשב מתקדמות ומורכבות‪.‬‬
‫‪ £‬הנדסת תוכנה החלה להתגבש כתחום ייחודי בשנות ה‪ 60-‬המאוחרות‪ ,‬על רקע משבר‬

‫התוכנה ‪.‬עד אותה עת נחשבה הנדסת התוכנה לענף משני של מדעי המחשב ‪ .‬כנס‬
‫ראשון להנדסת תוכנה נערך בשנת ‪ 1968‬על ידי ועדת המדע של נאט"ו וציין את‬
‫תחילת דרכו של הענף כתחום נפרד ועצמאי ‪.‬‬
‫‪ £‬יש המסווגים את פיתוח התוכנה כמקצוע הדורש עבודת אומן או אפילו כאמנות‪.‬‬

‫ואכן‪ ,‬תהליך פיתוח התוכנה חולק איכויות מסוימות עם תהליך היצירה האמנותית‪,‬‬
‫כגון הפשטה ‪ ,‬אסתטיקה ‪ ,‬דרגות חופש גבוהות ועוד‪ .‬במקרים רבים‪ ,‬העוסקים‬

‫בתחום חותרים לפתח פתרונות שיהיו אסתטיים‪ ,‬נוסף על היותם מעשיים‪ .‬בדומה‬

‫למקצועות אחרים הדורשים עבודת אומן שיטתית (לדוגמה אדריכלות)‪ ,‬גם מקצוע ‪41‬‬

‫פיתוח התוכנה דורש תקופה ארוכה של חניכות אצל בעל מקצוע ותיק‪ .‬עם זאת‪,‬‬
‫יש הטוענים כי הגישה האומנותית לבדה אינה מספיקה לפיתוח שיטתי של תוכנה‬

‫בקנה מידה גדול‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫מטרת המסלול להנדסת תוכנה היא להכשיר מהנדסים ששטח התמחותם הוא מערכות תוכנה‬
‫גדולות‪ .‬המסלול מכשיר מהנדסים במגוון של אופני תכנות ובטיפול שיטתי בפעולות הניתוח‪,‬‬
‫התוכן‪ ,‬היישום‪ ,‬הבדיקה‪ ,‬האימות‪ ,‬התחזוקה‪ ,‬ההערכה וההסבה של תוכנה‪ .‬המסלול מעניק‬
‫לבוגריו רקע רחב במדעי המחשב היישומיים והתנסות מעמיקה ביצירת תוכנה ושימוש‬

‫בכלים מתקדמים להנדסת תוכנה‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון ‪/http://www.cs.technion.ac.il/he/prospective-students/cs‬‬

‫אונ' בן גוריון ‪http://in.bgu.ac.il/engn/se/Pages/default.aspx‬‬
‫האונ' הפתוחה ‪http://academic.openu.ac.il/CS/software_engineering‬‬

‫אורט בראודה ‪/http://www.braude.ac.il/soft_bsc‬‬
‫המרכז האקדמי לב ‪http://www.jct.ac.il/he/%D7%94%D7%97%D7%95%D7%‬‬

‫עזריאלי ‪https://www.jce.ac.il/degree-in-engineering/software‬‬
‫אפקה ‪http://www.afeka.ac.il/academic-departments‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫מסלול ארבע‪-‬שנתי לתואר מוסמך למדעים ‪ B.Sc‬השקול לתואר מהנדס‪ .‬תכנית‬
‫הלימודים משלבת הכשרה מדעית עמוקה עם לימוד ממוקד של שיטות הנדסיות בבניית‬
‫תוכנה והתנסות מעשית בפיתוח תוכנה‪ .‬בתוכנית יוכשרו הסטודנטים בתחומים של מדעי‬
‫המחשב‪ ,‬מערכות מידע‪ ,‬הנדסת תוכנה‪ ,‬והנדסת מערכות תקשורת‪ .‬תחומים אלה יסייעו‬

‫לתלמידים להשתלב בתעשיית התוכנה והמחשבים ולהמשיך בלימודים לתארים מתקדמים‪42 .‬‬

‫לבוגרי התוכנית יוקנה רקע מעמיק באלגוריתמיקה‪ ,‬שפות תכנות‪ ,‬מבנה מחשבים‪ ,‬ניתוח‬
‫ואיפיון מערכות‪ ,‬תכנון מערכות‪ ,‬בסיסי נתונים‪ ,‬רשתות מחשבים‪ ,‬אבטחת מחשבים ועוד‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫השתלבות כמהנדסים בתעשיית ההיי‪-‬טק‪ ,‬ניהול פרויקטים‪ ,‬יזמות‪ ,‬שיווק‪ ,‬הדרכה והוראה‪,‬‬

‫מחקר הן במדעי המחשב והן בתחומים מדעיים‪ ,‬הנדסיים ומנהליים רבים‪.‬‬

‫מהנדסי התוכנה אחראים על שלבי התכנון של הפרויקט‪ ,‬מבצעים את תהליכי הבנייה‪,‬‬
‫התכנות והבדיקה של התוכנה ואחראים על שלבי התחזוקה והליווי שלה עד לשלב יציאתה‬
‫לשוק‪ .‬מהנדסי התוכנה מוכשרים להתמחות במערכות תוכנה גדולות והם אחראים על ביצוע‬
‫של מגוון אופני תכנות‪ .‬בוגרי המסלול הם בעלי ידע עיוני נרחב במדעי המחשב ובעלי ידע‬

‫מעשי ויישומי ביצירת תוכנות ובכלים מתקדמים להנדסת תוכנה‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬הידעתם? ב‪ 1913-‬הכניס הנרי פורד פסי ייצור נעים למפעל מכוניות הפורד שלו –‬

‫והוריד את הזמן הנדרש להרכבה של מכונית אחת מ‪ 700-‬שעות לשעה וחצי בלבד!‬
‫‪ £‬ב‪ ,1909-‬פרסם פרדריק טיילור את תורת הניהול החדשה שלו והפך לראשונה את‬
‫העבודה במפעלים לעניין שניתן למדוד אותו‪ ,‬להקציב לו זמני תקן ולתמרץ את העובדים‬
‫בתוספות שכר‪ ,‬כדי להגדיל את התפוקה‪ .‬כיום נמשך המרוץ אחרי שיטות ניהול חדישות‪,‬‬
‫שייטיבו עם בני האדם – מפועלים במפעלי מזון ועד למהנדסי תכנה בחברות הייטק –‬

‫וגם יספקו מוצרים טובים יותר‪ ,‬בעלות נמוכה יותר‪.‬‬
‫‪ £‬דני ימין‪ ,‬מנכ"ל מיקרוסופט עד ‪ ,2015‬הוא בוגר הנדסת תעשיה וניהול בטכניון‪.‬‬
‫‪ £‬המקצוע רלוונטי ביותר בגלל שיכולת התחרות הבינלאומית של התעשייה הישראלית‬
‫תלויה ביכולתה להסתגל במהירות לשיטות ייצור וניהול מודרניות באופן שיטתי ומובנה‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫רקע כללי‬
‫מקצוע הנדסת תעשייה וניהול עוסק בתכנון‪ ,‬בהפעלה ובשיפור של מערכות ארגוניות‬
‫המשלבות אנשים ‪,‬חומרים‪ ,‬ציוד ומידע‪ .‬התחרות הגוברת על השווקים יוצרת לחץ מתמיד‬
‫לשיפור איכות‪ ,‬לקיצורי זמן תגובה ולהורדת מחירים‪ .‬תהליך זה מסביר את עליית חשיבותו‬
‫של המקצוע‪ ,‬את ההתפתחות המהירה ואת השתלבותו בכלל ענפי המשק לרבות תעשייה‪,‬‬

‫שירותים ומערכות ציבוריות על כל גווניהן‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון‪/https://web.iem.technion.ac.il/he -‬‬
‫אונ' בן גוריון‪http://in.bgu.ac.il/engn/iem/Pages/default.aspx -‬‬
‫אונ' תל אביב‪https://go.tau.ac.il/industrial_engineering -‬‬
‫האונ' פתוחה‪http://academic.openu.ac.il/cs/industrial_engineering -‬‬
‫סמי שמעון‪http://www.sce.ac.il/activity_nihul.php -‬‬

‫שנקר‪http://www.shenkar.ac.il/he/departments/engineering-industria -‬‬
‫אורט בראודה‪/http://www.braude.ac.il/iem -‬‬

‫עזריאלי‪ttps://www.jce.ac.il/degree-in-engineering/industria -‬‬

‫מהלך הלימודים‬
‫בסיס הידע של מהנדס תעשייה וניהול כולל לימודי מתמטיקה‪ ,‬מדעי המחשב‪ ,‬פיזיקה‬
‫והנדסה בסיסיים וכן פרקים נבחרים ממדעי הניהול ומדעי החברה (למשל‪ ,‬כלכלה)‪ .‬על מסד‬
‫הידע הרחב הזה בונה תכנית הלימודים בהדרגה את הידע האינטגרטיבי הדרוש למהנדס‬
‫תעשיה וניהול בתחומי חקר תהליכים ושיפורם‪ ,‬תהליכי ייצור וגישות לניהולם‪ ,‬חקר ביצועים‬
‫וסטטיסטיקה‪ ,‬מערכות מידע‪ ,‬תכנון הנדסי‪ ,‬קבלת החלטות והנדסת מערכות‪ .‬תכנית‬
‫הלימודים מובילה לניצול הידע התיאורטי לפתרון של בעיות מעשיות‪ .‬התלמידים מתנסים‬
‫בלימודיהם במגוון מעבדות (לחקר עבודה‪ ,‬חקר מערכות אדם‪ -‬מכונה‪ ,‬סימולציה‪ ,‬ייצור‬
‫ומדידות‪ ,‬אוטומציה‪ ,‬רובוטיקה‪ ,‬ייצור ממוחשב‪ ,‬יישומי מחשב‪ ,‬יישומי הנדסת תעשיה‪,‬‬
‫חקר תחבורה‪ ,‬טכנולוגיית מולטימדיה‪ ,‬מערכות נבונות וממשקי אדם‪-‬מחשב) ובפרויקטים‬

‫מעשיים במשק‪44 .‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫התואר להנדסת תעשייה וניהול מכשירה את בוגריה לקשת רחבה של תפקידים וביניהם‪:‬‬
‫מנהלי מערכי ייצור‪ ,‬מהנדסי ארגון ושיטות‪ ,‬מהנדסי איכות‪ ,‬מנהלי רכש ולוגיסטיקה‪ ,‬בקרי‬
‫פרויקטים‪ ,‬תמחירנים‪ ,‬כלכלנים תעשייתיים‪ ,‬מנתחי קבלת החלטות‪ ,‬מנתחי מערכות‪ ,‬מנהלי‬
‫מערכות מידע‪ ,‬מנהלי כוח אדם‪ ,‬וחברים בצוותי מחקר‪ .‬תפקידו של מהנדס תעשייה וניהול‬
‫לנתח ולשפר את המערכות בארגון ולשכלל את הכלים העומדים לרשותו‪ ,‬לשם כך‪ ,‬עליו‬
‫לשמש מנהיג מקצועי ולהכשיר גורמים נוספים במערכת לפעול בשיטותיו‪ .‬התכונות‬
‫הנדרשות הן‪ :‬כושר תכנון והבנה הנדסית‪ ,‬הנדרשים לפיתוח מערכות בקרה ושיפור של‬
‫תהליכים‪ ,‬חשיבה מערכתית לשם השלטת סדר והיגיון במערכות מורכבות‪ ,‬תקשורת בין‬
‫אישית לצורך שכנוע עובדים ומנהלים שכדאי לעשות שינוי ויכולת ארגונית וניהולית‬
‫לביצוע פרויקטים בלוח זמנים ובתקציב מוגדרים‪ .‬מהנדסי תעשיה וניהול עובדים בסוף‬

‫התואר במפעלי הייטק‪ ,‬ביטחון‪ ,‬חברות ממשלתיות ופרטיות‪ ,‬ביוטק ועוד‪.‬‬

‫משהו מעניין‬
‫‪ £‬סטודנטים בפקולטה למדעי המחשב בטכניון פיתחו רובוט המכין ארוחת בוקר קלה על‬
‫פי הזמנה ומערכת המדפיסה פנקייקים על סמך תמונה‪ .‬ביריד הפרויקטים השנתי של‬
‫הפקולטה הוצגו עשרות פיתוחים חדשניים ויצירתיים המבוססים על תכנון באנדרואיד‬
‫וב‪ IoT-‬למשל‪ :‬צמיד היכרויות‪ ,‬מערכת ללימוד נגינה בדרבוקה ומזוודה העוקבת אחר‬

‫בעליה‪.‬‬
‫‪ £‬מתברר שלימודים לתואר ראשון במדעי המחשב או בהנדסת מחשבים הם הלימודים‬
‫המתגמלים ביותר מבחינת השכר‪ :‬השכר הגבוה ביותר הוא של בוגרי מדעי המחשב‬

‫באוניברסיטאות ‪ -‬כ‪ 18.4-‬אלף שקל בחודש בממוצע לאחר שלוש שנות עבודה‪.‬‬
‫‪ £‬רבים מצפים מלימודי מדעי המחשב לכלול נושאים עדכניים כמו שפות התכנות החדשות‬
‫ביותר וטכנולוגיות האינטרנט המובילות‪ .‬אך לא כך הדבר‪ .‬מטרת הלימודים היא להקנות‬
‫את הכלים הנחוצים להבין כיצד באמת עובד המחשב ומהם העקרונות שעומדים מאחורי‬

‫שפת התכנות‪ .‬כלים אלו ישמשו את הסטודנטים אחר כך במשך כל חייהם ויאפשרו להם ‪45‬‬

‫להסתגל בקלות לכל טכנולוגיה חדשה שתופיע‪.‬‬

‫רקע כללי‬
‫מדעי המחשב ‪ ,‬מצד אחד‪ ,‬הוא כיום תחום מדעי מרכזי המשמש בסיס לכלל המדעים ומשתף‬
‫פעולה עם כל תחומי ההנדסה והמדע ‪ ,‬ומצד שני הוא גם תחום הנדסי בו מבוצע פיתוח‬
‫מוצרים מתקדמים‪ .‬שימושי המחשב מגיעים לכל מכשיר בו אנחנו משתמשים‪ ,‬החל‬
‫מטלפונים חכמים שהינם למעשה מחשבים שיודעים גם לטלפן‪ ,‬דרך כלי הרכב בהם אנו‬
‫נוהגים אשר נשלטים על ידינו לא מעט באמצעות מחשבים‪ ,‬אשר בעתיד הלא רחוק אף‬
‫יחליפו את רוב פעולותיו של הנהג‪ ,‬וכלה באפליקציות כגון‪ :‬עיבוד תמונה‪ ,‬רובוטיקה ועוד‪.‬‬
‫תכניות הלימודים מכינות את הבוגרים למחקר אקדמי‪ ,‬לפיתוח מערכות תוכנה גדולות‪,‬‬
‫ולמנהיגות בתעשייה‪ .‬הן שמות דגש על הענקת בסיס חזק‪ ,‬רקע מדעי נרחב‪ ,‬והבנה מעמיקה‬
‫של התחום‪ ,‬אשר יאפשרו לבוגר להתמודד עם האתגרים אשר יעמדו בפניו בפעילותו‬

‫העתידית באקדמיה או בתעשיית ההיי‪-‬טק‪.‬‬

‫מוסדות לימוד שבהם ניתן ללמוד את התואר‬
‫הטכניון‪/http://www.cs.technion.ac.il/he -‬‬
‫אונ' בן גוריון‪http://in.bgu.ac.il/teva/cs/Pages/default.aspx -‬‬

‫אונ' בר אילן‪//http://cs.biu.ac.il -‬‬
‫אונ' תל אביב‪https://go.tau.ac.il/computer-science -‬‬

‫תל חי‪http://www.telhai.ac.il/%D7%97%D7%95% -‬‬
‫ספיר‪http://www.sapir.ac.il/content/465 -‬‬

‫המכללה למנהל‪ttps://www.colman.ac.il/academics/ba/b.sc-computer -‬‬
‫האקדמית תל אביב יפו ‪https://www.mta.ac.il/he-il/computer_science -‬‬

‫אוניברסיטת חיפה ‪/https://sites.hevra.haifa.ac.il/cs -‬‬
‫אונ' אריאל‪http://www.ariel.ac.il/cs -‬‬

‫מהלך הלימודים‬

‫‪46‬‬

‫מטרת המסלול למדעי המחשב היא לחנך מדענים ומהנדסים מעולים‪ ,‬להעניק להם ידע‬
‫בסיסי רב ומעמיק וכושר הנדסי לפתח יישומים ניהוליים וטכנולוגיים‪ ,‬כך שיוכלו להנהיג‬
‫את התעשיות עתירות המדע בהווה ובעתיד‪ .‬לשם כך הפקולטה מקבלת את המצטיינים שבין‬
‫המועמדים ללימודים‪ ,‬מקפידה על רמת לימודים גבוהה‪ ,‬ומקנה לסטודנטים ידע רחב‬

‫ומעמיק שיאפשר להם לפעול שנים רבות בתחומי המחשב המתפתחים‪.‬‬

‫אפשרויות תעסוקה‬
‫השתלבות כמהנדסים בתעשיית ההיי‪-‬טק‪ ,‬ניהול פרויקטים‪ ,‬יזמות‪ ,‬שיווק‪ ,‬הדרכה והוראה‪,‬‬
‫מחקר הן במדעי המחשב והן בתחומים מדעיים‪ ,‬הנדסיים ומנהליים רבים‪ .‬בוגרי המסלול‬
‫פרושים בתעשיית ההיי‪-‬טק הישראלית והעולמית‪ ,‬כולל בדרגות בכירות ביותר בחברות ענק‬
‫בינלאומיות‪ ,‬והמצאותיהם של בוגרי הפקולטה משרתות כל משתמש מחשב בעולם באופן‬

‫יומיומי‪.‬‬