05 BSTEM 2017 MAT REN

Lampiran G - 1

Borang Penilaian Kendiri dan Rakan Sebaya

PdP 1: TABUNG HARIMAU

Tarikh: .................. Nama: ........................................... Kumpulan: ......................

Skor 4 3 SKOR (isikan
Kategori
nama ahli

kumpulan)
21
Diri
Rakan 1
Rakan 2
Rakan 3

Sumbangan Mengambil Mengambil bahagian Kadang-kadang Kurang mengambil
bahagian dengan dengan aktif dan mengambil bahagian bahagian dan
sangat aktif dan memberi idea dan memberi idea jarang memberi
kerap memberi idea berguna dalam dalam aktiviti idea kerjasama
berguna dalam aktiviti kumpulan. kumpulan. Memberi dalam aktiviti
aktiviti kumpulan. Sering memberi kerja-sama dalam kumpulan
Mempunyai daya kerjasama dan aktiviti yang dijalankan
usaha yang tinggi komitmen yang tinggi
dan berjaya
menampilkan ciri-ciri
kepimpinan

Penyelesaian Bertindak secara Bertindak secara Bertindak secara Bertindak secara
Masalah aktif dan berjaya kurang aktif namun kurang aktif dan tidak aktif dan tidak
menyelesaikan berjaya berjaya berusaha untuk
banyak menyelesaikan menyelesaikan sedikit menyelesaikan
permasalahan masalah dalam masalah dalam masalah dalam
dalam kumpulan kumpulan kumpulan kumpulan

Sikap Bersikap positif Bersikap positif Bersikap positif Bersikap kurang
terhadap projek terhadap projek yang terhadap projek yang positif terhadap
yang dilaksanakan dilaksanakan namun dilaksanakan namun projek yang
dan sentiasa kurang mendorong jarang memberi dilaksana-kan.
mendorong rakan rakan dalam dorongan kepada
dalam kumpulan kumpulan rakan dalam
kumpulan

Tumpuan terhadap tugasan Memberi tumpuan Memberi tumpuan Kurang memberi Tidak memberi
sepenuhnya penuh terhadap tumpuan terhadap tumpuan penuh
terhadap tugasan tugasan namun tugasan dan kerap terhadap tugasan
dan kerap kurang bergantung kepada dan sangat
melakukan tugasan menyelesaikan ahli kumpulan yang bergantung kepada
secara kendiri tugasan secara lain ahli kumpulan yang
kendiri lain

Bekerja dengan orang lain Sentiasa Memberi kerjasama, Kurang bekerja sama Memberikan
bekerjasama, memberi pandangan dan kurang menjaga kerjasama yang
mendengar tetapi kurang keharmonian dalam sangat minimum
pandangan dan menjaga kumpulan
menjaga keharmonian dalam
keharmonian ahli kumpulan
kumpulan

Jumlah skor

39

Lampiran H - 1

EXIT CARD

NAMA AHLI 1: SOALAN 2
SOALAN 1 Satu perkara yang saya masih tidak jelas.

Dua perkara yang saya pelajari hari ini.

NAMA AHLI 2: SOALAN 2
SOALAN 1 Satu perkara yang saya masih tidak jelas.

Dua perkara yang saya pelajari hari ini.

NAMA AHLI 3: SOALAN 2
SOALAN 1 Satu perkara yang saya masih tidak jelas.

Dua perkara yang saya pelajari hari ini.

NAMA AHLI 4: SOALAN 2
Satu perkara yang saya masih tidak jelas.
SOALAN 1
Dua perkara yang saya pelajari hari ini.

40

CONTOH PdP 2
Projek: Pembinaan Model Jambatan

Poligon

41

42

PENGENALAN

Aktiviti menghasilkan Pembinaan Model Jambatan Poligon merupakan satu aktiviti
yang dilaksanakan setelah murid selesai mempelajari topik Bentuk dan Ruang
dalam kurikulum Matematik Tahun 6. Aktiviti ini menggunakan pendekatan
Pembelajaran Berasaskan Masalah. Murid mengaplikasikan pengetahuan tentang
poligon untuk menghasilkan satu produk. Selain itu, kemahiran mereka cipta secara
kreatif dapat diterapkan dalam kalangan murid. Murid menghasilkan model jambatan
poligon sebagai produk untuk mengenali sejarah pembinaan sebenar jambatan di
dunia.
Cadangan masa melaksanakan aktiviti ini adalah 6 waktu bersemuka bergantung
kepada kreativiti dan fleksibiliti guru untuk disesuaikan dengan situasi sekolah,
murid dan faktor-faktor lain.
Panduan pelaksanaan aktiviti ini perlu difahami oleh guru bagi memastikan aktiviti
PdP dapat berlangsung dengan lancar dan berkesan. Guru perlu merancang
persiapan bahan dan peralatan, ruang kerja, tempoh masa, bahan rangsangan, klip
video dan kos yang diperlukan untuk menjayakan aktiviti ini. Murid digalakkan untuk
menghasilkan produk yang mesra alam dengan kos yang minima. Langkah-langkah
yang perlu dilaksanakan oleh guru sepanjang aktiviti ini melibatkan 3 sesi
pembelajaran seperti berikut:

43

SESI 1 (2 Waktu PdP)

Sebelum PdP  Merancang PdP.

 Menyediakan bahan rangsangan seperti keratan surat
khabar, artikel, video atau imej pelbagai jenis jambatan.

(Kata kunci: Model Jambatan)

 Menyediakan borang Ujian Pra dan Ujian Pasca,
borang catatan individu, lembaran kerja murid, serta
borang penilaian untuk guru dan murid.

 Menyediakan bahan dan alat yang diperlukan.

Semasa PdP  Mentadbir Ujian Pra ke atas murid.

 Mencetus minda dengan set induksi.
(gambar/ bahan rangsangan)

 Mengedar lembaran kerja sebagai panduan murid.

 Mengenal pasti kelebihan dan kelemahan model
jambatan yang dipilih.

 Melakar model menggunakan kertas grid atau aplikasi
yang sesuai seperti Geogebra dan Geometer’s
Sketchpad (GSP).

Selepas PdP  Membuat penilaian lakaran reka bentuk jambatan yang
telah disediakan oleh murid.

 Mengenal pasti bahan keperluan untuk membina model
bagi sesi PdP yang seterusnya.

44

Sebelum PdP SESI 2 (2 Waktu PdP)
Semasa PdP
Selepas PdP  Menyediakan bahan dan peralatan dalam membina
model jambatan poligon berdasarkan lakaran.

 Membimbing murid membina model jambatan.
 Penilaian hasil kerja murid daripada aspek kekukuhan

dan kreativiti struktur model jambatan.

 Melaksanakan refleksi.

45

SESI 3 (2 Waktu PdP)

Sebelum PdP  Menyediakan pemberat untuk menguji kekuatan
struktur model jambatan dan membuat pembentangan.

(pemberat, kertas sebak, komputer riba dan projector LCD)

Semasa PdP  Membimbing murid menguji kekuatan model.

 Memantau aktiviti pegumpulan data bagi ujian kekuatan
model dan menyediakan laporan pembentangan.

(laporan bertulis, persembahan power point atau video)

 Menilai pameran dan pembentangan terhadap produk
yang dihasilkan.

 Melaksanakan perbincangan dan sumbang saran bagi
penambahbaikan model.

 Mentadbir Ujian Pasca.

 Membimbing Penilaian Kendiri dan Rakan Sebaya.

Selepas PdP  Membuat refleksi dan penambahbaikan untuk PdP
seterusnya.

 Menyemak laporan murid dan menyimpan beberapa
hasil kerja yang baik sebagai bahan pameran.

46

Sepanjang proses PdP guru perlu menerapkan amalan STEM dan pembelajaran
mendalam supaya PdP tersebut menjadi lebih bermakna. Pengalaman
pembelajaran murid dalam menghasilkan produk ini digambarkan dalam setiap sesi
PdP bersemuka seperti di dalam Carta 2.

2. MENGUMPUL MAKLUMAT

SESI 1 3. MENJANA IDEA KREATIF DALAM REKA BENTUK BEBERAPA LAKARAN
(2 WAKTU 4. MEMILIH LAKARAN REKA BENTUK TERBAIK

PdP)

5. MENGENAL PASTI JENIS ALAT, BAHAN DAN RADAS DIGUNAKAN

6. MEMBINA MODEL BERDASARKAN LAKARAN TERBAIK

SESI 2 7. MENGUJI KEKUKUHAN MODEL
(2 WAKTU
TIDAK
PdP)
BERJAYA PROSES
SESI 3 YA PENAMBAH
(2 WAKTU
BAIKAN
PdP)
8. MEMBUAT PERSEMBAHAN PROJEK DAN MENGUJI KEKUATAN MODEL

KOMEN DAN SOAL JAWAB

9. MENDOKUMENTASIKAN PROJEK

Carta 2: Aliran Pelaksanaan Aktiviti Murid Menghasilkan Model Jambatan Poligon

47

KOMPONEN PdP
BSTEM Ruang merujuk kepada kerangka STEM yang mengandungi komponen berikut:
Konteks:

 Kehidupan Harian
 Alam Sekitar
 Masyarakat Tempatan dan Global
 Literasi Kewangan
Kemahiran Abad 21:
 Kreativiti dan Inovasi
 Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah
 Komunikasi dan Kolaborasi
 Literasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi
 Kemahiran Hidup dan Kerjaya
 Nilai dan Etika
 Bersifat ingin tahu

48

Pengintegrasian STEM:

Sains:  Mengaplikasikan konsep keseimbangan.

Teknologi:  Menentukan hubungkait antara jisim pemberat dan
Kejuruteraan: kekuatan struktur model.
Matematik:
 Mereka bentuk susunan bahan dan melakar reka
bentuk model jambatan poligon.

 Mereka dan menguji kekuatan bentuk model
jambatan poligon.

 Mengaplikasikan bentuk poligon dalam reka bentuk
model.

 Mengaplikasikan nisbah dan kadaran reka bentuk
sebenar kepada bentuk model.

Bahan/ Sumber:  Batang aiskrim
Alat, Bahan dan  Gam
Radas yang  Pita pelekat/ double sided tape
diperlukan  Kertas grid segi empat sama
 Kertas grid segi tiga
(Cadangan)  Tali guni
 Gunting
Sumber yang  Pemberat (bungkusan gula, botol air mineral, bata, batu)
disediakan oleh  Pembaris
guru  Mounting board
 Lain-lain alat, radas dan bahan mengikut keperluan
 Komputer dan capaian internet
(jika menggunakan aplikasi GSP)

 Laman web, imej pelbagai jenis jambatan

 Gambar pelbagai jenis jambatan.
Contoh, jambatan di Malaysia dan di dunia, lakaran reka
bentuk model jambatan.

49

PENCETUS IDEA

Panduan untuk guru dan boleh ditunjukkan kepada murid bagi mencetus idea
berkaitan dengan proses penghasilan Model.

Sediakan bahan-bahan Bincang lakaran

Membuat lakaran dan binaan asas
Lakaran prosedur penghasilan projek Model Jambatan Poligon

50

RANCANGAN PdP

Tahun: Tahun 6
Tajuk:
Ruang
Panjang, Jisim dan Isi Padu Cecair
Nisbah dan Kadaran
Kebolehjadian

Standard Kandungan: 8.1 Sudut.
7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim
dan isi padu cecair.
10.1 Nisbah dan kadaran.
12.1 Kebolehjadian

Standard Pembelajaran: 8.1 (i) Melukis bentuk poligon hingga lapan sisi pada
petak segi empat sama dan segi tiga sama sisi serta
mengukur sudut-sudut yang terbentuk.

7.1 (i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan
panjang, jisim dan isi padu cecair.

10.1 (ii) Menyelesaikan masalah harian yang

melibatkan nisbah dan kadaran yang mudah.

12.1 (ii) Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa

sebagai mustahil, kecil kemungkinan, sama

kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti.

Hasil Murid: Model Jambatan Poligon
Tempoh (waktu): 3 sesi (2 waktu + 2 waktu + 2 waktu)

51

Ringkasan Aktiviti: Senario:

Jambatan merupakan satu struktur penting untuk
menghubung antara lokasi atau komuniti. Kepentingan
mereka jambatan penghubung yang murah dan kukuh
menjadi suatu keutamaan pada masa kini. Antara model
jambatan ialah jambatan alang, jambatan kerangka dan
jambatan gantung.

Anda perlu mereka cipta model jambatan bercorak
poligon bagi menyiasat model mana yang dapat
menampung beban paling maksimum menggunakan
batang aiskrim.

Apa pengetahuan, Pengetahuan, kemahiran dan nilai
kemahiran dan nilai yang
murid peroleh setelah  Mengenal pasti jenis-jenis jambatan.
melalui aktiviti ini?  Mengenal pasti bentuk poligon
 Menghubungkaitkan reka bentuk model dengan

kekuatan struktur jambatan.
 Menggunakan perwakilan matematik untuk membina

model dan mentafsir fenomena matematik.
 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran saintifik

dalam menyelesaikan masalah.
 Memupuk kerjasama kumpulan, semangat berani

mencuba dan berinovatif.

Apa pengalaman baharu Pengalaman baharu murid
murid setelah melalui
aktiviti ini?  Membuat model jambatan.
 Pengetahuan jenis-jenis jambatan.
 Peranan reka bentuk jambatan kepada kekuatan

struktur jambatan.
 Aplikasi nisbah dan kadaran kepada reka bentuk

model sebenar.
 Nilai mereka cipta dan menghargai alam sekitar.

52

AKTIVITI PdP

Aktiviti Aktiviti PdP

Objektif Aktiviti Murid Peranan Guru Penilaian Formatif
Ciri PdP STEM
Sesi 1 ( 2 waktu PdP)
Lampiran A-2:
15. Mengetahui Menjawab Ujian Pra. Mentadbir Ujian Ujian Pra
pengetahuan sedia Pra.
ada dalam isu ini.

16. Membuat Mengenal pasti jenis Menerangkan Peka terhadap Kertas kosong:
pemerhatian dan jambatan pelbagai jenis isu dan Catatan jenis-jenis
mengaitkan berdasarkan gambar jambatan dengan masalah dunia jambatan dan bentuk
pengetahuan, jambatan dari dalam lakaran model sebenar. poligon yang
kemahiran dan nilai dan luar negara. jambatan. digunakan.
sedia ada dengan
isu sebenar. Memaparkan
pelbagai gambar
jambatan di
Malaysia dan
serata dunia.

Bersoal jawab
tentang jenis-jenis
jambatan dan
bentuk-bentuk
poligon yang ada.

17. Menentukan struktur Menguji kekuatan Bimbing murid Inkuiri/ projek/ Lampiran B-2:
batang aiskrim yang sebatang batang menguji kekuatan penyelesaian Lembaran Kerja Murid
kuat. aiskrim menampung sebatang batang masalah dalam (Bahagian A i,ii)
beban dan aiskrim kehidupan
mencadangkan menampung sebenar
struktur batang beban.
aiskrim yang kuat.

18. Meneroka dan Menyenaraikan Memberikan
mencari maklumat bentuk-bentuk lakaran model
berkaitan lakaran poligon pada lakaran jambatan poligon.
model jambatan tersebut.
poligon yang
ditunjukkan.

19. Menentukan ukuran Menentukan ukuran Bimbing setiap
lakaran model lakaran model kumpulan
dengan ukuran dengan ukuran mengukur jarak.
sebenar. sebenar
Lampiran B
[Bahagian A (i,ii)]

53

Aktiviti Aktiviti PdP
Peranan Guru
Objektif Aktiviti Murid Penilaian Formatif
Ciri PdP STEM

20. Merancang strategi Mendapatkan Memantau dan Kerja Lampiran B-2:
dan mengagihkan maklumat, sumber membimbing murid berpasukan Lembaran Kerja Murid
tugasan bagi pembelajaran dan dalam mencari yang produktif (Bahagian B)
mendapatkan bahan yang maklumat, sumber
maklumat, sumber diperlukan. pembelajaran dan
pembelajaran dan bahan.
bahan yang
diperlukan. Memastikan murid
memilih bahan
yang sesuai bagi
binaan struktur.

21. Mereka bentuk Soal jawab dan Soal jawab bagi Melibatkan Borang lakaran murid:
beberapa draf sumbang saran idea mencetus idea kerja Kertas grid untuk
lakaran model kreatif dan inovatif dalam mereka berpasukan lakaran
jambatan poligon. dalam mereka bentuk model dengan
bentuk model jambatan poligon. penggunaan Aplikasi Geogebra,
jambatan poligon. teknologi GSP: Membuat
Memantau dan sesuai dengan lakaran
Melakar model membimbing murid bijak dan
menggunakan dalam penggunaan berhemah.
aplikasi Geogebra, aplikasi Geogebra,
GSP atau kertas GSP atau kertas
grid. grid.

22. Bekerjasama dan Memperincikan Membimbing dan Mengaplikasi Lampiran B-2:
berkomunikasi cadangan model dan mengenal pasti pemahaman Lembaran Kerja Murid
secara berkesan memilih lakaran masalah sebenar kandungan (Bahagian C)
dalam kumpulan model jambatan isu ini dan strategi STEM.
poligon terbaik menyelesaikannya.
(berlabel) melalui
perbincangan.

23. Menerangkan dan Menjustifikasikan Membimbing dan Memberi
membentangkan pemilihan model menilai murid pelbagai
reka bentuk jambatan poligon menyelesaikan jawapan/
jambatan poligon yang akan dibina masalah dengan penyelesaian
dengan bercirikan dengan tepat, kreatif dan kreatif &
bentuk-bentuk melengkapkan jadual inovati inovatif
poligon yang dipilih. di Lampiran B, berserta
[Bahagian C (ii)]. justifikasi.

54

Aktiviti Aktiviti PdP
Peranan Guru
Objektif Aktiviti Murid Penilaian Formatif
Ciri PdP STEM

Sesi 2 ( 2 waktu PdP)

24. Membina model Membina model Membimbing, Mengaplikasika
jambatan poligon jambatan poligon membantu dan n pemahaman
berdasarkan lakaran menilai kemahiran kandungan,
reka bentuk. manipulatif murid kemahiran dan
dalam membina nilai STEM.
model jambatan.
Mengaplikasi
Bersoal jawab kemahiran
tentang cara proses mereka
menguatkan bentuk.
struktur jambatan
melalui contoh
gambar.

Sesi 3 ( 2 waktu PdP)

25. Membentangkan Mempamer dan Membimbing murid Memberi Lampiran B-2:
model dengan yakin membentang model melengkapkan pelbagai Bahagian E (Murid)
mengikut justifikasi jambatan untuk tugasan. jawapan/
dan eviden yang dinilai. penyelesaian Lampiran C-2:
kukuh. Menilai model kreatif & Rubrik Penilaian
Bersoal jawab dan berdasarkan rubrik. inovatif
26. Menerima teguran memberi kritikan berserta
dan kritikan dengan berhemah bagi justifikasi.
baik dan berhemah. penambah- baikan
model. Memberi
peluang untuk
27. Melatih diri untuk menambah
membina soalan baik idea atau
yang baik dan produk yang
relevan. dihasilkan.

28. Menilai Menjawab Ujian Mentadbir Ujian Lampiran D-2:
pembelajaran murid Pasca. Pasca. Ujian Pasca
melalui
perbandingan
sebelum dan
selepas PdP.

29. Membuat refleksi diri Membuat penilaian Memastikan murid Lampiran E-2:
tentang kendiri dan rakan melengkapkan Borang Penilaian
pembelajaran dalam sebaya serta Borang Penilaian Kendiri dan Rakan
PdP. membuat refleksi. Kendiri Dan Rakan Sebaya
Sebaya.
Lampiran F-2:
Exit Card

30. Refleksi Guru

55

Lampiran A - 2

UJIAN PRA
PdP 2: MODEL JAMBATAN POLIGON

MATA PELAJARAN: MATEMATIK TARIKH: .........................
TAJUK: RUANG KELAS: ..........................
NAMA: ...................................................................

Sila jawab semua soalan di ruang jawapan yang disediakan.

1. Senaraikan bentuk-bentuk poligon.

a. __________________________ e. __________________________

b. __________________________ f. __________________________
c. __________________________ g. __________________________
d. __________________________ h. __________________________

2. Lukiskan bentuk-bentuk poligon yang disenaraikan di atas.
a. d. g.

b. e. h.
c. f.

56

3. Berdasarkan poligon yang dilukis pada Soalan 2, lukiskan 3 bentuk poligon
menggunakan skala 1:2.

57

Lampiran B - 2

LEMBARAN KERJA MURID
PdP 2: MODEL JAMBATAN POLIGON

Kumpulan:…………………… Kelas:………………………. Tarikh:……………….

Nama ahli kumpulan:
(1) (3) (5)
(2) (4) (6)

Objektif Pembelajaran:

Murid dapat:

 Menamakan pelbagai bentuk poligon berdasarkan ciri-cirinya.
 Mewakilkan nisbah dua kuantiti dalam bentuk a:b
 Mengukur panjang objek dengan menggunakan unit yang sesuai.
 Mereka bentuk dan membina model jambatan poligon.
 Membentangkan reka bentuk model jambatan poligon.

A. Pencarian Fakta

Berdasarkan senario yang diberi, kenal pasti fakta yang berkaitan dengan kepentingan
merekabentuk jambatan yang kukuh dan melibatkan kos yang rendah serta boleh
menampung beban yang paling maksimum.

Bil. Kepentingan Rekaan

1.
2.
3.
4.

58

JLN D
C

A K B
I MO

EF Skala 1 : 5 cm G H

Rajah 1: Lakaran Model Jambatan Poligon

2. Rajah 1 menunjukkan lakaran Model Jambatan Poligon. Berdasarkan Rajah 1,
lengkapkan jadual berikut:

i. Nyatakan ukuran panjang berikut , dalam cm.

Panjang/Tinggi Ukuran Model (cm) Ukuran Sebenar (cm)

A ke B

A ke C

A ke E

B ke H

E ke F

G ke H

I ke K

K ke L

D ke B

59

B. PerluTahu/ Isu pembelajaran

Dengan bantuan fakta yang dikemukakan, apakah yang perlu anda tahu dan isu
pembelajaran yang membolehkan anda menyelesaikan tugasan?

Bil. Perkara Isu dan Pengetahuan Yang Anda Perlu
tahu/ Isu pembelajaran

1. Jenis jambatan

2. Bentuk poligon

3. Bilangan batang aiskrim

4. Panjang sebatang batang aiskrim

60

C. Pelan Tindakan

Draf pelan tindakan untuk menangani isu-isu pembelajaran yang dikenal pasti, termasuk
sumber dan bahan yang diperlukan.

Langkah Tindakan Bahan/Sumber
1

2

3

4

5

D. Penyelesaian Masalah

Melalui sumbang saran, cadangkan prosedur pembinaan model jambatan poligon yang
mungkin dan lakarkan reka bentuk produk yang terbaik. Lakaran mestilah berlabel dan
mengikut skala.

Prosedur Reka bentuk model Bahan-bahan yang
jambatan diperlukan

E. Pembentangan
1. Membina model jambatan poligon berdasarkan reka bentuk anda menggunakan
bahan-bahan yang sedia ada dengan bercirikan bentuk-bentuk poligon yang dipilih.
2. Menyediakan pembentangan (menggunakan ICT atau sebaliknya) untuk
menjelaskan bentuk-bentuk poligon yang digunakan dan bagaimana reka bentuk
model menepati sasaran.

61

Lampiran C - 2

Borang Penilaian Model dan Pembentangan
PdP 2: MODEL JAMBATAN POLIGON

Kumpulan: ......................... Tarikh:……………

Kategori 6 54 3 2 1 Skor

Reka bentuk Reka bentuk Reka bentuk Reka bentuk Reka bentuk Reka bentuk Reka bentuk
struktur struktur yang struktur yang struktur yang struktur yang struktur yang struktur yang
sangat kreatif sangat kreatif kreatif dan kreatif dan kreatif namun kurang kreatif,
Kekuatan dan paling dan kukuh kukuh serta kukuh namun tidak kukuh tidak kukuh dan
menampung kukuh serta serta berfungsi berfungsi tidak berfungsi dan tidak tidak berfungsi
beban berfungsi dengan dengan dengan berfungsi secara
secara berkesan. berkesan. berkesan. secara berkesan.
berkesan. berkesan.
Struktur dapat Struktur dapat Struktur dapat Struktur dapat
Struktur dapat menampung menampung menampung Struktur dapat menampung
menampung beban beban sehingga beban sehingga menampung beban paling
beban sehingga 200g 150g dengan 100g dengan beban minimum (20g)
melebihi 200g dengan baik. baik. baik. sehingga 50g dengan baik.
dengan baik. dengan baik.

Kemahiran Boleh Boleh Boleh Boleh Berkebolehan Kenal dan
Menggunaka menggunakan menggunakan menggunakan mengguna dan mengguna dan boleh
n Teknologi alat matematik alat matematik alat matematik mengendali alat mengendalika menyatakan
bagi bagi bagi matematik, n alat alat
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan membentuk dan matematik matematik.
masalah yang masalah yang masalah yang memahami yang asas.
bukan rutin rutin dengan rutin. konsep
secara kreatif menggunakan matematik serta
dan inovatif. pelbagai meneroka idea
strategi. matematik.

Kemahiran Mampu Mampu Boleh Boleh Berusaha Menunjukkan
Insaniah menjadi memimpin dan bekerjasama berkomunikasi untuk minat dan
pembimbing membimbing dalam pasukan dan berminat memahami mahu belajar.
dan teladan rakan sebaya. bagi dengan sesuatu
kepada rakan menyelesaikan pembelajaran. masalah.
sebaya. masalah.

Sikap Murid sentiasa Murid sentiasa Murid dapat Murid Murid Murid dapat
saintifik mengamalkan mengamalkan mendemostrasi menunjukkan menjelaskan menyatakan
sikap dan nilai sikap dan nilai kan sikap dan sikap dan nilai salah satu salah satu
yang positif berkaitan nilai berkaitan dalam item bagi sikap item bagi sikap
berkaitan matematik matematik matematik bagi dan nilai dan nilai
Matematik dalam proses dalam pelbagai sesuatu situasi dalam dalam
dalam pengajaran situasi. dengan matematik Matematik
kehidupan dan bimbingan guru. dengan dengan
seharian serta pembelajaran. memberikan bimbingan
menjadi contoh yang guru.
pembimbing munasabah.
dan teladan
kepada rakan
lain.

Jumlah skor

62

Lampiran D - 2

UJIAN PASCA
PdP 2: MODEL JAMBATAN POLIGON

MATA PELAJARAN: MATEMATIK TARIKH: .........................
TAJUK: RUANG KELAS: ..........................
NAMA: ...................................................................

Sila jawab semua soalan di ruang jawapan yang disediakan.

1. Senaraikan bentuk-bentuk poligon.

e. __________________________ e. __________________________

f. __________________________ f. __________________________
g. __________________________ g. __________________________
h. __________________________ h. __________________________

2. Lukiskan bentuk-bentuk poligon yang disenaraikan di atas.
a. d. g.

b. e. h.
c. f.

63

3. Berdasarkan poligon yang dilukis pada Soalan 2, lukiskan 3 bentuk poligon
menggunakan skala 1:2.

64

Lampiran E - 2

Borang Penilaian Kendiri dan Rakan Sebaya

PdP 2: MODEL JAMBATAN POLIGON

Nama: .......................................... Kumpulan: ................. Tarikh: ...............

Skor SKOR ( isikan nama ahli
kumpulan)

432 1 Diri
…..............
Kategori
Rakan 1
……………

Rakan 2
……………

Rakan 3
……………

Sumbangan Mengambil Mengambil Kadang-kadang Kurang mengambil
bahagian dengan bahagian dengan mengambil bahagian,jarang
sangat aktif dan aktif dan bahagian dan memberi idea dan
kerap memberi idea memberi idea memberi idea dalam kerjasama dalam
berguna dalam berguna dalam aktiviti kumpulan. aktiviti kumpulan.
aktiviti kumpulan. aktiviti kumpulan. Memberi kerja-sama
Mempunyai daya Sering memberi dalam aktiviti yang
usaha yang tinggi kerjasama dan dijalankan.
dan berjaya komitmen yang
Penyelesaian menampilkan ciri- tinggi. Bertindak secara Bertindak secara
Masalah ciri kepimpinan. kurang aktif dan tidak aktif dan tidak
Bertindak secara berjaya berusaha untuk
Bertindak secara kurang aktif menyelesaikan menyelesaikan
aktif dan berjaya namun berjaya sedikit masalah masalah dalam
menyelesaikan menyelesaikan dalam kumpulan. kumpulan.
banyak masalah dalam
permasalahan kumpulan.
dalam kumpulan.

Sikap Bersikap positif Bersikap positif Bersikap positif Bersikap kurang
terhadap projek terhadap projek terhadap projek positif terhadap
yang dilaksanakan yang yang dilaksanakan projek yang
dan sentiasa dilaksanakan namun jarang dilaksana-kan.
mendorong rakan namun kurang memberi dorongan
dalam kumpulan. mendorong rakan kepada rakan dalam
dalam kumpulan. kumpulan.

Tumpuan terhadap Memberi tumpuan Memberi Kurang memberi Tidak memberi
tugasan sepenuhnya tumpuan penuh tumpuan terhadap tumpuan penuh
terhadap tugasan terhadap tugasan tugasan dan kerap terhadap tugasan
dan kerap namun kurang bergantung kepada dan sangat
melakukan tugasan menyelesaikan ahli kumpulan yang bergantung
secara kendiri. tugasan secara lain. kepada ahli
kendiri. kumpulan yang
Sentiasa lain.
bekerjasama, Memberi
Bekerja dengan mendengar kerjasama, Kurang bekerja Memberikan
orang lain pandangan dan memberi sama dan kurang kerjasama yang
menjaga pandangan tetapi menjaga sangat minimum.
keharmonian ahli kurang menjaga keharmonian dalam
kumpulan. keharmonian kumpulan.
dalam kumpulan.

Jumlah skor

65

Lampiran F - 2

EXIT CARD

NAMA AHLI 1: SOALAN 2
SOALAN 1 Satu perkara yang saya masih tidak jelas.

Dua perkara yang saya pelajari hari ini.

NAMA AHLI 2: SOALAN 2
SOALAN 1 Satu perkara yang saya masih tidak jelas.

Dua perkara yang saya pelajari hari ini.

NAMA AHLI 3: SOALAN 2
SOALAN 1 Satu perkara yang saya masih tidak jelas.

Dua perkara yang saya pelajari hari ini.

NAMA AHLI 4: SOALAN 2
Satu perkara yang saya masih tidak jelas.
SOALAN 1
Dua perkara yang saya pelajari hari ini.

66

Lampiran G - 2

LAKARAN JENIS-JENIS JAMBATAN

JAMBATAN ALANG

JAMBATAN GANTUNG

JAMBATAN KERANGKA
67

JAMBATAN LENGKUNG

JAMBATAN KABEL – PENAHAN

JAMBATAN PENYANGGA
68

Contoh lakaran reka bentuk jambatan.

Jambatan Alang

Jambatan Gantung
Jambatan Kerangka

69

Lampiran H - 2

CONTOH JAMBATAN DI MALAYSIA

JAMBATAN PULAU PINANG

JAMBATAN SULTAN ABDUL JALIL, PERAK
70

JAMBATAN GANTUNG GUNUNG MAT CHINCHANG, PULAU LANGKAWI

JAMBATAN TAMPARULI, SABAH
71

JAMBATAN KEDUA PULAU PINANG

JAMBATAN SERI WAWASAN, PUTRAJAYA
72

JAMBATAN SERI GEMILANG, PUTRAJAYA

JAMBATAN LEBUH RAYA TIMUR BARAT GERIK-JELI
73

CONTOH JAMBATAN DI DUNIA

Tower Bridge (London, England)
Jambatan ini merupakan salah satu ciri khas kota London yang paling terkenal

Sydney Harbour Bridge (Sydney, Australia)
Sydney Harbour Bridge adalah jambatan terluas di dunia dengan panjang 3 770 kaki

74

Gateshead Millenium Bridge (Gateshead, England)

Magdeburg Water Bridge (Magdeburg, Germany)
75

Nanpu Bridge (Shanghai, China)

Hangzhou Bay Bridge (Zhejiang, China)
Merupakan jambatan terpanjang di dunia yang melintasi lautan

76

Fehmarn Belt Bridge (Baltic Sea, Germany and Denmark)
Melintang sepanjang 11.8 mil, menghubungkan antara Pulau Fehmarn (Jerman)

dengan Pulau Lolland (Denmark)

77

Lampiran I - 2

BORANG UJIAN KETAHANAN MODEL JAMBATAN
MENAMPUNG BEBAN MAKSIMUM

Ukur ketahanan jambatan yang telah dibina menggunakan beban yang berbeza.

Bil Beban Jisim / Isi Padu Pemerhatian

Contoh: 2kg Jambatan melentur
2 bungkus gula

Contoh: 500ml Jambatan tidak melentur
1 botol air mineral

1

2

3

RUMUSAN / KESIMPULAN :

78

RUJUKAN

Dokumentari Harimau Selamanya
https://www.youtube.com/watch?v=F6e36WMuqRM

Edisi Semasa: Harimau Malaysia Makin Pupus, Kesedaran Pemuliharaan Perlu
Dipertingkatkan
https://www.youtube.com/watch?v=M0o__AAD3U4

Haiwan Pupus & Terancam
https://www.youtube.com/watch?v=S7XEp82F490

How to build a bridge with popsicle sticks
http://www.wikihow.com/Build-a-Bridge-with-Popsicle-Sticks

Kepupusan Flora dan Fauna
https://www.youtube.com/watch?v=0LUrGR2YNDs

MY METRO_SELAMATKAN HARIMAU MALAYA
http://www.hmetro.com.my/node/79955

Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM), KPM
2016

Slide power point_blog shapes of purple_Kestabilan Jambatan dan 20 jambatan
terkenal di dunia
https://www.slideshare.net/kamariahjoanna/jambatan

'Tabung Selamatkan Harimau Malaya Kita' Campaign Documentary
by Majalah 3 TV3
https://www.youtube.com/watch?v=TgTDi-8j1m0

UTUSAN ONLINE: Harimau Malaya spesies sangat terancam
http://www.utusan.com.my/rencana/forum/harimau-malaya-spesies-sangat-
terancam1.191373

WWF Malaysia Astro Awani Komited Pulihara Spesies Harimau
https://www.youtube.com/watch?v=P8wZK2oXzjI



PENGHARGAAN

PENASIHAT

Tuan Shazali bin Ahmad Pengarah
Datin Dr. Ng Soo Boon Bahagian Pembangunan Kurikulum
Timbalan Pengarah (STEM)
Bahagian Pembangunan Kurikulum

Dr. Mohamed bin Abu Bakar Timbalan Pengarah (Kemanusiaan)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENASIHAT EDITORIAL

Hj. Naza Idris bin Saadon Ketua Sektor Dasar & Penyelidikan

Dr. Rusilawati binti Othman Ketua Sektor Sains dan Matematik

Mahyudin bin Ahmad Ketua Sektor Pendidikan Teknik & Vokasional

Hj. Sofian Azmi bin Tajul Arus Ketua Sektor Inovasi & Teknologi

Mohamed Zaki bin Abd Ghani Ketua Sektor Pendidikan Islam

Mohd Faudzan bin Hamzah Ketua Sektor Sains Sosial

Paizah binti Zakaria Ketua Sektor Pendidikan Khas

Mohd Salim bin Taufix Rashidi Ketua Sektor Kesenian & Kesihatan

Hjh. Norashikin binti Hashim Ketua Sektor Prasekolah

PENULIS

En. Mazlan bin Awi Bahagian Pembangunan Kurikulum

En. Radin Muhd Imaduddin bin R.A.H. Bahagian Pembangunan Kurikulum

En. Mohd Zulfadli bin Mohd Aini SK Bukit Raya, Cheras, Selangor

Pn. Salinah binti Maulud SK Sri Delima, Kuala Lumpur

Pn. Norinna binti Mohamed SK Taman Putra Perdana, Puchong, Selangor

Pn. Noor Azlina binti Abdul Aziz SK Wangsa Melawati, Kuala Lumpur

Pn. Rahayu binti Ab Rahman SK Putrajaya Presint 9 (2)

En. Muhamad Faiz Bin Mahamad Zain SK Putrajaya Presint 17(1)