תורה ניתוח מדעי הקדמה

‫ניתוח מדעי המפורט של חומש התורה‪.‬‬
‫נותנים חיים לכתב היד העתיקה של אטלנטיס‪.‬‬

‫הקדמה‬

‫כל הטבע‪ ,‬המורכב ממיליוני מערכות חיים שונות של אורגניזמים‪ ,‬כה מסובך ביכולתו "לסנתז‬
‫העותקים של עצמם"‪ ,‬שנראים לנו קסמים‪ .‬מיליוני מדענים‪ ,‬חקרו את תאי הטבע‬

‫מאז המצאת גלילאו המיקרוסקופ בשנת ‪ .1603‬ולבסוף‪ ,‬במאה העשרים‪ ,‬כאשר מדענים‬
‫הבינו רק את "העקרון העברת המידע הגנטי של אורגניזמים"‪ ,‬הם החליטו מייד שיש להם את‬
‫הזכות "לשנות את המערכת הסגורה ונטולת הפסולת של הטבע"! רבותיי המדענים! תיצרו את‬

‫"התא המלאכותי" שלכם ותשנו בו מה שאתם רוצים‪ .‬אך אל תגעו בטבע‪ ,‬שלא יצרתם!‬
‫עבור הקורא הממוצע‪ ,‬שפשוט רוצה להבין את המשמעות הכללית של התוכן המדעי התורה‪.‬‬

‫סימנטי את כל הטקסט של המסקנות וההערות בעזרת "צבע כחול"‪.‬והטקסט‬
‫הכחול הזה לא ייקרא פחות מעניין כרומן בלשים של החיים שלנו המסתוריים‪ .‬וקריאה זו‬
‫יכולה להחדיר לקוראים רצון "ללמד השפה העברית"‪ ,‬כשפת היקום כולו‪ ,‬המועברת על ידי‬

‫האטלנטים‪.‬‬
‫יחד עם זאת‪ ,‬אף "אדם" לא יכול להבין את "עומק טקסט במלואו"‪ .‬לכן יש ללמוד מדעית את‬

‫נוסח התורה "על ידי כל העמים יחד"‪ ,‬ולא רק על ידי העם היהודי‪ ,‬אשר‬
‫זו פשוט חובה!‬

‫לכן כל הוכחות שלי מעניינות רק את אותם אנשים שכן "הם עצמם רוצים לחקור את הטקסט‬
‫הקדוש"‪ ,‬ולהציע את גרסתם המשמעות הטקסט‪ .‬ואני באמת מברך על זה!‬

‫לנתח את החומש דרך "מערכת ‪ 7‬החלקים העולמי‪ ,‬שמות ושורשים של העברית"‪ ,‬זה כאילו‬
‫אתה מחזיק ביד מיקרוסקופ קודים המגדיל את עולם הטבע הסודי‪ .‬ואתה רואה את עומק יוצא‬
‫הדופן של העולם‪ ,‬שציירו ונמסרו לנו את גאוני האטלנטיס!‬

‫אך כל בן אדם רואה רק חלק אפסי מכל עומק החוכמת העולם‪ .‬לכן‪ ,‬בשביל לפענח את הטקסט‬
‫המדעי העתיק ביותר‪ ,‬עשוי לעזור להצטרף למחקר הקהילה המדעית של כדור הארץ‪ ,‬מכיוון‬
‫שהוא העתיד של האנושות!‬

‫מחקר דתי של תורה על ידי הוגים יהודים רבים‪ ,‬שניסו להסביר את כל "הסתירות הסמנטיות‬

‫של הטקסט"‪ ,‬בשביל לחבר טקסט ל"חיים האמיתיים של החברה האנושית"‪ ,‬נתן‬
‫תוצאה שלילית‪ .‬זה יצר חוסר אמון של מדענים לטקסט המדעי‪ .‬וזה קרה מכיוון שרק במאה‬

‫העשרים המדע הגיע לרמה של "הבנה מערכתית של העולם"‪ ,‬הנדרשת לטקסט הקדוש‪.‬‬
‫מגילות התורה הקדושות הוא ספר מדעי ייחודי‪ ,‬שבו כל מה שכתוב "באמת קיים"‪ .‬זהו‬
‫האלוהים האמיתי‪ .‬זהו הטבע האמיתי‪ .‬זהו מערכת השמש האמיתית‪ .‬זוהי השפה העברית‬

‫האמיתית‪ ,‬לתיאור מציאות העולם‪ .‬זהו אדם אמיתי‪ ,‬המסוגל להבין את מציאות העולם‪.‬‬
‫אך בגלל שטקסט מתאר את תא האנושי‪ ,‬אז הוא תמיד היה "בלתי מובן"!‬

‫אבל העולם שלנו כל כך מסובך ב"גופיות כללית ובו זמנית קשרי גומלין לעומק כללי"‪.‬‬
‫בניסתרות של מספר רב של רמות בנייה פנימה וחוצה‪ ,‬מהמיקרוסקופי עד הענק‪ .‬ואיפה הבעיה‬

‫העיקרית היא "תפיסה מוגבלת של האדם עצמו"‪ .‬אפילו "הפנטזיה" שניתנה לאדם ל"הגדרה‬
‫מחודשת של החלקים הבלתי נראים של המציאות" אינה מאפשרת לאדם "לראות‬
‫את המבנה הכללי של היקום"‪.‬‬

‫הפנטזיות של אנשים על האלוהים האמיתי הובילו להופעה של "דתות"‪ ,‬שאינן תואמות את‬
‫מציאות האלוהים והחיים‪ .‬ובניגוד לפנטזיות של דת‪ ,‬הופיע מדע המבוסס על מחקרים‪ .‬אבל במדע‬

‫של מחקרים ישנם מדענים המכחישים את קיומו של "אלוהים האמיתי‬
‫הבורא העולם"‪.‬‬

‫לכן‪ ,‬כל כך חשוב "התיאור המדעי המאוחד של העולם"‪ ,‬שהתורה נותנת ! כי זה אותו‬
‫"יסוד של חומר מוצק" שעליו כל בניין מגורים נבנה‪ .‬וזה נותן למדענים את הכיוון‬
‫השיטתי הנכון של כל מחקר העולם! ובאותו הזמן מפשיט את המחקר‪.‬‬

‫למעשה‪ ,‬אפילו אין צורך ללמוד את כל החומש‪ ,‬אלא "להבין באופן מדעי את ‪ 7‬הימים של‬
‫בריאת העולם של טבע"! וגם אז אנשים יכולים להבין את תפקיד האדם על פני‬
‫כדור הארץ‪ .‬ומה אנשים צריכים לעשות להצלת הטבע‪.‬‬

‫המידע המקורי לניתוח הוא ההבנה‪ ,‬כי "מידע מדעי של חומש"‪ ,‬שהתקבל מהאטלנטים‪:‬‬
‫לא יכול לתאר ההיסטוריה של האנושות‪ ,‬בת מיליארדי שנים‪ ,‬מעובר לכוכב הלכת שלנו‪.‬‬
‫לא יכול לתאר את ההיסטוריה של עם ישראל‪ ,‬שהחלה למעשה מקבלת התורה במצרים‪.‬‬
‫התורה לא יכולה לתאר מערכות של גוף האדם‪ ,‬בגלל חוסר "ציורי צורות של האדם"‬
‫בטקסט הקדוש‪ ,‬כמו ציורים שקיימים בספרים מדעיים של מצרים עתיקה‪.‬‬
‫ומכיוון שישירות כתוב בטקסט‪ ,‬כי "התורה" מתארת את "בן אדם"‪ .‬לפיכך המשמעות‬
‫המדעית המתאימה ביותר של התורה‪ ,‬היא תיאור "תהליכי התא האנושי הבלתי נראה"‪,‬‬
‫אשר הוא "היסוד של כל יצורי הטבע‪ ,‬כולל האדם"‪.‬‬

‫אי אפשר להבין בצורה הגיונית וקוהרנטית את כל נוסח החומש אם לא להבין שהוא מתאר‬
‫באופן מדעי את מבנה התאים האנושיים‪.‬‬

‫והנה כמה דוגמאות לטקסט שניתן להבין רק כתיאור התא‪ ,‬וזה מסיר את כל הסתירות‬
‫מהטקסט!‬

‫הטקסט הנוגע ל"התיבה נח"‪ ,‬שהכיל את כל יצורי כוכב הלכת שלנו במהלך המבול‪ .‬כלומר‪ ,‬אם‬
‫אנו נשקול את תבת נח כ"מבנה התא"‪ ,‬אז הוא מכיל לחלוטין את כל יצורי כדור הארץ‪ ,‬המורכבים‬

‫ומתחילים את חייהם עם התא‪ .‬וכל סיפור התיבה הופך למוצדק מבחינה הגיונית‪ .‬ומבנה הבנייה‬
‫מובן‪.‬‬

‫הטקסט לגבי "האבות בני מאות שנים"‪ ,‬אשר בלתי אפשרי מיסודו לגוף האדם‪ .‬ואם אנו רואים‬
‫בו תיאור רצפי הגנים בעלי מספר עצום גנומים‪ ,‬המקושרות זה לזה על ידי טרנספורמציות‬
‫מסוימות‪ ,‬אז זו רק מציאות מולקולרית‪.‬‬

‫הטקסט הנוגע לבניית כל המרכיבים של "ארון הברית‪ ,‬המשכן ואביזרים אחרים" שהתרחשו‬
‫ב"מדבר" טומן בחובו מחלוקת ברורה‪ .‬כי אי אפשר למצוא חומרים במדבר‪,‬‬

‫אשר הביאו בני ישראל לבנות את המשכן והתיבה‪ .‬וזה ממש בלתי אפשרי לעבד עץ או‬
‫בד‪ ,‬או אבן‪ ,‬או מתכת במדבר‪.‬‬

‫דבר אחר הוא‪ ,‬אם מתואר התא‪ .‬אז בני ישראל הם אלה "אורגים" שמקבלים את כל‬
‫החומרים התזונתיים שנכנסים לפרוטופלזם של התא‪ ,‬ופשוט עיצובים את חלבונים בעזרת‬

‫מידע מ"אלוהים הפנימי ‪ -‬יהוה"‪ .‬או "האל החיצוני לאורגניזם ותאיו – אלוהים"‪.‬‬
‫טקסט הנוגע ל"קרבנות לאלוהים"‪ ,‬באופן עקרוני בלתי אפשרי להבין מנקודת מבטו‬
‫של "אלוהים הבורא כל היקום והטבע על כדור הארץ"! כי אלוהים באמת "ברא‪ ,‬ועכשיו יוצר ‪-‬‬
‫חיים"‪ ,‬אבל לא לוקח את החיים מאלה שהוא יצר! זו לא המשימה שלו! אלוהים מנסה להציל את‬

‫כל החי אל נשימת החיים האחרונה שלהם!‬
‫לפיכך‪ ,‬רק מנקודת המבט של "פעולת התא" ניתן להבין זאת "אלוה יהוה"‪ ,‬כ"מבנה הגנים הפנימי‬

‫השולט"‪ .‬אשר זקוק לאספקה אלמנטרית של חומרים בשביל "רפרודוקציה של מערכת הגנים‬
‫החדשה"‪ .‬במקרה זה‪ ,‬גרעין התא אינו צריך חומרים מזינים שנמצאים בפרוטופלסמה של אורגנל‬

‫‪2‬‬

‫המבצעים‪ .‬הגרעין זקוק ל"תוספי תזונה מיוחדים" שבוחרים "אלמנטים מיוחדים ‪ -‬בני אהרון‬
‫והלויים"‪ .‬ולאלה האלמנטים מסופקים על ידי בני ישראל‪,‬‬

‫כמו "ריבוזומים או אלמנטים אחרים הניידים של התא‪" .‬וזה מתואר בפירוט בספר "ויקרה"‪.‬‬
‫טקסט הנוגע ללבוש "ציצית‪ ,‬טלית וקצב"‪ .‬דברים שבחיים הרגילים הם פשוט לא נוחים‬
‫וחסרי משמעות‪ .‬בטקסט‪ ,‬זה הוא רמז לכך שהתא הוא ופועל במים‪ ,‬ולפיכך‪ ,‬אלמנטים התנוע‬

‫חייבים להיות "בעלי עמצעי תנוע מימית"‪ .‬ולגבי העולם המולקולרי המימי זה‬
‫ציצית‪ ,‬שוליים‪ ,‬זנבנב וקוקו‪.‬‬

‫‪ 12‬שבטי ישראל‪ ,‬כ"ריבוסומלים הבונים" של כל האברונים ותאי האברונים לא יכולים להכיל‬
‫מספר שונה של שבטים !!! כי הם אחראים על "עיצוב תאים בחלל"‪.‬‬

‫איפה ‪ .3 * 2 + 3 * 2 = 6 + 6 = 12‬אשר שלושה ‪ / 3 /‬אלה הם הכוח המניע את כל יסודות‬
‫היקום באופן שינוי קבוע‪ .‬שתיים ‪ / 2 /‬זהו איזון סביר של מבני ייצוב בחלל‪" .‬שש" ‪ / 6 /‬הוא‬

‫מספר האלמנטים הפונקציונליים של כל מבנים המערכות‪ ,‬כ ‪.3 * 2 -‬‬
‫עיצוב ‪ ,6‬מחובר למבנה העולמי הכללי של מערכת השמש‪ ,‬שיש לו ‪ 12‬חודשים ו‪ 360 -‬יום‬
‫‪ 5 + /‬ימים מההאטה של הירח ‪ /‬של סיבוב שנתי של כדור הארץ‪ .‬אושר על ידי ‪ 12‬סימני כוכבים‬
‫של סוגי המזלות של אנשים‪ .‬אושר על ידי הסדר הכדורי הנפחי של ‪ 360‬מעלות לחומר של‬

‫אלמנטים כימיים לבניית כל הקיים‪ .‬וכנראה‪ ,‬כל חלק מהתא מורכב‬
‫מ‪ 10 * 3 * 12 = 30 * 12 = 360 -‬מעלות של המבנה הכדורי המלא‪ ,‬כקווי האיזון המרחבי‬
‫הטוב ביותר‪ .‬אושר "‪ 12‬מערכות כלליות לבניית גוף האדם"! אושר על ידי ‪ 12‬אבנים מחושן החזה‬
‫של אהרון‪ ,‬מחלק את כל שבטי ישראל ב‪ ,6 + 6 -‬ומציג את החיבור הבלתי ניתן לניתוק של כל‬
‫"אורגניזמים החיים" עם "העולם הדומם"‪ .‬אושר על ידי בניית ‪ 12‬שבטי ישראל כ ‪ 3 * 4 -‬שבטים‪,‬‬
‫כ – ‪ 4‬כיווני האוריינטציה העולמית‪ ,‬סביב המשכן ‪ /‬הליבה ‪ ,/‬ניתן לחלק באופן קונסטרוקטיבי את‬

‫כל נפח התא לחלקים שווים לפני המיטוזה‪.‬‬
‫טקסט הנוגע ל"בכורות"‪ ,‬שלא ברור מדוע הוכה אותם אלוהים במצרים‪ .‬ובספר‬
‫"במדבר" יהוה אומר ישירות ש"כל בכור הוא שלי"‪ .‬להבין‪ ,‬מדוע הבכור כל כך חשוב מהבנה‬
‫הכללית של חיי אדם היא בלתי אפשרית! אבל אם בטקסט מדובר על תא‪ ,‬אז המשמעות של‬
‫"המרכיב הראשון והאחרון"‪ ,‬כקיצוניים ברצפי המידע של ה‪" -‬דנא" או – "רנא" חשובים מאוד !!!‬

‫כי הם בהכרח "אלמנטים קוד מוגדרים"‪.‬‬
‫להבין את הטקסט הנוגע ל"עריכת בני ישראל" סביב המשכן‪ ,‬הארון והאוהל ניתן רק מההיגיון‬

‫של "התארגנות הקונסטרוקטיבית של גרעין התא"‪ .‬כי בחיים האמיתיים להסתובב‬
‫במדבר במשך ‪ 40‬שנה‪ ,‬בקבוצה עם כל כך הרבה אנשים‪ ,‬אשר "מוזס ואהרן ספרו"‪ ,‬זה ממש‬
‫טירוף! אלה במונחים של "רבייה של התא החדש" תנועות‪ ,‬קונסטרוקציות וכמויות כאלה של‬

‫אלמנטים מיקרוסקופיים הם מובנים היטב‪.‬‬
‫בטקסט העתיק ישנם "מספר עצום של שמות"‪ ,‬כספני יוחסין דורות‪ .‬אבל‪ ,‬באותה‬
‫תקופה של התפתחות אנושית הייתה היעדרות שלמה של שפה כתובה ואוריינות של האוכלוסייה‪.‬‬

‫כשמעשית בכל המשפחות‪ ,‬כמו בתקופתנו‪ ,‬רבים אפילו לא יודעים את שמם‬
‫של סבא רבא וסבתא רבא‪ .‬כלומר‪ ,‬יודעים מ ‪ 3‬עד ‪ 4‬דורות ולא יותר‪ .‬ופירושו ששמות‪ ,‬זהו מסירת‬

‫מידע לאנשים בעתיד‪ ,‬בצורה הטקסט עם קודים מידע על מבנים מסוימים‪.‬‬
‫וכן הלאה וכן הלאה ‪...‬‬

‫באופן כללי‪ ,‬בנוסח החומש יש כל כך הרבה "ניגודים סמנטיים לוגיים וכלליים"‪ ,‬כך‬
‫שלקורא המתחשב יש ספקות באותנטיות של הטקסט‪ .‬אבל אם אתה מסתכל על טקסט זה‪,‬‬

‫כמידע קוד על מבנה "התא האנושי" ותאים אחרים בעולמנו‪ .‬ולהסתכל בה כמו מידע‪,‬‬
‫שהגיע מתחילת הציביליזציה האנושית‪ ,‬ואז הסתירות של הטקסט נעלמות‪.‬‬

‫כלומר‪ ,‬כבר מתחילת המחקר שלנו‪ ,‬עלינו להסכים שכל תא‪ ,‬למרות המבנה הכדורי‬

‫‪3‬‬

‫המשוער‪ ,‬בנוי בכיוונים גיאומטריים קונסטרוקטיביים ברורים‪ .‬אחרת‪ ,‬חלוקת התא לחלקים‬
‫מדויקים במהלך המיטוזה תהיה בלתי אפשרי‪ .‬וזה אומר שבתקופות פעולה אחרות של התא‬

‫כמו אינטרפזה‪ ,‬פרופז‪ ,‬מטאפזה‪ ,‬אנאפאז‪ ,‬טלופז ואינטראז‪ ,‬כאשר מתרחשים שינויים‬
‫מרחביים‪ ,‬הם משתנים לפי החוק הנוקשה של ‪ .12‬כאשר ‪ 6‬שבטים ישראל המכוונים מצד‬
‫אחד‪ ,‬ו ‪ 6‬השבטים ישראל המכוונים מצד הנגדי‪ ,‬מושכים את המבנה המזווג לקטבים שונים‪,‬‬

‫על פי חוק איזון מרחבי‪.‬‬
‫לפני שתתחיל ללמוד את נוסח החומש‪ ,‬עלינו להבין שזה "טקסט מקורי מדעי"‪ ,‬שהושג ל"עם‬

‫ישראל אמיתי"‪ ,‬בהפרדת העם ממצרים העתיקה‪ .‬מצרים בתורו קיבל מידע מדעי‬
‫מהאטלנטיאנים שהקימו הציביליזציה האנושית על פני כדור הארץ‪.‬‬

‫עם ישראל בנה את ארצו על בסיס "טקסטים מדעיים התורה" שקבלו במצרים‪ ,‬כ ‪ 12-‬ארצות‬
‫שבטי ישראל‪ .‬מבחינה היסטורית ישראל נבנתה באנלוגיה ובעזרת מצרים העתיקה‪.‬‬

‫אלה מצרים נבנתה על בסיס "ספר המתים המדעיים ‪ /‬החיים ‪ ,"/‬כמו ‪ 42‬ארצות‪ ,‬וכתיאור "מערכת‬
‫האנרגיה האנושית"‪.‬‬

‫כלומר‪ ,‬שמות מהטקסטים המדעיים של מצרים וישראל קיבלו גם אנשים וגם מקומות‬
‫מגוריהם‪ ,‬ולכן שמות אלה אינם קשורים בשום דרך להיסטוריה האמיתית של התפתחות‬
‫העמים על פני כדור הארץ‪.‬‬

‫על סמך הופעתה ההיסטורית של מדינת ישראל‪ ,‬ניתן להבין ש"הטקסט המדעי של התורה"‬
‫הוא רק "‪ 4‬חלקים ראשונים של חומש" ‪/‬גרסה שלי ‪ ,/‬אשר כתוב על מגילת‬

‫פפירוס‪ ,‬וספר "הדברים" לא מקורי‪ .‬וכל הסיפור האמיתי למדינת ישראל‪ ,‬שהחלה עם‬
‫הנביאים והשופטים‪ ,‬אין שום קשר לטקסט המדעי שקיבלו המצרים מהאטלנטים‪.‬‬

‫אך מצד שני‪ ,‬מעידן שהחל מהנבאיים והשופטים‪ ,‬כאשר הופיע מדינה אמיתית ו"אישיים‬
‫אמיתיים" בהיסטוריה מפורסמת מדינה יהודית‪ .‬התורה‪ ,‬כספר מדעי‪ ,‬השפיעה כל כך חזק‬

‫על "חשיבה יהודית" של כל הקוראים וכותבים‪ .‬שאחרי כמה דורות של האנשים‪ ,‬העם כבר‬
‫לא זכר את "אירועים אמיתיים והסיבות להופעתה של מדינת ישראל"‪ .‬והאליטה השלטת‬

‫באנשים‪ ,‬שנדבקו ברעיון של "העם היהודי הנבחר"‪ ,‬החלו לבלבל את היסטוריה האמיתית של העם‪,‬‬
‫עם טקסט מדעי‪ ,‬בעל של מיליארדים שנים‪.‬‬

‫כדאי להבין שבניית מדינות מצרים וישראל בהתאם ל"טקסט המדעי "הציבה את המשימה"‬
‫שמירת הטקסט המדעי על ידי דורות של אנשים "‪ .‬זה משמר את האוריינות של האוכלוסייה‬
‫שלמדה טקסטים מדעיים‪ .‬זה איפשר לשמור על המדע המתקבל ממקור חוץ אמין של ידע מדעי‪.‬‬

‫כלומר‪ ,‬כפי הרעיון של האטלנטיים‪ ,‬שהעבירו מידע מדעי למצרים על "בניית מערכות‬
‫אנושיות"‪ ,‬ועל "בניית תא אנושי"‪ .‬האנושות לא הייתה צריכה ללכת בדרך של "דת"‪ ,‬כמו הדרך‬

‫של "פנטזיית האמונה"‪ ,‬במקום הידע המדעי של המציאות‪ .‬אבל אולי האנושות‬
‫הייתה צריכה "לעבור את מחלה של פנטזיות האמונה"‪ ,‬כדי לבוא לאמת!‬

‫רעיון ניתוח ראשוני‪" :‬התורה מתארת את התא האנושי" כבסיס החיים הטבעיים בכדור הארץ‪.‬‬
‫ולכן מילה התורה ‪ -‬פירושו ‪" -‬הוראה" ‪ /‬תיאוריה ‪./‬‬

‫התורה עצמה מספקת את כל הכלים לניתוח מדעי‪:‬‬
‫‪ .1‬העיקרון המערכתי של בניית העולם ‪ -‬כ" ‪ 7‬ימי בריאת העולם"‪.‬‬
‫‪ .2‬שפת המערכת עברית‪ ,‬הכתובה בטקסט בעלת מבנה מערכת‪ :‬אלפבית‪ ,‬שורשי מילים ומשפטים‪.‬‬
‫יתר על כן‪ ,‬הטקסט כולו מחובר למכלול אחד באופן הגיוני בעזרת הסמל "וו"‪ ,‬המשנה‬
‫בו זמנית את זמני הפועלים המשפטים‪ .‬הסמל מרמז על הקשר של זמנים בחיים האמיתיים‬

‫עם זמנים השפה העברית‪.‬‬

‫במחקר זה‪ ,‬ניתוח התוכן של ספרי התורה ניתן באמצעות ניתוח סמנטי‪:‬‬

‫‪4‬‬

‫‪" .1‬חוש העלילות" וה"משפטים הנפרדים" הלשוניים‪.‬‬
‫‪ .2‬המשמעות המערכתית של אותיות שמות של כל הדמויות בעלילות ‪ -‬כמבני המידע העיקריים‬

‫הנעים של התא"‪.‬‬
‫‪ .3‬פירוש מערכת מהאותיות של שמות המקומות‪ ,‬הערים‪ ,‬הנהרות‪ ,‬בעלי החיים‪ ,‬כמבנים חסרי‬

‫תנועה של אברוני תאים‪.‬‬
‫איפה "האות האחרונה" של שורש המילים ‪" -‬פונקציית של ביצוע המערכות" בתיאור‬

‫סמנטי‪.‬‬
‫כלומר‪ ,‬כל טקסט של התורה הוא הקבוצות הסמנטיות של "קודים פונקציונליים טריניטיים"‪,‬‬
‫כדחיסת המשמעות בעזרת השילוש‪ ,‬לכל המערכות עם ‪ 7‬חלקים‪ .‬איפה ‪" ,7‬העיקרון המערכתי‬

‫היחיד של בניית הכל בעולם"‪ .‬ונדחק למבנה השילוש‪ ,‬שיכול להבין‬
‫בן‪ -‬אנוש‪ .‬ובמובן זה‪ ,‬ספר הקודש של חומש‪ ,‬באמת הוא "המפתח להבנת כל מערכת הטבע‬

‫על פני כדור הארץ"! וגם המפתח להבנת האדם‪.‬‬
‫כיצד התורה יכולה לתאר את תא אנושי אם בגוף נמצאים יותר מ ‪ 230‬סוגים של תאים‬

‫וכל מבנה שונה?‬
‫אלה התורה מתארת בפירוט רק את "חלקי המידע בתא"‪ ,‬אשר זהים לכל ‪ 230‬תאים‬
‫פונקציונליים שונים בפעולם‪ .‬לפיכך‪ ,‬משלושת חלקי מבנה התא‪ ,‬כבני "נוח"‪ ,‬רק חלקים המידע של‬

‫בן "שם" מתוארים בפירוט‪ ,‬ברצף דורות מ"אברהם עד לבני יעקב"‪.‬כלומר‪ ,‬אלה‬
‫הם אברונים הקשורים לשכפול הליבה וכל האברונים של פרוטופלזם המשתתפים בחיי‬

‫הגרעין‪.‬‬
‫והיכן רצף ההתארגות מחדש של האברונים התפקודיים של תאים‪ ,‬תלוים במידע‬

‫האורגניזם בו התאים צומחים ומתפתחים‪.‬‬
‫כלומר‪ ,‬יש לקחת בחשבון שכל תא הוא "איש קטן"‪ ,‬המחובר לכל התאים דרך הערוצים‬

‫של "לידה ושליטה"‪ .‬ולכן התא תמיד יודע מה קורה בגוף‪ ,‬ומבצע את תפקידה‬
‫ב"המומחיות" שקיבלה בלידה‪ .‬כלומר‪ ,‬בין כל תא לאורגניזם יש קשר תמידי‪ ,‬איפה הגוף‬
‫קובע את שלבי התפתחות החיים של כל תא‪ ,‬לכלל הרווחת כל תאים בצורה של הומאוסטזיס של‬

‫האורגניזם‪ .‬כלומר‪" ,‬האורגניזם" עבור התא הוא ‪" -‬מידע של רמה גבוהה‬
‫יותר"‪ .‬או במילים אחרות‪" - ,‬אלוהים" אשר הם מצייתים‪.‬‬

‫הומאוסטזיס‪ ,‬כ"איזון העולמי"‪ ,‬מספק את כל התאים תנאי החיים הטובים ביותר‬
‫ושוויון מוחלט‪ .‬והוא עושה את זה באמצעות השפעה החיצונית עליו דרך‪" :‬אנרגיות‬
‫עולמיות"‪ ,‬השמש וכוכבי הלכת של מערכת השמש‪ ,‬אטמוספרה‪ ,‬מים ומזון לגוף‪ .‬וזו הסיבה שאיננו‬

‫מנהלים את חיינו!‬
‫כלומר‪ ,‬מהמשמעות הכללית של נוסח התורה‪ ,‬אנו יכולים לראות‪ ,‬כי האדם מנוהל על ידי שני‬

‫מקורות עליונות במשותף‪ :‬אחד חיצוני‪ ,‬כמו "אלוהים"‪ ,‬שתואר בשבעה ימי בריאת‬
‫העולם‪ ,‬הנותן חיי לטבע כולו‪ .‬השני‪ ,‬מקור הפנימי‪ ,‬כמו "יהוה"‪ ,‬המגדיר "לידת תאי הגוף"‪.‬‬
‫ובכך קובע פיתוח של ‪ 12‬מערכות הגוף‪ .‬הפעולה המשולבת של שני המקורות מהווה התפתחות של‬

‫כל אישיות שונה‪ .‬ואיפה יהוה‪ ,‬מציית לאלוהים האחד של היקום!‬
‫והעובדה שהתא של נוח מתואר כסירה‪ ,‬עולה בקנה אחד עם הצורה של האורגניזם‬

‫שלנו בצורה של סירה‪ .‬אשר נבנתה לאורך קווי מים האנרגיה מקסימאלית של הגוף‪.‬‬
‫וסירה כזו אנו יכולים באמת התבונן בשלבים הראשונים של התפתחות הילד ברחם האם‪.‬‬
‫לכן כל כך חשוב התיאור המדעי של אלמנטים התא בתורה‪ ,‬מכיוון שהוא ממקור מדעי בדרגה‬
‫הגבוהה ביותר‪ .‬ומתאר "נתיבים תנועות ריבוזום בתוך התא" כבוני התא וכל חי‪ ,‬אשר אף מאמר‬
‫מדעי במיקרוביולוגיה ורפואה אינו מתאר‪ .‬כי הבסיס החומרים של העולם הטבע הוא חלבונים‪.‬‬

‫כפי שאנו יכולים לראות‪ ,‬מתוך "הפעולה האוטומטית של כוחות העולם"‪ ,‬שבתוך‬

‫‪5‬‬

‫"האורגניזם האנושי" כוחות העולם מביאים את "אינטראקציה מידע" מסוימת בין‬
‫הגוף והתא? והיכן האורגניזם עבור מיליארדי תאיו ‪" -‬המופע הגבוה ביותר – אלוהים"‪ .‬ואלוהים‬
‫זה יכול באמת לדבר עם התא בשפה של "אותות חשמליים וכימיים מסוימים"‪ .‬אשר נתמכים על‬
‫ידי כוחות העולם בסביבה הארצית של קיומנו‪ .‬מצד השני‪ ,‬לידתם ורבייה של תאים חדשים נשלטת‬
‫על ידי "אלוה המידע הפנימי"‪ ,‬אשר באמצעות מידע קודים הגנים מכוון את האלמנטים המבצעים‬

‫של התא באמצעות תוכניות הפעולות‪.‬‬
‫ו"אינטראקציה הזה בין מידע של האורגניזם לתא"‪ ,‬כמו גם האינטראקציה בין "תוכנית המידע‬

‫הפנימית למבצעים" והוקלטה על ידי האטלנטיים בתורה‪ .‬ואם לבטל את כל‬
‫"הענישות האלוהיות המפחידות" שנוספו לטקסט "הקנאים של אמונה" לשמירת כוחם על‬

‫העם‪ ,‬הטקסט יכול להיות קרוב מאוד ל"מקור מדעי"‪.‬‬

‫מרכיבי שפה העברית לניתוח מדעי של הטקסט‪.‬‬

‫מבנה של ‪ 7‬חלקים של כל מערכת‪.‬‬

‫איור היווצרות מערכתית של שילוש השורשים בעברית‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫מבנה היווצרות מערכתית של מילת‪-‬יחס בעברית‪.‬‬

‫מבנה מערכתית של היווצרות את הצעות‪.‬‬

‫טבלת "הפרדה מערכתית בין אותיות האלף‪-‬בית" בשפה העברית‪.‬‬

‫‪7654‬‬ ‫‪3 21‬‬

‫‪7‬‬

‫יוד סמך‬

‫כפ* עין‬ ‫זין‬

‫אלף גמל ה*א חית למד פ*א‪,‬פ*ה שין‬

‫טית מים צדי[ק] תו*‬ ‫דלת ו*ו‬ ‫בית‬

‫נון קוף‬

‫ריש‬

‫טבלה של "משמעויות מערכתיות מושגי של שמות אותיות" בשפה העברית‪.‬‬

‫א=לף‬ ‫פונקציה "השפעה חיצונית" אינפורמציונית‪ ,‬אנרגטית או‬
‫פונקציונלית למערכת‪.‬‬

‫ב=ית‬ ‫פונקציה "השפעה פנימית" לשמירת מבנה ותהליך של מערכת‪,‬‬
‫דרך משוב המערכת‪.‬‬

‫ג=מל‬ ‫פונקציה "מעבר דרך גבול" אינפורמציוני או פונקציונלי של‬
‫מערכת‪.‬‬

‫פונקציה של "גבול הגנה ושמירת המבנה"‪ ,‬עם מעבר בקורתי של ד=לת‬
‫מערכת‪.‬‬

‫פונקציה של "זכרון תהליך פונקציונלי"‪ .‬מודל תהליך ומבנה‪ .‬ה*א‬

‫פונקציה של "איחוד ‪ /‬חילוק" של חלל וזמן מודל המערכת‪ .‬ו*ו‬
‫פונקציה לוגית "&" ‪" ,‬או"‪.‬‬

‫פונקציית המקור של "ניהול"‪ .‬פונקציה חילוק חללי וזמני של ז=ין‬
‫מערכת‪ .‬שעון של מערכת‪.‬‬

‫ח=ית‬ ‫פונקציה של "ניהול של תהליכים פונקציונליים" המערכת‪.‬‬

‫ט=ית‬ ‫פונקציה של "ניהול של פאראמטרים‪ ,‬נתונים ומצבים" של‬
‫מערכת‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫פונקציה של "קשר אינפורמציוני ואנרגטי" של מערכת‪ .‬י=וד‬

‫כ=פ*‬ ‫פונקציה של "קשר על תנאי‪ ,‬בחירה או קודים" של מערכת‪.‬‬

‫ל=מד‬ ‫פונקציה של "קשר המעבר בחלל המערכת"‪ .‬תנוע‪.‬‬

‫מ=ים‬ ‫פונקציה של "קשר סדורי‪ ,‬רצוף וריבוי" במערכת‪.‬‬

‫פונקציה של "קשר של משוב‪ ,‬מחזור ומעגל" של מערכת‪ .‬נ=ון‬
‫מעגל‪.‬‬

‫ס=מך‬ ‫פונקציה ביצועית "תנועה מרחבית עם בחירה של כיוון"‬
‫המערכת‪.‬‬

‫פונקציה ביצועית של "תנועה מחזורית או אינפומציונית" ע=ין‬
‫במערכת‪.‬‬

‫פ*א‪,‬פ*ה‬ ‫פונקציה ביצועית של "תנועה פונקציונלית" במערכת‪.‬‬
‫דחיסה ‪ /‬לחץ‪.‬‬

‫צ=די‬
‫פונקציה ביצועית של "תנועה גבולית המידע" של מערכת‪ .‬תנועת [ק]‬
‫צנטריפטלי וצנטריפוגלי במערכת‪.‬‬

‫ק=וף‬ ‫פונקציה ביצועית של "תנועה מסובכת פונקתיונלית בחלל"‬
‫המערכת‪ .‬חיבור חלקים פונקציונליים‪.‬‬

‫ר=יש‬ ‫פונקציה ביצועית של "תנועה אינפורמציונית" במערכת‪.‬‬

‫ש=ין‬ ‫פונקציה של מצב לא יציב או יציב באופן דינאמי במערכת‪.‬‬
‫שינוי מבנה‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫פונקציה של מצב יציב וסטטי במערכת‪ .‬מבנה בר‪-‬קיימא‪ .‬ת=ו*‬

‫מכיוון שמשמעות האותיות בשפה היא עמוקה מאוד‪ ,‬ומספר המערכות העולמיות‬
‫לאין סוף‪ ,‬אז הבנת משמעות האותיות מקלה "ציורים ארקנה הראשי של כלפי טארוט"‪ .‬ולגבי‬
‫האות "למד"‪ ,‬בתור "תנועה"‪ ,‬ציור נותן גם נושא את "המשמעות הקסומה של אנרגיית האיזון"‪.‬‬
‫יש לזכור היטב‪ ,‬כי שמות ושורשים של מילים‪ ,‬עקב שהם "דחיסת השילוש של מערכת של ‪6‬‬
‫חלקים פונקציונליים במערכת"‪ ,‬לא יכולים לתת פרשנות חד משמעית לטקסט המדעי‪ .‬עדיין טקסט‬

‫זקוק לאישור מעשי ‪ /‬אמפירי ‪ /‬של היגיון התיאור בתמונה הכוללת של‬
‫הפעולה‪.‬‬

‫יש לציין‪ ,‬כי רבות מהדקויות של השפה העברית אינן כלולות במערכת שגיבשתי‪ ,‬מכיוון לא‬
‫מצאתי להם הסבר‪ .‬וזה‪ :‬מערכת תנועות למילים‪ .‬שינוי צורה של מכתבי הסיום ‪ -‬כף‪ ,‬ממ‪ ,‬נון‪ ,‬פאי‪,‬‬

‫צדי‪ .‬צליל שונה לאות שין‪ .‬דומה צליל לטת ‪ -‬תו‪ .‬צורה שווה של צלילים וו‪ ,‬חולם ושורוק‪ .‬אני‬
‫חושב שיש עוד הרבה דקויות של השפה שאני פשוט לא יודע עליהן‪.‬‬

‫במשך שנים רבות‪ ,‬תוך כדי עבודה על שמות ושורשים הטקסט‪ ,‬שמתי לב‪ ,‬בכך שכאשר אני‬
‫מחבר שורשים בכל משפט‪ ,‬אני מקבל משמעות מבחינה לוגית "תהליכים התא של אינטראקציה‬

‫של מבנים שונים"‪ ,‬שבו כל שורש ואפילו מילות יחס יש משמעות‪ .‬אבל לעבד במוח כמות כה‬
‫גדולה של מידע‪ ,‬האדם הממוצע כמוני לא יכול‪ .‬לכן צמצמתי את המידע‬

‫הטקסט רק עד שמות ושורשים בודדים‪ ,‬להשיג את "הבסיס הסמנטי של הטקסט הקדוש"‪ ,‬המתאר‬
‫את התהליכים ומבנה התא האנושי!‬
‫יעקב יופה‪.‬‬

‫‪10‬‬