BLENDED LEARNING

Sosialisasi

Blended Learning

Menyongsong Pembelajaran Tatap
Muka (PTM) Terbatas

Oleh:
Amiroh, S.Kom., M.Kom
Ketua PGRI SLCC Jombang

PROFIL Amiroh, S.Kom., M.Kom

TEACHER Staf pengajar di SMK Negeri 3 Jombang
Program Keahlian Teknik Komputer dan
Staf pengajar di SMK Negeri 3 Jombang
Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan Jaringan

TRAINER

❑ Instruktur PGRI SLCC [2019 – Sekarang]
❑ Microsoft Education Trainer (2016 – Sekarang)
❑ Instruktur Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI [2018]
❑ Instruktur Kurikulum 2013 [2015]
❑ Instruktur Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur [2013 – 2015]
❑ Instruktur Dinas Pendidikan Kabupaten [2008 – 2014]

WRITER

❑ Kupas Tuntas Membangun E-Learning - Moodle
❑ Mahir Membuat Media Interaktif – Articulate

Storyline

BLOGGER

❑ http://amiroh.web.id

YOUTUBER

Channel Youtube : Amiroh Adnan

KARYA TULIS

KARYA TULIS

BLOGGER http://amiroh.web.id

PRESTASI

1. Juara 1 Guru SMK Berprestasi Tingkat Nasional 2019
2. Juara 1 Guru SMK Berprestasi Provinsi Jawa Timur 2019
3. Juara 1 Guru SMK Berprestasi Kabupaten Jombang 2018
4. Nominator 2 Duta Rumah Belajar Provinsi Jawa Timur oleh Pustekkom Kemdikbud RI 2018
5. Juara 1 Lomba Membuat Bahan Ajar Berbasis TIK (MembaTIK) oleh Pustekkom Kemdikbud RI

2017
6. The winner of Microsoft Educator Exchange (E2) HackClass Award oleh Microsoft Global,

Budapest, Hungaria 2016
7. Master Digital Squad, oleh Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) dan Telkom Indonesia 2016
8. Juara I Microsoft Office Sway – 21st Century Learning Design oleh Universitas Sampoerna berkerja

sama dengan Microsoft 2015
9. Juara II Guru berprestasi Kabupaten Jombang oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Jombang 2015
10. Juara II Lomba Karya Ilmiah dan Inovasi Pembelajaran (KIIP) SMK 2015 oleh Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan RI 2015
11. Pemenang Lomba Inovasi Guru Kreatif Astra oleh Astra International Tbk. 2015
12. Guru Pelopor Pengembangan Pembelajaran Digital melalui Program Indonesia Digital Learning

(IDL) oleh PGRI bekerja sama dengan Telkom Indonesia 2015
13. Peraih Penghargaan Khusus Guru Era Baru 2012 Tingkat Nasional oleh Acer Guraru 2012
14. Juara II Tk. Nasional Guru Penulis Kreatif pada Konferensi Guru Blogger Indonesia oleh Universitas

Airlangga Surabaya 2012

15. Juara I Lomba “Blog Pembelajaran Bagi Guru” yang diadakan oleh UPT Tekkomdik Dinas
Pendidikan Provinsi Jawa Timur 2011

Mengenal

Blended Learning

Mengenal Blended Learning

≠BDLAERNINDGED LMUIRXIENDG

Mengenal Blended Learning

BLENDED

LEARNING

GURU TEKNOLOGI DIGITAL

CIRI-CIRI CIRI-CIRI

❑ Guru sebagai sumber informasi BLENDED ❑ Informasi / Konten tidak terbatas
❑ Anytime – Anywhere - Any devices
❑ Berfokus ke materi / konten LEARNING ❑ Pengulangan pembelajaran tidak terbatas
❑ Guru membuat bahan ajar ❑ Siswa dapat mengatur waktu dan
❑ Waktu yang terbatas sehingga
kecepatan belajar sendiri
banyak materi yang tidak tuntas (mandiri)
❑ Pembelajaran bersifat sinkronous ❑ Interaksi social terbatas
❑ Terdapat interaksi antar guru-siswa ❑ Umpan balik dari guru terbatas
❑ Umpan balik langsung dari guru ❑ Cepat bosan
❑ Drop-out rate tinggi ± 20-80 %
PEMBELAJARAN TRADISIONAL /
KONVENSIONAL PEMBELAJARAN ELEKTRONIK/E-LEARNING
[Saat Pandemi COVID-19]
[Sebelum Pandemi COVID-19]

Mengenal Blended Learning

❑ Dari kelebihan dan kekurangan
pembelajaran Konvensional dan
Elektronik dipadukan menjadi
BLENDED LEARNING

Blended Learning

BLENDED LEARNING

Perpaduan antara pembelajaran tatap
muka dengan pembelajaran dalam
jaringan (daring)

Digital Native Digital Immigrant

Born in 1980 - 2000s Born before 1980

Video Blended Learning

Sumber : https://youtu.be/fym4DXFBnRw

Merencanakan

Blended Learning

CONTOH AKTIVITAS BLENDED LEARNING

VIDEO YOUTUBE TEKA-TEKI KARYA / PRODUK QUIZ

Tentang peredaran Memberi teka-teki Meminta siswa untuk Meminta siswa untuk
narkoba di Indonesia dan dalam dokumen membuat karya tertentu menonton video tentang
membahas bagaimana kemudian dibahas di dan membuat laporan
cara memberantasnya kelas pembuatan robot
melalui diskusi di kelas yang dikumpulkan ke kemudian menyelesaikan
Google Drive / Email /
kuis secara online
Onedrive

MERANCANG BLENDED LEARNING

1 23 4 56

Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 Langkah 4 Langkah 5 Langkah 6

VALIDASI ASSESMEN PENGAYAAN TEKNIK PENCAPAIAN KOLABORASI MONEV

Tujuan / Capaian Identifikasi Teknik Evaluasi bagian mana Memetakan capaian Memetakan interaksi Melakukan monitoring
Pembelajaran Assesmen dari capaian pembelajaran ke Teknis kolaborasi dengan dan evaluasi pelaksanaan
dukungan teknologi
pembelajaran yang pencapaian (Flipped, Problem- blended learning
membutuhkan Based)
pengayaan

Implementasi

Blended Learning

IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING

Metode FLIPPED CLASSROOM

❑ Dengan Flipped Classroom, sebagian aktivitas
pembelajaran yang biasanya diselesaikan di
kelas, kini dapat diselesaikan di rumah
terlebih dahulu secara mandiri oleh siswa
sebelum akhirnya melakukan pembelajaran
tatap muka lagi di kelas

KONVENSIONAL FLIPPED

Pembelajaran Penugasan Penugasan Pembelajaran
Di dalam Kelas Di luar kelas / Di luar kelas / Di dalam Kelas
untuk berdiskusi
Di rumah Di rumah

LANGKAH FLIPPED CLASSROOM – DI LUAR KELAS

Sumber : Portal Ruang Guru

LANGKAH FLIPPED CLASSROOM – DI DALAM KELAS

Sumber : Portal Ruang Guru

LANGKAH FLIPPED CLASSROOM – DI LUAR KELAS

Sumber : Portal Ruang Guru

Langkah Penerapan Flipped Classroom

1. Bagi siswa menjadi 2 kelompok besar. Kelompok 1 akan melakukan pembelajaran tatap muka di periode
pertama dan pembelajaran daring di periode selanjutnya, sementara Kelompok 2 akan melakukan
pembelajaran daring di periode pertama dan pembelajaran tatap muka di periode selanjutnya.

2. Bagi materi ajar menjadi 2 kategori. Kategori A adalah materi yang dapat dipelajari siswa secara mandiri dan
Kategori B yang perlu dipandu/didiskusikan dengan guru dan teman sebaya.

3. Untuk siswa Kelompok 1, periode pertama digunakan untuk pembelajaran tatap muka berfokus pada materi
Kategori B yang lebih menekankan pada diskusi dan aktivitas pembelajaran yang dipandu oleh guru. Setelah itu,
pada periode selanjutnya saat siswa belajar di rumah, guru dapat melakukan pembelajaran daring yang
menekankan pada materi Kategori A.

4. Untuk siswa Kelompok 2, periode pertama digunakan untuk pembelajaran daring berfokus pada materi Kategori
A yang lebih menekankan aktivitas penugasan mandiri yang dapat dilakukan siswa dari rumah. Setelah itu, pada
periode selanjutnya saat siswa belajar di tatap muka, guru dapat berfokus pada materi Kategori B dengan
mengadakan aktivitas diskusi dan pembelajaran aktif lainnya saat di kelas.

5. Pastikan Bapak/Ibu dapat mengatur waktu dengan baik agar jam pembelajaran siswa Kelompok 1 dan
Kelompok 2 tidak saling bertabrakan. Sebagai contoh, pembelajaran tatap muka dapat dilakukan di pagi hari
dan pembelajaran daring mandiri dapat dilakukan di siang hari.

6. Lakukan refleksi secara berkala untuk mengecek pemahaman siswa serta umpan balik mengenai kendala
ataupun kesulitan yang dihadapi siswa selama mengikuti pembelajaran blended learning ini.

Software
Pendukung

Blended Learning

MICROSOFT OFFICE 365

Microsoft Teams

❑ Merupakan lingkungan Kelas Virtual untuk
komunikasi digital antara guru dan siswa

❑ Microsoft Teams menyediakan fitur untuk :
❑ Menyampaikan materi / konten
pembelajaran berupa Video, Dokumen
(PPT, PDF, Word dst.), Konten Web, dan
lain-lain.
❑ Penugasan & Kuis
❑ Forum diskusi / Chat
❑ Video Call
❑ Meeting / Video Conference

Microsoft Teams
Learning Management System

KELAS VIRTUAL - TEAMS

RUANG KELAS - TEAMS

FORM & TEAMS

ABSENSI DIGITAL
Menggunakan
Ms FORM

Sematkan di TEAMS
Kemudahan
Akses Siswa

FORM, TEAMS & CLASS NOTEBOOK

JURNAL MENGAJAR
Sematkan di Class Notebook

Untuk Kemudahan
Akses Guru

KONTEN PEMBELAJARAN

OTHER RESOURCES

PDF WORD EXCEL PPT VIDEOVideo IMAGE

FILES, Pembelajaran
Repository

CALENDAR

Melaksanakan Pembelajaran Daring

• Melakukan Interaksi Pembelajaran Sinkron atau Asinkron

Dilanjutkan dengan
Diskusi Asinkron

Pembelajaran Sinkron
TEAMS - MEETING

TEAMS – MEETING [SINKRON]

TEAMS – CHAT [ASINKRON]

CLASS NOTEBOOK – COLLABORATION SPACE [ASINKRON]

Asesmen &
Evaluasi

Hasil Capaian

ASESMEN

• Mengukur setiap capaian pembelajaran melalui ASSIGNMENT (Penugasan)

FORMATIVE QUIZ SUMMATIVE QUIZ ASSIGNMENT

Menguji Pemahaman Siswa Mengukur Capaian Mata Penugasan kepada siswa
terhadap Materi yang Pelajaran (Standar Kompetensi) secara individu atau kelompok
disampaikan di setiap
pertemuan yang telah diberikan Yang diukur dengan
pendekatan Rubrik

TEAMS - QUIZ

TEAMS - QUIZ

TEAMS - ASSIGNMENT

TEAMS – WORK REVIEW & GRADES

SURVEY – FEEDBACK

EVALUASI

01 EVALUASI

Melakukan evaluasi untuk
mengetahui perkembangan
belajar peserta didik selama
mengikuti kegiatan
pembelajaran

02 SURVEY 03 TINDAK LANJUT

Mendapatkan umpan balik Menindaklanjuti hasil evaluasi untuk
terhadap proses dan hasil melakukan perbaikan pembelajaran
pembelajaran kombinasi tatap
muka selanjutnya

.

Tips Penerapan

BLENDED LEARNING

Flipped Classroom

TIPS PENERAPAN BLENDED LEARNING
METODE FLIPPED CLASSROOM

Langkah 1

Guru membagi materi
pembelajaran menjadi Kategori

A dan B

Langkah 2

Guru membagikan materi dan
tugas yang termasuk kategori A
via Ruang Kelas – Teams untuk

dipelajari siswa di rumah

TIPS PENERAPAN BLENDED LEARNING
METODE FLIPPED CLASSROOM

Langkah 3

Guru memanfaatkan fitur
Chat/Obrolan untuk

mendampingi siswa di ruang
kelas - Teams

Langkah 4

Siswa mengunggah hasil belajarnya
di fitur penugasan dan guru
melakukan koreksi

TIPS PENERAPAN BLENDED LEARNING
METODE FLIPPED CLASSROOM

Langkah 6

Guru memberikan penguatan atas
materi yang diberikan saat tatap
muka