SMKTS_MESY GURU 1_2019

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

Proses p&p yang menggunakan Merekod Pelaporan
pelbagai pendekatan/ strategi Kemajuan Tahap

Pentaksiran menerusi pelbagai Murid Penguasaan
instrumen dan pertimbangan Murid (TP)
profesional bagi menetapkan TP

51

GUNAKAN KE DUA DUA KAEDAH PBD INI UNTUK TING 1
HINGGA 3

PERBEZAAN

Semasa PdP Berlaku pada akhir suatu 52
tempoh pembelajaran
Pelaporan dalam
bentuk deskriptif Pelaporan dalam
bentuk skor/gred
Dilaksanakan secara
berterusan Berkala (3 Kali Setahun)

Maklumat membantu Maklumat
meningkatkan kualiti menunjukkan tahap
PdP pencapaian murid

Tindakan susulan PELAPORAN :
GRED/SKOR
PELAPORAN :
BAND/TAHAP

PELAPORAN PENTAKSIRAN FORMATIF : BAND/TAHAP BAGI SETIAP SUBJEK

53

54

55

KANDUNGAN :

1. Perancangan Kebolehpasaran 2019
2. Bimbingan Instruksional dalam PdPc
3. Perancangan PLC 2019
4. Jadual Waktu dan Pakej Elektif Ting 4 2019

56
56

PERANCANGAN KEBOLEHPASARAN 2019

INISIATIF/AKTIVITI MENINGKATKAN KEBOLEHPASARAN TINDAKAN
MURID TINGKATAN 4 DAN 5

 Menambahbaik pakej matapelajaran elektif SPM JK Pakej Elektif

 Menyebar luaskan pakej kebolehpasaran dan syarat Unit Kaunseling
Data psikometrik diguna
kebolehpasaran. untuk penjurusan/aliran dan
 Taklimat dan bengkel kepada pelajar mengikut kelas kebolehpasaran
 Out reach dan Lawatan
 Karnival Jom Masuk U
 Pendedahan data psikometrik kepada pelajar

 Fokus subjek teras untuk lulus SPM (BM dan Sejarah) PK 1 dan SU Kurikulum

 Fokus kepada subjek elektif yang berimpak tinggi mengikut PK 1 dan SU Kurikulum
kelas.

 Kelas tambahan dan Program TRIP matapelajaran – subjek GK dan guru guru

elektif yang berimpak tinggi mengikut kelas matapelajaran berkenaan.

 Analisis data dan DP kebolehpasaran UP1, UP2 dan Trial SPM. PK1, GK dan semua guru
matapelajaran berkenaan.

 Seminar dan bengkel teknik menjawab subjek elektif yang PK1, GK dan semua guru

berimpak tinggi. matapelajaran berkenaan. 57

PERANCANGAN 2019: BIMBINGAN INSTRUKSIONAL PdPc

PP 1 (GK ) SEBAGAI PENGGERAK UTAMA

8

 Melaksanakan bimbingan lemah Cemerlang
instruksional kepada PP lapisan ke 2 1 – 1.99 4.00
(Ketua Panatia dan guru).
Baik
 Setiap PP (GK ) membimbing 2 orang Sederhana 3.00 – 3.99
coachee (1:2) 2.00 – 2.99

 Memantapkan kemahiran 58
instruksional PP 1 dari skala likert 3
kepada 4 dan PP2 dari skala likert 2
kepada 3

 Melaksanakan bimbingan
instruksional instruksional
menggunakan rekabentuk, instrumen
dan rubrik PAK21

 Menggerakkan aktiviti PLC sekolah
khususnya yang berkaitan dengan
rekabentuk PdPc mengikut kehendak

PAK21, learning walk, lesson study

dan kritikan video.

KERANGKA 1 PERNYATAAN 2 UKURAN PRESTASI
PROJEK MASALAH UTAMA (KPI )

BIMBINGAN Kemahiran bimbingan Meningkatkan keupayaan
INSTRUKSIONAL Instruksional guru guru bimbingan instruksional
(PP Lapisan 2)
6 SASARAN PROJEK guru guru (PP2) kepada

Pemerkasaan/ tahap yang lebih baik.
bina upaya untuk:
 SEMUA (PP2) PENDEKATAN/ 3 SKOP
 Menggerak
Ketua Panitia 4 KAEDAH PLC

matapelajaran dan

 Bengkel rekabentuk melaksanakan PLC

5 MODEL DAN PdPc – PAK21 (Profesional Learning
TOOL
 Learning Walk Community )

 Model The Impact  Lesson Study  Membimbing dan
Cycle (Jim Knight
(2017)  Kritikan Video menilai 14 elemen

 Instrumen dan  Analisis Data instruksional dalam

Rubrik Khas (Bina  Caoching & Mentoring PdPc guru guru (PP2)

Upaya Guru) dalam guru guru PP2 dengan

PAK21 PP1 (GK dan KP)

59

Elemen 14 Elemen Bimbingan Instruksional dlm PdPc

1 Merekabentuk PdPc dan merancang RPH PAK21 60
2 Bimbingan Induksi Set : Objektif pembelajaran dan kriteria

kejayaan (KK)
3 Bimbingan untuk Persekitaran Pembelajaran Positif
4 Bimbingan Kawalan Kelas/Proses PdPc.
5 Bimbingan Penyampaian guru dalam three part lesson.
6 Bimbingan Guru sebagai Pembimbing murid dalam PdPc
7 Bimbingan Guru sebagai Pendorong dalam PdPc
8 Bimbingan Penggunaan sumber pendidikan/digital tool dan

Elemen Merentas Kurikulum
9 Bimbingan Kemahiran Komunikasi berkesan dalam PdPc

10 Bimbingan aplikasi Pembelajaran Terbeza

11 Bimbingan Teknik Penyoalan, Aplikasi KBAT serta Alat Berfikir.

12 Bimbingan Aplikasi CLS ( Colaborative Learning Structure)

13 Bimbingan Murid Sebagai Pembelajar Aktif (4K + 1N), Soft Skill
dan nilai murni

14 Bimbingan Guru sebagai Penilai/Pentaksir yang berkesan dalam
PdPc.

RUJUK REKABENTUK PAK21, INSTRUMEN DAN RUBRIK
PAK21

PERLAKSANAAN PROJEK BIMBINGAN INSTRUKSIONAL :
APLIKASI KITARAN BIMBINGAN INSTRUKSIONAL

BERASASKAN MODEL THE IMPACT CYCLE OLEH JIM KNIGHT
(2017)

61

PERANCANGAN PLC 2019

PLC DIMASUKKAN DALAM JADUAL TINDAKAN
WAKTU GURU
KP – Uruskan PLC dan
 Setiap hari rabu minggu ke dua, tiga dokumentasi PLC (Guna
dan empat. Buku Panduan PLC)

Minggu Pertama akan di adakan GK – Penyelia Projek:
morning talk. Pemantauan dan
penilaian aktiviti PLC.
Masa PLC :7.40 pagi hingga 8.10 pagi
Aktiviti PLC diketuai oleh Ketua Panitia GK – Buat pelaporan
perlaksanaan PLC pada
dan Guru Kanan : Lesson Study, setiap minggu.
Video Critic, Learning Walk, Data
Analisis dll)

62

63

KANDUNGAN 64

1. Target Unit HEM 2019
2. Prosedur Tindakan Disiplin Dalam SSDM
3. Inisiatif penambahbaikan disiplin 2019
4. Kemenjadian Murid Dalam Bina Insan

64

TARGET UNIT HAL EHWAL MURID (HEM) 2019

1. MENINGKATKAN KEHADIRAN MURID – PROGRAM 65

JOM KE SEKOLAH TARGET KEHADIRAN 2019 = 90%

(TOV 2018 = 85.80% *termasuk pendidikan Khas)
(TOV 2018 = 87.80% * tidak termasuk Pendidikan Khas)
1. SIFAR KES DISIPLIN BERAT - KES (Jenayah, Buli dan
bergaduh)
2. SIFAR PONTENG KELAS.
3. MEMPERKASA BINA INSAN MURID – MELALUI
PENDEKATAN SOLAT, KAUNSELING DAN
DISIPLIN.
4. 100% SOLAT ZOHOR BERJEMAAH SETIAP HARI.
5. APDM – 100% TIADA RALAT
6. SENTIASA UTAMAKAN KESELAMATAN,
KESIHATAN DAN KEBERSIHAN.

PROSEDUR TINDAKAN DISIPLIN DALAM SSDM
(SELAIN DARIPADA KES PONTENG SEKOLAH)

Guru Guru disiplin Pengesahan Hukuman
Melaporkan kes
Disiplin melalui Menjalankan Jika Pengetua/PK HEM

SSDM Siasatan. Setuju hukuman boleh
(Log Masuk
1 Cadangkan 2 Dijalankan. Klik Ya
Guru) Hukuman
(Log Masuk Pengetua/
Setelah siasat.
PK HEM)
Maklumkan kpd

Guru Kaunseling: Pengetua/PK HEM

Sesi bimbingan & (Log Masuk GD) Jika Pengetua/
PK HEM tak
Kaunseling diberi •Guru disiplin: Surat amaran/
Kepada setiap Gantung sekolah/buang sekolah Setuju hukuman
4 Tidak boleh 3
Murid yang di 5 Dijana dalam SSDM setelah
Dijalankan.
Jatuhkan hukuman Hukuman itu dipersetujui oleh Klik Tidak.
Pengetua/PK HEM. G/Disiplin
Samada peringkat Surat gantung/Buang Sekolah Cadangkan
Amaran (AD), Hanya boleh ditandatangan oleh Hukuman lain
Gantung atau Pengetua sahaja.
Sehingga setuju 66
Buang sekolah Hantar surat secara AR Register

Rekodkannya Kepada penjaga.
Guru disiplin – failkan salinannya

PROSES TINDAKAN DISIPLIN SEHINGGA DIBUANG SEKOLAH
(SELAIN DARIPADA KES PONTENG SEKOLAH)

Permohonan Sek Semula
Kes Disiplin : Ke sek Lain

Kaunseling (Buang Sek) Surat
3 (Buang
Sekolah)
Kaunseling Dikeluarkan.
2
AD 3 (Gantung) • Surat AD 3 (Gantung sekolah)
Kaunseling
1 dikeluarkan.

AD 1 Penjaga datang ke sekolah
• Surat Akur Janji dikeluarkan.
• Kerja Amal terus dibuka.

AD 2 • Surat amaran 2 dihantar kepada penjaga
• Penjaga datang ke sekolah (Perbincangan

dan amaran
• Kerja Amal Dibuka

• Surat amaran 1 di hantar kepada Penjaga. 67
• Penjaga datang ke sekolah.
• Khidmat nasihat

INISIATIF PENAMBAHBAIKAN DISIPLIN DAN BINA INSAN 2019

Inisiatif/Aktiviti Tindakan

1. Inisiatif Jom Solat : (Denda kepada pelajar yang Unit Disiplin ,

ponteng sekolah dan lewat datang sekolah): Bina Insan dan

 Solat ditapak perhimpunan sekolah (Qadha Solat dan kaunseling)

juga solat solat sunat) (Jadual disusun

 Pendidikan solat dan tazkirah. oleh HEM)

 (7.40 – 8.10) pagi

2. Laksanakan kelas tahanan dan kerja amal bagi Unit Disiplin dan

kesalahan disiplin. Contoh: bina insan.

 Bersih tandas (Bina pasukan

 Membantu guru menyediakan maklumat dipapan guru yang akan

kenyataan mengendalikan

 Projek Mural dll kerja amal dan

 Tahanan kelas (Balik Lambat) – buat latihan/siapkan kelas tahanan.

homework dll. (Jadual disusun

oleh HEM)

3. Tindakan tegas bagi kes kes disiplin berat mengikut SOP JK Disiplin 68
seperti biasa.

Kemenjadian Murid Dalam Aktiviti Bina Insan Yang Diterajui Oleh Unit HEM

Sekolah.
1 Solat fardhu – Keupayaan murid untuk ikuti solat zohor berjemaah
2 Smart solat – Keupayaan murid untuk mempelajari solat fardu yang sempurna.

3 Keupayaan murid untuk memimpin bacaan doa dalam majlis majlis rasmi.

4 Keupayaan murid untuk menjadi imam muda
5 Keupayaan murid untuk memperbaiki akhlak dan adab seperti tidak bising

dalam acara rasmi, menjaga kebersihan, menghormati guru dan orang yang
lebih tua.
6 Keupayaan murid untuk mengikuti peraturan dan disiplin sekolah
7 Keupayaan murid untuk mengurangkan kes ponteng sekolah (tidak hadhir ke
sekolah)
8 Keupayaan murid untuk mengikuti aktiviti aktiviti kaunseling individu dan
berkelompok.
9 Kemenjadian murid dalam psikometrik :Invonteri kecerdasan pelbagai (IKP).

10 Kemenjadian murid dalam psikometrik :Invonteri Minat Kerjaya (IMK). 69

KANDUNGAN : 70
1. Fokus Aktiviti Ko Kurikulum 2019
2. Penambahbaikan Aktiviti Ko Kurikulum 2019
3. Kemenjadian Murid Dalam Aktiviti Ko
Kurikulum

70

FOKUS AKTIVITI KO KURIKULUM 2019

1. FOKUS AKTIVITI KO KURIKULUM ADALAH YG MELIBATKAN
PENGLIBATAN SEMUA MURID DI PERINGKAT SEKOLAH.

(Perbanyakkan aktiviti/pertandingan di peringkat sekolah:
Misalnya antara rumah sukan, antara kelas, antara tingkatan,
antara unit beruniform, antara kelab dan persatuan dll)

2. KO KURIKULUM KEBITARAAN (BOLA SEPAK, BADMINTON, KADET
PERTAHANAN AWAM, PISPA, DAN PKBM ) TONJOLKAN KE
PERINGKAT NEGERI DAN KEBANGSAAN.

3. FOKUS TERKINI IALAH KOPERASI, BOLA JARING, INOVASI DAN
SCHOOL LAB.

4. AKTIVITI KO KURIKULUM DIPERINGKAT SEKOLAH – FOKUS KEPADA
PROSES PEMBINAAN SOFT SKILL (Kemahiran Insaniah) seperti
kemahiran kepimpinan, pengurusan organisasi, kemahiran komunikasi,
kerjasama kumpulan/kolaborasi, silang budaya , pengurusan masa dll)

71

PENAMBAHBAIKAN AKTIVITI KO KURIKULUM 2019

INISIATIF/AKTIVITI TINDAKAN

 Memperkasa aktiviti ko kurikulum berasaskan bakat dan PK KoKo

minat murid (Perbanyakkan aktiviti ko kurikulum bagi tujuan buat Agihan

memperkasa soft skill) Tugas.

 Semua guru dilibatkan dalam aktiviti ko kurikulum PK KoKo

berdasarkan bakat dan kemahiran yang dimiliki (Any body Bina jadual

can Teach) dan guru

bertanggun

gjawab

 Masa aktiviti ko kurikulum setiap hari RABU pada pukul PK Koko
2.40 – 3.40 ptg ( cadangan) dan
SU Koko
 Guna lokasi yang telah ditetapkan.

72

PENAMBAHBAIKAN AKTIVITI KO KURIKULUM 2019
INISIATIF/AKTIVITI KO KURIKULUM BAGI MEMPERKASA SOFT SKILL
MURID
1. Pengacaraan majlis
2. DJ (Juruhebah) dan pengulas
3. Flow Manager majlis
5. Bicara Berirama
6. Koir Sekolah
7. Public Speaking (Pengucapan awam)
8. Public Relation dan Penyambut Tetamu
9. Seni Reka Tanda dan Lanskap
10. Masakan dan penyajian makanan
11. STEM: Project Based Learning (PBL)
12. STEM: School Lab
13. STEM: Rekacipta dan Inovasi
14. Aktiviti Keusahawanan

73

Kemenjadian Murid Dalam Aktiviti Ko Kurikulum
: Memperkasa Soft Skill (Kemahiran Insaniah)

1 Aktiviti berteraskan kepimpinan: Nilai jati diri dan tanggungjawab
2 Aktiviti khidmat masyarakat dan kesukarelawan : Nilai kemanusiaan
3 Aktiviti permainan tradisional : Nilai warisan
4 Aktiviti kesenian dan kebudayaan (Nyanyian, kugiran, koir tarian,

lakonan, Drama dll) : Nilai bakat kesenian
5 Aktiviti seni visual : Nilai estetika dan alam sekitar
6 Aktiviti sukan teras : Nilai melonjak kebitaraan sekolah
7 Aktiviti badan beruniform : Nilai kepimpinan, disiplin dan

kesiapsiagaan
8 Aktiviti ko akademik (Pengucapan awam, pengacaraan, DJ, bicara

berirama, bahasa dialek dll) : Nilai kemahiran berkomunikasi
9 Aktiviti HIP (Highly Immersive Programme) : Nilai kemahiran dwi

bahasa.

74

75