KIT MEDIA FADHLIN PDF

Lampiran 20
Lampiran 21
Lampiran 22



Lampiran 23
Lampiran 24
Lampiran 25



Lampiran 26

Lampiran 27

LANGKAH 3 Latihan Pengukuhan secara bertulis dan  Pelaja
lisan aplika
10 minit Aktiviti Kahoot :
10:45 – 10: 55 pagi https://kahoot.it/challenge/08117517?ch  Pelaja
allenge-id=9c51c72d-aefd-45dc-af28- meng
4a5c4b078ab9_1671977535009
 Pelaja
Lampiran 28 untuk
dised

 Sema
pelaja
soalan
kump
telah
nilai d

 Waki
jawap
dijaw

 Aplik

ar melaksanakan latihan pengukuhan dalam PENDEKATAN:

asi Kahoot selama lima minit. Berfokus

ar diberikan penerangan secara ringkas i) Fokus Utama
genai aktiviti yang akan dilaksanakan. ii) Fokus Sampingan

ar masih berada dalam kumpulan yang sama

k menjawab beberapa soalan yang STRATEGI:

diakan dalam aktiviti Kahoot. x) Berpusatkan guru

asa mulanya menjawab aktiviti Kahoot, xi) Berpusatkan murid

ar diberi masa memilih jawapan bagi setiap xii) Berpusatkan bahan

n yang ada untuk berbincang sesama ahli KAEDAH:
pulan berkaitan dengan pembelajaran yang vii) Kaedah secara
diajar di langkah 1 dan 2 iaitu mengenai individu
dan pengajaran. viii) Kaedah
perbincangan
il dalam setiap kumpulan akan menekan
pan tersebut sampai habis kesemua soalan

wab.
kasi Kahoot amat bersesuaian digunakan TEKNIK:

Lampiran 29 keran
secara
berda
diteta

# Pentaksiran
Pentaksiran s
jawapan dala
melalui perbi

.

Lampiran 30

Lampiran 31

Lampiran 32

na dapat mengetahui jawapan yang betul vii) Main peranan

a terus serta pelajar dapat menjawab soalan viii) Soal jawab

asarkan kepada tempoh masa yang telah

apkan. BBM:

x) Komputer

n xi) Youtube

secara tulisan iaitu menjawab soalan dan xii) Gambar

am aplikasi Kahoot, dan pentaksiran lisan

incangan dalam kelas. ELEMEN MERENTAS

KURIKULUM:

iv) Bahasa

Aspek kosa kata (puisi,

tradisional, sastera)

vii. Sains dan teknologi

(Youtube,)

viii. Nilai Murni

(rasional, berhati – hati, tolong –

menolong, hati mulia, teliti, sedar

diri )

Lampiran 33

Lampiran 34

Soalan : Berikut merupakan
i)
pengajaran yang terdapat
ii)
dalam Seloka Pandai Pak
iii)
iv) Pandir, kecuali ?
v)
Mengukur kemampuan diri

apabila melakukan sesuatu

perkara merupakan contoh

peristiwa bagi nilai sedar diri

?

Nilai murni yang terdapat

dalam Seloka Pandai Pak

Pandir ialah ?

Pengajaran yang sesuai untuk
ayat “ Anak dipijak dagang
dijinjing ”
Nilai yang sesuai bagi ayat “
tak sedar bertelanjang”



Jangkaan jawapan :
i) Kita perlu melebihi orang
lain daripada keluarga
ii) Betul
iii) Bersyukur
iv) Kita sewajarnya
mengelakkan diri daripada
sikap mengutamakan orang
lain
v) Nilai sedar diri

PENUTUP Rumusan  Pelaja

5 minit Laman sesawang “ penutup ” melalui terdap
10:55 – 11:00 pagi pautan Google Form  Pelaja
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAI
pQLSeBUuSRr8SvC2AZlLELCoMhb- Ini ” m
DI1PdSn1PC2LG3ix6UCnmACQ/viewf
orm?usp=pp_url dised

 Pelaja
berda

masin

# Pentaksiran

Pentaksiran s
Saya Hari Ini

Google Form

perbincangan

Lampiran 35

Soalan : Apakah yang dapat anda
i) analisis selepas mempelajari
pembelajaran berkaitan nilai
ii) dan pengajaran ?
Bagaimanakah cara anda
dapat mengaplikasikan
berkaitan nilai dan

ar mengakses bahagian “ penutup ” yang PENDEKATAN:
Berfokus
pat dalam ruangan Google Form. i) Fokus Utama
ar mengakses soalan “ Refleksi Saya Hari ii) Fokus Sampingan
melalui pautan Google Form yang

diakan. STRATEGI:
xiii) Berpusatkan guru
ar menjawab solan yang disediakan xiv) Berpusatkan murid
asarkan kefahaman mereka dan pendapat xv) Berpusatkan bahan
ng – masing.

n

secara bertulis melalui soalan “ Refleksi KAEDAH:

i ” dalam kelas menggunakan aplikasi ix) Kaedah secara

m yang disediakan pentaksiran lisan melalui individu

n dalam kelas. x) Kaedah

perbincangan

TEKNIK:
ix) Main peranan
x) Soal jawab

BBM: Komputer
xiii) Youtube
xiv)
xv) Gambar

ELEMEN MERENTAS

pengajaran dalam Seloka
Pandai Pak Pandir dengan
kehidupan seharian.
Jangkaan Jawapan :
i) a) Nilai –
b) Pengajaran –

ii) Nilai dan pengajaran yang
pelbagai dalam Seloka
Pandai Pak Pandir dapat
diaplikasikan dengan
kehidupan seharian ialah
nilai berhati – hati iaitu kita
hendaklah sentiasa berhati –
hati dengan menghindari diri
daripada khabar angin yang
belum tentu benarnya, dan
utamakanlah anggota
keluarga sendiri dahulu
sebelum memberi layanan
istimewa kepada orang lain.

KURIKULUM:
v) Bahasa

Aspek kosa kata (puisi,
tradisional, sastera)

ix. Sains dan teknologi
(Youtube,)

x. Nilai Murni
(rasional, berhati – hati, tolong –

menolong, hati mulia, teliti, sedar

diri )

INSTRUMEN

Borang Pentaksiran Bilik Darjah Berdasarkan Standart Prestasi

BIL NAMA Set Langkah 1 Langkah 2
Induksi
Mencatat Perbincangan Mencatat
Soal nota kuiz dalam nota
Jawab
(Lisan) (Bertulis) aplikasi Wheel (Bertulis)
of Name d a n
C a n v a di
dalam kelas
(Lisan)

1231 2 3 1 2 3 1 2 3 1
1. Aliya Nisa

Amalin Binti
Mohd Rizal
2. Emira
Nurlisa Binti
Mohammad
'Asri
3. Farah Hani
Binti Mohd
Hakim

4. Fatin Jussrina
Afiffah Bt
Raffijussri

Langkah 3 Penutup

Perbincangan Menulis Perbincangan Membuat
aktiviti kuiz jawapan jawapan dari kesimpulan
Padlet dan dalam aktiviti Latiha
aktiviti hasil
Canva di Latihan Kendiri di pembelajaran
dalam kelas Kendiri dalam kelas
melalui dan soal
(Lisan) aplikasi (Lisan) jawab (Lisan)
Kahoot
123 (Bertulis) 1 23 12 3
1 23

5. Melissa
Ayuniesofia
Bt Mulana

6. Nor Nabila
Binti Rohani

7. Norhazwaliza
Binti Mohtar

8. Nur Aisyah
Binti Badrul
Hisham

9. Nur Alissha
Binti Kemis

10. Nur Aqilah
Binti Mohad
Rozi

11. Nur Azirah
Bt.
Hisamhuddin

12. Farahan
Najmi Bin
Roslan

13. Zafiruz Bin
Abdul Halim

14. Luth Iman
bin
Nurman
Selamet



15. Muhammad
Shazril Bin
Mohd Sharif

16. Muhammad
Raihan Bin
Roslan

17. Muhammad
Nor Fariz Bin
Ismail

18. Muhammad
Nadzmie Bin
Amir

19. Muhammad
Akmal Bin
Mohd Zain

20. Muhammad
Fikri Ikmar
Bin Adam



RUBRIK

Penilaian Lisan : Induksi ( Soal jawab berdasarkan video dari laman youtu

TAHAP KRITERIA KEBERANIAN PENGETA
LEMAH (1)
SEDERHANA (2) KANDUN

CEMERLANG (3) Tidak mempunyai keyakinan Tidak mem

dan keberanian dalam soalan dan

menjawab soalan. berkaitan d

pembelajar

Mempunyai sebahagian Memaham

keyakinan dan keberanian menjawab

dalam menjawab soalan. sebahagian

pengajaran

jelas.

Mempunyai keyakinan dan Memaham

keberanian yang tinggi dalam menjawab

menjawab soalan. hujah berk

dan pembe

jelas.

ube di dalam kelas)

AHUAN ISI KEGRAMATISAN

NGAN

mahami dalam menjawab Hujah yang diberikan amat

n memberikan hujah tidak memuaskan dari segi

dengan isi pengajaran dan kegramantisan ayat.

ran tidak jelas.

mi hampir sebahagian dalam Sebahagian hujah yang

soalan dan memberikan diberikan memuaskan dari segi

n hujah berkaitan dengan isi kegramantisan ayat.

n dan pembelajaran yang

mi keseluruhan dalam Keseluruhan hujah yang

soalan dan memberikan diberikan sangat memuaskan

kaitan dengan isi pengajaran dari segi kegramantisan ayat.

elajaran yang

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Bertulis: Objektif Satu (langkah 1) (Penerangan Canva, Aktiviti
dalam kelas)

TAHAP KRITERIA KEBERANIAN PENGETA
LEMAH (1-2)
KANDUN

Tidak dapat menyumbang Idea yang d

idea dalam kumpulan semasadengan keh

sesi perbincangan dijalankan

SEDERHANA (3-4) Mampu menyumbang Sebahagian
sedikit idea dalam relezan den
kumpulan semasa sesi
perbincangan dijalankan.

CEMERLANG (5-6) Sangat menyumbang idea Keseluruha
yang banyak dalam sangat jela
kumpulan semasa sesi
perbincangan dijalankan.

i menjawab kuiz dalam aplikasi Wheel of Name, Perbincangan jawapan di

AHUAN ISI KEGRAMATISAN
NGAN
dikemukakan tidak jelas Penggunaan ayat yang tidak
hendak soalan jelas dalam aktiviti tugasan
yang disediakan dan tidak
n idea yang dikemukakan menepati kehendak isi
ngan kehendak soalan. pengajaran.
Penggunaan ayat yang kurang
jelas dalam aktiviti tugasan ang
disediakan dan hampir menepati
kehendak isi pengajaran.

an idea yang dikemukakan Penggunaan ayat yang sangat
as dengan kehendak soalan. jelas dalam aktiviti tugasan
yang disediakan dan sangat
menepati kehendak soalan

Penilaian Lisan: Objektif Satu (langkah 1) (Penerangan Canva, Aktiviti m
dalam kelas)

TAHAP KRITERIA KEBERANIAN PENGETA
LEMAH (1-2)
KANDUN

Tidak dapat menyumbang Idea yang d

idea dalam kumpulan semasadengan keh

sesi perbincangan dijalankan

SEDERHANA (3-4) Mampu menyumbang Sebahagian
sedikit idea dalam relezan den
kumpulan semasa sesi
perbincangan dijalankan.

CEMERLANG (5-6) Sangat menyumbang idea Keseluruha
yang banyak dalam sangat jela
kumpulan semasa sesi
perbincangan dijalankan.

menjawab kuiz dalam aplikasi Wheel of Name, Perbincangan jawapan di

AHUAN ISI KEGRAMATISAN
NGAN
dikemukakan tidak jelas Penggunaan ayat yang tidak
hendak soalan jelas dalam aktiviti tugasan
yang disediakan dan tidak
n idea yang dikemukakan menepati kehendak isi
ngan kehendak soalan. pengajaran.
Penggunaan ayat yang kurang
jelas dalam aktiviti tugasan ang
disediakan dan hampir menepati
kehendak isi pengajaran.

an idea yang dikemukakan Penggunaan ayat yang sangat
as dengan kehendak soalan. jelas dalam aktiviti tugasan
yang disediakan dan sangat
menepati kehendak soalan

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Bertulis : Pengukuhan (Langkah 2) (Penerangan Slide Canva, Ak
Padlet)

Jumlah Markah Kriteria
(Kuiz)
4-5 Murid menjawab semua soalan dengan
2-3 Murid menjawab sebahagian soalan sah
dan kurang tepat.
0-1 Murid gagal menjawab soalan dan tidak

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Lisan: Pengukuhan (Langkah 2) (Penerangan Slide Canva, Aktiv
Padlet)

Jumlah Markah Kriteria
(Kuiz)
4-5 Murid menjawab semua soalan dengan
2-3 Murid menjawab sebahagian soalan sah
dan kurang tepat.
0-1 Murid gagal menjawab soalan dan tidak

ktiviti permainan bersoal jawab dari aktiviti

Tahap
n tepat Cemerlang (3)
haja Sederhana (2)
k tepat. Lemah (1)

viti permainan bersoal jawab dari aktiviti

Tahap
n tepat Cemerlang (3)
haja Sederhana (2)
k tepat. Lemah (1)

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Bertulis : Pengukuhan (Langkah 3) (Aktiviti Latihan Kendiri da
berlaku perbincangan di dalam kelas)

TAHAP KRITERIA KEBERANIAN PENGETA
LEMAH (1-2)
KANDUN

Tidak dapat menyumbang Idea yang d

idea dalam kumpulan semasadengan keh

sesi perbincangan dijalankan

SEDERHANA (3-4) Mampu menyumbang Sebahagian
sedikit idea dalam relezan den
kumpulan semasa sesi
perbincangan dijalankan.

CEMERLANG (5-6) Sangat menyumbang idea Keseluruha
yang banyak dalam sangat jela
kumpulan semasa sesi
perbincangan dijalankan.

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Lisan : Pengukuhan (Langkah 3) (Aktiviti Latihan Kendiri dalam
berlaku perbincangan di dalam kelas)

TAHAP KRITERIA KEBERANIAN PENGETA
LEMAH (1-2)
KANDUN

Tidak dapat menyumbang Idea yang d

idea dalam kumpulan semasadengan keh

sesi perbincangan dijalankan

alam Aplikasi Kahoot mengikut kumpulan masing-masing dan

AHUAN ISI KEGRAMATISAN
NGAN
dikemukakan tidak jelas Penggunaan ayat yang tidak
hendak soalan jelas dalam aktiviti tugasan
yang disediakan dan tidak
n idea yang dikemukakan menepati kehendak isi
ngan kehendak soalan. pengajaran.
Penggunaan ayat yang kurang
jelas dalam aktiviti tugasan ang
disediakan dan hampir menepati
kehendak isi pengajaran.

an idea yang dikemukakan Penggunaan ayat yang sangat
as dengan kehendak soalan. jelas dalam aktiviti tugasan
yang disediakan dan sangat
menepati kehendak soalan

m Aplikasi Kahoot mengikut kumpulan masing-masing dan

AHUAN ISI KEGRAMATISAN
NGAN
dikemukakan tidak jelas Penggunaan ayat yang tidak
hendak soalan jelas dalam aktiviti tugasan
yang disediakan dan tidak
menepati kehendak isi
pengajaran.

SEDERHANA (3-4) Mampu menyumbang Sebahagian
sedikit idea dalam relezan den
kumpulan semasa sesi
perbincangan dijalankan.

CEMERLANG (5-6) Sangat menyumbang idea Keseluruha
yang banyak dalam sangat jela
kumpulan semasa sesi
perbincangan dijalankan.

n idea yang dikemukakan Penggunaan ayat yang kurang
ngan kehendak soalan. jelas dalam aktiviti tugasan ang
disediakan dan hampir menepati
kehendak isi pengajaran.

an idea yang dikemukakan Penggunaan ayat yang sangat
as dengan kehendak soalan. jelas dalam aktiviti tugasan
yang disediakan dan sangat
menepati kehendak soalan

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Lisan: (Penutup) (Membuat kesimpulan hasil pembelajaran di d

TAHAP KRITERIA KEBERANIAN PEN
LEMAH (1) KAN
Tidak dapat menyumbang idea Idea
dalam kumpulan semasa sesi jelas
perbincangan dijalankan.

SEDERHANA (2) Mampu menyumbang sedikit Seba
idea dalam kumpulan semasa dikem
sesi perbincangan dijalankan. kehe

CEMERLANG (3) Sangat menyumbang idea yang Kese
banyak dalam kumpulan semasa dikem
sesi perbincangan dijalankan. deng

dalam kelas secara lisan dan dalam Google Form)

NGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN
NDUNGAN
yang dikemukakan tidak Penggunaan ayat yang tidak jelas
dalam aktiviti tugasan yang
dengan kehendak soalan. disediakan dan tidak menepati
kehendak isi pengajaran.
ahagian idea yang Penggunaan ayat yang kurang
mukakan relezan dengan jelas dalam aktiviti tugasan ang
endak soalan. disediakan dan hampir menepati
kehendak isi pengajaran.
eluruhan idea yang Penggunaan ayat yang sangat jelas
mukakan sangat jelas dalam aktiviti tugasan yang
gan kehendak soalan. disediakan dan sangat menepati
kehendak soalan.

LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2

Lampiran 3

Lampiran 4

Lampiran 5
Lampiran 6

Lampiran 7
Lampiran 8

Lampiran 9

Lampiran 10

Lampiran 11

Lampiran 12
Lampiran 13

Lampiran 14

Lampiran 15
Lampiran 16

Lampiran 17
Lampiran 18

Lampiran 19

Lampiran 20
Lampiran 21

Lampiran 22
Lampiran 23

Lampiran 24