ชุดที่ 7 เรื่องความสามัคคี

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้

การปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีคุณธรรมพ้ นื ฐาน 8 ประการ

กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 3

ชดุ ที่ 7 “ความสามคั คี”

นางรตั นา หล่อสพุ รรณพร
ครู ชานาญการพเิ ศษ

โรงเรียนบา้ นย่านตาขาว
สานกั งานเขตพ้ นื ที่การศึกษาประถมศึกษาตรงั เขต 1

ก

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ฉบบั น้ี สร้างข้นึ เพ่อื ใชป้ ระกอบกิจกรรมการเรียนการสอน
กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 3 ซ่ึงประกอบ
ไปดว้ ย 8 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง ความขยนั
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง ความประหยดั
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง ความซ่ือสตั ย์
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง ความมีวินยั
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ความสุภาพ
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 6 เร่ือง ความสะอาด
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 7 เรื่อง ความสามคั คี
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 8 เร่ือง ความมีน้าใจ
สาหรับการปฏิบตั ิกิจกรรมจะมีบทเพลงคณุ ธรรมประกอบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
และส่งเสริมใหน้ กั เรียนทางานร่วมกนั เป็นกลมุ่ มีความมงุ่ มนั่ ในการทางาน ตลอดจนมีเจตคติท่ีดี
ต่อการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
ผจู้ ดั ทาหวงั เป็นอยา่ งยง่ิ วา่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ฉบบั น้ี จะพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีความรู้
ความเขา้ ใจ เกี่ยวกบั การเป็นผมู้ ีคุณธรรมพ้นื ฐาน 8 ประการไดเ้ ป็นอยา่ งดี

รัตนา หล่อสุพรรณพร

สารบัญ ข

เร่ือง หน้า
คานา ก
สารบญั ข
คาช้ีแจงสาหรับครู 2
คาช้ีแจงสาหรับนกั เรียน 3
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 4
แบบทดสอบก่อนเรียน 5
กิจกรรมที่ 1 ร้องเพลง...สามคั คี 7
กิจกรรมที่ 2 เรียนรู้...เร่ืองสามคั คี 8
กิจกรรมท่ี 3 ร่วมดว้ ย...ช่วยคิด 9
กิจกรรมท่ี 4 สามคั คีคือพลงั 10
กิจกรรมที่ 5 สามคั คีกนั เถอะเรา 11
กิจกรรมที่ 6 ผลจากความสามคั คี 12
แบบทดสอบหลงั เรียน 13
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน 15
เฉลยใบกิจกรรม 16
เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน 17
เอกสารอา้ งอิง 18

1

คำชี้แจง

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้การปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีคุณธรรมพ้ืนฐาน 8 ประการ ชุดที่ 7
“ความสามคั คี” ผจู้ ดั ไดศ้ ึกษาและวิเคราะหเ์ น้ือหาจากหลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 3 ซ่ึงผจู้ ดั ทามีจุดประสงคใ์ ชส้ าหรับเป็นเคร่ืองมือใหน้ กั เรียน
ไดเ้ รียนรู้ดว้ ยกิจกรรมท่ีสนุกสนาน ในแต่ละชุดกิจกรรมมีส่วนประกอบคือ

1. คานา
2. สารบญั
3. คาช้ีแจงในการใชช้ ุดกิจกรรม
4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
5. แบบทดสอบก่อนเรียน
6. กิจกรรมการเรียนรู้เร่ืองความสามคั คี
7. แบบทดสอบหลงั เรียน
8. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน
9. เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน

2

คำชี้แจงสำหรับครู

1. การปฏิบตั ิกิจกรรมในแต่ละชุดกิจกรรม ใชเ้ วลา 2 ชวั่ โมง
2. ก่อนใชค้ วรศึกษาชุดกิจกรรมใหเ้ ขา้ ใจ
3. ศึกษาจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การวดั ผล
และประเมินผล
4. ก่อนใชช้ ุดฝึกครูควรช้ีแจงบทบาทและหนา้ ท่ีของนกั เรียนและกาหนด
ขอ้ ตกลงร่วมกนั
5. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนจานวน 10 ขอ้ เพ่อื ประเมินความรู้
พ้ืนฐานของนกั เรียน
6. ขณะท่ีนกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรม ครูควรเป็นท่ีปรึกษาใหค้ าแนะนานกั เรียน
อยา่ งใกลช้ ิด
7. เมื่อนกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมครบทกุ กิจกรรมแลว้ ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ
หลงั เรียน เพ่ือทราบผลการพฒั นาการเรียนรู้ของนกั เรียน

3

คำชี้แจงสำหรับนกั เรียน

1. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนเพอื่ วดั ความรู้พ้นื ฐาน จานวน 10 ขอ้
2. นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมตามใบกิจกรรมที่กาหนดใหค้ รบทกุ กิจกรรม
3. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนจานวน 10 ขอ้
4. ตรวจคาตอบแบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลงั เรียนจากเฉลย
5. สรุปผลคะแนนที่ได้ เพื่อทราบผลการพฒั นาการเรียนรู้

4

จุดประสงค์กำรเรียนรู้

1. อธิบายความหมายของความสามคั คีไดถ้ ูกตอ้ ง
2. บอกวธิ ีการปฏิบตั ิตนเป็นผทู้ ี่มีความสามคั คีได้
3. อธิบายวิธีปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีความสามคั คีไดถ้ กู ตอ้ ง
4. บอกผลท่ีเกิดจากการมีความสามคั คีได้
5. นกั เรียนมีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ มีความซื่อสัตย์ มีความมงุ่ มนั่ ในการทางาน

และมีจิตสาธารณะ

5

แบบทดสอบก่อนเรียน

เร่ือง ควำมสำมคั คี

คำชี้แจง จงวงกลมลอ้ มรอบคาตอบท่ีถกู ตอ้ งที่สุดเพยี งคาตอบเดียว (10 คะแนน)

1. ขอ้ ใดคอื ความหมายของ ความสามคั คี
ก. การรู้จกั พ่งึ ตนเอง
ข. การเคารพกฎหมาย
ค. การมีระเบียบวินยั ผอู้ ่ืน
ง. การร่วมมือร่วมใจกบั ผอู้ ่ืน

2. ขอ้ ใดแสดงถึงการมีความสามคั คี
ก. ความรักใคร่ปรองดอง
ข. การรู้จกั อดทน
ค. การเสียผลประโยชนข์ องตนเอง
ง. การแบ่งปันส่ิงของใหผ้ ูอ้ ื่น

3. จุดมุ่งหมายสาคญั ของความสามคั คีคืออะไร
ก. ความใกลช้ ิดสนิทสนมกนั
ข. การเป็นแบบอยา่ งที่ดี
ค. การร่วมกนั ทาสิ่งใดส่ิงหน่ึงใหส้ าเร็จ
ง. การทาใหผ้ อู้ ื่นพน้ ทุกข์

4. เหตใุ ดคนเราจึงตอ้ งมีความสามคั คใี นหมู่คณะ
ก. เพอ่ื แสดงถึงวฒั นธรรมอนั ดีงาม
ข. เพือ่ ใหเ้ กิดความปรองดองอยรู่ ่วมกนั อยา่ งมีความสุข
ค. เพื่อใหม้ ีความรู้ที่ทนั ตอ่ เหตกุ ารณ์
ง. กฎหมายบงั คบั

5. ขอ้ ใดเป็นหลกั การปลูกฝังความสามคั คีในหมคู่ ณะ
ก. ความรักใคร่ปรองดอง
ข. ความประหยดั อดออม
ค. การเอารัดเอาเปรียบซ่ึงกนั และกนั
ง. การเป็นผนู้ า เอาความคิดของตนเองเป็นใหญ่

6

6. การปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีความสามคั คีจะเกิดผลดีอยา่ งไร
ก. ไดส้ ่ิงของตอบแทน
ข. มีช่ือเสียงโด่งดงั
ค. อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งมีความสุข
ง. มีเกียรติ เช่ือถือได้

7. ถา้ หากคนในสังคมขาดความสามคั คจี ะเกิดผลอยา่ งไร
ก. สงั คมวุน่ วาย เกิดการแก่งแยง่ ชิงดีกนั
ข. สงั คมน้นั จะสงบสุข
ค. สังคมน้นั จะมีอิสรภาพในการดาเนินชีวิต
ง. สงั คมน้นั จะมีแตค่ นยากจน

8. หากมีเพือ่ นในกลุ่มของนกั เรียนไม่ช่วยทางานนกั เรียนจะทาอยา่ งไร
ก. ฟ้องครู
ข. เลียนแบบเพื่อน
ค. ไม่สนใจ
ง. ตกั เตือนเพ่ือนใหร้ ่วมกนั ทางาน

9. ถา้ หากกลมุ่ ของนกั เรียนมีความสามคั คีซ่ึงกนั และกนั ผลจะเป็นอยา่ งไร
ก. ทะเลาะกนั เอง
ข. งานที่ครูสั่งไมเ่ สร็จตามกาหนด
ค. งานท่ีทาไมม่ ีคณุ ภาพ
ง. ผลงานมีคุณภาพ และเสร็จตามเวลาท่ีกาหนด

10. หลกั ธรรมในขอ้ ใดทาให้การทางานกลุ่มสาเร็จลุลว่ ง
ก. ความกตญั ญู
ข. ความสามคั คี
ค. ความซื่อสัตย์
ง. ความเอ้ือเฟ้ื อเผ่ือแผ่

7

กจิ กรรมที่ 1
“ร้องเพลง...สำมัคค”ี

ลนั ลำ ลนั ลำ ลนั ลำ ลนั ลนั ลนั ลำ ลนั ลำ
ลนั ลำ ลนั ลนั ลนั ล้ำ ลนั ล่ำ
ลนั ลำ ลนั ล้ำ ลนั ลำ ฮู้ ฮู
เพื่อนๆ ครับ สำมคั คกี นั เถิดครับ
ยอมรับฟังกนั ดีกว่ำ
ควำมปรำรถนำคือรวมใจ ลำ ล้ำ
เชิญมำเถิดมำกลมเกลยี วกนั
สำนควำมผกู พนั เกือ้ กูลกนั
เปิ ดใจสร้ำงควำมสมำนฉันท์ เรำจบั มือกนั ด้วยสำมคั คี
ลนั ลำ ลนั ลำ ลนั ลำ ลนั ลนั ลนั ลำ ลนั ลำ
ลนั ลำ ลนั ลนั ลนั ล้ำ ลนั ล่ำ
ลนั ลำ ลนั ล้ำ ลนั ลำ ฮู้ ฮู
เพ่ือนๆ ครับ สำมัคคีกนั เถิดครับ
ยอมรับฟังกนั ดกี ว่ำ
ควำมปรำรถนำคือรวมใจ ลำ ล้ำ
เชิญพวกเรำมำพร้อมเพรียงกนั
ปรองดองสร้ำงสรรค์ เพ่ือวันใหม่
รวมพลงั ยดึ ม่ันกนั ต่อไป
เดินสู่เส้นชัย ด้วยสำมัคคี
ลนั ลำ ลนั ลำ ลนั ลำ ลนั ลนั ลนั ลำ ลนั ลำ
ลนั ลำ ลนั ลนั ลนั ล้ำ ลนั ล่ำ
ลนั ลำ ลนั ล้ำ ลนั ลำ ฮู้ ฮู

8

กจิ กรรมท่ี 2
“เรียนรู้...เรื่องสำมคั ค”ี

สำมัคคี คือ ความพร้อมเพรียงกนั ความกลมเกลียวกนั ความปรองดองกนั
ร่วมใจกนั ปฏิบตั ิงานใหบ้ รรลุ ผลตามที่ตอ้ งการเกิดงานการอยา่ งสร้างสรรค์
ปราศจากการทะเลาะวิวาท ไม่เอารัดเอาเปรียบกนั เป็นการยอมรับความ
มีเหตุผล ยอมรับความแตกต่างหลากหลายทางความคิด ความหลากหลาย
ในเรื่องเช้ือชาติ ความกลมเกลียวกนั ในลกั ษณะเช่นน้ี เรียกอีกอยา่ งวา่
ความสมานฉนั ท์

ผ้ทู ่มี ีควำมสำมัคคี คือ ผทู้ ี่เปิ ดใจกวา้ งรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ่ืน รู้บทบาท
ของตนท้งั ในฐานะผนู้ าและผตู้ ามท่ีดี มีความมงุ่ มนั่ ตอ่ การรวมพลงั ช่วยเหลือ
เก้ือกลู กนั เพ่ือใหก้ ารงานสาเร็จลลุ ว่ ง แกป้ ัญหาและขจดั ความขดั แยง้ ได้ เป็น
ผมู้ ีเหตุผล ยอมรับความแตกตา่ งหลากหลายทางวฒั นธรรม ความคิด ความเช่ือ
พร้อมท่ีจะปรับตวั เพ่ืออยรู่ ่วมกนั อยา่ งสนั ติ

9

กจิ กรรมที่ 3
“ร่วมด้วย...ช่วยคดิ ”

คำชี้แจง ให้นกั เรียนเขียนควำมหมำยของควำมสำมัคคใี นใบกจิ กรรม

ควำมสำมคั คี หมำยถงึ

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

......................................................................................................
....................................................................................................
.................................................................................................

10

กจิ กรรมที่ 4
“สำมัคคคี ือพลงั ”

นิทำนเร่ือง “สำมคั คคี ือพลงั ”

วนั น้ีเป็นวนั แข่งขนั กีฬาสีของบรรดาสตั วป์ ่ า สตั วท์ กุ ตวั ตา่ งมีความสุข
กบั การแขง่ ขนั และการเชียร์เพื่อนๆที่ลงแข่ง กีฬาที่บรรดาสัตวท์ ้งั หลายโปรดปรานมาก
ที่สุดคือ “ชกั เยอ่ ”

รอบน้ีเป็นรอบตดั สินชิงถว้ ยรางวลั จากสิงโตเจา้ ป่ า โดยฝ่ ายน้าเงิน
ประกอบไปดว้ ย ชา้ ง หมูป่ า และเสือ ส่วนฝ่ายแดงมีกระตา่ ย เต่า กระรอก กวาง
ลาและหนู สาเหตทุ ่ีใหฝ้ ่ายแดงมีจานวนผลู้ งแข่งมากกวา่ ฝ่ ายน้าเงินน้นั ก็เพราะวา่ ฝ่ าย
น้าเงินถึงแมจ้ ะมีผลู้ งแข่งเพยี ง 3 ตวั แต่กล็ ว้ นแต่เป็นสตั วท์ ี่มีพละกาลงั มากและมี
รูปร่างใหญ่กวา่ ฝ่ ายแดง คณะกรรมการจึงอนุญาตใหฝ้ ่ายแดงมีจานวนผแู้ ขง่ ขนั มากกวา่
แตฝ่ ่ ายแดงเกิดมีปัญหาเพราะกระรอกกลวั วา่ จะสูแ้ รงฝ่ายน้าเงินไมไ่ หวจึงขอถอนตวั ออก
กระต่ายจึงให้กาลงั ใจกบั กระรอกวา่

“ถึงเราจะตวั เล็ก แต่เรากม็ ีกนั ถึง 6 ตวั เราตอ้ งมีความมน่ั ใจสิ ถา้ เรา
ทกุ ตวั พร้อมใจกนั เราตอ้ งชนะ!!” กระรอกรู้สึกมีแรงฮึดสู้ข้ึนมาอีกคร้ังพร้อมที่จะลง
แข่งขนั เสียงนกหวีดดงั ข้ึนเป็นสัญญาณใหท้ ้งั สองฝ่ ายเริ่มออกแรงได้ เอา้ ฮุยแลฮ่ ุยๆ
เอา้ ...กระต่ายส่งเสียงบอกเพื่อนๆ “สูเ้ คา้ ๆ ดึงไปๆ อา้ ...อ๊ึบๆ” จนในท่ีสุดฝ่ ายแดงก็
เป็นฝ่ ายชนะ เพราะสัตวท์ ุกตวั ตา่ งช่วยกนั ออกแรงดึงจนเป็นผลสาเร็จ

นทิ ำนเรื่องนีส้ อนให้รู้ว่ำ

11

กจิ กรรมที่ 5
“สำมัคคกี นั เถอะเรำ”

คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนบอกวธิ ีกำรปฏิบัติตนเป็ นผู้มีท่ีมคี วำมสำมัคคี

การปฏิบตั ิตนเป็นผทู้ ี่มีความสามคั คี

12

กจิ กรรมที่ 6
“ผลจำกควำมสำมัคค”ี

คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนบอกผลดีจำกควำมสำมคั คี 5 ข้อ และผลจำกกำรขำด
ควำมสำมัคคี 5 ข้อ ระบำยสีตกแต่งผลงำนให้สวยงำม (10 คะแนน)

ผลจำกควำมสำมัคคี ผลจำกกำรขำดควำมสำมัคคี

13

แบบทดสอบหลงั เรียน

เร่ือง ควำมสำมัคคี

คำชี้แจง จงวงกลมลอ้ มรอบคาตอบที่ถูกตอ้ งท่ีสุดเพยี งคาตอบเดียว(10 คะแนน)

1. ขอ้ ใดเป็นหลกั การปลกู ฝังความสามคั คีในหม่คู ณะ
ก. ความรักใคร่ปรองดอง
ข. ความประหยดั อดออม
ค. การเอารัดเอาเปรียบซ่ึงกนั และกนั
ง. การเป็นผนู้ า เอาความคิดของตนเองเป็นใหญ่

2. ขอ้ ใดคอื ความหมายของ ความสามคั คี
ก. การเคารพกฎหมาย
ข. การมีระเบียบวินยั ผอู้ ่ืน
ค. การร่วมมือร่วมใจกบั ผอู้ ื่น
ง. การรู้จกั พ่งึ ตนเอง

3. เหตใุ ดคนเราจึงตอ้ งมีความสามคั คีในหม่คู ณะ
ก. เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ที่ทนั ต่อเหตกุ ารณ์
ข. กฎหมายบงั คบั
ค. เพ่ือแสดงถึงวฒั นธรรมอนั ดีงาม
ง. เพ่อื ใหเ้ กิดความปรองดองอยู่ร่วมกนั อยา่ งมีความสุข

4. จุดมงุ่ หมายสาคญั ของความสามคั คีคืออะไร
ก. การทาใหผ้ อู้ ่ืนพน้ ทกุ ข์
ข. ความใกลช้ ิดสนิทสนมกนั
ค. การเป็นแบบอยา่ งท่ีดี
ง. การร่วมกนั ทาสิ่งใดส่ิงหน่ึงใหส้ าเร็จ

5. ขอ้ ใดแสดงถึงการมีความสามคั คี
ก. การเสียผลประโยชนข์ องตนเอง
ข. การแบ่งปันส่ิงของใหผ้ อู้ ่ืน
ค. ความรักใคร่ปรองดอง
ง. การรู้จกั อดทน

14

6. หลกั ธรรมในขอ้ ใดทาให้การทางานกลมุ่ สาเร็จลลุ ่วง
ก. ความสามคั คี
ข. ความซื่อสตั ย์
ค. ความกตญั ญู
ง. ความเอ้ือเฟ้ื อเผ่ือแผ่

7. การปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีความสามคั คจี ะเกิดผลดีอยา่ งไร
ก. อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งมีความสุข
ข. มีเกียรติ เช่ือถือได้
ค. ไดส้ ิ่งของตอบแทน
ง. มีชื่อเสียงโด่งดงั

8. ถา้ หากคนในสังคมขาดความสามคั คจี ะเกิดผลอยา่ งไร
ก. สงั คมน้นั จะสงบสุข
ข. สงั คมน้นั จะมีอิสรภาพในการดาเนินชีวิต
ค. สงั คมวุน่ วาย เกิดการแก่งแยง่ ชิงดีกนั
ง. สังคมน้นั จะมีแต่คนยากจน

9. หากมีเพือ่ นในกลมุ่ ของนกั เรียนไม่ช่วยทางานนกั เรียนจะทาอยา่ งไร
ก. ไม่สนใจ
ข. ตกั เตือนเพื่อนให้ร่วมกนั ทางาน
ค. ฟ้องครู
ง. เลียนแบบเพอื่ น

10. ถา้ หากกลมุ่ ของนกั เรียนมีความสามคั คีซ่ึงกนั และกนั ผลจะเป็นอยา่ งไร
ก. ผลงานมีคณุ ภาพ และเสร็จตามเวลาท่ีกาหนด
ข. ทะเลาะกนั เอง
ค. งานท่ีครูสง่ั ไม่เสร็จตามกาหนด
ง. งานท่ีทาไม่มีคุณภาพ

15

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน
เรื่อง ควำมสำมัคคี

1. ง
2. ก
3. ค
4. ข
5. ก
6. ค
7. ก
8. ง
9. ง
10. ข

16

แนวคำตอบใบกจิ กรรม
“ผลจำกควำมสำมัคค”ี

ผลจำกควำมสำมคั คี ผลจำกกำรขำดควำมสำมัคคี

1. ทำงำนสำเร็จ สำม1ัค. คทีำงำนไม่สำเร็จ
2. รู้จกั เพื่อนใหม่
3. สำมำรถทำงำนได้ทกุ งำน 2. ไม่รู้จกั ใคร
4. ได้รับควำมช่ืนชม 3. ไม่สำมำรถทำงำนได้ทกุ งำน
5. เกดิ ประโยชน์ต่อสังคม 4. ได้รับควำมเหงำ
5. ไม่เกดิ ประโยชน์ต่อสังคม

17

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน
เรื่อง ควำมสำมคั คี

1. ก
2. ค
3. ง
4. ง
5. ค
6. ก
7. ก
8. ค
9. ข
10. ก

18

เอกสำรอ้ำงองิ

จารัส นอ้ ยแสงศรี. คู่มือกำรศึกษำเทคนิคและวิธีสอนของครู. กรุงเทพมหานคร :
มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, 2540.

ชยั วฒั น์ สุทธิรัตน.์ 80 นวตั กรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ทเี่ น้นผ้เู รียนเป็ นสำคัญ. พิษณุโลก :
โปรแกรม, 2550.

ดวงมน ปริปุณนะ. เทคนคิ และวิธีสอนในระดับประถมศึกษำ. กรุงเทพมหานคร :
ไทยวฒั นาพานิช, 2547.

นิรมล ชยดุ ลาหกิจ. กำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็ นสำคัญ. กรุงเทพมหานคร :
ตน้ ออ้ , 2544.

สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน. หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐานพุทธศักราช
2551. พิมพค์ ร้ังท่ี 1 . กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพช์ ุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง
ประเทศไทย จากดั , 2552.