Seni Rupa BY GESIT MUJI RAHAYU, S.S. Fase A Kelas 1 Semes ter 1 BahanAjar
Daftar Isi Pengertian Seni Rupa Pengetian garis Arah Gerakkan Garis Garis, Musik dan Perasaan Garis Lengkung Garis Lurus Garis Lengkung Membentuk Bentuk Garis Lurus Membentuk Bentuk Menyusun Bangun datar Quilt Dari Kain Perca Komposisi Aneka Bentuk Daftar Isi Pengantar Pembelajaran 1 : Seni Di Sekitarku Pembelajaran 2 : Aneka garis Macam Garis Pembelajaran 3 : Garis yang Menunjukkan Gerakkan Pembelajaran 4 : Garis Membuat Bentuk Pembelajaran 5 : Menyusun Berbagai Bentuk geometri Menjadi Lebah Alat Dan Bahan Warna Panas Dan Dingin Warna Dasar Warna Netral Mencampur Warna Pengertian Font Huruf Besar Huruf Kecil Bangun Datar Besar dan Kecil Menyusun Bangun Datar Menjadi Bentuk Rumah Pembelajaran 6 : Bentuk dalam Topeng Pembelajaran 7 : Warna, Garis Dan Bentuk Pembelajaran 8 : Bentuk Yang Berulang Pembelajaran 9 : Bentuk Huruf Pembelajaran 10: Bentuk Besar, Bentuk Kecil Dan Arsitektur
Kata Pengantar Assalamu'alaikum Wr. Wb. Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan nikmat sehat dan ilmu pengetahuan kepada kita semua. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW, yang telah menjadi suri tauladan bagi umat manusia. Buku ini adalah sebuah panduan belajar Seni Rupa kelas 1 yang disusun dengan tujuan memberikan pemahaman dasar tentang seni rupa kepada siswa-siswa di tingkat SD. Seni rupa adalah salah satu bentuk ekspresi manusia yang sangat kaya dan bervariasi. Dalam mata pelajaran ini, kita akan mempelajari berbagai teknik dasar dalam seni rupa, seperti menggambar, mewarnai, dan mengolah berbagai jenis bahan. Kami berharap dengan adanya buku ini, siswa-siswa akan dapat mengembangkan kreativitas mereka dalam dunia seni rupa, memahami konsep dasar seni, serta menghargai keindahan di sekitar mereka. Seni rupa bukan hanya tentang menggambar atau melukis, tetapi juga tentang cara kita melihat dan menginterpretasikan dunia. Buku ini telah disusun secara sederhana dengan berbagai contoh gambar dan aktivitas yang akan membantu siswa dalam proses pembelajaran. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan masukan dan dukungan dalam pengembangan buku ini. Terakhi, kami berharap agar buku ini dapat menjadi sarana yang efektif dalam mendukung proses belajar mengajar Seni Rupa kelas 1. Semoga siswa-siswa dapat meraih pemahaman yang mendalam tentang seni rupa dan mampu mengapresiasi keindahan di sekitar mereka. Akhir kata, kami mohon maaf jika masih terdapat kekurangan dalam buku ini, dan kami sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk perbaikan di masa mendatang. Wassalamu'alaikum Wr. Wb. Gesit Muji Rahayu, S.S. Banjarbaru, 24 September 2023
Pada akhir Fase A, peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam, dan menuangkan kembali secara visual sesuai periodisasi perkembangan seni rupa anak pada masa prabagan atau masa dimana peserta didik baru mengenal objek 2 dimensi atau 3 dimensi. pada tahap ini, objek yang digambarkan peserta didik biasanya berupa gambar bentuk geometris. Masa prabagan biasanya menggambarkan sebuah lingkaran sebagai objek kepala kemudian pada bagian bawahnya ada dua garis sebagai pengganti kedua kaki. Pada masa prabagan biasanya warna belum ada hubungannya dengan objek. Gambar manusia bisa saja hijau, biru atau warna lainnya. Pada akhir fase A, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya melalui karya visual berupa bentuk-bentuk dasar geometris yang terdapat pada beberapa unsur seni rupa sebagai ungkapan ekspresi kreatif. Capaian Pembelajan 1
Mengalami Peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam, dan menuangkan pengalamannya secara visual sesuai tahap perkembangan seni rupa tahap prabagan dengan bentuk-bentuk dasar geometris. Peserta didik mengeksplorasi alat dan bahan dasar dalam berkarya seperti kertas, alat menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat. Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan karya dengan mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa berupa garis, bentuk, tekstur, ruang, dan warna secara visual sesuai tahap perkembangan seni rupa anak tahap prabagan dimana peserta didik telah menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris untuk memberi kesan objek dari dunia sekitarnya. Merefleksikan Peserta didik mampu mengenali dan menceritakan karya yang diciptakannya. Berpikir dan Bekerja Artistik Peserta didik mampu mengenali dan membiasakan diri dengan berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkarya dengan aneka pilihan media yang tersedia di sekitar. Peserta didik mengetahui dan memahami faktor keselamatan dalam bekerja. Berdampak Peserta didik mampu menciptakan karya sendiri yang sesuai dengan perasaan atau minatnya. Capaian Pembelajaran Per Elemen 2
1.1 Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau “artistik” daribenda-benda di sekitarnya. 1.2 Siswa mampu mendokumentasikan hasil pengamatannya. 1.3 Siswa percaya diri dalam memilih alat dalam proses dalam berkreasi. 1.4 Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar ataupun pada benda-benda di sekitarnya. 1.5 Siswa dapat menggambar sebuah pohon dengan menggunakan beberapa macam garis. 1.6 Siswa membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan garis tebal yang ditemukan pada pohon. 1.7 Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh garis. 1.8 Siswa mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan perasaan. 1.9 Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai macam garis. 1.10 Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris (segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk organik. 1.11 Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya. 1.12 Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk organik. 1.13 Siswa dapat menyusun bentuk menjadi gambar lebah. Tujuan Pembelajaran 3
1.14 Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. 1.15 Siswa mengenal konsep simetri. 1.16 Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel untuk membuat topeng kertas. 1.17 Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna panas, warna dingin dan warna netral, juga kosakata “tumpang tindih” , dan dapat mengaplikasikanpemahamannya ke dalam karya. 1.18 Siswa dapat melakukan refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan membandingkannya. 1.19 Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang ingin digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya. 1.20 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang 1.21 Siswa dapat membuat kreasi dari bentuk yang berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik: menggambar, kolase, menganyam, dan lain-lain. 1.22 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, Fonts. 1.23 Siswa mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan dalam berbagai bentuk. 1.25 Siswa mampu merancang tulisan indah sederhana, dan menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi. 1.26 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan bangunan). 1.27 Siswa mengamati bentuk, bidang dan ukuran dalam sebuah bangunan. 4
5
Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Target Pencapaian di akhir Fase A (SD kelas 1 - 2) 1 Kreatif Saya dapat menghasilkan karya dan tindakan yang original. Mandiri Regulasi: Saya percaya diri dalam mengekspresikan ide saya melalui seni. 2 Kreatif Menghasilkan karyadan tindakan yang orisinal:Saya dapat mengaplikasikan ide baru sesuai dengan konteksnya untuk mengatasi persoalan. Bernalas Kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan: Saya dapat menggunakan kosakata seni. 3 Mandiri Regulasi: Saya dapat menyelesaikan tugas-tugas dalam waktu yang telah Kreatif Menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal: Saya mencari inspirasi untuk membantu memunculkanide-ide sendiri; Saya dapat menghubungkan gagasangagasan yang ada dalammerespon dan membuat karyaseni. 6
Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Target Pencapaian di akhir Fase A (SD kelas 1 - 2) 4 Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang original: Saya dapat mengaplikasikan ide baru sesuai dengan konteksnya untuk mengatasi persoalan. Mandiri Regulasi Diri: Sayadapat menyelesaikan tugas-tugas dalam waktu yang telah disepakati. 5 Kreatif Menghasilkan gagasanyang orisinal: Saya tidak takutuntuk membuat kesalahan karenasaya tahu saya bisa belajar darikesalahan tersebut. Bergotong Royong Kolaborasi: Saya bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama; Saya dapat berkoordinasi, menjadi pemimpin ataupun menjadi yang dipimpin. 6 Berkebinekaan Tunggal Mengenal dan menghargaibudaya: Saya mengenali,mengidentifikasi, dan mendeskripsikan berbagaimacam budaya dan karya seninya di tingkat lokal, regional,nasional, dan global. 7
Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Target Pencapaian di akhir Fase A (SD kelas 1 - 2) Bernalar Kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan: Saya dapat menggunakan kosakata seni (simetri); Saya menunjukkan rasa ingin tahu dan dapatbertanya untuk membantu pemahaman saya dalam seni. 7 Kreatif Menghasilkan karya dantindakan yang original: Saya dapat menghubungkan gagasan-gagasanyang ada dalam merespon dan membuat karya seni. Bernalar Kritis Refleksi prosesberpikir : Saya memahami bahwakesalahan adalah bagian dari proses belajar; Saya melakukanrefleksi saat berproses untuk meningkatkan kualitas pekerjaan 8 Bernalar Kritis Refleksi prosesberpikir: Saya memahamibahwa kesalahan adalah bagian dari proses belajar;Saya melakukan refleksi saatberproses untuk meningkatkankualitas pekerjaan saya. 8
Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Target Pencapaian di akhir Fase A (SD kelas 1 - 2) 9 Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal : Saya mencoba untuk tidak menciptakan halyang sama dengan cara yangsama sepanjang waktu. Sayadapat menghasilkan gagasanatau ide yang orisinil. 10 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Akhlakkepada alam; Saya memilikirasa tanggung jawab terhadap lingkungan alam sekitar. 9
Pembelajaran Elemen Sub Elemen 1 Mengalami Mengalami, merasakan,merespon, dan bereksperimen dengan aneka sumber, Mengamati, merekam danmengumpulkan pengalamandan informasi serupa.lingkungan alam sekitar. Menciptakan Memilih, menggunakan dan/atau menerapkan berbagai media, bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan tertentu. 2 Menciptakan Mempelajari bagaimana menggunakan berbagai media (pensil/krayon). Merefleksikan Menghargai pengalaman dan pembelajaran artistik. 3 Menciptakan Mempelajari bagaimanamenggunakan berbagai media (pensil/krayon). 10
Pembelajaran Elemen Sub Elemen Menciptakan Mempelajari bagaimanamenggunakan berbagai media (pensil/krayon). Merefleksi Menghargai pengalaman dan pembelajaran artistik. 4 Mengalami Mengalami, merasakan, merespon, dan bereksperimen dengan aneka sumber. Eksplorasi aneka media dan proses. Menciptakan Mempelajari bagaimana menggunakan berbagai media(pensil/krayon). 11
Pembelajaran Elemen Sub Elemen Menciptakan Memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media yang sesuai dengan tujuan tertentu. 5 Mengalami Mengalami, merasakan, merespon, dan bereksperimen dengan aneka sumber. Eksplorasi aneka media dan proses. Menciptakan Mempelajari bagaimana menggunakan berbagai media (pensil/krayon). Memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media yang sesuai dengan tujuan tertentu. 12
Pembelajaran Elemen Sub Elemen Merefleksi Menghargai pengalaman dan pembelajaran artistik. 6 Mengalami Mengalami, merasakan, merespon, dan bereksperimen dengan aneka sumber. Eksplorasi aneka media dan proses. Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman dan informasi rupa . Menciptakan Mempelajari bagaimana menggunakan berbagai media (pensil/krayon). Memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media yang sesuai dengan tujuan tertentu. 13
Pembelajaran Elemen Sub Elemen 7 Mengalami Eksplorasi aneka media dan proses. Mengamati, merekam danmengumpulkan pengalaman dan informasi rupa . Menciptakan Memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media yang sesuai dengan tujuan tertentu. Merefleksi Menghargai pengalamandan pembelajaran artistik. Berpikir dan Bekerja Artistik BBA.4 Meninjau dan memperbarui karya pribadi. 8 Mengalami Eksplorasi aneka mediadan proses. Mengamati, merekam danmengumpulkan pengalamandan informasi rupa. 14
Pembelajaran Elemen Sub Elemen Menciptakan Memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media yang sesuai dengan tujuan tertentu. Memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media yang sesuai dengantujuan tertentu. Berpikir dan Bekerja Artistik BBA.4 Meninjau dan memperbarui karya pribadi. Berdampak Mengaitkan gagasan dan temuan berpikir kritis terhadap mata pelajaran yang lain sebagai korelasi fisik, sistem dan nilai untuk pengembangan diri serta menguatkan kearifan lokal. 9 Mengalami Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalamandan informasi serupa. 15
Pembelajaran Elemen Sub Elemen Menciptakan Memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka media yang sesuai dengan tujuan tertentu. 10 Mengalami Memilih, menggunakan dan/atau menggabungkan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan karyanya. Berpikir dan Bekerja Artistik Menghasilkan, mengembangkan, menciptakan, mereka ulang dan mengkomunikasikan ide dengan menggunakan dan menghubungkan hasil proses Mengalami, Menciptakan dan Merefleksikan. 16
Seni rupa adalah ungkapan gagasan dan perasaan manusia yang diwujudkan melalui pengolahan media dan penataan elemen serta prinsip-prinsip seni. Bisa dikatakan, seni rupa merupakan realisasi imajinasi yang tanpa batas. Seni ada disekitarmu Amati, rasakan dan alami bahkan mungkin benda-benda yang biasa kamu lihat kamu bisa membuat kreasi dari apa yang kamu amati Pembelajaran 1 Seni Di Sekitarku 17
Seni digambarkan sebagai sesuatu yang indah dan estetik yang enak dipandang. Estetik adalah ilmu yang mempelajarti keindahan. 18
Asesmen Non Diagnostik (Asesmen Formatif) Kotak Bayangkan kotak disamping berisi benda kesukaanmu Seperti apa bentuknya? Bagaimana warnanya? Permukaannya kasar atau halus? Apakah benda ini memiliki bau? Bayangkan kamu memasukkan benda kesukaanmu? 19
Pemandangan apa itu? Dimana kamu melihat pemandangan itu? Bagaimana perasaanmu saat melihat pemandangan itu? Bayangkan kamu memasukkan foto pemandangan 20
Pembelajaran 2 Aneka Garis Garis merupakan unsur seni rupa yang menghubungkan banyak titik. Macam garis memberikan sifar dan kesan yang berbeda pada suatu karya seni rupa. Perhatikan aneka garis berikut ini : Garis 21
Aneka Garis Vertikal Horisontal Diagonal 22
Kurva Ulir Gelombang 23
Awan Zig Zag Benteng 24
Jalan bergelombang Undak-undakan Ombak 25
Titik garis Muter-muter 26
Lembar Kerja Siswa Gambarlah aneka macam garis yang sudah kamu pelajari! 27
Contoh gambar pohon dari gabungan variasi garis 28
Lembar kerja peserta didik Gambarlah garis yang membentuk pohon seperti contoh diatas! 29
Apakah kamu pernah melihat variasi garis? 1. 2. Pernakah sebelumnya kamu membuat variasi garis? Asesmen Formatif 3. Apakah kamu mengalami kesulitan saat membuat garis? 30
Nama garis diatas adalah ? 1. 2.Berapa banyak variasi garis . . . . Asesmen Diagnostik Kognitif (Asesmen Sumatif ) 2. Garis apa saja yang kamu lihat? 31
Pembelajaran 3 Garis Yang Menunjukkan Gerakkan Video 32
Arah Gerakkan Garis Ada beberapa macam garis. Garis statis dan garis dinamis. Garis Statis adalah garis lurus dan kaku. Contoh : Garis vertikal dan horisontal Garis dinamis adalah garis yang luwes seolah olah memiliki gerakkan. Contoh : Garis spiral dan gelombang 33
Rambut bergelombang Lengkung ombak Gerakkan ombak https://www.istockphoto.com/id/video/wanita-muda-yangmenarik-pirang-keriting-gm1281087352-379222096 https://www.istockphoto.com/id/video/wanita-muda-yangmenarik-pirang-keriting-gm1281087352-379222096 https://www.istockphoto.com/id/video/tembakan-udaraslowmotion-dari-speedboat-cepat-dengan-atap-merahdikendarai-di-gm1178510098-329413664 Lurus https://youtube.com/shorts/X5 ExLfzNsv4? si=ylMlOCbfDhrjglJW 34
Bagaimana perasanmu ketika melihat garis pada video tersebut? 1. 2. Pernakah kamu melihat garis seperti dalam video? Asesmen Non Diagnostik Kognitif (Asesmen Formatif) 3. Jika sudah pernah, dimana kamu melihatnya? 35
Garis, Musik dan Perasaan Gambarlah garis yang sesuai dengan irama musik yang kamu dengar! Keroncong Dangdut Rock https://youtu.be/M0dLZ3tHC20? si=y0EeBLQLV48zI7f1 https://youtu.be/aTp0KPVCiDk? si=h6EdvAIW0xbA2G6G https://youtu.be/312Sb-2PovA?si=4iEu_- ZFXudCYcSF 36
Klasik Gamelan https://youtu.be/eLa685J5uA8? si=Toow01Hd-BMv7A8F https://youtu.be/mfQdoInbvRE? si=UglPJNpCCnYI35hr 37
Pembelajaran 4 Garis Membuat Bentuk Kamu bisa membuat garis lengkung 38
Kamu juga bisa membuat garis lurus 39
Garis lengkung membuat bentuk Lingkaran Oval Organik 40
Garis lurus membuat bentuk Segi empat Segitiga Bujur sangkar 41
Contoh Gambar Komposisi Aneka Bentuk https://youtu.be/uRzGhASjr58?si=5jwYDZazMRMGvTr3 42
Contoh Gambar Komposisi Aneka Bentuk 43
Gambarlah Komposisi Aneka Bentuk 44
Pembelajaran 5 Menyusun Berbagai Bentuk Geometris Menjadi Lebah Bentuk - Bentuk Geometri 45
Sarana dan Prasarana 46
47