ใบความรู้ที่ 1
Direction: Write the correct answer in the blank. ใบงานที่ 1
ใบความรู้ที่ 2 Present Continuous Tense
ใบงานที่ 2
Direction: Draw and write about your favorite carnival. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Activity 1 My favorite carnival
แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 บทที่ 1 People เวลาเรียน 16 ชั่วโมง เรื่อง Rain or shine เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอน วันที่ ...........เดือน.......................พ.ศ............. ครูผู้สอน นางสาวณัฐสุดา มีพรหมดี 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1: เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม 4/3 อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบ ต่าง ๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.1 ม 4/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1: ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.4/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. บอกความหมายของค าศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศได้ถูกต้อง 2. เข้าใจวิธีการใช้ It is + weather ในการแต่งประโยค ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. พูดสนทนาเกี่ยวกับสภาพอากาศได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การใช้ It is + weather หลักการออกเสียง ช่วยให้เข้าใจเรื่องที่ฟังหรืออ่าน สนทนาเกี่ยวกับกิจกรรม ในวันหยุดพักผ่อนและสภาพอากาศ รายงานสภาพอากาศรวมทั้งเกิดความเข้าใจว่า ส านวนสุภาษิตของเจ้าของ ภาษาและของไทยมีทั้งความเหมือนและแตกต่างกัน
4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3 Rs 8 Cs) 5.1 Reading (ทักษะการอ่าน) 5.2 (W)Riting (ทักษะการเขียน) 5.3 (A)Rithmetics (ทักษะการคิดเลข) 6. ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) 6.1 Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณ และแก้ปัญหา) 6.2 Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์ และนวัตกรรม) 6.3 Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) 6.4 Collaboration, Teamwork and Leadership (การท างานเป็นทีม ภาวะผู้น า) 6.5 Communications, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) 6.6 Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี) 6.7 Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และการเรียนรู้) 6.8 Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. สาระการเรียนรู้ 7.1 Vocabulary the weather (warm, sunny, hot, cloudy, cold, freezing, raining, foggy, snowing) 7.2 Functions: talking about the weather 8. สื่อการเรียนรู้สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรค า 2. ใบความรู้ 3. เสียงของเจ้าของภาษา 4. ใบงาน 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับฤดูกาลในประเทศไทยและฤดูที่นักเรียนชอบ เช่น - How many seasons are there in Thailand? - What season in Thailand do you like? ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. ครูแจกใบความรู้ที่ 1 นักเรียนดูภาพ จากนั้นครูเปิดเสียงให้นักเรียนฟังและฝึกอ่านออกเสียง ค าศัพท์ตาม ครูเปิดเสียง โดยหยุดเป็นระยะ ๆ ครูสุ่มเรียกนักเรียนหลาย ๆ คน อ่านออกเสียงทีละคน 2. ครูแจกใบความรู้เรื่อง การใช้ It is + weather และอธิบายหลักการใช้ ขั้นที่ 3 ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนจับคู่กันและฝึกถาม-ตอบเกี่ยวกับสภาพอากาศในจังหวัดหรือเมืองที่นักเรียนอาศัยอยู่ 2. ครูให้นักเรียนและคู่ออกมาน าเสนอให้เพื่อนฟังหน้าชั้น
ขั้นที่4 ขั้นสรุป (Wrap - up) 1.ครูนักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างภาษาที่ใช้ในการบอกสภาพอากาศ 10. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด/ประเมิน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) 1. บอกความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับสภาพอากาศได้ถูกต้อง 2. เข้าใจวิธีการใช้ It is + weather - ตรวจและให้คะแนนจาก ใบงาน - ตรวจและให้คะแนนจาก ใบงาน - ใบงานที่ 1 - ใบงานที่ 2 - ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป - ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. พูดสนทนาเกี่ยวกับสภาพอากาศได้ - ประเมินทักษะการพูด - แบบประเมินทักษะการ พูด - ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรมบ่งชี้ด้าน ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ท างาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ผ่าน
แบบบันทึกหลังการใช้แผนการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………….ผู้สอน (นางสาวณัฐสุดา มีพรหมดี) 4. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………...…………. (นางแสงดือน ทองเกลี้ยง) 5. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………………... (นางสิริกานต์ วายโศรก) 6. ความคิดเห็นของรองผู้อ านวยการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………………...…. (นายประหยัด เขียวหวาน) รองผู้อ านวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ
7. ความคิดเห็นของผู้อ านวยการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………...………. (นางสาวทองใบ ตลับทอง) ผู้อ านวยการโรงเรียนสวายวิทยาคาร
ใบความรู้ที่ 1 The Weather
ใบความรู้ที่ 2 It is + weather
ใบงานที่ 1
Direction: Fill in the blank. ใบงานที่ 2
Guideline A: Hi, …………. It’s ……………... How are you doing? B: Oh, hi! I’m very well. Are you having fun? A: Oh, yes. ……………. is attractive. B: What’s the weather like? A: The weather’s ………………... It’s …………..and ……………… . B: What are you doing now? A: I’m ……………………………. right now. B: Lucky you! A: Well, I have to go now. B: OK. Enjoy yourself! Goodbye. A: Thank you. Direction: Ask and answer about the weather. Activity 1 What’s the weather like?
แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 บทที่ 1 People เวลาเรียน 16 ชั่วโมง เรื่อง What are you wearing? เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่ ...........เดือน.......................พ.ศ............. ครูผู้สอน นางสาวณัฐสุดา มีพรหมดี 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม 4/3 อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบ ต่าง ๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.1 ม 4/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.4/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. บอกความหมายของค าศัพท์เกี่ยวกับเครื่องแต่งกายได้ถูกต้อง 2. เข้าใจวิธีการใช้ wh-question ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. พูดสนทนาเกี่ยวกับสภาพอากาศได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัยในการเรียน มุ่งมั่นในการท างาน และมีความมั่นใจในการแสดงออก 2. มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษและใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ 3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย การใช้ wh-question หลักการออกเสียง ช่วยให้ เข้าใจเรื่องที่ฟังหรืออ่าน พูดและเขียนบรรยายรูปภาพ เครื่องแต่งกาย และกิจกรรมที่ก าลังท า ซึ่งเป็น พื้นฐานในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อติดต่อสื่อสารในชีวิตประจ าวัน
4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3 Rs 8 Cs) 5.1 Reading (ทักษะการอ่าน) 5.2 (W)Riting (ทักษะการเขียน) 5.3 (A)Rithmetics (ทักษะการคิดเลข) 6. ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) 6.1 Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณ และแก้ปัญหา) 6.2 Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์ และนวัตกรรม) 6.3 Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) 6.4 Collaboration, Teamwork and Leadership (การท างานเป็นทีม ภาวะผู้น า) 6.5 Communications, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) 6.6 Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี) 6.7 Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และการเรียนรู้) 6.8 Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. สาระการเรียนรู้ 7.1 Vocabulary clothes (jacket, gloves, scarf, trainers, blouse, skirt, shoes, trousers, belt, tie, coat, hat, dress, jumper, socks, boots, shirt, tracksuit, cap, T-shirt, jeans, shorts, sandals, towel) 7.2 Functions: describing sb’s clothes describing pictures commanding 8. สื่อการเรียนรู้สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรค า 2. ใบความรู้ 3. ใบงาน 4. เสียงของเจ้าของภาษา 5. หนังสือเรียน Upload 4 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1. ครูให้นักเรียนท างานคู่ เขียนค าศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศให้ได้มากที่สุดภายในเวลา 1 นาที เช่น sunny, hot, warm, windy เป็นต้น จากนั้นครูส ารวจว่า นักเรียนคู่ใดที่เขียนค าศัพท์ได้มากที่สุด ครูให้ นักเรียนคู่ดังกล่าวออกมาเขียนค าศัพท์บนกระดานและอ่านให้เพื่อนฟัง โดยครูให้นักเรียนที่เหลือตรวจสอบว่า ค าศัพท์เหล่านี้ถูกต้องหรือไม่
ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนรับใบความรู้ที่ 1 จากนั้นครูเปิดเสียง ให้นักเรียนฟังค าศัพท์ทีละภาพ แล้วให้นักเรียนอ่าน ออกเสียงด้วยตนเอง และให้นักเรียนฝึกออกเสียงซ้ า 2-3 ครั้งตามครู 2. นักเรียนรับใบความรู้เรื่อง wh-question และอธิบายหลักการใช้wh-word แต่ละตัว ขั้นที่ 3 ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนน าภาพบุคคลในครอบครัวของตนเองมาแสดง จากนั้นนักเรียนจับคู่กับเพื่อน ผลัดกัน พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับเสื้อผ้าที่บุคคลในภาพสวมใส่ 2. ครูให้นักเรียนและคู่ออกมาพูดถาม-ตอบให้เพื่อนฟังหน้าชั้น ขั้นที่4 ขั้นสรุป (Wrap - up) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปว่า ถ้าเราจะพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่ก าลังท าหรือเสื้อผ้าที่ก าลัง สวมใส่ มีโครงสร้างประโยคอย่างไร มีหลักการออกเสียงอย่างไร 10. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด/ประเมิน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับการแต่งกาย ได้ - ประเมินทักษะการพูด - แบบประเมินทักษะการ พูด - ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรมบ่งชี้ด้าน ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ท างาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ผ่าน ด้านความรู้ (K) 1. บอกความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับเครื่องแต่งกายได้ถูกต้อง 2. เข้าใจวิธีการใช้ wh-question - ตรวจและให้คะแนนจาก ใบงาน - ตรวจและให้คะแนนจาก ใบงาน - ใบงานที่ 1 - ใบงานที่ 2 - ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป - ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป
แบบบันทึกหลังการใช้แผนการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………….ผู้สอน (นางสาวณัฐสุดา มีพรหมดี) 4. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………...…………. (นางแสงดือน ทองเกลี้ยง) 5. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………………... (นางสิริกานต์ วายโศรก) 6. ความคิดเห็นของรองผู้อ านวยการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………………...…. (นายประหยัด เขียวหวาน) รองผู้อ านวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ
7. ความคิดเห็นของผู้อ านวยการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………...………. (นางสาวทองใบ ตลับทอง) ผู้อ านวยการโรงเรียนสวายวิทยาคาร
ใบความรู้ที่ 1 Clothes and accessories
Direction: Write the correct word in the blank. ใบงานที่ 1 Clothes
Direction: Write the correct word in the blank. ใบงานที่ 2
Activity 1 What are you wearing Guideline A: Who’s in the picture? B: It’s my………………………………… . A: What is she/ he doing? B: She’s/ He’s ……………………………………… . A: Where is she/ he? B: She/ He is at……………………………… . A: What is she/ he wearing? B: She/ He is wearing a ……………………………………. . A: How is she/ he feel? B: She/ He is ……………………….. . Picture
แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 บทที่ 1 People เวลาเรียน 16 ชั่วโมง เรื่อง Special people เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอน วันที่ ...........เดือน.......................พ.ศ............. ครูผู้สอน นางสาวณัฐสุดา มีพรหมดี 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม 4/3 อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบ ต่าง ๆ ที่อ่าน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.1 ม 4/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.4/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. บอกความหมายของค าศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะได้ถูกต้อง 2. เข้าใจวิธีการใช้ can/can’t ในการแต่งประโยค ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับความสามารถพิเศษได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย (body parts) การใช้ can/can’t เพื่อบอกถึง ความสามารถ ช่วยให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถของบุคคลได้ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3 Rs 8 Cs) 5.1 Reading (ทักษะการอ่าน) 5.2 (W)Riting (ทักษะการเขียน) 5.3 (A)Rithmetics (ทักษะการคิดเลข) 6. ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) 6.1 Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณ และแก้ปัญหา) 6.2 Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์ และนวัตกรรม) 6.3 Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) 6.4 Collaboration, Teamwork and Leadership (การท างานเป็นทีม ภาวะผู้น า) 6.5 Communications, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) 6.6 Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี) 6.7 Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และการเรียนรู้) 6.8 Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. สาระการเรียนรู้ 7.1 Vocabulary parts of the body (eyebrow, hair, eye, ear, nose, mouth, lips, chin, hand, finger, head, neck, shoulder, chest, back, waist, leg, knee, ankle, foot) nouns (entertainer, direction); verbs (bend backwards, hold, twist, reach, fit, appear) adjective (flexible) 7.2 Functions: talking about ability using can and can’t 8. สื่อการเรียนรู้สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรค า 2. ใบความรู้ 3. CD 4. ใบงาน 5. หนังสือเรียน Upload 4 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1. นักเรียนจับคู่กันเขียนค าศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะส่วนต่าง ๆ ในร่างกายให้ได้มากที่สุด ภายในเวลา 1 นาที เช่น eye, ear, mouth เป็นต้น นักเรียนคู่ใดที่เขียนค าศัพท์ได้มากที่สุดออกมาเขียนค าศัพท์ดังกล่าวบน กระดานและอ่านให้เพื่อนฟัง นักเรียนที่เหลือตรวจสอบว่า ค าศัพท์เหล่านี้ถูกต้องหรือไม่ 2. ครูถามนักเรียนคู่อื่น ๆ ว่า มีค าศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะค าใดที่นักเรียนเขียนแล้วไม่ได้อยู่ในค าตอบของ เพื่อนบ้าง ให้นักเรียนออกมาอ่านและเขียนค าศัพท์ดังกล่าวบนกระดาน ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนรับใบความรู้ที่ 1 จากนั้นครูเปิดเสียงให้นักเรียนฟังและชี้ค าศัพท์ในภาพตามไปด้วย
2. ครูชี้ไปที่อวัยวะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายและให้นักเรียนพูดค าศัพท์ เพื่อตรวจสอบว่า นักเรียนเข้าใจ ความหมายของค าศัพท์ และสามารถออกเสียงได้ถูกต้องหรือไม่ ค าใดที่นักเรียนไม่เข้าใจความหมายหรือออก เสียงไม่ถูกต้อง ครูเขียนค าศัพท์ดังกล่าวบนกระดาน และให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อม ๆ กันตามครู แล้วครู ช่วยอธิบายความหมายอีกครั้ง 2. นักเรียนรับใบความรู้เรื่อง can/ can’t จากนั้นครูอธิบายหลักการใช้ ขั้นที่ 3 ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนจับคู่ถาม-ตอบเกี่ยวกับความสามารถพิเศษของตนเอง 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมาพูดน าเสนอให้เพื่อนฟังหน้าชั้น ขั้นที่4 ขั้นสรุป (Wrap - up) 1.ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปว่านักเรียนมีความสามารถท าอะไรได้และไม่สามารถท าอะไรได้ 10. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด/ประเมิน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) 1. บอกความหมายของค าศัพท์ เกี่ยวกับอวัยวะได้ถูกต้อง 2. เข้าใจวิธีการใช้ can/can’t ในการ แต่งประโยค - ตรวจและให้คะแนนจาก ใบงาน - ตรวจและให้คะแนนจาก ใบงาน - ใบงานที่ 1 - ใบงานที่ 1 - ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป - ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับความสามารถ พิเศษได้ - ประเมินทักษะการพูด - แบบประเมินทักษะการ พูด - ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรมบ่งชี้ด้าน ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ท างาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ผ่าน
แบบบันทึกหลังการใช้แผนการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………….ผู้สอน (นางสาวณัฐสุดา มีพรหมดี) 4. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………...…………. (นางแสงดือน ทองเกลี้ยง) 5. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………………... (นางสิริกานต์ วายโศรก) 6. ความคิดเห็นของรองผู้อ านวยการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………………...…. (นายประหยัด เขียวหวาน) รองผู้อ านวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ
7. ความคิดเห็นของผู้อ านวยการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………...………. (นางสาวทองใบ ตลับทอง) ผู้อ านวยการโรงเรียนสวายวิทยาคาร
ใบความรู้ที่ 1 Parts of the Body
Can means being able to do something. Can’t (cannot) means not being able to do something. For example: He can paint beautiful pictures. Cheetahs can run very fast. My sister, Amy can’t speak English. Subject Can Can’t Base Verb Examples I swim I can swim very well. You climb You can climb the tree. It is not very high. He can can’t carry He can carry heavy objects because he’s very strong. She play She can’t play the piano very well. It communicate A parrot can communicate with people. We do We can’t do our homework. We need your help. You fix You can’t fix the bike. Let’s call a mechanic. They cook They can’t cook, so they always eat out. ใบความรู้ที่ 2 Can / Can’t
QUESTION FORMS Yes/No Questions Can Can't Subject Base Verb Examples I we you they he she it play dance fly use Can she play a musical instrument? Can’t he dance well? Can ostriches fly? Can your grandparents use the Internet? Can Can't Wh- Questions Whquestions Can Can't Subject Base Verb Examples I we you they he she it play speak see Which sports can you play well? What languages can he speak? How far can eagles see? What When Which What time How can can't
ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 2
Direction: Ask and answer about your friend’s abilities. Activity 1 Can you do it? Guideline Student 1: Can you balance on your hands? Student 2: Yes, I can. /No, I can’t. Can you dance? Student 1: Yes, I can. /No, I can’t. Can you balance a ball on your finger? Student 2: Yes, I can. /No, I can’t. Student 1: Student 2 can/ can’t balance on his hands or balance a ball on his finger, but he can/ can’t dance.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 บทที่ 1 People เวลาเรียน 16 ชั่วโมง เรื่อง Looks เวลาเรียน 2 ชั่วโมงสอน วันที่ ...........เดือน.......................พ.ศ............. ครูผู้สอน นางสาวณัฐสุดา มีพรหมดี 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต. 1.1 ม. 4/4 จับใจความส าคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจาก การ ฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดี พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม. 4/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการ พูดและการเขียน ต 1.3 ม.4/1 พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.4/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. ตอบค าถามจากการฟังและอ่านได้ 2. เข้าใจวิธีการใช้ comparison ในการแต่งประโยค ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. พูดเปรียบเทียบลักษณะของการ์ตูนที่ชอบได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ มีวินัยในการเรียน 2. มุ่งมั่นในการท างาน และมีความมั่นใจในการแสดงออก 3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับรูปร่างหน้าตา (physical appearance) โครงสร้างประโยคเปรียบเทียบ ช่วยให้พูดและเขียนบรรยาย เปรียบเทียบลักษณะของคน สัตว์ สิ่งของต่าง ๆ ใกล้ตัวได้อย่างมีประสิทธิภาพ
4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3 Rs 8 Cs) 5.1 Reading (ทักษะการอ่าน) 5.2 (W)Riting (ทักษะการเขียน) 5.3 (A)Rithmetics (ทักษะการคิดเลข) 6. ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (8Cs) 6.1 Critical Thinking and Problem Solving (การคิดวิจารณญาณ และแก้ปัญหา) 6.2 Creativity and Innovation (การสร้างสรรค์ และนวัตกรรม) 6.3 Cross-cultural Understanding (ความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม) 6.4 Collaboration, Teamwork and Leadership (การท างานเป็นทีม ภาวะผู้น า) 6.5 Communications, Information, and Media Literacy (การสื่อสารสารสนเทศ) 6.6 Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี) 6.7 Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และการเรียนรู้) 6.8 Compassion (คุณธรรม เมตตา กรุณา ระเบียบวินัย) 7. สาระการเรียนรู้ 7.1 Vocabulary physical appearance (short, medium height, tall, thin, slim, plump, well-built, fat, child, young, middle-aged, old, straight, long, curly, spiky, wavy, bald, beard, moustache, thin lips, full lips)) 7.2 Functions: talking about ability using can and can’t 8. สื่อการเรียนรู้สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. บัตรค า 2. ใบความรู้ 3. CD 4. ใบงาน 5. หนังสือเรียน Upload 4 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1. ครูถามค าถามเกี่ยวกับตัวนักเรียนเพื่อน าเข้าสู่บทเรียน Have you ever seen The Fantastic Four? What characters in The Fantastic Four do you like most? If you could be any comic characters, what would you be? And why?
ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนรับใบความรู้ที่ 1 จากนั้นครูเปิดเสียงให้นักเรียนฟังและชี้ค าศัพท์ในภาพตามไปด้วย 2. ครูเปิด CD ให้นักเรียนฟังและอ่านบทอ่านเรื่อง The Fantastic Four ตามไปด้วย ครูสังเกตว่า นักเรียนสามารถอ่านตามทันหรือไม่ ถ้าไม่ทัน ครูหยุด CD ให้นักเรียนทีละข้อความ 3. นักเรียนอ่านบทอ่านอีกครั้งด้วยตนเอง จากนั้นจับคู่กับเพื่อนผลัดกันพูดบรรยายลักษณะรูปร่าง หน้าตาของตัวละครที่ตนเองชอบจากเรื่อง The Fantastic Four เช่น S1: Who’s your favourite character in The Fantastic Four? S2: My favourite character is the Thing. S1: What does he look like? S2: He has an orange body and blue eyes. He is tall, well-built and bald, with full lips. 2. นักเรียนรับใบความรู้เรื่อง comparison จากนั้นครูอธิบายหลักการใช้ ขั้นที่ 3 ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนเลือกตัวการ์ตูนที่ชอบมา 2 ตัว โดยครูอาจให้นักเรียนหาภาพมาล่วงหน้า แล้วเขียน เปรียบเทียบลักษณะของตัวการ์ตูนทั้งสองอย่างน้อย 5 ประโยค 2. ครูสุ่มเรียนนักเรียนหลาย ๆ คน อ่านประโยคของตนเองให้เพื่อน ๆ ฟังหน้าชั้นเรียน ขั้นที่4 ขั้นสรุป (Wrap - up) 1.ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปว่านักเรียนมีความสามารถท าอะไรได้และไม่สามารถท าอะไรได้ 10. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด/ประเมิน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) 1. ตอบค าถามจากการฟังและอ่านได้ 2. เข้าใจวิธีการใช้ comparison ใน การแต่งประโยค - ตรวจและให้คะแนนจาก ใบงาน - ตรวจและให้คะแนนจาก ใบงาน - ใบงานที่ 1 - ใบงานที่ 2 - ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป - ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. พูดเปรียบเทียบลักษณะของการ์ตูน ที่ชอบได้ - ประเมินทักษะการพูด - แบบประเมินทักษะการ พูด - ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรมบ่งชี้ด้าน ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ท างาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ผ่าน
แบบบันทึกหลังการใช้แผนการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... 3. ข้อเสนอแนะ แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………….ผู้สอน (นางสาวณัฐสุดา มีพรหมดี) 4. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………...…………. (นางแสงดือน ทองเกลี้ยง) 5. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………………... (นางสิริกานต์ วายโศรก) 6. ความคิดเห็นของรองผู้อ านวยการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………………...…. (นายประหยัด เขียวหวาน) รองผู้อ านวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารวิชาการ
7. ความคิดเห็นของผู้อ านวยการ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………...………. (นางสาวทองใบ ตลับทอง) ผู้อ านวยการโรงเรียนสวายวิทยาคาร
HAIR Thin lips Full lips Fair /dark skin(ned) young Middle-aged old long/straight wavy Shoulder length short curly spiky bald tall Of average height short plump Strong/well-built skinny freckles beard moustache goatee ponytail ugly cute beautiful handsome pigtails Plaits /braids ใบความรู้ที่ 1 physical appearance
ใบความรู้ที่ 2
Direction: Answer the question. 1. Who’s tall, fat, and bald with full lips? 1. The Human Torch 2. The Thing 3. Invisible Woman 4. Mr Fantastic 2. Who’s of average height, well-built, with very short brown hair? 1. The Human Torch 2. The Thing 3. Invisible Woman 4. Mr Fantastic 3. Who’s young, thin, of medium height, with long straight fair hair and full lips? 1. The Human Torch 2. The Thing 3. Invisible Woman 4. Mr Fantastic 4. Who’s young, tall, and slim with brown spiky hair and thin lips? 1. The Human Torch 2. The Thing 3. Invisible Woman 4. Mr Fantastic ใบงานที่ 1
ใบความรู้ที่ 3 Comparison
ใบงานที่ 2
Direction: Compare your favorite cartoon characters. Activity 1 My favorite characters Example Spider-Man is shorter than the Hulk. Spider-Man is more handsome than the Hulk. The Hulk is heavier than Spider-Man. Spider-Man is thinner than the Hulk. Spider-Man is younger than the Hulk.