BUKU PENGURUSAN TESMaL SESI AKADEMIK 2023/2024

TESMaL 2023/2024 95 TAKWIM OGOS 2023 M TARIKH HARI PROGRAM SEKTOR UNIT/BIDANG TINDAKAN CATATAN / SEMAKAN 18 1 Selasa Mesy Pengurusan Bil 10 Perjumpaan Unit Uniform ke 10 Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform 2 Rabu Perjumpaan Sukan Permainan ke 6 Unit KOKO Penyelaras Sukan Permainan 3 Khamis 4 Jumaat Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 5 Sabtu Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 19 6 Ahad 7 Isnin Dialog Prestasi HEM & Ko Bil 1 8 Selasa Karnival STEM Perjumpaan Unit Uniform ke 11 Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform 9 Rabu Karnival STEM Perjumpaan Kelab Persatuan ke 6 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 10 Khamis BACAAN 5 MINIT PPDA Unit HEM PPDa 11 Jumaat 12 Sabtu 20 13 Ahad 14 Isnin Program Sempena Bulan Kemerdekaan anjuran PSS AJK PSS/Pengawas PSS 15 Selasa Mesy Pengurusan Bil 11 Perjumpaan Unit Uniform ke 12 Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform 16 Rabu Perjumpaan Sukan Permainan ke 7 Unit KOKO Penyelaras Sukan Permainan 17 Khamis 18 Jumaat Kelas Road to Excellence Gotong Royong Asrama U.Kurikulum Unit HEM Projek Kecemerlangan Pengurusan Asrama 19 Sabtu Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 21 20 Ahad Motivasi Tingkatan 4 Unit HEM GBK 21 Isnin 22 Selasa Perjumpaan Unit Uniform ke 13 Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform 23 Rabu Perjumpaan Kelab Persatuan ke 7 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 24 Khamis Perkampungan Ilmu Siri 2 Kurikulum Projek SPM 25 Jumaat CUTI PENGGAL 2 Perkampungan Ilmu Siri 2 Kurikulum Projek SPM 26 Sabtu Perkampungan Ilmu Siri 2 Kurikulum Prpjek SPM 27 Ahad 28 Isnin 29 Selasa 30 Rabu 31 Khamis Hari Kebangsaan

TESMaL 2023/2024 96 TAKWIM SEPTEMBER 2023 M TARIKH HARI PROGRAM SEKTOR UNIT/BIDANG TINDAKAN CATATAN / SEMAKAN 1 Jumaat 2 Sabtu 22 3 Ahad Mesy Guru Bil 3 4 Isnin Mesy JKS Bil 3 5 Selasa Mesy Pengurusan Bil 12 Perjumpaan Unit Uniform ke 14 Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform 6 Rabu KEM KEPIMPINAN 2 Perjumpaan Sukan Permainan ke 8 Unit HEM Unit KOKO Unit Pengawas Penyelaras Sukan Permainan 7 Khamis 8 Jumaat Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 9 Sabtu Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 23 10 Ahad 11 Isnin Mesy Panitia Bil 3 12 Selasa Perjumpaan Unit Uniform ke 15 Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform 13 Rabu Perjumpaan Kelab Persatuan ke 8 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 14 Khamis CERAMAH ANTI DADAH OLEH AADK Unit HEM PPDa 15 Jumaat 16 Sabtu Hari Malaysia 24 17 Ahad Dialog Prestasi 2: PPT SPM 18 Isnin 19 Selasa Mesy Pengurusan Bil 13 Perjumpaan Unit Uniform ke 16 Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform 20 Rabu Perjumpaan Sukan Permainan ke 9 Unit KOKO Penyelaras Sukan Permainan 21 Khamis Post Mortem PPT SPM bersama Bonda Unit KOKO 22 Jumaat Kelas Road to Excellence Gotong Royong Asrama U. Kurikulum Unit HEM Projek Kecemerlangan Pengurusan Asrama 23 Sabtu Kelas Road to Excellence U. Kurikulum Projek Kecemerlangan 25 24 Ahad Kem Kepimpinan 2 Pengawas 25 Isnin Bengkel Kemahiran Pengawas PSS Siri 2 GPM/Pengawas PSS 26 Selasa Perjumpaan Unit Uniform ke 17 Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform 27 Rabu Flying High Murid SPM Siri 2 Perjumpaan Kelab Persatuan ke 9 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 28 Khamis Maulidur Rasul 29 Jumaat 30 Sabtu

TESMaL 2023/2024 97 TAKWIM OKTOBER 2023 M TARIKH HARI PROGRAM SEKTOR UNIT/BIDANG TINDAKAN CATATAN / SEMAKAN 26 1 Ahad Pentaksiran Psikometrik UBK GBK 2 Isnin Pentaksiran Psikometrik Mesy JK Peperiksaan & PBS Bil 3 UBK GBK 3 Selasa Pentaksiran Psikometrik Perjumpaan Unit Uniform ke 18 UBK Unit KOKO GBK Penyelaras Unit Uniform 4 Rabu PERKHEMAHAN UNIT BERUNIFORM Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform 5 Khamis PERKHEMAHAN UNIT BERUNIFORM Unit Ko Penyelaras Unit Uniform 6 Jumaat Kelas Road to Excellence PERKHEMAHAN UNIT BERUNIFORM U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 7 Sabtu Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 27 8 Ahad Mesy Kewangan/Aset Bil 3 9 Isnin Pengurusan Fail Rekod NILAM Kursus Imam dan Bilal Unit HEM AJK PSS/Pengawas PSS Unit Bina Insan 10 Selasa Perjumpaan Unit Uniform ke 19 Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform 11 Rabu Perjumpaan Sukan Permainan ke Unit KOKO Penyelaras Sukan Permainan 12 Khamis 13 Jumaat 14 Sabtu 28 15 Ahad Program Gotong-Royong Unit HEM Penyelaras Unit Kebersihan & Keceriaan Bilik Selesa 16 Isnin PLC Berfokus 2 U. Kurikulum PKP 17 Selasa KARNIVAL KO AKADEMIK / STEM /KESENIAN Unit KOKO Penyelaras Unit KoAkademik/Kelab & Persatuan 18 Rabu MOTIVASI TINGKATAN 2 KARNIVAL KO AKADEMIK / STEM /KESENIAN Unit HEM Unit KOKO UBK Penyelaras Unit KoAkademik/Kelab & Persatuan 19 Khamis MOTIVASI TINGKATAN 2 KARNIVAL KO AKADEMIK / STEM /KESENIAN Unit KOKO Penyelaras Unit KoAkademik/Kelab & Persatuan 20 Jumaat Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 21 Sabtu Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan

TESMaL 2023/2024 98 29 22 Ahad Saringan Minda Sihat UBK GBK 23 Isnin Saringan Minda Sihat UBK GBK 24 Selasa Saringan Minda Sihat Perjumpaan Unit Uniform ke 20 UBK Unit KOKO GBK Penyelaras Unit Uniform 25 Rabu Saringan Minda Sihat Perjumpaan Kelab Persatuan ke 14 UBK Unit KOKO GBK Penyelaras Kelab Persatuan 26 Khamis Saringan Minda Sihat UBK GBK 27 Jumaat 28 Sabtu 29 Ahad 30 Isnin Mesyuarat Induk PSS Bil 2/2023 (Pelaporan Aktiviti PSS) GPM 31 Selasa Perjumpaan Unit Uniform ke 21 Unit KOKO Penyelaras Unit Uniform TAKWIM NOVEMBER 2023 M TARIKH HARI PROGRAM SEKTOR UNIT/BIDANG TINDAKAN CATATAN / SEMAKAN 30 1 Rabu Perjumpaan Kelab Persatuan ke 10 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 2 Khamis 3 Jumaat Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 4 Sabtu Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 31 5 Ahad 6 Isnin 7 Selasa Mesy Pengurusan Bil 17 Perjumpaan Sukan Permainan ke 11 Unit KOKO Penyelaras Sukan permainan 8 Rabu Perjumpaan Kelab Persatuan ke 11 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 9 Khamis Perkampungan Ilmu Siri 3 U. Kurikulum Projek SPM 10 Jumaat Perkampungan Ilmu Siri 3 U. Kurikulum Projek SPM 11 Sabtu Perkampungan Ilmu Siri 3 U.Kurikulum Projek SPM 32 12 Ahad Hari Deepavali 13 Isnin Cuti Tambahan(Hari Deepavali) 14 Selasa Perjumpaan Sukan Permainan ke 12 Unit KOKO Penyelaras Sukan permainan 15 Rabu Perjumpaan Kelab Persatuan ke 12 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 16 Khamis 17 Jumaat Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 18 Sabtu Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 33 19 Ahad 20 Isnin 21 Selasa Mesy Pengurusan Bil 18 Perjumpaan Sukan Permainan ke 13 Unit KOKO Penyelaras Sukan permainan

TESMaL 2023/2024 99 22 Rabu Perjumpaan Kelab Persatuan ke 13 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 23 Khamis 24 Jumaat 25 Sabtu 34 26 Ahad 27 Isnin 28 Selasa Lawatan ke Pesta Buku Perjumpaan Sukan Permainan ke 14 Unit KOKO GPM/Pengawas PSS Penyelaras Sukan permainan 29 Rabu Flying High Murid SPM Siri 3 Perjumpaan Kelab Persatuan ke 14 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 30 Khamis TAKWIM DISEMBER 2023 M TARIKH HARI PROGRAM SEKTOR UNIT/BIDANG TINDAKAN CATATAN / SEMAKAN 1 Jumaat Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 2 Sabtu Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 35 3 Ahad 4 Isnin 5 Selasa Mesy Pengurusan Bil 19 Perjumpaan Sukan Permainan ke 15 Unit KOKO Penyelaras Sukan permainan 6 Rabu Perjumpaan Kelab Persatuan ke 15 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 7 Khamis 8 Jumaat Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 9 Sabtu Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 36 10 Ahad 11 Isnin Mesy Guru 4 12 Selasa Perjumpaan Sukan Permainan ke 16 Unit KOKO Penyelaras Sukan permainan 13 Rabu Perjumpaan Kelab Persatuan ke 16 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 14 Khamis 15 Jumaat Cuti Penggal 3 16 Sabtu Cuti Penggal 3 17 Ahad Cuti Penggal 3 18 Isnin Cuti Penggal 3 19 Selasa Cuti Penggal 3 20 Rabu Cuti Penggal 3 21 Khamis Cuti Penggal 3 22 Jumaat Cuti Penggal 3 23 Sabtu Cuti Penggal 3 24 Ahad Cuti Penggal 3

TESMaL 2023/2024 100 25 Isnin Hari Krismas 26 Selasa Cuti Penggal 3 27 Rabu Cuti Penggal 3 28 Khamis Cuti Penggal 3 29 Jumaat Cuti Penggal 3 30 Sabtu Cuti Penggal 3 31 Ahad Cuti Penggal 3 TAKWIM JANUARI 2024 M TARIKH HARI PROGRAM SEKTOR UNIT/BIDANG TINDAKAN CATATAN SEMAKAN 37 1 Isnin 2 Selasa Mesy Pengurusan Bil 20 Mesy Peperiksaan & PBS Bil 4 3 Rabu Perjumpaan Sukan Permainan ke 17 Unit KOKO Penyelaras Sukan permainan 4 Khamis 5 Jumaat Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 6 Sabtu Kelas Road to Excellence U.Kurikulum Projek Kecemerlangan 38 7 Ahad Mesy Kewangan/Aset Bil 4 8 Isnin Mesy JKS 4 9 Selasa Perjumpaan Kelab Persatuan ke 17 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 10 Rabu Perjumpaan Sukan Permainan ke 18 Unit KOKO Penyelaras Sukan permainan 11 Khamis 12 Jumaat 13 Sabtu 39 14 Ahad Mesy Panitia Bil 4 15 Isnin 16 Selasa Mesy Pengurusan Bil 21 Perjumpaan Kelab Persatuan ke 18 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 17 Rabu Perjumpaan Sukan Permainan ke 19 Unit KOKO Penyelaras Sukan permainan 18 Khamis 19 Jumaat Kelas Road to Excellence U. Kurikulum Projek Kecemerlangan 20 Sabtu Kelas Road to Excellence U. Kurikulum Projek Kecemerlangan 40 21 Ahad Dialog Prestasi 3: Percubaan SPM 22 Isnin Post Mortem Percubaan SPM bersama Bonda 23 Selasa Perjumpaan Kelab Persatuan ke 19 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 24 Rabu Perjumpaan Sukan Permainan ke 20 Unit KOKO Penyelaras Sukan permainan 25 Khamis Flying High (siri 4) Murid SPM 26 Jumaat

TESMaL 2023/2024 101 27 Sabtu Rehlah Minda Murid SPM 2023 UBK GBK 41 28 Ahad Pemulangan buku teks Unit HEM Guru kelas 29 Isnin Taklimat Pemilihan Aliran Ting 3 30 Selasa Mesy Pengurusan Bil 22 Perjumpaan K/Persatuan ke 20 Unit KOKO Penyelaras Kelab Persatuan 31 Rabu Motivasi TIngkatan 1 TAKWIM FEBRUARI 2024 M TARIKH HARI PROGRAM SEKTOR UNIT/BIDANG TINDAKAN CATATAN SEMAKAN 1 Khamis Bengkel Kerjaya Bermaklumat Murid Tingkatan 3 UBK GBK 2 Jumaat Bengkel Kerjaya Bermaklumat Murid Tingkatan 3 UBK GBK 3 Sabtu Bengkel Kerjaya Bermaklumat Murid Tingkatan 3 UBK GBK 42 4 Ahad 5 Isnin 6 Selasa Gotong royang perdana siri 2 Unit HEM Penyelaras 3K 7 Rabu 8 Khamis 9 Jumaat Cuti Akhir Persekolahan Sesi 2023/2024 10 Sabtu Tahun Baru Cina 11 Ahad Tahun Baru Cina 12 Isnin 13 Selasa 14 Rabu 15 Khamis 16 Jumaat 17 Sabtu 18 Ahad 19 Isnin 20 Selasa 21 Rabu 22 Khamis 23 Jumaat 24 Sabtu 25 Ahad 26 Isnin 27 Selasa 28 Rabu 29 Khamis

TESMaL 2023/2024 102 7 TERAS UTAMA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

TESMaL 2023/2024 103

TESMaL 2023/2024 104

TESMaL 2023/2024 105 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan bangsa Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertangggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri dan keluarga serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan

TESMaL 2023/2024 106 Definisi Soft Skills Soft Skills bermaksud kemahiran yang diperlukan oleh murid selain akademik untuk menjadi lebih berjaya dan cemerlang sebagai pengamal dalam akademik. Pekerjaan dan kehidupan Soft Skills dipelajari dalam konteks suBinjek pengajian Soft Skills adalah kemahiran boleh pindah(transferable) Konsep Soft Skills Soft Skills adalah satu konsep yang dikaitkan dengan nilai kebolehpasaran seseorang dalam dunia pekerjaan Merupakan trait peribadi yang menggambarkan sikap, serta kebolehan seseorang untuk mengawal diri, memotivasikan diri, berfikir secara kritis dan kreatif, berinteraksi dengan orang lain dan bekerja sebagai satu pasukan yang berkesan Merupakan kemahiran yang harus diperlihatkan oleh seorang murid setelah tamat pengajian Penerapan berkesan Soft Skills boleh meningkatkan ciri kebolehpasaran murid Hasil pembelajaran berbentuk tingkah laku yang perlu diukur 13 Kemahiran Soft Skills Tanggungjawab Sosial (TS) Menghargai Alam Sekitar (AS) Etika, Moral dan Profesionalisme (EMP) Spiritual (SP) Komunikasi (KM) Kerja Sepasukan (KS) Berfikiran Kritikal dan Menyelesaikan Masalah (BKMM) Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH) Globalisasi (GL) Keusahawanan (KU) Pengurusan (PG) Kemahiran dan Indikator Soft Skills Yang Perlu Diberi Fokus oleh SBT 1: Tanggungjawab Sosial (TS) Kebolehan menunjukkan tingkah laku yang bertanggungjawab kepada diri sendiri, orang lain, masyarakat dan Negara TS1: Menunjukkan tingkah laku bertanggungjawab kepada diri sendiri dan orang lain TS2: Prihatin terhadap masalah sendiri dan orang lain TS3: Menunjukkan semangat patriotik dengan menyertai aktiviti yang berkaitan TS4: Menghormati hak orang lain TS5: Kebolehan menunjukkan tingkah laku toleransi terhadap kepelbagaian budaya 2. Menghargai Alam Sekitar (AS) Kebolehan menyokong dan memberi maklum balas terhadap aktiviti alam sekitar AS1: Menyokong aktiviti-aktiviti berkaitan dengan penghargaan alam sekitar AS2: Memberikan respon yang positif terhadap keperluan menjaga alam sekitar

TESMaL 2023/2024 107 AS3: Menunjukkan tingkah laku menjaga alam sekitar (contoh: melibatkan diri dengan projek alam sekitar: menanam pokok) AS4: Melibatkan diri dengan aktiviti menjaga alam sekitar secara berterusan 3. Etika, Moral dan Profesionalisme (EMP) Kebolehan menghormati peraturan, beretika dan bersikap profesional dalam tugas EMP1: Menampilkan pemakaian santun dan sesuai dengan keperluan EMP2: Menunjukkan tingkah laku profesional sesuai dengan etika kerjaya EMP3: Melaksanakan tanggungjawab dengan integriti dan amanah EMP4: Menerima teguran secara positif dan memperbaiki diri EMP5: Mengurus dan menepati masa 4. Spiritual (SP) Kebolehan melakukan sesuatu perkara secara berhemah dan berasaskan agama yang dianuti SP1: Mengikuti aktiviti kerohanian yang diluluskan sekolah SP2: Bertingkah laku selaras dengan nilai kerohanian agama masing-masing (contoh: bersabar, bersopan, lemah lembut dan tabah) SP3: Bertingkah laku secara telus dalam semua keadaan SP4: Memberi respons secara positif terhadap aktiviti kerohanian 5. Komunikasi (KM) Kebolehan berkomunikasi secara berkesan dalam konteks yang berlainan dan berbeza budaya KM1: Menunjukkan kemahiran bukan lisan yang berkesan (gerak tubuh dan nada suara) KM2: Memberi maklum balas dalam isu-isu yang dikemukan pada setiap peringkat melalui saluran yang sedia ad( melalui peti aduan, peti cadangan dan lain-lain) KM3: Menyampaikan idea secara lisan dengan berkesan KM4: Menyampaikan idea secara bertulis dengan berkesan KM5: Membuat pembentangan secara meyakinkan dan berkesan KM6: Melakukan perundingan sehingga mencapai matlamat yang dikehendaki KM7: Menunjukkan kebolehan berinteraksi secara berkesan KM8: Membuat rumusan dengan berkomunikasi 6. Kepimpinan (KP) Keupayaan untuk mengamalkan ciri kepimpinan dalam pelbagai aktiviti KP1: Bersedia menerima tanggungjawab (melaksanakan tanggungjawab yang diberikan sehingga selesai) KP2: Menerima dan mengambil kira pandangan orang lain KP3: Berkebolehan merancang dan mengurus denga cekap dan berfokus pada matlamat kumpulan KP4: Kebolehan memberi arahan dengan jelas dan mengagihkan tugas dengan baik KP5: Kebolehan memimpin perundingan secara bijaksana sehingga mencapai persetujuan KP6: Berkebolehan membuat keputusan untuk kepentingan bersama KP7: Berkebolehan mengenal pasti dan mengembangkan potensi ahli yang dipimpin KP8: Melaksanakan tugasan kumpulan atau menyelesaikan masalah multi dimensi 7. Kerja Sepasukan (KS) Kebolehan untuk bekerjasama dengan orang lain yang berbeza latar belakang budaya untuk mencapai matlamat yang sama KS1: Kebolehan membina kerja berpasukan untuk mencapai matlamat yang disepakati KS2: Berkebolehan menjadi pemimpin atau menjadi pengikut mengikut kesesuaian konteks KS3: Menghormati pandangan, pendirian dan keprcayaan orang lain KS4: Boleh menerima kepelbagaian ahli pasukan/kumpulan KS5: Berkebolehan menyumbang kepada perancangan serta menyelaraskan usaha kumpulan/pasukan

TESMaL 2023/2024 108 KS6: Bertanggungjawab terhadap keputusan kumpulan KS7: Membantu rakan-rakan secara proaktif 8. Berfikiran Kritikal dan Menyelesaikan Masalah (BKMM) BKMM1: Mengenal pasti dan mensistesiskan masalah dengan tepat BKMM2: Menjana bukti dan data yang menyokong dengan tepat secara menyeluruh BKMM3: Membezakan dengan jelas fakta dengan pendapat BKMM4: Mengenal pasti konteks serta skop/isu permasalahan yang dikaji dengan jelas BKMM5: Mengenal pasti kemungkinan-kemungkinan bias BKMM6: Menjana keputusan dengan tepat BKMM7: Menjelaskan implikasi keputusan yang dijana BKMM8: Mempersembahkan refleksi terhadap keputusan secara oBinjektif 9. Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) Kebolehan menggunakan komputer secara efisien dalam menghasilkan tugasan dan penyelidikan secara elektronik. Indikator TMK yang diberi fokus adalah kebolehan TMK1: Menggunakan istilah teknologi maklumat dan komunikasi TMK2: Mengamalkan persekitaran stesen kerja komputer secara efisien TMK3: Menguruskan fail elektronik secara cekap dan berkesan TMK4: Menggunakan internet secara cekap dan berkesan TMK5: Menggunakan teknik yang berkesan semasa melakukan penyelidikan elektronik TMK6: Menghasilkan dokumen/bahan menggunakan perisian-perisian Microsoft TMK7: Menghasilkan penerbitan menggunakan perisian penerbitan meja (Microsoft Publisher) TMK8: Menjelaskan isu kesahihan, sosial, dan etika berkaitan teknologi makumat dan komunikasi 10. Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH) Pembelajaran kendirisecara berterusan dalam usaha memperoleh pengetahuan dan kemahiran baru PSH1: Merancang strategi untuk mendapatkan bahan-bahan rujukan PSH2: Meneroka isu/masalah yang memerlukan penyelesaian masalah secara kendiri PSH3: Mengaitkan keperluan maklumat dengan sumber PSH4: Memilih sumber yang berkualiti dengan berkualiti secara kendiri PSH5: Menentukan maklumat yang diperoleh mencukupi untuk menyokong kesimpulan PSH6: Mengumpul dan mengurus maklumat secara kendiri PSH7: Membina struktur korehan dan terfokus PSH8: Menggabungkan maklumat untuk membuat keputusan dan penyelesaian PSH9: Menyusun semula maklumat penting supaya mudah dicapai bagi meningkatkan kefahaman 11. Globalisasi (GL) Kecekapan dan kebolehan menyesuaikan diri dalam pelbagai budaya dengan yakin GL1: Kecekapan pertuturan dalam bahasa Inggeris dan selesa berhadapan dengan khalayak GL2: Membina struktur ayat yang bermakna dalam penulisan GL3: Segera mengadaptasi diri dalam persekitaran pelbagai budaya GL4: Gigih meneroka ilmu baharu secara kendiri GL5: Menyatakan pendapat sendiri sepenuhnya secara bebas tanpa gentar dan gementar GL6: Menjangkakan tekanan pada masa akan datang dan menyesuaikan perancangan untuk menghadapinya 12. Keusahawanan (KU) Kesedaran menghadapi risiko dan menggunakan kreativiti serta inovasi dalam tugasan KU1: Mencambahkan idea/cadangan/perancangan setelah meneliti pelbagai pilihan KU2: Mencadangkan idea baharu/berinovasi KU3: Memilih maklumat yang sesuai dan memasukkannya dalam kertas cadangan KU4: Membentangkan cadangan yang meyakinkan berasaskan fakta dan penghujahan

TESMaL 2023/2024 109 KU5: Mempamerkan kebebasan dalam mengurus sumber dan melaksanakan perancangan KU6: Menilai pulangan/hasil daripada cadangan dan perancangan yang dibuat 13. Pengurusan (PG) PG1: Mempamerkan kemampuan untuk membuat perancangan aktiviti secara sistematik PG2: Mempamerkan kemampuan untuk menstrukturkan aktiviti dan tugasan yang diberi PG3: Menyerahkan/nyah autoriti dan kebertanggungjawaban kepada individu lain PG4: Memastikan pelaksanaan tugasan secara konsisten bersesuaian dengan perancangan/oBinjektif PG5: Mengkoordinasi aktiviti/individu untuk membolehkan pelaksanaan tugasan secara berkesan PG6: Membentangkan idea/cadangan/perancangan secara tegas berasaskan fakta secara penghujahan Model Pembangunan dan Pentaksiran Soft Skills Dalam konteks sekolah, pembangunan soft skills diakukan dengan menerapkan indikator kemahiran soft skills dalam pelbagai aktiviti kurikulum, kokurikulum dan persekitaran sekolah. Manakala pentaksiran ialah penilaian yang dilakukan untuk melihat perubahan tingkah laku setelah penerapan soft skills dilakukan melalui pelbagai aktiviti. Pentaksiran dilakukan untuk melihat pencapaian dan penguasaan soft skills dalam kalangan murid. Pentaksiran terbahagi kepada dua iaitu pentaksiran oleh guru dan pentaksiran kendiri. Guru menilai pencapaian kemahiran soft skills murid dengan menggunakan instrument piawai yang telah dibangunkan. Pentaksiran kendiri secara persepsi dilakukan bagi meningkatkan kemahiran soft skills murid secara berterusan. Manakala pentaksiran kendiri secara pencapaian (performance) dilakukan bagi menilai semua bentuk tingkah laku murid yang berkaitan dengan kognitif yang kompleks. Murid akan diberi sijil pengiktirafan yang menunjukkan pencapaian kemahiran soft skills berdasarkan rubric. Rubrik adalah sebuah mekanisme yang digunakan untuk menilai produk murid selepas diberikan garis panduan untuk tugasan yang dikehenda PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (2013-2025) Gelombang Pertama mulai 2013 hingga 2015. Peningkatan dalam kemahiran guru Kualiti pengajaran Keupayaan pegawai di peringkat negeri dan daerah Mutu kepimpinan sekolah Gelombang Kedua dari 2016 hingga 2020 Berlaku perubahan struktur sistem pendidikan negara yang menyaksikan kesemua 410,000 guru dan 10,000 pengetua atau guru besar menikmati pakej kerja baharu. Bahagian-bahagian di Kementerian Pelajaran distruktur semula dan kurikulum sekolah rendah dan menengah disemak semula agar sejajar dengan perkembangan sosial dan ekonomi dunia.

TESMaL 2023/2024 110 Gelombang Ketiga mulai 2021 hingga 2025 Semua sekolah, guru dan pengetua atau guru besar akan menunjukkan prestasi melebihi standard minimum. Pelan itu menyasarkan hasil pada lima aspek iaitu akses, kualiti, kesaksamaan, perpaduan dan kecekapan. Pelan turut menyasarkan pembangunan pelajar yang memiliki enam sifat utama untuk membolehkan mereka bersaing di peringkat global iaitu pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, beretika dan beragama, serta beridentiti kebangsaan. Sebelas anjakan yang digariskan kementerian ialah: 1. Menyediakan akses sama rata untuk pendidikan berkualiti dengan standard antarabangsa; 2. Memastikan setiap pelajar fasih dalam Bahasa Malaysia dan Inggeris; 3. Membangunkan rakyat Malaysia yang dipacu nilai murni; 4. Menjadikan perguruan sebagai profesion pilihan; 5. Memastikan pemimpin sekolah berprestasi tinggi di setiap sekolah; 6. Memperkasakan Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah dan sekolah untuk menyelesaikan isu mengikut keperluan; 7. Memanfaatkan teknologi komunikasi dan maklumat untuk meningkatkan kualiti pembelajaran di seluruh Malaysia; 8. Menambah baik keupayaan penyampaian dan kapasiti kementerian; 9. Bekerjasama dengan ibu bapa, masyarakat dan sektor swasta; 10. Memaksimumkan kemenjadian pelajar bagi setiap ringgit yang dibelanja; 11. Meningkatkan ketelusan untuk kebertanggungjawaban umum.

TESMaL 2023/2024 111

TESMaL 2023/2024 112 ANJAKAN DALAM PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2013-2025 1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris Melahirkan rakyat Malaysia dengan penghayatan nilai Transformasi keguruan sebagai profesion pilihan Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah 2 3 4 5 6 Mengupaya JPN, PPD dan sekolahuntuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan 7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia 8 Mentransformasikan kebolehupayaan dan kapasiti penyampaian kementerian 9 Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sector swasta secara meluas 10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit 11 Meningkatkan ketelusan untuk akauntabiliti awam secara langsung

TESMaL 2023/2024 113 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA FOKUS 1 PENGETUA DAN GURU BESAR BERKESAN FOKUS 2 SEKOLAH YANG BERKESAN FOKUS 3 GURU YANG PROFESIONAL FOKUS 4 KURIKULUM YANG RELEVAN FOKUS 5 SISTEM PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN FOKUS 6 PEMBINAAN INFRASTRUKTUR SOKONGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN FOKUS 7 PEMBINAAN INSTITUSI PERANCANGAN DAN PENYELIDIKAN FOKUS 8 PEMBINAAN SISTEM INSTITUSI PELAKSANAAN DAN PEMANTAUAN YANG BERKESAN: SISTEM PENTADBIRAN FOKUS 9 PEMBANGUNAN STAF YANG KOMPREHENSIF FOKUS 10 PEMBINAAN HUBUNGAN LUAR DAN MASYARAKAT

TESMaL 2023/2024 114 PENGENALAN Merupakan agenda perdana pendidikan negeri Terengganu yang memberi fokus kepada ilmu, sahsiah dan akhlak. Merupakan wahana dan mekanisme dalam usaha merancang, menterjemah dan merealisasikan fokus kelapan transformasi terengganu baharu (ttb), iaitu memperkasakan pendidikan. Merupakan usaha murni dalam memastikan penerusan legasi kecemerlangan pendidikan Terengganu negeri anjung ilmu. Kombinasi gagasan pemikiran kecemerlangan pendidikan antara mantan pengarah dan pengarah pendidikan pada hari ini. OBJEKTIF Meningkatkan prestasi, kualiti dan impak berganda dalam pelbagai bidang kerja buat persekolahan dan pendidikan negeri Terengganu. Meletakkan negeri terengganu di barisan hadapan dalam peta kecemerlangan pendidikan Negara. Melahirkan pendidikan negeri terengganu yang berkualiti dan bertaraf dunia. 5 FOKUS UTAMA FOKUS 1 : MEMPERKASAKAN PdP 1.1 PdP berkualiti bertaraf dunia PdP Abad Ke-21 (Berasaskan murid, pembelajaran kolaboratif, kemahiran proses, pemikiran aras tinggi, praktikal, kemahiran hidup, berkumpulan, komuniti, pertaksiran formatif, belajar untuk kehidupan) Model Negara maju & tanda aras antarabangsa (Persaingan Global – TIMMS & PISA) Ciri bilik darjah Abad Ke-21 PdP dengan bantuan kemajuan teknologi Tidak bergantung kepada kesediaan computer dan internet di sekolah. Proses pembelajaran secara multimedia iaitu teks, video, gambar dan audio Interaktif, flaksibel, mobile, mesra pengguna, relevan, cekap tenaga dan kos efektif. 1.2 Iklim PdP yang menyeronokkan dan berkesan Peningkatan kualiti PdP (pendekatan, kaedah dan teknik penyampaian guru) dalam bilik darjah. MEMPERKASAKAN TRANSFORMASI PENDIDIKAN

TESMaL 2023/2024 115 Aplikasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) kreativiti dalam PdP PdP berorientasikan ‘Actionresearch’. Membudayakan konsep ‘MURID BERBUAT GURU MEMBIMBING’. PdP yang relevan untuk penyerlahan potensi semua murid 1.3 Membudayakan auditan hasilan FOKUS 2 : MEMPERKASAKAN KEMENJADIAN MURID Merealisasikan enam aspirasi murid pppm 2013 –2025 (3kpie). Pengetahuan, berfikir, kepimpinan, profisiensi bahasa, etika dan identiti. Merealisasikan model murid negeri terengganu pasca 2020 fasa 20 tahun pertama abad ke-21 – SQ3K2BHJ (solat, Quran,komputer,keyakinan diri, budaya menarik, bahasa, hijrah, kerjaya mencabar, jawatan tinggi). Model murid negeri Terengganu abad ke-21 (fasa 40,60, 80, 100) Merealisasikan murid Terengganu yang berkualiti abad ke-21 acuan sendiri ( Ulul Albab – Quranik, Ensiklopedik, Ijtihadik) yang berkebolehpasaran (Marketable). Program transformasi sahsiah dan akhlak pelajar Terengganu Pci + Cakna Diri Capai Cemerlang + Program Asrama Cemerlang + Mutadayyin + Kemahiran Belajar + Kemahiran Berfikir + Pemikiran Saintifik + ’Multiple Intelegence’ + Mesej Pengarah Dalam Perhimpunan Mingguan + Pendidikan Moral (Bagi Yang Bukan Beragama Islam) FOKUS 3 : MEMPERKASAKAN GURU Guru berkualiti bertaraf dunia Berminda global, pakar, kebolehpasaran global, mencapai Standard Antarabangsa, pencapaian akademik tertinggi Kriteria Guru Terengganu Budaya iklim kerja sihat & penyungguhan kendiri Guru `empat tapan’ (guru serba boleh) Guru pendidikan islam sebagai barisan hadapan kemenjadian murid Guru muda aktif dalam aktiviti kemenjadian murid. ’Professionaly Busy, Not Personaly Busy’. Kerja buat persekolahan dan pendidikan berinTerengriti tinggi Prestasi puncak Mahir ICT Cemerlang personaliti dan sahsiah Model Guru Negeri Terengganu Standard minimum Guru Terengganu FOKUS 4 : MEMPERKASAKAN PGB PGB berkualiti dan bertaraf dunia Pemikiran merentas dunia ‘Mampu membawa dunia ke sekolah’ Pemimpin perubahan Berupaya mencipta juara dalam pelbagai bidang

TESMaL 2023/2024 116 Klim dan kuasa (daya) kepimpinan instruksional yang tinggi, berkualiti dan relevan Mampu menterjemah aspirasi pendidikan Negeri dan Negara. Model PGB Negeri Terengganu (Standard Minimum PGB Negeri Terengganu) ’PROFESSIONALY BUSY , NOT PERSONALY BUSY’ Menghormati, memuliakan dan akur kepada kerajaan yang memerintah FOKUS 5 : MEMPERKASAKAN SEKOLAH Memperkasakan prasarana fizikal sekolah (wujudkan bilik model di sekolah –bilik darjah, bilik guru, pejabat sekolah, asrama, kantin, tandas dan bilik- bilik khas Memperkasakan penglibatan, sokongan dan sumbangan rakan strategik dalam pembangunan sekolah Jaringan pintar bersama agensi Kerajaan, Swasta, Korporat dan NGO Sekolah berprestasi tinggi Sekolah selalu berjaya dan mencipta juara (Sekolah Tersohor) PEMBELAJARAN ABAD KE-21 PENGENALAN Dalam proses menyediakan warganegara Malaysia dengan pendidikan yang lengkap bagi mengisi dua keperluan utama iaitu keperluan individu dan keperluan negara, kurikulum perlu dirancang dan diurus dengan teliti. Ini amat penting untuk menentukan supaya kurikulum ini sesuai dengan keperluan dan berkualiti cemerlang. Pembangunan tenaga manusia dan tenaga rakyat menjelang abad ke 21 tidak terhad kepada penyediaan danpembekalan tenaga pekerja yang berketrampilan dalam sektor-sektor perindustrian dan perdagangan sahaja. Kurikulum bagi abad ke-21 perlu dibentuk supaya relevan dan koheran dengan keadaan pada masa itu dan boleh memenuhi matlamat-matlamat yang ditentukan. Garis panduan tentang bentuk, isi dan pelaksanaan kurikulum itu pastinya ditentukan oleh senario yang dapat dilihat dari aliran pembangunan dan kemajuan teknologi. Perancangan kurikulum abad ke-21, mestilah bersifat futuristik, fleksibel dan dinamik supaya dapat menentukan corak masyarakat dan profil bangsa dan warganegara Malaysia. Warganegara Malaysia bagi abad ke-21 mestilah dapat menangani cabaran yang akan dibawa arus oleh globalisasi, ledakan ilmu dan maklumat. Warganegara berupaya merancang masa depan mereka dan mampu membuat pilihan yang bijak dan tepat sesuai dengan budaya dan nilai-nilai semasa.

TESMaL 2023/2024 117 FOKUS / PENEKANAN KURIKULUM Untuk memenuhi matlamat mewujudkan masyarakat Malaysia yang bersikap terbuka dan kreatif, kurikulum yang direncanakan mestilah mampu membekalkan pelajar dengan kesediaan diri yang kukuh dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi. Fokus pengisian kurikulum semestinya lebih daripada penguasaan pengetahuan dan kemahiran asas tetapi kepada penguasaan berbagai-bagai kemahiran iaitu :- • kemahiran berfikir secara kritikal dan kreatif • kemahiran berkomunikasi secara berkesan • kemahiran menikmati keindahan ciptaan dan seni • kemahiran membuat pilihan dan membuat keputusan • kemahiran mencari, menginterpretasi dan mengaplikasi maklumat • kemahiran bergaul dan bekerjasama dengan orang lain • kemahiran kepimpinan dan pengurusan PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Pengajaran dan pembelajaran merupakan aspek penting dalam pelaksanaan kurikulum. Menjelang abad ke 21 pelajar perlu mendapat segala kemudahan yang disediakan untuk membantu mereka dalam proses pembelajaran. Komputer sudah pasti digunakan secara meluas. Ciri-ciri pelajar untuk abad ke 21 ialah pelajar perlu memiliki beberapa aspek tertentu. Di mana, pelajar abad ke 21 merupakan pelajar yang celik dari segala-galanya tidak kira dalam teknologi maklumat mahupun akademik. Pelajar abad ke 21 perlu memiliki aspek seperti : 1. Pelajar berupaya membuat hubung kait di antara suBinjek yang dipelajari dengan keadaan sekeliling. 2. Bijak menyoal guru ketika berada di dalam bilik darjah. 3. Yakin untuk berkomunikasi terutamanya kepada guru dan rakan-rakan di dalam bilik darjah. 4. Berani untuk mengambil risiko untuk belajar dan membuat kerja yang diberikan oleh guru dan juga berani mencuba. 5. Dahagakan ilmu pengetahuan dan sentiasa ingin untuk menimba ilmu. 6. Mempunyai perasaan ingin tahu. 7. Bijak dan kreatif menjana idea serta fleksibel. 8. Tidak pernah berputus asa. 9. Sentiasa mendengar dan membuat refleksi di dalam bilik darjah semasa sesi P&P dijalankan. 10. Berkemahiran kritis dan mampu untuk menguasai kemahiran literasi. 11. Mampu berfikir sendiri dan membuat inisiatif. 12. Pelajar abad ke 21 juga mampu untuk bekerja dengan orang lain dan berusaha untuk membuat perubahan. 13. Mempunyai keperibadian yang tinggi serta berintegriti di dalam mahupun di luar bilik darjah.

TESMaL 2023/2024 118 Di samping itu, para guru juga perlu beralih kepada beberapa aspek memandangkan proses pengajaran dan pembelajaran untuk abad ke 21 amat mencabar. Guru-guru untuk abad ke 21 memerlukan beberapa ciri tertentu seperti berikut: 1. Guru perlu menguasai suBinjek iaitu penguasaan terhadap kandungan kurikulum. 2. Mahir dan berketerampilan dalam pedagogi semasa sesi pengajaran dan pembelajaran. 3. Memahami perkembangan murid-murid dan menyayangi murid. 4. Memahami psikologi pembelajaran iaitu “Cognitive Psychology”. 5. Memiliki kemahiran kaunseling. 6. Menggunakan teknologi terkini tidak kira semasa sesi pengajaran dan pembelajaran mahupun di luar sesi tersebut. Sumber pengetahuan utama abad ke 21 kelak merupakan sumber yang berkaitan dengan teknologi maklumat. Dengan itu kemudahan seperti komputer, multimedia, cekera padat dan corridorraya multimedia seperti 'internet' perlu disediakan untuk digunakan oleh semua pelajar. Adalah diharapkan pengajaran dan pembelajaran pada abad ke-21 dibentuk sepenuhnya oleh komputer. Ini bukan bertujuan menggantikan guru dengan penggunaan teknologi tetapi untuk menimbulkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang lebih menyeronokkan, berkesan dan lebih bermakna kepada pelajar. (a) Teknologi Maklumat/Komputer Dalam konteks pendidkkan, teknologi maklumat merupakan peralatan teknologi komunikasi atau sistem rangkaian elektronik yang boleh digunakan untuk mengumpul, menyimpan, memproses, menyalurkan dan menyampaikan maklumat secara pantas dan tepat seperti internet atau multimedia atau hypermedia untuk membantu proses pengajaran dan pembelajaran. Perkembangan bidang teknologi maklumat telah dapat memudahkan manusia berkomunikasi dalam mengurus, menyimpan dan menyebar maklumat dengan lebih canggih sama ada dalam bentuk data teks, imej atau suara. Pelajar dalam abad ke 21 pasti berada dalam gelombang teknologi maklumat, untuk itu setiap pelajar perlu celik komputer. Ini kerana komputer beupaya meningkatkan mutu pembelajaran. Sudah sampai ketikanya komputer menjadi alat standard di semua sekolah di peringkat rendah, menengah dan lepasan menengah. (b) Pengajaran dan Pembelajaran Berpusatkan Pelajar Proses pengajaran dan pembelajaran dalam abad ke 21 masih tetap berpusatkan pelajar. Malah ia perlu dipertingkatkan dariapda apa yang diamalkan sekarang. Guru memainkan peranan lebih penting kepada pelajar dengan melibatkan pelajar sepenuhnya secara aktif dalam semua aktiviti sama ada di dalam atau di luar darjah. Guru lebih-lebih lagi berperanan sebagai pemudah (fasilitator) pembelajaran dan berperanan sebagai pembekal maklumat. Pelbagai aktiviti pengajaran dan pembelajaran perlu dirancang oleh guru bagi membina dan mengukuhkan minat murid terhadap pembelajaran. Murid dibimbing supaya bersedia menerima pengajaran dan berupaya untuk meneruskan pembelajarannya sendiri. Pelajar ketika itu perlu dilatih untuk berdikari, yakin pada diri sendiri dan meningkatkan rasa tanggungjawab. Dalam rangka pengajaran dan pembelajaran berpusatkan pelajar, tenaga pengajar/guru di sesebuah bilik darjah sekurangnnya terdiri daripada seorang guru dan seorang pembantu guru untuk membimbing

TESMaL 2023/2024 119 pelajar yang tidak melebihi 25 orang pelajar. Keadaan kelas dengan dua orang guru dengan sekelompok murid patut dijadikan amalan bagi meningkat dan mengukuhkan proses pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan pelajar. (c) Pendidikan Jarak Jauh Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) merupakan kesinambungan inovasi kreatif dalam pendidikan diri abad ke 20 ke abad ke 21. Peluasan PJJ seharusnya sampai ke sekolah dari peringkat rendah lagi tidak sahaja terhad di pusat-pusat pengajian tinggi. Pendidikan Jarak Jauh dalam proses pengajaran dan pembelajaran abad ke 21 mengambil kira faktor-faktor berikut: • Bilangan hari persekolahan adalah fleksibel (mungkin tidak lebih tiga hari seminggu) • Setiap sekolah mempunyai kemudahan komputer • Penggunaan bahan pembelajaran yang telah diterbitkan sebagai asas untuk pelajar • Bahan khusus yang terancang untuk memenuhi keperluan belajar individu • Kebolehubahan (flexibility) kandungan kurikulum bahan pembelajaran melalui struktur modular • Pembentukan bahan pembelajaran yang terancang dan sistematik mengandungi oBinjektif yang jelas, alat ujian kendiri, aktkviti pembelajaran dan maklum balas pelajar. (d) Pendekatan Modular Pendekatan secara modular berperingkat kesukaran bagi setiap tajuk disediakan dalam bentuk bercetak dan/atau CD-ROM untuk satu-satu tahun pengajian. Modul ini disediakan untuk semua mata pelajaran di semua peringkat persekolahan. Pelajar boleh beralih ke modul berikutnya apabila selesai menggunakan modul yang disediakan tanpa menunggu arahan guru. Pendekatan modul ini telah diamalkan di institusi pengajian tinggi tempatan. Apa yang perlu ialah menyesuaikannya mengikut tahap kebolehan pelajar. (e) Mastery Learning Pendekatan pembelajaran berfokus kepada penguasaan pelajar terhadap sesauatu perkara yang diajarkan kepada mereka. Penguasaan pelajar ditentukan melalui ujian diagnostik. Tindakan susulan diberikan kepada mereka yang belum menguasai supaya kelemahan mereka tidak terhimpun di akhir setiap pembelajaran. (f) 'Tracking' dan 'Banding' Bergantung kepada tahap penguasaan pembelajaran, pelajar ditempatkan dalam beberapa kumpulan sama ada kumpulan asas (basic), kumpulan umum (general) atau kumpulan maju (advance). Pembelajaran juga dilaksanakan mengikut sistem banding iaitu 'vertical' dan 'horizontal'. Melalui sistem ini pelajar berubah kelas mengikut kebolehan dalam mata pelajaran. Misalnya pelajar Tahun 2 sekolah rendah boleh mempelajari matematik Tahun 3 sekiranya ia sudah menguasai kemahiran matematik Tahun 2. (g) Sistem Kredit

TESMaL 2023/2024 120 Unit kredit adalah nilai masa/tempoh dan tugasan yang diperlukan oleh pelajar untuk menyiapkan kerjakerja kursus yang telah ditetapkan bagi setiap kursus pengajian. Kerja-kerja kursus ini termasuklah menghadiri kelas, membuat kerja projek, tugasan, kerja-kerja makmal dan amali. Pelajar dibenarkan mengulang mata pelajaran yang tidak mencapai asas yang ditetapkan. PENILAIAN Aspek penilaian kemajuan pelajar adalah penting untuk menentukan tahap penguasaan, kemahiran dan penghayatan. Maklumat tentang tahap penguasaan pelajar menjadi petunjuk untuk membuat perancangan pengajaran dan pembelajaran seterusnya. Alat-alat dan perkaedahan penilaian mestilah benar-benar dapat mengukur dengan tepat kebolehan dan keupayaan pelajar seperti berikut a) Penilaian Berasaskan Sekolah b) Penilaian Berterusan c) Penilaian Berasaskan Elemen SuBinjek d) Penilaian Proses di samping Penilaian Hasil e) Authentic Assessment f) Penilaian Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) g) Bench Marking h) Ujian/ Peperiksaan Secara Online PENUTUP Perlu ditegaskan bahawa apapun bentuk reformasi kurikulum yang dianjurkan tidak akan dapat hasil yang diharapkan jika tidak diikuti dengan penyusunan semula di dalam bidang-bidang lain, kerjasama di antara agensi-agensi di Kementerian Pendidikan dan mengambil perhatian yang berat tentang pelaksanaannya. Dalam menjayakan hasrat penubuhan Sekolah Bestari, tumpuan utama seharusnya diberikan kepada pembangunan prasarana teknologi, penyediaan latihan semula guru, penyediaan bahan kursus dan format penilaian, di samping penglibatan pihak swasta, ibubapa dan komuniti dalam menangani tugas yang besar ini.

TESMaL 2023/2024 121 PENDAHULUAN Dalam usaha kita untuk bersaing dengan negara-negara termaju di dunia, sistem pendidikan kita perlu berupaya melahirkan generasi muda yang berpengetahuan, mampu berfikir secara kritis dan kreatif serta berupaya berkomunikasi dengan berkesan pada peringkat global. Di harapkan langkah mengaplikasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam PdP akan dapat menaikkan prestasi negara khususnya dalam persaingan peringkat antarabangsa terutama dalam pentaksiran Programme for International Student Assessment (PISA) dan Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) yang dinyatakan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2015. KBAT

TESMaL 2023/2024 122 KONSEP & TEORI KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) KBAT melibatkan kemahiran intelek yang tinggi. Kemahiran ini kebiasaan melibatkan merujuk kepada empat aras teratas dalam Taksonomi Bloom iaitu mengaplikasi, menganalisa, menilai dan mencipta. APA ITU KBAT KONSEP & TEORI KBAT KBAT juga mengaplikasikan pemikiran secara kritikal, pemikiran kreatif, pemikiran logical, pemikiran reflektif dan meta kognitif. Secara mudahnya murid mencerap sesuatu data atau maklumat kemudian diproses dalam minda dan akhirnya dikeluarkan semula dalam pelbagai bentuk. Kemahiran berfikir ini juga dikatakan sebagai berfikir secara kritis dan kreatif. Memiliki kemahiran ini murid bebas untuk membanding, membeza, menyusun atur, mengelas dan mengenal pasti sebab dan akibat mengikut pendapat dan pandangan mereka sendiri. Andai kata diberikan suatu soalan maka murid boleh memberi jawapan dalam pelbagai bentuk, idea baru dan melihat daripada beberapa sudut. Di sinilah dikatakan wujudnya pemikiran berbentuk kreatif, inovatif dan mereka cipta di kalangan murid. KBAT ini juga mempunyai kelebihan lain iaitu dapat meningkatkan lagi keupayaan dan kebolehan sedia ada pada murid. Mereka akan dapat mengawal, memandu dan mengukur pembelajaran yang telah mereka kuasai. Kebolehan ini akan menjadikan mereka lebih produktif dan berdaya saing. Seterusnya sudah tentu dapat meningkatkan kefahaman dan memperkukuh pembelajaran dalam apa sahaja perkara yang mereka pelajari nanti. Bagi menerapkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan murid maka peranan guru sangat signifikan. Usaha ke arah itu perlu dilakukan secara bersungguh-sungguh. Sebenarnya kemahiran berfikir ini bukanlah asing kepada guru kerana mereka telah didedahkan tentang konsep dan kaedah kemahiran ini semasa mengikuti latihan perguruan di maktab atau universiti suatu ketika dahulu. Walau apa pun guru perlu terus ditingkatkan keupayaan kemahiran berfikir mereka supaya dapat memberikan yang terbaik kepada murid dalam pengajaran mereka. Antara cara berkesan yang boleh dilakukan untuk menerapkan KBAT dalam PdP ialah dengan mengemukakan soalan-soalan yang berunsurkan KBAT semasa proses PdP

TESMaL 2023/2024 123 dijalankan. Soalan dikemukakan adalah soalan yang membolehkan murid untuk mengaplikasi, menganalisa, mensintesis dan menilai suatu maklumat daripada sekadar menyatakan semula fakta atau hanya mengingati fakta yang telah dipelajari. KEPELBAGAIAN STRATEGI DALAM PENYELESAIAN MASALAH Strategi juga merujuk kepada prosedur yang akan membantu anda untuk memilih pengetahuan dan kemahiran yang digunakan di semua langkah penyelesaian masalah. Strategi yang dipilih harus fleksibel agar dapat digunakan untuk menyelesaikan pelbagai masalah. Berikut adalah beberapa strategi yang boleh digunakan. Penyelesaian masalah merupakan fokus utama dalam pengajaran dan pembelajaran matematik. Justeru, pembelajaran dan pengajaran perlu melibatkan kemahiran penyelesaian masalah secara komprehensif dan merentasi keseluruhan kurikulum. Perkembangan kemahiran penyelesaian masalah perlu diberi penekanan sewajarnya supaya murid dapat menyelesaikan pelbagai masalah secara berkesan. Kemahiran ini melibatkan langkah-langkah seperti berikut : ü Memahami dan mentafsirkan masalah ü Merancang strategi penyelesaian ü Melaksanakan strategi ü Menyemak semula penyelesaian Kepelbagaian penggunaan strategi umum dalam penyelesaian masalah, termasuk langkah-langkah penyelesaiannya harus diperluaskan lagi penggunaannya dalam mata pelajaran ini. Dalam menjalankan aktiviti pembelajaran untuk membina kemahiran penyelesaian masalah ini, perkenalkan masalah yang berasaskan aktiviti manusia. Melalui aktiviti ini murid dapat menggunakan Matematik apabila berdepan dengan pelbagai situasi harian yang lebih mencabar. Antara strategi-strategi penyelesaian masalah yang boleh dipertimbangkan : Cuba jaya / teka uji: Membina senarai / jadual / carta yang sesuai 1. Mengenal pasti kemungkinan 2. Menggunakan algebra 3. Mengenal pasti pola 4. Melukis gambarajah 5. Guna Kaedah Unitari 6. Guna Model 7. Menyelesaikan masalah kecil terlebih dahulu 8. Guna rumus 9. Guna analogi / perbandingan 10. Lakonan / ujikaji 11. Mempermudahkan masalah 12. Membuat anggaran 13. Mental arimetik

TESMaL 2023/2024 124 APAKAH YANG DIMAKSUDKAN DENGAN PROGRAM I-THINK? Program i-Think merupakan program yang bertujuan mempertingkat dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berinovatif. Dapatan melalui kajian keperluan (needs analysis) menunjukkan bahawa kemahiran berfikir aras tinggi (higher order thinking skill – HOTS) dalam kalangan guru dan murid di Malaysia amat rendah. Sehubungan itu, Agensi Inovasi Malaysia (AIM) yang dipengerusikan oleh YAB Perdana Menteri yang telah dipertanggungjawabkan memacu inovasi negara, bekerjasama dengan Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) untuk merealisasikan impian tersebut. i-Think: 8 bentuk peta pemikiran iTHINK bermaksud innovative thinking (Pemikiran Inovatif) yang bertujuan untuk mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan pelajar ke arah menghasilkan pelajar yang kreatif, kritis dan inovatif. Program ini adalah hasil kerjasama Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dengan Agensi Inovasi Malaysia (AIM) serta telah dirintis di 10 buah sekolah (6 SR dan 4 SM) sebelum diperkembangkan ke seluruh Malaysia. Thinking Maps merupakan alat berfikir yang dipersembahkan dalam 8 bentuk peta pemikiran secara visual yang mudah diguna pakai dan difahami merentas kurikulum. Ia boleh digunakan oleh kanak-kanak seawal usia 4 tahun. Berikut adalah ilustrasi thinking maps tersebut: i –THINK

TESMaL 2023/2024 125 1. Peta Bulatan / Circle Map Thinking process: Defining in Context (Proses pemikiran :Mendefinisikan mengikut konteks) Circle Map digunakan untuk sumbangsaran idea dan mempamerkan pengetahuan sedia berkaitan sesuatu tajuk dengan memberikan maklumat mengikut konteks. Peta Bulatan / Circle Map Proses pemikiran : MENDEFINISIKAN MENGIKUT KONTEKS (DEFINING IN CONTEXT)

TESMaL 2023/2024 126 2. Peta Buih / Bubble Map. Thinking process: Describing using adjectives (Proses pemikiran: Menerangkan atau memperihalkan menggunakan adjektif) Bubble Map ialah alat yang digunakan untuk memperkaya kebolehan pelajar bagi mengenalpasti atau menunjukkan kualiti. Ia biasanya menggunakan perkataan deskriptif atau huraian. 3. Peta Buih Berganda / Double Bubble Map. Thinking process: Compare and Contrast (Proses pemikiran: Banding beza) Double Bubble Map digunakan untuk membanding beza sesuatu. Peta Buih / Bubble Map Proses pemikiran: MENGGUNAKAN KATA/ FRASA ADJEKTIF DESCRIBING QUALITIES Peta Buih Berganda / Double Bubble Map Proses pemikiran: BANDING BEZA (COMPARE AND CONTRAST)

TESMaL 2023/2024 127 4. Peta pokok / Tree Map Thinking process: Classification (Proses Pemikiran: Membuat pengelasan) Tree Map digunakan untuk mengklasifikasi bahan atau idea. Sebagai contoh; ambil sebahagian daripada sesuatu tajuk atau cerita dan kelaskan sebab utama sesuatu keadaan atau situasi. 5. Peta Dakap / Brace 6. Peta Alir / Flow Map Peta Dakap / Brace Proses pemikiran: HUBUNGAN SELURUH BAHAGIAN (WHOLE – PARTS RELATIONSHIP) Proses pemikiran: MEMBUAT PENGELASAN (CLASSIFYING) Peta Pokok / Tree Map Thinking process: Part-whole relationship (Proses Pemikiran: Hubungan bahagian-seluruh) Brace Map digunakan untuk menganalisis objek fizikal. Garisan sebelah kiri adalah nama atau imej keseluruhan objek. Garisan pada bahagaian kedua ialah bahagian utama. Contoh penggunaan adalah untuk menentukan bahagian dan subbahagian sesebuah mikroskop.

TESMaL 2023/2024 128 Thinking process: Sequencing (Proses Pemikiran: Urutan) Flow Map digunakan untuk membuat urutan sesuatu. Contoh penggunaannya ialah dalam langkah-langkah untuk penyelesaian masalah. 7. Peta Pelbagai Alir / Multi Flow Map Thinking process: Cause and Effect (Proses Pemikiran: Sebab dan akibat) Multi-Flow Map digunakannuntuk menunjuk dan menganalisis hubungan sebab dan akibat. Segiempat yang berada di bahagian tengah adalah peristiwa yang penting. Pada sebelah kirinya adalah sebab-sebab peristiwa tersebut, manakala sebelah kanan pula adalah akibat peristiwa tersebut. Peta Alir / Flow Map Proses pemikiran: URUTAN (SEQUENCING) Peta Pelbagai Alir / Multi Flow Map Proses pemikiran: SEBAB DAN AKIBAT (ANALYZING CAUSE & EFFECT)

TESMaL 2023/2024 129 8. Peta Titi / Bridge Map Thinking process: Analogies (similar relationships, finding relating factors (RF)) (Proses Pemikiran: Analogi, hubungan yang sama, mencari faktor penghubungan) Bridge Map memberi peluang kepada pelajar untuk mengaplikasikan proses analogi dengan menggunakan faktor penghubungan. Sebagai contoh : “ Pilih dua orang pemimpin dan hubungkan mereka dengan kemajuan atau konflik semasa pemerintahan masing-masing. KPM www.moe.gov.my JPA www.jpa.gov.my Pengiraan Pencen/ganjaran http://www.jpapencen.gov.my/laman_utama.asp Pinjaman Perumahan http://bpp.treasury.gov.my/web/ JPNT http://www.moe.gov.my/jpnterengganu/v4/ E-pangkat http://apps2.moe.gov.my/epangkat/login.php Semakan Naik Pangkat www.moe.gov.my/naikpangkat EMIS Online http://emisonline.moe.gov.my/ 1 BESTARINET https://tea2032.1bestarinet.net LMS http://tea2032.spp.moe.edu.my SAPS http://sapsnkra.moe.gov.my E-Pantau Online http://epantaujpn.terengganu.gov.my/ Peta Titi / Bridge Map Proses pemikiran: MELIHAT ANALOGI {Hubungan yang sama, Mencari factor penghubung} (SEEING ANALOGIES)

TESMaL 2023/2024 130 SPPBS http://sppbs.moe.gov.my/sppbs/ SPL KPM https://splkpm.moe.gov.my SKK (Kokurikulum) http://sbkkluster.blogspot.com/ SKK (Akademik) http://myklusterakademik.blogspot.com/ Penyata gaji http://www.anm.gov.my Facebook Sekolah http://www.facebook.com/smakmaklagam E-Operasi http://apps.moe.gov,my/operasi E-Prestasi eprestasi.mpob.gov.my E-Tukar apps.moe.gov.my/epgo/ E-Profil apps.moe.gov.my/eprofil E-Mateks for spbt emateks.greensilicon.com E-Bulk SPBT www.edu.my/ebulkspbt e-kehadiran ekehadiran.mpob.gov.my/ KERAJAAN MALAYSIA PEKELILING PERKHIDMATAN BILANGAN 3 TAHUN 2005 CUTI REHAT KHAS DAN PENGUMPULANNYA BAGI TUJUAN PEMBERIAN WANG TUNAI GANTIAN CUTI REHAT KEPADA PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN TUJUAN 1. Tujuan Pekeliling Perkhidmatan ini adalah untuk melaksanakan keputusan Kerajaan mengenai pemberian Cuti Rehat Khas dan pengumpulannya bagi tujuan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat kepada Pegawai Perkhidmatan Pendidikan. LATAR BELAKANG 2. Kerajaan telah bersetuju bahawa: a. Cuti Sambilan tidak lebih daripada tujuh (7) hari yang diberikan kepada Pegawai Perkhidmatan Pendidikan di perenggan 8, Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 4 Tahun 1977 diganti dengan Cuti Rehat Khas sebanyak tujuh (7) hari dalam satu tahun kalendar; dan b. Cuti Rehat Khas yang tidak dapat dihabiskan tidak boleh dibawa ke tahun berikutnya tetapi dibenarkan untuk dikumpul bagi tujuan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat bagi pegawai yang layak. CUTI REHAT KHAS 3. Kelayakan Cuti Rehat Khas a. Pegawai Perkhidmatan Pendidikan yang layak adalah: i. semua pegawai yang mengajar dan diberi kemudahan cuti penggal atau cuti semester di Sekolah atau Institusi Pelajaran dan Pengajian Tinggi;

TESMaL 2023/2024 131 ii. Guru Sandaran Terlatih; dan iii. Guru Kontrak. b. Pegawai Perkhidmatan Pendidikan yang tidak layak adalah: i. pegawai yang telah diberikan kemudahan Cuti Rehat mengikut peruntukan Perintah Am Bab C (sebagai contoh Pengarah dan Timbalan Pengarah Politeknik dan Maktab Perguruan serta pegawai yang berkhidmat di jabatanjabatan dan bahagian-bahagian di Kementerian Pelajaran, Kementerian Pengajian Tinggi, Jabatan Pelajaran Negeri dan Pejabat Pelajaran Bahagian/Daerah dan lain-lain); ii. Pengetua Sekolah Menengah dan Guru Besar Sekolah Rendah yang menikmati kemudahan Cuti Rehat; dan iii. Guru Sandaran Tidak Terlatih. 4. Peraturan Dan Syarat Cuti Rehat Khas a. Dalam menimbang pemberian kemudahan Cuti Rehat Khas, pihak yang meluluskan hendaklah memastikan keberkesanan pengurusan pengajaran dan pembelajaran di Sekolah serta di Institusi Pelajaran dan Pengajian Tinggi tidak terjejas. b. Kuasa yang meluluskan permohonan Cuti Rehat Khas ialah: i. Pengetua/Guru Besar bagi pegawai yang mengajar di Sekolah; ii.Ketua Institusi Pelajaran dan Pengajian Tinggi di mana pegawai tersebut bertugas; atau iii. pegawai yang diberi kuasa semasa ketiadaan pegawai di perenggan 4(b)(i) dan 4(b)(ii). c. Pegawai hendaklah mengemukakan permohonan Cuti Rehat Khas kepada pegawai di perenggan 4(b)(i),(ii) atau (iii). d. Pengambilan Cuti Rehat Khas adalah ditetapkan seperti berikut: i. bilangan hari Cuti Rehat Khas yang layak diambil oleh pegawai adalah berdasarkan kepada tempoh perkhidmatan yang melayakkan dalam tahun yang berkenaan. Perkhidmatan yang melayakkan adalah seperti tafsiran Perintah Am 1 (ix) Bab C; dan ii. kemudahan Cuti Rehat Khas ini adalah untuk kegunaan dalam tahun semasa sahaja. Baki Cuti Rehat Khas yang tidak digunakan tidak boleh dibawa ke tahun berikutnya. PEMBERIAN WANG TUNAI GANTIAN CUTI REHAT 5. Kelayakan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat a. Pegawai Perkhidmatan Pendidikan yang layak adalah pegawai yang layak Cuti Rehat Khas seperti di perenggan 3(a)(i) termasuk : i. pegawai yang meninggal dunia pada atau selepas 1 Mac 2004; dan ii. pegawai yang bersara pada atau selepas 2 Mac 2004. b. Pegawai Perkhidmatan Pendidikan yang tidak layak adalah: i. pegawai yang tidak layak Cuti Rehat Khas seperti di perenggan 3(b); ii. Guru Sandaran Terlatih / Guru Sandaran Tidak Terlatih; iii. Guru Kontrak; iv. pegawai yang meletak jawatan; v. pegawai yang dibuang kerja; vi. pegawai yang meninggal dunia sebelum 1 Mac 2004; dan vii. pegawai yang bersara sebelum 2 Mac 2004. 6. Pengumpulan Cuti Rehat Khas Bagi Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat. a. Cuti Rehat Khas yang tidak dapat dihabiskan boleh dikumpul bagi tujuan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat pada setiap tahun. b. Cuti Rehat Khas yang dikumpul bagi Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat di bawah Pekeliling Perkhidmatan ini boleh dicantum dengan Cuti Rehat yang dikumpul bagi Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat di bawah Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 7 Tahun 2003. c. Pengumpulan Cuti Rehat Khas bagi tujuan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat hendaklah mendapat pengesahan Ketua Jabatan setiap tahun. Pengesahan ini hendaklah dicatatkan dalam Kenyataan Cuti, Buku Rekod Perkhidmatan pegawai. d. Sepanjang perkhidmatan seseorang pegawai, jumlah keseluruhan Cuti Rehat Khas dan Cuti Rehat yang dibenarkan untuk dikumpul bagi tujuan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat hendaklah tidak melebihi 120 hari. 7. Formula Kiraan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat adalah seperti di perenggan 7 dan 8, Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 7 Tahun 2003.

TESMaL 2023/2024 132 TINDAKAN KETUA JABATAN 8. Bagi melaksanakan urusan pengumpulan Cuti Rehat Khas untuk tujuan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat, Ketua Jabatan dikehendaki mengambil tindakan berikut: a. memastikan Cuti Rehat Khas yang diambil, direkod dan dikemaskini di dalam Buku Rekod Perkhidmatan; b. mengesahkan baki Cuti Rehat Khas yang dikumpul bagi tujuan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat pada setiap akhir tahun; dan c. memastikan pengumpulan Cuti Rehat Khas bagi tujuan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat direkodkan ke dalam Buku Rekod Perkhidmatan pada setiap akhir tahun. 9. Bagi urusan persaraan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Ketua Jabatan hendaklah: a. menguruskan permohonan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat dengan menggunakan Borang JPA.BP.UMUM.B02.Pin seperti di Lampiran B, Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 7 Tahun 2003. Ruangan Cuti Bawa Ke Hadapan di dalam borang di Lampiran B ini adalah tidak perlu diisi; dan b. mengemukakan borang tersebut bersama-sama borang dan dokumen persaraan atau permohonan faedah terbitan seperti dijelaskan di BAHAGIAN V dan VI, Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 4 Tahun 2003. 10. Jabatan Perkhidmatan Awam ( Bahagian Pencen ) berhak membetulkan apa-apa kesilapan perihal Cuti Rehat Khas bagi tujuan Pemberian Wang Tunai Gantian Cuti Rehat bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan sepanjang tempoh perkhidmatannya bagi tujuan persaraan. TARIKH KUAT KUASA 11. Pekeliling Perkhidmatan ini adalah berkuat kuasa mulai 1 Mac 2004. PEMBATALAN 12. Dengan berkuat kuasa Pekeliling Perkhidmatan ini, kemudahan Cuti Sambilan yang diberikan kepada Pegawai Perkhidmatan Pendidikan di bawah perenggan 8, Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 4 Tahun 1977 dan perenggan 10, Lampiran D4, Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 9 Tahun 1991 adalah dibatalkan. PEMAKAIAN 13. Tertakluk kepada penerimaannya oleh pihak berkuasa masing-masing, peruntukan Pekeliling Perkhidmatan ini pada keseluruhannya dipanjangkan kepada Perkhidmatan Negeri serta Pihak Berkuasa Berkanun dan Pihak Berkuasa Tempatan. “ BERKHIDMAT UNTUK NEGARA ” tt. ( TAN SRI JAMALUDDIN BIN HAJI AHMAD DAMANHURI ) Ketua Pengarah Perkhidmatan Awam Malaysia. JABATAN PERKHIDMATAN AWAM MALAYSIA PUTRAJAYA 10 Januari 2005 Semua Ketua Setiausaha Kementerian Semua Ketua Jabatan Persekutuan Semua Y. B. Setiausaha Kerajaan Negeri Semua Pihak Berkuasa Berkanun Semua Pihak Berkuasa Tempatan

TESMaL 2023/2024 133

TESMaL 2023/2024 134

TESMaL 2023/2024 135

TESMaL 2023/2024 136 BAYARAN YURAN ASRAMA TAHUN 2023 PENDAPATAN IBUBAPA RM 4999.00 Sebulan dan kebawah (BAYARANRM 1.00Sehari)PENDAPATAN IBUBAPA RM 5000.00 Sebulan dan keatas (BAYARAN RM 3.00 Sehari) BULAN YURAN MAKAN (RM 1.00) YURAN MAKAN (RM 3.00) JANUARI 26.00 78.00 FEBRUARI 15.00 45.00 MAC 10.00 30.00 APRIL 15.00 45.00 MEI 24.00 72.00 JUN 23.00 69.00 JULAI 27.00 81.00 OGOS 23.00 69.00 SEPTEMBER 22.00 66.00 OKTOBER 27.00 81.00 NOVEMBER 25.00 75.00 DISEMBER 13.00 39.00 JUMLAH 250.00 750.00 PERINGATAN: **Sila sediakan duit kecil secukupnya **Yuran Asrama hendaklah dijelaskan setiap bulan sebelum 10 hb ** Resit bayaran hendaklah diambil selepas membuat pembayaran(simpan resit untuksemakan) ** Yuran Asrama tidak dibenarkan tertunggak melebihi 2 bulan ** Jika ada masalah tentang pembayaran yuran sila jumpa PENGETUA SMK MAK LAGAM Tel: 09-8599041 Fax: 09-8599040 TEA2032 BAYARAN KOPERASI SMK MAK LAGAM TINGKATAN 1(2023)

TESMaL 2023/2024 137 BAYARAN KOPERASI SMK MAK LAGAM TINGKATAN 1 (2023) *Rak buku pelajar – setiap murid dikehendaki membeli rak buku yang disediakan oleh pihak koperasi. Rak buku ini akan diletakkan di dalam kelas pelajar masing-masing bagi pengurusan buku pelajar. Catatan : 1. Semua pembayaran hendaklah dibuat secara atas talian (ONLINE) ke akaun berikut: KOPERASI SMK MAK LAGAM BERHAD AFFIN ISLAMIC BANK NO AKAUN : 105110000442 2. Pastikan menulis Rujukan 1 : Nama Pelajar dan Kelas semasa membuat transaksi secara online. 3. Salinan softcopy bagi transaksi pembayaran secara online hendaklah dihantar melalui WhatApps kepada : Cikgu Nur Jannatul Naim binti Ismail (011-29250741)) 4. Salinan hardcopy slip pembayaran hendaklah diserahkan semasa hari pendaftaran kemasukan ke asrama. 5. Sebarang pertanyaan, sila hubungi guru koperasi : Cikgu Nur Jannatul Naim binti Ismail (011-29250741)

TESMaL 2023/2024 138 ** Barang-barang lain boleh didapati di koperasi, jika perlu : Cadar – RM28.00 Selimut - RM28.00 Baju T (TUG) – RM26.00 Baju T (ELIT) – RM26.00 Baju T (PJK) – RM26

TESMaL 2023/2024 139 GURU BERTUGAS MINGGUAN SESI AKADEMIK 2023/2024 BERMULA MAC 2023 KUMPULAN 1 MINGGU TARIKH GURU BERTUGAS BIDANG TUGAS 1 19/03/23 - 25/03/23 FARAH HANA BINTI ABDULLAH Guru bertugas harian hendaklah datang 15 minit awal sebelum persekolah bermula dan pulang 15 selepas sekolah berakhir Pengawasan Pagi (Iklim Qur-ani dan bacaan doa) Masa: 7.20 – 7.40 pg Pengawasan kantin semasa rehat (2 sesi) Sesi 1: 10.10 – 10.30 pg Sesi 2: 10.40 – 11.00 pg Pemantauan solat zohor berjemaah (2 sesi) Sesi 1: 1.30 ptg Sesi 2: 2.00 ptg Pemantauan prep petang Masa: 3.00 – 4.00 ptg Pemantauan prep malam Masa: 8.00 – 10.00 mlm Pemantauan prep hari Sabtu Pagi: 8.00 – 10.00 mlm Malam: 8.00 – 10.00 mlm Menguruskan pelajar sakit ke klinik Menguruskan perhimpunan pagi Laporan guru bertugas harian 5 16/04/23 - 19/04/23 YAZID BIN HAMZAH 9 21/05/23 - 25/05/23 KHADIJAH BINTI CHE ROS 13 25/06/23 - 01/07/23 KHATIJAH BINTI MAMAY 17 23/07/23 - 29/07/23 WAN NASRAH BINTI WAN JAAFAR 25 24/09/23 - 30/09/23 NORFAZINI BINTI IBRAHIM 29 22/10/23 - 28/10/23 HASUZILA BINTI HASAN 33 19/11/23 - 25/11/23 CHE NURUL AISHAH BT CHE ANUAR 37 2/01/23 - 6/01/23 AFFANDI BIN SULONG 41 28/01/24 - 3/02/24 NALIZA AKMA BINTI YUSOF 31 06/11/22 - 10/11/22 34 27/11/22 - 01/09/22 37 08/01/23 - 12/01/23 40 29/01/23 - 02/02/23 Catatan: 1.Nama guru yang setentang dengan minggu dan tarikh, automatik menjadi KETUA untuk minggu tersebut. 2.Jika ada masalah yang tidak dapat dielakkan, giliran ketua kumpulan dibenarkan untuk tukar suka sama suka mengikut persetujuan bersama (ahli kumpulan yang sama). 3.Guru-guru yang tidak menjadi ketua kumpulan untuk mana-mana tarikh di atas mestilah bersedia untuk menggantikan tempat ketua jika sekiranya ketua tidak berada di sekolah pada hari-hari bertugas tersebut. 4. Ketua kumpulan bertanggungjawab untuk mengagihkan tugas kepada semua ahli kumpulan. 1 salinan jadual bertugas ditampal di pejabat dan 1 salinan dimasukkan ke dalam fail laporan guru bertugas di bilik PKP Catatan: Jadual ini tertakluk kepada pindaan SOP daripada KPM

TESMaL 2023/2024 140 KUMPULAN 2 MINGGU TARIKH GURU BERTUGAS BIDANG TUGAS 2 26/03/23 - 1/04/23 NURSYAMIMI BINTI MAZELAN Guru bertugas harian hendaklah datang 15 minit awal sebelum persekolah bermula dan pulang 15 selepas sekolah berakhir Pengawasan Pagi (Iklim Qur-ani dan bacaan doa) Masa: 7.20 – 7.40 pagi Pengawasan kantin semasa rehat (2 sesi) Sesi 1: 10.10 – 10.30 pagi Sesi 2: 10.40 – 11.00 pagi Pengawasan kelas semasa rehat (mengikut aras) Sesi 1: 10.10 – 10.30 pagi Sesi 2: 10.40 – 11.00 pagi Pemantauan solat zohor berjemaah (2 sesi) Sesi 1: 1.30 petang Sesi 2: 2.00 petang Pemantauan prep petang Masa: 3.00 – 4.00 petang Pemantauan prep malam Masa: 8.00 – 10.00 malam Pemantauan prep hari Sabtu Pagi: 8.00 – 10.00 malam Malam: 8.00 – 10.00 mlm Mengurus perhimpunan pagi Laporan guru bertugas harian 6 30/04/23 - 6/05/23 NUR SAMHANIM BINTI ABD JALIL 10 4/06/23 - 10/06/23 SITI AISAH BINTI MUDA 14 2/07/23 - 8/07/23 ZALEHA BINTI NAWANG 18 30/07/23 - 5/08/23 NOR LELAWATI BINTI MOHD 22 3/09/23 - 9/09/23 NUR AIN ZUBAIDAH BT AHMAD TARMIZI TAN 26 1/10/23 - 7/10/23 ZAMILAH BINTI MOHD ZAWAWI 30 29/10/23 - 4/11/23 NURSYAHIDA BINTI SHAMSUDIN 34 26/11/23 - 2/12/23 ROZITA BINTI AWANG 38 7/01/24 - 13/01/24 AMINUDIN BIN SULONG 42 4/02/24 - 10/02/24 Catatan: 1.Nama guru yang setentang dengan minggu dan tarikh, automatik menjadi KETUA untuk minggu tersebut. 2.Jika ada masalah yang tidak dapat dielakkan, giliran ketua kumpulan dibenarkan untuk tukar suka sama suka mengikut persetujuan bersama (ahli kumpulan yang sama). 3.Guru-guru yang tidak menjadi ketua kumpulan untuk mana-mana tarikh di atas mestilah bersedia untuk menggantikan tempat ketua jika sekiranya ketua tidak berada di sekolah pada hari-hari bertugas tersebut. 4. Ketua kumpulan bertanggungjawab untuk mengagihkan tugas kepada semua ahli kumpulan. 1 salinan jadual bertugas ditampal di pejabat dan 1 salinan dimasukkan ke dalam fail laporan guru bertugas di bilik PKP Catatan: Jadual ini tertakluk kepada pindaan SOP daripada KPM.

TESMaL 2023/2024 141 KUMPULAN 3 MINGGU TARIKH GURU BERTUGAS BIDANG TUGAS 3 02/04/23 - 08/04/23 AZNIZA BINTI AJISAT Guru bertugas harian hendaklah datang 15 minit awal sebelum persekolah bermula dan pulang 15 selepas sekolah berakhir Pengawasan Pagi (Iklim Qur-ani dan bacaan doa) Masa: 7.20 – 7.40 pagi Pengawasan kantin semasa rehat (2 sesi) Sesi 1: 10.10 – 10.30 pagi Sesi 2: 10.40 – 11.00 pagi Pengawasan kelas semasa rehat (mengikut aras) Sesi 1: 10.10 – 10.30 pagi Sesi 2: 10.40 – 11.00 pagi Pemantauan solat zohor berjemaah (2 sesi) Sesi 1: 1.30 petang Sesi 2: 2.00 petang Pemantauan prep petang Masa: 3.00 – 4.00 petang Pemantauan prep malam Masa: 8.00 – 10.00 malam Pemantauan prep hari Sabtu Pagi: 8.00 – 10.00 malam Malam: 8.00 – 10.00 mlm Mengurus perhimpunan pagi Laporan guru bertugas harian 7 7/05/23 - 13/05/23 NOORASHIKIN BINTI MD SALLEH 11 11/06/23 - 17/06/23 NORAAINI BINTI MUSA 15 9/07/23 - 15/07/23 ZULKIFLI BIN ZAINUDDIN 19 6/08/23 - 12/08/23 NUR JANNATUL NAIM BINTI ISMAIL 23 10/09/23 - 16/09/23 HARLINA BINTI HABIB 27 8/10/23 - 14/10/23 NOORSUHAILY BINTI ABDUL WAHAB 31 5/11/23 - 11/11/23 HALIZAWATI BINTI ZAHARI 35 3/12/23 - 9/12/23 FARAH NAJAH BINTI MOHD NOORDIN 39 14/01/24 - 20/01/24 NORHAFIZAH BINTI NAWI 33 20/11/22 - 24/11/22 36 01/01/23 - 05/01/23 39 22/01/23 - 26/01/23 42 12/02/23 - 16/02/23 Catatan: 1.Nama guru yang setentang dengan minggu dan tarikh, automatik menjadi KETUA untuk minggu tersebut. 2.Jika ada masalah yang tidak dapat dielakkan, giliran ketua kumpulan dibenarkan untuk tukar suka sama suka mengikut persetujuan bersama (ahli kumpulan yang sama). 3.Guru-guru yang tidak menjadi ketua kumpulan untuk mana-mana tarikh di atas mestilah bersedia untuk menggantikan tempat ketua jika sekiranya ketua tidak berada di sekolah pada hari-hari bertugas tersebut. 4. Ketua kumpulan bertanggungjawab untuk mengagihkan tugas kepada semua ahli kumpulan. 1 salinan jadual bertugas ditampal di pejabat dan 1 salinan dimasukkan ke dalam fail laporan guru bertugas di bilik PKP Catatan: Jadual ini tertakluk kepada pindaan SOP daripada KPM.

TESMaL 2023/2024 142 KUMPULAN 4 MINGGU TARIKH GURU BERTUGAS BIDANG TUGAS 4 9/04/23 - 15/04/23 SUHANI BINTI HASSAN Guru bertugas harian hendaklah datang 15 minit awal sebelum persekolah bermula dan pulang 15 selepas sekolah berakhir Pengawasan Pagi (Iklim Qur-ani dan bacaan doa) Masa: 7.20 – 7.40 pagi Pengawasan kantin semasa rehat (2 sesi) Sesi 1: 10.10 – 10.30 pagi Sesi 2: 10.40 – 11.00 pagi Pengawasan kelas semasa rehat (mengikut aras) Sesi 1: 10.10 – 10.30 pagi Sesi 2: 10.40 – 11.00 pagi Pemantauan solat zohor berjemaah (2 sesi) Sesi 1: 1.30 petang Sesi 2: 2.00 petang Pemantauan prep petang Masa: 3.00 – 4.00 petang Pemantauan prep malam Masa: 8.00 – 10.00 malam Pemantauan prep hari Sabtu Pagi: 8.00 – 10.00 malam Malam: 8.00 – 10.00 mlm Mengurus perhimpunan pagi Laporan guru bertugas harian 8 14/05/23 - 20/05/23 AIMIZAI BINTI MD HANAFIAH 12 18/06/23 - 24/06/23 NORMAH BINTI KASSIM 16 16/07/23 - 22/07/23 NURUL ASHIKIN BINTI NOORZELI 20 13/08/23 - 19/08/23 TUN OTHMAN BIN TUN ABU BAKAR 24 17/09/23 - 23/09/23 MAIMUN BINTI IBRAHIM 28 15/10/23 - 21/10/23 NUR FARLIANA FATIN BINTI CHE YUSOF 32 12/11/23 - 18/11/23 SYARIFAH NUR AMANIYA BINTI SYED ABU BAKAR 36 10/12/23 - 14/12/23 FAHIMAH BINTI AB MAJID@MUKHTAR 40 21/01/24 - 27/01/24 NURSYAHIRA BINTI AB KARIM 31 06/11/22 - 10/11/22 34 27/11/22 - 01/09/22 37 08/01/23 - 12/01/23 40 29/01/23 - 02/02/23 Catatan: 1.Nama guru yang setentang dengan minggu dan tarikh, automatik menjadi KETUA untuk minggu tersebut. 2.Jika ada masalah yang tidak dapat dielakkan, giliran ketua kumpulan dibenarkan untuk tukar suka sama suka mengikut persetujuan bersama (ahli kumpulan yang sama). 3.Guru-guru yang tidak menjadi ketua kumpulan untuk mana-mana tarikh di atas mestilah bersedia untuk menggantikan tempat ketua jika sekiranya ketua tidak berada di sekolah pada hari-hari bertugas tersebut. 4. Ketua kumpulan bertanggungjawab untuk mengagihkan tugas kepada semua ahli kumpulan. 1 salinan jadual bertugas ditampal di pejabat dan 1 salinan dimasukkan ke dalam fail laporan guru bertugas di bilik PKP Catatan: Jadual ini tertakluk kepada pindaan SOP daripada KPM.

TESMaL 2023/2024 143 JADUAL BALIK KAMPUNG & OUTING PELAJAR -PELAJAR ASRAMA 2022/23 SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN MAK LAGAM 24000 KEMAMAN, TERENGGANU JADUAL PULANG BERMALAM KE KAMPUNG/ OUTING ASRAMA SMK MAK LAGAM SESI 2023/2024 BIL TARIKH PULANG KE KAMPUNG TARIKH PULANG KE ASRAMA BILANGAN HARI BUTIRAN CUTI 1 23.03.2023 25.03.2023 2 HARI PULANG BERMALAM 2 01.04.2023 (SABTU) OUTING 3 06.04.2023 09.04.2023 3 HARI NUZUL QURAN 4 15.04.2023 OUTING 5 20.04.2023 29.04.2023 9 HARI CUTI PENGGAL 1 6 06.05.2023 (SABTU) OUTING 7 11.05.2023 13.05.2023 2 HARI PULANG BERMALAM 8 20.05.2023 (SABTU) OUTING 9 25.05.2023 03.06.2023 9 HARI CUTI PENGGAL 1 1 0 10.06.2023 (SABTU) OUTING 1 1 15.06.2023 17.06.2023 2 HARI PULANG BERMALAM 1 2 10.06.2023 (SABTU) OUTING 1 3 15.06.2023 17.06.2023 2 HARI PULANG BERMALAM 1 4 24.06.2023 (SABTU) OUTING 1 5 27.06.2023 01.07.2023 4 HARI RAYA QURBAN 1 6 08.07.2023 (SABTU) OUTING 1 7 13.07.2023 15.08.2023 2 HARI PULANG BERMALAM 1 8 22.07.2023 OUTING